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第1篇：學(xué)習(xí)和工作簡(jiǎn)歷范文

1輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育工作的意義

1.1改善工作效果

我國教育部于2006年頒布《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中明確提出“高等學(xué)校必須設(shè)立專職輔導(dǎo)員，其人數(shù)比例不得低于1∶200”。由此可見，我國絕大部分高等院校均已設(shè)立專職輔導(dǎo)員，實(shí)行年級(jí)輔導(dǎo)員制度，即同一院系同一年級(jí)同一位輔導(dǎo)員管理的制度，便于管理大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活及開展思想教育工作。相較于心理健康教育，思想政治教育強(qiáng)調(diào)大學(xué)生思想層面，重視大學(xué)生道德、政治及思想發(fā)展，著重提高大學(xué)生思想覺悟，屬于意識(shí)形態(tài)范疇，而心理健康教育重視大學(xué)生意志、情感及認(rèn)知發(fā)展，著重研究大學(xué)生心理活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)保持大學(xué)生健康心理狀態(tài)，屬于心理學(xué)范疇，二者相互影響相互作用缺一不可。

1.2增強(qiáng)綜合素質(zhì)

作為素質(zhì)教育的主要組成部分，大學(xué)生心理健康與綜合素質(zhì)水平存在著密切聯(lián)系，即大學(xué)生心理越健康、大學(xué)生人格越健全、大學(xué)生綜合素質(zhì)水平越高。同時(shí)，大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)較為嚴(yán)格，即社會(huì)交往正常、人際關(guān)系正常、意志正常、情感正常及認(rèn)知正常。如何做好大學(xué)生心理健康教育工作，是輔導(dǎo)員在實(shí)際工作過程中所面臨的主要問題。由此可見，輔導(dǎo)員重視大學(xué)生心理健康教育工作，做到“預(yù)防為主解決為輔”，多數(shù)大學(xué)生心理問題為常見心理問題，癥狀持續(xù)時(shí)間段，功能損害較輕，利用心理教育手段及方法及時(shí)溝通提前疏導(dǎo)，確保學(xué)生增強(qiáng)自身心理素質(zhì)，從容面對(duì)就業(yè)、人際交往、情感及學(xué)業(yè)等考驗(yàn)。

2輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育工作的措施

2.1統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)

心理健康教育主要負(fù)責(zé)幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我評(píng)價(jià)他人促使個(gè)體人格發(fā)展完整，但是一部分輔導(dǎo)員及大學(xué)生對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)過于狹隘，錯(cuò)誤認(rèn)為心理問題等同于心理疾病，或心理健康教育等同于心理疾病診治。因此在實(shí)際教育的過程中，輔導(dǎo)員主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作理念，堅(jiān)持實(shí)事求是的工作原則，加大對(duì)于大學(xué)生心理健康教育的重視程度，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，端正自身態(tài)度，摒棄錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，從根源上認(rèn)識(shí)到大學(xué)生心理健康教育工作的重要性，形成高效全面、踏實(shí)肯干的工作作風(fēng)，積極引進(jìn)科學(xué)教育理念，將大學(xué)生心理健康教育工作視為保證學(xué)生身心全面發(fā)展及提高素質(zhì)水平的唯一途徑，納入建設(shè)新型大學(xué)生心理健康教育工作體系的戰(zhàn)略高度。此外，大學(xué)生做到“解放思想、轉(zhuǎn)變理念、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)”，意識(shí)到心理健康教育工作的緊迫性及必要性，為順利開展心理健康教育工作奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.2解決實(shí)際問題

有心理學(xué)家曾提出：“人們對(duì)一件事情產(chǎn)生情緒反應(yīng)不是因?yàn)槭虑楸旧?，而是因?yàn)槿藗儗?duì)事情產(chǎn)生的不合理信念”。由此可見，大學(xué)生心理問題的“導(dǎo)火索”普遍為實(shí)際生活問題，例如：人際關(guān)系處理不當(dāng)產(chǎn)生的怨恨心理、失戀或經(jīng)濟(jì)條件產(chǎn)生的自卑或抑郁心理、大型考試失利產(chǎn)生的焦慮心理等。因此在實(shí)際教育的過程中，輔導(dǎo)員主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作理念，堅(jiān)持具體問題具體分析的工作原則，加大對(duì)于大學(xué)生心理健康教育的重視程度，以大學(xué)生實(shí)際生活問題為切入點(diǎn)，力求“有的放矢”，分年級(jí)分階段分性別制定大學(xué)生心理健康教育方案，例如：針對(duì)大一新生開設(shè)心理必修課程指導(dǎo)大學(xué)生如何適應(yīng)大學(xué)生活及而積極心理困擾；針對(duì)大二或大三學(xué)生以戀愛、溝通及人際交流為切入點(diǎn)鼓勵(lì)廣泛參與集體活動(dòng)掌握溝通技巧，幫助大學(xué)生切實(shí)解決實(shí)際生活問題，有效彌補(bǔ)師資人數(shù)的不足。

2.3重視心理預(yù)防

俗語有云：“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”。因此在實(shí)際教育的過程中，輔導(dǎo)員主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作理念，堅(jiān)持可持續(xù)性發(fā)展的工作原則，加大對(duì)于大學(xué)生心理健康教育的重視程度，著重做好心理問題預(yù)防及篩查工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，總結(jié)問題，提高心理健康教育的工作效率，并且大學(xué)生心理問題的“導(dǎo)火索”普遍為實(shí)際生活問題，尤其是大一新生入?W初期，提前開展心理健康普遍性教育工作，利用黨員及學(xué)生干部摸排清查存在心理問題困擾的學(xué)生，有針對(duì)性、有目的性及有計(jì)劃性開展教育工作。同時(shí)，通過組織校園活動(dòng)、課外游戲及專業(yè)講座等活動(dòng)不斷豐富心理健康教育形式，搭建與“問題”學(xué)生平等溝通的橋梁，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。

第2篇：學(xué)習(xí)和工作簡(jiǎn)歷范文

論文關(guān)鍵詞 檢察機(jī)關(guān) 和諧執(zhí)法 科學(xué)發(fā)展

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)重大要求。基層是落實(shí)構(gòu)建和諧社會(huì)的基本單位，構(gòu)建和諧社會(huì)基礎(chǔ)在基層?；鶎訖z察機(jī)關(guān)作為司法機(jī)關(guān)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就要求充分履行法律監(jiān)督職能，全力服務(wù)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)，積極適應(yīng)構(gòu)建和諧社會(huì)這一社會(huì)發(fā)展目標(biāo)的要求，倡導(dǎo)和諧理念，培育和諧精神，堅(jiān)持和諧執(zhí)法，將和諧執(zhí)法理念貫穿于檢察工作全過程，落實(shí)于執(zhí)法辦案各環(huán)節(jié)。通過和諧執(zhí)法，促進(jìn)檢察工作科學(xué)發(fā)展，發(fā)揮檢察機(jī)關(guān)在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中的最佳效能。

一、堅(jiān)持和諧執(zhí)法就是要堅(jiān)持和諧的司法價(jià)值和目的

理念是對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握，是行動(dòng)的先導(dǎo)。執(zhí)法理念指導(dǎo)執(zhí)法行為，執(zhí)法行為是執(zhí)法理念的外化。檢察機(jī)關(guān)要實(shí)踐“強(qiáng)化法律監(jiān)督，維護(hù)公平正義”的檢察工作主題，做“社會(huì)和諧的積極促進(jìn)者”，要在執(zhí)法行為中體現(xiàn)和諧的執(zhí)法效果，首先就要樹立科學(xué)的法治理念，要樹立和強(qiáng)化和諧執(zhí)法意識(shí)。和諧執(zhí)法是指執(zhí)法權(quán)運(yùn)行的一種理想狀態(tài)，它強(qiáng)調(diào)一種平衡、折中、價(jià)值追求與運(yùn)行過程的統(tǒng)一，包括法律至上與人權(quán)至上的統(tǒng)一、執(zhí)法公正與執(zhí)法效果的統(tǒng)一、程序公正與實(shí)體公正的統(tǒng)一、執(zhí)法刻板化與人性化的統(tǒng)一。和諧執(zhí)法理念的內(nèi)涵包括以下幾方面：

