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第1篇：學考復習計劃范文

對物理基礎(chǔ)弱的同學則是一個迎頭趕上的良好機會.可以說，這一階段是高三學生的黃金時段，這一階段是彌補以前學習中知識上的缺陷和能力中的不足的機會。以下是小編為大家整理的高考學生復習計劃資料，提供參考，希望對你有幫助，歡迎你的閱讀。

高考學生復習計劃一

第一輪是全面撒網(wǎng)式的復習。把高中課本按順序過一遍(語文除外)。該背的東西在這一輪復習要基本搞定，數(shù)學要把不同的章節(jié)中的基礎(chǔ)知識鞏固一遍，能把內(nèi)容跨度較小的題目基本解決(如果你的要求比較高的話)，英語要把高一到高三的知識點重過一遍，這個過程應該有一套比較好的題量比較大的資料。文綜跟著老師的復習過程走就可以，重點還是要把基礎(chǔ)知識鞏固背熟。語文要多注意積累，字音、字形等方面需要注意，該背的古文等要背熟。這一時期大概從高二暑假到高三上學期結(jié)束(不同的地方在具體時間安排上可能不同)，文科生應該把更多的重點放在語數(shù)外上。

第二階段是屬于專題性質(zhì)的復習。這一階段在跟著老師的步驟走之外，自己再找一些適合自己的專題性質(zhì)的資料。語文除了前面的基礎(chǔ)知識之外，要對閱讀題和作文加以適當注意。具體方法是多做一些試卷?？梢允菤v年的考題綜合，也可以是最新的高考快遞題目等。數(shù)學要集中力量解決后面的綜合型題目和一些難題，對于要運用的原理不要有疏漏。英語應該保持大量做題，碰到新的題目要注意總結(jié)，要注意聽力和閱讀。文綜應該市場上有很多專題復習的資料，可以選擇一些。比如說政治需要看一些時事材料，可以對這些材料中可能牽涉的問題加以總結(jié)。歷史可以分成政治、經(jīng)濟、文化等各個方面加以復習。地理主要是把書上易考的重點當專題來復習，還要注意三科結(jié)合的題目。這一段時間大概要到高考前一兩個月，重點是多做題，多總結(jié)。要適當加強對文綜科目的重視。

第三階段是沖刺階段。主要是做綜合試卷和模擬題。雖然不一定在高考中能碰到，但做一些綜合試卷是對高考的一種模擬。無論從內(nèi)容還是心理上。記住做完卷子之后要注意歸納自己做這套卷子的收獲。在做卷子之余可以把以前背過的文綜基礎(chǔ)知識翻一翻，熟悉熟悉。

高考學生復習計劃二

1.多看積累知識

高考前的中詞復習計劃及方法很簡單，那就是看一些平常積累的知識點。在平日里，老師在講解了一些知識后，還有自己平日里積累的知識點都是可以作為高考時候沖刺復習的方法，所以進入高中之后就要對所有科目的知識點進行累積，不能放過任何一個死角，要相信，平時的一個小小知識點都可能是在高考中被作為一盒考點，成為一個分數(shù)提高的方面。這對與高考的人來說很有幫助。

2.制定自己的復習計劃

都說人生不打無勝的仗，對于在高考沖刺復習計劃及方法的制定，那么既要制定詳細而且非常周全的復習計劃。每日計劃或者每周計劃，再或者是每月計劃等都需要很好詳細的做好計劃，而不是走到哪里算哪里，在很多人看來，根據(jù)計劃有計劃的進行，對于高考來說才能順利的進行。假如自己的每天的生活過得很混亂，那么也不要想著能夠在高考中考出很好的成績，因此計劃很重要。所以高三網(wǎng)小編建議有一個周全的高考沖刺復習，是一件不可缺的事情，希望大家認真對待高考這件事。

3.攻弱點強化難點

高考沖刺復習計劃及方法中，還有一件事情千萬不能忘記，那就是把自己你的弱點給攻下來，什么為高考弱點?那就是在自己的弱勢題型上做好功課準備，讓自己的弱勢題型進一步的得到很好的發(fā)揮。而對于難點則更需要加強強化，而不是把難點放在一邊不管，這樣的做法很明顯是不正確的。在高考中需要全方面的了解自己現(xiàn)有的狀態(tài)，而不是只看到小小的一面而已。

學霸：高考中，文綜相當能拉分，尤其對于比較拔尖的同學，此時提高成績文綜是突破口，即歷史、政治、地理三科的綜合復習很關(guān)鍵。

歷史：想拿高分就一個竅門：背課本(僅從高考應試的角度來說)。另外對重要的知識點要準確記憶，比如歐洲啟蒙運動中各個啟蒙思想家的主張，應該老老實實尊重課本去記去背。

在看歷史書時要細心，時間地點人物要記準確，書上的小字部分也不應該放過。

政治：政治想拿高分，還是要講究一些策略。比如選擇題，做題不要鉆牛角尖，一般的技巧是先排除兩個，剩下兩個后，再看看哪個更扣題，哪個更顯而易見，要相信自己的判斷。

哲學部分，復習時，可以拿出完整一天的時間，把兩本書認真看一遍，邊看邊把書上提及的原理和方-摘抄下來。其實，兩本厚厚的書也就是6面A4的紙，復習哲學時只要看這些筆記，會發(fā)現(xiàn)條理很清晰，記得牢，答題時很好調(diào)動思路。

政治出題比較依賴熱點，所以后期復習至少要選一份比較完整的熱點資料來看。好好研究一下它是怎樣從不同的角度分析這些熱點的，同時還要注意一些時政術(shù)語的表達。

地理：要想拿高分要有扎實的基本功。這個基本功包括兩個方面：一個是定位，一個是牢記地理規(guī)律和區(qū)域特點。

準確定位就要求非常熟悉地圖，可通過畫圖來加深記憶。還有就是區(qū)域特點，以世界地理為例，13個分區(qū)，每個區(qū)把它分成自然和人文兩個部分。自然部分再分面積、氣候、植被、水文、礦產(chǎn)等，人文部分還可分成人口、語言、區(qū)域文化、旅游、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等等。這樣經(jīng)過整理的知識點會比較清晰，方便記憶復習。

高考學生復習計劃三

夯實基礎(chǔ)

高三學生將原來的物理基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)、基本概念規(guī)律強化溫習、理順成綱.原來在高一和高二期間的學習是對零碎知識的堆積，現(xiàn)在是把頭腦中零碎的堆積轉(zhuǎn)化為圖書館藏書式的條目結(jié)構(gòu)，即第一輪復習要達到的目的.一輪復習要對教材進一步地熟悉，對基本內(nèi)容進一步加深認識，只有熟記于心，才能熟能生巧.

這一過程非常重要，對物理基礎(chǔ)好的同學而言這是一個加強和加深的過程，對物理基礎(chǔ)弱的同學則是一個迎頭趕上的良好機會.可以說，這一階段是高三學生的黃金時段，這一階段是彌補以前學習中知識上的缺陷和能力中的不足的機會.

注意養(yǎng)成良好、有效的思維習慣

有意識地培養(yǎng)理解能力和審題能力.在新高考重點考查的五項能力中，理解能力是首要的.理解能力是掌握自然科學的基礎(chǔ)，是形成科學思維的正確途徑.物理的基本概念和規(guī)律在理解的基礎(chǔ)上要抓住重點和聯(lián)系點的突破，再橫向聯(lián)系比較，將其與典型現(xiàn)象、基本物理模型和實驗相結(jié)合，通過深刻理解物理概念和規(guī)律來判斷一些似是而非的說法，加強易混知識的比較，辨析易犯的典型錯誤，建立易混知識檔案.

