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近些年，在各院校擴招和動畫產(chǎn)業(yè)熱的帶動下，我國的動畫教育專業(yè)也出現(xiàn)一股熱潮。相關(guān)資料顯示，就高校而言，在2000年，開設(shè)動畫專業(yè)的僅有十幾所，而到了2004年，開設(shè)動畫專業(yè)的就增加增加到100多所，而到2006年，涉及動畫專業(yè)的高校就達(dá)到有1000多所。相對應(yīng)的，每年在校的面臨畢業(yè)的動畫專業(yè)學(xué)生也是每年遞增。這種呈現(xiàn)出泡沫化趨勢的動畫教育不禁令人擔(dān)憂。在這種大環(huán)境下，中專和中職院校的動畫教育專業(yè)的開設(shè)和開展也不可避免的存在相似的現(xiàn)象和問題。動畫專業(yè)本身屬于涉及眾多學(xué)科的綜合性學(xué)科，不僅涉及計算機、軟件應(yīng)用、設(shè)計方面，而且涉及藝術(shù)和文學(xué)方面，如音樂、繪畫等，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)要求是相當(dāng)高的，對于開設(shè)動畫教育專業(yè)的院校的要求也是較高的。然而，很多院校在利益驅(qū)使或大環(huán)境影響下，往往不充分考慮自身的教學(xué)實力，不重視學(xué)生的技能培養(yǎng)，盲目開設(shè)相關(guān)專業(yè)，這直接導(dǎo)致我國動畫教育表面繁榮、實際良莠不齊現(xiàn)象的出現(xiàn)，導(dǎo)致動畫教育整體質(zhì)量不高。這些是動畫教育的現(xiàn)狀，下面對于動畫教育存在的具體問題進(jìn)行分析，并附上相應(yīng)改善措施。

一、我國動畫教育存在的問題

（一）師資匱乏

動畫教育在我國起步較晚，很多院校開設(shè)動畫專業(yè)之處均存在準(zhǔn)備不充分情況，教師隊伍嚴(yán)重不完善。有些學(xué)校急于開設(shè)動畫教育專業(yè)，在沒有足夠?qū)I(yè)教師的情況下開始招生，而且很多院校會存在調(diào)用相似或者相關(guān)專業(yè)教師任教的現(xiàn)象，甚至有些院校會采用讓其他專業(yè)教師進(jìn)修動畫專業(yè)后任教的辦法，這直接導(dǎo)致動畫專業(yè)教師整體質(zhì)量的良莠不齊。具體到教師的業(yè)務(wù)能力方面，很多學(xué)校讓剛畢業(yè)的新教師上崗任教，這部分教師沒有經(jīng)驗，只能對學(xué)生照本宣科，對于動畫設(shè)計教學(xué)難以勝任，而且多注重技術(shù)訓(xùn)練，護(hù)士能力培養(yǎng)和設(shè)計理論傳授，更加難以給學(xué)生做結(jié)合實例的針對性講解。而且為了緩解教師不足，很多設(shè)計和繪畫理論專業(yè)畢業(yè)的教師被聘用，這些教師雖然學(xué)歷高、繪畫功底扎實，然而卻缺少動畫行業(yè)實踐經(jīng)驗，授課效果可想而知。很多學(xué)校的動畫教育專業(yè)都由于教師不足而且課時多，致使很多教師包辦了整個班的課程，導(dǎo)致學(xué)生千篇一律，缺乏創(chuàng)新意識。此外，在硬件設(shè)施方面，很多院校只關(guān)注生源，卻鮮于教學(xué)投入，缺少專業(yè)的視聽教室，導(dǎo)致學(xué)生只能在多媒體教室上課，這樣，教學(xué)效果怎能盡如人意？

（二）培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)落后

首先，動畫實用主義與理論教學(xué)與人才培養(yǎng)脫節(jié)。動畫教學(xué)過于重視專業(yè)技能訓(xùn)練，而對于學(xué)生藝術(shù)思維、素養(yǎng)的培養(yǎng)卻沒有過給予充分的關(guān)注，致使動畫專業(yè)的學(xué)生雖然能夠?qū)赢嬡浖M(jìn)行很好的操作，卻嚴(yán)重缺乏動畫人物形象設(shè)計能力。其次，模糊的動畫專業(yè)人才培養(yǎng)界限致使與市場需求脫節(jié)。動畫教學(xué)側(cè)重藝術(shù)培養(yǎng)、忽視技能鍛煉，這致使學(xué)生雖然有較高的整體設(shè)計理念和水平，然而由于沒有熟練的電腦應(yīng)用軟件操作能力而使得自己的設(shè)計理念無法準(zhǔn)確被表達(dá)出來。同時，在動畫教學(xué)過程中，很多教師由于習(xí)慣了傳統(tǒng)的傳授，往往會自覺不自覺地將自己的想法強加給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生因為不能很好的理解而滿心疑惑。因為商業(yè)動畫與藝術(shù)創(chuàng)作理念有鮮明的方向差異存在，假如教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生向藝術(shù)創(chuàng)作方向發(fā)展，反而會導(dǎo)致動畫與商業(yè)脫節(jié)，直接致使的動畫產(chǎn)業(yè)整體水平下降。這不能不說是我國動畫創(chuàng)作人才培養(yǎng)滯后的原因所在。

