前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了電氣工程中項目教學(xué)法的應(yīng)用分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

[摘要]隨著多元化教學(xué)方式的應(yīng)用及發(fā)展，現(xiàn)階段的中職電氣工程及其自動化教學(xué)過程中越來越重視多元化、創(chuàng)新教學(xué)途徑及教學(xué)模式的應(yīng)用，項目教學(xué)法屬于多元化教學(xué)方式中較為主要及高效的一種，在中職電氣工程及其自動化教學(xué)中開展項目教學(xué)法能夠較大程度上提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及發(fā)展，提高中職電氣工程及其自動化教學(xué)的教學(xué)效率。為了分析中職電氣工程及其自動化教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用途徑，筆者針對實施項目教學(xué)法的必要性及意義進行了分析。

[關(guān)鍵詞]中職；電氣工程及其自動化；項目教學(xué)法

項目教學(xué)法屬于一種以學(xué)生為中心的典型教學(xué)方式，主要的教學(xué)模式為在課堂教學(xué)過程中學(xué)生在教師的引導(dǎo)及指導(dǎo)下積極自主地處理一個項目的全過程，在處理項目的過程中掌握更多教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探究問題及解決問題，促進學(xué)生自主意識的培養(yǎng)。

1項目教學(xué)法的必要性及意義分析

傳統(tǒng)單一枯燥及固定的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段中職學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)科教學(xué)屬于一項實踐性較強的專業(yè)，學(xué)生們應(yīng)通過實施的項目教學(xué)法促進自身專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[1]。傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師過于重視課本教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生們處于被動接受知識的狀態(tài)中，無法培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率較低，實施有效的項目教學(xué)法改變教學(xué)現(xiàn)狀顯得尤為重要。項目教學(xué)法較為重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，項目教學(xué)法中一切教學(xué)活動均屬于圍繞學(xué)生開展的，旨在引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中去展開全面的思考、探究及自主學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)過程中屬于較為引導(dǎo)者及組織者的地位，能引導(dǎo)學(xué)生更加敏銳地在自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題，通過項目實踐活動的開展引導(dǎo)學(xué)生們掌握更多更加專業(yè)的知識技能，促使學(xué)生們創(chuàng)新能力、實踐精神及綜合專業(yè)素養(yǎng)等的培養(yǎng)，為社會的發(fā)展及企業(yè)的進步培養(yǎng)全能型人才。

2中職電氣工程及其自動化教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用途徑

2.1認真分析教材內(nèi)容，選擇具有教學(xué)意義的項目展開教學(xué)

在開展項目教學(xué)法去之前，教師應(yīng)結(jié)合項目教學(xué)法的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求選擇具有實際探究及教學(xué)意義的項目內(nèi)容，教師選擇教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)結(jié)合電子技術(shù)基礎(chǔ)專業(yè)教材，緊密結(jié)合教材內(nèi)的知識，充分發(fā)揮想象力，促使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)習(xí)及掌握的知識點解決項目教學(xué)中的實際問題，促進學(xué)生們在項目教學(xué)過程中能夠結(jié)合實際問題展開探究、聯(lián)想及分析后解決問題，促進學(xué)生們學(xué)習(xí)效率及實踐操作能力的培養(yǎng)[2]。如筆者在開展項目教學(xué)法中選擇了“包裝箱機械手的制作”作為項目內(nèi)容，教師應(yīng)通過多媒體信息技術(shù)的途徑引導(dǎo)學(xué)生們了解及認識到機械手的作用及應(yīng)用途徑，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性及項目探究欲望。在生產(chǎn)線上，要求機械手將酒瓶抓取，逐一放在包裝箱內(nèi)后返回，重復(fù)這一操作需要結(jié)合生產(chǎn)實際控制過程進行速度的調(diào)整。當(dāng)包裝箱的傳送步調(diào)與抓放瓶的步調(diào)不一致時可以對傳送帶的速度進行調(diào)整，減少速度問題導(dǎo)致的包裝箱積壓現(xiàn)象。

2.2開展項目教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們在項目中實踐合作學(xué)習(xí)

在確定好相應(yīng)的項目教學(xué)內(nèi)容后教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身特點、學(xué)習(xí)需求及教學(xué)目標(biāo)等建立項目合作學(xué)習(xí)小組，針對項目合作小組內(nèi)各個成員的職責(zé)進行明確分工，強化組間成員之間的溝通、交流及互動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的在項目學(xué)習(xí)過程中通過查找資料、組織探究、討論、實踐等方式提升學(xué)生們對于機械手的全面認識[3]。項目教學(xué)過程中由小組內(nèi)的成員通過網(wǎng)絡(luò)搜集拓展性及延伸性的關(guān)于機械手的資料信息，針對低壓電器的型號、應(yīng)用方式等進行查閱，結(jié)合教師的引導(dǎo)明確探究方向，整合以往學(xué)習(xí)的變頻器知識、PLC知識、電動機知識等，為項目的探究做好充分準(zhǔn)備。在項目準(zhǔn)備階段完成后開展項目制作環(huán)節(jié)，PLC屬于整個控制系統(tǒng)的中心，教師在項目教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對PLC產(chǎn)品使用手冊的相關(guān)PLC指令進行查閱，實現(xiàn)變頻器與PLC之間的控制聯(lián)動，為學(xué)生們提供相應(yīng)的裝置設(shè)備元件，引導(dǎo)學(xué)生們在配線盤上結(jié)合自己的設(shè)計理念配線操作，引導(dǎo)學(xué)生按照這配線的工藝進行操作。教師在此過程中應(yīng)及時進行指導(dǎo)及引導(dǎo)，糾正學(xué)生們的錯誤思路及做法。在制作階段完成之后，積極開展檢查調(diào)試操作，引導(dǎo)學(xué)生將編寫完成的程序及配線盤在正確的接線狀態(tài)下上傳上去，由每個項目小組成員進行調(diào)試檢查，確定不存在誤差現(xiàn)象后連接相應(yīng)的配電盤，實施普通電動機與伺服電動機實施系統(tǒng)帶電試車操作[4]，針對存在問題的實踐項目應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將問題尋找出，在尋找問題過程中積極反思、改進及優(yōu)化，促進學(xué)生們實踐操作能力的培養(yǎng)，提高電氣工程及其自動化教學(xué)水平的提高，培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)素養(yǎng)及實踐操作能力。

3結(jié)語

在中職電氣工程及其自動化教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求、社會及企業(yè)對于電氣工程及其自動化專業(yè)的人才需求及整體教學(xué)目標(biāo)等通過尋找具有較為意義的項目教學(xué)內(nèi)容，積極主動引導(dǎo)學(xué)生們開展項目實踐，促進學(xué)生們在項目教學(xué)過程中積極提升自我實踐技能，培養(yǎng)學(xué)生們的全面素質(zhì)。

【參考文獻】

[1]周建紅.中職電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀與改革[J].成才之路,2015，17(20):58-58.

[2]李佳瑋.中職院校電氣工程及其自動化教學(xué)改革研究[J].科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新,2016，23(14):17-17.

[3]劉昕,廖柏林.項目教學(xué)法在“PLC原理及應(yīng)用”課程中的應(yīng)用[J].科技資訊,2015,13(17):168-169.

[4]宋曉陽.電氣工程及其自動化專業(yè)的教學(xué)改革與實踐探索[J].電子制作,2014，26(23):196-197.

作者：王曉宇 單位：昌樂縣高級技工學(xué)校