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第1篇：統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)創(chuàng)新；高素質(zhì)會計(jì)人才；會計(jì)改革；基地建設(shè)

自改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷加快，新的經(jīng)濟(jì)社會的到來對會計(jì)人才的要求也不斷提高。會計(jì)從業(yè)考試門檻不高，具有普通會計(jì)技能的人員越來越多，但是這些人員無法適應(yīng)現(xiàn)在企業(yè)及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，甚至出現(xiàn)普通會計(jì)人員供過于求，高素質(zhì)會計(jì)人員供不應(yīng)求的現(xiàn)象。社會對高素質(zhì)會計(jì)人才的需求不斷增加，這也要求高校制定更高層次的會計(jì)教學(xué)培養(yǎng)方案。因此，我們在下面探討一下目前的高校會計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展建議。

一、目前高等教育院校會計(jì)技能教學(xué)現(xiàn)狀及問題

長時間以來，我國部分高校建設(shè)都是以一種或小部分專業(yè)為重點(diǎn)發(fā)展目標(biāo)，打造專業(yè)高校。非財(cái)經(jīng)類高校同樣開設(shè)會計(jì)專業(yè)，并進(jìn)行規(guī)模招生，但對會計(jì)技能教學(xué)的重視程度不夠，只是簡單地進(jìn)行普通會計(jì)技能的教學(xué)，導(dǎo)致從該高校出來的會計(jì)專業(yè)學(xué)生會計(jì)素質(zhì)不高，無法適應(yīng)現(xiàn)代深灰的需求，無法更好的就業(yè)從而轉(zhuǎn)向其他就業(yè)方向。學(xué)而不精，學(xué)而無用，就業(yè)不對口現(xiàn)象層出不窮。

（二）重理論、輕實(shí)踐

一直以來，我國高校教育中很多專業(yè)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)到的只能局限在課本的理論，但是課本知識并]有給予他們太多的實(shí)際工作的指導(dǎo)，很少的學(xué)生會靈活的應(yīng)用到實(shí)際工作中去。在這種僵化的教學(xué)中，學(xué)生不敢變通，也不懂變通。沒有實(shí)踐的教學(xué)就是一個空架子，根本沒有靈魂，也不會培養(yǎng)出高素質(zhì)的會計(jì)人才。

（三）會計(jì)技能實(shí)踐基地不完善

我國部分高校沒有自己的教學(xué)實(shí)踐基地，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的課本知識無法發(fā)揮，缺乏動手操作的機(jī)會，就沒有實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，就很難與企業(yè)相對接，在以后的實(shí)習(xí)和工作中顯得尤為困難，這也使優(yōu)秀的學(xué)生很難進(jìn)入好的企業(yè)工作。再有就是部分高校擁有自己的會計(jì)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，但是這個實(shí)驗(yàn)室是與其他會計(jì)相關(guān)部門相脫離的，只是一個單獨(dú)的手工帳操作實(shí)驗(yàn)室，且硬件設(shè)施有限，沒有真實(shí)的會計(jì)工作環(huán)境，鍛煉的還是學(xué)生的普通會計(jì)知識技能的掌握。即使是去到專業(yè)的會計(jì)事務(wù)所實(shí)習(xí)，也只能是被作為廉價(jià)勞動力使用，也學(xué)不到太多實(shí)際有用的東西。

（四）財(cái)務(wù)軟件缺乏先進(jìn)性

會計(jì)工作者應(yīng)該順應(yīng)社會發(fā)展的要求不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，時代的變化使會計(jì)這個行業(yè)也不斷變化，很多知識都在更新。會計(jì)軟件的開發(fā)和更新使會計(jì)工作更加便利，但是很多高校的會計(jì)教學(xué)軟件還停留在最早的的版本，這嚴(yán)重制約了會計(jì)教學(xué)的先進(jìn)性和及時性，也嚴(yán)重制約了學(xué)生自身素質(zhì)的提高，學(xué)生學(xué)不到最新的技能知識，就無法適應(yīng)現(xiàn)代的會計(jì)工作，畢業(yè)找工作時很難得到公司的認(rèn)可與青睞。

二、高校會計(jì)技能教學(xué)發(fā)展與創(chuàng)新建議

（一） 會計(jì)技能知識教材化

目前，大多數(shù)高校教學(xué)會計(jì)教材內(nèi)容不豐富，知識不健全，有的學(xué)校所用教材就是為了應(yīng)付會計(jì)證考試，對學(xué)生的會計(jì)技能的掌握并沒有太大的幫助。學(xué)校應(yīng)按學(xué)校實(shí)際情況自行編纂或采購具有實(shí)用性、多樣性的教材，在教學(xué)中提高學(xué)生的會計(jì)技能水平，從而提高自己的實(shí)際工作水平。學(xué)校也應(yīng)關(guān)注會計(jì)制度改革，及時更新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)知識不落后，提高教學(xué)效率。

（二）完善教學(xué)基地建設(shè)

目前，部分學(xué)校擁有自己的會計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，但是大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室仍是相對落后的，如教學(xué)面積小，教學(xué)設(shè)備落后等。要提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，學(xué)校就要在教學(xué)基地建設(shè)方面加大投入。建設(shè)設(shè)備先進(jìn)、齊全的實(shí)驗(yàn)室是首要的，這位學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在資金不足的情況下，學(xué)校可采用校企合作的方法，這種模式是合作雙贏的具體體現(xiàn)，在這種模式下，學(xué)生可以進(jìn)入真實(shí)的會計(jì)工作環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，是鍛煉和提高會計(jì)技能的很好的辦法。

（三）優(yōu)化教學(xué)軟件

目前市場上會計(jì)軟件眾多，其質(zhì)量也是魚龍混珠。由于會計(jì)軟件的質(zhì)量另想會計(jì)技能教學(xué)的質(zhì)量，因此高校在進(jìn)行會計(jì)技能教學(xué)時應(yīng)選擇高質(zhì)量的會計(jì)軟件。國內(nèi)會計(jì)行業(yè)不斷發(fā)展變化，會計(jì)軟件也在不斷地升級換代，所以高校在軟件使用期間要及時更新維護(hù)，讓學(xué)生高手到真實(shí)的會計(jì)環(huán)境，讓學(xué)生真實(shí)的處理會計(jì)問題，這對提高學(xué)生的會計(jì)技能素養(yǎng)有很大幫助。

（四）會計(jì)技能競賽常態(tài)化

為加強(qiáng)學(xué)生會計(jì)技能的學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)鼓勵同學(xué)們參加會計(jì)技能競賽。每年都會有國家級或省市級的會計(jì)技能競賽，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵同學(xué)們參加，并為同學(xué)們提供好的比賽環(huán)境。學(xué)校內(nèi)部也應(yīng)開展定期與不定期的會計(jì)技能比賽，并獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生以激勵其他學(xué)生努力學(xué)習(xí)和提高自己會計(jì)技能素養(yǎng)。

三、結(jié)語

現(xiàn)代社會發(fā)展更快，更加多變，經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤為明顯。國家、社會、企業(yè)都需要更多的高素質(zhì)會計(jì)人才，為充分滿足國家社會對高素質(zhì)會計(jì)人才的需要，就要要求高校努力創(chuàng)新會計(jì)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)條件，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與深入探究的意識，讓會計(jì)技能教學(xué)向更高的層次轉(zhuǎn)換變。這樣才能培育出一批批有能力，高素質(zhì)的會計(jì)人才，從而推動會計(jì)教育的發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]王彬，胡宜.基于社會需求的高素質(zhì)應(yīng)用型會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)證研究[J].商場現(xiàn)代化，2012（28）.

第2篇：統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 OA系統(tǒng) 現(xiàn)狀 未來

一、OA系統(tǒng)簡述

OA（Office Automation）系統(tǒng)又稱作辦公自動化，根據(jù)維基百科的解釋指的是應(yīng)用計(jì)算機(jī)、電子設(shè)備和軟件，來數(shù)字化地創(chuàng)建、收集、存儲、處理，并傳播完成辦公室任務(wù)所需的信息。

近年來在政府上網(wǎng)工程的推動下辦公自動化可以說成為業(yè)界關(guān)注的焦點(diǎn)，對我國的OA系統(tǒng)建設(shè)起到一定的推動作用。辦公自動化起源于美國，在我國發(fā)展時間比較短，辦公自動化的程度已經(jīng)成為衡量一個單位、企業(yè)信息化建設(shè)的重要標(biāo)志。

1.OA系統(tǒng)的利

（1）迎合時展趨勢，走在時代前列；

（2）無紙化辦公，節(jié)約成本，保護(hù)環(huán)境；

（3）網(wǎng)絡(luò)化辦公，節(jié)省人力，高效快捷，特別是針對跨校區(qū)辦學(xué)，學(xué)校面積太大等情況效果非常好；

（4）電子文檔的審閱、修改、修訂不存在丟失問題；

（5）快捷的信息共享。領(lǐng)導(dǎo)通過OA系統(tǒng)可以方便、快捷、全面的掌握、掌控信息，處理和分析之后進(jìn)行決策，同時下達(dá)決策到各單位。普通職工通過OA系統(tǒng)，可以快捷的查詢到需要的文件，也可以把需要的信息傳遞到所有人。OA系統(tǒng)還可以查詢職工的基本信息，如辦公地點(diǎn)、電話等信息；

（6）高效的協(xié)同辦公。當(dāng)你還在為辦一件事情找不到人，或者辦事人在外出差而苦惱的時候，OA系統(tǒng)的優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了。你只需要在網(wǎng)上輕輕一點(diǎn)，工作流就到了對方賬號上，對方只需要找個能上網(wǎng)的地方，就可以辦理工作流。

2.OA系統(tǒng)的弊

（1）網(wǎng)絡(luò)安全制約OA系統(tǒng)發(fā)展?，F(xiàn)在我們用到的OA系統(tǒng)都是單位和企業(yè)內(nèi)部的系統(tǒng)，沒有跨單位、跨企業(yè)、跨地域的OA系統(tǒng)，這樣就限制了單位、企業(yè)、地域之間的對話交流和信息采集。

（2）OA系統(tǒng)無法有效兼容其他現(xiàn)有系統(tǒng)，比如人力資源管理系統(tǒng)、教務(wù)學(xué)籍管理系統(tǒng)、國有資產(chǎn)管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)等。這是資源的浪費(fèi)，不利于大數(shù)據(jù)時代下的信息收集、集中、整理，就成了信息孤島。

（3）OA系統(tǒng)的建設(shè)需要大量的金錢，動輒幾十萬上百萬，沒有一定實(shí)力和資本的單位和企業(yè)根本不可能建設(shè)OA系統(tǒng)。如果不能解決這個問題，信息化建設(shè)根本無從談起。

二、長江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院OA系統(tǒng)現(xiàn)狀、問題及解決方案

