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第1篇：成就故事范文

——我的教育故事

我在學(xué)校工作二十多年，要談教育教學(xué)故事也有不少，但總的來說，早年課堂教學(xué)和班主任的工作經(jīng)歷在我看來希松平常，不值得作為故事，因為所謂故事是要拿來感動的，而后來從事教學(xué)輔助服務(wù)工作，與學(xué)生正面打交道雖少了些，但教育服務(wù)過程中的有些事卻讓人記憶猶新。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，每個人都是充滿了個性，有的生動活潑、有的文靜內(nèi)秀、有的外向開朗，有的拘謹謹慎，有的調(diào)皮、有的穩(wěn)重……，所以我在教育服務(wù)過程中，總是盡量關(guān)注學(xué)生，用心讓每位學(xué)生都能健康成長。我想老師要有愛學(xué)生的情懷，愛學(xué)生不是一句口號，而是真正發(fā)自內(nèi)心為學(xué)生成長以至一生幸福的一份感情，它自然而然地貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)，潤物無聲地浸潤著每一個學(xué)生的心靈。

我在電教中心負責機房管理，當時有很多希望到機房實習的學(xué)生，他們能夠比其他學(xué)生得到更多的上網(wǎng)機會，從而能夠更好地將課本知識和實踐有機結(jié)合，成為一個既懂理論又能動手的實踐型學(xué)生。而如何引導(dǎo)學(xué)生既學(xué)好知識，又不沉迷于網(wǎng)絡(luò)？這是機房管理老師很頭疼的事，如果學(xué)生的自控能力差，一不小心就會沉迷于網(wǎng)絡(luò)玩游戲和看視頻，反而荒廢了學(xué)業(yè)，害了學(xué)生。

在我的教學(xué)服務(wù)過程中，曾遇到過這樣一位學(xué)生，他是一位小兒麻痹后遺癥的孩子，手腳不靈便，說話也不太清楚，在班級里受到同學(xué)們的歧視和欺負，但他卻有一顆上進心，第一天來機房報道時我聽不清他說的什么，我本著同情心裝著聽懂了，并且安排了一臺電腦給他，本來也沒指望他會堅持在機房學(xué)習。因為這樣的孩子即便動手能力再差也無可厚非，對他沒有要求，出于同情，我總是小心保護他的自尊，并不斷鼓勵他、表揚他，主動跟他說話，漸漸地他的表達在我聽來跟其他同學(xué)已經(jīng)沒有太大區(qū)別了，只說一遍就聽懂了，他也越來越自信，越來越努力，在電腦維護時主動動手，并積極打掃機房衛(wèi)生，動手能力顯著提高?？墒呛髞戆l(fā)生的一件事，讓我觸動很深，那次有領(lǐng)導(dǎo)要來學(xué)校視查，在前期準備時，考慮到機房也是展示學(xué)校形象的窗口，為了確保視查效果，我們要求這位同學(xué)暫時離開機房。這件事刺激了他脆弱的心靈，他哭著說，我也不想長這樣，這不是我的錯。后來，我握著他的手安慰說：“對，不是你的問題，只要做好自己應(yīng)該做的，就不怕別人說什么。將來你可能還會再遇到類似的事，所以，不要在意別人怎么看、怎么說，只要努力了總有一天你會被大家認可的”。我將他作為其他實習生的榜樣，激勵和教育著其他學(xué)生向他學(xué)習。這位同學(xué)第五年參加了專轉(zhuǎn)本復(fù)習，考進了南京曉莊師范學(xué)院。不說估計你們也能猜出他是誰了吧？他就是王海洋同學(xué)。目前在大豐廣播電視局從事多媒體制作工作。去年十月份結(jié)婚，已經(jīng)做父親了，有了自己美滿的家，生活工作中也擁有了很多真誠的朋友，過上了幸福的生活。

對于學(xué)生而言，教師在他們心目中是偉大、神圣的，教師的一言一行，時刻影響著他們。我們無意間的一個笑容、一句安慰，可以讓學(xué)生高興一整天；但無意間的一句話、一個動作也會給他們稚嫩的心帶來深深地傷害。

我們常說教育公平，我想，教育公平就是要給予我們的學(xué)生更多的尊重和理解，更多的信任和激勵，讓他們的閃光點和特長能夠通過教育引導(dǎo)，實現(xiàn)更大的突破，為他們提供更多人生出彩的可能。

第2篇：成就故事范文

1、九牛一毛的成語故事：西漢時代有個很有名的大將軍名叫李陵，他奉漢武帝的命令，率領(lǐng)軍隊去攻打匈奴。后來，因為兵力不足而戰(zhàn)敗投降。武帝聽到這件事以后非常生氣，他覺得李陵不但不能立下大功，反而輕易對敵人投降，其它的大臣們也紛紛指責李陵的不忠。只有太史令司馬遷為李陵打抱不平，他仗義直言說道：李陵將軍孤軍奪戰(zhàn)，每一次出兵攻打敵方都有很好的成績。而這一次，他沒有得到李廣利（擔任正面主攻任務(wù)的將軍）的協(xié)助，五千人的步兵雖然被八萬匈奴兵團團圍住，但是仍然冒死對抗，而且連續(xù)打了十幾天的仗，還殺傷敵兵一萬多人，直到糧草都用盡了，才不得不假裝投降，這樣的戰(zhàn)績大概沒有幾個人能做得到，李陵實在是個了不起的將領(lǐng)??！至少他的功勞能夠抵他的罪過吧！

2、漢武帝聽到司馬遷不但為李陵辯解，而且還諷刺他的親戚李廣利，頓時火冒三丈，立即下令把司馬遷打入死牢，接著又判了司馬遷當時最殘酷、最恥辱的宮刑。司馬遷遭受到如此大的打擊，受到這種侮辱，好幾次都想自殺一死了之，可是他想到自已這種情形即使死了，在大家眼中也不過就像是九牛之一毛，不但得不到任何人的一絲同情，還會受到大家的嘲笑。于是，他下定決心、勇敢的活下去，最后終于完成《史記》這部名流千古的史學(xué)鉅著。

3、九牛一毛的解釋：九條牛身上的一根毛。比喻極大數(shù)量中極微小的數(shù)量，微不足道。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第3篇：成就故事范文

城市固體廢棄物（municipalsolidwaste，MSW以下稱為城市固廢）由于組分復(fù)雜，加之生化降解等多種因素影響，其物理力學(xué)特性常較復(fù)雜．考慮到固廢力學(xué)特性對填埋場穩(wěn)定性及變形分析的重要性，因而有必要針對其強度和本構(gòu)特性進行深入研究．固廢強度常通過線性Mohr－Coulomb準則描述，在當變形較大固廢仍未破壞時，可采用應(yīng)變10％～15％對應(yīng)的抗剪強度確定．以往試驗結(jié)果表明，固廢粘聚力一般在0～67kPa范圍，摩擦角則位于0°～43°范圍．隨著齡期增長，固廢充分降解后，粘聚力迅速降低甚至到0．然而，線性Mohr－Coulomb準則只能描述與常規(guī)土體力學(xué)性質(zhì)相近的固廢強度，對于大多數(shù)固廢，其強度表現(xiàn)為非線性．Bray等通過試驗結(jié)果的分析，指出固廢摩擦角隨平均應(yīng)力增大而降低，這進一步得到了Bareither等試驗結(jié)果和Bhandari和Powrie的證實．Stark等通過總結(jié)試驗結(jié)果和填埋體穩(wěn)定性強度參數(shù)反分析，進一步證實了固廢強度的非線性特性．有關(guān)土體非線性強度目前已開展過一些探討，并已建立了相應(yīng)準則（如Bake），但針對城市固廢非線性強度特性還缺乏深入探討，且與線性Mohr－Coulomb準則間的轉(zhuǎn)換還值得進一步研究．

當前固廢本構(gòu)特性的研究多參照土體開展，如Jones和Dixon利用Mohr－Coulomb理想彈塑性模型描述固廢本構(gòu)特性，用于填埋場穩(wěn)定性分析．呂璽琳等采用Mohr－Coulomb硬化模型研究固廢本構(gòu)特性，并分析了其失穩(wěn)特性．Machado等將固廢看作纖維加筋相和泥狀物復(fù)合體，提出了復(fù)合本構(gòu)模型，馮世進等則基于該模型建立了基于鄧肯－張模型的復(fù)合本構(gòu)模型．這些本構(gòu)模型能合理描述固廢應(yīng)力－應(yīng)變關(guān)系，但缺少對體變特性的探討．受其復(fù)雜組分的影響，固廢體變特性與常規(guī)土體可能差異較大．高麗亞等通過大三軸試驗指出，固廢體變隨圍壓增大反而減小，與土體體變規(guī)律相反，該特性也得到其他試驗結(jié)果（如Machado等，Zhan等，馮世進等）的證實．針對當前有關(guān)固廢強度和本構(gòu)描述存在的不足，本文基于冪函數(shù)形式的非線性破壞（屈服）準則，并采用合理的塑性勢函數(shù)，建立了一個合理適用的固體廢棄物本構(gòu)模型，并通過對一系列三軸試驗結(jié)果模擬進行了對比驗證．

