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第1篇：小學班級管理實務論文范文

面向社會開考專業(yè)（本科）

27　 B020204會計　 00162　 會計制度設計　 00149

00058　 國際貿(mào)易理論與實務

市場營銷學　 00159

00150

00160　 高級財務會計

金融理論與實務

審計學　 00161　 財務報表分析（一）　 28　 B020208市場營銷　 00186　 國際商務談判　 00149　 國際貿(mào)易理論與實務　 00055

00150　 企業(yè)會計學

金融理論與實務　 00098

00183　 國際市場營銷學

消費經(jīng)濟學　 29　 C030106法律　 00230

05678

00249　 合同法

金融法（選）

國際私法　 00262

00227

00257　 法律文書寫作

公司法

票據(jù)法（選）　 05680

00263

00246

00258

婚姻家庭法

外國法制史（選）

國際經(jīng)濟法概論

保險法（選）

00233

00169

00228　 稅法（選）

房地產(chǎn)法（選）

環(huán)境與資源保護法學　 30　 B020115經(jīng)濟學　 00143　 經(jīng)濟思想史　 00142　 計量經(jīng)濟學　 00138　 中國近現(xiàn)代經(jīng)濟史

31　 B030302行政管理學　 00320

00067

00318　 領(lǐng)導科學

財務管理學（加）

公共政策　 00319　 行政組織理論　 00144

00321

00315

00316　 企業(yè)管理概論（加）

中國文化概論（選）

當代中國政治制度

西方政治制度　 00322

00312　 中國行政史（選）

政治學概論（選）　 32　 C050105漢語言文學　 00540

00812

外國文學史

中國現(xiàn)當代作家作品專題研究（選）　 00814　 中國古代文論選讀（選）　 00820

00538

00321

00539　 漢字學概論（選）

中國古代文學史（一）

中國文化概論（選）

中國古代文學史（二）　 00541

00815　 語言學概論

西方文論選讀（選）　 33　 C050201英語語言文學　 00600　 高級英語　 00836

00830

00837　 英語科技文選（選）

現(xiàn)代語言學（選）

旅游英語選讀（選）　 00833

00838

00094　 外語教學法（選）

語言與文化（選）

外貿(mào)函電（選）　 00839

00603

00840　 第二外語（俄語）（選）

英語寫作

第二外語（日語）（選）　 34　 B080702計算機及應用　 02331

04747　 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

Java語言程序設計（一）　 04741　 計算機網(wǎng)絡原理　 04737

02197

04735　 C++程序設計

概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）

數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理　 02333　 軟件工程　 35　 B020102統(tǒng)計　 00056　 國民經(jīng)濟核算與綜合統(tǒng)計分析　 00058

00054　 市場營銷學

管理學原理　 00055

00057　 企業(yè)會計學

統(tǒng)計應用軟件　 00053

00059　 對外經(jīng)濟管理概論

投入產(chǎn)出分析　 36　 B020104財稅　 00067

00069　 財務管理學

國際稅收　 00058

00054　 市場營銷學

管理學原理　 00070　 政府與事業(yè)單位會計　 00053

00071　 對外經(jīng)濟管理概論

社會保障概論　 37　 B020106金融　 00067　 財務管理學　 00058

00054

00076　 市場營銷學

管理學原理

國際金融　 00078

00077　 銀行會計學

金融市場學　 00053　 對外經(jīng)濟管理概論　 38　 B020110國際貿(mào)易　 00100　 國際運輸與保險　 00101　 外經(jīng)貿(mào)經(jīng)營與管理　 00055

00102　 企業(yè)會計學

世界市場行情　 00099

00098

00097　 涉外經(jīng)濟法

國際市場營銷學

外貿(mào)英語寫作　 39　 B020202工商企業(yè)管理　 00067

00153　 財務管理學

質(zhì)量管理（一）　 00054

00149　 管理學原理

國際貿(mào)易理論與實務　 00154

00150　 企業(yè)管理咨詢

金融理論與實務

40　 B040108教育學　 00464

06159　 中外教育簡史

教育社會學（加）　 00451

00469

00471　 教育經(jīng)濟學（加）

教育學原理

認知心理（選）　 00465

00472

00449

00466　 心理衛(wèi)生與心理輔導

比較教育（選）

教育管理原理

發(fā)展與教育心理學　 00467

00456

00453　 課程與教學論

教育科學研究方法（二）

教育法學　 41　 B050410美術(shù)教育　 00688　 設計概論（加）　 00745　 中國畫論　 00744　 美術(shù)鑒賞　 00743　 雕塑　 42　 C050305新聞學　 00662

