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第1篇：關(guān)于袁隆平的事情范文

1、本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的功能和地位。

本課時(shí)的內(nèi)容，是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到承擔(dān)責(zé)任意味著回報(bào)也意味著代價(jià)，要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，更要為自己的選擇負(fù)起責(zé)任，對(duì)那些無(wú)法逃避的責(zé)任要積極面對(duì)，對(duì)那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人們要心懷感激之情。

2、學(xué)生情況分析。

在與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我看到了這樣的一些現(xiàn)象：

l有時(shí)他們會(huì)因?yàn)樗^的哥們義氣盲目承擔(dān)本不屬于他們的過(guò)錯(cuò)；

l有時(shí)他們會(huì)在闖禍后只談別人的過(guò)失；

l有時(shí)在需要他們承擔(dān)責(zé)任時(shí)，他們卻猶豫不決；

l有時(shí)在實(shí)際生活中對(duì)于他人無(wú)私奉獻(xiàn)精神不能完全理解，甚至有懷疑、嘲笑的態(tài)度；

……

這些現(xiàn)象反映了學(xué)生并不清楚責(zé)任的復(fù)雜性以及應(yīng)該如何正確地承擔(dān)責(zé)任。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠?qū)W習(xí)教學(xué)材料中不言代價(jià)與回報(bào)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人的優(yōu)良品質(zhì)，并轉(zhuǎn)化為自己的道德行為。能比較客觀地分析代價(jià)與回報(bào)的關(guān)系，較合理地作出選擇，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

2、能力目標(biāo)：從教學(xué)材料中提取有關(guān)的教學(xué)信息的能力（每個(gè)學(xué)生至少兩條）。對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的選擇，能正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出比較合理的選擇。

3、知識(shí)目標(biāo)：明確承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)。明確有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

1、教學(xué)重點(diǎn)：承擔(dān)責(zé)任時(shí)如何選擇，如何更好地承擔(dān)責(zé)任。

2、教學(xué)難點(diǎn)：受各種因素影響，學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中他人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，有時(shí)有抵觸情緒。因此，在教學(xué)過(guò)程中如何以事例為依托，以情感為支撐，引導(dǎo)學(xué)生思考，并引發(fā)他們的道德體驗(yàn)，轉(zhuǎn)化他們的道德實(shí)踐是教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程

第一部分：布置任務(wù)

教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、今天上課的內(nèi)容需要我們分組進(jìn)行，現(xiàn)在組已經(jīng)分好，請(qǐng)各組產(chǎn)生一名小組長(zhǎng)（可以自薦也可以他薦），負(fù)責(zé)組織本組的學(xué)習(xí)。每位同學(xué)都拿到一個(gè)號(hào)碼，請(qǐng)每組的1號(hào)作為發(fā)言人，代表小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

2、每組的組長(zhǎng)到老師這里選取學(xué)習(xí)任務(wù)，并組織本組想學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】1、本課教學(xué)選擇了學(xué)生小組討論、教師啟發(fā)引導(dǎo)及師生共同探討相互結(jié)合的教學(xué)方法，課前對(duì)學(xué)生小組活動(dòng)提出明確要求。

2、結(jié)合本課教學(xué)主題“責(zé)任、選擇、代價(jià)、回報(bào)”，利用學(xué)生活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何承擔(dān)責(zé)任，為本課的學(xué)生道德實(shí)踐打下伏筆。

第二部分：學(xué)習(xí)任務(wù)的分配

教師給三組分配的任務(wù)分別為：結(jié)合提供的教學(xué)材料，根據(jù)老師提出的要求，完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)材料：

第一組：小A的選擇

一周前，校運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名結(jié)束。體育成績(jī)很好的小A報(bào)了兩個(gè)項(xiàng)目。他們班的同學(xué)都期盼他取得好成績(jī)，為班里贏得榮譽(yù)?？蓜偟玫较?，糾正本周日學(xué)校將租用月壇體育場(chǎng)舉行校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，小A的媽媽給他報(bào)的繪畫班正好也在周日上課不能更改。小A很喜歡繪畫，而且聽媽媽說(shuō)報(bào)這個(gè)班花了很多錢。但是根據(jù)學(xué)校規(guī)定報(bào)名情況不能更改。小A很猶豫……

第二組：斯特魯格的選擇

1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)上，美國(guó)體操選手斯特魯格在跳馬比賽中腳部崴傷。在她的最后一跳之前，她面臨一個(gè)艱難的選擇：不跳，美國(guó)將失去第一枚體操團(tuán)體金牌；跳，她將受到終身無(wú)法恢復(fù)的傷痛，她將永遠(yuǎn)告別體操事業(yè)。她會(huì)……

第三組：一位老人的選擇

有一位74歲的老人，因?yàn)樗慕艹鲐暙I(xiàn)，多年來(lái)獲得了很多榮譽(yù)，幾乎成了獲獎(jiǎng)專業(yè)戶。他的名字作為品牌價(jià)值被估價(jià)超過(guò)1000億元。他獲得了國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，他個(gè)人獲得500萬(wàn)元巨額獎(jiǎng)金，他的生活……

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、請(qǐng)同學(xué)們將教學(xué)材料根據(jù)你自己的理解和想象進(jìn)行續(xù)寫。

2、要求各組選擇用“選擇、代價(jià)、無(wú)可厚非、責(zé)任、奉獻(xiàn)、順理成章、理解、權(quán)衡、犧牲、放棄、不值得、回報(bào)、不計(jì)較、無(wú)悔、抉擇”這些詞，對(duì)前段材料和續(xù)寫的原因進(jìn)行分析。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)材料的閱讀、分析、續(xù)寫，初步了解學(xué)生對(duì)于“責(zé)任、代價(jià)、回報(bào)及其相互關(guān)系”的理解。

教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，為本課的學(xué)生道德實(shí)踐打下伏筆。

第三部分：小組學(xué)習(xí)匯報(bào)及綜合分析

第一組：

1、課件展示第一組材料內(nèi)容，請(qǐng)發(fā)言人對(duì)自己小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。

2、請(qǐng)其他小組同學(xué)發(fā)表不同意見。

（對(duì)于“小A的選擇”，學(xué)生中一定會(huì)出現(xiàn)不同的意見，各執(zhí)一詞。在這里，教師讓學(xué)生體驗(yàn)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們總會(huì)碰到艱難的選擇，需要權(quán)衡得與失，權(quán)衡代價(jià)與回報(bào)。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種選擇可能會(huì)越來(lái)越多，這是我們走向成熟過(guò)程中必然要遇到的。在后兩組教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后再進(jìn)行正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。）

第二組：

1、課件展示第二組文字材料，請(qǐng)發(fā)言人對(duì)自己小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。

2、聽取其他小組同學(xué)發(fā)表不同意見。

（對(duì)于“斯特魯格的選擇”，學(xué)生中也會(huì)出現(xiàn)不同意見，教師要給學(xué)生寬松的環(huán)境，允許他們發(fā)表不同的意見。）

