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第1篇：消防防火知識范文

      大家好！每年11月9日，是消防安全日。今天我就給大家講一些消防安全知識。希望通過今天講授的內(nèi)容能使大家了解火災(zāi)事故的危害、掌握簡單火災(zāi)的預(yù)防知識、懂得常見的火災(zāi)的自救，學(xué)會使用簡單的滅火器材，真正做到不玩火，會使用火，從小做起，提高大家的消防安全意識，爭當(dāng)知法守法的好公民。

       眾所周至，火既可以造福于人類，也可以給人類帶來災(zāi)難，我們很難想象沒有火的日子，但是每年因為火災(zāi)而造成的損失數(shù)以萬計，同時也使許多家庭失去了親人。遠的有1994年12月8日，新疆克拉瑪依友誼館因舞臺上的照明燈點燃了舞臺上的幕布，造成特大火災(zāi)事故，死亡人數(shù)高達325人，更令人觸目驚心的是其中有287人是在校的小學(xué)生，其中大部分是新疆自治區(qū)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，給國家和個人的家庭帶來了不可彌補的損失。2010年11月25日上海膠州路教師公寓特大火災(zāi)事故中死亡的人數(shù)53人。2012年10月25日2時57分，上海市閔行區(qū)虹梅南路1660弄78號102室居民住宅發(fā)生火災(zāi)。一家四口2人死亡，2人受傷。

我給大家舉的這些不是用來嚇唬大家的，是實實在在的案例，但大家也不要害怕，只要大家遵守安全用火準則，合理用火，就會馴服火災(zāi)。

一、常見的幾種消防器材

1、室內(nèi)消火栓：又稱墻壁消火栓，是我們最常見的一中滅火器材，大家注意觀察我們的教學(xué)樓每層都有一個長方形的玻璃框，里面里面放有用于撲救火災(zāi)用的水槍和水帶。

2、應(yīng)急照明燈：它是在火災(zāi)情況下，一旦停電，能夠自動提供照明的消防指示標志，一般懸掛在樓梯和門的出口出。

3、滅火器：是用來撲救初期火災(zāi)的簡易滅火器材，它的種類有很多，如二氧化碳滅火器、干粉滅火器、泡沫滅火器等。                                            

二、基本要求:小學(xué)生不得玩火。

一是不得帶火柴或打火機等火種;

二是不得隨意點火，禁止在易燃易爆物品處用火;

三是不得在公共場所燃放鞭炮，更不允許將點燃的鞭炮亂扔。

在火災(zāi)現(xiàn)場，小學(xué)生等未成年人要堅持先逃生的原則。

三、火災(zāi)的處理辦法

家中起火，不要慌張，應(yīng)根據(jù)火情及時采取相應(yīng)措施：如果炒菜時油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋里的油火因缺氧而熄滅，不可用水撲救。

房間內(nèi)起火時，不能輕易打開門窗，以免空氣對流，形成大面積火災(zāi)。

紙張、木頭或布起火時，可用水來撲救，而電器、汽油、酒精、食用油著火時，則用土、沙泥、干粉滅火器等滅火。

若火勢已大，必須立即報火警。被火圍困時，應(yīng)視不同情況，采取不同方法脫離險境。如俯下身體，用濕布捂鼻。

四、發(fā)生火災(zāi)應(yīng)如何報警？

如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)發(fā)生，最重要的是報警，這樣才能及時撲救，控制火勢，減輕火災(zāi)造成損失?；鹁娫挼奶柎a是 119。這個號碼應(yīng)當(dāng)牢記，在全國任何地區(qū)，向公安消防部門報告火警的電話號碼都是一樣的。格根據(jù)這個號碼，每年的11月9日，被確定為消防安全日。不能隨意撥打火警電話，假報火警是擾亂社會公共秩序的違法行為。在沒有電話的情況下，應(yīng)大聲呼喊或采取其他方法引起鄰居、行人注意，協(xié)助滅火或報警。

五、遭遇火災(zāi)如何正確脫險？

遭遇火災(zāi)，應(yīng)采取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損失：

1）一旦身受火災(zāi)危脅，千萬不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處位置，根據(jù)周圍的煙、火光、溫度等分析判斷火勢，不要盲目采取行動。

2）身處平房的，如果門的周圍火勢不大，應(yīng)迅速離開火場。反之，則必須另行選擇出口脫身（如從窗口跳出），或者采取保護措施（如用水淋濕衣服、用溫濕的棉被包住頭部和上身等）以后再離開火場。

3）身處樓房的，發(fā)現(xiàn)火情不要盲目打開門窗，否則有可能引火入室。

4）身處樓房的，不要盲目亂跑、更不要跳樓逃生，這樣會造成不應(yīng)有的傷亡。可以躲到居室里或者陽臺上。緊閉門窗，隔斷火路，等待救援。有條件的，可以不斷向門窗上澆水降溫，以延緩火勢蔓延。

5）在失火的樓房內(nèi)，逃生不可使用電梯，應(yīng)通過防火通道走樓梯脫險。因為失火后電梯豎井往往成為煙火的通道。并且電梯隨時可能發(fā)生故障。

6）因火勢太猛，必須從樓房內(nèi)逃生的，可以從二層處跳下，但要選擇不堅硬的地面，同時應(yīng)從樓上先扔下被褥等增加地面的緩沖，然后再順窗滑下，要盡量縮小下落高度，做到雙腳先落地。

7）在有把握的情況下、可以將繩索（也可用床單等撕開連接起來）一頭系在窗框上，然后順繩索滑落到地面。

8）逃生時。盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

六、在逃生時，身上著火怎么辦？

    人身上著火后千萬不能跑，因為越跑火就越旺。這是因為人一跑反而加快了空氣對流而促進燃燒，火勢會更加猛烈。跑，不但不能滅火，反而將火種帶到別的地方，還有可能擴大火勢，這是很危險的。應(yīng)該：

   （1）盡量先把衣服脫掉，浸入水中或用腳踩滅；

   （2）如果來不及脫衣服，也可以臥倒在地上，把身上的火苗壓滅；

   （3）可以跳入附近的水池和水塘內(nèi)滅火，如果燒傷面積大，就不能跳入水中以防感染；

   （4）切忌用滅火器直接向著火人身上噴射，因為多數(shù)滅火器的藥劑會引起燒傷的創(chuàng)口產(chǎn)生感染。

     七、如果家用電器著火是否可用水滅火？

答：家用電器著火不能用水滅火。首先立刻切斷電源，拉閘要帶上絕緣手套。撲救火災(zāi)時，要關(guān)閉門窗，防止風(fēng)吹助燃。要立即用干燥的棉被蓋住火苗?；饟錅绾?，及時打開門窗通氣。

八、消防安全常識小學(xué)生消防安全兒歌

開學(xué)啦，真高興，消防安全牢記心；

小朋友，不玩火，不讓父母吃苦果；

電風(fēng)扇，莫瞎開，手濕不要去動電；

不玩火，不動電，自我保護是關(guān)鍵；

關(guān)鍵時，“119”，發(fā)生火災(zāi)不亂走。

心不慌、意不亂，鎮(zhèn)定冷靜快疏散。

濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭臨地。

逃生術(shù)，要記清，孩子家長都放心。

火災(zāi)來了不要怕

火災(zāi)來了不要怕，先把心情定下來。

如果火苗燒得小，想法把它消滅掉。 

如果火苗燒得大，跑到屋外空地上，趕快撥打119。  

千萬不要貪財物，千萬不要跳下樓，千萬不要躲衣柜。 

如果實在逃不掉，跑到陽臺再呼救。 

發(fā)生火災(zāi)怎么辦？ 

同學(xué)們，快快來，我們都來講安全。

不玩電器不玩火，把住預(yù)防這一關(guān)。 

火災(zāi)一旦已發(fā)生，不要驚恐和慌亂，

聽從指揮快速跑，乘坐電梯不安全。 

濃煙圍困呼吸難，要把身體貼地面，

弄濕毛巾捂口鼻，離開火場去求援， 

快快撥打“119”，消防隊來保平安。 

小學(xué)生消防安全童謠

 秋冬到，天干燥，

 謹防火災(zāi)很重要。

 小朋友們來學(xué)習(xí)，

 自我保護意識強。

 遇到火災(zāi)心不慌，

 消防知識全用上。

 趕快報警“119”，

 家庭住址講清楚。

 學(xué)會自救很重要，

 潮濕毛巾頂頭上，

 衛(wèi)生間里把身藏。

 保全生命最重要，

 爭取時間不可忘，

 千方百計離火場。

 大火無情，人有情。

 消防安全要加強。

第2篇：消防防火知識范文

為加強和規(guī)范民政系統(tǒng)消防安全管理，預(yù)防和杜絕火災(zāi)危害，確保服務(wù)對象的生命、財產(chǎn)安全，根據(jù)《中華人民共和國消防法》、《國務(wù)院關(guān)于加強和改進消防工作的意見》、《__省消防條例》、《__省人民政府關(guān)于加強和改進消防工作的實施意見》、__市民政局和__市政府有關(guān)工作要求，經(jīng)研究決定，自即日起在全市民政系統(tǒng)內(nèi)開展消防安全大排查、大整治活動，特制定本方案，請參照執(zhí)行。