首先，執(zhí)法要體現(xiàn)“和諧”的司法價(jià)值。人們一般認(rèn)為，“公正與效率”是現(xiàn)代司法的靈魂和生命，是人們不倦追求的司法基本價(jià)值。司法除了應(yīng)具有“公正和效率”這二層價(jià)值之外，更應(yīng)具有“和諧”價(jià)值。正義是人們依據(jù)自身的價(jià)值觀而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，具有主觀性?？梢哉f正義是司法滿足社會(huì)及人們的心理體驗(yàn)的一項(xiàng)價(jià)值，是從主觀角度對(duì)司法進(jìn)行的評(píng)價(jià)。效率則是指以一定的司法資源投入換取盡可能多的案件的處理。“公正在法律中的第二種涵義是指效率”。效率是衡量訴訟制度完善與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。效率體現(xiàn)了司法的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。法律是對(duì)社會(huì)關(guān)系的調(diào)整規(guī)則，司法是對(duì)社會(huì)關(guān)系的調(diào)整過程，其最終的價(jià)值要體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)關(guān)系的恢復(fù)和優(yōu)化的效用和意義上，司法不光要滿足人們的內(nèi)心正義的體驗(yàn)，符合社會(huì)的效率要求，同時(shí)要維護(hù)社會(huì)關(guān)系的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，修復(fù)受損的正常社會(huì)關(guān)系。和諧是社會(huì)關(guān)系的理想狀態(tài)，因此司法應(yīng)當(dāng)促進(jìn)社會(huì)關(guān)系的和諧，和諧執(zhí)法體現(xiàn)了司法的社會(huì)關(guān)系恢復(fù)價(jià)值。正義、效率、和諧分別從主觀、經(jīng)濟(jì)和客觀的社會(huì)關(guān)系三個(gè)角度反映司法的價(jià)值，構(gòu)成了較完整的司法價(jià)值體系。

其次，執(zhí)法要追求“和諧”的司法目的。司法目的是司法機(jī)關(guān)進(jìn)行執(zhí)法行為所期望達(dá)到的目標(biāo)，是人們預(yù)先設(shè)計(jì)的執(zhí)法的理想模式。檢察機(jī)關(guān)履行法律監(jiān)督職能，要通過執(zhí)法活動(dòng)查明案件事實(shí)，正確適用法律達(dá)到懲罰犯罪的目的，同時(shí)保護(hù)案件當(dāng)事人及其他公民的合法權(quán)益，達(dá)到保障人權(quán)的目的。執(zhí)法的目的應(yīng)當(dāng)符合整個(gè)社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)，在我國全力構(gòu)建和諧社會(huì)的語境中，檢察執(zhí)法行為就是要對(duì)犯罪行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，對(duì)當(dāng)事人的合法權(quán)益有效保護(hù)，對(duì)社會(huì)秩序全力維護(hù)，最終達(dá)到促進(jìn)社會(huì)和諧的目的，推動(dòng)社會(huì)和諧這個(gè)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要把是否促進(jìn)社會(huì)和諧作為衡量檢察工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，使整個(gè)檢察工作服務(wù)于和諧社會(huì)建設(shè)這一大局。

再次，和諧執(zhí)法是方法要求，也是素質(zhì)反映。和諧執(zhí)法也是一種辦案方式，它要求檢察機(jī)關(guān)在解決糾紛過程中，要注重緩和社會(huì)矛盾，在依法懲治犯罪的同時(shí)更加注重社會(huì)矛盾的化解。在依法履行法律監(jiān)督職能時(shí)準(zhǔn)確把握社會(huì)矛盾的規(guī)律和特點(diǎn)，把執(zhí)法辦案與解決矛盾糾紛緊密結(jié)合起來，真正做到忠誠、一貫、平穩(wěn)地履行職責(zé)，客觀、周全、審慎、平和地執(zhí)法辦案，堅(jiān)持以誠待人、以善處事、以理服人，注重強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”，即公平公正意識(shí)、文明尊權(quán)意識(shí)、平等保護(hù)意識(shí)、司法誠信意識(shí)，真正做到理性執(zhí)法，把化解矛盾貫穿執(zhí)法辦案的始終。

總之，檢察機(jī)關(guān)堅(jiān)持和諧執(zhí)法就是遵循檢察機(jī)關(guān)的科學(xué)發(fā)展規(guī)律，就是按照科學(xué)發(fā)展觀的要求履職，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的體現(xiàn)。是否真實(shí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持和諧執(zhí)法，體現(xiàn)在過程、結(jié)果和效果上。堅(jiān)持和諧執(zhí)法就是要在辦案過程中以科學(xué)發(fā)展觀為標(biāo)準(zhǔn)思考處理問題，舉一反三，思前顧后，講究方式方法，使所處理辦理的案件具有正面效應(yīng)，不出現(xiàn)不良的后續(xù)反應(yīng)，經(jīng)過起時(shí)間的檢驗(yàn)。

二、堅(jiān)持“和諧執(zhí)法”是社會(huì)發(fā)展和檢察工作發(fā)展的必然要求

當(dāng)前我國正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的同時(shí)，各種社會(huì)矛盾也比較集中，在這個(gè)時(shí)期大力倡導(dǎo)和踐行和諧執(zhí)法理念，對(duì)于提高檢察機(jī)關(guān)促進(jìn)社會(huì)和諧的能力，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定具有重要作用。

1.和諧執(zhí)法是檢察機(jī)關(guān)適應(yīng)和諧社會(huì)建設(shè)的客觀要求。社會(huì)主義和諧社會(huì)是“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序，人與自然和諧”的社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是黨提出的宏偉歷史任務(wù)，也是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然選擇。這個(gè)新任務(wù)的確立，指明了司法工作發(fā)展的方向，要求檢察機(jī)關(guān)立足于履行自身職能，在執(zhí)法中予以落實(shí)，要求我們調(diào)整思路，以和諧執(zhí)法的理念指導(dǎo)司法，充分運(yùn)用好司法手段，最大限度增加和諧因素，最大限度減少不和諧因素，從源頭上消減社會(huì)矛盾發(fā)生的隱患。

2.和諧執(zhí)法是檢察機(jī)關(guān)踐行社會(huì)主義法治理念的必然要求。社會(huì)主義法治理念包含依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)等內(nèi)容。檢察機(jī)關(guān)踐行社會(huì)主義法治理念就是要求自覺從黨和國家的工作大局出發(fā)，嚴(yán)格公正文明執(zhí)法，維護(hù)社會(huì)公平正義，就是要求從構(gòu)建和諧社會(huì)的目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持中國特色的社會(huì)主義檢察制度，提高執(zhí)法水平，這與和諧執(zhí)法的內(nèi)容是一致的。

3.和諧執(zhí)法是檢察機(jī)關(guān)提高辦案水平的必然要求。我國社會(huì)主義法治進(jìn)程快速發(fā)展，這對(duì)檢察機(jī)關(guān)的執(zhí)法水平提出了更加嚴(yán)格的要求。雖然通過加強(qiáng)檢察隊(duì)伍建設(shè)等措施，檢察機(jī)關(guān)法律監(jiān)督水平得到了很大提高，但或多或少還存在執(zhí)法目標(biāo)不夠清晰、執(zhí)法方式不夠科學(xué)、執(zhí)法法律效果和社會(huì)效果不夠平衡等問題，如有些矛盾糾紛經(jīng)司法程序仍不能得到解決，甚至造成新的糾紛，引發(fā)上訪等問題。這就要求我們樹立和諧執(zhí)法意識(shí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變辦案方式，堅(jiān)持規(guī)范執(zhí)法、文明執(zhí)法，做到程序公正和實(shí)體公正相統(tǒng)一，嚴(yán)格執(zhí)法和人性執(zhí)法相統(tǒng)一，法律效果和社會(huì)效果相統(tǒng)一。

三、堅(jiān)持和諧執(zhí)法要在強(qiáng)化法律監(jiān)督上下功夫

檢察機(jī)關(guān)承擔(dān)著法律監(jiān)督職責(zé)，檢察機(jī)關(guān)要堅(jiān)持和諧執(zhí)法，就要在具體的業(yè)務(wù)工作中找準(zhǔn)切入點(diǎn)，明確著力點(diǎn)，確定落腳點(diǎn)，著力營造良好的發(fā)展環(huán)境，最大限度的增加社會(huì)和諧因素。要使檢察官在和諧執(zhí)法中提升水平，提高能力，塑造良好形象，讓執(zhí)法對(duì)象均感受到和諧的魅力，取得最佳的效果，最佳的效應(yīng)。必須促使檢察官增強(qiáng)和諧執(zhí)法的意識(shí)，自覺加強(qiáng)修養(yǎng)，改進(jìn)執(zhí)法方式，使和諧執(zhí)法理念滲入執(zhí)法實(shí)踐，貫穿辦案過程。因此務(wù)必按照深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀的要求，圍繞和諧執(zhí)法理念部署、開展檢察工作，按照和諧的要求著力提高執(zhí)法水平，發(fā)揮檢察職能作用，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力保障。