00529

00643　 新聞事業(yè)管理（加）

文學概論（一）（加）

公關(guān)心理學（加）　 00659　 新聞攝影　 00661

00321

00182　 中外新聞作品研究

中國文化概論

公共關(guān)系學　 00660

00312　 外國新聞事業(yè)史

政治學概論　 43　 B050104秘書學　 00320　 領(lǐng)導科學　 00261　 行政法學　 00321

00528　 中國文化概論

管理信息的收集與處理（加）　 00312

00526　 政治學概論

秘書參謀職能概論　 44　 B040107教育管理　 00454

06159　 教育預測與規(guī)劃

教育社會學（加）　 00451

00458　 教育經(jīng)濟學

中小學教育管理　 00449

00465

00466　 教育管理原理

心理衛(wèi)生與心理輔導（加）

發(fā)展與教育心理學（加）　 00456

00453　 教育科學研究方法（二）

教育法學　 45　 B040102學前教育　 00409

00401

00403　 美育基礎(chǔ)（加）

學前比較教育

學前兒童家庭教育　 00883

00881　 學前特殊兒童教育

學前教育科學研究與論文寫作　 00399　 學前游戲論　 00467

00885　 課程與教學論

學前教育診斷與咨詢　 46　 C030108律師　 00230

05678

00249　 合同法

金融法（加）

國際私法　 00993

00227　 法院與檢察院組織制度

公司法（加）　 00229

00924

00247

00246　 證據(jù)法學

婚姻家庭法原理與實務

國際法

國際經(jīng)濟法概論　 00233

00228

00925　 稅法（加）

環(huán)境與資源保護法學

公證與基層法律服務實務（選）　 47　 B080307機電一體化工程　 02245

02194

02199　 機電一體化系統(tǒng)設計

工程經(jīng)濟

復變函數(shù)與積分變換　 02240　 機械工程控制基礎(chǔ)　 02200

02202

02197　 現(xiàn)代設計方法

傳感器與檢測技術(shù)

概率論與數(shù)理統(tǒng)計（二）　 02241

02238　 工業(yè)用微型計算機

模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù)　 48　 B100702護理學　 03006

03007

03201　 護理管理學

急救護理學（加）

護理學導論　 03008

03009　 護理學研究

精神障礙護理學　 00182

03005　 公共關(guān)系學

護理教育導論　 03010

03011

04436　 婦產(chǎn)科護理學（二）

兒科護理學（二）（加）

康復護理學（加）　 49　 B020121調(diào)查與分析

00058

00142　 市場營銷學

計量經(jīng)濟學（加）

00051　 管理系統(tǒng)中計算機應用　 50　 B020119餐飲管理　 00989　 國外飲食文化（選）　 00986　 中國飲食文化　 00182

00987　 公共關(guān)系學（加）

餐飲美學（選）

51　 B020232勞動和社會保障　 00147

03323　 人力資源管理（一）

勞動經(jīng)濟學　 03325　 勞動關(guān)系學　 03322　 勞動和社會保障法　 03326　 社會保障國際比較　 52　 B080709計算機網(wǎng)絡　 02331