為全面排查整治火災(zāi)隱患，嚴厲查處消防違法違規(guī)行為，嚴格落實消防安全主體責(zé)任，提高火災(zāi)防控能力，堅決預(yù)防和遏制重特大火災(zāi)事故發(fā)生，必須以對人民群眾生命財產(chǎn)高度負責(zé)的責(zé)任感和緊迫感抓好民政系統(tǒng)消防安全工作，全力保障服務(wù)對象的生命財產(chǎn)安全。

為加強消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)，民政局成立以黨組書記、局長為組長，黨組成員、副局長、紀檢組長為副組長，機關(guān)各股室股長，下屬單位負責(zé)人、各敬老院院長為成員的消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組，確保消防安全工作落到實處。

1．各下屬單位和敬老院是否落實消防安全主體責(zé)任，消防安全責(zé)任人、管理人是否依法履行職責(zé)；是否制定并落實消防安全制度、消防安全操作規(guī)程；是否制定滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，并組織演練；是否開展防火檢查、巡查和員工消防安全教育培訓(xùn)。

2．總平面布置、防火間距、消防車通道以及建筑耐火等級、防火分區(qū)、安全疏散等是否符合消防技術(shù)標準要求。

3．建筑消防設(shè)施設(shè)置是否符合消防技術(shù)標準要求，是否定期進行維護保養(yǎng)并完好有效。

4．外墻門窗上是否設(shè)置影響逃生和滅火救援的障礙物；建設(shè)工程施工工地彩鋼板搭建的宿舍、辦公等臨時用房彩鋼板的芯材、安全疏散是否符合消防技術(shù)標準要求。

（一）對消防設(shè)施、器材的配置、設(shè)置不符合消防技術(shù)標準，或者未按規(guī)定定期組織維修保養(yǎng)的，消防設(shè)施、器材不能保持完好有效的，一律依法責(zé)令改正，從重處罰。

（二）對占用、堵塞、封閉疏散通道、安全出口、消防車通道，埋壓、圈占、遮擋消火栓或者占用防火間距，在門窗上設(shè)置影響逃生和滅火救援障礙物，經(jīng)責(zé)令改正拒不改正的，一律依法強制清除或者拆除相關(guān)障礙物。

（三）對疏散通道、安全出口數(shù)量不足或者嚴重堵塞，已不具備安全疏散條件的，違反消防安全規(guī)定，使用、儲存易燃易爆危險品，可能導(dǎo)致重大人員傷亡的，一律依法對危險部位或者場所予以整改。

（四）對儲存易燃易爆危險品的場所與居住場所設(shè)置在同一建筑物內(nèi)，或者未與居住場所保持安全距離的；儲存其他物品的場所與居住場所設(shè)置在同一建筑物內(nèi)，不符合消防技術(shù)標準的，一律依法停止使用。

（五）對在排查整治中發(fā)現(xiàn)沒有落實消防安全責(zé)任人、未制定并落實消防安全制度、消防安全操作規(guī)程、滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，未組織服務(wù)對象演練、開展防火檢查、巡查和員工消防安全教育培訓(xùn)的，一律在15個工作日內(nèi)整改到位。

（一）動員部署。下屬單位、各敬老院按照本方案的要求，結(jié)合各自實際，制定具體實施方案，并于6月5前報局辦公室。

（二）自查自糾。下屬單位、各敬老院要制定火災(zāi)隱患排查整治標準，通過召開消防安全責(zé)任人和管理人會議、舉辦消防安全培訓(xùn)等形式，動員督促對照標準排查整治，要求將消防安全自查自糾情況于6月15日前報局辦公室。

（三）全面排查整治。各地要切實加強消防安全網(wǎng)格化管理，進行全面排查，確保不留死角、不走過場。對排查出的火災(zāi)隱患和消防安全違法行為要實行“零容忍”，列出清單，逐項整改。能立即改正的，要立即改正；不能立即改正的，要落實整改方案、整改責(zé)任、整改措施、整改時間、制定應(yīng)急預(yù)案；對危及公共安全的重大火災(zāi)隱患，必須限時整改。

（四）檢查驗收。民政局將對下屬單位、各敬老院的消防安全大排查大整治工作進行檢查驗收。按照“誰驗收、誰負責(zé)”的原則，對驗收檢查單位全部填寫驗收意見并簽字存檔。對驗收發(fā)現(xiàn)排查不徹底、整治不到位的責(zé)令重新組織排查整治。

1．下屬單位、各敬老院要充分認識做好開展消防安全排查整治工作的重要性，提高做好消防安全工作的責(zé)任感，切實做好消防安全工作。

2．下屬單位、各敬老院要結(jié)合實際，制定相應(yīng)的消防安全工作方案，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，抓好落實。

3．結(jié)合本單位實際，制定本單位的消防工作各項制度，并上墻公示。

第3篇：消防防火知識范文

消防安全是關(guān)系學(xué)生人身安全的大事。鑒于近來干燥的天氣狀況，學(xué)生公寓管理部于11月9日開展了防火宣傳活動，為的是宣傳防火知識，增強同學(xué)們的防火意識，消除火災(zāi)隱患，為構(gòu)建和諧校園打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)校學(xué)生公寓管理部通過在各宿舍間懸掛標語、在學(xué)生公寓張貼消防宣傳畫、書寫宣傳板等形式宣傳消防知識、有關(guān)政策法規(guī)以及校園防火注意事項，使師生切實增強防火意識，了解防火、滅火和逃生自救常識，提高師生防火、自救和他救的能力。與此同時，管理部對學(xué)生宿舍進行安全隱患檢查，并要求各學(xué)院圍繞學(xué)生實際情況做好防火工作，進一步增強廣大師生的防火意識。管理部還舉行了“關(guān)注消防珍愛生命 共享平安”簽名活動，使更多的同學(xué)參加到安全教育宣傳活動中來。

通過此次消防宣傳活動，同學(xué)們不僅更加認識到校園火災(zāi)的危害，而且提高了在防火救人方面的能力，更加注意生活中預(yù)防火災(zāi)的細節(jié)。南區(qū)同學(xué)們對此次宣傳活動做了高度評價并提出寶貴意見，同學(xué)們都覺得這是一堂有重大意義的宣傳課。

第4篇：消防防火知識范文

這個觀點用來觀察我國房地產(chǎn)市場基本符合事實。中國的城市，像北、上、廣這些特大城市，盡管房價在國內(nèi)最高，但住房仍然處于供不應(yīng)求的狀態(tài)，而一些邊遠地區(qū)的新興城市，盡管造起高樓大廈，房價也不算很高，但依然乏人問津。

我國城市房價的這種構(gòu)成，有其合理性。這種情況之所以會出現(xiàn)，是由于大城市集中了各方面的資源，可以滿足人們的各種需求，而中小城市則由于缺少這方面資源，人口吸附能力較低，因此房價自然就低。盡管大城市的住房消費支出遠高于小城市，但由于大城市能夠提供更豐富的個人發(fā)展機遇，因此人們寧愿承擔(dān)更高的購房支出或者更高的房租，也要留在大城市。而這又對大城市的高房價形成強有力的支撐。

就中國房地產(chǎn)市場的房價構(gòu)成來說，有一個不可忽略的因素，我國大城市集中太多的社會資源，尤其是像北京作為國家的首都，集中了相當(dāng)多的行政資源，這導(dǎo)致我國大城市的房價相比國際市場具有更堅固的支撐。而一些小城市則由于這方面的資源十分稀缺，各方面的發(fā)展都很滯緩，社會活力受到嚴重制約，在居住于此的人群中產(chǎn)生了巨大的離心作用。在這些邊遠城市，房價也就因為購買力低下而不可能出現(xiàn)大幅上漲。