1.要在堅(jiān)持和諧目標(biāo)上下功夫。首先要強(qiáng)化和諧意識(shí)。以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)檢察工作，以和諧執(zhí)法理念指導(dǎo)辦案，使每個(gè)檢察官在執(zhí)法辦案中時(shí)刻牢記構(gòu)建和諧社會(huì)這個(gè)總的目標(biāo)，時(shí)常從服務(wù)大局的高度思考和處理問題，自覺把自身所從事的檢察工作放到大局中去認(rèn)識(shí)，去定位，去把握，去檢驗(yàn)。其次要以和諧的方式辦案。堅(jiān)持以人為本，注重人文關(guān)懷，做到文明辦案，體現(xiàn)執(zhí)法對(duì)實(shí)質(zhì)性法律價(jià)值的整合，也包括實(shí)現(xiàn)執(zhí)法的工具性及機(jī)制上的融合與和諧，并最終通過和諧主體的和諧執(zhí)法方式達(dá)到實(shí)質(zhì)和諧與社會(huì)公平的法治境界。再次要以和諧的效果來衡量，堅(jiān)持把是否促進(jìn)社會(huì)和諧作為衡量檢察工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，使整個(gè)檢察工作服務(wù)于和諧社會(huì)建設(shè)這一大局。堅(jiān)持執(zhí)法和諧態(tài)，講究方式方法，在執(zhí)法中化解矛盾，融合沖突，減少對(duì)抗，緩解對(duì)立，解除糾紛，促進(jìn)和諧。

2.在堅(jiān)持維護(hù)公平正義上下功夫。社會(huì)公平正義是和諧社會(huì)的基本要求。檢察機(jī)關(guān)是司法機(jī)關(guān)，維護(hù)社會(huì)公平正義是其根本使命，必須注重強(qiáng)化對(duì)司法活動(dòng)的監(jiān)督，規(guī)范自身執(zhí)法行為，保障嚴(yán)格執(zhí)法和公正司法，切實(shí)做到有罪追究、無罪保護(hù)、嚴(yán)格依法、客觀公正，使檢察機(jī)關(guān)的每一項(xiàng)執(zhí)法辦案活動(dòng)都成為促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的具體實(shí)踐。檢察機(jī)關(guān)維護(hù)社會(huì)公平正義的著力點(diǎn)在于充分行使法律監(jiān)督職能，在于依法履行批捕、起訴職責(zé)，打擊和預(yù)防犯罪，增加人民群眾的安全感；在于查辦人民群眾反映強(qiáng)烈、影響社會(huì)和諧的職務(wù)犯罪案件，探索和健全職務(wù)犯罪預(yù)防工作機(jī)制，提高職務(wù)犯罪預(yù)防工作效果；在于開展訴訟監(jiān)督工作，依法進(jìn)行刑事訴訟立案和偵查監(jiān)督、審判監(jiān)督、刑罰執(zhí)行監(jiān)督活動(dòng)及民事審判監(jiān)督，使法制得到統(tǒng)一實(shí)施，維護(hù)司法公正和司法權(quán)威；在于履行控告申訴職能，在接待來訪中做到熱情服務(wù)，找準(zhǔn)問題，既幫助釋疑解惑，又依法滿足群眾的合理訴求，著力做好群眾思想工作，減少對(duì)立情緒，定紛止?fàn)?，真正把化解矛盾、理順情緒融入執(zhí)法辦案全過程，實(shí)現(xiàn)息訴罷訪，為黨委、政府分憂解難。

第3篇：學(xué)習(xí)和工作簡(jiǎn)歷范文

關(guān)鍵詞：合作；教學(xué)實(shí)踐；力學(xué)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-0118（2012）07-0096-03

一、課程改革的緣起

《土木工程力學(xué)》是中職土建類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是連接公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的橋梁和紐帶，既包括理論又包括相關(guān)的工程實(shí)際問題。與其他專業(yè)課程相比，存在著理論知識(shí)概念抽象、計(jì)算公式多、連貫性強(qiáng)的難度。筆者曾對(duì)建筑施工專業(yè)共221名學(xué)生進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)問卷調(diào)查，對(duì)本課程僅有60余人能跟上教師進(jìn)度，131人缺乏學(xué)習(xí)的興趣，155人認(rèn)為太難，力學(xué)期考及格率不到50%。教師也普遍反映在授課時(shí)常有種挫敗感，覺得自己像是在臺(tái)前演獨(dú)角戲，引不起學(xué)生的共鳴，體會(huì)不到被需求感和教學(xué)的樂趣。筆者針對(duì)上述現(xiàn)象分析：（一）“厭學(xué)”——舊的傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)方法已不適合中職生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和力學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，本來力學(xué)理論就抽象難懂，再加上教師滿堂灌，學(xué)生聽了不到十分鐘就感覺厭倦；（二）“畏學(xué)”——學(xué)生信心不足，由于沒有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，力學(xué)教材中計(jì)算內(nèi)容偏多且和數(shù)學(xué)掛鉤緊密，學(xué)生認(rèn)為所學(xué)內(nèi)容超出了他們的認(rèn)知水平，如果教師再一味地強(qiáng)調(diào)力學(xué)計(jì)算，則是雪上加霜；（三）“生源”——由于高校大規(guī)模的擴(kuò)招，中職校的生源隨之減少，學(xué)校為了自身的發(fā)展不得不降低招生要求，這樣致使中職校學(xué)生總體素質(zhì)下降。

面對(duì)這種局面，教師如果不從自身教學(xué)策略上找原因想辦法，只會(huì)“牢騷滿腹、怨天尤人”，把學(xué)生成績(jī)不佳全部歸之于中職生接受能力差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等客觀原因，那樣教學(xué)效果必定不盡人意。因此找到一種能夠提高學(xué)生自我效能并適合本學(xué)科特點(diǎn)的新的教學(xué)模式勢(shì)在必行。

二、合作學(xué)習(xí)的提出

在我國最早的教育文獻(xiàn)《學(xué)記》中記載，“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，這是重視同伴之間在學(xué)習(xí)中合作的早期闡述。中外學(xué)者長(zhǎng)期大量實(shí)踐研究表明，合作學(xué)習(xí)作為一種目標(biāo)導(dǎo)向活動(dòng)，著眼于同伴人際之間的互動(dòng)，通過合作交流、共用材料、研究共同問題，構(gòu)建師生、生生之間多邊、立體的互動(dòng)結(jié)構(gòu)，可促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感和技能方面的全面發(fā)展，顯著改善課堂心理氣氛，滿足學(xué)生對(duì)歸屬感和影響力的需要，并可大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

《土木工程力學(xué)》教學(xué)中重點(diǎn)要解決的是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生的力學(xué)素養(yǎng)，而不是僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、結(jié)論的傳遞。當(dāng)學(xué)生遇到某些疑難問題時(shí)，如果還是停留在“傳統(tǒng)教學(xué)法”中教師“滿堂灌”，學(xué)生知識(shí)的形成方式只是依靠外界的被動(dòng)輸入，發(fā)揮不出學(xué)生的能動(dòng)性，而經(jīng)過合作小組成員之間主動(dòng)的思維碰撞（討論、質(zhì)疑、爭(zhēng)辯、互助、達(dá)成共識(shí)）來解決問題，則是自我發(fā)現(xiàn)、自我探究的過程，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生探究熱情，還培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，所以在力學(xué)課堂教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)模式顯得尤為必要。

三、合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索

（一）合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用程序

課堂教學(xué)組織實(shí)施集中反映出教學(xué)理念與教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于靈活多變的課堂中以促進(jìn)學(xué)生積極地交互作用是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵。