04747　 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

Java語言程序設計（一）　 04749

04741　 網(wǎng)絡工程

計算機網(wǎng)絡原理　 04735

02379

04751　 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理

計算機網(wǎng)絡管理

計算機網(wǎng)絡安全　 03142　 互聯(lián)網(wǎng)及其應用　 53　 B082208計算機信息管理　 02142

00910

02323　 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導論

網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理

操作系統(tǒng)概論　 04741　 計算機網(wǎng)絡原理　 04737

04735　 C++程序設計

數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理　 04757

03173　 信息系統(tǒng)開發(fā)與管理

軟件開發(fā)工具　 54　 B020229物流管理　 05374

00147　 物流企業(yè)財務管理（選）

人力資源管理（一）（選）

00098　 國際市場營銷學（選）　 55　 B040125義務教育

（初中語文方向）　 09291　 初中語文課程與教學　 00407

00458

09289　 小學教育心理學（加）

中小學教育管理（選）

有效教學的理論與方法　 09339

09292　 中小學生品德發(fā)展與道德教育（選）

初中語文教學實踐與反思　 00456　 教育科學研究方法（二）（選）　 56　 B040125義務教育

（初中數(shù)學方向）　 09294　 初中數(shù)學課程與教學　 00407

00458

09289　 小學教育心理學（加）

中小學教育管理（選）

有效教學的理論與方法　 09339

09295　 中小學生品德發(fā)展與道德教育（選）

初中數(shù)學教學實踐與反思　 00456　 教育科學研究方法（二）（選）　 57　 B040125義務教育

（初中英語方向）　 09297　 初中英語課程與教學　 00407

00458

09289　 小學教育心理學（加）

中小學教育管理（選）

有效教學的理論與方法　 09339

09298　 中小學生品德發(fā)展與道德教育（選）

初中英語教學實踐與反思　 00456　 教育科學研究方法（二）（選）　 58　 B040125義務教育

（小學教育方向）　 00464　 中外教育簡史　 00407

00458

09289

小學教育心理學（加）

中小學教育管理（選）

有效教學的理論與方法　 09339　 中小學生品德發(fā)展與道德教育（選）　 00456

09335　 教育科學研究方法（二）（選）

義務教育班級管理

合作開考專業(yè)

59　 A030103監(jiān)所管理

（?？疲?00241　 警察管理學　 00236

00852　 監(jiān)獄學基礎(chǔ)理論

勞教管理學　 00237　 勞教學基礎(chǔ)理論　 00917　 民法原理與實務　 60　 C030403公安管理

（基礎(chǔ)科段）　 00359　 保衛(wèi)學　 00361

00354

00245　 公安法規(guī)

公安學基礎(chǔ)理論

刑法學　 00356　 公安管理學　 00358　 刑事偵查學　 61　 C030401公安管理

（本科段）　 00372　 公安信息學　 00235　 犯罪學（一）　 00860　 公安行政訴訟（加）　 00373　 涉外警務概論　 62　 B030109監(jiān)所管理

（獨本）　 00928　 罪犯勞動改造學　 00932

00918　 獄內(nèi)偵查學

民事訴訟原理與實務（一）（加）　 00924

00935　 婚姻家庭法原理與實務

西方監(jiān)獄制度概論（加）　 00933　 罪犯改造心理學

本表說明：1、本表公布后，若報名前有所調(diào)整，請按有關(guān)通知執(zhí)行。

第2篇：小學班級管理實務論文范文

論文關(guān)鍵詞：師范教育；教師專業(yè)知能；課程改革；

隨著高等教育規(guī)模的不斷擴大、基礎(chǔ)教育階段擴容的基本結(jié)束、基礎(chǔ)教育階段學齡兒童數(shù)量的減少，教師教育相關(guān)專業(yè)的就業(yè)壓力益發(fā)嚴峻；而從校長、教師和學生等各個層面，又不難聽到這樣的抱怨，高師院校的課程、教學內(nèi)容與基礎(chǔ)教育脫節(jié)，不能直接為中小學輸送合格的師資力量．面對現(xiàn)狀，作為高師院校教師，不能不思考：如何進行課程和教學改革，確保我們的產(chǎn)品(師范生)能盡快適應中小學的教學工作，同時又具有較為深厚的職業(yè)發(fā)展?jié)撃埽疚淖鞒隽怂伎寂c探索．

1學生狀況分析與教育目標確定

由于各個層次院校的大規(guī)模擴招，師范生的總體水平有明顯的下滑趨勢．如作為第二批本科的我校，學生的學業(yè)水平大致在同齡人的前10％左右．這個位置的學生固有的數(shù)學學科素養(yǎng)和智力水準很難適應數(shù)學科學研究的需要．因此，我們這個層次師范院校的定位：為中小學數(shù)學教育培養(yǎng)合格的師資力量．

2思考與探索

2．1加強協(xié)作。調(diào)整教師教育通用課程的內(nèi)容

有關(guān)教師通用的專業(yè)知識的課程，一般由教育系開設，原來開設的課程是普通教育學、普通心理學和學校德育與班主任工作等．為了加強針對性，我們擬將普通教育學課程改為基礎(chǔ)教育概論，明確課程內(nèi)容為基礎(chǔ)教育服務．刪減一些純理論的闡述，增補對當前新一輪課程改革的解讀，如課程改革的背景、理念等；增補一些教學論的通用知識，如教學過程分析、教學流程設計、教學方法、教學模式的比較辨析等；增補一些教育科研、教育測量等方面的實務訓練；擬將普通心理學改為教育心理學．同時對于這些課程的教學，提出加強實踐性，以實際案例為抓手，通過對案例的評析提高學生的理解．

