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第1篇：民間傳統(tǒng)體育游戲范文

關(guān)鍵詞：民間游戲；傳統(tǒng)文化；體育教學(xué)；課堂訓(xùn)練

當(dāng)前的體育教學(xué)已不再是以前刻板的體育教學(xué)模式了，現(xiàn)代社會競爭壓力越來越大，社會需要身心健康、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，所以中小學(xué)的體育訓(xùn)練直接影響到學(xué)生今后的健康發(fā)展。在不斷探索下，民間傳統(tǒng)游戲逐漸進入中小學(xué)的體育教學(xué)過程中。民間傳統(tǒng)游戲歷史悠久，而且種類比較多，它能夠在很大程度上促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，幫助學(xué)生更好地進行體育訓(xùn)練。在中小學(xué)的體育教學(xué)中，有選擇性地采用一些傳統(tǒng)游戲既能夠增加體育課堂的樂趣，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，同時還能提高學(xué)生的動手能力，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

一、民間傳統(tǒng)游戲在中小學(xué)體育課堂引用的提出

在新課改背景下，各個學(xué)校的各個學(xué)科的教學(xué)模式都在發(fā)生變化，為了迎合社會的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校的一線教師們積極探索有效的教學(xué)模式，提出了運用民間傳統(tǒng)游戲的建議，這也是中小學(xué)體育教學(xué)中的一大改革。

傳統(tǒng)游戲能夠增加互動性和趣味性，同時還能培養(yǎng)學(xué)生之間的競爭意識。民間傳統(tǒng)游戲能夠在中小學(xué)的體育課堂中發(fā)揮重要的作用，主要是因為它具有以下幾點優(yōu)勢。

（1）淺顯性。民間傳統(tǒng)游戲起源于現(xiàn)實生活，凝聚了勞動人民的智慧，它深刻反映了人們在日常生產(chǎn)生活中的游戲狀況，簡單好玩，更易于學(xué)生接受。民間傳統(tǒng)游戲?qū)龅?、時間、工具等的要求并不高，比如老鷹捉小雞、捉迷藏、踢毽子、抽陀螺等。

（2）趣味性。民間傳統(tǒng)游戲能夠世代流傳至今就是因為它有其自身的趣味性，符合廣大人民群眾的需求，更符合現(xiàn)代中小學(xué)生好動、好奇心強等的特點。

（3）綜合性。民間傳統(tǒng)游戲在世代流傳中得到不斷完善發(fā)展，它凝聚了許多人的智慧，同時又因為民間傳統(tǒng)游戲來自于民間，它能夠在日常生活中不斷吸收新的動作，這就更利于中小學(xué)生的全面發(fā)展。

（4）競爭性。游戲是互動的過程，在這個過程中必然會有競爭，特別是在一些運動量相對比較大的體育項目中，它需要雙方都有比較強的對抗力，在提高學(xué)生興趣的同時，增強了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，學(xué)生的發(fā)展更能適應(yīng)現(xiàn)代社會的進步。

在中小學(xué)的體育課程中，教師需要以體育鍛煉為目的，促進學(xué)生的身心健康，加入民間傳統(tǒng)游戲的體育課堂在一定程度上實現(xiàn)了新課程改革的基本理念，促進了學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。但是在大部分地區(qū)，學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)仍然比較重，中小學(xué)生仍然需要面對升學(xué)的壓力，學(xué)生游戲的時間也就會被學(xué)校、家長剝奪，中小學(xué)生的品質(zhì)、意志等各方面的能力都逐漸趨于弱化。此外，由于現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，民間的傳統(tǒng)游戲已經(jīng)不再是學(xué)生的樂趣，他們更迷戀那些電玩、網(wǎng)絡(luò)游戲，傳統(tǒng)游戲在體育課堂中已經(jīng)失去了原本的意義。在各個學(xué)校中，校領(lǐng)導(dǎo)為了確保學(xué)生的安全性，他們更希望學(xué)生通過那些整齊劃一的規(guī)范性動作進行體育課堂的鍛煉，這就在很大程度上制約了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、民間傳統(tǒng)游戲在中小學(xué)體育課堂中的引用