運(yùn)行程序具體如圖1所示：

圖1 合作學(xué)習(xí)的運(yùn)行程序圖

（二）合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略

1、準(zhǔn)備階段的策略

合作學(xué)習(xí)依賴于教師充分的準(zhǔn)備，教師在準(zhǔn)備階段的指導(dǎo)策略是合作學(xué)習(xí)順利開展的基本條件，而課前的任務(wù)設(shè)計(jì)和情境設(shè)計(jì)是小組合作學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。首先根據(jù)多重能力對(duì)待原則，把學(xué)生按每組四到六人進(jìn)行分組（班級(jí)人數(shù)最好控制在45人以內(nèi)，人數(shù)過多的班級(jí)應(yīng)再配備一位老師協(xié)助管理）。分組時(shí)要充分考慮到組內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、交往技能、性格特點(diǎn)等方面的異質(zhì)性，盡量做到組內(nèi)優(yōu)、中、差協(xié)調(diào)組合，組間總體認(rèn)知水平基本一致。各組組長(zhǎng)的選定可采取組員內(nèi)部推選、教師指定等方法選擇，必要時(shí)對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行一定的培訓(xùn)（例如如何分配任務(wù)、如何處理組內(nèi)沖突、如何加強(qiáng)組間聯(lián)系等）。其次，要向合作小組明確告知合作任務(wù)，他們只有對(duì)“學(xué)什么、怎么學(xué)、新舊內(nèi)容之間的聯(lián)系”等有清楚的把握后才能有效地開展合作。任務(wù)設(shè)計(jì)的難度要適合中職生的認(rèn)知水平（尤其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱），他們受長(zhǎng)期形成的消極的自我心理暗示，在以往學(xué)習(xí)過程中成功體驗(yàn)很少，和同齡的普高生相比畏難情緒尤為嚴(yán)重，甚至以此作為逃避學(xué)習(xí)的理由，所以剛開始合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)啟用相對(duì)簡(jiǎn)單的任務(wù)為學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的自信心。以“必須”、“夠用”為原則，“弱化”力學(xué)計(jì)算，“強(qiáng)化”學(xué)生實(shí)踐能力，特別注意要與學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行緊密聯(lián)系，這樣既符合職專生認(rèn)知的特點(diǎn)、降低其認(rèn)知的難度，又培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

確定合作學(xué)習(xí)任務(wù)后，還要想辦法讓學(xué)生“動(dòng)”起來，否則再好的教學(xué)設(shè)計(jì)理念也無以實(shí)施，提高教學(xué)效果也都成為空話。因此在課堂中可通過賽事、問題、角色、游戲、案例等多種途徑進(jìn)行情境設(shè)計(jì)，并且開發(fā)和利用跟教材配套的“力學(xué)小實(shí)驗(yàn)元件盒”（里面配置相應(yīng)的各種力學(xué)實(shí)驗(yàn)材料）和多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，以吸引學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，從而改變傳統(tǒng)教學(xué)方式下枯燥的教學(xué)氣氛。例如“減小梁的彎曲變形的工程措施”內(nèi)容講授時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)情景：采取小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行“加載比賽”，提出“由學(xué)生自主設(shè)計(jì)梁的截面形狀及加載位置，使之承載力最大者勝出”。合作小組利用力學(xué)元件盒所提供的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作并觀察承載的效果。有的學(xué)生把梁體折成不同截面形狀（例如槽型、T型、箱型等）；有的學(xué)生通過移動(dòng)梁體的支座以模擬簡(jiǎn)支梁、外伸梁；有的學(xué)生把荷載集中或分散放置以模擬荷載在梁體上的不同分布。課堂整體學(xué)習(xí)氣氛非常活躍，學(xué)生參與熱情空前高漲。

2、實(shí)施階段的策略

教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，是學(xué)生的顧問，教師在實(shí)施階段的指導(dǎo)策略是合作學(xué)習(xí)有效開展的基本保證。合作學(xué)習(xí)提倡積極分享信息，相互幫助，由于學(xué)生的差異性，在合作學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生“偷懶”現(xiàn)象，此時(shí)教師一定要充分發(fā)揮指導(dǎo)和監(jiān)督作用，尤其要關(guān)注班里處于劣勢(shì)地位的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)向全班展示，以激發(fā)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。教師不僅要為學(xué)生提供背景知識(shí)，提供問題指導(dǎo)，還要加強(qiáng)學(xué)生的合作技能，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的矛盾，及時(shí)幫助他們調(diào)整消極情緒和行為。合作學(xué)習(xí)重在“引導(dǎo)”而不是“告知”，要充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生去摸索，雖然剛開始學(xué)習(xí)進(jìn)度會(huì)慢一些，但只要堅(jiān)持下去一定會(huì)有所收獲。

例如：“受壓構(gòu)件的穩(wěn)定性”這節(jié)，以往學(xué)生普遍感覺這部分內(nèi)容抽象難懂，特別是計(jì)算臨界壓力的歐拉公式復(fù)雜難于掌握，以往教師在臺(tái)上獨(dú)自講，效果不佳。所以在課堂中要充分發(fā)揮合作小組集體力量的優(yōu)勢(shì)，通過共同探討研究達(dá)到降低理解難度、記憶深刻的目的。首先向?qū)W生展示由于受壓構(gòu)件失穩(wěn)而導(dǎo)致“橫跨圣勞倫斯河的大鐵橋在施工倒塌”的案例，給學(xué)生以心靈的震撼，激起其使命感，讓他們先“動(dòng)”起來。接著鼓勵(lì)合作小組開展以下合作探究：分別采用不同材質(zhì)相同長(zhǎng)度、相同材質(zhì)不同長(zhǎng)度、長(zhǎng)度材質(zhì)相同截面形狀不同（形狀自設(shè)）的細(xì)長(zhǎng)桿，對(duì)其截面頂端加載，觀察壓桿失穩(wěn)現(xiàn)象及模擬支座體會(huì)支座約束對(duì)壓桿穩(wěn)定性的影響。各小組成員分工合作，有的學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，有的負(fù)責(zé)動(dòng)手操作，有的負(fù)責(zé)觀察記錄，有的負(fù)責(zé)成果展示，各盡其職。教師在旁邊指導(dǎo)監(jiān)督，避免小組合作學(xué)習(xí)偏離正確的教學(xué)軌道。學(xué)生在設(shè)計(jì)截面形狀和模擬支座時(shí)想法五花八門，但其中都折射出相應(yīng)的力學(xué)原理，經(jīng)過大家團(tuán)結(jié)互助，各小組都圓滿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，一改以往學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容“畏學(xué)”的現(xiàn)象。

3、總結(jié)階段的策略

總結(jié)、評(píng)價(jià)是合作學(xué)習(xí)的重要組成部分，教師針對(duì)學(xué)生成果展示過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行反饋。合作學(xué)習(xí)作為新課程提出的一種新的學(xué)習(xí)方式，其評(píng)價(jià)內(nèi)容與傳統(tǒng)教學(xué)中僅以書面測(cè)驗(yàn)評(píng)定學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)方式相比大不相同，提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)。教師要充分認(rèn)識(shí)到中職生特殊的學(xué)習(xí)心理問題，不宜在評(píng)價(jià)中影響學(xué)生的自信心，而是讓他們意識(shí)到進(jìn)步的可能性和自我完善的方向。所以合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的激勵(lì)性評(píng)價(jià)作為最終目標(biāo)和尺度，既要公平對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，即要避免出現(xiàn)吃“大鍋飯”現(xiàn)象，又要在評(píng)價(jià)中增加學(xué)生的自信心，可以采用“學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程相結(jié)合、小組總體與學(xué)生個(gè)人進(jìn)步相結(jié)合、學(xué)生知識(shí)的掌握程度與付出相結(jié)合”的多樣化的評(píng)價(jià)方式，并且要制訂統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，避免評(píng)分的隨意性，對(duì)參與情況、答題質(zhì)量、創(chuàng)新亮點(diǎn)等分別采取小組評(píng)分、老師評(píng)分、師生共評(píng)等方式。在知識(shí)掌握方面的評(píng)分時(shí)要充分考慮學(xué)生在合作學(xué)習(xí)前后的提高分，這樣激勵(lì)了學(xué)生特別是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生的積極性；對(duì)于合作技能、學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度等參與情況方面的得分可采用觀察記錄法、表現(xiàn)評(píng)定法進(jìn)行過程性的評(píng)定；每個(gè)小組的得分等于所有組員的分?jǐn)?shù)之和，這樣強(qiáng)調(diào)了小組的互賴，有利于學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作。

（三）合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用結(jié)果

經(jīng)過一系列改革探索，筆者對(duì)實(shí)驗(yàn)班（合作學(xué)習(xí)）與非實(shí)驗(yàn)班（傳統(tǒng)教學(xué)）進(jìn)行“學(xué)生接受度和學(xué)習(xí)效果”對(duì)比調(diào)研，結(jié)果表明73.2％的學(xué)生非常喜歡合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，20.4％的學(xué)生認(rèn)為這兩種教學(xué)模式都可以接受，僅有6.4％的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)于合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)班中82.6%的學(xué)生認(rèn)為通過合作學(xué)提高了自身的合作技能，對(duì)力學(xué)學(xué)習(xí)存在畏難情緒的學(xué)生人數(shù)比例也由傳統(tǒng)教學(xué)中的70.1%降低到28.9%，除此之外，采用新的評(píng)價(jià)方式后，學(xué)生的期考及格率提高到82.3%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出傳統(tǒng)教學(xué)中僅靠書面測(cè)驗(yàn)測(cè)定出的45.8%的及格率。具體如圖2所示：

