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第1篇：計算機(jī)技術(shù)學(xué)術(shù)論文范文

數(shù)學(xué)知識的許多內(nèi)容和解題方法都需要學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，對各種解題方法進(jìn)行辯證思考運(yùn)用[2]。而數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)需要加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。教師在數(shù)學(xué)課堂中，利用計算機(jī)技術(shù)，能夠有效展示一些數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，充分挖掘數(shù)學(xué)的解題方法和思路。例如，利用計算機(jī)技術(shù)，能夠讓數(shù)學(xué)的解題思路和相關(guān)的數(shù)學(xué)關(guān)系形象可視化，從而快速地反饋學(xué)生思路的驗(yàn)證結(jié)果，讓學(xué)生的發(fā)散性思維得到有效地發(fā)展。此外，利用計算機(jī)技術(shù)，還能將數(shù)學(xué)的新舊知識建立起數(shù)學(xué)模型，使得新舊知識的關(guān)系，能夠清晰的呈現(xiàn)的學(xué)生的視線中，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

二、利用計算機(jī)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維的措施

（一）利用計算機(jī)技術(shù)積累數(shù)學(xué)知識，優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)

數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)要求學(xué)生具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)技術(shù)知識，并能系統(tǒng)化、條理化地理解和掌握數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)與方法。但是，由于數(shù)學(xué)是一門抽象性，探究性較強(qiáng)的學(xué)科，許多理論知識的概念十分抽象，嚴(yán)謹(jǐn)，教師在教學(xué)過程中，很難直觀地反映出來。因此，教師可以利用計算機(jī)技術(shù)，可以把數(shù)學(xué)知識中抽象概念，形象直觀的表現(xiàn)出來，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)與深入理解，優(yōu)化了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維。例如，在圓柱、圓錐以及圓臺的側(cè)面積學(xué)習(xí)過程中，教師利用計算機(jī)技術(shù)，把圓柱、圓錐以及圓臺三者的側(cè)面積轉(zhuǎn)化為三者之間的圖形關(guān)系，通過計算機(jī)技術(shù)把圓柱向圓臺在向圓錐轉(zhuǎn)變的過程進(jìn)行演示，讓學(xué)生分析出三者之間的面積關(guān)系。這種教學(xué)的情境，將抽象問題變得具體，能夠讓學(xué)生更好地積累數(shù)學(xué)知識，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，

（二）利用計算機(jī)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

計算機(jī)技術(shù)可以將一些數(shù)學(xué)關(guān)系可視化，便且能夠形象地展示出數(shù)學(xué)關(guān)系的演變過程，快速反饋驗(yàn)證的結(jié)果，縮短學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的體驗(yàn)時間，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維能夠得到長時間的保持，從而對數(shù)學(xué)知識的理解也更加深刻[3]。例如，在空間坐標(biāo)軸的數(shù)學(xué)問題上，教師可以利用計算機(jī)技術(shù)，建立一個立體的空間坐標(biāo)軸，然后根據(jù)問題的需要，創(chuàng)設(shè)對圖形進(jìn)行平移、旋轉(zhuǎn)、反射、對稱等情境，讓學(xué)生在具體的情境中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的好奇心，激發(fā)學(xué)生的想象力，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)情境，減少了學(xué)生對水平數(shù)學(xué)知識演算的時間，讓學(xué)生能夠順利進(jìn)行創(chuàng)造性思維。因此，在學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)中，教師要積極采用計算機(jī)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使它成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的良好教學(xué)工具。

三、結(jié)語

第2篇：計算機(jī)技術(shù)學(xué)術(shù)論文范文

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的學(xué)科。化學(xué)學(xué)科有的概念、原理、物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)較為抽象，因此，傳統(tǒng)的語言文字表述和傳統(tǒng)常規(guī)的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生較難理解。在高中化學(xué)教學(xué)中，如：不同聚集狀態(tài)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；電解質(zhì)在水溶液中或熔融狀態(tài)下產(chǎn)生自由移動的離子的過程；微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性；原子核外電子運(yùn)動；微粒間作用力與物質(zhì)性質(zhì)；分子的空間構(gòu)型；化學(xué)平衡和電離平衡；原電池反應(yīng)原理等理論知識，我們可以借鑒計算機(jī)信息技術(shù)制作的課件，就能形象直觀地展示分子、原子、離子等微觀的特征和變化的過程，變抽象為直觀。此外，工業(yè)采用接觸法制作硫酸流程；工業(yè)制硝酸的流程；石油分餾產(chǎn)品；鋼鐵的冶煉，工業(yè)合成氨等內(nèi)容，單一語言表達(dá)和掛圖展示，學(xué)生的感知認(rèn)識度不高，此時適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，就能使學(xué)生有種身臨其境的感覺，為傳統(tǒng)教學(xué)創(chuàng)設(shè)了形象性的教學(xué)情境。

二、應(yīng)用計算機(jī)信息技術(shù)補(bǔ)充傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方式，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

在傳統(tǒng)常規(guī)實(shí)驗(yàn)演示中，由于多種因素，有些實(shí)驗(yàn)的過程和現(xiàn)象不顯著，從而直接影響了教學(xué)的效果。譬如，分子的擴(kuò)散、氣體的產(chǎn)生及固體的溶解等現(xiàn)象，學(xué)生觀察效果并不明顯。假如把這些實(shí)驗(yàn)的演示通過多媒體投影儀來展示，充分運(yùn)用它具有的定格、慢放、放大和重播等功能，來幫助學(xué)生觀察，學(xué)生就能很清晰地看到顏色的變化、沉淀的析出和氣體的產(chǎn)生等現(xiàn)象。再譬如，金屬鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，由于反應(yīng)過程較快，學(xué)生不易觀察，同樣可以采用多媒體投影儀來輔助此實(shí)驗(yàn)的演示，使整個反應(yīng)過程清晰起來。另外，像鋼鐵腐蝕這種現(xiàn)象，需要很長的時間，我們也可以應(yīng)用計算機(jī)信息技術(shù)制作課件，來演示這種腐蝕過程。這樣不僅增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的直觀性，同時也活躍了課堂的教學(xué)氣氛，提高了演示的效果，有助于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。

三、應(yīng)用計算機(jī)信息技術(shù)輔助傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方式，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的環(huán)保安全意識

第3篇：計算機(jī)技術(shù)學(xué)術(shù)論文范文

當(dāng)前我國計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合等得以迅速發(fā)展，但計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)體系在高校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域之中仍然薄弱，教師在本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的同時，應(yīng)積極教導(dǎo)學(xué)生掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論，同時還要具有維護(hù)及管理大小型網(wǎng)站以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用開發(fā)的能力，從而向國家培養(yǎng)和輸送具有高技能的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)啊?？茖哟蔚膶?shí)用型專業(yè)人才。將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程體系的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)包括計算機(jī)接口技術(shù)、局域網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)以及網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)基礎(chǔ)切實(shí)可行的實(shí)施在實(shí)驗(yàn)課程體系之中。

2優(yōu)化計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系的教學(xué)思路

2.1目標(biāo)的確定“以人為本”的思想不僅可以應(yīng)用在現(xiàn)代企業(yè)的管理當(dāng)中，同樣適用于教育領(lǐng)域，當(dāng)今社會的競爭歸根結(jié)底是人力資源的爭奪，高校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)也應(yīng)該以滿足市場所需為原則，結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)生自身特點(diǎn)，制定出合理、科學(xué)地人才培養(yǎng)計劃和教學(xué)目標(biāo)，例如：由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)原本就是以應(yīng)用為主的一門學(xué)科，學(xué)校和教師應(yīng)該充分體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，針對學(xué)生實(shí)際情況來設(shè)定，將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程及應(yīng)用課程作為開設(shè)的一門基礎(chǔ)類課程，為計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必修科目，針對此門課程可以制定如下的教學(xué)目標(biāo)：首先，在教師的指導(dǎo)講解后，讓學(xué)生對局域網(wǎng)技術(shù)、計算機(jī)基本操作實(shí)訓(xùn)、局域網(wǎng)組建實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)、TCP/IP技術(shù)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)訓(xùn)等知識有一個概況的了解和清晰地認(rèn)識，這部門屬于第一層次的目標(biāo)，其次，在充分知曉必備的基礎(chǔ)知識后，要求學(xué)生掌握諸如可視化的對象編程以及高級語言的編程和設(shè)計，具備一定思想高度，該部分為第二層次的目標(biāo)，最后，通過上述幾方面的基礎(chǔ)知識積累，使得學(xué)生能夠?qū)τ嬎銠C(jī)領(lǐng)域中的小型數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行合理的開發(fā)、設(shè)計與研究，進(jìn)而達(dá)到將數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理與應(yīng)用課程充分相結(jié)合的目的。

