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第1篇：個(gè)人學(xué)習(xí)小結(jié)范文

這學(xué)期我們進(jìn)行了那么多的活動(dòng)，我也經(jīng)歷了那么多的考驗(yàn)?，F(xiàn)在回憶起來，一切還是那么的清晰可見，熟悉而感動(dòng)。

我很高興自己能夠加入這個(gè)大家庭，回憶起當(dāng)初來面試的場(chǎng)景，突然有種慶幸的感覺。這里有這樣一群相互團(tuán)結(jié)的伙伴，他們有活力，有激情，有思想，有朝氣。我們合作的那么融洽，在那么多個(gè)工作的日子里，我們很累但開心，我們焦慮卻有收獲。認(rèn)識(shí)了這么多的朋友和學(xué)姐學(xué)長，在學(xué)習(xí)和生活上都給了我那么多的幫助。真的很感謝你們的鼓勵(lì)，支持和幫助。

總結(jié)我的工作，其實(shí)也沒有什么特別的，和大家一樣的，一學(xué)期下來我真的很累很忙。許許多多的細(xì)枝末節(jié)要我們?nèi)ヂ淖?，即使是簡單得不能再簡單的事，我們也要反反?fù)復(fù)的一次又一次的把它們做好。也許就是那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄了我在學(xué)生會(huì)里德成長過程。

也許下學(xué)期的生活還是這樣的，或許我們會(huì)有更多自己嘗試的機(jī)會(huì)，我們可以在學(xué)生會(huì)創(chuàng)新自己的工作方式和風(fēng)格，為下一屆的學(xué)弟學(xué)妹們樹立好的榜樣，所以我要更嚴(yán)格的要求自己，在學(xué)生會(huì)里做好自己的工作，不管以后會(huì)不會(huì)留在學(xué)生會(huì)里面，我都會(huì)把自己需要做的事情和本職工作做好。在這里一天，就以最好的姿態(tài)出現(xiàn)在這里。

有時(shí)候真的很煩，厭倦了這樣的事情，覺得它是很枯燥很乏味的，可是我始終會(huì)堅(jiān)持下來。這是我當(dāng)初對(duì)自己的承諾，也是對(duì)我的行為所付出的責(zé)任。選擇了這個(gè)地方，我就會(huì)在這里走到最后。對(duì)這里的安排和工作我覺得還算合理，充實(shí)著我的課外活動(dòng)，雖然偶爾會(huì)忙不開，但是我已經(jīng)習(xí)慣了這樣的生活節(jié)奏。

下學(xué)期，我的目標(biāo)是大膽的去做，勇敢的承擔(dān)責(zé)任。把自己的想法說給大家聽，在工作的時(shí)候和大家有更多的交流，相互學(xué)習(xí)相互進(jìn)步。也許在大學(xué)里，我現(xiàn)在還無法接觸社會(huì)上的很多事情?？墒窃谶@里，我學(xué)會(huì)了怎么和別人相處，怎么去努力的說服一個(gè)人，怎么樣去適應(yīng)別人的需要，怎么像別人推銷自己。

第2篇：個(gè)人學(xué)習(xí)小結(jié)范文

一個(gè)學(xué)期的人事干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)將要進(jìn)入尾聲，在這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多。局人事科的領(lǐng)導(dǎo)和老師，安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從人事的理論知識(shí)，到人事工作中實(shí)際操作需求的解疑答惑，再到職業(yè)倦怠和道德講堂。每一次的培訓(xùn)都讓我受益匪淺，也讓我有了一些工作中的反思和體會(huì)，如何去做好人事這項(xiàng)重要的工作。

人事工作我是新手，我本著細(xì)心、耐心和熱心的原則，努力做到三細(xì)三嚴(yán)。

一細(xì)：工作中要有細(xì)統(tǒng)的規(guī)劃，對(duì)幾大項(xiàng)任務(wù)做好計(jì)劃，在總體規(guī)劃基礎(chǔ)上對(duì)每項(xiàng)工作細(xì)化到月甚至到日。我每天下班前，無論多晚,都要記錄一天工作完成的情況，列出第二天要做的工作。這樣做到對(duì)工作心中有數(shù)，才能應(yīng)付突發(fā)和緊急事件。

二細(xì)：工作中要詳細(xì)掌握每位人員的情況，這樣才能保證工作萬無一失。

三細(xì)：工作中要耐心、細(xì)致地幫老師們解決切身利益問題，要誠心誠意為他人服務(wù)，在為退休老教師們解決他們提出的種種問題、每年工資晉升、教師職稱評(píng)定等一系列工作中，學(xué)會(huì)換位思考，急別人所急，想他人所想，努力做到同事們滿意為止。

除了三細(xì)，另外還有三嚴(yán)。

一嚴(yán)：嘴要嚴(yán)。人事工作的特殊性要求人事干部要堅(jiān)持黨性原則，恪守人事保密制度，對(duì)該做什么不該做什么、該說什么不該說什么要有清醒明確的認(rèn)識(shí)。上傳教職工意見要進(jìn)行梳理易于領(lǐng)導(dǎo)采納，下達(dá)領(lǐng)導(dǎo)意見既要有政策的嚴(yán)肅性又要有人情味，易于同事接納。

二嚴(yán)：要求自己要嚴(yán)格。人事工作的特殊性要求人事干部要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神、要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。人事工作是沒有寒暑假和休息日的，工作一經(jīng)布置，往往都是時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，如果不及時(shí)完成，就會(huì)影響到教師的切身利益，影響學(xué)校的形象。接到工作我總是抓緊一切時(shí)間，有時(shí)在學(xué)校做不完就帶回家去加班加點(diǎn)，以便能及時(shí)完成任務(wù)。

三嚴(yán)：執(zhí)行政策嚴(yán)。在擔(dān)任人事助理工作中能做到政策面前人人平等。

第3篇：個(gè)人學(xué)習(xí)小結(jié)范文

年月，帶著驚喜與害怕的心情，我與父親乘車踏進(jìn)了大學(xué)的大門口。一個(gè)懵懵懂懂，青澀的我就從那一刻開始，抒寫著屬于自己的大學(xué)篇章......

