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摘要:

在高等教育體系的關鍵性組成部分中，高職教育至關重要，高職教育是培養(yǎng)人才的基石。為此，改革專業(yè)的實踐教學有利于專業(yè)的建設和發(fā)展。而高職市政工程技術專業(yè)實踐教學的改革目標是為了使學生面向就業(yè)，而怎樣實現(xiàn)高職市政工程技術專業(yè)的實踐教學改革是需要認真分析的一個問題。為此，本文闡述了高職市政工程技術專業(yè)實踐教學改革的有效策略。

關鍵詞:高職 市政工程技術 實踐教學 改革

近些年以來，在加速推進城市化的影響之下，市政工程得以快速的發(fā)展，市政工程技術專業(yè)是高職學校廣泛設置的一個熱門專業(yè)。而鞏固理論內(nèi)容的一種有效方式是實踐教學，實踐教學也是提高學生職業(yè)素質(zhì)與技能的根本所在，在高職市政工程技術專業(yè)的教學過程中，廣泛地存在教學目標模糊、師資力量薄弱、實踐教學體系不健全等一些問題。為此，應當改革高職市政工程技術專業(yè)的實踐教學，進而培養(yǎng)出優(yōu)秀的具備創(chuàng)新精神的市政工程技術人才。

1改革市政工程技術專業(yè)的實踐教學體系

1.1根據(jù)職業(yè)崗位的要求，建設模塊式實踐教學體系

1.1.1對職業(yè)能力的要求

市政工程技術專業(yè)有著非常強的實踐性，重視培養(yǎng)學生學會工程施工、工程試驗檢測、工程識圖制圖、工程計價與計量等環(huán)節(jié)的基礎理論與應用能力，這是學生擔負實踐工作的客觀需要。學生應具備相應的專業(yè)技術素養(yǎng)，通過自身學習的專業(yè)基礎知識與掌握的專業(yè)能力，可以正確地分析、斷定、處理自身觀察到的工程現(xiàn)象與工程實物。學校應根據(jù)各個專業(yè)以后針對的崗位特征，給學生提供有指導性的實踐教學體系，根據(jù)次序與劃分模塊地培養(yǎng)學生的檢測、識圖、測量、施工等實踐能力，且定期地評價與考核學生的實踐效果。

1.1.2對職業(yè)素養(yǎng)的要求

在職業(yè)過程當中所能夠體現(xiàn)的職業(yè)觀念、職業(yè)作風、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)道德等綜合品質(zhì)就是職業(yè)素養(yǎng)。盡管學生學習扎實的理論內(nèi)容和專業(yè)技能非常關鍵，可是較高的職業(yè)素養(yǎng)也不可缺少，因為這是學生踏入社會的金鑰匙，也是自身干事創(chuàng)業(yè)成功的根本。企業(yè)已在評價人才中將職業(yè)素養(yǎng)作為一個關鍵性標準，而專業(yè)素質(zhì)是如虎添翼。為此，高職學校在市政工程技術專業(yè)的實踐教學中，需要根據(jù)工程實例強化實際工作中職業(yè)素養(yǎng)的價值與意義。在定制實踐教學模塊方案的時候，需要借助實踐的內(nèi)容實現(xiàn)學生合作精神與敬業(yè)意識到培養(yǎng)，像是借助野外測量的實習，實現(xiàn)學生認真嚴謹態(tài)度與團結合作意識的培養(yǎng)。

1.2建設工學結合的市政工程技術專業(yè)實踐教學體系

想要使市政工程技術專業(yè)的實踐教學成效有所提升，應當在教學實踐中執(zhí)行工學結合的教學工作，即有效地統(tǒng)一學習理論和實踐課程，以及有效地統(tǒng)一學習和工作。例如，高職學校能夠跟當?shù)氐氖姓こ唐髽I(yè)建立合作關系，定期地為學生提供進入企業(yè)實習和參觀的機會。在進行實習的時候，實習指導教師需要根據(jù)專業(yè)理論內(nèi)容來指導學生的實習工作，進而使學生在實踐中應用理論內(nèi)容的能力提升。在學生結束實習之后，學校需要評價與總結實習結果，進而獎勵有突出表現(xiàn)的學生，以使學生切實愉快地融入到社會中鍛煉自我。學校還需要對市場的動態(tài)與社會的發(fā)展趨勢進行把握，從而明確市政工程技術企業(yè)的發(fā)展方向，進而持續(xù)地改進與完善實踐教學體系，培養(yǎng)跟社會發(fā)展方向相適應的市政工程專業(yè)技術人才。

