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第1篇：自然災(zāi)害小知識(shí)范文

有了這個(gè)想法后，我就從《科學(xué)畫報(bào)》等書中學(xué)到了許多家庭生活方面環(huán)保節(jié)約的小知識(shí)，決心在家里試一試。

少用或不用洗潔凈：有一天吃完飯，媽媽準(zhǔn)備洗刷鍋碗。每次洗刷鍋碗，我發(fā)現(xiàn)媽媽總是向水池中倒許多洗潔凈。于是我向媽媽建議：“媽媽，有油膩的鍋碗少用點(diǎn)，沒有油膩的不用，這樣水里不就可以減少一點(diǎn)污染嗎？”媽媽笑著說：“好好好，就聽寶貝的。”我們家中就這樣堅(jiān)持了下來，以前每個(gè)月用2瓶洗潔凈，現(xiàn)在，3個(gè)月還用不到1瓶。于是我又把從課外書中看到的生活中的一些小竅門比如用鹽洗茶杯、用醋洗污垢、少用洗衣粉的訣竅等等告訴媽媽，你別說，還真管用。

節(jié)約用電：我們家是用電大戶，每月在小區(qū)里的電費(fèi)是最多的，媽媽去交電費(fèi)總是說這個(gè)月電費(fèi)太多了。每次聽媽媽說這樣的話，我想，能不能在家中節(jié)約用電呢？我趕緊又從我的“小寶庫”中搜尋節(jié)約用電的小竅門。把白熾燈換成節(jié)能燈、每次用完電器后拔掉插頭、少用洗衣機(jī)多用手洗、不用電熱水器時(shí)關(guān)掉電源……忙了一個(gè)下午，我把這些小建議說給了媽媽聽，媽媽說：“你這些都管用嗎？”我急忙說：“我們打賭，如果我輸了，我愿意把一個(gè)月的零花錢上交，用來交電費(fèi)，如果你輸了，省下的錢可要全部獎(jiǎng)勵(lì)我呢。”媽媽采納了我的小建議，你們猜猜，誰輸了？

從此以后，我成了家里的環(huán)保小衛(wèi)士，節(jié)約用紙、節(jié)約用水、變廢為寶、環(huán)保購物袋……

每個(gè)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，我都十分開心，作為對(duì)我這個(gè)家庭環(huán)保小衛(wèi)士的獎(jiǎng)勵(lì)，爸爸、媽媽決定今年暑假帶我去西安世園會(huì)開開眼界，聽到這個(gè)消息，我別提有多高興了。

第2篇：自然災(zāi)害小知識(shí)范文

意見稿規(guī)定，特別重大和重大的環(huán)境突發(fā)事件調(diào)查、環(huán)境影響，60天內(nèi)要向社會(huì)報(bào)告，而較大和必須調(diào)查的一般突發(fā)環(huán)境事件報(bào)告要在30天內(nèi)向社會(huì)。

按照《國(guó)家突發(fā)環(huán)境事件應(yīng)急預(yù)案》分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，因環(huán)境污染直接導(dǎo)致100人以上中毒或重傷的、造成設(shè)區(qū)的市級(jí)以上城市集中式飲用水水源地取水中斷等7種情況為特別重大突發(fā)環(huán)境事件;造成跨省級(jí)行政區(qū)域影響等7種情況為重大突發(fā)環(huán)境事件;造成跨設(shè)區(qū)的市級(jí)行政區(qū)域影響等7種情況的為較大突發(fā)環(huán)境事件。

對(duì)環(huán)境造成一定影響，但尚未達(dá)到較大突發(fā)環(huán)境事件級(jí)別的，為一般突發(fā)環(huán)境事件。XX、XX年，浙江一共只發(fā)生了53起一般突發(fā)環(huán)境事件，包括杭州自來水異味事件等。

但追溯到XX年，當(dāng)年全國(guó)發(fā)生的11起重大突發(fā)環(huán)境事件中，浙江就有3起，分別是：德清血鉛超標(biāo)事件、建德交通事故致苯酚泄漏事件、杭州苕溪飲用水水源水質(zhì)異常事件。

意見稿規(guī)定，重大和特別重大突發(fā)環(huán)境事件由環(huán)保部介入調(diào)查;省環(huán)保廳負(fù)責(zé)較大突發(fā)環(huán)境事件的調(diào)查處理;一般突發(fā)環(huán)境事件通常由設(shè)區(qū)市環(huán)保局視情處理。

XX年3月，德清縣新市工業(yè)園區(qū)海久電池公司職工及附近村民陸續(xù)發(fā)現(xiàn)血鉛超標(biāo)情況。對(duì)2152名職工和村民進(jìn)行了血鉛檢測(cè)后，有332人血鉛超標(biāo)，環(huán)保部介入調(diào)查后確定事件系企業(yè)違法違規(guī)生產(chǎn)等引起。

當(dāng)年，環(huán)保部對(duì)湖州市實(shí)施全面區(qū)域限批，取消德清縣生態(tài)示范區(qū)資格，德清縣副縣長(zhǎng)陳佐平等8人被處分。

意見稿還規(guī)定，一旦省內(nèi)發(fā)生突發(fā)環(huán)境事件，環(huán)保主管部門成立調(diào)查組后，有權(quán)向當(dāng)?shù)厝嗣裾岢鲩_展污染損害評(píng)估的要求。突發(fā)環(huán)境事件發(fā)生單位的環(huán)境違法信息將記入社會(huì)誠信檔案，并向社會(huì)公布，民眾可據(jù)此進(jìn)行監(jiān)督。

此外，省環(huán)保廳還《企業(yè)事業(yè)單位突發(fā)環(huán)境事件應(yīng)急預(yù)案?jìng)浒腹芾磙k法(試行)》(征求意見稿)，擬要求重點(diǎn)企業(yè)主動(dòng)公開與周邊可能受影響的居民、單位、區(qū)域環(huán)境等密切相關(guān)的環(huán)境應(yīng)急預(yù)案信息，每年演練前7日公示方案。