2.2方法的改善為了全面提升學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，教師可以采用案例教學(xué)法，通過一個個實(shí)際的例子，來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和研究，有針對性地在每一節(jié)課中適當(dāng)引入教學(xué)案例，這樣不僅讓枯燥、空洞的理論知識得以具體形象化，而且在實(shí)際的講解操作中。鍛煉了學(xué)生思維分析能力，提升了學(xué)習(xí)積極性和興趣，也有利于師生的交流和探討，經(jīng)過細(xì)致地研究講解，讓學(xué)生掌握一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，對創(chuàng)造性的激發(fā)具有明顯效果。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程教學(xué)當(dāng)中，教師可以事先為學(xué)生設(shè)定任務(wù)，以促進(jìn)其積極研究探索。

2.3內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化調(diào)整同樣對于三本院校計算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用課程的一體化教學(xué)改革十分重要，結(jié)合課程中主要的三個方面的知識：數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)庫接口技術(shù)以及數(shù)據(jù)庫應(yīng)用，做出進(jìn)一步的優(yōu)化與調(diào)整，以便達(dá)到最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。與此同時，教師在實(shí)際教學(xué)中還可將各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的特性、網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)架、雙絞線的制作和測試、以太網(wǎng)和虛擬局域網(wǎng)的安裝配置、子網(wǎng)的劃分、路由器的配置等各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識點(diǎn)融入在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，通過有針對性的學(xué)習(xí)以此達(dá)到專業(yè)技能的培訓(xùn)目標(biāo)。

3總結(jié)

第4篇：計算機(jī)技術(shù)學(xué)術(shù)論文范文

1.1建設(shè)一體化教學(xué)場所

實(shí)施一體化教學(xué)就必須有與之相對應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，在以往的教學(xué)過程中，深深體會到，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教室、黑板已不能滿足目前的教學(xué)要求，所以專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)成為首要解決的任務(wù)，積極籌建了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、綜合布線實(shí)訓(xùn)室、云計算實(shí)訓(xùn)室，各實(shí)訓(xùn)室的布局盡量體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)，集講解、實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定于一身，承載了理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的教學(xué)工廠模式，同時還將企業(yè)文化融入實(shí)訓(xùn)室，營造企業(yè)崗位化工作環(huán)境，使學(xué)生們在職業(yè)能力培養(yǎng)提升的同時養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

1.2構(gòu)建一體化的課程體系

課程體系的構(gòu)建應(yīng)按照職業(yè)崗位和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有機(jī)整合專業(yè)的課程，以突出職業(yè)本位、強(qiáng)化技能訓(xùn)練、提高學(xué)生就業(yè)能力為目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)團(tuán)隊在充分了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，努力探索教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)改革中，加大了課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革力度：以技能培養(yǎng)為核心，重組教學(xué)環(huán)節(jié)，有效整合課程，提高課程的綜合性。新方案摒棄了以往課程體系，將多門課程揉合為模塊，在實(shí)訓(xùn)室實(shí)行全天候模塊化、分階段、項目驅(qū)動模式的教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定是網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教改的核心，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，這就要求人們制定的專業(yè)人才培養(yǎng)方案必須緊跟時代步伐，要給學(xué)生講授當(dāng)前最實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)知識，要教會學(xué)生最常用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。所以專業(yè)課老師多次深入網(wǎng)絡(luò)企業(yè)調(diào)研，分析產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、職業(yè)、職業(yè)崗位群、職業(yè)崗位能力，合理定位培養(yǎng)目標(biāo)，聘請企業(yè)專家作為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會委員，召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)會議，反復(fù)討論人才培養(yǎng)方案。最終確定了按照崗位所需的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)劃分的4大專業(yè)模塊。把行業(yè)、企業(yè)、崗位所需的新知識、新工藝、新規(guī)范納入到課程體系中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程體系與區(qū)域經(jīng)濟(jì)及企業(yè)、行業(yè)的對接。在教學(xué)過程中更加注重技能訓(xùn)練，通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生牢固掌握專業(yè)技能。圍繞專業(yè)技能養(yǎng)成組織相關(guān)的理論講授，以“必需、夠用”為度。充分利用校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地，采用“教、學(xué)、做”一體的情境教學(xué)方法，每個專業(yè)模塊都安排了相應(yīng)的企業(yè)實(shí)訓(xùn)，做到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，校內(nèi)教學(xué)與企業(yè)下場實(shí)習(xí)互補(bǔ)，全面提升學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力，讓學(xué)生真正把有用的實(shí)用的技能學(xué)到手。教學(xué)內(nèi)容結(jié)合專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書認(rèn)證考試，為學(xué)生更好地就業(yè)創(chuàng)造必要的條件。

1.3建設(shè)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)和教材

在既定人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，制定了一體化教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的授課計劃等。課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容按照一體化教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的要求，吸收國家標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對任務(wù)進(jìn)行分類，設(shè)計訓(xùn)練項目，充分體現(xiàn)了企業(yè)工作過程所需要知識、能力和素質(zhì)融為一體的職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。同時依據(jù)崗位能力和職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，編寫了適應(yīng)教學(xué)改革的一體化教材，教材以職業(yè)為本位，以能力為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，教材中的每個項目注重任務(wù)引導(dǎo)，有規(guī)范的操作方法、步驟及支撐任務(wù)與拓展的相關(guān)知識等。

1.4建設(shè)雙師型教師隊伍

教學(xué)過程上要實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐的一體化，就需要一批技能過硬的適應(yīng)“教學(xué)做一體”教學(xué)模式的“雙師型”教師。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教師每學(xué)期都有機(jī)會深入企業(yè)，通過校企合作，增加了與企業(yè)及企業(yè)工程師的接觸，開闊了教師的眼界，夯實(shí)了教師的理論知識，提升了教師的專業(yè)技能；在教學(xué)的同時，老師們不忘充電，積極踴躍地參加技能鑒定，陸續(xù)成為技師或高級技師。還有計劃地組織教師參加新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝的培訓(xùn)，積極推進(jìn)校企人才雙向流動，引進(jìn)企業(yè)的技術(shù)骨干作為兼職教師，鼓勵學(xué)校教師積極參與企業(yè)的技術(shù)革新。

1.5學(xué)風(fēng)建設(shè)

“教學(xué)做一體”教學(xué)模式改革要想事半功倍，還要充分考慮學(xué)生的學(xué)情，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，搞好學(xué)分建設(shè)。在執(zhí)行新人才培養(yǎng)方案后，學(xué)生邊學(xué)邊練，通過老師演示、學(xué)生操作、階段技能考核、企業(yè)下場實(shí)習(xí)等幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生實(shí)踐技能明顯提高；我們把全班學(xué)生分成幾個組，每個任務(wù)完成后每組模擬考核，組內(nèi)同學(xué)互相學(xué)習(xí)，互相競爭，項目結(jié)束后，全班統(tǒng)一考核，通過這種新模式的教學(xué)，學(xué)生的積極性大大提升，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣明顯提高；學(xué)生學(xué)一個項目，會一種技能，學(xué)有所獲，學(xué)習(xí)有了自信心，學(xué)生滿意度、家長滿意度也相應(yīng)提高。教學(xué)改革后，學(xué)生的動手能力和綜合素質(zhì)得到了明顯的提高，在全國高職高專職業(yè)技能大賽中取得優(yōu)異成績。

