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【摘要】法務(wù)會計(jì)是既懂法律又熟悉會計(jì)知識的新型復(fù)合型會計(jì)人才，社會經(jīng)濟(jì)快速精細(xì)化發(fā)展致使經(jīng)濟(jì)糾紛更為復(fù)雜，傳統(tǒng)的會計(jì)或法律人才已較難滿足新形勢下社會的需求?；诖?，培養(yǎng)復(fù)合型法務(wù)會計(jì)人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，本文在分析培養(yǎng)法務(wù)會計(jì)人才可行性基礎(chǔ)上，提出了校企合作培養(yǎng)法務(wù)會計(jì)復(fù)合型人才的路徑。

【關(guān)鍵詞】校企合作；法務(wù)會計(jì)；路徑

0引言

我國現(xiàn)在的市場經(jīng)濟(jì)是由各種商品之間的交換而構(gòu)成，換言之，我國市場經(jīng)濟(jì)是典型的商品經(jīng)濟(jì)，會計(jì)在其中扮演著商業(yè)語言的角色，向經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與各方傳遞重要的財(cái)務(wù)信息，同時(shí)，市場經(jīng)濟(jì)是在一定的規(guī)制及法規(guī)下開展和運(yùn)作，所以當(dāng)下的市場經(jīng)濟(jì)也屬法治經(jīng)濟(jì)。如何保障既是商品經(jīng)濟(jì)又是法治經(jīng)濟(jì)的市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)高效運(yùn)行，培養(yǎng)既懂會計(jì)又懂法律的復(fù)合型法務(wù)會計(jì)人才變得必要而迫切。隨著市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)形態(tài)不斷更新，經(jīng)濟(jì)糾紛更為復(fù)雜，而對經(jīng)濟(jì)矛盾的處理又需要迅速且快捷，這為法務(wù)會計(jì)人才的培養(yǎng)提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，而當(dāng)下各高校對法務(wù)會計(jì)人才的培養(yǎng)還處于摸索階段，缺乏培養(yǎng)法務(wù)會計(jì)人才的有效路徑，所以探究該類人才的培養(yǎng)路徑并構(gòu)建有效的培養(yǎng)體系具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1法務(wù)會計(jì)復(fù)合型人才培養(yǎng)的必要性

（一）社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，跨行業(yè)交易類型增多，新經(jīng)濟(jì)類型不斷涌現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容變得更為復(fù)雜，自然貿(mào)易糾紛和法律問題也日益凸顯。而這些矛盾、問題的恰當(dāng)處理不僅需要法律知識，而且更需要懂得會計(jì)知識。會計(jì)作業(yè)一門商業(yè)語言在處理糾紛時(shí)能夠給予幫助，提高問題處理效率和正確率，滿足快速經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要。然而我國目前的會計(jì)人才培養(yǎng)和法律人才培養(yǎng)是處在兩個(gè)獨(dú)立領(lǐng)域開展的，會計(jì)人才缺乏法律知識，法律人才不懂會計(jì)理論，所以對糾紛、問題的處理無法做到高效、快速及準(zhǔn)確。培養(yǎng)既懂會計(jì)有熟悉法律的法務(wù)會計(jì)應(yīng)用人才是時(shí)代賦予的任務(wù)，更是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。

（二）依法治國理念推進(jìn)的需要

國家十六屆三中全會把依法治國作為國家治理的基石，這充分說明黨和政府已意識到依法治國對保障和強(qiáng)化社會公平、公正等信念具有重要意義。而依法治國理念的有序推進(jìn)需要大量人才作為基礎(chǔ)和保障，這里人才并非僅局限在法律人才，更需要既熟悉法律知識又懂管理、會計(jì)、經(jīng)濟(jì)等的復(fù)合型人才。在如此背景下，法律將會不斷深入到諸多行業(yè)，體現(xiàn)在社會的諸多方面，這對高校人才培養(yǎng)模式和方案會造成不小影響，形成較強(qiáng)的沖擊，此時(shí)，高校應(yīng)響應(yīng)時(shí)代號召，承接歷史任務(wù)，積極探索相關(guān)專業(yè)與法律專業(yè)的交叉融合，培養(yǎng)出滿足社會需求的復(fù)合型應(yīng)用人才，為推進(jìn)依法治國戰(zhàn)略舉措提供人才保障。眾所周知，會計(jì)作為一種經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)，在社會經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中廣泛存在，其適用性強(qiáng)、應(yīng)用面廣，所以首先探索會計(jì)與法律的交叉融合，培養(yǎng)法務(wù)會計(jì)復(fù)合型人才變得迫切而必要。

