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摘要：在新形勢的影響下，有機化學(xué)實驗課程作為高校重要的組成部分受到人們的廣泛關(guān)注。實踐證明，有效地開展有機化學(xué)實驗教學(xué)活動，可以培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣以及實踐意識以及創(chuàng)新意識。因此，現(xiàn)代高校應(yīng)當(dāng)重視高校有機化學(xué)實驗教學(xué)工作的開展，通過積極優(yōu)化教學(xué)方式，完善有機化學(xué)的內(nèi)容和方式，可以最大程度激發(fā)參與有機化學(xué)實驗的積極性，提高有機化學(xué)實驗的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新形勢；有機化學(xué)；實驗教學(xué)

1高校有機化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀

1.1對有機化學(xué)實驗教學(xué)的重視程度低

在新形勢的背景下，要求在高校有機化學(xué)實驗課程中必須要有大概24個實驗教學(xué)，有機化學(xué)實驗課程的教學(xué)大概占22%左右，但是如果對比于國外的有機化學(xué)實驗的教學(xué)占總課時的44%，還是明顯的偏少。但是，在我國大部分的高校學(xué)校，有機化學(xué)實驗的課程的時間比較少，由此看來，我國在對高校有機化學(xué)實驗課程教學(xué)中的重視程度比較弱，忽略學(xué)生們理論聯(lián)系實際的能力，更看重學(xué)生們的應(yīng)試能力。

1.2教師在有機化學(xué)實驗研究上能力缺乏

高校階段對學(xué)生是比較有特殊的時期，在這一環(huán)境下，有機化學(xué)教師更重視在課堂上給學(xué)生傳授理論知識，使得有機化學(xué)實驗的研究和探討中失去了意義，忽視理論與實踐之間的聯(lián)系。再加上，學(xué)校對有機化學(xué)實驗的教學(xué)的重視理不夠高，影響教師開展有機化學(xué)實驗教學(xué)，壓抑學(xué)生們思維能力和創(chuàng)新能力的擴散。

1.3實驗難度高，實施困難

新形勢下高校有機化學(xué)實驗教學(xué)中，學(xué)生不僅要操作一些簡答的實驗，還要掌握一些難度較高的實驗方法、理論、過程。在開展實驗課程中，需要教師在備案中，進行科學(xué)合理的設(shè)計，并對實驗中需要注意的事項以及實驗步驟、實驗方法的運用進行細致的指導(dǎo)和講解，保證學(xué)生們可以在充分掌握有機化學(xué)理論知識的基礎(chǔ)上，或者帶著一定的問題和疑惑，在具體的實驗中進一步的加深對知識的理解，以及解開自己對一些有機化學(xué)現(xiàn)象的理解。因此，在實驗開始的環(huán)節(jié)中占用了大量的時間，再加上一些有機化學(xué)實驗的難度以及實施過程要求比較高，留給學(xué)生們實驗的過程時間就比較的少，降低了實驗教學(xué)的質(zhì)量。

2新形勢下高校有機化學(xué)實驗教學(xué)的相關(guān)優(yōu)化措施

2.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計實驗教學(xué)活動

在新時期的影響下，高校有計化學(xué)實驗教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)實驗教學(xué)的桎梏，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。針對本課程的特點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對性的開展有機化學(xué)實驗活動，提高學(xué)生參與實驗活動的積極性與主觀能動性，從而在實驗活動中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。比如高校有機化學(xué)實驗的教師可以圍繞化合物題目中的某一個內(nèi)容，以小組合作學(xué)習(xí)的方式設(shè)計實驗活動，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的理論知識應(yīng)用在實驗活動當(dāng)中去，實驗理論知識與實踐經(jīng)歷的融合。但是教師在選擇實驗題目的時候應(yīng)當(dāng)選擇實用性強，并符合化學(xué)專業(yè)課程目標的題目，凸顯有機化學(xué)實驗的學(xué)科特點，使得學(xué)生可以在小組合作中自主地開展化學(xué)實驗。

