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第1篇：動物調查報告范文

曾經我說過這樣一句話，人的良心都讓狗吃了，而狗變得越來越有良心了，而人卻失去了自我，變得像禽獸一樣，喪心病狂!我最靜在我家后院發(fā)響了幾只流浪貓，一共六只。如果按這個比例推算，生活在城市中的每個人在一生中都發(fā)現(xiàn)一支流浪貓的話，那枚全中國起碼有上幾億只流浪貓了!當然這個推算不太正確，但我只想說，生活在我們周圍的流浪動物實在太多了。作為我們人類的朋友，我們應該幫助它們。——引言

一、流浪動物群體的形成原因

據(jù)我調查，流浪動物的形成原因有以下方面：

1. 由于人類的不負責任，在飼養(yǎng)寵物的時候，如家中有了小孩兒不能養(yǎng)寵物，或是因為感到自己不能適應飼養(yǎng)寵物的生活，或是因為當初養(yǎng)寵物致使一時沖動，為做好心理準備等。因此導致不馮寵物淪為流浪動物。

2. 由于人們在養(yǎng)寵物前為接觸過養(yǎng)寵物的知識。不知道要給家養(yǎng)的非經濟寵物做絕育手術，導致家養(yǎng)寵物在期在未能找到合適的伴侶下，與流浪動物發(fā)生行為，導致家養(yǎng)動物與流浪動物所產生的后代又繼續(xù)過著流浪的生活。

3. 由于人們的迫害，如毒打家養(yǎng)寵物或拿家養(yǎng)寵物當作發(fā)泄心理不平衡的工具，到這家養(yǎng)寵物被迫離家出走。

4. 由于對養(yǎng)寵物的管理政策缺乏了解，在認養(yǎng)寵物之后不辦理領養(yǎng)寵物的許可證，或不在規(guī)定區(qū)域內認養(yǎng)規(guī)定種類的寵物。導致怕麻煩，在將要被查出時將寵物遺棄。

說明：1、家養(yǎng)非經濟寵物：以家庭為單位所養(yǎng)的不是為獲得經濟利益的寵物。

二、人類對流浪動物的看法

對于大部分人來說我姓對于流浪動物的態(tài)度是包含同情與關心，并能夠積極的盡自己所能幫助它們。我醒我們的社會應該是好的，能夠幫助弱勢群體的社會，但是時恰好相反。某日，在某城市的街頭，一對男子看見路上的一只流浪貓，不知當時他們怎么想的，就用極為殘忍的手段，將有毒的食物為給貓吃，最后將貓殘忍的殺害了。人沒對于生命的態(tài)度令我難以相信，人類怎么會這樣對待我們的朋友，對待一個弱勢群體，對待一個活生生的生命。

調查對象：未成年人 成年人

調查人數(shù)：未成年人 100人 成年人100人

調查方法：抽樣調查

調查結果：(1)是否見過流浪動物

未成年人：85% 成年人75%

(2)是否救助過流浪動物

未成年人：61% 成年人32%

(3)是否有救助流浪動物的意識

未成年人：75% (大多由老師教導，為付出實際行動。)

成年人：25% (大多數(shù)認為沒必要它可自生自滅)

(4)不救流浪動物的原因：

未成年人：害怕 害怕被染病 父母不準 沒見過

成年人：害怕染病 沒見過 沒有必要 沒意識 漠視態(tài)度

總之，我的數(shù)據(jù)不能說明一切，但是從媒體上可看到，濫殺無辜流浪動物的行為屢禁不止，有些報道讓人難以置信，毛孔悚然，人類對弱小生命的漠視與冷淡、冷酷無情已達到了一個難以相信的境界。我國還沒有立法來保護流浪的動物，唉!我不知該說聲么好。一句話：大部分人對于濫意傷害弱小的流浪動物成支持態(tài)度，認為它們的生存權利是可以任我們剝奪的，我們不用管它們。

三：分析流浪動物的心理

據(jù)調查家養(yǎng)寵物被拋棄后它們的心理或多或少都有一定的創(chuàng)傷，一般分以下幾種情況：

(1)、在被主人拋棄后或因某種原因成為流浪動物后，它們的內心深處仍然一直信任人類或主人，覺得他們只是一時沖動而舍棄了自己，對重新被人認養(yǎng)報以信心，仍讓相信人類使他們的好朋友，這一類即相信人類型

(2)、在被主人拋棄后或因某種原因成為流浪動物后，它們由于受到打擊太大，已完全不相信人類或是主人，認為人類就是我的敵人，不再讀人類報以任何信心，認為只能靠自己，人類是不可信賴的，既不相信人類型

說明：在第一節(jié)中，所提到的流浪動物形成原因，一類原因和四類原因所產生的流浪動物為相信人類型，而二類原因和三類原因所產生的流浪動物為不相信人類型

第2篇：動物調查報告范文

一、構建關愛服務體系的探索與成效

針對留守流動兒童教育、管護這個全社會關注的焦點命題，我市經歷了一個探索、推廣、實踐、有序推進、健康發(fā)展的過程。2005年,我市由文明委牽頭，在三縣3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展關愛“留守孩子”工作試點。之后，婦聯(lián)、教育、關工委、團委等相關部門各自為陣，發(fā)揮優(yōu)勢。2007年，市婦兒工委爭取市政府重視支持，在全市實施留守流動兒童關愛工程。去年，又將留守流動兒童活動室建設納入政府民生工程。通過建立“四項機制”、完善“四種模式”、打造“四個品牌”，形成了“黨委重視、政府主導，婦聯(lián)協(xié)調，各方共管”的留守流動兒童工作關愛服務體系。

（一）“四項機制”推進，傾心構建關愛服務體系。

一是建立領導責任機制。2007年，經市政府第95次常務會議研究，明確留守流動兒童關愛工程由各級政府婦兒工委牽頭實施，宣傳、教育、衛(wèi)生等12個部門為責任單位，以“十百千”行動（每個縣區(qū)在留守流動兒童集中的村、居、校建立10個“留守流動兒童之家”、培訓100名班主任或臨時監(jiān)護人、聘請1000名“愛心家長”）為載體，開展關愛活動。市財政每年撥付15萬元關愛工程專項經費。2010年，在省婦聯(lián)的支持下，留守流動兒童活動室建設又納入了政府的民生工程，省財政為每個活動室配備2萬元的物品，由市婦聯(lián)牽頭組織實施，各縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)長為責任人。目前，首批17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守流動兒童活動室已建成。市、縣區(qū)和民生工程項目鄉(xiāng)鎮(zhèn)三級組織領導機制的完善為構建關愛服務體系提供了有效保障。

二是建立目標管理機制。在7個文件中確立目標：在市政府辦公廳出臺的《關于進一步加強婦女兒童工作的意見》、《關于實施“五項工程”解決“兩綱”重難點問題的意見》中將關愛留守流動兒童作為重點工作納入其中；在《市家庭教育工作“十一五”規(guī)劃》《市婦聯(lián)關于開展農村留守流動兒童家長學校創(chuàng)建活動的意見》中確定了建立留守流動兒童家長學校的目標措施；下發(fā)的《市婦兒工委關于組織實施留守流動兒童關愛工程的方案》、《市留守流動兒童活動室建設實施辦法》，《市留守流動兒童活動室管理考核辦法》使我市的留守流動兒童工作有章可循，有效管理，有序運行。

