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第1篇：中職實(shí)習(xí)報(bào)告范文

現(xiàn)將近幾個(gè)月的工作報(bào)告請(qǐng)教以下：

1、工作總結(jié)

信息辦理是一項(xiàng)辦事性工作，異國(guó)各個(gè)單位的富裕明白與互助，全公司收集信息化就不大略連接起來(lái)。信息辦理更是一項(xiàng)技巧工作， 我們一貫保存著竭力進(jìn)修、吃苦鉆研的敬業(yè)精神，闡揚(yáng)好個(gè)人特長(zhǎng)，竭力營(yíng)建一支既有分工、又有協(xié)作，既有規(guī)律、又有情趣的工作團(tuán)隊(duì)。在實(shí)際工作中面對(duì)收集技巧日新月異，我們不懂就問(wèn)，不會(huì)就學(xué)，既勤奮做好本職工作，又竭力雷同、和諧好上下、擺布、表里。從軟件、硬件、人員到規(guī)程都一一籌辦到位。

2、結(jié)束的緊張工作

1、按公司規(guī)章軌制聯(lián)合要求，一方面進(jìn)行對(duì)公司的電腦軟硬件的利用、操縱規(guī)程構(gòu)筑；另外一方面進(jìn)行現(xiàn)有配置優(yōu)化、收集改革的步調(diào)，兌現(xiàn)了軟件、硬件構(gòu)筑的彼此促成，竭力使各項(xiàng)工作程序天然、輪回有序的展開(kāi)起來(lái)。

2、配置保護(hù)，管好用好公司現(xiàn)有信息配置是信息中間的緊張任務(wù)。包管配置的平常利用，進(jìn)步配置的利用率，使配置更好地為辦公區(qū)辦事，幫忙各單位工作任務(wù)的結(jié)束?；Q機(jī)、網(wǎng)線(xiàn)、電腦、投影儀等，呈現(xiàn)了題目就及時(shí)的處理，壞了就盡量本身修。為公司節(jié)省不必要的開(kāi)支。

3、自動(dòng)鞭策集體企業(yè)的信息化、收集化、無(wú)紙化成長(zhǎng)進(jìn)程。不但加強(qiáng)收集、網(wǎng)站及各辦理系統(tǒng)的保護(hù)。并且自動(dòng)互助公司展開(kāi)的各項(xiàng)活動(dòng)，從集會(huì)到構(gòu)造員工教誨再培訓(xùn)等都進(jìn)行相干配置調(diào)試安置到位。

4、針對(duì)付公司的金蝶k3系統(tǒng)、郵件系統(tǒng)、雅思系統(tǒng)的數(shù)據(jù)我們做到了每天一備份、每個(gè)月一料理歸檔，對(duì)付全部公司辦公區(qū)的數(shù)據(jù)也做了一次集結(jié)料理歸檔，為今后建立公司信息數(shù)據(jù)庫(kù)打下了精良根本。

3、今后竭力的方向

1、針對(duì)收集技巧的飛快成長(zhǎng)，要連續(xù)加強(qiáng)信息技巧方面交易知識(shí)的再進(jìn)修。

2、勤于進(jìn)修、長(zhǎng)于思慮總結(jié)，積聚經(jīng)驗(yàn)，連續(xù)立異，為我公司信息化構(gòu)筑獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，以精良的姿態(tài)歡迎新的挑釁與考驗(yàn)。

3、改革工作方法，進(jìn)步工作本領(lǐng)，進(jìn)步辦事意識(shí)。進(jìn)步工作程度，切當(dāng)以過(guò)硬的本領(lǐng)來(lái)結(jié)束好帶領(lǐng)交辦的各項(xiàng)工作。

4、干一行，埋頭行，工作要有創(chuàng)設(shè)性，并且要做實(shí)、做細(xì)連續(xù)進(jìn)步本身綜合本質(zhì)，為收集信息化構(gòu)筑竭力工作。

第2篇：中職實(shí)習(xí)報(bào)告范文

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

雖然我還不是正式職工，但是我覺(jué)得我在走之前，還是有必要寫(xiě)一下辭職報(bào)告，就算是對(duì)我在這段時(shí)間的一個(gè)交代吧。下面是我的辭職報(bào)告內(nèi)容。

來(lái)到廣告中心也快兩個(gè)月了，開(kāi)始感覺(jué)中心的氣氛就和一個(gè)大家庭一樣，大家相處的融洽和睦，在這里有過(guò)歡笑，有過(guò)收獲，當(dāng)然也有過(guò)痛苦。雖然多少有些不快，不過(guò)在這里至少還是學(xué)了一些東西。

在這一個(gè)多月的工作中，我確實(shí)學(xué)習(xí)到了不少東西。然而工作上的毫無(wú)成就感總讓自己彷徨。我開(kāi)始了思索，認(rèn)真的思考。思考的結(jié)果連自己都感到驚訝――或許自己并不適合電視采編這項(xiàng)工作。而且到這里來(lái)工作的目的也只是讓自己這一段時(shí)間有些事可以做，可以賺一些錢(qián)，也沒(méi)有想過(guò)要在這里發(fā)展。因?yàn)楫?dāng)初連應(yīng)聘我都不知道，還是一個(gè)朋友給我投的資料，也就稀里糊涂的來(lái)到了這里。一些日子下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在處境和自己的目的并不相同（一個(gè)月工資還不夠您扣的，當(dāng)然也不夠一個(gè)網(wǎng)站的制作費(fèi)用）。而且當(dāng)初您好說(shuō)的網(wǎng)線(xiàn)端口的事情一直沒(méi)有音信了，開(kāi)課的事也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)。我一直以為沒(méi)有價(jià)值的事情還不如不做，現(xiàn)在看來(lái)，這份工作可以歸為這一類(lèi)了。一個(gè)多月的時(shí)間白白浪費(fèi)掉了。我想，應(yīng)該換一份工作去嘗試了。

第3篇：中職實(shí)習(xí)報(bào)告范文

細(xì)胞(英文名：cell)并沒(méi)有統(tǒng)一的定義，比較普遍的提法是：細(xì)胞是生物體基本的結(jié)構(gòu)和功能單位。已知除病毒之外的所有生物均由細(xì)胞所組成，但病毒生命活動(dòng)也必須在細(xì)胞中才能體現(xiàn)。下面小編給大家分享一些高中細(xì)胞的組成知識(shí)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中細(xì)胞的組成知識(shí)1細(xì)胞的分子組成與結(jié)構(gòu)

1.蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能

(1)蛋白質(zhì)主要由 C、H、O、N 4 種元素組成，很多蛋白質(zhì)還含有 P、S 元素，有的也含有微量的 Fe、Cu、Mn、I、Zn 等元素。

(2)氨基酸結(jié)構(gòu)通式的表示方法

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是:每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接再同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán)。

(3)連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵叫做肽鍵?；瘜W(xué)式表示為—NH—CO—

拓展：

①失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)—肽鏈數(shù)(對(duì)于環(huán)肽來(lái)說(shuō)，肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù))

②蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量×氨基酸數(shù)量-失去水分子數(shù)×水的相對(duì)分子質(zhì)量

③一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基，在肽鏈內(nèi)部的 R 基中可能也有氨基和羧基。

(4)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因是：組成不同蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)量不同，氨基酸形成肽鏈時(shí)，不同種類(lèi)氨基酸的排列順序千變?nèi)f化，肽鏈的盤(pán)曲、折疊方式及其形成的空間結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別。蛋白質(zhì)多樣性的根本原因是基因中堿基排列順序的多樣性。

(5)有些蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的結(jié)構(gòu)成分，如結(jié)構(gòu)蛋白;有些蛋白質(zhì)具有催化作用，如胃蛋白酶;有些蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸載體的功能，如血紅蛋白;有些蛋白質(zhì)起信息傳遞作用，能夠調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng)，如胰島素;有些蛋白質(zhì)具有免疫功能，如抗體。

(6)核酸的元素組成有 C、H、O、N 和P。核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有重要作用。

(7)核酸的基本單位是核苷酸，一個(gè)核苷酸是由一分子含氮的堿基、一分子五碳糖和一分子磷酸組成的。

(8)DNA 中的五碳糖是脫氧核糖，RNA 中的五碳糖是核糖;DNA 中含有的堿基是腺嘌呤、鳥(niǎo)嘌呤、胞嘧啶和胸腺嘧啶，而 RNA中含有的堿基是腺嘌呤、鳥(niǎo)嘌呤、胞嘧啶和尿嘧啶;DNA 中含有兩條脫氧核苷酸鏈，而 RNA 中只含有一條核糖核苷酸鏈。

(9)生物的遺傳物質(zhì)是核酸。

拓展：

①因?yàn)榻^大多數(shù)生物均以DNA作為遺傳物質(zhì)，只有 RNA 病毒以 RNA 作為遺傳物質(zhì)，所以說(shuō)DNA 是主要的遺傳物質(zhì)?

②真核生物、原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA。

③DNA 病毒的遺傳物質(zhì)是 DNA，RNA 病毒的遺傳物質(zhì)是 RNA。

④真核生物細(xì)胞中含有的 RNA 不是遺傳物質(zhì)，DNA 是遺傳物質(zhì)。

⑤細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的遺傳物質(zhì)是 DNA。

糖類(lèi)、脂質(zhì)的種類(lèi)和作用

(10)組成糖類(lèi)的化學(xué)元素有C、H、O。

(11)葡萄糖是細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì);核糖是核糖核苷酸的組成成分;脫氧核糖是脫氧核苷酸的組成成分。

(12)糖類(lèi)的主要作用是主要的能源物質(zhì)。

(13)植物細(xì)胞特有的單糖是果糖，特有的二糖是麥芽糖、蔗糖，特有的多糖是淀粉和纖維;動(dòng)物細(xì)胞所特有的二糖是乳糖，特有的多糖是糖元。

(14)組成脂質(zhì)的元素主要是C、H、O，有些脂質(zhì)還含有 P 和 N。

(15)脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，此外還是一種很好的絕熱體，分布在內(nèi)臟器官周?chē)闹具€具有緩沖和減壓的作用，可以保護(hù)內(nèi)臟器官。磷脂作用是構(gòu)成細(xì)胞膜和多種細(xì)胞器膜的重要成分。

(16)固醇類(lèi)包括膽固醇、性激素和維生素D。

(17)組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)有磷脂和膽固醇。

(18)因?yàn)榈攘康闹狙趸纸獗忍穷?lèi)釋放的能量多，所以說(shuō)脂肪是動(dòng)物細(xì)胞中良好的儲(chǔ)能物

水和無(wú)機(jī)鹽的作用

(19)細(xì)胞鮮重中含量最多的化合物是水，細(xì)胞干重中含量最多的化合物是蛋白質(zhì)。

(20)結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分。自由水是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑;細(xì)胞內(nèi)的許多生物化學(xué)反應(yīng)需要水參與;多細(xì)胞生物體內(nèi)的絕大多數(shù)細(xì)胞，必須浸潤(rùn)在以水為基礎(chǔ)的液體環(huán)境中;水在生物體內(nèi)的流動(dòng)，可以運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物。

(21)結(jié)合水/自由水的比值變小有利于適應(yīng)代謝活動(dòng)的增強(qiáng)。

拓展：

①種子成熟過(guò)程中結(jié)合水/自由水的比值變大，萌發(fā)過(guò)程中結(jié)合水/自由水的比值變小。

②自由水和結(jié)合水的比值大小決定了細(xì)胞或生物體的代謝強(qiáng)度，比值越大代謝越強(qiáng)，反之代謝越弱，一般二者比值越大，抗性越差，比值越小，抗性越強(qiáng)。

