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一、準(zhǔn)確把握英語(yǔ)教學(xué)客觀規(guī)律，科學(xué)審視教學(xué)目標(biāo)，夯實(shí)初中英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)

初中英語(yǔ)課堂作為英語(yǔ)教師傳道、授業(yè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的吸收和基本實(shí)踐技能的訓(xùn)練起著決定性作用，因此，優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂知識(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)十分必要。傳統(tǒng)教學(xué)模式是以“應(yīng)試教育”為指揮棒的，考試考什么，教師就教什么，衡量人才往往“一張?jiān)嚲怼倍ńK身，人才培養(yǎng)模式過(guò)于單一刻板，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展缺乏清醒而實(shí)際的認(rèn)知。應(yīng)試教育的教學(xué)內(nèi)容“浩如煙?！保爆崯o(wú)章法，主次不分，目標(biāo)不明，各節(jié)點(diǎn)之間銜接過(guò)于模式化，缺乏跳躍的動(dòng)感，無(wú)法引起學(xué)生的興趣。初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)如暖春的和風(fēng)徐徐吹進(jìn)初中學(xué)校的大門，開(kāi)啟了初中英語(yǔ)課堂改革創(chuàng)新的紀(jì)元。初中英語(yǔ)教師必須突破以往傳統(tǒng)教學(xué)的思維定勢(shì)，著眼新英語(yǔ)教學(xué)總目標(biāo)，打破常規(guī)教學(xué)模式，建構(gòu)起適應(yīng)時(shí)展和教學(xué)實(shí)際的教學(xué)新理念，精心研讀學(xué)生個(gè)體，大膽實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，堅(jiān)持“學(xué)生‘點(diǎn)菜’、教師‘烹飪’”新模式，還要從學(xué)生整體通盤(pán)考量，充分利用各種“硬件”和“軟件”資源，進(jìn)行合理的整合“焊接”，以激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基本抓手，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、大刀闊斧出素質(zhì)教育“實(shí)招”，促進(jìn)課堂“教”與“學(xué)”并駕齊驅(qū)

素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)新生力量，使他們?cè)趯?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”中扮演中流砥柱和正能量傳遞者角色。因此，在日常英語(yǔ)課堂實(shí)踐中，初中英語(yǔ)教師必須改變往日“一條腿教學(xué)”而輕視“學(xué)生如何學(xué)”的做法，不斷開(kāi)辟教學(xué)新思路，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以全新的視角關(guān)注教學(xué)革新，關(guān)注學(xué)生學(xué)法找尋運(yùn)用，善于用學(xué)法創(chuàng)新?tīng)恳谭ㄩ_(kāi)發(fā)，使課堂教學(xué)效果真正實(shí)現(xiàn)大面積提升。

1.廣泛推廣應(yīng)用“啟發(fā)式、探究式”教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，還要不斷審視運(yùn)用此法的全過(guò)程

找出它的優(yōu)缺點(diǎn)，針對(duì)其課堂實(shí)效，窮盡所想，將優(yōu)點(diǎn)無(wú)限拉長(zhǎng)，將缺點(diǎn)盡力縮短，此消彼長(zhǎng)，拓寬“啟發(fā)式、探究式”教學(xué)渠道，為課堂注入熱烈的“活元素”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情動(dòng)起來(lái)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)交流和自主探索有機(jī)結(jié)合，匯聚成學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性的主流力量，建立起學(xué)生學(xué)法精選庫(kù)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.在初中英語(yǔ)課堂實(shí)踐中，教室是教師施教、學(xué)生向?qū)W的主要場(chǎng)所

而英語(yǔ)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)場(chǎng)景供學(xué)生模擬練習(xí)理所當(dāng)然?？墒牵捎诮淌铱臻g有限，這又在一定程度上制約了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)場(chǎng)景的需要。這樣，就需要初中英語(yǔ)教師“就地取材”，利用自然資源和有限的教學(xué)資源進(jìn)行有效糅合，提煉出可以構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)“小場(chǎng)景”的零件，教師再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，將這些“零件”進(jìn)行拼裝，搭建起適合教學(xué)需要的英語(yǔ)交際景觀。如日常問(wèn)候、超市購(gòu)物等各種題材，教師課上利用多媒體設(shè)備以幻燈片或視屏形式向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景，教師將教學(xué)內(nèi)容和圖片視頻場(chǎng)景有機(jī)結(jié)合，經(jīng)過(guò)精心編排，讓學(xué)生飾演各種角色，還可用錄音、音樂(lè)作為情節(jié)背景聲音，為學(xué)生搭建自我展示、趣味橫生的學(xué)習(xí)舞臺(tái)。另外，初中英語(yǔ)教師還應(yīng)利用課余時(shí)間多上網(wǎng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解外面的世界，不斷用新的交際元素充實(shí)自己的英語(yǔ)課堂，使學(xué)生的交際視野不斷擴(kuò)大。當(dāng)前，農(nóng)村初中英語(yǔ)教師自身素質(zhì)還不夠高，我們必須懷著對(duì)黨對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，知恥而后勇，讓自身思想解放成為英語(yǔ)課改的持續(xù)拉動(dòng)力，不斷用新思想指導(dǎo)新課改，要樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)、終身從教的思想，以忘我的工作熱情為自己的青春年華增添無(wú)限榮光。

作者：陶順貴 單位：青海省大通縣青林鄉(xiāng)中心學(xué)校