三是建立調研督查機制。我市堅持“以調研出思路、以督導促提高、以交流帶發(fā)展”增強關愛工作力度：堅持每年到各縣區(qū)留守流動兒童之家、留守流動兒童活動室全面開展留守流動兒童情況調研。撰寫的《市農村留守流動兒童問題調研報告》，分別在省人大調研和市政協(xié)社情民意座談會上做專題匯報和發(fā)言，并被黨刊《工作》采用；堅持每年深入各縣區(qū)督導關愛工程實施和留守流動兒童活動室民生工程建設。并先后作為市政協(xié)主席督辦提案和民生工程專項視察，深入各留守流動兒童之家、活動室實地查看；堅持每年組織交流觀摩活動，全面推進關愛工作。連續(xù)兩年召開了關愛留守流動兒童工程推進會、留守流動兒童活動室民生工程現(xiàn)場觀摩推進會，并掛牌命名表彰了11個“市優(yōu)秀留守流動兒童之家”。

四是建立宣傳推進機制。我市通過強化“四個宣傳”提高關愛工程、民生工程的知曉率，擴大留守流動兒童受益面。通過在婦聯(lián)網(wǎng)上開設民生工程專欄、在電視臺和《日報》、《新安晚報》、《江淮晨報》等新聞網(wǎng)絡上刊登留守流動兒童活動室建設的相關信息強化媒體宣傳，營造了有利于關愛工作的輿論氛圍；通過為活動室（家）統(tǒng)一制作宣傳欄、設置醒目宣傳牌、配送雜志架、影集等物品拓展場地宣傳，為吸引更多的孩子參與積極創(chuàng)設條件；通過連續(xù)三年舉辦全市留守流動兒童之家管理者培訓班擴大項目宣傳，提升了留守流動兒童之家、活動室管理者的工作水平；通過組織四大領導班子深入農民工子女定點學校流動兒童活動之家慰問、招募“愛心大使”、志愿者服務、舉辦教育知識講座等形式多樣的關愛活動深化社會宣傳，不斷提升關愛工作的社會影響力。

（二）“四種模式”聯(lián)動，不斷豐富關愛服務內容。

我市充分整合社會資源，采取四種關愛模式，為關愛服務體系建設持續(xù)注入新鮮活力，促進留守流動兒童健康、快樂成長。

一是陣地服務式。我市針對留守流動兒童放學后、雙休日、節(jié)假日等管教“真空時間”，在學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)（村）等留守流動兒童學習活動的主要場所，先后建成97個留守流動兒童活動室（家）。特別是今年納入民生工程后，除在學校新建255個留守流動兒童活動之家后，又依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站建立17個留守流動兒童活動室。這一舉措使鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化部門和婦聯(lián)實現(xiàn)了共同參與、資源共享、互相促進、一舉多贏。各活動室（家）在管理方式上科學規(guī)范，做到“三齊全”，即家長兒童檔案齊全，活動管理制度齊全，場地設施設備齊全。在活動內容上做到“三關注”，即關注心理健康，通過開通親情電話、設立師生“悄悄話”室、心理咨詢站等為留守流動兒童疏導心理問題；關注實踐鍛煉，通過開展形式多樣的興趣學習、表演活動、外出鍛煉游覽等為留守流動兒童提供自我展現(xiàn)、樂于交流的平臺；關注安全保護，通過舉辦法制講座、“少年模擬法庭”、安全教育課堂等活動增強留守流動兒童的法律意識和自我保護意識，提高他們的自我保護能力。此外，我市在留守流動兒童較為集中的學校，創(chuàng)建了84所留守流動兒童家長學校。其中有8所分別被評為全國和省留守流動兒童示范家長學校。肥西縣還建立了行知寄宿制“留守孩子”學校，在校生共300人。

二是結對幫扶式。目前，我市已建立了一支由教師、律師、“五老”人員、社會工作者、大學生等組成的留守流動兒童志愿者工作隊伍，全部登記在冊。這些愛心家長分別與留守流動兒童開展“1+1”活動，為每個孩子提供心理疏導、作業(yè)輔導、生活幫助等服務。特別是長豐縣組織全縣1300多名機關干部與留守兒童愛心結對，定期送去親情關愛，實現(xiàn)貧困留守兒童關愛全覆蓋；市婦兒工委創(chuàng)造性地組織36個成員單位與優(yōu)秀兒童之家開展“1幫1”結對幫扶活動。每年“六一”期間，各成員單位分別向所結對的兒童之家贈送電腦、圖書、運動器械等價值十幾萬元的款物，有力推動了我市留守流動兒童之家的建設。

三是項目運作式。我市瑤海區(qū)三里街和廬陽區(qū)汲橋社區(qū)“快樂兒童俱樂部”是英救會與婦聯(lián)合作的社區(qū)兒童福利項目。各級婦聯(lián)依托項目資金，不斷在形式上、內容上、手段上創(chuàng)新，現(xiàn)已形成“兒童自主參與、自我管理、自我服務”的成熟的管理模式。孩子們自己選出的圖書管理員，自主制定的圖書閱覽、器材保管、衛(wèi)生值日等制度，全程自我管理和服務的實踐，提升了孩子的素質和能力；組建的繪畫、作文、舞蹈興趣小組，陶冶了留守孩子的情操，使他們的課余活動更加豐富多彩；創(chuàng)辦“兒童宣傳隊”、《社區(qū)兒童報》、“社區(qū)兒童論壇”、“助我成長親子論壇”等為流動兒童帶來自尊、自信，成為留守流動兒童工作中的一朵奇葩。三里街“快樂兒童俱樂部”先后接待了省內外以及英國、朝鮮等多個國家和香港、成都等26個地市代表團參觀學習，《人民日報》、《日報》、電視臺等多家媒體都曾予以報道，英國王室安妮公主也對俱樂部給予了“你們讓兒童有了‘賓至如歸’的感覺”的高度評價。俱樂部里兩名流動兒童還應國務院婦女兒童工作委員會辦公室/中國兒童中心/聯(lián)合國兒童基金會的邀請，參加了《中國兒童發(fā)展綱要（2001-2010年）》執(zhí)行中期的評估。

四是部門聯(lián)動式。我市充分利用和盤活社會資源，充分發(fā)揮政府婦兒工委成員單位的職能作用，形成關愛合力。市教育局切實保障農民工隨遷子女義務教育就學權利，專門下發(fā)《關于做好在市區(qū)務工就業(yè)農民子女義務教育工作的意見（試行）》等一系列文件，使我市成為農民工隨遷子女義務教育階段入學“門檻”最低、手續(xù)最簡化的城市之一。截至去年秋季，我市農民工隨遷子女義務教育定點學校已達到100所，居全省各市首位，今年又在三縣中小學建立了255個留守兒童之家；市文化局、市公安局開展校外網(wǎng)吧整治，不斷優(yōu)化校園周邊網(wǎng)絡環(huán)境；團市委組織共青團員、少先隊員與留守兒童開展“一對一”結對互助活動；市婦聯(lián)先后組織留守流動兒童參加全市“一起成長、感恩面對面”、“百名留守兒童看”、“好娃娃嘉年華”等活動，為留守兒童送去關愛。特別是納入民生工程后，留守兒童活動室建在鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站，教育、文化、婦聯(lián)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)齊抓共管、形成合力，使留守兒童家里家外、校內校外均有人愛、有人管、有人教、有人護。

（三）“四大品牌”創(chuàng)新，竭力凸顯關愛服務亮點。

我市積極探索留守流動兒童關愛服務體系的創(chuàng)新舉措和有效辦法，經過幾年的實踐，已形成多個品牌。肥東縣構建完善的“留守小隊”模式被國家11個部委倡導推廣；肥西縣的“家長制度”為留守兒童送去了母親般的關愛；瑤海區(qū)的“快樂兒童俱樂部”成為農民工子女的樂園；廬陽區(qū)的“假日托管學校”已拓展為“四點半學?！?、“星期天課堂”。此外，正在探索中的“濱湖家園快樂學堂”、“楊老師心理工作室”等都作為關愛服務的亮點載體，融學、教、管于一體，成為留守流動兒童的快樂家園。全國婦聯(lián)副主席趙少華和教育部部長陳小婭、國務院婦兒工委辦公室副主任萬燕、全國婦聯(lián)兒童部部長鄧麗來考察時，對我市實施留守流動兒童關愛工程工作給予了充分肯定。目前，全市共建有留守流動兒童活動之家、留守流動兒童活動室352個，招募了9677名“愛心家長”，培訓了班主任和“愛心家長”7000多名，設立親情電話623部。