1.現(xiàn)狀

（1）學(xué)院目前使用的是校本部提供的由泛微公司研發(fā)的協(xié)同辦公系統(tǒng)，該系統(tǒng)是基于J2EE的各種技術(shù)，B/S模式的三層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

（2）學(xué)院辦公用計(jì)算機(jī)屬于一般配置，操作系統(tǒng)多采用Windows XP，也有少量的Win7操作系統(tǒng)。

（3）OA系統(tǒng)的使用主要集中在院領(lǐng)導(dǎo)，系主任，辦公室主任，機(jī)關(guān)各部門等人員上。這些人員從年齡上看，上至55歲，下至23歲；從學(xué)歷上看上至研究生，下至?？粕?；從職稱上看上至教授、研究員，下至講師、助教。

（4）學(xué)院OA系統(tǒng)主要用于處理公文、會議通知等方面。

2.問題

（1）權(quán)限問題。因?yàn)槭枪灿眯１静康腛A系統(tǒng)，而且部分教職工人事關(guān)系依舊在校本部，在OA里面的體現(xiàn)也是在校本部所在院（系），在選擇人員的時候不好找。新增加人員我們沒有權(quán)限添加。OA系統(tǒng)我們有以下權(quán)限：工院流程設(shè)計(jì)、回收和強(qiáng)制歸檔；工院人員信息修改、調(diào)動。如果有老師忘記了自己賬號密碼，我們只有提交校本部重新設(shè)置密碼。

（2）辦公電腦問題。①第一次使用OA系統(tǒng)需要安裝特定的系統(tǒng)插件才能正常使用，有極個別個人電腦系統(tǒng)有問題，出現(xiàn)安裝了OA系統(tǒng)插件后還不能使用的情況，從新安裝個人電腦系統(tǒng)后可以正常使用。②OFFICE要使用微軟公司開發(fā)的辦公軟件，不能使用其他公司開發(fā)的OFFICE。一臺電腦擁有多個辦公軟件的時候也不能正常使用。

（3）兼容性問題。不能融合學(xué)籍管理系統(tǒng)、人力資源管理系統(tǒng)等，造成數(shù)據(jù)浪費(fèi)，信息重復(fù)統(tǒng)計(jì)，最終增加工作量，沒有達(dá)到最初設(shè)計(jì)和使用這些系統(tǒng)的最終目的。

（4）使用效率問題。OA系統(tǒng)面臨的最大問題就是人的問題。人是首要因素，沒有領(lǐng)導(dǎo)支持，沒有教職工支持是用不好的。沒有經(jīng)常登錄OA處理文件意識，處理OA流程時間超長，未經(jīng)培訓(xùn)不會使用OA系統(tǒng)，各單位OA系統(tǒng)使用人員經(jīng)常變換等問題是制約OA系統(tǒng)發(fā)展的重要因素。

（5）歸檔問題。電子文檔歸檔問題一直是我國檔案機(jī)構(gòu)最頭疼的問題之一，如何保障電子文件的真實(shí)性、完整性、長期性是電子文件歸檔的核心指標(biāo)。盡管國家檔案局先后出臺了《電子公文歸檔與管理暫行辦法》、《電子文件歸檔與管理規(guī)范》等標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范， 但是實(shí)際操作起來是有很大難度的。

（6）OA系統(tǒng)不僅僅是行政辦公收發(fā)文件

3.解決方案

（1）使用OA系統(tǒng)后，改變了傳統(tǒng)的辦公模式和環(huán)境。這就對辦公人員提出了更高的要求。在信息化的建設(shè)過程中，辦公人員積極的投入、主動的融入是建設(shè)的關(guān)鍵。人們接受新生事物都是循序漸進(jìn)的，OA系統(tǒng)雖然在我國發(fā)展也有很多年，但是對與學(xué)院來說還是新鮮事物。雖然高校教師在使用OA系統(tǒng)時有一定的基礎(chǔ)和優(yōu)勢，但是沒有合適和理性的方法，將與我們最初推行OA系統(tǒng)的愿望相違背。我們還需要不定時的開展業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，要邀請OA系統(tǒng)方面的專家和對OA系統(tǒng)使用有心得的老師做相關(guān)的知識講座，從根本上轉(zhuǎn)變辦公人員觀念和素質(zhì)，從而提高辦公水平，真正發(fā)揮現(xiàn)代化辦公設(shè)備效能。

（2）一個隊(duì)伍行進(jìn)的快慢不是以最快的人的速度決定的，而是由最慢的人的速度決定。這一句話在OA系統(tǒng)中體現(xiàn)的很清楚。要提高OA系統(tǒng)使用效率，除了潛移默化的、一步一步慢慢推進(jìn)的方式，還要需要加強(qiáng)行政手段。可以把及時處理OA流程的程度作為年終考核的一個標(biāo)準(zhǔn)，不能在規(guī)定時間內(nèi)處理OA流程的采取一票否決制。也可以通過擴(kuò)展OA系統(tǒng)功能做到每到達(dá)一個流程采用短信方式提醒一次，如果第二天還沒有處理，可以再一次發(fā)送短信提醒。每天由OA系統(tǒng)檢測沒有處理的文件，定時督辦。

（3）目前在電子文件歸檔方面通常的做法有邏輯歸檔和物理歸檔。邏輯歸檔的過程中，電子文檔其實(shí)并沒有交給檔案部門管理，交給的實(shí)際是電子文檔的權(quán)限，這種模式也屬于實(shí)時歸檔，在這種模式下只需要注意電子文檔形成過程中的各個流程的完整、安全、可靠，就能有效保證電子文檔的真實(shí)性、完整性。物理歸檔的方式和現(xiàn)在紙質(zhì)文件歸檔方式有些相似。不同的是物理歸檔是把電子文檔下載到適當(dāng)?shù)妮d體中，在檔案規(guī)定的時間內(nèi)移交給檔案管理部門。

（4）雖然學(xué)院使用OA系統(tǒng)主要是行政辦公收發(fā)公文，但是OA系統(tǒng)絕不是行政辦公收發(fā)文件系統(tǒng)。高校的行政管理業(yè)務(wù)所涉及到的方面都可以用OA系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)辦公、無紙化辦公。比如：①科研管理方面主要是要實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目申報(bào)、研究和結(jié)題這三個階段的核心環(huán)節(jié)。申報(bào)課題中個人申報(bào)，可以由申報(bào)人控制研究課題的進(jìn)度，通過申報(bào)OA流程和監(jiān)控任務(wù)完成程度進(jìn)行修改、審核，然后提交研究報(bào)告。申報(bào)課題中團(tuán)隊(duì)申報(bào)，則由課題負(fù)責(zé)人依據(jù)OA系統(tǒng)功能，組成功能群，課題負(fù)責(zé)人為該群OA系統(tǒng)功能群管理員，實(shí)時監(jiān)控本組人員工作進(jìn)度及動態(tài)。組內(nèi)其他人員可以看到本群所有人，有部分權(quán)限設(shè)置、修改、查閱有關(guān)文件、資料，但不能下載。②國有資產(chǎn)管理部門可以根據(jù)OA系統(tǒng)功能建立設(shè)備申請流程、維修流程等。③財(cái)務(wù)部門可以根據(jù)OA系統(tǒng)功能建立報(bào)銷審批流程、預(yù)算審批流程、出差審批流程、接待審批流程等。

三、未來發(fā)展

1.使用投資方OA系統(tǒng)

長江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院作為所獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)制是必然的，轉(zhuǎn)制以后脫離本部也是必然的，那么很多系統(tǒng)都要從本部中脫離出來，尤其是OA系統(tǒng)。這時可以使用投資方的OA系統(tǒng)，融入到企業(yè)中，在企業(yè)OA系統(tǒng)內(nèi)部建立一個獨(dú)立的適用于學(xué)校的OA系統(tǒng)，作為今后行政辦公的方式。

2.繼續(xù)沿用本部OA系統(tǒng)

如果不脫離本部繼續(xù)沿用本部OA系統(tǒng)，那么就要交費(fèi)使用。當(dāng)然相對的OA系統(tǒng)權(quán)限將比現(xiàn)在要大的多。

3.融入校園信息化建設(shè)

獨(dú)立之后，如果學(xué)院有實(shí)力，可以另外建立一整套校園信息化系統(tǒng)。那么OA系統(tǒng)只是這套系統(tǒng)中很小的一部分，校園各個系統(tǒng)將融合在一起，真正做到數(shù)字化校園。

*基金項(xiàng)目：2012年度教育部規(guī)劃課題（課題編號：FIB120456）

參考文獻(xiàn)：

[1]傅曉萍.OA系統(tǒng)下的高校行政管理績效研究

[2]鄭祥.OA系統(tǒng)中存在的主要問題與解決方案的探討

[3]楊鴻章.OA系統(tǒng)的應(yīng)用和發(fā)展現(xiàn)狀_以凱里學(xué)院為例

[4]陳大發(fā).OA系統(tǒng)環(huán)境下電子文件管理的實(shí)現(xiàn)

[5]滕秀梅.對高校OA系統(tǒng)實(shí)施與發(fā)展的理性思考

[6]崔海莉.高校OA系統(tǒng)電子文件的歸檔及保管方式_

[7] 鄭業(yè)萌.科研工作流程OA系統(tǒng)的設(shè)計(jì)分析-以某省級科研單位為例

第3篇：統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：民族音樂學(xué)；中國傳統(tǒng)音樂現(xiàn)狀；發(fā)展對策

中圖分類號：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-2596（2016）05-0210-03

一、什么是民族音樂學(xué)

民族音樂學(xué)是以研究各民族音樂的結(jié)構(gòu)、特征以及它與各民族所處的地理環(huán)境的關(guān)系，和歷史文化的關(guān)聯(lián)為目的的音樂學(xué)中的一門專門學(xué)科。

我國的民族音樂包含了各民族特有的民族風(fēng)俗，區(qū)域特點(diǎn)等特征的音樂文化現(xiàn)象。我國的音樂家們將我國傳統(tǒng)音樂系統(tǒng)化地梳理，這就形成了民族音樂學(xué)理論。民族音樂學(xué)發(fā)展到如今已經(jīng)逐漸的完善和發(fā)展，與很多其他學(xué)科產(chǎn)生了深刻的聯(lián)系。如人類學(xué)，社會學(xué)，地理學(xué)等等。中國當(dāng)前音樂的發(fā)展很多方面都借鑒了民族音樂的特色元素，民族音樂的研究也得到了不斷完善、發(fā)展、壯大的局面，通過一代代人的不斷努力，民族音樂成為我國音樂史中不可或缺的一份子，是中華音樂史上燦爛的明珠。