3、學(xué)生發(fā)言后，教師播放《斯特魯格的選擇》視頻，給學(xué)生揭示故事的真實(shí)結(jié)局。

視頻內(nèi)容：斯特魯格忍著劇痛做了最后的一跳，她跳完以后，由于傷痛，只能跪著爬出賽場(chǎng)，這情景讓裁判員、在場(chǎng)觀眾心痛。然而，她的臉上始終掛著微笑和坦然。當(dāng)她和隊(duì)友站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，體育館內(nèi)響起了經(jīng)久不息的掌聲。她沒有流淚，依然是微笑和鎮(zhèn)定……

1、看過(guò)這段視頻后，大家的感受是什么？（學(xué)生回答一定是感動(dòng)，很多人看過(guò)這段視頻都感動(dòng)得掉淚）但你發(fā)現(xiàn)斯特魯格的表情了嗎？（她平靜、坦然、微笑、堅(jiān)定）這說(shuō)明什么？（對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，即一旦我們作出了選擇，就應(yīng)該義無(wú)反顧地承擔(dān)責(zé)任。）

2、“她這樣做值嗎？”很多人都在問這個(gè)問題。你的看法呢？（通過(guò)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益或國(guó)家利益發(fā)生沖突時(shí)，如何權(quán)衡才是社會(huì)道德提倡的高尚境界。）

3、“其實(shí)，她別無(wú)選擇，要是我也會(huì)這樣做?！币灿腥诉@樣說(shuō)。你怎樣理解這句話？（的確，她代表的不是個(gè)人，是團(tuán)隊(duì)，是國(guó)家。這種責(zé)任有時(shí)是不容我們選擇的，但她最后的出色一跳，說(shuō)明她竭盡全力了。----她選擇了積極面對(duì)。）

4、說(shuō)到這里，老師想再問一下，剛才選擇小A放棄參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的同學(xué)，現(xiàn)在你的選擇是否會(huì)有些改變？剛才選擇小A應(yīng)該參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的同學(xué)，可否想出一句表?yè)P(yáng)的話鼓勵(lì)一下小A？

【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)三個(gè)層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，面對(duì)責(zé)任，面臨選擇，該如何正確地、合理地選擇，并積極地承擔(dān)由此產(chǎn)生的責(zé)任。即使是別無(wú)選擇的責(zé)任，我們也要用積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)。當(dāng)個(gè)人利益與集體、國(guó)家利益發(fā)生沖突時(shí)，以國(guó)家、集體利益為重是高尚的道德品質(zhì)。

第三組：

（對(duì)比前兩組閱讀材料，這組材料懸念較少。學(xué)生一定能猜出來(lái)是“水稻之父-----袁隆平”，對(duì)他的事跡比較了解，但初中生也許會(huì)出現(xiàn)不同意見。如：他完全可以安度晚年；他可以讓自己的生活更安逸一些等。如果學(xué)生沒說(shuō)出相反的意見教師也可以反過(guò)來(lái)問學(xué)生。）

1、課件展示第三組文字材料，請(qǐng)發(fā)言人對(duì)自己小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。

2、出示袁隆平的生活、工作圖片，補(bǔ)充新的文字材料。

補(bǔ)充材料：然而，他的“坐騎”是一輛舊摩托車。74歲的他還在為解決我國(guó)和世界的糧食問題奔走在田間地頭。榮譽(yù)和財(cái)富的不期而至并沒有改變這位科學(xué)家的本色。他將國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)給他的巨額獎(jiǎng)金全部用于雜交水稻的研究上。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。

教師提問：

1、這位世界聞名的科學(xué)家，完全可以安度晚年。他巨大的貢獻(xiàn)授以國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)當(dāng)之無(wú)愧。可人們用這樣的詞形容現(xiàn)實(shí)生活中的袁隆平：“淡泊名利，一介農(nóng)夫，兩腿沾滿了泥點(diǎn)子的科學(xué)家，榮譽(yù)和財(cái)富沒有改變他的本色?！蹦隳苷f(shuō)說(shuō)袁隆平身上的品質(zhì)嗎？（淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、不考慮個(gè)人得失等）

2、在我們身邊還有很多像袁隆平這樣的人物，你能說(shuō)出來(lái)嗎？（叢飛、徐本禹、李向群、徐虎、魏青剛等）

3、引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)全板書，梳理教學(xué)思路。

教師總結(jié)：說(shuō)到這里，同學(xué)們一定對(duì)“如何選擇責(zé)任，如何衡量回報(bào)與代價(jià)”有了新的認(rèn)識(shí)。

教師課件展示：

歌德的話：責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情的一種愛。

老師的話：責(zé)任要求我們學(xué)會(huì)抉擇，勇于承擔(dān)，追求高尚。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)習(xí)袁隆平等先進(jìn)人物的事跡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)可社會(huì)道德提倡的無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)代價(jià)與回報(bào)等的優(yōu)良品質(zhì)，并以他們?yōu)榘駱?。力圖實(shí)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立思考、教師正確價(jià)值觀的引導(dǎo)、學(xué)生積極實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

第四部分：學(xué)生活動(dòng)小結(jié)

教師總結(jié)：其實(shí)這節(jié)課同學(xué)們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)的過(guò)程中，已經(jīng)經(jīng)歷了一次“如何選擇，如何承擔(dān)責(zé)任”的考驗(yàn)。老師將對(duì)一些同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪：

1、關(guān)于選擇責(zé)任-----勇于承擔(dān)。

三個(gè)小組長(zhǎng)：你們是自薦做組長(zhǎng)的還是別人推薦的？感覺到壓力了嗎？相信自己能做好嗎？是否想到過(guò)別人會(huì)抱怨你？

小組成員：對(duì)你們組長(zhǎng)的工作滿意嗎？

小組長(zhǎng)：如果別人不滿意，你后悔嗎？

2、關(guān)于必須承擔(dān)的責(zé)任-----認(rèn)真對(duì)待。

發(fā)言人：你們是老師指定的發(fā)言人嗎？有壓力嗎？對(duì)自己的發(fā)言滿意嗎？

小組成員：對(duì)你們的發(fā)言人的表現(xiàn)滿意嗎？為什么？

3、關(guān)于默默奉獻(xiàn)-----不計(jì)較回報(bào)。

全體組員：除了組長(zhǎng)、發(fā)言人，你們認(rèn)為今天對(duì)你們組貢獻(xiàn)最大的同學(xué)是誰(shuí)？

貢獻(xiàn)最大的同學(xué)：你積極為本組出謀劃策，卻沒有發(fā)言的機(jī)會(huì)，你的感受是怎樣的？

第2篇：關(guān)于袁隆平的事情范文

關(guān)于堅(jiān)持演講稿熱門范文   尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

  大家好!

  馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活就像海洋，只有堅(jiān)持不懈的人，才能駛向成功的彼岸?！比松嗍侨绱?，堅(jiān)持者，事竟成。生命因堅(jiān)持而精彩。

  小草穿透了巖石厚土，得到春回大地的精彩，而那些半途而廢的，只能淪為一芥空殼;雄鷹翱翔于天際，得到了“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的精彩，而那些因懼怕勞累而久棲于林的鳥兒，便成了獵人的囊中之物;小溪突破了巉巖險(xiǎn)阻，得到了波瀾壯闊的精彩，而那些靜止不動(dòng)的，便成了死湖。唯有堅(jiān)持，生命才會(huì)精彩。

  堅(jiān)持是劉偉在鋼琴上彈奏的優(yōu)美旋律。被高壓電擊毀了雙臂，當(dāng)眾人扼腕嘆息這生命的悲哀時(shí)，劉偉沒有放棄自己，而是在鋼琴上刻下“堅(jiān)持就是勝利”變奏的旋律是他努力飛翔的痕跡，腳上的血泡變成了厚繭，經(jīng)過(guò)十年如一日的堅(jiān)持練習(xí)，最終在《中國(guó)達(dá)人秀》中綻放出屬于你的精彩。倘若他因腳上出現(xiàn)的血泡而放棄了彈琴，那么你現(xiàn)在只會(huì)是一個(gè)被人看不起的殘疾人?？尚业氖撬麍?jiān)持了下來(lái)。生命因堅(jiān)持而精彩。人只有堅(jiān)持不懈，在堅(jiān)持中不斷突破自己的極限，才能綻放出屬于自己的精彩成就自己輝煌的人生。

  堅(jiān)持是馬布里的“I am good!”常規(guī)賽的低迷，讓網(wǎng)友對(duì)已經(jīng)三十八歲的馬布里質(zhì)疑不斷，確實(shí)馬布里不再年輕，渾身的傷病使他應(yīng)付不及，在這一刻，他沒有選擇放棄，沒有選擇自甘沉淪，而是堅(jiān)持，比別人更多，更加刻苦地訓(xùn)練。他取消了球隊(duì)發(fā)放的假期，堅(jiān)持訓(xùn)練。即使面對(duì)肋骨已斷的情況，仍然咬牙堅(jiān)持，面對(duì)教練對(duì)傷情的詢問，馬布里總是回答道：“I amgood!”。就是這樣的一種堅(jiān)持，讓馬布里在總決賽中大放光彩，一舉拿下這個(gè)冠軍。馬布里在逆境中選擇了堅(jiān)持，在堅(jiān)持中不斷的完善自己的球技，才贏得了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上屬于他的精彩。

  是啊!我們每個(gè)人成功的背后，都少不了堅(jiān)持，唯有堅(jiān)持才能突破自己的極限，不斷成長(zhǎng)，等待你的將會(huì)是屬于你自己的精彩與輝煌!我們的成長(zhǎng)因有堅(jiān)持才顯得精彩，我們的生命生命因堅(jiān)持而更加輝煌!

  人生好似萬(wàn)米長(zhǎng)跑，有些人半途而廢，面對(duì)困難低下了頭。而有些人面對(duì)困難，咬牙堅(jiān)持，等待他們的將會(huì)是屬于他們的精彩與輝煌。

  關(guān)于堅(jiān)持演講稿熱門范文

  雖然時(shí)隔多年，但我依然清晰地記得那個(gè)早晨，懵懂的我背著書包踏入小學(xué)校門，剛?cè)雽W(xué)的我既緊張又興奮。當(dāng)我懷著忐忑的心情踏入班級(jí)的那一刻，緊張的心融化了，一位年輕漂亮的女老師站在門口，眼含笑意的送我入座。從此我愛上了上學(xué)，更愛上了她的語(yǔ)文課。同時(shí)，一顆夢(mèng)想的種子在我的心底默默發(fā)芽、成長(zhǎng)。帶著一份崇敬，帶著一份執(zhí)著，帶著一份期待，帶著一份初心，長(zhǎng)大后，我果真實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想，成為了一名光榮的人民教師。

  理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻很骨感，當(dāng)我真的站在講臺(tái)上時(shí)，才發(fā)現(xiàn)想要成為一名好老師并不是那么容易。第一次站上講臺(tái)的我顯得那么驚慌失措，漫長(zhǎng)的四十五分鐘感覺就是一種煎熬。在下課鈴聲響起的那一刻，我長(zhǎng)吁一口氣，快速逃離講臺(tái)，沖向辦公室，留下落寞的背影。辦公室的老教師見狀過(guò)來(lái)安慰我：你還記得當(dāng)初的夢(mèng)想嗎？想要做一名好老師，要不忘教育初心，要牢記教師使命。短短的幾句話，讓我受益匪淺。是的，成為一名人民教師是我的理想，既然已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，我就要為之努力奮斗，肩負(fù)起教書育人的使命。于是，我鼓勵(lì)自己盡快適應(yīng)教師的角色，早日成為一名像他們一樣優(yōu)秀的教師。

  從教幾年來(lái)，我一直在為我的夢(mèng)想而努力，從初中老師到小學(xué)老師，雖然身份在轉(zhuǎn)變，但我始終沒有忘記我的初心，堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，堅(jiān)守著教師的職責(zé)，牢記著教育的宗旨，努力奮進(jìn)，不斷提升自己，超越自己！

  當(dāng)小時(shí)候的夢(mèng)想插上翅膀，成為現(xiàn)實(shí)時(shí)，除了感恩，更多的是對(duì)于這個(gè)職業(yè)的思考——到底怎樣才能成為一名好老師呢？我的探索才剛剛開始。既然選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就選擇了付出，選擇了奉獻(xiàn)。為了學(xué)生能有一個(gè)美好的明天，我愿做一盞明燈，為他們指引前進(jìn)的方向；我愿做一顆鋪路石，為他們鋪就成才的道路?？粗⒆觽兡且粡垙埣冋娑髅牡男δ?，這就是我最大的幸福；看到孩子們能夠茁壯成長(zhǎng)，最終成為祖國(guó)的棟梁，這就是對(duì)我最好的報(bào)答。

  關(guān)于堅(jiān)持演講稿熱門范文

  期中考試剛剛過(guò)去，此時(shí)的你，或許在為考試成績(jī)而憂慮，或許覺得可以輕松一下了……但是，親愛的同學(xué)，你知道么？一個(gè)新的征途已經(jīng)悄悄地開始了。

  每個(gè)懷著理想的人都知道，為實(shí)現(xiàn)自己的最終目標(biāo)，需要堅(jiān)持和奮斗。但是經(jīng)歷一次挫折之后，或者取得一點(diǎn)點(diǎn)成功之時(shí)，就會(huì)有數(shù)不清的理由，讓我們失去了銳氣，懈怠了斗志，忘卻了成功最重要的兩個(gè)字——堅(jiān)持。

  “魔稻之父”袁隆平的研究初期，遇到了無(wú)數(shù)的失敗和挫折，很多同行認(rèn)為他的研究是可笑的?？稍谠∑綀?jiān)持說(shuō)：“第一，方案是可行的，第二，田頭是我家，不出成果不回家。”正是這樣二十多年堅(jiān)持不懈的努力，終于使理想變成了現(xiàn)實(shí)。

  諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李遠(yuǎn)哲先生在南開大學(xué)演講時(shí)說(shuō)：“生活過(guò)于順利時(shí)，往往學(xué)不到太多東西，成功并不只是才智上的差別，而往往決定于是否堅(jiān)持?！比伺c人的差異微乎其微，今天和明天的差異微乎其微，只有能持之以恒的人，才是有希望成功的人。

