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第1篇：圣誕英文歌范文

平安夜歌曲英文一：奇異恩典Amazing grace

How sweet the sound

That saved a wretch like me

I once was lost, but now I'm found

Was blind, but now I see

T'was grace that taught my heart to fear

And grace my fear relieved

How precious did that grace appear

The hour I first believed

Through many dangers toils and snares

We have already come

T'was grace that brought us safe thus far

And grace will lead us home.

When we've been there ten thousand years

Bright shining as the sun

We've no less days to sing god's praise

Than when we'd first begun

Amazing grace

How sweet the sound

That saved a wretch like me

I once was lost, but now I'm found

Was blind, but now I see

平安夜歌曲英文二：圣誕老人You better watch out .You better not cry .You better not pout I'm telling you why .Santa clause is coming to town.

He's making a list .Checking it twice .He's gonna find out who's naughty or nice.Santa clause is coming to town.

He sees you when you're sleeping .He knows when you're awake .He knows if you've been bad or good.So be good for goodness sake.

So you better watch out .You better not cry .You better not pout I'm telling you why .Santa clause is coming to town.

He sees you when you're sleeping .He knows when you're awake .He knows if you've been bad or good.So be good for goodness sake

So you better watch out .You better not cry .You better not pout I'm telling you why .Santa clause is coming to town.

平安夜歌曲英文推薦1、Jingle Bells

叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)，…”熟悉的旋律陪伴我們長大。年年必備的傳統(tǒng)圣誕名曲，少了它，圣誕就不圣誕啦!

2、When A Child Is Born 圣嬰誕生

靜謐、安詳中，一個孩子誕生了，人世間自此了曙光，開展了一個新的黎明，他就是耶穌基督。歌聲的平緩、悠揚為我們講述了那如夢似幻的幸福瞬間。

3、Santa Claus Is Coming To Town 圣誕老人來啦

經(jīng)典圣誕歌曲，圣誕老人來啦! “乖乖地別哭，要不老貓把你叼走了!”長大以后回想小時候聽到的話，竟有種別樣的溫馨。

4、Silent Night 平安夜

主的降生并不張揚，一切都那么平靜，一切又都那么安詳。天堂的榮光，天使的歌唱，映照著那張神圣而稚嫩的面龐。說到平安夜，怎么能漏了這首讓人心安寧的不朽名曲呢?

5、The First Noel 第一支圣誕歌

第一個圣誕，那會是怎么樣的一個夜晚?耶穌降生，東方升起一顆新星，三位智者決心按著星星指引的方向?qū)ひ捇剑呐侣诽鎏?。低沉的男聲，虔敬有力，第一支圣誕頌歌即來自這千山萬水的追尋。

第2篇：圣誕英文歌范文

[關(guān)鍵詞]音樂 游戲 多媒體

[中圖分類號] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）30-039

義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：英語是具有工具性和人文性雙重性質(zhì)的課程，主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎(chǔ)，要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，根據(jù)教和學(xué)的需要提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時代的鮮活的英語學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實的語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運用語言。因此，在英語教學(xué)中，我們要關(guān)注學(xué)生，從他們的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用適合他們的教學(xué)方式，讓他們在開心、愉悅的課堂中學(xué)習(xí)英語。

一、用音樂優(yōu)美動聽的旋律滋潤學(xué)生的心田

音樂是學(xué)生從小就喜歡的，他們喜歡唱、喜歡跳，喜歡無拘無束地學(xué)習(xí)知識。如果在小學(xué)英語課堂中，聽到學(xué)生唱英文歌，那么，此時必定是課堂。學(xué)生的笑顏肯定駐留在臉上，學(xué)生愉悅的心情也會因為歌曲而停留的更久。為了讓學(xué)生處于這樣的情境中，我們可以考慮把歌曲帶入課堂，用音樂優(yōu)美動聽的旋律去滋潤學(xué)生的心田，讓他們在開心之余也能學(xué)到更多的英語知識。

例如，在教低年級26個字母時，我苦惱于字母的單調(diào)乏味，在備課時，就想著是否可以把英文歌曲帶入課堂，讓學(xué)生在學(xué)唱時記住每一個字母。后來，我在網(wǎng)上搜索了有關(guān)字母的歌曲《字母歌》。當(dāng)學(xué)生會唱時，為了激勵學(xué)生繼續(xù)鞏固字母，我讓他們用《小星星》的旋律來改唱《字母歌》，學(xué)生覺得特別有趣。這樣既可以消除知識大容量所產(chǎn)生的疲憊心理，還能讓學(xué)生在腦中再現(xiàn)已感知過的內(nèi)容，輕松地掌握其讀法。又如，在教義務(wù)教育小學(xué)《英語》五年級上冊Unit 4 《Hobbies Story time》時，我們可以利用Song time中的歌曲《We all like climbing》來復(fù)習(xí)like doing結(jié)構(gòu)，在學(xué)生對于目標(biāo)詞匯非常熟悉以后，可以讓他們嘗試著替換歌詞中的關(guān)鍵詞，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

二、用游戲歡快緊張的氛圍調(diào)動學(xué)生情緒

游戲教學(xué)法是英語教學(xué)中必要的教學(xué)手段，因為小學(xué)生天性活潑、好動、愛玩，他們非常樂意在游戲中學(xué)習(xí)英語知識，因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蚴欠浅１匾?。游戲既可以幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，符合讓學(xué)生“樂學(xué)”的原則，從而達(dá)到全面提高學(xué)生綜合語言運用能力的目的。

案例：在教英文數(shù)字1到100時，我們可以帶學(xué)生們做以下兩種游戲。

（1）課前準(zhǔn)備好8到10張紙條，在上面隨機(jī)寫上幾個數(shù)字，邀請10到20個學(xué)生（以小組的形式，可以安排抽?。﹣沓楹?，按照上面的數(shù)字接著數(shù)數(shù)，另外規(guī)定當(dāng)數(shù)到2的倍數(shù)時請以“Hello！”代替，堅持到最后者，進(jìn)行一定的獎勵。如此具有競賽性質(zhì)的游戲，激起了孩子們的好勝心，他們想表現(xiàn)自己，就必須全情投入。這樣的教學(xué)效果是非常好的，孩子們在開心的游戲中不斷鞏固數(shù)字，讓他們的記憶更加牢固。

（2）開動腦筋――Brainstorming（頭腦風(fēng)暴），出示一些簡單的算術(shù)題，讓學(xué)生細(xì)心、快速地計算出結(jié)果，三分鐘內(nèi)做對多者勝出，予以獎勵。

題目類型： three + eight = （ ）

thirty C twenty = （ ）

nine × ten = （ ）

Eighty ÷ twenty = （ ）

Thirty C twenty + fourteen÷two = （ ）

……

三、用多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生共享視聽盛宴

多媒體教學(xué)技術(shù)可以把聲音、圖片、動畫融于一體，動態(tài)的顯示，優(yōu)美的語調(diào)可以牢牢抓住學(xué)生的眼球，讓他們在不知不覺中投入到學(xué)習(xí)中。多媒體可以把網(wǎng)絡(luò)信息、書本知識全部囊括在內(nèi)，對于學(xué)生知識面的拓寬也有很大的幫助。當(dāng)然，最重要的是可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使得原本枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松而愉快。

第3篇：圣誕英文歌范文

關(guān)鍵詞: 英文歌曲 大學(xué)英語聽力課堂 運用 學(xué)習(xí)興趣

一、大學(xué)英語聽力課堂教學(xué)遭遇的尷尬

大學(xué)英語教學(xué)的目的主要是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生打好英語基礎(chǔ),掌握良好的語言學(xué)習(xí)方法,切實提高其英語應(yīng)用能力,使其全面提高聽、說、讀、寫、譯的技能,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。聽力是英語的基本技能之一,又是學(xué)好英語的重要手段,同時也是多數(shù)中國大學(xué)生的弱項。大學(xué)英語聽力作為一門課程,是培訓(xùn)學(xué)生的聽力技能、提高聽力水平的主要渠道。長期以來,聽力教學(xué)中一直采用單一的方式,即教師放音,學(xué)生做練習(xí),最后教師講評。這種教學(xué)方式會使學(xué)生聽力學(xué)習(xí)處于被動地位,覺得枯燥乏味。尤其是聽力課的下半節(jié),學(xué)生開始疲勞,注意力不集中。如何把聽力課組織得生動活潑、收到最佳效果是值得我們認(rèn)真探討的。