二、中國傳統(tǒng)音樂的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀

所謂中國傳統(tǒng)音樂是指祖祖輩輩生活、繁衍在中國這片土地上的各民族歷史文化傳統(tǒng)基礎(chǔ)上建立的本民族傳統(tǒng)文化內(nèi)容和體現(xiàn)本民族傳統(tǒng)文化精髓的音樂。在民族音樂學(xué)誕生之前，我國對于傳統(tǒng)音樂的研究和學(xué)習(xí)，過于專注于研究傳統(tǒng)音樂的旋律，韻律，曲調(diào)結(jié)構(gòu)等，忽視了對于傳統(tǒng)音樂背后的人文環(huán)境，地域特點(diǎn)和民族習(xí)俗的考察和研究。隨著我民族音樂學(xué)的不斷發(fā)展，我國的音樂研究逐漸將重心放在了研究傳統(tǒng)音樂背后的豐富文化內(nèi)涵上來。從歷史上看，《穆天子傳》這本書中有記載，在公元前21世紀(jì)的時候，西周時期的周穆王曾經(jīng)帶領(lǐng)大規(guī)模的音樂隊(duì)伍對外國進(jìn)行“友好訪問”，并且就音樂方面的有關(guān)問題進(jìn)行了交流探討。從公元前21世紀(jì)的夏、商、周到之后的各朝各代，傳統(tǒng)的民族音樂都有不同程度的發(fā)展，雖然在音樂體裁、音樂題材、旋律音調(diào)、音階形式等方面有所不同，但也正是因?yàn)檫@些，形成了富有中國特色的民族音樂。在這之后，隨著疆域的不斷擴(kuò)大，各民族經(jīng)濟(jì)、文化不斷的融合，我國的民族音樂又迅速得到了較快的發(fā)展，外來樂器也進(jìn)入人們的音樂生活中，比如我們現(xiàn)在使用的琵琶等樂器，改變了商、周時期的以“青銅鈴鐺、大倒鐘”為主要樂器的現(xiàn)象。

在樂器方面，古人以自然界的“金、木、土、革、絲、匏、石、竹”材料創(chuàng)造了我國的“八音樂器”，比如石磬、笛、笙、簫、陶勛等樂器。在律學(xué)方面，創(chuàng)造了“十二平均律”、“五度相生律”，要比西方的音樂律學(xué)要早幾百年。在音樂理論方面，荀子的《樂論》和嵇康的《聲無哀樂論》等論著為中國的傳統(tǒng)音樂奠定了理論基礎(chǔ)。在音樂美學(xué)方面，以孔子、荀子為代表的的儒家提倡在藝術(shù)形式上應(yīng)該是“盡善”、“盡美”，強(qiáng)調(diào)“樂”在政治、道德和社會風(fēng)尚的教化作用；以墨子為代表的墨家提倡“非樂”思想，片面否定音樂客觀存在的社會意義和審美價(jià)值。這種觀點(diǎn)對音樂藝術(shù)的發(fā)展具有消極意義；以老子為代表的道家提倡“大音希聲”，在有聲和無聲的辯證關(guān)系上具有某種積極意義，但把社會不安定和動蕩的原因歸結(jié)到音樂本體，從根本上否定了音樂，這是一種唯心和消極的音樂觀。我們對中國傳統(tǒng)的音樂理論和音樂思想要辯證的汲取，取其精華，棄其糟粕。中國有著5000多年悠久的歷史文化的文明古國，隨著歷史不斷的發(fā)展、文化不斷積淀，創(chuàng)造了燦爛的東方文明。上世紀(jì)80年代在河南舞陽賈湖出土的“舞陽賈湖骨笛”，可以吹奏出完整的七聲音列，距今有8000多年。它的出土把中國音樂史向前推進(jìn)了2000多年，同時也把東方文明也推進(jìn)了2000多年。中國也是個多民族的國家，56個民族的和諧大家庭，每個民族都有每個民族不同的風(fēng)俗、習(xí)慣，這就形成不同地域的民族文化。中國同時又是一個包容開放的國家，我們的民族也是包容開放的民族，在經(jīng)過多次的民族融合也豐富了我們的民族音樂大家園。這是先人給我們流下了豐富多彩的精神財(cái)富，我們要倍加珍惜。

我們可以借鑒西方的音樂技法來“為我所用”，完全擯棄中國的傳統(tǒng)的音樂，照搬西方的技法創(chuàng)作中國音樂也不乏失敗的例子。例如朱踐耳的《第八交響曲》、金湘的《中國書法》、交響曲《天》等。但利用西方技法創(chuàng)作的優(yōu)秀音樂作品也枚不勝舉，小提琴協(xié)奏曲《梁祝》就是“中西合璧”的經(jīng)典之作。該曲是作曲家陳鋼、何占豪以浙江越劇曲調(diào)為音樂素材，以家喻戶曉的故事“梁?！睘轭}材，采用交響樂與我國傳統(tǒng)民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法，以西方的奏鳴曲式結(jié)構(gòu)創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲。作曲家將“梁?！钡闹饕适虑楣?jié)“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”、“化蝶”完美地融入奏鳴曲式的三個部分，即呈示部、展開部、再現(xiàn)部中。呈示部的引子部分在輕柔的弦樂震音基礎(chǔ)上，長笛吹奏出秀麗華彩的樂段，然后小提琴奏出詩意般的“愛情主題”；展開部是戲劇的發(fā)展中心。銅管與弦樂形成鮮明的人物形象，栩栩如生；再現(xiàn)部小提琴奏出凄美的“愛情主題”，與呈示部相呼應(yīng)，樂曲結(jié)束?！读鹤！方?jīng)典地表現(xiàn)了中國傳統(tǒng)民間音樂文化?？傊?，為了更好地表現(xiàn)音樂的感染力，可以采用中西音樂結(jié)合的手法，但是過于依賴于西方音樂，使得很多音樂作品失去了中國傳統(tǒng)民族音樂應(yīng)有的韻味。中國傳統(tǒng)音樂才是我們創(chuàng)作的“根”、我們創(chuàng)作的源泉。因此，我們應(yīng)倍加珍惜我們的民族固有的傳統(tǒng)音樂文化，在傳承、發(fā)展、創(chuàng)新中不斷豐富它的內(nèi)涵。

從整體上來看，中國傳統(tǒng)音樂是一直在發(fā)展的，但是一定要在繼承的過程中對其進(jìn)行創(chuàng)新，讓中國傳統(tǒng)音樂重新煥發(fā)活力。認(rèn)真實(shí)踐民族音樂學(xué)理論的研究，繼承和弘揚(yáng)民族音樂。

三、中國傳統(tǒng)音樂發(fā)展對策

音樂的發(fā)展一定是向著多元化發(fā)展的，不光是要研究我國各民族的音樂，還要和國際接軌，汲取西方的一些技法，不斷豐富我們民族音樂。由于我國各個民族的生活地域不同，生存環(huán)境的差異以及文化習(xí)俗的不同，各族的民族音樂有各有各的不同，各有各的特色，正是這些差異性構(gòu)成了我國豐富的民族傳統(tǒng)音樂文化。

1.樹立中國傳統(tǒng)音樂保護(hù)意識。隨著改革開放的不斷推進(jìn)，我國的經(jīng)濟(jì)文化也得到了很大的發(fā)展，外來文化也對中國傳統(tǒng)音樂產(chǎn)生了一定的沖擊。作為一個音樂工作者，應(yīng)該努力提高自身音樂素養(yǎng)，勇于去改變，適應(yīng)時展的需要。積極創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，為民族音樂的發(fā)展尋求機(jī)遇，創(chuàng)建發(fā)展空間，為民族音樂的傳播貢獻(xiàn)自己的力量。祖輩們給我們留下了大量的精神方面的寶貴財(cái)富，我們應(yīng)該盡自己最大的可能去挖掘其中的內(nèi)涵，傳承和發(fā)展下去，尤其是處在21世紀(jì)這個互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的時代背景下，各種文化信息交錯復(fù)雜，如果一次小小的不在意，就可能會造成文化的流失，導(dǎo)致本土文化發(fā)展向錯誤的方向進(jìn)行，進(jìn)而導(dǎo)致遺失了中國幾千年來的文化瑰寶。因此，正確理解傳統(tǒng)文化，端正自身的思想行為，在進(jìn)行音樂創(chuàng)作時始終突出民族文化的地位，對我國民族音樂的傳承與發(fā)展是重要的。

像漢民族的安徽花鼓燈就是中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式。它包括花鼓燈音樂、花鼓燈舞蹈、花鼓燈后場小戲等。它是我國起一批列入“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的民間藝術(shù)。還有我國內(nèi)蒙古特有的“呼麥”，是特有的單人多聲表演形式，類似于相聲界的單口相聲和口技一樣，呼麥作為一種歌詠方式，從公元13世紀(jì)產(chǎn)生傳承至今，經(jīng)歷了千年，現(xiàn)已成功入選世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。而流傳于與黑吉遼交界處的烏力格爾則被列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，烏力格爾主要以說唱為主，彰顯民族特色，受廣大牧區(qū)人民喜愛，其內(nèi)容多以說書為主，也改編過很多漢語著作，比如《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》等，在蒙古民族音樂中有很深遠(yuǎn)的影響，同時也為國家音樂事業(yè)增添了一點(diǎn)新的活力，更為世界樂壇貢獻(xiàn)了一份力量。只有全民族樹立傳統(tǒng)音樂保護(hù)意識，中國傳統(tǒng)的音樂文化才會屹立在世界文化之林。

2.從國家政府方面來說，要加強(qiáng)對傳統(tǒng)音樂文化的重視，制定合理的政策來保證傳統(tǒng)音樂能夠得以傳承和發(fā)揚(yáng)。在法律法規(guī)層面上，為中國的傳統(tǒng)文化提供保障。聯(lián)合國在進(jìn)行多次的研討之后，對全世界發(fā)表了宣言，建議全世界都要加強(qiáng)和促進(jìn)自身民族音樂的發(fā)展，要督促我們每一個地球人做到，像他們提倡的那樣，可見聯(lián)合國對人類傳統(tǒng)文化的重視程度。這不止在聯(lián)合國中得到了體現(xiàn)，在此之前，中國就預(yù)知性的加強(qiáng)了對自身文化建設(shè)的重視程度，在世界音樂藝術(shù)領(lǐng)域呈現(xiàn)出自己的價(jià)值和特點(diǎn)，不斷的強(qiáng)化咱們國家自身的獨(dú)有民族音樂特點(diǎn)。由此，我們可以看出，我國政府對此事有著很高的重視程度。除了文化領(lǐng)域的專家，我國政府對此事也更加重視的態(tài)勢，正體現(xiàn)出了“民族的，才是世界的”這一具有創(chuàng)造性的思想，這也正值年輕的我們學(xué)習(xí)，應(yīng)該肩負(fù)起文化建設(shè)的重任，在學(xué)習(xí)其他國家民族的先進(jìn)思想文化同時，增強(qiáng)自身民族文化自信、弘揚(yáng)民族文化、彰顯中華文化軟實(shí)力。