（三）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合嚴(yán)重脫節(jié)

動畫市場對于動畫人才的需要動畫教育穩(wěn)步發(fā)展的原動力，同時動畫人才培養(yǎng)又是促進(jìn)動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本動力。但就目前來看，由于受到各種因素的影響，動畫人才質(zhì)量不高，很難滿足動畫市場的人才需求，與市場需求脫節(jié)。究其原因：其一，動畫專業(yè)的傳統(tǒng)授課內(nèi)容、授課方式及其教師的傳統(tǒng)觀念導(dǎo)致學(xué)生的設(shè)計觀念和應(yīng)用能力都相對滯后，難以適應(yīng)日新月異的動畫市場的發(fā)展。其二，雖然很多院校已經(jīng)認(rèn)識到與市場結(jié)合的必要性，也認(rèn)同和逐步建立“產(chǎn)、學(xué)、研”聯(lián)合教學(xué)模式，然而比較成形的校外實踐管理規(guī)范制度非常缺少，甚至是沒有，至于專門的專門的校外管理人員更是沒有，很難實現(xiàn)有效的校外跟蹤，這導(dǎo)致學(xué)生的實習(xí)難以取得應(yīng)有的效果。

二、我國動畫教育改善措施

（一）加強師資建設(shè)

校領(lǐng)導(dǎo)要根據(jù)學(xué)校實際情況制定培訓(xùn)計劃，切實提高專業(yè)動畫教師的素養(yǎng)，如定期培訓(xùn)等。同時，學(xué)校要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建師資互助交流平臺，以便于教師與動畫藝術(shù)家、各校動畫專業(yè)教師等進(jìn)行在線交流，實現(xiàn)動畫相關(guān)資源共享。學(xué)校要引進(jìn)動畫人才，充足現(xiàn)有師資力量。此外，學(xué)校還應(yīng)該積極完善教學(xué)設(shè)備，加大硬件投入，配備動畫教學(xué)設(shè)施，如動畫實驗室等。

（二）課程內(nèi)容科學(xué)設(shè)置，培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標(biāo)與時俱進(jìn)

學(xué)校要結(jié)合自身的實際情況和生源素質(zhì)斟酌動畫專業(yè)的開設(shè)與否，切忌盲目跟風(fēng)，如果開設(shè)動畫專業(yè)也要制定符合自身學(xué)情的課程設(shè)置方案，力求做到科學(xué)合理，為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。動畫專業(yè)教學(xué)要理論聯(lián)系實際：一方面，要有豐富教學(xué)內(nèi)容。教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)、實踐教學(xué)、企業(yè)參觀學(xué)習(xí)等多種方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；另一方面，教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)作，并及時對學(xué)生作品進(jìn)行科學(xué)評價，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校要以動畫產(chǎn)業(yè)市場為導(dǎo)向，確定動畫專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)教育目標(biāo)，并制定詳細(xì)的執(zhí)行書。

（三）完善產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合制度

為了培養(yǎng)有較強實戰(zhàn)能力的應(yīng)用型人才，學(xué)校應(yīng)該本著友好合作、資源共享、優(yōu)勢互補的原則，密切與企業(yè)合作，努力完善產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合制度。在具體的實施過程中，學(xué)校要重視實踐管理上的問題，力求跟蹤評價的有效落實，力求做到在每個實習(xí)基地都配備有豐富教學(xué)管理經(jīng)驗的教師并且定期督促學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，與學(xué)校合作的企業(yè)也要可能多地給學(xué)生提供實踐訓(xùn)練，并對學(xué)生的行為及表現(xiàn)給予跟蹤評價。這樣雙方互評，有益于“產(chǎn)、學(xué)、研”制度的真正完善與實施。總之，我國動畫教育起步較晚，在發(fā)展過程中存在的一些問題需要各院校引起重視。同時，我們只有深入分析和研究這些問題，才能夠采取相應(yīng)的完善措施，只有這樣，動畫教育才能有長足的發(fā)展。

作者：倪倩 單位：江蘇省泗陽中等專業(yè)學(xué)校