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第1篇：讀書感悟的名言范文

要想讓學(xué)生“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”，就要真正讓學(xué)生作朗讀的主人。更重要的是要給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、民主、和諧、愉快的課堂氛圍，多給學(xué)生一些精神上的安慰和感情上的支持，始終相信每個學(xué)生都能夠成才，都能朗讀的最好，只要努力，任何事情都能成功。比如在教學(xué)《我有一個小小的書櫥》時，教學(xué)是分四步開展了朗讀活動。首先，初步讓學(xué)生自由輕聲讀讀課文，要求讀準字音，讀通課文，不多字漏字，在讀不連貫的地方多讀幾遍，讀完后讓學(xué)生同桌互查，方式可以是“同桌相互把自己最難讀并讀得最好的小節(jié)讀給對方聽，還可以同桌相互指定小節(jié)讀”。讓學(xué)生在自主練讀中做到通讀；其次讓學(xué)生自由速讀課文，要求讀熟練、流利，并找一找各小節(jié)中最重要的句子和詞用符號畫出來，從讀熟練、讀流利的同時，初步感知了課文的主要內(nèi)容；再次，就是理解課文時，讓學(xué)生“用自己喜歡的方式把自己喜歡的小節(jié)讀一讀，怎樣讀能表達自己的感情就怎樣去讀”。讀完后，分小組讀給同學(xué)聽，并說一說這樣讀的好處。這樣課堂上有了書聲朗朗，議論紛紛，學(xué)生在互讀互說中取長補短，共享讀書的快樂，同時又加深了對語文的感悟；最后，讓學(xué)生匯報朗讀，讓學(xué)生讀一讀自己想讀的小節(jié)，并說一說這樣讀想表現(xiàn)什么，通過朗讀掌握了文中的哪些語句？并動員其他同學(xué)參與評價，參與補充，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間尋找依據(jù)，細細感悟文中的語言文字。同學(xué)們通過這四步朗讀，自行探索，自主交流，不需要老師做過多分析，慢慢地從感知到感悟，從朗讀到加深理解，使同學(xué)們享受到讀得快樂，獲得了悟的幸福。

二、創(chuàng)設(shè)讀悟反饋情

書讓學(xué)生自己讀是語文教學(xué)的核心思想。要想讓學(xué)生由“讀會”走向“會讀”邁出的最成功的一步，就必須讀而能問、問而能答、答而能悟、悟而能知，做到這一步就要多用正面的，積極的語言鼓勵強化學(xué)生。比如經(jīng)常對學(xué)生說“你很聰明”、“你學(xué)習(xí)真有方法”、“你朗讀的真棒”、“老師相信你會讀好的”等；而少用反面，消極的語言，比如“你看看人家某某同學(xué)”、“你真笨”等等，這樣只會傷害學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生自暴自棄，而百害無一利。

三、讀悟輸入

教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文時，總是針對問題給予啟發(fā)性的回答?！皶x百遍，其義自見”，朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的重要方法。以讀為主線，貫穿始終；以讀為根本，訓(xùn)練感悟。讓學(xué)生的朗讀自由充分，教師就應(yīng)該舍得花時間、花力氣讓學(xué)生在讀中自悟、在悟中自讀。如學(xué)了課文《準時登錄表演》中你受到的啟發(fā)是什么？有的學(xué)生用朗讀來表達，有的用自己的話來表述，有的用手來比劃，有的用筆來畫圖等等，這樣最終絕大多數(shù)學(xué)生“無師自通”。注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，創(chuàng)新素質(zhì)包括創(chuàng)新人格、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力等。過去我們總要求學(xué)生“求同思維”，恐怕學(xué)生和別人想的不一樣，因此培養(yǎng)出來的學(xué)生因循守舊，不敢標新立異。因此，要鼓勵學(xué)生積極進取，獨立思考，培養(yǎng)好奇心，創(chuàng)造力，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣是至關(guān)重要的。

四、讀悟鼓勵

教師對學(xué)生的行為和反應(yīng)，應(yīng)及時評價和鼓勵，生命之間是無法比較的，無論哪一名學(xué)生朗讀到什么程度，感悟課文是如何深刻，只要他們是盡心去讀，去悟了，老師都要欣賞學(xué)生的閃光點，這樣，在老師的眼里學(xué)生永遠都是最好的、最優(yōu)秀的。也許，有的學(xué)生現(xiàn)在還不讓你滿意。但是要學(xué)會等待和忍耐。以一顆誠摯的心，感謝生活，感謝學(xué)生給與我們的一切……