第2篇：學考復習計劃范文

關(guān)鍵詞：有機化學;熱點考查;復習策略

我校跟其他兄弟學校一樣比較重視化學課程的學習，希望學生可以掌握牢固的化學知識。可是很多學生在學習的過程中覺得化學知識比較難學，沒有掌握合適的學習方式，導致他們的學習成績不是很理想。重視化學的學習，需要學好有機化學，認真分析有機化學的知識結(jié)構(gòu)，重視熱點考查方式和有效的復習方式，可以幫助學生提高化學成績。

一、有機化學熱點考查方式

第一，了解中學有機化學的知識框架，了解熱點知識的考查方式，認真分析化學組成元素和結(jié)構(gòu)式，了解它的大概內(nèi)容。學習化學需要掌握合適的方法，以前的學習方式在學習化學時不能發(fā)揮有效的作用，掌握基本的有機物的結(jié)構(gòu)特點是學習的基礎(chǔ)，很多有機化學的知識都是根據(jù)結(jié)構(gòu)式推導出來的，需要掌握知識，為以后學習打好基礎(chǔ)。

第二，需要學會分析題目的意思，根據(jù)題目中的信息找出正確的解題思路，這樣才能得到正確的結(jié)果。如果題目中描述的內(nèi)容比較多，需要學會精簡內(nèi)容，弄懂題目的大概意思。還需要根據(jù)考查知識掌握考試的重點內(nèi)容，鍛煉學生的思維能力，找到適合自己的學習方法。需要掌握人教版課程中的知識，了解有機化學的結(jié)構(gòu)特點和基本的元素反應，根據(jù)這些基礎(chǔ)知識推導出更深層次的知識。例如學生在學習各種有機元素時需要了解它們之間的關(guān)系，通過它們之間的關(guān)系推導出化學反應。

1.熱點知識的考查：

題目給出一連串的有機化學結(jié)構(gòu)式，主要是分析油脂的情況，它的結(jié)構(gòu)簡式如圖顯示。

圖 1 油脂的結(jié)構(gòu)簡式

當拿到題目時需要分析題目的意思，在分析油脂的情況。把主要化學因素的結(jié)構(gòu)式寫出來，進行判斷，這樣可以把一些不是正確的答案進行排除，可供選擇的答案就會減少。油脂在一些環(huán)境下會發(fā)生反應，特別是在堿性條件下跟水會發(fā)生化學反應，根據(jù)這些特點進行分析，這樣可以找到正確的答案。

2.分析有機物的知識

在學習有機化學時需要學習有機物的概念和基礎(chǔ)知識，需要根據(jù)它的重點內(nèi)容分析。在學習有機物時需要熟練的列出各種化學反應結(jié)構(gòu)簡式，清楚地知道題目要考查的主要內(nèi)容。在分析時需要根據(jù)問題進行分析，找到問題的出發(fā)點。例如：在分析有機物a時發(fā)現(xiàn)它的成分中含有不同種類的元素，假設(shè)它們在條件相同的情況下，其中一種元素的蒸氣密度是氫的60多倍，通過和苯混合成a這種原料，最后有得出一種新的有機物。

圖 2 有機物反應

拿到題目需要分析題目中的含義，然后分析公式中的意思。根據(jù)題目中具有的信息填寫答案，需要分析題目化學式的具體考查的重點知識。在做化學題目時需要運用到學習的知識，把知識和實際題目結(jié)合在一起分析，這樣可以幫助學生解答題目。很多學生在拿到題目時看到大串的關(guān)系式覺得比較困難，可能會放棄做題目。其實只要認真的分析，可以把題目做出來。通過平時的訓練和學習，掌握牢固的知識，可以幫助學生學好有機化學。教師在平時需要多教學生一些解決的方法和思路，訓練學生的做題感覺，慢慢鍛煉學生的能力。

二、有效的有機化學復習策略

1.根據(jù)學習的內(nèi)容編制合適的復習計劃

學習需要掌握合適的方法，才能提高學習的效率。學習有機化學的知識比較復雜，知識點之間具有聯(lián)系，需要掌握知識點之間的聯(lián)系，才能把知識聯(lián)系起來。在做化學題目時需要先熟悉課程上的知識，做題目是對知識的一個考查和鞏固，靈活運用知識需要對知識非常熟悉。根據(jù)自身的學習情況和進度制定適合自己的學習計劃，根據(jù)復習計劃學習，可以提高自己的學習效率。教師可以根據(jù)學生的學習情況幫助他們制定復習的計劃，還可以在學習方式給予他們幫助。不同的學生采用不同的教學方法，讓他們快速的接受知識，提高學習成績，學好有機化學。

2.熟記各種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)式和反應

在學習有機化學的過程中需要學習到各種結(jié)構(gòu)式，很多知識都是在結(jié)構(gòu)式的基礎(chǔ)上開展的，需要學生掌握熟練的結(jié)構(gòu)式。如果學生在學習中記不清各種結(jié)構(gòu)特點，在做題目時會比較困難。要想學好化學需要熟記有機化學的結(jié)構(gòu)特點，上完課后需要及時復習和鞏固書本上的知識。學習不是死記硬背，需要在理解的基礎(chǔ)上熟記基礎(chǔ)知識，要提高學習效率需要掌握合適的學習方法，對學習的知識進行總結(jié)。在理解結(jié)構(gòu)特點時也可以把各種物質(zhì)進行分類，按照類別學習，不容易把各種有機物弄混淆。

3.掌握做題的方法

做題時需要運用到學到的知識，還需要掌握做題的技巧。沒有掌握合適的做題方法，學生需要花費比較長的時間做題，效率非常低，在考試時時間非常有限，在規(guī)定的時間內(nèi)沒有把題目做出來，成績可能會不理想。拿到題目需要先分析題目要表達的意思，找到題目要考查的重點，從這個角度分析，很容易找到解決的方法。要經(jīng)常歸納和總結(jié)，把自己做錯的題目或者不會做的題目做好標記，教師講解時需要認真聽，直到弄懂為止。

參考文獻：

[1]羅功舉.談有機化學熱點考查方式及復習對策[J].中學生數(shù)理化（高考版），2011，（4）.

第3篇：學考復習計劃范文

或許以后你們將會感慨，整個初中是我們?nèi)松凶顟撓硎艿臅r光，并不是因為我們多么自由，多么富有，而是因為此時我們年輕，對于朋友和同學來說我們擁有彼此，這種日子僅此三年。中考復習的每一天，盡管學習很辛苦，做題很疲憊，但是我們知道我們的目標，我們也知道會有老師幫助我們盡可能的實現(xiàn)它。

所以，每個人都不是自己在奮戰(zhàn)，每天的辛苦復習中，我們有老師，有同學，擁有朋友和家人，每個人都會挺你。中考，沒有人讓你去下火海，沒有人逼你說拿命來，復習僅僅是辛苦，但是不會覺得恐怖。

我們想想和同學們一起埋頭苦寫的日子，互相追趕著彼此的進度，雖然緊張，但是課間依然說笑如常。彼此之間不應該是競爭者，而是隊友。一套卷子發(fā)下來爭先恐后的做著，生怕比別人落下，生怕比別人少做，而后對于某些題大家又開始互相講解，互相調(diào)侃著。我們希望不斷地通過做題來證明我們的實力，找到那種被別人羨慕的成就感。初三的生活就是這樣，我們恨它因為他讓我們不得不忙碌著，我們愛它，因為他讓我們忙碌并在一起。

好啦，言歸正傳，對于我們來說現(xiàn)在滿打滿算，也只有4個月不到的時間能夠用來復習，再細細算一下，直到一摸前，我們只有2個月的時間了。這段時間，轉(zhuǎn)瞬即逝，但是如果能夠把握好對于我們提高成績還是可以有很大幫助的。

在此階段同學們復習時需要注意兩點，第一是方法，第二是心態(tài)。

先說方法，春季的復習，基礎(chǔ)知識永遠是我們不得不重視的。

第一、基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化。

看到一道題，我們要知道它在考什么，我們要明確的知道每一個知識點來源于那一部分知識。牢記每一部分知識的重點，難點以及易錯點能夠大大降低我們的出錯率。就像看到分式方程一定要想到驗根，看到一元二次方程一定要想到算一下，看到等腰三角形一定要注意分類討論并且想到三線合一。