  “天行健，君子以自強(qiáng)不息?！边@正是我們中華民族之所以能夠不斷前進(jìn)的動(dòng)力源泉。

  不要空談靈感，不要幻想奇跡，讓我們靜下心來(lái)，分析昨天的成功和失誤，認(rèn)真對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)和生活。請(qǐng)記住“堅(jiān)持才是硬道理”，因?yàn)槲覀兪菚r(shí)代的青年，我們有理想，要奮斗，有夢(mèng)，去追尋。

  “堅(jiān)持就是勝利”，從小老師就是這樣教的，相信沒有人會(huì)懷疑過(guò)這個(gè)亙古的真理。但實(shí)際是思想和行動(dòng)總是不怎么統(tǒng)一，說(shuō)堅(jiān)持的人一大堆，但實(shí)際能堅(jiān)持的卻是少之又少。我覺得我們的大學(xué)生活很重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，當(dāng)然，這里所說(shuō)的堅(jiān)持是學(xué)習(xí)之類的堅(jiān)持，所謂游戲之類的就不能納入討論的范圍了。

  剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，相信大家都是有著自己的想法的，沒人會(huì)愿意每天的沉迷游戲。十年的初等教育總會(huì)讓我們有些不太實(shí)際的理想。懷著那些所謂的激情進(jìn)入大學(xué)，期待這個(gè)新的平臺(tái)能讓我們離自己的夢(mèng)想更近一步。能讓自己的能力更進(jìn)一步。但或許是大學(xué)的時(shí)間過(guò)于充足，過(guò)度輕松的環(huán)境讓我們部分的同學(xué)開始慢慢的忘記自己的理想，于是，三年，四年的大學(xué)成為了一次奢侈的放縱。之后，帶著這些曾經(jīng)的放縱進(jìn)入社會(huì)，換來(lái)無(wú)盡的悔恨。所以，我們的大學(xué)生活應(yīng)該要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，堅(jiān)持自己的理想。

  大學(xué)的生活，我們不必像高中那般的受著老師的的管制，從一個(gè)高壓的環(huán)境突然進(jìn)入到一個(gè)輕松的環(huán)境，難免會(huì)有些不太習(xí)慣，沒有人來(lái)監(jiān)督我們的學(xué)習(xí)，沒有人因?yàn)椴蛔鲎鳂I(yè)而懲罰我們，這個(gè)時(shí)候我們就要開始學(xué)會(huì)自己堅(jiān)持了，這是一個(gè)由被動(dòng)堅(jiān)持到主動(dòng)堅(jiān)持的過(guò)程，也是我們正確成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。

  其實(shí)堅(jiān)持能給我們帶來(lái)很多的東西，任何的事情都不是一蹴而就的。馬云曾說(shuō)，活下來(lái)的才是王道，剩者為王?；钕聛?lái)就得撐著，當(dāng)時(shí)中國(guó)的商業(yè)環(huán)境讓阿里巴巴一直處于虧本的狀態(tài)，但馬云沒有放棄，他的堅(jiān)持讓阿里巴巴成為當(dāng)今全球的最大的中小企業(yè)交易平臺(tái)，讓淘寶在國(guó)內(nèi)一支獨(dú)大，讓支付寶成為國(guó)家扶植的重要第三方支付平臺(tái)。

第3篇：關(guān)于袁隆平的事情范文

摘 要 二十一世紀(jì)是中國(guó)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的時(shí)代。中國(guó)像雨后春筍般茁壯成長(zhǎng)著，這種喜人的狀態(tài)讓我們看到了我國(guó)發(fā)展的美好藍(lán)圖。但是在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背后，又隱藏著哪些被我們忽視的問題呢？

關(guān)鍵詞 貿(mào)易 對(duì)外經(jīng)濟(jì) 交通勘察

一、我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀

我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)外出口產(chǎn)品多為原材料、農(nóng)產(chǎn)品和生活必需品。對(duì)于原材料出口，我國(guó)地域廣闊、地理環(huán)境和氣候多樣使得我國(guó)擁有豐富的礦物資源，這些珍貴的礦物資源在國(guó)外市場(chǎng)需求非常大；農(nóng)產(chǎn)品出口方面拿水稻舉例，雖然我國(guó)人口眾多，但是農(nóng)業(yè)發(fā)展一直是政府主抓的項(xiàng)目，在技術(shù)上，我國(guó)有領(lǐng)先世界水平的袁隆平雜交水稻技術(shù)，水稻生產(chǎn)量除了供給國(guó)內(nèi)需求外還有富余出口，這也解決了農(nóng)民生產(chǎn)出的糧食無(wú)法賣出去的難題；關(guān)于人力資源出口，近幾年來(lái)國(guó)際經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩、發(fā)展不穩(wěn)定，我國(guó)許多中小企業(yè)相繼倒閉許多人員就業(yè)困難。將這些剩余的人力資源投入國(guó)際市場(chǎng)，很好的解決了我國(guó)就業(yè)難的問題。

二、對(duì)外經(jīng)濟(jì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

毫無(wú)疑問的，外需帶動(dòng)內(nèi)部發(fā)展，當(dāng)國(guó)內(nèi)企業(yè)看到自己的發(fā)展前景，必定會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)勇往直前。國(guó)內(nèi)部分企業(yè)想要將自己的產(chǎn)品推進(jìn)國(guó)際市場(chǎng)，首先需要做到的就是提高自己產(chǎn)品的質(zhì)量，國(guó)外進(jìn)口產(chǎn)品檢測(cè)非常嚴(yán)格，如果產(chǎn)品不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)則沒有進(jìn)入該國(guó)銷售的可能，在這一條款的制約下，我國(guó)企業(yè)不斷技術(shù)革新，企業(yè)發(fā)展壯大。在帶頭“大哥”的帶領(lǐng)下，我國(guó)剩下的中、小企業(yè)更加有信心走的更好。

三、公路、水運(yùn)工程的對(duì)外經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

近幾年來(lái)，一個(gè)比較陌生的對(duì)外經(jīng)濟(jì)渠道悄然開啟。我國(guó)采用直接投資或者間接承包等方式，進(jìn)行了公路、水運(yùn)工程的承包建設(shè)工作。那么在這方面的對(duì)外經(jīng)濟(jì)中，我國(guó)需要注意哪些問題呢？

公路、水運(yùn)工程是關(guān)乎民生的大事情，它從前期的勘察工作到正式的投入運(yùn)行都必須嚴(yán)格。我們以某公路為例進(jìn)行分析：

首先，我們需要對(duì)當(dāng)?shù)氐姆烧哂幸粋€(gè)詳細(xì)的了解，了解當(dāng)?shù)氐拿袼住⒔?jīng)濟(jì)情況做好準(zhǔn)備；

第二點(diǎn)非常重要，我們需要非常詳細(xì)認(rèn)真的評(píng)估實(shí)事工程需要的材料、人力等得花費(fèi)，保證質(zhì)量的前提下，要求用最經(jīng)濟(jì)的手段在最短的時(shí)間內(nèi)完成工程。評(píng)估工程承包是否可行，制定出可行性方案；