如此一來，我們就可以明白一些大城市的房價為什么居高不下，即使市場調(diào)控的壓力不斷增大，房價也無法遏制下來。李鐵雖然指出了這個道理，但他認為應(yīng)尊重市場規(guī)律，不要讓稀缺資源“被低價”造成浪費，這一觀點卻不能讓人接受。我國一些城市高房價的形成，有相當(dāng)多的非市場因素，特別是政府力量的作用是不容小覷的。長期以來，在經(jīng)濟運行中，政府過多參與使我國的經(jīng)濟運行形成了對行政力量的高度依賴，房地產(chǎn)市場同樣如此。尊重市場規(guī)律，首先需要建立一個前提，這個市場必須是真正的市場，而不能是扭曲的市場。如果對我國房地產(chǎn)市場內(nèi)部的生成結(jié)構(gòu)不進行深入分析，并且以尊重市場規(guī)律為理由放棄調(diào)控，那么只能使大城市的房價越走越高，并且向二、三線中小城市輻射。

第5篇：消防防火知識范文

一、工作目標

通過深入開展“法治學(xué)?！眲?chuàng)建活動，進一步提高學(xué)校負責(zé)人、廣大師生的法制觀念，增強學(xué)法、知法、守法、用法的自覺性，學(xué)校法治化管理水平進一步提高，真正做到學(xué)校依法辦學(xué)、教師依法執(zhí)教、學(xué)生自覺守法，為全面推進依法治校進程奠定堅實基礎(chǔ)。

二、主要內(nèi)容

深入宣傳《憲法》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《勞動法》、《消防法》和《課程標準》規(guī)定的法律知識學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)校教育相關(guān)的法律法規(guī)，年內(nèi)法制教育的學(xué)習(xí)時間，學(xué)校管理人員和教師不少于40學(xué)時，在校學(xué)生應(yīng)達到《課程標準》規(guī)定的學(xué)習(xí)時間。深入開展學(xué)校依法治理，實施依法治校、依法施教，建立健全包括學(xué)校管理、教師職業(yè)道德、責(zé)任追究、獎懲等內(nèi)容的學(xué)校依法治理工作體系和“層層有人抓，處處有人管，工作不斷線”的法制教育領(lǐng)導(dǎo)體制，使依法治校從單純的法制教育向依法治理教學(xué)秩序、規(guī)范各種收費、提高教職工依法辦事能力、建設(shè)文明校園環(huán)境轉(zhuǎn)變，切實提高學(xué)校法制宣傳教育和依法治校工作水平。

三、工作措施

（一）抓好課堂法制教育。發(fā)揮課堂教學(xué)在青少年法制教育的基礎(chǔ)性、主渠道作用，建立全面系統(tǒng)的學(xué)校法制教育課程體系，制定學(xué)校法制教育計劃，明確課時安排，充實教學(xué)力量，將課堂法制教育滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)之中，與道德教育、心理教育、青春期教育、日常行為規(guī)范和文明行為養(yǎng)成教育緊密結(jié)合，與交通安全、禁毒、國防、環(huán)境等專題教育有機整合，適應(yīng)青少年學(xué)生身心成長的特點和接受能力，不斷提高法制教育的針對性和實效性。

（二）積極開展形式多樣的課外法制教育活動。利用班（校）會、團隊活動、學(xué)生社團活動、節(jié)日紀念日活動、儀式教育、社會實踐活動等多種載體，通過舉辦法制專題講座、模擬法庭、開展普法大獎賽等多種形式，用好電臺、電視臺、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體資源，不斷豐富學(xué)校法制教育的內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式和手段，增強青少年法制教育的互動性、趣味性和感染力。

（三）建立和完善學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的青少年法制教育網(wǎng)絡(luò)。認真做好學(xué)校聘請兼職法制副校長、法制輔導(dǎo)員工作，全區(qū)中小學(xué)校都要聘請兼職法制副校長或法制輔導(dǎo)員。通過開辦“家長學(xué)校”、設(shè)立家校聯(lián)系卡、舉辦家長開放日等形式，向家長宣傳法律知識和科學(xué)的教育方法，提高家長的法律意識和法律素質(zhì)，配合學(xué)校對學(xué)生進行法制教育。積極聯(lián)系駐地部隊、政法機關(guān)等單位開展共建活動，建立“青少年法制教育示范基地”。協(xié)調(diào)有關(guān)部門進一步加大學(xué)校周邊環(huán)境清理整治力度，為青少年健康成長營造良好的法治環(huán)境。

（四）建立學(xué)校法制宣傳教育責(zé)任制。把法制教育納入校長任期培訓(xùn)和教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，實行法制宣傳教育校長任期目標責(zé)任制，列入對學(xué)校的考核，將法制學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為教師考核評議的重要內(nèi)容。舉辦教育系統(tǒng)法制宣傳教育骨干培訓(xùn)班，為學(xué)校法制宣傳教育工作培訓(xùn)師資隊伍。

（五）加強校園法治文化建設(shè)。通過在各學(xué)校設(shè)立法律圖書室或法律書櫥、開辟法制宣傳欄、張貼法制掛圖、播放法制教育影片等形式定期宣傳基本法律常識。開辟校園網(wǎng)“法制教育專欄”，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)法制教育，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)犯罪的認識和抵抗能力，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在法制教育中的積極作用。

（六）深入開展“法治學(xué)校”創(chuàng)建活動。制定《*區(qū)創(chuàng)建“法治學(xué)?！痹u定標準》，在全市中小學(xué)開展“法治學(xué)?！眲?chuàng)建活動。各學(xué)校要按照“法治學(xué)?！钡脑u選要求和標準，將開展“法治學(xué)?！眲?chuàng)建活動與素質(zhì)教育工作緊密結(jié)合，進一步規(guī)范辦學(xué)行為、推進依法治校和依法治教工作。年內(nèi)在全區(qū)開展首批市級“法治學(xué)?！痹u選活動，推動法制宣傳教育和依法治校工作的深入開展。

四、工作要求

（一）提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。要將開展“法治學(xué)校”創(chuàng)建活動作為落實國家教育方針、全面實施素質(zhì)教育的重要保障，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)。由區(qū)教育局牽頭，具體負責(zé)“法治學(xué)?！眲?chuàng)建活動的組織實施。各學(xué)校也要成立活動組織機構(gòu)，制定活動方案和工作推進表，明確工作重點，落實工作責(zé)任，加強經(jīng)費、人員等保障措施，確?；顒淤|(zhì)量。

（二）加強宣傳，樹立典型。加大對“法治學(xué)?！眲?chuàng)建活動的宣傳力度。區(qū)教育局將在《*教育》報和教育信息網(wǎng)開設(shè)專欄，并通過有關(guān)媒體及時對“法治學(xué)?！眲?chuàng)建活動情況進行宣傳報道。十一月中旬，推選部分活動開展較好的學(xué)校，召開“法治學(xué)?！眲?chuàng)建活動現(xiàn)場經(jīng)驗交流會。

第6篇：消防防火知識范文

消防安全知識培訓(xùn)活動總結(jié)

20xx年，我部深入貫徹上級單位和主管部門關(guān)于消防安全工作的各項文件、精神要求，切實落實消防安全主體責(zé)任，并對火災(zāi)隱患排查治理工作進行檢查、跟蹤，真正達到“消防安全自查、火災(zāi)隱患自除” 的目的。在此基礎(chǔ)上，我部還建立健全長效消防安全管理機制，緊緊圍繞“防火墻”工程、消防安全“五大”活動及目前在全國范圍內(nèi)開展的“消除火頭隱患”活動，在項目范圍內(nèi)逐步形成良好的消防安全管理環(huán)境，提高全體員工的消防安全意識，為施工的各項生產(chǎn)活動提供了有效的安全保障，下面就我項目部20xx年消防安全工作總結(jié)如下：

一、 年初工作目標

20xx消防安全工作的目標是不斷提升員工消防安全素質(zhì)，加大消防宣傳力度，普及消防知識，落實消防安全管理制度，力爭做到全年消防安全無事故。

二、 主要工作措施

(一)、加強組織領(lǐng)導(dǎo)， 提高消防安全意識

為全面貫徹落實“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的方針，“政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門依法監(jiān)督、單位全面負責(zé)、公民積極參與” 的消防工作原則，進一步提高本單位消防安全管理水平，項目部把消防安全工作作為各項工作的重中之重來抓，專門成立了“四個能力建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由項目總經(jīng)理親自領(lǐng)導(dǎo)，督促“四個能力建設(shè)” 活動的落實。并將消防安全工作責(zé)任分解，工作分工，專人負責(zé)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，建立責(zé)任獎懲激勵機制，激發(fā)員工參與消防安全工作的熱情，切實抓好消防安全管理工作。為提高員工消防安全意識，領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開消防安全工作專題會議，不斷深化管理層對消防安全工作的認識，確保項目安全穩(wěn)定，在會上專門研究開展消防宣傳和消防演練方案，為推動各項消防活動開展起到了很好的推動作用!