初中學過的所有知識都有著他最基礎(chǔ)的一部分以及較難掌握的一部分，這就對應著我們中考要求中abc三類不同的要求，我們對于每一部分知識都要做到心中有數(shù)，尤其是幾何的模型，例如圓與切線當中的單切線，雙切線以及三切線，相似當中的非垂直相似，雙垂直相似以及三垂直相似模型，我們都要了然于胸，這才能使得我們做題的思路來得更快更清晰。

再者，對于構(gòu)造等腰三角形以及直角三角形來說，經(jīng)常需要討論誰是腰誰是底邊，哪個是直角邊哪個是斜邊，這里系統(tǒng)化的方法就變得特別的重要了。為了保證討論的情況不丟不落，必須要按照一定的原則進行劃分，否則拼拼湊湊就有可能有丟的有重復的。因此，我們一定要學會對于基本題型的總結(jié)，對于基本知識點的歸納，以保證我們做題的順暢與嚴謹。

第二、基礎(chǔ)知識全面化。

為什么這個重要，因為全面化的知識能給我們提供更多的思路和更寬的解題空間。比如說三角形中重要的線段，很多同學都會說角平分線，中線和高，那么實際上還有一條非常重要的線段——中位線。這條線段盡管不是和前三條一起講的但是在求解三角形的問題當中經(jīng)常會用到，那么如果我們做題當中意識不到三角形中位線的問題，那么很可能就做不出輔助線。

因此將知識點規(guī)整在一個整體當中是非常有利于我們進行聯(lián)想和應用的。再比如，求解線段長，都能用到什么方法，大部分同學都能說出很多種，例如勾股定理，相似三角形，全等三角形，三角函數(shù)，特殊三角形的性質(zhì)等等，但是諸如面積法，以及構(gòu)造平行四邊形等方法卻經(jīng)常被遺忘。這就是歸納方法的不徹底，而后者往往是解決綜合題中有可能會用到的方法，所以歸納的徹底相當?shù)闹匾?/p>

再例如證明題中推導角度的問題，除了大家一直比較敏感的三線八角，在我們學過相似和全等之后，便經(jīng)常習慣于用這幾種方法求解角與角的關(guān)系，而事實上還有兩個非常重要的方法最容易被忽略，一是“三角形內(nèi)角和=180°”二是“三角形的一個外角等于與他不相鄰的兩個內(nèi)角之和”，干瞪眼就是看不出來這是外角的同學大有人在，所以，在學過的知識逐漸變得豐富之后，我們要善于整理，把學過的每一個知識點整理到一起，串成線，吊起來一串圓，要能夠知道里面一共有多少個定理，多少種提醒常見的題型;吊起一串直角，要想到什么地方能夠見到直角，直角三角形有什么性質(zhì)和作用。所以大家要全面總結(jié)每一部分考點涉及到的知識，每一種知識涉及到的解題方法。這樣才能保證我們思路開闊，方法靈活，不至于說看一道題能想出來的方法死活做不出來，應該用到的方法死活想不到。

第三、基礎(chǔ)知識深度化。

這部分就關(guān)系到我們后面的綜合題了。深度化，也就是對于基礎(chǔ)知識的應用與遷移。中考是沒有難題的，我們所說的難題只不過是將許多簡單的知識點有機的結(jié)合在一起，或稍作變形，或稍加隱藏。那么這部分就需要大家能夠靈活并且熟練的應用我們的基礎(chǔ)知識進行解答。靈活運用的前提，就是對于知識點認識的深刻。例如兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊。

很多同學只能想到用它來求解范圍問題，但事實上，在綜合題中，這部分知識更多的用來求解線段關(guān)系以及最值問題。如果能有這種認識，那么在綜合題中就能夠自然而然的想到平移線段構(gòu)造三角形或者平行四邊形。再比如，二次函數(shù)的圖像與任意一條直線的交點，不僅表示著兩個圖像相交，同時表示著他們所組成的二元一次方程有實根。

對于直角三角形，他不僅僅是我們的一個求解對象，同時我們要認識到它是一個非常好的邊角轉(zhuǎn)化工具，出現(xiàn)特殊角度，我們要能夠想到構(gòu)造直角三角形，把條件進行轉(zhuǎn)化。這些，都是需要在做夠一定量的題目后對于基礎(chǔ)知識深化理解才能掌握的方法。

第4篇：學考復習計劃范文

關(guān)鍵詞： 2011高考（理綜卷）化學試題 問題 復習策略

一、2011高考（理綜卷）化學試題特點

1.依據(jù)課標、大綱要求，全面考查。加大對學科主干知識的考查力度，突出對學生素質(zhì)和能力的考查。

2.突出體現(xiàn)新課程的基礎(chǔ)性、突出能力考查；突出學科內(nèi)綜合、實驗、計算、專業(yè)術(shù)語、概念、性質(zhì)、原理等知識在同一題中交叉出現(xiàn)。

3.對計算能力的考查受到了重視，進一步確定了化學計算的基礎(chǔ)地位。

如：選擇題7，對電子數(shù)、微粒數(shù)、物質(zhì)的量濃度、電解計算。（6分）

26：①④差量計算、Ksp計算、（CH+）濃度計算。（7分）

27：①②④⑤熱量蓋斯定律、轉(zhuǎn)化率、效率計算。（8分）

37：⑤晶脆的密度計算。（2分）

共計23分。

4.注重體現(xiàn)關(guān)注社會生活實際的理念，學以致用。凸顯出STSE精神（科學、技術(shù)、社會、環(huán)境保護）如選擇題11：新型可充電電池。（6分）

28.（15分）氫化鈣固體是登山運動員常用的能源提供劑。某興趣小組長擬選用如下裝置制備氫化鈣。請回答下列問題：

（1）請選擇必要的裝置，按氣流方向連接順序為?搖?搖?搖?搖?搖?搖（填儀器接口的字母編號）。

（2）根據(jù)完整的實驗裝置進行實驗，實驗步驟如下：檢查裝置氣密性后，裝入藥品；打開分液漏斗活塞?搖?搖?搖?搖?搖?搖（請按正確的順序填入下列步驟的標號）。

（3）實驗結(jié)束后，某同學取少量產(chǎn)物，小心加入水中，觀察到有氣泡冒出，溶液中加入酚酞后顯紅色，該同學據(jù)此斷，上述實驗確有CaH2生成。

注：實驗CaH2固體是登山運動員常用的能源提供劑。

5.對學生素質(zhì)特別是心理素質(zhì)、科學素質(zhì)、實驗素質(zhì)、適應新情境等能力讀圖、實驗設(shè)計。審題能力、邏輯推理能力、類比遷移能力、實驗探究空間想向、計算能力的考查、能力立意突出選拔功能，具有很好的區(qū)分度。

6.突出對新增內(nèi)容的考查。

二、試題亮點

1.體現(xiàn)了新舊教材的平穩(wěn)過渡。

2.新情境試題的設(shè)置，綜合考查了考生的實驗能力。

3.注重計算能力，考查細致入微。

三、試題變化（寧夏卷模式）

1.有機選擇選擇題2、7、8與往年相比變化不大，主要考查同分異構(gòu)，等效氫認識，有機反應類型。

2.選擇中無計算、圖像。

3.非選擇題：①順序不同，大題有調(diào)整；②題型有變化；③學生對試題感到較生疏，考試時產(chǎn)生慌亂感。

4.大題中出現(xiàn)括號中注明的信息，26、28、27中都有體現(xiàn)。如：26.（14分）0.80gCuSO4?5H2O樣品受熱脫水過程的熱重曲線（樣品質(zhì)量隨溫度變化的曲線）如下圖所示。請回答下列問題：

