高校控制工程專業(yè)基礎教學改革
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1.1建立突出工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程體系
近幾年隨著高?？刂乒こ虒I(yè)基礎教學改革的逐步實施，建立了新的突出工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程體系，其核心課程內(nèi)容主要包括了高等數(shù)學、基礎外語、馬克思主義的基本理論、材料力學、化工過程的流程機械、理論力學、工程熱力學等等[3]。在課程體系中，除了設有公共基礎課程之外，還加強了對工程意識以及工程能力的培養(yǎng)課程。加強了具有實踐性的教學課程，培養(yǎng)了學生解決實際工程中出現(xiàn)問題的能力。除此之外，各高校紛紛建立了專業(yè)產(chǎn)學研究基地，使學生能夠通過在產(chǎn)學研究基地了解到更多社會對于工作能力的要求，提升了學生實際工作的能力以及創(chuàng)新能力。同時，為了讓學生能夠更好的適應日后的工作，還著重的培養(yǎng)了學生對于專業(yè)知識學習的目的性和自覺性?？刂乒こ虒I(yè)的學生不僅應該掌握好基礎的理論知識，還應到具備將理論與實際結(jié)合的能力。在新經(jīng)濟時代下的工程活動已經(jīng)不是單純的技術(shù)行為，在這一時代下，“大工程觀”的工程意識是十分重要的，其主要包括了實踐意識、創(chuàng)新意識、協(xié)作意識以及競爭意識等。經(jīng)過教育改革后的專業(yè)課程體系設置，培養(yǎng)了學生的綜合能力和工程意識，在培養(yǎng)計劃中，將基礎課程設為必修課程，并同時增加了更多的選修課程，供學生資助的選擇，同時選修課是根據(jù)控制工程專業(yè)的就業(yè)方向進行的劃分，這樣在保證了學生能夠具備扎實的基礎知識的同時又能夠突出本專業(yè)的特色。在畢業(yè)設計的階段還增設了綜合的創(chuàng)新訓練，培養(yǎng)出真正的復合型創(chuàng)新人才。以學生的就業(yè)方向作為導向，結(jié)合就業(yè)單位的科研課題項目進行實際工程的創(chuàng)新訓練，提升畢業(yè)生的綜合創(chuàng)新能力。
1.2開展“重基礎保特色”的教學方法
傳統(tǒng)的控制工程專業(yè)的教學大多采用定義—公式—舉例—練習的教學模式，使得學生很難理解基礎知識和專業(yè)背景之間的關(guān)系，導致老師的教學變得索然無味，影響了學生對于知識學習的積極性。因此在控制工程專業(yè)基礎教學改革中，將實際的工程貫穿到整個教學當中，通過總結(jié)的形式將公式引入，并應用公式和理論解決實際的問題，這樣做的目的是為了激發(fā)學生的積極性和求知欲，老師從中引導學生一步一步的解決問題。在對教學的內(nèi)容及方法進行改革的同時，還要增加現(xiàn)代化的多媒體設備，將其引入到課堂當中，輔助老師的教學，增加課程內(nèi)容的直觀性，使學生更容易理解。在改革中還強調(diào)了教學的實驗和模擬，進一步提升學生對生產(chǎn)實際的認知，增加其學習的興趣。同時在新經(jīng)濟時代下，老師還應當加強對學生的實踐教學，聘請控制工程專業(yè)的專家為學生教授實際的應用案例，并與學生一同進行分析，讓學生明確學習目的。在進行成績評價時還應到考慮到學生的日常成績、日常實驗成績以及主動創(chuàng)新的能力[4]。教學改革還應當在學生總課程數(shù)不變的情況下，選擇能夠突出本專業(yè)特色的課程建立學科基礎平臺，對學生進行少講多練或邊講邊練的教學模式，通過具有針對性的實習和實踐將理論知識與實踐能力相結(jié)合，通過這一直通使得教學模式加強學生的專業(yè)性，培養(yǎng)出具備專業(yè)基礎的同時不忽視特色的控制工程專業(yè)的畢業(yè)生。在總學時數(shù)限定的情況下,應選用突出專業(yè)特色的教材,建立學科基礎平臺,少講多練或邊講邊練,通過針對性的實習、實踐掌握理論和專業(yè)知識,并通過直通式的教學模式進行專業(yè)強化,從而培養(yǎng)出“專業(yè)基礎+特色”的本專業(yè)畢業(yè)生。