1城市固廢非線性強度準則

1．1強度準則為合理描述固廢的非線性強度特性，采用冪函數(shù)強度準則。

1．2內(nèi)摩擦角對降解較充分的高齡期城市固廢而言，其粘聚強度一般較小，為簡單起見，忽略式（1）中的黏性項進行分析。

2城市固廢本構(gòu)模型

通過非線性強度準則建立屈服函數(shù)，并根據(jù)剪脹特性獲得塑性勢函數(shù)F和Q，分別為為合理描述固廢的體變特性，剪脹參數(shù)比視為一個與初始圍壓有關(guān)的量。

3三軸試驗?zāi)M驗證

3．1力學(xué)生物預(yù)處理（MBT）固廢試驗首先模擬Bhandari和Powrie［5］針對力學(xué)生物預(yù)處理（mechanical－biological－treatment，MBT）固廢三軸固結(jié)排水剪切試驗結(jié)果．試樣為直徑10cm、高20cm的圓柱體，初始孔隙比為1．0．通過固廢彈性特性選取參數(shù)G0、ν，根據(jù)試樣孔隙特性選取e＊，Mf和ξ通過強度特性選取，Mc0和λ通過體變特性選取，hs為擬合參數(shù)．根據(jù)表1參數(shù)，對圍壓為50、100、200、400kPa條件下的試驗結(jié)果進行模擬．采用冪函數(shù)非線性強度準則預(yù)測的固廢抗剪強度結(jié)果如圖6所示，預(yù)測值與試驗值符合較好．考慮剪脹參數(shù)隨壓力水平的變化，采用如圖7所示的剪脹參數(shù)，模擬得到應(yīng)力－應(yīng)變關(guān)系曲線如圖8所示，通過與試驗對比表明，本模型能合理反映初始圍壓對應(yīng)力－應(yīng)變關(guān)系的影響特性．

3．2成都某填埋場固廢試驗進一步對李俊超等［15］的三軸固結(jié)排水剪切試驗結(jié)果進行模擬．固廢采自成都某填埋場5～15m深度處，直徑為10cm、高度為20cm。根據(jù)現(xiàn)場實測結(jié)果，試樣初始孔隙比取2．2．采用如表1所示的模型參數(shù)，對初始圍壓為50、100、150、250kPa條件下的4組試驗結(jié)果進行模擬．通過本文非線性強度準則預(yù)測的強度值如圖9所示，從圖中可看出，該準則能合理反映平均應(yīng)力對固廢強度的影響．應(yīng)力－應(yīng)變特性模擬結(jié)果與試驗對比如圖10a所示，模擬結(jié)果與試驗基本一致．從試驗結(jié)果可知，體縮型固廢的體變與常規(guī)土體不同，即初始圍壓越大，體變反而越?。疄楹侠砻枋鲞@一特性，假定剪脹性參數(shù)與應(yīng)力有關(guān)的量，這里取A＝e－p／p0．從圖10b的模擬結(jié)果可看出，采用該剪脹參數(shù)能合理反映試樣隨初始圍壓增大壓縮性降低的現(xiàn)象，且模型預(yù)測結(jié)果與試驗結(jié)果符合較好．

4結(jié)論

第4篇：成就故事范文

先說說四點常被營銷人員忽略的事實。首先，忠誠是雙向的。也就是說“你對我好，我也會對你好”的道理在企業(yè)和顧客的關(guān)系上也同樣適用。其次，每個人每個顧客都是以自我為中心的。在人際交往中，我們都會比較喜歡那些給予自己足夠重視的人。第三，保住現(xiàn)有的客戶要比贏得新顧客容易且花費低。保留現(xiàn)有客戶的價值有多大呢？根據(jù)忠誠營銷的創(chuàng)始人佛瑞德賴克霍徳(Fred Reichheld) 的計算，保留5%的顧客就可能得到75%顧客價值的提高（雖然企業(yè)不同，價值的提高也有所區(qū)別）。第四點，顧客忠誠與否不是企業(yè)說了算的，但企業(yè)可以掌控自己對顧客的忠誠度。

那如果想要維護顧客對您的忠誠，您對顧客忠誠嗎？如果答案不是很清楚，請您接著往下看。

忠實于顧客是多方面的—從保證產(chǎn)品服務(wù)的質(zhì)量到了解切實顧客的需求，到確保所有顧客接觸點的顧客體驗的一致性，都能體現(xiàn)出企業(yè)對顧客的忠誠度。

做好基本工作。“你對我好，我也會對你好”的道理是建立在產(chǎn)品和服務(wù)的基礎(chǔ)上的。品牌的許諾要和企業(yè)的實際產(chǎn)品和服務(wù)保持一致。消費者是非常實際的，當他們對產(chǎn)品的認知和實際產(chǎn)品有差距的時候，消費者很有可能產(chǎn)生被欺騙的感覺。企業(yè)的信用受到影響，而本來到手的顧客也很有可能在第一次交易以后失去了。

1對1的忠實。這是一件做比說要難得多的工作。忠實于每個顧客就是要做到四個方面的精準：信息、獎勵、渠道和時間。只有四個方面都做到合適到位，顧客才會覺得企業(yè)確實對他們非常重視。真正的1對1可不單單指溝通的時候可以叫得上顧客的名字，關(guān)鍵在于（這也是體現(xiàn)企業(yè)競爭優(yōu)勢的地方）如何能夠在顧客考慮購買的時候給他們提供有用的產(chǎn)品信息和刺激他們來消費的小恩小惠。怎么預(yù)知他們什么時候需要買什么呢？這就要通過收集、分析、跟蹤顧客的數(shù)據(jù)并利用先進、自動化的營銷工具來制定一系列的個性化規(guī)則，使溝通自動地在規(guī)則的驅(qū)動下生成。總之，企業(yè)對顧客了解得越深入，就能讓顧客感覺企業(yè)對他們越忠實—因為企業(yè)知道什么時候說什么話，做什么事。而深入了解顧客不僅僅需要歷史數(shù)據(jù)，企業(yè)還需要跟蹤、發(fā)現(xiàn)和預(yù)知每個顧客未來不同消費周期和生活方式上可能產(chǎn)生變化的行為和感受。

認真傾聽。當顧客明白表示他愿意接收短信而不是電子郵件的時候，企業(yè)不僅要聽還要記住這個顧客的偏好。要不然不僅發(fā)出去的信息傳達不到，成本上是一種浪費，還容易引起顧客的反感。傾聽是一種能力，也是一項長期的工作。這項工作讓企業(yè)可以洞察顧客在不同周期中行為和態(tài)度上的變化，只有這樣企業(yè)對每個個體顧客的了解才是最準確最實時的。結(jié)合顧客信息和市場信息的商務(wù)智能分析和預(yù)測分析的能力，企業(yè)就可以預(yù)測顧客的未來行為傾向并及時進行干預(yù)或促銷。

確保顧客體驗的一致性。在產(chǎn)品質(zhì)量和顧客洞察力的基礎(chǔ)上，您大概已經(jīng)成功地把顧客吸引到店內(nèi)了。在完成交易的過程中，企業(yè)還需要確保最后的顧客體驗是愉快滿意的，和顧客的期望值一致。在所有接觸點，顧客的體驗都應(yīng)當是一致的。因此，如何把顧客的信息傳送到企業(yè)的各個部門，特別是終端人員的手中也是確保顧客體驗的關(guān)鍵。

忠實于顧客才能長久維護顧客的忠誠

忠實于顧客是從另外一個角度出發(fā)對待忠誠營銷。如果您已經(jīng)在開展CRM的項目，那么您在“忠實于顧客”這項工作上也已經(jīng)邁出了一步。雖然忠實于顧客需要企業(yè)各個部門協(xié)力配合才會最為有效，但在實際操作中，往往重任是落在營銷部門的身上。營銷人員要從顧客的角度出發(fā)，傾聽顧客的需求和偏好，并能夠把顧客的信息定期傳達到其它部門以提高產(chǎn)品質(zhì)量和終端員工的培訓(xùn)。掌握顧客數(shù)據(jù)、智能分析的能力以及先進的營銷工具可以讓市場營銷人員制定靈活的營銷與溝通規(guī)則，讓營銷活動和溝通隨著顧客行為的變化自動觸發(fā)，這樣既可以提高效率也可以提高效果。

