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第1篇：大學(xué)校園安全管理范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；暑期；大學(xué)生

自1999年高校實(shí)行大規(guī)模擴(kuò)招以來，大學(xué)生人數(shù)逐年猛增，隨之而來的大學(xué)生就業(yè)難成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。在國(guó)家采取各種措施來保證大學(xué)生就業(yè)的同時(shí)，作為大學(xué)生也紛紛選擇考取研究生來規(guī)避就業(yè)的壓力?？佳械臅r(shí)間要求很多臨近畢業(yè)的學(xué)生不得不在暑期留校復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。同時(shí)，更多的大學(xué)生選擇在相對(duì)時(shí)間較長(zhǎng)的暑期留校勤工儉學(xué)、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或者打短工。由于很多學(xué)生自我安全防范意識(shí)較差，暑期學(xué)生出現(xiàn)事故屢見報(bào)道。因此，暑期留校學(xué)校的安全十分重要，很多高校都采取有效措施來切實(shí)保證學(xué)生安全問題。筆者作為醫(yī)學(xué)院校學(xué)生管理部門的一名管理工作者，根據(jù)自己長(zhǎng)期在高校學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，來談?wù)勈钇诹粜W(xué)生安全管理問題。

一、嚴(yán)格學(xué)生留校審批程序，確保準(zhǔn)確掌握留校學(xué)生情況

假期留校的目的主要是方便學(xué)生復(fù)習(xí)功課，因打工和勤工儉學(xué)等原因欲留校者原則上不予安排，特殊情況需留校的須經(jīng)主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)方可留校。凡因?qū)W習(xí)或考研復(fù)習(xí)功課需要留校的學(xué)生，均需按照學(xué)校假期留校學(xué)生管理規(guī)定的程序進(jìn)行申請(qǐng)，經(jīng)家長(zhǎng)同意并填寫《假期留校申請(qǐng)表》，經(jīng)院系審核、學(xué)生處批準(zhǔn)后方可留校。院系應(yīng)將批準(zhǔn)留校的學(xué)生按男、女生分別統(tǒng)計(jì)，填寫《假期留校學(xué)生匯總登記表》，分別報(bào)送學(xué)生處學(xué)生管理科和后勤服務(wù)集團(tuán)學(xué)生公寓部，以便于學(xué)生住宿安排和管理。未經(jīng)審批不允許留校，不安排住宿。

暑假期間，學(xué)校任何單位和個(gè)人不允許私自安排學(xué)生留校；不準(zhǔn)私自把辦公室、實(shí)驗(yàn)室、訓(xùn)練室、學(xué)生公寓等非學(xué)校指定的暑期學(xué)習(xí)場(chǎng)所提供給學(xué)生作為學(xué)習(xí)場(chǎng)所。一旦學(xué)生出現(xiàn)安全問題，學(xué)校將追究有關(guān)人員責(zé)任。

二、堅(jiān)持以學(xué)生為本，切實(shí)搞好各項(xiàng)服務(wù)工作

學(xué)校各有關(guān)部門和院系要堅(jiān)持以學(xué)生為本，從管理育人、服務(wù)育人的高度來認(rèn)識(shí)和對(duì)待暑期留校學(xué)生管理工作，既要各司其職，各負(fù)其責(zé)，密切配合，嚴(yán)格管理，又要改進(jìn)作風(fēng)，轉(zhuǎn)變態(tài)度，積極主動(dòng)地做好服務(wù)工作，為留校學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍。

1.安全教育

各院系要依據(jù)學(xué)校節(jié)假日期間學(xué)生安全教育與管理工作實(shí)施辦法有關(guān)規(guī)定，切實(shí)加強(qiáng)留校學(xué)生安全教育，提高學(xué)生安全防范意識(shí)，重點(diǎn)防止交通、盜竊、火災(zāi)、溺水和食物中毒等事件發(fā)生，尤其是防止人身傷亡等惡性事件發(fā)生。要對(duì)留校學(xué)生進(jìn)行分組管理，指定臨時(shí)寢室長(zhǎng)。寢室長(zhǎng)每天查寢，并向組長(zhǎng)匯報(bào)情況，組長(zhǎng)每周向院（系）值班人員報(bào)告情況。不定期組織學(xué)工人員對(duì)留校學(xué)生情況進(jìn)行實(shí)地檢查。

2.飲食住宿管理

后勤服務(wù)部門要提供假期開放食堂，調(diào)整飯菜品種，保證飯菜質(zhì)量，合理安排就餐時(shí)間，方便留校學(xué)生就餐。留校學(xué)生須按后勤服務(wù)部門要求相對(duì)集中住宿，并嚴(yán)格遵守宿舍管理規(guī)定。留校期間，嚴(yán)禁使用違規(guī)電器；嚴(yán)禁私自調(diào)換宿舍房間和床鋪；未經(jīng)允許不準(zhǔn)留宿他人；嚴(yán)禁私自在校外租房住宿，特殊情況確需在校外租房居住的，須到院系辦理租房申請(qǐng)批準(zhǔn)手續(xù)后方可在外住宿；應(yīng)隨身攜帶學(xué)生證等證件，積極配合門衛(wèi)值班員查驗(yàn)。

3.學(xué)習(xí)場(chǎng)所

由于大部分留校學(xué)生都是以學(xué)習(xí)考研為目的，因此，學(xué)校教務(wù)管理部門要適量開放教室，加強(qiáng)教室的管理，維護(hù)學(xué)習(xí)秩序，維持日常衛(wèi)生，保持門窗、燈具等設(shè)備良好，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)條件，滿足留校學(xué)生學(xué)習(xí)需要。

4.安全檢查

保衛(wèi)部門要加大對(duì)住有學(xué)生的公寓的巡查力度，特別是要加強(qiáng)夜間巡查，及時(shí)處置異常情況和學(xué)生報(bào)案反映的問題。后勤服務(wù)部門要經(jīng)常性地進(jìn)行宿舍安全檢查。宿管員和門衛(wèi)值班員要嚴(yán)格執(zhí)行宿管規(guī)定和門禁制度。學(xué)生管理部門和院系在假期期間應(yīng)隨機(jī)進(jìn)行安全檢查兩次以上。

三、加強(qiáng)日常管理，切實(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)

1.日常準(zhǔn)則

各院系要根據(jù)本院系留校人數(shù)的多少，按男、女生分組管理，并指定各組負(fù)責(zé)人，同時(shí)根據(jù)住宿安排情況指定各寢室臨時(shí)寢室長(zhǎng)。寢室長(zhǎng)要堅(jiān)持每天查寢，發(fā)現(xiàn)未按時(shí)回宿舍就寢者須立即查明去向，并向本組組長(zhǎng)匯報(bào)；各組負(fù)責(zé)人每周要以電話、短信等方式向院系假期值班員報(bào)告一次本周內(nèi)學(xué)生的安全等情況，若遇緊急情況應(yīng)隨時(shí)報(bào)告。

2.請(qǐng)假銷假

留校學(xué)生須珍惜學(xué)校提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，刻苦攻讀，原則上不允許請(qǐng)假，若確有急事要事需離開學(xué)校的，須履行請(qǐng)假銷假手續(xù)。若需請(qǐng)假一周以內(nèi)的，須經(jīng)院系批準(zhǔn)；若請(qǐng)假在一周以上至兩周之內(nèi)的，須經(jīng)院系同意并報(bào)學(xué)生處批準(zhǔn)，學(xué)生返校后應(yīng)及時(shí)向院系銷假；超過兩周的，由家長(zhǎng)向輔導(dǎo)員證實(shí)后，應(yīng)直接辦理離校手續(xù)，學(xué)生辦完事后不須再返校學(xué)習(xí)，應(yīng)直接回家，并在到家后及時(shí)將安全信息以短信方式告知輔導(dǎo)員。凡未請(qǐng)假私自離校的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將按照學(xué)校違紀(jì)處分實(shí)施辦法給以紀(jì)律處分。私自外出期間發(fā)生安全事故的，一切后果由學(xué)生本人及其家長(zhǎng)承擔(dān)。對(duì)違紀(jì)的留校學(xué)生，院系可終止其留校學(xué)習(xí)，勒令其回家。

第2篇：大學(xué)校園安全管理范文

［關(guān)鍵詞］科學(xué)發(fā)展觀大學(xué)校園安全

［中圖分類號(hào)］G641［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2014）09-0175-02大學(xué)是我們國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，為我國(guó)為社會(huì)源源不斷地輸送人才，所以，高校的安全也就顯得尤為的重要。然而要想真正做好高校的安全工作，首先就要把安全深入到校園里的每個(gè)人的思想中，也就是首先讓師生的安全教育的理念樹立起來。這種安全教育不僅僅要靠學(xué)校的有限的教育活動(dòng)來展開，還要利用各種教育資源，來加深這種理念，改進(jìn)教育方式，利用精神引導(dǎo)、物質(zhì)激勵(lì)、制度規(guī)范、技術(shù)防范、文化影響等手段， 采取安全教育、安全宣傳、安全文藝等形式，在全方位進(jìn)行理論滲透、文化熏陶、氛圍營(yíng)造上下工夫，求突破，見成效。

一、在更新安全發(fā)展理念上求突破

（一）要改變“保安全抓安全”的被動(dòng)局面，確立綜合治理的管理理念

要想做好大學(xué)校園的安全性的工作，嚴(yán)格落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展的基本要求，首先就要確立好安全工作是一個(gè)整體的、全面的、不可分一而治的系統(tǒng)工程，我們要把安全工作首先落實(shí)在廣大師生的工作、學(xué)習(xí)、生活、科研之中，來讓安全教育管理為我們的大學(xué)校園的安全建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）要克服“立竿見影” 的短期行為，確立長(zhǎng)期抓安全管理的意識(shí)

我們都很清楚廣大師生的安全工作要從小事做起，從細(xì)節(jié)落實(shí)，也就是說這項(xiàng)任務(wù)是繁雜的也是艱巨的，這要求我們要持之以恒，不僅僅要結(jié)合校園的文化發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展，而且要把大學(xué)校園的安全問題作為首要任務(wù)進(jìn)行解決，注意夯實(shí)大學(xué)校園安全文化基礎(chǔ)，切實(shí)為本單位全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展積蓄后勁。

（三）要摒棄“以堵為主”的管理模式，確立科學(xué)發(fā)展理念

現(xiàn)在對(duì)于安全教育、安全管理，我們不僅僅要依照前人的經(jīng)驗(yàn)，而且要把科學(xué)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行完美的融合，要根據(jù)當(dāng)?shù)馗咝５膶?shí)際情況，確立一套全新的、科學(xué)的、可持續(xù)發(fā)展的安全管理的道路，并且要從根本上調(diào)動(dòng)師生的積極性，將安全落實(shí)到生活的各個(gè)方面。

二、在安全教育上求突破

（一）要加強(qiáng)理想信念教育

首先就是要讓師生確立正確的價(jià)值觀、榮辱觀。我們要堅(jiān)持讓黨的理論來指導(dǎo)我們的思想，從而解決我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到的各種問題；以廣大師生的安全為基準(zhǔn)，以黨的教育為指導(dǎo)思想，把高校建設(shè)成一個(gè)安全的、健康向上的校園，有效地對(duì)社會(huì)的一些不良之風(fēng)進(jìn)行克制。

