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摘要：具有特色性、文化性、思想性等校園文化的高職院校可以有效提升學生對于校園文化的獲得感，站在另外一個角度來講，因高職院校所蘊含的校園文化呈現(xiàn)多樣化，其對高職院校思想政治教育這一工作也有著引導的作用，因此，本文以高職院校思想政治教育與校園文化的融合作為背景，首先對高職思想政治教育現(xiàn)狀進行闡述，隨后展開對校園文化建設存在的機遇和挑戰(zhàn)進的探討，最后就如何提升高職學生校園文化獲得感的路徑進行了研究和分析，以供相關(guān)人員進行參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治；校園文化

一、引言

校園是與高職院校學生生活學習最為密切的場所，也是校園文化賴以形成的平臺，同時也能夠最為直觀的呈現(xiàn)出高職校園教師與學生之間共通的文化追求、精神樣貌、教學動態(tài)等方面的信息。在社會經(jīng)濟不斷進步發(fā)展的同時，思想政治教育的重要意義備受人們關(guān)注，而高職院校需要在思想政治教育的背景下，不斷加強和完善自己的校園文化建設，以此來提升高職學生對于校園文化的獲得感，從而激發(fā)學生的學習熱情，有效提高高職學生的學習效率。然而，思想政治教育為校園文化帶來發(fā)展機遇的同時，也存在相應的挑戰(zhàn)，因此，高職院校要正確把握發(fā)展機遇，結(jié)合時展特征，積極發(fā)揮自身作用來迎接挑戰(zhàn)。

二、思想政治教育的概念

社會應全方位落實黨的教育方針，將教書育人作為黨的基本任務，開展素質(zhì)教育，促進教育公平，培養(yǎng)德智體美全方位發(fā)展的社會主義建設者和接班人。作為新時代社會主義建設者和接班人，高職院校思想政治教育十分關(guān)鍵，是其綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。然而，高職院校思政教育工作的進行，主要通過思政教育活動的開展，豐富學生的思想，發(fā)展學生的思維，完善學生的人格。所謂高職院校思想政治教育生就是，通過開展貼近生活、貼近高職院校學生實際的實踐活動，開創(chuàng)符合高職院校學生實際生活的思政教育課程，建立出健康向上的校園文化，使高職院校學生在這種校園氛圍中培養(yǎng)出品行端正，平和穩(wěn)重、積極向上的綜合素質(zhì)，從而將思政教育更加貼近生活。

三、高職院校大學生思想政治教育現(xiàn)狀

隨著時代的更迭，高職院校學生的處事態(tài)度和行為方式發(fā)生了很大的變化，表現(xiàn)出許多新特征。高職院校思政教育工作的開展面臨問題層出不窮，本篇章將思想政治教育工作出現(xiàn)的問題分為以下四方面：

（一）教育方式不新穎

高職院校的思政教育工作主要以老師授課為主，日常綜合實踐為輔。專業(yè)課老師雖然理論知識深厚，但授課內(nèi)容落后，在實際實踐過程中，利用率低，主要呈現(xiàn)出死板、空洞、乏味等特點，而枯燥陳舊的傳統(tǒng)授課方式往往使得當代大學生產(chǎn)生逆反心理，無形中為思政教育工作的進行增加了難度。

（二）忽視思想政治教育工作的重要性

高職院校指的是企業(yè)事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織和公民利用非國家財政性教育費用，面向社會舉辦的高等學校及其他教育機構(gòu)，對于多數(shù)高職院校來說，學費收入是辦學經(jīng)費的主要或全部來源。所以，學校必須依據(jù)社會需求培養(yǎng)更多滿足社會需求的實用性人才，降低學生“畢業(yè)就失業(yè)”的風險，吸引更多的學生入學。但是實際上，高職院校對思政教育工作的資金投入較少，致使思政教育的實踐活動難以開展；一些高職院校領(lǐng)導人只看重表面工作，對思政教育工作的教學課時安排較少，對輔導員老師的要求只是管好學生、不出問題即可。

（三）學生素質(zhì)參差不齊

高職院校生源廣泛，但文化課水平較低，導致學生綜合素質(zhì)參差不齊。高職院校學生主要呈現(xiàn)出的特點是思想跳脫，過于自我，但約束能力差，容易被新事物影響，為管理工作增添許多困難。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，時代的變革，部分思想不成熟和缺乏生活經(jīng)驗學生的世界觀、人生觀、價值觀逐漸改變，對前途產(chǎn)生了困惑和疑慮，對人生失去信心。

（四）師資結(jié)構(gòu)不合理

高職院校教育主體主要是由校輔導員和專業(yè)課教師組成。高職院校為求快速發(fā)展，不斷招納年輕的畢業(yè)生，促使師資結(jié)構(gòu)更加年輕化，年輕輔導員雖然更容易與同學們交流，教學方式更新穎，但缺乏教學經(jīng)驗，其中很多輔導員都不是出身于思政專業(yè)，理論知識相對薄弱，同時，面對學生的各種突發(fā)狀況也顯得力不從心。在校園內(nèi)開展思想政治教育工作，但是形式大于內(nèi)容，效果不明顯。此外，一些教師把高職院校當作自己的職業(yè)跳板，一有機會就會另謀高就，影響教育的連續(xù)性，導致教學效果欠佳。

