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4、讀一本意義方長的書，能加深我們的理解能力，讓靈魂感到?jīng)_突?！白x書百遍，其義自現(xiàn)”。每次讀書，都能秒趣橫生，并從中得到可貴的知識。
5、以書為友，一生受益;以書為伴，一生充實;以書為樂，一生幸福。世界讀書日，讓書籍成為您生命的一部分。
6、世紀(jì)老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書?！边@是一句至理名言。讀一本好書，可以使心靈充實，使之明辨是非，使人有愛心和文明行為、禮儀規(guī)范。
7、寵辱不驚，閑看書卷奧秘，去留無意，漫隨書卷人生。閱書，讀己，追隨心靈的凈土!世界讀書日，我們一起翻開手中的書。
8、不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時也不可能有什么鑒別力。
9、讀書是苦的，不過，它超乎尋常的收獲，卻是甜的，干什么都要分個先后，讀書也一樣，如果說書籍是人類的營養(yǎng)品，那讀書，不就成了做營養(yǎng)品的廚師了嗎。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用；初中數(shù)學(xué)；案例
初中數(shù)學(xué)是在學(xué)生已有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的拓展。此時的數(shù)學(xué)除了繼續(xù)注重基礎(chǔ)知識之外，還尤其注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。案例教學(xué)就是現(xiàn)在一種新型的教學(xué)方式，是指給學(xué)生一些案例閱讀，讓他們先對案例進(jìn)行討論和研究，之后在由教師進(jìn)行引導(dǎo)，將案例中涉及的理論知識引申剖析出來。但案例教學(xué)之前主要應(yīng)用于商學(xué)和法學(xué)這一類的學(xué)科上，要將其運(yùn)用在數(shù)學(xué)上尤其是初中數(shù)學(xué)上有一定的難度性。因此，教師要把握住初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，先選擇合適的案例，之后在合適的時機(jī)用合適的方式將案例應(yīng)用到教學(xué)中。本文主要探討案例的選擇和案例在課堂的運(yùn)用。
一、案例的選擇
教師在對案例進(jìn)行選擇時，首先要注重案例與理論的相關(guān)性。一個和理論沒有任何關(guān)系的案例，不論它是多么精彩對于教學(xué)都是毫無作用的。因此，教師在選擇案例的時候，要先對案例進(jìn)行研究分析。最好還能對案例進(jìn)行各種推論研究，這也對提高教師在課堂上對案例討論結(jié)果的掌握能力，有助于教學(xué)的連貫性，也有助于教師幫助學(xué)生進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。而且案例的選擇最好具有實踐性，這樣才能夠讓學(xué)生更好地理解理論知識。當(dāng)然，案例的選擇最好還應(yīng)帶有一定的趣味性，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果能夠找到的案列較多，教師還可以挑選一些具有疊進(jìn)性的案例，有利于學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。人教版教材的一大特點(diǎn)就是附帶很多案例，而且兼具趣味性、理論性和實踐性，是很好的案例教學(xué)的材料。教師可以有選擇性地拿去使用。以最新一版七年級上冊有理數(shù)一章為例“填幻方”為例，教師在進(jìn)行書上的例子前，可以要求學(xué)生先觀察：下列這個三階幻方（1）中，有哪些相等的關(guān)系？每行、每列、每條對角線上的三個數(shù)之和分別是多少？之后進(jìn)行書上案例的探討學(xué)習(xí)。這樣一來，書上案例的切入就不會顯得突兀，而且有了此案例的引導(dǎo)，之后學(xué)習(xí)的連貫性、理論知識點(diǎn)的導(dǎo)入性就會強(qiáng)很多。
二、案例在課堂中的運(yùn)用
（一）明確教學(xué)目的
教師要想案例教學(xué)能在課堂中有效地被運(yùn)用，心中一定要有明確的教學(xué)目標(biāo)，就那上文“填幻方”的案例來講，教師在使用這個案例時一定要在心中明確使用這一案例的目的是為了教授學(xué)生有理數(shù)加減法，所以要將學(xué)生盡量往這一方面引導(dǎo)。如果教師不能明確教學(xué)目標(biāo)，自然也就不能明確自己想要達(dá)到的教學(xué)效果，對課堂節(jié)奏的把握上也會大打折扣，這對提高課堂效率也會起到相反的作用。而且學(xué)生在經(jīng)過多次討論，如果教師在此時不能給出明確的目標(biāo)方向，學(xué)生很容易偏離主干線，也達(dá)不到讓學(xué)生通過討論加深對知識的記憶，反而會讓他們產(chǎn)生記憶的混亂。
一、教科書插圖未引起高度重視的原因分析
首先，信息化社會豐富的網(wǎng)絡(luò)資源對課本插圖的單一形象的沖擊。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推進(jìn)，學(xué)校普遍增加了多媒體教室，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)資源唾手可得。相對于目前蘇教版語文課本單調(diào)的插圖，教師更愿意從網(wǎng)上搜尋趣味性圖片以吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，廣大教師對語文教科書上的插圖使用存在一定誤區(qū)。大部分一線教師很少把插圖作為教學(xué)資源，在課程講述時往往重視課本上的文字資源，不關(guān)注或較少關(guān)注課本上的插圖資源，對其大多一帶而過。
再次，就蘇教版初中語文教材而言，并不是每一幅插圖的搭配都具有合理性。由于插圖繪畫者在繪畫時并沒有以教材內(nèi)容為藍(lán)本，這勢必會造成課本內(nèi)容與插圖在主旨、意境方面存在差距，這對課本的講述并不會起到積極作用。
二、加強(qiáng)初中語文教科書插圖科學(xué)化建設(shè)的對策
鑒于教科書中插圖無論是對學(xué)生理解課文還是教師教材講授都發(fā)揮著重大作用，因此，探討加強(qiáng)初中語文教科書插圖科學(xué)化建設(shè)的對策極具現(xiàn)實性。
1.插圖的繪制要與學(xué)生特點(diǎn)、課文類型相切合
一方面，插圖的繪制要充分考慮初中階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、智力水平特征，從而使得編排到課本中的插圖能引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生看到插圖能產(chǎn)生閱讀課文的強(qiáng)烈欲望。
