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第1篇：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法范文

1 結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，聯(lián)系生活，因地制宜地運(yùn)用好教材

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用。而低段數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生生活，在他們的眼里，數(shù)學(xué)將是一門看得見、摸得著、用得上的學(xué)科，不再是枯燥乏味的數(shù)字。如一年級教材中“了解生活中的數(shù)”一節(jié)，選取了學(xué)生生活中的情景，學(xué)生在真實(shí)、具體、熟悉的生活情境中，通過看一看、說一說等活動(dòng)，不僅正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù)，而且認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)各數(shù)的大小，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅的心情。又如學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)《小小商店》一節(jié)時(shí)，可以帶領(lǐng)孩子們到文具店親自用人民幣購物，使他們真正理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，并學(xué)會(huì)了計(jì)算方法，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是源出生活，服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

2 激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，更利于孩子們的學(xué)習(xí)

2.1 開展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣:

俗話說：興趣是最好的老師。那么怎樣培養(yǎng)孩子們的興趣呢？數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，但不是生活本身的摹本，它具有高度的抽象性。這對于小學(xué)生來說是乏味的，難以理解的。那么教師就要善于運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在看得見、摸得著、聽得到的活動(dòng)中理解概念，使知識(shí)技能同步發(fā)展，相得益彰。如在教學(xué)體會(huì)時(shí)間“1分能干什么”時(shí)，通過開展多種活動(dòng)，學(xué)生在不知不覺中就理解了1分我能干些什么。再如在教學(xué)測量長度這一章節(jié)中，帶領(lǐng)孩子們到操場自己去測、去量，容易感受到什么工具測什么物體的長度較合適，并用什么單位。實(shí)踐證明，聯(lián)系實(shí)際，開展多種多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的興趣，更利于孩子們的學(xué)習(xí)。

第2篇：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法范文

關(guān)鍵詞：物理學(xué)；實(shí)驗(yàn)；積極性；興趣；物理思維

物理難學(xué)嗎？回答眾說紛紜。物理難教嗎？回答更是大相徑庭。焦塞姆說：“最好的老師，是讓孩子知道他們自己是自己最好的老師?！蔽艺J(rèn)為關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)和孩子自身的感悟，而以孩子為主體是重中之重，是教與學(xué)的根本。若能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，那么學(xué)好和教好物理就不是困難的事了。而縱觀歷史的成功者，哪一個(gè)不是深愛自己的事業(yè)呢？

一、在物理教學(xué)中實(shí)施情感目標(biāo)

1.使所有孩子的愛好、特長、興趣、個(gè)性都得到最和諧、最有效的發(fā)展，把情感與知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來。

2.要開發(fā)智力，就必須培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的自覺性，使孩子感到學(xué)習(xí)雖艱苦卻愉悅。要注重教學(xué)的藝術(shù)性、改進(jìn)教學(xué)方法，從而激發(fā)孩子思維的積極性和創(chuàng)造性。

二、共建良好的師生關(guān)系

教師的課堂感情要真摯，教態(tài)可親。課后要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活乃至家庭關(guān)系，尊重和信任孩子，平等對待每一位孩子，對學(xué)困生更要多付出應(yīng)有的情感。這樣孩子才會(huì)把老師當(dāng)作摯友，他們才會(huì)把心里話，真話告訴老師。初中階段的孩子處于感情沖動(dòng)期，比較容易出現(xiàn)喜歡哪位老師就努力學(xué)習(xí)他教的課程，而討厭哪位老師就放棄他教的這門功課的學(xué)習(xí)。因此，建立良好的師生關(guān)系，可以使孩子想學(xué)、樂于跟你學(xué)。孩子真正學(xué)進(jìn)來了，也就是俗話說的你已把他領(lǐng)進(jìn)了門，還愁什么？

三、有效利用情景教學(xué)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

初中課本對物理學(xué)有這樣一句描述：物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。這是物理學(xué)的根本，也是優(yōu)勢。所以在物理課堂教學(xué)中應(yīng)用各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)是有理論根據(jù)的，這是其他學(xué)科所不能比的。中學(xué)教科書中的實(shí)驗(yàn)多為演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，無論是哪一種實(shí)驗(yàn)都有利于培養(yǎng)孩子對物理的興趣和情感，有利于發(fā)展孩子的物理思維，有利于孩子注意力的集中，有利于每一種感官獲得更多直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)知。打好基礎(chǔ)，以便孩子很好地認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象，感悟物理規(guī)律，掌握物理知識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。因此在教學(xué)過程中，我們必須注意運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)孩子對物理課的喜愛之情。

引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力減輕孩子的精神壓力，激發(fā)孩子的創(chuàng)新熱情與創(chuàng)新精神是新形勢下物理新課改的目的。教師主要的責(zé)任是想盡方法，使孩子保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，保持學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)參與意識(shí)，從而促進(jìn)孩子的能力開發(fā)和智力發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提高。