圖2 合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式實(shí)施效果調(diào)查表

調(diào)查數(shù)據(jù)分析充分顯示，《土木工程力學(xué)》教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的效果顯著，學(xué)生由以前的“厭學(xué)”、“畏學(xué)”轉(zhuǎn)化為“樂學(xué)”、“好學(xué)”，學(xué)習(xí)效果明顯得到提高，同時(shí)教師也從學(xué)生積極的學(xué)習(xí)面貌中體驗(yàn)到了教學(xué)的樂趣和成就感。

四、合作學(xué)習(xí)實(shí)踐體會(huì)

在教學(xué)實(shí)踐中，提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，要避免以下“誤區(qū)”：

（一）重“形”不重“質(zhì)”

在課堂實(shí)踐中，有些教師認(rèn)為合作學(xué)習(xí)就是把學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單合作分組后讓他們圍坐在一起，然后分組對(duì)課堂提問進(jìn)行討論得到結(jié)果，就能產(chǎn)生所謂的“合作效應(yīng)”。于是看到這樣一些現(xiàn)象：課堂上小組合作討論氣氛很活躍，仔細(xì)觀察便會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)只流于形式上的熱熱鬧鬧，并不能使組中各個(gè)成員都積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。傳統(tǒng)課堂教學(xué)也不乏小組教學(xué)，但由于沒有明確任務(wù)分工到人，小組形同虛設(shè)，最后歸結(jié)到少數(shù)人的智慧和能力。為此在實(shí)施合作學(xué)習(xí)時(shí)，小組分工要細(xì)細(xì)化而明確，將一個(gè)任務(wù)分成若干個(gè)小任務(wù)，按難易程度合理分

配，并對(duì)不同程度的學(xué)生設(shè)定不同的要求和目標(biāo)，教師要關(guān)注小組成員任務(wù)分工是否落實(shí)到位，同時(shí)還要對(duì)“合作進(jìn)行到什么程度、學(xué)生學(xué)到了什么、有何體驗(yàn)”進(jìn)行跟蹤關(guān)注，才能使學(xué)生在相對(duì)集中的時(shí)間內(nèi)開展真正意義上的合作探究，避免合作學(xué)習(xí)僅起到“花瓶”點(diǎn)綴作用。

（二）教師對(duì)小組活動(dòng)“放任自流”

有的教師認(rèn)為合作學(xué)習(xí)是學(xué)生的合作、學(xué)生的學(xué)習(xí)，自己只是一個(gè)旁觀者，所以甩手不管。其實(shí)不然，教師對(duì)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)直接影響著學(xué)習(xí)效果。教師是設(shè)計(jì)者、引路人，同時(shí)又是課堂的監(jiān)控者，必須對(duì)各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察和介入。當(dāng)然也不能過多干涉打斷學(xué)生學(xué)習(xí)，盡量做到引而不發(fā)，發(fā)而有節(jié)。教師要提高自身駕馭課堂管理的能力，否則課堂就有可能出現(xiàn)混亂的局面。教師在合作學(xué)習(xí)開始之前就制定并告訴學(xué)生相關(guān)的規(guī)矩和要求，以對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行約束。當(dāng)噪音過大時(shí)，教師要及時(shí)加以控制；當(dāng)討論出現(xiàn)冷場(chǎng)及個(gè)別學(xué)生未參與小組活動(dòng)時(shí)，教師要及時(shí)提供幫助；當(dāng)組內(nèi)、組間出現(xiàn)沖突時(shí)，教師針對(duì)不同原因采取不同措施，教師對(duì)有序開展合作學(xué)習(xí)的小組及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)加分。

（三）合作技能訓(xùn)練浪費(fèi)課時(shí)

在課堂教學(xué)的具體實(shí)施中，教師不愿花費(fèi)過多的時(shí)間進(jìn)行合作技能的訓(xùn)練，認(rèn)為這是“吃力不討好”，其實(shí)不然，必要的合作技能訓(xùn)練是合作學(xué)習(xí)有效開展的保障。筆者剛開始合作學(xué)習(xí)時(shí)曾碰到這種現(xiàn)象：已經(jīng)對(duì)學(xué)生展示合作任務(wù)，但小組成員依然呆坐著，班級(jí)出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象，場(chǎng)面十分尷尬。經(jīng)了解原來是學(xué)生缺乏相關(guān)的合作技能，不知道如何開展合作討論。所以合作學(xué)習(xí)初期，應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)生的討論技能（圍繞主題、輪流發(fā)言、清晰闡述、仔細(xì)傾聽、尊重他人），然后教給學(xué)生基本的合作技能（仔細(xì)傾聽、說明、求助、反思、自控、幫助、支持、說服、建議、協(xié)調(diào)等），并強(qiáng)調(diào)討論時(shí)只是對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，而不是抨擊某個(gè)人，始終要記住大家是一個(gè)整體，要互幫互助，并力圖理解一個(gè)問題的不同方面。合作技能的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要教師的耐心和有意識(shí)地長(zhǎng)期培養(yǎng)，按照循序漸進(jìn)、反復(fù)實(shí)踐、相識(shí)而教等原則對(duì)學(xué)生訓(xùn)練。

五、結(jié)束語

合作學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生進(jìn)步的過程，也是教師成長(zhǎng)的過程，教師在發(fā)揮合作學(xué)習(xí)給課堂帶來活力的同時(shí)，還要不斷反思自己在合作學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)、監(jiān)控及效果，及時(shí)總結(jié)教學(xué)策略，力求提高中職力學(xué)教學(xué)的效果，為社會(huì)培養(yǎng)出適合時(shí)代要求的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］盛群力,鄭淑貞.合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)［M］.浙江教育出版社,2006.

第4篇：學(xué)習(xí)和工作簡(jiǎn)歷范文

關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué) 雙語教學(xué) 管理信息系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）13-0135-01

近年來，我國的高等教育國際化趨勢(shì)日趨明顯，全國的本科中外合作辦學(xué)項(xiàng)目（含內(nèi)地與港臺(tái)地區(qū)合作辦學(xué)項(xiàng)目）已達(dá)900余個(gè)。中外合作辦學(xué)對(duì)于學(xué)生的語言能力有相對(duì)較高及特殊的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生完成基礎(chǔ)課程外，要突出重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的外語能力。除了強(qiáng)化外語外，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的另一特色就是專業(yè)課的雙語教學(xué)。本文聚焦本科中外合作辦學(xué)項(xiàng)目工業(yè)工程專業(yè)雙語課《管理信息系統(tǒng)》，探討該課程雙語教學(xué)的實(shí)踐。

一、本科中外合作辦學(xué)工業(yè)工程專業(yè)雙語教學(xué)的必要性

（一）教育部政策的引導(dǎo)

雙語教學(xué)（Bilingual Teaching）指用兩種語言教授非外語類課程的一種教學(xué)方法，是以兩種語言為工具，強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。[1]在高校開展雙語教學(xué)是我國為了應(yīng)對(duì)激烈的世界競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)具有國際競(jìng)爭(zhēng)力人才的有益嘗試，也是我國高等教育與國際接軌，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。[2]從2001年起，教育部就先后提出 “為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和科技革命的挑戰(zhàn)，本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件使用英語等外語進(jìn)行公共課和專業(yè)課教學(xué)的要求”， “要提高雙語教學(xué)課程的質(zhì)量，繼續(xù)擴(kuò)大雙語教學(xué)課程的數(shù)量”。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)和方案的要求

對(duì)于本科中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，用雙語進(jìn)行專業(yè)課的講授不但響應(yīng)教育部的政策號(hào)召，更是中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案的要求。

本科中外合作辦學(xué)項(xiàng)目工業(yè)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握工程技術(shù)和現(xiàn)代管理科學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)的理論和方法，能熟練應(yīng)用工業(yè)工程的知識(shí)對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)系統(tǒng)進(jìn)行管理、評(píng)價(jià)和創(chuàng)新，提高企業(yè)整體經(jīng)濟(jì)效益的應(yīng)用型、國際型高級(jí)經(jīng)濟(jì)和工程管理人才。為了實(shí)現(xiàn)“應(yīng)用型和國際型”人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，開展專業(yè)課雙語教學(xué)勢(shì)在必行。