第5篇：成就故事范文

關(guān)鍵詞：綜合管廊；投資估算；定額；工程造價

1 概述

因歷史原因，我國在城市規(guī)劃建設(shè)上形成了“重地上建設(shè)，輕地下設(shè)施”的格局。在城鎮(zhèn)化水平逐步提高，空間資源日趨緊缺的今天，高效開發(fā)利用地下空間已勢在必行。城市綜合管廊是指在城市地下用于集中敷設(shè)電力、通信、廣播電視、給水、排水、熱力、燃氣等市政管線的公共隧道，是城市基礎(chǔ)設(shè)施的重要組成部分。綜合管廊建設(shè)的意義在于充分地利用地下空間，節(jié)省投資，對推動經(jīng)濟社會發(fā)展、保障城市安全，改變城市形象等方面有重要作用。地下綜合管廊建設(shè)被寫入“十三五”規(guī)劃，到2020年力爭建成一批具有國際先進水平的地下綜合管廊，因此也被稱為“地下管線革命”。目前國內(nèi)地下綜合管廊建設(shè)尚處于探索階段，方興未艾，未來投資空間非常之大。

2 綜合管廊投資估算的編制現(xiàn)狀

為推動城市綜合管廊建，設(shè)國務(wù)院下發(fā)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于推進城市地下綜合管廊建設(shè)的指導(dǎo)意見》〔2015〕61號，明確指出“適應(yīng)新型城鎮(zhèn)化和現(xiàn)代化城市建設(shè)的要求，把地下綜合管廊建設(shè)作為履行政府職能、完善城市基礎(chǔ)設(shè)施的重要內(nèi)容，在繼續(xù)做好試點工程的基礎(chǔ)上，總結(jié)國內(nèi)外先進經(jīng)驗和有效做法，逐步提高城市道路配建地下綜合管廊的比例，全面推動地下綜合管廊建設(shè)”。

綜合管廊具有很多優(yōu)點，但工程建設(shè)初期投入很高。地下綜合管廊建設(shè)分為管廊本體和入廊管線兩部分，據(jù)測算，一條綜合所有管線的綜合管廊工程造價與地面道路的造價相差無幾，每公里管廊本體投資大約0.8億元，入廊管線大約0.4億元，總造價每公里約1.2億元，較之傳統(tǒng)的管線敷設(shè)方式高出很多。然而，目前綜合管廊相關(guān)的法律法規(guī)和技術(shù)規(guī)范并不成熟，還需要更多完善的法律法規(guī)和技術(shù)標準出臺來保障綜合管廊的健康發(fā)展，就工程造價專業(yè)而言，特別是缺少與綜合管廊建設(shè)配套的定額和清單計價體系，現(xiàn)階段各地管廊項目主要參照地方的市政、軌道交通、建筑、安裝、電力、通信等計量計價規(guī)范，而缺少針對管廊工程的統(tǒng)一的計量計價規(guī)范，不利于綜合管廊工程造價活動的開展，不利于建設(shè)過程中工程經(jīng)濟糾紛的處理，也嚴重阻礙了管廊建設(shè)的健康發(fā)展。

為貫徹落實《指導(dǎo)意見》，滿足城市綜合管廊工程前期階段投資估算的需要，進一步推動城市綜合管廊工程建設(shè)，住建部出臺了《城市綜合管廊工程投資估算指標》（試行）?！吨笜恕冯m然在很大程度上滿足了管廊工程建設(shè)的投資估算要求，但是管廊工程作為大型投資建設(shè)項目，涉及造價巨大，因此還需要更詳細的估算指標、基礎(chǔ)定額和計價規(guī)范作為支撐，以滿足建設(shè)項目全過程造價管理的需要，因此亟需開展綜合管廊計價規(guī)范和定額的研究和編制工作。

3 投資估算編制框架

3.1 綜合管廊工程范圍分界

編制綜合管廊工程投資估算，首先應(yīng)明確工作范圍，綜合管廊工程包括管廊本體和入廊管線兩部分，區(qū)分的目的在與明確建設(shè)主體和劃分投資界面，也便于入廊管線單位和綜合管廊運營單位的權(quán)責劃分。結(jié)合目前國家在綜合管廊項目中推廣的PPP模式，入廊管線單位應(yīng)向地下綜合管廊建設(shè)運營單位交納入廊費和日常維護費。入廊費主要根據(jù)地下綜合管廊本體及附屬設(shè)施建設(shè)成本，以及各入廊管線單獨敷設(shè)和更新改造成本確定。日常維護費則要統(tǒng)籌考慮建設(shè)和運營、成本和收益的關(guān)系共同協(xié)商確定。具體劃分范圍如下：

3.1.1 管廊本體包括管廊的建筑工程、供電照明、通風、排水、自動化儀表、通信、監(jiān)控及報警、消防等輔助設(shè)施。其中建筑工程包括標準段、吊裝口、通風口、管線分支口、人員出入口、交叉口和端部井等。

3.1.2 入廊管線主要包括電力、通信、燃氣、熱力、給水、排水、中水等。

3.1.3 需要注意以下結(jié)合部位的劃分

（1）燃氣、給水、供暖、電力等入廊管線通過支管廊或保護管引至路旁的閥門井、電纜井。排水管線從路旁、路上的檢查井引至管廊，閥門井、檢查井、電纜井屬于管廊本體工程范圍。

（2）入廊管線的預(yù)埋件屬于管廊工程內(nèi)容，電力、通信管線的支架通常由管廊工程施工，因此屬于管廊本體工程內(nèi)容。

（3）熱力、給水、排水、燃氣入廊管線支架由管線工程施工，因此不屬于管廊本體工程內(nèi)容。

（4）燃氣管線填砂由管線工程施工，因此不屬于管廊本體工程內(nèi)容。

3.2 費用組成及章節(jié)劃分

目前并無相關(guān)規(guī)范給定綜合管廊工程的投資估算章節(jié)劃分格式，筆者結(jié)合《建設(shè)項目投資估算編審規(guī)程》《城市綜合管廊工程投資估算指標（試行）》和相關(guān)工作經(jīng)驗將綜合管廊投資估算費用組成共分兩個部分，固定資產(chǎn)投資、流動資產(chǎn)投資，并編制城市綜合管廊總估算表樣表供相關(guān)建設(shè)、設(shè)計、施工、運營單位參考，章節(jié)劃分見“××城市綜合管廊總估算表”表1。

3.3 計價辦法及采用定額

《指標》的對估算及控制城市綜合管廊工程投資，促進綜合管廊工程造價咨詢工作規(guī)范化發(fā)展具有重要意義?！吨笜恕钒ňC合指標、分項指標兩個部分。目前，國家層面僅下發(fā)投資估算指標供綜合管廊前期投資估算參考，《城市地下綜合管廊工程消耗量定額》（建筑和裝飾工程）、《城市地下綜合管廊工程消耗量定額》（安裝工程）正在征求意見中，為進一步細化綜合管廊的工程造價，做到有理有據(jù)、統(tǒng)一標準結(jié)合綜合管廊項目建設(shè)情況和吉林省試點情況，暫按以下辦法執(zhí)行：

3.3.1 綜合管廊主體工程絳惺姓工程計價定額、軌道交通工程計價定額，部分子目可參照建筑工程計價定額，涉鐵項目可執(zhí)行鐵路定額。待《城市地下綜合管廊工程消耗量定額》正式后，按規(guī)定執(zhí)行。

3.3.2 綜合管廊的附屬設(shè)施工程（消防、通風、供電、照明、監(jiān)控與報警、排水、標識等系統(tǒng)）應(yīng)執(zhí)行安裝工程計價定額。

3.3.3 入廊管線應(yīng)按照各專業(yè)的規(guī)定執(zhí)行相應(yīng)的計價定額。

（1）給水、排水、中水、燃氣、熱力管道執(zhí)行市政工程計價定額。

（2）分變配電所、電力電纜、通信線纜執(zhí)行電力、通信專業(yè)定額。

3.3.4 城市綜合管廊工程的發(fā)承包和實施階段的計價活動在國家出臺相應(yīng)規(guī)范前應(yīng)嚴格執(zhí)行國家標準《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》（GB50500-2013）。