五、讀悟運用

兒童的語言是在個體與環(huán)境相互作用中，尤其是在與人們言語交際過程中發(fā)展起來的。因此在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際環(huán)境，讓學(xué)生無拘無束的進行口語交際，可有效的促進學(xué)生語言的發(fā)展。

第2篇：讀書感悟的名言范文

通過探究和教學(xué)實踐活動，我深切地感悟到：語文閱讀教學(xué)是語文教師最感棘手的事，也是學(xué)生最感頭痛的事，盡管我們的教師兢兢業(yè)業(yè)，嘔心力血，學(xué)生刻苦努力，一絲不茍。但學(xué)生的閱讀成效始終不盡人意。原因何在？據(jù)我觀察、調(diào)查和平時教學(xué)實踐得知：學(xué)生缺乏正確的閱讀方法。

具體表現(xiàn)以下六點：

一、只讀不懷疑

儒家代表人物孟子曰：“盡信書則不如無書?！北彼握軐W(xué)家、教育家程頤曾說：“學(xué)者先要會疑?！敝祆湟舱f：“讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進?！痹囅?，如果李時珍不懷疑前人留下的藥方記載，怎會爬山越嶺，嘗遍百草，給我們留下珍貴的遺產(chǎn)――《本草綱目》呢？

由此可見，讀書貴在有懷疑態(tài)度，懷疑精神。但是我們大部分學(xué)生在閱讀時，對書中所寫內(nèi)容，深信不疑，全盤吸收。從來不曾想想，也不敢想想書中的內(nèi)容是否正確，如果長此以往，我們怎能超越古人，超越自我？

二、只讀不思考

大部分學(xué)生在閱讀時，不曾懷疑，也不敢懷疑，因而也就不愿思考。其實，閱讀是思考的先導(dǎo)，而思考又是閱讀的動力。沒有閱讀做先導(dǎo)，我們的思考盲無目的；沒有思考做動力，我們的閱讀停滯不前?？梢娮x、思密不可分，相互聯(lián)系，相互促進。我們在閱讀過程中，只有把讀和思結(jié)合起來，邊閱讀，邊思考，才有所收獲，有所創(chuàng)新，把書中的知識真正吸收，消化，把別人的東西變?yōu)樽约旱臇|西，也就達到了“博采天下知識為我所用”的目的。

三、只讀不發(fā)問

閱讀時，如果不疑，不思，如何談得上問，又憑借什么發(fā)問呢？在閱讀過程中，遇到疑難問題時，一部分學(xué)生由于種種顧慮：愛面子，不懂裝懂；無所謂，不懂就不懂；膽量小，害怕別人不告訴……造成這些學(xué)生有疑不問，囫圇吞棗，閱讀收益不佳或無收益?？鬃釉唬骸懊舳脤W(xué)，不恥下問?！薄叭诵?，必有我?guī)熞?！”不都告誡我們應(yīng)該有虛心請教、嚴于治學(xué)的態(tài)度和精神嗎？

四、只讀不感悟

悟，是閱讀者達到的較高的境界。但是，我們的學(xué)生由于閱讀目的“不純”：有的為了消磨光陰而讀書；有的為了裝潢自己而讀書；有的為了應(yīng)付差事而讀書……悟的境界幾乎難以實現(xiàn)。大作家巴爾扎克的小說《幻滅》有一句名言：“真正懂詩的人會把作者詩句中的一星半點的東西拿到自己心中去發(fā)展。”這句話雖然說的讀詩，但是完全可以看作是對一切閱讀文本的感悟與創(chuàng)新。

例如，《我的叔叔于勒》，其題目為什么在“于勒”的前面加上修飾語“我的叔叔”，而不直接把題目擬為“于勒”或其他什么？經(jīng)過一番聯(lián)想、想象、感悟和拓展，你會發(fā)現(xiàn)這正是作者為了突出主題而有意安排：

