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摘要:眾多農(nóng)林院校的電氣工程專業(yè)已將專業(yè)英語(yǔ)設(shè)為必修課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科技英語(yǔ)閱讀和寫作能力意義重大本文分析了農(nóng)林院校電氣工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀在野學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)冶的教學(xué)理論基礎(chǔ)上有針對(duì)性地從學(xué)生重視程度的提高教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)模式多樣化雙語(yǔ)師資力量培養(yǎng)等方面進(jìn)行了教學(xué)改進(jìn)的探討

關(guān)鍵詞:電氣工程;專業(yè)英語(yǔ);教學(xué)改進(jìn);農(nóng)林院校

目前國(guó)內(nèi)開設(shè)農(nóng)業(yè)電氣工程專業(yè)的主要高校有中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)華北電力大學(xué)東北農(nóng)業(yè)大學(xué)安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)等約18所學(xué)校得益于電氣工程技術(shù)的發(fā)展其開設(shè)的電氣工程專業(yè)主要是一門研究智能電網(wǎng)智能農(nóng)機(jī)農(nóng)業(yè)信息智能化的綜合性應(yīng)用學(xué)科但是電氣工程行業(yè)的許多經(jīng)典理論技術(shù)前沿學(xué)科的研究成果高性能的儀器儀表以及優(yōu)秀的仿真軟件等多來(lái)自于歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家[1]因此閱讀學(xué)習(xí)相關(guān)英文資料是電氣工程專業(yè)學(xué)生求學(xué)生涯中不可避免的環(huán)節(jié)在本科階段的學(xué)習(xí)中優(yōu)秀的仿真軟件經(jīng)典的專業(yè)教材等多數(shù)為英文且越來(lái)越多的先進(jìn)設(shè)備和先進(jìn)技術(shù)為進(jìn)口資源說(shuō)明書操作手冊(cè)等材料多為英文如AltiumDesi-gnerAT89S52另外本科生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)也需要讀部分英文文獻(xiàn)和撰寫論文的英文摘要在研究生的科學(xué)研究階段學(xué)生需要參加導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目研究需要了解與學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的最前沿的科研成果也多以英文呈現(xiàn)除了閱讀學(xué)習(xí)英文資料參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流會(huì)博士生還需在外文期刊發(fā)表高水平論文以達(dá)到畢業(yè)要求甚至參加國(guó)內(nèi)外高校的聯(lián)合培養(yǎng)等在工作階段高端產(chǎn)品的英文資料最新的技術(shù)外企的行業(yè)文件以及出國(guó)的技術(shù)服務(wù)等都需要專業(yè)英語(yǔ)作為支撐因此專業(yè)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的求學(xué)生涯和今后工作能力的培養(yǎng)都起著重要的支撐作用為了提高學(xué)生專業(yè)英文資料的閱讀和翻譯能力掌握常用的專業(yè)詞匯熟悉科技論文的一般寫作方法以及初步利用口頭英語(yǔ)進(jìn)行本專業(yè)科技交流的技能開設(shè)專業(yè)英語(yǔ)課程的重要性不言而喻許多農(nóng)林院校的電氣工程專業(yè)已將專業(yè)英語(yǔ)設(shè)為必修課[2]本文在分析電氣工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地探討了農(nóng)林院校電氣工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)改進(jìn)措施

1電氣工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

專業(yè)英語(yǔ)是根據(jù)學(xué)習(xí)者的特定目的和需要而設(shè)計(jì)的英語(yǔ)課程[3]是大學(xué)生公共英語(yǔ)的后續(xù)課程以電氣工程應(yīng)用電子技術(shù)信息理論等專業(yè)課為基礎(chǔ)涉及知識(shí)面較寬且知識(shí)更新發(fā)展快速[4]這對(duì)教師和學(xué)生都是一種挑戰(zhàn)筆者根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐以及與同類課程的授課教師進(jìn)行教學(xué)交流總結(jié)出目前專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問題

1.1學(xué)生對(duì)課程的重視程度不足

專業(yè)英語(yǔ)是公共英語(yǔ)的后續(xù)課程一般安排在大三下學(xué)期或大四上學(xué)期如安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院將電氣工程專業(yè)英語(yǔ)安排在大四上學(xué)期除學(xué)分之外學(xué)校對(duì)其沒有任何要求而公共英語(yǔ)安排在大一和大二且公共英語(yǔ)有全國(guó)英語(yǔ)四六級(jí)考試與學(xué)生的畢業(yè)證繼續(xù)深造或就業(yè)有著必要聯(lián)系這樣的課程安排使得多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)是通過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)考試而對(duì)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性不足此外授課教師不能很好地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)專業(yè)英語(yǔ)對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作的角色支撐作用加上大四上學(xué)期學(xué)生的主要精力都投入到找工作或考研放松對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)出現(xiàn)逃課課堂注意力不集中為填補(bǔ)學(xué)分而被動(dòng)學(xué)習(xí)以及專業(yè)英語(yǔ)學(xué)不學(xué)都沒有關(guān)系等消極現(xiàn)象