(二)、強化消防管理，切實落實消防工作責(zé)任制

在消防安全管理中，項目部堅持不斷推動消防安全管理制度的落實，以防為主，不斷完善管理制度，查漏補缺，消除人為因素帶來的隱患。為此，我們主要從以下幾方面入手。一是以身作則，當(dāng)好榜樣。檢查時要求機關(guān)安全檢查人員必須先以身作則，熟悉各項安全管理制度，并在工作中主動帶頭，落到實處。如到施工現(xiàn)場必須一律佩戴安全帽，給作業(yè)隊班組作出榜樣，營造一種人人講安全的氛圍，促進項目管理層自覺遵守各項安全制度。二是落實制度，完善機制。建立了消防隱患檢查機制、落實消防安全責(zé)任制，繼續(xù)強化重點防火部位倉庫等防火防爆、動火現(xiàn)場的監(jiān)管力度，落實每日巡查制度。通過安全部專人專管的方法對巡查中發(fā)現(xiàn)的問題和隱患及時跟蹤、整改，不達標準不動火，安全措施不到位不開工，有效避免出現(xiàn)老問題老不改，常查問題常在的現(xiàn)象發(fā)生;在此基礎(chǔ)上，項目部完善火災(zāi)隱患每月排查制度，通過定期、不定期對各作業(yè)隊班組加油站現(xiàn)狀進行分析總結(jié)，排摸火災(zāi)隱患，采取針對性的防范措施，加強火災(zāi)預(yù)控。同時項目部定期組織相關(guān)崗位工作人員對近年來的各類火災(zāi)案例進行學(xué)習(xí)和總結(jié)，明確消防安全制度落實的重要性，不斷提高相關(guān)人員的安全責(zé)任意識，增強工作人員落實消防安全管理制度的主動性，有效減少和避免消防安全事故的發(fā)生!三是加強培訓(xùn)，提升素質(zhì)。在一年一年的工作中，我項目部嚴格落實《消防法》和市消防部門的各項規(guī)定。要求所有作業(yè)隊班組的消防安全專兼職管理人員必須按國家有關(guān)部門規(guī)定參加消防安全專業(yè)培訓(xùn)，并取得國家級職業(yè)資格證書，堅決杜絕無證上崗。單位消防安全責(zé)任人、明火作業(yè)審批、防火責(zé)任人看火員都必須經(jīng)公安消防監(jiān)督機構(gòu)專門培訓(xùn), 取得合格證書方可上崗，并按規(guī)定定期進行審驗或復(fù)訓(xùn)。

(三)、主動聯(lián)系政府部門，引進科學(xué)管理理念

項目部在消防安全管理中，拒絕“閉門造車”，提倡 “走出去、請進來”，主動聯(lián)系上級領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)政府部門，消防部門，深圳安監(jiān)站、總監(jiān)辦項目部指導(dǎo)，傳授最先進的消防安全理念，是我們管理水平能夠與時俱進，不斷提高。今年來，輔城消防支隊及上級公司領(lǐng)導(dǎo)多次到我部進行檢查指導(dǎo)，并提出許多寶貴意見。截止2011年10月，輔城坳消防支隊防火處共來我部檢查、指導(dǎo)三次、華翌領(lǐng)導(dǎo)四次、總監(jiān)辦五次，我部安全管理部門除每月一次對下屬作業(yè)隊進行定期安全檢查外，特別加強了節(jié)假日專項檢查與不定期抽查力度，共查出缺陷16條，并全部得到整改落實。 他們耐心而專業(yè)的指導(dǎo)、幫扶、服務(wù)，有效提升項目消防安全管理水平，幫助我們消除了諸多隱患，為我們攻克消防安全難題提供了專業(yè)意見和強有力的技術(shù)支持 。

(四)、加大宣傳力度，營造濃厚的消防安全氛圍

項目部為施工機械的存儲、裝卸、施工供油，屬高危防火部位，有加油站、電焊制作場，點多、面廣、線長作業(yè)，重點安全區(qū)域多，監(jiān)控力度要求大，除了項目領(lǐng)導(dǎo)層需要從思想上高度重視外，還要求一線安全管理人員具有良好的專業(yè)技能與工作責(zé)任心。為此，項目部結(jié)合上級領(lǐng)導(dǎo)和消防部門的要求，加大宣傳力度，提高員工安全意識，建立起全日的消防安全宣傳攻勢，使全體員工充分認識到公司面臨的消防安全壓力。項目部緊緊抓住深圳市消防指揮部開展“大排查、大整治、大宣傳、大培訓(xùn)、大練兵”活動這個契機，打破以往消防宣傳教育局限于拉幾條橫幅、貼幾張標語的單調(diào)和表面化形式。我們在確保搞好以上活動的同時，不斷豐富消防宣傳形式和內(nèi)容，采取以廣大員工喜聞樂見的形式和利用各種宣傳畫冊、板報大力開展消防安全宣傳活動，加大消防安全宣傳力度，使項目掀起一輪新的消防安全宣傳。以六月“安全月”、“119”消防宣傳日等活動為契機，深入開展圖片、火災(zāi)紀實、法律法規(guī)、安全知識等多種形式宣傳。定期邀請消防部門來項目部講授滅火器材使用、初期火災(zāi)撲救以及火場逃生等一系列安全知識，并舉行二氧化碳、輕泡、干粉及支線水帶兩帶一槍操作等消防技能競賽，提高員工實際應(yīng)急操作能力，組織基層員工參加觀摩。項目領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加培訓(xùn)，親自操作，各級員工積極參與，有效地提高了人民群眾的消防安全意識和消防法制意識，取得了良好效果。

三、幾點體會

(一)、消防安全工作的圓滿完成關(guān)鍵在于消防安全制度的落實，和員工安全素質(zhì)的提高。消防工作是一個系統(tǒng)工程，每一部分缺一不可，只有把每一項制度落到實處，每一名員工真正主動做好消防安全工作，提高自身素質(zhì)，才能有效避免各種意外事故發(fā)生，才能促進項目工程又好又快發(fā)展!

(二)、領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心，是我們消防安全管理工作取得成功的重要動力。如果說工作靠自覺，那么領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心就是我們自覺工作的源泉。在今年的各項工作中，項目消防安全管理工作得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的無微不至的關(guān)懷。無論是在消防隱患排查，還是在整改治理工作中，均得到了大力的幫助與支持，使我們的消防管理水平不斷提升，為我們做好消防安全工作提供了最大動力。

(三)、各部門的配合，為我們消防工作的有序開展提供了助力。

安全工作制度多，要求高，程序繁。在制度落實過程中，往往影響其他部門工作效率，進而影響經(jīng)濟效率。其他部門講大局、高姿態(tài)、重安全、以人為本，積極配合我們抓好安全工作，是我們工作中的重要助力。

消防安全知識培訓(xùn)活動總結(jié)

為了切實做好消防安全保衛(wèi)工作，進一步加強學(xué)校消防安全管理工作，提高我校消防安全意識，增強同學(xué)們的消防安全素質(zhì)，最大限度地減少火災(zāi)隱患和火災(zāi)危害，大學(xué)生宿舍自我管理委員會特在11月消防安全月中舉行了多項活動。

一、消防基地參觀

在自管會成員的帶領(lǐng)下，我們與各學(xué)院代表一起參觀了城陽區(qū)消防大隊。首先，我們參觀了消防隊員的辦公室、游藝室、文藝室、體育活動室、學(xué)習(xí)室等地方，每個地方都纖塵不染，東西擺放整整齊齊，他們鐵的紀律讓我們驚嘆。