二、英語教學(xué)中運用英文歌曲的理論依據(jù)

(一)運用英文歌曲符合學(xué)生的年齡心理特征和認(rèn)知規(guī)律。

1.符合學(xué)生的年齡心理特征。學(xué)生的心理特征是由形象思維向抽象思維過渡,抽象思維依靠形象思維支持。相對于枯燥的記憶、背誦而言,學(xué)生更喜歡直觀形象的語言。通過教唱英文歌曲的教學(xué)手段,將語言與情景結(jié)合,將音樂引入英語課堂教學(xué),創(chuàng)造生動、活潑的課堂氣氛,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),使學(xué)生在獲得美的享受的同時,對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)興趣。

2.符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生獲得知識是從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程。將英文歌曲引入大學(xué)英語課堂教學(xué)中,正符合了從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的這一認(rèn)識規(guī)律。英文歌曲把語言知識融于有趣的歌詞中,將知識與趣味、抽象與形象結(jié)合起來,為學(xué)生提供更多的感性知識和形象材料,為學(xué)生搭起了由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識轉(zhuǎn)變的橋梁,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并且在聽歌過程中加深對所學(xué)知識的理解與鞏固。如在圣誕節(jié)來臨之前,選擇一些與圣誕節(jié)有關(guān)的歌曲如“We Wish You on a Merry Christmas”、“Jingle Bells”。在學(xué)習(xí)歌曲之前先向?qū)W生介紹一些西方的傳統(tǒng)節(jié)日,重點介紹關(guān)于圣誕節(jié)的知識,使學(xué)生在輕松愉快的旋律中學(xué)習(xí)掌握一些英美文化知識。

(二)運用英文歌曲符合心理學(xué)原理和生理學(xué)原理。

1.符合生理學(xué)原理。神經(jīng)生理學(xué)研究表明,人的大腦右半球主管形象思維,是音樂感情的腦。聽歌曲不僅可以陶冶情操,刺激大腦,激活右腦,引起高度興奮,給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的,同時還可以激活主管語言的左腦,使其興奮。這樣左右腦交替興奮,不僅能夠使思維與語言引起共振,使口語通暢、自然,而且可以挖掘潛力。

2.符合認(rèn)知心理學(xué)原理。認(rèn)知心理學(xué)主張讓學(xué)生在有意的情景中操練外語。生記硬背是不可取的,聽唱英文歌曲就為學(xué)生建立起了無意識的心理傾向,調(diào)動其高度的學(xué)習(xí)動機(jī),使學(xué)生發(fā)揮其潛在的能量,這就為學(xué)生輕輕松松地接受知識奠定了基礎(chǔ)。

(三)興趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量,是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力,是最好的老師。

興趣是學(xué)生積極認(rèn)識事物、積極參與的最大動力,學(xué)生一旦對英語產(chǎn)生濃厚的興趣,就會樂于接受,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,從而取得事半功倍的成效。

三、英文歌曲的具體運用

(一)英文歌曲的選擇。

歌曲的選擇英文歌曲的題材非常廣泛,涉及生活、愛情、婚姻、宗教、政治、戰(zhàn)爭等。歌曲的選擇不僅要結(jié)合大學(xué)生的興趣和水平,還要考慮使用的目的。教師在選材時要注意選取有意義、積極向上、對學(xué)生有教育意義題材的歌曲,對學(xué)生的人生觀和價值觀有促進(jìn)作用。因為教師的職責(zé)不僅是教書還要育人。同時,也要選取符合學(xué)生愛好、難度不大、發(fā)音清晰、容易上口的歌曲,要注意在難度上要循序漸進(jìn)。這樣,才能使學(xué)生在聽力方面樹立自信心,有利于聽力學(xué)習(xí)。

(二)聽力訓(xùn)練的形式。

聽力的練習(xí)可以多種形式進(jìn)行。筆者根據(jù)自身的教學(xué)實踐歸納如下幾種有效的英文歌曲教學(xué)形式。

1.從歌名和關(guān)鍵詞入手。將歌名寫在黑板上,讓學(xué)生猜測這首歌的內(nèi)容,或?qū)⒏柙~中的關(guān)鍵詞給學(xué)生聽寫,然后讓學(xué)生猜測歌詞大意。

2.歌詞填空。教學(xué)前可將大部分歌詞寫出,空出一些關(guān)鍵詞或押韻詞的位置,讓學(xué)生兩人一組,邊聽歌曲邊填詞,然后將歌詞讀一遍以便學(xué)生檢查。

3.還可采用標(biāo)出關(guān)鍵詞的順序的方法。首先,將關(guān)鍵詞按順序?qū)懺诤诎迳匣蜃寣W(xué)生聽寫。讓學(xué)生根據(jù)歌詞的上下文猜測討論這些詞的詞義。之后,播放歌曲,學(xué)生邊聽邊標(biāo)出他們所聽出的關(guān)鍵詞。再播放歌曲一遍,以便學(xué)生檢查。

4.以回答問題的形式進(jìn)行聽力練習(xí)。讓學(xué)生在課后寫篇評論。

5.精聽寫歌詞(此種訓(xùn)練方式對學(xué)生要求比較高)。就是跟學(xué)生一起把每一句歌詞準(zhǔn)確地聽寫下來。每一句在教師的操作和指導(dǎo)下反復(fù)聽幾遍,然后寫下來。接著,讓一組學(xué)生朗讀出他們寫的歌詞,之后,再播放一遍讓所有學(xué)生檢查。最后讓學(xué)生跟著唱這首反復(fù)聽過的英文歌。此時,非常容易上口。

四、結(jié)語

筆者對06級聽力水平相同的兩個班級的71名學(xué)生,就英文歌曲是否可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及是否可以提高學(xué)生聽力成績,進(jìn)行了問卷調(diào)查。結(jié)果表明:70.3%的學(xué)生持肯定態(tài)度,6.5%的學(xué)生持否定態(tài)度,還有23.2%的學(xué)生認(rèn)為無所謂。聽力課教學(xué)過程中穿插英文歌曲賞析,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,補(bǔ)充活力,使其大腦處于興奮狀態(tài),利用所聽歌曲由易到難、循序漸進(jìn)地練習(xí),讓學(xué)生隨時有一定的成就感,覺得自己在英語聽力方面有進(jìn)步,樹立了自信心,從而提高了練習(xí)的正確率。總之,在聽力課中安排英文歌曲賞析教學(xué),收到了明顯的效果,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其了解了西方文化,培養(yǎng)了語感,提高了語言的感知能力,樹立了自信心,從被動聽轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃勇?達(dá)到了提高聽力的目的。但對教師提出了更高的要求,教師要做大量的準(zhǔn)備工作,搜集大量素材,進(jìn)行整理,使其符合教學(xué)要求。

參考文獻(xiàn):

[1]謝福榮.如何在外語教學(xué)中使用歌曲和音樂[M].國外外語教學(xué),1995.

[2]張向陽.文化背景知識在英語聽力教學(xué)中的作用[J].外語電化教學(xué),1998.

[3]鄧炎昌,劉潤清.語言與文化[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社,1991.

第4篇：圣誕英文歌范文

一、活動目的：

為了豐富學(xué)生的校園文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，營造一個充滿快樂的英語學(xué)習(xí)氛圍，值此圣誕節(jié)來臨之際，在全校學(xué)生中開展一系列快樂圣誕專題活動，我們要以這次活動為契機(jī),在全校掀起愛英語、學(xué)英語、用英語的。

二、活動主題： 快樂圣誕!歡樂新年!merry christmas and happy new year!