（1）試確定200℃時固體物質(zhì)的化學式?搖?搖?搖?搖?搖?搖（要求寫出推斷過程）；

的最高溫度是?搖?搖?搖?搖?搖?搖；

（3）上述氧化性氣體與、水反應生成一種化合物，該化合物的濃溶液與Cu在加熱時發(fā)生反應的化學方程式為?搖?（4）在0.10mol?L-1硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉稀溶液充分攪拌有淺藍色請氧化銅沉淀生成，當溶液的pH=8時，若在0.1mol?L-1硫酸銅溶液中通入過量H2S氣體，使Cu2+完全沉淀為CuS，此時溶液中的H+濃度是?搖?搖?搖?搖?搖?搖mol?L-1。

四、考生答題中存在的問題

1.適應性差；

2.審題不細致；

3.識記差；

4.遷移差；

5.計算能力差；

6.思維定勢影響嚴重；

7.易受挫，信心不足，心理差；

8.概念不清。

五、復習等略

1.嚴格依據(jù)考試說明，合理安排復習時間。注重錯題復習，心理輔導，抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)理論和應用能力，使學生知識清、方法熟、思想通。

2.關(guān)注考試說明的變化點。

3.主干知識的訓練。

4.注意新增內(nèi)容的復習，同時關(guān)注刪掉知識的復習。

5.重視實驗復習，重基礎(chǔ)，同時推陳出新，在創(chuàng)新方面下工夫，把握好課本實驗，培養(yǎng)實驗能力訓練綜合性實驗，探究實驗，培養(yǎng)審題，解題能力。

6.情境設(shè)置題，貼近生活實際。

7.習題訓練要典型、拓展延伸，能力培養(yǎng)，思維能力，和發(fā)散遷移能力。

8.答題方法指導。

①按題目要求作答；

②細致完整作答；

③化學用語、專用名詞表達正確規(guī)范；

④計算動用解題思想（差量法）；

⑤慢審題，快做答；

⑥書寫條理，工整。

9.認真做好試卷分析，統(tǒng)計出失分點，存在問題，有記錄檔案。

10.多讓學生歸納，小結(jié)、寫出書面總結(jié)（一章完后）得失情況，收獲、體會、知識增長情況。發(fā)揮學生的自主性，讓學生提出問題解決問題點評。

11.創(chuàng)新題轉(zhuǎn)化為常規(guī)題。

12.復習抓好教材，用好教材，注意書中習題。?？吹綄W生不喜歡看教材，喜歡做課外題，考前預測題、押題，忽視了教材的重要性。

13.選考模塊慎重選擇。

14.注重思維，掌握方法。同分異構(gòu)書寫用有序思維法，不會遺漏。

15.鉆研大綱，研究考試說明，二者是復習的最好資料，更具有針對性。

參考文獻：

第5篇：學考復習計劃范文

關(guān)鍵詞：復習課，構(gòu)建框架，自主學習

引言：平時教學像“栽活一棵樹”，總復習似“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花功夫。復習課是教學過程一種非常重要的課型，對夯實學生的基礎(chǔ)、培養(yǎng)和提高學生運用知識、解決問題的能力起著舉足輕重的作用。

一、制定復習計劃，定好復習目標

復習課就是把平時相對獨立地進行教學的知識，其別重要的是把帶有規(guī)律性的知識，以回憶、整理、歸納等辦法串起來，進而加深學生對化學知識的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化。復習不是簡單的機械重復，而是一個系統(tǒng)提高的過程。這就要求教師要認真研究《考試大綱》、《課程標準》和《教學要求》，根據(jù)學生實際，制訂切實可行的復習計劃，認真?zhèn)浜脧土曊n，精心設(shè)計教案，確定復習方法。復習課強調(diào)發(fā)展，準確、全面地把握教學目標，層次要求，要根據(jù)學生實際，因材施教，靈活選用復習方法，對復習過程進行充分的科學的預設(shè)，并在課堂中進行有效調(diào)控，激發(fā)學生復習的積極主動性，這樣才能發(fā)揮復習課獨特的功能，培養(yǎng)學生能力，促進學生的發(fā)展。所以教師要制定好切實可行的復習計劃，不僅要備好課本上的知識點及其層次要求，確定復習重點，同時要備好學生。教師要正確分析學生的實際狀況，在制定計劃時，就可以針對不同層次的學生各有側(cè)重，兼顧不同學習層次的學生需要，要對基礎(chǔ)好的和基礎(chǔ)差的學生要有不同的目標要求，因材施教，使每一位學生都學有所得。

1.復習課的任務與結(jié)構(gòu)

（1）復習課的主要任務：①幫助學生梳理知識，形成網(wǎng)絡，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對知識的理解與記憶；②幫助學生進一步鞏固和熟練各學科課程標準規(guī)定的所要掌握的基本技能與技巧；③幫助學生揭示解題規(guī)律，總結(jié)解題方法，進一步提高運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

（2）復習課的一般結(jié)構(gòu)：①教師簡要交待本節(jié)復習課的主要內(nèi)容與要求；②師生系統(tǒng)回顧基礎(chǔ)知識、彌補知識缺漏，使之形成網(wǎng)絡與結(jié)構(gòu)；③教師選擇典型例題講解或組織學生討論，加深對知識的理解與應用；④學生獨立練習，教師有目的地、緊張地巡視輔導；⑤師生共同小結(jié)與講評，并歸納、總結(jié)解題方法與規(guī)律，提高能力；⑥布置課后作業(yè)。

復習課通常還有一種結(jié)構(gòu)是：①教師簡要交待本節(jié)課復習內(nèi)容與要求；②學生獨立練習（課前由教師準備好“題組”），教師巡視輔導，搜集信息；③師生共同梳理知識，彌補缺漏，分析解題錯誤原因，提示解題規(guī)律與方法，提高能力；④布置課后作業(yè)。如果時間允許的話，在第③步后可再次安排學生練習。

2.引導學生對所學知識進行系統(tǒng)整理，理清知識的來龍去脈邏輯關(guān)系，形成知識網(wǎng)絡

復習課的基本任務是抓住雙基串成線，溝通聯(lián)系連成片，復習課的特點之一是“理”，對所學的化學知識進行系統(tǒng)整理，使之“豎成線”、“橫成片”，達到提綱挈領(lǐng)的目的。特點之二是“通”，使化學知識融會貫通，理清知識的來龍去脈，使之形成知識網(wǎng)絡、提高基本技能，既要全面掌握，又要突出重點，增強解決化學實際問題的能力。對重點、難點、疑點和關(guān)鍵點，教師要有針對性的進行指導，并配備適當?shù)姆绞接枰詮娀?。在這個過程中，教師要充分發(fā)揮引導作用，并注意方法指導，教會學生歸納、總結(jié)的方法。在復習中要充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生積極、主動參與化學復習全過程，特別是要讓學生參與歸納、整理的過程，要體現(xiàn)：知識讓學生疏理；規(guī)律讓學生尋找；錯誤讓學生判斷，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生學習興趣，教師做適當?shù)耐晟坪脱a充。

二、復習課應遵循的原則

（1）系統(tǒng)性原則：復習不是炒舊飯，不是把平時學習過的內(nèi)容重復一遍，而是要把平時所學的局部的、分散的、零碎的知識縱橫聯(lián)系，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。使學生進一步明確各部分教材的地位與作用，揭示各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。所以復習時，可采用“以線串珠”的方法，把知識概括成表格式、綱要式、圖示式、口訣式，便于記憶與理解。

（2）基礎(chǔ)性原則：無論哪一種復習都要抓住基礎(chǔ)知識復習與基本技能訓練?；A(chǔ)知識的復習要弄清這些基礎(chǔ)知識是怎樣提出來的？具體內(nèi)容是什么？應怎樣敘述與證明？有何主要應用？應用時應注意什么？它和其他基礎(chǔ)知識有什么聯(lián)系？等等；基本技能訓練在復習中應引起高度重視，要有意識地讓學生多練習一些能直接運用基礎(chǔ)知識來解的題目。另外，該記住的一些概念、數(shù)據(jù)、圖形、定義、定律、公式以及一些技巧、方法都應要求學生力爭記住，知識缺漏要補上。

