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摘要：物理作為一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，幫助學(xué)生將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，在傳統(tǒng)的中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中，由于教師所采用的教學(xué)模式不夠新穎，使得學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，但近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)資源逐漸被引入中學(xué)物理教學(xué)中，為中學(xué)物理課堂教學(xué)注入了新鮮血液，不僅有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為中學(xué)物理教學(xué)的改革作出了貢獻(xiàn)。就網(wǎng)絡(luò)資源下的中學(xué)物理教學(xué)模式應(yīng)用進(jìn)行分析，并提出合理的建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；中學(xué)物理；教學(xué)模式

中學(xué)階段學(xué)生第一次接觸到物理，這一階段的物理學(xué)習(xí)中有很多趣味性極強(qiáng)的內(nèi)容，能使學(xué)生了解自己認(rèn)知能力范圍之外的一些知識(shí)和現(xiàn)象，但是在中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中，也有許多十分靈活但難以理解的物理知識(shí)，要想使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加容易、簡(jiǎn)單，那么還需要采取一定的教學(xué)手段。網(wǎng)絡(luò)資源下的中學(xué)物理教學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生正確理解物理知識(shí)，也能為學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、傳統(tǒng)中學(xué)物理教學(xué)模式的弊端

在傳統(tǒng)中學(xué)物理教學(xué)模式中，多數(shù)教師都不會(huì)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，思維能力的拓展，只采用單一、枯燥的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的物理理論知識(shí)教學(xué)，或者適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)閷W(xué)生增加一些基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，這種教學(xué)模式不僅無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)使學(xué)生認(rèn)為中學(xué)物理學(xué)習(xí)過(guò)于枯燥，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降。雖然也有部分教師試著改變中學(xué)物理教學(xué)模式，但由于教師的教學(xué)水平有限，學(xué)生的認(rèn)知能力不足，也沒(méi)有得到好的試驗(yàn)成果。在新課程改革之后，多數(shù)學(xué)校開(kāi)始將網(wǎng)絡(luò)資源作為中學(xué)物理教學(xué)模式的支撐，但從實(shí)際教學(xué)過(guò)程來(lái)看，部分教師沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用意義，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的使用還不夠熟練，不知道該如何將網(wǎng)絡(luò)資源與中學(xué)物理教學(xué)模式有效地結(jié)合在一起，導(dǎo)致整個(gè)中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到提高。

二、網(wǎng)絡(luò)資源下中學(xué)物理教學(xué)模式的應(yīng)用方式

為了消除傳統(tǒng)物理教學(xué)模式的弊端，解決傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，可以將網(wǎng)絡(luò)資源與中學(xué)物理教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼希?duì)其不斷試驗(yàn)、探索，從中找出最科學(xué)、合理的整合方式，這樣就能避免教師無(wú)法在網(wǎng)絡(luò)資源下有效開(kāi)展中學(xué)物理教學(xué)活動(dòng)。首先，教師在設(shè)計(jì)物理課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析，利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)情境，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，教師可以從網(wǎng)絡(luò)資源中尋找與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、影像等，或者利用網(wǎng)絡(luò)資源制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的物理小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生想要親身實(shí)驗(yàn)的心理，繼而更加主動(dòng)地參與到物理教學(xué)活動(dòng)中；最后，教師可以適當(dāng)?shù)乩镁W(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生了解更多的物理知識(shí)和物理現(xiàn)象，以此拓展學(xué)生的知識(shí)面，這樣就能提高中學(xué)物理課堂教學(xué)的趣味性。例如，教師在為學(xué)生講授“飛機(jī)是如何飛上天空”這一物理知識(shí)時(shí)，就可以利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生展示這一原理。首先，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，從中找尋一些飛機(jī)起飛或者降落的視頻，并在課堂教學(xué)開(kāi)始前為學(xué)生播放，讓學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的探究心理。其次，教師可以用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示飛機(jī)機(jī)翼的圖片，或者利用簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，如吹紙張，讓學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)嘗試解答飛機(jī)為什么會(huì)飛這一問(wèn)題，最后，再利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)飛機(jī)起飛進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解飛機(jī)是借助上升氣流而飛上天空的，這樣就能使學(xué)生明白物理中流體的力現(xiàn)象，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、網(wǎng)絡(luò)資源下中學(xué)物理教學(xué)模式應(yīng)用的注意事項(xiàng)

網(wǎng)絡(luò)資源下的中學(xué)物理教學(xué)模式雖然能夠解決傳統(tǒng)物理教學(xué)模式中存在的弊端，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）盡量選取與物理課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，尤其要符合學(xué)生的認(rèn)知能力，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解；

（2）教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)、積極地參與到物理課堂教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)教師也需要利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)來(lái)激發(fā)學(xué)生探究的心理，這樣才能展示網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用價(jià)值；

（3）網(wǎng)絡(luò)資源下的中學(xué)物理教學(xué)模式，教師要適當(dāng)為學(xué)生留下充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，尤其是在學(xué)生探究物理問(wèn)題和物理現(xiàn)象的過(guò)程中，教師要做好引導(dǎo)工作，可以通過(guò)各種物理問(wèn)題讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但也要在學(xué)生無(wú)法獨(dú)立完成時(shí)及時(shí)幫助學(xué)生解決困難，這樣才能使學(xué)生一直保持極高的學(xué)習(xí)熱情；

（4）雖然網(wǎng)絡(luò)資源下的中學(xué)物理教學(xué)模式能夠提高物理課堂的教學(xué)質(zhì)量，但教師也要注意不能過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)資源，更多的還是要自己去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才有助于學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)和發(fā)展。

總之，在網(wǎng)絡(luò)資源下的中學(xué)物理教學(xué)模式中，網(wǎng)絡(luò)資源的引進(jìn)能夠使整個(gè)中學(xué)物理課堂教學(xué)更有趣味性，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生的知識(shí)面，也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，且網(wǎng)絡(luò)資源下的中學(xué)物理教學(xué)模式能夠有效地消除傳統(tǒng)物理教學(xué)模式的弊端，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

王正龍.中學(xué)物理中網(wǎng)絡(luò)資源利用的初步研究［J］.青少年日記：教育教學(xué)研究，2015（04）：15.

作者:高檔 單位:海南師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院