三、活動時間：20xx年12月19-23日

具體活動安排：

(一)創(chuàng)設(shè)圣誕節(jié)日氛圍

(二)圣誕活動安排

各類英語競賽和活動：

1.三年級英語歌謠競賽、

2.四年級英語書寫比賽

3.五年級六年級英語知識問答

班級興趣活動：

1.學(xué)唱一首英文歌曲，每天學(xué)說一句英語勵志格言或名人名言。

2.各班組織一次圣誕專題英語班隊課活動(時間為15-20即可)，綜藝性較強(qiáng)的，可以是演唱英語歌曲，朗誦英語歌謠，表演課本劇等，也可是是有關(guān)英語的知識問答。

3.英語早讀期間，英語教師可以給學(xué)生安排些美文誦讀。

4.自己動手制作一個圣誕賀卡和圣誕禮物。圣誕送祝福，裝飾圣誕樹活動，把你的祝福送給家長，老師，同學(xué)，朋友等

備注：1. 24日晚上頒獎只頒發(fā)獎金牌，獎金12月25日到卓悅負(fù)責(zé)人處領(lǐng)

2.獎金牌由明智負(fù)責(zé) 要求：紅色底，大方

7、評選：一等獎： 一名 500元獎金

二等獎： 兩名 200元獎金

三等獎： 三名 100元獎金 共計：1200元獎金

8、服裝費：a.主持人50*6=300元 歐美達(dá)負(fù)責(zé)

b.演員各校自己準(zhǔn)備

9、從各校選拔5個精彩節(jié)目，要求不能全部是歌曲，如果節(jié)目不夠，務(wù)必在12月10前通知王瑩處，由其他學(xué)校準(zhǔn)備參加。

10、 等待平安夜鐘聲的敲響 (若時間間隔過久可安排歌曲或者游戲)

11、迎圣誕幸運大抽獎 道具：抽獎箱、編有號碼的紙條(主持人視晚會具體情況而定，約定4個游戲)

12、 難忘瞬間評委、領(lǐng)導(dǎo)、主持人、演員等集體合影 專業(yè)攝影師負(fù)責(zé) 卓悅負(fù)責(zé)邀請

13、晚會結(jié)束 大合唱《難忘今宵》 (各校提前準(zhǔn)備好，學(xué)會歌曲，記得歌詞)

十二： xx學(xué)校和xxx負(fù)責(zé)收拾物品并整理場地。xxx負(fù)責(zé)準(zhǔn)備和搬評委席的桌椅，xxx負(fù)責(zé)桌布。

十三： xxx負(fù)責(zé)清潔打掃場。

十四、燈光師音響師燈光師由專業(yè)舞臺設(shè)計人員負(fù)責(zé)(xxx負(fù)責(zé)邀請)

企業(yè)圣誕節(jié)策劃方案范文

活動主題：冬季生活的戀歌，********送圣誕祝福

活動目的：

1、加強(qiáng)公司連鎖店的銷售力度、提高營業(yè)收入;

2、強(qiáng)化企業(yè)知名度、提升連鎖店品牌

3、慶祝圣誕節(jié)

活動意義：圣誕節(jié)必不可少的節(jié)目，有家庭式的，朋友式的，情人式的各種各樣party。一種友情，親情，愛情聚會的好時光。戴著圣誕帽，唱著圣誕歌，說說大家的圣誕愿望。作為一個隆重的節(jié)日，少不了的是圣誕大餐，在中國就是以西餐為主了。在圣誕活動宣傳期間，公司可宣傳企業(yè)文化，提升各連鎖店品牌，強(qiáng)化企業(yè)知名度。

活動內(nèi)容：

1 在各連鎖店開展圣誕節(jié)活動，放置圣誕樹，在顯眼位置顯示連鎖店標(biāo)志，裝飾圣誕樹，將禮品放在樹上的每個位置。進(jìn)店消費的每位顧客都贈送圣誕帽，推出圣誕大餐及其優(yōu)惠活動，各連鎖店員工都著以圣誕裝。

2 各餐廳內(nèi)播放圣誕頌歌。

八、備注：圣誕期間可播放的曲目：《平安夜》 (silent night)、《普世歡騰，救主下降》、(joy to the world!)、《天使歌唱在高天》(angels wehave heard on high)、《緬想當(dāng)年時方夜半》(it cametbe midnight clear)、《美哉小城， 小伯利恒》(o little town of bethlehem)、 《牧人聞信》(while shepherds watched their flocks)、《遠(yuǎn)遠(yuǎn)在馬槽里》(away in the manger )、《榮耀天軍》(angels，from the realms of glory)、

《聽 啊，天使唱高聲》(hark! the herald angels sing)、《圣誕鐘聲》 (i heard the bells on christmas day)、等等其中以《平安夜》 (silent night)最為有名

3 游戲

循環(huán)相克令

用具：無

人數(shù)：兩人

方法：令詞為獵人、狗熊、槍，兩人同時說令詞，在說最后一個字的同時做出一個動作獵人的動作是雙手叉腰;狗熊的動作是雙手搭在胸前;槍的動作是雙手舉起呈手-槍狀。雙方以此動作判定輸贏，獵人贏槍、槍贏狗熊、狗熊贏獵人，動作相同則重新開始。

興奮點：這個游戲的樂趣在于雙方的動作大，非?；?/p>

缺點：只是兩個人的游戲

游戲2、幸運大白鯊

用具：幸運大白鯊

人數(shù)：兩人

方法：幸運大白鯊的構(gòu)造非常簡單，但玩起來卻趣味無窮。方式是將大白鯊的嘴掰開，然后按下它的下排牙齒，這些牙齒中只有一顆會牽動鯊魚嘴，使其合上，如果你按到這一顆，鯊魚嘴會突然合上，咬住你的手指。當(dāng)然，鯊魚牙是軟塑料做的，不會咬痛您的。

你可以在酒桌上把它作為賭運氣的酒具，幾個人輪流按動，如果被鯊魚咬到罰酒。

興奮點：適合男孩女孩一起玩，對于膽小的女孩子來說比較驚險。

缺點：首先你要先去買一個大白鯊，雖然價錢不貴

商場圣誕節(jié)策劃方案范文

活動主題：xxx圣誕購物狂歡節(jié)60小時不夜城

活動內(nèi)容：

活動一： 60小時不夜城 得xxx6大實惠

實惠1：滿100送100再送10早市卡

12月23日;;12月25日凡在xxx累計購物滿100元，可獲得100元圣誕現(xiàn)金卡，同時還可獲得10元圣誕早市卡，多買多送。超市、餐飲、娛樂及特殊部位、特價商品除外。(早市卡使用時間：12月24、25日早6:00，12;9：00)

實惠2：23日狂歡日 早來有理; 1、開門6大禮 狂送3600份

12月23日狂歡日早9：30起，顧客憑購物小票累計滿100元，即可到共享大廳領(lǐng)取開門大禮，600箱牛奶、600瓶葡萄酒、600箱果汁、600箱啤酒、600桶豆油、600袋大米，6種禮品任你選!3600份送完為止。(采取摸球的形式，單張小票最多摸5次，來確定顧客所得的開門大禮)

第5篇：圣誕英文歌范文

主持人開場白

甲：在這絢麗多姿的日子里，我們又一次迎來了圣誕節(jié)。

乙：圣誕節(jié)是一個超越國界的普天同慶的節(jié)日。

甲：圣誕拉近了我們和全世界少年成長的距離;

乙：圣誕染紅了我們緊張而又快樂的生活;

甲：今天，帶著親人的祝愿、帶著老師的囑托，我們送上對未來的祝福;

乙：今天，讓埋藏已久的期盼，化做明日成功的喜悅。

甲：聽，午夜的夜空里已傳來了圣誕老人駕著鹿車而來的清脆鈴聲，白色的圣誕節(jié)——屬于我們童話般的節(jié)日再一次如愿而至!

齊：現(xiàn)在讓我們一起宣布：初三(6)班迎圣誕班會現(xiàn)—在—開—始!