（3）重點性原則：復習課內(nèi)容一般都較多，時間又有限。因此，不能面面俱到，不能眉毛胡子一把抓，而是要有重點地復習，做到：①突出重點教材的復習；②突出重點概念、重點例習題、重點解題思想與方法的復習；③突出重點薄弱環(huán)節(jié)的復習；④突出重點難點的復習。

（4）針對性原則：復習課中方法的選擇、題目的設(shè)計、重難點的確定等都要有針對性，要針對課程標準的要求，針對教材的重難點，針對考試說明的要求，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，針對學科與學校的實際情況進行復習，不能帶有任何的盲目性與隨意性。

（5）精選性原則：復習課中例題的選擇，習題的配備必須精心考慮，題目必須有一定的基礎(chǔ)性、綜合性、啟發(fā)性、代表性與典型性，要選擇一些能“牽一發(fā)而動全身”的題目進行講解或讓學生練習，幫助學生從中找出解題規(guī)律與方法。還可選一些一題多解、一題多變的題目開闊學生思路，使學生通過復習有新的收獲、新的體會。

（6）主體性原則：復習課應同樣把學生看成是學習的主體，要千方百計讓學生積極地參與復習過程，凡是學生看得懂、講得來、做得出的內(nèi)容與題目，都要讓學生去獨立完成，教師不要都包辦代替，不要滿堂灌。

（7）指導性原則：復習期間學生要復習的內(nèi)容很多，特別是中考復習，學生手頭的書和復習資料很多，有的學生如墜煙海，無從下手。所以教師應指導學生復習的方法，要幫助學生制訂復習計劃，明確復習目的，確定復習重點，落實復習措施，選好復習方法。還要指導學生處理好課本與復習資料、課內(nèi)與課外、做題與分析題目等的關(guān)系。特別對學習困難生要加強指導。

（8）及時性原則：就是復習過程的每一個環(huán)節(jié)，教師要及時地了解學生的復習情況，及時幫助學生排憂解難，及時地反饋評價和矯正學生復習的情況，使每一位學生通過復習都有所提高，有所進步。

三、優(yōu)化習題設(shè)計，使學生對化學的基礎(chǔ)知識能夠準確熟練地掌握，并能靈活運用，提高復習效果

第6篇：學考復習計劃范文

有機化學知識是歷年高考必考內(nèi)容之一，例如有機物的分類、結(jié)構(gòu)與組成、有機反應類型、有機物的相互轉(zhuǎn)化、有機物的制取和合成以及石油化工、煤化工等，考生歷來把這一單元的考題作為得分項目，不會輕易放棄或疏忽，既使略有小錯，也會懊喪不已。然而這些知識大都與日常生活、能源、醫(yī)療、環(huán)保、科研等密切相聯(lián)，融于其中，還有知識的拓展和延伸，這就增加了這部分考題的廣度和難度，學生要熟練掌握，必須花一定的時間和講究復習的技巧，方能事半功倍，達到復習的最佳效果。

一、有機化學的考綱要求

1、了解有機化合物數(shù)目眾多和異構(gòu)現(xiàn)象普遍存在的本質(zhì)原因。

2、理解基團、官能團、同分異構(gòu)體、同系物等概念。能夠識別結(jié)構(gòu)式（結(jié)構(gòu)簡式）中各種原子的連接次序和方式、基團和官能團。能夠辯認同系物和列舉異構(gòu)體。了解烷烴的命名原則。以一些典型的烴類化合物為例，了解有機化合物的基本碳架結(jié)構(gòu)。掌握各類烴中各種碳碳鍵、碳氫鍵的性質(zhì)和主要化學反應，以一些典型的烴類衍生物為例，了解官能團在化合物中的作用。掌握各主要官能團的性質(zhì)和主要化學反應。

3、了解石油化工、農(nóng)副產(chǎn)品化工、資源綜合利用及污染和環(huán)保的概念。了解在生活和生產(chǎn)中常見有機物的性質(zhì)和用途。了解糖類的基本組成和結(jié)構(gòu)，主要性質(zhì)和用途。了解蛋白質(zhì)的基本組成和結(jié)構(gòu)，主要性質(zhì)和用途。理解由單體通過聚合反應生產(chǎn)高分子化合物的簡單原理

4、通過上述各類化合物的化學反應，掌握有機反應的主要類型。 綜合應用各類化合物的不同性質(zhì)，進行區(qū)別、鑒定、分離、提純或推導未知物的結(jié)構(gòu)簡式，合成具有指定結(jié)構(gòu)簡式的產(chǎn)物。

二、有機化學復習方法

筆者認為：用熟練的化學知識來解決問題和在解決問題中鞏固自已的化學知識，是復習有機化學的好方法。掌握有機化學反應類型，建立完善的知識體系要比大量零散的知識更具價值，在真正理解掌握知識的基礎(chǔ)上構(gòu)建學科知識網(wǎng)絡，對于考試時準確、快速調(diào)用相關(guān)知識是非常有效的。

1、官能團之間的相互衍變關(guān)系

依照官能團的順序，列出某種官能團所具有的化學性質(zhì)和反應，這樣交叉復習，足以達到基礎(chǔ)知識熟練的目的。熟練的標準為：一提到某一有機物，立刻能反應出它的各項性質(zhì)；一提到某類有機特征反應，立即能反應出是哪些有機物所具備的特性；一提到某一官能團，便知道相應的化學性質(zhì)。物質(zhì)的一般性質(zhì)必定伴有其特殊性，例如烷烴取代反應的連續(xù)性、鹵代烴的水解和消去反應、l-位醇和2-位醇氧化反應的區(qū)別、醛基既可被氧化又可被還原、有機物燃燒的規(guī)律、官能團相互影響引起該物質(zhì)化學性質(zhì)的改變等，這些矛盾的特殊性往往是考題的重要源泉，必須足夠重視。

2、突破口

（1）根據(jù)有機物的性質(zhì)推斷官能團 根據(jù)飽和烴、不飽和烴、芳香烴、烴的衍生物的順序，依次整理其結(jié)構(gòu)特征、物理性質(zhì)的變化規(guī)律、化學性質(zhì)中的反應類型和化學方程式的書寫以及各種有機物的制取方法，例如：

①能發(fā)生銀鏡反應或與新制的Cu(OH)2懸濁液反應生成紅色沉淀的物質(zhì) ②能與金屬鈉反應產(chǎn)生H2的物質(zhì) ③能使Br2的四氯化碳溶液褪色的物質(zhì) （2）根據(jù)反應條件推斷有機物質(zhì)的類別和反應類型 按照有機化學反應的七大類型，歸納出何種有機物能發(fā)生相關(guān)反應，并且寫出化學方程式，例如：

①NaOH/乙醇鹵代烴的消去反應②濃H2SO4170℃(或)醇的消去反應

（3）根據(jù)有機物的知識網(wǎng)絡推斷

（4）根據(jù)新信息、新情景推斷

三、高考有機化學題結(jié)構(gòu)

例如（2010年廣東）

四、有機化學的解題思路

首先是剖析題意，分析已知條件和推斷內(nèi)容，弄清被推斷物和其它有機物關(guān)系。其次是抓好解題關(guān)鍵，找出解題突破口，然后聯(lián)系信息和有關(guān)知識，應用規(guī)律進行邏輯推理或計算分析，作出正確的推斷。

1．審題做好三審： 1）文字、框圖及問題信息。2）先看結(jié)構(gòu)簡式，再看化學式。3）找出隱含信息和信息規(guī)律.