2存在問題

第5篇：計算機(jī)技術(shù)學(xué)術(shù)論文范文

偵查初訊在實(shí)踐中的作用除了在前文中的程序和證明作用外，還具有案件審理的具體作用。擇其要者有三：首先，偵查初訊是在犯罪嫌疑人剛剛被抓捕歸案和處于羈押狀態(tài)下，心理防范和心理活動處于薄弱階段，往往會供述許多真實(shí)的案件事實(shí)。一般稱為“原始口供”，可信程度高。其次，成功的偵查初訊內(nèi)容真實(shí)地提供了案件證據(jù)收集的線索、范圍和方向；有助于提高偵查人員審理案件的效率和質(zhì)量，使得辦案少走彎路，降低辦案成本。再次，通過成功的偵查初訊，掌握犯罪嫌疑人的基本情況和個體特征，有利于掌握、分析犯罪嫌疑人心理和防卸、對抗的情況，為制定工作計劃和方案提供依據(jù)。

2教學(xué)偵查初訊存在的問題

2.1案情和材料極難準(zhǔn)備充分

由于刑事偵查的特點(diǎn)決定了案件的情況是復(fù)雜多樣的，涉及的訊問對象也是千人千面，各不相同，影響的因素可以說是整個社會的自然和人文的總合。如大家最熟悉的盜竊案件，從案件類型、犯罪主體、主觀動機(jī)和目的、受害人員情況、侵害的客體、客觀行為特征、案件發(fā)生時間，作案持續(xù)過程、作案次數(shù)、發(fā)案前后的種種相關(guān)事件等等，就是極其復(fù)雜多樣的典型，案情和材料的數(shù)量非常多。就是選出一個類型的所有資料，欲用傳統(tǒng)的紙質(zhì)資料達(dá)到準(zhǔn)備充分也是很困難的事情。這種情況嚴(yán)重地制約了初訊的實(shí)踐教學(xué)活動和實(shí)際能力的培養(yǎng)，會導(dǎo)致必要的研究無法深入進(jìn)行。

2.2模擬人員情境、心理不真實(shí)

在偵查初訊的模擬教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過調(diào)研和整理后的教學(xué)材料和安排，雖然案情和材料的準(zhǔn)備存在的問題對初訊的影響很大，但是與模擬被訊問人員的問題相比較還是可以接受的，最大限度地縮減和典型化案件情況和材料，進(jìn)行單一項目的訓(xùn)練也是可以達(dá)到最低限度的教學(xué)效果和實(shí)踐能力提高的目的的。只是其中被訊問人員的模擬是進(jìn)行偵查初訊的關(guān)鍵人物，由于涉及法律和案件審理的方方面面，教學(xué)難以、也不可能輕易地從實(shí)踐中調(diào)用真實(shí)的案犯進(jìn)行訓(xùn)練，只能由模擬者擔(dān)當(dāng)被訊問的角色。犯罪心理和犯罪情境是不可能在模擬人的思維中具有深刻烙印的，即使是演員也要經(jīng)過訓(xùn)練和多次排練才能達(dá)到預(yù)期的效果。真實(shí)的再現(xiàn)犯罪心理和犯罪情境，這在教學(xué)中顯然是難以辦到的。

2.3場景變換難度極大

實(shí)踐中偵查初訊的情況比較復(fù)雜，按照法律和公安機(jī)關(guān)辦理刑事案件規(guī)定，一般情況下是在采取了強(qiáng)制措施后，在看守所內(nèi)進(jìn)行。前文提到，偵查初訊的情況具有多樣性，因此，訊問場景的安排與變換在傳統(tǒng)教學(xué)和模擬過程中具有極大的難度?，F(xiàn)實(shí)的場景經(jīng)過分類可以有諸多類型。如，規(guī)定在看守所內(nèi)的審訊室；在實(shí)施抓捕過程中、押送過程中；民居、旅店、辦公場所、車船飛機(jī)客艙內(nèi)等等。以訊問場景為例，這些真實(shí)場景是實(shí)際開展模擬訓(xùn)練教學(xué)中不可能實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容。

2.4遠(yuǎn)程和多人組同步訓(xùn)練、考核困難

傳統(tǒng)的偵查初訊教學(xué)訓(xùn)練要準(zhǔn)備專門的場地和模擬人員，由于教學(xué)條件和人力資源的限制，在以往的教學(xué)中，教師只有進(jìn)行分組安排，集中面授培訓(xùn)。由于人的主觀原因和場地不足等客觀因素的影響，訓(xùn)練內(nèi)容的統(tǒng)一性和規(guī)范性受到較大的影響，同時也帶來考核不規(guī)范、考核困難的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)與訓(xùn)練模式亟待改變，以適應(yīng)新的形勢需要。

3計算機(jī)技術(shù)引入偵查初訊技能訓(xùn)練教學(xué)的研究

3.1運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)模擬訓(xùn)練的可行性

引入計算機(jī)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)仿真訓(xùn)練的環(huán)境，虛擬對話人物，以及各種案件的流程等，可以大大降低模擬訓(xùn)練的成本.目前計算機(jī)技術(shù)的仿真程序設(shè)計相對價格不高，相關(guān)技術(shù)已經(jīng)很成熟。完全可以比照目前流行的2D\3D類軟件，比如大型的模擬類游戲，虛擬場景解密游戲。即時策略對戰(zhàn)類游戲等來設(shè)計訓(xùn)練的場景，人物，流程等。按照事先設(shè)計好的步驟來實(shí)現(xiàn)案件的逐步深入。運(yùn)用最先進(jìn)的計算機(jī)設(shè)備，運(yùn)用合理的程序開發(fā)技術(shù)，可以有效可行的解決問題。

3.2計算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的主要研究內(nèi)容

主要研究內(nèi)容就是如何合理的運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)設(shè)計實(shí)現(xiàn)第三方角色，場景，流程的問題。模擬訓(xùn)練案件的編輯已經(jīng)提前有相關(guān)專業(yè)的人員組織好，包括案件發(fā)生的地點(diǎn)，環(huán)境，案件相關(guān)的痕跡物證?，F(xiàn)場各種人員，比如目擊者，嫌疑人，群眾等。計算機(jī)技術(shù)要實(shí)現(xiàn)的就是虛擬場景的設(shè)計，基本可以運(yùn)用2D\3D類開發(fā)軟件來實(shí)現(xiàn)。人物可以采用2D貼圖實(shí)現(xiàn)人物效果，運(yùn)用NPC技術(shù)實(shí)現(xiàn)劇情發(fā)展。NPC是“非玩家控制角色”Non-Player-ControlledCharacter的縮寫，在各種游戲進(jìn)程中十分常見，是擁有獨(dú)立人格、玩家能夠與之對話、獲得服務(wù)或者進(jìn)行戰(zhàn)斗的游戲角色。比如在買賣物品的商人、還有做任務(wù)時需要對話的人物等都屬于NPC，NPC分為劇情NPC和功能性NPC。其中劇情NPC，是游戲劇情故事中必不可少的組成部分，用于推動整個劇情情節(jié)的發(fā)展。

3.3計算機(jī)實(shí)現(xiàn)虛擬場景等的數(shù)字過程

計算機(jī)技術(shù)中的建?？梢杂迷趫鼍?、物品、人物的設(shè)計上，按照案件發(fā)生的真實(shí)場景，建造一個真實(shí)的虛擬化偵查初訊的環(huán)境，場景建模所用主要是3DMAX系統(tǒng)。場景仿真主要用到VR場景仿真軟件有Converse3D、multisim、EONStudio等。其中EONStudio是一種依據(jù)圖形使用者接口，主要設(shè)計實(shí)景程序，常在教育訓(xùn)練、數(shù)字旅游、建筑空間等領(lǐng)域應(yīng)用。研發(fā)各種輸入3D對象，通常這些對象會先由3D繪圖軟件或者CAD應(yīng)用軟件完成，如3DStudioMAX、Lightwave、ArchiCAD、ProENGINEER、AutoCAD等。最后EON程序檔案可以經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)或封包展示，也可以與其它支持微軟ActiveX組件的工具進(jìn)行互動，（Powerpoint、Word、Macormedia、Authorware、Direc-tor、Shockwave、VisualBasic等等）。