2．2開展活動，強化教師通用技能，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

(1)學生組織管理能力、合作交流能力的提升，并非短期培訓所能達成，更需在實踐中積累經(jīng)驗．為此，我們?yōu)閷W生提供盡可能多的實踐機會，督促學生盡可能多地參與實踐活動．如：明確班級管理的輪值制度，嘗試設置月班委參與常規(guī)班委的管理工作，讓更多的學生參與到班級的管理工作中，積累管理經(jīng)驗；明確要求每個班級每學期組織一次有影響的班級活動．加強暑期實踐活動，建立穩(wěn)定的活動基地．如，嘗試和周邊中小學合作，免費為他們的學生進行提優(yōu)補差活動；廣開資源，從大一開始每個暑假分別有1／3左右的學生參加與教育教學有關(guān)的集體性實踐活動，保證所有學生在實習前都能直接參與中小學班級的教學與管理工作，積累一定的教學管理經(jīng)驗．

(2)語言表達能力，同樣需要一個長期的養(yǎng)成過程．我們借助學校的資源，要求學生選修“演講與口才”等課程，讓學生獲得有關(guān)表達方面的理論知識，明確努力的目標；督促學生實踐，2年級下學期要求學生輪流進行5—10分鐘的演講，讓學生敢于表達；3年級上學期組織一次全員參與的選拔性的辯論比賽；畢業(yè)之前進行一次用嗓的專業(yè)訓練．

強化“三字一話”等專業(yè)技能訓練．結(jié)合演講比賽等活動以及學校普通話測試，讓全體學生全部通過省普通話測試；制定完善的鋼筆字、粉筆字、毛筆字訓練方案和相對規(guī)范的督促和激勵制度，如成立班級考評小組，對學生的態(tài)度、進步等進行考評，在期末總評中有所體現(xiàn)，開展有關(guān)競賽和匯展等．

加強課件制作技能培訓．提早有關(guān)技術(shù)類課程開設的時間，為后續(xù)有關(guān)教育類課程打基礎(chǔ)；調(diào)整技術(shù)類課程的內(nèi)容，加強實踐性，如幾何畫板和課件制作課程，直接劃分成Word文檔處理、Execl制表系統(tǒng)、PPt演示系統(tǒng)、網(wǎng)絡資源的收集、Matlab數(shù)學工具、Flash、Authorware等通用課件制作技術(shù)等模塊，并增加教學、考查的實踐性，以具體任務為驅(qū)動，讓學生在“做”中學．

(3)教師積極向上的人生價值觀、良好的道德修養(yǎng)等教師通用的專業(yè)修養(yǎng)，需要一個長期的養(yǎng)成過程，并非某門課程所能達成的．為了加深學生的認識，給學生更多的觸動，讓學生自身往這個方向修行．可以組織年級學生周末觀看有關(guān)電影、視頻，《鄉(xiāng)村女教師》，《放牛娃的春天》，《麻辣教師》，《音樂之聲》，《一個也不能少》，《燭光里的微笑》等都是不錯的選擇，這樣既豐富了課余生活，又無形中感受到教師職業(yè)的風采；組織二、三年級學生觀看一些關(guān)于教育話題的訪談類節(jié)目，《魯豫有約》、《大家》、《人物》等欄目中有可選的素材；在觀看視頻的基礎(chǔ)上，可以組織學生寫觀后感，以心目中最優(yōu)秀的老師為題組織學生討論，在有關(guān)演講或辯論比賽中也可以選擇一些相關(guān)話題．

當然，也應注意抓住一些突發(fā)事件對學生進行相關(guān)教育，如，5·12汶川大地震中一些教師、學生的表現(xiàn)，一定能給學生巨大的心靈觸動，可以組織學生上網(wǎng)收集有關(guān)資料制成電子文稿或者展板進行展示．

2．3加強數(shù)學教育課程的建設與實踐性，提高學生的數(shù)學教育相關(guān)專業(yè)技能

認識課程的意義，開展分段實習．一二年級尚未開設數(shù)學教育類課程時，可以開設一些講座，讓學生及早定位，明確目標；實行分段實習，創(chuàng)造機會讓學生盡早感受教師職業(yè)．如在2年級下學期用一個星期的時間，讓學生回到中小學課堂，感受教師工作，反省自我，確認目標；3年級下學期安排一個星期時間進行課堂教學預演，并借助微格教學設備，讓學生在實踐、比較、交流中提高；4年級上學期到中小學實地實習，回校后進行總結(jié)和匯演．這樣，通過“下去——回爐——再下去——再回爐”，盡早、多次、漸進地進行教學，可以有效提高師范生的相關(guān)教育技能．