(22)許多種無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)有重要作用;無(wú)機(jī)鹽離子必須保持一定的量，對(duì)維持細(xì)胞的酸堿平衡非常重要。拓展：ATP、核苷酸等物質(zhì)的合成需要磷酸。

(23)組成細(xì)胞最基本元素是C，基本元素是 C、H、O、N，主要元素是 C、H、O、N、P、S，大量元素有C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg，微量元素有 Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo。

(24)活細(xì)胞中的這些化合物，含量和比例處于不斷變化之中，但又保持相對(duì)穩(wěn)定，以保證細(xì)胞生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。

高中細(xì)胞的組成知識(shí)2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

1.細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程

(1)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人是施萊登和施旺。

(2)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的要點(diǎn)是：細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成;細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;新細(xì)胞可從老細(xì)胞中產(chǎn)生。

(3)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立對(duì)生物的進(jìn)化的重要意義是：它揭示了任何動(dòng)植物均是由細(xì)胞構(gòu)成的，從而說(shuō)明動(dòng)植物之間具有一定的親緣關(guān)系，生物之間的親緣關(guān)系對(duì)揭示生物進(jìn)化具有重要價(jià)值。

2.多種多樣的細(xì)胞

(4)自然界的生命系統(tǒng)包括的層次有：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈。

(5)植物的生命系統(tǒng)層次中沒(méi)有“系統(tǒng)”這個(gè)層次。

(6)原核細(xì)胞(如細(xì)菌、藍(lán)藻等)與真核細(xì)胞(如酵母菌、動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞)的本質(zhì)區(qū)別是有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核。

拓展：

①原核細(xì)胞除核糖體外，無(wú)其他細(xì)胞器。原核生物如細(xì)菌的細(xì)胞壁主要成分是由糖類(lèi)與蛋白質(zhì)結(jié)合而成的化合物。

②原核生物的遺傳不符合孟德?tīng)栠z傳規(guī)律;真核生物在有性生殖過(guò)程中，核基因的遺傳符合孟德?tīng)栠z傳規(guī)律。

③自然條件下，原核生物的可遺傳變異的類(lèi)型只有基因突變;真核生物的可遺傳變異的類(lèi)型有基因突變、基因重組、染色體變異。

④原核細(xì)胞如細(xì)菌主要以二分裂的方式進(jìn)行分裂;真核細(xì)胞的分裂方式有有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂。

(7)病毒不能獨(dú)立生活，病毒的代謝和繁殖過(guò)程只能在宿主的活細(xì)胞中進(jìn)行。

拓展：

①病毒在生物分類(lèi)上是既不屬于原核生物，也不屬于真核生物。

②組成每種病毒核酸的基本單位是四種脫氧核苷酸，或是四種核糖核苷酸。

③病毒的培養(yǎng)不能直接用培養(yǎng)基培養(yǎng)，因?yàn)椴《镜姆敝潮仨氃谒拗鞯幕罴?xì)胞中進(jìn)行。

3.細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能

(8)用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料能分離得到純凈的細(xì)胞膜。把細(xì)胞放在清水里，水會(huì)進(jìn)入細(xì)胞，把細(xì)胞漲破，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)流出來(lái)，這樣就可以得到純凈的細(xì)胞膜。

(9)細(xì)胞膜的主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，還有少量的糖類(lèi)。

拓展：

①行使細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出功能的物質(zhì)是載體。

②細(xì)胞膜與其他生物膜的化學(xué)組成大致相同，但是在不同的生物膜中，化學(xué)物質(zhì)的含量有差別，例如，細(xì)胞膜上糖類(lèi)的含量相對(duì)與細(xì)胞器膜要多。

(10)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是流動(dòng)性，功能特性是選擇透過(guò)性。

(11)在細(xì)胞膜的外表，有一層由細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類(lèi)結(jié)合而成的糖蛋白，叫做糖被。糖被與細(xì)胞表面的識(shí)別有密切關(guān)系。消化道和呼吸道上皮細(xì)胞表面的糖蛋白有保護(hù)和作用。

(12)植物細(xì)胞壁的化學(xué)成分主要是纖維素和果膠。

拓展：

①細(xì)菌細(xì)胞壁的成分是糖類(lèi)與蛋白質(zhì)結(jié)合而成的化合物。

②常用纖維素酶和果膠酶除去植物細(xì)胞壁。

4.主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能

(13)比較葉綠體、線(xiàn)粒體在成分、結(jié)構(gòu)、功能、遺傳物質(zhì)等方面的區(qū)別。

(14)線(xiàn)粒體內(nèi)與有氧呼吸有關(guān)的酶分布在線(xiàn)粒體的內(nèi)膜和基質(zhì)中。

拓展：

①線(xiàn)粒體內(nèi)的 DNA 不與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體。

②線(xiàn)粒體是細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，有氧呼吸的第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行。

③進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定要有線(xiàn)粒體，例如進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)菌。硝化細(xì)菌、大腸桿菌

(15)與光合作用有關(guān)的酶分布在葉綠體內(nèi)的類(lèi)囊體的薄膜上和葉綠體基質(zhì)中。與光合作用有關(guān)的色素分布在葉綠體內(nèi)的類(lèi)囊體的薄膜上。

拓展：

①葉綠體內(nèi)的 DNA 不與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體。

②葉綠體是真核細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行光合作用的唯一場(chǎng)所。

③進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定有葉綠體，例如藍(lán)藻屬于原核生物，能進(jìn)行光合作用，但沒(méi)有葉綠體。

(16)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車(chē)間”。

(17)核糖體有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，有的游離分布在細(xì)胞質(zhì)中，是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”。

拓展：

①核糖體的功能受到生長(zhǎng)激素的調(diào)節(jié)。

②游離核糖體合成的蛋白質(zhì)主要是胞內(nèi)蛋白，附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的主要是胞外蛋白(分泌蛋白)。

(18)高爾基體主要是對(duì)來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的“車(chē)間”和“發(fā)送站”。動(dòng)物細(xì)胞的高爾基體主要與分泌蛋白的加工、轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān)，植物細(xì)胞的高爾基體與細(xì)胞壁的合成有關(guān)。

(19)中心體存在于動(dòng)物和某些低等植物的細(xì)胞中，與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)。

(20)液泡由液泡膜和膜內(nèi)的細(xì)胞液構(gòu)成，細(xì)胞液中含有糖類(lèi)、無(wú)機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì)。

拓展：

①液泡內(nèi)的色素有花青素，細(xì)胞液呈酸性則偏紅，細(xì)胞液呈堿性則偏藍(lán)，從而影響植物的花色。

②液泡內(nèi)的色素與葉綠體色素成分和功能均不相同。

(21)注意從以下幾個(gè)方面對(duì)細(xì)胞器進(jìn)行正確分類(lèi)

①具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有：葉綠體、線(xiàn)粒體。具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有葉綠體、線(xiàn)粒體和核膜。

②具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、液泡。

具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、液泡和細(xì)胞膜。

③不具備膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有核糖體和中心體。

④能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線(xiàn)粒體、核糖體。(此外還有葉綠體和高爾基體，可不作要求)

⑤與堿基互補(bǔ)配對(duì)有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、葉綠體、線(xiàn)粒體。

⑥含有 DNA 的細(xì)胞器有葉綠體和線(xiàn)粒體。

⑦含有 RNA 的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有葉綠體、線(xiàn)粒體和核糖體。

⑧與細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器有線(xiàn)粒體、葉綠體。

(22)分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈，肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初步的加工后，進(jìn)入高爾基體經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的加工形成分泌小泡與細(xì)胞膜融合，分泌到細(xì)胞外。

拓展：

【內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以囊泡的形式將蛋白質(zhì)運(yùn)送到高爾基體，囊泡與高爾基體膜融合導(dǎo)致高爾基體膜面積增加;被進(jìn)一步修飾加工的蛋白質(zhì)，再以囊泡的形式從高爾基體運(yùn)送到細(xì)胞膜，又導(dǎo)致高爾基體膜面積減少因此內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的面積逐步減少，細(xì)胞膜的面積逐漸增加，高爾基體的面積不變】

(23)構(gòu)成細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的膜結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線(xiàn)粒體、葉綠體、溶酶體等細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜。

5.細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能

(24)細(xì)胞核包括核膜、染色質(zhì)、核仁、核孔。

(25)核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流。細(xì)胞核內(nèi)的核仁與某種 RNA(rRNA)的合成以及核糖體的形成有關(guān)。

(26)細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。

(27)染色質(zhì)、染色體的化學(xué)組成是 DNA 和蛋白質(zhì)。染色質(zhì)和染色體是同一物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)。

高中細(xì)胞的組成知識(shí)3細(xì)胞代謝

1.物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式

(1)一個(gè)典型的滲透裝置必須具備的條件是具有一層半透膜。

(2)植物細(xì)胞內(nèi)原生質(zhì)層可以看作是半透膜，動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞膜可以看作是半透膜，所以都可以發(fā)生滲透吸水。

(3)細(xì)胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)稱(chēng)為原生質(zhì)層。原生質(zhì)體是指植物細(xì)胞除去細(xì)胞壁以后的結(jié)構(gòu)。

(4)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞接凶杂蓴U(kuò)散，例如氧和二氧化碳進(jìn)出細(xì)胞膜;協(xié)助擴(kuò)散，例如葡萄糖穿過(guò)紅細(xì)胞的細(xì)胞膜;主動(dòng)運(yùn)輸，例如 Na+、K+穿過(guò)細(xì)胞膜。

(5)自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸

拓展：

第4篇：中職實(shí)習(xí)報(bào)告范文

首先是工作方面：

鑒于XxXx中學(xué)今年要參加X(jué)x市教學(xué)評(píng)估，所以我們四人這一個(gè)月主要工作便是協(xié)助老師整理檔案，完善校園設(shè)施。三位女生因均為文科出身，并有一名來(lái)自中文系，一名來(lái)自英語(yǔ)系，故整理檔案，幫住老師修改論文，完善演講稿的任務(wù)就落在了他們的身上。該工作枯燥、冗長(zhǎng)、繁瑣，但三位女生并沒(méi)有太多怨言，而是盡最大努力認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作，即使晚上通常要加班到九點(diǎn)、十點(diǎn)鐘，并且犧牲了很多聽(tīng)課試講的機(jī)會(huì)，也沒(méi)有表現(xiàn)出任何不滿(mǎn)。

作為來(lái)到Xx中的唯一男生，我主要負(fù)責(zé)檢查、修理學(xué)校的硬件設(shè)施，為了整齊化一，學(xué)校統(tǒng)一將桌椅翻修、編號(hào)。全校十個(gè)班，近千張桌椅，后勤老師帶領(lǐng)我，僅用了兩天時(shí)間，便完成了該項(xiàng)工作?？梢?jiàn)，每天的起早貪黑有了回報(bào)。

在教學(xué)工作上，因該校音樂(lè)老師休假，音樂(lè)學(xué)院Xx同學(xué)在來(lái)校第一周便開(kāi)始上課，Xx的獨(dú)特的教學(xué)方式，很快便得到了學(xué)生的認(rèn)可喜愛(ài)。

該校有大學(xué)特長(zhǎng)生五人，將于4月25號(hào)參加大學(xué)特招，專(zhuān)業(yè)出身的我便擔(dān)負(fù)起在最后兩個(gè)月多月迅速提高他們成績(jī)的重任。每天早晨五點(diǎn)半開(kāi)始，我?guī)ьI(lǐng)五人開(kāi)始訓(xùn)練。給他們講解專(zhuān)業(yè)動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)技巧，每天放學(xué)后，也會(huì)加緊訓(xùn)練一個(gè)半小時(shí)。一個(gè)月的時(shí)間，五人的成績(jī)均有了明顯的提高。