2.找突破口有三法： 1）數(shù)字；2）化學鍵；3）衍變關(guān)系。 3.答題有三要： 1）要找關(guān)鍵字詞；2）要規(guī)范答題；3）要找得分點。

五、近年高考具體考法

1．緊扣教材，考查基礎(chǔ)及主干知識

縱觀近幾年的高考有機試題，主要考查的仍然是有機物同分異構(gòu)、有機反應類型、典型有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系以及重要有機物檢驗、制備，有機化學方程式的書寫等教材中的基礎(chǔ)知識，基本實驗。

例（2012年山東）10．下列與有機物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)有關(guān)的敘述正確的是 A．苯、油脂均不能使酸性KMnO4,溶液褪色 B．甲烷和Cl2的反應與乙烯和Br2的反應屬于同一類型的反應 C．葡萄糖、果糖的分子式均為C6H12O6，二者互為同分異構(gòu)體 D．乙醇、乙酸均能與Na反應放出H2，二者分子中官能團相同 【考查】 1.油脂和苯的化學性質(zhì)。 2.甲烷和乙烯的化學性質(zhì)。 3.葡萄糖、果糖的組成 4.乙酸、乙醇的結(jié)構(gòu)和化學性質(zhì)。

.2.創(chuàng)設(shè)意境，靈活新疑，注重能力的考查

提高陌生度，考查學生的自學、觀察、思維、推理等多種能力是近幾年高考命題改革的方向。以教材中各類有機物的基礎(chǔ)知識為基點，源于教材，超越教材，綜合題給信息與基礎(chǔ)知識，將知識進行重組與遷移，解決實際問題，突出考查推理能力是近幾年高考的熱點，要求學生規(guī)范使用化學用語、填寫化學方程式、結(jié)構(gòu)簡式、分子式等，因此也考查學生的學習品質(zhì)與科學素養(yǎng)。

例（2011廣東）直接生成碳-碳鍵的反應是實現(xiàn)高效、綠色有機合成的重要途徑。交叉脫氫偶聯(lián)反應是近年備受關(guān)注的一類直接生成碳-碳單鍵的新反應。例如： 化合物I可由以下合成路線獲得：

（1）化合物I的分子式為________，其完全水解的化學方程式為________（注明條件）。 考查----分子式書寫，大小寫，元素順序 考查-----酯的水解反應，完全水解，反應條件，方程式的配平，規(guī)范結(jié)構(gòu)簡式的書寫。

（2）化合物II與足量濃氫溴酸反應的化學方程式為__________________________（注明條件）。

考查---醇的性質(zhì)，正確書寫方程式。

（3）化合物III沒有酸性，其結(jié)構(gòu)簡式為；III的一種同分異構(gòu)體V能與飽和NaHCO3溶液反應放出CO2，化合物V的結(jié)構(gòu)簡式為。

考查-----不飽和度概念，醇的氧化反應，規(guī)范結(jié)構(gòu)簡式的書寫羧酸的性質(zhì)，根據(jù)條件寫出同分異構(gòu)體。 （4）反應①中1個脫氫劑VI（結(jié)構(gòu)簡式見右）分子獲得2個氫原子后，轉(zhuǎn)變成1個芳香族化合物分子，該芳香族化合物分子的結(jié)構(gòu)簡式為_____________。

第7篇：學考復習計劃范文

關(guān)鍵字：中考復習；化學計算；命題角度；解題策略

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）09-0036-03

化學計算是中學化學的重要內(nèi)容，它從量的角度加深了學生對化學知識的理解，使學生進一步掌握物質(zhì)的性質(zhì)及其變化規(guī)律。化學計算題側(cè)重考查學生對信息的提取、處理和應用能力。通過學習、訓練，提高學生的分析、推理、歸納等邏輯思維能力和解決實際問題的能力。

分析河北省近幾年的中考理綜試題可知，化學計算題在試卷的第36題，分值為5分。有關(guān)化學方程式的綜合計算主要考查學生根據(jù)化學方程式進行相關(guān)計算的能力，常與固體混合物中某物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)、溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相聯(lián)系。從考查的類型上根據(jù)獲取的計算數(shù)據(jù)方式不同可以分為：直觀文字敘述式、表格數(shù)據(jù)式、圖像坐標分析式、標簽信息式等。但歸根結(jié)底，無論哪種類型化學反應方程式的計算，仍是根據(jù)一種已知物質(zhì)質(zhì)量，結(jié)合化學方程式計算另一種物質(zhì)質(zhì)量。預計2015年中考還會圍繞以上內(nèi)容進行命題，整體難度不會增加，但試題可能會更加靈活，更加注重聯(lián)系實驗操作過程或解決生活、生產(chǎn)中的實際問題，可能采用圖表、圖像的形式給出數(shù)據(jù)。

類型一 直觀文字敘述式（2009、2010、2013年考查）

命題角度：以文字加數(shù)字的形式進行敘述，完整地描述一個實驗內(nèi)容或化學反應的過程，最后提出需要解決的具體問題。

解題策略：要有較高的閱讀理解能力，要學會提煉文字信息，即抓住題中關(guān)鍵的物質(zhì)及其量的變化。

【例1】（2010?河北） 用“侯氏制堿法”制得的純堿中常含有少量的氯化鈉。為測定某純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，小明稱取該樣品11g，加入到盛有50g稀鹽酸的燒杯中，恰好完全反應，稱得燒杯中的溶液質(zhì)量為56.6g。請計算：

（1）完全反應后生成二氧化碳的質(zhì)量為 g。

（2）該純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)。（精確到0.1%）

[解析] （1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可計算出生成二氧化碳的質(zhì)量為：11g+50g-56.6g=4.4g。

（2）解：設(shè)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量為x。

Na2CO3+2HClT2NaCl+CO2+H2O

106 44

x 4.4g

x==10.6g

碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為×100%=96.4%

答：該純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為96.4%。

練習1（2013?河北）.造紙廠會產(chǎn)生含氫氧化鈉的廢水，需經(jīng)處理呈中性后排放。為測定此廢水中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)，小明取 40 g 廢水樣品加入到錐形瓶中，逐滴加入 10%的稀硫酸，至恰好完全反應時，消耗稀硫酸 49g。計算廢水中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)。

練習2（2014?孝感）.向20g鋅樣品（雜質(zhì)不溶于水，也不溶于酸）中加入100g質(zhì)量分數(shù)為19.6%的稀硫酸，恰好完全反應。試計算該鋅樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)。

類型二 表格數(shù)據(jù)式 （2007、2011、2014年考查）

命題角度：物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系及數(shù)值用表格的方式呈現(xiàn)，考查學生對實驗數(shù)據(jù)的對比分析和應用的能力。

解題策略：通過審題，獲取有用信息，然后對表格中數(shù)據(jù)進行比較分析，挖出隱含的信息，篩選出對計算有價值的數(shù)據(jù)。

【例2 】（2011?河北）已知氯化鈉溶液和硝酸銀溶液反應生成氯化銀（AgCl）沉淀和硝酸鈉。為測定某生理鹽水的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，將生理鹽水樣品與足量的硝酸銀溶液混合，有關(guān)實驗數(shù)據(jù)如下表：

（1）反應后生成氯化銀的質(zhì)量為____________g。

（2）計算該生理鹽水的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。

[解析] （1） 根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可計算出生成氯化銀的質(zhì)量為：130g +40g-167.13g=2.87g

（2）設(shè)130 g生理鹽水中含NaCl的質(zhì)量為x。

NaCl+AgNO3TAgCl+NaNO3

58.5 143.5

x 2.87g

x==1.17 g

生理鹽水中NaCl的質(zhì)量分數(shù)為：

×100%=0.9%

答：該生理鹽水中NaCl的質(zhì)量分數(shù)為0.9%。

練習3（2014?廣安）.某同學在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶由碳酸鈉和氯化鈉組成的混合溶液，為了測定該混合溶液中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，該同學設(shè)計了如下實驗：取該混合溶液50 g，向其中逐滴加入稀鹽酸，當加入鹽酸的質(zhì)量為15 g、30 g、45 g、60 g時，生成氣體的質(zhì)量見下表（氣體的溶解度忽略不計）。