2重視校企合作，建設校內(nèi)外實訓基地和師資隊伍，以及編寫適宜的教材

2.1注重建設校內(nèi)實訓基地

學生專業(yè)技能培訓功能是建設市政工程技術專業(yè)校內(nèi)實訓基地的一個重要功能。而學生專業(yè)技能培訓功能指的是給學生在校學習期間創(chuàng)設綜合技能、單項技能、關鍵能力、崗位技能等培訓職業(yè)能力的環(huán)境。在校內(nèi)實訓的過程中，借助在市政工程技術專業(yè)實訓室與場地（建材實驗室、工程造價實訓室、市政施工模擬實訓室、校園測量實訓場等）開展模擬仿真實訓，從而讓學生在仿真的環(huán)境當中學會職業(yè)技能、熟悉職業(yè)技術要求、感受企業(yè)生活等，更好地了解市政工程技術崗位技能的規(guī)范，大大地縮短上崗適應期，實現(xiàn)學生就業(yè)競爭能力與水平的提升。

2.2注重建設校外實訓基地

培養(yǎng)學生綜合實踐能力的基地是校外實訓基地，并且該基地也是提高學生職業(yè)素養(yǎng)的實踐基地，以及增強學生職業(yè)觀念的實習基地。建設校外實習基地需要實現(xiàn)建設思想的創(chuàng)新以及建設方式的拓展。學校通過存在業(yè)務聯(lián)系的企業(yè)與校友等有利條件，強化建設校外實習基地。這樣，一是在強化聯(lián)系行業(yè)主管機構的基礎上，跟對口企業(yè)和行政領導部門協(xié)商，掛牌創(chuàng)建實訓基地。二是跟企業(yè)產(chǎn)學聯(lián)系，互利互惠，創(chuàng)建實訓基地。在創(chuàng)建實訓基地的過程中，對校外實訓基地的多種專業(yè)實訓功能進行開發(fā)。校外實訓基地不應當僅僅實現(xiàn)一個專業(yè)的要求，而需要體現(xiàn)其它專業(yè)的作用，確保開發(fā)一個專業(yè)，有利于多個專業(yè)。需要給學生創(chuàng)設先進的實訓環(huán)境與條件，并且有效地應用地方具備先進技術的企業(yè)，進而便于實施與組織實訓，實現(xiàn)教學成本的節(jié)省。企業(yè)一致建設校外實訓基地，這有利于學生由定崗實習變成企業(yè)正式員工，從而使企業(yè)與高職學校實現(xiàn)共贏。

2.3編寫跟實踐教學要求相適應的教材、操作標準、訓練手冊

學校需要安排市政領域的骨干教師與企業(yè)專家，根據(jù)該崗位群的特色，對新工藝、新技術、新知識進行吸收，編寫指導實訓方面的教材、操作標準、訓練手冊等。而操作標準需要立足于受訓者創(chuàng)新觀念、效率觀念、安全觀念、管理觀念、質(zhì)量觀念的增強，奠定受訓者將來發(fā)展的基礎，且注重實施職業(yè)資格鑒定，推動實訓教學的進一步發(fā)展。而編制實訓手冊需要涵蓋由適應性練習至初級中級、高級技能練習，一直到認證考核專業(yè)技能的所有事項。

2.4注重建設實訓師資隊伍，增強教師的實踐教學能力

實訓教師的隊伍力量是高職實踐教學發(fā)展的瓶頸。不少學校在實訓崗位安排難以勝任理論教學的教師，這樣的做法跟注重實踐教學相悖。即使選拔高職學校的一些骨干教師參與實踐教學方面，立足于當前的實際情況而言，實踐能力依舊存在缺陷。而在企業(yè)掛職的高職學校市政工程技術專業(yè)教師不但能夠有效地服務于企業(yè)，而且教師自身的實踐技能也大大地提升，從而有效地統(tǒng)一了學校的人才優(yōu)勢與企業(yè)的技術優(yōu)勢，能夠?qū)崿F(xiàn)理想的效果。并且，高職學校需要請市政工作的基層技術工作者來到教學課堂和實訓基地，從而讓學生獲得具備豐富實踐經(jīng)驗的工程技術工作者的指導。而學校和企業(yè)一起建設實訓基地致力于產(chǎn)學研的聯(lián)系，也讓教師跟企業(yè)技術工作者交流了信息，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，從而使教師的實踐教學能力大大地增強。

結語

總之，高職學校的教育是培養(yǎng)實用型優(yōu)秀人才的關鍵方式，為此，教師需要面向市場，注重改革高職市政工程技術專業(yè)的實踐教學，注重校企聯(lián)系，優(yōu)化教學方式與教學內(nèi)容，健全實踐教學體系，以及建設師資隊伍等，從而為社會培養(yǎng)大量跟社會發(fā)展要求相符合的人才，并且推動高職學校教育的可持續(xù)發(fā)展。

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作者：施曉麗 單位：浙江同濟科技職業(yè)學院建筑系