活動-

1.裝扮圣誕樹、戴自制卡通面具

2.各小組表演節(jié)目

3.游戲(擊鼓傳球)

(迷你音樂)

(目力偵察)

(手指功夫)

(平衡控球)

(瞎子畫像)

(談天說地)

(燈謎競猜)

1.一頭公牛加一頭母牛。(猜三個字)兩頭牛

2.粽子臉，梅花腳。前面喊叫，后面舞刀。(打一動物名)狗

3.小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。(打一動物名)螢火蟲

4.一支香，地里鉆。彎身走，不會斷。(打一動物名)蚯蚓

5.為你打我，為我打你。*你皮開，打得我出血。(打一動物名)蚊子

6.白天一起玩，夜間一塊眠。到老不分散，人夸好姻緣。(打一動物名)鴛鴦

7.黑臉包丞相，坐在大堂上。扯起八卦旗，專拿飛天將。(打一動物名)蜘蛛

8.叫貓不抓鼠，像熊愛吃竹。搖擺惹人愛，是貓還是熊?(打一動物名)熊貓

9.一藤連萬家，家家掛只瓜。瓜兒長不大，夜夜會開花。(打一日常用品)

10.電燈遠(yuǎn)看兩個零，近看兩個零。有人用了行不得，有人不用不得行。(打一日常用品)眼鏡

(左拐右彎)

1.什么東西比烏鴉更討厭?烏鴉嘴

2.中國人最早的姓氏是什么?善

3.什么東西只能加不能減?年齡

4.人們甘心情愿買假的東西是什么?假發(fā)

5.誰天天去看病?醫(yī)生

6.什么布剪不斷?瀑布

7.書店買不到的書是什么書?秘書

8.想想看：眼睛看不見，口卻能分辨，這是什么?味道

9.右手永遠(yuǎn)抓不到什么?右手

10.只要叫它的名字就會把它破壞，它是什么?沉默

11.要想使夢成為現(xiàn)實，我們干的第一件事會是什么?醒來

12.什么人不用電呢?緬甸人

主持人結(jié)束語

甲：多么動聽的歌曲，多么難忘的時光。雖然我們無法阻攔時間的流逝，但是我們可以在緊張的學(xué)習(xí)中主宰自己的心情;

乙：在這里，“讓普通班不普通”將再一次成為我們共同努力的方向。

甲：在這里，聲聲祝福涵蓋了我們每位同學(xué)對生活的激情和對未來的渴望;

齊：我們堅信：今天的圣誕班會將造就一個更加充滿活力、面向未來的集體;明天的陽光將會更燦爛!

齊：今天的圣誕班會到此結(jié)束，再次祝大家圣誕快樂，萬事如意，心想事成。

慶祝圣誕節(jié)晚會主持詞篇二

全場響起《鈴兒響叮當(dāng)》，熱場。。。

李：聽!遠(yuǎn)處漸漸傳來了圣誕老人駕著鹿車而來的清脆鈴聲，白色的圣誕節(jié)屬于我們的童話般的節(jié)日如愿而至!

陳：看!星河燦爛，那是新年絢麗的色彩;

付：聽!金鐘朗朗，這是新年里動人的旋律;

李：火樹銀花，流光溢彩„„

付：圣誕的祝福，璀璨的燈火，是歡樂的盛宴!

李：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，親愛的同學(xué)們，大家

合：下午好!圣誕晚會主持詞李：好高興又一次與大家在這里相聚!因為相聚，讓我們分享了這快樂的時光，浪漫的圣誕讓我們承載無盡的祝福。親愛的朋友們，真心的祝愿你們：

合：MerryChristmas!

陳：這個周末，我們相聚在此;

付：共同慶祝，攜手共度美好的圣誕。

李：首先，讓我們來認(rèn)識一下今天光臨現(xiàn)場的各位嘉賓，他們是。。。讓我們以熱烈的掌聲感謝他們的到來~

1、舞蹈《牽?；ā?/p>

陳：哎，付雨荷，我考考你!

付：嗯，你說!

陳：有這么一種花，其形多似喇叭，俗名喇叭花;又因其黎明開花，午時凋謝，像青春的容顏一樣易逝，故又名朝顏。

付：哎呀，我當(dāng)然知道啦，是牽牛花吧!我還知道牽?；ㄓ幸粋€美麗的的傳說，寄托著人們對美好生活的憧憬和對真善的歌頌。

陳：是嗎?

付：你不信啊!看了下面這個舞蹈你就知道啦!有請民舞大班的同學(xué)們?yōu)榇蠹規(guī)砦璧浮稜颗；ā?/p>

陳：有請!

2、《Hello》

付：陳閔宇，你還記不記得咱們學(xué)的第一個英文單詞是什么啊?

陳：嗯，好像是問好，Hello!

付：那，你有沒有聽過英文歌《Hello》呢?

陳：還有這么一首歌啊?

付：想必很多朋友都沒有聽過吧，快快有請。。。，為我們帶來歌曲《Hello》!

3、拉丁舞《要抱抱》

李：踏著激情浪漫的旋律，舞動絢麗華美的群裾，蕩漾著按耐不住的動感，讓我們一起來跳起來吧。請欣賞拉丁舞《要抱抱》!

4、《小情歌》

李：感謝舞者們?yōu)槲覀儙砬啻红n麗，激情四射的拉丁舞。哎，陳閔宇，你的搭檔付雨荷呢?陳：她去后臺做準(zhǔn)備了，要和黃媛秋唱歌呢!

李：黃媛秋?就是上次唱《littlelove》的黃媛秋嗎?

陳：是的呀!

李：呀!好期待兩個甜美的的聲音，演繹出的曲子。

陳：那就趕快有請付雨荷、黃媛秋帶來歌曲《小情歌》!

5、琵琶獨奏《高山流水》

陳：動人的樂曲《高山流水》，是中國十大古曲之一。而“高山流水”比喻知己或知音，也比喻樂曲高妙。下面請欣賞琵琶獨奏《高山流水》。

6、舞蹈《舞動的旋律》

付：童話般的節(jié)日我們歡聚在一起，在這里，我們踏著舞動的旋律，用跳躍的音符，舞動的腳步、動感的舞姿，展示童年的魅力，實現(xiàn)我們的美好愿望。請欣賞舞蹈《舞動的旋律》!

7、頒獎：舞蹈考級證書優(yōu)秀教師

李：感謝臺上優(yōu)秀的小朋友的精彩表演，除了要感謝你們外呢，更要感謝一直在你們身后支持你們，認(rèn)真輔導(dǎo)你們的老師。同時，你們?nèi)〉玫某煽?，也是對老師們的回報。下面有請王校長為優(yōu)秀教師頒獎。

8、跆拳道展示

李：今年，成龍學(xué)校加強(qiáng)了對藝術(shù)生的培養(yǎng)，除了開設(shè)了民族舞、拉丁舞等多種舞蹈班外，還增設(shè)了跆拳道班。快看，跆拳道班的孩子們已經(jīng)迫不及待了，快請他們，帶來精彩的跆拳道演示吧!

9、幸運大抽獎

李：同學(xué)們，激動人心的時刻就要來啦!有看到我們工作人員抱的大紅獎箱嗎?這是干嘛的呀?是的，幸運大抽獎啦!一定要保管好自己手上的獎券。。。。

10、舞蹈《茉莉花》

付：一首茉莉花唱遍了祖國的大江南北，讓人耳熟能詳。

陳：是呀，這首歌也把我們中華文化傳播到了世界的各個角落。

付：讓我們一起來欣賞來自民舞中班的同學(xué)們帶來的舞蹈——《茉莉花》!掌聲有請!

11、《HeyJude》

李：有一首歌的歌詞寫的真好：

HeyJude,別沮喪找一首哀傷的歌把它唱得更快樂記得將它唱入你的心田世界就能開始好轉(zhuǎn)。

付：哇!是什么歌呢?寫的這么好?

李：好了，不賣關(guān)子了。請欣賞由。。。帶來的歌曲《HeyJude》。

12、薩克斯獨奏《小河淌水》

陳：有一種聲音，它樸素明亮，有一種不經(jīng)意的慵懶，有一種成熟的浪漫，三分迷離、七分柔情，幽幽的，輕輕的，下面就讓我們一起放松心情，聆聽這美好夜色中的薩克斯獨奏《小河淌水》。

13、歌曲《童心是小鳥》

李：有童年的搖籃，就有童年的夢鄉(xiāng)。

陳：有童年的沃土，就有童年的太陽。

付：有童年的純潔，也就有童年的多姿多彩。

李：接下來請欣賞李紫軒為我們帶來的獨唱《童心是小鳥》。

14、舞蹈《啦啦舞》

李：在歡樂的節(jié)日里，一群活潑可愛的孩童隱藏不住心中的那份喜悅，決定將圣誕的歡樂同大家分享，下面請欣賞民舞小班的小朋友們給大家?guī)淼奈璧浮独怖参琛贰?/p>

15、歌曲《Teddybear》

陳：哎，付雨荷，你最喜歡的小動物是什么呀?