“我”是一個涉世未深、天真單純、富有同情心的孩子。雖然他也盼望叔叔發(fā)財回來，但當(dāng)他得知叔叔并不是什么百萬富翁，也沒有發(fā)什么財，而只是一個貧窮潦倒的賣牡蠣的后，竟不受父母影響，既仔細觀察叔叔，心里默念叔叔，還給叔叔十個銅子的小費。這與父母的自私自利、冷酷無情、認錢不認人形成鮮明的對比。在這個尚未受到腐蝕的孩子身上，作者寄寓著自己的希望和理想。我們讀者只有通過精讀，感悟到這一點，才真正讀懂了這篇文章――《我的叔叔于勒》，讀懂了作者――莫泊桑。

五、只讀不積累

在平時學(xué)習(xí)，尤其寫作時，大部分人都會有同感：“書到用時方恨少?！边@是因為平時很少讀書，或者只讀而不積累，等到要用的時候，才感到腦中空空，力不從心。其實，我們經(jīng)常提到所謂的“神童”，如果后天不再勤奮學(xué)習(xí)，善于積累，刻苦鉆研，到頭來也將會步方仲永的后塵――“泯然眾人矣?！弊兂梢粋€平平常常的人；那些知識淵博的學(xué)者、大家，思維敏捷的詩人、辯論家，之所以文思敏捷，侃侃而談，出口成章，無不是靠他們平時不斷積累、不斷提煉得以實現(xiàn)；更何況我們這些平庸的人，更應(yīng)該邊讀邊積累。

那么，怎樣積累呢？

1.博覽群書，隨手動筆將有用的東西用圈、劃、點、批、摘、記等形式記錄下來，形成讀書卡片、筆記、最后分門別類，建造一個屬于自己的“作文材料倉庫”。也可借助于現(xiàn)代媒體，如電腦，把平時搜集下的素材儲存在自己的文件夾里，便于隨時查找應(yīng)用。

2.名言警句、成語、歇后語……是祖先留給我們的文化珍寶，對這些珍寶，我們需要盡量多地強記熟讀。

好記性不如爛筆頭。要實現(xiàn)古人的：“觀千劍而后識器，操千曲而后知音。”就必須邊讀邊積累。

六、只讀不寫作

第3篇：讀書感悟的名言范文

讀了《人民論壇》雜志“萬名干部讀書調(diào)查”專題，深有感悟，借廣大讀者熱議和思考之機，談幾點個人體會。

著名國學(xué)大師季羨林先生有一句名言：天下第一好事，還是讀書。這是一代宗師苦讀詩書至登峰造極時的感悟，讓天下讀書人感慨良多。讀書之美，美在感悟；讀書之美，美在積累；讀書之美，美在量變促質(zhì)變；讀書之美，美在溫故知新。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，肩負黨和人民的重托和厚望，不斷提高理論修養(yǎng)、知識修養(yǎng)、品德修養(yǎng)，是一輩子的追求和目標。

高爾基說得好：書是人類進步的階梯。自人類文明史伊始，浩如煙海的書籍記載了人類艱苦求索、認識自然、保護自然、揭示自然界奧秘和人類社會發(fā)展規(guī)律的絕大多數(shù)智慧。宋朝大學(xué)問家朱熹學(xué)富五車、才高八斗，他對經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂律以及自然科學(xué)十分精通，開“程朱理學(xué)”之先河。其專心、專一和熟讀精思，讓后人備受啟迪和教益=巴金的“回憶式”讀書法、老舍的“三結(jié)合”式讀書法、魯迅的“隨便翻翻”讀書法等給后人以莫大的啟迪。

讀書之美，美在感悟。“讀書不知春已深，一寸光陰一寸金。不是道人來指引，同情也思正追尋?！碧扑卧娙送踟懓桩?dāng)年在千年古書院――廬山白鹿洞書院苦讀時留下的讀書詩，充溢著詩人的靈性與悟性，千百年來，凈化著億萬凡夫俗子的心靈。偉人在廬山讀書、用書的動人故事被傳為美談。1959年、1961年、1970年，曾三上廬山，共居住135天。他在廬山蘆林一號別墅、美廬別墅挑燈夜讀，指點江山、激揚文字，演繹了中國社會主義革命和建設(shè)史上一頁頁發(fā)人深思、令人難忘的輝煌篇章。