1.3組建高素質(zhì)的師資隊伍
在高校控制工程專業(yè)基礎教學改革中還強調(diào)了對于師資隊伍的培養(yǎng)。通過提升老師的地位、改善老師的待遇以及建立有助于促進人才發(fā)展的機制等措施以開放、創(chuàng)新。高效為原則，培養(yǎng)出一批在教育領(lǐng)域具有一定知名度的優(yōu)秀拔尖人才，建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)高、具有敬業(yè)精神的優(yōu)秀師資隊伍。在改革中重點強調(diào)了師資隊伍的整體素質(zhì)要進行提升，以培養(yǎng)杰出的科技帶頭人、中青年教師骨干、優(yōu)秀青年教師為目的。以優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)、完善梯隊、提升綜合實力作為師資隊伍建設的方向，將培養(yǎng)與引進并重，打造出一批高層次、高水準的師資隊伍。同時各高校還應當在教師應聘時完善現(xiàn)有的競爭機制、激勵機制以及考核機制，開展良好的用人環(huán)境的建設，建設新經(jīng)濟時代下高校教師的管理制度[5]。對于年輕教師的培養(yǎng)還應該制定一份嚴格的教師管理制度，其中包括對教學的督導制度、院系組三級的試講制度以及教學的研討制度。制定建立后要嚴格的按照制度的規(guī)定執(zhí)行，這樣有利于促進師資隊伍的總體教學水平及素質(zhì)的提升。
2.高?？刂乒こ虒I(yè)就業(yè)發(fā)展
在教學改革前，傳統(tǒng)的化工機械專業(yè)的畢業(yè)生主要是面向化學、化工以及石油化的企業(yè)。但隨著新經(jīng)濟時代的到來傳統(tǒng)的化工生產(chǎn)中的手動控制和儀表控制已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榱擞嬎銠C的集成控制，化工設備變得更加復雜，精密度也在逐漸的提高，通常只需要一個人控制機器的管理以及操作便可以完成整個工程的作業(yè)。隨著控制工程專業(yè)的教學改革，高校畢業(yè)生大多具備了實際操作的能力、多崗適應能力以及崗位的創(chuàng)新能力。同時目前的畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)實現(xiàn)了雙向的選擇，就業(yè)范圍被進一步擴大。高校也開展了社會直通式的教學模式，在這一模式下，學生根據(jù)自己所選擇的就業(yè)方向修讀相應的課程，在畢業(yè)前就已經(jīng)打好了堅實的基礎，具有了一定的實際操作能力，讓學生提前適應了工作的模式，為學生的就業(yè)提供了保障。同時應屆畢業(yè)生還可以在本專業(yè)或與其相關(guān)的專業(yè)中的教學、科研以及相關(guān)的技術(shù)、進行管理以及研究的工作，也可以在相關(guān)的自動化企業(yè)中找尋自己的工作崗位?？刂乒こ绦袠I(yè)中的特征比較突出，因此也可以直接到企業(yè)、事業(yè)單位進行一些相關(guān)的設備制造以及生產(chǎn)系統(tǒng)的控制、工程施工以及生產(chǎn)系統(tǒng)的控制、以及對于經(jīng)濟、金融、社會系統(tǒng)的分析、決策、管理、航空航天、化工、交通等專用的生產(chǎn)設備及生產(chǎn)系統(tǒng)的控制工作。
3.結(jié)束語
控制工程專業(yè)涉及了機械工程、工程工程、控制工程等多門的學科，因此高校對于學生的培養(yǎng)一定要有所偏重，對于學生的培養(yǎng)要以機械課程作為主體，以過程工藝為輔，分層次的理解控制工程的內(nèi)容，只有這樣才能為企業(yè)提供創(chuàng)新型、復合型人才。
作者：王曉云 單位：安徽信息工程學院機械工程系