因該校特殊原因，大學(xué)老師缺失，中文系Xx同學(xué)肩負(fù)起了初一、初二六個(gè)班16節(jié)大學(xué)課，雖然不是專(zhuān)業(yè)出身，但經(jīng)過(guò)仔細(xì)備課，課堂效果也得到了學(xué)校老師和學(xué)生的認(rèn)可。

第5篇：中職實(shí)習(xí)報(bào)告范文

論文摘 要:如實(shí)告知義務(wù)是保險(xiǎn)法上要求投保人和保險(xiǎn)人履行的一項(xiàng)重要義務(wù),雙方能否履行如實(shí)告知義務(wù),直接關(guān)系到各自的利益,進(jìn)而影響保險(xiǎn)合同的效力,文章對(duì)保險(xiǎn)合同簽定時(shí)如實(shí)告知義務(wù)的幾個(gè)問(wèn)題從不同角度進(jìn)行了探討,提出即要強(qiáng)調(diào)投保人、被保險(xiǎn)人的如實(shí)告知義務(wù),也要重視保險(xiǎn)人如實(shí)告知的觀點(diǎn)。 

保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的特殊性決定了保險(xiǎn)活動(dòng)必須堅(jiān)持最大誠(chéng)信原則,即要求保險(xiǎn)雙方當(dāng)事人在訂立和履行保險(xiǎn)合同的整個(gè)過(guò)程中要做到最大化的誠(chéng)實(shí)守信,而如實(shí)告知?jiǎng)t是最大誠(chéng)信原則的主要內(nèi)容之一。

現(xiàn)代保險(xiǎn)合同及有關(guān)法律規(guī)定如實(shí)告知義務(wù)是對(duì)投保人和保險(xiǎn)人的共同約束,雙方必須遵守。

1如實(shí)告知義務(wù)的概念和特點(diǎn)

最大誠(chéng)實(shí)信用原則要求,保險(xiǎn)合同雙方應(yīng)當(dāng)將那些足以影響締結(jié)合同關(guān)系決定的重要事實(shí)情況,如實(shí)地告知對(duì)方,以保證保險(xiǎn)合同的訂立和履行是建立在真實(shí)的意思表達(dá)基礎(chǔ)上。在保險(xiǎn)法上,這稱(chēng)為“如實(shí)告知義務(wù)”。

如實(shí)告知是各國(guó)保險(xiǎn)合同法的一個(gè)重要規(guī)則,也是保險(xiǎn)合同中的基本行為規(guī)范。與一般的合同義務(wù)比較,如實(shí)告知義務(wù)有如下特點(diǎn):第一,它是一種保險(xiǎn)合同有的民事義務(wù)類(lèi)型。一般合同中也有欺詐和錯(cuò)誤陳述等有關(guān)告知的問(wèn)題,但其只是基于一般的誠(chéng)實(shí)信用原則,與合同的效力一般沒(méi)有必然關(guān)系。而如實(shí)告知義務(wù)是基于一種最大程度的善意和誠(chéng)信要求,它構(gòu)成一個(gè)保險(xiǎn)合同有效成立的基礎(chǔ)。所謂保險(xiǎn)法上的最大誠(chéng)信原則,其主要體現(xiàn)就是如實(shí)告知義務(wù)。第二,它是一種法定義務(wù)。鑒于事實(shí)告知對(duì)于保險(xiǎn)關(guān)系的決定性意義,保險(xiǎn)立法一般都對(duì)告知義務(wù)作明確規(guī)定,使之成為一種當(dāng)事人必須履行的法定義務(wù)。第三,它本質(zhì)上是一種前合同義務(wù)。如實(shí)告知主要發(fā)生在合同訂立時(shí),從合同法理論上講,應(yīng)當(dāng)屬于前合同義務(wù)。第四,它是一種不真正義務(wù)。如實(shí)告知是基于最大誠(chéng)信原則的一種附隨義務(wù),當(dāng)事人未履行如實(shí)告知義務(wù)時(shí),相對(duì)方無(wú)法強(qiáng)制其實(shí)際履行,一般也不得請(qǐng)求損害賠償,而只能解除合同或免于承擔(dān)保險(xiǎn)責(zé)任,違反方只是承擔(dān)權(quán)利減損或利益喪失的不利后果。因此,法理上告知義務(wù)屬于不真正義務(wù),對(duì)當(dāng)事人形成一種非利益的法律約束。

如實(shí)告知義務(wù)最早源于海上保險(xiǎn)。如實(shí)告知義務(wù)產(chǎn)生之初,側(cè)重于對(duì)投保人或被保險(xiǎn)人的要求,而且主要指投保階段的告知。在保險(xiǎn)業(yè)和保險(xiǎn)法發(fā)展進(jìn)程中保險(xiǎn)人一方的誠(chéng)信義務(wù)即如實(shí)告知義務(wù)逐漸得到重視和加強(qiáng)。

2我國(guó)《保險(xiǎn)法》對(duì)如實(shí)告知義務(wù)的相關(guān)規(guī)定

我國(guó)《保險(xiǎn)法》第五條:保險(xiǎn)活動(dòng)當(dāng)事人行使權(quán)利、履行義務(wù)應(yīng)當(dāng)遵循誠(chéng)實(shí)信用原則。

第十七條:訂立保險(xiǎn)合同,保險(xiǎn)人應(yīng)當(dāng)向投保人說(shuō)明保險(xiǎn)合同的條款內(nèi)容,并可就保險(xiǎn)標(biāo)的或者被保險(xiǎn)人的有關(guān)情況提出詢(xún)問(wèn),投保人應(yīng)當(dāng)如實(shí)告知。

投保人故意隱瞞事實(shí),不履行如實(shí)告知義務(wù)的,或者因過(guò)失未履行如實(shí)告知義務(wù),足以影響保險(xiǎn)人決定是否同意承保或者提高保險(xiǎn)費(fèi)率的,保險(xiǎn)人有權(quán)解除保險(xiǎn)合同。

投保人故意不履行如實(shí)告知義務(wù)的,保險(xiǎn)人對(duì)于保險(xiǎn)合同解除前發(fā)生的保險(xiǎn)事故,不承擔(dān)賠償或者給付保險(xiǎn)金的責(zé)任,并不退還保險(xiǎn)費(fèi)。投保人因過(guò)失未履行如實(shí)告知義務(wù),對(duì)保險(xiǎn)事故的發(fā)生有嚴(yán)重影響的,保險(xiǎn)人對(duì)于保險(xiǎn)合同解除前發(fā)生的保險(xiǎn)事故,不承擔(dān)賠償或者給付保險(xiǎn)金的責(zé)任,但可以退還保險(xiǎn)費(fèi)。

保險(xiǎn)事故是指保險(xiǎn)合同約定的保險(xiǎn)責(zé)任范圍內(nèi)的事故。

第十八條:保險(xiǎn)合同中規(guī)定有關(guān)保險(xiǎn)人責(zé)任免除條款的,保險(xiǎn)人在訂立保險(xiǎn)合同時(shí)應(yīng)當(dāng)向投保人明確說(shuō)明,未明確說(shuō)明的,該條款不產(chǎn)生效力。

3如實(shí)告知的范圍、內(nèi)容和形式

《保險(xiǎn)法》對(duì)告知的范圍、內(nèi)容和形式都作出了規(guī)定,具體如下:

3.1 告知的范圍和內(nèi)容

投保人告知的范圍、內(nèi)容是指足以影響保險(xiǎn)人決定是否承保和確定費(fèi)率的重要事實(shí)。具體合同各有不同,如人身保險(xiǎn)中被保險(xiǎn)人的年齡、性別、健康狀況、既往病史、家族遺傳史等均是重要事實(shí),財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)中保險(xiǎn)標(biāo)的的價(jià)值、品質(zhì)、風(fēng)險(xiǎn)狀況等就是重要事實(shí)。所以重要事實(shí)的認(rèn)定是投保人告知范圍的關(guān)鍵。

保險(xiǎn)人告知范圍、內(nèi)容有兩方面:(1)在保險(xiǎn)合同訂立時(shí)要主動(dòng)向投保人說(shuō)明保險(xiǎn)合同條款內(nèi)容,對(duì)于免責(zé)條款還要進(jìn)行明確說(shuō)明。(2)保險(xiǎn)合同約定的條件滿(mǎn)足后或保險(xiǎn)事故發(fā)生后,保險(xiǎn)人應(yīng)按合同約定如實(shí)履行給付或賠償義務(wù)。

3.2 告知的形式

國(guó)際上通常有兩種,一是無(wú)限告知,即法律或保險(xiǎn)人對(duì)告知內(nèi)容沒(méi)有明確規(guī)定,投保人須主動(dòng)將保險(xiǎn)標(biāo)的的狀況及有關(guān)重要事實(shí)如實(shí)告知保險(xiǎn)人;而是詢(xún)問(wèn)告知,又稱(chēng)主觀告知,即投保人只對(duì)保險(xiǎn)人詢(xún)問(wèn)的問(wèn)題如實(shí)告知,對(duì)詢(xún)問(wèn)以外的問(wèn)題無(wú)需告知。

我國(guó)執(zhí)行的是詢(xún)問(wèn)告知。在保險(xiǎn)實(shí)務(wù)中,一般保險(xiǎn)人將需投保人告知的內(nèi)容列在投保單上,要求投保人如實(shí)填寫(xiě),也就是說(shuō)投保人的告知范圍是保險(xiǎn)人的詢(xún)問(wèn)范圍。同時(shí),保險(xiǎn)人將免責(zé)條款放在顯著位置,提醒投保人注意,投保人閱讀后同意簽字。

4保險(xiǎn)實(shí)務(wù)中如實(shí)告知存在的主要問(wèn)題

在保險(xiǎn)實(shí)務(wù)中,保險(xiǎn)合同糾紛很大一部分集中在雙方對(duì)投保人的“如實(shí)告知”義務(wù)和保險(xiǎn)人的“明確說(shuō)明”義務(wù)的爭(zhēng)論上。保險(xiǎn)合同是“最大誠(chéng)信”合同,“最大誠(chéng)信”的原則貫穿于保險(xiǎn)合同的始終,但實(shí)際中,在締結(jié)、履行保險(xiǎn)合同過(guò)程中,投保人、保險(xiǎn)人最缺乏的就是“誠(chéng)信”。

一方面投保人缺乏誠(chéng)信,不愿履行如實(shí)告知義務(wù)。在人身保險(xiǎn)中,有相當(dāng)一部分投保人、被保險(xiǎn)人往往是患病以后才意識(shí)到參加保險(xiǎn)的重要性,于是投保,但在投保申請(qǐng)書(shū)上并未如實(shí)寫(xiě)明病史,出險(xiǎn)后,保險(xiǎn)公司通過(guò)各種渠道了解到投保人、被保險(xiǎn)人的既往病史而拒賠。