第3篇：自然災(zāi)害小知識(shí)范文

（云南省玉溪市元江縣民族中學(xué)653300）

目前，新一輪課程改革正在以迅猛之勢(shì)在全國(guó)全面推進(jìn)。倡導(dǎo)以人為本，關(guān)注學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究精神，是新課改的實(shí)質(zhì)?！笆谌伺c魚”不如“授人與漁”，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是高中思想政治課新課改的必然趨勢(shì)。筆者試圖探討如何培養(yǎng)高中思想政治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，最終受到良好的教學(xué)實(shí)效。

一、培養(yǎng)高中生思想政治課自主學(xué)習(xí)能力的必要性

（一）是時(shí)展的必然要求

當(dāng)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識(shí)更新迅猛，信息層出不窮，人類正處于一個(gè)終生教育，終生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)型社會(huì)。終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)者自身的進(jìn)取和努力，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的能力，教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力是順應(yīng)時(shí)展的必然趨勢(shì)。順應(yīng)時(shí)展的潮流，2001年國(guó)務(wù)院公布了《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，新一輪基礎(chǔ)教育課程（簡(jiǎn)稱新課改）的倡導(dǎo)以人為本，關(guān)注學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的精神。國(guó)家教育部已明確提出了教育的重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高已迫切地?cái)[在每一位教育工作者特別是思想政治課教師面前。

（二)是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要

由于各種原因，對(duì)于政治課很多學(xué)生還是存在一定的偏見，他們總認(rèn)為政治課是沒有多大實(shí)際意義的宣傳說教，因而缺乏學(xué)習(xí)的興趣；在學(xué)習(xí)方法上總是機(jī)械地認(rèn)為只要讀讀記記背背就能應(yīng)付，因而不注意總結(jié)、不研究具體的思想政治課的學(xué)習(xí)方法，這禁錮了學(xué)生思維方式和語言表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中能夠進(jìn)行知識(shí)的自我構(gòu)建和個(gè)性解讀，從而形成自己的見解和主見，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

（三)是提高思想政治課教學(xué)實(shí)效性的必然要求

《高中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出高中思想政治課培養(yǎng)的能力目標(biāo)之一是“為未來生活而自主學(xué)習(xí)、選擇、探索的能力”

而眼下，由于高考的驅(qū)使，學(xué)校為了教學(xué)質(zhì)量，教師為了教學(xué)成績(jī)，高中思想政治課中依然普遍以教師為中心，課堂以教師為主講的教學(xué)模式即教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生抄；教師說，學(xué)生記的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。在這種模式下，學(xué)生習(xí)慣于靜聽，被動(dòng)接受所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的意識(shí)非常薄弱，對(duì)教師的依賴性很大，普遍存在“教師講的時(shí)候聽得懂，做題的時(shí)候不會(huì)做”等不會(huì)學(xué)習(xí)的問題。學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃的合理安排，對(duì)學(xué)習(xí)信息、學(xué)習(xí)方法的選擇，對(duì)學(xué)習(xí)過程自我調(diào)控，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果自我評(píng)價(jià)能力都比較薄弱，造成高中思想政治課教學(xué)實(shí)效性的低下。

二、如何培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)思想政治課的自主學(xué)習(xí)能力

（一）培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣和技巧

在自學(xué)過程中,最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)就是閱讀和思考。閱讀是獲得知識(shí)的主要途徑也是自學(xué)能力的核心,杜甫的“讀書破萬卷,下筆如有神”就能很好體現(xiàn)閱讀的重要性。同時(shí)就高中政治課而言,閱讀也甚為重要,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和研究,都離不開閱讀能力的培養(yǎng)。

1.閱讀習(xí)慣，

“一切天賦和諾言都不如習(xí)慣更有力量”，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生熟悉高中思想政治課教材編寫的基本框架是由單元--課題--框題--子目等幾個(gè)部分來構(gòu)成。筆者在教育教學(xué)實(shí)踐中是這樣要求學(xué)生的：“養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書，不做批注不讀書的好習(xí)慣”。

2.閱讀技巧，

學(xué)習(xí)思想政治要做到三讀：

第一遍粗讀,目的：要求學(xué)生提綱式地把握每一課的主要內(nèi)容和整體框架，知道本課知識(shí)大體要講什么。方式粗略地通讀一遍,把握課題名稱、框題名稱、每一段開頭和結(jié)尾的句子和每段中的某些關(guān)鍵句子。這是一種較快速度的翻閱法。

第二遍細(xì)看，目的：詳細(xì)準(zhǔn)確把握教材知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容詳細(xì)閱讀教材。要求學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，用點(diǎn)、線、勾、圈如等記號(hào)畫出基本概念、基本觀點(diǎn)及

關(guān)鍵詞 留下預(yù)習(xí)的痕跡，理出基本知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)重要概念、原理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用一課一預(yù)習(xí)。

第三遍，結(jié)合知識(shí)結(jié)構(gòu)圖提綱挈領(lǐng)，自我總結(jié)和回顧所學(xué)知識(shí)內(nèi)容形成大小知識(shí)體系，做到“心中有樹”。

（二）提供給學(xué)生“學(xué)”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

“授之以魚，不如授之以漁”，提供給學(xué)生學(xué)的方法，因?yàn)閷W(xué)生只有掌握了一定的方法，才能獲得內(nèi)在的動(dòng)力支持，才能真正把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，真正屬于學(xué)習(xí)主置，進(jìn)而更自覺更主動(dòng)地去探索、獲取知識(shí)。

1.指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，要堅(jiān)持獨(dú)立性，因?yàn)檫@是是學(xué)生獨(dú)立獲取基本知識(shí)的重要一環(huán)。教師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)要按“扶--放”原則，可以通過設(shè)置“導(dǎo)學(xué)案”以設(shè)計(jì)一系列問題的形式，在“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”兩方面加以引導(dǎo)。如我在《世界是普遍聯(lián)系的》這一框教學(xué)中設(shè)置了如下的導(dǎo)學(xué)案：這樣堅(jiān)持訓(xùn)練并將預(yù)習(xí)要求、讀書方法適時(shí)滲透，當(dāng)學(xué)生對(duì)如何預(yù)習(xí)有一定的實(shí)踐后，提綱逐步精簡(jiǎn)，最終讓學(xué)生丟掉“導(dǎo)學(xué)案”的拐杖，走上自學(xué)的道路。