第3篇：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法范文

關(guān)鍵詞：新課改;數(shù)學(xué)教學(xué);后進(jìn)生;成績探究

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 1671-1297（2012）07-0109-01

冰凍三尺，非一日之寒。不少學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生是從小學(xué)開始到初中畢業(yè)學(xué)習(xí)成績就一直沒有起色。影響他們 學(xué)習(xí)成績的有兩個(gè)方面的因素：

（1）內(nèi)因。第一位因素是知識(shí)基礎(chǔ)差、聽不懂課、看不懂書，缺乏指導(dǎo)；其次是學(xué)習(xí)習(xí)慣差、不愿學(xué)習(xí)，從小學(xué)開始就沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第三是學(xué)習(xí)方法呆板，缺乏創(chuàng)造性，從來不主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師講自己聽、老師演示自己看，老師講完自己就學(xué)完，不善于思考，成了接受知識(shí)的容器。第四是家庭的影響。現(xiàn)代社會(huì)許多學(xué)生家長外出打工，爺爺、奶奶、外公、外婆成了監(jiān)護(hù)人，他們沒有多少文化，只能管理吃穿問題，對學(xué)為力，孩子們由于長期缺乏父母的關(guān)愛，親情缺失，導(dǎo)致性格孤獨(dú)內(nèi)向，不合群，缺乏溝通、交流，這嚴(yán)重的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。不少家長有一種觀念“讀了大學(xué)找不到工作，還不如早點(diǎn)出外打工掙錢，只要能認(rèn)字，會(huì)寫、能算就行了”，在這種觀念的引導(dǎo)下，對學(xué)生的成績漠不關(guān)心，放任自流，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)愈來愈差。

（2）外因。就是社會(huì)環(huán)境。當(dāng)今社會(huì)處在轉(zhuǎn)型時(shí)期，許多沒有讀書的人發(fā)了財(cái)，成了老板，許多讀了不少書的人在為沒有讀書的人打過，大學(xué)畢業(yè)了可能找不到工作，一樣在外打工，因此家庭經(jīng)濟(jì)條件不是很好的家長會(huì)在思想意識(shí)上淡化學(xué)習(xí)，導(dǎo)致對學(xué)生的學(xué)習(xí)疏于管理，聽之任之。這兩方面的原因是造成差生的主要原因。如何提高數(shù)學(xué)課后進(jìn)生的成績，就成了數(shù)學(xué)教師工作的一道難題，數(shù)學(xué)老師能為提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績做些什么呢?

一 幫助孩子樹立自尊心

建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子當(dāng)作和自己完全平等的人來對待。新課改的理念就是“以人為本”，一切教學(xué)工作要以學(xué)生為中心。當(dāng)數(shù)學(xué)教師尊重孩子的時(shí)候，他開始尊重自己，進(jìn)而他會(huì)尊重別人。這樣他的“人化”過程才能啟動(dòng)。建立孩子自尊心的第二個(gè)重要的方法是無條件地愛孩子。當(dāng)老師無條件地愛孩子的時(shí)候，孩子的自我價(jià)值會(huì)上升，他開始感覺自己很好，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生尋求更好的動(dòng)力。第三幫助后進(jìn)生克服自卑感，樹立自信心。有的后進(jìn)生認(rèn)為自己天生不是讀書的料，有的認(rèn)為自己欠賬太多，現(xiàn)在努力已經(jīng)晚了。數(shù)學(xué)教師要多為后進(jìn)生打氣鼓勁?？梢越o他們講一些古今中外大器晚成的名人故事，如愛因斯坦曾被老師視為低能兒，林肯、牛頓、愛迪生、童第周讀小學(xué)時(shí)都是差生，后來他們都成獨(dú)樹一幟的人才。我們周圍的同學(xué)中也有不少差變優(yōu)的例子。要讓他們知道:“若總認(rèn)為自己不行，就一定會(huì)成為后進(jìn)生?！币笏麄兠刻煲浴拔也环?，我能成功!”自勉自勵(lì)，幫助差生消除自卑心理，擺脫畏懼，增強(qiáng)自信。當(dāng)他們經(jīng)過努力取得了哪怕是一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)倍加珍惜，熱情表揚(yáng)，讓盡可能多的人知道他的進(jìn)步，使他體驗(yàn)到成功的光榮與喜悅，從而激發(fā)出追求新的成功的強(qiáng)烈愿望。第四幫助后進(jìn)生樹立人生理想“志不立則事不成”，理想是學(xué)習(xí)道路上的指路明燈，是拼搏進(jìn)取的力量源泉。后進(jìn)生的普遍缺點(diǎn)是沒有理想，不知該追求什么，稀里糊涂度日。而不間斷地刻苦學(xué)習(xí)是很艱苦的，需要理想作精神支柱。凡是樹立起理想的后進(jìn)生，學(xué)習(xí)成績都能提高，甚至后來居上。這在我們的學(xué)生中有很多例子 。數(shù)學(xué)教師要千方百計(jì)撥亮學(xué)生理想的心燈，使他們?yōu)檫^去的碌碌無為而羞愧，拿出恒心來，迎頭趕上，立志成才。