隨后我們又參觀了搶險救援消防車、重型泡沫消防車以及舉高噴射消防車，高尖端的設(shè)備是我們消防安全的有力保障。后來消防隊員為我們展示了他們的訓(xùn)練項目，矯健的身姿令人驚嘆。最后，我們還與消防隊員一起打了一場友誼籃球賽。

二、消防電影展

11月19日晚上，在教學(xué)樓D區(qū)四個教室中開辦了消防電影展，播放了影片《消防犬》，影片幽默而刺激，所有人都在歡笑中學(xué)到了許多消防知識。氣氛十分活躍。

三、消防滅火大賽

上周日下午，在東足球場上舉行了一場別開生面的消防滅火大賽。每個學(xué)院各有兩支代表隊，每支代表隊由兩名男同學(xué)和兩名女同學(xué)組成。答題、疾跑、滅火，雖然是比賽，但是大家都十分高興。在代表隊比賽完之后，我們自管會成員也拿起滅火器小賽了一場。

這次消防安全月里，我們學(xué)到了很多東西，認識到了消防安全的重要性。但是，活動不可避免的會有一些缺陷：

1、首先，我認為活動的宣傳力度不夠大，我身邊的許多同學(xué)對此次活動知之甚少。

2、在消防基地參觀辦公樓時，大家沒有排好隊，樓道十分擁擠，基本沒有什么秩序。當(dāng)進入一處參觀時，有不少同學(xué)用手去觸摸設(shè)施。好奇之心人皆有之，但是這種行為卻不好。如果下次有這種活動機會時，應(yīng)強調(diào)一下這方面的紀律。

3、在消防滅火大賽中，許多參賽隊員對比賽規(guī)則了解不多，產(chǎn)生了一些違規(guī)現(xiàn)象。

消防安全與每個人息息相關(guān)，此次活動讓我們受益匪淺。這次活動取得了圓滿成功，希望以后的活動會越辦越好！

消防安全知識培訓(xùn)活動總結(jié)

為了廣泛貫徹消防安全宣傳活動，依據(jù)xx開發(fā)區(qū)安全生產(chǎn)委員會關(guān)于開展消防安全宣傳活動的通知和街道的部署，結(jié)合我社區(qū)實際情況將消防安全宣傳活動做以下總結(jié)。

一、明確指導(dǎo)思想、精心組織

社區(qū)召開安全立會，傳達文件精神。對本次消防安全宣傳活動做具體部署并提出要求，必須堅持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，突出活動主題，“強化安全基礎(chǔ)推動安全發(fā)展”的方針，開展安全檢查，落實轄區(qū)企業(yè)職工對安全生產(chǎn)的強烈責(zé)任感，提高員工的安全文化素質(zhì)，建立健全安全生產(chǎn)長效管理機制。轄區(qū)各企業(yè)積極行動，精心組織，分別成立了相應(yīng)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，使消防安全宣傳活動在轄區(qū)企業(yè)范圍內(nèi)得到落實。

二、廣泛宣傳、全面動員

為了更好的宣傳本次消防安全宣傳活動，社區(qū)進行了一次廣泛的宣傳。社區(qū)工作人員采取板報、宣傳畫、標語和宣傳單等方式進行了廣泛宣傳，共發(fā)放宣傳單xxx余份。分別到轄區(qū)企內(nèi)業(yè)發(fā)放班組學(xué)習(xí)材料、班組安全基礎(chǔ)本知識和宣傳畫等材料，使消防安全宣傳活動在社區(qū)范圍內(nèi)得到落實貫徹。為積極有效的宣傳安全消防知識，社區(qū)聯(lián)合轄區(qū)企業(yè)理研食品，進行一次消防演習(xí)。

三、排查隱患、落實整改

領(lǐng)導(dǎo)高度重視消防安全宣傳活動，對轄區(qū)內(nèi)各企業(yè)進行安全檢查，對轄區(qū)內(nèi)各企業(yè)的防火、漏電、廠內(nèi)車輛安全等進行安全檢查。對特殊危險行業(yè)的工作人員安全保障進行檢查，查出隱患限期整改。社區(qū)對企業(yè)緊緊圍繞“查隱患、找死角、反違章、保安全”為主要內(nèi)容的專項檢查，檢查中把檢查和整改結(jié)合起來，邊查邊整改；把檢查與落實責(zé)任和責(zé)任追究結(jié)合起來；把檢查與加強安全生產(chǎn)基礎(chǔ)工作結(jié)合起來；把檢查與專項整治結(jié)合起來。

第7篇：消防防火知識范文

關(guān)鍵詞：智能消防；火焰識別；卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)

一、智能裝備簡介

若想提高消防救援隊伍的滅火救援效能，提高裝備的智能化水平是必不可少的一步。消防裝備的配備情況影響著戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)術(shù)效果，甚至是直接影響救援成功率的重要因素。因此，提升裝備的智能化水平、改善裝備結(jié)構(gòu)從而提升消防救援隊伍的作戰(zhàn)能力是關(guān)系廣大人民群眾生命以及財產(chǎn)安全的重要手段。消防裝備智能化的研究工作任重而道遠。本文著眼于圖像法火焰識別技術(shù)，通過研究新技術(shù)，探討將其應(yīng)用于智能消防裝備之中的可行性。

二、卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的簡介

（一）網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)功能繁多，其中多層檢測學(xué)習(xí)神經(jīng)網(wǎng)是一種多層次的神經(jīng)監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)。其中心模塊為卷積層，主要由隱藏層與最大池采樣層組成，主要功能是特征提取。其中，連接層與傳統(tǒng)多層感應(yīng)器的隱藏層、邏輯歸類器相對應(yīng)。卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的輸入特征來源使卷積濾波器，而該神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的每一層都有多個理論上的神經(jīng)元以及特征圖。在給一個來自卷積和子采樣層的輸入統(tǒng)計濾波后，系統(tǒng)就提取了圖像局部的特征，就可以確定它與其他特征之間的相對方位，上一層的輸出值直接輸入至下一層。通常情況下，我們可以通過特征層來得到卷積層（特征層是指：輸入到隱藏層之間的映射）。（二）局部感受野與權(quán)值共享。局部感受野：由于圖像空間的連接是局部性的，因此每個神經(jīng)元都不需要感測全部圖像，而只需感覺到局部的特征。然后，通過對較高級別感測量的局部神經(jīng)元進行集成，可以得到整體的信息，并且減少了連接數(shù)量。權(quán)重分享：不同神經(jīng)元之間的參數(shù)分享可通過降低求解參數(shù)，并通過放大器對圖像的放大積獲得多種特征圖。實際上，權(quán)重共享圖像上的第一隱藏層的所有神經(jīng)元由于是在同一卷積上確認的，所以均能在圖像的任意一個位置檢測到毫無差別的特性。他的最主要的功能是能夠通過適應(yīng)小范圍的圖像和平移從而達到檢測不同位置的目的，也就是良好的不變性平移。（三）卷積層、下采樣層。卷積層：通過去卷積來提取圖像特征，用來強化初始信號原屬性，從而減少噪音。下采樣層：由于研究人員發(fā)現(xiàn)圖像下采樣過程中，它能在保留信息的同時降低數(shù)據(jù)處理量，因此在發(fā)現(xiàn)某一特定的特征后，由于這個位置并不重要，所以樣本會擾亂特定的位置。我們只需要知道這個特征與其他特點之間的空間相對方位，就可以處理類似的物體由變形和變型而產(chǎn)生的變化。（四）卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的不足。如果網(wǎng)絡(luò)層需要加深，每一個網(wǎng)絡(luò)層增加的神經(jīng)元數(shù)量會大幅增加，從而使模型復(fù)雜化，增大了調(diào)整參數(shù)的難度，也增大了過度擬合的風(fēng)險。此外，在反向傳播過程中，連續(xù)迭代會使梯度不斷減小，而梯度一旦歸零，權(quán)值便無法更新，導(dǎo)致神經(jīng)元失效。（五）展望與總結(jié)隨著研究人員對卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的研究不斷推進，其性能日益強大，復(fù)雜度也日益提升。目前，卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)研究已經(jīng)取得了顯著成效。然而，一些人工擾動（如向原圖片中鍵入噪點）仍然會導(dǎo)致圖像的錯誤分類。如何解決這一問題，是今后研究的重點。此外，卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)升級仍有很大空間，通過提升網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計的合理性，可以完善量化分析能力。