2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑問難。有的學(xué)生由于受知識(shí)、年齡等條件的限制，有膽小不敢質(zhì)疑問難的；有滿足于一知半解，不愿質(zhì)疑問難的，所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，努力營(yíng)造氛圍激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難。要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中對(duì)自己看書就能懂的知識(shí)點(diǎn)作出“易懂”的標(biāo)志，對(duì)看書以后想一想才能懂的知識(shí)作出“難懂”的標(biāo)志，對(duì)于想一想也不能懂的知識(shí)要做出“不懂”的標(biāo)志，“易懂、難懂、不懂”三個(gè)不同的標(biāo)志分別反映了學(xué)生對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和把握情況。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的情況對(duì)癥下藥的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。當(dāng)學(xué)生探索后還不懂時(shí)教師要引導(dǎo)他們?nèi)ハ?，“?dāng)學(xué)生的思路狹窄時(shí)，教師要啟發(fā)他們拓寬；當(dāng)學(xué)生迷途時(shí)，教師要把他們引上正路；當(dāng)學(xué)生無路時(shí)，教師要引導(dǎo)他們鋪路架橋；當(dāng)學(xué)生´山重水復(fù)疑無路´時(shí)，教師要引導(dǎo)他們步人”柳暗花明又一村“的佳境?！?/p>

（三）提供良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。

合作探究是自主探究學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。合作探究，不是以師為主、以生為輔的互動(dòng)模式，而是生生互動(dòng)的合作探究。在課堂教學(xué)中要重視師生之間的雙邊活動(dòng)，而且要把雙邊活動(dòng)由教師與學(xué)生之間，拓展到師生之間、生生之間、組內(nèi)之間、組與組之間的多種互動(dòng)過程。師生間要有心靈情感的溝通互動(dòng)，要求教師在學(xué)生合作探究過程中要多觀察、多傾聽、多交流，對(duì)于相對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)小組討論能解決的教師就不講。讓學(xué)生按照自己的方式去學(xué)習(xí)、按照自己的思維方法來領(lǐng)悟知識(shí)，感受知識(shí)的生成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣?！白灾鲗W(xué)習(xí)”的真諦在于改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，喚醒學(xué)生的自我意識(shí)，培養(yǎng)他們的自我精神。在教學(xué)實(shí)踐中，我在培養(yǎng)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高方面是這樣做的：

1.設(shè)疑布難，激發(fā)學(xué)生好奇心理。在世界是《普遍聯(lián)系的》這一框中通過預(yù)設(shè)情景播放《世界氣象日》宣傳片的相關(guān)視頻視頻，營(yíng)造氛圍鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)分值思考問題：自然災(zāi)害的發(fā)生對(duì)哪些方面產(chǎn)生了影響？這體現(xiàn)了唯物辯證法的什么觀點(diǎn)？這一觀點(diǎn)有什么特征？在教學(xué)過程中，可以看到由于有了自主學(xué)習(xí)的前提和預(yù)設(shè)情景的鋪墊，學(xué)生很容易就能把情景、問題和課文知識(shí)結(jié)合起來，并且能準(zhǔn)確回答所提問題并獲得高分，品嘗到學(xué)習(xí)成功的快樂激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生探知的迫切欲望。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)置要有一定的梯度，遵循先意后難的原則進(jìn)行。在學(xué)生已經(jīng)能完全掌握了通過自己的學(xué)習(xí)和思考就能解決的問題后，教師要引導(dǎo)學(xué)生不要滿足于當(dāng)前的成功而是要拓寬思維，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)要由淺入深，不斷加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握。因此，在教學(xué)過程中我緊接著提出問題：請(qǐng)用聯(lián)系的觀點(diǎn)回答自然災(zāi)害的發(fā)生為什么會(huì)對(duì)生產(chǎn)生活造成一系列影響？這個(gè)問題不像上面的問題那么簡(jiǎn)單，需要在對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)把握的基礎(chǔ)之上對(duì)課文前后知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再梳理、再構(gòu)建、融匯貫通從而形成新的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.再創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝，回歸生活。新教材的重要理念就是知識(shí)源于生活，回歸于生活并要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。創(chuàng)設(shè)面對(duì)自然災(zāi)害人們?cè)趺崔k的情景，使學(xué)生自然產(chǎn)生“聯(lián)系是客觀的，是否意味著人對(duì)事物的聯(lián)系無能為力？”的疑問，教師步步逼近，窮追不舍再問：任何事物都處在聯(lián)系之中，是否意味著世界上任何兩個(gè)具體事物之間都有聯(lián)系？請(qǐng)你舉出生活中的事例說明。學(xué)生在求知心理沖動(dòng)的驅(qū)使下學(xué)生主動(dòng)的探尋答案進(jìn)而達(dá)到理解、領(lǐng)會(huì)和把握知識(shí)的目的。

(四)提供動(dòng)手和表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)去感受新知的產(chǎn)生和形成過程，最終把握知識(shí)從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

蘇霍姆林斯基說:“人的心靈深處，會(huì)有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。教師在教育教學(xué)實(shí)踐中要遵循“凡是學(xué)生能探索得出的決不替代，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考的，決不暗示，要多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一些體嘗到成功的愉快”的原則，因此，教師在課堂上少講、精講，教學(xué)中應(yīng)做到：不管課堂課后，個(gè)人自主學(xué)習(xí)重于小組學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)重于教師講授；獨(dú)立學(xué)習(xí)能解決的就不討論，小組討論能解決的教師就不講；教師的講，有些稍加點(diǎn)撥可以自學(xué)的就稍加點(diǎn)撥，只有不講不懂的知識(shí)教師才具體地講解，要讓學(xué)生逐步擺脫對(duì)小組的依賴，對(duì)老師的依賴。努力讓學(xué)生做到：有話可說，有話能說，有機(jī)會(huì)說話，并且把話說得好。這樣，通過把教師的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的主動(dòng)求知活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和和提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