二 培養(yǎng)孩子的自信心

培養(yǎng)孩子的自信心對教師來說，雖然不能說是一輩子的任務(wù)，至少是一項(xiàng)艱辛而又漫長的任務(wù)。孩子在離開學(xué)校之前，教師要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)孩子的自信心。自信心是一種動(dòng)態(tài)的過程，是一個(gè)不斷的樹立過程。就是說一個(gè)人不能一勞永逸地永遠(yuǎn)有自信心，他必須每時(shí)每刻地培養(yǎng)自己的自信心。自信心是一個(gè)人去做事時(shí)的主觀心理狀態(tài)。有了自信心他可以發(fā)揮自己的能力甚至調(diào)動(dòng)潛能，把事情做成功。

三 培養(yǎng)孩子主動(dòng)進(jìn)取精神

“學(xué)習(xí)”是一種腦力勞動(dòng)，而腦力勞動(dòng)的特點(diǎn)是，勞動(dòng)者必須處于"主動(dòng)狀態(tài)"才能學(xué)習(xí)好。如果沒有主動(dòng)進(jìn)取精神，孩子是無法學(xué)習(xí)好的。沒有主動(dòng)進(jìn)取精神，就意味著一個(gè)孩子對生命沒興趣、對人生沒有興趣、對自我沒有興趣、對一切都沒有興趣，整個(gè)人萎蘼不振，那么這個(gè)孩子精神上是不可能發(fā)育成長的。

四 培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)來的，不是天生的。所謂興趣是當(dāng)孩子在做這種行為的時(shí)候，他能感受到快樂，不用意志力逼著自己去做，形成自動(dòng)反應(yīng)叫做興趣。如果在孩子大腦的神經(jīng)系統(tǒng)中，做一個(gè)學(xué)科的功課會(huì)產(chǎn)生條件反射的快樂，學(xué)習(xí)興趣就產(chǎn)生了。這種行為習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，孩子第一次做這個(gè)行為是不會(huì)有什么快樂的，反復(fù)行為，最后能不用意志力，條件反射地把事情做對，再由于家長的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，孩子找到了快樂，時(shí)間長了，形成自動(dòng)反應(yīng)了，每次行為孩子能夠找到勝任自如的感覺。此時(shí)，所謂興趣就產(chǎn)生了。我們有太多的家長認(rèn)為學(xué)習(xí)好的孩子最有意志力，其實(shí)學(xué)習(xí)出類拔萃的孩子絕不是靠意志力學(xué)習(xí)的。孩子晚上看書到一、兩點(diǎn)鐘，是因?yàn)橛信d趣看書，不想睡覺，也不覺得累。如果憑意志力，是斷然做不到的！因此我們得出結(jié)論，對于孩子來說，要想使孩子學(xué)習(xí)好，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是前提，是第一位的。而學(xué)習(xí)興趣是需要對孩子從小進(jìn)行培養(yǎng)的。

第4篇：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法范文

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲得知識(shí)的動(dòng)力?！睂τ谟變簣@的五六歲的孩子，對周圍一切都感到新鮮，他們天真、好奇，但又感覺陌生，怎樣培養(yǎng)他們的興趣，讓他們在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，變“厭煩學(xué)”為“愿意學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣是尋找新知識(shí)的最重要的推動(dòng)力，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。為了有效地誘引孩子強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)掘孩子蘊(yùn)藏的學(xué)習(xí)潛力，從而使孩子積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我在《聰明的小白兔》活動(dòng)中，自己模仿中央電視臺(tái)少兒頻道動(dòng)畫樂翻天欄目中的做法，利用大量的時(shí)間，裁裁剪剪，自制教具，讓書中呆板的插圖活動(dòng)起來，讓鮮艷的圖片在黑板上活躍自如，粘粘貼貼，吸引了孩子們的注意力，讓孩子們始終沉浸在輕松愉快的氣氛中獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的效果也提高了。