（二）要加強(qiáng)安全知識(shí)教育

要對(duì)廣大師生進(jìn)行安全知識(shí)的教育，這種教育不是單一的、不系統(tǒng)的，而是要將安全教育與大學(xué)生的教學(xué)課程進(jìn)行結(jié)合， 以《大學(xué)校園安全管理?xiàng)l例》、《學(xué)生手冊(cè)》等為基礎(chǔ)教材。我們可以通過多種的活動(dòng)形式，像安全講座、安全知識(shí)競(jìng)賽、安全集訓(xùn)等等多種新奇的活動(dòng)來調(diào)動(dòng)廣大師生學(xué)習(xí)的熱情，使安全的理念真正深入人心，從而引導(dǎo)其行為更符合社會(huì)生活和教學(xué)活動(dòng)中的安全規(guī)范與要求。

三、在加強(qiáng)管理人才培養(yǎng)上求突破

（一）要提高校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的管理水平

校領(lǐng)導(dǎo)在整個(gè)校園安全工作的開展中起到一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)先驅(qū)的作用，也就是說，整個(gè)高校的安全文化建設(shè)與校領(lǐng)導(dǎo)的安全理念、思想活動(dòng)、行為方式有著極為緊密的聯(lián)系。所以，校領(lǐng)導(dǎo)的安全管理水平要與時(shí)俱進(jìn)，不能被時(shí)代的洪流所淹沒。校領(lǐng)導(dǎo)在整個(gè)校園的安全文化建設(shè)起著一個(gè)倡導(dǎo)者、引領(lǐng)者的作用，如果他們能夠調(diào)動(dòng)起基礎(chǔ)安全管理工作者的積極性，就不僅僅能夠?qū)⑿@安全工作推入一個(gè)新的高度，而且能夠使整個(gè)校園營(yíng)造出一個(gè)和諧的、健康的、向上的氛圍。因此我們要把科學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，制訂出一套新的理論方法來提高校領(lǐng)導(dǎo)的校園安全文化的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。

（二）要加強(qiáng)管理干部骨干隊(duì)伍建設(shè)

相對(duì)于校領(lǐng)導(dǎo)這樣的措施方法的命令指導(dǎo)者來說，管理干部骨干這樣的安全措施的踐行者、實(shí)施者的位置同樣至關(guān)重要。因?yàn)樗麄冎苯雨P(guān)系到上層的要求和政策法規(guī)的落實(shí)情況。所以，提高中層的安全文化的管理工作者的素質(zhì)問題非同小可。要將這些安全工作的骨干人員的思想高度、安全管理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)進(jìn)行提高，同時(shí)也要加強(qiáng)他們的責(zé)任心、事業(yè)心，從而將上層的指示進(jìn)行切實(shí)的落實(shí)，為整個(gè)大學(xué)校園的安全文化建設(shè)添磚加瓦。

四、在加強(qiáng)安全技術(shù)調(diào)練上求突破

（一）要加強(qiáng)技能培訓(xùn)

要定期對(duì)廣大師生進(jìn)行安全的訓(xùn)練，并且要把相關(guān)的措施編入教材，針對(duì)季節(jié)特點(diǎn)，廣泛開展緊急情況下的報(bào)警求救、疏散轉(zhuǎn)移、自救互救、救生脫險(xiǎn)等訓(xùn)練，學(xué)會(huì)消防、防爆、救生等設(shè)備器材的操作使用方法。并且，重視廣大師生和管理人員的操作技能和安全知識(shí)情況，提升他們的對(duì)常見險(xiǎn)情的處理能力、突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

（二）要加強(qiáng)心理訓(xùn)練

在事故災(zāi)難發(fā)生的時(shí)候，逃生技能是關(guān)系到我們生命安危的關(guān)鍵，而心理訓(xùn)練也是我們?cè)谔幚硎鹿?、?zāi)難、險(xiǎn)情至關(guān)重要的一環(huán)。在事故災(zāi)難發(fā)生時(shí)，我們能否鎮(zhèn)定冷靜地組織逃生非常重要。我們要重視管理人員的心理健康的訓(xùn)練，因?yàn)槭撬麄冊(cè)诿鎸?duì)危險(xiǎn)事故時(shí)能夠臨危不亂，能夠有面對(duì)臨時(shí)風(fēng)險(xiǎn)處理的能力，從而保證廣大師生的安全。

（三）要加強(qiáng)安全作風(fēng)養(yǎng)成

整個(gè)系統(tǒng)的安全建設(shè)需要我們堅(jiān)持不懈地落實(shí)。安全意識(shí)、安全觀念和安全能力的確立是時(shí)間的積累才能夠取得的。我們要時(shí)常開展高校安全文化建設(shè)，將工作的重點(diǎn)放在行動(dòng)技能的培養(yǎng)之上，采取引導(dǎo)、激勵(lì)等多種方式，逐步養(yǎng)成“事事想安全、時(shí)時(shí)講安全、見事反應(yīng)快、事事想得細(xì)、行動(dòng)高度自覺”工作作風(fēng)，培養(yǎng)廣大師生員工用安全文化規(guī)范日常行動(dòng)的自覺性。

五、在完善安全工作機(jī)制上求突破

我們高校的安全發(fā)展根本的保證就是健全的法規(guī)制度和工作機(jī)制。這不僅僅關(guān)系到整個(gè)大學(xué)校園的管理，而且還對(duì)我們的安全防范起到深遠(yuǎn)的意義。

（一）要建立完善責(zé)任機(jī)制

責(zé)任機(jī)制就是每個(gè)環(huán)節(jié)都要有負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)，要做到每個(gè)細(xì)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)層面都有人負(fù)責(zé)，要做到面面俱到，毫無錯(cuò)漏。只有工作責(zé)任到人，領(lǐng)導(dǎo)全掌控，負(fù)總責(zé)，相關(guān)人員具體落實(shí)，負(fù)全責(zé)，才能有效地將安全落實(shí)到各個(gè)方面，并且有效持久，形成“人人有壓力、個(gè)個(gè)有責(zé)任、上下主動(dòng)抓”和“我的安全我負(fù)責(zé)、他人安全我有責(zé)、校園安全我盡責(zé)”的生動(dòng)局面。

（二）要建立完善激勵(lì)機(jī)制

為了有效地將各個(gè)層次的人員的積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，要有完善的激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，要將權(quán)力主導(dǎo)型轉(zhuǎn)變成責(zé)任主導(dǎo)型?？荚u(píng)制度的確立不僅僅是將工作內(nèi)容與結(jié)果同切身的利益相結(jié)合，同樣也要將管理人員的積極性進(jìn)行有效的激勵(lì)。嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，不僅僅可以做到權(quán)責(zé)鮮明、賞罰分明，而且能夠?qū)⒊霈F(xiàn)事故的單位追究責(zé)任，從而從一定程度上杜絕這種事情的發(fā)生。

高校的安全教育文化建設(shè)不僅僅是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，而且是我們當(dāng)今和諧社會(huì)的基本內(nèi)容。我們更應(yīng)該全面做好高校的安全文化建設(shè)，在黨的思想的指導(dǎo)下，將安全的觀念真正落實(shí)到實(shí)處，為整個(gè)社會(huì)做出自己的努力，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

［參考文獻(xiàn)］

［1］楊秋玉.淺議大學(xué)生宿舍人際關(guān)系與心理健康［J］.青年與社會(huì)，2012（2）.

［2］李沛涵,晏超.傳承大學(xué)之道建設(shè)平安校園［J］.成都電子機(jī)械高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2009（2）.

［3］秦中彤.論新時(shí)期高校的安全教育［J］.中國(guó)電力教育，2009（11）.

［4］劉金生.論高校校園安全文化及其構(gòu)建［J］.經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2009（8）.

第3篇：大學(xué)校園安全管理范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；大學(xué)校園；視頻監(jiān)控系統(tǒng)

Abstract: along with the computer network technology, digital video monitoring technology rapid development and popularization application, the university campus network digital video management system's construction is also gradually become perfect. How to realize the university campus safety management, has become the focus of university management, this paper discusses how to use the network video monitoring system set up digital technology, the application of the security system for university campus to escort.

Key words: the network technology; The university campus; Video monitoring system

中圖分類號(hào)： TN711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

隨著數(shù)字技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)的各種業(yè)務(wù)呈幾何指數(shù)規(guī)律飛速增長(zhǎng)，遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控作為基于互聯(lián)網(wǎng)的一種全新業(yè)務(wù)也得到了飛速的發(fā)展。作為安防系統(tǒng)中的一項(xiàng)重要子系統(tǒng)——視頻監(jiān)控系統(tǒng)，已經(jīng)從最初的模擬監(jiān)控發(fā)展到現(xiàn)在的數(shù)字化監(jiān)控，從最初的特殊行業(yè)應(yīng)用發(fā)展到各行各業(yè)甚至家家戶戶都有了視頻監(jiān)控的應(yīng)用。

一、大學(xué)校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)的功能

大學(xué)校園NVR(Network Video Recorder)系統(tǒng)可選擇具有繼承DVR(Digital video recorder)的視頻矩陣功能NVR，它可以把數(shù)字信號(hào)轉(zhuǎn)化為電視墻采用的模擬信號(hào)，使網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控的架構(gòu)更清晰。NVR 除了基本的記錄及編索引存儲(chǔ)、檢索取數(shù)據(jù)、操作系統(tǒng)管理功能外，還具有一些其它功能，例如針對(duì)視頻監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)應(yīng)用設(shè)置專用的功能，帶寬預(yù)留、視頻監(jiān)控性能優(yōu)化，這些功能在校園網(wǎng)的普通交換機(jī)上是很難實(shí)現(xiàn)的，NVR對(duì)IP視頻流的處理效果比網(wǎng)絡(luò)設(shè)備要好。NVR必須提供界面良好的客戶端程序（client 程序所有NVR都會(huì)提供，是否好用視品牌而定），用戶端可以方便地從NVR下載播放錄像，NVR也可以通過流媒體協(xié)議從編解碼器（本方案是Windows server 2003）容易在本地下載錄像，這樣可節(jié)省網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)空間，方便對(duì)存儲(chǔ)設(shè)備、圖像調(diào)用、圖像管理進(jìn)行專業(yè)化編程的工作。

二、大學(xué)校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)架構(gòu)基于學(xué)?，F(xiàn)有辦公網(wǎng)實(shí)現(xiàn)監(jiān)控系統(tǒng)的快速低成本部署，并通過靈活的圖像實(shí)時(shí)瀏覽、錄像回放以及智能報(bào)警功能，實(shí)現(xiàn)監(jiān)控應(yīng)用需求。在網(wǎng)絡(luò)化的多媒體視頻監(jiān)控系統(tǒng)中，不但所有的用戶可以協(xié)同進(jìn)行監(jiān)控，經(jīng)過授權(quán)的用戶還可以在多媒體視頻監(jiān)控系統(tǒng)的任何一個(gè)工作站上進(jìn)行集中式的管理。視頻監(jiān)控解決方案采用全網(wǎng)絡(luò)化架構(gòu)，一個(gè)完整的系統(tǒng)包括成像、采集、編碼、傳輸、管理、顯示、存儲(chǔ)等各個(gè)組成部分，根據(jù)學(xué)校的視頻監(jiān)控設(shè)計(jì)需求，采用全網(wǎng)絡(luò)化的視頻監(jiān)控系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)傳輸線路的設(shè)計(jì)可以與學(xué)校內(nèi)部的數(shù)字局域網(wǎng)綜合設(shè)計(jì)，提高帶寬利用率的同時(shí)節(jié)省線材成本。但考慮到網(wǎng)絡(luò)帶寬的占用，本文所架設(shè)的網(wǎng)絡(luò)是校園獨(dú)立網(wǎng)絡(luò)，與校園辦公網(wǎng)、一卡通網(wǎng)物理隔離。對(duì)規(guī)模較大的學(xué)校來說，對(duì)于星型的線路結(jié)構(gòu)，線材路和施工的成本比較高。采用全網(wǎng)絡(luò)化的視頻監(jiān)控系統(tǒng)，只需要每個(gè)監(jiān)控點(diǎn)較密集的地方增設(shè)一臺(tái)百兆網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)，接入監(jiān)控局域網(wǎng)的交換機(jī)即可。由于監(jiān)控點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)僅需將網(wǎng)線拉至最近的交換機(jī)上，因此布線成本也大大降低。用網(wǎng)絡(luò)化的NVR 視頻監(jiān)控系統(tǒng)，有效的避免了視頻傳輸時(shí)的干擾問題，視頻信號(hào)通過網(wǎng)絡(luò)傳輸，沿途經(jīng)過的交換機(jī)可以保證視頻信號(hào)在傳輸過程中不會(huì)衰減。由于前端就已經(jīng)經(jīng)過數(shù)字編碼，傳輸中無干擾和損耗，在NVR 處觀看的實(shí)時(shí)視頻為數(shù)字信號(hào)，錄像和實(shí)時(shí)瀏覽的圖像一致，錄像質(zhì)量可以保證，能夠達(dá)到D1效果或高清效果，即“所見即所得”。同時(shí)，還便于擴(kuò)容，只需要把網(wǎng)線從新增的監(jiān)控點(diǎn)處拖至最近的網(wǎng)絡(luò)接入點(diǎn)處即可。