我國城市綜合管廊建設(shè)始于1958年，雖然有50余年的綜合管廊項目的建設(shè)經(jīng)驗，但是真正大規(guī)模、高標準的建設(shè)綜合管廊的時代才真正到來，因此制定有針對性的估算指標、計價定額和清單規(guī)范是規(guī)范綜合管廊工程造價活動的重要舉措，各參建單位和專業(yè)人士應(yīng)積極配合國家有關(guān)部門開展相關(guān)規(guī)范的編制工作。

3.4 工程費用標準的選取和計算程序

人工費、材料費、機械費、設(shè)備費等按工程所在地估算編制期價格水平計列。企業(yè)管理費、利潤、規(guī)費、稅金等各項費用的費率標準可依據(jù)不同專業(yè)（如市政、軌道、鐵路、建筑、安裝、電力、通信等）按工程所在地相應(yīng)費用定額標準計列，綜合費用費率可參照《指標》選用相應(yīng)費率。計算程序如下（表2）。

3.5 其他費用的計取

除通信工程外，工程建設(shè)其他費用包括：建設(shè)用地費、建設(shè)管理費、可行性研究費、研究實驗費、勘察設(shè)計費、工程監(jiān)理費、招標費、工程造價咨詢費、環(huán)境影響評價費、勞動安全衛(wèi)生評價費、場地準備及臨時設(shè)施費、引進技術(shù)和引進設(shè)備其他費、市政公用設(shè)施費、工程保險費、生產(chǎn)準備及開辦費、聯(lián)合試運轉(zhuǎn)費等，工程建設(shè)其他費用費率的計費基數(shù)為建筑安裝工程費與設(shè)備購置費之和。依據(jù)《指標》，投資估算階段，其他費用費率除通信工程為10%外，一般取15%。

3.6 基本預(yù)備費的計取

基本預(yù)備費系指在投資估算階段不可預(yù)見的工程費用。基本預(yù)備費計算公式為：

基本預(yù)備費=（工程費用+工程建設(shè)其他費用）*基本預(yù)備費費率

依據(jù)《指標》，投資估算階段，基本預(yù)備費費率除通信工程為4%外，一般取10%。

3.7 價差預(yù)備費的計取

價差預(yù)備費的內(nèi)容包括：人工、材料、設(shè)備、機械的價差費，建安工程費及其他費用調(diào)整，匯率、利率調(diào)整等增加的費用。價差預(yù)備費計算公式為：

PF-價差預(yù)備費；

n-建設(shè)期年數(shù)；

It-建設(shè)期中第t年的投資計劃額（靜態(tài)投資），含工程費用、其他費用、基本預(yù)備費；

f-年價差增減率；

m-建設(shè)前期年限（單位：年，從編制估算到開工建設(shè)）。

3.8 建設(shè)期利息

建設(shè)期貸款利息依據(jù)資金籌措方式、擬定的建設(shè)工期、分年資金供應(yīng)量，按內(nèi)資、外資貸款利率分別計列。

qj-建設(shè)期第j年的應(yīng)計利息；

Pj-1-建設(shè)期第（j-1）年末貸款本金和利息之和；

Aj-建設(shè)期第j年的貸款金額；

i-年利率。

3.9 鋪底流動資金

一般按照3個月經(jīng)營成本的30%作為鋪底流動資金。鋪底流動資金應(yīng)由電力、通信、廣播電視、燃氣、供排水、熱力、工業(yè)等使用單位負責籌集，納入總投資估算當中。

4 結(jié)束語

五十多年來在綜合管廊建設(shè)方面積累了很多經(jīng)驗，擁有一大批經(jīng)驗豐富的勘察設(shè)計、工程施工和管理隊伍。率先試點的吉林省已經(jīng)在2015年出臺了城市綜合管廊工程造價管理的指導(dǎo)意見（試行），這為我國以后規(guī)范綜合管廊投資估算的編制打下了堅實基礎(chǔ)。為了促進城市綜合管廊工程的投資估算編制步入正規(guī)，筆者建議：

（1）國家相關(guān)部門盡快組織綜合管廊的勘察設(shè)計單位、建設(shè)管理單位及其他參建單位分工負責，編制適合城市綜合管廊工程的投資估算編制辦法及相關(guān)計價依據(jù)。

（2）參照市政工程、軌道交通工程、建筑安裝工程等清單計價規(guī)范制定統(tǒng)一的綜合管廊清單計量計價規(guī)范以規(guī)范綜合管廊工程的造價管理工作。

綜合管廊工程不同于一般管溝，更不同于傳統(tǒng)市政工程，它系統(tǒng)復(fù)雜，技術(shù)難度大，需要大量資金，建設(shè)周期較長，加之我國的綜合管廊工程發(fā)展迅猛，城市綜合管廊工程投資估算的編制規(guī)范化、標準化迫在眉睫。亟需為綜合管廊工程造價全過程控制提供依據(jù)，對促進綜合管廊工程造價專業(yè)乃至整個綜合管廊事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展具有重大意義。

參考文獻

[1]城市綜合管廊工程投資估算指標（試行）[Z].

[2]國務(wù)院辦公廳關(guān)于推進城市地下綜合管廊建設(shè)的指導(dǎo)意見

[Z].〔2015〕61號.

第6篇：成就故事范文

大雪最容易讓人迷茫。紛紛擾擾，不僅辨不清方向，更看不到遠方。置身在高樓城宇間，暖氣空調(diào)同時發(fā)力，肉體感覺不到舊時的寒冷，但精神上卻找不到一絲欣慰。雪越下越厚，將城市的痕跡漸漸掩蓋，故鄉(xiāng)的模樣卻愈加清晰。

兒時，對雪的第一印象便是冷。尤其是大雪來臨前，總要無休止地刮上幾天幾夜的惡風，在沒有暖氣更沒有空調(diào)的農(nóng)村，那是讓人懼怕的冷。好在父親是個木匠，家里最不缺的是各種木匠活的下腳料。每當冷時，父親便將我吆上炕頭，他自己在灶前燒著柴禾，抽著旱煙，時而閉緊的眉頭讓我猜不出他心里謀劃些什么。

后來，平房里架上了煤爐。這煤爐，便成了我的最愛，喜歡靜靜地看著爐上的水壺滋滋地冒著熱氣，瓦特真的就是這樣發(fā)明蒸汽機的嗎？除了取暖，還可以烤東西。耍雪的衣服襪子濕了，掛在爐邊烘一烘，餓了，不管是饅頭片還是辣菜疙瘩，貼在爐壁上烤一烤就可以吃。最愛的，是城里人都喜歡的烤地瓜，掏個地瓜，埋在接爐灰的拖斗里，烤出焦油，美美的味道，一生難忘。

大雪天里，瘋耍是孩子的天性。城里孩子堆雪人打雪仗，在農(nóng)村娃的眼里這些都太嬌氣了，好家伙，過年的爆仗早早地偷出來，轟的一聲，雪花炸上天。這是什么動物的腳??？尋著追去，盡頭是一個黑洞洞的土窟窿，里面有什么寶藏？伸手進去就掏，有時候竟能將冬眠中的蛇驚醒。餓了吃口雪，渴了就從屋檐上敲根冰溜子下來當冰糕吃，累了就肆意地在雪地里打個滾……現(xiàn)在看來，這都是極不衛(wèi)生甚至危險的，但就像嘴角的鼻涕，是最無憂無慮的童年的記憶。

再后來，便上了學(xué)。上學(xué)的路，從本村到鄰村，從鎮(zhèn)上到縣城，又從故鄉(xiāng)到了異地，從農(nóng)村走到了城市。這一路，不管在哪兒，每年冬天都會有雪，每當遇雪都會特別期待，小時候期待像小迅哥那樣在雪地里捉鳥，長大些期待期末考試后早早放寒假，再長大些，這雪便成了對故鄉(xiāng)思念之情的寄托之物。是啊，故鄉(xiāng)和異地終究不同，但被大雪覆蓋了，也變得看上去相同了。

雪，讓人從匆忙中解脫出來，容易想起過去的事情，但終究是過去，回不去了又何必冥思苦想讓自己身心受到折磨？回過頭去看看留下的腳印，彎彎曲曲的，好在每一步都是自己的，清晰可認，這腳印，也是我前進方向的指路標，繼續(xù)前行吧，走著走著，這城市便成了故鄉(xiāng)。

第7篇：成就故事范文

【論文摘要】幼兒教師的專業(yè)發(fā)展不僅需要外力的支持與幫助，更需要教師主體本身的覺醒和堅持。采用教育敘事的質(zhì)性研究方式，從幼兒教師個人生活史的角度展現(xiàn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展歷程，探析影響幼兒教師專業(yè)發(fā)展的主體因素。對教育的熱愛是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的原動力，自主發(fā)展的意識和能力是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，教師的專業(yè)生活和教育實踐是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。