民間傳統(tǒng)游戲在體育課程當(dāng)中的應(yīng)用非常廣泛，可以應(yīng)用于體育課堂的全過程中，幫助學(xué)生的身體各項機能迅速進入良好的狀態(tài)。良好的心理、身體狀態(tài)是體育活動的前提，所以，在中小學(xué)的體育課堂中的民間傳統(tǒng)游戲具有非常重要的作用。

民間傳統(tǒng)游戲還可以應(yīng)用于體育技藝的教學(xué)過程中。體育技藝的教學(xué)強度比較大，難度比較高，而且傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加枯燥，所以，適當(dāng)?shù)丶尤朊耖g傳統(tǒng)游戲能夠幫助學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)的興趣，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍下強化學(xué)生的體育動作技藝。體育活動過程中的中長跑能夠有效地鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時還能夠磨練學(xué)生的意志力，但是局部的中長跑會使得學(xué)生對體育課堂產(chǎn)生厭惡、抵觸的情緒，教學(xué)效果非常差。如果加入一些民間傳統(tǒng)游戲就可以使得學(xué)生在快樂的氛圍下達到教學(xué)的目的。

總之，在中小學(xué)的體育教學(xué)中，民間傳統(tǒng)游戲能夠發(fā)揮重要作用，促進學(xué)生的全面發(fā)展，所以中小學(xué)的體育教師們應(yīng)該積極探索新的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)游戲運用到體育教學(xué)中。

參考文獻：

[1]吳達康.發(fā)揚傳統(tǒng)民間體育游戲，帶進小學(xué)體育課堂[J].小學(xué)

體育，2011（10）.

[2]明誠.在小學(xué)體育課堂中引入民族傳統(tǒng)體育游戲的教學(xué)策略

第2篇：民間傳統(tǒng)體育游戲范文

一、結(jié)合學(xué)校實際，因地制宜

小學(xué)體育課如何融入民間游戲，融入哪些民間游戲，怎樣融入，這些問題如何妥善解決，這是小學(xué)體育課在指導(dǎo)開展民間體育游戲活動前必須要做好的一門功課。一個學(xué)校對在體育課上開展民間體育游戲項目的最終決策要因地制宜，有選擇地進行民間體育游戲項目的設(shè)置，綜合考慮學(xué)校的實際情況，以促進學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點，研究本校學(xué)生在參與游戲項目可能存在的局限性，之后再決定將哪些民間體育游戲項目引入到學(xué)校體育教學(xué)中，并且開發(fā)成校本課程。同時，一方面校方要積極打造民間體育游戲基礎(chǔ)設(shè)施，為推動小學(xué)體育課的進程營造積極的民間文化氛圍，設(shè)置進行民間體育游戲項目的場地，準(zhǔn)備好民間游戲鍛煉所用的用具，另一方面還要注重對體育教師進行民間體育游戲?qū)I(yè)知識的培訓(xùn)，讓體育教師掌握相關(guān)的知識。

二、尊重學(xué)生差異，因人制宜

民間體育游戲具有鮮明的民族特點和地方特點，其取材方便、簡單易學(xué)，集游戲性、趣味性、教育性為一體。大部分小學(xué)生都會喜歡上這些體育游戲項目。將民間體育游戲項目引入體育教學(xué)中，并不代表所有的學(xué)生都喜歡同一樣民間體育游戲項目，因此，在設(shè)計體育教學(xué)游戲環(huán)節(jié)時，教師要尊重學(xué)生的意見，在學(xué)生中間對各類民間體育游戲項目的喜愛進行一次摸底和分類，教師要提前分組，鼓勵學(xué)生可以穿行游戲項目。同時每一個游戲項目的游戲規(guī)則和達到的目標(biāo)，要針對學(xué)生的不同水平差異，因人而異，科學(xué)性地進行層次劃分，制訂不同的游戲規(guī)則，設(shè)定不同的游戲目標(biāo)，讓每一名學(xué)生都能同等得到參與和發(fā)展。民間體育游戲進入小學(xué)體育課程中，因人而異實施民間體育游戲項目，需要教師結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇適宜的民間體育游戲項目，同時充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們成為游戲的主人，自覺遵守游戲規(guī)則，在游戲中提高自己的實際操作能力和協(xié)調(diào)能力，在以小組分組進行游戲項目時學(xué)會團隊協(xié)作，競爭交流，創(chuàng)新發(fā)展，共同進步。