年月初，第一次班級(jí)會(huì)議，我得到了502宿舍全體舍友的信任，得到了兩位助班的支持，我被推選為班級(jí)負(fù)責(zé)人，也正是從這次被“受命”開始，我改變著大學(xué)原有篇章的格調(diào)......

年月中，是人品好也好，還是神經(jīng)搭錯(cuò)線也罷！在舍友的教唆、拉攏之下，我面試了一個(gè)從未想過的社團(tuán)——學(xué)院學(xué)生會(huì)實(shí)踐部！并莫名的通過了第一輪面試，以突出的表現(xiàn)闖過了復(fù)試，順利地通過了層層考驗(yàn)，也正是從那一晚開始，我的大學(xué)之路也被附上了特有的色彩......之后的生活，也就是從第一份學(xué)生工作——班級(jí)負(fù)責(zé)人，第一個(gè)學(xué)生干部職務(wù)——實(shí)踐部干事做起，開始了一條學(xué)生工作之不歸路。對(duì)于這份責(zé)任，這份壓力，真的，我承受了太多太多，兩年半的時(shí)間，從一位青澀的新生，變?yōu)橐晃淮笕睦嫌蜅l，短短兩年多的時(shí)間，影響了一位膽小、怕事、不自信的大男生。的確，此時(shí)此刻我的感觸是很深的！在這兩年里，我真的蛻變了很多，我認(rèn)識(shí)了真正地自我，我發(fā)掘了屬于自身的潛能，我更多地學(xué)會(huì)了“給予”與“感恩”......

加入實(shí)踐部——這一個(gè)大家庭的機(jī)會(huì)，我想是上天給予我大學(xué)以來最大的恩賜！很坦然地說，我比任何人都珍惜這次機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)做事，學(xué)會(huì)提高，懂得了增值自己！大一，一年的用心付出，在幕后默默地學(xué)習(xí)，不管是什么工作，什么活動(dòng)，我都偷偷地出做，去學(xué)，去思考，去總結(jié)，從秘書處，組織部，宣傳部，體育部，文娛部，再到實(shí)踐部，每一個(gè)部門的品牌活動(dòng)，我都參與了其中，不論是什么體力活，打雜搬運(yùn)工作，幾乎都可以看見我的工作的背影！也許那時(shí)的我，或許和新生一樣，是大一的好奇心牽引著我去做，當(dāng)是對(duì)于我來說，更是一份對(duì)加入藍(lán)藍(lán)天這個(gè)大團(tuán)體機(jī)會(huì)的珍惜與憧憬而牽動(dòng)著我去學(xué)！一年的學(xué)生會(huì)工作生涯，我很開心，我很充實(shí)！部門帶給了我快樂的元素，自己身邊的朋友給予了我分享快樂的機(jī)會(huì)！這里，向你們道聲遲來的感謝！感謝同班的你們——馮亮、志泉、秀俊，是你們讓我有個(gè)更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，參與你們所在部門的工作，讓我學(xué)到了更多！感謝07、08實(shí)踐部的好友們——濠哥、之欣、小紅、浩佳、七仔、M仔、小洋、小嘉、小明、雯靜、仕昭、阿東，很感謝你們，給了我對(duì)大學(xué)不一樣的定義，與你們?cè)谝黄?，我知道了什么是生活的樂趣！在你們身上，我收獲了別樣的情感——一份對(duì)部門的愛！是你們提供了充實(shí)大學(xué)生活的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，讓我在有限的能力上，得到更多的鍛煉與磨礪！thanksforyours!

大二，可以說是我努力提高的一年！這一年，也是我最難忘的一年！失去了大一的那份單純，變得更為之成熟！新一年的工作中，有過汗水，有過淚水，一切地一切如今回想起，口里仍是酸酸地！從班主任助理責(zé)任，到未來部門接班人，再到競選主席團(tuán)，大二第一學(xué)期所面對(duì)的責(zé)任，所承擔(dān)的壓力，我相信沒有可以體會(huì)地到！09年，是我大學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)！在我所規(guī)劃的職業(yè)道路中，出現(xiàn)了分岔口！10月27日，留下了我在藍(lán)藍(lán)天第一滴眼淚，也是從那一天開始，我努力爭取到了競選主席團(tuán)的機(jī)會(huì)！因?yàn)槟菚r(shí)候的我，早已被07的師兄師姐任命為部門的接班人，早在新學(xué)期換屆之前，失去了競選主席團(tuán)的機(jī)會(huì)！而當(dāng)我進(jìn)入學(xué)生會(huì)一年后，目標(biāo)早已定格于主席團(tuán)一職！因?yàn)?，我知道在人成長的每一個(gè)階段，都有著自己的目標(biāo)，目標(biāo)也隨著年齡的成長，思想的沉淀，每一個(gè)時(shí)段總是不同的！在學(xué)生會(huì)一年中我全心思的付出，所接任的工作也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了部門工作，而，競選主席團(tuán)一職，除了是對(duì)自我的挑戰(zhàn)與提高外，更是一種感恩回報(bào)的方式！所謂，有所得必有所報(bào)。在藍(lán)藍(lán)天的護(hù)蔭下，我的確得到了很多，學(xué)到了很多，有得必須付諸回報(bào)，而，競選主席團(tuán)是我最好的感恩的一種方式！然而，世間百態(tài)，很多事兒都不在自己能控制的范圍內(nèi)！只能說，一時(shí)的沖動(dòng)，一時(shí)的直言不諱，讓我在競選之前又再一次失去了好不容易爭取的機(jī)會(huì)！12月6日，我在預(yù)料之中“被”落選了，結(jié)果對(duì)于我來說，仍是很欣慰，很安然地！因?yàn)?，我知道，一年多所付出的，得到了很多人的認(rèn)可！也正是這份信任，這些感觸，讓我成長了很多！半年的全職付出，半年的兩點(diǎn)一線——河濱至本部，奔波了無數(shù)個(gè)日日夜夜！對(duì)于藍(lán)藍(lán)天，我可以很坦然地，我盡力做到最好了！我將自己最好的一面留給了你們！我無怨更無悔。競選一事兒，也雖著心情地平復(fù)而開始了淡忘。。。而，對(duì)于我來說，前面還有一條被他人鋪好的路在等著我去做，那條路，很艱辛，很難走——擔(dān)任實(shí)踐部部長！這個(gè)抉擇，或許是我大學(xué)中最難做的一個(gè)選擇，因?yàn)槲抑喇?dāng)我做了選擇后，這條路也隨之注定為一條不歸路！因?yàn)槲抑?，這份責(zé)任與壓力，是最難最難承受的！當(dāng)時(shí)的我，或許，曾經(jīng)為這一問題糾結(jié)過，或許曾經(jīng)為一份情而彷徨過，或許，曾經(jīng)因一時(shí)的情緒而排斥過！但是，到現(xiàn)在，我可以很堅(jiān)定地說，我找不到任何后悔的理由！這種被選擇，我愿意承擔(dān)！這一年，我要感謝的人很多很多！威權(quán)、浩佳、七仔、09全體新干，給予我莫大的支持與幫助，在新一學(xué)期的實(shí)踐部的工作生涯中，我過了一個(gè)人生中最難忘的20歲生日——20歲的天空！我收獲了一年中積累下來的友誼與情誼！感激在冥冥之中命運(yùn)的安排！對(duì)于浩佳和七仔，對(duì)于那個(gè)半年所發(fā)生一切，我只能對(duì)你們道一聲感謝與一份歉意，因?yàn)槲覀€(gè)人的原因，讓你們承擔(dān)了無數(shù)地壓力！sorry！