第三，根據(jù)自身情況制定工作方案，設(shè)計(jì)施工圖確保設(shè)計(jì)質(zhì)量的工作。做好前期的投標(biāo)準(zhǔn)備；

第四，編寫投標(biāo)書，并在可能情況下盡量了解其他投標(biāo)企業(yè)的情況，做到知己知彼，提高自身優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取更大把握；

第五，做好各方面的協(xié)調(diào)工作，不論是公司內(nèi)部或者外部合作方明確統(tǒng)一戰(zhàn)線，做好準(zhǔn)備。

以上是整個(gè)投標(biāo)過(guò)程中需要完成的工作。

四、我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀

1．我國(guó)自身發(fā)展繼續(xù)轉(zhuǎn)變

在世界經(jīng)濟(jì)萎靡狀態(tài)下我國(guó)經(jīng)濟(jì)逆流而上，這是多方面原因造成的。首先我國(guó)的政府相關(guān)部門非常重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展，出臺(tái)了一些規(guī)章制度規(guī)范我國(guó)產(chǎn)品市場(chǎng)，堅(jiān)信良好的產(chǎn)品質(zhì)量才能取得社會(huì)認(rèn)可，另外政府還出臺(tái)了優(yōu)惠扶持政策支持我國(guó)產(chǎn)品出口國(guó)外，賺取外匯。

另一方面，隨著對(duì)外開發(fā)展的步伐加快，國(guó)人眼界越來(lái)越開闊，新技術(shù)引進(jìn)、自主品牌的研發(fā)等等都有著日新月異的變化，許多中、大型企業(yè)將目光放在國(guó)外市場(chǎng)，利用自身優(yōu)勢(shì)占據(jù)國(guó)外市場(chǎng)的雄心壯志，已經(jīng)不再是遙不可及的夢(mèng)想。

我國(guó)出口的多是初級(jí)產(chǎn)品，這些產(chǎn)品并沒有太大的利潤(rùn)，另外資源是有限的無(wú)法提供給我們無(wú)節(jié)制的開采，要想讓我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的更加持久就需要轉(zhuǎn)換角度。高科技技術(shù)產(chǎn)品近幾年來(lái)非常奪人眼球，拿手機(jī)行業(yè)舉例，幾大手機(jī)龍頭企業(yè)四處招攬人才并購(gòu)其他公司，為的無(wú)非是獲取先進(jìn)的技術(shù)。我國(guó)企業(yè)需要以此為戒，拿出更多的精力投入到科技的研發(fā)，只有擁有了先進(jìn)的技術(shù)才能占據(jù)不敗的地位。

2．國(guó)外的經(jīng)濟(jì)壓制

我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景良好發(fā)展速度快，這種現(xiàn)狀已經(jīng)受到很多國(guó)家（特別是發(fā)達(dá)國(guó)家）的廣泛關(guān)注。08年金融風(fēng)暴對(duì)中國(guó)的影響相對(duì)較小，但是卻讓其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)受到重挫，這些國(guó)家銀根緊縮，呼吁群眾購(gòu)買本國(guó)產(chǎn)品，如此一來(lái)我國(guó)的產(chǎn)品就受到了排斥。更加激進(jìn)的做法是有些國(guó)家對(duì)我國(guó)出口的產(chǎn)品提高了進(jìn)口關(guān)稅，使得我國(guó)出口產(chǎn)品成本增加，失去了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

五、我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)合同涉及的法律問題

1．對(duì)外貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)

與外國(guó)企業(yè)合作時(shí)，我們需要額外注意一些術(shù)語(yǔ)上的運(yùn)用，因?yàn)橐恍I(yè)術(shù)語(yǔ)兩國(guó)的解釋是有差異的，如果一旦在這些問題上出現(xiàn)的紕漏，再進(jìn)行申訴維權(quán)，費(fèi)時(shí)費(fèi)財(cái)。最好的方法就是在合同上，對(duì)那些容易出現(xiàn)問題的、比較生僻的專業(yè)術(shù)語(yǔ)加以注釋，這樣做可以很好的杜絕不必要的麻煩出現(xiàn)。

部分國(guó)家為了保護(hù)本體企業(yè)，對(duì)我國(guó)企業(yè)出口產(chǎn)品采取了抵御壓制的手段。經(jīng)濟(jì)環(huán)境不好，眼看著我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)在自己國(guó)家“遍地開花”，我國(guó)通過(guò)對(duì)外貿(mào)易賺取的大量外匯等等這些都給別國(guó)造成了很大壓力。經(jīng)濟(jì)和政治是緊密相連的，從多方面的考慮部分國(guó)家將中國(guó)看成了其假想敵，對(duì)我國(guó)進(jìn)行壓制，這樣一來(lái)經(jīng)貿(mào)易封鎖就是一個(gè)非常重要的突破口。為了打破這個(gè)局面，近年來(lái)，我國(guó)企業(yè)采取了維權(quán)等手段，但是沒有得到很好的效果。

2．解決辦法

以上多方面的探討讓大家看清了大好形勢(shì)下存在的諸多問題，那么，接下來(lái)我們就要針對(duì)這些問題采取一些列措施進(jìn)行解決。

（1）加強(qiáng)行業(yè)管理（維護(hù)公路、水運(yùn)工程勘察設(shè)計(jì)秩序）

作為我國(guó)相關(guān)管理部門，需要根據(jù)國(guó)家八部委頒發(fā)的《工程建設(shè)項(xiàng)目勘察設(shè)計(jì)招標(biāo)投標(biāo)辦法》的相關(guān)的法律條款，嚴(yán)格執(zhí)行自己的責(zé)任，主抓公路水運(yùn)工程的勘察設(shè)計(jì)工作，保護(hù)上方的合法權(quán)益，握好法律標(biāo)桿。

（2）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)分級(jí)管理

嚴(yán)格制定好管理權(quán)限，劃分好職責(zé)權(quán)限。貫徹執(zhí)行上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的命令。制定、晚上公路、水運(yùn)工程勘察工作管理實(shí)施細(xì)則等具體辦法。

做好審核檢查工作，杜絕任何、鉆法律空子、偷工減料等問題的出現(xiàn)。

（3）我國(guó)經(jīng)濟(jì)相關(guān)政策透明化

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速，對(duì)外貿(mào)易做的風(fēng)風(fēng)火火。國(guó)際貿(mào)易組織對(duì)發(fā)展中國(guó)家有一系列很好的扶持政策，這些政策主要是幫助發(fā)展中國(guó)家以較低的稅率進(jìn)入他國(guó)進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)，而發(fā)達(dá)國(guó)家要想進(jìn)入其他國(guó)家進(jìn)行貿(mào)易的話就需要支付比較高額的代價(jià)。這種“不均等”的待遇，使得部分發(fā)達(dá)國(guó)家認(rèn)為我國(guó)已經(jīng)擺脫了發(fā)展中國(guó)家的身份，應(yīng)該正式進(jìn)軍發(fā)達(dá)國(guó)家行列。事實(shí)卻并不是這樣的，我國(guó)國(guó)內(nèi)外貿(mào)易確實(shí)在近幾年來(lái)發(fā)展迅速，但是這些成績(jī)并不能掩蓋我國(guó)其他方面發(fā)展的滯后，所以我國(guó)并沒有達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家水平，如果冒失的宣布進(jìn)入發(fā)達(dá)國(guó)家，會(huì)影響到我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易發(fā)展進(jìn)程。