（1）第Ⅱ組數(shù)據(jù)n為 g。

（2）混合溶液中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是多少？（寫出計算過程，結(jié)果精確至0.1%）

類型三 圖像坐標分析式（2008年考查）

命題角度：物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系及數(shù)值用坐標圖的方式呈現(xiàn)，以代表反應的進展情況，再提出問題。

解題策略：首先弄清楚縱坐標所表示的量隨橫坐標所表示的量的變化，認真分析圖像上各點的含義，尤其是起點、終點、轉(zhuǎn)折點的含義。然后根據(jù)題干所給的知識與圖像結(jié)合起來，再做判斷。

【例3】（2014?南充）將一定質(zhì)量的金屬鋅投入到100g稀硫酸中恰好完全反應，放出氣體的質(zhì)量與反應時間的關(guān)系如圖所示。試求：

（1）完全反應后生成H2的質(zhì)量為 g；

（2）所用硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。

[解析]（1）由圖中可知，完全反應后生成H2的質(zhì)量為0.4g。

（2）設(shè)所用硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為x。

Zn+H2SO4TZnSO4+H2，

98 2

x 0.4g

x=19.6 g

所用硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為：

100%=19.6%，

答：所用硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為19.6%.

練習4（2014?江西）.實驗室有一瓶標簽被腐蝕的鹽酸，小麗為了測定溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，在燒杯中配制了8 g 10%的NaOH溶液，然后往燒杯中滴加該鹽酸，反應過程中溶液的pH與滴入鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。請回答下列問題：

（1）配制8g10%的NaOH溶液，需要水的質(zhì)量為 ；

（2）計算該鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)；（寫出計算過程）

（3）當?shù)稳?g鹽酸時，燒杯內(nèi)溶液中鈉元素的質(zhì)量為 g。

類型四 標簽信息式

命題角度：物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系及數(shù)值用標簽的方式呈現(xiàn)，進行物質(zhì)質(zhì)量的計算。

解題策略：從標簽中找到與解題有關(guān)的信息，尤其注意單位，對于某元素的含量要看清楚是每片（每袋）含量還是每多少千克（或毫升）的含量，若是藥品的說明書，一定看清楚服用說明。

【例4】（2014?十堰）某同學為了測定一種補鈣保健食品中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)，（其包裝說明如右圖所示）進行了如下實驗：將100片該食品研碎后放入一燒杯中，向其中慢慢滴加稀鹽酸，直到不再產(chǎn)生氣泡時，共消耗稀鹽酸200g，（該保健食品中其他成分不與鹽酸反應）并測得燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為232.4g。請你根據(jù)以上數(shù)據(jù)計算：

（1）所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)；

（2）該保健食品中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)為多少？

[解析]（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知生成二氧化碳的質(zhì)量為：200g+100片×50g/片-232.4g=17.6g。

設(shè)參與反應的碳酸鈣的質(zhì)量為x，參與反應的鹽酸的質(zhì)量為y。

答：（1）所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)14.6%；

（2）該保健食品中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)為80%。

練習5（2014?龍巖）.尿素[CO（NH2）2]溶液可用作柴油汽車尾氣處理液。

（1）若在實驗室配制尿素溶液，需要用到的玻璃儀器有膠頭滴管、燒杯、 和_____。

（2）右圖為某公司生產(chǎn)的車用尿素溶液的標簽，用尿素溶液處理柴油汽車尾氣（含NO）的化學方程式如下（反應條件略去）： 2CO（NH2）2+4NO+O2=2CO2+4N2+4H2O。

現(xiàn)有一瓶未開啟的該車用尿素溶液：

①所含尿素的質(zhì)量是_______________；

②若用該瓶溶液處理汽車尾氣，可吸收NO的質(zhì)量是多少？

類型五 實驗圖示題（2012、2014年考查）

命題角度：利用圖示反映實驗所用的藥品、裝置、步驟及實驗的數(shù)據(jù)等，考查學生提煉有用信息、解決實際問題的能力，試題的綜合性較強。

解題策略：仔細分析反應前后數(shù)據(jù)的變化，通常會涉及利用差量法計算生成的某種氣體的質(zhì)量（總質(zhì)量減?。┗蚣尤氲哪撤N物質(zhì)的質(zhì)量（總質(zhì)量增多）。

【例5】（2012?河北）為測定實驗室中某過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，小明取25.0g過氧化氫溶液放入燒杯中，然后進行如圖所示的實驗.請計算：

（1）反應后產(chǎn)生氣體的質(zhì)量為 g；

（2）此過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。

[解析]（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應生成氧氣的質(zhì)量=126.0g-122.8g=3.2g；

（2）解：設(shè)25.0g過氧化氫溶液中含有過氧化氫的質(zhì)量為x.

答：該過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為27.2%。

練習6（2014?邵陽）.某廠排放的廢水中含有碳酸鈉，未經(jīng)處理會造成環(huán)境污染，化學興趣小組的同學對廢水處理設(shè)計了如右圖所示的實驗方案。試計算：

（1）反應生成CO2氣體的質(zhì)量是 g；

（2）反應后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)？

答案：練習1. 10% 練習2. 65%

練習3. （1）3.6；（2）21.2%

練習4.（1）7.2 g； （2）7.3%； （3）0.46

第8篇：學考復習計劃范文

關(guān)鍵詞：有機化學；有效復習；策略方法

有機化學作為高考的必考內(nèi)容，是考查考生對有機化學知識綜合分析能力的一種題型。考題常將大學學科的有關(guān)知識放到高考考題中作為信息材料出現(xiàn)，考查學生自主學習的能力和對知識的遷移能力。看似頗具一定難度，其實這些都源于已學過的知識。只要正確提取有效的信息并將其應用在新情境中，題目往往高起點低落點。要做到有的放矢，運用自如，關(guān)鍵在于掌握有效的復習策略。

一、抓點

從具體的代表物入手，熟悉各種官能團的性質(zhì)，夯實基礎(chǔ)。根據(jù)飽和烴、不飽和烴、苯及其同系物、烴的衍生物（鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、脂）的課本順序，依次整理其結(jié)構(gòu)特點、物理性質(zhì)的變化規(guī)律、化學性質(zhì)中的反應類型和反應機理。比如，整理醇的化學性質(zhì)時就可以以乙醇為例，在其結(jié)構(gòu)中熟悉各個反應中的斷鍵位點，從而對醇的化學性質(zhì)胸有成竹，同樣對其他官能團都應采取同樣的方法，達到對基礎(chǔ)知識的牢固掌握。再如甲烷、乙烯、乙炔、苯的特殊空間結(jié)構(gòu)，二烯烴的1-4加成與加聚反應形成新的新雙鍵，1-位醇和2-位醇的氧化反應的區(qū)別，苯酚與甲醛的縮聚反應，羧基不能發(fā)生加氫反應，甲酸結(jié)構(gòu)的特點是既有羧基又有醛基性質(zhì)，酚與三價鐵的顯色反應，醛基被氧化的銀鏡反應以及與新制氫氧化銅反應的磚紅色沉淀，制備乙酸乙酯的實驗等，都是考題的重要來源。最好的記憶方法是自己歸類，用心整理，抓住要點，建立知識數(shù)據(jù)庫。