三、圖像分割

圖像中包含很多數(shù)據(jù)，需要分割圖像。然而，精確區(qū)分干擾是對整個系統(tǒng)亮度的精確分類和準確劃類的前提。圖像的分析技術(shù)是計算機視覺技術(shù)的基礎(chǔ)。通過圖像分割、提取特征參量等方法可以將原本的圖像抽象化，從而便于分析和處理。多年以來，圖像的分割技術(shù)研究一直是重中之重，研究人員給出了多種分割方法。一般而言，圖像分割是將圖像劃分為不同的區(qū)域，給不同的區(qū)域賦予不同的權(quán)重，從而獲取重要對象的一種技術(shù)。特征可能是灰度、顏色、紋理等，目標可能對應(yīng)一個區(qū)或多個地方，這與特殊目的應(yīng)用程序和特殊目的服務(wù)請求程序有關(guān)。一般而言，圖像取值分割分析算法大致來說可以再細分為圖形圖像取值分割、邊緣圖像分割、區(qū)域分割和重復(fù)圖像分析四大個門類。

四、火焰色彩虛擬模型的特征

（一）火焰色彩顏色類型特征。火焰色彩模型一般來說是基于某種火焰色彩類型模式，通過在圖像閾值控制范圍內(nèi)通過設(shè)置某種色彩模型圖像閾值來降噪提取火焰顏色特征圖像?？梢杂萌魏翁崛§o態(tài)火焰的特殊像素或者圖案方式來精確描述一個靜態(tài)火焰特征。然而，單純地依靠顏色模型來進行火焰識別會導(dǎo)致嚴重的誤判?；鹧娴念伾秶欠浅４蟮?，所以它很可能與其他物體顏色相近，導(dǎo)致模型將其混為一談。（二）降噪在。火焰發(fā)展的初期過程中，是不斷處于移動變化的。又一方面，火焰的全部運動都不會跳躍，也就是火焰滿足相對穩(wěn)定性。所謂燃燒火災(zāi)的相對穩(wěn)定性，是指在火災(zāi)發(fā)生后，燃燒范圍的空間會成一個相對穩(wěn)定的擴增趨勢擴增。通過分析火災(zāi)的相對穩(wěn)定性，可以消滅許多虛假信號。（三）靜態(tài)模型。在基于單幀圖像識別的算法中，由于只使用了幾個以火焰為基準的單一形狀特征，因此算法復(fù)雜、誤判率很高。因此，一個能夠自主優(yōu)化識別的模型就顯得十分重要，圖像靜態(tài)特征提取的方法如下：由于曲率在人的視覺系統(tǒng)中往往是觀測場景的重要參數(shù)，因此提取幾何圖像曲率等參數(shù)，并以此描繪火焰圖像；根據(jù)測得的數(shù)據(jù)，描繪連續(xù)零曲率以及局部最大曲率、最高曲率正負值等集合特點。（四）動態(tài)模型在動態(tài)燃燒過程中，產(chǎn)生的火焰具有持續(xù)性。此外，根據(jù)火焰自身的特性和各種原因，火焰還會不斷發(fā)生變化。然而，這種變化并不在單個幀圖像中反映出來，而是在連續(xù)的多幀圖像中只反映。因此，提取火焰的動態(tài)特征就是分析處理連續(xù)多幀圖像。近年來，隨著火災(zāi)科學(xué)的發(fā)展，從火焰的隨機狀態(tài)中發(fā)現(xiàn)了其規(guī)則性：1.火焰的面積增長性；2.火焰的形狀相似性；3.火焰的整體移動?；趫D像的火焰識別算法可劃分為動態(tài)識別和靜態(tài)識別。若將這兩種算法同步進行應(yīng)用，則定能增加工作效率?；鹧嫘纬傻闹匾攸c之一便是火焰形狀。對于采集到的ccd火焰圖像，首先進行兩個連續(xù)的圖像差分操作，然后通過分割方法獲得連續(xù)幀的變化區(qū)域，使用掃描窗口得到的像素點數(shù)來記述連續(xù)幀變化區(qū)域。變化區(qū)域是指：圖像處理中，在獲得閾值之后，通過對高光度進行科學(xué)計算、實驗分析，最終得到的區(qū)域。當(dāng)其他高溫物體移動到相機或離開視野時，所檢測到的目標區(qū)域會逐漸擴大，并容易引起干擾，從而造成系統(tǒng)錯誤的報告。因此，需要將數(shù)據(jù)和其他圖像的關(guān)鍵性特征進行一個高強度的結(jié)合，再深度進行挖掘?；鹧娴男螤钕嗨菩裕簣D像之間的類似性通常依賴于已知描述特點之間的差異度。該方法能夠在任意復(fù)雜程度上建立相應(yīng)的類似性量。我們可以對兩個相似的元素進行比較，也可以對兩個相似的場面進行比較，圖像之間的相似性通常意義上是指場景以及結(jié)構(gòu)上的相似性。在一般情況下，圖像的結(jié)構(gòu)相似度往往并不高，因此，我們傾向于選擇更加典型的結(jié)構(gòu)特點進行描述，如區(qū)域面積、區(qū)域亮度、線段長度等參數(shù)。雖然火焰的圖像序列中火焰的邊緣往往是很不穩(wěn)定的，但圖像的總體變化會被限制在一定范圍內(nèi)，而且一般的干擾信號模式包含了固定點或者光照變化，因此，在火焰識別的過程中，可以用初始火焰形狀的變化規(guī)則與其進行對照。盡管火焰的變化通常呈現(xiàn)出不規(guī)則的特性，然而這種不規(guī)則在形態(tài)、空間分布等方面往往具有某種相似之處，因此，我們可以用連續(xù)圖像的結(jié)構(gòu)相似性來進行解析。

五、結(jié)語

各種高新技術(shù)不斷飛躍式發(fā)展，這為我國消防智能化技術(shù)的開發(fā)以及與外國新型消防設(shè)備之間的碰撞提供了一個良好的契機，而消防裝備的智能化已成為一個必然的趨勢。自改革開放至今，我國所研究的有關(guān)裝備智能化領(lǐng)域內(nèi)取得的成果，已經(jīng)為我們打下了堅實的發(fā)展基礎(chǔ)，因此我們更應(yīng)該加快消防智能化的進程，綜合現(xiàn)有所具備的技術(shù)，取其精華去其糟粕，適而用之。由于研究條件和專業(yè)方向的局限，本文對智能消防裝備中的火焰識別技術(shù)仍然存在不足。此次智能消防裝備的研究方向主要是火焰識別領(lǐng)域，以建立模型的方法進行測算與研究，而對于理論性知識方面的探討仍存在很大的不足。之后的研究可以從其他方面進行深入的探討，探究其對系統(tǒng)化建模會產(chǎn)生哪些方面的影響。

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第8篇：消防防火知識范文

為了慶祝五四青年節(jié)，繼承和發(fā)揚"五四"運動的光榮傳統(tǒng)，豐富孩子們的校園生活，激勵孩子們具有積極向上、樂觀進取的精神，在活動中對孩子們滲透"五愛"思想教育。經(jīng)學(xué)校行政研究決定，我校將在五四青年節(jié)之際舉辦一次"歌唱五月紅太陽"為主題的大型歌詠比賽。

二、籌備小組名單：

組長：

副組長：

成員：各班班主任

音響：

舞臺設(shè)計：

舞臺布置：

舞臺監(jiān)督：

藝術(shù)顧問：

安全工作：

總策劃:

評委：

統(tǒng)分：

三、參賽人員：

渝北實驗三小1--6年級的各個班級（原則上要求各班全班參加，個別特殊情況除外）

小百靈合唱隊（只參與表演，不計入評獎）

四、比賽要求：

1、演唱內(nèi)容：

（1）必唱曲目：兩首中任選一首。

低段：〈〈小燕子〉〉〈〈我愛北京天安門〉〉

中段：〈〈學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣〉〉〈〈我愛北京天安門〉〉

高段：〈〈少年，少年，祖國的春天〉〉〈〈小鳥，小鳥〉〉

（2）內(nèi)容健康活潑、積極向上的優(yōu)秀少兒歌曲自選一首。

2、選擇歌曲的難易程度適中。演唱時間低段在3分鐘--5分鐘，中高段在6--8分鐘。

3、演唱形式多樣化，可采用齊唱、合唱、領(lǐng)唱、朗誦加演唱等不同的演唱形式。

4、參賽班級必須要有一名指揮。指揮手勢要到位、節(jié)拍感強。

5、參賽班級自備伴奏帶或找人現(xiàn)場伴奏，不能無伴奏清唱。

6、演唱者著裝要統(tǒng)一、整潔、美觀、大方。

五、評分標準：

1、演唱的歌曲必須完整流暢，無中途重唱、停唱現(xiàn)象。（4分）

2、演唱者聲音整齊、音色統(tǒng)一；合唱聲部間聲音要清晰、和諧。（2分）

3、演唱的感情要到位。能夠較好地表現(xiàn)出歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的音樂形象。（2分）

4、能準確地把握音準節(jié)奏，咬字準確、吐字清晰。（2分）

注：評分最后結(jié)果以10分制進行計算。去掉評委打出的最高分和最低分，最后算出平均分。

第9篇：消防防火知識范文

【關(guān)鍵詞】 知識型員工；知識獲取方式；吸收能力；工作績效；關(guān)系

一、知識型員工的定義和特征

黃維德（2007）認為，知識型員工應(yīng)該是：主要從事腦力勞動、有一定的創(chuàng)新思想、具有較強的自主性并擁有較高學(xué)歷、具有專業(yè)知識可以獨立進行創(chuàng)造性工作的員工[1]。向秋華（2007）認為知識型員工有三個要素：第一是企業(yè)內(nèi)部的員工，而非個體知識工作者；第二，直接致力于與知識相關(guān)的工作；第三，可以為企業(yè)帶來資本增值。從職業(yè)上界定，典型的企業(yè)知識型員工有企業(yè)經(jīng)營管理者、研發(fā)人員、工程技術(shù)人員等[2]。柳麗華（2006年）從三個方面概括了知識型員工的定義：其一，能力論；知識型員工具有不同于一般員工的能力，主要體現(xiàn)在對知識的運用以及價值的創(chuàng)造上。其二，職位觀點論；知識型員工所從事的工作崗位具有較高的知識要求（如研發(fā)、營銷、會計、管理、咨詢等）。其三，學(xué)歷觀點論，認為知識型員工是具備一定學(xué)歷的人員[3]。本文采用柳麗華（2006年）的定義：所謂知識型員工是指從事生產(chǎn)、創(chuàng)造、擴展和應(yīng)用知識的活動，為企業(yè)（或組織）帶來知識資本增值，并以此為職業(yè)的人員。

知識型員工的工作對象以知識為主，這導(dǎo)致了他們的工作成果不能直接測量。工作任務(wù)的不確定性和多樣性決定了他們必須精通某一行業(yè)的專業(yè)知識，也造成了員工之間共通性降低。此外由于知識的更新速度快，知識型員工不得不加快學(xué)習(xí)速度來適應(yīng)不斷革新的行業(yè)知識，因此員工需要進行頻繁的學(xué)習(xí)進修才能更新知識。知識型員工的學(xué)習(xí)能力比較強，而且能配合零碎的工作之余時間進行學(xué)習(xí)，知識型員工還偏好利用在線學(xué)習(xí)工具進行在線學(xué)習(xí)進行自學(xué)。學(xué)習(xí)方式的多樣化也是他們的特征。詹越（2010）從工作能力和工作行為兩方面總結(jié)了以下特征表現(xiàn)，能力方面：具有相應(yīng)的專業(yè)特長和較高的個人素質(zhì)；具有突出的創(chuàng)新能力；具有很高的工作自主性；具有更新知識的強烈欲望。工作行為方面：工作方式發(fā)生轉(zhuǎn)變；工作過程難以監(jiān)督和控制；工作成果不易直接測量和評價[4]。除此之外，本文認為知識型員工還具有：樂于進行工作時間之外的學(xué)習(xí)進修；樂于接受多樣化的學(xué)習(xí)方式，對于新的學(xué)習(xí)方式接受能力強的特征。

二、知識獲取方式

員工的知識獲取過程主要是隱性知識的轉(zhuǎn)移和顯性知識的共享。企業(yè)很多知識獲取方式可以應(yīng)用到個人，個人的知識獲取方式比企業(yè)知識獲取方式更具有靈活性和多樣性。企業(yè)的知識獲取方式更偏正式，而個人的知識獲取可以通過非正式的途徑來獲取[5]。本文總結(jié)各作者的知識獲取方式如下表所示：

根據(jù)知識型員工的特點，我們總結(jié)知識獲取方式主要有獲得隱性知識的人際交往、獲得顯性知識的編碼知識共享兩種。人際交往又分為非正式與正式兩類。所以，知識型員工的知識獲取方式主要有：正式人際交流、非正式人際交流、編碼知識共享。

三、工作績效的界定和維度

1996年，Katz和Kahn認為工作績效包括兩個方面：一是來完成工作職責(zé)和行為的員工的行為；二是員工幫助別人的工作，以便于更好地實現(xiàn)組織目標所產(chǎn)生的行為，又稱為組織公民行為。彭澤（2002）指出工作績效是指員工根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營及工作任務(wù)，在預(yù)定的時間內(nèi)工作表現(xiàn)和工作結(jié)果。

國外學(xué)者Borman和Motowidlo（1993）提出了任務(wù)績效和關(guān)聯(lián)績效的二維結(jié)構(gòu)。Scootter和Motowidlo（1996）進一步的研究得出了，人際促進與任務(wù)績效是可以分開的，與工作奉獻是分不開的，同時將周邊績效分為兩個維度，即人際促進和工作投入兩個方面。國內(nèi)學(xué)者王惠、李曉軒和羅盛強（2007）表明任務(wù)績效和周邊績效的結(jié)構(gòu)可以加以區(qū)分，在中國文化背景下的任務(wù)績效和關(guān)系績效的二維模型也具有適用性。因此，本文將工作績效分為任務(wù)績效和關(guān)聯(lián)績效。

四、吸收能力

吸收能力由Cohen和Levinthal提出，他們定義為識別評價、消化和應(yīng)用外部新知識的能力。他們還將吸收能力分為了個人吸收能力和組織吸收能力。Zahra和George（2002）將吸取能力定義為企業(yè)獲取、消化、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用知識產(chǎn)生組織動態(tài)能力的慣例和流程。但他們認為企業(yè)所評價的有價值外部知識經(jīng)過獲取后，并不能保證企業(yè)有能力應(yīng)用這種知識。就此他們把吸收能力區(qū)分為潛在的和現(xiàn)實的吸收能力，潛在吸收能力是企業(yè)所評價的外部有價值的知識在獲取后能得以消化；而現(xiàn)實吸收能力是轉(zhuǎn)化和應(yīng)用所消化知識的能力。其中潛在吸收能力包括知識獲取、知識吸收能力。實際吸收能力包括轉(zhuǎn)化能力和應(yīng)用能力，潛在吸收能力是實際吸收能力的前提。知識獲取作為描述知識吸收能力的一個重要維度，是知識吸收能力的基礎(chǔ)。Todorova和Durisin（2007）年認為吸收能力是企業(yè)對知識利用的一個動態(tài)的、不斷反饋的過程，包括認知價值、知識獲取、消化、轉(zhuǎn)化和知識利用五個方面。不過與Zahra和George不同的是，他們認為潛在的吸收能力與實現(xiàn)吸收能力不存在明顯的界限[6]。本文從知識型員工的知識獲取方式出發(fā)，研討不同知識獲取方式對于員工的吸收能力的影響。因此，在本文中，吸收能力是指知識型員工的知識轉(zhuǎn)化能力和知識應(yīng)用能力的實際吸收能力。

知識型員工在從外部獲取知識之后，由于和員工的自有知識契合程度高，能夠直接變成員工的自有知識，直接拿來使用。但是大部分知識，需要員工進行重新分類、編碼整合之后，轉(zhuǎn)變成為員工的自有知識才能對員工工作績效產(chǎn)生影響。因此，吸收能力作為員工知識獲取和員工工作績效之間的過程，對知識獲取方式和員工的工作績效具有調(diào)節(jié)作用。本文提出以下理論模型：