加強數(shù)學教育類課程的建設，除了開設數(shù)學課程與教學論課程之外，建議開設初等數(shù)學研究、解題研究、數(shù)學史與數(shù)學方法論等．初等數(shù)學研究側(cè)重于以高觀點認識初等數(shù)學，同時使學生對整個基礎(chǔ)教育階段數(shù)學課程有一個完整的認識；解題研究側(cè)重于通過具體的解題活動提高學生的解題能力；數(shù)學史與數(shù)學方法論則側(cè)重于從歷史的研究中了解數(shù)學全貌、對方法進行辨析，獲得對數(shù)學學科的一些本質(zhì)認識．

加強教學的實踐性、針對性、自主性．課堂教學中注重學生的參與、互動，數(shù)學教育學課程注意以案例為載體，組織學生從事設計、討論、評析、實踐等活動；初等數(shù)學研究、解題研究等課程應注意選擇不同層次的問題，讓學生親歷解題過程，揭示困惑、突破困難，提升解題經(jīng)驗．注意收集有關(guān)課程資源，并將這些資源上網(wǎng)，從而提高學生學習的選擇性和針對性．加強網(wǎng)絡課程建設，力爭更多地與學生進行交流．提供微格教學資源和設備，建立督促、激勵制度，將有關(guān)技能(如說課、講課、評課等)的訓練延伸到課外，提高課程的容量．

2．4嘗試課程與教學改革，提升學生數(shù)學學科素養(yǎng)

數(shù)學教育專業(yè)的數(shù)學類課程多沿襲數(shù)學專業(yè)，因此，很多人認為，師范生的數(shù)學學科素養(yǎng)足夠應付中小學教學．但與師范生、中小學教師的交流中，筆者發(fā)現(xiàn)，教師的數(shù)學素養(yǎng)并不樂觀．如筆者曾詢問中學教師，“為什么用方差刻畫數(shù)據(jù)的波動水平，而不是用數(shù)據(jù)與均值差的絕對值之和”，很多教師表示，沒有思考過這個問題，更多的教師不知道其具體原因，只是說“這是規(guī)定”．顯然，停留于結(jié)論性的了解，是無法實施高效的數(shù)學教學的．提升師范生的數(shù)學素養(yǎng)，迫在眉睫，勢在必行(尤其在師范生源急劇下降的現(xiàn)狀下)．那么，數(shù)學教師應具備哪些數(shù)學素養(yǎng)?師范生最欠缺哪些方面的數(shù)學素養(yǎng)呢? 　筆者認為，現(xiàn)今的師范生，最為欠缺的是：數(shù)學研究的親身感受和對數(shù)學科學的整體認識．

(1)感受、經(jīng)歷數(shù)學研究過程，形成一定的研究能力

數(shù)學專業(yè)課程的教學中，由于課時緊，教師擔心課時不夠，不敢展現(xiàn)數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程以及具體應用；同時，由于師范生學力偏低，師范生很難快速、高效地完成數(shù)學問題解決的任務，因此，教師多選擇了講授，從而造成師范生數(shù)學問題解決經(jīng)驗的缺失．這樣的教學，忽視了學生的主體參與，教學效果不理想；更多的是結(jié)論性知識的傳授，學生感受不到知識的產(chǎn)生、發(fā)展過程，更缺少親身的數(shù)學研究經(jīng)驗，自然無從提升學生的數(shù)學研究能力；這種教學方式，易使學生誤認為：“講授——接受”是教學的唯一方式；這種教學方式，更潛移默化地影響著學生的數(shù)學觀，誤認為數(shù)學是一系列邏輯推演的結(jié)果，而感受不到數(shù)學知識建構(gòu)過程中合情推理的成分，感受不到其中的“火熱思考”．為此，在這些課程的教學中，教師理應創(chuàng)造各種機會，展現(xiàn)數(shù)學的產(chǎn)生、發(fā)展、運用過程，讓學生感受火熱的數(shù)學思考過程，從而幫助學生形成正確的數(shù)學觀．