第4篇：自然災(zāi)害小知識(shí)范文

[關(guān)鍵詞]環(huán)境污染 對(duì)生物的威脅 環(huán)境保護(hù) 環(huán)保對(duì)策

中圖分類號(hào)：X32 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）24-0235-01

（一）環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是否可以同行

歷史發(fā)展的潮流似乎一再地提醒我們，經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)必導(dǎo)致環(huán)境的惡化。第二次工業(yè)革命使得英國(guó)大氣層被強(qiáng)烈破壞，曾一度被稱為霧都;中國(guó)的環(huán)境污染也是十分嚴(yán)重的，時(shí)不時(shí)的就會(huì)黃沙漫天，重度污染，極大危及人類的生命安全，而最令人擔(dān)心的是我們似乎并沒有意識(shí)到它的嚴(yán)重性，亦或者說是，我們意識(shí)到其嚴(yán)重性但并不想予以改變，但是他的危險(xiǎn)的確是存在的，而且愈演愈烈。那經(jīng)濟(jì)發(fā)展真的與環(huán)境保護(hù)相悖嗎？我們真的不能獲得經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的雙贏嗎？我個(gè)人認(rèn)為答案是可以獲得雙贏的狀況。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)帶來科技的進(jìn)步會(huì)找到環(huán)境治理更加合理的辦法，我們可以通過不斷提高的科技，減少高污染的工廠的運(yùn)作而采用環(huán)保的方式生產(chǎn)相同的產(chǎn)品。也可以生產(chǎn)出利用綠色能源的產(chǎn)品，減少不可再生資源的浪費(fèi)或者是污染物的排放。經(jīng)濟(jì)發(fā)展，可以帶來教育水平的提高，教育水平的提高可以使人們環(huán)保意識(shí)加強(qiáng)。個(gè)人認(rèn)為，將比較技術(shù)來說，意識(shí)重要性也是不可小覷的，將意識(shí)放入心里才會(huì)使得環(huán)境保護(hù)發(fā)揮巨大的功效。還有，看到其他發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展過程，先污染后治理并不是一件十分好的辦法，我們必須要盡自己的最大努力來幫助中國(guó)避免重蹈發(fā)達(dá)國(guó)家的覆轍。這樣才是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)。

（二）環(huán)境污染對(duì)生物的威脅

環(huán)境的破壞，首先表現(xiàn)出來的就是對(duì)生物生存空間的破壞。由于人們對(duì)地球的無限開發(fā)，必將直接或者間接的影響生活的生活環(huán)境。比如水污染，水污染會(huì)導(dǎo)致海洋生物的生活環(huán)境造成破壞。海洋運(yùn)輸?shù)臅r(shí)候發(fā)生原油的泄露，會(huì)導(dǎo)致海洋生物無法按照習(xí)慣的方式生活，因此會(huì)導(dǎo)致其滅亡，這樣不僅僅是對(duì)動(dòng)物的危害，也是對(duì)人類生物多樣性的破壞，必將導(dǎo)致生物鏈斷裂以及生態(tài)系統(tǒng)的破壞，這樣是最終會(huì)威脅到我們健康安全的;除此之外，水污染會(huì)嚴(yán)重影響我們的飲水質(zhì)量。工業(yè)廢水的排入會(huì)導(dǎo)致河水自動(dòng)清潔能力下降，于是就會(huì)導(dǎo)致許多致癌物以及重金屬元素的累積，人類以及各種生物飲用這種包含毒素的水會(huì)導(dǎo)致壽命的下降。

再比如我們無法忽略的大氣污染，PM2.5的嚴(yán)重超標(biāo)導(dǎo)致人們吸入太多微型顆粒物，嚴(yán)重影響生物的咽喉以及肺部健康，導(dǎo)致癌癥的發(fā)生率上升;大氣污染導(dǎo)致極端天氣的出現(xiàn)，大霧天霧霾天，黃沙天都會(huì)導(dǎo)致陸地交通，更關(guān)鍵的還是空中交通的無法進(jìn)行或者事故率的上升，這樣的話，意外事故也將是危害人們生命的一大因素，因此，大氣污染也是值得我們關(guān)注的。大氣能使太陽短波輻射到達(dá)地面，但地表向外放出的長(zhǎng)波熱輻射卻被大氣吸收，這樣就是地表與低層大氣溫度增高，因其作用類似于栽培農(nóng)作物的溫度，故名溫室效應(yīng)。大氣環(huán)境的變暖無疑會(huì)使全球氣溫升高，以至于產(chǎn)生融化極地冰川，從而導(dǎo)致海平面上升，陸地面積減少，甚至是物種的減少，人類的滅亡等等后果。（見圖1）

森林的砍伐導(dǎo)致自然災(zāi)害發(fā)生頻繁，海嘯，泥石流，狂風(fēng)暴雨本來都是可以有樹林來削弱這種災(zāi)害的，但是一旦森林面積銳減，這些災(zāi)害將會(huì)裸的暴露在我們面前，危害人類的以及各種生物的生命。因此，我們務(wù)必重視環(huán)保，畢竟這都是威脅到生命安全的大事。

（三）環(huán)境保護(hù)的必要性

1、保障生活環(huán)境。我們?nèi)f萬不可以為了自己一時(shí)的舒服而造成環(huán)境的破壞。因?yàn)橹挥姓麄€(gè)大環(huán)境變得好了我們的小的生活環(huán)境才能變得更好。許多人說，外面空氣不好，我可以選擇不出門或者選擇買空氣凈化器，這樣我的家里就會(huì)有新鮮的空氣。其實(shí)這只是一個(gè)惡性循環(huán)，空氣凈化器的使用，會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致二氧化碳排放的增加以及大氣破壞的進(jìn)一步加重，而越是這樣使用空氣凈化器的人就會(huì)越多，這樣就會(huì)導(dǎo)致生活環(huán)境越來越差。