另一方面，插圖的繪制要符合不同文體課文的特點(diǎn)，并從根本上服務(wù)于課文的主旨。比如，古代詩歌所配的插圖應(yīng)該選用一些體現(xiàn)詩歌意境的國畫、古跡圖片等；科技說明文的插圖應(yīng)選擇說服性較強(qiáng)的實物圖像、照片，同說明文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈娘L(fēng)相一致。
2.教科書插圖的選擇要準(zhǔn)確，不能出現(xiàn)違背客觀現(xiàn)實、歷史真實的情況
教科書不同于一般的閱讀文本，它在插圖的繪制、選擇上要與其所服務(wù)的課文文本所表現(xiàn)的時代背景、思想主旨、歷史史實等相一致。如果任何一方面存在失誤，它不僅會對教師、學(xué)生形成誤導(dǎo)，還會喪失其應(yīng)有的作用。
比如蘇教版中學(xué)語文教材中課文《醉翁亭記》插圖的選擇就存在重大失誤，現(xiàn)展示如下：
這是一幅命名為“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的寫意插圖，文中所講到的醉翁亭是“有亭翼然臨于泉上者”，我們從中可以得知這個亭子應(yīng)該“四角翹起，好像鳥張開翅膀一樣，高踞在泉水上邊”。而這幅插圖不僅形狀上出現(xiàn)了錯誤，給人一種“蒙古包”的錯覺，而且經(jīng)考證插圖中的這一建筑是宋時的一種涼亭，其作用是供山間行者休息，這與作者歐陽修所描述的“醉翁亭”根本不是同一類。
3.插圖位置的安排要合理
課文插圖的安排要充分考慮到課文的學(xué)習(xí)效果，基本上文、圖的位置為上圖下文、上文下圖，并且文圖最好在一頁上。這種圖文安排不會令讀者產(chǎn)生閱讀障礙，有利于將和諧的圖片美感傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
蘇教版中學(xué)課文《從百草園到三味書屋》的插圖安排就不太合理，課文所配插圖是和文中講解捕鳥的文字相對應(yīng)的，然而插圖卻安排在了文字背面，如此文、圖分離，勢必就造成閱讀翻閱的次數(shù)增多，從而使得插圖表達(dá)效果被消解。
4.教師在授課過程中要充分利用插圖開展教學(xué)
課文插圖的應(yīng)用可具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
首先，教師可利用插圖導(dǎo)入教學(xué)。其具體作用表現(xiàn)在教師可組織學(xué)生欣賞插圖，激發(fā)學(xué)生的求知欲望、學(xué)習(xí)興趣。
其次，利用插圖向?qū)W生介紹作家。對于語文學(xué)習(xí)而言，了解作者的生平、經(jīng)歷對于理解課文發(fā)揮著重大作用，通過課文介紹作家的插圖可使學(xué)生對作者形成直觀印象。比如在講述蘇教版課文《社戲》時，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察課本扉頁魯迅先生的畫像，通過觀察其眉毛、眼神、胡須等感受魯迅先生的性格特征和一膛正氣。
關(guān)鍵詞：文書工作； 檔案管理；加強(qiáng)；措施
Abstract: The management of archives is an important part of archives work. The characteristics of paperwork determines the document department to strengthen the archives management be imperative, critical, make archives management job is to represent the general trend of archives management is a strong guarantee for the new era of economic construction services. In order to ensure the scientific and safety leadership and decision service.
Key words: paperwork; file management; strengthen; measures
中圖分類號：G271
前言;做好現(xiàn)代文書工作,并使之和檔案工作規(guī)范銜接,具有十分重要的意義。加強(qiáng)文書管理工作建立健全檔案管理體制.文書工作具有特定的前瞻性、規(guī)范性、綜合性及服務(wù)性。文書工作歷來都是從屬于一個領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的。檔案是社會發(fā)展的記載器，記錄著社會發(fā)展的各種信息，尤其文書檔案更是記載著各單位的發(fā)展歷史，反映了以往單位所遇到的問題處理手段，單位建設(shè)進(jìn)展，領(lǐng)導(dǎo)決策等等。隨著文書檔案管理模式的更新變化，采取新穎的管理模式對文書檔案進(jìn)行科學(xué)管理，以提高文書檔案管理水平，保證文書檔案信息的有效性和準(zhǔn)確性，從而適應(yīng)社會發(fā)展的需求，這是文書檔案管理工作的進(jìn)一步科學(xué)化體現(xiàn)。
一、爭取領(lǐng)導(dǎo)重視是做好文檔工作的前提 1、愛崗敬業(yè)，爭取領(lǐng)導(dǎo)的重視。領(lǐng)導(dǎo)是否重視文檔工作，在很大程度上取決于對文檔人員工作的滿意度。因此，要想使單位的文書檔案工作有起色，首先要爭取領(lǐng)導(dǎo)重視，文檔工作人員還要注重完善自我，熱愛本職工作，忠于職守，忠實肯干，發(fā)揮主觀能動性，干出業(yè)績，干出水平，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，更好地為單位的發(fā)展服務(wù)。 2、加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的檔案意識。單位領(lǐng)導(dǎo)對文檔工作不夠重視，大多都是因為缺乏檔案意識，認(rèn)為文書和檔案工作不是主要的部門，可有可無。這就需要文檔人員經(jīng)常向領(lǐng)導(dǎo)宣傳文檔工作。首先，要勤向領(lǐng)導(dǎo)匯報文書和檔案工作情況，使領(lǐng)導(dǎo)受觸動、受啟發(fā)；其次，要努力做好檔案服務(wù)工作，及時為領(lǐng)導(dǎo)提供上險惡機(jī)關(guān)和檔案部門下發(fā)的相關(guān)文件材料，為領(lǐng)導(dǎo)提供檔案利用信息，使領(lǐng)導(dǎo)逐漸認(rèn)識到文書檔案工作的重要性。 二、文書處理和檔案管理之間的關(guān)系
文書處理與檔案管理工作是相互銜接的兩個流程，是密不可分的兩個環(huán)節(jié)。正確處理二者關(guān)系，使之有機(jī)結(jié)合，規(guī)范銜接，對于做好文書處理和檔案管理工作十分重要。
1、文書處理與檔案管理工作有不同的工作任務(wù)和工作對象。