本系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案主要特色如下：一是網(wǎng)絡(luò)化監(jiān)控：系統(tǒng)基于IP網(wǎng)絡(luò)組建，真正的全網(wǎng)絡(luò)化監(jiān)控系統(tǒng)，遠(yuǎn)程監(jiān)控、管理、維護(hù)都極為簡(jiǎn)單；二是組網(wǎng)簡(jiǎn)單：系統(tǒng)中心點(diǎn)只要一根網(wǎng)線就可以實(shí)現(xiàn)所有點(diǎn)接入，攝像機(jī)點(diǎn)也通過一根網(wǎng)線實(shí)現(xiàn)視頻、音頻、控制信號(hào)傳輸；三是部署靈活：系統(tǒng)組網(wǎng)簡(jiǎn)便、靈活，任一監(jiān)控點(diǎn)均可采用就近接入的方式接入網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成系統(tǒng)；四是抗干擾能力強(qiáng)：系統(tǒng)采用數(shù)字信號(hào)傳輸，在傳輸過程中，強(qiáng)電、電磁等不會(huì)對(duì)此信號(hào)造成影響；五是存儲(chǔ)可靠：NVR 支持監(jiān)控中心磁盤陣列存儲(chǔ)方式，存儲(chǔ)靈活可靠，滿足海量的存儲(chǔ)需求；六是ANR 技術(shù)：NVR 具有ANR 技術(shù)，對(duì)存儲(chǔ)可靠性要求較高的應(yīng)用場(chǎng)合，NVR 中心存儲(chǔ)和前端存儲(chǔ)可以同時(shí)進(jìn)行，互為備份；七是管理方便：NVR 的全網(wǎng)管理能實(shí)現(xiàn)傳輸網(wǎng)絡(luò)以及所有網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)的全程監(jiān)測(cè)和集中管理；八是安全性高：NVR 采用嵌入式硬件和專用嵌入式軟件，使用AES 碼流加密、用戶認(rèn)證和授權(quán)，安全可靠，無病毒侵?jǐn)_。

三、大學(xué)校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用

NVR與DVR相比，攝像頭與NVR的連接是用網(wǎng)線通過IP通訊相連，具有部署靈活、布線成本低、維護(hù)便捷、安全可靠、端到端管理等優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，它還繼承了DVR集成度高、配置簡(jiǎn)單、操作靈活等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，消除了用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)化監(jiān)控的諸多顧慮，快速實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控信號(hào)的集中接入、瀏覽、錄像、回放和管理。由于NVR不需要存儲(chǔ)服務(wù)器，減少了單故障點(diǎn)和性能瓶頸，有效地解決了檢索視頻圖像慢，回看時(shí)間慢的問題，以及反復(fù)覆蓋寫后，存儲(chǔ)性能下降的問題，通過NVR解決了通用存儲(chǔ)的不足，使視頻監(jiān)控技術(shù)和存儲(chǔ)技術(shù)的完美結(jié)合。由于進(jìn)入NVR的視頻流已是IP數(shù)據(jù)包，處理芯片可以高度集成化，可大幅降低硬件成本及集成商成本開銷，符合校園建設(shè)高性價(jià)比視頻監(jiān)控網(wǎng)的要求。NVR系統(tǒng)要求所連的攝像頭為網(wǎng)絡(luò)攝像頭，傳統(tǒng)的模擬攝像頭須經(jīng)數(shù)模轉(zhuǎn)換器才能接入NVR的視頻監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)中。目前網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)已是主流產(chǎn)品，價(jià)格不再昂貴。根據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的難度和成本投入、網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀以及技術(shù)先進(jìn)性(NVR所有設(shè)備與更先進(jìn)的IPVS監(jiān)控系統(tǒng)兼容)來判斷，分布式的NVR IP監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)方案能充分利用現(xiàn)有的IP校園網(wǎng)資源，符合學(xué)校視頻監(jiān)控建網(wǎng)的實(shí)際要求。

四、結(jié)束語

綜上所述，基于現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)視頻監(jiān)控，由于它的投入低成本、性能質(zhì)量好、可靠性高等特點(diǎn)，在監(jiān)控市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)化需求大力發(fā)展的今天，將得到更多學(xué)校、企業(yè)的廣泛認(rèn)可，為實(shí)現(xiàn)數(shù)字大學(xué)校園及平安大學(xué)校園建設(shè)帶來福音。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂陽偉. 數(shù)字視頻監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J]. 低壓電器，2007（22）.

[2]王娜，趙軼彥. 數(shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)[J]. 科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2007（34）.

第4篇：大學(xué)校園安全管理范文

一、檢查內(nèi)容

1、消防安全組織機(jī)構(gòu)和管理制度是否健全，責(zé)任是否落實(shí)。

2、滅火器是否按照規(guī)定配置，產(chǎn)品是否合格，分布是否合理。

3、室內(nèi)外消防通道是否暢通，疏散通道、安全出口指示標(biāo)志位置是否準(zhǔn)確并能夠正常使用。

4、用電行為是否規(guī)范，用電線路是否整齊規(guī)范，有無私搭亂接及超負(fù)荷用電情況，有無使用違章電器行為。

5、實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)品管理是否落實(shí)工作責(zé)任，責(zé)任到人。是否建立危險(xiǎn)品管理應(yīng)急預(yù)案。

6、是否開展重大危險(xiǎn)源安全專項(xiàng)整治活動(dòng)。危險(xiǎn)品和易燃易爆物品是否登記造冊(cè)，存儲(chǔ)數(shù)量、存儲(chǔ)地點(diǎn)是否科學(xué)合理。

7、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)供水管線、采暖設(shè)施是否存在安全隱患，周邊煤氣、天然氣管線是否存在泄漏等安全隱患。

8、其他未提及方面請(qǐng)參照《東北電力大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定》。

二、檢查時(shí)間及總結(jié)報(bào)告

第5篇：大學(xué)校園安全管理范文

【關(guān)鍵詞】高校宿舍 盜竊 原因 對(duì)策

隨著我國(guó)高等教育改革的不斷深化，高等教育服務(wù)于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求使高等學(xué)校的辦學(xué)空間和辦學(xué)規(guī)模得到了迅速擴(kuò)大，高校安全管理面臨著新的挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了許多新情況和新問題。近年來各級(jí)教育行政部門對(duì)校園安全工作的重視程度逐年提高，但學(xué)校基本建設(shè)、基礎(chǔ)生活配套設(shè)施，仍無法適應(yīng)學(xué)校規(guī)?？焖侔l(fā)展的現(xiàn)狀，各類案件時(shí)有發(fā)生。以某省會(huì)城市為例，該市39所高校2009年至2011年三年中刑事立案總數(shù)為2178件，發(fā)生在校內(nèi)的盜竊案件為1624件，占總立案數(shù)的75%，其中發(fā)生在高校學(xué)生宿舍的案件為929件，占校內(nèi)盜竊案件立案數(shù)的58%。學(xué)生宿舍區(qū)的安全狀態(tài)著實(shí)令人擔(dān)憂。

一、高校學(xué)生宿舍盜竊案件高發(fā)的主要原因

（一）高校開放式管理與周邊嚴(yán)峻的治安環(huán)境之間的矛盾

高校開放式管理和后勤社會(huì)化發(fā)展，校內(nèi)經(jīng)商網(wǎng)點(diǎn)不斷增多，導(dǎo)致外來務(wù)工人員進(jìn)出頻繁，這給校園的安全管理帶來了一定的難度。另外，學(xué)校周邊普遍存在居民點(diǎn)多，小商店小旅館多，流動(dòng)攤販多，網(wǎng)吧多，有的網(wǎng)吧無視有關(guān)規(guī)定，通宵營(yíng)業(yè)，閑雜、無業(yè)人員混跡在里面，學(xué)生經(jīng)常出入，很容易引發(fā)事端。社會(huì)治安秩序較亂，經(jīng)常有打架斗毆、財(cái)物被竊、詐騙等事件發(fā)生，使得高校學(xué)生生活區(qū)的安全隱患不容忽視。

（二）師生員工及部門之間群防群治意識(shí)淡薄

如今的大學(xué)校園不再是人們以前所向往的純凈無暇的“象牙塔”，隨著高校開放式管理與后勤社會(huì)化的推進(jìn)，使高校更進(jìn)一步的推向了社會(huì)，周邊的治安環(huán)境和社會(huì)復(fù)雜的因素也在時(shí)刻滲透著校園，而以此相對(duì)應(yīng)的是，部分師生員工和部門卻仍然認(rèn)為高校宿舍安全保衛(wèi)工作僅僅是保衛(wèi)部門的職責(zé)，也有部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)校園是一塊凈土，不可能發(fā)生盜竊等事件。疏于防范、掉以輕心，千里之堤潰于蟻穴，給竊賊有可乘之機(jī)。

（三）大學(xué)生安全防范意識(shí)不強(qiáng)

大學(xué)生一方面知識(shí)體系和文化水平較高，但另一方面思想相對(duì)較為單純、警惕性不高、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，學(xué)生中普遍存在安全意識(shí)淡薄，財(cái)物保管隨意，夜間睡覺不鎖門等不良習(xí)慣，甚至少數(shù)學(xué)生抵御不住外界貪圖享樂、盲目攀比等不良風(fēng)氣，自身干起違法犯罪的行為，往往被社會(huì)不法人員利用，陷進(jìn)泥潭而不能自拔。

（四）學(xué)生宿舍管理模式不完善

隨著高校后勤社會(huì)化改革，一些高校學(xué)生宿舍轉(zhuǎn)由社會(huì)上物業(yè)公司管理，對(duì)于宿舍內(nèi)部的安全管理工作，學(xué)校保衛(wèi)部門和物業(yè)公司的職責(zé)分工不明確，常出現(xiàn)互相推諉的現(xiàn)象，無法有效遏制宿舍盜竊案件的發(fā)生。而宿舍管理人員大多年齡大，文化層次較低，素質(zhì)參差不齊。且宿舍管理人員配備嚴(yán)重不足，往往只做到門衛(wèi)的工作，無法對(duì)整幢宿舍樓進(jìn)行經(jīng)常性的巡查，以對(duì)違反宿舍管理規(guī)定的行為進(jìn)行糾正和勸阻。

