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第1篇：預(yù)防傳染病措施范文

[關(guān)鍵詞]乙型肝炎；奶牛傳染病；檢測

一、材料與方法

1.材料

乙型肝炎診斷試劑盒購于上海某生物有限公司；牛傳染性胸膜肺炎補體結(jié)合反應(yīng)抗原、標準陰性血清和陽性血清、溶血素補體由某生物制品廠提供；牛傳染性鼻氣管炎抗原、IBR弱毒株、陽性血清購于中國獸醫(yī)藥品監(jiān)察所，陰性血清取自檢查牛；奶牛血清來源于某省市的奶牛場和奶牛專業(yè)戶。

2.方法

(1)酶聯(lián)免疫吸附試驗檢測奶牛類人乙型肝炎

①每孔加入待檢樣品50μL，設(shè)陰、陽性對照各2孔，每孔50μL，并設(shè)空白對照1孔。②手工洗板，棄去孔內(nèi)液體，洗滌液注滿每孔靜置5s，甩干、重復(fù)5次。③每孔加入酶結(jié)合物50μL(空白對照除外)，充分混勻，封板，置37℃孵育30min。④重復(fù)操作②。⑤每孔加顯色劑A液、B液各50μL，充分混勻，封板，置37℃孵育15min。⑥每孔加入終止液50μL，混勻。⑦用酶標儀讀數(shù)，取波長在450nm，先用空白孔校零，然后讀取每孔D值。

(2)類人乙型肝炎病理形態(tài)學(xué)觀察

用肝臟穿刺法觀察類人乙型肝炎病理形態(tài)學(xué)。用長12～15cm，內(nèi)徑3mm的長注射針頭對20頭奶牛11～12肋間進行穿刺，取肝臟組織活體樣本，將其保存于10％福爾馬林中。同時解剖HBsAg、HBeAg雙陽性奶牛，做病理切片觀察。用HE、VanGieson-氏、過碘酸一苯肼Schiff(PAS)希夫氏染色法分別對肝臟組織切片.進行染色，同時用透視電鏡做超微結(jié)構(gòu)觀察。另將一部分肝臟組織活體樣本放在滅菌的平皿中，剪碎研磨，用滅菌生理鹽水稀釋后，吸取上清液1.5mL，置Eppendorf管中，經(jīng)差數(shù)離心和飽和硫酸銨沉淀，初提物再經(jīng)150、300、500g/L蔗糖梯度離心，PEG濃縮后，負染，電鏡觀察病毒顆粒。

(3)補體結(jié)合反應(yīng)檢測牛傳染性胸膜肺炎

血清(包括被檢血清(樣品血清)、陽性血清(補體結(jié)合試驗標準血清)、陰性血清(補體結(jié)合試驗標準血清)、致敏紅細胞(對照)、抗原(對照)孔分別加入抗原(補體結(jié)合試驗抗原)，陰性血清對照孔、致敏紅細胞對照孔不加抗原；然后分別加入補體，致敏紅細胞對照孔不加補體；再加入滅菌巴比妥緩沖液，振蕩混勻后置37℃水浴30min；再加入6％致敏紅細胞(綿羊紅細胞與15個單位的溶血素混合液)，振蕩均勻后置37℃30min，2000r/min離心5min，觀察結(jié)果。

二、試驗結(jié)果

1.奶牛乙型肝炎

(1)奶牛肝功能檢測

對HBsAg、HBeAg雙陽性的奶牛進行肝功能檢測，在10頭雙陽性中有8頭的谷氨酸丙酮轉(zhuǎn)氨酶(GPT)≥谷氨酸草酰酸轉(zhuǎn)氨酶(GOT)，GPT在400～600U/L之間，表現(xiàn)為急性病毒性乙型肝炎(AHB)。2頭奶牛血清GPT緩慢上升，緩慢下降，GPT在200—300U/L之間，表現(xiàn)為慢性病毒性乙型肝炎(CHB)。

(2)奶牛乙型肝炎病毒形態(tài)學(xué)觀察

將HB-sAg、HBeAg雙陽性奶牛肝臟組織做電鏡觀察，發(fā)現(xiàn)肝臟組織中有密集的HBV顆粒，包括大球形Dane顆粒、小球形顆粒、管球形顆粒3種。這些顆粒與人HBV的顆粒相似(圖1)。

(3)奶牛乙型肝炎病理組織學(xué)觀察

病牛肝臟主要表現(xiàn)為肝細胞的變性：胞漿疏松、氣球樣變(水腫變性)、脂肪變性、嗜酸性變、毛玻璃樣變，肝細胞壞死，炎癥細胞浸潤，肝實質(zhì)細胞增生和間質(zhì)組織增生(圖2、3)。

(4)奶牛乙型肝炎超微結(jié)構(gòu)觀察

肝細胞胞漿內(nèi)線粒體變性、壞死、溶解、消失。核膜的雙層膜不清晰或破裂，核孔增大。膠質(zhì)纖維變性、嚴重腫脹、變性、壞死(圖4、5)。

2.奶牛傳染性鼻氣管炎

傳染性鼻氣管炎抗體滴度測定結(jié)果

對29份陽性反應(yīng)奶牛血清中和抗體滴度進行測定，血清兩倍遞增稀釋，從1：1～1：32，結(jié)果均為陽性反應(yīng)(中和指數(shù)在50％以上為陽性)(表1)。

三、治療

目前奶牛乙型肝炎、傳染性鼻氣管炎尚無有效的治療藥物，只有對癥治療。為防止細菌的繼續(xù)感染，可應(yīng)用抗病毒藥物和廣譜抗生素或磺胺類藥物進行治療，高熱時可注射復(fù)方氨基比林20～40mL。同時，也可強心、補液、解毒治療，如林格氏液1000～3000mL/次，安鈉加2～5g/次、VC2～4g/次，每日2次。如關(guān)節(jié)痛可注射水楊酸鈉溶液。

四、綜合防制措施

從科學(xué)養(yǎng)殖人手，改善飼養(yǎng)環(huán)境，加強綜合管理，采用合理的免疫程序。

1.預(yù)防注射

免疫是預(yù)防各種疫病的有效手段，特別是目前需要免疫的疫苗種類很多，一定要制定合理的免疫程序，適時做好奶牛類人乙型肝炎、傳染性鼻氣管炎的免疫。用牛傳染性鼻氣管炎滅活苗免疫奶牛，經(jīng)過半年的觀察，臨床癥狀好轉(zhuǎn)；對疫區(qū)和受威脅區(qū)6月齡以上的牛，必須每年接種1次牛傳染性鼻氣管炎滅活苗。當暴發(fā)本病時，應(yīng)立即隔離，同時對所有牛進行牛傳染性鼻氣管炎的疫苗接種。牛傳染性鼻氣管炎疫苗目前有3種：鼻內(nèi)注射苗、匈牙利熱穩(wěn)定苗和滅活疫苗(即為甲醛滅活的氫氧化鋁膠濃苗)，可根據(jù)疫苗說明書選用。不從疫區(qū)引進牛，發(fā)病地區(qū)建議在首次免疫后或緊急免疫后21～28d進行一次加強免疫。建議規(guī)模化奶牛場加強牛群免疫抗體的監(jiān)測，抗體水平低下時應(yīng)及時補免。

2.嚴格執(zhí)行檢疫制度

從沒有疫情的地方購進奶牛，購買前要查看檢疫證明，購進后一定要隔離飼養(yǎng)14d以上，無異常情況再混群飼養(yǎng)。

3.加強飼養(yǎng)管理

采用全進全出的養(yǎng)殖模式。冬天既要注意牛舍的保暖，又要注意通風。在高熱季節(jié)，做好奶牛舍的通風和防暑降溫，提供充足的清潔飲水。保持牛舍干燥，保持合理的飼養(yǎng)密度，降低應(yīng)激因素。保證充足的營養(yǎng)，增強奶牛群抗病能力。

