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摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，計算機已經(jīng)成為每家每戶的必備之物，越來越多的人在日常生活中已經(jīng)離不開計算機，各行各業(yè)的發(fā)展都以計算機為重要支撐，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機更新?lián)Q代也越來越快，如何培養(yǎng)更多的計算機人才適應(yīng)國家建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)前職業(yè)教育部門關(guān)注的一個重點問題，對此，筆者根據(jù)近幾年的教學(xué)經(jīng)驗，針對當(dāng)前計算機教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了有效的解決措施，希望能夠進(jìn)一步提升我國的計算機教學(xué)水平培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：計算機教學(xué)；職教；問題；完善對策

現(xiàn)階段，隨著課程改革的不斷深入，國家和社會對計算機教學(xué)工作提出了更高的要求，在展開計算機教學(xué)過程中，教師不應(yīng)當(dāng)僅僅重視知識與技能的傳授，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的自身條件和專業(yè)興趣，有針對性的促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，實現(xiàn)針對性的教學(xué)。

一、當(dāng)前高職院校計算機教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前在職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)主要是技能操作，希望通過課堂教學(xué)能夠提升學(xué)生的整體計算機操作能力，這對于培養(yǎng)技術(shù)性人才具有重要的影響，然而隨著課程改革的不斷深化，職教的計算機教育也出現(xiàn)了很多問題。

（一）教學(xué)理念滯后

由于高職院校的學(xué)生理論學(xué)習(xí)能力相對較弱，但是技術(shù)性較強，然而受到我國傳統(tǒng)教育的影響，無論在高職院校還是學(xué)術(shù)類院校都只重視理論教學(xué)，導(dǎo)致技能教學(xué)相對滯后，這種教學(xué)理念受到應(yīng)試教育根深蒂固的影響，導(dǎo)致人力資源投入和物質(zhì)資源投入相對較差，教師長時間使用滯后的教學(xué)材料，學(xué)生無法與現(xiàn)代社會所需要的計算機技能接軌，這使得學(xué)生的發(fā)展受到了很大的限制，并且在發(fā)展過程中無法了解人才企業(yè)對人才的需要，學(xué)生的參加工作之后，適應(yīng)能力較差，無從下手。

（二）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施落后

計算機教學(xué)對硬件設(shè)備的依賴程度很大，然而由于設(shè)備造價較高，很多學(xué)校的設(shè)備更新?lián)Q代不能滿足計算機學(xué)生發(fā)展的需要，即使一些設(shè)備能夠及時的更新?lián)Q代，但是在軟件系統(tǒng)兼容和信息處理速度等方面，一些系統(tǒng)還是無法達(dá)到當(dāng)前社會對計算機技能的要求。新系統(tǒng)使用的圖形操作界面對計算機的內(nèi)存、硬盤空間和運行速度有很高的要求，而且由于校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)保護(hù)不當(dāng)，很容易受到攻擊，計算機的安裝、調(diào)試和維護(hù)都是教學(xué)的重要影響因素。

（三）教學(xué)無法與企業(yè)實現(xiàn)有效對接

職業(yè)教育學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)更多技能型人才，為國家的各項建設(shè)發(fā)展提供直接發(fā)展人才。這決定了職業(yè)教育必須打破固有的封閉教學(xué)模式，對于現(xiàn)階段的職業(yè)教育來說，很多教師只是憑借自己的主觀經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)，并沒有真正認(rèn)識到社會需要，而學(xué)校無法實現(xiàn)人才與企業(yè)的對接，缺少與企業(yè)之間的合作，使得教育工作存在著很大的盲目性，人才輸送既不能滿足社會發(fā)展的需求，也無法體現(xiàn)人才真正的價值。

二、如何進(jìn)一步提升計算機教學(xué)質(zhì)量和水平

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，重視輔助教學(xué)

教育理念將會影響整體的教學(xué)工作，新課改要求職業(yè)教育的出發(fā)點應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為根本，以培養(yǎng)技能型人才為重要的教育目的，在計算機教學(xué)中教師就要做好教學(xué)設(shè)計，又要讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，并且針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對性的采取教學(xué)，對學(xué)生的知識需要進(jìn)行分析，實現(xiàn)學(xué)生的自主探究、自主解決，使學(xué)生真正成為課堂的主人，改變以往教師主觀經(jīng)驗教學(xué)，切實提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。除了要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念之外，還需要重視輔助教學(xué)的應(yīng)用，計算機輔助教學(xué)是目前廣泛應(yīng)用于教學(xué)課堂的一種教學(xué)理念，輔助教學(xué)過程中課件發(fā)揮了重要的作用，它能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，采取對應(yīng)的教學(xué)策略和方法，所以為了更好的適應(yīng)學(xué)生的個性化發(fā)展，科學(xué)利用媒體編輯工具和設(shè)計程序讓學(xué)生進(jìn)行個性化教學(xué)軟件的設(shè)計，創(chuàng)建特定的教學(xué)情境，讓學(xué)生全面參與其中。

（二）將課堂交還給學(xué)生

計算機教學(xué)的教學(xué)主體是學(xué)生，而教師應(yīng)當(dāng)作為引導(dǎo)者，特別是在職業(yè)教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差，但是如果教師能夠進(jìn)行正確的引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠被充分調(diào)動起來。教師可以采用多元化的評價方式，讓學(xué)生在課堂中采用自評和互評的方式，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，通過縱向評價和橫向評價的結(jié)合能夠提升學(xué)生的課堂參與度，加強技能的自主運用，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)與知識模式。對于計算機教學(xué)來說，計算機教學(xué)效果都是由學(xué)生影響的，因為每堂課教授的內(nèi)容都是一定的，而傳統(tǒng)的課堂缺乏學(xué)生之間的互動與合作交流，所以教師可以采用合作學(xué)習(xí)和小組討論的方式，讓小組共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣教師既可以減少教學(xué)任務(wù)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和探究精神，這對他們今后的工作和發(fā)展都是十分有利的。