讀書之美，美在積累。季羨林大師說：“什么叫學(xué)問?學(xué)問就是大量占有資料，再對資料進行詳盡分析，就是學(xué)問?！蹦纤卧婈懹紊蠲鳌白x書與積累”關(guān)系的真理，他在《冬夜讀書示事津》詩中寫道：“古人學(xué)問無遺力，少壯功夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！敝挥蟹e累，才有一部部閃爍著智慧光芒的書籍誕生；只有積累，才有書的傳詠和文脈的興旺，才有思想的升華。只有積累，才能以耐心和持久勝過激烈和狂熱。只有積累，才能“淡泊以明志，寧靜以致遠”，厚積薄發(fā)，超越自我。

讀書之美，美在量變促質(zhì)變。至今，人們?nèi)糟懹浿逃蚁壬巴苿悠胀ń逃⑴囵B(yǎng)優(yōu)秀人才，建設(shè)強盛國家”的遠大理想。先生十分謙遜，他說：“我的讀書的短處，第一是不能專心，第二是不能動筆。我已經(jīng)經(jīng)歷了許多不方便，特地寫出來望讀者鑒于我短處?！庇闪孔兊劫|(zhì)變，關(guān)鍵是讀書者在人生進程中始終有緊迫感、責(zé)任感、負重感和自豪感。日積月累，“博學(xué)之、明辨之、慎思之”，終成碩果，才能最終實現(xiàn)量變到質(zhì)變驚險的一跳。

第4篇：讀書感悟的名言范文

今天，我照常打開《精選作文》讀了起來，一打開目錄，一行醒目的大字迷住了我的眼睛--“我的樂趣”。我翻到那一頁，便專心致志、一絲不茍、全神貫注的讀了起來：

文章講了一個人，他從小愛讀書。他小時候聽他媽媽講書，聽得仔仔細細、認認真真。長大上學(xué)以后，讀的書更是不勝枚舉：《中國上下五千年》、《十萬個為什么》、《少兒百科全書》、《中外名人故事》······通過的書讓他的知識豐富起來，當(dāng)上了班長，學(xué)習(xí)也名列前茅。

是?。∽x書是多么重要。有人說過：“讀好書、好讀書、讀書好。”郭沫若也說過：“讀活書、活讀書、讀書活。”的名言。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！敝祆湟舱f：“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來?！笨梢娮x書的重要性：

高爾基小時候，家里貧苦，他只上過五個月的學(xué)。11歲那年，他成了孤兒，被迫到繪圖師家里當(dāng)學(xué)徒，靠苦工掙錢。繪圖師的老太婆不讓他讀書，打他、罵他······但是這些都沒有動搖他的信心，他用微弱的爐光讀書。最終成了舉世聞名的文

學(xué)家。

少年英雄賴寧也喜歡讀書，爸爸媽媽給他的零用錢，他大多數(shù)也都買了書。書在他眼前，展現(xiàn)了一個多彩而又神奇的世界，書中的主人公為他樹立了榜樣，使他學(xué)會了會用腦、肯思考、不怕苦的精神。

再看看我吧！以前我寫作文過于單調(diào)，沒有聯(lián)想，可現(xiàn)在：我天天看書，不斷增長了我的知識，提高了閱讀能力，學(xué)會了感悟與體驗，習(xí)作水平也在不斷的長進--有著非常豐富的色彩，會用成語，妙用排比、聯(lián)想······寫人、寫事、寫景寫得惟妙惟肖、栩栩如生，讓你讀后仿佛身臨其境，進步真是一鳴驚人，連老師聽了也贊不絕口。

書，陶冶了我們的情操；開闊了我們的視野；豐富了我們的感情。我曾為奸臣所害岳飛而仇恨滿腔；曾為慘死于井中的珍妃哭泣；曾和聰聰、明明一起去探索數(shù)學(xué)王國的奧秘。

