前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的有效教學(xué)探討范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程是會(huì)計(jì)專業(yè)中最為基礎(chǔ)性的課程，課程的操作性、實(shí)踐性、技術(shù)性都比較強(qiáng)，學(xué)生要想全面掌握會(huì)計(jì)技能必須要注重該門課程的學(xué)習(xí)。由于電大的學(xué)生與普通高校的學(xué)生不同，他們大多數(shù)都是在職生，參加面授的時(shí)間較短，因此教師要想提升教學(xué)的有效性，必須要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，抓住有限的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的傳授，不斷提升教學(xué)效率。本文針對(duì)于電大基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)方面的內(nèi)容進(jìn)行分析與探究，根據(jù)具體情況提出一系列教學(xué)策略，希望能夠推動(dòng)教學(xué)有效性的全面提升。

關(guān)鍵詞：電大；基礎(chǔ)會(huì)計(jì)；有效教學(xué)；教學(xué)策略；教學(xué)效率

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程是電大會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)中一個(gè)非常重要的課程，之所以將這門課程安排在第一個(gè)學(xué)期，主要是因?yàn)槠涫菚?huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，學(xué)好該門課程能夠?yàn)楹罄m(xù)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等課程打好基礎(chǔ)，因此學(xué)生是否能夠?qū)W好該門課程對(duì)于后續(xù)財(cái)務(wù)學(xué)習(xí)有很大影響。而要想提升該門課程教學(xué)的效果，教師必須要注重教學(xué)策略的運(yùn)用，結(jié)合電大學(xué)生的特點(diǎn)有效進(jìn)行教學(xué)策略選擇，本文就將該內(nèi)容作為主要研究點(diǎn)，通過一系列分析提出切合實(shí)際的教學(xué)策略。

1電大基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程實(shí)施有效教學(xué)的價(jià)值

1.1有助于提升電大基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的效率

有效性教學(xué)更加注重課堂教學(xué)的效率，強(qiáng)調(diào)緊抓課堂的每一秒進(jìn)行知識(shí)傳授，不斷提升教學(xué)的效率，促進(jìn)教學(xué)取得更好的效果。電大的學(xué)生與其它院校學(xué)生存在較大的區(qū)別，他們通常有更多的事情要忙，很多學(xué)生需要工作，而且需要照顧家庭，因此只有很少的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中，這就要求在教學(xué)中教師必須要注重課堂教學(xué)的有效性，只有如此才能夠讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，提升教學(xué)的整體效果。因此從這里來看，電大基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程實(shí)施有效教學(xué)是推動(dòng)教學(xué)效率不斷提升的重要途徑。

1.2有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

電大基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程中實(shí)施有效教學(xué)要求教師合理進(jìn)行教學(xué)策略的選擇，要摒棄傳統(tǒng)低效的、灌輸式的教學(xué)模式，教師能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)傳授，合理進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，如運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)模式、多媒體式教學(xué)模式等，這就能夠使得課堂教學(xué)更加靈活，從各個(gè)方面進(jìn)行知識(shí)傳授，還可以在教學(xué)中引入一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐知識(shí)、課外知識(shí)等，這就能夠推動(dòng)學(xué)生知識(shí)面得以有效拓寬。并且通過多種多樣教學(xué)方式的運(yùn)用，學(xué)生能夠從各個(gè)不同的角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析與探究，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有十分重要的意義。

1.3有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容是比較枯燥的，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，課堂氛圍十分沉悶，不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而通過有效性課堂教學(xué)的打造，則能夠促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)模式的優(yōu)化，并選擇合理的、趣味性的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行呈現(xiàn)，如此就能夠讓學(xué)生感受到基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的趣味性，從而提升學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，通過有效性課堂的打造，還能夠使得課堂教學(xué)形式更加豐富，不再局限于傳統(tǒng)的純文字性授課，這就能夠使得基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課堂變得更加斑斕多彩，讓學(xué)生深深愛上基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)。