二、角色表演能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

表演是孩子的天性。教學(xué)中的角色表演是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的路徑，營造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，深化對課文的理解。比如教學(xué)《農(nóng)村娃娃本領(lǐng)大》一文時(shí)，我采用扮演的方式，讓孩子在老師的指導(dǎo)下，在領(lǐng)悟活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上自己設(shè)計(jì)，配合錄音朗誦來表演農(nóng)村孩子的動(dòng)作、神態(tài)、語言，如掃地時(shí)，“弓著腰，有順序地掃”，喂雞鴨時(shí)“先拌好飼料，倒進(jìn)槽里，呼喚雞鴨是怎樣呼喚的”，像這些都能讓孩子惟妙惟肖地進(jìn)行表演，不但能激起孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還使孩子在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中積極參與，并對“農(nóng)村那娃娃本領(lǐng)大”這一藝術(shù)形象留下深刻的印象。

角色表演是幼兒園常用的教學(xué)形式，可以增強(qiáng)孩子朗讀效果。如讓孩子戴上頭飾分角色朗讀，孩子的朗讀興趣就更濃了。如教學(xué)《聰明的小白兔》一課，我用硬紙皮自制頭飾讓孩子戴上，扮演中的“大灰狼”“故意找碴兒”、“氣沖沖”、“逼近”、“大聲嚷”的語氣、神態(tài)以及形體動(dòng)作和蠻橫無理的肢體語言，形象地表現(xiàn)了狼的殘暴、蠻不講理。而小白兔 “溫和”的態(tài)度，“可憐”的樣子，以及理由充分的申述，恰好和“大灰狼”構(gòu)成了強(qiáng)烈的反差。這樣進(jìn)行分角色朗讀，孩子能更鮮明地感受大灰狼和小白兔的不同藝術(shù)形象，更深刻地領(lǐng)會(huì)故事所說的道理。

三、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的良好開端

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，每一節(jié)活動(dòng)導(dǎo)入都要講究開場的藝術(shù)。場開得好，便能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，起到情感傳導(dǎo)作用，架起教路、學(xué)路和作者思路之間的橋梁，起到開拓思維、調(diào)動(dòng)孩子積極性的作用，為上好新課、創(chuàng)造一種和諧愉悅的課堂氣氛。

兒歌引人興趣，創(chuàng)造氣氛。我在教《聰明的小白兔》一課時(shí)，活動(dòng)前讓孩子演唱《小白兔》，教室里充滿和諧愉快的氣氛，我借這段時(shí)間，出示故事名稱。歌聲一停，我說：“歌詞中的孩子，把小白兔的樣子描寫得十分形象，真聰明。今天，我們來共同學(xué)習(xí)一只聰明的小白兔的故事?！泵總€(gè)孩子都希望成為聰明的孩子，我抓住了孩子的這種心理，輕而易舉地調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)新活動(dòng)內(nèi)容的積極性，顯得輕松自然，為學(xué)習(xí)新活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)造了一種和諧愉快的活動(dòng)氣氛。

用猜謎語引入來激發(fā)孩子的興趣。把活動(dòng)內(nèi)容以短小的謎語出現(xiàn)在孩子面前，引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，例如教學(xué)《奇妙的眼睛》時(shí)，一開始我就告訴小明友，“今天，我們先猜個(gè)謎語好嗎？”小朋友們異口同聲地回答：“好！”注意力高度集中，眼睛里露出躍躍欲試的神色。老師說：“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（打一個(gè)人體器官）”小朋友們爭先恐后地舉手回答：“眼睛”。老師出示“眼睛”一詞。孩子們神氣十足，還盼望著老師出謎猜。老師邊說邊引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)‘眼睛’這個(gè)詞：“今天我們要學(xué)的新活動(dòng)內(nèi)容是――奇妙的“眼睛”，這不是人體的眼睛，但同樣可以看東西，而且比人的眼睛還看得清楚，看得遠(yuǎn)，它是什么呢？為什么奇妙？”引導(dǎo)孩子邊看幻燈片邊聽老師朗誦就明白了，接著看幻燈演示顯微鏡,天文望遠(yuǎn)鏡，潛望鏡等，一開始上課，孩子們就情緒飽滿，很順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、知識(shí)競賽也能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣孩子氣

孩子好勝心強(qiáng)，凡事都想爭個(gè)第一。把知識(shí)競賽這種形式帶入課堂，能激活課堂的氣氛，吸引孩子注意力，積極參與競賽。這樣，既是對孩子知識(shí)的回顧，檢查，也是促進(jìn)孩子思考，培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力的好方法。

第5篇：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法范文

怎樣才能學(xué)習(xí)好？這是家長們的一個(gè)老話題。現(xiàn)在，大多數(shù)家長都已明白，想要孩子學(xué)習(xí)好，最關(guān)鍵的是孩子要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。家長怎樣做才能幫助孩子“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”呢？這里有必要提幾點(diǎn)建議供家長參考。