三、根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)，因時制宜

在小學(xué)體育課上，怎樣穿插民間體育游戲項目，讓兩者合力推動學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展、培養(yǎng)優(yōu)秀心智，這就需要教師能夠根據(jù)常規(guī)的體育課程，在教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透民間體育游戲項目，能夠科學(xué)、系統(tǒng)地制訂出教學(xué)計劃，讓正常的體育課不受影響，能夠取得預(yù)期的教學(xué)效果，又能讓民間體育游戲項目合理存在，常態(tài)發(fā)展。在安排體育課程時需要學(xué)校統(tǒng)籌安排，讓體育教師在體育教學(xué)課程中指導(dǎo)開展民間體育游戲活動，從民間體育游戲活動的時間、場地、課時等方面做出明確規(guī)定。作為體育教師，要結(jié)合教學(xué)實際，有計劃、有目標(biāo)地將民間體育游戲項目置于教學(xué)環(huán)節(jié)之中。有的學(xué)校將民間體育游戲項目作為學(xué)校的特色，長期、系統(tǒng)地發(fā)展下去，并納入體育教學(xué)的課程設(shè)置之中，本著循序漸進的原則，從小學(xué)階段，從低年級到中、高年級漸進普及和開展，根據(jù)學(xué)生的年齡層次，從低年級學(xué)生學(xué)習(xí)基本動作開始，教授一些游戲項目的基本動作和規(guī)則，再到中、高年級要求人人參與、人人會玩，并在體育課上安排學(xué)生展示和競技，不斷選取優(yōu)秀的游戲能手，組成代表隊走出校門，走向社會，展示成果，交流經(jīng)驗，共享歡樂。

總之，將民間體育游戲項目融入小學(xué)生體育課程之中，需要教師的有效指導(dǎo)，讓他們學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)，有趣有味，樂而學(xué)之，是學(xué)生參加民間體育游戲項目的最高境界，也是通過另一種形式讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化遺留下來的體育游戲項目的可貴之處，在這種寓教于樂的形式中不僅僅是對其體格的強健，還能夠集各種人文元素對學(xué)生進行一種心智的培養(yǎng)，既有情商的提高，也有情緒管理能力的提高，更有在參與項目之中挫折能力的提高、人際交往能力的培養(yǎng)等，作為體育教師，一定要正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮民間體育游戲項目的獨特作用，把每一名學(xué)生都培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的有用的人。

參考文獻：

第3篇：民間傳統(tǒng)體育游戲范文

一、關(guān)注現(xiàn)實，引發(fā)一系列思考

思考一：現(xiàn)在的幼兒體質(zhì)下降了？

2009年7月29日，江蘇省十一屆人大常委會第十次會議通過了《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進條例》，并于2009年9月1日起施行。《條例》制定的背景里面介紹到：“近年來，我省學(xué)生身高、體重、胸圍等形態(tài)發(fā)育指標(biāo)雖持續(xù)增長，但肺活量、柔韌性、速度、力量等體能素質(zhì)指標(biāo)不斷下降?！?/p>

據(jù)江蘇省2000年、2005年、2010年三次國民體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果顯示，十年來江蘇省幼兒的肥胖率從6.3%上升至12.4%，幾乎翻了一番。江蘇省國民體質(zhì)監(jiān)測中心主任盛蕾呼吁家長要轉(zhuǎn)變觀念，讓孩子增強運動鍛煉。

是什么因素影響了幼兒體育鍛煉活動？

（1）安全第一，限制了幼兒體育游戲的空間。獨生子女日益增多的社會現(xiàn)象使得家長的安全意識過度膨脹，對孩子過度保護，總擔(dān)心會出問題，受到意外傷害，從不讓孩子自己外出活動，限制了幼兒活動空間。

（2）學(xué)業(yè)至上，擠壓了幼兒體育游戲的時間。一考定終身的社會現(xiàn)實讓很多家長不惜采用“拔苗助長”的方法培養(yǎng)幼兒，為的是讓孩子不要輸在“起跑線”上。家長更多地要求幼兒學(xué)習(xí)各種技能和知識，擠壓了幼兒玩的時間。