2電大基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程實(shí)施有效教學(xué)的策略

2.1有效運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法

為了提升電大基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的有效性，教師可以合理選用啟發(fā)式教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)法指的是教師在教學(xué)過程中采用合理的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，并不直接為學(xué)生講述答案，讓學(xué)生通過教師的啟發(fā)對(duì)問題進(jìn)行深刻思考與分析。采用這種方法通常會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“柳暗花明又一村“的感覺，對(duì)該方面的知識(shí)留下深刻印象，從而提升學(xué)習(xí)的整體效果。比如，在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中，有位學(xué)生看到現(xiàn)金日記賬中的本月發(fā)生額借方和貸方不相等，于是向老師提出問題：“老師，我們學(xué)過借貸記賬法的規(guī)則是有借必有貸，借貸必相等，但是這個(gè)現(xiàn)金日記賬本月發(fā)生額借方和貸方并不相等，是為什么呢？“，教師在聽到學(xué)生這樣詢問之后并沒有直接為學(xué)生說明答案，而是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，并從現(xiàn)金日記賬入手問學(xué)生：“現(xiàn)金日記賬中的借方是進(jìn)來的錢，而貸方是出去的錢，對(duì)于一個(gè)公司而言，一個(gè)月下來其進(jìn)來的錢會(huì)和出去的錢會(huì)一樣多嗎?“學(xué)生一聽便明白了賬戶的本期發(fā)生額借方與貸方一般是不會(huì)相等的。然后教師再對(duì)學(xué)生講解，有借必有貸，借貸必相等是針對(duì)于每一筆會(huì)計(jì)分錄而言的，同時(shí)將賬簿和記賬憑證之間的關(guān)系為學(xué)生講解清楚，這時(shí)學(xué)生會(huì)恍然大悟，難于忘懷，對(duì)該方面的知識(shí)掌握的十分牢固。

2.2有效運(yùn)用多媒體開展教學(xué)

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的內(nèi)容是比較多的，并且各種表格、方框圖等都比較多，如果教師仍然采用傳統(tǒng)的教案+粉筆+黑板式教學(xué)模式，是很難提升教學(xué)效果的，無法直觀對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行呈現(xiàn)，并且還會(huì)浪費(fèi)較多的時(shí)間，因此教師應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用多媒體，推動(dòng)教學(xué)效率的全面提升。比如，教師可以通過多媒體為學(xué)生展示會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)憑證、各種報(bào)表等，推動(dòng)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)多種原始憑證，如借款單、匯票、發(fā)票等，對(duì)各種會(huì)計(jì)工作中常見的單據(jù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解。還可以通過多媒體為學(xué)生演示幾個(gè)代表性較強(qiáng)的企業(yè)賬務(wù)處理程序，如此有助于學(xué)生具體化、形象化了解會(huì)計(jì)內(nèi)容。另外，還可以通過多媒體引入案例，對(duì)企業(yè)的真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行模擬，讓學(xué)生在多媒體所營造的場(chǎng)景中對(duì)案例進(jìn)行深入探究與分析，推動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)有更全面的了解，增強(qiáng)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的有效性。

2.3有效運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備開展教學(xué)

當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸普及，各種各樣的智能終端不斷涌現(xiàn)，如果在電大基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中教師能夠合理利用互聯(lián)網(wǎng)和各類智能終端，那么一定能夠提升教學(xué)的有效性。第一，通過互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建相關(guān)的平臺(tái)，定期在平臺(tái)中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)有關(guān)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用課下時(shí)間對(duì)平臺(tái)中的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)效果的提升做鋪墊。比如，教師可以錄制一些微視頻，每一個(gè)微視頻中包含一個(gè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)點(diǎn)，并將其放在平臺(tái)中，讓學(xué)生利用碎片化的時(shí)間對(duì)這些微視頻進(jìn)行觀看，提升該門課程學(xué)習(xí)的有效性。這種方法與電大學(xué)生的特點(diǎn)是相符合的，學(xué)生能夠充分利用自身的時(shí)間隨時(shí)隨地對(duì)微視頻進(jìn)行觀看。第二，建立學(xué)習(xí)微信群、QQ群等，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在群中提出問題并解答別人的問題，推動(dòng)學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通，不斷拓寬學(xué)習(xí)思路，營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，使得課程教學(xué)有更高的有效性。