一縷春風(fēng)綠江南，隨著新責(zé)任的受命，我開始了在其位謀其政的工作。將心思與時(shí)間，完全放在了部門建設(shè)與部門工作，一年的部長時(shí)間，我總是將自己懂的，自己在大學(xué)的一些所感所悟留給實(shí)踐部的后一屆。或許，讓我自我評(píng)價(jià)一年的部長工作情況，我可以說，我是一個(gè)失敗的，不稱職的部長！留下了除了一些文字型理論性總結(jié)性地部門工作內(nèi)容之外，留給自己最多的是一種遺憾與愧疚！留給09更多的是一種自己身上的壓力與責(zé)任！不可否認(rèn)，我是一個(gè)只會(huì)工作，不會(huì)生活，不懂得體諒他人的人！從接任到部門工作交接，屬于我們的“聚會(huì)”在印象之中，只有討論工作的部門會(huì)議！除了會(huì)議還是會(huì)議，連一次聚餐、部門活動(dòng)都未曾舉辦過！漸漸地，工作上的煩惱，生活中的抉擇，心與心的間隔，開始慢慢地糾結(jié)了！就連，屬于我們可以共同生活的時(shí)間——10年三下鄉(xiāng)，也成了我們無法挽回的遺憾！最終，直到最后，我們心中都打上了一個(gè)難以解除的心結(jié)！或許，“時(shí)間”成了我唯一的借口；或許，“忙碌”成了我逃避的理由；或許，“sorry”成了我10年的口頭禪。sorry，我辜負(fù)了你們對(duì)我的期望！sorry，麻木工作地我忘記了安排你們的私人時(shí)間與空間......到現(xiàn)在，唯一我能對(duì)你們說的是，學(xué)會(huì)珍惜與珍重，忘記與記憶！我知道，你們懂的！

對(duì)于一起工作一年的08常委們，我知道，我們已經(jīng)無能為力了！當(dāng)我們知道結(jié)果的嚴(yán)重性的時(shí)候，我們已經(jīng)失去了一起為同一個(gè)目標(biāo)奮斗的勇氣與機(jī)會(huì)了！我們最后能做的是，將這份未完成的責(zé)任進(jìn)行到底！將希望與重任留給有心有能力為止付出的接班人！這里，借此機(jī)會(huì)，我也要向你們致以謝意與歉意！感謝，一年來，你們對(duì)我工作的支持與配合！也十分慶幸，從相認(rèn)到相識(shí)，我們?cè)羞^一起成長的足跡！很遺憾，在成長過程中，我有過對(duì)你們的責(zé)罵，對(duì)你們的不信任，為此我一直都深感愧疚！不過，我也知道，你們懂我的！一切盡在不言中......

我的大學(xué)兩年半的總結(jié)，或許很簡單，或許很單一，很單調(diào)......的確，除了工作還是工作，除了感激還是感激，除了愧疚仍是愧疚......但是，這些都是我最想說的話語！不能言傳，只好借筆言之。兩年半的實(shí)踐，兩年半的沉積，對(duì)于我來說得到了許多許多！不管是從能力上的，還是思想上，都有了一定的提高與成長！也正是因?yàn)榇?，我才要感激感謝一直以來給予我最大幫助的人——親人、朋友、同學(xué)、陌生人。我想，是你們給予了我奮斗、鍛煉的勇氣，是你們給了我一個(gè)認(rèn)識(shí)自我，發(fā)掘自我的機(jī)會(huì)！thanksforeverybody！

今天，2010年12月24日，是屬于08的送舊會(huì)，但是，對(duì)于我來說，一切都來得太快，一切都來得突然，我只能說，我的工作還未真正完成......