介于這種情況，我國(guó)應(yīng)該適當(dāng)放開一些經(jīng)濟(jì)政策和國(guó)家發(fā)展情況，讓其他國(guó)家對(duì)我國(guó)的基本情況有所了解，讓我國(guó)對(duì)外貿(mào)易能夠順利進(jìn)行。

（1）了解國(guó)外經(jīng)濟(jì)走勢(shì)

想要發(fā)展就必須走出去，想要進(jìn)步就必須了解外面的世界。我們已經(jīng)受過(guò)封閉思想的苦，一個(gè)國(guó)家無(wú)論它的資源多么充沛、制度多么完善，它都不可能自給自足的一直保持下去，外界的沖擊會(huì)給予很大打擊。為了跟上世界的步伐，我們需要對(duì)國(guó)際走勢(shì)有所了解，靈敏的嗅覺可以掌握國(guó)外經(jīng)濟(jì)走勢(shì)，知己知彼才可以百戰(zhàn)不殆。

（2）進(jìn)一步改善中外關(guān)系

我國(guó)一直是一個(gè)友誼之邦，我們堅(jiān)持著三分方針有好外交政策，與各國(guó)家保持良好的關(guān)系。舉例來(lái)說(shuō)，近年來(lái)世界災(zāi)難頻發(fā)，當(dāng)他國(guó)有困難的時(shí)候，我國(guó)總是在第一時(shí)間伸出援手在人力、物力、財(cái)力上加以幫助。國(guó)內(nèi)有些人對(duì)這種做法有些疑問，其實(shí)這樣做是非常正確的，這樣做除了發(fā)揮我國(guó)人道主義精神幫助他人于水火，也讓他國(guó)看到我國(guó)的友好，和我國(guó)建交是一件非常正確的事情。

發(fā)展帶來(lái)新的希望，我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展是這段時(shí)期我國(guó)重點(diǎn)研究的課題，這個(gè)課題沉重而且背負(fù)著很大的責(zé)任。當(dāng)我們揭開外衣迎接挑戰(zhàn)的時(shí)候，首先需要做好保護(hù)措施。對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的保障就是國(guó)家配套完善的規(guī)章制度，企業(yè)自身嚴(yán)格按法規(guī)做事。如此一來(lái)，在對(duì)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展這條路上，我國(guó)一定會(huì)走的更加穩(wěn)健、更加久遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張遠(yuǎn).試論我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的制約因素.南京正式學(xué)院學(xué)報(bào).2007(6).

[2]曲博.國(guó)際利郎、國(guó)內(nèi)政治與對(duì)外經(jīng)濟(jì)政策選擇.教育與研究.2007(1).

第4篇：關(guān)于袁隆平的事情范文

[關(guān)鍵詞]高中歷史課 小組合作 合作與交流 合作學(xué)習(xí)

討論學(xué)習(xí)，古已有之?？鬃拥摹安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)”與蘇格拉底的“助產(chǎn)術(shù)”，就是早期的討論教學(xué)模式。近代以來(lái)，杜威的“活動(dòng)課程”、皮亞杰的“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”以及當(dāng)代“認(rèn)知心理學(xué)”的相繼問世，為小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用提供了理論基礎(chǔ)和實(shí)踐例證?！镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)新課程的實(shí)施與設(shè)計(jì)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。歷史學(xué)科所具有的過(guò)去性、綜合性特點(diǎn)也適合開展小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考的最有效的途徑。

從教學(xué)設(shè)計(jì)角度考慮，小組合作學(xué)習(xí)主要有三個(gè)步驟：課前準(zhǔn)備——課堂合作——課堂評(píng)價(jià)。本文就小組合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備策略、組織策略、評(píng)價(jià)策略等方面作一些初步的探討與實(shí)踐。

一、準(zhǔn)備策略——精心準(zhǔn)備是保證小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)

小組合作學(xué)習(xí)的氛圍與質(zhì)量同事前動(dòng)員和準(zhǔn)備關(guān)系極大。如何做好課前準(zhǔn)備呢？建議從以下三個(gè)環(huán)節(jié)精心準(zhǔn)備。

1．精心設(shè)計(jì)問題

精心設(shè)計(jì)并提出富有啟發(fā)性的問題是保證小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提。從心理學(xué)的角度來(lái)看，問題可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)?！耙烧撸贾?，學(xué)之端也”?！耙伞本褪菃栴}，最容易引起探究反射，使學(xué)生深入思考，由此及彼，由表及里，認(rèn)識(shí)“廬山真面目”。從新課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)看，問題的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)新課程對(duì)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。從課堂學(xué)習(xí)過(guò)程看，問題是使課堂學(xué)習(xí)過(guò)程由教師主導(dǎo)向以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)化的橋梁，把學(xué)生置身于探索者的位置，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組成員之間的合作交流獲得發(fā)展。因此，定題是關(guān)鍵性的第一步。在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)問題主要應(yīng)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，一般指對(duì)歷史進(jìn)程產(chǎn)生重大影響的歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物，或者與此相關(guān)的當(dāng)前形勢(shì)、與社會(huì)發(fā)展聯(lián)系密切的熱點(diǎn)問題。題目要源于教材，但要高于教材。例如人民版必修三專題五第三課《科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與成就》，本課內(nèi)容涉及的范圍廣（政治與經(jīng)濟(jì)、科技與文化、教育等諸方面理論）、時(shí)間長(zhǎng)（50年之久）、頭緒多（探索與曲折、成就與挫折相互交叉），如何整合教材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，顯得尤為重要。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求和會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)，精心構(gòu)思，使教材內(nèi)容主題化、思想化：重點(diǎn)講述四個(gè)模塊，集中凸顯一個(gè)中心思想，即通過(guò)對(duì)“兩彈一星”“東方魔稻”“科學(xué)春天”“飛天夢(mèng)想”四個(gè)模塊的分組探究合作學(xué)習(xí)，突出本課的教學(xué)靈魂——中國(guó)的科技成就的影響力：感動(dòng)中國(guó)，震撼世界。

2．適當(dāng)補(bǔ)充資料

在歷史學(xué)習(xí)中引進(jìn)歷史資料，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的特色。歷史資料對(duì)于歷史學(xué)習(xí)就如同自然科學(xué)必須要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一樣重要，同時(shí)，歷史資料的運(yùn)用也是新課程提倡研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了拓寬視野，深化認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)該補(bǔ)充相應(yīng)的歷史資料或引導(dǎo)學(xué)生自主查找相關(guān)資料。資料的內(nèi)容是與合作學(xué)習(xí)有關(guān)的原始資料、史學(xué)界某些具有代表性的觀點(diǎn)和文獻(xiàn)。資料的形式可以是多樣的，如文字、圖表、圖畫、地圖及音像資料等。補(bǔ)充資料的途徑主要是鼓勵(lì)學(xué)生從圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道多方獲取。為了面向全體學(xué)生，照顧中下水平的學(xué)生，教師也可以提供有針對(duì)性的、經(jīng)過(guò)擇取的客觀性的歷史資料。例如在《科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與成就》學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生課前分組查找關(guān)于“兩彈一星”“東方魔稻”“科學(xué)春天”“飛天夢(mèng)想”四個(gè)模塊的相關(guān)成就和人物的圖片、文字材料及影音材料等?，F(xiàn)將“飛天夢(mèng)想”組同學(xué)查找到的的探究材料：古人飛天夢(mèng)想和神舟上天的圖片。（略）