思考二：民間體育游戲的優(yōu)勢在哪里？

（1）民間體育游戲時空限制小，材料依存性低。民間體育游戲種類繁多，選擇面廣，不受時間、空間限制。時間長與短，空間大與小，場地條件好與差，幼兒都能因時制宜、因地制宜地隨機玩耍。

（2）民間體育游戲具有健身、健腦、健心三重功能。民間體育游戲是社會化的娛樂活動，同時它也是玩耍與競賽的結(jié)合體，邊競賽邊玩耍是它的一個基本特征?；顒又行枰變褐g既有合作，又有競爭，有成功也有失敗。這一活動特質(zhì)不僅能提高幼兒身體機能水平，促進幼兒社會化發(fā)展和良好個性品質(zhì)的養(yǎng)成，還能增強幼兒心理承受能力。

（3）民間體育游戲能傳承優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化。民間體育游戲本身就是一種文化形態(tài)。它來源于民間的現(xiàn)實生活，有著悠久的歷史，具有濃郁的民族特色和本土氣息，其中蘊涵著豐富文化傳統(tǒng)和人生哲理。挖掘本土民間體育游戲，開發(fā)和利用其特有的教育功效，并通過教學(xué)實施，對繼承和發(fā)展民族傳統(tǒng)文化具有深遠的歷史意義。

思考后的收獲：面對現(xiàn)實狀況，幼兒園的體育鍛煉活動顯得尤為重要。幼兒園不但要豐富幼兒體育活動，增強幼兒體質(zhì)，還要轉(zhuǎn)變家長觀念，為幼兒拓展體育鍛煉的時間和空間，構(gòu)建家園同步的游戲環(huán)境。這些都能在民間體育游戲優(yōu)勢中得以實現(xiàn)。

二、民間體育的教育價值

1.豐富了幼兒園體育課程內(nèi)容

每學(xué)期課程審議時，幼兒園可對園本課程進行專題研討。各年級根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)和幼兒實際發(fā)展水平選擇游戲內(nèi)容。學(xué)期教學(xué)計劃中制定相應(yīng)活動，實施中逐級落實到主題計劃、周計劃中，形成科學(xué)的活動網(wǎng)絡(luò)。

2.有效促進了幼兒身心和諧發(fā)展

實踐過程中我們發(fā)現(xiàn)：在游戲過程中，幼兒始終處于主體地位，在充分發(fā)揮積極性與創(chuàng)造性的同時充分享受自由與歡樂，保持著身心愉悅與和諧狀態(tài)。游戲的教育效果不僅在運動技能與動作發(fā)展上顯示出短期效應(yīng)，而且在培養(yǎng)幼兒良好的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)上蘊藏著長期效應(yīng)，有助于兒童的可持續(xù)發(fā)展。

3.密切了家園聯(lián)系

家長在參與民間體育游戲的收集、材料的制作以及親子游戲活動中，與幼兒園形成了合力，密切了家園之間的溝通。幼兒園組織的親子民間游戲活動讓家長、孩子和教師的溝通是動態(tài)的交流，而不是僅僅局限于傳統(tǒng)的家園聯(lián)系卡、家園手冊這樣的文字溝通。它變靜態(tài)的、不變的交流形式為動態(tài)的、多變的交流形式。民間體育游戲作為家長、教師和孩子共同的興趣點，以其民族性、簡單性、延續(xù)性、趣味性等特點，極大地發(fā)揮了它的紐帶和中介作用，促進家園、親子、家庭關(guān)系和諧發(fā)展。

民間體育游戲是中國傳統(tǒng)文化中的一塊瑰寶，它煥發(fā)著智慧的光芒。愿它永遠綻放美麗光彩！

參考文獻：

[1] 中華人民共和國教育部編.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

第4篇：民間傳統(tǒng)體育游戲范文

鄂東乃湖北省東部地區(qū)的簡稱，該地區(qū)擁有2千多年的建置歷史，并且因為其擁有非凡的地貌特征本地居住著很多個民族，這些民族在長期的發(fā)展過程中逐漸創(chuàng)造出了豐富多彩的民間體育游戲，并且成為當(dāng)?shù)厝藗兘∩?、娛樂以及交流的重要方式，特別是在當(dāng)前國家大力提倡保護民間傳統(tǒng)文化背景下，探討鄂東民間體育游戲在教學(xué)中的挖掘意義重大。

