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1環(huán)境工程專業(yè)英語教學改革探討

1.1精選閱讀材料，重視教材建設(shè)

合適的教材內(nèi)容，是取得良好的教學效果的前提。教學資料不僅要求內(nèi)容經(jīng)典、翔實，還要反映本學科的最新研究成果。針對目前環(huán)境工程專業(yè)英語教材內(nèi)容陳舊和適用性差的現(xiàn)狀，我們選取一些介紹本專業(yè)前沿領(lǐng)域、發(fā)展動態(tài)的相關(guān)期刊(如Nature，Science，PNAS，TheISMEJournal，EnvironmentalScience&Technology，WaterResearch，BioresourceTechnology，ScienceoftheTotalEnvironment，JournalofEnvironmentalManagement，JournalofEnvironmentalMonitoring等)論文作為專業(yè)英語的教材，內(nèi)容涉及大氣、水體、土壤、固體廢棄物污染及其控制技術(shù)，微生物生態(tài)學、環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測等多方面的內(nèi)容。這些期刊論文中包含了大量的科研前沿信息和豐富的專業(yè)知識，能開闊學生的視野，激發(fā)學生的學習興趣，達到較好的學習效果。

1.2教學方法的改進與創(chuàng)新

專業(yè)外語的教學目的是閱讀專業(yè)英語文獻資料，并能用英語與國外同行交流，最終提高學生使用英語獲取專業(yè)知識和信息的能力。傳統(tǒng)的教學模式以教師講授為主，向?qū)W生灌輸知識，學生學習積極性低；創(chuàng)新教學手段，提倡啟發(fā)式與互動式教學，切實調(diào)動學生的學習積極性。

1.2.1創(chuàng)新教學模式

從傳統(tǒng)的的教學模式解脫出來，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?、組織學生積極參與、師生互動，集講解、交流、討論、歸納等教學手段于一體的互動式教學模式。這種教學方式的優(yōu)點主要有：學生成為教學過程中的主體，其學習主動性、積極性被調(diào)動起來，由被動接收知識變?yōu)橹鲃訉W習知識；同時構(gòu)建出輕松、自由、愉快、和諧的課堂氣氛，有利于學生學習?？刹扇∫韵聨追N教學方法：

(1)當前行業(yè)熱點討論：

在課堂上，緊密結(jié)合專業(yè)英語的實用性，組織學生對行業(yè)熱點問題應(yīng)用全英語進行討論。學生在上課前針對目前某一熱點環(huán)境問題，查閱并準備相關(guān)材料，在課堂上進行5分鐘的脫稿英文陳述，然后教師組織學生對所陳述問題進行討論，豐富了專業(yè)知識，活躍了課堂氣氛，同時給學生創(chuàng)造了一個良好的語言學習環(huán)境，從而提高了外語表達能力。

(2)分組討論：

主要形式是將班級學生分成若干個小組，在老師的指導下，小組成員相互討論、學習、評估的過程，使學生通過完成一定的交際任務(wù)達到培養(yǎng)語言運用能力的目的。布置恰當?shù)牟牧?，讓學生分組閱讀、討論。在討論中，學生們可以自由發(fā)揮、廣泛交流、暢所欲言，這使每個人都得到鍛煉的機會，使學生學會用英語交流。每個小組由一名代表走上講臺用英語做口頭報告，這名代表由當場抽簽產(chǎn)生，避免小組自行指定代表而其余同學有依賴心理沒有用心準備。所有的學生對每個小組的報告按照評分標準進行評估。課堂上讓學生提出自己的觀點，互相討論。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)秀之處，并予以表揚和鼓勵，增強成就感，幫助學生克服英語表達的心理障礙。這樣的學習活動既有利于培養(yǎng)學生的合作精神，也激發(fā)了學生學習專業(yè)英語的熱情。

(3)專題報告：

教師應(yīng)當客觀地針對學生的專業(yè)發(fā)展實際，給每個學生選定一篇英語專業(yè)論文，指導學生廣泛閱讀有關(guān)資料，做出一個批判性評論(CriticalReview)，并將評論以論文形式呈現(xiàn)出來，在課堂上講解匯報，同時安排學生擔任會議主持人(SessionChair)。學生們通過這樣的訓練加深了對所學內(nèi)容的理解、提高了了論文撰寫與分析能力、尤其對培養(yǎng)學生的邏輯思維和英語口頭表達能力大有裨益。

1.2.2教學方法多樣化

在教學方法上就要注意靈活多樣，避免單一講授的教學方法使學生感到枯燥乏味。充分利用多媒體，通過觀看國際學術(shù)會議視頻、環(huán)境題材電影、英文歌曲等，增加學習的趣味性，讓學生自己體會專業(yè)英語學習的必要性和迫切性，從而從被動的接受者變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者。

1.3科學安排考核

考核方式應(yīng)該緊緊圍繞課堂的教學目的和內(nèi)容制定，靈活多變。在教學過程中采用平時成績與期末成績相結(jié)合的成績考核辦法，將平時成績所占比重提高到總成績的50%或更高。這種考核方式的能引導學生注重日常的學習積累，要獲得好的平時成績，學生課余時間也浸潤在專業(yè)英語學習中而不敢松懈，避免學生“臨時抱佛腳”的單純應(yīng)試弊端。平時成績綜合課堂提問及發(fā)言的積極性、學生間的相互評估(口頭報告、分組討論等)、平時作業(yè)、出勤等方面進行考核。期末成績可以依據(jù)學生提交的CriticalReview報告進行考核。這種綜合考核方式可提高學生學習的積極性，從而提高學生的外語應(yīng)用能力。

2結(jié)語

環(huán)境工程專業(yè)英語的重點是要以學生為主體，教師起引導作用，可以通過整合教材、創(chuàng)新教學模式、引入新型教學手段以及完善考核機制來調(diào)動學生的積極性，提高學生的專業(yè)外語應(yīng)用能力，以適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展對人才的需要。

作者：李軍輝 單位：華南農(nóng)業(yè)大學資源環(huán)境學院