文字材料：美國(guó)、歐洲的一些航天專家紛紛對(duì)“神舟”五號(hào)的成功發(fā)射發(fā)表評(píng)論?！斑@表明中國(guó)已成為21世紀(jì)世界舞臺(tái)上科技與經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大參與者?！薄爸袊?guó)已成為第三個(gè)將航天員送上天的國(guó)家，這令世界出現(xiàn)太空新秩序。它向世界宣示，中國(guó)有技術(shù)和財(cái)力將航天員送上天?！?/p>

美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表評(píng)論：“中國(guó)的航天計(jì)劃激發(fā)了中國(guó)人民強(qiáng)烈的民族自豪感，中國(guó)展示了強(qiáng)大的航天技術(shù)能力?！?/p>

西班牙《世界報(bào)》評(píng)論說(shuō)：“中國(guó)龍已經(jīng)飛起來(lái)了，而且飛得很高，它使整個(gè)中國(guó)充滿了自豪?！?/p>

本課學(xué)習(xí)前我為學(xué)生提供的網(wǎng)址有：中學(xué)歷史學(xué)習(xí)園地http：//zxls.com；

中國(guó)科學(xué)技術(shù)館http：//cstm.org；中國(guó)國(guó)家博物館http：//nmch.gov.cn/

中國(guó)科學(xué)院自然科學(xué)研究所http：//ihns.as.cn/

3．合理布置場(chǎng)所

課堂上，小組討論合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，從參與合作的人員看，不僅僅是師生之間的交流，更重要的是學(xué)生之間的交流，強(qiáng)調(diào)的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、多邊交流。實(shí)踐表明，每一個(gè)小組的特征都不同程度地影響著小組成員的互動(dòng)行為和合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

一是小組的規(guī)模和構(gòu)成。從組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐來(lái)看，隨著小組規(guī)模的擴(kuò)大，小組成員會(huì)感到不滿足，較少地參與討論，較少合作，較少交流。小組規(guī)模擴(kuò)大對(duì)討論最大的影響在于每個(gè)成員講話量的減少和主動(dòng)參與者的數(shù)量下降。關(guān)于多大規(guī)模最適宜于小組合作學(xué)習(xí)，尚無(wú)一致結(jié)論，一般以4～6人為宜。學(xué)生的知識(shí)背景和個(gè)人興趣相近的成員組成的小組，其成員多傾向于有滿足感，他們之間的關(guān)系也比較密切，討論學(xué)習(xí)效果也比較好。價(jià)值觀念和性格不合的人在一起很難形成牢固的小組。然而，性格不一致的成員組成的小組，在討論需要多種理解和綜合認(rèn)識(shí)的問題時(shí)，效果比較好。鑒于以上的思考，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我把班級(jí)同學(xué)分成固定的8組，6人一組。

二是交流的模式。小組合作學(xué)習(xí)的交流模式主要取決于兩個(gè)因素：成員之間的交流是否經(jīng)過(guò)教師；座位模式。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)教師交流的小組在完成小組任務(wù)方面比較有效，但與直接交流的小組相比滿意程度比較低。小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的座位模式主要有二種：①圓圈式模式。②行列式模式（如圖所示）

無(wú)論是圓圈式還是行列式模式，都有利于每個(gè)成員與其他任何成員的交流，小組成員之間能快速地協(xié)調(diào)意見和解決問題，形成民主的小組討論氛圍。

三是小組的組織領(lǐng)導(dǎo)方式。不要固定小組的組織領(lǐng)導(dǎo)方式，應(yīng)該盡可能地為每一個(gè)學(xué)生提供機(jī)會(huì)。我的辦法是設(shè)計(jì)小組討論登記表，格式如下：

通過(guò)表格的登記，可以避免由于學(xué)生缺乏討論的基本技巧等原因而出現(xiàn)的一些妨礙討論進(jìn)行的情況：一是無(wú)人發(fā)言。因?yàn)槊课怀蓡T都必須發(fā)表觀點(diǎn)才能有記錄。二是發(fā)言離題太遠(yuǎn)。如果沒有發(fā)言記錄，部分同學(xué)可能會(huì)在枝節(jié)問題上耗時(shí)太多。三是個(gè)別同學(xué)發(fā)言過(guò)多，總結(jié)發(fā)言時(shí)變成某一位同學(xué)的獨(dú)家之言。另外，通過(guò)記錄員和發(fā)言人的輪換，有助于培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、組織策略——因勢(shì)利導(dǎo)是提高小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵

在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要專心傾聽，并對(duì)其做出“謹(jǐn)慎的反應(yīng)”。首先，教師要基本保持沉默，做機(jī)敏的傾聽者，仔細(xì)追蹤學(xué)生所說(shuō)的一切，以便在需要推動(dòng)討論時(shí)及時(shí)地介入。其次，教師要隨身攜帶筆記本，做討論筆記。對(duì)小組合作分工是否合理、合作方式是否得當(dāng)、討論學(xué)習(xí)是否切題、討論的史實(shí)是否科學(xué)正確等適時(shí)地予以摘記。其三，教師要做到適時(shí)、適量地參與、介入討論，以確保小組討論活動(dòng)不離開主題和順利進(jìn)行。教師介入學(xué)生討論過(guò)多或過(guò)少均會(huì)影響合作學(xué)習(xí)效果，那么，教師在什么情況下介入才合適呢？我擬提出以下建議。