（三）就業(yè)形式嚴(yán)峻的需要

據(jù)統(tǒng)計(jì)研究發(fā)現(xiàn)，目前在我國開設(shè)法學(xué)專業(yè)的高校達(dá)六百多所，法學(xué)專業(yè)在校學(xué)生超過六十萬，這其中，法律專業(yè)本科在校學(xué)生就達(dá)三十萬，每年僅法律專業(yè)本科畢業(yè)學(xué)生超過八萬人。而通過查閱麥可思研究院統(tǒng)計(jì)撰寫的《中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，不難發(fā)現(xiàn)法律專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年位列最后三名，這足以表明法律專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，此外，會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率盡管處于較高位置，但隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展、會計(jì)改革的不斷推進(jìn)，對會計(jì)人才的需求正發(fā)生變化，僅僅掌握會計(jì)知識恐再能完全滿足社會需要，所以會計(jì)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形式正變得日益嚴(yán)峻。另一方面，隨著依法治國的不斷推進(jìn)，我國又需要大量人才，而這種人才需具備法律知識和經(jīng)濟(jì)管理知識，這種復(fù)合型法務(wù)人才才是當(dāng)下及未來社會的正在需求。基于此，面對當(dāng)下現(xiàn)狀，展望社會未來需求，改變目前法學(xué)人才和會計(jì)人才各自培養(yǎng)的現(xiàn)狀，努力促進(jìn)兩者的交叉融合，培養(yǎng)法務(wù)會計(jì)應(yīng)用人才是當(dāng)務(wù)之急，也是未來之需。

（四）學(xué)生自我成長的需要

新時(shí)代下，媒體的高速發(fā)展，學(xué)習(xí)工具的多樣化及便捷性，使得很多知識學(xué)生只需檢索即可獲取，很多知識他們通過工具容易或已經(jīng)知曉，現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式、教學(xué)方法恐已無法滿足其需求和成長的需要，也無法滿足學(xué)生對新知識、新領(lǐng)域的渴求，這就需要高校在滿足社會需求的前提下構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)體系，結(jié)構(gòu)框架。堅(jiān)持推陳出新一方面能夠培養(yǎng)出符合時(shí)代需要的人才，另一方面利于調(diào)動(dòng)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)欲望和積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

2校企合作法務(wù)會計(jì)復(fù)合型人才培養(yǎng)路徑

（一）校企合作共建師資隊(duì)伍

校企合作共建師資隊(duì)伍其本質(zhì)就是企業(yè)和學(xué)校達(dá)成“資源共享”的協(xié)議。這就需開啟校企互動(dòng)模式；企業(yè)優(yōu)秀管理者或相關(guān)專業(yè)人員到學(xué)校授課，促進(jìn)校企雙方互聘，企業(yè)人員到學(xué)校給學(xué)生授課，同時(shí)學(xué)校教師也給企業(yè)員工培訓(xùn)，提高員工的素質(zhì)。通過校企雙方的互聘，使學(xué)生在教學(xué)中獲得技能訓(xùn)練的過程，既是提高專業(yè)技能的過程，也為企業(yè)增加效益、為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的過程，既解決了實(shí)訓(xùn)當(dāng)中實(shí)踐不足的矛盾，又練就了學(xué)生過硬的本領(lǐng)，真正實(shí)現(xiàn)在育人中創(chuàng)收、在創(chuàng)收中育人。