二、《管理信息系統(tǒng)》雙語教學(xué)的探索

（一）明確課程的教學(xué)目標(biāo)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，《管理信息系統(tǒng)》這門課程被列為很多本科專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，比如計(jì)算機(jī)類、經(jīng)濟(jì)管理類以及工程類專業(yè)。但是不同的專業(yè)對(duì)于《管理系新系統(tǒng)》課程的需求是不同的。計(jì)算機(jī)類專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠掌握信息系統(tǒng)的開發(fā)技術(shù)；非計(jì)算機(jī)類專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是如何應(yīng)用信息系統(tǒng)的各項(xiàng)技術(shù)。比如，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生側(cè)重于應(yīng)用信息系統(tǒng)影響企業(yè)的管理和發(fā)展；工程類專業(yè)的學(xué)生則更多將信息技術(shù)應(yīng)用于改變傳統(tǒng)工作方式，提高工作效率。

對(duì)于中外合作辦學(xué)項(xiàng)目工業(yè)工程專業(yè)來說，《管理信息系統(tǒng)》這門課程旨在研究企業(yè)如何使用信息技術(shù)和系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。學(xué)生不需要開發(fā)系統(tǒng)，只要認(rèn)識(shí)到信息系統(tǒng)是幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)卓越的運(yùn)營、開發(fā)新產(chǎn)品和服務(wù)、提升決策制定和實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的主要工具之一，在未來的工作實(shí)踐中，遇到了生產(chǎn)經(jīng)營中的問題能夠應(yīng)用適當(dāng)?shù)墓芾硇畔⒓夹g(shù)解決問題或者找到解決問題的方法。另外，由于信息技術(shù)更新速度快，課堂講授的知識(shí)很快就會(huì)過時(shí)，所以本門課程的教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)在于思維模式的構(gòu)建和能力的培養(yǎng)，而非知識(shí)體系的構(gòu)建。

采用雙語教學(xué)的另一目標(biāo)是讓學(xué)生掌握專業(yè)詞匯。世界最先進(jìn)的信息技術(shù)都以英文呈現(xiàn)，以雙語形式開展《管理信息系統(tǒng)》的教學(xué)為今后學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的信息基礎(chǔ)奠定語言基礎(chǔ)。明確了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)和考核形式都應(yīng)該緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。

（二）多樣化課堂活動(dòng)

正如前文所述，信息技術(shù)更新速度快，任何教材所涵蓋的內(nèi)容都會(huì)成為“歷史”，對(duì)于未來的實(shí)際應(yīng)用并沒有太多價(jià)值。如果教師在課堂上只采用傳統(tǒng)的講授方式講解教材內(nèi)容將會(huì)導(dǎo)致課堂枯燥無味，學(xué)生僅靠被動(dòng)灌輸也很難理解信息技術(shù)如何幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)卓越的運(yùn)營。相對(duì)于傳統(tǒng)的單向教學(xué)，互動(dòng)式教學(xué)更適合《管理信息系統(tǒng)》。教師可以采用“案例―案例”的形式，通過企業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)解決生產(chǎn)經(jīng)營問題的案例介紹各種管理信息系統(tǒng)要素的作用，再讓學(xué)生查找相似的案例，掌握相關(guān)要素的最新技術(shù)。遵循這一教學(xué)模式，可以采用案例分析、小組討論、Presentation等多種教學(xué)活動(dòng)，既能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考的習(xí)慣，還能提升學(xué)生的外語表達(dá)能力。

（三） 多樣化考核形式

鑒于中外合作辦學(xué)項(xiàng)目人才培養(yǎng)的目標(biāo)以及《管理信息系統(tǒng)》課程的特點(diǎn)，考核可以采用組合式考核方式取代傳統(tǒng)的考核方式。出勤情況、課堂參與、語言表述、知識(shí)應(yīng)用這些都應(yīng)該列入考核的范疇，以月考的形式考核基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，以報(bào)告考核學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用情況，以案例分析和小組展示考核學(xué)生信息收集、知識(shí)點(diǎn)整理、邏輯思維以及語言表述能力?？己诵问降亩鄻踊梢哉{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，始終與教學(xué)進(jìn)程保持一致，認(rèn)真揣摩每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，避免對(duì)知識(shí)的死記硬背。

三、結(jié)語

中外合作辦學(xué)項(xiàng)目雙語課程的實(shí)踐需要任課教師需要付出更多的努力。既要不斷提升專業(yè)知識(shí)能力和外語語言能力，還要積極探索雙語課程的教學(xué)理念與方法，尋找更適合本科中外合作辦學(xué)項(xiàng)目人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程特點(diǎn)的教學(xué)模式，推動(dòng)本科中外合作辦學(xué)項(xiàng)目雙語教學(xué)的質(zhì)量與水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：學(xué)習(xí)和工作簡(jiǎn)歷范文

中國移動(dòng)青睞那些來自重點(diǎn)院校、專業(yè)對(duì)口的大學(xué)生,而名校背景、突出的英語能力以及擔(dān)任過班長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)干部、社團(tuán)組織者的經(jīng)歷都會(huì)成為應(yīng)聘中國移動(dòng)的加分亮點(diǎn)。

ABB:言簡(jiǎn)意賅的簡(jiǎn)歷最受歡迎

首先,ABB(阿西?布朗?勃法瑞公司)是根據(jù)每個(gè)職位的崗位描述和招聘需求來篩選簡(jiǎn)歷的;之后,人力資源經(jīng)理把選中的簡(jiǎn)歷發(fā)到對(duì)應(yīng)的業(yè)務(wù)部門進(jìn)行第二輪篩選;最后,在業(yè)務(wù)部門經(jīng)理和人力資源經(jīng)理溝通、協(xié)商之后產(chǎn)生面試名單。一份干凈整潔、言簡(jiǎn)意賅的簡(jiǎn)歷是最受ABB歡迎的,個(gè)人信息、工作經(jīng)驗(yàn)的敘述越接近招聘職位的要求越容易贏得入圍機(jī)會(huì),而那些特別精美或者花里胡哨的簡(jiǎn)歷并不一定受歡迎。

松下:從簡(jiǎn)歷判斷求職者的思維特點(diǎn)

松下會(huì)針對(duì)不同崗位的需求決定不同的考點(diǎn)。比如招聘技術(shù)型人才時(shí)看簡(jiǎn)歷會(huì)比較注重其專業(yè)成績(jī),是否有過相關(guān)作品;如果招聘的是管理型人才,除了看所學(xué)專業(yè)和學(xué)習(xí)成績(jī)外,還會(huì)注重他在校時(shí)擔(dān)任的學(xué)生會(huì)工作、參加的社會(huì)活動(dòng)等。

朗訊:申請(qǐng)職位不明的人不作為首選

很多人發(fā)來的簡(jiǎn)歷只表示希望來朗訊,卻沒有說明申請(qǐng)的職位。如果應(yīng)聘者連簡(jiǎn)歷都寫不完整,朗訊會(huì)覺得不是他能力有問題就是太過粗心,他們都不會(huì)成為朗訊的首選人才。有的人簡(jiǎn)歷性別欄中不寫男女,而是用染色體X、Y來表示,這種貌似標(biāo)新立異的做法在朗訊看來多少有些嘩眾取寵,也會(huì)給自己的簡(jiǎn)歷減分。簡(jiǎn)歷版面干凈、符合規(guī)范、清晰明了是朗訊最看重的。此外,朗訊還非常在意職業(yè)道德和職業(yè)誠信,通常會(huì)注意查看簡(jiǎn)歷內(nèi)容的完整性、真實(shí)性,應(yīng)聘者工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

樂百氏:青睞擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的人

僅僅對(duì)自己過往的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷以流水賬形式書寫的簡(jiǎn)歷,樂百氏一般不予考慮。樂百氏看重應(yīng)聘者過去學(xué)習(xí)過什么、做過什么,更看重應(yīng)聘者現(xiàn)在實(shí)際掌握了什么,所以應(yīng)聘樂百氏的簡(jiǎn)歷中要有具體的事跡來證明應(yīng)聘者具備勝任該崗位所需要的特質(zhì)、能力或經(jīng)驗(yàn)。樂百氏不迷信名牌大學(xué),但對(duì)有技術(shù)要求的崗位則需要從正規(guī)院校畢業(yè)生中挑選。另外,也看重應(yīng)聘者畢業(yè)后的在職進(jìn)修、培訓(xùn)經(jīng)歷,是否獲得相關(guān)職業(yè)資格證書或更高的學(xué)歷,樂百氏需要具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、吸收能力和持續(xù)學(xué)習(xí)熱情的人才。