最感謝的同窗們——502宿舍的舍友，感謝你們一直以來在我身后默默支持我，鼓勵(lì)我！在我最需要幫助的時(shí)候，給予了我戰(zhàn)勝困難的底氣！thankyou！

第4篇：個(gè)人學(xué)習(xí)小結(jié)范文

"做一名好老師"是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)，2013年小學(xué)教師個(gè)人實(shí)結(jié)。自踏入教育這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以"當(dāng)一名好老師"作為自己工作的座右銘，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一、 在思想上，愛國愛黨，積極上進(jìn)。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了，為了提高自己的思想覺悟，我認(rèn)真學(xué)習(xí)******主席《在三個(gè)代表重要思想理論研討會(huì)上的講話》，并思考"我如何在自己的崗位上實(shí)踐三個(gè)代表的思想"?我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章，努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。今年又值新課程改革，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；我還注重文化學(xué)習(xí)，參加了"小學(xué)教育"的本科進(jìn)修。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、 在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名語文教師，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，獲取的知識(shí)是最重要的任務(wù)。因此，我在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研大綱，仔細(xì)分析教材的編寫意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，努力探索在小學(xué)語文課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)"五認(rèn)真"的同時(shí)，平常能以"團(tuán)結(jié)、協(xié)作"的精神和老師們共同交流、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在班主任方面，我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。

多年來，我一直都擔(dān)任中低段的班主任工作，時(shí)時(shí)以"愛心、耐心、細(xì)心"貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級(jí)的每一次活動(dòng)。這個(gè)學(xué)期，我班取得了較好的成績，……我決心讓他們?cè)谝环N"寬松、探求、競爭"的氛圍茁壯成長。"班主任工作頭緒多，難做"、"班主任工作最煩"在工作中，時(shí)常會(huì)聽到這類話。確實(shí)，有時(shí)它會(huì)忙得讓你喘不過氣來，然而我十分樂意做這項(xiàng)工作。本學(xué)年擔(dān)任二（2）班班主任工作，根據(jù)學(xué)校德少工作計(jì)劃，認(rèn)真開展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)行為習(xí)慣訓(xùn)練及良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，特別關(guān)注后進(jìn)生，予以他們的關(guān)懷，鼓起他們學(xué)習(xí)的勁頭，更好地融入在二（2）班這個(gè)班級(jí)體中。注重行為規(guī)范教育，從實(shí)抓起，用正確的輿論導(dǎo)向，用榜樣的力量，促使學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)，從他律到自覺，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過晨會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)、墻報(bào)等渠道，使學(xué)生自覺地成為集體的主人，學(xué)習(xí)的主人。加強(qiáng)"安全教育",使"安全"牢牢地刻在學(xué)生心中。使班級(jí)蒸蒸日上，尤其注重與家長的聯(lián)系，運(yùn)用電話、家訪、請(qǐng)家長到學(xué)校等多種途徑和方法，把學(xué)生在校的表現(xiàn)及變化，如期向家長匯報(bào)，讓家長了解孩子在校是進(jìn)步了還是退步了，及時(shí)掌握孩子各方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便有針對(duì)性地協(xié)助教師開展教育活動(dòng)。由于我的主動(dòng)，有些家長也很愿意將孩子在家的表現(xiàn)反饋過來，希望教師的幫忙。這樣的雙向活動(dòng)，使家長也參與對(duì)學(xué)生的管理，對(duì)學(xué)生的健康成長起到了良好的督促作用。

第5篇：個(gè)人學(xué)習(xí)小結(jié)范文

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是小編為大家收集的外國語學(xué)校實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

這份總結(jié)，來得這么遲，這不覺讓自己臉紅了起來。從今年年后到五月份，前后實(shí)習(xí)了兩個(gè)半月，這一路走來，收獲不小。許是出于人的考驗(yàn)，正應(yīng)了校長的一句話：“好好用用這年輕人，別讓他一刻的閑著”，這樣一來，也讓自己擁有更多的鍛煉與展示的平臺(tái)。這期間，個(gè)人主要參與了學(xué)校的五份工作。其一、實(shí)習(xí)初一語文的教學(xué)；其二、實(shí)習(xí)班主任的管理；其三、直接參與高一生管的工作；其四、擔(dān)任市辯論賽高中隊(duì)的指導(dǎo)老師之一；其五、協(xié)助年段安全保衛(wèi)及學(xué)校后勤工作。兩個(gè)半月下來，盡管有過疲乏有過彷徨，但總體是充實(shí)而飽滿的。一些感想與總結(jié)，大致如下：

1、人應(yīng)該要明白因果律的始終如一，應(yīng)該要知道世界終究是守恒。生命無時(shí)不在這其中運(yùn)作。明白這點(diǎn)，人不僅不會(huì)有糾結(jié)與苦痛，更重要的是，做人做事都可以淡定從容、富足長命。這耐守地堅(jiān)韌，其力量可以無堅(jiān)不摧。實(shí)習(xí)期前，不免有人把你當(dāng)做廉價(jià)勞動(dòng)力，但是這又何妨？不免有人對(duì)一個(gè)隨便找個(gè)大叔就能當(dāng)?shù)纳芾蠋熀翢o敬意，但那又何妨？看足長遠(yuǎn)，立足現(xiàn)在。如果踏踏實(shí)實(shí)，不計(jì)較眼前得失和利益，時(shí)間久了，反而會(huì)贏得好贊譽(yù)，獲得長久未來。

2、作為老師，有兩個(gè)最基本的品質(zhì)。其一，是愛心。愛心是一切教育的基礎(chǔ)，出于愛的驅(qū)動(dòng)，輔之以智慧的指引，這讓教育變得厚重，富有人性而溫暖，在這個(gè)缺乏愛的社會(huì)，尤為重要。其二，是耐心。我們所面對(duì)的，是亟待啟蒙的青少年，一方面不可避免地受到成長規(guī)律的制約，不可在成果上心急；另一方面，有難免遇到屢教不改的學(xué)生，這需要我們付出足夠的耐心去引導(dǎo)和啟蒙，力主用心用行動(dòng)，待人以誠，恩威并施，言傳身教，潛移默化，畢其功于一役是不可能的。