二、構建留守流動兒童關愛服務體系的體會與思考

經過幾年來的試點和推廣，我市的留守流動兒童工作呈現(xiàn)出有序推進、健康發(fā)展的良好局面。留守流動兒童活動陣地也從僅有簡單的課余活動場所發(fā)展為機制健全、管理規(guī)范、設施齊備的留守流動兒童之家和活動室，成為孩子們的開心樂園、家長的放心港灣、政府的關注重點。但是留守流動兒童工作是一項系統(tǒng)的社會工程，如何構建更有效的留守流動兒童的關愛服務體系，是當前關愛留守流動兒童工作中亟需探索、解決的重要新課題。

（一）發(fā)揮政府主導作用，為構建留守流動兒童關愛服務體系提供根本保證。

近年來，各級教育、團委、婦聯(lián)、關工委等部門都在做留守流動兒童工作，有的地方也成立了關愛工作協(xié)調機構，但從實施情況來看，由于人員、經費、場地等多種因素，尚未形成有效合力。要構建有效的留守流動兒童關愛服務體系，必須堅持政府主導。要建立由政府牽頭，教育、財政、婦聯(lián)、民政、關工委等各部門共同參與的留守流動兒童工作關愛服務組織機構，各司其職，各負其責，資源整合，形成合力。要將關愛留守流動兒童工作整體納入政府民生工程，有健全的運行管理機制，有雄厚的經費支持，有相應的目標分解和督查考核辦法，才能使留守流動兒童關愛服務更有力度。要不斷完善留守流動兒童救助機制，切實保障特殊困難留守流動兒童獲得及時有效的社會救助，才能確保留守流動兒童關愛服務更有實效。要制定有利于農民工進城就業(yè)的各項政策、措施，鼓勵農民工將子女帶在身邊，從源頭上減少留守兒童的產生。

（二）完善學校教育機制，確保留守流動兒童享受優(yōu)質的教育服務。

目前，由于學校教育資源不均衡，農村學校辦學條件和教育教學質量有待進一步改善和提高，導致大量的農村留守兒童得不到高質量的學校教育。隨父母進城的流動兒童，因各種體制的限制，又難以享受到與城市兒童相同的受教育權利，即使完成了義務教育階段的學習，也必須回原籍地參加高考。如何完善教育機制，均衡教育資源，使留守流動兒童都能享受到平等的優(yōu)質教育，是構建留守流動兒童關愛服務體系的必然要求。一方面，要著力提高農村學校的辦學質量，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源向農村傾斜，努力促進教育事業(yè)均衡發(fā)展，使農村留守兒童能享受到高質量的學校教育；要大力支持農村寄宿學校的的建設，對農村寄宿制學校提供經費支持，積極改善農村寄宿制學校的條件。另一方面，要完善和健全公平的社會教育機制，制訂和實施有利流動人口的優(yōu)惠政策和配套措施，讓農民工與城市居民享有相同的權益，使隨父母進城的農民工子女享受與城市兒童完全平等的教育。

（三）整合社會資源，構建家庭、學校、社會“三位一體”的關愛服務網(wǎng)絡。

留守兒童長期遠離父母，由于監(jiān)護的不到位、親情的缺失、生活的困難，容易引發(fā)安全、心理等各種問題。整合社會資源，形成家庭、學校、社會“三位一體”的關愛服務網(wǎng)絡，為留守流動兒童提供全方位關愛服務，是構建留守流動兒童關愛服務體系的關鍵因素。要大力開展留守兒童校外活動陣地的建設，在鄉(xiāng)（街）、村（社區(qū)）層層建設留守兒童之家、留守兒童活動室、彩虹家園等留守兒童課余活動場所，不斷豐富留守兒童校外的精神文化生活；要調動社會各界的積極性，組建由愛心人士和教師、心理咨詢師、社區(qū)工作人員、大學生村官等各類人員共同參與的關愛服務隊伍，為留守兒童提供親情關愛、心靈撫慰、生活救助，彌補留守兒童缺失的親情和缺位的監(jiān)管，使留守兒童雖然遠離父母，也能享受到社會大家庭的溫暖，身心健康地成長。

（四）加強家庭教育服務，提升家長和監(jiān)護人的家庭教育水平。

第3篇：動物調查報告范文

關鍵詞：蘆笙舞;田野采風

中圖分類號：J722.2 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2015）08-0110-01

調查人：陳萌，韓曉謙;調查時間：2014年11月;調查地點：西江千戶苗寨。

2014年11月1號我們抵達貴陽機場，為了趕上傳統(tǒng)的苗年活動，一早便坐車去往凱里，又轉包車去西江。到了千戶苗寨。映入眼簾的首先是氣勢磅礴的苗寨大門與一片寬闊的停車場位。由于旅游業(yè)的開發(fā)，到處都散發(fā)著高科技現(xiàn)代化的城市氣息，雖然給人舒適和便利，但與后面大山的背景有些不太相稱了。走進山寨里面，“苗族刺繡”、“苗族銀飾”、“牛角梳”的店鋪，當?shù)孛朗扯嗖粍贁?shù)，千戶苗寨依山而建，每戶寨子都有一盞燈，到了晚上便是萬家燈火通明，氣勢非凡。寨子都以楓樹的樹干制成，家家都擺掛著牛角的飾品，反映出了苗族人對楓樹和牛的民族崇拜。進家門時老鄉(xiāng)們遞上的三杯苗酒，更反映出了苗族客家人的熱情和“酒文化”。

一、觀看苗年歌舞

時間：2014年11月2日;地點：山寨的操場空地;采訪對象：苗寨蔣大哥一家。

11月1-2日正值苗族一年一度的苗年，與春節(jié)不同，苗年的影響力在苗族最大，聽蔣大哥一家說：“每到苗年男女老少都盛裝打扮，年輕人將自己多年手繡的嫁衣穿上，銀飾佩戴整齊，老人們也盤好簪花的發(fā)飾，身穿苗服，歌舞慶祝節(jié)日?！贝藭r寨老宣布了蘆笙舞開始的口令，廣場上的人群開始逆時針轉起圈，他們按照村寨的不同、年齡的不同，自覺排成兩隊，沿廣場的外圈走動起來。我發(fā)現(xiàn)蘆笙舞除了演奏者的蘆笙外，是沒有道具的，它是一種步伐變化的舞蹈形式，與漢族的秧歌有很大的不同，沒有很跳躍性舞蹈動作，也沒有很大的逗趣表演成分，她們是在沉穩(wěn)的步伐中穩(wěn)步前行的舞蹈，通過腳下動作的快慢變化來反映內心的情緒。每隊打頭的都是蘆笙男隊員，吹著不同的曲調，但節(jié)奏卻出奇的合拍，與步伐配合的很協(xié)調。“右左顫踢，左右顫踢……”手隨著身體前后的平行擺動，有時卡在音樂重拍上，有時卡在弱拍上，反而使舞蹈不沉悶。今天的蘆笙舞屬于一種群眾性的蘆笙舞表演，苗語稱“究給”，舞蹈不限人數(shù)，更沒有年齡限制，只要想加入隨時可以進行，動作也十分簡單。蘆笙舞的魅力也許就在這里，簡單的步伐中透出安靜和祥和，觀看者仿佛進入一片凈土。我想，在走動的過程中，他們的內心必定是十分的平靜，也一定充滿了對民族節(jié)日的期盼和對民族信仰的崇敬。