文書處理工作的主要任務(wù)是文件的收發(fā)、分辦、傳遞、督辦、整理、保管等，而檔案工作的主要任務(wù)是收集、鑒定、分類、編目、保管和利用等。從這個意義上講，文件是檔案的前身，檔案是文件的歸宿，文書處理工作是檔案工作的基礎(chǔ)，檔案管理工作是文書處理工作的延伸。
2、文書處理工作與檔案工作密切聯(lián)系、相互促進(jìn)。
文書工作質(zhì)量直接影響著檔案質(zhì)量，沒有完整齊全的文件，也不可能有完整齊全的檔案，文書處理工作做好了，就能為檔案管理工作提供良好的條件和基礎(chǔ)。反過來說，檔案管理工作又可以促進(jìn)文書工作更加規(guī)范化、系統(tǒng)化。檔案工作要審查歸檔文件是否齊全，組卷工作是否合理，保管期限是否準(zhǔn)確，實際上是對文書工作的全方位檢查。通過檔案工作可以發(fā)現(xiàn)文件材料是否系統(tǒng)、立卷歸檔是否完整、分類組卷是否規(guī)范等，對做好文書處理工作是一種促進(jìn)。
三、加強(qiáng)文書檔案管理工作的措施 隨著改革的深入發(fā)展，文檔管理面臨著許多亟待解決的問題，諸如文件和檔案數(shù)量越來越多，給保管和提供利用帶來困難。管理方法手段的落后直接影響了文件和檔案質(zhì)量等，只有實現(xiàn)文檔管理現(xiàn)代化，才能有效地加以解決。1. 做好文書檔案管理的基礎(chǔ)工作 文書檔案管理工作的失誤將影響其以后使用的正確性，其影響力不容忽視，做好文書檔案的管理工作就必須先要求從基礎(chǔ)工作入手，檔案的管理工作不僅僅是“管好堆”，應(yīng)不斷的完善原有的檔案。保證現(xiàn)有檔案工作無錯誤的基礎(chǔ)上，要求檔案工作者對原有檔案應(yīng)進(jìn)行核查，以防之前檔案管理工作的失誤，從中發(fā)現(xiàn)錯誤時，應(yīng)采取補(bǔ)救措施以使失誤造成的損失降到最低。這就要求檔案工作者要全心全意地進(jìn)行檔案工作管理，從基礎(chǔ)抓起。1、掌握現(xiàn)代化管理技能，提高綜合素質(zhì)。電子計算機(jī)技術(shù)在文檔管理中的運(yùn)用，使文件的形成、運(yùn)行、積累、轉(zhuǎn)換等各個環(huán)節(jié)與自動化辦公相銜接，系統(tǒng)地完成文件的起草、修改、刪減、檢索、打印、登記、統(tǒng)計等工作，這種現(xiàn)代化管理技術(shù)，迫切需要文檔管理工作者去掌握和運(yùn)用。文檔管理數(shù)字化、信息化是信息社會對文檔工作的必然要求，也是文檔工作者的努力方向。所以，文檔管理人員要結(jié)合本崗位工作，邊學(xué)習(xí)邊操作，在提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，特別要注重計算機(jī)知識、信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，努力使自己成為綜合型文檔管理人才。 2、利用現(xiàn)代化技術(shù)整理檔案。紙質(zhì)檔案的整理工作繁瑣，勞動強(qiáng)度大。而利用計算機(jī)整理文件，則可以收到事半功倍的效果。在人工立卷時，立卷人根據(jù)自己的理解對文件進(jìn)行分類，雖然都按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但因每個人的理解同，對同一個文件的分類不盡相同，就不可避免地產(chǎn)生分類不準(zhǔn)確的，影響案卷的質(zhì)量，給今后的利用工作帶來不便。而按照新的《歸檔文件整理規(guī)則》，不需要擬定案卷標(biāo)題，以件為單位，不僅省時省力，而且利用計算機(jī)檢索達(dá)到方便快捷，既降低了人為因素在文件歸檔工作中的影響，又可發(fā)揮計算機(jī)管理優(yōu)勢，提高了工作效率。真正達(dá)到了簡化整理、深化檢索的目的。
3.提高文書檔案管理工作人員的積極性
首先要重視檔案管理工作，建立健全規(guī)章制度，加強(qiáng)檔案整理工作的檢查監(jiān)督，做好宣傳工作，全面提高思想認(rèn)識，促進(jìn)文件材料的收集工作；其次要增強(qiáng)文書檔案管理工作人員的責(zé)任感，把好人員變動關(guān)、調(diào)入關(guān)。要培育文書檔案工作人員的工作熱情，提高腳踏實地、實事求是的工作作風(fēng)和工作態(tài)度，把好業(yè)務(wù)技能關(guān)，要及時對從事檔案管理的專兼職人員進(jìn)行檔案業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
4、文書人員要樹立檔案意識。
文書人員在文書處理中，要時刻想到檔案工作，自覺主動地為歸檔做準(zhǔn)備，規(guī)范辦理好每一份公文，為后續(xù)的檔案工作減少麻煩。在平時工作中，要及時收集文件材料，收發(fā)文要逐件登記建賬，做到有據(jù)可查，發(fā)現(xiàn)缺少要及時查找。對于系統(tǒng)性、系列性的事件，不僅要收集正常渠道傳送的文件，還有一些賬外材料，如會議紀(jì)要、領(lǐng)導(dǎo)講話、領(lǐng)導(dǎo)批示等，更應(yīng)注意及時收集，保證文件材料齊全完整。文書人員樹立了較高的檔案意識，文件材料收集才能齊全、完整、系統(tǒng)，為立卷歸檔工作打下堅實的基礎(chǔ)。
5、利用現(xiàn)代化技術(shù)整理檔案。紙質(zhì)檔案的整理工作繁瑣，勞動強(qiáng)度大。而利用計算機(jī)整理文件，則可以收到事半功倍的效果。在人工立卷時，立卷人根據(jù)自己的理解對文件進(jìn)行分類，雖然都按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但因每個人的理解同，對同一個文件的分類不盡相同，就不可避免地產(chǎn)生分類不準(zhǔn)確的，影響案卷的質(zhì)量，給今后的利用工作帶來不便。而按照新的《歸檔文件整理規(guī)則》，不需要擬定案卷標(biāo)題，以件為單位，不僅省時省力，而且利用計算機(jī)檢索達(dá)到方便快捷，既降低了人為因素在文件歸檔工作中的影響，又可發(fā)揮計算機(jī)管理優(yōu)勢，提高了工作效率。真正達(dá)到了簡化整理、深化檢索的目的。三、加強(qiáng)在職 教育 ，提高文書 檔案 管理 人員的整體素質(zhì)
四．結(jié)語：
文書和檔案管理人員的業(yè)務(wù)能力直接影響檔案管理工作的質(zhì)量，為了使檔案工作人員能夠適應(yīng)工作的需要，要充分發(fā)揮檔案工作工作人員的積極性、主動性和例行性，努力提高文檔人中販知識水平和管理能力。由于文件及檔案種類和載體的多樣化，管理方法要不斷更新，因此，對文檔工作人員在業(yè)務(wù)知識、科學(xué)知識以及管理操作能力等方面都提出了新的更高要求。原來那些傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)知識與工作方法，已不能適應(yīng)新的形勢，所以，必須對文檔人員進(jìn)行在職教育培訓(xùn)，盡快培養(yǎng)一批既能掌握新技術(shù)，又能熟悉文檔專業(yè)知識的人才。