3.從教育方面，學(xué)校和教師應(yīng)該重視對學(xué)生們民族音樂的培養(yǎng)，完善音樂教育體系。給學(xué)生們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、音樂素養(yǎng)等，引導(dǎo)他們?nèi)ヮI(lǐng)悟中華民族音樂的深刻內(nèi)涵。許多的中小學(xué)由于傳統(tǒng)課程學(xué)習(xí)的課時緊張，將音樂課取消，或只是把音樂課程作為一個擺設(shè)，這是一個非常不可取的。在中小學(xué)應(yīng)加強(qiáng)中國傳統(tǒng)音樂的教育，讓孩子們了解中國燦爛的文化，激發(fā)他們強(qiáng)烈的民族自豪感和民族自尊。有很多學(xué)生都沒有經(jīng)過小學(xué)、中學(xué)音樂的熏陶，進(jìn)而只發(fā)展成為一個考試機(jī)器，這是一個國家、一個民族的悲哀，同時也沒有做到對民族音樂傳承和發(fā)展，對民族文化的忽視導(dǎo)致現(xiàn)在我國逐漸暴露出民族文化流失的問題。重視當(dāng)代音樂教育，應(yīng)從孩子、年輕人抓起，除中、小學(xué)設(shè)置音樂課外，大學(xué)也應(yīng)該設(shè)置音樂課，讓他們更多了解中國傳統(tǒng)音樂文化，重視中國傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)，用中國博大精深的傳統(tǒng)音樂文化武裝他們，讓學(xué)生可以真正體會到中國傳統(tǒng)文化的魅力內(nèi)涵，這才是對民族音樂的尊重與重視。

四、結(jié)語

只有認(rèn)真研究和實(shí)踐民族音樂學(xué)理論，才能實(shí)現(xiàn)我國音樂發(fā)展的多元化。對于民族音樂的研究，要多多進(jìn)行田野的考察，不要僅僅從書本上去了解民族音樂的多樣性，更要深入生活，挖掘我們更多的音樂文化。

對于傳統(tǒng)音樂的研究必須認(rèn)真的時間民族音樂學(xué)的理論。想要推動中國音樂的發(fā)展，必須抱著的原則，尋求音樂文化的多元化。研究民族音樂學(xué)理論有利于弘揚(yáng)和繼承中國傳統(tǒng)音樂的偉大精髓。

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第4篇：統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：土木工程 發(fā)展現(xiàn)狀 未來前景

中圖分類號：TU-0 文獻(xiàn)標(biāo)識號：A 文章編號：2306-1499（2014）10-

土木工程從遠(yuǎn)古時期就已經(jīng)存在，由原始的伐木采石，建造出模仿天然掩蔽物的人類居住場所，到新時期的超高層建筑、水利工程、超高長跨度橋梁，土木工程的發(fā)展與變化，代表了人類發(fā)展的歷程。在歷史的發(fā)展過程中，土木工程的理論、分析手段、施工技術(shù)、地基處理都有了更多的發(fā)展與突破。21世紀(jì)人們生活水平不斷提高，而經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展為土木工程帶來了更多的要求，所以根據(jù)土木工程發(fā)展現(xiàn)狀，分析未來土木工程發(fā)展方向，是非常重要的工作。

1.土木工程發(fā)展意義

土木工程的根本含義是征服大自然，通過人力實(shí)現(xiàn)自然界帶來的效果。隨著各項(xiàng)土木工程技術(shù)的發(fā)展，各種高層建筑拔地而起，橋梁、水利工程、公路使人們的生活更加便利。土木工程是提高人類居住環(huán)境與交通的核心產(chǎn)業(yè)，提高土木工程建設(shè)水平，完善土木工程發(fā)展體系，實(shí)現(xiàn)社會、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的根本性目標(biāo)，是土木工程發(fā)展的重點(diǎn)。人類需要良好的生存空間，舒適的生活環(huán)境，為了獲得更好的居住環(huán)境，更加優(yōu)秀的土木工程技術(shù)將不斷出現(xiàn)。

2.土木工程發(fā)展現(xiàn)狀

為了明確土木工程未來發(fā)展趨勢，必須明確土木工程發(fā)展現(xiàn)狀，通過現(xiàn)狀分析出土木工程的特點(diǎn)。

2.1土木工程理論發(fā)展

土木工程發(fā)展由兩方面組成，分為土木工程理論與設(shè)計(jì)，理論是土木工程的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)是通過實(shí)際證明理論的過程，只有成熟的理論作為基礎(chǔ)，才能使土木工程設(shè)計(jì)真正的得到進(jìn)步。土木工程理論由力學(xué)、計(jì)算機(jī)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等多種學(xué)科組成，必須通過多個學(xué)科的綜合知識體系，確保土木工程理論的可靠性。近年來計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷成熟，土木工程也進(jìn)行了飛越式的提升，根據(jù)道路、橋梁、建筑等土木工程，分別開發(fā)了多種模擬施工計(jì)算軟件，這些軟件為土木工程設(shè)計(jì)的突破帶來了很大支持。信息化進(jìn)行不斷加速，而土木工程的相關(guān)資料與技術(shù)可以快速傳播與交流，我國土木工程通過網(wǎng)絡(luò)吸收每個國家優(yōu)勢的理論與技術(shù)，并且在網(wǎng)絡(luò)上交流先進(jìn)的土木工程理論。

2.2土木工程設(shè)計(jì)發(fā)展

土木工程設(shè)計(jì)擺脫了傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的缺陷，全面分析了土木工程的環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、安全等因素。新型材料、結(jié)構(gòu)、工藝、施工方法不斷出現(xiàn)，人類可以將土木工程的規(guī)模擴(kuò)大化，高層建筑也在不斷增長，超高層、超跨度復(fù)合結(jié)構(gòu)體施工技術(shù)也在不斷成熟，土木工程設(shè)計(jì)逐漸向長、高、柔方向發(fā)展。土木工程設(shè)計(jì)建立在基礎(chǔ)理論上，隨著土建項(xiàng)目要求更加復(fù)雜，土木工程設(shè)計(jì)也需要更加多樣化，只有及時吸收新技術(shù)，把握住新優(yōu)勢，才能使土木工程設(shè)計(jì)更加優(yōu)秀。目前，土木工程設(shè)計(jì)已經(jīng)得到了很好的發(fā)展，在受力、形式方面比較成熟。

2.3土木工程施工發(fā)展

施工發(fā)展主要體現(xiàn)在材料、設(shè)備、工藝這三個方向，其中材料中發(fā)明了復(fù)合高強(qiáng)鋼材、碳纖維、玻璃纖維、雙層玻璃、鎂合金、鍍膜玻璃、鋁合金、節(jié)能混凝土等新型建筑材料，新型材料在許多建筑中得到應(yīng)用，也為大型土木工程建設(shè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。工程實(shí)施設(shè)備更加自動化、科學(xué)化、機(jī)械化，通過新型施工機(jī)械，可以使大規(guī)模土木工程得以實(shí)現(xiàn)，有效提高土木工程建設(shè)發(fā)展速度。在城市地下工程中，也出現(xiàn)了各種不同的施工工藝，例如明挖、暗挖、蓋挖、盾構(gòu)、沉管、凍結(jié)、注漿等工藝技術(shù)，為地下空間開發(fā)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

雖然我國土木工程在理論、設(shè)計(jì)、施工中得到了很好的發(fā)展，但是技術(shù)水平與發(fā)達(dá)國家相比還存在一定不足，為了提高我國土木工程發(fā)展水平，必須加強(qiáng)新型結(jié)構(gòu)、新型材料、新型技術(shù)的研究與應(yīng)用，將土木工程理論與技術(shù)完美結(jié)合，幫助土木工程收獲更大的成果。

3.土木工程未來發(fā)展趨勢

社會經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，大型城市與超大型城市數(shù)量飛速增長，人們對生活空間的作用提出了許多要求，寸土寸金已經(jīng)成為城市居民的共識。為了應(yīng)對日益增長的人口基數(shù)，高層、超高層建筑數(shù)量不斷增加，有限的城市空間得到了極大的應(yīng)用，已經(jīng)成為城市發(fā)展的主要建筑體系，受到社會各界的重視。城市飛速擴(kuò)張的同時，不僅僅對生存空間提出了要求，也對電力、能源提出了許多要求。大型水利工程建設(shè)、礦產(chǎn)資源開發(fā)、石油、天然氣的運(yùn)輸，都是城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要影響因素。所以在我國建設(shè)大型公共土木工程，是非常重要的國家建設(shè)項(xiàng)目。我國能源分布較廣，一般在西南地區(qū)存在較多的能源儲備，所處地區(qū)地形特征較為復(fù)雜，并且山區(qū)、高原、丘陵等環(huán)境較多，導(dǎo)致資源開發(fā)較為困難。為了提高大型土木工程建設(shè)速度，實(shí)現(xiàn)水利工程建設(shè)、礦產(chǎn)資源開發(fā)等工程項(xiàng)目，采取大跨度橋梁與隧道是工程建設(shè)的關(guān)鍵因素。

從以上幾種發(fā)展形式來看，未來的土木工程將逐漸應(yīng)用于高層建筑施工、水利工程建設(shè)、礦產(chǎn)資源開發(fā)、能源運(yùn)輸?shù)裙こ讨校ㄟ^大跨度橋梁與超長隧洞，改變自然環(huán)境帶來的阻礙，實(shí)現(xiàn)更加快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通過精密的理論研究、新型工程材料、先進(jìn)施工工藝，實(shí)現(xiàn)大跨、復(fù)雜結(jié)構(gòu)、高層的土木工程建設(shè)，逐漸將大型土木工程普及到工程建設(shè)中，這就是未來土木工程的發(fā)展方向。

4.結(jié)語：

我國土木工程部分領(lǐng)域已經(jīng)在世界中名列前茅，但是土木工程理論、設(shè)計(jì)、施工中還存在一些問題。為了提高我國土木工程建設(shè)水平，需要積極學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家土木工程技術(shù)，合理運(yùn)用土木工程技術(shù)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛發(fā)展。在未來的土木工程研究中，需要加強(qiáng)結(jié)構(gòu)形式、建筑材料、施工工藝等探索與研究，也需要加強(qiáng)土木工程理論與技術(shù)的融合，實(shí)現(xiàn)更大的突破。

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第5篇：統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀范文

