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物理教學(xué)模式中網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用

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物理教學(xué)模式中網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用

摘要:物理作為一門實踐性極強(qiáng)的學(xué)科,能夠提高學(xué)生的實驗操作能力,幫助學(xué)生將所學(xué)物理知識與實際生活中的物理現(xiàn)象聯(lián)系起來,在傳統(tǒng)的中學(xué)物理教學(xué)過程中,由于教師所采用的教學(xué)模式不夠新穎,使得學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,但近年來網(wǎng)絡(luò)資源逐漸被引入中學(xué)物理教學(xué)中,為中學(xué)物理課堂教學(xué)注入了新鮮血液,不僅有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為中學(xué)物理教學(xué)的改革作出了貢獻(xiàn)。就網(wǎng)絡(luò)資源下的中學(xué)物理教學(xué)模式應(yīng)用進(jìn)行分析,并提出合理的建議。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)資源;中學(xué)物理;教學(xué)模式

中學(xué)階段學(xué)生第一次接觸到物理,這一階段的物理學(xué)習(xí)中有很多趣味性極強(qiáng)的內(nèi)容,能使學(xué)生了解自己認(rèn)知能力范圍之外的一些知識和現(xiàn)象,但是在中學(xué)物理教學(xué)過程中,也有許多十分靈活但難以理解的物理知識,要想使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加容易、簡單,那么還需要采取一定的教學(xué)手段。網(wǎng)絡(luò)資源下的中學(xué)物理教學(xué),不僅能夠幫助學(xué)生正確理解物理知識,也能為學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、傳統(tǒng)中學(xué)物理教學(xué)模式的弊端

在傳統(tǒng)中學(xué)物理教學(xué)模式中,多數(shù)教師都不會注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),思維能力的拓展,只采用單一、枯燥的教學(xué)方式來進(jìn)行簡單的物理理論知識教學(xué),或者適當(dāng)?shù)臅r候為學(xué)生增加一些基礎(chǔ)的實驗操作活動,這種教學(xué)模式不僅無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,反而會使學(xué)生認(rèn)為中學(xué)物理學(xué)習(xí)過于枯燥,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降。雖然也有部分教師試著改變中學(xué)物理教學(xué)模式,但由于教師的教學(xué)水平有限,學(xué)生的認(rèn)知能力不足,也沒有得到好的試驗成果。在新課程改革之后,多數(shù)學(xué)校開始將網(wǎng)絡(luò)資源作為中學(xué)物理教學(xué)模式的支撐,但從實際教學(xué)過程來看,部分教師沒有正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用意義,對網(wǎng)絡(luò)資源的使用還不夠熟練,不知道該如何將網(wǎng)絡(luò)資源與中學(xué)物理教學(xué)模式有效地結(jié)合在一起,導(dǎo)致整個中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量無法得到提高。

二、網(wǎng)絡(luò)資源下中學(xué)物理教學(xué)模式的應(yīng)用方式

為了消除傳統(tǒng)物理教學(xué)模式的弊端,解決傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的問題,可以將網(wǎng)絡(luò)資源與中學(xué)物理教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?,并對其不斷試驗、探索,從中找出最科學(xué)、合理的整合方式,這樣就能避免教師無法在網(wǎng)絡(luò)資源下有效開展中學(xué)物理教學(xué)活動。首先,教師在設(shè)計物理課堂教學(xué)內(nèi)容時,可以對教材內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析,利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生創(chuàng)建一個學(xué)習(xí)情境,以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次,教師可以從網(wǎng)絡(luò)資源中尋找與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、影像等,或者利用網(wǎng)絡(luò)資源制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的物理小實驗,讓學(xué)生產(chǎn)生想要親身實驗的心理,繼而更加主動地參與到物理教學(xué)活動中;最后,教師可以適當(dāng)?shù)乩镁W(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生了解更多的物理知識和物理現(xiàn)象,以此拓展學(xué)生的知識面,這樣就能提高中學(xué)物理課堂教學(xué)的趣味性。例如,教師在為學(xué)生講授“飛機(jī)是如何飛上天空”這一物理知識時,就可以利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生展示這一原理。首先,教師可以借助網(wǎng)絡(luò)資源,從中找尋一些飛機(jī)起飛或者降落的視頻,并在課堂教學(xué)開始前為學(xué)生播放,讓學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的探究心理。其次,教師可以用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示飛機(jī)機(jī)翼的圖片,或者利用簡單的探究實驗,如吹紙張,讓學(xué)生對物理現(xiàn)象進(jìn)行自主探究,讓學(xué)生通過實驗來嘗試解答飛機(jī)為什么會飛這一問題,最后,再利用網(wǎng)絡(luò)資源對飛機(jī)起飛進(jìn)行分析,讓學(xué)生理解飛機(jī)是借助上升氣流而飛上天空的,這樣就能使學(xué)生明白物理中流體的力現(xiàn)象,更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、網(wǎng)絡(luò)資源下中學(xué)物理教學(xué)模式應(yīng)用的注意事項

網(wǎng)絡(luò)資源下的中學(xué)物理教學(xué)模式雖然能夠解決傳統(tǒng)物理教學(xué)模式中存在的弊端,但是在實際教學(xué)過程中,教師也應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

(1)盡量選取與物理課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源,尤其要符合學(xué)生的認(rèn)知能力,便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解;

(2)教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更加主動、積極地參與到物理課堂教學(xué)活動中,同時教師也需要利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢來激發(fā)學(xué)生探究的心理,這樣才能展示網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用價值;

(3)網(wǎng)絡(luò)資源下的中學(xué)物理教學(xué)模式,教師要適當(dāng)為學(xué)生留下充足的學(xué)習(xí)時間,尤其是在學(xué)生探究物理問題和物理現(xiàn)象的過程中,教師要做好引導(dǎo)工作,可以通過各種物理問題讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),但也要在學(xué)生無法獨(dú)立完成時及時幫助學(xué)生解決困難,這樣才能使學(xué)生一直保持極高的學(xué)習(xí)熱情;

(4)雖然網(wǎng)絡(luò)資源下的中學(xué)物理教學(xué)模式能夠提高物理課堂的教學(xué)質(zhì)量,但教師也要注意不能過度使用網(wǎng)絡(luò)資源,更多的還是要自己去設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié),這樣才有助于學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)和發(fā)展。

總之,在網(wǎng)絡(luò)資源下的中學(xué)物理教學(xué)模式中,網(wǎng)絡(luò)資源的引進(jìn)能夠使整個中學(xué)物理課堂教學(xué)更有趣味性,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生的知識面,也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,且網(wǎng)絡(luò)資源下的中學(xué)物理教學(xué)模式能夠有效地消除傳統(tǒng)物理教學(xué)模式的弊端,也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

王正龍.中學(xué)物理中網(wǎng)絡(luò)資源利用的初步研究[J].青少年日記:教育教學(xué)研究,2015(04):15.

作者:高檔 單位:海南師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院

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