參考文獻(xiàn)
[1]胡志勤．做好文書工作是檔案工作的基礎(chǔ)[J]．機(jī)電兵船檔案，2008 (3)： 33-34
第二條制作林業(yè)行政處罰案件文書，適用本規(guī)定。
第三條林業(yè)行政處罰案件文書格式由國家林業(yè)局統(tǒng)一制定。省、自治區(qū)、直轄市林業(yè)主管部門根據(jù)需要補(bǔ)充制定相應(yīng)文書格式的，應(yīng)當(dāng)報國家林業(yè)局備案。法律、法規(guī)對文書格式另有規(guī)定的，從其規(guī)定。
第四條林業(yè)行政處罰案件文書由省、自治區(qū)、直轄市林業(yè)主管部門統(tǒng)一印制、統(tǒng)一管理。
采用計算機(jī)印制方式制作林業(yè)行政處罰案件文書的，應(yīng)當(dāng)符合規(guī)定的格式，并經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市林業(yè)主管部門同意。
第五條制作林業(yè)行政處罰案件文書，應(yīng)當(dāng)內(nèi)容完整、準(zhǔn)確，填寫字跡清楚、文字規(guī)范、文面清潔。
第六條林業(yè)行政處罰案件文書應(yīng)當(dāng)用藍(lán)色、黑色的水筆或者簽字筆填寫。用計算機(jī)制作的，可以用打印方式填寫。
填寫林業(yè)行政處罰案件文書因書寫錯誤需要進(jìn)行修改的，可以用杠線劃去修改處，在其上方或者接下處寫上正確內(nèi)容，并在改動處加蓋修正專用印章，或者由當(dāng)事人簽名、蓋章。
第七條林業(yè)行政處罰案件文書首頁不夠記錄的，可以附頁。附頁應(yīng)當(dāng)加蓋印章并經(jīng)當(dāng)事人簽字。
第八條林業(yè)行政處罰詢問筆錄、勘驗、檢查筆錄、聽證會筆錄等文書，在當(dāng)場交由有關(guān)當(dāng)事人審閱或者向當(dāng)事人宣讀后，由當(dāng)事人在筆錄上書寫“以上筆錄屬實”并簽字確認(rèn)。當(dāng)事人認(rèn)為記錄有遺漏或者有差錯的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)充或者修改，并在改動處簽名或者蓋章。
第九條林業(yè)行政處罰案件文書中有關(guān)同類欄目的填寫要求如下：
（一）“案件性質(zhì)”欄目，填寫對違反林業(yè)法律、法規(guī)、規(guī)章的行為進(jìn)行定性確認(rèn)的案件類別，如盜伐林木案件、無木材運(yùn)輸證運(yùn)輸木材案件等。
（二）“簡要案情”欄目，應(yīng)當(dāng)根據(jù)案件來源材料或者經(jīng)過調(diào)查取證、審查認(rèn)定的情況，用準(zhǔn)確、簡練的語言文字，將案件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、當(dāng)事人和案件事實經(jīng)過、后果等情況概括清楚。
第十條林業(yè)行政處罰當(dāng)場處罰決定書，適用于案情簡單、違法事實清楚、證據(jù)確鑿、依法可以當(dāng)場作出林業(yè)行政處罰決定的違法案件。
“違法事實”欄目，應(yīng)當(dāng)填寫違法行為發(fā)生的時間和違法行為實施或者行為后果發(fā)生的地點(diǎn)，簡明、扼要敘述違法事實的經(jīng)過。
填寫適用的法律、法規(guī)、規(guī)章應(yīng)當(dāng)列明具體條款，可以不寫條款的具體內(nèi)容。
填寫處罰內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具體明確。
林業(yè)行政處罰當(dāng)場處罰決定書可以事先加蓋處罰機(jī)關(guān)的印章。
第十一條林業(yè)行政處罰立案登記表，是林業(yè)主管部門依據(jù)法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定，對涉嫌違法行為是否立案報送行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人審批的文書。
“案件來源”欄目，按照本機(jī)關(guān)發(fā)現(xiàn)、單位或者群眾舉報、受害人控告、有關(guān)單位移送、上級機(jī)關(guān)交辦和違法行為人主動交代等據(jù)實填寫。
“受案人意見”欄目，填寫受案人根據(jù)案情提出立案或者不予立案等意見，并簽名、署明提出意見的日期。
“行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人批示”欄目，填寫行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人對受案人意見進(jìn)行審查后，批示立案或者不予立案等內(nèi)容，并簽名、署明批示的日期。
第十二條林業(yè)行政處罰登記保存通知單，是林業(yè)主管部門在辦理林業(yè)行政處罰案件中，認(rèn)為證據(jù)可能滅失或者以后難以取得的，經(jīng)行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，對證據(jù)實施登記保存的文書。
“被登記保存人”欄目，填寫內(nèi)容應(yīng)當(dāng)完整、詳細(xì)，以便查找。
登記保存原因是發(fā)現(xiàn)被登記保存人所持有的“物品”屬涉案的重要證據(jù)，有登記保存必要；適用法律、法規(guī)、規(guī)章的依據(jù)是《中華人民共和國行政處罰法》第三十七條第二款或者《林業(yè)行政處罰程序規(guī)定》第二十六條。
“物品”欄目的名稱、數(shù)量、計量單位、登記保存地點(diǎn)應(yīng)當(dāng)具體明確。
登記保存單位的印章，必須使用行政機(jī)關(guān)或者法律、法規(guī)授權(quán)的組織的印章。
第十三條林業(yè)行政處罰詢問筆錄，是為了查明案件事實，收集證據(jù)，向案件當(dāng)事人、證人或者其他有關(guān)人員調(diào)查了解有關(guān)情況時所作記錄的文書。
詢問內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)記錄被詢問人提供的與案件有關(guān)的全部情況，包括案件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、事實經(jīng)過、因果關(guān)系、后果等。記錄應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確真實，不得使用推測性詞語，涉及案件主要事實和重要線索的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)完整記錄。
第十四條林業(yè)行政處罰勘驗、檢查筆錄，是林業(yè)行政執(zhí)法人員對與案件有關(guān)的場所、物品等進(jìn)行勘驗或者檢查所作文字記載的文書。
“勘驗、檢查地點(diǎn)”欄目，應(yīng)當(dāng)寫清具體的地點(diǎn)和方位。