付：Teddybear!Doyouknow,Teddybear?

陳：哦!泰迪熊~今天有位同學(xué)將為大家演唱歌曲《Teddybear》，想必他也一定很喜歡泰迪熊吧!

付：有請。。。獨唱《Teddybear》。

16、幸運大抽獎

李：晚會已進(jìn)入尾聲，但大獎還沒抽出，那么今晚。。。大獎將會花落誰家呢?。。。。。

17、歌曲《圣誕歌》

李：圣誕節(jié)的鐘聲即將敲響，圣誕老人也正駕著鹿車向我們駛來，他將會為我們帶來什么禮物呢?就先讓我們在歡樂的歌曲中許下我們小小愿望吧。請欣賞歌曲《圣誕歌》。

第6篇：圣誕英文歌范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語教學(xué)英文歌曲運用

1.前言

興趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是最好的老師。興趣是學(xué)生積極認(rèn)識事物、積極參與教學(xué)活動的心理傾向。學(xué)生一旦對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，就樂于接受，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，從而取得事半功倍的成效。眾所周知，外語教學(xué)的主體應(yīng)是學(xué)生，所有的教學(xué)活動應(yīng)圍繞學(xué)生展開。但長期以來，傳統(tǒng)的英語教學(xué)一直都是采用的“滿堂灌”式的教學(xué)模式。使用這種缺乏趣味性和主動性的課堂教學(xué)模式造成的直接后果是學(xué)生學(xué)得被動，漸漸失去了學(xué)習(xí)的熱情和積極性，課堂氣氛變得沉悶，教學(xué)效果差。

目前許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語很費功夫并且很乏味，成效比較低。造成這種狀況的原因有很多。首先，一些學(xué)生忽略了學(xué)習(xí)英語的重要性，失去了學(xué)習(xí)英語的熱情。其次，還有一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法欠佳，長久一直沒有取得良好的學(xué)習(xí)成果，逐漸失去了學(xué)習(xí)英語的積極性。除此之外，另一點很重要的因素是教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)不夠，甚至有的教師為了完成教學(xué)進(jìn)度不顧學(xué)生的接受能力把教學(xué)內(nèi)容“灌”給學(xué)生。要想改變這一情況就要采取有效的辦法。而有效的辦法就是幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生通過自己的經(jīng)驗和體會主動地學(xué)習(xí)。只有這樣才會改變局面，提高教學(xué)質(zhì)量。凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛英語學(xué)習(xí)的方法，便是教英語的好方法。因此在英語課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用英文歌曲，不但能夠使學(xué)生通過聽和唱來學(xué)習(xí)英語，而且有助于打破沉悶的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和積極性，會收到很好的教學(xué)效果。

2.英語教學(xué)中運用英文歌曲的理論依據(jù)

2.1運用英文歌曲符合學(xué)生的年齡心理特征和認(rèn)識規(guī)律。

2.1.1符合學(xué)生的年齡心理特征。學(xué)生的心理特征是由形象思維向抽象思維過渡，抽象思維依靠形象思維支持。相對于枯燥的記憶、背誦而言，學(xué)生更喜歡直觀形象的語言。通過教唱英文歌曲的教學(xué)手段，將語言與情景結(jié)合，將音樂引入英語課堂教學(xué)，創(chuàng)造生動、活潑的課堂氣氛，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生在獲得美的享受的同時，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)興趣。

2.1.2符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生獲得知識是從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程。將英文歌曲引入中學(xué)英語課堂教學(xué)中，正符合了從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的這一認(rèn)識規(guī)律。英文歌曲把語言知識融于有趣的歌詞中，將知識與趣味、抽象與形象結(jié)合起來，能為學(xué)生提供更多的感性知識和形象材料，為學(xué)生搭起由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識轉(zhuǎn)變的橋梁，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且在聽歌過程中加深對所學(xué)知識的理解與鞏固。如在圣誕節(jié)來臨之前，教師可選擇一些與圣誕有關(guān)的歌曲如“WeWishaMerryChristmas”。在學(xué)習(xí)歌曲之前教師應(yīng)向?qū)W生介紹一些西方的傳統(tǒng)節(jié)日，重點介紹關(guān)于圣誕節(jié)的知識，使學(xué)生在輕松愉快的旋律中學(xué)習(xí)掌握一些英美文化知識。

2.2運用英文歌曲符合心理學(xué)原理和生理學(xué)原理。

2.2.1符合生理學(xué)原理。神經(jīng)生理學(xué)研究表明，人的大腦右半球主管形象思維，是音樂感情的腦。聽歌曲不僅可以陶冶情操，刺激大腦，激活右腦，引起高度興奮，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的，還可以激活主管語言的左腦，使其興奮。這樣左右腦交替興奮，不僅能夠使思維與語言引起共振，使口語通暢、自然，而且可以挖掘潛力。

2.2.2符合認(rèn)知心理學(xué)原理。認(rèn)知心理學(xué)主張讓學(xué)生在有意的情景中操練英語。生記硬背是不可取的，聽唱英文歌曲就為學(xué)生建立起了無意識的心理傾向，調(diào)動其高度的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生發(fā)揮其潛在的能量，這就為學(xué)生輕輕松松地接受知識奠定了基礎(chǔ)。

3.英文歌曲的具體運用

3.1利用英文歌曲進(jìn)行語音訓(xùn)練。

在英語教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)剡x用一些英文歌曲對學(xué)生進(jìn)行語音訓(xùn)練。如可以利用歌曲等單詞幫助學(xué)生糾正和訓(xùn)練雙元音、長元音等的發(fā)音。還可以利用一些節(jié)奏歡快、朗朗上口的兒歌民謠來糾正發(fā)音。另外連續(xù)、弱讀等現(xiàn)象在英語歌曲中也大量存在，教師可以讓學(xué)生反復(fù)聽唱，習(xí)得自然的英語語感。

3.2利用英文歌曲進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

學(xué)生在長時間的聽力訓(xùn)練過程中，精神一直處于高度緊張的狀態(tài)，如不進(jìn)行調(diào)節(jié)，教學(xué)效果就不會盡如人意。由于歌曲具有較好的精神調(diào)節(jié)的作用，所以教師如能適時播放一些優(yōu)美的歌曲，學(xué)生的精神和情緒都能得到放松。當(dāng)然聽歌并不是單純地放歌給學(xué)生聽。另外，如果學(xué)生不了解背景知識，不理解歌詞的內(nèi)涵，并不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聽歌之前教師可以先向?qū)W生介紹背景知識；可以將歌詞編成填空練習(xí)，讓學(xué)生填空；可以根據(jù)學(xué)生的水平自主決定哪些詞空出，一般是主語、謂語和賓語，學(xué)生聽完做完之后再核對；也可以再次放音讓學(xué)生進(jìn)行自我校對，最后老師講解給出正確答案。

3.3利用英文歌曲進(jìn)行語法訓(xùn)練。

在語法教學(xué)中，如果英文歌曲運用適當(dāng)會得到事半功倍的效果。如以“IfYouAreHappy”為例，這首歌曲可以進(jìn)行真實條件句練習(xí)。這首歌中這種句子反復(fù)出現(xiàn)多次。學(xué)生通過自己的努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練能夠得到他們所喜愛的英文歌曲的歌詞，滿足他們學(xué)有所用的要求，切身體會感受學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)聽英文歌曲記錄歌詞的習(xí)慣，使英語學(xué)習(xí)和愛好結(jié)合起來，從而促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

3.4利用英文歌曲進(jìn)行翻譯訓(xùn)練。

英文歌曲形似詩歌，翻譯起來看似簡單，但要譯好則不易。把枯燥的翻譯與詩歌結(jié)合起來，翻譯知識的講解會更生動、直觀、實用。教師可以讓學(xué)生翻譯，然后進(jìn)行分析比較，讓學(xué)生理解直譯與意譯之間的區(qū)別。諸如此類的練習(xí)多了，學(xué)生的知識也慢慢地豐富了，學(xué)生的翻譯能力和興趣也會不斷地提高。

4.英文歌曲的選擇

英文歌曲能為英語教學(xué)提供豐富多樣的資料。但以英語歌曲教學(xué)并不是很容易把握的，因此選擇恰當(dāng)?shù)挠⑽母枨鷮虒W(xué)來說很重要。英文歌曲的選擇應(yīng)滿足以下幾點：