四、思想政治教育為校園文化建設帶來的機遇與挑戰(zhàn)

就當前階段而言，思想政治教育逐漸成為我國社會經(jīng)濟的重要發(fā)展趨向，而高職院校作為人才培養(yǎng)工作的重要基地，加強校園文化建設高度符合時展的特征。思想政治教育的不斷發(fā)展可以為校園文化建設提供源源不斷的動力。思想政治教育為校園文化建設帶來發(fā)展機遇的同時，也存在著相應的挑戰(zhàn)。高職院校當前的校園文化建設工作還存在一定的問題和不足，這些問題將會嚴重阻礙高職學生獲取校園文化，因此，高職院校要基于思想政治教育開展相關(guān)的校園文化建設工作，以此來提升高職學生校園文化的獲得感。

五、高職學生校園文化獲得感路徑分析

（一）完善思想政治教育體系，建設良好校園文化

對思想政治教育體系進行優(yōu)化和完善，有利于校園文化的建設。想政治教育體系的核心是教育的實踐環(huán)節(jié)，對建設良好的高職院校文化起到推動作用。高職院校在完善創(chuàng)新想政治教育體系時，要采用科學化的方法，通過實踐的方式提高學生對思想政治學習的效率，提升學生的實踐意識。從而養(yǎng)成“學習中實踐，實踐中學習”的良好高職院校文化氛圍。若想將思想政治教育落實，則需通過資金扶持、聯(lián)系就業(yè)公司、提供實踐場所等方式加強學生的綜合實踐能力，結(jié)合相關(guān)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，對實踐教育課程進行合理安排，將思想政治教育成功者的思維意識引入到實際教學中，將思維意識的重要作用有效發(fā)揮，引導學生進行思想政治的學習，從而構(gòu)建良好的高職院校文化，提升學生對高職院校文化的獲得感。此外，還可以將校外的先進思想與具體的教學活動進行結(jié)合，構(gòu)建合理、科學的教育指導理念，對所有教學資源進行合理利用，形成先進理論與實踐結(jié)合的校園文化氛圍，讓學生可以明確時展方向，以此在提升學生對于高職院校文化獲得感的同時，不斷提升自身的思想政治水平。

（二）完善思想政治教育工作機制，保障職高院校校園文化有序發(fā)展

為了保障校園文化的有序發(fā)展，高職院校需要建立起高效合理的思想政治教育工作機制，將思想政治教育等與校園文化進行融合。我國高職院校創(chuàng)思想政治教育工作歷經(jīng)多年發(fā)展，已經(jīng)初步確立了思想政治教育工作的基礎(chǔ)。在新時期的背景下，高職院校應該提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)率，極力于思想政治教育工作。為了保障校園文化的有序發(fā)展，高職院校需要加強思想政治教育工作機制建設，加強校園文化相關(guān)的建設工作，使各個組織可以明確各自職責、共同協(xié)作。在思想政治教育工作機制的同時，還可以加強與校外專業(yè)團隊、政府機關(guān)以及相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，構(gòu)建高效合理的學生實踐平臺，形成校內(nèi)外資源共享的發(fā)展模式。組織學生創(chuàng)建關(guān)于思想政治教育工作的學生社團，根據(jù)各個學院、學科的特點制定相關(guān)的管理、教育、服務功能。通過思想政治教育工作機制的建設來豐富校園文化，已達到高院校校園文化的有序發(fā)展。

（三）加強相關(guān)宣傳工作，構(gòu)建和諧職高院校校園文化氛圍

高職院校在對校園文化進行建設的過程中，要加大對思想政治教育典型人物的宣傳力度，將典型人物的引導作用發(fā)揮出來，選取貼合學生實際的典型案例進行廣泛傳播，從而做到身邊事影響身邊人，通過這種宣傳手法來帶動高職學生進行思想政治的學習。在宣傳過程中采用正向引導的方式，消除學生對思想政治教育的膽怯心理和難度認知，加大對典型人物的宣傳力度，引導學生向他們學習，增強學生的信心，從而營造和諧的職高院校校園文化氛圍。此外，高職院校在培育思想政治教育工作團隊時，可以采取選拔的模式，選取各個院系中的優(yōu)秀學生進行重點培養(yǎng)，在此模式下學生團隊更容易取得較好成績，從而帶動其他學生開展思想政治教育活動。

六、結(jié)語

綜合上文所述，高職院校思想政治教育源于高職院校學生的現(xiàn)實生活，是時代精神的召喚。職高院校校園文化的開展，必須要依據(jù)實際生活，結(jié)合學生的生活情況，對學生的實際需求進行研究，使學生能夠有對職高院校校園文化的獲得感，從而促進思想政治教育功能的發(fā)揮。職高院校學生思想政治教育應突出自身的重要性，所以要求思想政治教育必須對傳統(tǒng)的教育理念進行革新，優(yōu)化教育方式，注重實踐教育，拓寬教育渠道，從而給予學生更具針對性的教學指導，提高高職院校對大學生思想教育的重視。

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作者：閆晨蕾 郭婷 單位：楊凌職業(yè)技術(shù)學院