3.4相關(guān)技術(shù)的理論支撐和可以參照的模式

完成偵查初訊教學(xué)與計算機(jī)技術(shù)相結(jié)合需要有很好的相關(guān)理論和技術(shù)支撐，并且需要具備大量的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源。目前我院有最先進(jìn)的計算機(jī)設(shè)備，軟硬件環(huán)境比較好，能緊跟當(dāng)前的社會需要。參與項目的教師都是受過專業(yè)培訓(xùn)的人員，其中有計算機(jī)方面的專家的和公安預(yù)審學(xué)方面的專業(yè)教師，以上這些人員在平時的授課中積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，能為項目提供很好的理論支撐和實(shí)驗(yàn)技術(shù)方面的支持。很多互相網(wǎng)游戲軟件、模擬類軟件為我們提供了很好的參考模式，比如3D游戲，模擬經(jīng)營，模擬冒險，密室逃脫，即時策略攻防游戲等。

4引入計算機(jī)技術(shù)后預(yù)計達(dá)到的效果

1）案情和材料可以儲備充分，想到即得到。初訓(xùn)與計算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)模擬環(huán)境，場景、人物、案情等，可以提前將案件和材料準(zhǔn)備充分，分門別類的劃分開，在開放軟件的過程中，依據(jù)類型開發(fā)出幾類場景人物等，然后只改變?nèi)宋锿獠刻卣鳎讣饕然緮?shù)據(jù)，就可以變換案例，變換劇情，使初訓(xùn)模擬訓(xùn)練的變化更多樣化，效果好的話完全可以實(shí)現(xiàn)案件想到既可以得到。2）模擬設(shè)計可以達(dá)到客觀再現(xiàn)，消除主觀干擾。模擬訊問是當(dāng)今公安院校偵查訊問教學(xué)的主要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)員模擬實(shí)戰(zhàn)的一種手段。通過計算機(jī)技術(shù)的引入，可以解決在實(shí)際的教學(xué)過程中不同程度的問題，可以實(shí)質(zhì)性地貼近現(xiàn)實(shí)生活，排除存在的主觀干擾，取得好的教學(xué)效果。利用計算機(jī)取代模擬訊問中學(xué)生扮演的一系列角色，學(xué)生更專心關(guān)顧案件本身而不是各類虛擬人物的實(shí)現(xiàn)，利于在訊問過程中掌握訊問犯罪嫌疑人的方法和技巧。3）可以使用微機(jī)模擬技術(shù)解決場景變換等問題。由于計算機(jī)技術(shù)在實(shí)現(xiàn)場景，人物變化等完全是純技術(shù)工作，所以投入資源相對改變實(shí)際的場景，道具等要少很多，節(jié)省了更多的物力資源。在實(shí)際訓(xùn)練中，場景換換也轉(zhuǎn)換快，使得模擬訓(xùn)練的時間更充足，不用刻意追求辦案的時效性。

5結(jié)語

第6篇：計算機(jī)技術(shù)學(xué)術(shù)論文范文

1）化無形為有形

初中生物知識中很多是現(xiàn)實(shí)生活中無法接觸的、無形的知識，所以學(xué)生學(xué)起來有些不切實(shí)際的感覺。學(xué)生對于這種無形的、看不見摸不著的東西，就好像學(xué)習(xí)天書一樣的感覺，無法理解，更別提要好好掌控了。所以教師要借助計算機(jī)先進(jìn)的技術(shù)手段，用圖文來表現(xiàn)出有形，讓其形態(tài)印在學(xué)生的腦海里，便于對知識的理解掌握。如在學(xué)習(xí)“遺傳與變異”章節(jié)時，對于細(xì)胞核、DNA、染色體、基因等概念，學(xué)生總是覺得很抽象，因?yàn)檫@些東西不是平時能接觸到的東西，學(xué)起來枯燥乏味，對知識難以掌握、不好理解。教師在講此章節(jié)時，將計算機(jī)技術(shù)運(yùn)用其中，可以先告訴學(xué)生“龍生九子，各有不同”，將龍九子的圖像用課件展示出來，先吊起學(xué)生的胃口。讓學(xué)生想想生活中的故事或諺語，如“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”“一母生九子，母子十個樣”“克隆”羊技術(shù)等，小故事配合生動有趣的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生情緒高漲，熱情愉悅，在愉快興奮情緒下學(xué)習(xí)，會得到事半功倍的效果。這時教師再展示出細(xì)胞核、DNA、染色體、基因的從屬關(guān)系圖進(jìn)行講解，學(xué)生就會感覺容易理解，掌握起來就不那么費(fèi)勁了。課堂效率因此得到提高，學(xué)生學(xué)習(xí)也就不是難題了。

2）化抽象為直觀

初中生物抽象的知識較多，傳統(tǒng)的生物課堂教學(xué)重結(jié)果輕過程，只片面強(qiáng)調(diào)邏輯思維訓(xùn)練，忽略知識的發(fā)生過程和思維過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師就是一味地灌輸說教，一言堂的教學(xué)方式貫穿整個課堂，學(xué)生就是一味地聽，沒有其活動的空間，沒有其探索的環(huán)境，所以只能死記硬背地去學(xué)，學(xué)起來就比較抽象吃力。如果利用計算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)，給予充分的圖形支持，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)起來就會容易得多了。如在學(xué)習(xí)“食物的消化”時，教學(xué)內(nèi)容要求區(qū)分酶的催化和膽汁的乳化，這個教學(xué)目標(biāo)對于學(xué)生來說是抽象的，也是有一定難度的。利用計算機(jī)技術(shù)輔助講解，將酶的催化和膽汁乳化的過程分別展示給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察學(xué)習(xí)，找出兩個過程中的不同點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生興趣和思維的過程中，讓學(xué)生學(xué)會自己分析總結(jié)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。教師的灌輸學(xué)生不一定能記住，可是自己在動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境中總結(jié)知識點(diǎn)，會很牢靠地將知識印在腦海里。這樣，在課堂教學(xué)中不但達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)目的，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力還得到了拓展。

3）化靜止為運(yùn)動

運(yùn)動的圖形或狀態(tài)能更加有效地刺激大腦視覺神經(jīng)元，產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象。利用計算機(jī)課件將課本的知識動態(tài)地表現(xiàn)，在課件動態(tài)展示過程中揭示知識的形成過程。如在學(xué)習(xí)“伸肘和屈肘”這章內(nèi)容時，知識點(diǎn)就可以動態(tài)鏈接來展示。在課堂學(xué)習(xí)過程中，教師不必急于對知識點(diǎn)進(jìn)行灌輸，可以先將掛圖展示出來，然后用計算機(jī)輔助展示人體模型，同時可以和學(xué)生一起和計算機(jī)課件里的模型進(jìn)行運(yùn)動，在動態(tài)的教學(xué)情境中，教師和學(xué)生一邊觀察自己的上肢，一邊分析總結(jié)，而后產(chǎn)生共鳴。在課件直觀演示的過程中，師生互動，掛圖、計算機(jī)課件和自己的上肢對照，然后逐一指出肘關(guān)節(jié)、肱二頭肌、肱三頭肌、尺骨、橈骨等各結(jié)構(gòu)的位置及名稱，這樣就不用單純地死記硬背了。接著可以用計算機(jī)課件將部分結(jié)構(gòu)的作用演示出來，在學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲的情境中，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生討論發(fā)言，從而得到伸肘和屈肘動作就是這樣完成的結(jié)論。這樣的課堂是以學(xué)生為主體的，學(xué)生的好奇心被激發(fā)，學(xué)習(xí)氛圍也輕松愉快，開放性的教育，師生互動的教學(xué)模式，也達(dá)到了新課標(biāo)生態(tài)教學(xué)的要求。同時在這樣輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)一步引入，讓學(xué)生自主分析體育課上引體向上、俯臥撐等動作的完成，就輕而易舉了，也促使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)狀態(tài)下構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了學(xué)生是主體。