另一方面,保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展迅速,競(jìng)爭(zhēng)激烈,保險(xiǎn)人良莠不齊,保險(xiǎn)人為多發(fā)展客戶(hù),不情愿履行明確說(shuō)明義務(wù),保險(xiǎn)人只說(shuō)明對(duì)投保人有利的內(nèi)容和解釋,不利的不說(shuō)或輕描淡寫(xiě)的進(jìn)行解釋,不能讓客戶(hù)正確認(rèn)識(shí)和知曉合同內(nèi)容,從而無(wú)法作出正確判斷的現(xiàn)象普遍存在。保險(xiǎn)合同條款語(yǔ)言不通俗易懂,內(nèi)容復(fù)雜,投保人、被保險(xiǎn)人理解合同均有一定困難,保險(xiǎn)合同格式條款安排不合理、不完善,容易誤導(dǎo)投保人。由于這些原因造成保險(xiǎn)糾紛訴訟訴不斷增加。

5如實(shí)告知義務(wù)是投保人和保險(xiǎn)人雙方共同的義務(wù),現(xiàn)代保險(xiǎn)實(shí)務(wù)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)保險(xiǎn)人如實(shí)告知的重視

如實(shí)告知義務(wù)源于海上保險(xiǎn),系統(tǒng)的論述和制度化始于英國(guó)。在很長(zhǎng)的歷史時(shí)期里,告知義務(wù)只適用于投保人和被保險(xiǎn)人一方,且在告知范圍、重要事實(shí)的認(rèn)定、未進(jìn)行告知的后果等方面都側(cè)重體現(xiàn)了對(duì)保險(xiǎn)人利益的保護(hù)。應(yīng)當(dāng)說(shuō),在保險(xiǎn)業(yè)初期,這種嚴(yán)格的規(guī)則適用對(duì)防范道德風(fēng)險(xiǎn)、保證保險(xiǎn)行業(yè)的生存發(fā)展是必要的。但隨著保險(xiǎn)業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及風(fēng)險(xiǎn)管理和科技的進(jìn)步,這種只對(duì)投保人如此嚴(yán)格的要求告知義務(wù)就逐漸顯得有失公平。另外,投保人和被保險(xiǎn)人相對(duì)于有著專(zhuān)業(yè)技術(shù)和龐大規(guī)模的保險(xiǎn)企業(yè)明顯處于劣勢(shì),前者受到后者不公平對(duì)待的危險(xiǎn)已經(jīng)大于前者不履行如實(shí)告知的風(fēng)險(xiǎn),在個(gè)人保險(xiǎn)領(lǐng)域尤其如此。

由于保險(xiǎn)合同條款的格式化和標(biāo)準(zhǔn)化,如同保險(xiǎn)人對(duì)承保的保險(xiǎn)標(biāo)的不了解,需要投保人如實(shí)告知一樣,則投保人或被保險(xiǎn)人同樣對(duì)保險(xiǎn)人提供的保險(xiǎn)產(chǎn)品很難在短時(shí)間內(nèi)完全了解,需要保險(xiǎn)人如實(shí)告知。

從以上方面講,告知義務(wù)規(guī)則需要適應(yīng)新的時(shí)代要求,進(jìn)行必要的調(diào)整、變革。

首先應(yīng)強(qiáng)調(diào),投保人如實(shí)告知義務(wù)的法理基礎(chǔ)是保險(xiǎn)的最大誠(chéng)實(shí)信用原則,而最大誠(chéng)實(shí)信用是對(duì)保險(xiǎn)合同當(dāng)事人雙方的共同要求,不應(yīng)有不對(duì)等的區(qū)別對(duì)待,投保人、被保險(xiǎn)人和保險(xiǎn)人都有義務(wù)遵守,所以,保險(xiǎn)人遵守誠(chéng)信原則的主要體現(xiàn)也是如實(shí)告知義務(wù),即如實(shí)告知義務(wù)是對(duì)等的、公平的,同樣重要的。

其次,保險(xiǎn)人向被保險(xiǎn)人如實(shí)告知是法律規(guī)定的法定義務(wù),不得以合同條款的方式予以限制或免除,保險(xiǎn)人的告知義務(wù)不以投保人或被保險(xiǎn)人的詢(xún)問(wèn)為必要條件,因此,無(wú)論何種情況,保險(xiǎn)人都應(yīng)主動(dòng)地對(duì)投保人說(shuō)明其所提供銷(xiāo)售的保險(xiǎn)條款的內(nèi)容。此外,保險(xiǎn)人責(zé)任免除條款不僅需要提示,還需要明確說(shuō)明,否則對(duì)投保人、被保險(xiǎn)人和受益人沒(méi)有約束力

隨著我國(guó)保險(xiǎn)業(yè)的快速發(fā)展,新型保險(xiǎn)產(chǎn)品不斷推出,產(chǎn)生的矛盾和糾紛也不斷增加,在訂立保險(xiǎn)合同時(shí),強(qiáng)調(diào)保險(xiǎn)人和投保人雙方的如實(shí)告知義務(wù)具有現(xiàn)實(shí)意義,這是法律、保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì)和諧的要求。

參考文獻(xiàn)

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[3] 樊啟榮主編.保險(xiǎn)法論[m].北京:中國(guó)法制出版社,2001.

第6篇：中職實(shí)習(xí)報(bào)告范文

高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)權(quán)益維護(hù)自上個(gè)世紀(jì)末開(kāi)始，我國(guó)的高職教育如雨后春筍般進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展期，高職教育無(wú)論在院校數(shù)量上，還是在學(xué)生規(guī)模上都迅速占據(jù)了中國(guó)高等教育的半壁江山，成為了中國(guó)高等教育一支突起的異軍，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展和提前實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化目標(biāo)做出了不可否認(rèn)的巨大貢獻(xiàn)。然而，快速的發(fā)展不僅引發(fā)了規(guī)模與效益、速度與質(zhì)量、短期行為與持續(xù)發(fā)展等不同角度、不同觀點(diǎn)的激烈沖突，也暴露出生源素質(zhì)下降、師資短缺、管理不到位、人才培養(yǎng)質(zhì)量有所下滑等一系列影響高職教育持續(xù)健康發(fā)展的潛在問(wèn)題。正因如此，教育部財(cái)政部分別以領(lǐng)導(dǎo)能力、綜合水平、教育教學(xué)改革、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等五個(gè)領(lǐng)先和校企合作體制機(jī)制建設(shè)為核心，于2006年和2010年啟動(dòng)了兩輪國(guó)家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃，大力推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)。我院是2010年被教育部財(cái)政部確立的國(guó)家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃中的骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目之一，在國(guó)家骨干院校建設(shè)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程改革等建設(shè)項(xiàng)目而言，在與學(xué)生實(shí)踐技能提高和就業(yè)意向?qū)崿F(xiàn)關(guān)系最密切的頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的實(shí)施和管理方面，高職院校的可控性和話(huà)語(yǔ)權(quán)更顯薄弱，這甚至已成為制約高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和保持高職教育持續(xù)健康發(fā)展的瓶頸之一，于是，我們想以此為切入點(diǎn)，嘗試以立法來(lái)促校企合作的方式，在高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中的權(quán)益維護(hù)與保障方面探索一些有助于破解這一瓶頸問(wèn)題的方法和途徑，為最終實(shí)現(xiàn)辦出人民滿(mǎn)意、社會(huì)滿(mǎn)意、企業(yè)滿(mǎn)意的有中國(guó)特色的高職教育的目標(biāo)做一些基礎(chǔ)性的工作。

同志在國(guó)家科教領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議上的講話(huà)中曾指出：“教育是國(guó)家發(fā)展的基石。當(dāng)今世界，知識(shí)成為提高綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素，人力資源成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，人才培養(yǎng)與儲(chǔ)備成為各國(guó)在競(jìng)爭(zhēng)與合作中占據(jù)制高點(diǎn)的重要手段。我國(guó)是人口大國(guó)，教育振興直接關(guān)系國(guó)民素質(zhì)的提高和國(guó)家振興。只有一流的教育才有一流的國(guó)家實(shí)力，才能建設(shè)一流的國(guó)家！職業(yè)教育作為直接培養(yǎng)一線(xiàn)的實(shí)用人才，直接為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的群體的教育，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有重要的地位。保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)，必須緊緊依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)，大力發(fā)展職業(yè)教育是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分?！薄秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中也指出：“大力發(fā)展職業(yè)教育。發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)’問(wèn)題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置”，“政府切實(shí)履行發(fā)展職業(yè)教育的職責(zé)。把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)?！辈⑦M(jìn)一步明確要“調(diào)動(dòng)行業(yè)、企業(yè)的積極性。建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化?！?/p>

從世界的范圍來(lái)看，發(fā)達(dá)國(guó)家十分重視對(duì)發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，對(duì)校企合作都制定了完善的法律法規(guī)，例如，美國(guó)制定了《高等教育法》《國(guó)家科技政策、組織和重點(diǎn)法》《聯(lián)合研究和發(fā)展法》《帕金斯法》等一系列法規(guī)；德國(guó)制定了《職業(yè)教育法》《改進(jìn)培訓(xùn)場(chǎng)所法》《職業(yè)學(xué)院法》等。日本制定了《職業(yè)教育法》《職業(yè)訓(xùn)練法》《職業(yè)能力開(kāi)發(fā)促進(jìn)法》《中小企業(yè)勞動(dòng)力確保法》等等。在校企雙方的責(zé)權(quán)利及實(shí)習(xí)生的勞動(dòng)報(bào)酬、勞動(dòng)保障等方面，這些國(guó)家都有相應(yīng)的法律法規(guī)作約束。而在我國(guó)，從國(guó)家層面來(lái)看目前只有《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》和國(guó)家教育行政部門(mén)頒布的職業(yè)教育規(guī)章和一些地方性法規(guī)、規(guī)章，其中對(duì)校企合作缺乏剛性的規(guī)范和要求，對(duì)學(xué)校和企業(yè)均沒(méi)有太大的約束力。這在一定程度上制約了校企合作的深入、持續(xù)、健康發(fā)展，也成為制約職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸，阻礙了我國(guó)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的步伐。為解決這一問(wèn)題，各地紛紛做出制定地方性法規(guī)或政府規(guī)章的嘗試。如2009年寧波出臺(tái)了《寧波市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例》，這是國(guó)內(nèi)當(dāng)時(shí)唯一一個(gè)以促進(jìn)校企合作為主要內(nèi)容的地方性法規(guī)。在該條例的推動(dòng)下，寧波校企合作取得較快進(jìn)展，2012年2月1日正式實(shí)施的《寧波市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例實(shí)施辦法》對(duì)校企合作的相關(guān)問(wèn)題提出了更加明確的解決方案和措施。2012年5月，河南省人民政府也出臺(tái)了《河南省職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法（試行）》。陜西省、寧夏回族自治區(qū)等也已將制定《職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例》列入了立法規(guī)劃。