一、前言

影響幼兒教師專業(yè)發(fā)展的因素是一個復(fù)雜的綜合體，其中主體因素為教師的發(fā)展提供了多種可能性，并賦予教師在一定條件下自塑專業(yè)人生的可能。本文采用典型質(zhì)性個案研究方法，從幼兒教師個人生活史的角度進人，走進教師的生活世界，傾聽教師的聲音，通過教育敘事方式展現(xiàn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展歷程，探析影響幼兒教師專業(yè)發(fā)展的主體因素。

二、研究過程

(一)研憲對象

本文采用目的性強度抽樣方式，即抽取具有較高信息密度和強度的個案，目的是了解在這樣一個具有密集、豐富信息的案例中，所研究的問題會呈現(xiàn)什么狀況。Glcwz)研究者按照自己對幼兒教師專業(yè)發(fā)展的理解，有意識地在周圍找尋專業(yè)成長歷程具有代表性的研究對象:高雅(化名)，女，33歲，教育部直屬師范大學(xué)教科院碩士研究生;畢業(yè)于幼兒師范學(xué)校，在一所高校附屬幼兒園工作十年，期間進修專科、本科，后考取學(xué)前教育專業(yè)碩士研究生。

(二)研憲方法

本文采用質(zhì)的研究方法，通過教育敘事、深度訪談和成果分析等方式獲取資料。敘事法是以講述故事的方式描述人們的目的、思想、行動和生活方式，通過所敘述的故事來探究經(jīng)驗、行為的意義及其蘊涵的思想和哲理。fzll}ne)研究者與研究對象進行了多次深度訪談，每次訪談在經(jīng)得受訪者同意的情況下做了錄音，研究對象向研究者提供了自己的基本情況、研究成果、工作記錄及教育隨筆等第一手資料。本文敘事部分為研究對象自述，以訪談錄音文稿和研究對象的工作記錄、教育隨筆為基礎(chǔ)，經(jīng)研究者整理后按時間流程以第一人稱方式講述，評析部分為研究者的反思和分析。

(三)敘事

I.陰差陽錯，考人幼師

我生長在一個教師家庭，父母忙于自己的教育事業(yè)，對孩子要求很嚴厲，粗放式管理，那個年代的父母大都這樣。小時候很少和父母親近，性格孤獨又倔草，還有些逆反。巧歲初中畢業(yè)時，我最要好的女同學(xué)的理想是做一名幼兒教師，我就陪著她參加了幼師的面試，去面試的人很多，那個年代中專挺火的，不像現(xiàn)在。面試要求唱歌、跳舞、期誦、講故亨等，我不太精通，也沒做什么準備就去了。我初中時的學(xué)習成績不錯但也不總是名列前茅，我不清楚自己的理想，沒有什么想法。很快面試結(jié)果出來了，我們學(xué)校整個初三年級參加面試的三十多個女孩子只有我一人通過，在筆試中我又考了全市第二名。當父親知道這一消息時，他非常反對，認為幼師是會被人輕視的職業(yè);而母親則認為女孩子作幼師有個穩(wěn)定工作就可以了。那時的我完全陶醉在突如其來的成功的喜悅中，付即將到來的人生變化沒有任何理性的思考。我不會想到不久之后我就為自己的選擇后悔，就這樣陰差陽錯地走進了幼兒師范學(xué)校的大門，我那位溫柔、美麗的好朋友最終與自己的理想失之交臂。

幼師的學(xué)習緊張又忙碌，對于缺乏藝術(shù)基礎(chǔ)的我來說，學(xué)習上沒有任何優(yōu)勢，雖然文化課基礎(chǔ)好，但幼師學(xué)校對文化課要求不高。剛開學(xué)沒幾天，我就開始苦惱，懷疑自己的選擇，尤其是第一次鋼琴課后，看到其他同學(xué)枉松愉快地完成了作業(yè)，而我卻茫然不知所措，我當時就后悔了，想到了退學(xué)。在一個周末，我跟著同學(xué)去高中聽了一天課，我想看看現(xiàn)在退學(xué)上高中是否能跟上?？墒乾F(xiàn)實很殘酷，才剛剛開學(xué)一個月，我就已經(jīng)聽不懂英語(幼師不學(xué)英語)，讀不懂古文，更不要說數(shù)學(xué)了。這時我才意識到自己已經(jīng)沒有退路了，只能硬著頭皮回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習唱歌跳舞講故事、繪畫彈琴說兒歌了。萬事開頭難，我暗下決心，只要努力，沒有做不好的事情。一年級時我的技能技巧只能勉強及格，二年級時鋼琴和舞蹈已經(jīng)在班級名列前茅，到三年級時，不管是技能技巧還是文化基礎(chǔ)課我都已經(jīng)比較優(yōu)秀了。那時候經(jīng)常在晚上熄燈后翻窗進入琴房，摸黑練指法，在水房洗衣服的時候把腳搭在水池邊上練舞蹈基本功。

2.畢業(yè)分配，成為幼兒教師

18歲那年，我畢業(yè)分配到一所高校附屬幼兒園工作，成為一名年輕的幼兒教師，我充滿工作熱情，非常喜歡和孩子們在一起。一開始擔任大班教師，我經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們爬山、郊游、放風箏，其他的一些老教師會善意地提醒我，幼兒園的老師只要把孩子看好，把課上好就可以了。而那時的我卻不以為然，我喜歡帶領(lǐng)孩子們瘋玩。那時候，“初生牛犢不怕虎”，雖然自己的實踐經(jīng)驗和理論知識并不豐富，但在家長會上我用自己的理解闡述著對幼兒教育的認識;在幼兒園教學(xué)中，憑著嫻熟的技能技巧和認真的教學(xué)態(tài)度，在幼兒園的教學(xué)觀摩和一些競賽活動中，我取得了很好的成績，成為一名骨干教師。

3.脫穎而出，走上管理崗位

由于教學(xué)工作出色，很快我被任命為園長助理，負責幼兒園教學(xué)管理。教育教學(xué)是幼兒園工作的重頭戲，那時我的理論水平很差，我經(jīng)常把園里訂的《學(xué)前教育研究》作為業(yè)務(wù)學(xué)習的資料，可那上面刊登的文章我都不太看得懂。幼兒園那時正準備中請一級園，我天天加班加點、廢寢忘食的工作，可我發(fā)現(xiàn)僅有努力是不夠的，我遇到了很大的困難，之前沒有任何教學(xué)資料的積累，自己又太年輕，沒有教學(xué)管理經(jīng)驗，剛一接手就面臨一個大的挑戰(zhàn)，我感到迷茫、想退縮、對自己沒信心，擔心自己不能勝任。還好，園長和老師們非常信任我，我感受到了來自于所在團體成員的鼓勵和支持，我產(chǎn)生了一種能面對這個挑戰(zhàn)和困難的力量。我想，既然把這個重要的工作交給我、又這么信任我，我不應(yīng)該讓大家失望。我鼓起勇氣，更加努力地投入工作，著手建立健全教學(xué)檔案，抓好常規(guī)教學(xué)管理，認真批閱教師的教案和教學(xué)筆記，發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中的閃光點，用熱情誠懇的語言鼓勵教師不斷提高，同時對我自己也是一個學(xué)習與提高的過程?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，最終，幼兒園以優(yōu)異的成績順利通過臉收，評審組專家對教育教學(xué)工作給予了肯定和表揚。

4.不斷進取，成為碩士研究生

隨著寶寶的降生，我對自己從事的幼教工作有了深層次的、理性的認識與思考，更深刻地了解并意識到幼兒教育工作的重要性.感受到教育對于兒童成長的重大意義。正如蘇霍姆林斯基所說:“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童?！闭嬲\地愛護兒童，走進兒童，研究并發(fā)現(xiàn)兒童，引導(dǎo)和啟發(fā)兒童，采用適當?shù)慕逃齼?nèi)容和恰當?shù)慕逃椒ā⑹侄?，引發(fā)兒童的興趣，促進兒童的發(fā)展。我的興趣轉(zhuǎn)向了教育研究，作為幼兒園的課題負責人參與教育部的一項子課題研究，還獲得了一等獎，和大師們進行了面對面的交流，也發(fā)表了一些小文章，我品嘗到了教育研究的樂趣，一發(fā)不可收拾，我又想給自己一次機會，挑戰(zhàn)自我，去實現(xiàn)自已的夢想:考研。當時我想如果我努力了，拼搏了，就算失敗也雖敗擾榮;如果放棄，不敢參與，從此我將會與自己的人生理想失之交臂，被劉纏于紛繁復(fù)雜的事務(wù)中，隨波逐流、焦慮不安。我鼓足勇氣參加了研究生入學(xué)考試，第一年因為英語沒過國家線失敗了，但我已經(jīng)看見了希望，分數(shù)就在邊緣線上，大哭一場，擦干眼淚，重新再來，我終于成功了，成為了一名學(xué)前教育專業(yè)的碩士研究生。我不知道應(yīng)該用什么樣的語言來形容自己當時的心情。我心懷感恩，感激我的家人、老師、朋友、同事，是他們鼓勵、支持和幫助我，我才堅持下來;我也肯定自己，不服輸，樂觀地面對自己的人生理想，做好了自己該做的和想做的事情。我很愛這樣的生活，我會努力向前走，繼續(xù)成長。