二、觀看苗寨藝術團表演

時間：2014年11月3日;地點：藝術團劇場。

千戶苗寨看臺是專門為游客表演的場地，舞臺上擺放的一對大牛角道具十分壯觀且具有民族魅力。苗族舞團演員表演的經典舞蹈《蘆笙舞》《錦雞舞》《銅鼓舞》與第一天看到的苗年蘆笙集會里有很大的不同。今天的《蘆笙舞》是一種表演性的蘆笙舞，男演員手拿蘆笙腳步輕快，舞蹈大部分以跳躍踢腿動作為主，還有大幅度的蹲起彈跳和蹲起轉圈動作，難度加大。女子的表演手部動作揮動幅度很大，手型變換舞姿多，隊形變換多，畫面更富表演力?！跺\雞舞》是苗族蘆笙舞中別具一格的一種民間傳統(tǒng)舞蹈，主要流傳于苗族“旮弄”支系中的錦雞苗族，因為崇拜錦雞而得名，這次表演主要由女演員模仿錦雞的步伐，旋轉，飛翔動作構成，裙邊的“羽毛”一閃一爍，錦雞角冠一點一搖，活靈活現(xiàn)，曼妙起舞中好像錦雞在行樂覓食，展現(xiàn)出苗族女孩對五彩顏色的美的感悟和古老的鳳凰圖騰崇拜?！躲~鼓舞》是由一名鼓手敲擊舞臺中間的銅鼓，演員根據(jù)敲鼓的節(jié)奏變化，變換隊形和動作的一種舞蹈。舞步以跳踢腿為主，舞步矯健有力，動作幅度大，情緒飽滿，表演時演員時常吶喊鼓勁，充分體現(xiàn)了苗族淳樸、豪放的民族性格。

第4篇：動物調查報告范文

關鍵詞：中職學校；德育隊伍；專業(yè)能力；調查

Abstract: in the guangdong province secondary vocational school moral education team professional ability of the present situation of the investigation results showed that: in view of the students' questionnaires, 31.133% of the students think that their teacher in charge ability is poor, 40.177% of the students think that their teacher in charge ability general, 20.136% of the students think that their teacher in charge ability quite good, 8.554% of the students think that their teacher in charge ability; According to the teacher in charge's survey, 15.7% of the teacher in charge think their professional ability is poor, 16.9% of the class teacher think their professional ability general, 54.6% of the class teacher think their professional ability is good, 12.8% of the class teacher think their professional ability. In accordance with the above case, moral education should be taken to establish and perfect the management mechanism, pays great attention to the teacher in charge's selection and training, attach importance to all the teachers of moral education, moral education for students to set up files, carry out various forms of moral education, carrying out moral education research and so on measures to improve the moral education team of professional ability and secondary learning moral education education level.

Keywords: secondary vocational school. Moral education team; Professional ability; survey

中圖分類號： C811 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2012）

一、問題的提出

近年來，我國職業(yè)教育發(fā)展迅速。從最近十年來看，全國中職和高職的年招生數(shù)翻了一番多，中職從398萬人增至870萬人，高職年招生從130萬人增至310萬人。要想抓好中等職業(yè)學校的教育質量，首先要抓德育，德育工作關系到職業(yè)教育的健康發(fā)展。出色地完成德育任務，歸根結底要看德育隊伍的素質和能力。從目前的德育師資來看，專職教師嚴重缺乏，現(xiàn)有的教師，雖然他們的專業(yè)知識扎實，但對教學對象學習的專業(yè)知識缺乏了解，使得一些德育教師局限于書本，走不出三尺講臺，跳不出“舊三中心模式”。而班主任從事行政工作過多，雖然進行德育主題教育活動，但是這些主題是隨意的，沒有計劃的。而社會對德育隊伍的專業(yè)能力建設方面研究比較缺乏。

由于地區(qū)中職學校德育隊伍專業(yè)能力研究資料相對更少，不同地區(qū)的經濟和社會發(fā)展狀況及教育現(xiàn)狀都存在一定的差距，因此，不同地區(qū)中職學校德育隊伍的建設和培養(yǎng)的方式便呈現(xiàn)出一定的差異。本次調查研究的目的，就是要了解廣東省粵北中職學校德育隊伍專業(yè)能力現(xiàn)狀，并對目前廣東省粵北中職學校德育隊伍專業(yè)能力現(xiàn)狀進行分析與評估,提出加強廣東省中職學校德育隊伍專業(yè)能力建設的建議。

二、研究對象與工具

（一）被試

本次調查采用隨機抽樣的方式，對廣東省英德、清新、佛崗、陽山等四所中職學校的中專一年級、中專二年級和中專三年級共2000名學生，以及240名班主任進行了問卷調查,回收有效問卷2196份,有效回收率為98%。被調查的班主任中,30歲以下的121人，30-40歲的72人，40歲以上的47人。

（二）研究工具

本調查的研究工具：中職學校德育隊伍專業(yè)能力現(xiàn)狀的調查問卷

該問卷有學生問卷和班主任任自評問卷兩種。學生問卷共九道題，用情景分別反映班主任的組織能力，管理指導能力，了解研究學生的能力，創(chuàng)新能力，觀察分析能力等，不同的處理方式分別對應班主任能力的好，較好，一般和差。班主任自評問卷，四個答案分別對應班主任能力的好，較好，一般和差。

三、結果分析

第5篇：動物調查報告范文

一、兩者相同的地方

1.都較重視“義理”教育?！傲x理”教育，即“道”的教育。“文以載道”是我國語文教材一個鮮明的特色。不過，近年來，我國語文教材已由“義理”本位逐漸過渡到“語言”本位，但滲透“義理”的選文在語文教材中仍占較大的比例。美國語文教材同樣重視“義理”教育。例如，六年級文學教材第二單元主題為“英雄”，教材的選文有，生活中的英雄：小說《勇敢點，戴納》、《兒童英雄：救人者、幸存者和有才能者的真實故事》、詩歌《搶救》；勇敢和善良：小說《卡羅琳的第一百件事》、小說《數(shù)星星》；杰出人物《狂人瑪吉》、小說《澤利》、詩歌《婦女》。教材通過這些英雄人物的介紹，旨在教育學生要像他們那樣沉著冷靜、不畏困難、勇敢地挑戰(zhàn)困難。

2.兩者都很重視學生的閱讀與寫作。閱讀和寫作能力的高低是美國衡量語文教學質量的一把重要標尺。因為，若閱讀能力低就不能理解諸如歷史資料、科學報告和經濟技術文件之類的重要資料，就無從下手進行研究性學習。同樣，在美國人看來，寫作水平差，也勢必影響學術研究、經商和專業(yè)工作等。所以，美國語文很重視學生的閱讀和寫作，我們從六年級教材《文學寶庫》中就可以窺見一斑。教材除了課堂閱讀外，每個單元還開列了“書架”，用于推薦書目，簡要介紹書目的內容。如第一單元的“書架”推薦了五本書：(1)《整天》(大衛(wèi).麥考德)，(2)《代王子受罰的男孩》(悉德.弗萊喜曼)，(3)《弗瑞斯比夫人和涅姆鼠》(羅伯特.C奧布賴恩)，(4)《六年級借宿生》(伊芙.邦庭)(5)《聰明人范西利莎》(約瑟夫.謝爾曼整理)。這些文章指在通過大量的閱讀提高學生的閱讀能力。同樣，我國的語文教材也很注重培養(yǎng)學生這兩方面的能力，對國內的語文教材，大家都比較熟悉，在此就不進行分析了。