一是培養(yǎng)孩子興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長要千方百計(jì)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子的學(xué)習(xí)興趣，往往是從一個(gè)問題一門課程逐步擴(kuò)展的。孩子對學(xué)習(xí)有了興趣，家長就可乘勢引導(dǎo)孩子樹立學(xué)習(xí)觀念，讓孩子明白他的主業(yè)、他的責(zé)任就是學(xué)習(xí)。有了責(zé)任意識(shí)，這時(shí)再引導(dǎo)孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣便是水到渠成的事了。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣自然而然地會(huì)內(nèi)化為孩子的學(xué)習(xí)自覺。沒有“學(xué)習(xí)興趣——學(xué)習(xí)意識(shí)——學(xué)習(xí)習(xí)慣”這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，家長一開始就劈頭劈腦地要孩子“自覺”學(xué)習(xí)是很難奏效的。

二是啟發(fā)孩子思考，掌握學(xué)習(xí)方法。與人魚不如教人漁。孩子自覺了，學(xué)習(xí)就成了平常事，而且在學(xué)習(xí)時(shí)還會(huì)產(chǎn)生新的樂趣。幫助孩子解答學(xué)習(xí)中遇到的所有難題，這不是家長的責(zé)任，也不是家長力所能及的。而啟發(fā)孩子思考，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，幫助孩子掌握學(xué)習(xí)方法倒是家長應(yīng)盡力而為的事。什么是良好的思維習(xí)慣？簡言之，就是在學(xué)習(xí)時(shí)能思考，思考每個(gè)知識(shí)問題的三個(gè)方面——“是什么”、“為什么”、“怎樣做”。因?yàn)檫@種思考，能幫助孩子不但“知其然”而且“知其所以然”。勤于思考并且善于思考的孩子，就會(huì)逐步掌握適合自己的一套學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)的、復(fù)習(xí)的、聽課的、背記的、思考的、解題的、考試的等）方法。有了良好的學(xué)習(xí)方法，孩子的學(xué)習(xí)就游刃有余了。學(xué)習(xí)也不會(huì)成為孩子的難事了。

三是輔導(dǎo)幫助孩子，學(xué)會(huì)使用工具。學(xué)習(xí)是孩子的工作。為了提高學(xué)習(xí)效率，就必須掌握一些學(xué)習(xí)工具。筆和尺是工具，各種字典詞典也是工具，都有一個(gè)怎樣使用的問題，會(huì)用善用，就能促進(jìn)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在還有電腦、電子教育軟件等，這是更高級的學(xué)習(xí)工具，怎樣使用要學(xué)習(xí)，怎樣利用更要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和安排。家長在這方面，也要通過咨詢學(xué)習(xí)，才能履行輔導(dǎo)幫助孩子掌握這些學(xué)習(xí)工具的職責(zé)。

總之，孩子的學(xué)習(xí)涉及的內(nèi)容實(shí)在太多。但僅從家庭教育規(guī)律來說，有一句話是一定要強(qiáng)調(diào)的，這就是——想要孩子好好學(xué)習(xí)，家長更要天天向上。

第6篇：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法范文

一、要注重發(fā)揮自身的表率作用。

家長是孩子的第一任老師，家長的思想水平、文化修養(yǎng)、道德情操、言談舉止、衣著打扮等都會(huì)在孩子心靈上留下印跡，有些甚至是永遠(yuǎn)無法改變的。所以家長無論孩子是做事做人，還是言談舉止都要給孩子樹立一個(gè)好的榜樣。要注意通過言傳身教培養(yǎng)孩子的良好品格。。

二、努力培養(yǎng)良好的習(xí)慣

習(xí)慣可分為學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種行為習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子智商都較高，大多數(shù)孩子因習(xí)慣不良引起學(xué)習(xí)較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)。特別可怕的是有的孩子從小做事磨磨蹭蹭，即使他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)非常好，到以后的學(xué)習(xí)都非常麻煩。所以，我提倡在最短的時(shí)間內(nèi)把作業(yè)做完，當(dāng)然還要做好，這樣做的目的，是要培養(yǎng)孩子做事專心致志，敏捷靈巧，提高學(xué)習(xí)效率。否則孩子很容易出現(xiàn)因?qū)W習(xí)時(shí)間較長，失去學(xué)習(xí)興趣，被動(dòng)學(xué)習(xí)而厭學(xué)的心理。21天養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)一種習(xí)慣試著讓她堅(jiān)持21天，基本上一個(gè)好的習(xí)慣就養(yǎng)成了。

三、培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，而不是枯燥的學(xué)習(xí)。

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”！興趣是我們做一切事動(dòng)力的最好來源。興趣不僅是我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源，它更能使我們在學(xué)習(xí)過程中，堅(jiān)定克服困難的信心和決心?！芭d趣是最好的老師”這話一點(diǎn)都不假。我們要耐心地培養(yǎng)孩子的興趣，又要小心地呵護(hù)他的這點(diǎn)點(diǎn)興趣。千萬不要給生生地?cái)D壓抹煞了去。這才是教育的立足之本發(fā)展之路??！