2巧借計算機(jī)技術(shù)的豐富資源，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

第7篇：計算機(jī)技術(shù)學(xué)術(shù)論文范文

1.1人工處理醫(yī)學(xué)信息的局限性

人工處理信息是有很大缺陷的。第一，速度慢，手寫字符平均為40字每分鐘。第二，人工的處理繁雜的醫(yī)學(xué)信息出錯率很高，一旦出錯，甚至?xí)?dǎo)致嚴(yán)重的醫(yī)患關(guān)系。還有，人們憑著自己的感覺直覺在識別信息上是很弱的，在推斷和概率估計上存在著很大的主觀傾向，這是萬萬不行的。如上的種種局限性在醫(yī)學(xué)信息管理中會嚴(yán)重影響信息的及時性，準(zhǔn)確性以及適用性。醫(yī)學(xué)信息管理的中的各類信息，是在診療康復(fù)過程中相互依賴，環(huán)環(huán)相扣的。任何一個環(huán)節(jié)的出錯都會引起“水波效應(yīng)”，使整個有機(jī)整體處于紊亂狀態(tài)，影響工作的進(jìn)行。

1.2計算機(jī)技術(shù)在醫(yī)學(xué)信息管理中的優(yōu)越性

眾所周知，計算機(jī)以迅速，準(zhǔn)確，可靠和擁有極大的儲存能力為突出優(yōu)點(diǎn)被廣大工作者所喜愛。而且，其計算和分析能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過人工可能達(dá)到的最大程度。計算機(jī)用于處理醫(yī)學(xué)信息適應(yīng)了其信息量大，面寬的特點(diǎn)；與醫(yī)學(xué)信息處理的及時，準(zhǔn)確的要求相適應(yīng)。通過計算機(jī)技術(shù)的支持，從根本上改善了醫(yī)學(xué)信息管理人員工作性質(zhì)和條件。所以，計算機(jī)技術(shù)用于醫(yī)學(xué)信息的處理，是醫(yī)學(xué)現(xiàn)代化管理的重要手段。繁雜的醫(yī)學(xué)信息一旦引入了計算機(jī)技術(shù)，就會提高管理的效率，減少錯失，保證醫(yī)療過程科學(xué)而協(xié)調(diào)地進(jìn)展，對病人，對醫(yī)生，對有的醫(yī)療機(jī)構(gòu)乃至整兒社會，都有著極其深遠(yuǎn)的影響。

1.3辯證地看待計算機(jī)技術(shù)在醫(yī)學(xué)信息管理中的作用

有著計算機(jī)技術(shù)的支持，我們不能否認(rèn)醫(yī)學(xué)信息管理更協(xié)調(diào)，更有效率；但是，計算機(jī)也不是萬能的。計算機(jī)技術(shù)在應(yīng)用過程中，尤其在信息采集方面，對于涉及面廣的信息很難實(shí)現(xiàn)計算機(jī)化，自動化。而且，計算機(jī)畢竟是機(jī)器，在靈活性方面就明顯的沒有人工有優(yōu)勢。因而，在信息管理過程中，要通過計算機(jī)與人工相結(jié)合的方式來對信息進(jìn)行管理；才能讓信息不但具有準(zhǔn)確和高效性，也有一定的靈活性。所以，因才施用，才能更好的發(fā)揮計算機(jī)技術(shù)在醫(yī)學(xué)信息管理中的作用。

二、對計算機(jī)技術(shù)教學(xué)方式的建議

計算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，對于醫(yī)學(xué)信息的管理意義是重大的。兒如何將兩者有機(jī)的結(jié)合起來則是我們醫(yī)務(wù)工作者的事情了。當(dāng)今時代，每個醫(yī)療機(jī)構(gòu)在每個季度，都會有一定的計算機(jī)教學(xué)，對象上至院長下至護(hù)士，可見其重要性。因此，一個良好的教學(xué)方式就顯得更加重要。多媒體教學(xué)相對于枯燥乏味的照本宣科有如下優(yōu)勢：

1、直觀性，能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，并能夠突出要點(diǎn)，有助于概念的理解和方法的掌握；

2、圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣。

3、動態(tài)性，有利于反映概念及過程，能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)；

4、交互性，學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；

5、通過多媒體實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了對普通實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)充，并通過對真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力；

6、可重復(fù)性，有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)和克服遺忘；

7、針對性，使針對不同層次學(xué)生的教學(xué)成為可能。

8、大信息量、大容量性，節(jié)約了空間和時間，提高了教學(xué)效率。通過多媒體教育，是的醫(yī)務(wù)工作者快速的，有效的，持久的掌握計算機(jī)技術(shù)與醫(yī)學(xué)信息技術(shù)的結(jié)合使用，這不僅僅使利醫(yī)療機(jī)構(gòu)本身構(gòu)成更加精準(zhǔn)，有效，有機(jī)，更是讓病人得到了很大的便利。

三、結(jié)論

第8篇：計算機(jī)技術(shù)學(xué)術(shù)論文范文

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展正在改變和影響著我們社會的各個方面。因此，處身于信息時代中的考古工作者所面臨和需要思考的一個重要問題，就是在考古學(xué)的未來發(fā)展中，計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)究竟會帶來怎樣的推動和變化?考古學(xué)的學(xué)科目標(biāo)是通過對古代歷史信息的辨識、認(rèn)知和分析、整合來復(fù)原古代社會?？脊艑W(xué)科的這一特性和需求，也正是計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所具有的優(yōu)勢之一，因此我們相信，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與考古學(xué)的緊密結(jié)合，將會對考古信息的認(rèn)知和進(jìn)一步的分析、整合提供強(qiáng)有力的工具，也勢必將會對考古學(xué)的研究方法、手段產(chǎn)生意義深遠(yuǎn)的影響。本文就計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在考古學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行初步的討論，并對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與考古學(xué)的未來發(fā)展作出前景展望。

一、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在考古學(xué)中的應(yīng)用

由于種種客觀條件的制約，考古界目前對計算機(jī)的應(yīng)用還處于起步階段，目前在考古領(lǐng)域最廣泛的應(yīng)用仍停留于對考古發(fā)掘資料的計算機(jī)輸入和數(shù)據(jù)庫管理等方面。經(jīng)過近十年的發(fā)展，考古資料信息的數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)已經(jīng)在考古文博界得到了長足的發(fā)展和應(yīng)用，而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)因其自身也是處于不斷發(fā)展的過程中，因此，在考古工作中還有待引入和普遍應(yīng)用。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最大優(yōu)勢就在于能夠?qū)⒈姸嘣痉稚?、孤立的計算機(jī)和其他相關(guān)的外部設(shè)備通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，從而以最小的成本付出，最大限度地發(fā)揮資源優(yōu)勢，達(dá)到人們對溝通信息、共享資源的目標(biāo)要求。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在考古工作領(lǐng)域的引入，其優(yōu)勢之一就在于能夠?qū)⑤^昂貴的各類外部設(shè)備，如高精度掃描儀、磁帶備份機(jī)、彩色打印機(jī)、光盤刻錄機(jī)等通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行共享，以充分拓展外部設(shè)備的應(yīng)用范圍。近年來，隨著各類計算機(jī)外部設(shè)備的發(fā)展，原本較昂貴的硬件設(shè)施在性能大幅提高的情況下，其價格卻在不斷下降，一些原本無條件普遍使用的設(shè)備也正在逐步普及，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)硬件資源共享的這一基本目的隨之也就不再具有明顯的優(yōu)越性。因此，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在考古工作中的應(yīng)用，其最主要的意義是在于借助于網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)模式，實(shí)現(xiàn)考古信息的網(wǎng)絡(luò)化管理、共享、傳播以及信息的檢索和交流。

1.考古信息的網(wǎng)絡(luò)化管理

考古信息的有序、科學(xué)管理是考古工作中的一個重要方面和后期研究的實(shí)際需求。在20世紀(jì)90年代初期對全國文博單位計算機(jī)應(yīng)用狀況的調(diào)查中，有半數(shù)以上的文博單位希望能夠?qū)⒂嬎銠C(jī)應(yīng)用于田野工作、資料檢索與處理系統(tǒng)及藏品管理系統(tǒng)等方面，由此可見，國內(nèi)文博界已普遍認(rèn)識到了傳統(tǒng)信息管理模式的種種弊端，并迫切地需要一套現(xiàn)代化、高效率的信息管理模式[1]。近年來，隨著計算機(jī)數(shù)據(jù)庫和多媒體技術(shù)的日趨成熟，考古部門已能夠研制開發(fā)出符合考古工作需要的專業(yè)信息數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。在計算機(jī)技術(shù)支撐下的新的考古信息管理系統(tǒng)，可以針對自身的學(xué)科特點(diǎn)和工作需要，充分利用計算機(jī)的多媒體技術(shù)、可視化技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，將考古信息以圖、文、聲、像等多種形式，按考古遺址、地層、單位等分門別類進(jìn)行輸入和歸檔、管理，并可按照研究者的不同要求快速、準(zhǔn)確地對資料進(jìn)行檢索、查詢、統(tǒng)計和研究。因而，考古信息管理系統(tǒng)的開發(fā)研制，在國內(nèi)考古界已成為計算機(jī)應(yīng)用的主要領(lǐng)域之一。

