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【摘要】當(dāng)前已經(jīng)進入信息化時代，人們的生活也離不開計算機的幫助。隨著新課程改革的不斷深化，計算機教學(xué)也進行了改革。在初中教育階段，計算機的學(xué)習(xí)對學(xué)生今后的發(fā)展很有幫助，在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的環(huán)境下，實現(xiàn)和計算機教育的結(jié)合，才能讓學(xué)生更加收益。本文對初中計算教學(xué)的情況進行了概括，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中計算機教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變進行簡述。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；計算機教學(xué)；思路轉(zhuǎn)變

計算機在教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)被各門學(xué)科廣泛使用，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，也有利于教學(xué)活動的開展。在初中計算機教學(xué)中更是如此。網(wǎng)絡(luò)可以豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)思想也有改進作用，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。如果離開網(wǎng)絡(luò)化教育，不改變計算機教學(xué)理念，學(xué)生只能學(xué)到一部分計算機知識，操作水平上也會受到限制。

一、當(dāng)前初中計算機的教學(xué)情況

（一）教學(xué)方式較為落后

當(dāng)前的初中計算機教學(xué)很多都延用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師“填鴨式”的教學(xué)方法早已不適用于初中生的計算機學(xué)習(xí)。新的教育理念下，更注重學(xué)生的實際操作水平，而且結(jié)合網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會更高。在初中Word的教學(xué)中，如果教師只讓學(xué)生大部分時間被動的聽講，那就和其他學(xué)科沒有區(qū)別，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會大打折扣[1]。

（二）計算機教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)脫節(jié)

有的初中計算機教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)的作用不大，因為有時候教師擔(dān)心學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)作和學(xué)習(xí)無關(guān)的活動。然而這樣的擔(dān)心是多余的，這樣會更加不利于教學(xué)的開展，不能更多的學(xué)生受益，如果脫離了網(wǎng)絡(luò)，計算機教學(xué)就和紙上談兵一樣。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中計算機教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變

（一）優(yōu)化計算機教學(xué)理念

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)和各行各業(yè)緊密的聯(lián)系起來，教育的發(fā)展也迎來了大好時機。初中計算機教師，更要懂得計算機的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，充分利用好計算機開展教學(xué)活動，利于計算機在網(wǎng)絡(luò)平臺下載豐富的教學(xué)資料，并創(chuàng)新教學(xué)思想，確立學(xué)生在課堂的核心地位，讓學(xué)生有更大的空間進行操作和自主學(xué)習(xí)，通過教師的引導(dǎo)發(fā)揮主觀能動性。如此一來，學(xué)生就可以按照教師的要求，結(jié)合自身的興趣探索計算機奧秘。此外，網(wǎng)絡(luò)世界有的資源和教學(xué)無關(guān)，教師要挑選適合學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，并充分利用，才能讓學(xué)生有的放矢，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)課堂教學(xué)目標。此外，教師也要秉承“因材施教”的思想，針對初中生在計算機不同領(lǐng)域的優(yōu)勢部分進行深入指導(dǎo)，允許這種差異性存在，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異來指導(dǎo)計算機學(xué)習(xí)。比如班級里計算機水平較好的學(xué)生，學(xué)習(xí)了《程序初步知識》，就可以進行簡單的程序制作，有的學(xué)生學(xué)習(xí)了《編輯和格式化數(shù)據(jù)表》，就領(lǐng)悟了Excel表格的使用，還有的學(xué)生學(xué)習(xí)了《計算機組裝》、《了解電腦硬件的主要部件》之后，就可以自身組裝臺式電腦，對于這樣有天分的學(xué)生，教師要加深知識的講解，讓學(xué)生有更多機會接觸到先進的教學(xué)理念；而對于那些計算機基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師就要從基本的教學(xué)做起，難度上要逐漸加深，讓學(xué)生有更多的空間去理解教學(xué)內(nèi)容，有的學(xué)生計算機教學(xué)有抵觸情緒，在打字環(huán)節(jié)或者瀏覽網(wǎng)頁都不能做到隨心所欲，這時教師要進行有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握計算機的基本能力。這樣，不同層次的學(xué)生都會受益，進而找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并發(fā)揮出學(xué)習(xí)能動性，進而提升創(chuàng)新意識，實現(xiàn)學(xué)生計算機水平的共同發(fā)展[2]。

（二）加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和計算機教育的聯(lián)系

首先老師要明確計算機教學(xué)離不開網(wǎng)絡(luò)，所以教師要保證教學(xué)時網(wǎng)絡(luò)的暢通，在學(xué)校的配合下保證學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)有序進行，同時，教師在課程安排上也要多結(jié)合網(wǎng)絡(luò)知識，讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)的重要性。比如學(xué)生如果向找到一些學(xué)習(xí)資料，出了通過書本還可以借助網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，就會更加便捷和全面，同時，還帶有音效，讓知識在腦海中的印象更加深刻。就網(wǎng)絡(luò)和計算機的關(guān)系來看，二者是統(tǒng)一的整體，是相輔相成的作用，對實現(xiàn)的發(fā)展起到巨大的促進作用。況且，網(wǎng)絡(luò)化的計算機教學(xué)有助于教學(xué)質(zhì)量的提升，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)教學(xué)資源共享，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)第一時間做好功課的預(yù)習(xí)工作和課后復(fù)習(xí)[3]。也能讓教師之間借鑒到教學(xué)的優(yōu)勢方面，共同提升教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的計算機教學(xué)顯得枯燥乏味，如果實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的連接，學(xué)生會重新燃起學(xué)習(xí)的欲望，更加注意教師的通過網(wǎng)絡(luò)帶來的有趣講解，學(xué)習(xí)興趣會得到很大的提升，教學(xué)質(zhì)量也會更上一層臺階。與此同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在著負面因素，比如學(xué)生在教學(xué)中越過防火墻瀏覽和教學(xué)不相關(guān)的網(wǎng)頁，或者打開游戲程序進行娛樂，就會導(dǎo)致教學(xué)的進程延誤，教師要做好計算機的安全保護工作，更要保障學(xué)生良好的計算機學(xué)習(xí)環(huán)境，避免與學(xué)習(xí)無關(guān)的信息出現(xiàn)在學(xué)生的視野之內(nèi)。

結(jié)束語

當(dāng)今的時代在飛速發(fā)展，信息化程度也越來越高，為傳統(tǒng)的計算機教學(xué)指引了方向，如果教學(xué)工作脫離網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生學(xué)習(xí)計算機就不會達到現(xiàn)階段的教學(xué)目標，更談不上創(chuàng)新。同時，隨著新課程改革的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)和計算機的結(jié)合程度會更加密切。學(xué)生在進行計算機學(xué)習(xí)時會更有學(xué)習(xí)興趣，同時自身的實際操作努力也會得到提升，讓學(xué)生有廣闊的空間去學(xué)習(xí)，同時，對于教師來說，教學(xué)效果也會得到改善，教學(xué)質(zhì)量得到提升，在廣大教師科研人員的不斷努力下，初中計算機教學(xué)會迎來全新的局面。

參考文獻：

[1]汪凱.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)計算機教學(xué)思路轉(zhuǎn)變思考[J].電腦知識與技術(shù),2017(1):149-151.

[2]鐘宏.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)計算機教學(xué)思路的探索[J].中華少年,2017(9).

[3]吳海燕.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)計算機教學(xué)思路轉(zhuǎn)變的相關(guān)探討[J].電子制作,2015(20)

作者:李先棟 單位:山東臨沂臨港實驗中學(xué)