論文摘要:[目的]了解醫(yī)院中分級護(hù)理醫(yī)囑的現(xiàn)狀及醫(yī)生和護(hù)士是否認(rèn)同護(hù)士參與分級護(hù)理決策及有無能力參與。[方法]選取山西省太原市某三級甲等醫(yī)院住院科室的10名護(hù)士長和8名科主任為訪談對象。[結(jié)果]8名護(hù)士長不認(rèn)同醫(yī)生下達(dá)的分級護(hù)理醫(yī)囑,醫(yī)生認(rèn)為分級護(hù)理醫(yī)囑沒有疑問;在護(hù)士決策分級護(hù)理的可行性問題,護(hù)士持肯定和否認(rèn)態(tài)度各占一半,所有接受訪談醫(yī)生并不反對護(hù)士決策分級護(hù)理,不過7名醫(yī)生對護(hù)士決策分級護(hù)理的能力表示質(zhì)疑,6名護(hù)士長認(rèn)為自身已經(jīng)具備下達(dá)分級護(hù)理的能力;在參與方式上,8名醫(yī)生和7名護(hù)士長認(rèn)為醫(yī)護(hù)合作是比較理想的決策方式。[結(jié)論]對于分級護(hù)理由誰決策的問題上,護(hù)士持肯定和否認(rèn)態(tài)度各占一半,而醫(yī)生則采取默認(rèn)態(tài)度,不過對護(hù)士的能力表示質(zhì)疑,而大多數(shù)護(hù)士認(rèn)為已經(jīng)具備下達(dá)分級護(hù)理的能力;醫(yī)護(hù)合作是醫(yī)生和護(hù)士都認(rèn)為比較理想的方式。

分級護(hù)理,又叫等級護(hù)理,1956年由張開秀、黎秀芳前輩倡導(dǎo)提出,是按照衛(wèi)生部統(tǒng)一制定的分級護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)和要求,對不同病情的病人實(shí)施相應(yīng)的護(hù)理和照顧的制度。分級護(hù)理在規(guī)范臨床醫(yī)療護(hù)理工作方面起了重要作用,但是在執(zhí)行中出現(xiàn)了很多問題。很多專家認(rèn)為分級護(hù)理是護(hù)士為病人提供不同程度護(hù)理服務(wù)的依據(jù),應(yīng)由護(hù)士在對病人的健康狀況進(jìn)行充分調(diào)查的基礎(chǔ)上做出[1-4]。為了調(diào)查醫(yī)護(hù)人員對這一觀點(diǎn)的認(rèn)同情況,于2007年6月—2007年8月對山西省太原市某三級甲等醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士進(jìn)行了訪談,現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

1對象與方法

1.1研究對象與方法采用目的抽樣的方法,選取山西省太原市某三級甲等醫(yī)院住院科室10名護(hù)士長和8名科主任為訪談對象。收集資料采用面對面訪談法,訪談前向受訪者詳細(xì)說明研究的內(nèi)容、目的和方法,獲得理解和同意,討論并選擇適當(dāng)?shù)脑L談時間和地點(diǎn),并承諾用編碼替代姓名,以保護(hù)隱私;訪談時注意觀察對方的表情變化,并認(rèn)真記錄。時間在30min左右,每例進(jìn)行l(wèi)次或2次;訪談結(jié)束后,及時整理訪談內(nèi)容,按照N1~N14和D1~D9依次給每位受訪者(護(hù)士和醫(yī)生)的訪談記錄編序并建立各自獨(dú)立的文檔。

1.2訪談內(nèi)容主要包括:一般情況(包括年齡、文化程度、職稱、職務(wù)等);您對分級護(hù)理醫(yī)囑現(xiàn)狀的認(rèn)識;您認(rèn)為護(hù)士是否可以參與分級護(hù)理;您認(rèn)為護(hù)士是否有能力參與分級護(hù)理決策。訪談中視具體情況和個案的情緒適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容和數(shù)量。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理建立Excel數(shù)據(jù)庫,采用SPSS11.5統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述和統(tǒng)計(jì)判斷,利用均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等指標(biāo)對資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述;利用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、Fisher’s確切概率法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推斷。

2結(jié)果與分析

2.1訪談對象一般情況護(hù)士長年齡41.8歲±5.1歲,工作時間21.4年±5.9年,中級4名,高級6名;醫(yī)生年齡44.5歲±2.5歲,工作時間21.9年±2.8年,高級8名。經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)比較,兩組年齡、工作時間、職稱級別比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.2受訪者對分級護(hù)理醫(yī)囑的爭議①8名護(hù)士長不認(rèn)同醫(yī)生下達(dá)的分級護(hù)理醫(yī)囑。“有的病人危重不下一級護(hù)理,有的不重反而下一級護(hù)理”;醫(yī)生認(rèn)為下的分級護(hù)理“沒有什么疑問”,只不過“有時候護(hù)士提出應(yīng)該改”“有的護(hù)士說不對,讓我們改”。②醫(yī)護(hù)對分級護(hù)理認(rèn)識的角度不同。護(hù)士認(rèn)為“醫(yī)療與護(hù)理關(guān)注的角度不一樣,比如一壓瘡病人,生活不能自理,從護(hù)士角度是一級護(hù)理,但是病人病情平穩(wěn),沒有潛在危險(xiǎn),醫(yī)囑下為二級護(hù)理”;有的醫(yī)生坦言“不了解分級護(hù)理,下達(dá)分級護(hù)理只是根據(jù)醫(yī)生的經(jīng)驗(yàn)”或者“從護(hù)士那里學(xué)的”,認(rèn)為“病情重的一級護(hù)理,較重的二級護(hù)理,不重的三級護(hù)理”。

2.3護(hù)士決策分級護(hù)理的可行性5名護(hù)士長認(rèn)為可行,認(rèn)為“護(hù)士最了解病人”“護(hù)士認(rèn)真,更敬業(yè)可以做得更好”“由護(hù)士下,護(hù)士長更專業(yè)一些”,在決策方式上,7名護(hù)士長認(rèn)為與醫(yī)生合作比較好。但是也有5名護(hù)士長認(rèn)為不可行,因?yàn)椤白o(hù)士沒有能力”“病人聽醫(yī)生的”“醫(yī)療環(huán)境不好,不愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)”“護(hù)士長、主管護(hù)師可以下,但是晚上、周六、周日,有的小科室不可能安排有經(jīng)驗(yàn)和無經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士共同工作,就是說這個時候,沒有人下分級護(hù)理”。所有接受訪談醫(yī)生并不反對護(hù)士決策分級護(hù)理,認(rèn)為“也行”或者“可能可行”,認(rèn)為“如果讓護(hù)士參與進(jìn)來,或許比現(xiàn)在讓醫(yī)生單獨(dú)下好一些”“有能力的也可以,省點(diǎn)事”,但是強(qiáng)調(diào)“大醫(yī)院可行,基層醫(yī)院不行”;也有醫(yī)生認(rèn)為“誰下都無所謂。關(guān)鍵是病人沒有問題,不投訴就行”;在護(hù)士參與決策方式上,8名醫(yī)生認(rèn)為是醫(yī)護(hù)合作,但是“醫(yī)生為主”;有的醫(yī)師認(rèn)為“如果讓護(hù)士獨(dú)立做,恐怕不行,因?yàn)樽o(hù)士對疾病認(rèn)知與知識水平有限,如果排序,認(rèn)為是醫(yī)護(hù)合作>醫(yī)生>護(hù)士”。

2.4護(hù)士決策分級護(hù)理的能力討論6名護(hù)士長認(rèn)為護(hù)士有能力決策分級護(hù)理,“護(hù)士受過正規(guī)教育”“護(hù)士比醫(yī)生更了解病人,護(hù)理上的一切可以由護(hù)士做主”,但是多數(shù)護(hù)士認(rèn)為“與知識層次、工作經(jīng)驗(yàn)有關(guān)”“需要是一定資格的”“護(hù)士長一般可以,本科、研究生學(xué)歷的護(hù)士還可能有能力”;在護(hù)士沒有能力的原因上,護(hù)士認(rèn)為“大多數(shù)護(hù)士學(xué)歷低、經(jīng)驗(yàn)不足”;“聘用護(hù)士多,流動性大,繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力不大”“護(hù)士常常轉(zhuǎn)科,在一個固定科室的時間短,病情改變的判斷能力較弱”;“護(hù)士有學(xué)歷而尚無承擔(dān)此任的相關(guān)能力”。7名醫(yī)生對護(hù)士下分級護(hù)理的能力表示質(zhì)疑,認(rèn)為“綜合護(hù)士素質(zhì)、學(xué)歷、待遇等問題,護(hù)士可能沒有能力,特別是聘用護(hù)士的能力差,而且護(hù)士總是輪轉(zhuǎn),不像醫(yī)生對病人那么了解,如果護(hù)士不輪轉(zhuǎn),由2名或3名護(hù)士照看1例病人,對病人的病情很了解,護(hù)士也有能力決策”“護(hù)士對疾病判斷程度不如醫(yī)生,主要是知識缺乏”,有的醫(yī)生認(rèn)為“需要以一整套體系完善后才能有能力,如教育”;但是有的醫(yī)師認(rèn)為“有經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士也有能力,老護(hù)士觀察病情也行”。

3討論

由結(jié)果可知,多數(shù)護(hù)士不很認(rèn)同醫(yī)生下達(dá)的分級護(hù)理醫(yī)囑,與畢慧敏等[3]、李風(fēng)蓮[5]的結(jié)論,說明護(hù)理級別決策需要進(jìn)一步完善。在護(hù)士決策分級護(hù)理的可行性問題上,由訪談結(jié)果可知,護(hù)士持肯定和否認(rèn)態(tài)度各占一半,而所有接受訪談醫(yī)生并不反對護(hù)士決策分級護(hù)理,持默認(rèn)態(tài)度,該訪談結(jié)果并不否認(rèn)護(hù)士決策分級護(hù)理的可行性,與王旭梅等[6]的結(jié)論一致,與肖小文[7]、韓淑芳[1]、畢慧敏[2,3]、王芳等[4]的觀點(diǎn)一致。在決策方式上,由結(jié)果可知醫(yī)護(hù)合作是比較理想的決策方式。

在護(hù)士決策分級護(hù)理能力的分析上,由訪談結(jié)果可知,大多數(shù)護(hù)士認(rèn)為自身已經(jīng)具備下達(dá)分級護(hù)理的能力,盡管大多數(shù)醫(yī)生對其能力表示質(zhì)疑。王旭梅等[8]從護(hù)理學(xué)科的課程設(shè)置、我國高等護(hù)理教育的發(fā)展現(xiàn)狀、我國醫(yī)院護(hù)士的發(fā)展現(xiàn)狀等各個角度分析護(hù)士決策分級護(hù)理的能力,理論上認(rèn)為,護(hù)士是有能力決策分級護(hù)理的,但是該問題需要進(jìn)一步探討。

本研究的不足之處:該結(jié)論只是在訪談的基礎(chǔ)上得出,需要進(jìn)一步的研究加以論證。

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第6篇：統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞 精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)；推廣；關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用；中國