4.對飼養(yǎng)環(huán)境執(zhí)行嚴格消毒

搞好環(huán)境衛(wèi)生，及時清除奶牛舍糞便及排泄物，對各種污染物進行無害化處理。使用復(fù)合醛類等消毒劑對飼養(yǎng)場、奶牛舍內(nèi)及周邊環(huán)境進行消毒，農(nóng)村散養(yǎng)奶牛專業(yè)戶的牛圈舍可使用新鮮的生石灰進行消毒。

參考文獻

[1]朱其太.牛傳染性胸膜肺炎的研究概述[J].畜牧與獸醫(yī)，1999，5：40～42

第2篇：預(yù)防傳染病措施范文

【關(guān)鍵詞】傳染?。活A(yù)防；措施

1996年5月19日，世界衛(wèi)生組織(WHO)在其發(fā)表的1996年世界健康狀況報告(以下簡稱“報告”)中說，人類健康仍面臨著傳染病的嚴重威脅，世界同各種傳染病作斗爭的任務(wù)更加艱巨。報告列舉了造成傳染病蔓延的諸多因素：城市人口暴漲，居住環(huán)境既擁擠又不衛(wèi)生；戰(zhàn)亂和天災(zāi)導(dǎo)致人口流動；日益發(fā)達的航空業(yè)和貿(mào)易為疾病遠距離傳播創(chuàng)造了有利條件，病原體可在幾天、甚至幾小時內(nèi)從一個國家?guī)У搅硪粋€國家；由于社會和經(jīng)濟的原因，一些國家的公共衛(wèi)生系統(tǒng)甚至面臨癱瘓。為此，WHO把1997年世界衛(wèi)生日的主題定為“全球警惕，采取行動，防范新出現(xiàn)的傳染病”。

1新發(fā)傳染病的概念及流行特點

新發(fā)傳染病(emerging infectious diseases,EID)是相對于過去所認知的舊傳染病而言的，是指近30年來，人們新認識或新發(fā)現(xiàn)的那些能造成地域性或國際公共衛(wèi)生問題的傳染病[1]。其流行特點為：人畜共患性、細菌與病毒為主導(dǎo)病原體、傳播速度快流行范圍廣。常見的新發(fā)傳染病為：艾滋病、埃博拉出血熱、SARS、人禽流感等。

2預(yù)防措施

傳染病的預(yù)防是一項非常重要的工作，做好此項工作可以減少傳染病的發(fā)生及流行，甚至可以達到控制和消滅傳染病的目的，采取綜合性防治措施是我國多年來與傳染病斗爭策略，預(yù)防為主是防患于未然的集中體現(xiàn)[2]。

傳染病預(yù)防措施可分為：①疫情未出現(xiàn)時的預(yù)防措施；②疫情出現(xiàn)后的防疫措施；③治療性預(yù)防措施。

2.1疫情未出現(xiàn)時的預(yù)防性措施在疫情未出現(xiàn)以前首要任務(wù)是做好經(jīng)常性預(yù)防工作。①改善飲用水條件，實行飲水消毒；結(jié)合城鄉(xiāng)建設(shè)，搞好糞便無害化、污水排放和垃圾處理工作；②預(yù)防性接種又稱人工免疫，使機體產(chǎn)生對傳染病的特異性免疫力，以提高人群免疫水平，預(yù)防傳染病的發(fā)生與流行；③在某些疾病流行季節(jié)，對易感者可采取一定防護措施，以防止受感染，如應(yīng)用蚊帳或驅(qū)避劑防止蚊蟲叮咬，以預(yù)防瘧疾、絲蟲病、乙型腦炎等感染；④健康教育對預(yù)防傳染病非常重要。飯前、便后洗手，不隨地吐痰等衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成是文明生活的具體內(nèi)容之一?？梢葬槍Σ煌》N按照季節(jié)性有計劃、有目的地宣傳傳染病的癥狀及防治方法，達到普及衛(wèi)生常識、預(yù)防疾病的目的。

2.2疫情出現(xiàn)后的防疫措施是指疫情出現(xiàn)后，采取的防止擴散、盡快平息的措施。要做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報告、早隔離。①臨床上發(fā)現(xiàn)具有特征性的癥狀及體征可早期診斷，但有時應(yīng)有實驗室診斷，方才較為客觀、正確。在傳染病診斷中，流行病學(xué)資料往往有助于早期診斷，如病人接觸史、既往病史和預(yù)防接種史等。②疫情報告是疫情管理的基礎(chǔ)，也是國家的法定制度。因此，迅速、全面、準確地做好傳染病報告是每個臨床醫(yī)師的重要的法定職責。③將病人隔離是防止擴散的有效方法。隔離要求因病種而異。④對接觸者的措施：應(yīng)急預(yù)防接種，潛伏期較長的傳染病，可對其接觸者進行自動或被動免疫預(yù)防接種；藥物預(yù)防，對某些有特效藥物防治的傳染病，必要時可用藥物預(yù)防。如以抗瘧藥乙胺嘧啶、氯喹或伯喹預(yù)防瘧疾；服用喹哌、增效磺胺甲氧吡嗪或青蒿素等預(yù)防耐藥性瘧疾；用強力霉素預(yù)防霍亂；用青霉素或磺胺藥物預(yù)防猩紅熱等；醫(yī)學(xué)觀察，對某些較嚴重的傳染病接觸者每日視診、測量體溫、注意早期癥狀的出現(xiàn)；隔離或留驗，對甲類傳染病的接觸者必須嚴加隔離（霍亂老疫區(qū)的接觸者是否隔離，需根據(jù)當?shù)厍闆r而定），在醫(yī)學(xué)觀察同時還需限制行動自由，在指定地點進行留驗。⑤對疫源地污染環(huán)境的措施疫源地環(huán)境污染因傳染傳播途徑不同而采取的措施也不相同。地段醫(yī)師或基層單位的醫(yī)務(wù)人員尤應(yīng)注意。腸道傳染病由于糞便污染環(huán)境，故措施的重點在污染物品及環(huán)境的消毒。呼吸道傳染病由于通過空氣污染環(huán)境，其重點在于空氣消毒、個人防護（戴口罩）、通風。蟲媒傳染病措施重點在殺蟲。經(jīng)水傳播傳染病的措施重點在改善飲水衛(wèi)生及個人防護。

2.3治療性預(yù)防措施正確并及時地治療病人，可以盡早中止傳染過程，縮小傳染源作用，有時也可防止傳染病病人（如傷寒、瘧疾等）形成病原攜帶者。孕婦在妊娠初4個月患風疹所產(chǎn)出的嬰兒患有出生缺陷的機會很大，可考慮人工流產(chǎn)，以防止缺陷胎兒出生。

發(fā)現(xiàn)疫情后，要立即報告衛(wèi)生防疫站，以便取得指導(dǎo)。在單位領(lǐng)導(dǎo)下制定防疫措施方案，重點是盡量控制疫情，使之不在機構(gòu)內(nèi)擴散。立即隔離、治療病人。密切接觸者（一般指同活動的班組）應(yīng)檢疫，即本班組與其他班組隔離、醫(yī)學(xué)觀察、施行適合的應(yīng)急預(yù)防接種、給預(yù)防藥物及消毒。疫情撲滅之前暫停接受新兒童。將有關(guān)情況通告所有家長，取得諒解及配合，共同合作撲滅疫情，避免進一步擴散。

參考文獻

第3篇：預(yù)防傳染病措施范文

學(xué)校人群聚集，流動性大，接觸面廣，是傳染病的易發(fā)場所。青少年由于其免疫功能尚不完善，抵御各種傳染病的能力較弱，是多種傳染病的好發(fā)年齡，一旦發(fā)生，極易傳播和流行，并可擴大到家庭和社會。為有力地保障我校師生身體健康和生命安全，將常見傳染病預(yù)防控制工作納納入科學(xué)、規(guī)范、有序的軌道，形成工作常規(guī)，根據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等法律法規(guī)及相關(guān)文件精神的要求，特制訂我?！皞魅静　鳖A(yù)防控制措施及應(yīng)急預(yù)案，確保一旦發(fā)現(xiàn)疫情，及時采取措施，控制傳染病，阻斷傳播途徑，防止疫情傳播及蔓延。