2、維護(hù)物種多樣化。地球上不僅僅有人類一種生物，我們不可以為了人類的利益而去犧牲別的生物群體。畢竟我們都是處于同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，多樣性被破壞，就會(huì)導(dǎo)致生物圈中的食物鏈被破壞，從而會(huì)使整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)崩塌。如今人們?yōu)榱藭r(shí)尚保暖，亦或是炫耀，穿貂皮大衣，或者是吃魚翅，這都是建立在犧牲整個(gè)動(dòng)物生命的前提條件下的，所以，沒有買賣就沒有殺戮，我們應(yīng)該從心底自發(fā)的維護(hù)生物多樣性。

3、促進(jìn)小康目標(biāo)的完成。我們發(fā)展的目標(biāo)就是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，為了這個(gè)目標(biāo)，我們應(yīng)該自覺加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為中國(guó)夢(mèng)的完成貢獻(xiàn)出自己的力量。

（四）阻礙環(huán)境保護(hù)的問題

1、意識(shí)不高。我們一直都講，中國(guó)是一個(gè)物產(chǎn)豐富，地大物博的大國(guó);而日本宣稱的是日本是一個(gè)資源珍貴的寸土寸金的小國(guó)，這樣會(huì)給我們從小就造成誤解，誤認(rèn)為自己的資源是取之不盡用之不竭的，因此在使用時(shí)不加節(jié)制，大肆浪費(fèi)。其實(shí)就算是資源豐富的大國(guó)，也是需要被十分珍惜對(duì)待的，不僅僅是為了減少大氣污染，更是為了全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，為我們的子孫后代造福。因此，只有我們的意識(shí)提高才會(huì)使得環(huán)境得到保護(hù)。

2、技術(shù)水平不夠。雖然我們的技術(shù)在過去的幾年里得到了十分顯著的進(jìn)步，但是我們?nèi)匀淮嬖诩夹g(shù)上的缺陷，如，燃料燃燒不充分導(dǎo)致有毒氣體的排出增加，或是在發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)用新型能源汽車的時(shí)候我們還在用老舊能源技術(shù)。因此，提高技術(shù)水平是十分關(guān)鍵的。

3、管理不到位。社會(huì)生活中，應(yīng)加大政府的宣傳力度，加強(qiáng)官方的管理，這樣才會(huì)使人們形成良好的習(xí)慣。

（五）環(huán)保對(duì)策

1、適當(dāng)提高水、電價(jià)格，在大家接受范圍之內(nèi)，適度提高價(jià)格會(huì)使人們節(jié)約意識(shí)增強(qiáng)。

2、中學(xué)生應(yīng)主動(dòng)利用課余時(shí)間加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，走入社區(qū)發(fā)現(xiàn)存在的污染的、不環(huán)保的現(xiàn)象。

3、加強(qiáng)環(huán)保小知識(shí)的宣傳，如不用水解凍食物，不用電供暖等，在生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴從自身做起，努力將環(huán)保落到實(shí)處。

4、建議政府部門，對(duì)高污染的工廠加以控制，推進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)發(fā)展研究新興科技;對(duì)于貂皮大衣以及魚翅的生產(chǎn)廠家以及酒店進(jìn)行封查，減少購買以及銷售，切斷來源以及去路。

【總結(jié)】環(huán)境保護(hù)不是說說而已的冠冕堂皇的話，而是真正需要我們每個(gè)人落到實(shí)處的事情，真正將環(huán)保意識(shí)放到心中，共同愛護(hù)我們的地球。

第5篇：自然災(zāi)害小知識(shí)范文

 

消防安全知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

 

消防知識(shí)是每個(gè)人都有義務(wù)去學(xué)的知識(shí)，學(xué)好消防知識(shí)與每個(gè)人的生命息息相關(guān)。學(xué)校要求觀看的消防安全知識(shí)視頻中那個(gè)在2015年引發(fā)了義烏那場(chǎng)大火的九歲男生，他肯定不明白小孩子不能玩火，因玩打火機(jī)點(diǎn)燃了貨物，從而引發(fā)了一場(chǎng)特大的火災(zāi)……由此可見對(duì)消防安全的無知造成了多大的傷害呀!

 

當(dāng)消防姐姐打開那扇布置有火災(zāi)廢墟的地方外面的門時(shí)，那里面的場(chǎng)景看得我出了一身冷汗，只見滿目瘡痍，場(chǎng)面觸目驚心:燒得變形電腦、電飯煲、滅火器……所有東西都變得面目全非，沒有一點(diǎn)原先的樣貌啦。我估計(jì)那里肯定還彌漫著難聞的燒焦味……這火災(zāi)的后果，真的很嚴(yán)重啊!可是，有時(shí)候火也是我們?nèi)祟惖呐笥?，它能夠幫我們炒菜，還能給我們帶來溫暖和光明……可見火也像楊紅櫻的作品《屬貓的人》中的風(fēng)貓人一樣有時(shí)像魔鬼，有時(shí)像天使，看人類如何去使用它。

 

當(dāng)我看到在游戲中找消防隱患環(huán)節(jié)時(shí):發(fā)現(xiàn)畫面上有一個(gè)玩火的小孩子，他和那個(gè)玩打火機(jī)點(diǎn)燃貨物的男孩犯了一樣的錯(cuò)誤，并且窗戶封死了，門也關(guān)緊了，這可是那可是會(huì)引發(fā)火災(zāi)的大大隱患呀。另外，生活中還有更多的消防消防隱患，需要我們大家去發(fā)現(xiàn)，去注意去預(yù)防。小朋友們，如果遇到火災(zāi)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?對(duì)了，我們應(yīng)當(dāng)用濕毛巾或者濕衣服捂住鼻子和嘴巴……在消防安全視頻里都有講到這些知識(shí)喲。

 