“勘驗、檢查事項及結(jié)果”欄目，應(yīng)當(dāng)按照勘驗、檢查的順序，全面客觀地記錄；對現(xiàn)場位置、周圍環(huán)境、現(xiàn)場狀況以及其他與案件相關(guān)的情況作詳盡的記錄。
第十五條林業(yè)行政處罰意見書，是林業(yè)行政執(zhí)法人員在案件調(diào)查結(jié)束時，對案件提出如何處理的具體意見的文書。
“執(zhí)法人”欄目，填寫本案主辦人員的姓名，不能少于2人。
“查處時間”欄目，填寫自立案之日起至提出處罰意見之日止。
“違法行為人”欄目，按調(diào)查掌握的實際情況詳細(xì)填寫。
“執(zhí)法人意見”欄目，應(yīng)當(dāng)寫明所依據(jù)的法律、法規(guī)、規(guī)章的條、款、項、目和擬定的處理意見，由本案林業(yè)行政執(zhí)法人員簽名或者加蓋本案主辦機(jī)構(gòu)的印章。
“法制工作機(jī)構(gòu)意見”欄目，應(yīng)當(dāng)寫明具體審核意見，由審核人簽名或者加蓋法制工作機(jī)構(gòu)的印章。
第十六條林業(yè)行政處罰決定書，是對違反林業(yè)法律、法規(guī)、規(guī)章的違法行為人，依法作出行政處罰決定并送達(dá)違法行為人的文書。
“違法事實和證據(jù)”欄目中的“證據(jù)”，填寫調(diào)查獲取的證據(jù)種類。
所依據(jù)的法律、法規(guī)、規(guī)章，應(yīng)當(dāng)寫明條、款、項、目。
決定給予的行政處罰，應(yīng)當(dāng)主次分明并寫明處罰種類、數(shù)額。
罰款履行方式，應(yīng)當(dāng)填寫指定的收款銀行名稱和帳號，不能空格不填，但依法當(dāng)場收繳罰款的除外。
行政復(fù)議機(jī)關(guān)的名稱應(yīng)當(dāng)填寫全稱；向行政機(jī)關(guān)所在地人民法院的期限是3個月，法律有特別規(guī)定的，從其規(guī)定。
“承辦人”欄目，應(yīng)當(dāng)填寫負(fù)責(zé)查處本案的2名以上林業(yè)行政執(zhí)法人員的姓名。
第十七條林業(yè)行政處罰文書送達(dá)回證，是將林業(yè)行政處罰當(dāng)場處罰決定書交付當(dāng)事人或者將林業(yè)行政處罰決定書交付、送達(dá)當(dāng)事人，證明當(dāng)事人已經(jīng)收到的法律文書。
因受送達(dá)人拒收、拒絕簽名、蓋章，或者代收人拒絕代收、拒絕簽名、蓋章而留置送達(dá)的，以及委托送達(dá)、郵寄送達(dá)、轉(zhuǎn)交送達(dá)和公告送達(dá)的，應(yīng)當(dāng)在“備注”欄內(nèi)注明。
第十八條林業(yè)行政處罰罰沒實物收據(jù)，是根據(jù)依法作出的行政處罰決定，記錄被處罰人的被罰沒實物的文書。
罰沒內(nèi)容應(yīng)當(dāng)將實物名稱、規(guī)格、數(shù)量等記錄清楚。
第十九條暫扣木材通知單，是負(fù)責(zé)檢查木材運(yùn)輸?shù)哪静臋z查站對無證運(yùn)輸?shù)哪静挠枰詴嚎鄣奈臅?/p>
暫扣木材的原因是無木材運(yùn)輸證運(yùn)輸木材，適用法律的依據(jù)是《中華人民共和國森林法實施條例》第三十七條。
第二十條林業(yè)行政處罰委托書，是林業(yè)主管部門依照法律、法規(guī)或者規(guī)章的規(guī)定，在其法定職責(zé)內(nèi)，委托符合《中華人民共和國行政處罰法》第十九條規(guī)定條件的組織，實施林業(yè)行政處罰的文書。
委托的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)分別填寫所依據(jù)的法律、法規(guī)、規(guī)章的條、款、項、目。
第二十一條林業(yè)行政處罰聽證權(quán)利告知書，是對適用聽證程序的林業(yè)行政處罰案件作出行政處罰決定前，向當(dāng)事人告知有權(quán)要求舉行聽證的文書。
告知書應(yīng)當(dāng)寫明違法行為，違反的法律、法規(guī)、規(guī)章條款，擬作出的行政處罰決定的法律依據(jù)、行政處罰的種類和數(shù)額，聽證機(jī)關(guān)的地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、聯(lián)系人等。
第二十二條林業(yè)行政處罰聽證申請筆錄，是在當(dāng)事人收到林業(yè)行政處罰聽證權(quán)利告知書后，要求聽證，記錄當(dāng)事人的聽證請求、申請聽證的事實和理由的文書。
第二十三條林業(yè)行政處罰聽證案件不予受理通知書，是負(fù)責(zé)進(jìn)行聽證的林業(yè)主管部門對當(dāng)事人的林業(yè)行政處罰聽證申請筆錄進(jìn)行審查后，認(rèn)為不符合聽證條件而決定不予受理的文書。
第二十四條聽證通知書，是由有權(quán)要求舉行聽證的當(dāng)事人提出，林業(yè)主管部門向當(dāng)事人發(fā)出的決定舉行聽證的書面通知文書。
第二十五條林業(yè)行政處罰聽證會筆錄，是對聽證過程和內(nèi)容進(jìn)行記錄的文書。
“委托人”欄目，應(yīng)當(dāng)寫明人的姓名、性別、工作單位等。
1廣播電視安全播出技術(shù)的問題
對于廣播電視安全播出技術(shù)的問題來說，其主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1.1有線電視網(wǎng)絡(luò)安全
在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，有線電視早就已經(jīng)實現(xiàn)了普及。雖然為人們提供了更多的便利，但是卻在根本上增加了有線電視網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管難度，同時偷盜、蓄意破壞光纖線路的不良行為也常常發(fā)生。所以，相關(guān)的部門、單位，應(yīng)該積極優(yōu)化監(jiān)管方式，并加大監(jiān)管的力度。
1.2廣播衛(wèi)星運(yùn)行故障
隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，電視廣播衛(wèi)星的抗干擾能力得到了顯著的提高。但是，近幾年衛(wèi)星自身的故障問題，已經(jīng)成為限制廣播電視事業(yè)發(fā)展的主要因素，影響其播放的正常性、安全性。
1.3網(wǎng)絡(luò)帶來的問題
在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的背景下，其在一定程度上促進(jìn)了廣播電視事業(yè)的發(fā)展，但是也為廣播電視系統(tǒng)的安全播放帶來了較大的安全風(fēng)險。究其原因，網(wǎng)絡(luò)的安全性、便利性之間有著明顯的矛盾，而廣播電視單位中并沒有能夠與之相互匹配的監(jiān)測、管理系統(tǒng)。
1.4廣播電視信號中斷