一、健全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)

1、成立常見傳染病防控工作小組

組

長：

副組長：

成

員：各班主任

2、職責：

(1)負責領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織全校常見傳染病預(yù)防控制工作，提供必要的預(yù)防經(jīng)費和物資保障。

(2)負責常見傳染病防控工作的組織開展、檢查督促、資料收集與歸檔等工作。

二、遵循預(yù)防為主，狠抓措施落實

1、做好常見傳染病防治宣傳工作，增強師生衛(wèi)生防疫意識和自我保護能力。

（1）通過多種形式對學(xué)生進行預(yù)防傳染病知識的宣傳教育。

（2）利用健康教育課

，開展好以預(yù)防常見傳染病為重點的健康知識教育。

2、印發(fā)《傳染病防治法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》等有關(guān)法律法規(guī)，供全校教職工傳閱學(xué)習(xí)，增強教職工法律意識和責任感。

3、搞好環(huán)境衛(wèi)生，在衛(wèi)生防疫部門的指導(dǎo)下做好環(huán)境消毒工作。

4、加強飲食、飲水衛(wèi)生管理，嚴防食物中毒和傳染病發(fā)生。

5、有計劃地做好師生健康體檢和常見傳染病的預(yù)防接種工作。

6、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，不與傳染病人接觸，生病及時就醫(yī)；教育學(xué)生堅持鍛煉，增強對疾病的抵抗能力。

7、積極爭取相關(guān)部門的支持，共同做好學(xué)校周邊不符合食品衛(wèi)生要求的飲食攤點的整治，消除引發(fā)學(xué)校傳染病的隱患。

8、加強門衛(wèi)管理，切斷外來傳染病源。

9、做好預(yù)防常見病的必要藥品等物資儲備。

三、堅持晨檢制度，暢通報告渠道

1、班主任要按照要求，堅持對學(xué)生每日晨檢，把預(yù)防常見傳染病工作真正落到實處。對因病請假在家的學(xué)生要通過電話等方式詢問病情；在校生病的學(xué)生要及時送醫(yī)務(wù)室診治，對需送縣級醫(yī)院進一步診治的學(xué)生要及時通知家長陪同前往（對暫時無法通知家長的學(xué)生由班主任陪同前往），發(fā)現(xiàn)傳染病患者及時報告學(xué)校傳染病預(yù)防辦公室。

2、教職工生病被診斷為傳染病或疑似傳染病，要及時主動報告學(xué)校傳染病預(yù)防辦公室。

3、各班主任堅持做好晨午檢記錄和學(xué)生因病缺勤的病因追查記錄，健全常見傳染病監(jiān)控信息表冊，做到發(fā)現(xiàn)疫情能快速、準確的向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)組報告。

4、學(xué)校傳染病防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組接到疫情報告后，要在第一時間報告中心主管領(lǐng)導(dǎo)。

四、應(yīng)急處理預(yù)案

一旦學(xué)校發(fā)現(xiàn)傳染性疾病后所采取的一些措施：

1、我校學(xué)生或教職工一旦出現(xiàn)非典、風疹、流腦、麻疹、流感等傳染性疾病，應(yīng)及時就醫(yī)并向?qū)W校請假，不得帶病上學(xué)、上班。經(jīng)醫(yī)院診斷排除傳染病后才能回校上課、上班。

2、學(xué)生或教職工在校內(nèi)出現(xiàn)傳染病，及時組建處理病情的領(lǐng)導(dǎo)小組，在領(lǐng)導(dǎo)小組成員的統(tǒng)一安排下，要求傳染病者立即戴防護口罩、手套，到學(xué)校隔離室休息，并由學(xué)校安全管理人員或衛(wèi)生保健老師立即通知傳染病醫(yī)院，需轉(zhuǎn)醫(yī)院治療的立即轉(zhuǎn)傳染病醫(yī)院。學(xué)生出現(xiàn)傳染病癥狀的班主任立即通知其家長，由家長陪同去醫(yī)院，家長不能到校的，由班主任老師護送去醫(yī)院（護送人員都要穿好防護服，戴口罩、手套）。如果是本校教職工出現(xiàn)傳染病，也要求戴防護口罩、手套，由醫(yī)生初步檢查后，是傳染病立即轉(zhuǎn)市傳染病醫(yī)院并通知其家屬護送去醫(yī)院（護送人員都要穿好防護服，戴口罩、手套）。

3、在校內(nèi)發(fā)現(xiàn)傳染病的學(xué)生或教職工，學(xué)校應(yīng)急小組領(lǐng)導(dǎo)立即親臨現(xiàn)場指揮，在第一時間內(nèi)利用學(xué)校隔離室進行隔離觀察，并由學(xué)校安全管理人員或衛(wèi)生保健老師馬上打“120”電話，送定點傳染病醫(yī)院診治。

4、學(xué)校對傳染病病人所在班級教室或辦公室及所涉及的公共場所進行消毒，對與傳染病人密切接觸的學(xué)生、教職工進行隔離觀察。防止疫情擴散，迅速切斷感染源。

5、傳染病人在醫(yī)院接受治療時，禁止任何同學(xué)、同事前往探望。

6、學(xué)校師生員工中發(fā)現(xiàn)傳染病人，立即上報。

7、如傳染病烈性感染，請示縣教育局和縣防疫部門，決定是否實行全校停課。并采取一切有效措施，迅速控制傳染源，切斷傳染途徑，保護易感人群，具體做到：①封鎖疫點。立即封鎖患者所在班級或所在辦公室，暫停學(xué)校一切活動。停止校內(nèi)人員相互往來和與外界往來，等待衛(wèi)生部門和教育局的處理意見。如校領(lǐng)導(dǎo)已隔離，由副校長或教導(dǎo)主任等組成臨時班子，負責處理日常工作。待疫情解除后，校領(lǐng)導(dǎo)開始工作。

第4篇：預(yù)防傳染病措施范文

隨著病毒病源學(xué)研究的不斷進展,各類病毒的傳播和感染方式的多樣化,給臨床口腔科治療護理帶來諸多新課題,血液和唾液帶病毒,給口腔科患者間,醫(yī)護人員間增加了感染幾率,為防止病毒陽性攜帶者,在臨床中造成交叉感染,加強治療管理采取有效的消防隔離措施顯的尤為重要,在日常工作中有如下防治體會。

口腔科工作的特殊性

由于職業(yè)的特點,即醫(yī)生在特定的環(huán)境下工作,治療在病人的口腔內(nèi),手直接接觸病人的唾液、血液和治療器械,操作時一般不戴手套,如果手指皮膚有傷口被病毒感染,造成接觸性傳染病,各種器械污染的幾率也很高,如果器械消毒不徹底用,也可以造成污染,因此口腔科醫(yī)療器械的消毒則更為重要。

交叉感染的途經(jīng)

交叉感染的途經(jīng)是通過血,經(jīng)注射、針刺消化道等傳播途經(jīng)醫(yī)護人員給病人治療后手上常沾有血液、吐液等污物,如果未經(jīng)清洗及消毒液浸泡又給第二個人治療,可能造成后者的交叉感染機會,治療的醫(yī)護人員以口對口的進行呼吸,傷口的血液、唾液很容易濺到皮膚的傷口,眼結(jié)膜,或口腔黏膜上,造成傳染,病人咳嗽,也可以造成交叉感染,所有器械不同程度地沾有病人的口水、血液等機頭直接進入病人的口中,在制備洞型時污染最為嚴重,尤其是渦輪機頭在磨牙時突然停止轉(zhuǎn)動,瞬間有一負壓可將口水污物吸回到機頭,當給另一病人使用時可將他人的污物注入到另一病人口中或牙髓腔內(nèi)引起交叉感染。