3、實(shí)習(xí)期間，貴在誠懇，貴在好學(xué)，貴在勤奮。我們就是當(dāng)學(xué)徒的，學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是為目的，即便指導(dǎo)老師水平有限，即便不少老師陋習(xí)不少，但是依舊是前輩，有經(jīng)驗(yàn)，有可學(xué)習(xí)之處。因而切不可有排斥與高傲的自負(fù)心理。實(shí)習(xí)期間，感覺自己在參與工作的時(shí)候，是最沒有思想的時(shí)候，似乎一個(gè)傻瓜般地埋頭拉車。但是，我相信，這是踏實(shí)誠懇勤快的表現(xiàn)。少提出質(zhì)疑，多參與實(shí)踐，補(bǔ)上大學(xué)學(xué)期的`實(shí)踐課。

第6篇：個(gè)人學(xué)習(xí)小結(jié)范文

【案例一】大×是個(gè)瘦高的“獨(dú)行俠”，我夸獎(jiǎng)了前桌小×成績有進(jìn)步，大×白了小×一眼，趁老師一轉(zhuǎn)身，把小×叫回頭沖他打了個(gè)響亮的嗝，又在下課時(shí)坐在小×腿上放了一股“毒氣”，小×忍無可忍舉手告了狀。教室里響起了嘲笑聲，尷尬的大×無奈地“切”了

一聲。

【案例二】小×拿著拖布干得正起勁，子×沒有掃除工具就去搶小×的，小×一氣之下狠咬住子×的胳膊不放。小伙伴們看著嘴上沾著血的小×驚恐地喊“食人魔！”。

【個(gè)案分析】

小×面對(duì)外來的“侵犯”，沒有適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)辦法，采取了最簡單的一招：武力。他很清楚自己處理問題的方式是不對(duì)的，所以老師問起時(shí)不知所措。大×雖未使用“武力”，但“不受歡迎”的程度則有過之而無不及。他們的共性是不會(huì)與人相處，缺乏與人相處的成功體驗(yàn)，缺乏人際交往的信心，而變得越來越乖張怪異，被群體所排斥。

【解決策略】

1.疏導(dǎo)分析、教給解決問題的方法。進(jìn)行心理引導(dǎo)，使他們不喪失信心。再教給解決問題的方法。例如，對(duì)小×說：“要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)Σ环献约阂庠傅氖虑檎f不。”

事實(shí)上，學(xué)生間有些糾紛是無法分清責(zé)任大小、對(duì)錯(cuò)是非，處理時(shí)我一定要先緩和關(guān)系，再進(jìn)行移情訓(xùn)練、交往技能和行為訓(xùn)練，善用精神鼓勵(lì)，使之逐漸學(xué)會(huì)處理問題，形成人際交往的自信。

大×看到前桌比自己優(yōu)秀而無法超越時(shí)，產(chǎn)生不安、煩躁等消極情緒的宣泄，形成了嫉妒心理。要讓他學(xué)會(huì)放平心態(tài)，正確抒發(fā)和調(diào)節(jié)情緒，控制消極情緒，不但自己會(huì)獲得更大進(jìn)步，還會(huì)在集體中正確處理好人際關(guān)系，不斷提高與人交往的能力與信心，體驗(yàn)到更多快樂。

2.教師的智慧要大于學(xué)生的過失?！叭朔鞘ベt，孰能無過?！睂?duì)學(xué)生的過失，我們要保持良好的心態(tài)、運(yùn)用更多的教育智慧來化解，多給學(xué)生鼓勵(lì)和引導(dǎo)，于無形之中潤物。我在同學(xué)的笑聲中說：“人活一口氣，大×先是吐了惡氣，繼而排了臭氣，想必第三次定會(huì)揚(yáng)眉吐氣，一飛沖天了！”自此他多了一個(gè)雅號(hào)：三氣先生。每聞同學(xué)這樣喊他，他總是一吹氣做個(gè)大鵬展翅的夸張姿態(tài)晃著腦袋笑，再也沒有施放毒氣之類的惡作劇出現(xiàn)，與前后桌的矛盾少了很多，同學(xué)們也越來越喜歡他。

3.根據(jù)特長，分封各類“達(dá)人”。這一策略是受魏書生老師的啟迪，我們可以運(yùn)用一些時(shí)尚潮流的稱謂，如“大師”“大咖”等。小×是“工具達(dá)人”后，班級(jí)里的掃除工具干凈整齊。大×冠以“灌籃高手”后，不但跟同學(xué)玩得很嗨，還組織班級(jí)同學(xué)進(jìn)行友誼賽，成為指揮“三軍”的核心人物。

【案例三】小×弓著腰坐在第一座，難以讓人注意到她，因?yàn)楹茈y捕捉到她的目光，沒有成功的喜悅，也沒有失敗的沮喪，一如既往的“淡然”掛在臉上。習(xí)作點(diǎn)評(píng)時(shí)夸獎(jiǎng)她文章的開頭很有新意，她低著的頭只是稍稍抬了抬，合作學(xué)習(xí)時(shí)沒有人找她，她就自己看書。

【個(gè)案分析】

這類學(xué)生往往被看作“乖孩子”，因?yàn)槁犜?，很少惹是生非，但他們往往表現(xiàn)出人際交往上的困難，神經(jīng)質(zhì)的緊張、怯懦、打退堂鼓，做事萎萎縮縮，主動(dòng)性不強(qiáng)。如果這些人際交往問題得不到矯正，不但會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)使人變得孤僻，形成性格缺陷。

【解決策略】

1.教給學(xué)生自我訓(xùn)練的方法。自我訓(xùn)練的方法可從語言、行為、心理幾方面入手，逐步提高自身能力，提升自信程度。例如對(duì)小×，提醒她盯住對(duì)方的眼睛說話，說話時(shí)聲音盡量洪亮；教給一些基本的社交行為方式，如見面、分別、接打電話的基本禮儀，使其與陌生人交往時(shí)不至于手足無措，從而避免膽怯與害羞，進(jìn)行行為的自我訓(xùn)練。