1．引導(dǎo)學(xué)生積極思考探索、全面解決問題。小組成員在討論的過(guò)程中很容易將注意力集中在某一問題或某一方面上，或者在枝節(jié)問題上耗時(shí)太多。教師可適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生變換思考問題的角度，明確當(dāng)前面臨的討論任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生全面地思考問題、解決問題。例如，在《科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與成就》一課學(xué)習(xí)中，首先，教師請(qǐng)各組學(xué)生代表上臺(tái)展示成果（課前要求學(xué)生分組查找“兩彈一星”“東方魔稻”“科學(xué)春天”“飛天夢(mèng)想”四個(gè)模塊的相關(guān)成就和人物的圖片、文字材料及影音材料等），全班同學(xué)一起分享這些成果。其次，教師根據(jù)各組學(xué)生代表呈現(xiàn)的材料，設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生積極地參與、思考，全面解決問題。教師引導(dǎo)“兩彈一星”組同學(xué)從兩彈一星成就和這時(shí)期做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家兩方面入手，來(lái)理解老一輩科學(xué)家艱苦創(chuàng)業(yè)、報(bào)效祖國(guó)的奉獻(xiàn)精神以及科技成就對(duì)國(guó)家國(guó)際地位的影響。引導(dǎo)“東方魔稻”組同學(xué)從科技改變?nèi)祟惿畹木薮笙Ｍ?，雜交水稻之父——袁隆平，用自己的聰明才智和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，成功培育出被譽(yù)為“第二次綠色革命”的秈型雜交水稻，為中國(guó)和世界的糧食增產(chǎn)做出了重大貢獻(xiàn)，又被譽(yù)為中華民族奉獻(xiàn)給人類的“第五大發(fā)明”！通過(guò)對(duì)科學(xué)家刻苦鉆研、奮發(fā)圖強(qiáng)的先進(jìn)事跡的介紹，啟發(fā)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。引導(dǎo)“科學(xué)春天”組同學(xué)認(rèn)識(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的著名論斷及其對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，增強(qiáng)學(xué)生“科教興國(guó)”的意識(shí)。引導(dǎo)“飛天夢(mèng)想”組同學(xué)關(guān)注我國(guó)在航天航空等高尖端領(lǐng)域取得的成就及影響——中國(guó)科技成就再次震撼世界！這些躋身世界前列的科技研究成果的取得，大大激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)情感和熱愛社會(huì)主義的情感。

2．引導(dǎo)學(xué)生糾正認(rèn)識(shí)上的偏差。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不可避免地會(huì)出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)某些史實(shí)上的錯(cuò)誤。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)不清的重要問題，教師不要簡(jiǎn)單地加以否定。而要提出針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)。例如在《科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與成就》學(xué)習(xí)中，“飛天夢(mèng)想”組同學(xué)感嘆建國(guó)六十年來(lái)科技取得的碩果累累，尤其是一些科技研究成果已經(jīng)躋身世界前列，提出中國(guó)是科技大國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)。此時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生“質(zhì)疑”，糾正學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差，指出中國(guó)科技的“尷尬”——中國(guó)至今還未獲得一個(gè)諾貝爾科技獎(jiǎng)，讓學(xué)生清醒地看到和感受到中國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，形成一種強(qiáng)烈的憂患意識(shí)與責(zé)任感！當(dāng)然，如果某個(gè)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤則更好。

3．引導(dǎo)學(xué)生尊重和關(guān)注別人，聽取他人見解。學(xué)習(xí)是自己的事情，由此獲取的知識(shí)、能力、方法保存在自己的腦海里，并逐步形成自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。學(xué)習(xí)的多數(shù)時(shí)間必須是由學(xué)生自己去學(xué)習(xí)和探究，但學(xué)習(xí)又總是需要與他人進(jìn)行交流——包括師生之間、生生之間以及學(xué)生與課本之間的交流。在小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生尊重和關(guān)注他人，聽取他人見解。無(wú)論是小組成員之間還是小組之間，都需要與他人合作、交流，互相學(xué)習(xí)、互相合作、互相尊重、互相提高。特別是當(dāng)其他同學(xué)發(fā)表不同見解時(shí)，也要認(rèn)真地傾聽并吸取其中有益的內(nèi)容。在彼此的交流與合作中使自己能夠發(fā)現(xiàn)和吸收來(lái)源于一切地方的有價(jià)值的東西。在相互尊重和寬容的環(huán)境中，新穎的思想才能生根發(fā)芽，蓬勃發(fā)展。伏爾泰說(shuō)過(guò)一句名言：“盡管我不贊同你所說(shuō)的一切，但是我卻要誓死捍衛(wèi)你說(shuō)出他們的權(quán)利?！边@條原則應(yīng)當(dāng)成為小組合作學(xué)習(xí)的一種態(tài)度。

三、評(píng)價(jià)策略——發(fā)展性評(píng)價(jià)觀是對(duì)小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的升華

有學(xué)習(xí)，就有對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)行為及其效果進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程，是小組合作學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，必不可少。新課程倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中要使學(xué)生成為評(píng)價(jià)的受益者和參與者，突出評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)形式有自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。下面著重談?wù)剬?duì)教師評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐。教師評(píng)價(jià)分為即時(shí)性評(píng)價(jià)（或隨機(jī)性評(píng)價(jià)）和總結(jié)性評(píng)價(jià)。

1．即時(shí)性評(píng)價(jià)。即時(shí)性評(píng)價(jià)又稱隨機(jī)性評(píng)價(jià)，它是課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的行為、狀態(tài)和結(jié)果的及時(shí)評(píng)價(jià)，貫穿整個(gè)合作學(xué)習(xí)的始終。教師在課堂上要有一雙慧眼、一對(duì)聰耳和一顆善于感受的心，及時(shí)捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的信息，并進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。例如，在小組匯報(bào)交流的時(shí)候，小組成員常常將注意力集中在自己的觀點(diǎn)上，往往會(huì)忽略在相互交流中提高自己。因此，每位同學(xué)發(fā)言后，教師應(yīng)以親切和熱情的態(tài)度，肯定或贊賞的話語(yǔ)，用一兩句話進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容是發(fā)言學(xué)生思考的角度、主要觀點(diǎn)或發(fā)言中的閃光點(diǎn)，它可以提示學(xué)生注意別人發(fā)言的內(nèi)容，及時(shí)提出自己的見解，引發(fā)思想的碰撞，或啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，互相學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師的即時(shí)性評(píng)價(jià)不一定用語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)，有時(shí)也可以運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言：期待的眼神、贊許的微笑、鼓勵(lì)的表情等?？傊處煂?duì)學(xué)生的參與要給予各種方式的鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生直接、平等地參與合作學(xué)習(xí)的積極性。美國(guó)一位著名心理學(xué)家曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)，稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類的靈魂而言，就像植物需要陽(yáng)光一樣。

2．總結(jié)性評(píng)價(jià)。小組合作學(xué)習(xí)交流匯報(bào)結(jié)束后，教師要進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。好的總結(jié)性評(píng)價(jià)能夠引起學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的回顧，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的升華和能力的內(nèi)化。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括：一是學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的參與度、積極性和獨(dú)創(chuàng)性。如發(fā)言是否踴躍、觀點(diǎn)是否清晰且有新意、表達(dá)是否順暢等。二是對(duì)認(rèn)知結(jié)論的歸納總結(jié)。教師應(yīng)把眾多學(xué)生的發(fā)言歸納為幾類論點(diǎn)，概括每類論點(diǎn)的論據(jù)，幫助學(xué)生理順?biāo)季S，史論結(jié)合，論從史出。對(duì)某些新認(rèn)識(shí)不必得出一致的結(jié)論，保持一定的開放性，給學(xué)生留下繼續(xù)思考的余地。三是結(jié)合小組交流匯報(bào)的成果，指出學(xué)生思維方法的優(yōu)缺點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握或注意一些歷史思維方法。如要做到論從史出，史論結(jié)合；善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法；養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋；學(xué)會(huì)同他人，尤其是具有不同見解的人合作學(xué)習(xí)和交流。

萬(wàn)事開頭難，讓我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下，以主人翁的姿態(tài)積極投入到實(shí)踐新課程的浪潮之中，與新課程共同成長(zhǎng)。

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