第6篇：學(xué)習(xí)和工作簡(jiǎn)歷范文

用數(shù)字體現(xiàn)個(gè)人業(yè)績(jī)

介紹工作經(jīng)歷的時(shí)候，在某公司工作的時(shí)間，應(yīng)該精確到月而不是年。要有公司的全稱（也可對(duì)公司做簡(jiǎn)要介紹），擔(dān)任的職位名稱及所在部門名稱、主要工作職責(zé)、主要工作業(yè)績(jī)等。也可以簡(jiǎn)要介紹上下級(jí)關(guān)系，比如直接上司的職位，所轄下屬的人數(shù)等。

我們更習(xí)慣于用數(shù)字說話，“非常出色”、“做出很大的貢獻(xiàn)”這些用詞都是不合適的。最好能夠改成“我完成了多少銷售業(yè)績(jī)，聯(lián)系了多少家公司”，如果數(shù)字過于敏感不適宜表達(dá)，可以用百分比，或者用企業(yè)的表彰來表達(dá)，還可以寫上獲得的證書。

有些不像銷售部門那么容易量化的部門，比如行政部門，可以通過辦公設(shè)備的維護(hù)和采購、降低成本、客戶滿意度、如何及時(shí)維修等方面做出說明；HR部門可以通過客戶滿意度、招聘周期、人崗的匹配、離職率等來體現(xiàn)。

擠出簡(jiǎn)歷中的“水分”有高招

采訪對(duì)象：北京住總房地產(chǎn)開發(fā)有限責(zé)任公司 人力資源經(jīng)理姜水女士

說到簡(jiǎn)歷的篩選，姜經(jīng)理告訴記者程序有兩道。先是普通篩選，主要根據(jù)性別、專業(yè)、年齡淘汰；接著細(xì)選，主要是看工作經(jīng)歷、技術(shù)水平。在條件同等、多選一的時(shí)候，學(xué)歷占優(yōu)勢(shì)。

每次人才招聘中，住總地產(chǎn)招的應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)占招聘總?cè)藬?shù)的10%~20%.看應(yīng)屆畢業(yè)生的求職簡(jiǎn)歷時(shí)，主要看專業(yè)是否對(duì)口、在校的成績(jī)、參加的社會(huì)活動(dòng)、擔(dān)任的社會(huì)工作等。

作為積累豐富經(jīng)驗(yàn)的人力資源經(jīng)理，在談到如何慧眼辨別真假“美猴王”時(shí)，姜經(jīng)理透露了幾點(diǎn)小玄機(jī)。首先把求職者擔(dān)任的職位和發(fā)揮的作用對(duì)應(yīng)起來考核。比如，對(duì)方原來擔(dān)任的只是一個(gè)大公司的普通人事主管，那么，公司的人力資源發(fā)展規(guī)劃、薪酬設(shè)計(jì)等重要決策性工作，是不可能由他來獨(dú)立完成的。所以，如果對(duì)方在這一點(diǎn)上夸大業(yè)績(jī)，就會(huì)露出破綻。

其次，是如何分辨求職者的原薪酬真?zhèn)巍８鶕?jù)對(duì)方原來的職位、行業(yè)背景、所在公司的背景等，來判斷求職者提供的原薪數(shù)目是否真實(shí)。如果原來其所處的就是一個(gè)微利行業(yè)的普通職位，求職者硬要夸大自己的年薪收入，其心可見一斑。

樂百氏挑選簡(jiǎn)歷的三道工序

采訪對(duì)象：樂百氏（廣東）桶裝水發(fā)展有限公司 AssistantHRManager唐凌先生

樂百氏有自己獨(dú)特而鮮明的選才理念——。所謂求同，就是要求與樂百氏企業(yè)文化相融，即開放的心態(tài)、熱忱向上、親和信賴，渴望與樂百氏共同發(fā)展。招聘官初次瀏覽一份簡(jiǎn)歷的時(shí)間平均在1分鐘左右，主要針對(duì)一些硬性指標(biāo)進(jìn)行篩選。因此，招聘官不會(huì)對(duì)長(zhǎng)篇大論的簡(jiǎn)歷感興趣，最好是簡(jiǎn)潔、條理清晰、有實(shí)在內(nèi)容的簡(jiǎn)歷。

第一道程序，對(duì)硬性指標(biāo)如年齡、工作年限、學(xué)歷、專業(yè)、相關(guān)職業(yè)背景、期望待遇水平、選擇工作地域等信息進(jìn)行快速篩選淘汰，同時(shí)根據(jù)不同的崗位進(jìn)行分類。

第二道程序，將初選的資料傳送到相關(guān)的用人部門，由用人部門對(duì)候選者的具體崗位經(jīng)歷、工作的內(nèi)容、業(yè)績(jī)進(jìn)行篩選，確定可面試者，將名單交人力資源部跟進(jìn)。

第三道程序，由人力資源部向面試者發(fā)出邀約，進(jìn)行筆試、面試和實(shí)操。經(jīng)過這三個(gè)步驟篩選后，確定最終候選人員，人力資源部將會(huì)同用人部門，對(duì)侯選者進(jìn)行評(píng)價(jià)，人力資源部門享有建議權(quán)，最終錄用權(quán)歸屬用人部門。

青睞擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的人

僅僅對(duì)自己過往的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷以流水賬形式書寫的簡(jiǎn)歷，樂百氏一般不予考慮。樂百氏看重應(yīng)聘者過去學(xué)習(xí)過什么、做過什么，但更看重他現(xiàn)在實(shí)際掌握了什么、在過去做出過什么業(yè)績(jī)。希望簡(jiǎn)歷中有具體的事跡來證明應(yīng)聘者具備勝任該崗位所需要的特質(zhì)、能力或經(jīng)驗(yàn)，所以應(yīng)聘者寫簡(jiǎn)歷時(shí)應(yīng)該有針對(duì)性地重點(diǎn)推銷自己的優(yōu)勢(shì)，最好還能提到期望加入本企業(yè)的原因。

樂百氏不迷信名牌大學(xué)，但對(duì)有技術(shù)要求的崗位，需要從正規(guī)院校畢業(yè)生中挑選。另外也看重他畢業(yè)后的在職進(jìn)修、培訓(xùn)經(jīng)歷，是否獲得相關(guān)職業(yè)資格證書或更高的學(xué)歷，樂百氏需要具備較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、吸收能力和持續(xù)學(xué)習(xí)熱情的人才。

要外表美也要內(nèi)在美

采訪對(duì)象：首信股份有限公司 人力資源經(jīng)理尤文勇先生

第7篇：學(xué)習(xí)和工作簡(jiǎn)歷范文

簡(jiǎn)歷是求職者應(yīng)聘活動(dòng)的起點(diǎn)，也是招聘者招聘工作的開端。對(duì)求職或招聘的任一方而言，簡(jiǎn)歷都具有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。簡(jiǎn)歷中的個(gè)人評(píng)價(jià)也是十分重要的。下面小編給大家分享一些簡(jiǎn)歷中自我評(píng)價(jià)范文，希望能夠給大家一些幫助。

簡(jiǎn)歷個(gè)人評(píng)價(jià)范文一：本人熱心誠懇、樂觀向上，有良好的思想品德和職業(yè)素質(zhì)，并有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和敬業(yè)精神。本人能熟練操作office、excel等辦公軟件及辦公室事務(wù)，擅長(zhǎng)與人交往，有良好的交際和組織協(xié)調(diào)能力。認(rèn)真細(xì)致，有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，“誠信，堅(jiān)韌，寬容”的個(gè)人品質(zhì)操守。

全身心投入，細(xì)心負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，熱愛學(xué)習(xí)，勇于探索，喜歡挑戰(zhàn)性的工作。對(duì)liuxue86工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，誠實(shí)穩(wěn)重，邏輯清晰、服從公司安排。工作中會(huì)很用心地去履行自己的職責(zé)，選擇了就會(huì)很好地去執(zhí)行。

簡(jiǎn)歷個(gè)人評(píng)價(jià)范文二：本人誠實(shí)守信，工作嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，處事機(jī)靈。擁有積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，具有良好的心理素質(zhì)和吃苦耐勞精神，對(duì)事有自己的見解，并有較強(qiáng)的共事協(xié)作能力。我有著年輕人特有的朝氣和魄力，富有開創(chuàng)事業(yè)的頭腦和激情，有較好的文字功底，口頭表達(dá)能力以及交際能力，注重團(tuán)隊(duì)合作。