二、降低高校宿舍盜竊案件的對(duì)策

（一）聯(lián)合地方公安部門及綜合治理部門，加強(qiáng)周邊治安環(huán)境的整治

降低高校宿舍盜竊案件必須依托高校周邊治安環(huán)境的綜合治理形成社會(huì)合力，否則，正常的教學(xué)生活秩序上無法得到有效保障。高校保衛(wèi)部門應(yīng)聯(lián)合地方公安機(jī)關(guān)及綜合治理部門對(duì)當(dāng)?shù)赜绊憣W(xué)校治安秩序及師生人身安全的突出治安問題，認(rèn)真開展全面排查，采取切實(shí)有效的措施進(jìn)行綜合整治。對(duì)侵害師生人身、財(cái)產(chǎn)安全和擾亂學(xué)校治安秩序的案件，組織精干力量協(xié)助偵破；對(duì)嚴(yán)重危害學(xué)校治安的犯罪分子，要依法從重從快嚴(yán)厲打擊；對(duì)學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、臺(tái)球房和歌舞廳等娛樂場(chǎng)所進(jìn)行整治，加強(qiáng)校園暫住人口、流動(dòng)人口和出租房屋的治安管理；加強(qiáng)對(duì)在學(xué)生上、下課和晚自習(xí)等重點(diǎn)時(shí)段、路段和易發(fā)案的重點(diǎn)部位進(jìn)行巡邏控制，加強(qiáng)校園門衛(wèi)管理制度。校內(nèi)的治安環(huán)境的好壞是跟學(xué)校周邊的治安環(huán)境是緊密聯(lián)系在一起的，學(xué)校保衛(wèi)部門只有聯(lián)合地方公安部門及綜合治理部門，加強(qiáng)對(duì)周邊環(huán)境進(jìn)行經(jīng)常性整治，使滋生違法犯罪的溫床得以消滅，才能保障學(xué)校的正常教學(xué)生活秩序，降低學(xué)生宿舍的盜竊發(fā)案率。

（二）建立有效的群防群治機(jī)制

高校安全無小事，安全保衛(wèi)工作也并不只是保衛(wèi)部門的責(zé)任，只有建立有效的群防群治機(jī)制，才能有效保障校園的安全穩(wěn)定局面。要組織好高校群防群治力量，加強(qiáng)和規(guī)范保衛(wèi)部門和學(xué)生管理部門的力量投入。進(jìn)一步規(guī)范管理，建立合理可行的運(yùn)行機(jī)制，最大限度籌措資金、保障安全保衛(wèi)力量落實(shí)。轉(zhuǎn)變?cè)械墓ぷ魉悸?，組建以下兩大隊(duì)伍：

第6篇：大學(xué)校園安全管理范文

一、應(yīng)對(duì)大學(xué)校園暴力的安全教育機(jī)制的構(gòu)建原則

(一）可操作性原則

從西方國(guó)家應(yīng)對(duì)校園暴力所制定的政策和措施來看，處處體現(xiàn)了可操作性原則。例如，美國(guó)制定了—系列較為完善的安全計(jì)劃來保障校園安全，這些計(jì)劃包含了上至教育部，下至學(xué)校的全套內(nèi)容。《保護(hù)我們的孩子：行動(dòng)指南》（SafeguardingOurChildren:AnActionGuide，2000)為學(xué)校制定和完善本校園的安全計(jì)劃提供了切實(shí)可行的操作依據(jù)，從而降低校園暴力，為學(xué)生提供力所能及的服務(wù)。

(二）全方位強(qiáng)化原則

應(yīng)對(duì)大學(xué)校園暴力的安全教育機(jī)制要體現(xiàn)在全員、全面、全過程。在此教育中，力求全員參與，而不僅僅是高校部分管理人員的參與。要加強(qiáng)對(duì)全體教職工和學(xué)生的培訓(xùn)，提高他們對(duì)校園暴力的認(rèn)識(shí)度和應(yīng)對(duì)校園暴力的方式方法，將此部分內(nèi)容納入全校安全教育機(jī)制中，完善高校安全教育機(jī)制和體系，從而營(yíng)造出良好的安全氛圍；校園安全教育應(yīng)從新生入學(xué)到畢業(yè)持續(xù)開展，要始終貫穿于學(xué)生生活學(xué)習(xí)的全過程中，且應(yīng)做到常抓不懈、持之以恒。

(三）動(dòng)態(tài)開放原則

應(yīng)對(duì)校園暴力的安全教育機(jī)制的各構(gòu)成部分處在不斷的變化中，同時(shí)由于各構(gòu)成部分作用的關(guān)系，使高校的安全教育機(jī)制始終處在不斷的變化狀態(tài)中。因此，機(jī)制需要不斷創(chuàng)新以順應(yīng)時(shí)代要求。學(xué)校在先前的公共安全保衛(wèi)工作中形成的“鐵桶式”辦法，確實(shí)在一定時(shí)期內(nèi)起到了維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定的作用。但在新形勢(shì)下，學(xué)校公共安全面臨著新情況、新問題，要解決好這些新問題就要解放思想，求新求變，努力將安全教育機(jī)制由“靜態(tài)式”轉(zhuǎn)為“動(dòng)態(tài)式”由“封閉式”轉(zhuǎn)為“開放式”。H因此，應(yīng)對(duì)校園暴力的安全教育機(jī)制也應(yīng)把握動(dòng)態(tài)開放的原則。

二、應(yīng)對(duì)大學(xué)校園暴力的安全教育機(jī)制體系的構(gòu)建

(一）校園安全預(yù)警機(jī)制

1.引入風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，預(yù)防校園暴力

校園暴力事件具有突發(fā)性和不確定性的特點(diǎn)，但這不意味著校園暴力事件發(fā)生之前無任何征兆，了解和掌握這些征兆可以預(yù)防校園暴力，從而降低校園暴力發(fā)生的概率。學(xué)校還可以通過對(duì)那些有暴力傾向或暴力特質(zhì)的學(xué)生給予行為或情感上的幫助來降低校園暴力事件。2002年美國(guó)教育部提出學(xué)?？梢砸腼L(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系以減少校園暴力的發(fā)生、降低校園暴力帶來的危害。事實(shí)證明，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估(ThreatAssessment)作為一種有效預(yù)防校園暴力的新方法，它可以大大降低校園暴力的發(fā)生率。因此，我國(guó)可以借鑒此方法預(yù)防校園暴力：

(1)學(xué)生的暴力行為是可預(yù)測(cè)的。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估過程中需要及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，構(gòu)建信息報(bào)送機(jī)制；家庭、班級(jí)、同輩群體、特殊事件等因素是可能導(dǎo)致暴力行為產(chǎn)生的因素，因此需要特別關(guān)注。

(2)收集證據(jù)的來源應(yīng)該多樣化、合理化。學(xué)?？梢詫?duì)有暴力傾向的學(xué)生進(jìn)行積極關(guān)注以加強(qiáng)監(jiān)督與引導(dǎo)，但對(duì)這些學(xué)生的懷疑必須是有理有據(jù)的，否則對(duì)該學(xué)生帶來負(fù)面影響，因此，這就要求學(xué)校充分利用資源，如學(xué)院班級(jí)、學(xué)生工作、保衛(wèi)部門、心理咨詢部門和社會(huì)服務(wù)部門等多渠道多方面收集證據(jù)和提出處理意見。

(3)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估需要重點(diǎn)關(guān)注哪些學(xué)生會(huì)有暴力行為和造成的危害有多大，可以采用什么措施進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避和解除風(fēng)險(xiǎn)。

2.重視對(duì)全體教師和管理者的培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師和管理者技能

學(xué)校的部分教師和管理者因缺乏對(duì)校園暴力行為及危害的正確認(rèn)識(shí)，常常容易導(dǎo)致低估校園暴力的發(fā)生和造成嚴(yán)重后果的程度。因此，學(xué)校需要采取相應(yīng)的措施提高學(xué)校全體教師和管理者對(duì)校園暴力行為及危害的認(rèn)識(shí)，教會(huì)相關(guān)人員早期預(yù)警和干預(yù)技術(shù)。

(1)在學(xué)校應(yīng)大力宣傳“安全教育，人人有責(zé)”的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)校所有人員都負(fù)有教育、引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任，并通過專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、會(huì)議宣講、自主研修等形式，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作管理者(輔導(dǎo)員、班主任）、專業(yè)教師、宿舍管理員等后勤服務(wù)人員進(jìn)行分層次分類別的相關(guān)培訓(xùn)，使學(xué)校全體人員明確暴力行為的范圍；了解校園暴力行為的表現(xiàn)形式；認(rèn)識(shí)到校園暴力存在的普遍性和嚴(yán)重性。

(2)輔導(dǎo)員、班主任需要了解觀察學(xué)生的言行得失，重點(diǎn)關(guān)注過往有攻擊性行為或言語的學(xué)生，了解這類學(xué)生以往攻擊行為的出現(xiàn)情形。如這類學(xué)生對(duì)上學(xué)容易產(chǎn)生焦慮；身體常常有莫名傷痕；情緒容易不穩(wěn)定等情況，教師如能及早發(fā)現(xiàn)苗頭，及早關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，平復(fù)學(xué)生的焦躁情緒和引導(dǎo)他們采用合適的方式處理問題，其實(shí)是可以很好地逼止這類學(xué)生暴力行為的產(chǎn)生。

(3)教師可以在平時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生用理性、積極的方式來面對(duì)生活中遇到的問題。研究發(fā)現(xiàn)，不良生活方式與校園暴力有顯著相關(guān)。119教師需要教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，糾正偏差行為和改正不良生活方式，讓學(xué)生了解暴力行為的表現(xiàn)及其危害，明白暴力沖突可能帶來的嚴(yán)重后果。

(4)專業(yè)教師、輔導(dǎo)員和班主任留意學(xué)生夜不歸宿、曠課、缺課情況。研究發(fā)現(xiàn)，那些喜歡曠、缺課和晚歸、漏宿的學(xué)生參與校園暴力的可能性比普通學(xué)生更高。因此，教師需從缺席學(xué)生的行蹤、學(xué)生是否有暴力前科和最近暴力違規(guī)事件的內(nèi)容等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解和溝通，這樣可以有效預(yù)防校園暴力。

(二）校園安全保障機(jī)制

1.制定有效的校園暴力預(yù)防制度，營(yíng)造安全氛圍

借鑒美國(guó)學(xué)校安全防暴管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校應(yīng)有相應(yīng)的機(jī)構(gòu)或部門進(jìn)行系統(tǒng)的暴力防治的教育與輔導(dǎo)工作，并制定全套的校園暴力預(yù)防處理制度，從早期預(yù)警、綜合治理和程序化處理三方面出發(fā)，對(duì)校園暴力進(jìn)行專門防治：

(1)在未發(fā)生校園暴力事件之前，學(xué)校需建立校園暴力預(yù)警、綜合治理機(jī)制。做好日常觀察和了解學(xué)生工作；對(duì)容易引發(fā)校園暴力的較嚴(yán)重區(qū)域進(jìn)行巡查；提供并告知全體師生在緊急狀況或被暴力威脅時(shí)的求助途徑，使學(xué)校能夠快速處理暴力。

(2)校園暴力事件發(fā)生之時(shí)，暴力處理系統(tǒng)應(yīng)立即啟動(dòng)。學(xué)校相關(guān)部門需快速采取行動(dòng)，妥善地處理暴力事件。學(xué)校相關(guān)管理人員應(yīng)積極掌控和及時(shí)處理，必要時(shí)需要請(qǐng)求支援以確保危機(jī)的消除。

(3)在暴力事件發(fā)生之后，善后處理系統(tǒng)立即啟動(dòng)。善后處理系統(tǒng)主要應(yīng)圍繞恢復(fù)校園秩序、安撫師生心理和吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等方面。事件快速處理結(jié)束期，學(xué)校應(yīng)該對(duì)該事件作出詳細(xì)說明，并通過曰常教育與訓(xùn)練告知全校師生學(xué)校在該事件中的暴力處理程序，增強(qiáng)全校師生對(duì)學(xué)校安全管理的信心。