五、知識獲取方式與工作績效的關(guān)系

1、正式人際交往對員工任務(wù)績效有正向影響

正式人際交往是依靠組織的正式結(jié)構(gòu)或?qū)哟蜗到y(tǒng)進行的信息傳遞和交流。是為了達到組織或者團隊目標所進行的溝通。知識型員工的正式人際交往主要有以下幾種形式：組織內(nèi)部：師徒制、工作輪換、部門的學(xué)習(xí)分享會議；組織間：行業(yè)研討會、行業(yè)內(nèi)咨詢公司的咨詢交流等。正式人際交往具有結(jié)構(gòu)性和計劃性，從流程上來說，正式人際交往的流程相對完備，參與人員在交流之前會對交流內(nèi)容有充分的準備，在交流過程中對內(nèi)容的闡述和解釋也會比較詳盡完整，交流后會有信息的整理反饋。因此和其他的知識獲取方式相比，正式人際交流所傳遞的信息和知識正規(guī)并且偏官方，所包含的知識數(shù)量偏多。在交流過程中，知識獲取和吸收的情況可以得到及時的反饋，知識型員工所受的約束力比較強，但交往傳遞的信息相對正式，真實性和可靠性更高。

2、編碼信息共享對于員工任務(wù)績效有正向影響

賈生華（2004）將組織中的知識分為四類：物化在機器設(shè)備上的物化知識；體現(xiàn)在書本、資料、說明書、報告中的編碼知識；存在于職員頭腦中的意會知識；固化在組織制度、管理形式企業(yè)文化中的組織知識[7]。

編碼信息是指能夠用正式的系統(tǒng)化語言來傳播的知識。除了普通能夠形成文件被傳閱的知識之外，焦?。?007）認為企業(yè)內(nèi)部的信息系統(tǒng)中所分享的信息也是能被編碼的顯性知識。因此本文認為組織中知識型員工編碼信息主要有以下幾種方式，組織內(nèi)部：正式報告、文件；操作說明、技術(shù)說明書、專利說明書等能被編碼的知識；企業(yè)內(nèi)部系統(tǒng)的信息學(xué)習(xí)系統(tǒng)或數(shù)據(jù)庫等。組織外部：外部咨詢公司、專家向組織內(nèi)部轉(zhuǎn)移的文書、報告；企業(yè)通過購買收購所獲得的專利技術(shù)等；企業(yè)間共享的數(shù)據(jù)庫電子系統(tǒng)等。除了通過正式途徑獲取的編碼知識外，知識型員工還能通過非正式方式獲取“小道消息”。編碼知識的傳播范圍廣泛，適用性強，能夠被反復(fù)學(xué)習(xí)。同時，對于知識型員工來說，編碼知識更加易于現(xiàn)實的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。因此，知識型員工的編碼知識的分享通過員工的吸收能夠?qū)€人績效的任務(wù)績效產(chǎn)生正向影響。

3、非正式人際交往對員工關(guān)聯(lián)績效有正向影響

非正式人際交往是區(qū)別于正式人際交往的一種。非正式人際交往產(chǎn)生于不需要依賴正式組織的結(jié)構(gòu)層級系統(tǒng)，也不需要在特定的地點時間，擁有特定的目的或者程序。非正式人際交往多數(shù)依靠人際關(guān)系和情感的維系，進入和退出門檻低，人員流動性強。因此非正式組織有其特有的靈活性和適應(yīng)性。非正式組織中員工能夠很好地在情感釋放促進溝通等方面彌補管理者的工作缺陷，對組織系統(tǒng)完整性等方面有積極作用[8]。非正式人際交往跟正式人際交往相比，有以下優(yōu)點：交往自由流動，溝通速度快，效率高，不會受到正式組織層級和權(quán)力的約束；交往模式和方法不固定；更有利于知識型員工提供一些正式人際交往中難以取得的信息；能夠打破組織之間原有的等級差異，促進知識型員工之間的情感。但是非正式的人際交往也存在很多缺陷，最主要的是交往不受任何制約，來源得不到保證，信息的真實性得不到檢驗。因此，非正式人際交往對于知識型員工的工作績效中的關(guān)聯(lián)績效有正向影響，對于知識型員工的任務(wù)績效的影響有待深入研究論證。

六、結(jié)論及建議

本文在前人的研究基礎(chǔ)之上，根據(jù)知識型員工獲取知識的特點，總結(jié)了知識獲取方式：正式人際交往、非正式人際交往和編碼知識共享三種。不同知識獲取方式對知識型員工的工作績效的不同方面產(chǎn)生影響：正式的人際交往和編碼知識共享通過員工的吸收能力對任務(wù)績效有正向影響，非正式人際交往通過吸收能力對員工的關(guān)系績效產(chǎn)生正向影響?；谝陨?，我們對企業(yè)提供以下建議：

1、針對知識型員工的特征改進組織學(xué)習(xí)方式和機制

知識型員工知識的專業(yè)性較強，通用性較差。不同領(lǐng)域員工的知識特征和結(jié)構(gòu)體系不一樣。這就要求企業(yè)能夠向員工提供多種多樣的學(xué)習(xí)機制。對于研發(fā)型的員工，需要提供大量的能供反復(fù)使用的書面知識促進他們的學(xué)習(xí)。而對于人力資源管理方面的員工，他們可能更需要行業(yè)的先進管理經(jīng)驗和知識，這類知識通常依賴員工的經(jīng)驗和實踐，不能通過簡單的書面表達出來。大量的行業(yè)研討會或者非正式組織的非正式人際交往對于他們來說則更有效。知識型員工的求知欲強，不會拘泥于現(xiàn)有知識體系。企業(yè)需要不斷地完善組織內(nèi)培訓(xùn)系統(tǒng)。由于知識型員工學(xué)習(xí)方式的多樣性，企業(yè)也需要不斷地引進新的學(xué)習(xí)方式，在原有的傳統(tǒng)的培訓(xùn)體系內(nèi)增加更多靈活的、適應(yīng)性強的培訓(xùn)方式。如e-learning的在線學(xué)習(xí)，組織內(nèi)培訓(xùn)師的選拔、跨組織研討會等方式。

2、為知識型員工創(chuàng)設(shè)不同的知識獲取渠道

本文采取正式人際交往、非正式人際交往和編碼信息的共享來闡述它們和知識型員工吸收能力的關(guān)系。正式人際交往是企業(yè)中員工經(jīng)常采用的交往方式。通過正式人際交往，知識型員工能夠盡快反饋知識獲取，及時的溝通加快了知識吸收的速度，提升了知識吸收的效果。非正式的人際交往對于知識型員工獲取一些“小道消息”提供了非常重要的獲取渠道。同時，由于企業(yè)間的競爭需要，企業(yè)對于自己的某些信息有著非常嚴格的保密措施?？缃M織的非正式人際交往對于獲得這些正式渠道難以獲得的知識有著非常重要的作用。編碼知識的共享獲取周期長，但是一旦獲取之后，能夠被反復(fù)地學(xué)習(xí)。因此，編碼知識共享適合企業(yè)研發(fā)型、技術(shù)性的員工。

我們雖然根據(jù)前人的研究基礎(chǔ)總結(jié)了知識型員工的獲取方式，但是隨著知識學(xué)習(xí)的更新，組織內(nèi)部和跨組織不斷出現(xiàn)新的知識獲取方式，仍然會有一些知識獲取方式?jīng)]有概括的情況。另外，雖然本文通過理論闡述，證實了不同知識獲取方式對于吸收能力和知識型員工個人工作績效不同的方面將產(chǎn)生影響，但是沒有論證哪種知識獲取方式對于知識型員工的工作績效的影響最大。同時，本文的知識型員工是籠統(tǒng)知識型員工的概念，并沒有對知識型員工進行專業(yè)領(lǐng)域上的分類。這些不足都有待以后進行進一步地細化研究。

【參考文獻】

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[2] 向秋華，基于心理契約的中國企業(yè)知識型員工管理創(chuàng)新研究[D].中南大學(xué)，2007.

[3] 柳麗華，企業(yè)知識型員工績效管理研究[D].山東大學(xué)，2006.

[4] 詹越.知識型員工個人知識管理能力影響因素研究[D]. 南開大學(xué)，2010.

[5] Cohen，W.，& Levinthal， D.Innocation and Learning： The Two Faces of R&D[J].Economic Journal，1989，（99）569-596.

[6] 李鈞.吸收能力與企業(yè)創(chuàng)新：文獻綜述[J].學(xué)海， 2011（05）79-83.