二、兩者相異之處

1.兩者編排體系不一樣。美國的語文教材包括語言和文學兩大類。語言類的內容主要指語言知識的學習和語言技能的訓練，包括語言技能、實用寫作、有效交流等；而文學類的內容主要有美國和英國各主要歷史時期著名作家的作品以及歐洲和非西方著名作家的翻譯作品，包括當代文學、英國文學、美國文學、歐洲文學等等。初中階段的語文教材以語言和文學并重，高中階段的語文教材以文學為主。而我國的語文教材將語言知識、文學的學習都融于“選文”中，沒有截然分開的語言和文學兩大類教材。在編排體系上，兩者也各有特色。美國的文學類語言教材主要有三種類型的編排體系。(1)按文學作品主題編排。如六年級文學教材《文學寶庫》第三單元按“遠方的文化”主題編排，“遠方的文化”這一單元又細分為非洲探險、跨越時間、跨越國界三個小主題，分別對應的選文是，非洲探險：科學小品文《緊閉的門后》，小說《模仿樹和葉子》；跨越時間：童話《鴿子王子》、科學小品文《城堡》；跨越國界：小說《橫渡太平洋》、詩歌《東方地平線》、人物紀實《名字：諾姆貝瑞斯》。(2)按作品體裁編排。如八年級文學教材《文學》(銀級)按短篇小說？戲劇、紀實 、散文、詩歌、美國民間文學、長篇小說分單元進行編排。(3)按歷史時期編排。而我國的語文教材大多按作品體裁進行編排，分為記敘文、說明文、議論言、詩歌、文言文、文學評論等單元。

2.美國語文教材重研究能力的培養(yǎng)，我國語文教材在這方面有所欠缺。美國是一個崇尚創(chuàng)新的國家，其語文教材也很重視學生研究能力的培養(yǎng)，以凸現(xiàn)學生的自主性、實踐性是低年級還是高年級的語文教材，都對此有要求。試以六年級《語言》教材為例，六年級《語言》教材第十二部分第一單元共有七篇課文，其中第一課介紹調查報告的定義及其結構，第二課講解如何尋找調查報告要回答的問題，第四課介紹如何利用資料獲取信息，第五課讓學生評估獲得的信息、留下與調查報告內容相關的材料，第六課教學生總結概括所獲信息，做成筆記，第七課則要求學生運用分類、縮寫、排序等技能組織筆記上的內容，寫出提綱，完成調查報告(或論文)。教材注重“初選課題一重選課題—制定計劃—資料分析—調查研究—實驗研究—論文撰寫”等研究歷程，讓學生獲得實踐研究和學習語言的切身感受。而我國語文教材在這方面有所欠缺，同樣是調查報告，最多讓學生知道什么是調查報告、怎樣寫調查報告，給兩篇范文讓學生“依葫蘆畫瓢”，很少像美國語文教材不厭其煩地要學生親自調查研究。不過，國人已逐漸意識到了這一點。近年來，上海就較強調研究能力的培養(yǎng)。如上海楊浦高級中學的《漢語新外來詞的現(xiàn)狀與發(fā)展研究》就搞得比較成功，深受學生的喜歡。

3.美國語文教材注重跨學科知識的綜合，而我國語文教材卻未體現(xiàn)。

美國語文教材較重視語文學科和其他學科知識的融合，如六年級文學教材每一個單元之后都有一個“connection”，即“和其他學科課程的聯(lián)系”。這部分內容豐富多樣，異彩紛呈，旨在使學生體會各學科之間既相對獨立又相互聯(lián)系的關系。學科之間的融合有利于學生將各科知識融會貫通，有利于綜合思維和多種技能的培養(yǎng)。如，《上尉和他的馬》一文的練習設計，就要求從百科或其他參考資料中查找非洲野生動物的資料；《火星上的罪惡》一文的練習，就要求學生找出美國的四個時區(qū)及其之間的時間差，還要求學生畫一幅美國地圖，表明不同時區(qū)的位置。我國的語文教材像這種跨學科知識的融合還未曾體現(xiàn)。近年來，上海比較重視這一點，如今年高考上海綜合能力考試卷(理科)首次出現(xiàn)了跨學科知識的題。題目大意如下：上海市中學生正在展開研究性學習，這對提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神起到了積極作用。下面是學生提出的三個課題──上海入骨髓庫的心態(tài)剖析：上海地區(qū)太陽能利用可行性研究；上海地區(qū)降雨酸度情況調查研究。要求：寫出所選的課題名稱，并簡單陳述理由；簡要列出你的研究計劃和研究方法；該課題最后成果的形式。雖然是理科的綜合考試卷，似乎與本文的行文有些“風馬牛不相及”，但其體現(xiàn)的一種教育理念卻與本文所述的美國語文教材注重跨學科知識有一致之處，故在此將其提出。盡管學生的答題情況不甚理想，有的甚至連什么叫“陳述理由”都不清楚，特別是對“研究計劃”、“研究方法”、“成果形式”之類更是回答得千差萬別，但它畢竟是一次大膽的嘗試。能為我們的教學及教材編寫提供一些新的觀念、新的思路。所以，筆者真心地期待著我們的語文教材多一點“跨學科知識的融合”。

第6篇：動物調查報告范文

環(huán)境調查報告范文一一、請問你注意保護環(huán)境嗎?

回答會的有8人，占40%?；卮鸩粫挠?人、占15%。回答有時會，有時不會的有9人，占45%。看來，大家還是對環(huán)境問題不太重是啊。

二、你會主動義務幫助保護環(huán)境嗎(如清除“牛皮蘚”、回收廢電池、清除白色污染等)?

回答會的只有2人，都是老人、占10%?；卮鹄蠋煵贾昧司腿?，不布置就不去的有5人，占25%，都是小學生。還有一些回答不會去的有13人，占65%。大家都是把這些工作當作別人的事情，不太關心。

三、平時，看報紙，新聞會不會對環(huán)境方面的新聞引起重視?

大多數(shù)回答說不會，、只關注一些娛樂或別的方面的，占55%?；卮饡闹挥?位，占5%?；卮鹩袝r候會看一看，但是不太回去引起重視，只覺得這個事情與我們無關的有8人，占40%。

點評：看來，人們對于環(huán)境問題人染是無動于衷，不太回去關心。

地球上共同的環(huán)境問題是:

1。臭氧層被破壞。臭氧層占平流層總量的十萬分之一，雖然含量極低，卻能吸收紫外線的功能，但是由于人類破壞，臭氧層迅速耗減，被極度破壞。如南極的臭氧層空洞。1994年，南極上空的臭氧層被破壞的面積達2400萬平方公里。南極上空的臭氧層是在20億年里形成的，可是在上個世紀里就被破壞了60%。歐洲和北美洲上空的臭氧層平均減少了10%——15%，西伯利亞上空甚至減少了35%，因此科學家警告說地球上空臭氧層被破壞的程度遠比一般人想象的要嚴重得多。

2。淡水資源危機。地球地面雖然2/3為水覆蓋，但是97%為無法飲用的海水，只有不到3%為淡水，但其中2%封存于極地冰川之中。在僅有的1%淡水中，25%為工業(yè)用水，70%為農業(yè)用水，只有5%可供飲用和其它生活用途。目前世界上100多個國家和地區(qū)缺水，其中28個國家被列為嚴重缺水的國家和地區(qū)。據(jù)統(tǒng)計我國北方缺水區(qū)總面積達58萬平方公里，我國500多個城市中有300多座城市缺水，每年缺水量達58億立方米。由于人類的破壞使得地球水資源有限，不少大河如美國的科羅拉多河，中國的黃河都已雄風不再，昔日“奔流到海不復回”的壯麗景象已成為歷史的記憶了。

3。土地荒漠化。當前世界荒漠化現(xiàn)象仍在加劇。全球現(xiàn)有12億多人受到荒漠化的直接威脅，其中有1。35億人在短期內有失去土地的危險。到1996年為止，全球荒漠化的土地已達到3600萬平方公里，占到整個地球陸地面積的1/4，相當于俄羅斯、加拿大、中國和美國國土面積的總和，全球愛荒漠化影響的國家有100多個，荒漠化以每年5&mdas

h;—7萬平方公里的速度擴大，相當于愛爾蘭的面積。對于受荒漠化威脅的人們來說，荒漠化意味著他們將失去最基本的生存基礎——有生產能力的土地的消失。

后記：人們將面臨的危機有很多，如果人類一如既往地破壞環(huán)境，那么人類將會滅絕，地球也將會成為宇宙中一個遙遠的歷史。

我們身邊造成污染的污染物是:建筑廢料,塑料袋,動物的死尸,糞便,一次性飯盒,木塊和果皮.