2.進(jìn)行文化防控，加強(qiáng)大眾媒體的教育功能

不良影視作品、網(wǎng)絡(luò)暴力信息和游戲?qū)Υ髮W(xué)生的行為養(yǎng)成和思想觀念會(huì)帶來巨大影響，導(dǎo)致許多學(xué)生產(chǎn)生暴力傾向，甚至認(rèn)同了暴力文化。研究表明，文化防控是對(duì)暴力行為進(jìn)行約束的有效手段之一，它具有靈活性、多樣性和親和力強(qiáng)的特點(diǎn)。

(1)學(xué)校應(yīng)大力倡導(dǎo)主流文化，使社會(huì)所提倡的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)準(zhǔn)則深入人心，從而減少暴力沖突?？梢詫⒅袊?guó)傳統(tǒng)文化中的修生養(yǎng)性、禮儀道德、待人接物等內(nèi)容融入到大學(xué)生的品德教育中，讓大學(xué)生能夠正確的區(qū)分主流文化和非主流文化的利弊。

(2)高校為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供適宜的文化氛圍，使暴力文化的消極影響控制在最低限度。例如，高校網(wǎng)絡(luò)控制中心對(duì)暴力信息進(jìn)行等級(jí)劃分和屏蔽調(diào)控。鼓勵(lì)學(xué)生舉報(bào)暴力文化宣傳網(wǎng)站，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到暴力文化對(duì)人的身心傷害。

(3)呼吁大眾傳媒對(duì)其所傳播的信息內(nèi)容和采取傳播方式的選擇需慎之又慎，共同營(yíng)造有利于大學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。

(三）校園安全教學(xué)活動(dòng)機(jī)制

1.品格教育

品格教育又稱品德教育或品質(zhì)教育，是給學(xué)生明確地、直接地教授一套價(jià)值和美德（valueandvir-tues)，以形成學(xué)生良好品格的教育形態(tài)，其目的是塑造一個(gè)具有良好道德品質(zhì)的人，在方法上強(qiáng)調(diào)榜樣示范、明確區(qū)分正誤、閱讀文獻(xiàn)、說服教育等方法的運(yùn)用。H28美國(guó)是較早針對(duì)青少年進(jìn)行的品格教育的國(guó)家，通過目的品格教育以減少校園中出現(xiàn)的少女懷孕、青少年吸毒、校園暴力等行為，大量研究顯示取得了非常顯著的效果。829我國(guó)一直非常注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，但教育的內(nèi)容和形式存在缺憾，大學(xué)生的品德教育更是不為大學(xué)生所關(guān)注和運(yùn)用，從而引發(fā)了許多校園暴力事件的發(fā)生，更甚至許多學(xué)生不清楚自己的行為或言語傷害了別人，也有些學(xué)生不清楚自己正遭受著校園暴力的侵?jǐn)_。因此，高校的品德教育中，可以將校園暴力事件的類型、行為表現(xiàn)、易發(fā)生的時(shí)間與地點(diǎn)等內(nèi)容納入其中，提高學(xué)校老師、學(xué)生對(duì)校園暴力表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)度。將信賴、尊重、責(zé)任、公平、關(guān)懷和公德等內(nèi)容納入其中，提高學(xué)生的內(nèi)在修為，增強(qiáng)學(xué)生悅納自己、理解他人、尊重他人、關(guān)愛他人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、客觀地看待自己和周圍事物，并有強(qiáng)烈的公德心去服務(wù)社會(huì)等內(nèi)容，可以豐富高校品德教育內(nèi)容和提升教育的實(shí)效性，從而降低乃至消除校園暴力的發(fā)生。

2.沖突教育

沖突教育是教育學(xué)生如何正確認(rèn)識(shí)和建設(shè)性地解決學(xué)習(xí)與生活中的沖突問題。美國(guó)為預(yù)防校園暴力在中小學(xué)推行詳細(xì)的沖突教育，結(jié)果顯示，接受過沖突教育的中小學(xué)生更傾向于通過“商量”來降低沖突水平或解決沖突，愿意幫助同伴化解沖突，而且嘲笑同伴、綽號(hào)侮辱同伴等行為明顯減少。目前在英國(guó)、美國(guó)、德國(guó)、日本等許多國(guó)家普及推廣的針對(duì)校園暴力干預(yù)的情感認(rèn)知計(jì)劃（SEAL、PATHSSecondStep:AViolencePreventionCurriculum)，跟蹤顯示這些計(jì)劃明顯提高了學(xué)生社交和情感認(rèn)知的技巧。學(xué)生發(fā)生暴力行為的頻率減少了32%，學(xué)生展現(xiàn)自我控制的頻率增加36%。因此，我國(guó)也可以在高校推行沖突教育，通過對(duì)沖突觀教育、沖突解決策略教育、情感認(rèn)知教育等內(nèi)容，來幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)沖突及其影響，形成關(guān)于沖突的正確的觀念和看法，教會(huì)學(xué)生如何采用策略處理沖突發(fā)生，并引導(dǎo)學(xué)生通過理論指導(dǎo)和實(shí)際訓(xùn)練，來合理整理自己的情緒，從而消除或降低暴力事件的發(fā)生。

3.媒介素養(yǎng)教育

媒介素養(yǎng)教育是通過培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑的習(xí)慣和思辨能力，把消極、被動(dòng)使用媒體的觀念和行為轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、自覺的觀念和行為；鼓勵(lì)學(xué)生接近并合理使用媒介，并積極參與信息的加工和傳播，培養(yǎng)有社會(huì)理想的公民。08有研究顯示，媒介對(duì)個(gè)體的需要、信念、價(jià)值觀、智力、技能、理性和情感方面都有著重要的影響。9]隨著信息化的飛速發(fā)展，公眾的思維模式與行為方式受大眾文化潛移默化影響和改變，新媒體的出現(xiàn)和廣泛使用使原本復(fù)雜多變的媒介環(huán)境更加復(fù)雜，BBS、博客、播客、網(wǎng)絡(luò)電視、網(wǎng)絡(luò)電影、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交友和網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物等深刻地影響著大學(xué)生的生活環(huán)境，同時(shí)也影響著他們的價(jià)值觀、世界觀和消費(fèi)觀念等，許多因受媒介不良影響產(chǎn)生的校園暴力事件，在許多媒體頻頻曝光。因此，高校非常有必要通過對(duì)大學(xué)生開展媒介素養(yǎng)教育來降低和消除因不良媒介產(chǎn)生的校園暴力事件的發(fā)生率，以引導(dǎo)大學(xué)生合理使用媒體和辨認(rèn)媒體信息。英國(guó)萊恩馬斯特曼提出了媒介素養(yǎng)教育的18條原則和實(shí)施建議，他認(rèn)為媒介教育是一種終身教育。8目前，許多國(guó)家將媒介素養(yǎng)教育作為一種新的教學(xué)科目納入學(xué)校課程內(nèi)。

4.生活技能教育

生活技能教育是培養(yǎng)個(gè)體采取適應(yīng)和積極的行為，有效地處理日常生活中的各種需要和挑戰(zhàn)的能力。1016國(guó)際酒精研究中心（ICAP)對(duì)南非和伯茲瓦納的中小學(xué)生進(jìn)行生活技能教育，經(jīng)過4年（1996-1999)的追蹤研究發(fā)現(xiàn)，與之前相比，學(xué)生的交流表達(dá)能力、傾聽能力有了顯著的提高，學(xué)生表現(xiàn)得更加自信，師生關(guān)系有了極大的改善，而恃強(qiáng)凌弱、辱罵他人以及打架斗毆等暴力行為明顯減少。ua17生活技能教育可以有效地降低學(xué)生焦慮，抑郁等負(fù)面情緒，并能夠較好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我情緒管理。

第7篇：大學(xué)校園安全管理范文

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，牢固樹立“安全發(fā)展”理念，以解決事關(guān)師生安全等突出問題為重點(diǎn)，及時(shí)、全面、有效地開展校園隱患排查治理專項(xiàng)行動(dòng)，強(qiáng)化安全生產(chǎn)責(zé)任制和責(zé)任追究制，開展安全教育，完善長(zhǎng)效機(jī)制，夯實(shí)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)，提高安全管理水平，為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)又好又快發(fā)展提供保障。

二、工作目標(biāo)

1．各責(zé)任單位有效開展隱患排查治理專項(xiàng)行動(dòng)，排查隱患并及時(shí)整改。

2．隱患排查治理分級(jí)管理、重大隱患報(bào)告督查等相關(guān)制度基本健全，重大隱患動(dòng)態(tài)資料基本建立，隱患排查治理長(zhǎng)效機(jī)制基本形成。

3．全面加強(qiáng)學(xué)校安全管理工作，校園安全的各項(xiàng)制度進(jìn)一步健全，校園安全設(shè)施進(jìn)一步完善，師生的安全防范意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，事故預(yù)防預(yù)警應(yīng)對(duì)機(jī)制進(jìn)一步細(xì)化。

4．努力減少一般事故，遏制重大事故的發(fā)生，最大限度地減少安全事故的發(fā)生。

三、排查內(nèi)容

1．安全生產(chǎn)法律法規(guī)、規(guī)章制度、操作規(guī)程的貫徹執(zhí)行情況，應(yīng)急預(yù)案完善、執(zhí)行情況；

2．推行“一崗雙責(zé)”，完善安全生產(chǎn)責(zé)任制工作落實(shí)情況；

3．新建、改建、擴(kuò)建工程項(xiàng)目的安全“三同時(shí)”（安全設(shè)施與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)竣工和啟用）執(zhí)行情況；

4．各種化學(xué)藥品的使用、保管情況；

5．安全生產(chǎn)設(shè)施、裝備的完好狀況及日常管理維護(hù)、保養(yǎng)情況；

6．各類場(chǎng)所（學(xué)生宿舍、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、食堂、活動(dòng)中心等）防火、防盜設(shè)施的完好情況；

7．安全教育、安全培訓(xùn)情況；

8．各類危險(xiǎn)建筑的修繕情況；

9．事故報(bào)告、處理及對(duì)有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任追究情況。

四、工作措施

1．全面實(shí)施排查，加強(qiáng)整改督查。各責(zé)任單位要全面開展隱患排查，及時(shí)整改隱患，切實(shí)落實(shí)措施，防范事故發(fā)生。校隱患排查治理領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)全校隱患排查治理的督促、檢查、指導(dǎo)。

2．規(guī)范統(tǒng)計(jì)報(bào)告。按照全校統(tǒng)一隱患排查治理信息統(tǒng)計(jì)報(bào)告的要求，明確工作范圍，掌握工作進(jìn)度，科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析，匯總重大隱患，落實(shí)工作責(zé)任，為專項(xiàng)行動(dòng)有效開展及長(zhǎng)效機(jī)制建立提供保證。

3．及時(shí)總結(jié)提高，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制。各責(zé)任單位要邊排查治理，邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善規(guī)章制度，提高隱患排查工作的科學(xué)性、系統(tǒng)性、有效性，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制。

五、工作階段

按照市政府的統(tǒng)一部署，結(jié)合我校實(shí)際，校園安全隱患排查治理工作分三個(gè)階段進(jìn)行：

（一）動(dòng)員部署階段（9月1日前）

1．學(xué)校成立安全生產(chǎn)隱患排查治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，制訂工作方案，開展動(dòng)員部署。