最終，我個(gè)人覺得學(xué)校讓我們觀看這個(gè)資料不僅僅是讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，更是讓我們?cè)诮窈蟾又匾曄腊踩?，留意和發(fā)現(xiàn)生活中的消防隱患，做好消防措施。消防安全人人有責(zé)，期望大家學(xué)好消防安全知識(shí)，提高防火意識(shí)，關(guān)注消防安全，做到防患于未然。

 

消防安全知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

 

通過這次對(duì)消防法規(guī)和消防實(shí)用知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)消防工作有了一定的了解，也把握了一些消防安全工作的基本理論知識(shí)。對(duì)此，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

 

一、消防安全治理應(yīng)做到安全第一，預(yù)防為主，把消防安全作為頭等大事來抓火災(zāi)帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視，被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實(shí)發(fā)生了事故，造成了損失，才會(huì)回過頭來警醒。這就是因?yàn)闆]有把防范火災(zāi)的工作放在第一位所導(dǎo)致的。隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山這十八個(gè)字是某同志二十多年前提出的，至今仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預(yù)防工作的要害就在于提高對(duì)這項(xiàng)工作的重視程度，在校園中，應(yīng)該以消除火災(zāi)隱患、提高防火意識(shí)為目的，不作口頭文章，以實(shí)際行動(dòng)和措施來切實(shí)做好消防安全工作。

 

二、加強(qiáng)消防安全知識(shí)培訓(xùn)，提高防范意識(shí)由于有些工作涉及到易燃易爆等高危險(xiǎn)物質(zhì)，校園內(nèi)部對(duì)火災(zāi)隱患已經(jīng)有了一定的防范意識(shí)，但通過這次培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有防范意識(shí)程度還是不夠的。不論是一線工作人員還是治理人員，都應(yīng)對(duì)崗位和部門可能涉及到的火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)和消防通道等消防相關(guān)設(shè)施有充分的了解。不論是火災(zāi)高危險(xiǎn)崗位人員還是其他人員，都應(yīng)該定期接受相關(guān)專家的消防安全教育培訓(xùn)，內(nèi)容包括：有關(guān)消防法規(guī)、消防安全制度、保障消防安全的操作規(guī)程；各部門各崗位的火災(zāi)危險(xiǎn)性和防火措施；各種消防設(shè)施的性能、滅火器材的使用方法；報(bào)火警、撲救初起火災(zāi)和自救逃生的知識(shí)和技能等。

 

三、消防安全工作要做到三個(gè)抓，不為隱患留空隙第一是要抓重點(diǎn)。涉及到易燃易爆設(shè)備和物品的部門除了定期的培訓(xùn)之外，還要經(jīng)常組織進(jìn)行防火檢查，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，要記錄在案并及時(shí)研究整改。組織建立義務(wù)消防隊(duì)，不僅可以及時(shí)撲滅前期火災(zāi)，更重要的是通過義務(wù)消防隊(duì)的組織，將消防意識(shí)和技能深入到重點(diǎn)部門的各方各面。第二是要抓薄弱。相對(duì)消防安全隱患少的地區(qū)往往是最輕易被忽略的地區(qū)，但相對(duì)安全隱患少并不代表沒有安全隱患。消防安全隱患和生產(chǎn)安全隱患不同，后者只會(huì)發(fā)生在特定的時(shí)間和地點(diǎn)，但前者卻可能出現(xiàn)在校園的每一個(gè)角落。第三是要抓細(xì)節(jié)。千里之堤，毀于蟻穴?；馂?zāi)的防范要從大處著眼，但應(yīng)該從小處做起。細(xì)節(jié)不輕易引人注重，如老化的絕緣材料、放錯(cuò)了位置的廢紙簍等。但幾乎所有的重大事故都是由于起初的不注重、不小心引起的，這些輕易被忽略的細(xì)節(jié)很輕易成為小事故的放大器，使得星星之火由此而燎原。

 

消防安全知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

 

安全不容小覷，我們酒店同樣重視消防安全，在酒店規(guī)定下，我接受了消防安全培訓(xùn)，學(xué)到了如何做好消防安全。

 

在平常工作的時(shí)候，要在每個(gè)崗位上都放上滅火器，因?yàn)橹挥凶銐虻臏缁鹌髟诨馂?zāi)到來的時(shí)候有工具可用，我們每個(gè)人都學(xué)習(xí)了如何使用滅火器，更給我們展示了滅火器的效果，這也讓我們有了消防安全的基本知識(shí)要點(diǎn)。

 

對(duì)于消防安全防范，要注意以下幾點(diǎn)，一個(gè)是消防工具要及時(shí)檢查和更換。另一個(gè)是安全通道要時(shí)刻保持暢通，在沒有電燈的情況下。黑暗中，有指引走向安全通道的標(biāo)志，還有一些如何避免出現(xiàn)火災(zāi)時(shí)該如何保護(hù)自己的簡(jiǎn)單措施。比如把毛巾打濕捂住摳鼻逃生，比如發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不能直立行走，要在煙霧的下面行走，避免吸入到有危害的氣體等。

 

這些雖然都是一些不怎么重要的小知識(shí)，但是卻是非常重要的保護(hù)自己安全的方法，同時(shí)也能夠讓我們酒店剛好的運(yùn)營(yíng)，因?yàn)樵谶\(yùn)營(yíng)中誰都不能保證一直都安全穩(wěn)妥萬一出現(xiàn)什么火災(zāi)時(shí)間，我們也有了滅火逃生的方法這對(duì)我們來說就能夠救一條命。

 

不管有多危險(xiǎn)這一點(diǎn)是不會(huì)變的。只有我們重視了這一點(diǎn)我們才能夠在危急時(shí)刻及時(shí)作出反應(yīng)。同時(shí)我們?cè)谂嘤?xùn)中也加到我們?nèi)绾问枭⑷罕?，如何撲滅火?shì)有如何控制火勢(shì)的蔓延，這些都讓我大開眼界，同時(shí)也讓我知道了當(dāng)火災(zāi)發(fā)生在酒店的時(shí)候我們第一步該如何做有了基本的計(jì)劃和方針之后能夠更好的逃生。