（三）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

時代的發(fā)展使得計算機技術(shù)更新?lián)Q代很快，所以在教材方面必須要選擇好的教材來進(jìn)行教學(xué)，教材及教師授課的內(nèi)容也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要對象，在開展教學(xué)活動之前教師要充分了解教學(xué)的內(nèi)容，尤其是對于計算機教學(xué)來說，不能僅僅局限于教材，教師需要廣泛吸取新鮮素材和最新技術(shù)，研發(fā)成果根據(jù)學(xué)生的專業(yè)要求引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，使學(xué)生能夠接觸到計算機前沿技術(shù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展與提升。在課件的制作和選擇上，要達(dá)到老師學(xué)生和教學(xué)系統(tǒng)之間的有機統(tǒng)一，保證整個交易活動處于最佳狀態(tài)，由于課件能夠直接體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，所以在課件的制作上一定要緊抓教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)實際教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，方便靈活的組織教學(xué)單元和教學(xué)素材，使學(xué)生能夠輕松的環(huán)境中融入到教學(xué)活動中，并且通過課件提供的教學(xué)環(huán)境模擬實際工作場景，學(xué)生只有多接觸，多思考，才能夠不斷的積累經(jīng)驗，從而真正的實現(xiàn)操作水平的提升。

（四）提高教師綜合素質(zhì)

計算機教學(xué)的展開需要有高素質(zhì)的教師隊伍作為主要依托，因為教師是展開教學(xué)的主要領(lǐng)導(dǎo)者。教師的專業(yè)水平和專業(yè)技能將會直接影響到課堂的教學(xué)效果，因為計算機對人才素質(zhì)的要求較高，所以學(xué)科教師不僅要掌握這些知識，還需要具有足夠的信息技術(shù)操作水平，具有前沿信息的希拉里能夠廣泛提升自己的信心，采集傳輸和加工能力，以適應(yīng)信息化教育的發(fā)展，同時根據(jù)最新教育理論和教育市場發(fā)展動向，能夠?qū)⒔逃枷牒徒虒W(xué)技術(shù)結(jié)合應(yīng)用于教學(xué)實踐中，全面提高自己的教學(xué)效果。為了更好的提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校在招聘新教師時，需要注重對教師教學(xué)能力和學(xué)科能力的考查，不能單一依靠學(xué)歷來招聘人才，因為學(xué)歷只是學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，更要重視對教師學(xué)習(xí)禮盒綜合應(yīng)用能力的考查，因為教師的綜合素質(zhì)將會對學(xué)生的能力和素養(yǎng)產(chǎn)生重要影響，對于在崗教師學(xué)校必須定期組織教師進(jìn)行外出考察和學(xué)習(xí)，及時了解學(xué)科內(nèi)的前沿理念和前沿技術(shù)，爭取將其整合到自己學(xué)校的整體教學(xué)當(dāng)中，全面提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

（五）實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙向?qū)?/p>

對于職業(yè)類院校培養(yǎng)的是技術(shù)性人才，為了更好的提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量，必須要實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙向?qū)?，企業(yè)可以為學(xué)校提供教學(xué)設(shè)備和教學(xué)崗位，而學(xué)校通過對人才的培養(yǎng)可以為企業(yè)提供人才支持，互惠互利，共同發(fā)展。資源共享是學(xué)校與企業(yè)對接的一個重要特點。企業(yè)迫切需要職教畢業(yè)生為企業(yè)服務(wù)，而且校企合作能夠更好的將學(xué)生引向社會，學(xué)校與企業(yè)之間既能夠提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，又能夠?qū)崿F(xiàn)人才與社會的對接，校企合作已經(jīng)成為當(dāng)前職業(yè)類院校發(fā)展的一個重要模式。計算機專業(yè)通過實現(xiàn)校企共建，能夠培養(yǎng)多元化的發(fā)展人才，因為計算機本身屬于一種特殊行業(yè)，它的軟件更新?lián)Q代快，已有的課本知識都是已經(jīng)使用很多年的計算機知識，單一的學(xué)校學(xué)習(xí)很難滿足企業(yè)對人才的發(fā)展需要，而且將學(xué)生引入企業(yè)能夠更好的展開針對性教學(xué)，讓學(xué)生了解到自己的興趣愛好和發(fā)展優(yōu)勢，這對于將來他們的就業(yè)擇業(yè)發(fā)展創(chuàng)新也有很重要影響。同時國家鼓勵培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，學(xué)生在工作的過程當(dāng)中會及時發(fā)現(xiàn)計算機技術(shù)本身或軟件本身存在的問題，依托現(xiàn)有的技術(shù)支撐，能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，更好的促進(jìn)計算機技術(shù)的升級?？傊?，當(dāng)前計算機教學(xué)雖然存在著一定的問題，但計算機人才的培養(yǎng)，對于促進(jìn)我國綜合國力的提升與發(fā)展具有重要影響，只有加強人才培養(yǎng)，克服校企合作中存在的困難，為學(xué)生提供更多的實踐與發(fā)展的機會，實現(xiàn)人才與社會的有效對接，才能全面的培養(yǎng)學(xué)生的計算機操作能力和技術(shù)水平，培育創(chuàng)新型人才，實現(xiàn)我國的創(chuàng)新發(fā)展。

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作者：張志峰 單位：黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院