師范大學(xué)校園隱患排查治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

2．各責(zé)任單位結(jié)合本單位實(shí)際，制訂隱患排查治理工作方案，明確責(zé)任，落實(shí)人員，完成工作部署。工作方案于9月10日前報(bào)隱患排查治理工作辦公室。

（二）排查治理階段（年9月—11月）

1．各責(zé)任單位依照本方案、相關(guān)部門指導(dǎo)意見及有關(guān)法律法規(guī)的要求，對(duì)本單位進(jìn)行全面隱患排查治理。堅(jiān)持邊查邊改，能立即整改的，要及時(shí)予以整改；一時(shí)難以整改的，要列出計(jì)劃，做到責(zé)任、措施、資金、時(shí)間、預(yù)案五落實(shí)，嚴(yán)防各類安全事故發(fā)生。

2．校排查治理辦公室要進(jìn)一步完善各項(xiàng)工作制度，做好排查治理信息統(tǒng)計(jì)，督促協(xié)調(diào)各單位開展工作，在重要時(shí)段分別組織對(duì)各重點(diǎn)單位開展隱患排查治理情況進(jìn)行綜合督查指導(dǎo)。

3．各責(zé)任單位將安全隱患排查整改情況總結(jié)于11月30日前報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（保衛(wèi)處安全生產(chǎn)科）。

（三）總結(jié)驗(yàn)收階段（年12月）

1．校領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各單位開展隱患排查治理的工作情況組織驗(yàn)收，驗(yàn)收結(jié)果作為各單位安全工作考核的重要內(nèi)容。

2．建立隱患數(shù)據(jù)庫(kù)，尚未整改完畢的校園隱患要做到底數(shù)清、情況明、落實(shí)整改措施。

3．出臺(tái)相關(guān)隱患排查治理配套制度，完善應(yīng)急預(yù)案，建立隱患排查治理長(zhǎng)效機(jī)制。

六、工作要求

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)責(zé)任。各責(zé)任單位要高度重視，迅速作出工作部署，及時(shí)開展隱患排查治理，真正形成全面負(fù)責(zé)的責(zé)任體系。要為隱患排查治理工作提供必要的人力、資金和技術(shù)裝備保障。各單位一定要把工作做深、做細(xì)、不留盲區(qū)，不留死角。凡因排查工作不認(rèn)真而疏漏重大安全隱患的，將追究有關(guān)人員的責(zé)任。

2．突出重點(diǎn)，狠抓工作落實(shí)。各單位要按照排查治理范圍內(nèi)容要求，結(jié)合實(shí)際和重點(diǎn)時(shí)段特點(diǎn)，突出工作重點(diǎn)，建立重大隱患跟蹤治理和逐項(xiàng)整改銷號(hào)制度。同時(shí)，要及時(shí)上報(bào)《校園安全隱患自查自改月報(bào)表》（附件1）和《校園安全隱患排查分析月報(bào)表》（附件2）。

第8篇：大學(xué)校園安全管理范文

關(guān)鍵詞：高校；校園安全；安全管理

【分類號(hào)】G647

一、高校校園安全管理概述

（一）校園安全的內(nèi)涵

本項(xiàng)目認(rèn)為，安全是指?jìng)€(gè)體人身不受傷害、財(cái)產(chǎn)不受損失，精神不受威脅的一種客觀狀態(tài)。它具體包括人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、精神安全。結(jié)合安全的定義，校園安全是指，在高校校園范圍內(nèi)，個(gè)體個(gè)體人身不受傷害、財(cái)產(chǎn)不受損失，精神不受威脅；校園財(cái)物不受損失的一種狀態(tài)。校園安全是一種相對(duì)安全，而不是一種理想化狀態(tài)下的絕對(duì)安全。因此，從這個(gè)角度來看，校園安全是處于學(xué)校環(huán)境中的個(gè)體對(duì)學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)中存在的各類威脅和事故，在生理和心理上可接受程度的一種狀態(tài)。

（二）安全校園的特點(diǎn)

（1）客觀存在性。人類生活在自然界會(huì)遇到各種不同的隱患，這些隱患是客觀存在的。校園環(huán)境中存在的隱患自然也不例外。認(rèn)識(shí)校園安全的客觀存在，是正視校園安全問題，消除校園安全隱患的條件之一。

（2）突l性。近年來，校園安全突發(fā)性事故時(shí)有發(fā)生，由于高校群體的特殊性，校園安全突發(fā)性事故對(duì)學(xué)校和社會(huì)穩(wěn)定造成一定的危害，應(yīng)對(duì)校園安全的突發(fā)性事故已經(jīng)成為當(dāng)前校園安全管理研究的重點(diǎn)之一。

（3）可預(yù)防性。雖然校園安全問題普遍存在，但通過加強(qiáng)校園安全管理，采取一定的管理措施，大部分校園安全事故是可以避免。只要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，校園安全問題具有可預(yù)防性。

（三）校園安全管理的必要性

高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才、教學(xué)科研的重要職責(zé)。加強(qiáng)校園安全管理建設(shè)，具有現(xiàn)實(shí)可行性和必要性。

1.有利于構(gòu)建和諧社會(huì)

黨的“十”報(bào)告提出的構(gòu)建和諧社會(huì)的總體目標(biāo)，將和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境和秩序作為開展各項(xiàng)工作的首要條件。安全，則是和諧的重要組成部分。構(gòu)建和諧社會(huì)，首先要構(gòu)建安全社會(huì)。高校作為社會(huì)的有機(jī)構(gòu)成部分，構(gòu)建校園安全，是構(gòu)建和諧社會(huì)的有機(jī)組成部分。

2.有利于為國(guó)家實(shí)施人才戰(zhàn)略提供客觀保障

高校背負(fù)著教育和培養(yǎng)國(guó)家人才和社會(huì)精英的重大職責(zé)，為廣大師生提夠一個(gè)安全的學(xué)習(xí)科研環(huán)境至關(guān)重要?？v觀各大高校的發(fā)展現(xiàn)狀，安全已然成為高校開展各項(xiàng)教育工作的前提條件。

3.有利于高校自身改革發(fā)展

近年來全國(guó)高校紛紛探索開展開放式辦學(xué)模式，高校不再是一個(gè)封閉的“小社會(huì)”。校園的不安全因素，嚴(yán)重干擾和破壞了校園的正常教研秩序，對(duì)師生人身安全及財(cái)產(chǎn)安全構(gòu)成重大脅。安全問題已經(jīng)成為高校校園發(fā)展的亟需解決的首要問題。

二、高校校園安全管理與安全文化調(diào)研

（一）調(diào)查目的與方法

2015年9月，本項(xiàng)目以M學(xué)校為研究對(duì)象，對(duì)其校園安全管理與安全文化情況進(jìn)行了調(diào)查。本次調(diào)查問卷研究采取抽樣調(diào)查的方法，設(shè)計(jì)初衷在于調(diào)查學(xué)生及在校教職工對(duì)校園安全滿意度的測(cè)評(píng)和對(duì)改善校園安全的建議收集。隨機(jī)抽取了學(xué)生約400名，教職工40名。本次調(diào)查問卷發(fā)放學(xué)生實(shí)際發(fā)放410份，收回396份，收回率96.59%；發(fā)放教職工實(shí)際發(fā)放40份，收回37份，收回率92.5%。

（二）調(diào)查結(jié)果與分析

1. 校園安全問題的總體評(píng)價(jià)

通過調(diào)查對(duì)校內(nèi)師生對(duì)校園安全問題的評(píng)價(jià)有了全面了解。從目前調(diào)查的數(shù)據(jù)來看，大多數(shù)師生對(duì)校園安全問題的總體評(píng)價(jià)還是基本滿意（表1）。

對(duì)于學(xué)校對(duì)校園安全的重視程度，認(rèn)為十分重視的人群在學(xué)生和教職工人群中分歧較大。學(xué)生僅有3.5%人群，教職工卻有26.14%人群。同時(shí)，認(rèn)為學(xué)校對(duì)校園安全的重視程度有待提高的人群也存在很大的差距，學(xué)生比例為18.15%，教職工比例為6.77%。對(duì)同一問題的看法出現(xiàn)如此大的區(qū)別，主要在于兩個(gè)群體對(duì)同一問題的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同。學(xué)生的關(guān)于校園安全的重視度的評(píng)價(jià)是是否發(fā)生安全事故，安全事故如何處置的。而教職工的評(píng)價(jià)依據(jù)是學(xué)校是否采取了相應(yīng)的預(yù)防措施，預(yù)防效果如何。

而從訪談的內(nèi)容來看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注點(diǎn)較師生的略有不同。他們普遍認(rèn)為重大的交通、消防責(zé)任事故是當(dāng)前校園安全的主要隱患，而針對(duì)師生反映比較強(qiáng)烈的侵財(cái)性安全事故，校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注點(diǎn)在于如何有效排查隱患，控制此類事故的上升趨勢(shì)，盡量減少此類事故的發(fā)生量。

2. 影響校園安全的事故類型

通過對(duì)不同性別，年齡及身份的調(diào)查對(duì)象的問卷調(diào)查，影響校園安全事故類型主要有人身安全事故、財(cái)產(chǎn)安全事故、消防安全事故、心理安全事故。

3.校園安全管理影響因素分析

（1）制度構(gòu)建因素

針對(duì)校園學(xué)生實(shí)施的輕微違法事件，學(xué)校管理部門也只能依據(jù)校規(guī)校紀(jì)處理，存在一定的人為因素，處理分歧較大，難以做到公平、公正，達(dá)到處罰、警示的效

果。從問卷調(diào)查情況來看，學(xué)生和教職工在認(rèn)為學(xué)校在處理違紀(jì)違法行為的客觀合理度上有一定的分歧。認(rèn)為十分客觀合理和比較客觀合理的比例分別為39.74%和29.56%。認(rèn)為不太客觀合理和不客觀合理的比例分別為21.66%和20.04%。

（2）隊(duì)伍建設(shè)因素

在調(diào)查問卷題：“你認(rèn)為學(xué)校安全保衛(wèi)部門應(yīng)該加強(qiáng)哪些方面的工作力度”（多選）一題中，有45.8%的學(xué)生選擇“K.增加校園安保力量，提高安全保衛(wèi)工作效率”。這也反映出當(dāng)前安全保衛(wèi)隊(duì)伍力量不足，增強(qiáng)安全保衛(wèi)力量成為大部門學(xué)生的期盼。

以M大學(xué)為例，該校的校園安保隊(duì)伍主要有兩部分構(gòu)成，一部分為學(xué)校行政管理人員，他們的來源背景一般是普通大學(xué)畢業(yè)的人員、警校畢業(yè)的人員和退伍軍人。另一部分則是校園安保臨時(shí)人員。這類人員一般由職高在校學(xué)生、社會(huì)人員、退休人員構(gòu)成。人員構(gòu)成比較復(fù)雜，學(xué)歷要求得不到保證。

（3）環(huán)境因素

從開展的問卷調(diào)查來看，M大學(xué)在校園安全文化環(huán)境構(gòu)建上存在一定不足。根據(jù)調(diào)查學(xué)校是否開展一系列的安全法制教育課程和學(xué)生自我保護(hù)和防范課程的問卷數(shù)據(jù)來看，受訪的學(xué)生中認(rèn)為經(jīng)常開設(shè)的以上課程的比例僅為4.67%，比例不足5%。認(rèn)為偶爾參加過一次及從未參加過的，比例總和則高達(dá)40%以上。

三、新時(shí)期高校安全防范體系建設(shè)對(duì)策

（一）規(guī)范高校校園安全管理機(jī)構(gòu)的職責(zé)權(quán)限

1. 結(jié)合實(shí)際制定《高校校園安全法》

本項(xiàng)目認(rèn)為可以綜合日本和美國(guó)兩國(guó)的立法特點(diǎn)，既注重校內(nèi)人物力的資源整合，又注重充分依托社會(huì)力量共同治理，制定符合我國(guó)高校實(shí)際的校園安全法。校園安全法應(yīng)該包括：校園安全法的適用范圍，校園安全法的基本內(nèi)容，校園安全法的法律責(zé)任。