(四)評析

個體的發(fā)展是一個生命力不斷涌動、消長，與外界環(huán)境不斷相互作用，人生不斷建構(gòu)、不斷推陳出新，顯現(xiàn)出無比豐富并斑斕變幻的過程。這一過程呈現(xiàn)出的規(guī)律性，用直線或圓形等簡單線條是無法表示其全部復(fù)雜性的。(3llezoo)當然，從一個個案去探討影響幼兒教師專業(yè)成長的因素似乎難以令人信服，然而研究者希望這一個案的呈現(xiàn)能引發(fā)研究者、被研究者以及讀者對于自身專業(yè)成長的反思，畢竟幼兒教師專業(yè)發(fā)展的主體影響因素是一個值得人們?nèi)パ芯亢退伎嫉膯栴}。

1.對教育工作的熱愛

縱觀高雅的成長歷程，從“陰差陽錯”進入幼教這一職業(yè)領(lǐng)域，對于幼兒教育沒有什么認識，還曾經(jīng)后悔，想要放棄，到不知不覺中發(fā)現(xiàn)自己愛上幼兒教師這個職業(yè)，但還僅限于“喜歡和孩子在一起”，“喜歡帶著孩子們瘋玩”，覺得這個工作很“好玩”;從骨干教師、管理者到一名教育研究者，逐漸找到自己的職業(yè)定位和專業(yè)方向。高雅認為，尤其是在成為母親后，對教育的理解發(fā)生了質(zhì)的變化，意識到教育的重要性，越來越深地熱愛教育，喜歡教育工作。只有當一個人用心熱愛這個職業(yè)，他才會全身心投人其中，只有建立在對教育的熱愛之上，專業(yè)成長的動力才會源源不斷地從幼兒教師心底萌發(fā)并涌出。

2.自主發(fā)展的意識和能力

當人的發(fā)展水平達到具有較清晰的自我意識和達到自我控制的水平時，人才能有目的地、自覺地影響自己的發(fā)展。從高雅的求學(xué)、工作、進修、讀研等歷程可以看出，她做事認真、堅持、有韌勁，遇到困難不服輸，不甘于因循守舊，不斷對自己提出新的要求，追求更高的目標。一方面，她能不斷為自己的發(fā)展創(chuàng)造條件，而非消極地期待客觀條件成熟。比如高雅積極地進修?？?、本科，在觀摩教學(xué)和日常工作中表現(xiàn)突出，善于抓住各種學(xué)習和鍛煉的機會。另一方面，她又能勾勒自己未來的專業(yè)前景，從一名幼師生成為骨干教師、教育管理者、研究者，不斷設(shè)計自己的發(fā)展規(guī)劃，實施自己的專業(yè)發(fā)展目標。具有自主意識的人在對未來的追求中，包括著鮮明的對自身專業(yè)發(fā)展的追求，并根據(jù)自己的專業(yè)追求決定自己的行為策略，一步一步地為實現(xiàn)自己的專業(yè)理想、人格、才能和價值目標而奮斗，這種自覺的發(fā)展意識和自主發(fā)展能力，是教師的主觀能動性在教師專業(yè)發(fā)展方面的、重要的、高度的體現(xiàn)。她把教師專業(yè)發(fā)展的過去、現(xiàn)在和未來有意識地連接起來，未來的專業(yè)發(fā)展目標支配著今日的專業(yè)發(fā)展行為，已有的專業(yè)發(fā)展水平和能力也影響著今后的專業(yè)發(fā)展方向和程度。從幼師生到?？粕奖究粕酱T士生，她有意識、理智地籌劃未來，實施自己的專業(yè)發(fā)展計一劃，這種獨立的自主意識和良好的自主發(fā)展能力，是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

3.教育實踐的磨煉和體驗

幼兒教師的專業(yè)發(fā)展是在教育教學(xué)實踐中的發(fā)展，教育實踐為其專業(yè)發(fā)展搭建了一個良好的平臺。高雅從一名惜惜懂懂的幼師生成為一名骨干教師，再成長為一名教育研究者;從最初覺得幼兒園教師這個工作很好玩，到逐漸體會到幼兒園教師的責任，到產(chǎn)生自豪感，到越來越覺得教育孩子不是一件簡單的、隨便什么人都能干的事情;從一開始連《學(xué)前教育研究》里的文章都不太看得懂到承擔教育研究課題，成為一名教育研究者。這些說明了教育實踐是教師專業(yè)發(fā)展的沃土和基礎(chǔ)，是推動教師專業(yè)發(fā)展的直接與現(xiàn)實力量。在教育實踐中，教師逐步獲得了自我發(fā)展和提升的經(jīng)驗和體驗。一方面，需要外部環(huán)境給教師提供一種健康、和諧的專業(yè)學(xué)習和發(fā)展環(huán)境，使他們有時間、有空間、有機會去按照自己的方式成長;另一方面，教師要擁有自我發(fā)展的愿望、需要以及教育追求和實踐，教師自己要多讀書、多思考，通過在實際的教學(xué)實踐經(jīng)驗中尋找作為教師的意義，通過內(nèi)心的感受和外在的信息來評定自己的專業(yè)價值，從而獲得良好的專業(yè)成長。

第8篇：成就故事范文

廣州最早的歷史，可以追溯到四五千年前的新石器時代。秦代以前，傳說廣州名為“楚庭”、“南武城”等，秦平南越后，任囂任南?？の?，修筑番禺城(今廣州，因地處“番山之隅”而得名)，俗稱“任囂城”。秦亡漢興，繼任囂接掌南?？さ内w佗擴建番禺城，俗稱“趙佗城”，并自封南越王，至今廣州尚存南越王墓及南越王宮署遺址。三國時，嶺南屬吳國，公元226年交州與廣州分治，南?？こ蔀閺V州治所，廣州之名由此而起。

雖然中原的首次軍事性移民嶺南地區(qū)，其目的在于政治的控制，而非經(jīng)濟上的拓殖，但奠定了廣州城成為歷朝歷代主要對外通商口岸與中外移民交匯點的根基。漢末至隋共400年間，較之北方，嶺南地區(qū)相對安定。為了躲避戰(zhàn)亂，中原士民源源不斷地遷入以廣州為中心的珠江三角洲。爾后唐宋元三朝，每逢改朝換代或戰(zhàn)亂，廣州都接納了大批北方難民。

2000多年來，廣州作為海上絲綢之路的起點，始終是中國對外貿(mào)易的窗口和中外文化的碰撞之地。唐代在廣州設(shè)置了“廣州都督府”，簡稱“廣府”，明清亦以廣州為治所，稱廣州府，故廣州人稱為“廣府人”，他們是中原華夏、嶺南百越與海外移民漫長融合的結(jié)果，今天的廣州話，以歷代中原古音為基礎(chǔ)，還融合了許多外來語，包括阿拉伯語、印度梵語、滿語、英語等等。所以，廣州自古就是一座多元化的移民城市，對外來人口和外來文化包容并蓄，兼有海洋文明與黃土文明的雙重性格。

第―代廣州人：南下秦軍與“謫移民”

公元前221年，秦始皇派遣50萬大軍南征嶺南。公元前214年嶺南平定之后，秦始皇在嶺南地區(qū)設(shè)置南?？?、桂林郡和象郡，三郡均由南海尉統(tǒng)制。 秦軍在南?？ぶ蜗群笮拗恕叭螄坛恰薄ⅰ摆w佗城”，建立起廣東最早的區(qū)域性政治、經(jīng)濟、文化中心，廣州城初現(xiàn)規(guī)模，那時叫做番禺。南下秦軍及其家屬與后代、隨軍文官、刑徒、工匠等，大多數(shù)留在南?？?，其中又以番禺的人口最為密集。另外，秦始皇為了分散中原反秦勢力，還以“謫戍移民”的名義，強迫1O余萬中原民眾移民嶺南，“與越雜處”。這些中原軍民就是廣州歷史上的第―代移民，也是第一代市民，他們?yōu)榉畮砹酥性冗M的文化、耕種技術(shù)及生產(chǎn)工具。秦末漢初，自立為南越王的趙佗較好地協(xié)調(diào)了民族關(guān)系，采取了鼓勵民族融合的政策與措施，所以番禺的第一代移民與本地土著居民和睦相處，促成了經(jīng)濟的第一次起飛。

番禺得天獨厚的地理位置與便利的海陸交通優(yōu)勢，很快便顯現(xiàn)出非凡的價值，建城不久即成為重要的商都和對外開放的重要港口。與外商的貿(mào)易給秦漢時期的廣州人特別是貴族的生活帶來了較大影響，例如在南越王墓出土了蘇門答臘的乳香和產(chǎn)于國外的玻璃片以及非洲的象牙等，證明古人對舶來品深感興趣。

正是由于商業(yè)的繁榮，令廣州2000年的命運與外來移民休戚與共!