 

在酒店我們是酒店的服務(wù)員，同時(shí)當(dāng)火災(zāi)到來是，我們也要做到及時(shí)做好危急預(yù)警和滅火，不能夠忘記自己的職責(zé)，在酒店里面很多的客戶我們都必須要重視保護(hù)他們的人生安全，這是崗位帶給我們的責(zé)任，也是我們必須要盡的責(zé)任。不管職務(wù)有多高，這一點(diǎn)是不變的，因?yàn)楣ぷ鞯闹匾?，我們必須要注意這一點(diǎn)。

 

在對(duì)于突發(fā)的危險(xiǎn)時(shí)間，這就需要靠我們自己去不斷的規(guī)劃和提高安全，同時(shí)也要給客戶做好火災(zāi)預(yù)警宣傳，消防安全不能忽視。因此對(duì)于酒店內(nèi)的滅火器，消防栓，我們每隔一段時(shí)間都會(huì)做好監(jiān)測(cè)避免出現(xiàn)問題到危急來臨是不能用，對(duì)于對(duì)方在逃生通道口的車輛或者物品我們都會(huì)定時(shí)清理，不準(zhǔn)任何人在這里放東西，安全重于一切。

 

今后到了崗位上我們也能夠直接做好安全防范工作，規(guī)避一些不必要的風(fēng)險(xiǎn)和危急，為我們酒店的安全盡一份力，當(dāng)然消防安全重在防范，做好預(yù)防工作避免災(zāi)難發(fā)生就是最重要的事情，在客戶用餐和會(huì)及時(shí)做好酒精爐滅火，和火鍋滅火工作，保證有人看守下安全用餐。

 

消防安全知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

 

在這次消防安全知識(shí)的主題班會(huì)中我對(duì)中學(xué)生怎樣防止火災(zāi)發(fā)生，發(fā)生火災(zāi)后如何自救都有了深刻的認(rèn)識(shí)。

 

我們中小學(xué)生不要隨身攜帶火柴、打火機(jī)等火種。不能亂拉、亂拉電線，隨意拆卸電器，用完電器要及時(shí)拔掉插銷。發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤r(shí)，要關(guān)緊閥門，打開門窗，不可觸動(dòng)電器開關(guān) 和使用明火。陽臺(tái)上、樓道內(nèi)不能燒紙片，燃放煙花爆竹。使用電燈時(shí)，燈泡不要接觸或靠近可燃物。

 

發(fā)生火災(zāi)后要學(xué)會(huì)自救 ：在火勢(shì)越來越大，不能立即撲滅，有人被圍困的危險(xiǎn)情況下，應(yīng)盡快設(shè)法脫險(xiǎn)。如果門窗、通道、樓梯已被煙火封住，確實(shí)沒有可能向外沖時(shí)，可向頭部、身上澆些冷水或用濕毛巾、濕被單將頭部包好，用濕棉被、濕毯子將身體裹好，再?zèng)_出險(xiǎn)區(qū)。如果濃煙太大，嗆得透不過氣來，可用口罩或毛巾捂住口鼻，身體盡量貼近地面行進(jìn)或者爬行，穿過險(xiǎn)區(qū)。當(dāng)樓梯已被燒斷，通道已被堵死，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，設(shè)法從別的安全地方轉(zhuǎn)移?？砂串?dāng)時(shí)具體情況，采取以下幾種方法脫離險(xiǎn)區(qū)。一是可以從別的樓梯或室外消防梯走出險(xiǎn)區(qū)。有些高層樓房設(shè)有消防梯，人們應(yīng)熟悉通向消防梯的通道，著火后可迅速由消防梯的安全門下樓。二是住在比較低的樓層可以利用結(jié)實(shí)的繩索(如果找不到繩索，可將被褥里兒、床單或結(jié)實(shí)的窗簾布等物撕成條，擰好成繩)，拴在牢固的窗框或床架上，然后沿繩緩緩爬下。三是如果被火困于二樓，可以先向樓外扔一些被褥作墊子，然后攀著窗口或陽臺(tái)往下跳。這樣可以縮短距離，更好地保證人身安全。如果被困于三樓以上，那就千萬不要急于往下跳，因距離大，容易造成傷亡。 四是可以轉(zhuǎn)移到其他比較安全的房間、窗邊或陽臺(tái)上，耐心等待消防人員。

 

生命最重要，安全第一。學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

 

消防安全知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

 

學(xué)好消防知識(shí)讓我們攜起手來，為減少火災(zāi)的發(fā)生而共同努力，從我做起，從今天做起，真正做到防患于未然。

 

俗話說“水火無情”，在所有的自然災(zāi)害中，發(fā)生頻率最高的就是火災(zāi)。一個(gè)小小的火星可以使大自然的寶貴資源遭到破壞，可以使人類創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財(cái)富化為灰燼，可以無情地奪走人最寶貴的生命。

 

為了讓全校師生更深入地了解消防逃生常識(shí)，使每一位師生都樹立起消防意識(shí)，真正掌握好消防安全知識(shí)，并具備自救互救的能力。我們學(xué)校準(zhǔn)備在“119消防宣傳日”舉行消防大演習(xí)。老師要求我們每個(gè)人都要帶一條毛巾，到時(shí)需要用。

 

下午第二節(jié)課一上課，我們先聽了消防知識(shí)講座。消防叔叔給我們講了一些平時(shí)火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)有的常識(shí)：如打119電話、大聲呼救、等等，緊接著就是火災(zāi)逃生演習(xí)。校園里響起了電鈴聲，一聽到鈴聲，老師一邊指揮我們趕緊離開教室，一邊教我們把毛巾捂住鼻子，并排好隊(duì)有秩序的下樓。我邊聽邊快速拿出毛巾輕輕地捂住鼻子，然后彎著腰緊跟著同學(xué)跑向操場(chǎng)。緊張的逃生剛結(jié)束，接著是滅火演習(xí)。校長(zhǎng)洪亮地宣布：“滅火演習(xí)現(xiàn)在開始!”話音剛落，操場(chǎng)上響起了熱烈的掌聲。消防叔叔們把大火點(diǎn)燃了?；鸷么笱?，在這燃眉之急消防叔叔個(gè)個(gè)不慌不忙拿起滅火器，先拔出鑰匙，然后把滅火孔對(duì)準(zhǔn)著火點(diǎn)，再按下開關(guān)，只見粉沫紛飛，我還來不及看清楚火竟然滅了，叔叔們的動(dòng)作好快呀!后來五、六年級(jí)的學(xué)生代表和老師代表也去演試了試，演習(xí)在歡聲笑語中結(jié)束了。在演習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何安全逃生，如何滅火，也深深的明白了，遇到任何事情都要鎮(zhèn)靜，不要慌張，真是受益匪淺。