1.2教學(xué)內(nèi)容多而課時(shí)少

專業(yè)英語(yǔ)的課時(shí)少一般為32個(gè)學(xué)時(shí)安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)電氣工程專業(yè)英語(yǔ)為48個(gè)學(xué)時(shí)但該課程內(nèi)容涉及較多專業(yè)知識(shí)背景如使用的教材為中國(guó)電力出版社出版蘇小林顧雪平編著的葉電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)曳其內(nèi)容涉及電路原理電力電子技術(shù)電機(jī)學(xué)電力系統(tǒng)計(jì)算機(jī)原理發(fā)電技術(shù)等9個(gè)單元每個(gè)單元有4~6篇文章面對(duì)過(guò)多的教學(xué)內(nèi)容如何讓學(xué)生在有限學(xué)時(shí)內(nèi)掌握專業(yè)英語(yǔ)詞匯語(yǔ)法翻譯技巧以及寫作方法等知識(shí)成為授課教師的一大挑戰(zhàn)授課教師往往只能選擇與自己研究方向接近的章節(jié)進(jìn)行教學(xué)此外教材中的內(nèi)容大多是對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)理論的英文翻譯部分內(nèi)容編著時(shí)間較早教學(xué)內(nèi)容不能很好地激發(fā)學(xué)生興趣且接收的知識(shí)面很窄不能接觸新的專業(yè)技術(shù)

1.3教學(xué)模式單一乏味

目前常用的教學(xué)模式是以教師為中心的詞匯講解句子結(jié)構(gòu)語(yǔ)法分析以及逐字逐句的課文翻譯形式呆板枯燥不能激發(fā)學(xué)生的興趣有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一整堂課教師一個(gè)人在講學(xué)生沒有參與到教學(xué)活動(dòng)中去有學(xué)生認(rèn)為自己有手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就能查閱單詞和翻譯課文沒有必要聽教師講授

1.4雙語(yǔ)教學(xué)師資薄弱

專業(yè)英語(yǔ)的特殊性要求專業(yè)英語(yǔ)的授課教師既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)又要有豐富的詞匯量以及英語(yǔ)語(yǔ)法寫作方法翻譯技巧等語(yǔ)言專業(yè)的教學(xué)能力目前專業(yè)英語(yǔ)的授課教師主要來(lái)自于英語(yǔ)專業(yè)教師或電氣工程專業(yè)課教師安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)電氣工程專業(yè)英語(yǔ)都是本專業(yè)年輕教師相比于英語(yǔ)專業(yè)教師本專業(yè)教師具備專業(yè)知識(shí)但缺少語(yǔ)言教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與技能相比于本專業(yè)的中老年骨干教師年輕教師接觸英語(yǔ)時(shí)間長(zhǎng)英語(yǔ)水平相對(duì)較高但年輕教師的專業(yè)功底教學(xué)經(jīng)驗(yàn)授課技巧等不如骨干教師從而影響了教學(xué)效果

2教學(xué)改進(jìn)方法

2.1提高學(xué)生的重視程度

為了讓學(xué)生認(rèn)清專業(yè)英語(yǔ)的重要性教師在課程開始除向?qū)W生介紹課程的性質(zhì)特點(diǎn)之外應(yīng)該明確課程的考核指標(biāo)讓學(xué)生意識(shí)到該課程是考核貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的非填充學(xué)分的課程另外第一堂課應(yīng)給學(xué)生介紹以下的知識(shí)作為課程引導(dǎo)院國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的電氣工程技術(shù)及專業(yè)科研熱點(diǎn)如采摘機(jī)器人的自動(dòng)控制技術(shù)播種機(jī)器人的路徑規(guī)劃技術(shù)田間信息自動(dòng)采集技術(shù)等而這些技術(shù)也是農(nóng)林院校電氣工程專業(yè)學(xué)生在大學(xué)生設(shè)計(jì)比賽畢業(yè)設(shè)計(jì)以及項(xiàng)目研究中需要了解與學(xué)習(xí)的研究生學(xué)習(xí)階段應(yīng)具有的專業(yè)英語(yǔ)能力相比于國(guó)外國(guó)內(nèi)智能農(nóng)業(yè)發(fā)展較晚為了解智能農(nóng)業(yè)的前沿科研動(dòng)態(tài)和達(dá)到畢業(yè)要求研究生在科研過(guò)程中需要查閱外文文獻(xiàn)參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議撰寫外文論文等相關(guān)企業(yè)的需求實(shí)例如西班牙Robotnik公司生產(chǎn)的移動(dòng)平臺(tái)國(guó)內(nèi)的公司需要掌握產(chǎn)品的功能及基本的技術(shù)而功能介紹以及系統(tǒng)說(shuō)明均為英文另外基于產(chǎn)品的二次開發(fā)如設(shè)計(jì)抓取機(jī)器人無(wú)人駕駛農(nóng)機(jī)等也需要研發(fā)人員用專業(yè)英語(yǔ)作支撐這樣的課程引導(dǎo)能夠讓學(xué)生了解本專業(yè)的前沿技術(shù)激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的興趣讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到專業(yè)英語(yǔ)的重要性提高對(duì)專業(yè)英語(yǔ)課程的重視