污染物對環(huán)境來說有很大的危害,例如動物的死尸會影響環(huán)境的衛(wèi)生,而且還會滋生細菌.公廁排出的糞便不僅對水有污染,并且還影響市容.排洪渠道是疏通下大雨積聚的水,如果排洪渠道堵塞的話,那水就會越積越多,甚至會水浸.

上面介紹的污染物對動物,植物也有極大的危害.

例如:臭氣對植物光合作用有很大的影響……

污染物對環(huán)境和生物造成的近期的危害:使空氣變得臭氣熏天,而且使排洪水進一步的污染.

遠期的危害:使人身體的免疫力不斷下降,對人肺部有很大的影響,嚴重時還會死亡.

結論

看了這么多，你是不是對目前的環(huán)境有些憂慮呢?對，環(huán)境與我們的生活密切相關，保護環(huán)境衛(wèi)生從我做起，從現(xiàn)在做起：不隨地吐痰;不亂扔垃圾;拒絕使用一次性木筷;廢棄電池和塑料袋要處理好;多植樹造林，不踐踏草坪;不污染水源。保護環(huán)境，我們責無旁貸

環(huán)境調查報告范文二這是一張人們破壞環(huán)境的照片。照片里是一堵被畫花的墻壁，照片旁邊還寫著一句話:“還墻壁一張的臉。”它提醒我們無時無刻都要愛護環(huán)境。

我在活動中，嘗到了現(xiàn)代科技的甜頭，用數(shù)碼相機更加清晰;電郵讓溝通更加舒暢。環(huán)境調查報告。

環(huán)境你我他，環(huán)境靠大家。只要人人都愛環(huán)保，我們的周圍環(huán)境就更美好

白色污染

白色污染是我國城市特有的環(huán)境污染，在各種公共場所到處都能看見大量廢棄的塑料制品，他們從自然界而來，由人類制造，最終歸結于大自然時卻不易被自然所消納，從而影響了大自然的生態(tài)環(huán)境。從節(jié)約資源的角度出發(fā)，由于塑料制品主要來源是面臨枯竭的石油資源，應盡可能回收，但由于現(xiàn)階段再回收的生產成本遠高于直接生產成本，在現(xiàn)行市場經濟條件下難以做到。

面對日益嚴重的白色污染問題，人們希望尋找一種能替代現(xiàn)行塑料性能，又不造成白色污染的塑料替代品，可降解塑料應運而生，這種新型功能的塑料，其特點是在達到一定使用壽命廢棄后，在特定的環(huán)境條件下，由于其化學結構發(fā)生明顯變化，引起某些性能損失及外觀變化而發(fā)生降解，對自然環(huán)境無害或少害。

例如淀粉填充塑料，首先其所含淀粉在短時間內被土壤中的微生物分泌的淀粉酶迅速分解而生成空洞，導致薄膜力學性能下降，同時配方中添加的自氧化劑與土壤中的金屬鹽反應生成過氧化物，使聚乙烯的鏈斷裂而降解成易被微生物吞噬的小碎片，被自然環(huán)境所消納，同時起到改良土壤的作用。

垃圾污染

垃圾侵占土地，堵塞江湖，有礙衛(wèi)生，影響景觀，危害農作物生長及人體健康的現(xiàn)象，叫做垃圾污染。

垃圾包括工業(yè)廢渣和生活垃圾兩部分。環(huán)境調查報告。工業(yè)廢渣是指工業(yè)生產、加工過程中產生的廢棄物，主要包括煤研石、粉煤灰、鋼渣、高爐渣、赤泥、塑料和石油廢渣等。生活垃圾主要是廚房垃圾、廢塑料、廢紙張、碎玻璃、金屬制品等等。在城市，由于人口不斷增加，生活垃圾正以每年10%的速度增加，構成一大公害。

垃圾的嚴重危害，首先是侵占大量土地。二是污染農田。三是污染地下水。四是污染大氣。工業(yè)廢渣中的有些有機物質，能在一定溫度下通過生物分解產生惡臭，從而污染大氣。五是傳播疾病。生活垃圾中含有病菌、寄生蟲，如果直接用來作為農家肥料，人吃了施用過這種肥料的蔬菜、瓜果，就可能得傳染病。

隨著經濟的發(fā)展，人民生活的改善，城市垃圾大量增加。垃圾處理已成為城市環(huán)境綜合整治中的緊迫問題。

食品污染

食品是構成人類生命和健康的三大要素之一。食品一旦受污染，就要危害人類的健康。食品污染是指人們吃的各種食品，如糧食、水果、蔬菜、魚、肉、蛋等，在生產、運輸、包裝、貯存、銷售、烹調過程中，混進了有害有毒物質或者病菌。

食品污染可分為生物性污染和化學性污染兩大類。

生物性污染是指有害的病毒、細菌、真菌以及寄生蟲污染食品。屬于微生物的細菌、真菌是人的肉眼看不見的。雞蛋變臭，蔬菜爛掉，主要是細菌、真菌在起作用。細菌有許多種類，有些細菌如變形桿菌、黃色桿菌、腸桿菌可以直接污染動物性食品，也能通過工具、容器、洗滌水等途徑污染動物性食品，使食品-變質。真菌的種類很多，有5萬多種。最早為人類服務的霉菌，就是真菌的一種。

現(xiàn)在，人們吃的腐乳、醬制品都離不開霉菌。但其中百余種菌株會產生毒素，毒性最強的是黃曲霉毒素。食品被這種毒素污染以后，會引起動物原發(fā)性肝癌。據(jù)調查，食物中黃曲霉素較高的地區(qū)，肝癌發(fā)病率比其他地區(qū)高幾十倍。英國科學家認為，乳腺癌可能與黃曲霉毒素有關。

我國華東、中南地區(qū)氣候溫濕，黃曲霉毒素的污染比較普遍，主要污染在花生、玉米上，其次是大米等食品。污染食品的寄生蟲主要有蛔蟲、絳蟲、旋毛蟲等，這些寄生蟲一般都是通過病人、病畜的糞便污染水源、土壤，然后再使魚類、水果、蔬菜受到污染，人吃了以后會引起寄生蟲病。

化學性污染是由有害有毒的化學物質污染食品引起的。各種農藥是造成食品化學性污染的一大來源，還有含鉛、鎘、鉻、汞、硝基化合物等有害物質的工業(yè)廢水、廢氣及廢渣;食用色素、防腐劑、發(fā)色劑、甜味劑、固化劑、抗氧化劑食品添加劑;作食品包裝用的塑料、紙張、金屬容器等。