我曾把書比作一葉智慧的扁舟，載著我去抵達智慧勝利的彼岸，有一句名言說得好：“書籍是人類進步的階梯”，古人也留下“貴因書而貴，富因書而富?！钡慕鹩窳佳浴?/p>

??！書給我們帶來了無限的樂趣，讓我們帶著夢，去書海里飛翔吧！

第5篇：讀書感悟的名言范文

一、利用環(huán)境資源營造氛圍

在教學(xué)中，我充分利用小學(xué)生好動、好勝、好奇等心理特點，巧妙地利用環(huán)境資源營造閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生想讀書的欲望。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們把班級裝扮成“小小讀書室”，里面的圖書來源也采取“自給自足”的方法，學(xué)生的課外書籍進行資源共享，還設(shè)置了小小圖書管理員崗位。同時讓學(xué)生充分感受到什么是“人人為我，我為人人”；充分利用教室的墻壁或小黑板展出名人名言等，如，“讀書破萬卷，下筆如有神”“知識是人類進步的階梯”“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。這樣的墻壁上，似乎都有濃濃的書香味。

二、利用方法培養(yǎng)閱讀興趣

興趣是閱讀最好的老師。讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愿意閱讀，喜歡閱讀，對閱讀產(chǎn)生深厚的興趣，是指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀的第一要務(wù)。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征，通過多種形式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高其閱讀能力。

1.以講誘導(dǎo)――有效閱讀點撥

點撥就是要“點其要害，撥其迷障”，要“相機誘導(dǎo)，適時點撥”，在閱讀指導(dǎo)時，從重點詞語、閱讀技巧，情感、背景等方面點撥，對提高學(xué)生閱讀能力是大有好處的。教師可以用生動的語言向?qū)W生介紹相應(yīng)的經(jīng)典的課外圖書內(nèi)容，也可取其中的精華章節(jié)，讀給學(xué)生聽，講解其中精妙之外，以講進行誘導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生對課外書的一種向往，產(chǎn)生一種一定要親自讀的沖動。每周還可安排一、二節(jié)課外的閱讀課，帶領(lǐng)學(xué)生走進圖書室進行讀書。

2.以身示范――做好讀書筆記

在課外閱讀時，遇到精彩的語句或名言時，摘錄下來，進行語言的積累，讀完一本好書，將自己的感想和體會寫出來，這種讀書筆記就是心得式筆記，這是寫筆記的一種高級形式。指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記不是一件容易的事，如果教師能和學(xué)生一道共同做讀書筆記，用自身的閱讀行為感染學(xué)生，以自身的示范作用帶動學(xué)生，學(xué)生會在不知不覺中愛上課外閱讀。

3.賞識激趣――培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

第6篇：讀書感悟的名言范文

“書籍是人類進步的階梯?！边@是著名的作家高爾基的一句名言。書是我的良師益友，我覺得讀書有許多樂趣，讀書好比是在和一位高尚的人談話。的確如此，讀書苦樂，在于自己的體味。

記得在中考前的一段時間，同學(xué)們都在各種復(fù)習(xí)資料堆里看的眼都發(fā)暈了，我也不例外。這時，我覺得讀書是苦的。因此這個時候的讀書，大家并不是在享受讀書，而是為了中考中取的好成績，而有目的的在讀書。所以，我覺得這個時候的讀書是很苦的。

現(xiàn)在，我進了幼師這個學(xué)校，因為學(xué)習(xí)比較輕松，所以我又有更多的時間來看我的喜愛的書。每當(dāng)夜幕降臨，我便端坐在宿舍的桌前，扭亮臺燈，打開書本，翻動書頁，好似叩響心里最清純的弦，彈奏出委婉動聽的音樂。我與書中的主人共同喜同悲。笑可笑之輩，罵可鄙之人。感受與主人公同樣的人生旅程。此時，白天的緊張與勞累被忘卻了，沒有寒喧與打擾，獨自神游于字里行間——藝術(shù)的美妙，人生的感嘆都展現(xiàn)在眼前。這時，我覺得讀書是快樂的，因為這時我在享受讀書，而不是有目的的在讀。在讀書的過程中，我無意間學(xué)會了好多。

現(xiàn)在的我，每得到一本書，我都如獲至寶，如沐春風(fēng)，陶醉在字里行間。我喜歡讀“高瀑之下必有深潭，逆境之中必有強漢。”這類催人奮進的佳句，更喜歡讀“游子身上衣，慈母手中線?！苯倘烁袆拥脑娋洹？傊矣X得讀書的樂趣都在自己的體味吧！有些人會認為苦，有些人會認為快樂，都是他們自己對讀書的體味。