旋律要優(yōu)美，要符合中國的社會文化形式；歌曲所傳遞的信息應(yīng)易于理解；歌曲的詞句應(yīng)非常清晰，能夠適合進(jìn)行語言訓(xùn)練；歌曲的內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的水平或能滿足特定的教學(xué)目的；所選歌曲應(yīng)是健康向上、教人自信自強(qiáng)、激發(fā)人們奮發(fā)向上的勵志歌曲。

5.英語教學(xué)的實踐意義

運用英文歌曲進(jìn)行英語教學(xué)的實踐意義運用生動循環(huán)的韻律，把學(xué)生的情感帶入到歌曲的特定情景中，學(xué)生的感情與歌詞的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴進(jìn)而能夠使學(xué)生獲得愉悅。英文歌曲中蘊涵著巨大的語言潛能和英語實踐能力，使學(xué)生感知力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力都得到了提高。實踐表明，在中學(xué)英語教學(xué)中運用英文歌曲具有以下幾方面的效用。

5.1使課堂教學(xué)手段多樣化，增加英語學(xué)習(xí)的趣味性。

長期以來，英語教學(xué)總是以“教師為主”或“教材為主”，教師講解占據(jù)大部分時間，補(bǔ)充材料也僅僅限于歷史、文化等背景知識，學(xué)生在課堂教學(xué)活動中成為語言知識的消極接受者。而在教學(xué)中引入英文歌曲可以改善課堂的嚴(yán)肅氣氛，活躍課堂氣氛，使課堂教學(xué)形式多樣化，大大地增加了英語學(xué)習(xí)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

5.2創(chuàng)造輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍，活躍課堂氣氛。

利用英文歌曲有助于激發(fā)興趣和分散難點。在英語教學(xué)中以學(xué)生為主體，能幫助學(xué)生理解對話，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)的緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，并感到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

5.3提高學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的積極性，促進(jìn)地道的、口語化的英語。

學(xué)生遇到和使用的英語大多為口語體，把英文歌曲應(yīng)用到教學(xué)中，能為學(xué)生提供真實的語言輸入。而且很多英文歌曲的韻律性強(qiáng)，便于記憶、朗讀和演唱，唱幾遍后學(xué)生就能模仿原句創(chuàng)造出自己的詞句，自然而然地從語言輸入過渡為語言輸出，從而促使學(xué)生的口語能力不斷提高。

5.4發(fā)揮教師和學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

歌曲能引發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想，歌詞所包含的內(nèi)容能夠把學(xué)生帶入多彩的知識世界，促使學(xué)生放飛想象的翅膀，拓展自己的創(chuàng)新能力。

音樂可以增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性。歌曲不但是一種音樂形式而且是一種很重要的教育方式。把英文歌曲與英語教學(xué)結(jié)合起來，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)，是一個寓教于樂的促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的好方法。但英文歌曲在教學(xué)中只是一種手段，教師一定要運用得當(dāng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛小芳.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)英語教學(xué)[M].山東教育出版社，2007，6.

[2]胡蓉.音樂在英語中的作用[M].吉林大學(xué)出版社，1998，9.

[3]曹理何.音樂欣賞與審美教育[M].新教出版社，2006，8.

第7篇：圣誕英文歌范文

一節(jié)英語課是否成功，導(dǎo)入特別關(guān)鍵，因為好的開始是成功的一半。好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生共鳴，可以點燃學(xué)生思維的火花，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生注意接下來教師的授課環(huán)節(jié)，緊跟教師的點拔和指引，積極主動地參與到課堂中來，輕松而高效地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。反之則容易使學(xué)生對整堂課失去興趣，跟不上老師的思路，學(xué)習(xí)特別被動。因此，教師必須重視課堂教學(xué)的導(dǎo)入，為優(yōu)化課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。尤其在新課程理念的要求下，英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入要有不同的方法，這是英語教學(xué)的必然要求。

一、用生動直觀、聯(lián)系實際為主的方法導(dǎo)入

即通過具體的實物、圖片、錄音、錄像等手段，或者向?qū)W生做示范性實驗，導(dǎo)入新課。這種方法能使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，往往直接引起學(xué)生的興趣，能在一定程度上彌補(bǔ)學(xué)生感性認(rèn)識的不足，適用于各年級。

比如在教學(xué)九年級Unit3“what were you doing when the UFO arrived”時，我播放了一段有關(guān)UFO的記錄片，使學(xué)生感受了一下UFO到來時的驚恐和興奮。學(xué)生立刻熱烈討論起來（用中文），有了情緒，就很快參與到學(xué)習(xí)中來了。

二、背景知識導(dǎo)入法

在學(xué)習(xí)一些人物傳記時，我們可以介紹該人物的成功之路或生平；在學(xué)習(xí)西方節(jié)日時，可以對比中西方的習(xí)俗以及介紹節(jié)日的由來；可以通過教唱英文歌曲、播放相關(guān)影片片段等方式來達(dá)到目的……這種方法，可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解英語文化的內(nèi)涵。比如在圣誕節(jié)前夕，我要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)資料制作一張圣誕賀卡。上課時，同學(xué)們爭先恐后地把自己親手制作的圣誕卡貼在黑板上，教室里立刻有了節(jié)日氣氛。然后，我教唱了一首圣誕歌《white Christmas》。接著，由同學(xué)們自己介紹他們所了解到的Christmas（用英文）。最后，我引出spring festival，提出問題：what do people buy for Christmas/ Spring Festival？這個問題，學(xué)生的答案五花八門，課堂氣氛既緊張又活躍，學(xué)生們了解到了一些西方文化背景知識。

三、用設(shè)疑問激發(fā)學(xué)生好奇心為主的方法導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入法

即由老師設(shè)置話題，通過自由談話自然引入新課。這種方法能使學(xué)生大膽參與討論，同時還可以訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。但教師要事先精心設(shè)計討論題，上課后，開門見山，讓學(xué)生圍繞問題開展討論，在討論中拓寬學(xué)生思路，把握課堂重點。

比如我在講七年級下冊Unit 2“why do you like koala”時，設(shè)置了“in the zoo”這一話題，要求學(xué)生們自由發(fā)表看法：which animals do you like best？why？我將全班分成4人小組，在組內(nèi)進(jìn)行自我辯論，大家熱烈地發(fā)表了自己的看法。

再比如學(xué)習(xí)Module1“How to learn English”時，教師可設(shè)計這樣一個問題：In your opinion，How should we learn English well？學(xué)生必然會根據(jù)自己的切身體會，暢所欲言。教師可適時加入學(xué)生的討論之中，將學(xué)生的“good ways of learning English well”寫在黑板上后從容引入正題。

2. 懸念導(dǎo)入法

古語說“學(xué)患無疑”，教師在課堂中如善于設(shè)疑，便能促使學(xué)生積極思維，使學(xué)生產(chǎn)生疑問、好奇、求知心理，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與探索意識。這種方法既可以巧妙地向?qū)W生提出學(xué)習(xí)任務(wù)，又可以為學(xué)生創(chuàng)造出最佳學(xué)習(xí)情境。

比如在教八年級上冊Unit 6”I am more outgoing than my sister“時，我故作神秘地說：“今天我給同學(xué)們引見幾位名人，請大家根據(jù)我的介紹對號入座，猜猜是幾號人物?！蔽夷贸鍪孪葴?zhǔn)備好的許多歌星、影星和球星的圖片貼在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)我的描述從外貌、性格等方面找出正確的人，從而引出比較級的教學(xué)。

四、游戲、猜謎或說唱導(dǎo)入法

教師可利用學(xué)生喜愛游戲娛樂的特點，有目的地選擇一些文娛作品與教材內(nèi)容有機(jī)配合，學(xué)生就會不知不覺地進(jìn)入到教師為他們設(shè)計的情境中，學(xué)習(xí)課文也就不再感到困難、棘手，同樣會起到事半功倍的作用。此外，還可采用謎語競猜導(dǎo)入或問題搶答導(dǎo)入等方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、語境，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

第8篇：圣誕英文歌范文

關(guān)鍵詞： 音樂 輔助 中職英語教學(xué)