 

學(xué)好消防知識(shí)讓我們攜起手來，為減少火災(zāi)的發(fā)生而共同努力，從我做起，從今天做起，真正做到防患于未然，讓我們?nèi)找鎻?qiáng)盛的祖國(guó)更加祥和安寧!

 

消防安全知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

 

安全文明校園創(chuàng)建工作是建設(shè)和諧幼兒園的重要內(nèi)容和具體舉措之一，是關(guān)系到廣大師生切身利益的大事。幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此高度重視，這個(gè)月是消防安全月，為提高寶寶們的防火意識(shí)，做到防患于未然，積極行動(dòng)，老師們給寶寶們進(jìn)行了消防安全知識(shí)的教育活動(dòng)。

 

消防安全教育每年都要進(jìn)行，這讓寶寶以及家長(zhǎng)們都深切感受到消防工作不能小覷、疏忽，老師生動(dòng)的講解增長(zhǎng)了寶寶們的消防安全知識(shí)，不僅提高了自身保護(hù)能力，而且對(duì)珍惜生命的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)！老師們?cè)敿?xì)介紹了怎樣防火，滅火怎樣報(bào)警和逃生，還有平時(shí)怎樣進(jìn)行消防安全檢查等等，比如：離開家前應(yīng)斷電，檢查角落有無遺留火種，逃生時(shí)在煙霧濃重時(shí)要用濕毛巾捂住口鼻，盡量身體貼地彎腰前行……，總之在和老師的互動(dòng)中寶寶們了解了火災(zāi)的預(yù)防及自我保護(hù)方式和逃生、自救的本領(lǐng)。

 

通過消防安全教育活動(dòng)，讓寶寶及家長(zhǎng)們都增強(qiáng)了安全的意識(shí)，在此我們家長(zhǎng)衷心的感謝幼兒園為孩子們創(chuàng)設(shè)安全、舒適的教育生活環(huán)境，有力地保證了寶寶們?cè)谟變簣@的生命安全。

 

消防安全知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

 

_月_日下午，我校有興請(qǐng)到山西省消防科教官王志剛為全體教職工和部分學(xué)生上了一節(jié)生動(dòng)的消防安全知識(shí)教育課。我聽后受益匪淺。

 

我家汽車上的滅火器時(shí)常在后備箱放著，我回去得把它拿到車箱里，放置在車座下或者車座旁，防患于未然。

 

公交汽車門上有兩按鈕，我經(jīng)常坐汽車從來沒有注意過，更不知道其用途何在，聽了王教官的講座，我真的再坐汽車時(shí)，注意一下門上的機(jī)關(guān)，好好看看，掌握一些日常小知識(shí)，對(duì)遇到危險(xiǎn)時(shí)還是非常有用，甚至是保命的。

 

遇到火災(zāi)、震災(zāi)，跳樓時(shí)最高極限在7米以內(nèi)，否則超過7米會(huì)有生命危險(xiǎn)。

 

無論到什么公共場(chǎng)所，一定要注意查看場(chǎng)所內(nèi)的安全通道，一旦發(fā)生危險(xiǎn)情況，好盡快逃生自救。

 

自我告誡：遇到危險(xiǎn)不要慌，鎮(zhèn)靜自若想辦法，逃生保命是首選，人在還能創(chuàng)財(cái)富。

 

消防安全知識(shí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

 

星期四下午，我們走進(jìn)大禮堂參加消防知識(shí)講座。我們陸續(xù)坐上自己的位子，等待著講座的開始。很快老師用響亮的話語迎來了講座會(huì)。為我們講座的消防叔叔是來自XX區(qū)消防大隊(duì)的。

 

首先，我們四五六年級(jí)每個(gè)班有兩名男生被選為小小消防員。我們班是XXX和XXX，很榮幸成為了小小消防員。

 

接下來就是消防知識(shí)的講座。我們認(rèn)真地聽著叔叔講話。知道了水災(zāi)，旱災(zāi)是不可以避免的，是自然災(zāi)難。而火災(zāi)是可以避免的，火災(zāi)可以讓人有去無回，可能是一不小心就失去生命。以及財(cái)物。但叔叔說：不過大家不用擔(dān)心，我們會(huì)有辦法，只要只預(yù)防火災(zāi)照樣也會(huì)消失！叔叔還給我們放了一張張火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的照片，特別是有張，講的是：上海一個(gè)大學(xué)女宿舍樓房間里用電器，著火了，房間里一共有六個(gè)人，兩個(gè)人幸運(yùn)逃出事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)警。還有四個(gè)人因?yàn)槟懶年柵_(tái)跳下去，結(jié)果全部死亡。我心想：??！火災(zāi)是多么的可怕，可以取我們的生命。這讓我不時(shí)對(duì)火有了仇恨。但火有有一些好的地方。在講座中我們知道了在火災(zāi)的時(shí)候我們要立即離開危險(xiǎn)區(qū)域，如果可以逃生，我們要選擇安全通道，不乘電梯，實(shí)在不行就用窗簾的布做成繩索從陽臺(tái)爬下去逃生。生命是重要的，我們的所有財(cái)物都比不上生命的可貴。火災(zāi)時(shí)如有財(cái)物落下是不能再回去拿的，如果撤回去，生命有可能就保不住啦！