然而，隨著計算機(jī)數(shù)據(jù)庫信息管理技術(shù)在考古工作中應(yīng)用的不斷深入，普通的計算機(jī)數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)的缺陷和不足也日益凸顯。最明顯的不足是，目前應(yīng)用于考古工作中的數(shù)據(jù)庫管理軟件，其操作方式還大多停留于單機(jī)工作狀態(tài)，這種方式已不能充分滿足考古發(fā)掘信息的科學(xué)有效管理和共享要求，在一定程度上限制了考古信息在后期分析、歸納和整合等應(yīng)用方面的效率。這一問題目前已被考古工作者認(rèn)識到，并著手進(jìn)行了構(gòu)架于網(wǎng)絡(luò)平臺管理系統(tǒng)的開發(fā)[2]。

通常來說，一個考古部門的田野考古工作不可能長期固定于某一特定區(qū)域，因此，普通的考古信息管理系統(tǒng)在這種情況下就無法及時地補(bǔ)充和更新考古發(fā)掘的最新信息，即使在具有便攜式計算機(jī)等條件下，不具備網(wǎng)絡(luò)化信息管理系統(tǒng)支持，也只能夠做一些必要的基本資料錄入，而考古信息的最終歸檔工作，則只能待一個區(qū)域的考古發(fā)掘工作告一階段后，再進(jìn)行后期的補(bǔ)充輸入。這種情況無疑造成了考古資料信息歸檔工作的滯后和資料輸入工作的重復(fù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在考古信息管理中的應(yīng)用，可以充分發(fā)揮出信息資源共享的優(yōu)勢，使考古信息通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)實(shí)時的遠(yuǎn)程輸入、檢索、歸檔和管理。借助構(gòu)建于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺的考古信息管理系統(tǒng)，考古工作者通過對網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中專業(yè)數(shù)據(jù)庫的遠(yuǎn)程訪問，可以實(shí)現(xiàn)對考古信息的網(wǎng)絡(luò)輸入、檢索和管理，并及時追加和補(bǔ)充考古發(fā)掘的最新信息。這種方式不僅有助于提高信息的輸入和檢索效率，考古工作者還可結(jié)合數(shù)據(jù)庫中同類遺跡、遺物的資料比照，對考古發(fā)掘工作中的各類考古遺跡作出對比分析，有助于進(jìn)一步提高田野考古發(fā)掘研究工作的主動性。

為了保證發(fā)掘資料檢索、使用的有序和安全，可以根據(jù)使用者的不同，在網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)中設(shè)置不同的使用權(quán)限。如考古機(jī)構(gòu)中的領(lǐng)隊人員等，可以通過網(wǎng)絡(luò)對已歸檔的各個發(fā)掘區(qū)域的考古信息進(jìn)行實(shí)時地全面檢索和查詢，并就已歸檔的資料加入批注，以有效地實(shí)施對田野發(fā)掘工作的全面指導(dǎo)；發(fā)掘人員根據(jù)其不同的工作區(qū)域，擁有在特定模塊進(jìn)行檢索、輸入的權(quán)限，以便將最新的發(fā)掘資料進(jìn)行遠(yuǎn)程追加輸入。這種方式，在保證已歸檔考古信息安全性的同時，提高了考古信息管理的同步、更新效率。

2.考古信息的網(wǎng)絡(luò)化共享

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于考古工作的另一個重要方面就是考古信息的網(wǎng)絡(luò)化共享?？脊判畔⒌木W(wǎng)絡(luò)化共享，首先是在網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)平臺支持下的考古信息共享。構(gòu)建于網(wǎng)絡(luò)平臺之中的考古信息管理系統(tǒng)，不僅為遠(yuǎn)程輸入和管理考古信息奠定了基礎(chǔ)，同時也為遠(yuǎn)程共享考古信息提供了可能。以規(guī)范化為基礎(chǔ)構(gòu)建的考古信息管理系統(tǒng)，其基本信息是可以實(shí)現(xiàn)相互溝通的。假設(shè)在全國考古機(jī)構(gòu)的信息化工作步入一定的階段后，各級相關(guān)的考古機(jī)構(gòu)都擁有了既相對獨(dú)立又可相互溝通的考古信息管理系統(tǒng)，那么借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺，就可以在全國范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)考古信息的網(wǎng)絡(luò)化共享。這種工作方式的優(yōu)勢是顯而易見的。一方面，相關(guān)考古機(jī)構(gòu)的上級主管部門可以借助這一考古信息網(wǎng)絡(luò)管理平臺對考古發(fā)掘與研究現(xiàn)狀實(shí)現(xiàn)有效的實(shí)時監(jiān)督和指導(dǎo)，最大限度地減少因信息滯后所帶來的種種弊端；另一方面，考古工作者也可借助這一網(wǎng)絡(luò)平臺及時地了解和掌握已公布的考古發(fā)掘和研究信息，并可在一定程度上實(shí)現(xiàn)考古信息的交流。當(dāng)然，由于考古發(fā)掘工作的自身特點(diǎn)和考古信息的相關(guān)要求，這一層次的考古信息網(wǎng)絡(luò)化共享應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格限制于考古專業(yè)人員，并且要遵循考古信息的相關(guān)規(guī)章制度，以保證考古信息的安全和有序。

實(shí)現(xiàn)考古信息網(wǎng)絡(luò)化共享的另一個重要的方式，就是借助于專業(yè)化的考古學(xué)信息網(wǎng)站的考古信息來實(shí)現(xiàn)的。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的不斷深入，目前在互聯(lián)網(wǎng)上已經(jīng)出現(xiàn)了越來越多的考古學(xué)專業(yè)信息網(wǎng)站，這些專業(yè)網(wǎng)站在一定程度上為考古工作提供了獲取和共享考古信息的一個窗口。例如說，中國文物信息網(wǎng)()是《中國文物報》主辦的網(wǎng)站，它借助于網(wǎng)絡(luò)將最新的考古動態(tài)和信息進(jìn)行，考古工作者只須登錄該網(wǎng)站就可及時了解到這些信息。此外，一些專業(yè)網(wǎng)站還將已發(fā)表的考古專題研究資料輸入數(shù)據(jù)庫并聯(lián)入網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)者開展相關(guān)課題的研究提供了可貴的資料信息。

3.考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播和

借助于網(wǎng)絡(luò)而實(shí)現(xiàn)的考古信息的傳播與，其優(yōu)勢首先在于其“無時差”性。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，最新的考古信息可以在第一時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的和傳播；其次，考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播與，除了在初始的制作過程中需要投入一定的費(fèi)用外，后期幾乎不需再有什么費(fèi)用的投入，與傳統(tǒng)的傳播方式相比較，顯然是具有“低成本”的優(yōu)勢，這一特性也就為考古信息的網(wǎng)絡(luò)傳播與提供了有力的支持；第三，就是考古信息的“可及性”。借助于網(wǎng)絡(luò)所實(shí)現(xiàn)的考古信息的傳播與，為研究者提供了極大的便利，只要是有條件接觸網(wǎng)絡(luò)的地方，就可以及時地通過網(wǎng)絡(luò)了解和掌握考古發(fā)掘和研究工作的最新信息。這一優(yōu)勢極大地改變了傳統(tǒng)的研究方式，也在一定程度上改善了研究過程中資料收集工作的困難局面；第四，就是由于信息技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢，考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播和具有“信息的多樣性和交互性”這一顯著的特點(diǎn)。傳統(tǒng)方式的考古信息的傳播和，囿于傳播載體的局限，往往只能以文字、圖像或者繪圖等幾種方式來傳達(dá)考古信息，而信息技術(shù)所具備的優(yōu)勢，不僅可以提供更多的信息類別，比如說在線視頻信息等，而且還可以提供諸如三維虛擬遺址地層圖、虛擬現(xiàn)實(shí)等交互式的信息傳播方式，為研究者提供全方位、多角度的研究資料。如上所述，考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播與，由于其所具有的這些顯著的特點(diǎn)和優(yōu)勢，使考古信息的網(wǎng)絡(luò)化傳播和具有著傳統(tǒng)方式所無法比擬的優(yōu)點(diǎn)。