大家普遍認(rèn)為中職生對英語課程學(xué)習(xí)沒有信心，對課本中英語知識非常不感興趣。但一次偶然的教學(xué)經(jīng)歷改變了我的看法。在教學(xué)Book 1 Unit1 1 “Pop Music”這一單元時，Warming up 部分有四幅圖片，要求與四種音樂形式相搭配。我在課堂上分別播放了這四種音樂，然后讓學(xué)生辨別是哪種音樂。原本死氣沉沉的課堂馬上變得活躍起來。會的學(xué)生馬上把手舉得高高的，急不可待地要回答；不會的學(xué)生也積極地討論起來，有的還爭得面紅耳赤；就連平時一上課就埋頭睡覺的學(xué)生也抬起頭，瞪大了眼睛。這樣的氣氛著實讓我驚訝，原來這些學(xué)生們?nèi)绱讼矏垡魳贰Ｔ诘谌n時閱讀教學(xué)“Jay Chou，a quiet boy with a bright talent”時，我有意把周杰倫的歌引進(jìn)課堂，大家一起唱歌，一起學(xué)英語，唱得特投入，學(xué)得特認(rèn)真，收到了意想不到的效果。課后，反思了這兩節(jié)課的成功之處，我發(fā)現(xiàn)，其實學(xué)生并不是那么討厭學(xué)英語，只是沒找準(zhǔn)切入點。在以后的教學(xué)中，我就經(jīng)常采用音樂輔助課堂教學(xué)。多選音樂（歌曲和歌手）材料來補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極地參與課堂語言學(xué)習(xí)活動，增加課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)習(xí)的知識性和趣味性相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)得開心，唱得開心，真正做到寓教于樂，寓學(xué)于樂。

一、音樂對中職生的影響分析

中職生大部分為16―18周歲的青少年。他們青春飛揚，充滿活力，喜歡追求時尚，追求潮流，崇拜歌星。他們雖然活潑好動，自制力較差，但模仿能力強(qiáng)，愛唱愛跳。他們喜愛狂熱的搖滾、青澀的校園民謠、直白不羈的Hip-Hop與R.&B.、飄渺如隔世的現(xiàn)代自然輕音樂，喜愛流行音樂、通俗歌曲。他們甚至把會唱英文歌曲作為一種時尚。在校園里處處可見塞著耳機(jī)、聽得如癡如醉的學(xué)生。為什么青年學(xué)生如此喜愛音樂呢？因為音樂具有獨特的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力；音樂給學(xué)生營造了一個寬松、舒適的成長環(huán)境；音樂往往使青年學(xué)生產(chǎn)生心理上的愉悅感和滿足感；音樂是學(xué)生宣泄自己內(nèi)在情緒的一條主要渠道；音樂與青年學(xué)生的日常行為表現(xiàn)緊密相連，是青年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要組成部分。

二、中職生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀與特點

1.基礎(chǔ)差，底子薄。

初中生源校輸送的學(xué)生基本上是普高的落榜生。他們普遍英語基礎(chǔ)較差，即使掌握了一點英語知識，也不系統(tǒng)。有相當(dāng)一部分的學(xué)生甚至連基本的語音和語法都沒過關(guān)，沒有掌握初中英語教學(xué)大綱規(guī)定的詞匯和語法知識，甚至有個別學(xué)生不能按照順序正確書寫26個英語字母。

2.無信心，沒興趣。

英語知識結(jié)構(gòu)不完整使得學(xué)生在職校英語學(xué)習(xí)中困難重重，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生厭倦情緒，失去了對學(xué)習(xí)英語的信心。一成不變的課堂，枯燥沉悶的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了興趣。

3.心里怕，習(xí)慣差。

由于英語基礎(chǔ)薄弱，造成學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生懼怕的心理，排斥和放棄英語學(xué)習(xí)。上課睡覺、下課瘋玩、課前不預(yù)習(xí)、課后不復(fù)習(xí)，遇到問題不問、不求甚解，連作業(yè)也都是被迫才會去抄別人的，形成了一系列不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，完全呈現(xiàn)出一種非常被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺乏學(xué)習(xí)的責(zé)任感和使命感。

因此幫助中職生明確英語的學(xué)習(xí)目的，提高英語學(xué)習(xí)興趣，擺脫英語學(xué)習(xí)的困境，以及努力改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方式，都已經(jīng)迫在眉睫。

三、音樂對于英語教學(xué)的功能分析

1.激發(fā)動機(jī)和興趣，找回學(xué)習(xí)自信心。

學(xué)習(xí)動機(jī)是指推動，引導(dǎo)和維持學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，并使活動朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)部過程或動力。學(xué)習(xí)動機(jī)是影響學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)習(xí)效果的一個重要因素，是學(xué)習(xí)過程中不可缺少的條件。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)因素。學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的因素是認(rèn)知興趣。中職生在認(rèn)識事物的過程中，缺乏有意性和目的性，他們往往容易被感興趣的事物所吸引，他們的學(xué)習(xí)動機(jī)來源于有趣的教學(xué)內(nèi)容和有吸引力的教學(xué)活動。音樂以其優(yōu)美的韻律、明快歡樂或抒情的節(jié)奏吸引并打動學(xué)生的心弦。這種愉快的心理體驗?zāi)芗ぐl(fā)起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

此外，通過學(xué)生熟悉的、有親身體驗的、被自己認(rèn)同和接受的音樂來學(xué)習(xí)，這對于中職生而言，能更好地找回他們學(xué)習(xí)的自信心。因為這些學(xué)習(xí)成績平平或較差的學(xué)生，可能恰恰是思維活躍、模仿能力強(qiáng)而且能和時尚接軌的一群人。從這個結(jié)合點出發(fā)，將音樂引入英語教學(xué)，可以在一定程度上解決這部分學(xué)生基礎(chǔ)相對較差、學(xué)習(xí)信心不足的問題。

2.構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營造輕松教學(xué)氛圍。

音樂可以促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。比如一次在教學(xué)“super”這個詞時，我就問學(xué)生平時是否見過這個詞，他們大部分說沒見過，但有幾個學(xué)生馬上反映過來了：“見過！superstar!”“ superstar是S.H.E.的歌！”我當(dāng)即利用這個機(jī)會將這幾個學(xué)生好好地表揚了一番。“這首歌大家會唱嗎？”話音剛落，幾個學(xué)生就大聲唱了起來。很湊巧，我也會唱幾句，于是就加入了他們的演唱隊伍。大家很驚訝，老師竟然會唱他們喜歡的流行歌曲。唱歌拉近了我們師生之間的距離。親其師，才能信其道。在接下來的教學(xué)中，學(xué)生聽得特別認(rèn)真。音樂能讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，給學(xué)生提供更多表達(dá)自己感情和思想、觀點的機(jī)會，使師生關(guān)系更加融洽，有效解決英語課堂教學(xué)單調(diào)、呆板、互動性不夠的矛盾。

用音樂輔助英語課堂教學(xué)，還可以營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍。在講解課文之前，插入一首與課文內(nèi)容相關(guān)的歌曲，以動感的知識調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，營造一個合適的教學(xué)氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果較為突出。例如在教學(xué)Book 1 Unit 9 “Travelling”中的課文之前，我播放與“Travel”主題相關(guān)的歌曲《我想去桂林》。針對這首歌我設(shè)計了兩個問題：Can he go to Guilin?Why not?在聽完歌，回答完問題之后詢問學(xué)生：Where have you been?Do you want to travel across Greenland?在輕松活躍的氣氛中自然而然地導(dǎo)入新課。

3.降低教學(xué)內(nèi)容的難度，拓寬學(xué)生的知識面。

中職英語教材中部分內(nèi)容對于中職生的基礎(chǔ)而言，相對較難。這在一定程度上打擊了學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性、主動性，甚至導(dǎo)致學(xué)生喪失英語學(xué)習(xí)的興趣。如果將音樂引入英語課堂并與學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，就可以適度降低學(xué)習(xí)材料的難度。例如：Book 2 Unit 10 “The Olympic Games”中的2000年悉尼奧運會會歌這篇聽力材料，初放歌曲時，大部分學(xué)生臉上一片茫然，根本就聽不懂歌曲的內(nèi)容。然后我讓學(xué)生打開課本，根據(jù)書上給出的英語提示和我的部分解釋，再聽幾遍后，不少學(xué)生就能夠完成百分之四十的填空。但還是有部分學(xué)生聽不懂，我就鼓勵大家跟著錄音學(xué)唱這首歌，讓他們忘記是在學(xué)習(xí)枯燥的聽力材料。學(xué)生興趣盎然地一邊學(xué)一邊唱，一邊唱一邊學(xué)。在音樂所獨具的魅力中，竟然有很多學(xué)生不知不覺地把歌詞背了下來。