對于廣播電視的內(nèi)容來說，信號是其傳播的載體，所以信號的中斷問題，或者被攻擊等問題，直接影響廣播電視播出的安全性。
2規(guī)避廣播電視安全播出技術(shù)問題的對策
2.1完善技術(shù)管理制度
為了能夠解決廣播電視安全播出的問題，相關(guān)的廣播電視單位，應(yīng)該結(jié)合自身的實際，并結(jié)合各個傳播程序的相應(yīng)特點(diǎn)，不斷完善廣播電視安全傳輸技術(shù)的維護(hù)制度，以此來加大安全管理的力度。具體來說，需要不斷明確、細(xì)化技術(shù)維護(hù)管理的制度，主要涉及的有：考勤方面、安全方面、網(wǎng)絡(luò)方面、檢修方面、磁帶交接、用戶方面、維護(hù)方面等。在這一基礎(chǔ)上，就能夠形成協(xié)調(diào)一致、高效快速、運(yùn)轉(zhuǎn)有序的技術(shù)維護(hù)、管理制度，從而保證廣播電視運(yùn)營具有更強(qiáng)的程序化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化、高效化的特征。同時，為了能夠進(jìn)一步擴(kuò)大技術(shù)管理制度的有效性，廣播電視單位中的管理者，應(yīng)該充分發(fā)揮積極的帶頭作用，時刻引導(dǎo)、鼓勵員工踐行相關(guān)的制度，進(jìn)而能夠形成良好的工作氛圍，保證廣播電視安全播出。
2.2加強(qiáng)技術(shù)管理力度
廣播電視，其作為直面受眾的媒體，同時也是傳播物質(zhì)文明、精神文明的關(guān)鍵方式，具有覆蓋范圍廣、傳播效率高的優(yōu)勢，所以也已經(jīng)成為黨、國家與人民密切溝通的工具。所以，從宏觀角度分析，對廣播電視播出技術(shù)的安全管理，是國家的民生大事。一部好的廣播電視作品，其具有較高的技術(shù)含量，同時也是高社會價值、藝術(shù)價值的統(tǒng)一體。因此，廣播電視的單位，在其經(jīng)營、運(yùn)行的過程中，相關(guān)的技術(shù)人員需要具備強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，并且還應(yīng)該具備高質(zhì)量的工作意識，從而保證節(jié)目的制作符合大眾的相關(guān)需求。另外，在完成制作以后，并不能將其立刻進(jìn)行播出、投放，還需要對其進(jìn)行嚴(yán)格的檢驗、審查，以此來保證制定節(jié)目內(nèi)容的合理性與有效性?？偟膩碚f，加強(qiáng)對廣播電視節(jié)目的技術(shù)管理，其應(yīng)該從選材、制作、播出等多個環(huán)節(jié)入手，為廣播電視的安全播出奠定更加堅實的基礎(chǔ)。
2.3重視系統(tǒng)維護(hù)工作
對于廣播電視的播出系統(tǒng)來說，其基本都處于無休止的運(yùn)行中。長此以往，設(shè)備常常會因為工作強(qiáng)度大、運(yùn)行時間長等因素的影響，出現(xiàn)磨損、毀壞的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響廣播電視的安全播出效果。所以，相關(guān)的工作人員，就應(yīng)該對廣播電視的播出系統(tǒng)進(jìn)行適時的檢查、維修，及時發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并進(jìn)行有針對性的解決，以此來保證電視廣播系統(tǒng)，能夠穩(wěn)定、高效的運(yùn)行，以提高節(jié)目的質(zhì)量。具體來說，維護(hù)廣播電視系統(tǒng)的方式有：（1）對數(shù)據(jù)庫、服務(wù)器進(jìn)行檢查，同時保證其能夠更加穩(wěn)定的運(yùn)行，從而保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)挠行?；?）對視頻播放器進(jìn)行系統(tǒng)的維護(hù)、檢查，避免其中的磁盤列陣發(fā)生故障、損壞，以此來確保系統(tǒng)的硬盤穩(wěn)定運(yùn)行，解決廣播電視播出的技術(shù)問題。
2.4提高人員綜合素質(zhì)
實際上，廣播電視的順利、安全播出，需要廣大技術(shù)人員的正確細(xì)致操作。所以，為了能夠避免出現(xiàn)人為操作失誤等問題，就應(yīng)該積極提高工作人員的個人素質(zhì)、技術(shù)水平。對此，廣播電視單位應(yīng)該對技術(shù)人員進(jìn)行有針對性的技術(shù)培訓(xùn)，并提高其自身的綜合能力。同時，廣播電視單位還應(yīng)該積極將數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)應(yīng)用在節(jié)目中，其具體的方式為：（1）重視技術(shù)人員隊伍的建設(shè)，對其進(jìn)行定期講座、培訓(xùn)；（2）加強(qiáng)單位內(nèi)部，各個部門的交流，并鼓勵技術(shù)人員之間，相互學(xué)習(xí)與借鑒，以此來掌握更加先進(jìn)的操作技術(shù)，保證播出的安全性；（3）在日常的工作中，可以舉行與技術(shù)、專業(yè)相關(guān)的比賽活動，促使技術(shù)人員在實踐中進(jìn)步，推動廣播電視事業(yè)的發(fā)展。
Danger is in our each person's side, sometimes is so near to us. "Lucky" I experienced this once. That, I come home from school, saw this scene: a child was playing in the road, no attention paid to the coming danger, a large truck coming toward her. Others shouted, looking back, the children's truck, immediately panic, his face pale, legs a soft, straight down to the ground, big trucks the emergency brake, but it was too late, the boy has been under pressure in the car. People suddenly gave a shout, some with burying his face in his hands, did not dare to look down, some by the sudden scene scared silly, just stand in situ. "Another child forever left the world", is really sad. However, when people return to absolute being, has found that children had miraculously stood up, not a little damage.