2.2合理選擇教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)中選擇好的教材和參考資料是非常重要的教材是教與學(xué)的重要源泉一本好的教材可使教與學(xué)達(dá)到事半功倍的效果[5]但教學(xué)中不能過(guò)分依賴于教材授課教師應(yīng)通讀教材對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行審查了解教材的優(yōu)缺之處去偽存精并結(jié)合課程背景合理制定教學(xué)大綱通過(guò)講授教材內(nèi)容讓學(xué)生了解專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)詞法以及語(yǔ)法特點(diǎn)以免整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味授課教師還可選取與專業(yè)相關(guān)的設(shè)備器材說(shuō)明書前沿技術(shù)的英文論文最新研究的短篇學(xué)術(shù)報(bào)告以及國(guó)外最新研究的報(bào)道視頻等材料進(jìn)行教學(xué)在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)開闊學(xué)生的眼界提高學(xué)生的興趣教師還可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)推薦學(xué)習(xí)內(nèi)容并以此對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整

2.3教學(xué)模式多樣化

在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式提倡野學(xué)生主體教師主導(dǎo)冶為原則的多樣式授課方法如互動(dòng)式教學(xué)參與式教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)[6]如講解專業(yè)詞匯時(shí)通常采用前綴后綴詞性變化相似詞或合成詞等啟發(fā)學(xué)生去掌握更多的詞匯分析句子時(shí)通常先分析句子的語(yǔ)法及難點(diǎn)所在然后讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行翻譯此外還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組提前布置教學(xué)內(nèi)容由小組成員在下一節(jié)課上講臺(tái)講課或者課堂上給出一個(gè)話題分組討論發(fā)言最后由教師對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充和歸納這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性活躍課堂氣氛讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中避免出現(xiàn)課堂教師口干舌燥野一言堂冶教學(xué)學(xué)生只顧低頭干自己事情的情況教師還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源將在線的優(yōu)秀資源或?qū)W習(xí)工具推薦給學(xué)生如網(wǎng)易公開課BBC的Discovery慕課外文文獻(xiàn)的學(xué)術(shù)搜索英文翻譯詞典等

2.4加強(qiáng)雙語(yǔ)師資建設(shè)

專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)要求教師既要有較高的英語(yǔ)水平又要具有學(xué)科專業(yè)知識(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的師資隊(duì)伍培養(yǎng)一方面專業(yè)英語(yǔ)授課教師要不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)了解電氣工程專業(yè)現(xiàn)狀以及最前沿的技術(shù)并對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的調(diào)整多學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)技巧同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)提高自身英語(yǔ)水平另一方面學(xué)?？梢蚤_展雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)邀請(qǐng)公共英語(yǔ)教學(xué)專家教授語(yǔ)言教學(xué)的技能注重教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)鼓勵(lì)青年教師出國(guó)深造推動(dòng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍的建設(shè)此外學(xué)校應(yīng)充分利用各學(xué)院資源實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享改善專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果

3結(jié)語(yǔ)

電氣工程專業(yè)英語(yǔ)是繼公共英語(yǔ)之后以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)的英語(yǔ)課程其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的支撐作用本文分析了電氣工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)方法改進(jìn)進(jìn)行了探討具體包括課程引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)模式多樣化以及雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)旨在激發(fā)學(xué)生的興趣提高學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)綜合能力改善教師的教學(xué)效果但教學(xué)是一個(gè)不斷改進(jìn)的過(guò)程筆者結(jié)合自身的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在文中對(duì)教學(xué)進(jìn)行了反思和方法改進(jìn)的探討后續(xù)的教學(xué)過(guò)程仍需要與時(shí)俱進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)和改進(jìn)

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作者:廖娟 周平 單位:安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院