就筆者所在的河北省邯鄲市而言，當(dāng)前，該市正處于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和工業(yè)化急速發(fā)展時(shí)期，一方面，每年需要大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者和各類(lèi)應(yīng)用型、技能型人才，迫切需要職業(yè)院校提高對(duì)應(yīng)用性、技能性人才培養(yǎng)的支撐能力；另一方面，職業(yè)院校的畢業(yè)生在就業(yè)方面面臨的形勢(shì)依然不容樂(lè)觀，職業(yè)院校的培養(yǎng)能力、方式和水平，還不能很好地適應(yīng)市場(chǎng)的需要，學(xué)生在接受職業(yè)教育期間所掌握的知識(shí)技能在與企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求對(duì)接過(guò)程中還存在不小的差距，這些都制約著職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)水平的提高和職業(yè)教育的發(fā)展，也必然會(huì)制約經(jīng)濟(jì)建設(shè)的速度。因此，破解職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中的這一瓶頸難題就成了我們職業(yè)教育工作者緊迫的任務(wù)和責(zé)任。眾所周知的是，在職業(yè)教育教育蓬勃發(fā)展的今天，校企合作已是高職發(fā)展的必由之路，而校企合作要的不是喊口號(hào)，更不是玩文字游戲，要的是扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)，實(shí)實(shí)在在地落實(shí)，只有激發(fā)出校企共同發(fā)展的內(nèi)在要求，調(diào)動(dòng)起職業(yè)院校和企業(yè)雙方的積極性，促進(jìn)和推動(dòng)校企之間實(shí)現(xiàn)合作共贏，才能真正激發(fā)職業(yè)教育發(fā)展活力，才能真正有利于提高職工和學(xué)生素質(zhì)，有利于加快培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型、技能型人才，有利于促進(jìn)職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)、互動(dòng)發(fā)展，這也才是破解這一難題的根本所在。自2003年以來(lái)，我們積極探索校企合作的培養(yǎng)模式，校企合作的數(shù)量、規(guī)模、形式逐年上升，訂單式培養(yǎng)、冠名班建設(shè)、引企入校、聯(lián)合辦廠中校等合作形式都在進(jìn)行，也取得一定成效，但校企合作仍存在諸多困難和問(wèn)題，如企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性不高，合作的層次較淺，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間發(fā)生意外事故處理難度較大等。我們認(rèn)為這些問(wèn)題的主要原因是缺乏扶持引導(dǎo)、規(guī)范和管理校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制。目前，國(guó)家和省有關(guān)法律、法規(guī)對(duì)職業(yè)教育校企合作沒(méi)有做出專(zhuān)門(mén)規(guī)定，而實(shí)踐中存在的困難和問(wèn)題，已經(jīng)在很大程度上阻礙了職業(yè)教育校企合作的深入發(fā)展，因此，根據(jù)實(shí)際需要，制定一部地方性法規(guī)，建立一套切實(shí)可行的規(guī)范、管理、扶持、引導(dǎo)校企合作發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，十分必要?；诖耍n題組在學(xué)院的支持下，積極進(jìn)行前期準(zhǔn)備和開(kāi)展相關(guān)調(diào)研工作，并參與了《邯鄲市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例》初稿的起草工作。邯鄲市人大常委會(huì)已將《邯鄲市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例》列入了2012年的地方性法規(guī)立法項(xiàng)目，并在此基礎(chǔ)上形成了《邯鄲市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例》（草案），目前該條例已通過(guò)人大常委會(huì)二審。其主要內(nèi)容：

1.關(guān)于發(fā)揮企業(yè)在校企合作中作用的規(guī)定

加強(qiáng)校企合作，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力、對(duì)職工進(jìn)行技能培訓(xùn)和知識(shí)更新，最終還是為了提高職工素質(zhì)，增強(qiáng)企業(yè)的生存發(fā)展能力，因此，應(yīng)充分發(fā)揮企業(yè)在校企合作中的主體作用。對(duì)此，《條例（草案）》在第九條、第十條、第十一、十二條中從多方面作了明確要求，包括接納職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)和教師實(shí)踐、提取職工教育經(jīng)費(fèi)進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)和繼續(xù)教育、建立職工培訓(xùn)制度、通過(guò)委托合作職業(yè)院校等多種形式，對(duì)本單位職工實(shí)施教育培訓(xùn)等。這是企業(yè)應(yīng)當(dāng)做的，也是國(guó)家規(guī)定的責(zé)任和義務(wù)。除此之外，本《條例（草案）》沒(méi)有增加企業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定。

2.關(guān)于發(fā)揮職業(yè)院校在校企合作中作用的規(guī)定

職業(yè)院校既是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的場(chǎng)所，也是企業(yè)職工知識(shí)更新和技能培訓(xùn)的加油站，要充分發(fā)揮職業(yè)院校的基礎(chǔ)作用，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的對(duì)接。為此，《條例（草案）》在第七條、第八條中對(duì)職業(yè)院校從多方面作了明確要求，包括職業(yè)院校應(yīng)主動(dòng)與企業(yè)在學(xué)生實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與課程開(kāi)發(fā)、訂單式教育與就業(yè)推薦、師資交流與培訓(xùn)、職工培訓(xùn)與繼續(xù)教育等方面開(kāi)展合作。建立健全技能型人才到職業(yè)學(xué)校從教的制度。建立學(xué)生和教師到企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐制度。

3.努力建立政府主導(dǎo)的校企合作運(yùn)行機(jī)制

推動(dòng)校企合作，發(fā)展職業(yè)教育，對(duì)社會(huì)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義，可是這項(xiàng)工作又涉及社會(huì)許多方面，因此，在充分調(diào)動(dòng)企業(yè)和學(xué)校積極性的同時(shí)，政府和有關(guān)部門(mén)也要做好發(fā)展規(guī)劃、資源配置、政策措施的統(tǒng)籌管理等工作。因此，《條例（草案）》做了以下規(guī)定：一是強(qiáng)化政府對(duì)校企合作的領(lǐng)導(dǎo)，要求市、縣級(jí)政府成立促進(jìn)校企合作指導(dǎo)委員會(huì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本地區(qū)校企合作的發(fā)展規(guī)劃、資源配置、經(jīng)費(fèi)保障等工作，解決校企合作中的困難和問(wèn)題。二是設(shè)立校企合作發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金，用于支持、鼓勵(lì)、引導(dǎo)校企合作。三是根據(jù)財(cái)政部和稅務(wù)總局有關(guān)文件，對(duì)校企合作中產(chǎn)生的有關(guān)費(fèi)用，按照國(guó)家規(guī)定減免有關(guān)稅收；同時(shí)要求人社、科學(xué)技術(shù)、發(fā)展和改革、貿(mào)易等相關(guān)部門(mén)對(duì)企業(yè)與職業(yè)院校合作給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.注重體現(xiàn)對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中的權(quán)益維護(hù)和保障

具體來(lái)說(shuō)就是關(guān)于預(yù)防和應(yīng)對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間發(fā)生的意外傷害的規(guī)定?！稐l例（草案）》從兩個(gè)方面做出了規(guī)定：一是明確企業(yè)和職業(yè)院校相關(guān)的安全義務(wù)，如企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的安全培訓(xùn)，院校對(duì)集中實(shí)習(xí)的學(xué)生指派專(zhuān)職教師，以減少意外傷害的發(fā)生（第八條）；二是要求職業(yè)院校為實(shí)習(xí)學(xué)生統(tǒng)一辦理意外傷害的保險(xiǎn)（第七條、第十一條）。

總之，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐研究和努力探索，我們不僅進(jìn)一步完善了頂崗實(shí)習(xí)管理制度與評(píng)價(jià)體系，更難得的是在通過(guò)立法途徑促進(jìn)校企合作方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)展，為高職學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中的權(quán)益維護(hù)與保障做出了有益的嘗試。我們相信，這在一定程度上必將會(huì)有利于拓展校企合作的深廣度，有利于學(xué)生實(shí)踐技能的掌握和就業(yè)質(zhì)量的提升，也必然會(huì)有利于企業(yè)和高職院校的健康、持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：中職實(shí)習(xí)報(bào)告范文

自1993年 9月起，以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家掀起了一股建設(shè)信息高

速公路的熱潮，現(xiàn)已逐漸涉及到發(fā)展中國(guó)家。我國(guó)從1993年12月起，

開(kāi)始組織實(shí)施國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化工程建設(shè)?，F(xiàn)在，以“三金”工程為代

表的“金”系列工程取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

興建全球互聯(lián)的電腦信息網(wǎng)絡(luò)涉及到“路”（網(wǎng)絡(luò)）、“車(chē)”

（應(yīng)用軟件）和“貨”（數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體產(chǎn)品等知識(shí)形態(tài)的商品）的

制造維護(hù)和管理。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和多媒體技術(shù)裝備的信息高

速公路的興建和運(yùn)營(yíng)，以及由此產(chǎn)生的信息新產(chǎn)品和服務(wù)對(duì)現(xiàn)有的知

識(shí)產(chǎn)權(quán)制度本身提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。其中最具代表性的是信息網(wǎng)絡(luò)內(nèi)

部運(yùn)行與服務(wù)所衍生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題這個(gè)問(wèn)題解決得不好，就有可能

使信息網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)“道路”盡管四通八達(dá)，但“車(chē)輛”寥寥無(wú)幾或者有

“車(chē)”無(wú)“貨”的局面，從面阻礙信息高速公路的發(fā)展。因此，如何

調(diào)整完善現(xiàn)行的知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度，使之適應(yīng)國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施的需要，

已引起發(fā)達(dá)國(guó)家和有關(guān)國(guó)際組織的高度重視。

1995年9月5日，美國(guó)信息基礎(chǔ)設(shè)施專(zhuān)門(mén)工作組（IITF）下屬的知

識(shí)產(chǎn)權(quán)工作小組（ WGIPR）在綠皮書(shū)的基礎(chǔ)上，提交了一份關(guān)于“知

識(shí)產(chǎn)權(quán)和國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施”的白皮書(shū)。主要論述了著作權(quán)法及其對(duì)

信息調(diào)整公路的應(yīng)用與影響。參加白皮書(shū)起草的除美國(guó)專(zhuān)利與商標(biāo)局、

美國(guó)版權(quán)局外，還包括美國(guó)商務(wù)部、國(guó)防部、教育部、能源部、財(cái)政

部、國(guó)家科學(xué)基金會(huì)等26個(gè)國(guó)家部門(mén)和機(jī)構(gòu)*1?？梢?jiàn)其重視程度。

歐洲委員會(huì)于1995年 7月19日公布了題為“信息社會(huì)的著作權(quán)與

相關(guān)權(quán)”的綠皮書(shū)*2，主要提出著作權(quán)和相關(guān)權(quán)在信息社會(huì)的新產(chǎn)品

與服務(wù)中的應(yīng)用問(wèn)題兇手與著作權(quán)有效行使密切相關(guān)的某些法律與技

術(shù)概念，但沒(méi)有論及信息網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部運(yùn)行以及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)引起的著作權(quán)問(wèn)

題。與美國(guó)政府白皮書(shū)不同的是，歐委會(huì)綠皮書(shū)未將工業(yè)產(chǎn)權(quán)保護(hù)列

入其討論討論范圍中。

受法國(guó)文化部長(zhǎng)委托，以西里內(nèi)利（Sirinelli ）教授為主席的

一個(gè)委員會(huì)于1994年 7月提交了一份題為“工業(yè)文化與新技術(shù)”的報(bào)

告（亦稱(chēng)西里內(nèi)利報(bào)告），*3詳細(xì)闡述了瓦解有多媒體領(lǐng)域的組成及

多媒體未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，分析了這種趨勢(shì)對(duì)著作權(quán)和工業(yè)產(chǎn)權(quán)的影響。

由于多媒體具有關(guān)于信息媒體和傳播手段的雙重含義，與信息高

速公路有著異曲同工之妙，所以當(dāng)美國(guó)人以信息高速公路描述正在興

起的信息革命時(shí)，日本人則大肆宣揚(yáng)多媒體革命。1993年，日本通產(chǎn)

省所屬的知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究所提交了關(guān)于“知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)多媒體新影響的提

案”的臨時(shí)報(bào)告，著重討論了建立負(fù)責(zé)多媒體著作權(quán)合并與授權(quán)的著

作權(quán)清算中心的可能性以及作品完整性的問(wèn)題。日本文部省則于1993

年11月和1995年2月分別就多媒體和著作權(quán)保護(hù)提出兩分報(bào)告。*4

加拿大和澳大利亞的有關(guān)機(jī)構(gòu)受各處政府委托，分別提交了“著

作權(quán)與信息高速公路”*5和“在新的通訊環(huán)境下的著作權(quán)”的專(zhuān)題報(bào)