（二）校企合作互建培訓(xùn)班

加強(qiáng)校企合作無外乎就是建設(shè)好“兩條線”：一條線是企業(yè)在學(xué)校設(shè)立法務(wù)會計(jì)企業(yè)班，企業(yè)可以為學(xué)校提供資金扶持，也可以提供就業(yè)崗位，通過加入企業(yè)的文化和技術(shù)管理等內(nèi)容，可以更好地保證學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)同和歸屬感，同時(shí)企業(yè)相當(dāng)于在學(xué)校建立了自己“人才儲備庫”，對提升企業(yè)人力品質(zhì)大有益處；另一條線就是學(xué)校在企業(yè)建立法務(wù)會計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，可以將學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)放到合作企業(yè)中，從而讓學(xué)生在實(shí)際的生產(chǎn)實(shí)踐中得到實(shí)戰(zhàn)的鍛煉增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能和競爭力。不過兩條線建設(shè)過程中需要注意以下三點(diǎn)問題。第一、目前校企合作屬于定向培養(yǎng)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭和努力程度、積極性不高。第二、校企合作多是職業(yè)教育模式，專業(yè)技術(shù)性很強(qiáng)。其實(shí)際目的卻是非常狹窄的，甚至不符合教育的普遍宗旨———促進(jìn)人的全面發(fā)展，綜合基礎(chǔ)知識涵蓋面不全。第三、校企合作，容易因經(jīng)濟(jì)問題對教育造成影響。在關(guān)注互建培訓(xùn)班優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也不應(yīng)忽視其問題，這樣才能保障培訓(xùn)班發(fā)揮應(yīng)有的效果。

（三）校企合作搭建信息共享平臺

信息共享平臺主要針對人才培養(yǎng)過程中信息互通有無，確保人才培養(yǎng)的有效性。共享平臺的構(gòu)建能夠及時(shí)將企業(yè)對人才需求動(dòng)向、能力要求、市場變化等信息反饋給學(xué)校，這樣學(xué)校可以和企業(yè)協(xié)商及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案。而學(xué)校通過共享平臺可以將學(xué)生能力狀態(tài)、知識儲備、綜合素質(zhì)及時(shí)反饋給企業(yè)，企業(yè)進(jìn)行測試，以檢驗(yàn)其與市場要求的差距，進(jìn)而及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、改善。所以信息平臺的構(gòu)建有助于保障人才培養(yǎng)始終處于良好的培養(yǎng)過程中，避免陷入歧途，造成事倍功半的效果，同時(shí)保障校企間的親密關(guān)系，讓學(xué)校更好地了解企業(yè)需求，社會對人才的需求狀態(tài)等。

（四）校企合作設(shè)立學(xué)生訓(xùn)賽機(jī)制

比賽是鞏固知識、提高能力的有效方式，所以校企可以合作構(gòu)建常態(tài)化的訓(xùn)賽制度，比如職場模擬、案例大賽等，定期組織開展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在制度設(shè)計(jì)上，應(yīng)充分考慮訓(xùn)賽的針對性，利于鞏固知識，鍛煉能力，同時(shí)也應(yīng)增強(qiáng)訓(xùn)賽的誘惑力，比如物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，包括學(xué)分抵扣、獎(jiǎng)金、企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會等，當(dāng)然精神獎(jiǎng)勵(lì)也十分必要，比如獎(jiǎng)杯、鼓勵(lì)、榮譽(yù)等，如此，方能積極調(diào)動(dòng)大家的積極性，使得訓(xùn)賽初衷能夠?qū)崿F(xiàn)。

3結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的復(fù)雜化、社會分工細(xì)致化，經(jīng)濟(jì)糾紛也隨之增多，而新時(shí)代糾紛呈現(xiàn)的特征為交融性，既涉及到法律問題，又包含財(cái)務(wù)管理問題，這就對處理糾紛的人提出了更高的要求，不僅要擁有堅(jiān)實(shí)的法律知識，也需要具備豐富的財(cái)務(wù)知識，只有這樣才能應(yīng)對當(dāng)代經(jīng)濟(jì)糾紛的雜而廣、小而全的特征。所以作為培養(yǎng)人才的高校應(yīng)及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)出滿足社會需求的法務(wù)會計(jì)復(fù)合型人才?；诖?，本文從培養(yǎng)法務(wù)會計(jì)復(fù)合型人才的必要性和可行性出發(fā)，結(jié)合相關(guān)研究成果，提煉出校企合作的人才培養(yǎng)模式。

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作者：徐鵬 單位： 西南政法大學(xué)商學(xué)院