考古信息網(wǎng)絡(luò)化傳播和的形式，目前主要有考古專業(yè)網(wǎng)站的信息，專業(yè)電子期刊的信息以及專業(yè)網(wǎng)上論壇等多種方式。借助于考古專業(yè)網(wǎng)站所實(shí)現(xiàn)的考古信息，可為研究者提供豐富和詳實(shí)的專業(yè)信息；專業(yè)電子期刊，也是及時傳播考古信息的重要途徑之一。專業(yè)電子期刊，是在傳統(tǒng)意義上的專業(yè)學(xué)術(shù)期刊基礎(chǔ)上，借助于網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的一種形式，它具有著較好的時效性和信息類別的靈活性，是對傳統(tǒng)印刷型期刊功能的拓展，其主要類別可分為在線WEB閱讀和郵件訂閱發(fā)送以及電子文檔下載等多種方式。電子期刊與傳統(tǒng)紙媒體雜志相比，具有許多新的特點(diǎn)和優(yōu)勢，從出版速度上看，即使出版速度最快的傳統(tǒng)雜志也無法與網(wǎng)絡(luò)電子刊物的即時性相比。據(jù)統(tǒng)計，世界各地見于著錄的重要考古學(xué)期刊有950多種，出版者包括學(xué)術(shù)出版社、大學(xué)出版社、科研機(jī)構(gòu)或?qū)W術(shù)團(tuán)體以及獨(dú)立的出版者等幾個類別，其中20%擁有自己的網(wǎng)站[3]。這些電子專業(yè)期刊的出現(xiàn)，為考古信息的傳播和提供了重要的途徑?？脊判畔⒕W(wǎng)絡(luò)的第三種形式，就是專業(yè)網(wǎng)上論壇，這主要包括以公告板(BBS)等形式的田野考古動態(tài)、學(xué)術(shù)會議、熱點(diǎn)學(xué)術(shù)問題的討論等內(nèi)容，這種方式因主要為研究者自發(fā)性地活動，是上面所述兩種主要類別的補(bǔ)充。

4.考古信息的網(wǎng)絡(luò)檢索和實(shí)時交流

借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所實(shí)現(xiàn)的考古專業(yè)信息的檢索，是對傳統(tǒng)信息檢索手段的全面革新?？脊判畔⒌木W(wǎng)絡(luò)檢索，徹底地擺脫了時空的限制，使專業(yè)信息的檢索工作易如反掌。而且，隨著網(wǎng)絡(luò)考古專業(yè)信息的日益豐富，相信未來的信息檢索工作將會主要依賴于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行。

專業(yè)考古信息的網(wǎng)絡(luò)檢索主要是指考古及其相關(guān)信息網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索[4]。正如上文所談到，如果未來的考古信息處理系統(tǒng)能夠通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)的話，借助于這樣一個龐大的考古專業(yè)信息的網(wǎng)絡(luò)檢索數(shù)據(jù)庫進(jìn)行考古專業(yè)信息的檢索，將會為考古學(xué)的未來發(fā)展提供現(xiàn)代化的信息工具。目前從技術(shù)層面而言，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)是完全可以做到的，但是要建立這樣一個全國性質(zhì)的龐大的考古專業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，最主要的難度在于要建立一整套規(guī)范、科學(xué)、統(tǒng)一、安全的考古信息管理系統(tǒng)，并在全國范圍內(nèi)進(jìn)行推廣使用。此外，目前在網(wǎng)絡(luò)中還存在著不可計數(shù)的專題性考古信息網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，這些提供網(wǎng)絡(luò)檢索的專題性質(zhì)的考古數(shù)據(jù)庫，為我們的考古發(fā)掘和研究提供了十分重要的研究工具。

除了本學(xué)科信息的網(wǎng)絡(luò)檢索工作外，借助于網(wǎng)絡(luò)平臺，我們還可以實(shí)現(xiàn)對相關(guān)自然科學(xué)信息的網(wǎng)絡(luò)檢索。比如說，借助于網(wǎng)絡(luò)平臺，我們可以對考古發(fā)掘工地的GIS地理信息和早期航片進(jìn)行檢索，對于我們制訂田野考古工作的實(shí)施計劃有著一定的幫助。

此外，各種數(shù)字化的考古資料層出不窮，如《史記》、《漢書》等古代文獻(xiàn)已經(jīng)出現(xiàn)了電子版本，一些專業(yè)網(wǎng)站提供了在線式的文獻(xiàn)檢索服務(wù)，為查詢、檢索古籍提供了高效地現(xiàn)代化手段。我們還可以通過考古機(jī)構(gòu)的專業(yè)網(wǎng)站及時地獲取國內(nèi)外相關(guān)考古信息。

目前而言，大部分網(wǎng)絡(luò)用戶使用的接入方式還是撥號上網(wǎng)，這種方式由于速率較低，在未來將會逐步為ADSL、光纖接入等寬帶網(wǎng)絡(luò)接入方式所取代。在現(xiàn)有接入方式的限制下，考古信息的實(shí)時交流還僅限于諸如網(wǎng)絡(luò)虛擬論壇，網(wǎng)絡(luò)實(shí)時文字信息交流等簡單的方式，而需要更大帶寬支持的視頻實(shí)時交流等方式在現(xiàn)有的條件下還不能發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。隨著寬帶網(wǎng)絡(luò)的日益普及，通過視頻播放、網(wǎng)絡(luò)虛擬論壇等方式實(shí)現(xiàn)的考古信息的網(wǎng)絡(luò)實(shí)時交流，可以預(yù)見將會是未來考古網(wǎng)絡(luò)化工作的一個重要內(nèi)容。

二、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與考古學(xué)未來發(fā)展的前景展望

考古學(xué)的學(xué)科目的，歸根到底是通過對古代遺跡、遺物的發(fā)掘，來獲取各類蘊(yùn)含的歷史信息，以最終復(fù)原古代社會，探究古代社會發(fā)展規(guī)律。從這個意義上說，考古學(xué)的學(xué)科目的也可視作是對古代歷史信息的辨識、認(rèn)知，并通過對這些信息的分析、整合來復(fù)原古代社會?？脊艑W(xué)科的這一特性和需求，也正是計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所具有的優(yōu)勢之一。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與考古學(xué)的緊密結(jié)合，將會為考古信息的認(rèn)知和進(jìn)一步的整合、分析提供強(qiáng)有力的工具，帶給考古學(xué)以新的研究方法、手段，也將會對考古學(xué)的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。超級秘書網(wǎng)

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于考古學(xué)中的應(yīng)用，從表層來說，是為考古學(xué)增添了一對信息時代飛翔的翅膀；而從深層次來說，將會對信息時代考古工作的結(jié)構(gòu)重組起到有力地推動和促進(jìn)。正如上文所述，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之應(yīng)用于考古工作，不僅有助于我們進(jìn)行考古信息的網(wǎng)絡(luò)化管理、共享，而且還為考古信息的傳播、以及網(wǎng)絡(luò)檢索和實(shí)時的交流提供了有力的工具，這些不同層次的應(yīng)用，都將會對考古學(xué)的未來發(fā)展帶來深遠(yuǎn)的影響。而在未來的發(fā)展中，最為令人振奮的當(dāng)為構(gòu)建于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的、統(tǒng)一規(guī)范的國家考古信息管理系統(tǒng)的建立，以及它所帶來的考古工作模式的重組和進(jìn)一步完善。