漢代廣州貴族崇尚蓄養(yǎng)役使黑奴

據(jù)史料記載，漢初全國只有十多個商都，番禺即是其中之一。司馬遷的《史記?貨殖列傳》說：“番禺亦一都會也。珠璣、犀、玳瑁、果布之湊”。所謂“商人無故國”，哪里有錢賺哪里是天堂，古今皆然，作為中國四大對外通商大港之首(其余三港是泉州、揚州和寧波)，番禺無疑是吸引外商最多的口岸。

漢時，番禺不僅有短期居住廣州的外商、水手，還出現(xiàn)了定居的外國人，目前所知的多為家奴。漢章帝時的《異物志》記載了廣州曾有從國外販運來的黑人奴隸，人稱“甕人”：“面體異黑若漆……為奴婢，強勤力”。漢代番禺富豪崇尚蓄養(yǎng)役使胡奴，在隨葬物品也有反映，如：廣州大元崗西漢晚期墓出土了l件陶制胡俑座燈，胡俑頭上束發(fā)如椎髻，高鼻，頷有須，眼圓突，張口吐舌，，跣足，遍身劃毛，屈膝蹲坐，左手斜托燈盤，右手支于腿上。從外貌分析，屬于西亞或東非人種，被商人販運到番禺，被貴族、富豪買為家奴廣州東山三育路3號東漢墓出土的頂燈胡俑，高鼻深目，嘴唇微開，身體肥壯，遍體劃毛，雙足曲作箕踞蹲坐姿態(tài)，頭上纏巾，頂燈；先烈路3號墓出土了2件女侍胡俑，其中―個穿短袖衣，露臂，胸前披紗，長裙及地，頭部纏巾，右手托盤置于肩上。

看來，漢代就有國際人販子，廣州不自覺地接納了中國最早的黑人移民!

眾多南亞高僧“入籍”廣州

從東漢末年直至三國、兩晉、南北朝，中原戰(zhàn)亂頻繁，西北陸上“絲綢之路”受阻。而嶺南相對穩(wěn)定，晉墓就發(fā)現(xiàn)了“永嘉世，天下荒，余廣州皆平康”的磚銘。當時廣州商業(yè)繁榮，中原民眾大批南遷至此，促進了經(jīng)濟、技術(shù)和文化的融合，廣州在“海上絲路”的龍頭地位更加穩(wěn)固。

對外貿(mào)易也帶動了文化的交流，國外諸教名僧云集廣州?！胺魇馈?，“寺滿百城”，也是廣州繁盛的重要特征之一。諸教之中，以佛教影響最大。從海路登陸廣州的僧人，最早當推西晉惠帝光熙元年(公元306年)的天竺名僧耆域；東晉安帝隆安三年至五年(公元397―401年)，有廚賓國(今克什米爾)三藏法師曇摩耶舍來到廣州王園寺(今光孝寺)傳教；宋文帝劉義隆元嘉十二年(公元435年)，又有中天竺高僧求那跋摩隨舶泛海至廣州。

除此之外，天竺香至王第三子、禪宗東土初祖菩提達磨也來到廣州西來庵(今華林寺)傳教，后北上經(jīng)建康(今南京)到達河南嵩山少林寺；還有印度著名高僧求那羅跋陀三藏、智藥三藏、拘那羅陀、真諦等定居廣州傳經(jīng)布教，光孝寺的菩提樹就是智藥三藏從印度帶來種子栽培的。這些學(xué)識豐富的智者“入籍”廣州之后，在宣揚佛教的同時還翻譯經(jīng)書，傳播先進的哲學(xué)、文學(xué)、醫(yī)藥、繪畫、雕塑和建筑藝術(shù)，功莫大焉。

唐朝的國際化大都市

唐朝統(tǒng)一中國后，“海上絲路”空前繁盛，廣州成為世界著名的大港。

唐帝國是當時全球最強盛的國家，是各國人士心目中的“樂土”。外商與使節(jié)抵達中國后往往覺得自己的國家沒開化，于是想方設(shè)法定居，以成為中國人為榮。廣州是唐代唯一設(shè)置市舶使的城市，為整個帝國總管邦交外貿(mào)，當時外國人稱長安為“摩河支那”(梵文Mahacina)，意即大中國，而稱廣州為“支那”(梵文cina)，意即中國。廣州的人口結(jié)構(gòu)具有明顯的多種族同城而居的特點，僑民數(shù)量占相當大比例。據(jù)大食(阿拉伯)地理學(xué)家蘇萊曼的《中國印度見聞錄》記載，公元891年時廣州有蕃人12萬(一說20萬)，占廣州人口的30％以上，儼然國際化大都市。許多蕃客在廣州“多流寓海濱灣泊之地，筑石聯(lián)城，以長子孫?！睘榱苏疹檭S民的生活習慣、和商業(yè)便利，唐政府在廣州設(shè)立特殊居留區(qū)域“蕃坊”安置外僑，由地方官通過蕃長來管理事務(wù)。蕃長亦稱都蕃長，經(jīng)眾蕃客推舉選出，報唐政府認可。

這些外僑，以大食(阿拉伯)、波斯人居多，還有不少天堂(印度)、獅子國(斯里蘭卡)、真臘(柬埔寨)、占婆(越

南)等國的商人、水手、廚師及其家眷，也有教士、僧侶、奴仆；“家資數(shù)百萬絹“的富翁比比皆是，也有少數(shù)因生意失敗而無力返國的窮人；除了佛教徒之外，還有伊斯蘭教徒、猶太教徒、基督教徒、拜火教徒，其中尤以伊斯蘭教徒為多。

宋元時期大量國內(nèi)外移民涌入

蕃坊始創(chuàng)于唐，完善于宋。宋代海外貿(mào)易非常發(fā)達，“諸國人至廣州，是歲不歸，謂之住唐”，他們購置物業(yè)，做了廣州人。

宋朝政府也在廣州設(shè)置“蕃坊”，當時外國人與漢人雜居者達數(shù)萬家之多，外籍人口比唐代更多。宋政府推行積極的貿(mào)易政策，準許僑居外商與華人女子通婚，但嚴禁中國籍的妻子兒女出境，故大量“蕃客帶妻兒過廣州居住”，“來往蕃商不著戶籍者”更是不計其數(shù)，“蕃商雜處民間”已很普遍，神宗熙寧年間(公元1069―1077年)就有“城外番漢數(shù)萬家”的記載。為了專門培養(yǎng)外僑子弟和外國學(xué)生，北宋政府在廣州興辦“蕃學(xué)”(相當于現(xiàn)在的國際學(xué)校)，中知廣州程孟師說：“大修學(xué)校，日引諸生講解，負笈而來者甚眾，諸番弟子皆愿入學(xué)?。此外還有專為外商設(shè)置的“蕃市”。在外商熱衷于“入籍”廣州的同時，北宋末年至南宋初年，出現(xiàn)了內(nèi)地人口大量遷粵的第二個浪潮。由于金兵入侵，眾多北宋軍民越過南嶺，遷到廣州及其。至南宋孝宗淳熙年間，因大量國內(nèi)外移民涌入，廣州戶數(shù)．達185713戶，增加了近30％。

至元代，來廣州“朝貢”的國家和地區(qū)又遠遠超越宋代，據(jù)《南海志》所載，大德年間(1297―1307年)與廣州有來往的國家和地區(qū)達141個，占全國“涉及國家和地區(qū)二百二十余個”的40％。