告。*6

俄羅斯于1995年2月22日頒布了《關(guān)于信息、信息化和信息安全》

聯(lián)邦法，并起草了《商業(yè)秘密法》和《個(gè)人隱私法》法案。同時(shí)在俄

聯(lián)邦新的刑法典中提出增設(shè)電腦犯罪，侵犯商業(yè)秘密罪的建議。*7

德國(guó)政府為了構(gòu)建規(guī)范電腦信息網(wǎng)絡(luò)空間的法律主框架，于1996

年12月20日向聯(lián)邦參議院提交了關(guān)于《信息服務(wù)的通訊服務(wù)法》草案，

其中第 7條中擬定對(duì)現(xiàn)有的著作權(quán)法加以修改，新增設(shè)保護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)的

條款。*8

世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織在去年底召開(kāi)的外交會(huì)議上，為了協(xié)調(diào)信息高

速公路建設(shè)對(duì)各成員國(guó)在執(zhí)行《伯爾尼公約》和《羅馬公約》時(shí)帶來(lái)

的問(wèn)題通過(guò)了《關(guān)于保護(hù)文學(xué)和藝術(shù)作品若干問(wèn)題的條約》和《保護(hù)

表演者和唱片制作者權(quán)利條約》?！蛾P(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)條約》草

案將于今年審議通過(guò)。*9歐盟則于1996年 2月頒布了《歐洲座談會(huì)與

歐盟理事會(huì)關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)法律保護(hù)的指令》。*10

近年來(lái)，信息高速公路中的著作權(quán)保護(hù)問(wèn)題引起我國(guó)有關(guān)人士的

注意。早在1993年12月召開(kāi)的海峽兩岸著作權(quán)問(wèn)題研討會(huì)上，兩岸學(xué)

者就探討了數(shù)字化技術(shù)和聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)現(xiàn)有著作權(quán)理論與實(shí)踐的影響。

在1995年10月召開(kāi)的全國(guó)著作權(quán)理論研討會(huì)上，與會(huì)人士就數(shù)字化技

術(shù)對(duì)著作權(quán)的影響進(jìn)行了專(zhuān)題討論。去年 5月，世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織和

我國(guó)共同在京舉辦了數(shù)字技術(shù)版權(quán)研討會(huì)。在去年 6月舉辦的全國(guó)著

作權(quán)法修改問(wèn)題座談會(huì)了，與會(huì)者就數(shù)字化作品、多媒體作品保護(hù)等

問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論。

二、信息高速公路與著作權(quán)保護(hù)

在電腦信息網(wǎng)絡(luò)中，不同作品均可通過(guò)數(shù)字技術(shù)轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)

碼進(jìn)行存儲(chǔ)和傳輸。網(wǎng)上用戶(hù)能夠把這種數(shù)字化作品的完美復(fù)制件直

接或間接地傳送到其他用戶(hù)的電子郵箱服務(wù)器上，或者傳送到網(wǎng)上所

有用戶(hù)提供信息查詢(xún)和服務(wù)的“電子公告牌系統(tǒng)”（Bulletin 

Board System，簡(jiǎn)稱(chēng)BBS）上。這樣，其他用戶(hù)便能通過(guò)BBS檢索這些

信息或作品，需要時(shí)可以將這些作品復(fù)印件無(wú)限制地打印在紙上，或

復(fù)制在硬盤(pán)上。此外，網(wǎng)上用戶(hù)還可借助數(shù)字化技術(shù)輕而易舉地組合

加工網(wǎng)上的版權(quán)作品。因此，原著作權(quán)人的復(fù)制權(quán)、作品完整權(quán)等權(quán)

利在網(wǎng)上受到有力的挑戰(zhàn)。于是有人提出，現(xiàn)行的著作權(quán)法及其基本

理論還能適應(yīng)數(shù)字化技術(shù)快速民展的需要嗎？美國(guó)對(duì)此存在兩種截然

不同的觀點(diǎn)，一種認(rèn)為應(yīng)保留現(xiàn)有的著作權(quán)法，無(wú)需修改；反對(duì)者提

出應(yīng)對(duì)現(xiàn)行著作權(quán)法全面改革。 WGIPR認(rèn)為，現(xiàn)行的著作權(quán)法只要作

少許修改和必要的說(shuō)明，即可為相關(guān)權(quán)利提供足夠的保護(hù)。*11 據(jù)歐

盟綠皮書(shū)推測(cè)，新技術(shù)的出現(xiàn)不會(huì)影響著作權(quán)和相關(guān)權(quán)的基本理論和

原則。*12 法國(guó)西里內(nèi)利報(bào)告的結(jié)論是：數(shù)字技術(shù)固然拓寬了作品的

傳播范圍，并使新形式的作品問(wèn)世，但是這種技術(shù)變化不會(huì)在各個(gè)方

面對(duì)著作權(quán)法產(chǎn)生影響。*13

縱觀著作權(quán)法的歷史沿革，著作權(quán)法始終處于對(duì)科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)

予以應(yīng)戰(zhàn)的過(guò)程中。*14 眼下的問(wèn)題是，而對(duì)數(shù)字技術(shù)的沖擊，現(xiàn)行

的著作權(quán)法是否還能適用？應(yīng)該指出，現(xiàn)行著作權(quán)法的概念，很大程

度上是以印刷術(shù)為背景逐步形成的。*15 當(dāng)印刷技術(shù)發(fā)明后，受著作

權(quán)法保護(hù)的作品大多以一定的排列組合直接由文字、圖形信號(hào)物化在

某種單一的載體上，由此主要產(chǎn)生的是文字作品和美術(shù)作品。此后錄

音、影視等作品隨著磁帶、影帶等載體的出現(xiàn)和模擬技術(shù)的發(fā)明而陸

續(xù)誕生。其制作過(guò)程是通過(guò)模擬技術(shù)由錄放裝置等先將文字、聲音等

信號(hào)轉(zhuǎn)換為機(jī)器可識(shí)別的模擬信號(hào)，再由同一裝置還原成人們可以直

接視聽(tīng)的原作品。它與印刷術(shù)為基礎(chǔ)的文字作品轉(zhuǎn)換過(guò)程相比，其間

僅增加了一道機(jī)器模擬信號(hào)的過(guò)程，模擬前后的作品并未發(fā)生變化。

所以模擬、錄音、電影等技術(shù)的出現(xiàn)沒(méi)有動(dòng)搖以印刷術(shù)為主形成的著

作權(quán)法的理論基礎(chǔ)。但在作品的存儲(chǔ)、傳播和使用上又較之印刷術(shù)時(shí)

代向前邁進(jìn)了一步，版權(quán)作品被他人擅自使用的可能性更大。不過(guò)當(dāng)

時(shí)的著作權(quán)法也僅僅為適應(yīng)這方面的變化作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整（比如對(duì)“

合理使用”的范圍重新加以限定）。數(shù)字技術(shù)與模擬技術(shù)的不同之處，

后者是把作品道德轉(zhuǎn)換成一種機(jī)器可識(shí)別的模擬信號(hào)，前者是把作品

通過(guò)直接轉(zhuǎn)換或模──數(shù)轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換為一種機(jī)器（電腦）可讀的二進(jìn)制

數(shù)碼形式?？墒亲髌窋?shù)字化后如同作品模擬化后一樣，也能由同一裝

置（電腦）把機(jī)讀的數(shù)碼原作形式（假如人不主動(dòng)是加工改變它們?cè)?/p>

該裝置或某一載體中的原存儲(chǔ)狀態(tài)）。作品的數(shù)字化過(guò)程也是一種中

間技術(shù)過(guò)程，純屬機(jī)械性代碼變換，沒(méi)有原作者以外第三人的創(chuàng)造性

勞動(dòng)。由于作品產(chǎn)生于人的創(chuàng)作，*16 受著作權(quán)法保護(hù)的作品實(shí)際上

體現(xiàn)了作者的創(chuàng)造性勞動(dòng)。所以這種中間技術(shù)過(guò)程不會(huì)另行出現(xiàn)新的

作品。況且在作品數(shù)字化轉(zhuǎn)換過(guò)程中起主導(dǎo)作用的是裝置而非人，裝

置本身不具有創(chuàng)造能力。因此作品的數(shù)字化過(guò)程不會(huì)對(duì)原作賦予新的

創(chuàng)造性，進(jìn)而不會(huì)產(chǎn)生新的作者，其著作權(quán)仍然屬原作者所有。*17

由此可以認(rèn)為，信息處理技術(shù)從模擬方式向數(shù)字方式轉(zhuǎn)變并非質(zhì)變，

現(xiàn)行著作權(quán)法的基本原則仍然適用。

但是，由于數(shù)字技術(shù)、多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，使作品存

儲(chǔ)呈現(xiàn)多媒體化，其傳播更加廣泛化和便捷化，所以在多媒體作品、

電子數(shù)據(jù)庫(kù)以及新型的信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中的著作權(quán)保護(hù)和權(quán)益歸屬問(wèn)題

上，對(duì)現(xiàn)行著作權(quán)法提出了調(diào)整，充實(shí)和修改的要求。

作品的傳統(tǒng)存儲(chǔ)載體有紙張、磁帶、磁盤(pán)、錄像帶等，而且一種

載體一般只能存放一種單一的信息媒體。隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，

現(xiàn)在可以把文字作品、美術(shù)作品、攝影作品、音樂(lè)作品、動(dòng)畫(huà)作品、

影視作品等中的文本、數(shù)字、圖形、靜動(dòng)態(tài)圖像、聲音等各種不同的

信息媒體同時(shí)存放在一種單一的載體，比如只讀光盤(pán)（CD—ROM）上，

從而產(chǎn)生一種所謂的多媒體作品（multimedia work），*18使人們能

借助電腦閱讀、欣賞圖文并茂、聲形交錯(cuò)的作品。然而，這種集多種

傳統(tǒng)作品為一體的作品形式使傳統(tǒng)的作品分界線(xiàn)變得模糊不清。假如

對(duì)多媒體作品的歸類(lèi)劃分不當(dāng)，勢(shì)必影響到對(duì)其權(quán)利的行使和限制。

按照美國(guó)著作權(quán)法第 101條的規(guī)定，視聽(tīng)作品是指“由一系列真正意

圖用投影機(jī)、取景器或電子設(shè)備之類(lèi)4的機(jī)器設(shè)備顯示的有關(guān)圖象?！?/p>

這說(shuō)明美國(guó)法中的視聽(tīng)作品也含靜態(tài)圖象，或者至少與之相關(guān)。根據(jù)

多媒體作品的特征，美國(guó)白皮書(shū)建議，多媒體作品從整體上可以看作

一種視聽(tīng)或音像作品（audiovisual work）。*19 日本文部省的提案

認(rèn)為，可用“多媒體作品”或“視聽(tīng)作品”的概念取代現(xiàn)行著作權(quán)法

對(duì)于電影作品的定義，或者將現(xiàn)行法中關(guān)于電影作品的規(guī)定另行修改，

把多媒體作品直接劃歸為電影作品。*20 我國(guó)著作權(quán)法第3條第5項(xiàng)和

著作權(quán)法實(shí)施條例第4條第9項(xiàng)只是對(duì)電影、電視、錄像作品加以界定，

規(guī)定這類(lèi)作品是指“攝制在一定物質(zhì)上，由一系列有伴音或無(wú)伴音的

畫(huà)面組成，并且借助適當(dāng)裝置放映、播放的作品。”依筆者之見(jiàn)，上

述規(guī)定基本概括了多媒體作品的主要屬性?？墒前讯嗝襟w作品劃歸為

電影、電視、錄像作品似有不妥。是否可在現(xiàn)有規(guī)定的基礎(chǔ)上，將電

影、電視、錄像和多媒體作品統(tǒng)稱(chēng)為視聽(tīng)作品，對(duì)視聽(tīng)作品的概念和

范圍明確界定并作必要的解釋。

“獨(dú)創(chuàng)性”是作品受著作權(quán)法保護(hù)的首要條件。但是許多國(guó)家對(duì)