第7篇：讀書感悟的名言范文

句；讀后感言

【中圖分類號】 G623.23 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2017）05―0101―01

蘇聯(lián)著名文學(xué)家高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯。”面對懵懂無知、貪玩任性的小學(xué)生，教師該采取何種措施，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書、渴求知識呢？筆者在教學(xué)實踐中，探索試行了“讀”“講”“記”“寫”四字指導(dǎo)法，對提高學(xué)生課外閱讀效果大有裨益?，F(xiàn)介紹給大家，以供交流商榷。

一、開推薦書目，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”上下功夫

面對磣韻質(zhì)凳瀾綹髦置澆楣夤致嚼氳撓棧笥氤寤鰨小學(xué)生的鑒別能力十分有限，他們辨別不出優(yōu)劣好壞，這時候最需要教師的正確引導(dǎo)。每學(xué)期開學(xué)，教師要為學(xué)生有針對性地開列推薦必讀書目，下發(fā)到學(xué)生手中，由教師和家長共同配合，督促指導(dǎo)學(xué)生完成課外閱讀任務(wù)。所開推薦書目，既要符合學(xué)生年齡特征，結(jié)合課本所學(xué)內(nèi)容，又要考慮學(xué)生知識水平，照顧學(xué)生的興趣愛好，盡量做到一學(xué)期一規(guī)劃，由易到難，層遞推進。比如，課本上有《農(nóng)夫與蛇》課文，推薦書目中就有《伊索寓言》；低年級多安排《安徒生童話選集》《寶葫蘆的秘密》《小靈通漫游未來》《天方夜譚》等兒童文學(xué)書目。高年級逐漸擴大閱讀范圍，加深閱讀難度，安排《中國上下五千年》《海底兩萬里》《十萬個為什么》等書目。教師在課堂上要經(jīng)常表揚先進，鞭策后進，督促學(xué)生完成課外閱讀任務(wù)。并多聯(lián)系家長，發(fā)揮好家庭監(jiān)督的優(yōu)勢。像這樣一以貫之地抓下去，小學(xué)六年每名學(xué)生至少可以閱讀400余本中外名著，不僅激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲望，也為其提高寫作水平打開了大門。

二、設(shè)故事講壇，引導(dǎo)學(xué)生在“講”上展風(fēng)采

在抓好課外閱讀的基礎(chǔ)上，教師還要為學(xué)生搭建展示課外閱讀成果、施展個人才華的舞臺。結(jié)合課堂教學(xué)和課外閱讀內(nèi)容，教師可開設(shè)小學(xué)生故事講壇，每周利用20分鐘時間，輪流請三到五名學(xué)生上臺講故事，可以講成語典故、寓言童話，也可以講名人故事。例如，學(xué)了《掩耳盜鈴》寓言故事后，教師利用一節(jié)課專門安排了中國寓言故事會，請學(xué)生分別講不同的中國寓言故事。教師在總結(jié)時，歸納出中國寓言的特點，讓學(xué)生明白一個中國寓言一般對應(yīng)著一個成語，在此過程中讓學(xué)生當(dāng)堂就學(xué)會并記住了葉公好龍、南柯一夢、刻舟求劍等成語。同時，還可穿插舉辦詩歌朗誦會、作文競賽臺等活動，教師也可唱主角，每月安排一節(jié)兒童文學(xué)賞析課或中外名著名篇導(dǎo)讀課，引導(dǎo)學(xué)生讀好書、求真知。這些豐富多彩的活動，不僅為學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)生活平添了樂趣，也在潛移默化中提高了學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的鑒別審美能力。