如用廢報紙、舊雜志包裝食品，這些紙張中含有的多氯聯(lián)苯就會通過食物進入人體，從而引起病癥。多氯聯(lián)苯是200多種氯代芳香烴的總稱，當今世界生產和使用這種東西的數(shù)量相當大。

有資料證明，在河水、海水、水生物、土壤、大氣、野生動植物以及人乳、脂肪，甚至南極的企鵝、北冰洋的鯨體內，都發(fā)現(xiàn)了多氯聯(lián)苯的蹤跡。食品在加工過程中，加入一些食用色素可保持鮮艷色澤。但是有些人工合成色素具有毒性。

防止食品污染，不僅要注意飲食衛(wèi)生，還要從生產、運輸、加工、貯藏、銷售等各個環(huán)節(jié)著手。只有這樣，才能從根本上解決問題。

土壤污染

土地是人類的衣食之本，在科學技術高度發(fā)展的今天，土地卻遭受到空前的破壞。其中，土壤污染像一把軟刀子，正在剝奪大片肥田沃土的生產力。

土壤污染主要是指土壤中某些有害物質大大超出正常含量，土地無法消除這些有害物影響的現(xiàn)象。嚴重的土壤污染可以導致農作物生長發(fā)育的減退甚至枯萎死亡，這些污染后果是可以及時發(fā)現(xiàn)的。更多的土壤污染并無明顯表現(xiàn)，卻降低了農產品的質量，特別是通過農作物對有害物的富集作用，暗地里危害牲畜和人體健康，必須引起高度警惕。

土壤污染主要來源于生活污水和工業(yè)廢水、廢氣、廢渣以及化肥和農藥。生活污水和人畜糞尿中含有許多植物需要的養(yǎng)分，用污水灌田或施用糞肥一般會使農作物增產。但這些廢水、廢物中的病原菌、病毒、寄生蟲及蟲卵等則進入農田，沉積于土壤中，造成土壤污染。人接觸了污染的土壤和農產品，會引起破傷風、流行性病、地方病和寄生蟲病等。

現(xiàn)代農業(yè)大量施用化肥，致使硝酸鹽、硫酸鹽、氯化物等無機物大量殘留在土壤中。它們破壞土壤的理化性質，使土壤板結和鹽漬化，從而使農作物減產。使用農藥則使多環(huán)芳烴、多氯聯(lián)苯等有機物沉降在土壤中，毒害動植物和人。

大氣中的煙塵和二氧化硫、氮氧化合物以及放射性塵埃等有害物質會自然地或隨雨雪沉降在土壤中。冶煉廠和汽車排放的廢氣中的鎘、鉛等有害物也會被土壤吸附，造成污染。

因此在工廠周圍和公路兩側的土壤最容易受污染。

在土壤污染中重金屬污染造成的危害最大。鉻、錳、鎳等還能在人體不同部位引起癌癥。

第7篇：動物調查報告范文

在此次調查中，我們隨機抽取了60位不同年齡階段的小學生以及40位家長，從許多方面逐一做了了解。調查結果如下：

75%的小學生能夠掌握紅燈停，綠燈行，過馬路走人行道，行人靠右以及不得私自下河游泳等基本的安全常識。然而對于地震、滑坡、雷擊等自然災害方面卻了解甚少，只有9%。對于煤氣中毒、家庭火災等方面因年齡而異表現(xiàn)不同，年齡稍大的(四年級以上)的小學生能略知一二，其他的基本上都是一臉茫然。而對家長的問卷調查則令我們略感欣慰。幾乎所有的家長一致認為必須加強對孩子門的安全知識教育。在這之中，83%的家長認為對自己機孩子的安全教育比較滿意。

同時，我們也對此次活動的效果做了一個調查：有接近90%的學生和家長認為這次活動宣傳效果很好，今后應多開展此類活動。也有4%的家長認為沒有取得他們想象的效果，6%的家長認為無所謂。雅安八小的李校長也表示新穎有趣的安全知識宣傳活動可以給同學們帶來更多的知識，希望能和我們今后在這方面有更好的合作。

第8篇：動物調查報告范文

    據(jù)了解，北京市兒童受到的意外傷害主要有交通事故、溺水、跌傷和動物咬傷，其中交通事故是北京市兒童面臨的最大殺手，10-17歲年齡階段騎自行車的兒童最危險。動物咬傷也是近年來在北京出現(xiàn)的新問題，北京兒童的咬傷主要是由寵物狗造成的，平均每年因動物咬傷而產生的費用約為1000萬人民幣。

    本次研究對北京市18個區(qū)縣的28084戶家庭進行了入戶調查，其中包括92%的北京居民和8%的以家庭形式生活在北京的外來人口。在調查中發(fā)現(xiàn)，很多家庭存在著各種各樣的危險因素，比如化學藥品和有毒物品的不安全存放、易被打翻的熱的液體、無護欄的樓梯以及危險的高度等。在社區(qū)環(huán)境中，敞開的建筑工地、擁擠的交通和缺少安全防護的游戲運動場所等都是兒童安全的隱患。

    聯(lián)合國兒童基金會駐中國辦事處的代表伍德琛教授表示，與意外傷害有關的死亡和殘疾是可以預防的。過去50年間，兒童意外傷害死亡人數(shù)在工業(yè)化國家持續(xù)下降了約50%.這種下降并不是經濟發(fā)展的必然結果，而是通過對問題的認識、政府的承諾和政策的改變，多方合作共同努力而取得的。它經歷了一個研究、立法、環(huán)境改善、公眾教育和完善急救服務的長期過程，從而挽救了數(shù)以百萬的生命。

第9篇：動物調查報告范文

關鍵詞：《農產品電子商務實驗實訓》課程項目；創(chuàng)新性教學；實驗實踐；建設

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2013）12-0017-03

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的動力。為了落實“把增強自主創(chuàng)新能力作為發(fā)展科學技術的戰(zhàn)略基點”的精神，必須探索實驗實踐教學改革，引導學生主動實踐，激發(fā)學生自主創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須通過創(chuàng)新的教育教學活動，通過引導學生思考問題，激發(fā)創(chuàng)造精神，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛力。[1]高等院校應積極進行以突出培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力為特征的人才培養(yǎng)模式改革探索。[2]2011年12月，南京農業(yè)大學決定開展創(chuàng)新性實驗實踐教學項目立項建設工作，共建設50個項目?！掇r產品電子商務實驗實訓》項目獲準立項。

一、開展《農產品電子商務實驗實訓》課程

創(chuàng)新性實驗實踐項目勘察的目的

（一）有效促進教學改革

創(chuàng)新性教學的本質首先在于確立大學生的學習主體地位，特別是確立他們在大學教學活動中的主體地位。[3]本項目的實施就是嘗試“項目導入、任務驅動”的實踐型教學模式，根據(jù)教學的需要將復雜和繁瑣的課程體系模塊化，用實踐項目對模塊進行分解，并通過任務的形式來進行且學生自主地根據(jù)任務完成項目。通過項目實施，激發(fā)學生創(chuàng)新興趣，從而提高學習的有效性。此外，它也是推動現(xiàn)代大學教學向研究性教學轉變的必經之路。因為研究性教學是一種在教師的組織指導下學生自主學習、自主實踐的教學，研究性教學還包括了問題設計、自由的環(huán)境和必要的物質設施等構成要素。[4]

（二）培養(yǎng)農產品電子商務技能

發(fā)展農產品電子商務，對于解決農產品銷售難問題具有重要意義?！掇r產品電子商務實驗實訓》項目研究主要以南京農業(yè)大學電子商務研究中心多年的教學成果為基礎，在學生在線交易和網(wǎng)站分析等實踐的基礎上，對現(xiàn)有農產品電子商務模式進行分析，同時結合消費者認知和網(wǎng)購行為特征考察存在的問題，最后提出優(yōu)化方案。目的是使學生能夠掌握電子商務的基本設計原理，為農產品電子商務進行策劃。作為一門綜合性實踐課程，要求在一個較短的學時內調動學生積極性，將學生的潛能發(fā)揮出來，升華學生的知識和能力。[5]