2.賦予校園安全保衛(wèi)管理部門適當(dāng)法律職權(quán)

依照法律程序，各省、市、自治區(qū)地方人民政府以規(guī)范性文件的形式，確立高校安全保衛(wèi)管理部門的執(zhí)法地位，授予校園安保管理部門一定的執(zhí)法權(quán)限范圍。執(zhí)法權(quán)限范圍主要集中在對(duì)輕微違法行為的偵查處理和對(duì)輕微刑事案件的偵查及勘驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)的權(quán)力。同時(shí)整合高校安保隊(duì)伍力量，制發(fā)統(tǒng)一的工作制服，明確安保工作人員為校園警察，編制全省統(tǒng)一的校警編號(hào)，從事校園安全執(zhí)法活動(dòng)，建立校園安保工作人員的工作權(quán)威性和公信力。

3. 明晰校園安全保衛(wèi)管理部門職責(zé)

就高校校園來看，行使校園安全保衛(wèi)管理的職能部門一般為保衛(wèi)部（處，科），其執(zhí)行義務(wù)的過程，實(shí)際上也是在行使安全管理權(quán)力的過程。

一是要信息公開義務(wù)。校園安全保衛(wèi)管理部門有義務(wù)定期以一定的方式，將校內(nèi)治安情況、近期違法犯罪情況的相關(guān)信息公布給全校師生。這一方面是對(duì)管理部門的工作的監(jiān)督，另一方面也增強(qiáng)了全校師生的安全意識(shí)，起到一定的教育警示作用。

二是危險(xiǎn)告示義務(wù)。為了保障校內(nèi)師生的人身財(cái)產(chǎn)安全，安全保衛(wèi)管理部門必須履行危險(xiǎn)告示義務(wù)。主要包括：對(duì)校內(nèi)存在危險(xiǎn)隱患的設(shè)施、地段進(jìn)行告示，并采取必要措施進(jìn)行合理防范，做好日常的預(yù)警和預(yù)防工作等。

三是提供人身、財(cái)產(chǎn)保護(hù)的義務(wù)。校園安全保衛(wèi)管理部門對(duì)于師生在校內(nèi)發(fā)生的人身及財(cái)產(chǎn)具有不可推卸的保護(hù)義務(wù)。這種保護(hù)義務(wù)主要包括：安保部門要取合理措施，避免師生受到他人的行為侵害。采取一定的心理干預(yù)措施，避免師生發(fā)生因心理問題產(chǎn)生的自殘、自殺害。保護(hù)師生免受危險(xiǎn)設(shè)施和危險(xiǎn)環(huán)境帶來的意外侵害。

四是限制他人行為的義務(wù)。校園安保管理部門限制他人行為的義務(wù)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，對(duì)校外人員在本校內(nèi)實(shí)施的針對(duì)校內(nèi)師生的人身和財(cái)產(chǎn)的損壞行為予以制止。另一方面，對(duì)校內(nèi)師生間因個(gè)人恩怨而實(shí)施，對(duì)校內(nèi)其他師生人身和財(cái)產(chǎn)的侵害行為予以制止。

（二）健全校園安全機(jī)制

1.建立健全“權(quán)責(zé)明晰，分工明確”的責(zé)任機(jī)制

本項(xiàng)目建議建立治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定平安校園創(chuàng)建工作實(shí)施意見及實(shí)施計(jì)劃，針對(duì)校園安全管理工作的目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行責(zé)任分解。在每年開學(xué)之初，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則與校內(nèi)各學(xué)院及行政機(jī)構(gòu)簽訂《安全管理綜合治理責(zé)任書》，將安全管理的目標(biāo)責(zé)任落實(shí)在各個(gè)部門。各個(gè)部門再將責(zé)任落實(shí)到所俚母鞲魷擔(dān)做到層層落實(shí)，層層把關(guān)。學(xué)校與各院系學(xué)生代表簽訂《學(xué)生安全管理責(zé)任倡議書》，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造師生職工齊抓共管的安全管理新局面。

2.建立健全“警校聯(lián)動(dòng)、校地聯(lián)動(dòng)”的互動(dòng)機(jī)制

美國(guó)校園安全管理遵循的原則是“加強(qiáng)學(xué)校和相關(guān)的政府和部門的合作，建立完善的安全防護(hù)體系，共同維護(hù)學(xué)校的安全”、長(zhǎng)期以來，美國(guó)校方與社區(qū)、政府、警察等相關(guān)部門建立了良性的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同維護(hù)校園安全。實(shí)踐證明，建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制以來，美國(guó)校方在打擊和預(yù)防犯罪，維護(hù)校園環(huán)境安全上取得較好成效。

我國(guó)高校安全管理部門對(duì)校園環(huán)境熟識(shí)，發(fā)生校園安全事故能夠第一時(shí)間到達(dá)案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，然而因無執(zhí)法權(quán)，相關(guān)案件處理工作無法及時(shí)推進(jìn)。高校要與公安機(jī)關(guān)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建立聯(lián)動(dòng)治安治理機(jī)制，共同維護(hù)校園安全。其次，高校要與衛(wèi)生部門、交通管理部門等政府聯(lián)合起來共同治理校園周邊安全環(huán)境。再者，高校要充分發(fā)揮學(xué)生家庭的作用，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系。家長(zhǎng)對(duì)自己的子女的品行、性格、行為較為了解，通過定期召開家長(zhǎng)會(huì)、輔導(dǎo)員家訪等形式，及時(shí)了解學(xué)生心理、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有利于防患于未然。

3.建立健全“提前預(yù)案、快速反應(yīng)”的預(yù)警應(yīng)急機(jī)制

建立健全預(yù)警應(yīng)急機(jī)制，制定完善的突發(fā)時(shí)間應(yīng)對(duì)措施，降低安全事故的損失是當(dāng)前開展高校安全管理工作的主導(dǎo)趨勢(shì)。首先，要建立健全狹義安全預(yù)警方案。加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)及周邊環(huán)境的安全隱患的排查。其次，建立健全突發(fā)事故應(yīng)急處置機(jī)制。第三，事故處理完后，要建立校園安全危機(jī)解除機(jī)制。

（三）加強(qiáng)校園安保隊(duì)伍建設(shè)

1.建立健全安保隊(duì)伍培訓(xùn)機(jī)制，提高安保人員素質(zhì)

針對(duì)安保人員的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏，培訓(xùn)內(nèi)容不規(guī)范，直接導(dǎo)致安保隊(duì)伍素質(zhì)不高，工作能力不足的局面。為改善當(dāng)前現(xiàn)狀，必須建立安保隊(duì)伍培訓(xùn)機(jī)制，完善安保隊(duì)伍培訓(xùn)制度。一是建立全國(guó)統(tǒng)一的正式培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建設(shè)管理歸入本地公安機(jī)關(guān)的管理范疇。二是制定科學(xué)的培訓(xùn)時(shí)間、課程、標(biāo)準(zhǔn)。三是保障培訓(xùn)時(shí)間。四是建立健全準(zhǔn)入制度和考核管理制度。可以借鑒現(xiàn)行運(yùn)行比較成熟的律師行業(yè)準(zhǔn)入制度，對(duì)安保服務(wù)行業(yè)采取考核準(zhǔn)入制度。

2.提高安保人員工資待遇，加強(qiáng)安保隊(duì)伍的穩(wěn)定性

從調(diào)查的情況來看，安保人員的待遇不足特別是安保臨時(shí)人員的待遇偏低是導(dǎo)致安保人員頻繁流動(dòng)，安保隊(duì)伍不穩(wěn)定的主要原因之一。要從根本上解決這一問題，就要提高安保人員的待遇，制定完善的保障措施。一方面，要提高工資福利待遇。另一方面，要貫徹落實(shí)社會(huì)保險(xiǎn)制度。要貫徹落實(shí)國(guó)家保險(xiǎn)制度，對(duì)每位安保人員包括臨時(shí)人員交納社會(huì)保險(xiǎn)（包括養(yǎng)老保險(xiǎn)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、公積金），保障安保人員的合法權(quán)益。

3.完善規(guī)章制度，加強(qiáng)安保隊(duì)伍紀(jì)律管理

一是要結(jié)合校園的實(shí)際工作情況，合理安排安保人員的作息時(shí)間，結(jié)合安保人員的工作任務(wù)和崗位布置特點(diǎn)，制定合理科學(xué)的安保人員考勤制度。二是引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行競(jìng)職上崗。安保管理部門可以借鑒企業(yè)化管理模式，實(shí)行競(jìng)職上崗，能者上，庸者下。

（四）營(yíng)造校園安全文化環(huán)境

從訪談可以看出，構(gòu)建校園安全文化體系，對(duì)增強(qiáng)師生安全意識(shí)，有效減少師生人身和財(cái)產(chǎn)損失起著重要作用。加強(qiáng)校園安全文化體系建設(shè)對(duì)改善校園安全環(huán)境具有必要性和迫切性，具體而言應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手實(shí)施：一是要強(qiáng)化校園安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善校園安全文化環(huán)境；二是要建立高素質(zhì)的校園安全文化隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性；三是要以開展校園安全教育課為平臺(tái)，營(yíng)造全校建設(shè)安全文化的良好氛圍。借助教育宣傳安全知識(shí)的手段提高師生員工的安全文化素養(yǎng)是校園安全文化建設(shè)的目標(biāo)，也是校園安全文化建設(shè)的核心。

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第9篇：大學(xué)校園安全管理范文

論文摘要：缺乏安全常識(shí)、安全防范意識(shí)薄弱、在安全事件面前應(yīng)急能力差等在大學(xué)生中普遍存在的問題，已經(jīng)彰顯出加強(qiáng)大學(xué)生安全知識(shí)教育的迫切性。高等教育應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)開展安全教育，提高大學(xué)生整體的安全素質(zhì)，將高校安全事故防患于未然。 

 

由于中、小學(xué)的應(yīng)試教育模式中存在安全教育缺失或不足，使得大學(xué)生雖然已經(jīng)步入成年人行列卻依然是容易受傷害的一個(gè)群體。由于缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，缺乏必要的安全防范與自我保護(hù)意識(shí)和能力，大學(xué)生比較容易受到來自各個(gè)方面的干擾和侵害。無論是在面對(duì)突發(fā)的安全事故，還是在面對(duì)一些不法分子所設(shè)置的騙局時(shí)，大學(xué)生都普遍存在防范意識(shí)缺失、警惕性低、自我保護(hù)能力差等問題。高校應(yīng)該承擔(dān)起維護(hù)學(xué)生的身心健康和生命財(cái)產(chǎn)安全、切實(shí)開展安全教育、提高大學(xué)生自我保護(hù)和安全防范能力的職責(zé)。 

一、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的重要性 

（一）建設(shè)安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè) 

高等學(xué)校是社會(huì)主義社會(huì)肌體的重要組成部分，是知識(shí)、文化和技術(shù)的重要集散地，是培養(yǎng)、造就德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃，是建設(shè)和諧社會(huì)的重要陣地。高校的和諧、安全對(duì)社會(huì)的和諧具有非常重要的輻射作用。 

近幾年校園安全事件時(shí)有發(fā)生，給在校學(xué)生的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展帶來了相當(dāng)大的負(fù)面影響。通過加強(qiáng)高校安全教育以提高大學(xué)生安全素質(zhì)，切實(shí)有效地將校園安全事件防患于未然，是構(gòu)建安全和諧校園的必要手段和有效措施。 