在校期間長(zhǎng)期任電子詞典等電子產(chǎn)品的校園銷售代表，曾舉辦過多次產(chǎn)品展銷。參加過多次社團(tuán)活動(dòng)，包括活動(dòng)策劃、活動(dòng)組織和外聯(lián)工作，曾成功舉辦可口可樂公司參觀活動(dòng)、珠海高校街舞晚會(huì)、協(xié)辦XX屆畢業(yè)生校園招聘會(huì)及動(dòng)感地帶大學(xué)生街舞挑戰(zhàn)賽等。超過半年的外貿(mào)船務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)。

簡(jiǎn)歷個(gè)人評(píng)價(jià)范文三：本人具開闊視野及全局觀念;思維開放、活躍，理解、接受新事物能力較強(qiáng);心態(tài)好，自信、自律性強(qiáng);虛心、好學(xué);善于創(chuàng)新、學(xué)習(xí)感悟能力較強(qiáng);具有良好的語言溝通能力和有一定的文字功底。具有良好的親和力，懂服從，重配合、務(wù)實(shí)而不失靈活、善巧;具備良好的管理知識(shí)及技能技巧;具成本觀念，重效率與效益;具有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力、學(xué)習(xí)及適應(yīng)能力;責(zé)任心強(qiáng)并能承受壓力，有較好的心理素質(zhì)。

為人做事認(rèn)真、細(xì)致、執(zhí)著、踏實(shí)，求知欲強(qiáng)，在日常學(xué)習(xí)中能勇于探索各種疑難問題，喜思索、善鉆研，精于學(xué)和問、長(zhǎng)于辨析、富有上進(jìn)心和團(tuán)隊(duì)精神，不怕困難、善于創(chuàng)新和發(fā)明，愛好挑戰(zhàn)性工作。

簡(jiǎn)歷個(gè)人評(píng)價(jià)范文四：本人熟悉OFFICE電腦辦公軟件和運(yùn)用各類ERP、MRP等系統(tǒng)，豐富的外資廠工作經(jīng)驗(yàn)，略通關(guān)務(wù)基礎(chǔ)，具有獨(dú)立處理突發(fā)事件及組織協(xié)調(diào)的能力，強(qiáng)烈的敬業(yè)與團(tuán)隊(duì)合作精神，良好的職業(yè)道德。

能吃苦耐勞，責(zé)任心強(qiáng)，能適應(yīng)各種工作能力，善于與人溝通交流，比較成熟，為人正直，能夠處理好各種人事關(guān)系。并且能迅速的融入團(tuán)隊(duì)工作，屬學(xué)習(xí)實(shí)干型職員.工作以完成目的和達(dá)成目標(biāo)為己任，敢于承擔(dān)責(zé)任，富有工作激情，相信有激情就有一切。如能被貴公司錄用，我將與貴公司攜手共創(chuàng)輝煌的明天。

簡(jiǎn)歷個(gè)人評(píng)價(jià)范文五：性格溫和,開朗大方,樂于助人.吃苦耐勞，能承受較大壓力。

能積極團(tuán)結(jié)同事,具有積極的團(tuán)隊(duì)合作精神.

具有很強(qiáng)的與客戶，供應(yīng)商及兄弟部門進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)能力，

具有豐富的小家電產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，

第8篇：學(xué)習(xí)和工作簡(jiǎn)歷范文

認(rèn)真踏實(shí)，善于溝通，有合作精神;

思路清晰，反應(yīng)靈敏，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)數(shù)字分析與操作性強(qiáng)的工作;

擅書法，愛關(guān)注社會(huì)新聞、音樂文藝、聚會(huì)、徒步爬山;

獨(dú)立思考、理性、自律、心態(tài)開放。

工作簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)二

您好，我是清華大學(xué)工物系學(xué)生，是一個(gè)成熟踏實(shí)的男生，出生于河南安陽的一個(gè)農(nóng)村里，在高中，由于沒有名師的指導(dǎo)，走了很多彎路，吃了很多的苦，但是經(jīng)過刻苦的努力，還是考到了清華大學(xué)，在各種的碰壁中，我自己總結(jié)出了學(xué)習(xí)的方法，而且有完整的知識(shí)框架。希望可以把我的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和您的孩子分享，讓您的孩子可以少走彎路，希望可以讓您有所收獲。

工作簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)三

工作簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)四

本人雖然畢業(yè)于化工專業(yè)，但是一直喜歡英語，大學(xué)期間也刻苦學(xué)習(xí)英語并通過國家六級(jí)考試，在校期間從事過英語和數(shù)學(xué)的家教，大學(xué)畢業(yè)以后在一全國連鎖的輔導(dǎo)班從事初中英語的教學(xué)，期間得到學(xué)生極其家長(zhǎng)的信賴和熱愛，在工作中做出了比較不錯(cuò)的成績(jī)，在我精心輔導(dǎo)下的學(xué)生成績(jī)都得到了不同程度的提高，尤其帶的畢業(yè)生在中考時(shí)英語都取得了理想的成績(jī)，在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的同時(shí)可以和學(xué)生進(jìn)行很好的學(xué)習(xí)和生活的交流，和學(xué)生做到亦師亦友。

第9篇：學(xué)習(xí)和工作簡(jiǎn)歷范文

求職是每個(gè)職場(chǎng)中人的必經(jīng)之路,而求職中,第一重要的便是求職簡(jiǎn)歷。那關(guān)于簡(jiǎn)歷的自我評(píng)價(jià)的寫作技巧有哪些呢?下面是小編為你整理的簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)的編寫方法，希望對(duì)你有幫助。

簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)的寫作技巧1.自我評(píng)價(jià)不要照搬模板

現(xiàn)在不少求職者的簡(jiǎn)歷都照搬網(wǎng)上的模板，所以HR一看幾乎是一模一樣的內(nèi)容，根本沒興趣再往下看了。模板已經(jīng)被人們用得毫無新意了，所以，你要用自己獨(dú)特的語言，讓自己在眾多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出。

2.自我評(píng)價(jià)要實(shí)事求是

自我評(píng)價(jià)要?jiǎng)?chuàng)新但也不能過于浮夸。實(shí)事求是的描述你是一個(gè)什么樣的人，能讓HR對(duì)你有更好的了解。

3.自我評(píng)價(jià)不要炫耀

真誠是很重要的，但是也沒有必要寫與應(yīng)聘崗位無關(guān)的其他信息，也不要去炫耀自身?xiàng)l件。沒人喜歡那種顯擺的人，這么做極有可能讓HR立馬對(duì)你失去興趣。

4.自我評(píng)價(jià)要有創(chuàng)意

自我評(píng)價(jià)上寫你喜歡安靜地呆在家里看看書，看看電影，這些太過于老套了。你得有點(diǎn)新意，使自己與眾不同。

拓展延伸：簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)的范文

范文一：本人性格開朗、踏實(shí)、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠。喜歡在空余的時(shí)間看書和聽音樂，從中減輕平時(shí)學(xué)習(xí)中帶來的壓力，還可以學(xué)到書本中學(xué)不到的知識(shí)，開拓自己的眼界.積極并不斷進(jìn)取是我做事的原則，謙虛和謹(jǐn)慎是我的優(yōu)點(diǎn)， 懂得不斷從生活和學(xué)習(xí)中提高和完善自己。

工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞.有較強(qiáng)的組織能力、承壓能力、實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。有一定的語言表達(dá)能力善于溝通交際.懂得合理安排自己的時(shí)間，工作效率高，并可通過在學(xué)習(xí)和生活中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷自我激勵(lì)。

管理理論知識(shí)結(jié)構(gòu)牢固，能充分并成功的運(yùn)用于實(shí)際中;英語基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，希望能更好的把自己的所學(xué)與實(shí)際運(yùn)用聯(lián)系起來。

總之，自我評(píng)價(jià)就是需要你給你自己貼上一個(gè)標(biāo)簽，“推銷自己”。在自我評(píng)價(jià)這塊，求職者且不可輕看，如果你能在簡(jiǎn)歷完善的基礎(chǔ)上把這塊寫好，我相信你的簡(jiǎn)歷一定會(huì)是一份優(yōu)秀的簡(jiǎn)歷，至少你能把一部分的求職競(jìng)爭(zhēng)者甩至身后。

范本二：本人忠實(shí)誠信，講原則，說到做到，決不推卸責(zé)任;有自制力;肯學(xué)習(xí)，有問題不逃避，愿意虛心向他人學(xué)習(xí);會(huì)用100%的熱情和精力投入到工作中;為人誠懇，性格開朗，積極進(jìn)取，適應(yīng)力強(qiáng)、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，工作積極進(jìn)取，態(tài)度認(rèn)真。