中圖分類號 F320 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2017）07-0274-01

我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)發(fā)展對于促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。近年來，我國農(nóng)業(yè)得到了快速的發(fā)展，但是我國的人口數(shù)量眾多，且依然面臨著環(huán)境惡化和資源緊缺的問題，只有促進(jìn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展才能滿足社會發(fā)展的需求。在這種背景下，為了實(shí)現(xiàn)我國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展，就一定要大力發(fā)展精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)。本文就精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行闡述。

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)成為了人們研究的熱門課題。精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)是一種在信息基礎(chǔ)以及地學(xué)空間的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的信息化和集約化的農(nóng)業(yè)技術(shù)，主要是將生物技術(shù)、信息技術(shù)和工程技術(shù)等高新技術(shù)和土壤學(xué)、生態(tài)學(xué)以及農(nóng)學(xué)等有效融合在一起，充分利用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展。

1 精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)概述

精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)是指在農(nóng)作物的生產(chǎn)過程中充分利用現(xiàn)代高新技術(shù)對其進(jìn)行精耕細(xì)作，以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)形式取代傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)形式，更加注重對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的管理。精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)通過建立生態(tài)學(xué)、地學(xué)以及農(nóng)學(xué)等模型，采用地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)以及遙感技術(shù)等對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中各項(xiàng)活動進(jìn)行精準(zhǔn)的定位，并進(jìn)行精細(xì)管理，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的集約化和信息化。通過這項(xiàng)技術(shù)，可以對農(nóng)作物的產(chǎn)量和投入進(jìn)行細(xì)致分析，在實(shí)際生產(chǎn)過程中，對農(nóng)作物的生長、土壤以及機(jī)械設(shè)備等進(jìn)行實(shí)時監(jiān)測，使各種農(nóng)業(yè)資源得到優(yōu)化配置，發(fā)揮農(nóng)業(yè)資源的優(yōu)勢，以獲得最大的產(chǎn)量，減少資源浪費(fèi)，從而不斷提高農(nóng)作物的質(zhì)量，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益，促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展[1-3]。

2 精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 我國精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)推廣現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)取得了一定的成效，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了巨大的改變?？萍己看蟠筇嵘芏喔咝录夹g(shù)都嘗試著逐漸應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，但是我國農(nóng)業(yè)的總體科技水平還有待提高；魍撐┮翟謚鸞ハ螄執(zhí)化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，但仍處于初始階段；由之前粗放經(jīng)營的管理方式向精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)的方向發(fā)展，但也仍處于初級階段。在農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中，很多常規(guī)技術(shù)以及高新技術(shù)在不斷推廣，傳統(tǒng)的粗放經(jīng)營模式也已經(jīng)得到了一定的改變。但是從整體上來說，我國農(nóng)業(yè)總值的增長主要依靠投入生產(chǎn)要素，而科學(xué)技術(shù)的貢獻(xiàn)率還比較低。國外發(fā)達(dá)國家科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值增長中的貢獻(xiàn)率達(dá)到80%以上，但是我國只有35%左右，每年的農(nóng)業(yè)科技成果推廣率不到30%，處于一個比較低的水平。總體來看，精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)的推廣率比較低。

2.2 我國精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀

精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要依賴很多高新技術(shù)，因而高新技術(shù)應(yīng)用得越普遍，說明我國精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況越好[4-7]。精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中經(jīng)常使用的技術(shù)主要包括地理信息系統(tǒng)、遙感技術(shù)以及全球定位系統(tǒng)。

2.2.1 地理信息系統(tǒng)。地理信息系統(tǒng)是一門將統(tǒng)計(jì)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、信息學(xué)、管理學(xué)以及計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科融合在一起的新興學(xué)科，其通過使用各種先進(jìn)的手段和技術(shù)來對特定的地區(qū)地理空間數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，并對地理信息進(jìn)行分析和處理。地理信息系統(tǒng)在我國精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用已經(jīng)非常成熟，在實(shí)際運(yùn)用過程中，針對特定地區(qū)的地理信息建立農(nóng)田土地管理模型，然后對地區(qū)的自然條件、氣候、土壤元素、農(nóng)作物苗情以及病蟲害的發(fā)生等進(jìn)行準(zhǔn)確的評估和分析，并針對這些因素的發(fā)展趨勢制定精準(zhǔn)的調(diào)控措施，為精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)的管理提供可靠的數(shù)據(jù)依據(jù)。在實(shí)際使用過程中，還可以將其與農(nóng)業(yè)管理輔助決策系統(tǒng)配合使用。

2.2.2 遙感技術(shù)。遙感技術(shù)是一種獲取各種實(shí)地信息來源的技術(shù)，在精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)技術(shù)體系中具有至關(guān)重要的作用，主要核心技術(shù)包括影像技術(shù)、農(nóng)田多光譜圖像信息分析系統(tǒng)等。遙感技術(shù)的一個重要優(yōu)勢就是其成本比較低，比航空攝影的成本減少1/2以上。在精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)發(fā)展中，可以充分利用遙感技術(shù)獲取田間時空變化信息，在規(guī)?；霓r(nóng)作物生產(chǎn)過程中，可以預(yù)測農(nóng)作物的產(chǎn)量，同時預(yù)警宏觀農(nóng)情，以農(nóng)作物和土壤為研究對象，可以建立農(nóng)作物的條件模型和長勢模型。遙感技術(shù)的應(yīng)用也非常廣泛，為農(nóng)業(yè)精細(xì)管理提供重要的參考[8]。

2.2.3 全球定位系統(tǒng)。全球定位系統(tǒng)是精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)空間管理的重要設(shè)施，其具有采集定位信息以及進(jìn)行農(nóng)田測量的作用。目前，在小區(qū)式農(nóng)作物產(chǎn)量的定位計(jì)算、農(nóng)田變量信息的采集中均得到了廣泛的應(yīng)用，將其應(yīng)用到精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)管理中，還可以實(shí)現(xiàn)機(jī)械自動化播種、灌溉和噴藥，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化變量作業(yè)定位。不僅如此，其在環(huán)境監(jiān)測和土地測量等方面也具有良好的作用，是一項(xiàng)發(fā)展前景廣闊的技術(shù)[9-10]。

3 結(jié)語

精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然趨勢，與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)方式相比，精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)借助于各種高新技術(shù)和現(xiàn)代化的管理手段對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)施精細(xì)化管理，從而不斷提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量。

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第7篇：統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生體育社團(tuán)；現(xiàn)狀；調(diào)查與研究

1 前言

大學(xué)生社團(tuán)，是高校中一種常見的學(xué)生組織，不僅為大學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和交流的場所，也豐富了大學(xué)生的課余文化生活，繁榮了校園文化。體育社團(tuán)是以體育為共同特征的人相聚而成的互益組織，是以體育運(yùn)動為目的或活動內(nèi)容的社會團(tuán)體，有利于保持運(yùn)動健身的良好習(xí)慣，對于大學(xué)生個體終身參與體育鍛煉具有非常積極的意義。

新鄉(xiāng)市有河南師范大學(xué)、河南科技學(xué)院、新鄉(xiāng)學(xué)院、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院、河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校等5所高校，其學(xué)生體育社團(tuán)作為河南省高校學(xué)生體育社團(tuán)的一個縮影具有很強(qiáng)的代表性。本文通過對新鄉(xiāng)市高校學(xué)生體育社團(tuán)開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究，分析其對大學(xué)生身心的影響，以及存在問題，找出相應(yīng)發(fā)展對策，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生體育社團(tuán)健康、持續(xù)的發(fā)展。

2 研究對象和研究方法

2.1調(diào)查對象

根據(jù)研究需要，通過采用分層抽樣、方便抽樣相結(jié)合的方法，隨機(jī)抽取新鄉(xiāng)市河南師范大學(xué)、河南科技學(xué)院、新鄉(xiāng)學(xué)院、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院、河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校5所高校45個學(xué)生體育社團(tuán)以及220名學(xué)生為調(diào)查對象

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

通過查閱中國期刊網(wǎng)，河南師范大學(xué)圖書館的大量學(xué)術(shù)期刊和書籍等有關(guān)資料，依據(jù)這些文獻(xiàn)資料，制定有關(guān)調(diào)查問卷，確定訪談內(nèi)容，對高校利用體育網(wǎng)絡(luò)資源的現(xiàn)狀及問題分析奠定里理論基礎(chǔ)

2.2.2調(diào)查法

就研究內(nèi)容和研究目的的需要，分別設(shè)計(jì)學(xué)生體育社團(tuán)管理領(lǐng)導(dǎo)、老師問卷30份、社團(tuán)負(fù)責(zé)人問卷45份、社團(tuán)成員問卷50份和普通大學(xué)生隨機(jī)問卷100份。

2.2.3訪談法

與分管學(xué)生體育社團(tuán)的各高校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)、教師、體育部教師（包括社團(tuán)指導(dǎo)老師）、體育社團(tuán)負(fù)責(zé)人、社團(tuán)成員和普通大學(xué)生進(jìn)行訪談。

2.2.4數(shù)理法

問卷回收后，對獲得的有效數(shù)據(jù)，根據(jù)社會調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法與體育統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，運(yùn)用計(jì)算機(jī)Excel軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并實(shí)行理論分析、研究。

3 新鄉(xiāng)市高校學(xué)生體育社團(tuán)的現(xiàn)狀分析

3.1新鄉(xiāng)市高校體育社團(tuán)的現(xiàn)狀

大學(xué)生對某些體育運(yùn)動的興趣和愛好或被體育的競技性所吸引，促進(jìn)高校體育社團(tuán)的不斷壯大，體育社團(tuán)在學(xué)校社團(tuán)的比重也隨之增大。目前，新鄉(xiāng)市5所高校共有學(xué)生體育社團(tuán)51個 ，占到所有社團(tuán)總數(shù)的17.8%（見表一）。

表一：新鄉(xiāng)市五所高校體育社團(tuán)情況（統(tǒng)計(jì)截止到2011年3月）

河南師范大學(xué)河南科技學(xué)院新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院新鄉(xiāng)學(xué)院河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校五所高校 社 團(tuán)總計(jì)

河南師范大學(xué)

河南科技學(xué)院

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院

新鄉(xiāng)學(xué)院

河南機(jī)電高等專科學(xué)校

五所高校 社 團(tuán)總計(jì)

體育類社團(tuán)數(shù)

學(xué)校社團(tuán)總數(shù)

所占百分比（%）

11

82

13.4

10

48

20.8

12

46

26.1

12

62

19.4

6

48

12.5

51

286

17.8

3.1.1高校體育社團(tuán)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

在體育活動中學(xué)生的身心要承受較大的負(fù)荷，要克服這種因素造成的困難和障礙，就要求學(xué)生可以經(jīng)得起挫折和失敗，付出不懈的努力，才能取得好的成績，培養(yǎng)吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、敢于拼搏的進(jìn)取精神，在形成強(qiáng)壯體魄的同時，提升自己的道德認(rèn)知。