三、集名言警句，引導(dǎo)學(xué)生在“記”上作文章

俗話說：“好記性不如爛筆頭?！苯處熞虝W(xué)生記讀書筆記的方法，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)分類，筆錄各類詞匯和知識。筆記內(nèi)容不拘一格，可以抄錄自己感興趣的好詞好句、精彩片斷、詩詞歌賦，也可以抄錄歷史文學(xué)、美術(shù)體育、科學(xué)技術(shù)等方面的知識。例如，有的學(xué)生在名言篇里記下了“少壯不努力，老大徒傷悲”“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”等名言，時時鞭策自己；有的學(xué)生大量摘錄了描寫自然景物的優(yōu)美片斷，準備寫作文時參考；有的學(xué)生喜歡古詩詞，抄錄了不少經(jīng)典名句……教師要堅持每學(xué)期開展兩次讀書筆記評比活動，督促學(xué)生博覽群書，自覺累積知識。六年小學(xué)下來，只要堅持不懈，筆“錄”不輟，日積月累，學(xué)生的詞匯量和知識面必將大增，寫作文詞匯貧乏的問題自然會迎刃而解。

四、作讀后感言，引導(dǎo)學(xué)生在“寫”上出成果

第8篇：讀書感悟的名言范文

一、營造讀書氛圍

學(xué)生的精神成長與周邊的生活環(huán)境息息相關(guān)，讀書是學(xué)生獲得知識、陶冶情操、提高素養(yǎng)的重要途徑。學(xué)校、班級作為一個“小社會”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有文化氣息的環(huán)境，營造良好的讀書氛圍，讓校園、班級彌漫書香氣息，有助于點燃學(xué)生內(nèi)心閱讀的熱情，促進學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣，形成讀書的良好風(fēng)氣。

1.讀書名言字畫的妙用。走進校園，在“書香長廊”、“藝術(shù)廣角”、圖書館、教學(xué)樓墻壁等地方，一幅幅生動活潑的宣傳字畫映入眼簾，再配上“讀萬卷書，行萬里路”、“讀千古美文，做少年君子”等耳熟能詳?shù)淖x書名言，如此學(xué)生讀書的欲望立刻從身上迸發(fā)出來?？梢姡悦涞那擅钸\用，對營造讀書氛圍的作用舉足輕重。

2.教室美化環(huán)境的布置。教室是學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的主陣地，利用好這個陣地，進行環(huán)境美化布置，讓學(xué)生感受班級濃郁的書香氛圍，能夠不斷激起學(xué)生課外閱讀的興趣和欲望。如我在班級里開辟了“學(xué)習(xí)園地”、“閱讀之星”、“展覽之窗”等欄目，在“學(xué)習(xí)園地”，我們定期評選出“小博士”、“小作家”，將他們的作品和照片張貼上去，學(xué)生廣泛參與，不亦樂乎。

3.創(chuàng)設(shè)班級特色的圖書角。為營造良好的讀書氛圍，各個班級可以根據(jù)自身班級情況創(chuàng)設(shè)富有特色的圖書角，在圖書的來源、管理、效果評比等方面要務(wù)實求質(zhì)。如圖書的更新由班級評選出的“小博士”、“小作家”負責(zé)管理，平時鼓勵大家將自己買的書拿出來與同伴分享閱讀，以保證圖書角成為一個永不枯竭的“知識源泉”。

二、加強指導(dǎo)讀書

俗話說：授人以魚不如授人以漁。在課外閱讀活動中，加強對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生 “讀好書”是尤其重要的。

1.指導(dǎo)學(xué)生篩選讀物。現(xiàn)今市場學(xué)生讀物是五花八門、良莠不齊，對于小學(xué)生來說，由于生理和心理特征，他們還不具備真正鑒賞和篩選讀物的能力。因此，作為學(xué)生讀書活動的引領(lǐng)者，平時我們教師首先要博覽群書，尤其是廣泛閱讀一些兒童讀物，將適合孩子閱讀的課外讀物推薦給他們，并教給他們從作者、主題、立意等角度去選擇一些思想健康、有益身心的課外讀物。閱讀題材也要豐富一些，可涉及童話故事、小說、詩歌、科普類等。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀書方法。讀書，首先應(yīng)掌握“讀”的方法。默讀、精讀、略讀、誦讀這是比較常見的四種課外閱讀方法。課外閱讀中用得最多的方法是略讀，它主要發(fā)揮人的直覺思維，可以讓學(xué)生迅速地了解文章內(nèi)容，把握一些重要信息。而對于一些經(jīng)典美文、精彩段落，我們就應(yīng)該采取精讀方式，細細咀嚼，品味它是如何遣詞造句、布局謀篇的。課外閱讀的目的之一是拓展積累、培養(yǎng)語感，誦讀不失是一個很好的途徑。古人云“熟讀唐詩八百首，不會作詩也會吟?！币恍┰娫~佳句，通過反復(fù)誦讀，能夠加深自己對作品的理解和感悟，體會其內(nèi)在情感，潛移默化地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、拓展讀書活動