預(yù)防措施及臨床口腔科器械消毒方法

堅持以防為主,加強消毒措施,提高治療管理水平,口腔科醫(yī)療器械的消毒,主要是以高壓或煮沸為主,如油控針,鑷子、鉗子,除石器或托盤等,均用3%三效浸泡半小時后流水沖刷盡后,高壓消毒或250℃高溫干燥箱烘干,不能高壓煮沸的口鏡、挺子、刀剪、銳利器械等采用環(huán)氧已烷熏蒸。車針,機頭等碘伏擦洗。堅持治療器具一人一換,口杯,圍巾一次性,搞好污水,污物處理,這樣即達到了滅菌的目的,又延長了醫(yī)療器械的壽命。

個人防護

第5篇：預(yù)防傳染病措施范文

關(guān)鍵詞：社區(qū)；傳染??；預(yù)防體系

近幾年來，新發(fā)傳染病呈現(xiàn)出密發(fā)態(tài)勢，我國面臨著新老傳染病的雙重威脅。在這種新形勢下，基層社區(qū)作為防控傳染病的前沿陣地和關(guān)口，如何真正發(fā)揮傳染病疫情報告的摸底作用，如何實現(xiàn)社區(qū)急性傳染病控制，顯得尤為重要。本文通過對新形勢下基層社區(qū)傳染病的控制進行分析，并提出了社區(qū)傳染病預(yù)防體系的建立。

1我國社區(qū)傳染病預(yù)防存在的問題

傳染病是由病原體引起的，能在人與人、動物與動物以及人與動物之間相互傳染的多種疾病的總稱[1]。引起傳染病的病原微生物有很多種，包括病毒、立克次氏體、支原體、細菌、真菌、寄生蟲等。目前，社區(qū)傳染病預(yù)防存在諸多問題，主要表現(xiàn)在。

1.1認識不夠充分 由于對疾病控制的重要性認識不足，對社區(qū)疾病預(yù)防控制方面投入不足，從而導(dǎo)致部分職工工作積極性不高，出現(xiàn)疫情后得不到規(guī)范處置。同時，不少疾病控制專業(yè)人員缺乏一般臨床醫(yī)學(xué)知識，流行病學(xué)知識貧乏，業(yè)務(wù)指揮權(quán)威性不高。防控措施難以落實到位。

1.2高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)隊伍缺乏 目前，社區(qū)疾病預(yù)防控制中心存在傳染病防控人才缺乏、現(xiàn)有人員的年齡結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)明顯不合理、知識層次達不到規(guī)定比例等問題。專業(yè)技術(shù)骨干嚴重缺乏，致使業(yè)務(wù)工作水平下降。

1.3傳染病的威脅依然存在 雖然經(jīng)過多年的艱苦努力，我國的傳染病控制工作取得了很大的成績，但目前我國傳染病防制形勢依然嚴峻，主要表現(xiàn)在：①肝炎等傳統(tǒng)的危害嚴重的傳染病尚未得到有效的控制；②新發(fā)傳染病不斷出現(xiàn)，有些新發(fā)傳染病在我國已經(jīng)存在或流行。

2建立傳染病預(yù)防體系

社區(qū)傳染痛預(yù)防是國家整個衛(wèi)生防疫工作中的一個重要內(nèi)容，社區(qū)衛(wèi)生機構(gòu)必須通過對傳染病信息收集、分析、處理和宣傳教育，建立一個適合自身需要的傳染病預(yù)防體系，見圖1。

圖1 傳染病預(yù)防體系構(gòu)建

2.1傳染病信息收集 傳染病信息收集是社區(qū)傳染病預(yù)防的一個重要的前提，也是一個首先必須解決的問題。只有及時、全面地獲取傳染病信息，才能根據(jù)實際情況制訂適當?shù)姆乐未胧?，以達到快速準確、高效地消除社區(qū)傳染病流行的隱患。

加強社區(qū)傳染病檔案的管理與利用，是信息收集的有效措施。要加大社區(qū)傳染病檔案管理的經(jīng)費投入，確定檔案人員，負責傳染病檔案資料的收集與管理工作。

2.2傳染病信息分析 傳染病信息分析是通過對收集到的傳染病信息進行甄別，確定信息的可靠性和準確性，掌握社區(qū)傳染病發(fā)生的機率，找出傳染途徑、傳染規(guī)律、傳染后果及影響社區(qū)居民健康的因素后，才能有的放矢地開展社區(qū)傳染病的防治和宣傳工作。因此必須改變社區(qū)基層醫(yī)療機構(gòu)重臨床醫(yī)療，輕預(yù)防保健的觀念，進一步加強和落實預(yù)防為主，防治結(jié)合的方針，結(jié)合社區(qū)的實情，加強對傳染病疫情的分析與研究。

2.3傳染病信息處理 傳染病信息處理是對社區(qū)傳染病防控措施的具體落實，應(yīng)做到協(xié)調(diào)有序、及時高效、處置得當。為此，社區(qū)需要制定完備的社區(qū)傳染病防治工作預(yù)案，完善社區(qū)傳染病信息的網(wǎng)絡(luò)匯報和快速聯(lián)動救治機制。

2.3.1要制定完善的傳染病控制預(yù)案 重大疫情或特殊傳染病發(fā)生后立即啟動應(yīng)急預(yù)案，及時聯(lián)系疾控中心相關(guān)人員，到病區(qū)進行流行病學(xué)現(xiàn)場調(diào)查，掌握充分資料和可靠線索，確定傳染源或病因，采取有效措施，及時有效地控制暴發(fā)或流行。

2.3.2要完善社區(qū)傳染病防控的播報網(wǎng)絡(luò) 利用一切有效途徑及時地將有關(guān)傳染病的病原特性、傳播途徑、預(yù)防措施等盡可能告知每一位社區(qū)居民，提高其自我保健意識。

2.3.3要建立快速聯(lián)動的救治機制 社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)要加強與上級疾控部門和傳染病定點醫(yī)療的聯(lián)系和溝通，建立一個高效的聯(lián)動機制，確保傳染病報警后，隔離、救治、清除工作能有效配合、高度協(xié)調(diào)，社區(qū)醫(yī)務(wù)人員、服務(wù)站和村醫(yī)都通過培訓(xùn)掌握傳染病報告的病種、時限，做到五早，即早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報告、早隔離、早治療[2]。

2.3.4傳染病宣傳教育 社區(qū)健康教育是提高全民健康水平的重要措施，采取多種方式進行傳染病預(yù)防知識宣傳十分重要。①利用給社區(qū)居民進行傳染病健康教育講座，對居民進行傳染病防治健康教育。②根據(jù)季節(jié)的變化，收治病種不同，結(jié)合各種傳染病的發(fā)病特點，流行規(guī)律、預(yù)防措施，運用通俗易懂的語言向居民講解傳染病的防治知識。③利用預(yù)防接種日給兒童家長發(fā)放宣傳單。④利用橫幅標語、墻報和宣傳板等形式宣傳傳染病的預(yù)防及控制。⑤通過走訪、上門服務(wù)對居民宣講科學(xué)生活方式，改變居民的不良衛(wèi)生習(xí)慣和生活方式，提高居民自我防護的意識和能力。

在社區(qū)內(nèi)進行傳染病的宣傳教育，是保障社區(qū)居民身體健康一個重要措施，也是社區(qū)整個傳染病預(yù)防體系中的一項基礎(chǔ)性工作。

綜上所述，人類的健康及社會的發(fā)展與對傳染病的控制程度息息相關(guān)。但不論任何一種傳染病，綜合防治是關(guān)鍵。就當前我國的各類疾病的流行情況而言，提高全社會尤其是社區(qū)衛(wèi)生組織對傳染病的認識是控制傳染病的非常重要的一環(huán)。