構(gòu)架于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的考古信息管理模式，為考古學(xué)基礎(chǔ)信息的整合和后期研究提供堅實(shí)的基礎(chǔ)，將會對考古學(xué)的既有工作模式產(chǎn)生重要的影響。在不遠(yuǎn)的將來，隨著條件的日漸成熟，將有可能構(gòu)架出一個以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為運(yùn)作平臺的、覆蓋全國范圍的考古信息管理系統(tǒng)，這種管理系統(tǒng)相信不僅為考古工作的宏觀管理提供一個有效地管理方式，而且也為考古研究者后期資料的整合與研究提供一個利器。例如，借助于現(xiàn)代的計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我們不僅可以將考古發(fā)掘信息進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范地管理，而且還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行遠(yuǎn)程的信息管理、共享和交流。相信隨著全國范圍內(nèi)統(tǒng)一、規(guī)范的考古信息管理模式的構(gòu)建完成，考古工作的每一個工作步驟，從初期踏勘、田野發(fā)掘到后期的資料整理都可以在此管理模式中進(jìn)行運(yùn)作，考古工作的網(wǎng)絡(luò)化宏觀管理將會得以實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)然，限于目前計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展水平，本文只是對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于考古學(xué)所做的初步設(shè)想。我們相信，隨著未來計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展成熟和在考古工作中應(yīng)用的不斷深入，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將會在考古工作中發(fā)揮出更大的作用。

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第9篇：計算機(jī)技術(shù)學(xué)術(shù)論文范文

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，它具有精確性、嚴(yán)密性、創(chuàng)造性和邏輯性。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力和邏輯推理能力，這就使得部分學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感覺到枯燥和乏味。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使得數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動和豐富起來。例如，在講極限的定義時，通過割圓術(shù)來引出極限，我們可以通過動畫的形式形象地刻畫出，隨著正多邊形邊數(shù)的增加，正多邊形的面積越來越逼近圓的面積。這樣，不僅使問題從抽象變得具體，使問題變得更加直觀，而且激發(fā)了學(xué)生的好奇心，積極融入于課堂，進(jìn)而喜歡上了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。美國著名物理學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生最好的老師。美國著名心理學(xué)家布魯納也說過，學(xué)生對所學(xué)知識的興趣是最強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動機(jī)。只要學(xué)生喜歡上了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，那么他就喜歡鉆研數(shù)學(xué)，并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)推理嚴(yán)密性所體現(xiàn)的獨(dú)特的與眾不同，找到其中的樂趣，并因此樂此不疲。

二、利用計算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，節(jié)約教學(xué)時間，提高教學(xué)效率

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要花部分時間來書寫板書和繪制圖形，這樣使得教學(xué)時間過多，教學(xué)效率低下。而多媒體教學(xué)節(jié)約了教學(xué)時間，使學(xué)生在單位時間內(nèi)獲得了更多的知識，從而大大提高了教學(xué)效率。多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)增加了教師和學(xué)生的交流時間，使學(xué)生的主動能動性大為提高。例如，在講授利用導(dǎo)數(shù)求實(shí)際問題中出現(xiàn)的函數(shù)的最大值和最小值時，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師要把部分時間用在實(shí)際問題中圖形的繪畫和分析上，并且繪制的圖形不具有動態(tài)性和直觀性，但多媒體技術(shù)就形象地呈現(xiàn)出我們要解決的問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到具體問題的解決上。

三、計算機(jī)和板書有機(jī)結(jié)合

在計算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做到計算機(jī)和板書的恰當(dāng)結(jié)合。板書可以有效地控制課堂節(jié)奏，使學(xué)生大體掌握這堂課的教學(xué)進(jìn)度，對這堂課的安排做到心中有數(shù)。而多媒體技術(shù)通過視頻、動畫、聲音等技術(shù)手段激發(fā)了學(xué)生的求知欲。但在教學(xué)過程中，有些教師卻變成了講解員和操作員，只要滑動鼠標(biāo)，點(diǎn)點(diǎn)鍵盤，一堂課就流水賬似地講完了。學(xué)生沒有時間獨(dú)立思考，走馬觀花似地跟著課件迅速聽完了這堂課，雖然課堂氛圍熱烈，但一關(guān)閉電腦，學(xué)生的腦袋一片空白，忘記了這堂課的講授內(nèi)容。因此，我們需要做到計算機(jī)和板書的互相補(bǔ)充。其實(shí)，粉筆尖在黑板上呈現(xiàn)出的公式的推理，數(shù)學(xué)式子的計算和定理的證明，這些都是邏輯推理嚴(yán)密性的體現(xiàn)，是一種數(shù)學(xué)思維的美，這是多媒體技術(shù)所不能替代的。我們要清楚地意識到，教師和學(xué)生才是課堂的主導(dǎo)者，計算機(jī)只是一種輔助工具。例如，在講授求二重積分時，初學(xué)者在計算二重積分時，經(jīng)常不知道怎么繪畫出積分區(qū)域并寫出積分區(qū)間。這時，教師需要把積分區(qū)域具體地畫在黑板上并詳細(xì)說明如何選取x型區(qū)域或y型區(qū)域，最后寫出積分區(qū)間。這樣對于這個問題，教師為學(xué)生展示了具體的思維過程，使學(xué)生更好地掌握了其中的知識。

四、計算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)分散學(xué)生的注意力

多媒體技術(shù)使得課本知識變?yōu)橐环鷦拥膱D片呈現(xiàn)在大屏幕上，這使得學(xué)生在課堂上聽得津津有味。但課件的制作不能過于追求色彩斑斕的畫面，動聽的伴奏音樂，五彩繽紛的動畫效果，應(yīng)該恰如其分地增添動畫、視頻、聲音等計算機(jī)技術(shù)。否則，“畫蛇添足”的結(jié)果只會分散學(xué)生的注意力，使得教學(xué)效果大為下降。國外有名的哲學(xué)家皮亞杰對行為動作和思維的關(guān)系做了深入的研究，他認(rèn)為行為動作是一個人思維的基礎(chǔ)，動作深刻影響著一個人思維的產(chǎn)生和過程，在學(xué)習(xí)過程中，要使學(xué)習(xí)者真正掌握某方面的知識，就必須使那些運(yùn)算成為學(xué)習(xí)者自己的運(yùn)算。因此，如果上課時間充足，可以讓學(xué)生多做練習(xí)。適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)會讓學(xué)生加深對本節(jié)課知識的鞏固，集中學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的成就感。例如，在講授復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)時，我們首先要講授有關(guān)復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)方法的定理，再通過樹形圖像來表示求導(dǎo)過程中復(fù)合函數(shù)層層變量之間的關(guān)系，最后通過具體的例子講授復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)。在這一過程中，不能過多地追求動畫和視頻，我們應(yīng)側(cè)重對學(xué)生方法的傳授，并在黑板上對具體例子中復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)作出詳細(xì)的解釋，并且需要學(xué)生多做練習(xí)。

五、計算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)不是一塊電子黑板

國外有名的數(shù)學(xué)教育家波利亞說過：“數(shù)學(xué)存在兩個方面，一方面，數(shù)學(xué)具有歐幾里德似的嚴(yán)密性，從這方面來講，數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性的演繹學(xué)科；另一方面，數(shù)學(xué)具有創(chuàng)造性，從這方面來講，數(shù)學(xué)又是一門實(shí)驗(yàn)性的歸納學(xué)科?！钡^去的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)就是呆板的三個“一”，一張嘴，一支粉筆，一本書，通過教師的演算、證明、假設(shè)等一系列的演繹方式講授數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)教育家波利亞所說的第二個方面在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中根本沒有辦法體現(xiàn)，但現(xiàn)在計算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)就提供了這個平臺。在這個平臺上，教師可以根據(jù)學(xué)生給出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在大屏幕上展示出具體的圖像，使學(xué)生主動地進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)、探索、模擬、假設(shè)和演示，猜測出想要的結(jié)論。但要得到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)理論，還需要教師的進(jìn)一步講授和推理。在這一過程中，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力，啟發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的精神，這在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中是很難做到的。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，計算機(jī)屏幕并不只是一塊電子黑板，決不能只是把教案搬到大屏幕上，再加上一些動畫、聲音、圖片、音樂等，要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。