2.實(shí)施班級(jí)綜合訓(xùn)練的措施。在教給學(xué)生自我訓(xùn)練方法的同時(shí)，還要在班級(jí)里采取一些積極有效的訓(xùn)練措施進(jìn)行綜合培養(yǎng)。我們可以通過角色表演來鍛煉自信心。首先是反例表演：將你看到的不自信形態(tài)展示，大家評(píng)判哪些動(dòng)作語言讓我們感到不自信，

第7篇：個(gè)人學(xué)習(xí)小結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)資格 實(shí)際工作 工學(xué)結(jié)合

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速不僅要靠研發(fā)型人才，更要靠一些技術(shù)型人才，我國每年會(huì)有大量的技術(shù)性院校畢業(yè)的學(xué)生流入社會(huì)，但是他們的技術(shù)能力并不能夠支撐他們的工作所需，很多的學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到的都是一些理論性的知識(shí)，缺乏操作能力，導(dǎo)致他們進(jìn)入工作中還是要進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，使得技術(shù)性院校的存在價(jià)值受到質(zhì)疑，針對(duì)這一點(diǎn)，很多的技術(shù)院校對(duì)于需要考取職業(yè)資格證的項(xiàng)目，開始實(shí)施“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀

相比較接受高等教育的學(xué)生來講，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生會(huì)更加注重技能的培養(yǎng)，但是傳統(tǒng)的職業(yè)學(xué)校只是相對(duì)應(yīng)的進(jìn)行專業(yè)性較強(qiáng)的教學(xué)，主要的課程還是專注于理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作技能的學(xué)習(xí)并不多，導(dǎo)致很多的職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后，有一部分學(xué)生會(huì)選擇與專業(yè)有關(guān)的工作，但是因?yàn)槔碚撝R(shí)充足實(shí)踐技能較差，還是要重新學(xué)習(xí)工作中的實(shí)踐技能，使得在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)起不到很大的作用，還有一部分學(xué)生會(huì)直接選擇與專業(yè)無關(guān)的工作。無論是哪種情況都體現(xiàn)出傳統(tǒng)職業(yè)培養(yǎng)人才的方式在實(shí)際生活中的欠缺。

二、推行新的人才培養(yǎng)方式的必要性

（一）實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的有效連接

學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的目的是為了學(xué)習(xí)能夠適應(yīng)社會(huì)的技能，但是學(xué)校與社會(huì)之間依舊會(huì)有很多的不同之處，比如時(shí)間觀念、生活方式、人際關(guān)系等等，在學(xué)校里學(xué)生還是能夠享受到一定的特權(quán)，生活中不用擔(dān)負(fù)太多的責(zé)任，更多的事情就是學(xué)習(xí)，人際關(guān)系也會(huì)相對(duì)簡單，但是進(jìn)入社會(huì)后，就要學(xué)會(huì)更好的與人溝通、交流，掌握工作中的基本技能，并且提高自身的專業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)在的教育模式是學(xué)生經(jīng)過三年苦讀之后進(jìn)入相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境之后，容易養(yǎng)成懶散的生活習(xí)慣，而進(jìn)入社會(huì)后就會(huì)需要很長一段時(shí)間進(jìn)行適應(yīng)，對(duì)其成長有一定的阻礙，實(shí)施新的人才培養(yǎng)模式，能夠使學(xué)生在校期間也有機(jī)會(huì)接觸到社會(huì)，能夠提前感受社會(huì)的生活氛圍，而且穿插式的學(xué)工結(jié)合的方式給了學(xué)生一定的自我調(diào)節(jié)時(shí)間。

（二）解決師資力量較落后的問題

我國現(xiàn)在的職業(yè)教學(xué)存在比較大的問題就是師資力量較落后，很多教師的年齡較大，雖然有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是隨著社會(huì)發(fā)展迅速，導(dǎo)致他們對(duì)于新鮮事物的接受能力不強(qiáng)，很多的新鮮資訊了解的也不多，就使得學(xué)生的培養(yǎng)模式以及方式是相對(duì)落后的，而且隨著社會(huì)發(fā)展，很多的專業(yè)技能也在逐漸發(fā)展，教師如果不能很好的掌握，就沒有辦法教學(xué)生比較先進(jìn)的技術(shù)，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展很不利。

采用新的培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)校企合作，學(xué)生就有機(jī)會(huì)接觸實(shí)際生活中的專業(yè)技能，并且還能夠在實(shí)習(xí)中學(xué)到最新的專業(yè)知識(shí)，接觸到專業(yè)中比較先進(jìn)的資訊，還會(huì)有很多的年輕人作為自己的教師，能夠進(jìn)行更加暢通的溝通，相互學(xué)習(xí)。

三、新模式的具體實(shí)施方案

（一）工學(xué)結(jié)合

“工學(xué)結(jié)合”就是學(xué)生在校進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)校會(huì)安排出一定的時(shí)間，給學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間學(xué)生可以將在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換成實(shí)際操作技能，也可以通過實(shí)際操作總結(jié)出更多的經(jīng)驗(yàn)，有助于接下來的學(xué)習(xí)，而這樣的培養(yǎng)模式要求學(xué)生的實(shí)習(xí)應(yīng)該是與自己的專業(yè)知識(shí)相關(guān)的，這樣才能收到一定的成效，工學(xué)結(jié)合的模式應(yīng)該是相互穿插的，也就是學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，安排一定的實(shí)習(xí)時(shí)間，而后再回到學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校還應(yīng)該確保學(xué)生在實(shí)習(xí)期間確實(shí)有進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)校應(yīng)該要求學(xué)生提交一定的實(shí)習(xí)報(bào)告，或者實(shí)習(xí)單位的相關(guān)證明。避免學(xué)生荒廢學(xué)校安排的實(shí)習(xí)時(shí)間，條件允許的情況下，學(xué)生在校期間的實(shí)習(xí)應(yīng)該由學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系，使全體學(xué)生都能夠有效的參與到實(shí)習(xí)中。