參考文獻：

第6篇：預(yù)防傳染病措施范文

2021最新學(xué)校疫情防控工作計劃

一、指導(dǎo)思想

為加強本校傳染病疫情報告管理、預(yù)防、控制和消除傳染病在學(xué)校內(nèi)的發(fā)生與流行，依據(jù)《中華人民共和國傳染病防止法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實際情況，制定本計劃。

二、組織機構(gòu)

略

三、工作目標

1、普及傳染病防治知識，提高全校師生員工的自我防護意識。

2、完善傳染病的信息報告程序，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療。

3、建立快速反應(yīng)和應(yīng)急處理機制，及時采取措施，把突發(fā)傳染病造成的危害降到最低程度。

四、工作原則

1、預(yù)防為主，常備不懈。

宣傳普及傳染病發(fā)展防治知識，提高師生的防護意識和校園公共活動場所衛(wèi)生水平，抓好預(yù)防接種查驗工作，作好因病缺課登記，發(fā)現(xiàn)病例及時采取措施。

2、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，依法管理。

嚴格執(zhí)行相關(guān)法律規(guī)定，對傳染病的預(yù)防、控制工作實行依法管理。

3、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責任。傳染病的防控工作實行校長負總責。

4、快速反應(yīng)，運轉(zhuǎn)高效。建立預(yù)警，救治快速反應(yīng)機制，增強應(yīng)急處理能力，按照“四早”要求，快速反應(yīng)，及時準確處置。

五、組織管理

1、為嚴防傳染病在校內(nèi)傳播流行，本校設(shè)置傳染病疫情報告人。負責本校傳染病疫情報告管理工作，發(fā)現(xiàn)傳染病病人或疑似傳染病病人，要登記在傳染病登記本上。

2、在校所有教師、學(xué)生都是義務(wù)疫情報告人，發(fā)現(xiàn)的傳染病疫情及突發(fā)公共衛(wèi)生事件有報告學(xué)校的專兼職疫情報告人員。

3、學(xué)校疫情報告人要依法履行職責，一旦發(fā)現(xiàn)傳染病病人或疑似傳染病病人，要立即報告學(xué)校負責人，并按照以下要求做好傳染病疫情報告工作。

(1)報告內(nèi)容及時限

在同一班級，1天內(nèi)有3例或者連續(xù)3天內(nèi)有多個學(xué)生(5例以上)患病，并有相似癥狀(如發(fā)熱、皮疹、腹瀉、嘔吐、黃疸等)或者有共同用餐、飲水時，學(xué)校疫情報告人應(yīng)當在24小時內(nèi)報出相關(guān)信息。

發(fā)現(xiàn)傳染病或疑似傳染病病人時，學(xué)校疫情報告人應(yīng)當立即報出相關(guān)信息。

個別學(xué)生出現(xiàn)不明原因的高熱、呼吸急促或劇烈嘔吐、腹瀉等癥狀時，學(xué)校疫情報告人應(yīng)當在24小時內(nèi)報出相關(guān)信息。

發(fā)生群體性不明原因疾病或者其它突發(fā)公共衛(wèi)生事件，學(xué)校疫情報告人應(yīng)當在24小時內(nèi)報出相關(guān)信息。

(2)報告方式

當出現(xiàn)上述情況時，學(xué)校疫情報告人應(yīng)當以最方便的通訊方式(電話、等)向縣疾病預(yù)防控制機構(gòu)報告，同時向縣教育局報告。

六、學(xué)校疫情報告人發(fā)現(xiàn)傳染病病人或傳染病疑似病人是，不得隱瞞、謊報或緩報。如因玩忽職守造成學(xué)校傳染病傳播流行，將依追究法律責任。

七、協(xié)助疾控機構(gòu)、醫(yī)療機構(gòu)對傳染病人及疑似病人在治愈或排除前一律停課，不得來校。學(xué)生因傳染病休學(xué)，痊愈好要出示疾病預(yù)防控制機構(gòu)證明并經(jīng)學(xué)校同意方可回校學(xué)習(xí)。

八、加強健康教育，定期開設(shè)健康教育課。堅持開窗通風和定期消毒制度。

2021最新學(xué)校疫情防控工作計劃

做好學(xué)校傳染病預(yù)防和控制工作，對保障全校學(xué)生及教職員工的身體健康和生命安全，維護學(xué)校正常的教學(xué)秩序，維護社會的穩(wěn)定意義重大。為了預(yù)防、控制和消除各種傳染病的發(fā)生與流行，切斷傳染源、傳播途徑、易感人群這三個環(huán)節(jié)，并結(jié)合我校實際情況，特制定本工作計劃。

一、傳染病預(yù)防

1、按照國家對傳染病實行預(yù)防為主的方針，針對學(xué)校人口密集的特點，容易在學(xué)生中發(fā)生的常見傳染病，如病毒性肝炎、肺結(jié)核、痢疾、腸道傳染病等，開展傳染病預(yù)防知識和預(yù)防措施的衛(wèi)生健康教育工作。

2、定期組織開展愛國衛(wèi)生運動，增強師生的公共衛(wèi)生安全意識，促使師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我防范的能力。

3、定期組織力量消除鼠害和蚊蠅等病媒昆蟲及其它傳播傳染病的或者患有人畜共患傳染病的動物危害。

4、有計劃地建設(shè)和改造公共設(shè)施，對污水、污物、糞便進行無害化處理，改善飲用水衛(wèi)生條件。

二、傳染病疫情報告

疫情的報告和管理在預(yù)防、控制和消滅傳染病中起到非常重要的作用，準確及時的疫情報告是控制疫情蔓延的情報信息，健全的疫情報告管理組織和管理制度是確保疫情報告準確及時的關(guān)鍵。疫情報告時限和辦法：嚴格按照《中華人民共和國傳染病防治法》及《中華人民共和國傳染病防治法實施辦法》要求執(zhí)行。每個教職工及學(xué)生均為法定疫情報告人，學(xué)校醫(yī)務(wù)室為我校責任疫情報告人。任何人發(fā)現(xiàn)傳染病人或者疑似傳染病病人時，均有報告的責任和義務(wù)，可用口頭、書面、電話等方式向?qū)W校迅速報告，學(xué)校向上級主管部門及上級疾病預(yù)防控制機構(gòu)和當?shù)匦l(wèi)生行政部門報告。如果隱瞞不報、漏報、謊報或延期報告的，要追究當事人有關(guān)責任。

三、傳染病控制措施

1、經(jīng)醫(yī)療保健機構(gòu)、衛(wèi)生防疫部門確診為傳染病者，應(yīng)及時予以隔離治療(學(xué)生應(yīng)當辦理休學(xué)手續(xù))，隔離期限根據(jù)醫(yī)學(xué)檢查結(jié)果確定。

2、對疑似傳染病的病人，在明確診斷前，安排在指定場所(隔離)進行醫(yī)學(xué)觀察;密切接觸的人員，實施必要的衛(wèi)生處理和預(yù)防措施。

3、建立學(xué)生定期健康檢查制度，及時發(fā)現(xiàn)傳染病患者并采取相應(yīng)的隔離防范措施，及時切斷傳染病在學(xué)校的傳播途徑。

4、對傳染病人所在的教室進行必要的消毒處理，并結(jié)合當前實際情況，定期安排全校范圍內(nèi)的消毒工作。

第7篇：預(yù)防傳染病措施范文

【關(guān)鍵詞】 療養(yǎng)院;傳染病;難點;對策

近年來,全球傳染病發(fā)病率大幅度回升,流行、暴發(fā)事件不斷,一些被認為早已得到控制的傳染病卷土重來,同時又新發(fā)現(xiàn)了30余種傳染病。部隊的衛(wèi)生防病工作必須適應(yīng)新形勢,迎接新的挑戰(zhàn)。由于部隊的特殊性,疾病的發(fā)生和流行也有其特點。尤其是傳染病在生活高度集中、活動性大、任務(wù)特殊的部隊人群中更易發(fā)生和傳播,甚至發(fā)生規(guī)模不等的暴發(fā)和流行,其危害和對部隊戰(zhàn)斗力的影響往往較其他疾病更為嚴重[1]。療養(yǎng)院作為部隊后勤保障的重要組成部分,控制預(yù)防傳染病的發(fā)生、發(fā)展刻不容緩。