2.4科學(xué)化運(yùn)用案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是一種較好的教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生通過案例對(duì)其中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行挖掘，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。在電大基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，為了提升教學(xué)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)化運(yùn)用案例教學(xué)法，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容引入合理的案例。

比如，教學(xué)生寫分錄往往是難點(diǎn)，初學(xué)者通常對(duì)會(huì)計(jì)科目不是十分熟悉，并且借貸方向也往往容易弄錯(cuò)，這就不利于學(xué)生正確編制會(huì)計(jì)分錄。這個(gè)時(shí)候，教師不僅要為學(xué)生講解清楚借貸記賬法的規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生記住基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中經(jīng)常會(huì)用到的科目以及科目的具體運(yùn)用范圍之外，還應(yīng)當(dāng)合理進(jìn)行實(shí)例的引入，幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶。如：某企業(yè)是一家家居用品銷售企業(yè)，現(xiàn)有一位員工劉浩需要出差銷售家居品，于是借支差旅費(fèi)2000元，財(cái)務(wù)用現(xiàn)金支付，請(qǐng)同學(xué)們編制會(huì)計(jì)分錄。對(duì)于該案例而言，學(xué)生往往很容易就找到了“現(xiàn)金“科目，但是卻很難找出“其它應(yīng)收款“科目，這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化引導(dǎo)，讓學(xué)生思考公司將錢借給劉浩，是不是應(yīng)當(dāng)收回來？如此學(xué)生便很容易聯(lián)想到“其他應(yīng)收款“。而就借貸方而言，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生先從自身最為熟悉的現(xiàn)金科目進(jìn)行思考，公司的錢少了那么“現(xiàn)金“肯定是貸方發(fā)生2000元，而根據(jù)借貸記賬法則就容易明白“其它應(yīng)收款“是借方，因此就很容易編寫出分錄了。

2.5加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)

會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性教學(xué)的學(xué)科，如果在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中教師僅僅注重理論講述，而不注重實(shí)踐性教學(xué)，那么就無法培養(yǎng)出與社會(huì)發(fā)展相符合的人才，也無法提升課堂教學(xué)的有效性，因此加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)尤為重要。第一，教師可以定期帶學(xué)生到會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行觀察或者開展實(shí)戰(zhàn)模擬。讓學(xué)生在觀察和模擬的過程中，對(duì)原始憑證、會(huì)計(jì)賬簿、記賬憑證等有一個(gè)全面的了解，并對(duì)會(huì)計(jì)核算的先后順序進(jìn)行了解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，教師可以定期帶領(lǐng)學(xué)生到聯(lián)合辦學(xué)的實(shí)踐基地區(qū)參觀，讓學(xué)生看一看實(shí)際單位會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置、各個(gè)崗位的人員安排等，對(duì)會(huì)計(jì)綜合操作以及處理程序進(jìn)行深入了解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，推動(dòng)課堂教學(xué)有效性的全面提升。

3結(jié)束語

電大基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程有效性教學(xué)的策略是比較多的，每一種策略的運(yùn)用效果不同，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生特點(diǎn)合理進(jìn)行教學(xué)策略的選擇，確保所選策略能夠發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值，促進(jìn)教學(xué)效果的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶曉焦.關(guān)于電大開放教育學(xué)生“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)“教學(xué)的探討[J].遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（02）.

[2]賈艷菊.基于任務(wù)的小組協(xié)作學(xué)習(xí)在電大《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程中的應(yīng)用[J].北京宣武紅旗業(yè)務(wù)大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（10）.

[3]鄭麗玲.電大基礎(chǔ)會(huì)計(jì)如何實(shí)施有效教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2011（02）.

作者：富釗強(qiáng) 單位：陜西省廣播電視大學(xué)寶雞市分校