（二）校企合作

校企結(jié)合是現(xiàn)在很多職業(yè)學(xué)校愿意實(shí)施的一種的人才培養(yǎng)模式。吉林電子信息學(xué)院就與長春一汽大眾股份有限公司進(jìn)行了合作，每年都會(huì)安排一部分學(xué)生去長春一汽大眾進(jìn)行實(shí)習(xí)，一方面有助于學(xué)生通過實(shí)習(xí)了解更多的實(shí)踐技能，另一方面有幫助一汽大眾進(jìn)行人才的選拔，企業(yè)可以根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)期的表現(xiàn)，在學(xué)生畢業(yè)之前就淺簽約，學(xué)生畢業(yè)后就可以直接到企業(yè)上班，既節(jié)省了學(xué)生找工作的時(shí)間，企業(yè)也可以相應(yīng)的有更加廣泛的選擇，在人才的選拔上還有一定的依據(jù)。校企合作對(duì)于提高學(xué)校的就業(yè)率還有一定的幫助，學(xué)校幫助企業(yè)培養(yǎng)人才，企業(yè)提供學(xué)生一定的鍛煉機(jī)會(huì)。

（三）頂崗實(shí)習(xí)

頂崗實(shí)習(xí)不同于其他的實(shí)習(xí)方式，所謂頂崗就是學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，確實(shí)承擔(dān)一定的責(zé)任，是相對(duì)而言獨(dú)當(dāng)一面的進(jìn)行實(shí)際的工作，這樣的實(shí)習(xí)方式對(duì)于學(xué)生來講不僅是責(zé)任義務(wù)更大，更是對(duì)自己的專業(yè)技能的一種考驗(yàn)，最早實(shí)施這種人才培養(yǎng)模式的是河北師范大學(xué)，他們將大量的學(xué)生投入到下鄉(xiāng)支教的活動(dòng)中，讓他們進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作，不僅能夠鍛煉他們的教學(xué)技能，同時(shí)還為國家的教育事業(yè)貢獻(xiàn)了一定的力量。頂崗實(shí)習(xí)對(duì)于學(xué)生的挑戰(zhàn)性是相對(duì)較高的，不僅是要憑借自己的力量完成一項(xiàng)工作，同時(shí)還要自行進(jìn)行摸索，探求新的知識(shí)，對(duì)于人才的培養(yǎng)是十分有效的方式。

四、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)已經(jīng)不能夠拘泥于理論知識(shí)的掌握，更應(yīng)該趨向于實(shí)踐技能的培養(yǎng)，通過“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，能夠使學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)，又有機(jī)會(huì)能夠進(jìn)行相對(duì)專業(yè)的實(shí)踐技能培養(yǎng)，使學(xué)生的發(fā)展能夠更加的全面，并且能夠更加容易融入到實(shí)際工作當(dāng)中，其專業(yè)知識(shí)與技能掌握程度會(huì)更高，對(duì)于國家的發(fā)展具有良好的推動(dòng)作用。

第8篇：個(gè)人學(xué)習(xí)小結(jié)范文

一、 關(guān)于學(xué)生參與程度的問題

分組教學(xué)中需要以組為單位對(duì)同一問題進(jìn)行討論和解答，在這個(gè)過程中思維敏捷或善于表達(dá)樂于表達(dá)的學(xué)生往往會(huì)很快說出自己的觀點(diǎn)和結(jié)論，而那些思維較慢不樂于表達(dá)的學(xué)生就會(huì)定勢(shì)地接受別人的觀點(diǎn)和結(jié)論，分小組學(xué)習(xí)最后變成個(gè)別人的學(xué)習(xí)。如何克服分組學(xué)習(xí)的這個(gè)弊端呢？我有以下幾種辦法。

（一）教師提出問題之后，給出充分時(shí)間讓學(xué)生思考，同時(shí)提出要求：①獨(dú)立思考，不要討論；②沒經(jīng)過允許不要發(fā)言；③將個(gè)人的觀點(diǎn)和想法寫出來。在學(xué)生按照要求將個(gè)人思考后所得到的結(jié)果書寫出來之后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，彼此傾聽，輪流傳看別人寫下來的觀點(diǎn)，討論形成統(tǒng)一的小組意見，并組織各小組派代表發(fā)言，發(fā)表本小組意見。如果組內(nèi)有不同的聲音則也可表達(dá)。在教學(xué)過程中， 教師給出時(shí)間思考，學(xué)生對(duì)問題先得出個(gè)人意見，然后進(jìn)行小組討論，形成小組意見，而不是一下子就進(jìn)入小組討論，從而避免以某些人的觀點(diǎn)代替小組觀點(diǎn)。

（二）發(fā)表小組意見的代表可以選擇那些不善于或不樂于表達(dá)的學(xué)生。在小組的發(fā)言環(huán)節(jié)，通常是那些善于表達(dá)或?qū)W習(xí)較好的學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)更多，因?yàn)樵谶@個(gè)過程中教師往往怕耽誤時(shí)間，不敢過多地讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生發(fā)言，容易忽視這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。在組內(nèi)討論形成小組意見之后，可以多選擇這類學(xué)生發(fā)表小組意見，如果不夠完善則由組內(nèi)的其他學(xué)生給予補(bǔ)充。

1.經(jīng)過討論之后小組內(nèi)部或多或少地都可以得到一個(gè)結(jié)論或某些觀點(diǎn)，避免學(xué)生站起來無話可說。

2.結(jié)論只是代表小組的觀點(diǎn)，并不代表發(fā)表結(jié)論的學(xué)生的觀點(diǎn)，從而讓學(xué)生更輕松地發(fā)表看法，而不必顧及表達(dá)的結(jié)論是否正確，是否完美。