具體地，應加強這些課程的教學研究，不僅講清“是什么”、“為什么”，還需講清“怎么想到的”，也就是教師應力圖展示數(shù)學研究的過程與方法，通過教師的外在明晰，讓學生間接地感受數(shù)學研究過程；但僅有外在的感受是不夠的，真正研究能力的提升，有賴于學生的實踐參與，“做中學”是提高學生能力更為可行的策略．也許有人提出，這樣的理念大家都能認同，但實施過程中如何克服課時不夠、學力偏低的困境呢．

筆者認為，學生學力偏低是需要正視的現(xiàn)實，同時也是需要借助教學加以改善的，簡單地因為學生學力偏低而減少學生的參與機會，無助于學生的進步．在學生學力偏低的情況下，教師可以身先示范，讓師范生感受數(shù)學研究過程，待學生學力有所提高后再讓學生自我實踐；教師應注意引導學生自學，如對教材中一些簡單的主題，可以首先提出一些問題，要求學生自主學習、小組合作學習甚至網(wǎng)絡學習等；精選適合學生研究的主題，對師范生而言，一些初等數(shù)學問題可能是極好的選擇，因為這些問題和中小學教學聯(lián)系密切，由于其初等，又是學生的學力所能及的，其解決過程中蘊含著豐富的數(shù)學思維，同樣能讓師范生感受數(shù)學科學研究的過程，感受數(shù)學科學的本質(zhì)．

讓學生感受、參與研究過程，確實可能延緩教學的進度，甚至總體上減少了教學內(nèi)容和容量，但只要真正增進了學生的數(shù)學素養(yǎng)，少學一些數(shù)學知識又何妨．例如，函數(shù)類課程中，最為基礎(chǔ)、核心的課程是數(shù)學分析，數(shù)學分析以一元、多元實變量函數(shù)為載體，介紹了微積分的基本思想，從而也提供了解決函數(shù)問題的基本工具；復變函數(shù)、微分方程等課程則是數(shù)學分析的自然發(fā)展，只是將研究對象拓展為復變量函數(shù)、一些特定的帶有微分的方程而已．將研究對象推廣到幾何曲面，則形成微分幾何．也就是說，后繼這些課程，只是研究對象的變化和有關(guān)技能、技巧的變化，并沒有產(chǎn)生思想上的提升．從這個意義上看，如果我們將目標定位于發(fā)展學生的數(shù)學素養(yǎng)，而不是定位于知識面的廣闊，那么更應該加強基礎(chǔ)課程、核心課程的教學，注意揭示蘊含其中的數(shù)學思想．為此，可以增加基礎(chǔ)課程教學的時間，并注意介紹這些課程與中小學教學的聯(lián)系．在教學時間不夠的情況下，甚至可以刪減部分必修課程，以講座或者選修課的形式對相關(guān)知識進行介紹．當然，這是涉及整個數(shù)學教育專業(yè)課程乃至數(shù)學專業(yè)課程的建設問題，還需要深入研究與實踐．

(2)關(guān)注聯(lián)系，從整體的高度認識數(shù)學

進入大學，數(shù)學不再是一門統(tǒng)一的課程，而成為一個課程群．這些課程名稱各異、各有專攻，甚至各有專人講授，在數(shù)學內(nèi)部也形成了“隔行如隔山”的境況．在這種境況下，沒有教師的有意引導，學生不易發(fā)現(xiàn)不同課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，不能將不同分支的知識融匯貫通，不能從整體的高度認識數(shù)學，因此相關(guān)課程教學中亟待加強相互間的聯(lián)系．

加強聯(lián)系最自然的方式是在相關(guān)課程教學中注意揭示相互間的聯(lián)系．如高等代數(shù)教學中，注意從幾何的角度解釋特征向量、特征值等概念，從而讓學生更為深刻地理解這些概念，了解高等代數(shù)的來源與運用，從而形成對這門學科的正確認識，以聯(lián)系的觀點看待不同數(shù)學分支．實際上，學生學習矩陣的表示、運算只是掌握一個工具，掌握工具本身不是目的，運用工具進行數(shù)學學習與研究才是教學的目標，如利用矩陣運算求解方程組，研究方程組的結(jié)構(gòu)，利用矩陣表示幾何變換，利用矩陣的有關(guān)特征(特征值、特征向量、行列式等)研究幾何變換的特性等，從這個角度進行教學，則容易促成學生運用矩陣的意識和能力，從而將這一工具較好地遷移運用于學習或工作情境中去．