四、時(shí)刻注意恰如其分的夸獎(jiǎng)。

孩子和大人一樣也可能面臨很多苦惱，例如：有時(shí)作業(yè)做不出、沒有朋友、怕寫作文等。我們首先不能忽視這些問題的存在，然后要想盡辦法幫助解決。此時(shí)父母親的及時(shí)鼓勵(lì)、開導(dǎo)尤為重要，通常情況下，我會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地讓她向我傾訴煩惱的原因，然后總有一句話：“你一定行的，自己的事情自己能解決，媽媽相信你。”孩子需要鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)?！翱洹辈粌H表明了父母的信心，同時(shí)也堅(jiān)定了孩子的信心?！翱洹币⒁饧记?，也要注重方式、方法。孩子考試成績一般或差時(shí)，不要給孩子世界末日之感，多幫孩子找一些原因，關(guān)鍵是找出孩子閃光之處給予夸獎(jiǎng)，千萬不能讓孩子失去信心。

五、要注重與孩子的交流溝通，與孩子交朋友，做到平等對待。

第7篇：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法范文

關(guān)鍵詞：興趣、幼兒學(xué)習(xí)、體會(huì)

興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。達(dá)爾文曾說過：“就我記得，在學(xué)校期間的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣”，那么，如何激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣呢？下面結(jié)合平時(shí)教育教學(xué)工作，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。

幼兒思維是以具體形象為主，情感所指向的事物較為單純，活動(dòng)往往受環(huán)境氣氛的影響。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種可讓幼兒視、聽、感、觸、動(dòng)的環(huán)境氛圍，師幼共同分享音樂所蘊(yùn)含的情感世界。例如在欣賞樂曲《大森林的故事》時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)包括土堆、獵人的房子、草地等在內(nèi)的游戲環(huán)境。教師可以讓幼兒先布置環(huán)境，然后再進(jìn)行游戲。對自己布置的環(huán)境和制作的道具，幼兒不僅使用起來較為熟練，而且通常會(huì)十分感興趣。又如在欣賞《玩具進(jìn)行曲》時(shí)，可以讓孩子們自制帽子、手槍、紅旗等道具。這一過程可以讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己獨(dú)特的見解，如果他們的想法被同伴采納，將有助于進(jìn)一步激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)他們的自信心與創(chuàng)造力。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

幼兒天真可愛、活潑好動(dòng)，沒有較好的自控能力，所以可運(yùn)用動(dòng)靜交替、情景交融等各種形象生動(dòng)的方法讓幼兒在動(dòng)、聽、看、辨、唱的趣味實(shí)踐中學(xué)習(xí)。如在教《走路》時(shí)，可用兒歌朗讀和打擊出象征小兔、小鹿、小鴨走路的聲音，讓幼兒很快掌握了切分音的基本節(jié)奏。又如在學(xué)唱《拔蘿卜》的時(shí)候，就可以讓學(xué)生扮演角色，按照不同的角色分別表演拔蘿卜的情態(tài)。幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了兒歌，而且興趣盎然。

三、愛好變興趣，激發(fā)幼兒的興趣

所謂的愛好并不一定就是興趣。其實(shí)在這兩個(gè)概念中“愛好”的范圍很廣，所含感性因素偏多，而興趣是人們對某一事物高層次的需求。就比如有些幼兒喜歡看電視，這只能說他愛好看電視，而非興趣。所以，老師培養(yǎng)孩子的興趣要多樣化，但不能太濫，要讓孩子專心致志地集中到一兩門主要興趣上，而把其他的興趣作為一般愛好就行。老師和家長只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，把它們區(qū)分開來，才能有效地對孩子興趣加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中，老師也許常常會(huì)依據(jù)新的兒童觀告訴自己：幼兒是主動(dòng)學(xué)習(xí)者。但是，當(dāng)幼兒表現(xiàn)出“退縮”“萎靡”或者情緒和行為“失控”時(shí)，老師又不得不這樣說服自己：“幼兒是不成熟的，不夠懂事”的學(xué)習(xí)者；或干脆按照心理治療來安慰自己；老師往往不能解釋：為什么同樣的幼兒在另外一些集體教學(xué)活動(dòng)中又表現(xiàn)出“進(jìn)取”“熱情”或“專注”的狀態(tài)呢？實(shí)際上，任何事物都不是孤立和靜止的，而是受環(huán)境和興趣的影響變化發(fā)展的。在讓他們聽《兩只老虎》中，他們還模仿著老虎的動(dòng)作和叫聲，雖然他們說不出個(gè)所以然來，但是在他們的動(dòng)作、表情中完全能感受到他們對音樂性質(zhì)的理解和表現(xiàn)。當(dāng)然，音樂的選材是很重要的，要能吸引幼兒，老師的參與性也很重要。