作品“獨(dú)創(chuàng)性”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不太一致。在多媒體作品大多數(shù)取材于已

有版權(quán)作品改編、組合而成的情況下，它在何種程度上才澆灌滿(mǎn)足

“獨(dú)創(chuàng)性”的要求？從微觀上講，多媒體作品具有某些類(lèi)型的數(shù)據(jù)庫(kù)

的特征。一般認(rèn)為，即使多媒體作品取材已有的版權(quán)作品，但只制作

者在作品的選擇、安排和組合上體現(xiàn)出智力創(chuàng)作，也應(yīng)對(duì)合成的多媒

體作品提供著作權(quán)保護(hù)。不過(guò)，由于這種多媒體作品基于已有版權(quán)作

品產(chǎn)生，其著作權(quán)應(yīng)視為鄰接權(quán)加以保護(hù)。

一部多媒體作品的制作往往涉及到多個(gè)作品和多個(gè)作者，如果事

先不取得已有版權(quán)作品著作權(quán)人的授權(quán)，又不注明作者及作品出處，

這種行為可能構(gòu)成侵權(quán)。*21 然而，要求通過(guò)多媒體作品制作者本人

逐一取得每個(gè)原作者的授權(quán)，決非易事。國(guó)內(nèi)藝人集團(tuán)在開(kāi)發(fā)一套多

媒體軟件時(shí)在授權(quán)問(wèn)題上遇到的困難便是明顯的例證。*22 為了保護(hù)

原作者的著作專(zhuān)有權(quán)，又方便多媒體制作者的使用，日本和美國(guó)提出

建立著作清算中心和多媒體清算機(jī)構(gòu)的設(shè)想。這類(lèi)機(jī)構(gòu)代表著作權(quán)人

人事著作權(quán)的統(tǒng)一授權(quán)業(yè)務(wù)，向使用者發(fā)放作品使用許可證，收取版

稅后按一定比例發(fā)給著作權(quán)人。我國(guó)目前僅建立起保護(hù)音樂(lè)作品著作

權(quán)人權(quán)利的中國(guó)音樂(lè)著作權(quán)協(xié)會(huì)，以及負(fù)責(zé)著作權(quán)使用報(bào)酬收轉(zhuǎn)中心。

但是，在我國(guó)怎樣建立維護(hù)各類(lèi)作品的著作權(quán)人權(quán)益伯集體管理機(jī)構(gòu)？

如何從法律上對(duì)這些機(jī)構(gòu)定位？這些機(jī)構(gòu)是否有必要與媒體制作者及

用戶(hù)簽訂標(biāo)準(zhǔn)的許可合同？作者人身權(quán)（比如修改權(quán)）問(wèn)題可籍這種

合同解決嗎？*23 假如可以，是否能推定為允許對(duì)原作品進(jìn)行諸如配

音、譯制增加副標(biāo)題、重組、拼接等修改呢？這些問(wèn)題是我們修改著

作權(quán)法時(shí)亟待解決的。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，特別是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)（Internet）的出現(xiàn)，

使作品傳播更加廣泛化和便捷化。有的網(wǎng)上用戶(hù)甚至毋需說(shuō)明自己的

用戶(hù)標(biāo)識(shí)和電腦地址，便可以匿名地將信息上網(wǎng)或?qū)⒕W(wǎng)上信息下載到

他們的電腦內(nèi)存儲(chǔ)起來(lái)。這樣至少引出以下兩個(gè)問(wèn)題。

首先，數(shù)字作品上網(wǎng)傳輸后，何種行為構(gòu)成復(fù)制？按照美國(guó)、歐

盟和日本的看法，*24 下述行為均應(yīng)視為復(fù)制。①將一作品或鄰接權(quán)

的客體存儲(chǔ)在任何一個(gè)脫機(jī)的數(shù)字存儲(chǔ)器（比如CD—ROM）中;②將一

印刷品掃描成一數(shù)字文檔;③將一作品或鄰接權(quán)的客體數(shù)字化;④將一

數(shù)字化文檔從某用戶(hù)的電腦內(nèi)取出上載到BBS或其他信息服務(wù)器上;⑤

從一BBS或其他信息服務(wù)器中下載一數(shù)字化文檔;⑥將一文檔從某個(gè)電

腦網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)轉(zhuǎn)送到另一個(gè)電腦用戶(hù)；⑦存儲(chǔ)甚至?xí)捍鎯?chǔ)一種作品或鄰

接權(quán)的客體于一電腦存儲(chǔ)器（比如隨機(jī)存儲(chǔ)器RAM）中。

復(fù)制權(quán)是著作權(quán)和相關(guān)權(quán)的核心，它使得著作權(quán)人可以授權(quán)任何

人或阻止任何人復(fù)制受保護(hù)的作品?！恫疇柲峁s》第9條第1款規(guī)定

文學(xué)藝術(shù)品的作者享有授權(quán)“以任何方式”或“以任何形式”復(fù)制這

種作品的專(zhuān)有權(quán)，這是一種廣義的說(shuō)法，它應(yīng)該涵蓋各種已知和未知

的復(fù)制方式，原則上包括上述所有復(fù)制方式。但公約第9條第2款卻規(guī)

定：“本同盟成員國(guó)法律得允許在某些特殊情況下復(fù)制上述作品，只

要這種復(fù)制不與作品的正常使用相沖突也不致無(wú)故侵害作者的合法利

益。”這是公約中最有爭(zhēng)議的條款之一。由于不同國(guó)家對(duì)此有不同解

釋?zhuān)缘?條第2款所稱(chēng)的“在某些特殊情況下”的范圍是不確定的。

第8篇：中職實(shí)習(xí)報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】 高職學(xué)生；頂崗實(shí)習(xí)；權(quán)益保護(hù)；對(duì)策

頂崗實(shí)習(xí)是高職學(xué)生完成大學(xué)學(xué)業(yè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中其合法權(quán)益受到侵害的情況時(shí)有發(fā)生，已經(jīng)受到越來(lái)越多的關(guān)注。對(duì)高職學(xué)生而言，本身合法權(quán)益如果能夠得到有效保護(hù)無(wú)疑會(huì)提高其參加頂崗實(shí)習(xí)的積極性，降低學(xué)校、二級(jí)分院與實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師的工作壓力；對(duì)整個(gè)社會(huì)而言，切實(shí)解決高職學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)問(wèn)題，幫助其迅速融入社會(huì)，完成學(xué)生到社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)變具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。為了研究高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中的權(quán)益保護(hù)問(wèn)題，國(guó)內(nèi)不少專(zhuān)家做了這方面的大量工作，他們的研究成果對(duì)幫助分析高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中合法權(quán)益受侵害問(wèn)題，進(jìn)而采取多種措施保護(hù)高職學(xué)生合法權(quán)益不受侵害具有重要的借鑒意義與參考價(jià)值。

一、高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中權(quán)益保護(hù)方面存在的主要問(wèn)題

我們?cè)鴰ьI(lǐng)本校部分學(xué)生參加了昆山、蘇州兩家公司的頂崗實(shí)習(xí)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生合法權(quán)益受到侵害的現(xiàn)象確實(shí)存在，而且部分學(xué)生合法權(quán)益受到侵害時(shí)，往往短時(shí)間之內(nèi)得不到有效解決。結(jié)合切身感受，我們將高職學(xué)生利益受侵害問(wèn)題歸納為以下幾個(gè)方面：

1、企業(yè)承諾的薪酬福利待遇與高職學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中實(shí)際享受的薪酬福利待遇并不一致

近年來(lái)，受優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)力資源短缺的不利影響，越來(lái)越多沿海發(fā)達(dá)城市的企業(yè)為了吸引盡可能多的高職學(xué)生來(lái)企業(yè)實(shí)習(xí)兼工作，承諾優(yōu)厚的薪酬福利待遇。而受較高薪酬福利待遇與優(yōu)越工作環(huán)境的吸引，高職學(xué)生紛紛前往工作。然而，現(xiàn)實(shí)情況并非如此，部分實(shí)習(xí)企業(yè)的承諾受諸多主客觀因素的影響，并不能滿(mǎn)足學(xué)生的要求，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）受實(shí)習(xí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模與經(jīng)濟(jì)效益不確定的雙重影響，部分實(shí)習(xí)企業(yè)工作崗位的數(shù)量得不到有效保證。在經(jīng)濟(jì)效益較好的情況下，企業(yè)需求的技術(shù)崗位與管理崗位的數(shù)量就多，高職學(xué)生的實(shí)習(xí)工作崗位就能夠得到有效保證。然而，受外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不利影響，如經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生時(shí)，為了節(jié)約生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本，企業(yè)一般會(huì)做出裁員的決定，所以，部分高職學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中可能面臨提前解除實(shí)習(xí)合同問(wèn)題。

（2）部分企業(yè)在進(jìn)行校園宣講過(guò)程中一般會(huì)做出較高薪酬福利待遇的承諾，然而，高職學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)以后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)情況并非如此。以制造型企業(yè)的技術(shù)崗位為例，高職學(xué)生的工資主要取決于學(xué)生本人的加班時(shí)數(shù)與崗位津貼的多少，加班時(shí)數(shù)與崗位津貼越多，高職學(xué)生的工資越高；反之，加班時(shí)數(shù)與崗位津貼越少，高職學(xué)生的工資越低。在部分企業(yè)里面，高職學(xué)生加班時(shí)數(shù)與崗位津貼的多少不是由學(xué)生本人決定，而是由企業(yè)車(chē)間班組長(zhǎng)來(lái)決定，導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)結(jié)果具有較大的不確定性，現(xiàn)實(shí)情況也確實(shí)如此，兩個(gè)學(xué)生從事相同的工種、工作時(shí)數(shù)完全相同而工資卻并不一樣的情況時(shí)有發(fā)生。

2、企業(yè)工作環(huán)境不盡如人意，缺乏人性化管理措施，導(dǎo)致高職學(xué)生與一線(xiàn)負(fù)責(zé)人之間的矛盾沖突時(shí)有發(fā)生

我們發(fā)現(xiàn)，部分實(shí)習(xí)企業(yè)的工作環(huán)境存在不盡如人意的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）受制于企業(yè)工作空間狹小、工作方式存在差異等諸多因素的不利影響，部分企業(yè)工作空間較小，員工密度較大，與高職學(xué)生寬松、舒適的大學(xué)生活環(huán)境存在較大差異，容易導(dǎo)致部分高職學(xué)生產(chǎn)生心理落差；部分學(xué)生的技術(shù)崗位需要附加較多條件，如穿特質(zhì)服裝等，無(wú)疑加大了高職學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，容易導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)初期高職學(xué)生的離職率較高的問(wèn)題。