其實，音樂不僅可以降低教學(xué)內(nèi)容的難度，而且可以拓寬學(xué)生的知識面。英文歌曲由大量的語言材料組成，教師可以通過教唱英文歌曲向?qū)W生輸入大量的語言信息。經(jīng)典的歌謠來源于深遠(yuǎn)和廣闊的文化背景。學(xué)生們在學(xué)唱英文歌曲的過程中可以感受到語言文化的熏陶，而由此獲得認(rèn)識、情感，這必將遷移到后來的英語學(xué)習(xí)中去，對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，從而拓寬他們的知識面。如教唱圣誕歌時可以介紹圣誕節(jié)和圣誕老人的由來、國外過圣誕節(jié)的習(xí)俗等；教唱“Take Me Home”，“Country Road”時可以讓學(xué)生了解美國鄉(xiāng)村英語的發(fā)展；教唱“Red River Valley”時，既可以讓學(xué)生了解美國地理知識，又可讓學(xué)生了解牛仔文化，同時注意體會歌曲中包含的愛國之情。習(xí)語是英語學(xué)習(xí)中的一個重要內(nèi)容，它必須在語境中才能很好地被理解。聽歌學(xué)習(xí)習(xí)語也是一個好辦法。例如：聽歌曲“Can’t help falling in love”可以學(xué)習(xí)can’t help doing sth.（不由自主，情不自禁），be meant to（注定要……）。

四、如何在英語教學(xué)中有效利用音樂

從以上分析可以看出，音樂可以有效促進(jìn)英語教學(xué)。但是在利用音樂改善教學(xué)時，要明確目的，分清主次，堅持以課本教學(xué)為主，以音樂為輔，避免“喧賓奪主”。 其次，要根據(jù)學(xué)生的知識儲備情況、生理心理特點、教學(xué)內(nèi)容選取合適的音樂，要能讓音樂真正融入并促進(jìn)英語教學(xué)。再次，教師還須加強(qiáng)自身的音樂修養(yǎng)，盡可能多地了解音樂方面的知識與信息，了解音樂與英語之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生在具有不同時代特征、不同時代氣息的音樂作品中領(lǐng)悟作為人類語言之一的英語所具有的特質(zhì)美，進(jìn)而對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，達(dá)到樂學(xué)的境界。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：圣誕英文歌范文

一、構(gòu)建的和諧自然的生命課堂

教育學(xué)表明，營造一種生動活潑，和諧自然的課堂氛圍，可以使學(xué)生身心愉悅，積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中去。小學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的持久動力。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該自始至終培養(yǎng)學(xué)生的興趣，努力營造寬松、和諧、自然的課堂氛圍。

1、發(fā)揮英語歌曲的魅力

音樂不僅是人類的第二語言，還是世界通用的語言。小學(xué)生活潑好動，愛唱愛跳，在英語課堂上引入歌曲，符合小學(xué)生形象記憶和情緒記憶相對穩(wěn)定的特點，且易于激發(fā)他們的情緒和想象力。因此我們可以根據(jù)實際情況，充分利用課間課前的短短幾分鐘時間放一些簡單的英文歌曲或小對話，做做TPR活動，這樣能很快把學(xué)生分散的注意力集中到英語學(xué)習(xí)中來，使他們以最佳的狀態(tài)，最短的時間進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)中來。

如在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)字母時,可以先讓學(xué)生聽聽字母歌,讓學(xué)生在歌曲中感受一下26個字母。三年級學(xué)生剛接觸英語教學(xué)時，教師可以先教學(xué)生學(xué)會唱《Good morning/afternoon！》這首歌。那么以后在上課開始時的師生Greeting環(huán)節(jié)時，就可以用歌聲來代替語言進(jìn)行師生間的問候，學(xué)生們都感到非常新鮮好玩，繼而興趣盎然。

2、創(chuàng)設(shè)真實的語言情景

語言離不開情景，只有在社會情景中，語言才具有強(qiáng)大的生命力，才能實現(xiàn)其實際的交際價值。創(chuàng)設(shè)情景是小學(xué)英語教學(xué)的一種方法。英語中的情景是指一種生活場面，教師通常在教學(xué)中運用實物模型、圖片、投影儀、錄音、錄像等多種媒體，創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，形成真實或模擬的語言運用場景。真實的情景讓學(xué)生如臨其境，從而使他們在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到語言知識，形成運用英語的技能。

如在教學(xué)Christmas Day時，我先介紹一些相關(guān)的背景知識，幫助學(xué)生了解英語國家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式。并且提前讓學(xué)生到商店、廣場感受節(jié)日氣氛。然后在課堂上組織一次Christmas Party。 教室的四周及黑板都貼上圣誕老人和圣誕樹，錄音機(jī)里播放著優(yōu)美的圣誕歌曲，讓學(xué)生先觀看西方國家圣誕夜人們盡情歡樂的錄像。接著讓他們扮演圣誕老人與小孩，互送圣誕禮物，互道：“Merry Christmas”。這樣不僅充實了教學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生充分感受了節(jié)日的氣氛，還培養(yǎng)了他們運用英語的能力。

二、創(chuàng)設(shè)平等融洽的師生關(guān)系

1、尊重和鼓勵學(xué)生

俗話說“投之以李，報之以桃”。在課堂中教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，融自己的情感于教學(xué)活動之中，成為每一個學(xué)生的朋友。平時在路上碰到或上課開始時都親切地微笑，并主動地和學(xué)生打招呼“Hello!”“Good morning!” “ Good afternoon!”；在學(xué)生取得進(jìn)步時及時表揚肯定“Great!” “Super!”；在學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒或出錯時更要鼓勵他們“Come on!”，以充分保護(hù)他們的自尊心和積極性。另外，我們應(yīng)該把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，努力在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種師生共同參與的學(xué)習(xí)活動。無論教師以什么樣的身份參加，都能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，都能排除學(xué)生的心理障礙，促使師生合作，生生合作活動的順利開展，從而使學(xué)生的積極參與。與此同時，我們也應(yīng)該特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，他們更需要教師的愛和尊重。因此教師應(yīng)盡可能多地尊重和鼓勵學(xué)生，并為他們創(chuàng)造更多的語言實踐的機(jī)會。

2、傾聽和欣賞學(xué)生

教育教學(xué)的過程就是師生相互傾聽與應(yīng)答，表現(xiàn)與欣賞的過程 “傾聽是教育者的敘說，是教師的道德責(zé)任?！苯處熤挥性谡n堂上實現(xiàn)真正的傾聽，才能喚起學(xué)生的積極性，促使他們主動地投入學(xué)習(xí)。而善于傾聽的教師總是能夠?qū)W(xué)生的“聲音”轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)的資源，從而提高課堂教學(xué)效率。在我們教師的眼里，我們的學(xué)生應(yīng)該是完全獨立的活生生的人，們都有獨立的思想情感。而這些都是通過他們的行為或聲音表達(dá)出來的。有時教師的一個欣賞的眼神，一次無聲的點頭就足以讓學(xué)生的自信心倍增。我們只有學(xué)會了真誠地欣賞，學(xué)會了認(rèn)真地傾聽，才能讓學(xué)生覺得自己得到了老師的認(rèn)可和尊重，更能激起學(xué)生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。教師這種認(rèn)真傾聽學(xué)生說話的習(xí)慣，無形中也給學(xué)生樹立了榜樣，使他們養(yǎng)成了傾聽的習(xí)慣，這豈不是一舉兩得。

三、感受參與學(xué)習(xí)的快樂

教師要完成每堂課的教學(xué)任務(wù)，就必須將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成各種真實而有效的活動。因為 小學(xué)生的天性就是好玩，他們喜歡參與各種活動。因此通過各種有效活動的設(shè)計，讓學(xué)生在活動中練習(xí)詞匯，在活動中運用句型。使他們在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。常用的課堂活動形式有游戲、表演、比賽等等。