（三）針對(duì)教學(xué)內(nèi)容教師制訂相應(yīng)的學(xué)案。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容教師應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)案，可以是一個(gè)提綱，也可以是一個(gè)表格，形式不限。有些學(xué)生很快說出自己的觀點(diǎn)，實(shí)際上他的觀點(diǎn)并沒有經(jīng)過認(rèn)真思考，教師可以讓學(xué)生把討論之前自己的觀點(diǎn)寫在學(xué)案上，書寫的過程就是思考的過程，書寫本身又要組織更具有邏輯性的語言，并且每個(gè)學(xué)生都要寫下自己的觀點(diǎn)，這樣可以使學(xué)生充分地參與教學(xué)活動(dòng)。

二、關(guān)于分組教學(xué)中的評(píng)價(jià)

采用分組教學(xué)的教學(xué)模式，無疑就是把一組學(xué)生作為一個(gè)小的整體，因此要對(duì)各組進(jìn)行評(píng)價(jià)，從整體上針對(duì)不同組的集體表現(xiàn)給予恰當(dāng)評(píng)價(jià)。從評(píng)價(jià)對(duì)象角度說，這個(gè)評(píng)價(jià)可以是教師給予的，也可以是其他組給予的評(píng)價(jià)。從評(píng)價(jià)角度說，此評(píng)價(jià)可以是知識(shí)上的，也可以是過程和方法上的。從形式角度說，此評(píng)價(jià)可以是判斷性的評(píng)價(jià)，比如你們的結(jié)論是合理的或你們的答案是正確的等；也可以是表揚(yáng)鼓勵(lì)性的，比如：這個(gè)組做得很快或這個(gè)組采用了一種新的方法，很有想法，等等。

在教學(xué)中，考慮到以每個(gè)小組的成績作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)， 實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的教師可能會(huì)忽視對(duì)小組中的個(gè)體的評(píng)價(jià)。原因是多方面的，如當(dāng)分小組教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果更多的反映了集體的智慧，對(duì)個(gè)人很難做出合適的評(píng)價(jià)可能。但不是不好評(píng)價(jià)就應(yīng)該不評(píng)價(jià)，可以采用一些辦法對(duì)小組中個(gè)人學(xué)習(xí)的過程和個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。 比如：教學(xué)中問題的回答可以提問個(gè)人，其回答的評(píng)價(jià)結(jié)果可以計(jì)入小組成績，也可在小結(jié)部分由個(gè)人做出小結(jié)，教師給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)；也可讓小組其他成員對(duì)此人在小組活動(dòng)中的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，還可以通過小測(cè)驗(yàn)等形式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

對(duì)個(gè)人評(píng)價(jià)要注意幾點(diǎn)：①評(píng)價(jià)要合理客觀，無論是表揚(yáng)還是批評(píng)語言表達(dá)都要合適，適當(dāng)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。②評(píng)價(jià)要全面，既要有知識(shí)評(píng)價(jià)，更要有能力評(píng)價(jià)。③評(píng)價(jià)要及時(shí)，方法要多樣。

通過良好的小組合作，小組成員之間互幫互助，共同進(jìn)步。在知識(shí)上，完成要求的教學(xué)內(nèi)容；在能力上，通過相互討論，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)語言表達(dá)能力的提高；在情感上，合作意識(shí)得到培養(yǎng)。各個(gè)小組間有序競爭，增強(qiáng)了學(xué)生的整體觀念和集體意識(shí)。以上都是小組合作學(xué)習(xí)所能達(dá)到的比較完美的效果，但是并不是只要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)就一定取得這樣的效果。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)的過程并不是一蹴而就的，它可能需要一個(gè)漫長的階段

首先，需要有適合進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，更注重思維的訓(xùn)練，在課堂中更多的是學(xué)生思維層面隱性的變化。在高中階段，很多教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生獨(dú)立思考和完成，某些知識(shí)采取小組合作學(xué)習(xí)是有必要的，小組內(nèi)部可以對(duì)教師提出的問題進(jìn)行組員之間的交流，達(dá)到明確概念的目的。在小結(jié)課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課中也可以采用分組合作學(xué)習(xí)方式。課型不同、教學(xué)內(nèi)容不同，小組合作學(xué)習(xí)的方式也應(yīng)適當(dāng)靈活調(diào)整。

其次，分組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不同于教師講授的形式。在教學(xué)中，需要教師對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)過程中內(nèi)容的設(shè)置做出改變，教師要考慮學(xué)生的活動(dòng)，如哪些部分需要學(xué)生獨(dú)立完成，哪些部分需要組內(nèi)合作，哪些需要組間的交流。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要做好充分準(zhǔn)備，還要有應(yīng)對(duì)意料之外的情況的能力。

第9篇：個(gè)人學(xué)習(xí)小結(jié)范文

努力學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力。在工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷充實(shí)自己；遵章守紀(jì)，三個(gè)月來，自己在工作中做到不怕苦，不怕累，學(xué)習(xí)優(yōu)秀員工的方法，認(rèn)真完成了本崗位各項(xiàng)工作任務(wù)；團(tuán)結(jié)同事，共同努力。同事關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，互相尊重；由于自己工作經(jīng)驗(yàn)不足，在工作中缺乏處理用戶投訴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)工作做得不夠細(xì)致，這是我以后努力的方向。

本人自進(jìn)入本公司工作以來，在各位同事的關(guān)懷幫助下，通過個(gè)人的努力和工作相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累，知識(shí)不斷拓寬，業(yè)務(wù)工作能力取得了極大進(jìn)步。

回顧過去的三個(gè)月，我認(rèn)真學(xué)習(xí)營業(yè)的培訓(xùn)，積極參加崗位培訓(xùn)。全心全意，以禮待人，熱情服務(wù)，耐心解答問題，為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，并在不斷的實(shí)踐中提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，成長為一名合格的營業(yè)員。