1傳染病的定義及相關(guān)內(nèi)容

傳染病(infectious diseases)是由各種病原體引起的能在人與人、動物與動物或人與動物之間相互傳播的一類疾病。病原體中大部分是微生物,小部分為寄生蟲,寄生蟲引起者又稱寄生蟲病。有些傳染病防疫部門必須及時掌握其發(fā)病情況,及時采取對策,因此發(fā)現(xiàn)后應(yīng)按規(guī)定時間及時向當?shù)胤酪卟块T報告,稱為法定傳染病。中國目前的法定傳染病有甲、乙、丙3類,共38種。新修訂的《中華人民共和國傳染病防治法》規(guī)定:醫(yī)療機構(gòu)必須嚴格執(zhí)行有關(guān)的管理制度、操作規(guī)范,防止傳染病的醫(yī)源性感染和醫(yī)院感染。醫(yī)療衛(wèi)生部門應(yīng)確立專門的機構(gòu)部門和人員,承擔傳染病疫情報告,本單位的傳染病預(yù)防、控制以及責任區(qū)域內(nèi)的傳染病預(yù)防工作,包括責任區(qū)域內(nèi)的傳染病監(jiān)測、預(yù)防、流行病學(xué)調(diào)查、疫情報告以及其他預(yù)防、控制工作,承擔醫(yī)療活動中與醫(yī)院感染有關(guān)的危險因素監(jiān)測、安全防護、消毒、隔離和醫(yī)療廢物處置工作,切斷傳染病在醫(yī)療機構(gòu)的傳播途徑,維護法律的尊嚴[2]。

2療養(yǎng)院預(yù)防控制傳染性疾病的難點

2.1對傳染病的防范意識薄弱傳染病早期的預(yù)防是杜絕傳染病發(fā)生的重要環(huán)節(jié),由于療養(yǎng)院工作的特殊性,往往會接待一些軍隊或地方上的會議,食宿的客人對傳染病的防范意識相對比較薄弱;一些療養(yǎng)員、官兵及工作人員對傳染病的相關(guān)內(nèi)容認識不足,從而導(dǎo)致傳染病初期沒有引起足夠的重視,使其加重散播。

2.2人流密集使疾病傳播加速軍隊因其性質(zhì)必不可少的出現(xiàn)人流比較密集的情況,例如緊急集合、操練、統(tǒng)一就餐等等。療養(yǎng)院在有官兵聚集管理的同時,根據(jù)療養(yǎng)期的安排,還會出現(xiàn)療養(yǎng)員集中入院、住宿,在規(guī)定的時間內(nèi)前來療養(yǎng)。由于療養(yǎng)員來自四面八方,區(qū)域性廣泛,無形中為傳染病的擴散提供了條件。入院后療養(yǎng)員集中食宿、游覽、治療等等,更是為控制傳染病加大了難度。

2.3工作中存在倦怠性療養(yǎng)院醫(yī)護工作者在清潔、消毒、滅菌等有效控制傳染病的過程中,存在著倦怠心理,往往片面地認為療養(yǎng)院與治療院比較相對干凈衛(wèi)生,在控制傳染病的工作中麻痹大意。

2.4傳染病防護治療知識相對落后和缺乏療養(yǎng)院心腦血管等慢性疾病多見,傳染性疾病一般不常見,醫(yī)護人員對傳染病的有關(guān)知識了解甚少,在校所學(xué)的傳染病相關(guān)知識已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段傳染病的發(fā)生發(fā)展趨勢。由于缺少新知識的學(xué)習(xí)、更新,一旦出現(xiàn)傳染病病癥,不能及時準確地作出診斷治療。

2.5硬件條件不足療養(yǎng)院不具備相關(guān)的篩選、排除傳染病的先進儀器,所以一般在短時間內(nèi)無法排查傳染病。在傳染病被發(fā)現(xiàn)確診后,也沒有相關(guān)的隔離病房和隔離區(qū)域。

2.6相關(guān)管理部門重視不足傳染病早期上報時,偶現(xiàn)相關(guān)管理人員輕視或者不予理睬等情況。管理部門分工不明確,缺少應(yīng)急預(yù)案和相關(guān)流程。

3采取的相關(guān)對策

3.1以預(yù)防為主的中心思想不動搖傳染病一直威脅著人類的生命健康,它已不再是個人問題而是全球問題。作為軍隊療養(yǎng)院,傳染病的蔓延直接影響了部隊后勤保障水平、部隊的作戰(zhàn)力,國家的安全穩(wěn)定也受到威脅。大部分傳染病是可防可控可治療的,其中預(yù)防是最有效、最徹底控制傳染病的方法。傳染病早期由于癥狀不明顯,往往不被人們所認識,強化早期發(fā)現(xiàn)的散發(fā)傳染病病例的控制(包括人員防護、消毒隔離、疫點處理、流行病學(xué)調(diào)查、督導(dǎo)檢查、效果監(jiān)測與評價)和救治,對防止傳染病傳播是十分必要的[3]。作為療養(yǎng)院在樹立預(yù)防為主的思想,提高防范意識的同時,利用療養(yǎng)淡季時間,加強醫(yī)護人員的培訓(xùn),組織學(xué)習(xí)傳染病預(yù)防的相關(guān)知識。醫(yī)護人員在學(xué)會自我防護,能夠掌握最新傳染病知識的同時,為療養(yǎng)員提供相關(guān)的健康教育,最終達到人員防護及時、準確。

3.2健全制度,完善傳染病管理監(jiān)督機制[2]感控科是療養(yǎng)院傳染病管理的核心科室,在院長領(lǐng)導(dǎo)下,依法建立健全內(nèi)部的監(jiān)督制度,認真執(zhí)行執(zhí)法責任和責任追究制,完善對傳染病管理監(jiān)督的工作程序,規(guī)范傳染病管理的監(jiān)督行為,加強對科室、醫(yī)務(wù)人員的監(jiān)督檢查,確保傳染病防治實施的落實。要健全傳染病預(yù)檢分診管理制度、首診醫(yī)生負責制度、疫情報告通報分析制度、傳染病報告流程、傳染病知識人員培訓(xùn)制度、工作人員職業(yè)防護制度、消毒隔離制度、預(yù)防性生物制品使用管理制度、實驗室生物安全管理制度、醫(yī)療廢物處理管理制度等[2]。從思想上高度重視傳染病,對不夠完善的規(guī)章制度及時進行調(diào)整,嚴把質(zhì)量關(guān)。

3.3培訓(xùn)學(xué)習(xí)加強個人防范意識

3.3.1培養(yǎng)醫(yī)護工作者的自身防范意識創(chuàng)造重視職業(yè)防護的氛圍。張貼警告標語。在護士站、治療室、污物處理間的墻壁上張貼警告標語,處處提醒大家在思想上重視、行動上認真執(zhí)行標準防護規(guī)程,人人做好個人防護,減少職業(yè)暴露的發(fā)生[4]。還可積極開展相關(guān)傳染病的防控講課,讓醫(yī)護工作者鞏固傳染病的知識,了解當前傳染病的發(fā)生、發(fā)展趨勢、傳播途徑、預(yù)防措施、治療原則等。

3.3.2增強大眾防范意識對在部隊駐扎的官兵、療養(yǎng)員,可進行每日兩次的體溫測量,為其講解傳染病的危害及預(yù)防措施,使其養(yǎng)成良好的個人作息習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。按時開展保健課,解答他們的疑惑與不解。在宣傳欄等顯著的地方張貼海報、字畫等衛(wèi)生保健知識。對于外來人員可督促其自查體溫,并發(fā)放宣傳單,一旦出現(xiàn)高熱等疑似病人及時上報處理。