（二）營(yíng)造高校良好的教育、科研和生活環(huán)境是基礎(chǔ)和保證 

隨著高校校園對(duì)外開放程度提高以及后勤服務(wù)工作的多元化，高校校園內(nèi)服務(wù)業(yè)日益興旺，各類不同身份的社會(huì)人員大量涌入，使得高校校園呈現(xiàn)出越來越多的社會(huì)特征，大學(xué)校園的安全問題也隨之呈現(xiàn)出復(fù)雜的態(tài)勢(shì)。作為教育重地和科研重地，高校要扮演好自己的角色，必須要有安全穩(wěn)定的空間和環(huán)境作為前提和保證。面對(duì)教育責(zé)任、學(xué)術(shù)責(zé)任、服務(wù)社會(huì)責(zé)任與一定程度的社會(huì)控制責(zé)任交織的局面，作為高校安全管理工作者必須重視和思考這一時(shí)代所賦予的新命題。 

（三）彌補(bǔ)大學(xué)生安全教育的不足，提升高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì) 

隨著社會(huì)的快速進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才尤其是能夠適應(yīng)新形勢(shì)、新時(shí)代人才的要求也越來越高。當(dāng)獨(dú)立面對(duì)突如其來的災(zāi)害和社會(huì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象時(shí)，走向社會(huì)的高校畢業(yè)生表現(xiàn)的應(yīng)該是沉著冷靜、機(jī)智應(yīng)對(duì)，而不應(yīng)該是因?yàn)榘踩R(shí)的匱乏所表現(xiàn)出的無知無奈、無所適從。不少高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育時(shí)，并沒有將安全教育列為必修內(nèi)容，或者雖然進(jìn)行了安全教育但仍存在著某些不足之處，例如，教育工作針對(duì)性不強(qiáng)、管理措施不到位、方法手段相對(duì)滯后等。缺少了基本的、必要的、有效的心理素質(zhì)培養(yǎng)與知識(shí)技能訓(xùn)練，致使許多大學(xué)生的安全意識(shí)淡薄、自我保護(hù)意識(shí)和能力明顯不足。 

二、當(dāng)前大學(xué)生安全教育方面存在的問題 

（一）對(duì)學(xué)生安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足 

長(zhǎng)期以來，人們普遍認(rèn)為高校的環(huán)境是相對(duì)安全穩(wěn)定的，安全教育問題遠(yuǎn)不如生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位那樣重要，而且大學(xué)生已經(jīng)是成年人，理應(yīng)具備一定的安全知識(shí)，有較強(qiáng)的自我防范能力，所以，在校大學(xué)生的安全教育工作往往重視不夠。甚至一些大學(xué)的安全教育明顯具有實(shí)用主義的色彩，譬如上級(jí)部門強(qiáng)調(diào)了，就抓一段，上級(jí)不強(qiáng)調(diào)了，安全教育也就暫且擱置一邊；上級(jí)部門進(jìn)行安全教育檢查了，就集中力量敷衍了事，檢查過后就又恢復(fù)原狀；有重大案件和治安災(zāi)害事故發(fā)生了，就抓緊搞突擊教育，過后就又放松不管。這就難免使得大學(xué)生的安全教育流于形式。 

（二）大學(xué)生安全教育體系缺乏系統(tǒng)性、有效性 

雖然目前高校都普遍制定了安全教育管理規(guī)定，每年都會(huì)通過安排一些安全課講座或者采取宣傳板報(bào)等形式對(duì)學(xué)生開展安全教育，但是由于沒有建立起系統(tǒng)的學(xué)校安全教育管理體系，缺乏穩(wěn)定規(guī)范的安全課程，對(duì)學(xué)生安全教育多是為了應(yīng)急或出現(xiàn)事故后的“亡羊補(bǔ)牢”，而臨時(shí)邀請(qǐng)公檢法等部門的專業(yè)人員舉辦幾場(chǎng)講座，以及通過開展一些安全教育活動(dòng)來代替，安全教育缺乏系統(tǒng)性、深入性和有效性，教育效果被大打折扣，直接導(dǎo)致學(xué)生安全教育管理缺乏計(jì)劃性和安全保障工作出現(xiàn)盲目性。一旦出現(xiàn)學(xué)生安全事故，往往缺乏有效的處理措施，致使事故擴(kuò)大化或使學(xué)校整體工作受到嚴(yán)重影響。 

（三）大學(xué)生安全教育的內(nèi)容和形式缺乏針對(duì)性和實(shí)用性 

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、生活方式、就業(yè)方式、利益關(guān)系及分配形式等社會(huì)情況也將隨之發(fā)生復(fù)雜而深刻的變化。新的形勢(shì)給大學(xué)生的安全教育工作提出了新的、更高的要求，高校安全教育一定要增強(qiáng)改革意識(shí)，不斷研究新情況，解決新問題，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)。樹立以人為本的思想，用最易于接受的形式和手段將安全知識(shí)傳授給他們，特別是要把保護(hù)生命安全的知識(shí)和技能作為安全教育的重點(diǎn)內(nèi)容。但是目前大學(xué)生的安全教育卻往往是形式陳舊、落后，停留于傳統(tǒng)的說教和宣傳方式；教育內(nèi)容枯燥、老化，體現(xiàn)不出時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)用性，不能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直接影響了安全教育的效果。 

大學(xué)生安全教育工作所存在的諸多問題，致使大學(xué)生在面對(duì)安全問題時(shí)往往處于被動(dòng)局面。像“火災(zāi)逃生”、“生存技巧”等這些詞匯在當(dāng)今的大學(xué)校園里并不新鮮。然而通過對(duì)部分高校學(xué)生進(jìn)行安全測(cè)試后卻發(fā)現(xiàn)，大部分大學(xué)生對(duì)消防安全知識(shí)一知半解。在測(cè)試中有七成的大學(xué)生承認(rèn)不會(huì)正確使用滅火器，對(duì)滅火器使用的注意事項(xiàng)不甚了解，能正確使用滅火器的女生更是鳳毛麟角。在“宿舍要是發(fā)生火災(zāi)怎么辦？”的測(cè)試中，對(duì)于基本的逃生知識(shí)，竟然沒有一個(gè)大學(xué)生能夠清楚地針對(duì)各種情況說出相應(yīng)的逃生技巧。翻開大學(xué)生安全教材，里面有很詳細(xì)的介紹：初起火災(zāi)時(shí)，用一杯水、一件衣物就可以將其撲滅。如果火勢(shì)蔓延，不要輕易用水撲滅，如果是由于電路引起的火災(zāi)，需要斷電后再滅火……但是這些知識(shí)學(xué)生卻并不熟悉，大都只是按照自己的直觀理解來處理。報(bào)警、滅火、逃生……這些必要的技能在大多數(shù)學(xué)生眼中，只是箱底一本積滿灰塵的宣傳冊(cè)、只是一場(chǎng)看熱鬧似的消防演習(xí)。 

   　大學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的陌生，與當(dāng)前高校的安全教育已不能適應(yīng)當(dāng)前安全形式的發(fā)展和學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的需求有很大關(guān)系。可見，在高校中，學(xué)生的安全意識(shí)急需加強(qiáng)，對(duì)安全隱患需要不斷認(rèn)識(shí)、加以重視，安全措施必須更加完備，加強(qiáng)高校安全教育刻不容緩。 

三、加強(qiáng)高校安全教育工作的對(duì)策建議 

（一）明確大學(xué)生安全教育的重要性 

大學(xué)生安全教育工作是高校教書育人、管理育人、服務(wù)育人的重要內(nèi)容和體現(xiàn)，是一個(gè)系統(tǒng)工程，高校要把學(xué)生的安全教育與管理當(dāng)做一項(xiàng)重要的工作常抓不懈。高校是青年聚集的地方，也是各種思潮聚集的場(chǎng)所。大學(xué)生正處于人生觀、世界觀的形成階段，學(xué)習(xí)熱情高漲，接受新思想、新理論的能力較高，所以，如果學(xué)校的安全教育工作引導(dǎo)得力，能夠在大學(xué)生中取得事半功倍的效果。 

（二）大學(xué)生安全教育要貫穿高等教育全過程 

要根據(jù)不同專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)，從入學(xué)到畢業(yè)，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，特別是節(jié)假日前要有針對(duì)性地進(jìn)行各類安全教育，實(shí)現(xiàn)全員覆蓋、全方位、多層次、全過程的安全教育體系。利用已發(fā)生的事故做典型材料進(jìn)行警示教育，可防患于未然，并使之經(jīng)?；?、制度化；安全教育的方式可以多種多樣，如法制教育、安全技能教育、職前教育、愛校教育等。也可以采取開座談會(huì)、請(qǐng)校友作報(bào)告，讓學(xué)生自己針對(duì)有關(guān)情況進(jìn)行自我教育等，通過教育增強(qiáng)他們的安全防范意識(shí)，提高自我約束能力。 

（三）提高大學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的積極性 

雖然大學(xué)生接受新知識(shí)、新思想的能力比較強(qiáng)，但青年人又比較單純，容易脫離現(xiàn)實(shí)，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與鑒別力，極易產(chǎn)生逆反心理，為此，高校的安全教育不能只停留在簡(jiǎn)單的行為管理上，而是要因勢(shì)利導(dǎo)、有的放矢，積極開拓新的教育形式和教育載體，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性，真正起到安全教育的作用。例如，有些高校就嘗試把安全教育列入新生入學(xué)教育計(jì)劃，通過實(shí)施系統(tǒng)地講授安全知識(shí)、組織參觀展覽、聽取違法者的自省、開展專題研討會(huì)、辯論會(huì)和安全知識(shí)問答等多種形式來教育啟發(fā)學(xué)生，以增強(qiáng)安全教育的效果；有些高校把大學(xué)生安全法制教育納入總學(xué)時(shí)，并按相應(yīng)的學(xué)分計(jì)入學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生安全教育“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、落實(shí)學(xué)分”。通過課堂講座、案例剖析、模擬法庭、個(gè)別訪談、文藝活動(dòng)等教育形式，緊密結(jié)合高校實(shí)際以及發(fā)生在大學(xué)生身邊的典型案例，以強(qiáng)化安全教育效果。清華大學(xué)已將安全教育納入本科生軍訓(xùn)課程，并在研究生課程中設(shè)置16學(xué)時(shí)的“實(shí)驗(yàn)室安全學(xué)”，解決了實(shí)驗(yàn)室安全隱患，收到了很好的效果。 

能否具備一定的安全知識(shí)，是衡量一個(gè)大學(xué)生素質(zhì)是否全面的重要標(biāo)志之一；是否注重安全教育，是衡量一所高校教育是否能以人為本的重要標(biāo)志之一；而如何進(jìn)行有效的高校安全教育則又需要各個(gè)高校在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷加以探索和創(chuàng)新。加強(qiáng)安全教育、構(gòu)建安全穩(wěn)定的大學(xué)校園是建設(shè)和諧社會(huì)和堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的客觀要求，也是實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校自身健康持續(xù)發(fā)展的必然要求。既可以有效防范和減少校園各類事故和傷害發(fā)生，又可以完善在校大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)及適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力，安全教育對(duì)高校教育體系完善、大學(xué)生個(gè)人發(fā)展及社會(huì)的進(jìn)步而言都是具有重大意義。 

 

參考文獻(xiàn)： 

[1]楊麗華，鄭文爽.關(guān)于校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考[j].社會(huì)科學(xué)論壇，學(xué)術(shù)研究卷，2005，（5）. 

[2]蘇明江.關(guān)于平安校園建設(shè)的幾點(diǎn)思考[j].兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（6）.