Many risks ah, had a narrow escape. Thanks to the girl in the middle of front, thanks to the car's chassis is high, if a little partial, if the body again a little bit low, the consequence is unimaginable.
Security, is inseparable from a topic, we will never pay attention to safety, is we all know the truth. But safety accidents happen every day, and constantly increasing, every day in the heartbreaking tragedy. Safety first, with safety, we floral life to blossom. With safety, we can happily spend the youth, life for everyone only once, lost, will not come back. Whenever we up and down the stairs, a little light, quiet a little. Whenever we cross the road, look around first, then walked briskly, whenever we school, want to go home as soon as possible, don't play on the side of the road.
Life is great, but it is fragile. We should cherish life, safety first!
“XX學(xué)校學(xué)生集體食物中毒”，“XX地方煤井塌陷”，“XX地方又發(fā)生了交通事故”……生活中，總會聽到或看到這樣一些令人驚心，讓人嘆息的事故發(fā)生，一個又一個地悲劇總會在我們面前不斷地上演。
危險就在我們每個人的身邊，有時離我們是那么近。我“有幸”經(jīng)歷了這么一次。那次，我放學(xué)回家，看到了這樣一幕：一個孩子正在馬路中央玩耍，絲毫沒有注意到即將到來的危險，一輛大卡車朝她駛來。旁人高喊一聲，那個孩子回頭一看，是卡車，頓時驚恐萬分，臉色發(fā)白，腿一軟，人直直地倒在地上，大卡車緊急剎車，可是，已經(jīng)遲了，那個孩子已被壓在車下。人群頓時發(fā)出一陣驚呼，有的用雙手捂住臉，不敢往下看，有的被突如其來的場面嚇傻了，呆呆地立在原地。“又一個孩子永遠(yuǎn)地離開了這個世界”，真是悲哀。可是，當(dāng)人們回過神來后，卻發(fā)現(xiàn)小孩奇跡般地站了起來，沒有受到一點(diǎn)傷害。
多險呀，真是死里逃生。幸虧了那女孩倒在了車前的正中間，幸虧了那車的底盤高，如果再偏一點(diǎn)，如果車身再低一點(diǎn)，那后果不堪設(shè)想。
一、數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)勢
1.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢.”學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)下開展自主預(yù)習(xí)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識，能初步感知教材，找出教材的重點(diǎn)處、關(guān)鍵處，為學(xué)習(xí)新知識掃清障礙，讓學(xué)生聽課更為輕松.
2.有效引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)受課堂45分鐘的限制，教師拋出問題后，學(xué)生還未深入思考教師便匆匆公布答案，致使很多學(xué)生的思維游離于課堂之外.導(dǎo)學(xué)案以小組合作的方式參與交流，讓所有同學(xué)能積極思考、主動交流，學(xué)生在傾聽、表達(dá)、評價中啟迪思考，人而提高分析和解決問題的能力.
3.問題的設(shè)計有梯度.導(dǎo)學(xué)案遵循由淺入深、由易到難的原則設(shè)計題目，問題的設(shè)計有梯度，能照顧到不同層次的學(xué)生.他們根據(jù)自己掌握知識的情況，選擇不同的進(jìn)度學(xué)習(xí)，解決了課堂上“一刀切”傳統(tǒng)講授模式，后進(jìn)生夯實基礎(chǔ)，有利于優(yōu)等生拓展思考.
二、當(dāng)前導(dǎo)學(xué)案存在的問題
1.導(dǎo)學(xué)案定位模糊.導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)案，是聯(lián)系新舊知識、課內(nèi)與課外、知識與生活的紐帶，應(yīng)凸顯其“導(dǎo)學(xué)”功能.而部分教師由于對導(dǎo)學(xué)案的價值定位存在問題，片面地認(rèn)為提高自學(xué)能力就是只要“多做題”，才能提高考試成績，而對于隱藏在知識背后的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等內(nèi)容視而不見.
2.教學(xué)方式未能得到根本轉(zhuǎn)變.教師認(rèn)為學(xué)生的自學(xué)能力不足，不能獨(dú)立解決任務(wù)，他們對學(xué)生的掌握情況放心不下，還得去講一講.部分學(xué)生習(xí)慣于教師講學(xué)生聽、教師問學(xué)生答的方式，認(rèn)為這樣可以更快地理解所學(xué)內(nèi)容.學(xué)生被動接受的方式未能得到革除，自主學(xué)習(xí)能力尚有待提高.