二、連線

按照官能團及有機反應的九大類型，即取代、加成、消去、加聚、縮聚、氧化、還原、水解、酯化等反應，歸納出何種有機物能發(fā)生相關(guān)反應，能熟練地書寫化學反應的方程式并把相關(guān)的知識連成線。比如醇氧化成醛，醛氧化成酸，這就是一條氧化鏈，相應的化學反應方程以乙醇氧化、乙醛氧化為例，其他依據(jù)反應的原理，方程式中注意結(jié)構(gòu)中變與不變即可。但是，甲醛的氧化反應有甲醛結(jié)構(gòu)的特殊性，注意其產(chǎn)物并非甲酸，而是二氧化碳和水。另外，乙烯加成為醇或鹵代烴，又可將烴和衍生物連成一串，將烴及其衍生物串聯(lián)起來，使知識系統(tǒng)化、條理化。還要對以下內(nèi)容進行小結(jié)：①能與特殊試劑反應的官能團或有機物，如酸性高錳酸鉀溶液、溴的四氯化碳、金屬鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉等。②反應條件決定的反應類型，如氯氣（光照）――烷基取代，銅（加熱）――醇的氧化反應，溴的四氯化碳――加成反應，氫氧化鈉水溶液――鹵代烴的水解，氫氧化鈉醇溶液――鹵代烴的消去反應等等。③官能團的消除。通過消去反應等消除鹵素原子、醇羧基，通過加成反應或催化氧化反應等消除醛基等。④官能團的引入。如雙鍵的引入方法：某些醇或鹵代烴的消去反應會生成雙鍵化合物，醇的催化氧化生成醛或酮等含碳氧化鍵的化合物等。再如鹵原子的引入方法：烴與鹵素單質(zhì)取代反應，不飽和烴與鹵化氫或鹵素單質(zhì)的加成反應，醇與鹵化氫的取代反應等等。⑤官能團的衍變。

三、建網(wǎng)

有機化學知識點較多，但規(guī)律性很強。在復習中，通過橫向、縱向的知識梳理，把頭腦中分散的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化，形成系統(tǒng)的知識體系。高考復習中以結(jié)構(gòu)為主線，做到“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”。抓住知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清有機物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，將凌亂的知識結(jié)成網(wǎng)，能減輕學生的負擔，有利于知識的遷移，獲得較高的復習質(zhì)量和效率。

四、精練

有機化學復習過程中，做一定量的題加以鞏固是非常必要的，但一味盲目地搞“題海大戰(zhàn)”只能起到事倍功半的效果。要選擇符合考試說明又具有典型性的試題，堅決放棄偏題怪題。還要從做題中善于總結(jié)，及時查缺補漏。如：用式量為43的烷基取代甲苯苯環(huán)上的一個氫原子，所得芳香烴產(chǎn)物的數(shù)目為

（ ）：A.3、B.4、C.5 、D.6.

【考點直擊】本題既考查了學生對苯的二元取代物的同分異構(gòu)體數(shù)目的判斷，又考查了根據(jù)式量求烴基的方法。

【解題思路】式量為43的烷基為C3H7―，包括正丙基（CH3CH2CH2―）和異丙基[（CH3）2CH―]，分別在甲苯苯環(huán)的鄰、間、對位上取代，共有6種。烴及烴基的推算，通常將式量除以12（即C原子的式量），所得的商即為C原子數(shù)，余數(shù)為H原子數(shù)。

本題涉及的是烷基（C3H7―），防止只注意正丙基

（CH3CH2CH2―），而忽略了異丙基[（CH3）2CH―]的存在。答案：D。

第9篇：學考復習計劃范文

初中化學總復習是化學教學的重要組成部分，是溫故而知新的教學過程。通過復習，使學生對所學知識加深理解，系統(tǒng)掌握，全面提高，綜合運用。既可以彌補教師平時教學的不足，還可以彌補學生平時學習中的漏缺環(huán)節(jié)。總之，通過總復習，可以提高學生整體知識水平，發(fā)展學生的智力和能力。通過今天的學習、研討、反思，有以下幾方面的初步收獲：

1.采取靈活多樣的復習形式，激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性

初三化學知識點多且分散?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù)，按課標進行全面、扼要、系統(tǒng)的復習，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。

2.對零散知識進行歸納總結(jié)

在第一遍的學習中，學生學到的都是些比較零散的知識，沒有系統(tǒng)性，對學生記憶很不利。在復習中，老師及時為學生總結(jié)，把這些知識放在一起進行歸類記憶，有利于學生掌握。比如對固體物質(zhì)顏色的記憶，可以歸類總結(jié)。在復習基本概念、基本原理時，許多概念相互對立，如化學變化與物理變化、單質(zhì)與化合物、混合物與純凈物，抓住矛盾的關(guān)鍵，對比記憶最好。而在元素化合物的復習中，氫氣、碳、一氧化碳的化學性質(zhì)，一氧化碳與二氧化碳的化學性質(zhì)，氫氣與氧氣的物理性質(zhì)，往往會相互干擾，影響記憶，如果分類集中，觀察其異同，分析對比,同中求異，異中求同，就容易記憶和掌握了。

3.聯(lián)系生活，講練結(jié)合

課本上的知識點大多都是枯燥的，學生很容易對這些理論知識產(chǎn)生反感，甚至厭學。如果在復習時，將這些知識與生活聯(lián)系在一起，就可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性，產(chǎn)生事半功倍的效果。

4.注重實驗，前后貫穿

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，在復習實驗過程中，可以將教材中的知識點貫穿起來，不僅讓學生掌握基礎(chǔ)知識，還可以培養(yǎng)學生的動手實驗能力、觀察能力和創(chuàng)新能力，從中激發(fā)學習興趣，提高復習效果。

5.復習課要有好的引入

不管是一些常見的事物或事件及設(shè)疑等，都會激發(fā)這節(jié)課的氣氛.例如，在講初中常見的氣體性質(zhì)、制取與收集裝置時，先通過兩瓶無色氣體的猜測、鑒別，引出氣體的性質(zhì)，再由性質(zhì)引出制取與收集裝置，激發(fā)學生學習探究的興趣.由學生自己動手去選擇操作，通過實驗活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的思維.再由特殊氣體（氧氣、氫氣、二氧化碳）的制取與收集，歸納總結(jié)出一般氣體的反應原理的選擇依據(jù).

6.精選例題、習題

選編例題、習題是大面積提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，選編"精、新、活、透"的習題，靈活運用所學知識，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和良好的解題習慣，對發(fā)展學生的智力與創(chuàng)新思維能力有重要的意義。 在評講習題時，要講透徹，注重一題多解，一題多變，一題多展，讓學生真正能弄明白。講題前留給學生充裕的思考，不急于提示，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和習慣。教會學生如何審題、尋找突破口，潛移默化地發(fā)展學生的解題能力。注重解題方法的歸納總結(jié)，不就題論題，讓學生積極發(fā)表不同的見解，不一樣的思路恰好是同學們的問題癥結(jié)所在，教師恰好抓住癥結(jié)，對癥下藥。

7.把復習內(nèi)容同部分游戲結(jié)合起來

比如，學生在學習化學的整個過程中，部分元素標記、化學式是很多學生都很頭疼的難題，這些知識既難記又難寫.為了減輕學生的包袱，我在上復習課的時候，把這些化學標記、化學式等編制成部分小游戲，讓學生邊玩邊學習，這樣不僅讓學生有一個比較輕松的學習氣氛，更為注重的是這種游戲的方式可以讓學生產(chǎn)生更加深刻的印象，這樣也方便于學生對相關(guān)知識的記憶.

8.應用多媒體工具開展復習課

在科技日新月異的發(fā)展之下，現(xiàn)代化的教學手段可以更好地促進教學.在實施多媒體教學的整個過程中，不僅可以沖破時間和空間的局限，還能拓展學生的眼界和思維.應用多媒體工具還能夠把部分抽象的知識變得更加形象化、直觀化，這樣也方便于學生對抽象知識的理解和掌握.由于多媒體工具具有儲存功能，教師在上課之前就可以以課件的形式，把各種教學主要內(nèi)容事先準備好，在上課的時候把這些內(nèi)容直接拿過來用，這樣就可以節(jié)省板書的時間，從而提升課堂復習的效率.

9.綜合訓練