3.1.2高校體育社團(tuán)鍛煉學(xué)生的社會實(shí)踐能力

高校體育社團(tuán)的參與者在追求娛樂和健身的同時，進(jìn)行社團(tuán)的組織管理工作，與人溝通交流的機(jī)會增多，在社會中體現(xiàn)自己的個人價(jià)值，提高自己的社會實(shí)踐能力。

新鄉(xiāng)市高校學(xué)生體育社團(tuán)存在問題分析與發(fā)展對策

4.1 存在問題分析

4.1.1體育場館、設(shè)施的受限和活動經(jīng)費(fèi)的缺乏，制約著了學(xué)生活動的開展和普及；4.1.2體育社團(tuán)的內(nèi)部管理松散，缺乏必要的專業(yè)指導(dǎo)老師；

4.1.3不同類別的體育社團(tuán)中男女比例失調(diào)，影響活動的正常開展；

4.1.4各學(xué)生體育社團(tuán)之間交流匱乏，與其他高校、社會交流更少。

4.2 發(fā)展對策分析

4.2.1拓寬經(jīng)費(fèi)來源渠道，加速場館、場地建設(shè)，保障體育社團(tuán)開展訓(xùn)練和競賽。

學(xué)校應(yīng)給體育社團(tuán)撥給一定的資金保障，加快場館、場地建設(shè)，為社團(tuán)開展活動提供硬件保障和支持。特別是對于一些有較大影響，且活動開展頻繁的體育社團(tuán)給與重點(diǎn)扶持。在場地使用、活動開展、經(jīng)費(fèi)支持等方面積極為其創(chuàng)造條件。同時，鼓勵學(xué)生體育社團(tuán)走出校門，走向社會，尋找社會支持和贊助，利用社會廣闊的舞臺和豐富的資源，充實(shí)社團(tuán)活動的內(nèi)涵，通過開展一些有益的活動，達(dá)到教育學(xué)生、服務(wù)社會的目的。

4.2.2加強(qiáng)體育社團(tuán)的內(nèi)部管理，提高高校體育社團(tuán)的專業(yè)素質(zhì)和管理水平

高校主管體育社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視體育社團(tuán)的管理水平，對社團(tuán)的負(fù)責(zé)人和相關(guān)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高其專業(yè)素質(zhì)和管理水平，將高校體育社團(tuán)的活動作為高校體育整體工作的一部分。制定和健全體育社團(tuán)的規(guī)章制度，是社團(tuán)的內(nèi)部機(jī)構(gòu)可以正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。

4.2.3增加高校體育社團(tuán)和其他社團(tuán)的相互合作與交流

高校是藝術(shù)的寶庫、知識的海洋，是塑造人才的殿堂，人才濟(jì)濟(jì)，各社團(tuán)都非常的活躍，體育社團(tuán)與其他社團(tuán)應(yīng)積極進(jìn)行合作，組織一些大型的活動和賽事，在宣傳體育精神的文化的同時，增強(qiáng)社團(tuán)之間的凝聚力，擴(kuò)大社團(tuán)的影響力。

5.結(jié)論與建議

5.1高校主管部門應(yīng)對高校體育社團(tuán)的發(fā)展予以高度的重視，體育部門及體育教師應(yīng)參與管理，以正確的引導(dǎo)使之健康發(fā)展；

5.2高校體育社團(tuán)主管部門應(yīng)為體育社團(tuán)開展活動創(chuàng)造必要的條件，保證學(xué)生有充足的時間和適宜的場地進(jìn)行活動，才能促進(jìn)高校群體活動的蓬勃發(fā)展；

5.3高校應(yīng)加大體育社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的投入，改善大學(xué)校園體育社團(tuán)活動環(huán)境，加大宣傳力度，增強(qiáng)校園體育社團(tuán)的吸引力；

5.4高校應(yīng)加強(qiáng)對體育社團(tuán)的指導(dǎo)和幫助，在專業(yè)體育教師指導(dǎo)下進(jìn)行開展活動，提高學(xué)生的參與熱情，形成健康的體魄和樂觀向上的心態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 盧元鎮(zhèn).中國體育社會學(xué)[M].北京；北京體育大學(xué)出版社，2001.

[2] 曹鈺.江蘇省高校體育社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀與對策[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào) ，2008，(05)

[3] 黃亞玲.論中國體育社團(tuán)[D].北京體育大學(xué)，2003.

第8篇：統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀范文

[關(guān)鍵詞]物流管理；教材建設(shè)；課程體系

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.45.029

1 引 言

“物流”一詞從20世紀(jì)90年代末開始走熱，現(xiàn)在在我國幾乎無人不知。近年來，政府對物流發(fā)展和建設(shè)的關(guān)注和熱情更是推動了這一熱潮。為了培養(yǎng)相關(guān)的物流人才，從物流建設(shè)熱潮中分一杯羹，全國的高校――從本科院校到專科院校，從碩士教育到博士教育，都全面開花，幾乎是有條件的辦物流專業(yè)，沒有條件創(chuàng)造條件也要開辦物流專業(yè)。

在這種急功近利的追求下，物流人才的培養(yǎng)質(zhì)量讓人擔(dān)憂。本文主要從物流管理類專業(yè)教材建設(shè)的方面進(jìn)行幾點(diǎn)思考。教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的合理性不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，影響到學(xué)生對相關(guān)理論的掌握和解決問能力的培養(yǎng)，還影響到學(xué)生對國內(nèi)外物流發(fā)展現(xiàn)狀和實(shí)際情況的認(rèn)知。

2 我國物流管理類專業(yè)教材建設(shè)現(xiàn)狀及問題

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，到目前為止，物流管理類的教材有400多種。由于物流管理類專業(yè)學(xué)生總數(shù)龐大，又是熱門專業(yè)，加上教師個人利益驅(qū)動、相關(guān)院校的利益驅(qū)動、各大教材出版社的利益驅(qū)動，會有更多的物流管理類教材出現(xiàn)。但絕大部分教材的出版都是利益驅(qū)動。高校使用什么教材，由各院系專業(yè)選定，里面摻雜多種因素，所以好教材不一定好銷售，這也就導(dǎo)致了好教材沒有好的認(rèn)可度的局面，某種程度上扼殺了優(yōu)秀教材的出現(xiàn)和成長。在這個新生的物流管理類教材體系里，好的本土教材的出現(xiàn)需要時間或者大師級學(xué)者的出現(xiàn)。

總的來說，我國現(xiàn)行的物流教材主要存在以下問題。

2.1 課程體系不明朗

首先體現(xiàn)在物流類專業(yè)對現(xiàn)代物流認(rèn)識的不足，在課程開設(shè)方面存在較大的缺陷。主要體現(xiàn)在：一是課程條塊分割嚴(yán)重，注重理論，但忽略了知識的應(yīng)用性，違背了現(xiàn)在物流的整體系統(tǒng)性觀點(diǎn)；二是課程體系沒有及時更新，大多沿用計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時代的物資管理的課程，不利于學(xué)生了解掌握現(xiàn)代物流的發(fā)展動態(tài)；三是不同專業(yè)的課程重復(fù)性大，沒有根據(jù)現(xiàn)代物流的發(fā)展特點(diǎn)延伸出新的分支。給人的感覺就是物流各專業(yè)沒有自己特色，導(dǎo)致不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生，學(xué)到的幾乎是同樣的知識。課程體系的不明朗直接導(dǎo)致了相關(guān)教材的低質(zhì)量和新理論教材的缺乏。

這樣的教育結(jié)果就是：學(xué)生畢業(yè)后除了了解運(yùn)輸、倉儲、配送、貨代這些知識外，對物流發(fā)展前沿的特種物流、危險(xiǎn)品物流、會展物流、冷鏈物流、第四方物流、特種物流裝備、物流金融、物聯(lián)網(wǎng)等發(fā)展動向一無所知。這將直接導(dǎo)致我國高素質(zhì)物流人才教育形成瓶頸。

2.2 課程知識內(nèi)容陳舊

部分教材知識陳舊，很多是沿用20世紀(jì)六七十年代的知識內(nèi)容，物流設(shè)備圖片也是老古董，教材的內(nèi)容已經(jīng)反映不了現(xiàn)代物流國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀。這種教材的危害性極大，會誤導(dǎo)部分學(xué)生對現(xiàn)在物流的認(rèn)知和學(xué)習(xí)。

2.3 課程之間知識重復(fù)程度大

不同課程之間的知識內(nèi)容重復(fù)程度大。物流專業(yè)教材與基礎(chǔ)課程教材相同或者相近內(nèi)容，如《物流統(tǒng)計(jì)學(xué)》與《統(tǒng)計(jì)學(xué)》，《物流市場營銷》與《市場營銷》；物流專業(yè)教材之間，如EOQ模型在《倉儲管理》、《庫存管理》、《采購管理》課程中都有詳細(xì)講解，這種重復(fù)性內(nèi)容浪費(fèi)了資源，沒有必要。

2.4 缺乏本土案例素材

目前較好的物流教材要么是外文原著，要么是外文翻譯過來的，里面大部分是國外物流企業(yè)的案例。中國本土教材要么是缺乏案例，要么就是從外文資料中摘選過來的外文案例，所以，教材中很缺乏物流管理相關(guān)的本土案例，這對學(xué)生了解我國物流發(fā)展的現(xiàn)狀是一個很大的阻礙。政府、物流管理部門、物流企業(yè)協(xié)會、高校、相關(guān)學(xué)者等相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)該一起參與解決這個問題。

2.5 教材內(nèi)容抄襲嚴(yán)重

教材內(nèi)容雷同在我國教材出版界中比較多見。在物流管理類教材中也是比較普遍的。雖然政府和教育部都通過行政力量推出國家精品課程教材、教育部“十五”、“十一五”規(guī)劃教材，但是教材質(zhì)量還是不理想，很多內(nèi)容是雷同的。其背后各個利益群體對利益的追求推動了這種現(xiàn)象的發(fā)生。應(yīng)該嚴(yán)格要求教材的出版和發(fā)行，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，吸引優(yōu)秀的學(xué)者來編寫教材。

2.6 缺乏經(jīng)典教材

有沒有那么幾本物流教材，學(xué)生在畢業(yè)的時候把它們視為珍寶，帶在身邊，溫故知新，在工作遇到難題的時候在上面尋找解決方法？到目前為止，國內(nèi)鮮有這樣的物流教材。大多教材內(nèi)容缺乏深度，很難揭示深層次的本質(zhì)，難以引導(dǎo)學(xué)生思考。