3.4加強人群免疫,改善衛(wèi)生條件傳染病的免疫預(yù)防包括主動免疫和被動免疫。其中計劃免疫是預(yù)防傳染病流行的重要措施,屬于主動免疫。此外,當傳染病流行時,被動免疫可以為易感者提供及時的保護抗體,如注射胎盤球蛋白和丙種球蛋白預(yù)防麻疹、流行性腮腺炎、甲型肝炎等。高危人群應(yīng)急接種可以通過提高群體免疫力來及時制止傳染病大面積流行。藥物預(yù)防也可以作為一種應(yīng)急措施來預(yù)防傳染病的播散。但藥物預(yù)防作用時間短、效果不鞏固,易產(chǎn)生耐藥性,因此其應(yīng)用具有較大的局限性。一般情況下不提倡使用藥物預(yù)防。接觸傳染病的醫(yī)務(wù)人員和實驗室工作人員應(yīng)嚴格遵守操作規(guī)程,配置和使用必要的個人防護用品。有可能暴露于傳染病生物傳播媒介的個人需穿戴防護用品如口罩、手套、護腿、鞋套等。瘧疾流行區(qū)可使用個人防護蚊帳[5]。對于周圍的環(huán)境也要積極改善,特別是飲食飲水區(qū)域,保持衛(wèi)生清潔,杜絕死角。對傳染源污染的環(huán)境,必須采取有效的措施,去除和殺滅病原體。蚊子、蒼蠅等傳染病的媒介,要及時清除。針對傳播途徑,改善衛(wèi)生條件。

3.5建立綠色防治通道醫(yī)院感染管理科要廣泛宣傳和普及傳染病和醫(yī)院感染預(yù)防知識,定期進行傳染病管理基礎(chǔ)知識的專題講座,配合醫(yī)院的重點工作任務(wù)和國家法律法規(guī)的出臺如《中華人民共和國傳染病防治法》、《突發(fā)公共事件處理條例》舉辦專題學(xué)習(xí)班,分層、分類、分次做好各類人員的培訓(xùn),教育工作人員重視醫(yī)療活動中的隔離原則,了解各種傳染病和醫(yī)院感染致病菌的傳播途徑,做好針對性隔離措施。重視職業(yè)防護、患者和醫(yī)務(wù)人員的安全,提倡標準預(yù)防的觀念,監(jiān)督落實各項防護措施的實施[2]。軍隊療養(yǎng)院可與相關(guān)治療醫(yī)院緊密配合,優(yōu)勢互補,高效協(xié)同,如出現(xiàn)傳染病疑似患者,為其開通綠色通道,在最短的時間內(nèi)得到有效的救治。

總之,軍隊療養(yǎng)院應(yīng)當根據(jù)傳染病流行趨勢,確定傳染病預(yù)防、控制、監(jiān)測、報告、預(yù)警、指導(dǎo)及監(jiān)督檢查等工作內(nèi)容,充分認識傳染病管理在軍隊的重要性,為療養(yǎng)院有效防治傳染病,為軍隊安全提供堅實的保障與基礎(chǔ)。

參考文獻

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第8篇：預(yù)防傳染病措施范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)校傳染?。活A(yù)防和控制；有效措施

文章編號：1004-7484（2013）-01-0494-01

學(xué)校是人口密集的地方，如果出現(xiàn)傳染病，則會大范圍地流行開來，從而導(dǎo)致學(xué)生感染疾病，影響到學(xué)校的正常秩序。近年來，各類傳染病疫情在學(xué)校里時有發(fā)生，不僅嚴重影響到了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)及學(xué)校管理，同時也給學(xué)生帶來了生理上和精神上的折磨[1]。面對此種情況，我們應(yīng)當及時采取有效措施進行預(yù)防和控制，以降低學(xué)校發(fā)生傳染病的幾率，加強學(xué)校管理，降低學(xué)生發(fā)生死亡的機率?，F(xiàn)對學(xué)校傳染病的發(fā)病特點進行分析，并根據(jù)特點采取針對性的預(yù)防和控制措施，報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料對學(xué)校傳染病的控制管理情況及學(xué)生對傳染病的了解程度進行分析，根據(jù)學(xué)校傳染病的特點采取相應(yīng)的預(yù)防和控制措施。

1.2方法學(xué)校是是一個特殊的群體，尤其是在同一個班級的學(xué)生，整天集中在一起學(xué)習(xí)，相互之間的接觸較為密切，如果衛(wèi)生設(shè)施或者衛(wèi)生制度不夠健全，或許是學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣較差，就導(dǎo)致學(xué)校當中容易發(fā)生傳染病，從而嚴重影響到學(xué)生的管理[2]。對此，應(yīng)當采取有效的預(yù)防和控制措施，以加強傳染病管理，保證學(xué)校管理的秩序。

預(yù)防措施：首先加強對學(xué)生的健康教育工作，以提高學(xué)生的自我保護能力，對于伴有傳染病的學(xué)生，應(yīng)當距招，以保證學(xué)生的安全和穩(wěn)定。同時要定期地向?qū)W生開展各種傳染病知識教育，以使學(xué)生充分地了解傳染病的臨床癥狀，如果自己出現(xiàn)此種癥狀后及時到醫(yī)院診治，以免形成傳播感染。對于學(xué)生宿舍，學(xué)校要定期進行消毒處理，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常打掃宿舍衛(wèi)生，保持干凈、整潔和、通風，以免感染疾病。其次，要加強學(xué)生的入校體檢管理，為學(xué)生建立個人的健康檔案。在新生入校之初，要對新生進行嚴格體檢，以填補學(xué)生的免疫空白，通過加強管理，以減少學(xué)生之間傳染病的感染及傳播[3]。再次，當社會上出現(xiàn)某種傳染病時，學(xué)校應(yīng)當加強對學(xué)生的免疫接種管理，并盡量取消大型的聚會活動，以避免學(xué)生出現(xiàn)疾病感染。

控制措施：首先要做好傳染病發(fā)生后的工作，當學(xué)生出現(xiàn)傳染病時，學(xué)校應(yīng)當立即將學(xué)生隔離，并及時向上級報告疫情，同時應(yīng)當積極配合疾病控制部門，針對學(xué)生疫情，實行有效解決措施，實施經(jīng)常性消毒，以抑制傳染病的感染。其次，學(xué)校完善學(xué)生的缺課報告制度，對于沒有上課的學(xué)生，要及時進行詢問及核實，以保證隨時了解學(xué)生的動態(tài)，及時地發(fā)現(xiàn)新病人，并及早報告，對于出現(xiàn)疫情的學(xué)生，則要及時報告并送學(xué)生就醫(yī)，同時實行有效的隔離措施，以保證其他學(xué)生的安全[4]。再次，學(xué)校醫(yī)務(wù)室應(yīng)當配備專門的醫(yī)生，當學(xué)生出現(xiàn)傳染病后，醫(yī)應(yīng)當及時對學(xué)生進行治療，并對其他學(xué)生進行檢查，同時報告上級，并發(fā)放相關(guān)傳染病控制藥物，以降低學(xué)生中疾病傳染的幾率。

2結(jié)果

通過對學(xué)校傳染病的情況進行分析可知，學(xué)校是一個大家庭，如果出現(xiàn)傳染病，則會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，也會影響到社會的安定。針對此種情況，學(xué)校應(yīng)當加強對傳染病的預(yù)防和控制，以加強學(xué)生管理，降低傳染病的發(fā)病幾率。