四、音樂藝術(shù)欣賞，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動(dòng)的建構(gòu)式學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)的機(jī)械學(xué)習(xí)?！〗逃幕驹瓌t是使幼兒身心獲得主動(dòng)、全面、和諧的發(fā)展。因此，教師在音樂欣賞活動(dòng)中既要考慮到游戲性、活動(dòng)性，更應(yīng)該注重活動(dòng)的有效性。這需要老師在活動(dòng)的指導(dǎo)策略上下功夫，多方創(chuàng)造條件，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒?！∫魳沸蕾p活動(dòng)的目的不是讓幼兒創(chuàng)作出作品，而是讓幼兒通過音樂作品能把握形式所蘊(yùn)含的意味，讓幼兒能用整個(gè)心靈去感受音樂的美。教師在音樂欣賞教學(xué)中應(yīng)讓幼兒在傾聽音樂的同時(shí)有大膽想像、主動(dòng)創(chuàng)造的自由，讓幼兒可以充分表達(dá)自己對音樂的理解，而不應(yīng)把自己的觀點(diǎn)灌輸給幼兒，更不應(yīng)要求他們必須按教師的觀點(diǎn)理解音樂。孩子對音樂作品往往有他們獨(dú)特的理解。四、圖畫融合，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。

五、自我實(shí)現(xiàn)，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。

幼兒教育的全部藝術(shù)就在于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)求知的積極性。只有當(dāng)幼兒需要的時(shí)候，教師的給予才能收到最佳效果。在以往的音樂教育中，老師往往忽視了幼兒的主動(dòng)性、積極性，沒有給他們充分自由的活動(dòng)空間，過分地注重技巧訓(xùn)練。如在學(xué)律動(dòng)時(shí)，老師一遍又一遍教舞蹈動(dòng)作，幼兒機(jī)械地重復(fù)學(xué)，使本來很好的音樂活動(dòng)變成了枯燥無味的動(dòng)作訓(xùn)練，幼兒的興趣隨著一遍一遍的“不對”聲遞減。其實(shí)，在教學(xué)中，只要充分調(diào)動(dòng)幼兒的表現(xiàn)欲望，讓他們在自編、自創(chuàng)中探索，產(chǎn)生動(dòng)力和自信感，有了學(xué)習(xí)的興趣，他們的好奇心和求知欲就得到了發(fā)展。

六、擴(kuò)展視野，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

第8篇：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法范文

關(guān)鍵詞：習(xí)慣；引導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2012）02-249-01

一、培養(yǎng)習(xí)慣的四大原則

（一）習(xí)慣的關(guān)鍵期原則

習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該是越早越好。孩子在五、六歲才進(jìn)入關(guān)鍵期，把握關(guān)鍵期能在教育上省時(shí)增效，這對孩子的一輩子都是有用的。比如在幾年前的幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會(huì)時(shí)，記者曾詢問其中一位獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家：“請問您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西？”這位科學(xué)家平靜的說：“在幼兒園?！薄霸谟變簣@學(xué)到了什么?！薄皩W(xué)到把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯(cuò)事要道歉，仔細(xì)的觀察事物?！边@位科學(xué)家的回答，說明了兒時(shí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人一生具有決定性的意義。

（二）習(xí)慣培養(yǎng)的差異性原則

從遺傳學(xué)上來講，世界上沒有一摸一樣的兩個(gè)人，所以人們的行為方式也會(huì)有差異。教育孩子不要把習(xí)慣的培養(yǎng)變成機(jī)械的訓(xùn)練，要注意差異性原則，這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量。

（三）習(xí)慣培養(yǎng)的一致性原則

這是很重要的原則，教育的有效性來自于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的和諧一致。現(xiàn)在的教育不足的原因之一就是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的不一致性。

二、孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

（一）何為學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情景下自動(dòng)的去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向。也就是說到了一定時(shí)候，孩子會(huì)自動(dòng)地學(xué)習(xí)。如：家長每天晚上帶孩子看圖書，有一天家長有事了，孩子會(huì)自己拿起書在小桌子前看起來，那就是習(xí)慣。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要行為指標(biāo)

1.主動(dòng)學(xué)習(xí)――其人格特征是自我能動(dòng)性。

2.獨(dú)立思考――其人格特征是獨(dú)立性。

3.學(xué)用結(jié)合――其人格特征是勇于實(shí)踐。

4.總結(jié)反思――其人格特征是敢于創(chuàng)新。

三、科學(xué)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣

孫云曉教授的公式是培養(yǎng)好習(xí)慣用加法；克服壞習(xí)慣用減法。好習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，而貴在長久堅(jiān)持。

（一）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時(shí)候。孩子的興趣往往有自已的獨(dú)特性。孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。那么，如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快樂感，培養(yǎng)直接興趣。2、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