3 幾點(diǎn)建議

根據(jù)以上的問題分析，提出以下幾點(diǎn)意見。

（1）加大物流專業(yè)的建設(shè)力度和創(chuàng)新力度，建設(shè)滿足市場需求的相關(guān)物流專業(yè)，打造合理的課程體系，為課程開發(fā)和教材的開發(fā)提供保障平臺。如我們可以開發(fā)特種物流專業(yè)、建筑行業(yè)物流、冷鏈物流、鋼材物流等新的專業(yè)，在新的專業(yè)領(lǐng)域中，會有更多的有特色的物流教材出現(xiàn)。

（2）推行學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)和政府的合作，建設(shè)國內(nèi)物流案例資源庫，并且定期更新。這樣教材編者就可以根據(jù)教材內(nèi)容的需要選擇合適的物流案例，就可以彌補(bǔ)國內(nèi)教材缺乏相關(guān)國內(nèi)的物流案例的弊端，從而提升教材的質(zhì)量。

（3）改革高校管理體制，鼓勵教師到物流企業(yè)實(shí)踐、兼職。推進(jìn)高校管理體制的改進(jìn)，鼓勵教師參與物流企業(yè)科研和經(jīng)營活動，鼓勵教師到物流企業(yè)進(jìn)行調(diào)研、兼職、項(xiàng)目合作等，為教師積累企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，在編寫教材時，可提升教材的實(shí)用性和真實(shí)性。

（4）改革教材的出版和采購機(jī)制。應(yīng)建立相關(guān)的審查制度，加強(qiáng)教材出版前的審查力度，對教材的原創(chuàng)性、實(shí)用性、時效性進(jìn)行審查。杜絕非原創(chuàng)教材、質(zhì)量差的教材的出版。同時要加大高校教材采購反腐敗力度，打擊腐敗行為，打擊出版社的行賄和高校采購部門的受賄，恢復(fù)教供求材市場的正常運(yùn)作，通過市場運(yùn)作提升教材的質(zhì)量。

（5）系統(tǒng)規(guī)劃教材內(nèi)容，避免出現(xiàn)知識內(nèi)容“撞車”現(xiàn)象。物流學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會應(yīng)界定各科課程的知識內(nèi)容，在知識內(nèi)容安排上，要具有系統(tǒng)性、層次性。同時處理?？?、本科、研究生等不同層次的知識銜接問題。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀范文

地質(zhì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是在礦山儲量計(jì)算工作中慢慢發(fā)展起來的，是上個世紀(jì)六七十年代法國統(tǒng)計(jì)學(xué)家馬特隆教授(G．Matheron)大量的理論研究基礎(chǔ)上形成的數(shù)學(xué)地質(zhì)學(xué)科的一個分支，他的專著《應(yīng)用地質(zhì)統(tǒng)計(jì)學(xué)》的問世標(biāo)志著地質(zhì)統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門新興學(xué)科的誕生①。地質(zhì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是和采礦業(yè)發(fā)展同步興起的學(xué)科，它是以變差函數(shù)為主要工具，以區(qū)域化變量理論為基礎(chǔ)，研究在空間分布上既有結(jié)構(gòu)性又有隨機(jī)性(或有空間相關(guān)性和依賴性)的自然現(xiàn)象(包括地質(zhì)現(xiàn)象)的一門科學(xué)。

2地質(zhì)統(tǒng)計(jì)方法發(fā)展現(xiàn)狀

地質(zhì)統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一個年輕的邊緣學(xué)科，正處在蓬勃向前發(fā)展的階段，目前地質(zhì)統(tǒng)計(jì)方法的發(fā)展主要有以下幾個方面：

2．1兩大學(xué)派地質(zhì)統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展至今，出現(xiàn)了兩個學(xué)派。

一個是以A．G儒爾奈耳(A．GJourna1)為首的“斯坦福地質(zhì)統(tǒng)計(jì)學(xué)派(非參數(shù)地質(zhì)統(tǒng)計(jì)學(xué)派)”。這一學(xué)派研究了不需要對數(shù)據(jù)的分布做假設(shè)的快速條件模擬、概率克立格法和指示克立格法等方法，并且研究了軟數(shù)據(jù)的使用問題。另一個學(xué)派以馬特隆教授為首，他們開展了以正態(tài)的假設(shè)為基礎(chǔ)的析取克立格法和條件模擬研究，把協(xié)同克立格法和主成分分析進(jìn)行有效結(jié)合，形成簡單克立格法、析取克立格法、泛克立格法和普通克立格法等一系列的方法和理論，這些方法都要用實(shí)際的樣品數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，所以也稱“參數(shù)地質(zhì)統(tǒng)計(jì)學(xué)”

2．2多學(xué)科的滲透形成新克立格法

目前，對于含有一些特異值，接近了高斯分布的具體數(shù)據(jù)，就要把穩(wěn)健統(tǒng)計(jì)學(xué)思想應(yīng)用到求變差函數(shù)當(dāng)中，繼而提出了穩(wěn)健克立格法；把多元區(qū)域化的變量引到克立格法中，運(yùn)用兩個或兩個以上有相關(guān)性的變量對某一個變量估值，繼而產(chǎn)生了協(xié)同克立格法；把多元區(qū)域化的變量引到指示克立格法中，繼而得到了協(xié)同指示克立格法。

2．3多領(lǐng)域應(yīng)用地質(zhì)統(tǒng)計(jì)學(xué)目前不斷擴(kuò)展其應(yīng)用領(lǐng)域，深入到生活的各個方面。

3地質(zhì)統(tǒng)計(jì)方法在地質(zhì)工程中的重要作用

隨著市場飛速發(fā)展，統(tǒng)計(jì)方法運(yùn)用在地質(zhì)工程是時代潮流發(fā)展的必然。以前我們在計(jì)算礦產(chǎn)資源的儲量時，常用不同級別儲量的工程密度，用稀密法得到相對誤差來論證礦產(chǎn)資源儲量的可靠程度，并將相對誤差值作為衡量礦產(chǎn)資源儲量精度的標(biāo)準(zhǔn)。然而，這種方法缺乏科學(xué)根據(jù)，被許多人置疑，地質(zhì)統(tǒng)計(jì)方法的出現(xiàn)很好地解決了這類問題。地質(zhì)統(tǒng)計(jì)工作是深化我國經(jīng)濟(jì)體制改革和加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。地質(zhì)統(tǒng)計(jì)不但可以整體估計(jì)，還能對局部進(jìn)行估計(jì)，對原有的數(shù)學(xué)方法和理論進(jìn)行選擇創(chuàng)新，把更好地解決面臨的地質(zhì)問題作為目標(biāo)。地質(zhì)統(tǒng)計(jì)估計(jì)的克立格方差是一個很好的估計(jì)精度，其估計(jì)精度高較高。地質(zhì)統(tǒng)計(jì)的隨機(jī)模擬能很好的再現(xiàn)出地質(zhì)變量變化，從而為定量研究地質(zhì)體提供一個有利的基礎(chǔ)和可靠的保障。

4一維變差函數(shù)

可以假設(shè)空間中一點(diǎn)只在一維數(shù)軸X上變化，把區(qū)域化變量z作者簡介：常維(1990一)，男，江蘇泰興人，本科生，研究方向?yàn)榻y(tǒng)計(jì)學(xué)。(x)在X，x+／兩點(diǎn)處的數(shù)值的差的方差的一半定義成區(qū)域化變量z(x)在x方向上的變差函數(shù)，記為：‘P(x)=—1V(x)一Z(x+1)]=—1E[Z(x)一Z(x+／)】一{E[Z(x)卜E[Z(x+／)】}z公式中，‘P(x)表示變差函數(shù)；E表示期望值，V表示方差。變差函數(shù)的函數(shù)值僅依賴于x和Z兩個自變量。在本假設(shè)條件下，變差函數(shù)僅依賴于分割它們的距離z和方向，因而變差函數(shù)可定義成：變差函數(shù)是在任一方向，相距f的兩個區(qū)域化變量[z(x)和(x+／)的增量的方差的一半。變差函數(shù)是一個有關(guān)距離的函數(shù)，描述不同位置變量的相似性，‘p值越大，變量的相關(guān)性越差。通常情況下，‘p值隨著距離矢量Z的增大而增大，直到到達(dá)一定值時‘p達(dá)到極大值，之后保持不變。

5統(tǒng)計(jì)方法在地質(zhì)工程中的應(yīng)用

1977年地質(zhì)統(tǒng)計(jì)學(xué)正式引入我國，經(jīng)過我國對地質(zhì)統(tǒng)計(jì)方法的努力學(xué)習(xí)，地質(zhì)統(tǒng)計(jì)方法在我國得到了飛快的發(fā)展，目前廣泛應(yīng)用于以下幾個方面：

5．1用于儲層的預(yù)測石油地質(zhì)學(xué)研究中的一個重要的難點(diǎn)和熱點(diǎn)，就是對儲層的參數(shù)進(jìn)行一個有效的科學(xué)的預(yù)測。我國原先利用的是傳統(tǒng)數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法，這種方法是純數(shù)學(xué)的方法，沒有充分考慮到儲層參數(shù)間相關(guān)性和空間連續(xù)性的問題，也不附帶任何的地質(zhì)意義，因此，對儲層的參數(shù)預(yù)測有較大局限性。使用地質(zhì)統(tǒng)計(jì)方法就可以有效解決這一問題，它以區(qū)域化的變量理論作為基礎(chǔ)，對地質(zhì)參數(shù)的空間變化方向性和趨勢都有了充分的全面的考慮，再克里金方法的外推和插值的功能，算出了與地質(zhì)規(guī)律吻合的統(tǒng)計(jì)方法和模型，繼而表征儲層參數(shù)的規(guī)律變化，利用這規(guī)律，針對滲透率和孔隙度等參數(shù)的空間展布開展有效又合理的預(yù)測。

5．2用于不確定性描述油藏的復(fù)雜變化，很難通過動態(tài)或靜態(tài)的確定性模型來反映。只有運(yùn)用地質(zhì)統(tǒng)計(jì)方法，用不確定性的描述，才能反映出真實(shí)的復(fù)雜油藏模型。地質(zhì)統(tǒng)計(jì)方法最大的一個優(yōu)點(diǎn)就是可以很方便地把不同的資料有效整合應(yīng)用，如生產(chǎn)、測井、地震、地質(zhì)等方面信息，這些對于油藏；隹確的描述是非常關(guān)鍵的。這種不確定性的描述可以給油藏工程師一個可選擇的參考，幫助他們?nèi)娣治?，制定一個合理的科學(xué)的開發(fā)方案。

5．3用于數(shù)據(jù)整合地質(zhì)統(tǒng)計(jì)方法通過隨機(jī)模擬方法和油藏?cái)?shù)值模擬相結(jié)合，繼而預(yù)測出油藏動態(tài)的特征，為調(diào)整和制定開發(fā)決策和提高最終的采收率提供一個合理的依據(jù)。