開展豐富多彩的課外讀書活動，旨在讓學(xué)生在活動中展示閱讀成果，促進學(xué)生提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。這些活動要充分體現(xiàn)趣味性和可操作性，切忌假大空，表面轟轟烈烈卻無實際效果。在班級中，我們可以正常開展讀書交流會、讀書筆記展評、閱讀之星評比等活動，激發(fā)學(xué)生更加愛課外閱讀。

1.主題閱讀活動。各個年級段有著不同的閱讀認知，我們可以分年級開展豐富的主題閱讀活動。如低年級小朋友愛好童話故事，可以開展“漫游童話世界”主題閱讀，讓小朋友盡情享受童話故事帶來的歡樂。

2.編輯班報活動。中、高年級學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下，定期組織學(xué)生編輯班級小報，由班級“閱讀之星”組成編輯組，可編輯綜合信息報，也可以編輯獨立的主題小報，如文學(xué)、歷史、科學(xué)等等。在編輯過程中，調(diào)動本班學(xué)生按欄目投稿，由摘抄到自己創(chuàng)作，促使學(xué)生多閱讀、多積累。

第9篇：讀書感悟的名言范文

你們好！

《名人傳記》（上半月）我開卷有益。執(zhí)卷深讀，篇篇皆知識，章章有學(xué)問。她是一本人生的教科書，“傳道授業(yè)解惑也”，使人綿延感悟。

讀《師者俞敏洪》，可領(lǐng)悟“做一個勤奮的駱駝，用每天不停息的創(chuàng)造，戰(zhàn)勝聰明人”的勵志哲理；讀《劉恒：從文學(xué)青年到中國作協(xié)副主席》，可感受“人生是患難與歡樂所組成”的精辟論斷；讀《走近閻肅》，可感悟“讀萬卷書，行萬里路”的為學(xué)之道。諸如此類，不勝枚舉。

每一冊《名人傳記》都承載著豐厚的思想?！奥碓姇灿瘛！边@里，借用一句名人名言來表達我閱讀貴刊時的心境：“讀書時，我愿在每一個美好思想的面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣?！保◥勰┪疑钚牛簩W(xué)海無涯，綿延閱讀，綿延感悟，必能享受理智人生。

吉林長春 吳連德

吳連德先生：

您好！

謝謝您來信分享您的閱讀感受，也謝謝您對我們工作的肯定。

我們編發(fā)的文章能夠得到讀者的喜歡，使讀者有所收益，這是我們最高興的事情?！皞鞯朗跇I(yè)解惑”，我們不敢當(dāng)。我們希望《名人傳記》（上半月）能夠成為讀者朋友生活中的一本“參考書”，在開闊視野、陶冶情操方面有所幫助。

你們好！

《名人傳記》（上半月）呈現(xiàn)著各個時代、各個層面的“名人傳記”，有正面的，亦有反面的，從不同角度給凡人以不同的人生展示。

名人各有不同，故事各有特色，啟示頗有深意。每期都有一些人、一些事讓讀者感動。

如2010年第十期“名人在線”中“在巨富中死去是一種恥辱”――美國鋼鐵大王卡耐基的名言，如今被陳光標再次詮釋，很有現(xiàn)實意義和歷史意義。2010年第十一期的《師者俞敏洪》，讀后受到極大鼓舞，文后的精彩語錄更是啟迪深刻。我身邊許多讀者把它抄錄下來，作為鞭策自己的座右銘。

2010年11月8日是我國第十一個記者節(jié)，該期《名人傳記》刊登了《張季鸞與的恩怨情仇》，為新聞人拜祭報界宗師張季鸞提供了珍貴的資料。還有后面的小欄目，文章短小精悍，內(nèi)容耐讀啟人?！睹藗饔洝?，凡人羅盤。人生途中，航標指路，即使不能成為名人，也是一位平凡而不平庸的人，一位有益于人民的人。

陜西戶縣清溪

清溪先生：

您好！