（二）有效的注意力訓(xùn)練

在“集中注意力”的針對性訓(xùn)練中，一定要?jiǎng)?chuàng)造出“層層遞進(jìn)，出人意料”的梯度感，讓孩子的心神不會(huì)煥散。主要方法有：1.復(fù)述性練習(xí)；2.拼圖及七巧板練習(xí)；3.多米諾骨牌練習(xí)；4.抗干擾練習(xí)。

（三）養(yǎng)成看書的習(xí)慣

1、陪讀；就是陪孩子一起讀圖書、講故事等，使孩子對文字產(chǎn)生興趣。2、演戲：就是讀完一個(gè)故事或兒歌進(jìn)行動(dòng)作表演，讓孩子認(rèn)識(shí)到書中的兒歌故事可以做游戲，從而使他更喜愛看書。3、提問：家長可以提一些簡單的問題，讓孩子充分思考。其次讓孩子創(chuàng)編，培養(yǎng)孩子的想象能力。

（四）養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

“讓我試一試……”使孩子體會(huì)到了主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索的樂趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要多留一些時(shí)間讓孩子自己安排，多鼓勵(lì)孩子主動(dòng)探索，在孩子解決問題遇到困難時(shí)，給孩子充分的時(shí)間自己去發(fā)現(xiàn)去做這些事情。

（五）一般學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的內(nèi)容及培養(yǎng)要求

1.聽故事：聚精會(huì)神，每天定時(shí)。2.用筆畫畫：每天畫一頁畫。3.觀察說話：每天觀察一兩件東西或一兩個(gè)事情，能簡要說出。4.正確握筆：訓(xùn)練正確的握筆書寫姿勢。（中大班）

5.喜愛圖書：不撕毀，不折疊，不亂扔，很珍惜。6.整理學(xué)習(xí)用品 :擺放整齊，有序，會(huì)分類。

哲學(xué)家老子說：天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必作于易。 好習(xí)慣的確能帶來好人生。事實(shí)表明，習(xí)慣左右了成敗，習(xí)慣改變?nèi)说囊簧?/p>

第9篇：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法范文

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；學(xué)習(xí)熱情；興趣培養(yǎng)；方法淺談

孩子在學(xué)前教育階段對于新鮮事物十分感興趣，學(xué)習(xí)的潛能和知識(shí)的積累也在與日俱增，因此，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、提高孩子的自主學(xué)習(xí)能力，一定要把握學(xué)前教育這一重要時(shí)期，讓孩子在輕松的氛圍下接觸知識(shí)，掌握解決問題的技能技巧，收獲學(xué)習(xí)帶來的喜悅。

一、采用豐富的方法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望

正處于學(xué)前教育階段的孩子很難集中注意力，因此，要采取豐富的方法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓孩子感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的喜悅。例如，可以引導(dǎo)孩子通過仔細(xì)觀察圖片的方法掌握知識(shí)，也可以讓孩子通過朗誦的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。再比如，在組織孩子進(jìn)行游戲的過程中同樣可以培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和競爭意識(shí)，從而激發(fā)孩子對于學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，這樣，能夠吸引孩子的注意力，有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成。

二、與孩子建立良好的關(guān)系，積極溝通交流，讓孩子成為課堂的主人

在學(xué)前教育階段，一定要注重與孩子的溝通和互動(dòng)，建立良好的關(guān)系，才能讓孩子信任老師，對于教師開展教育教學(xué)工作有十分重要的積極意義。與此同時(shí)，要讓孩子成為課堂的主體，教師僅僅是參與者，而非決策者，這樣孩子才能在課堂上充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，孩子的自主探究能力和學(xué)習(xí)興趣才能得到充分的激發(fā)。

三、將知識(shí)與生活實(shí)際緊密相連，幫助孩子養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣

在教學(xué)中，要想讓孩子有積極思考的習(xí)慣，就要將知識(shí)與生活實(shí)際緊密相連，讓孩子把生活中的問題與學(xué)習(xí)中的問題相結(jié)合，才能讓知識(shí)看起來不那樣抽象。另外，處于學(xué)前教育階段的孩子對于知識(shí)的領(lǐng)悟能力也很有限，要想讓孩子真正學(xué)會(huì)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，就要將知識(shí)形象化。例如，在教孩子數(shù)數(shù)的時(shí)候，枯燥的講解不僅讓孩子感到乏味，更讓他們難以接受，因此，可以通過數(shù)卡片、數(shù)玩具等生活中的事物來引導(dǎo)教學(xué)，才能事半功倍。

綜上所述，在學(xué)前教育階段，應(yīng)處理好師生之間的關(guān)系，采取豐富的教學(xué)方法，緊密聯(lián)系生活實(shí)際不斷激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，使其求知熱情也在不知不覺中有所提高。