（2）部分企業(yè)文化建設(shè)長(zhǎng)期滯后，對(duì)員工缺乏人文關(guān)懷，加之部分沿海臺(tái)資、日資、韓資企業(yè)奉行時(shí)間就是金錢(qián)、時(shí)間就是效益、時(shí)間就是生命的理念，企業(yè)一線(xiàn)負(fù)責(zé)人與高職學(xué)生唯一的交流就是工作的完成情況，從而導(dǎo)致高職學(xué)生與企業(yè)一線(xiàn)負(fù)責(zé)人之間矛盾頻發(fā)，輕者言語(yǔ)沖突、重者甚至?xí)l(fā)激烈的肢體沖突。從另一個(gè)角度講，高職學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)在參加頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有得到有效保護(hù)，也導(dǎo)致了帶隊(duì)老師的工作量不斷上升。

二、保護(hù)高職學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中合法權(quán)益的對(duì)策

針對(duì)高職學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中合法權(quán)益受到侵害的現(xiàn)狀，我們提出以下幾點(diǎn)解決問(wèn)題的措施。

1、嚴(yán)把審核關(guān)，對(duì)高職學(xué)生潛在的實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行公開(kāi)招標(biāo)，在招標(biāo)過(guò)程中堅(jiān)持公開(kāi)、透明的原則

參加投標(biāo)的企業(yè)需要滿(mǎn)足以下幾個(gè)條件：

（1）投標(biāo)企業(yè)提供的技術(shù)崗位、管理崗位等與高職學(xué)生在大學(xué)階段所學(xué)專(zhuān)業(yè)相同或者相近，盡可能地調(diào)動(dòng)高職學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)工作的積極性，理論聯(lián)系實(shí)際，提高其未來(lái)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）參加投標(biāo)企業(yè)能夠提供有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬福利待遇。一方面使高職學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中獲得實(shí)踐技能，另一方面高職學(xué)生也可以獲得合理的勞動(dòng)報(bào)酬，減輕其生活負(fù)擔(dān)。

（3）工作環(huán)境比較舒適且具有持久發(fā)展空間。對(duì)高職學(xué)生而言，舒適的工作環(huán)境是頂崗實(shí)習(xí)之前必須考慮的問(wèn)題之一，高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過(guò)渡期來(lái)完成心理轉(zhuǎn)變，從而適應(yīng)企業(yè)、融入企業(yè)。

（4）高職學(xué)生是頂崗實(shí)習(xí)工作最重要的參與者，所以，實(shí)習(xí)企業(yè)的選定需要獲得盡可能多的高職學(xué)生的認(rèn)可。高職院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)的最終選擇必須堅(jiān)持寧缺毋濫的態(tài)度。

2、注重細(xì)節(jié)管理，盡可能多地關(guān)注高職學(xué)生權(quán)益受侵害問(wèn)題，采取日事日畢的工作方式

為了盡可能多的關(guān)注高職學(xué)生權(quán)益受侵害問(wèn)題，頂崗實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師可以從以下幾個(gè)方面入手：

（1）對(duì)高職學(xué)生反應(yīng)較大的同工不同酬問(wèn)題，要及時(shí)采取有效措施。其程序是：學(xué)生情況反應(yīng)―帶隊(duì)實(shí)習(xí)老師提交情況說(shuō)明（在某些實(shí)習(xí)企業(yè)可以省略該環(huán)節(jié)）―學(xué)生工作部門(mén)復(fù)核確認(rèn)―企業(yè)人資部門(mén)復(fù)核確認(rèn)―補(bǔ)發(fā)學(xué)生工資，切實(shí)解決學(xué)生利益訴求問(wèn)題。

（2）部分實(shí)習(xí)企業(yè)由于企業(yè)文化建設(shè)滯后反應(yīng)出來(lái)的尖銳問(wèn)題，應(yīng)該采取學(xué)生、帶隊(duì)實(shí)習(xí)老師、企業(yè)三方或者學(xué)生、帶隊(duì)實(shí)習(xí)老師、企業(yè)、學(xué)校四方溝通的方式，盡可能地將高職學(xué)生與企業(yè)的矛盾化解于無(wú)形，日事日畢；對(duì)于學(xué)生反應(yīng)較大的工作沖突問(wèn)題，如果理由正當(dāng)必須向企業(yè)提出合理訴求，要求物質(zhì)賠償與精神損害賠償，并且公開(kāi)道歉。

綜上所述。保護(hù)高職學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中的合法權(quán)益不受侵害，必須從頂崗實(shí)習(xí)工作的源頭抓起，即嚴(yán)格審核，多方比較、篩選、擇優(yōu)確定高職學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)生的雙贏；要注重細(xì)節(jié)管理，盡可能多地關(guān)注高職學(xué)生權(quán)益受侵害問(wèn)題，日事日畢，化解矛盾，為學(xué)生爭(zhēng)取必要、合理的勞動(dòng)報(bào)酬。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 蔣君紅.高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)若干法律問(wèn)題的思考[J].廣西教育，2011（6）.

[2] 陳海秀.高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中的問(wèn)題及對(duì)策[J].職業(yè)技術(shù)教育，2012（4）.

[3] 郭琪.高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（7）.

【作者簡(jiǎn)介】

第9篇：中職實(shí)習(xí)報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】 口腔健康教育;牙周病;漱口液

隨著人們生活水平的日益提高，口腔健康正受到前所未有的關(guān)注，人們對(duì)口腔保健的意識(shí)在不斷增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)到維護(hù)良好口腔衛(wèi)生可促進(jìn)口腔健康，并且口腔健康與全身健康關(guān)系緊密，尤其使用漱口液對(duì)口腔健康更為重要。為了解高年級(jí)的學(xué)生對(duì)牙病的認(rèn)知情況，筆者對(duì)烏海市第一中學(xué)的高中生進(jìn)行了口腔健康知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果報(bào)告如下。

1 對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象 于2009年4月對(duì)烏海市第一中學(xué)的高二學(xué)生600名進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，回收有效答卷490份，其中男256名，女234名，年齡16～18歲，平均年齡17歲。

1.2 調(diào)查方法 采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷，其中問(wèn)題包括：你會(huì)在一天什么時(shí)間刷牙、選擇那一種牙刷、是否了解和使用過(guò)牙線(xiàn)?發(fā)現(xiàn)有牙石怎么辦?什么是牙菌斑?刷牙時(shí)牙齦出血怎么辦?你認(rèn)為齲病和牙周病會(huì)引起身體其他部位的疾病嗎?你是否使用過(guò)漱口液?什么時(shí)候使用漱口液?被調(diào)查者填寫(xiě)完成后，當(dāng)場(chǎng)回收。回收的有效答卷為490份，正確答案以曹采方《牙周病學(xué)》[1]為準(zhǔn)。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法 資料使用SPSS10.0軟件，采用χ2檢驗(yàn)進(jìn)行分析。

2 結(jié)果

在被調(diào)查的學(xué)生中，早晚2次刷牙的女性多于男性(P

3 討論

3.1 對(duì)于牙菌斑的了解和牙菌斑的控制 牙菌斑微生物及其產(chǎn)物是發(fā)生牙周病的重要活動(dòng)因素，有效地控制牙菌斑對(duì)維護(hù)牙周健康十分有益?？刂凭叩姆椒ㄓ泻芏?，常用的有刷牙、使用牙線(xiàn)、潔牙等。被調(diào)查者中每天早晚2次刷牙者女性明顯高于男性，說(shuō)明在高年級(jí)學(xué)生中仍未養(yǎng)成這種良好習(xí)慣，在男性中更為突出。牙線(xiàn)是清除鄰面牙菌斑的工具，但高中生僅10 %會(huì)偶爾使用牙線(xiàn)，可見(jiàn)牙線(xiàn)的普及程度較低。調(diào)查結(jié)果還顯示仍有27.2 %的高中生不知道什么是牙菌斑，50.2 %的高中生只在口腔有疾病出現(xiàn)不適時(shí)才想起使用漱口液，而漱口液是一種很好的輔助控制菌斑的措施。自我口腔保健最重要的方法是刷牙，但最有效的刷牙也只能去除50 %的牙菌斑，高中生應(yīng)該了解這些牙齒保健常識(shí)。

3.2 對(duì)出現(xiàn)牙石和刷牙時(shí)出血情況的處理 牙菌斑鈣化后形成牙石，是牙周病的局部促進(jìn)因素之一。發(fā)現(xiàn)牙石時(shí)81.8 %女性會(huì)正確選擇去醫(yī)院洗牙，明顯高于男性的52.1 %，說(shuō)明女性可能更注重自己的口腔衛(wèi)生。刷牙時(shí)牙齦出血是牙齦炎癥的表現(xiàn)，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)7.6 %的高中生并不注意自己刷牙出血情況，或發(fā)現(xiàn)了也認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要，只要10 %左右的人會(huì)選擇去找牙醫(yī)就診，其他人則自己服用消炎藥、增加刷牙和漱口次數(shù)等。這一結(jié)果說(shuō)明高中生對(duì)牙齦出血的重視程度不夠。

3.3 對(duì)使用漱口液的認(rèn)識(shí) 漱口液的使用可清潔牙刷不易到達(dá)的部位，是一種很好的輔助控制牙菌斑措施。因此我們應(yīng)糾正人們“漱口液漱口屬于治療范疇”、“出現(xiàn)癥狀才需要使用漱口液漱口”、“平時(shí)用清水漱口就足夠”等認(rèn)識(shí)誤區(qū)，提高漱口液在公眾中的接受程度，養(yǎng)成“早晚刷牙，規(guī)律使用漱口液”的口腔衛(wèi)生行為，提高口腔健康質(zhì)量[1]。在本次調(diào)查中，女性中學(xué)生接受使用漱口液多于男性。

3.4 對(duì)牙周病危害性及開(kāi)展口腔健康教育重要性的認(rèn)識(shí) 牙周病可以造成牙齒松動(dòng)和脫落，影響人們的咀嚼和身體健康，作為病灶與一些全身疾病有關(guān)，并且影響全身疾病的治療效果及預(yù)防。牙周感染可能是心血管疾病、妊娠并發(fā)癥、呼吸道感染等的危險(xiǎn)因素。所以對(duì)牙周病危害性的認(rèn)識(shí)不僅局限于口腔，對(duì)全身健康的影響也應(yīng)引起高度重視。調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，中學(xué)生對(duì)牙周病與全身健康的危害性有一定程度的了解，94.0 %的女性更關(guān)注，女性對(duì)接受口腔健康教育的愿望比男性更為強(qiáng)烈。

隨著人們生活水平的提高、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的健康教育也在提高，也越來(lái)越重視牙周健康，正確“Bass”刷牙方法的推廣會(huì)讓每位學(xué)生都認(rèn)識(shí)到刷牙的重要性。另外，對(duì)抗牙菌斑最為簡(jiǎn)單易行的方法是使用漱口液，漱口液可深入口腔各部位，包括牙刷難接觸的牙齦邊緣及牙縫間，減少牙齒間細(xì)菌達(dá)44 %，減少引起口臭的細(xì)菌達(dá)90 %，減少牙菌斑達(dá)56 %，改善牙齦健康達(dá)36 %，在口腔感染疾病中局部應(yīng)用藥物漱口液是臨床常用的口腔護(hù)理方案。漱口的歷史比刷牙悠久，雖然使用牙刷和牙線(xiàn)是去除菌斑的有效措施，但是控制牙菌斑的方法較難掌握，而且乏味、費(fèi)時(shí)，特別對(duì)身心殘疾的患者難以完成。對(duì)部分人來(lái)說(shuō)漱口液可能是一種理想的代替方法，特別是追求高品質(zhì)生活的人群，希望用各種手段使口腔清潔，漱口液可在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到該效果。

參考文獻(xiàn)