3.導(dǎo)學(xué)案教學(xué)出現(xiàn)異化.（1）題海化.部分教師教學(xué)思想陳舊，“戴著腳鐐在跳舞”，設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時，照搬書本，將教材內(nèi)容演變成一道道習(xí)題，學(xué)生陷入“題?！敝校炊又亓藢W(xué)生負(fù)擔(dān).（2）邊緣化.導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計既要進(jìn)入教材，幫助學(xué)生快速地理解教材，又要跳出教材，能聯(lián)系生活、關(guān)注社會，體現(xiàn)其育人功能.然而部分導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計是教材的再現(xiàn)，學(xué)生無需再去看教材，導(dǎo)學(xué)案的出現(xiàn)讓學(xué)生遠(yuǎn)離教材，失去了其應(yīng)有的價值.（3）共性化.導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計忽視了學(xué)生的個體差異，缺乏有效的梯度，導(dǎo)致后進(jìn)生認(rèn)為題目太難，而優(yōu)秀生思維又得不到拓展，不利于學(xué)生的個性化發(fā)展.
三、導(dǎo)學(xué)案的有效教學(xué)策略
1.重建教學(xué)價值.數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)滿足現(xiàn)代社會對人才的發(fā)展需求，以學(xué)生的未來發(fā)展為價值取向.教師要樹立以生為本的理念，要以“學(xué)”為中心，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)過自主思考和小組討論后提出有創(chuàng)見的問題.
在教學(xué)中，教師要避免導(dǎo)學(xué)案“習(xí)題化”的傾向，要切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，能引導(dǎo)學(xué)生通過思考、探索，提高自主學(xué)習(xí)的意識.
2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.長期以來，數(shù)學(xué)教學(xué)只注重學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能的發(fā)展，機(jī)械記憶與重復(fù)訓(xùn)練擠占了學(xué)生大量的時間，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得枯燥乏味.導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以適當(dāng)引入學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)史、小故事等內(nèi)容.
例如，在講“一元一次方程”時引入“丟番圖的墓之謎”；在講“無理數(shù)”時引入“天體音樂”；在講“平面直角坐標(biāo)系”時引入“笛卡爾坐標(biāo)”；在講“圓內(nèi)接正多邊形”時引入“劉徽的割圓術(shù)”等內(nèi)容.這樣，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的文化背景，了解數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，從而拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
3.構(gòu)建有效問題.導(dǎo)學(xué)案的核心是問題化設(shè)計，學(xué)生在“依案自學(xué)”的過程中培養(yǎng)解決問題的策略.問題是思維的起點(diǎn)，思維過程總是應(yīng)問題而生，巧妙的問題設(shè)計能避免思維活動“不著邊際”，為思維鋪路架橋.
二、總務(wù)主任為本部門的安全責(zé)任人。
三、安全工作職責(zé)范圍：
1．負(fù)責(zé)監(jiān)督班級安全工作制度的建立、創(chuàng)建平安校園的落實情況。負(fù)責(zé)學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)、集會、大型勞動的安全
協(xié)調(diào)工作。
2．建立落實安全教育制度，對教職工和學(xué)生定期開展安全教育活動，提高師生的安全意識。
3．與食堂管理員、學(xué)校衛(wèi)生室、宿舍管理員及學(xué)校勤雜人員等簽訂安全責(zé)任書。
4．要加強(qiáng)對學(xué)生的飲食衛(wèi)生教育，使他們懂得有關(guān)食品衛(wèi)生常識，要按規(guī)定嚴(yán)把食品關(guān)，認(rèn)真做好食品的采購、運(yùn)輸、貯存等過程的衛(wèi)生工作，嚴(yán)防食品污染和食物中毒事件發(fā)生。
5．師生食堂必須做到環(huán)境整潔。消除蒼蠅、老鼠等有害動物，配備好消毒、洗刷、防腐、防塵、防蠅、防鼠、存放垃圾等設(shè)施；生熟食品、原料成品分開存放；生熟食品用具要分開使用；炊具、用具要洗凈，保持清潔。
6．食用水要符合國家飲用水標(biāo)準(zhǔn)，要保證學(xué)生飲水衛(wèi)生安全。
7．炊事人員要參加衛(wèi)生防疫部門組織的年度健康檢查并取得健康合格證。
8．食堂招聘臨時工，必須嚴(yán)格登記手續(xù)，不得使用證件不齊全的人員，加強(qiáng)對所聘臨時工的管理。
9．嚴(yán)禁學(xué)生在宿舍內(nèi)私自拉線安裝用電器，嚴(yán)禁使用電褥子、電爐子等電器和使用蠟燭照明。
10．要嚴(yán)禁個體商販進(jìn)校銷售食品。
11．加強(qiáng)體育設(shè)施管理，發(fā)現(xiàn)腐朽、生銹、破損設(shè)備器械要及時維修，并由教務(wù)、總務(wù)、體育教師驗收簽字，方可使用。
12．要做好學(xué)生常見病的防治安全，加強(qiáng)校醫(yī)培訓(xùn)，健全學(xué)生健康檔案，實施《學(xué)校工作衛(wèi)生條例》。
13．要按照學(xué)校要求，與有關(guān)部門配合加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境管理。
14．嚴(yán)格執(zhí)行校內(nèi)安全巡視檢查規(guī)定，定期組織人員對校內(nèi)建筑物、圍墻、運(yùn)動場地、大型體育器械、水電設(shè)施、消防設(shè)施等進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，杜絕事故隱患。
15．編輯校產(chǎn)清冊，完善校產(chǎn)登記制度。對校產(chǎn)實行每期檢查一次，保證校產(chǎn)完好，發(fā)現(xiàn)丟失或使用損壞要及時上報。對損壞校產(chǎn)之事要立即制止。對被損壞校產(chǎn)要責(zé)令其當(dāng)即賠償或及時修理。
16．發(fā)生事故時，實施事故緊急處理預(yù)案計劃，同時盡快向?qū)W校和有關(guān)部門回報。
四、責(zé)任追究：在部門工作范圍內(nèi)發(fā)生有責(zé)安全事故，除追究具體責(zé)任人的責(zé)任外，學(xué)校將追究總務(wù)主任的責(zé)任。
此安全責(zé)任書有效時間為年，雙方簽字后生效，如有事故發(fā)生，學(xué)校將進(jìn)行責(zé)任追究。
學(xué)校（蓋章）：