2.2創(chuàng)新實驗教學(xué)方式，提高學(xué)生實驗?zāi)芰?/p>

高校有機化學(xué)實驗教師要想提高學(xué)生參與實驗的積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就必須創(chuàng)新教學(xué)方式與方法，將理論學(xué)習(xí)與實踐活動相結(jié)合。鍛煉學(xué)生們對有機化學(xué)實驗操作的熟悉程度，激發(fā)學(xué)們的創(chuàng)新意識。因此，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師們，給予學(xué)生更多的時間和機會，可以施展自己的動手操作能力，也可以進一步的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)有機化學(xué)實驗的興趣和求知欲望。比如教師可以引導(dǎo)學(xué)生以自主設(shè)計實驗項目、步驟等方式鍛煉學(xué)生分析問題以及解決問題的能力。在己二酸和肉桂酸這一實驗項目中，在實驗活動開始之前，教師首先帶領(lǐng)學(xué)生明確實驗的內(nèi)容以及項目，讓學(xué)生圍繞這一項目自主收集與實驗相關(guān)的資料，并在此基礎(chǔ)上制作出最完善的實驗方案。在課堂上，小組之間選派代表讓學(xué)生展示實驗方案，并互相評價，指出每一個小組之間的優(yōu)勢和不足，并進行積極地改正。此外，教師在實施實驗方案的時候，要充分發(fā)揮作用，規(guī)范學(xué)生的操作方式，引導(dǎo)學(xué)生合理使用實驗器材，提高實驗操作技能，提高實驗操作的熟練程度。

2.3完善高校實驗教師的培訓(xùn)制度

為了貫徹落實新形勢下對高校有機化學(xué)實驗實驗教學(xué)的要求，也需要教師進一步的提高自身的專業(yè)能力，投入更多的時間對有機化學(xué)實驗實驗進行一定的研究，掌握實驗的原理。為實驗教學(xué)順利的開展作鋪墊。加強對高校有機化學(xué)實驗教師的培訓(xùn)，主要目的是為了進一步提高實驗教學(xué)的質(zhì)量和教師的教學(xué)水平。因此，需要學(xué)校在這方面上進一步的完善高校有機化學(xué)實驗實驗課程教師的培訓(xùn)制度，給予教師充足的時間去相關(guān)高校進行學(xué)習(xí)和交流，豐富教學(xué)經(jīng)驗，提高有機化學(xué)實驗實驗教學(xué)的水平和質(zhì)量。同時，也可以多組織一些教學(xué)專家開展一些講座、參觀調(diào)研，進一步更新教學(xué)觀念。另外，完善培訓(xùn)制度也是為了在教師心中樹立良好的職業(yè)道德，更新知識庫，提高自身教學(xué)能力。

3新形勢高校有機化學(xué)實驗教學(xué)的發(fā)展趨勢

新形勢下高校有機化學(xué)實驗教學(xué)必然會朝著更加開放、更加綠色的方向發(fā)展。實踐證明，有機化學(xué)實驗可以提高學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生根據(jù)自己的主觀需求以及興趣愛好選擇化學(xué)實驗的相關(guān)項目，并改正自身的不足。而開放性的有機化學(xué)實驗可以讓學(xué)生參與實驗，并自主設(shè)計、自主實驗，分析問題以及解決問題的能力可以得到顯著地提高。綠色有機化學(xué)實驗是新形勢下對高校提出了新要求。高校發(fā)力發(fā)展綠色有機化學(xué)實驗不僅可以為高校節(jié)省經(jīng)費，而且可以幫助學(xué)生樹立先進的實驗理念，培養(yǎng)良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣以及實驗操作習(xí)慣。同時，還可以降低有機化學(xué)實驗對于環(huán)境造成的污染，以免有毒的物質(zhì)對人體造成危害。高校有機化學(xué)實驗除了朝著開放化和綠色化的方向發(fā)展之外，筆者認為還會朝著更加精細化和少量化的方向發(fā)展。與傳統(tǒng)的有計化學(xué)實驗不同，少量化的實驗不僅可以降低高?；瘜W(xué)實驗經(jīng)費，還可以提高實驗操作的安全性，減少有毒物質(zhì)的排放。

4結(jié)語

綜上所述，在新形勢下，高校有機化學(xué)實驗教學(xué)對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。因此，高校應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化有機化學(xué)實驗的教學(xué)改革工作，打造系統(tǒng)地實驗教學(xué)體系，創(chuàng)新實驗教學(xué)的方式與方法，最大程度激發(fā)學(xué)生參與實驗的興趣，為全面提高高有機化學(xué)實驗的質(zhì)量打下堅實地基礎(chǔ)。本文筆者首先從高校有機化學(xué)實驗的現(xiàn)狀入手進行分析，并在此基礎(chǔ)上提出完善高校有機化學(xué)實驗教學(xué)的相關(guān)措施，提出關(guān)于有機化學(xué)實驗教學(xué)的新展望。希望本文筆者的研究可以為各位同仁的教學(xué)提供參考，共同促進高校有機化學(xué)實驗教學(xué)的完善。

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作者：苗培果 單位：河南護理職業(yè)學(xué)院