（三）嘗試研究與推廣結合

農業(yè)是最富有生命力的產業(yè)，但是如何實現(xiàn)農業(yè)價值是重點難點。通過本課程學習，學生將對農產品電子商務有深入了解，同時學會策劃農產品電子商務，這將有利于學生將農產品知識轉化為生產力，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，也可以大力推廣筆者所在學校相關成果的應用。

二、《農產品電子商務實驗實訓》課程

創(chuàng)新性實驗實踐項目的實施內容

為了提高教學效果，課題組積極開展準備工作，當年即確定以研究蔬菜電子商務為項目載體，積極開展理論和實踐方面的教學工作。

（一）理論教學

為了更好推動教學工作，課題組在當年寒假組織人員編寫教學材料。根據(jù)學生特點，在教學材料中編寫了項目介紹、電子商務基本知識、電子商務實驗實訓模塊。根據(jù)報名學生情況，及時調整教學方案。學生報名后，課題組發(fā)現(xiàn)學生來自不同的專業(yè)，有農業(yè)經濟管理、市場營銷、農學、設施、信息、動物強化等專業(yè)。人數(shù)不多有利于交流，但是專業(yè)基礎差別太大。因此，又從以往教學實踐和科研實踐中收集編寫優(yōu)秀電子商務網(wǎng)站策劃書案例、蔬菜產業(yè)知識等資料作為教學材料。在實施中期，課題組繼續(xù)編寫了教學材料，增加調查報告寫作方法與論文寫作方法。多方面的教學材料為學生業(yè)余自學提供了保證。

（二）實踐教學

2012年4月到8月，課題組在20位學生中進行了實踐教學，分為實驗室學習、實踐能力訓練、市場調查、策劃書寫作四個階段。

1.實驗室學習。

主要在經濟管理綜合實驗室進行，共三次課。主要通過對德意通電子商務模擬軟件、在線試驗、產銷模擬實驗、農產品電子商務網(wǎng)站對比研究的方式讓學生深入了解農產品電子商務運營模式。學生在課后需要填寫實驗報告單。

2.實踐能力訓練。

學習“創(chuàng)新”與“需求”關系，分析目標客戶特征、蔬菜電子商務網(wǎng)站應用效果、農產品電子商務優(yōu)化方案。共授課2次。舉辦專家講座一次：邀請銀杏114創(chuàng)始人做網(wǎng)站策劃講座。在閱讀教學材料基礎上，研究農產品電子商務發(fā)展、農產品電子商務的主要運營模式、存在的問題和優(yōu)化設計、保障措施。組織學生設計網(wǎng)站盈利模式、探尋成功秘訣。在此基礎上，要求學生策劃一個蔬菜網(wǎng)站，通過PPT等形式討論完成。

3.市場調查。

要求學生對農產品電子商務目標客戶需求、現(xiàn)有網(wǎng)站運營效果調查。學生閱讀資料，設計問卷，對南京市消費者進行農產品電子商務應用調查，主要包括消費者網(wǎng)上購買農產品行為，購物決策過程，影響其購物的主要瓶頸，對現(xiàn)有農產品電子商務運營的認知，主要人口特征等。

學生調查隨機分布在主城區(qū)進行，以組為單位，盡量涵蓋面廣，不要集中在學校周圍。同一問卷每個家庭只能調查一人，同時盡量選擇不同職業(yè)、不同年齡、不同性別、不同地點調查，誠實調查。親身觀察消費者對農產品電子商務的認識，獲取更多的信息，鍛煉自己的調查能力。

（4）調查報告與策劃書寫作。

小組寫作農產品電子商務調查報告。在報告基礎上，策劃一個蔬菜電子商務網(wǎng)站。要求學生完成調查報告、蔬菜網(wǎng)站策劃書。調查報告主要為分析問卷調查數(shù)據(jù)，為策劃書服務。策劃書包括建站背景、市場分析、網(wǎng)站設計、網(wǎng)站推廣、費用與收益等模塊。為了聯(lián)系學生，方便業(yè)余指導，課題組設置了公共郵箱、QQ群平臺等。課后指導包括作業(yè)指導等，學生可以通過郵箱、QQ群眾平臺等學習其他小組的報告和案例，同時與教師交流。

三、《農產品電子商務實驗實訓》

創(chuàng)新性實驗實踐項目的實施效果

該項目的實施效果主要通過學生的評價來實現(xiàn)。學生的評價主要由參加討論、實驗報告、調查報告和網(wǎng)站策劃書等內容構成。從考查結果來看，合格率為90%，優(yōu)良率為55%。實踐證明，項目對于學生實踐能力提高有重要意義，項目導入教學法有利于提高學生學習的目的性，過程考核替代閉卷考核有助于創(chuàng)新；輔助教學材料有利于學生有的放矢地學習；過程考核的要點是過程控制。

項目實施實現(xiàn)了下列目標：首先，有效促進了教學改革。由于經費支持，兩次為學生發(fā)放教學輔助材料，提供紙質的教學資料及參考材料。學生感覺是真實的體驗式項目學習，積極性高。其次，本項目嘗試將蔬菜技術、電子商務、營銷等學科集合，發(fā)揮了學校學科優(yōu)勢，實現(xiàn)了大聯(lián)合，而且多專業(yè)選課非常適合這類活動，學生能積極討論，認真完成了有關學習和設計。最后，學生積極參加了課程學習，特別是參與網(wǎng)站設計討論、調查農產品電子商務市場，面對面與專業(yè)教師、消費者討論農產品電子商務網(wǎng)站的贏利點，在此基礎上創(chuàng)造性地設計了自己的網(wǎng)站，提高了農產品電子商務網(wǎng)站的策劃能力。

四、加強《農產品電子商務實驗實訓》課程

創(chuàng)新性實驗實踐項目實施效果的措施

《農產品電子商務實驗實訓》是一門全新的實驗實踐課程，從該項目的實施過程來看，有以下加強其效果的措施。

（一）加強宣傳，讓學生了解課程內容，提前選課。從實踐來看，很多同學不了解課程，所以在選擇上很猶豫，認為要具備很多計算機和農學知識，其實這是一門更強調知識和資源整合的課程，可以通過不同專業(yè)合作完成，更多鍛煉合作能力、獲取資源能力。

（二）應以具備一定基礎的二年級學生為主，大一學生不宜參加。從本項目的實施過程來看，大一學生積極性高，但不具備起碼的企業(yè)管理知識和分析能力，所以報告寫作和策劃均面臨困難，不能達到“策劃人”的要求。

（三）進一步引進有關公司經驗，加強實踐性。為了加強認知，有必要邀請一些農產品電子商務企業(yè)的經營者做一些報告、講座，這樣更加接近實踐，從而提高學生的積極性。

（四）積極開發(fā)在線課程。本次課程公共郵箱、QQ群中的課程就類似在線課程。很多國外高校近年來均開發(fā)在線課程。課程由專業(yè)教師開發(fā)，主要在公共教學平臺上建立在線平臺，教師在平臺上消息，學生按照指令完成學習任務，利用平臺與教師交流。每門課程10周，課程完成即頒發(fā)結業(yè)證書，非常受學生歡迎。創(chuàng)新性試驗實踐課程既然不強調現(xiàn)場課程學習，那么網(wǎng)絡就是一個非常好的平臺，可以進行一些嘗試。另外，由一些研究中心組織，發(fā)放相應證書，也提高了學生的積極性。

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