3討論

學(xué)校傳染病的發(fā)生會對大批的學(xué)生產(chǎn)生嚴重的影響，不僅會打亂學(xué)校的正常教學(xué)秩序，還會導(dǎo)致社會和家庭產(chǎn)生不安定因素，從而嚴重影響到學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。因此，加強對學(xué)校傳染病的預(yù)防和控制尤為重要。在本文的研究過程中，提出了加強學(xué)校傳染病管理的預(yù)防和控制措施，預(yù)防措施如加強健康管理，提高學(xué)生的自我保護意識，加強學(xué)生的入學(xué)體檢，為學(xué)生建立健康檔案、加強宿舍及食堂衛(wèi)生管理等，傳染病控制措施如完善學(xué)生的缺課報告制度，隨時了解學(xué)生動向，保證學(xué)生安全，積極處理傳染病發(fā)生后的工作，以免疫情繼續(xù)蔓延，對學(xué)校造成更大的損害。以期通過這些措施加強學(xué)生管理，在傳染病發(fā)生的第一時間，可以及時進行控制，以免疫情傳播，給學(xué)生造成更大的傷害。總之，學(xué)校的傳染病控制是一項長期而艱巨的工作，我們應(yīng)當不斷加強對學(xué)生的管理，以降低傳染病在學(xué)校發(fā)生的幾率，從而確保學(xué)校管理的正常秩序，減少社會及家庭的不安定因素。

參考文獻

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第9篇：預(yù)防傳染病措施范文

[關(guān)鍵詞]預(yù)防；傳染病；應(yīng)用策略；公共衛(wèi)生管理

[中圖分類號]R19[文獻標識碼]A[文章編號]1672-5654（2019）12（c）-0053-03

預(yù)防傳染病是國內(nèi)衛(wèi)生管理中較為復(fù)雜、困難的一項工作[1]，由于管理部門常存在執(zhí)行力度不足、制度不健全、應(yīng)急措施不完善等問題[2]，民眾罹患傳染病的幾率較高，生命健康難以得到保證?；诖四呈嗅t(yī)院近幾年常通過公共衛(wèi)生管理對傳染病的傳播、發(fā)展作相應(yīng)干預(yù)，在提高社區(qū)居民傳染病防治知識水平的同時減少其不良生活習(xí)慣[3]。該研究選取2014年6月6日—2017年6月調(diào)查的460名居民研究公共衛(wèi)生管理在傳染病預(yù)防中的實際作用，現(xiàn)報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選定某市醫(yī)院調(diào)查的社區(qū)居民460名，等距抽樣法分觀察（230名）、對照（230名）兩組。納入標準：①身體機能正常，精神良好。②均為非特征人群，無高齡老人、未成年人、哺乳期婦女及孕婦等。③社區(qū)常住人口。排除標準：①調(diào)查期間或管理途中罹患傳染病者。②溝通障礙、書寫障礙或理解障礙者。觀察組中，112名女，118名男；年齡31～64歲，平均為（47.46±6.74）歲；受教育程度（學(xué)歷）：62名大專及以上，93名高中及中專，57名初中學(xué)歷，18名小學(xué)。對照組中，110名女，120名男；年齡29～63歲，平均為（47.72±6.63）歲；受教育程度（學(xué)歷）：64名大專及以上，92名高中及中專，58名初中學(xué)歷，16例小學(xué)。比較以上資料差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。研究對象的隨訪資料完整，且其知情同意書已簽署。

1.2方法

對照組行基礎(chǔ)管理，方法：通常應(yīng)用“一對一”口述、宣傳手冊、宣傳標語、健康講座等方式，講明傳染病的危害、預(yù)防知識及其他注意事項。

觀察組行公共衛(wèi)生管理，方法：①加強職業(yè)素養(yǎng)，注重對管理人員溝通技巧、責任心的培養(yǎng)，定期組織職業(yè)培訓(xùn)，提升其對傳染病的認知水平，對傳染病發(fā)病群體的管控能力等，可為后續(xù)順利開展疾病防控工作夯實基礎(chǔ)。②發(fā)揮輿論導(dǎo)向，由于國內(nèi)人口較多，其個人素養(yǎng)、職業(yè)背景，文化層次等均有較大差異，對傳染病的認知程度亦有所不同，需通過互聯(lián)網(wǎng)、報刊、電視及廣播等媒體作相應(yīng)宣傳教育，正確引導(dǎo)公共衛(wèi)生事件的相關(guān)輿論，最大限度減少相關(guān)不良信息，可穩(wěn)定民眾的內(nèi)心情緒。③加強健康宣教，開展文娛活動、健康講座與體育活動，營造健康口號，提升民眾對于傳染病的衛(wèi)生意識與預(yù)防能力，減少其不良生活習(xí)慣。④完善管理制度，改進、完善傳染病的相關(guān)衛(wèi)生管理制度，實施嚴格的獎懲措施，針對預(yù)防傳染病的違規(guī)操作，應(yīng)及時處理并做好改進工作。⑤提升應(yīng)急能力，建立有效的信息傳遞平臺，制訂合理、科學(xué)的應(yīng)急預(yù)警方案，基于此管理人員應(yīng)根據(jù)緊急、突發(fā)事件的實際情況作對癥處理，注意培養(yǎng)各管理人員的應(yīng)急能力，保證工作有序、效率地開展。⑥加強行政管理，做好預(yù)防、預(yù)測傳染病的防控工作，一旦爆發(fā)傳染病，需立即從傳染源處制止其擴散、蔓延，同時需緊急救治傳染人群，并對易感群體進行隔離。

1.3觀察指標

觀察評測兩組居民的兩年內(nèi)傳染病發(fā)生率、傳染病防控知識評分及居民滿意度。

傳染病類別參照《中華人民共和國傳染病防治法》[4]，分甲、乙、丙三類。

傳染病防控知識評分參照院內(nèi)自制傳染病防控知識評測表，分預(yù)防措施、臨床表現(xiàn)、傳播途徑3個方面，通過問答題（20分）、判斷題（40分）、選擇題（40分）的形式對其進行測評，均為百分制。居民的防控知識水平越高，其分值越高。

居民滿意度參照NSNS（紐卡斯爾大學(xué)制訂）評測量表[5]，含19個選擇題，單項滿分為5分，分81～95分（特別滿意）、61～80分（比較滿意）、31～60分（不滿意）、0～30分（極不滿意）4個分值段，居民滿意率=（比較+特別）滿意人數(shù)/230×100.00%。

1.4統(tǒng)計方法

應(yīng)用SPSS21.0統(tǒng)計學(xué)軟件分析數(shù)據(jù)，居民滿意度用百分數(shù)表示，行χ2檢驗；傳染病防控知識評分用（x±s）顯示，行t檢驗；P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1比較兩組居民的傳染病發(fā)生情況與防控知識掌握情況

觀察組管理12周后預(yù)防措施、臨床表現(xiàn)等的傳染病防控知識評分高于對照組（P<0.05）。見表1。

2.2比較兩組居民的滿意情況及兩年內(nèi)傳染病發(fā)生率

觀察組管理12周后的居民滿意度及兩年內(nèi)傳染病發(fā)生率高于對照組（P<0.05），見表2。

3討論

傳染病是一種傳播范圍廣、種類增長快的常見疾病[6]，傳播媒介包括母嬰傳播、空氣傳播、土壤傳播、水源傳播及皮膚接觸等[7]，一旦爆發(fā)會損害民眾、社會的經(jīng)濟利益，并對人類的生命安全造成威脅[8]。以往針對傳染病預(yù)防的衛(wèi)生管理工作中，常存在以下問題：①管理人員配備不足，對于傳染病的醫(yī)藥知識、控制知識、預(yù)防知識等的了解水平較低，且自身職業(yè)素養(yǎng)一般。②管理人員的責權(quán)不明，其職責分工與工作部署存在不細致、不明確的情況，后續(xù)工作中易出現(xiàn)推卸責任的問題[9]。③醫(yī)療機構(gòu)與政府部門的執(zhí)行力度較差，未嚴格按照相關(guān)法規(guī)、制度做好疾控工作。④國內(nèi)人口流動性較大，國土地域遼闊，民眾受教育程度不一，加之各地區(qū)醫(yī)療條件不一，其公共服務(wù)體系普適性、應(yīng)急能力不佳[10]。