“打工妹”一詞出現(xiàn)于清末民初

明清兩代實行“海禁”，很長時間內(nèi)廣州是全國唯一的對外通商口岸。

從16世紀開始，西方殖民者、商人、探險家紛紛踏足東方。公元1517年，葡萄牙使者道咩卑利士(TomePires)率領(lǐng)葡船隊訪問中國，第一次獲準在廣州登陸，并進京覲見明朝皇帝。跟隨商人者到來的，還有不少傳教士。公元1579年，意大利傳教士羅明堅到廣州傳教，此外還有艾儒略、畢方濟、金尼閣、湯若望、南懷仁等數(shù)十人。意大利人、耶穌會士利瑪竇登陸廣州，轉(zhuǎn)道肇慶進入內(nèi)地，宣傳典章制度，介紹歐洲的天文學(xué)、數(shù)學(xué)、理化知識，并展出自鳴鐘、地圖、天文儀器、三棱鏡等物。因此，中國的修鐘、造鐘和機械制造業(yè)，以廣州為最早。清道光七年(公元1827年)，在廣州十三行開設(shè)怡和洋行的英國商人馬地臣出版了中國第一份英文報紙《廣州紀錄》；道光十三年(公元1833年)，德國傳教士郭士立在廣州出版了中國第―份中文期刊《東西洋考中國統(tǒng)紀傳》。在接受西方近代科學(xué)文明方面，廣州可謂得風氣之先。

第9篇：成就故事范文

小學(xué)英語教學(xué)作為整個英語教學(xué)的啟蒙階段，應(yīng)該在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面有所發(fā)展與創(chuàng)新。由于國家課程無法顧及地區(qū)差異，為了更好地適應(yīng)具體的地區(qū)和學(xué)校環(huán)境，突出特色，體現(xiàn)辦學(xué)理念，促進學(xué)生個性發(fā)展，筆者所在學(xué)校進行了 “故事英語”校本課程建設(shè)實踐研究，現(xiàn)將研究所得歸納如下：

一、“故事英語”校本課程的重要意義

1.發(fā)展學(xué)生

“故事英語”以故事為載體，鍛煉學(xué)生的英語閱讀能力和表達能力，進一步加強綜合語言運用能力。

2.發(fā)展老師

“故事英語”校本課程的研究和實踐，激發(fā)了老師的對這個教學(xué)領(lǐng)域的探索需求，也促進了老師專業(yè)化水平的提高。

3.發(fā)展學(xué)校

通過“故事英語”校本課程的研發(fā)與實踐，使學(xué)校的英語教學(xué)能適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的條件與特色、家長對子女教育的期望以及社區(qū)的特色和資源，改進學(xué)校課程的品質(zhì)。

二、“故事英語”校本課程建設(shè)基本程序

1.課前閱讀內(nèi)容收集與改編

目前，豐富多彩、琳瑯滿目的英語課外讀物鋪天蓋地，面對如此眾多的讀物，如何進行選擇？語言學(xué)家克拉申指出，理想的語言材料應(yīng)該具備可理解性、既有趣又相關(guān)。滿足以上條件的語言輸入材料，學(xué)習者學(xué)習時就會在不知不覺中習得語言。因此我校組織每個年級的英語老師進行分級選擇閱讀材料，從各種渠道廣泛收集英語故事相關(guān)資料，比如國外引進的優(yōu)秀英語故事繪本《典范英語》、國外原版英語故事學(xué)習網(wǎng)站（）、內(nèi)口語平臺“一起作業(yè)網(wǎng)”閱讀繪本板塊、蘇州園區(qū)生態(tài)學(xué)習網(wǎng)“故事類微課”等等資源中進行選擇適合學(xué)生閱讀的必讀篇目和選讀篇目，逐步建設(shè)起系統(tǒng)的“故事英語”課程資源體系。在選擇英語故事時我們遵循以下幾點原則：（1）富有趣味性，能激起學(xué)生閱讀英語的強烈欲望和興趣。（2）具有關(guān)聯(lián)性，切合教材內(nèi)容的書目，實現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸。（3）符合理解力，符合學(xué)生年齡特點和認知水平的書目。

收集好的資料還需要老師根據(jù)教學(xué)的需要進行針對性的處理，使之成為符合閱讀教學(xué)的材料。如把對話形式的材料改變成描述性的篇章閱讀材料，或者對于選擇的繪本內(nèi)容進行添加或刪減，或者通過電腦多媒體，使文字閱讀材料變成有聲閱讀材料等等。將故事材料制作成圖、文、聲兼?zhèn)涞亩嗝襟w課件，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，幫助他們提高閱讀能力，從而習得更多的英語知識。

2.課內(nèi)運用閱讀策略教學(xué)

通過課例研究，筆者學(xué)校探索出傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)模式和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式兩種模式進行故事英語的教學(xué)。

（1）傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)模式。故事閱讀課可以巧用英語閱讀教學(xué)的三個環(huán)節(jié)：Pre-reading、While-reading和Post-reading來開展教學(xué)。在這些環(huán)節(jié)中，教師可以創(chuàng)設(shè)教材所呈現(xiàn)的各種有意義的情境，靈活運用各種教學(xué)游戲、教學(xué)競賽等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習詞匯和句型，突破教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，并在學(xué)習閱讀材料的同時，歸納相關(guān)的語法知識，學(xué)習各種閱讀技巧。

（2）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式?！胺D(zhuǎn)課堂”作為一種新型的教與學(xué)的模式，在全國各地掀起了一股翻轉(zhuǎn)旋風。翻轉(zhuǎn)課堂的核心在于通過技術(shù)手段促進學(xué)生的差異化學(xué)習和個性化學(xué)習，營造以學(xué)生為中心的課堂，提高學(xué)生的學(xué)習效果。通常運用“四步法”來進行教學(xué)，在學(xué)生在家按照自己的步驟學(xué)習的基礎(chǔ)上，把課堂教學(xué)活動規(guī)劃為課堂檢測、進階作業(yè)、協(xié)作探究、展示質(zhì)疑等四個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。

翻轉(zhuǎn)課堂改變著教與學(xué)，但這種教學(xué)模式對教師和學(xué)生都提出了很大的挑戰(zhàn)。教師必須更深入了解學(xué)生學(xué)情，從學(xué)生角度設(shè)計教學(xué)，并能及時有效地幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的問題。學(xué)生必須具備高度的學(xué)習自覺性和良好的自學(xué)能力，并能夠與同學(xué)合作探究。不管是傳統(tǒng)的故事閱讀模式還是新興的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，我們都要發(fā)掘背后的教育規(guī)律，順應(yīng)時展的要求，踏出堅實的教育之路。

3.課外閱讀活動

除了課內(nèi)閱讀策略教學(xué)，還應(yīng)配以豐富多彩的課外活動，讓全體學(xué)生動起來，可以開展使用口袋本、制作閱讀推薦卡、組織故事會、開展劇本表演等活動。

（1）使用口袋本。建議學(xué)生將故事閱讀中所看到或?qū)W習到的新詞匯、新句型抄寫在口袋本上，口袋本形小，便于攜帶，方便學(xué)生時時進行復(fù)習鞏固所學(xué)新知。

（2）制作閱讀推薦卡。建議學(xué)生在閱讀到好書時，用彩色的便簽介紹書名、作者、內(nèi)容、情節(jié)等，并貼在“閱讀推薦卡”上，經(jīng)過學(xué)生的卡卡相傳，掀起了班級的閱讀熱潮。

（3）組織故事會。事先給學(xué)生指定相同的課外讀物，讓他們以各種形式進行閱讀競賽，包括閱讀速度競賽、閱讀準確率競賽、閱讀難度競賽等，使學(xué)生了解自己的閱讀優(yōu)勢、不足，互相取長補短。

（4）開展劇本表演?？梢越M織一年一度的校課本劇大賽，從劇本的編排到服裝道具的選擇，學(xué)生一定都是精心準備、興致高昂。

總之，校本課程的開展應(yīng)基于讓兒童過有趣的、有意義的學(xué)校生活，基于核心素養(yǎng)的培育。校本課程像一個跑道，可以讓學(xué)生跑得更遠；校本課程像一個跳板，可以讓學(xué)生跳得更高；校本課程像一扇窗，可以讓學(xué)生走向校園外更大的世界。希望我們的孩子能在“故事英語”校本課程這片沃土上，跑得更遠、跳得更高，走向校園外更大的世界。

【參考文獻】

[1]教育部《英語課程標準》（2011年版）[M].北京師范大學(xué)出版社，2012

[2]王曉青.構(gòu)建小學(xué)英語課外“悅讀”的平臺[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2015.10