一、鄂東民間體育游戲發(fā)展現(xiàn)狀

鄂東地區(qū)主要居住著土家族、漢族、苗族等居民，這些居民常常通?^歌舞的形式來描述事物和表達感情，如此便在該地區(qū)逐漸形成了各式各樣的民間體育游戲。常見的如：斗角、打飛棒、攔門、舉石鎖、篩落花生、擒毛、推磨搖磨、飛石子、爬桿、蹦蹦勁、打三棋等。

二、在教學(xué)中挖掘鄂東民間體育游戲的意義

（一）有利于促進學(xué)生身心健康

鄂東民間體育游戲作為當(dāng)?shù)鼐用裨陂L期的生活、生產(chǎn)實踐中積累下來的體育游戲，凝聚著廣大群眾的智慧。將鄂東民間體育游戲融入到體育教學(xué)中，不僅改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，還將鄂東民間體育游戲的強身健體的作用充分發(fā)揮出來，豐富了教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)了體育教學(xué)趣味性和游戲性的統(tǒng)一，有助于學(xué)生身心健康。

（二）有利于塑造學(xué)生良好的心理素質(zhì)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要重視體育知識的教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生掌握體育技能，而將鄂東民間體育游戲融入到體育教學(xué)中，更加重視學(xué)生體驗式教學(xué)，并結(jié)合學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀，提倡全員參與、全員運動，學(xué)生在參與民間體育游戲過程中，學(xué)習(xí)中的壓力、焦慮情緒得以舒緩，通過參與游戲?qū)W會了團結(jié)合作、責(zé)任，從而促進了學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。

三、鄂東民間體育游戲在教學(xué)中挖掘的策略

（一）以興趣為著手，培養(yǎng)學(xué)生體育意識

新課標(biāo)中明確指出：“學(xué)校體育乃終身體育的基礎(chǔ)”，要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，幫助他們養(yǎng)成運動習(xí)慣，進而形成正確的體育觀，這也是學(xué)生樹立終身體育意識的前提。因此，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，首先應(yīng)該將學(xué)生興趣放在首位，如此才能讓學(xué)生主動、自覺地參與體育鍛煉，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。因此，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡\用鄂東民間體育游戲來喚起學(xué)生興趣[1]。

例如：在“快速跑”方面教學(xué)時，假若學(xué)生僅僅讓學(xué)生反復(fù)重復(fù)跑的動作，時間一長學(xué)生難免會感到枯燥，失去學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果不佳。針對此情況，教師便可以讓學(xué)生參與“偷營”的民間體育游戲，將學(xué)生分為兩個組，各自保衛(wèi)南北兩側(cè)的一個籃球架，即大營，決不讓對方觸及自己的籃球架，分別派出人員去對方偷營，若不小心被對方逮住，則成為俘虜，最終哪個隊俘虜最多便為成立。通過這樣的游戲，不僅起到連續(xù)快速跑的目的，還提高了學(xué)生參與興趣。

（二）運用活潑、有趣的形式，幫助學(xué)生掌握體育技能

在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，有些固定的教學(xué)內(nèi)容（如實心球、耐久跑）等，學(xué)生都提升上興趣，認為這些課程毫無趣味可言，但是這些教學(xué)內(nèi)容又是必不可少的。針對這種情況，教師可以嘗試將傳統(tǒng)的民間游戲融合在體育技能訓(xùn)練中，從而讓學(xué)生在參與游戲的同時掌握體育技能。

例如：在教“耐久跑”時，該內(nèi)容為體育教學(xué)的重點，也是教學(xué)難點，但是因為其內(nèi)容單調(diào)、枯燥，持續(xù)時間長，往往很多學(xué)生一聽“耐久跑”就變色，這無疑給教學(xué)帶來很大的困難?？v觀鄂東民間體育游戲中，其中很多游戲都涉及到耐久跑，因此教師便可以先用精煉、剪短的話語向?qū)W生介紹耐久跑鍛煉的必要性和意義，并向其口述耐久跑的動作要領(lǐng)和注意事項，在此基礎(chǔ)上邊可以讓學(xué)生以小組合作的形式開展民間體育游戲“串親戚”讓學(xué)生在設(shè)置各類障礙的跑道上游戲，直到最終達到終點便成功。通過這種教學(xué)訓(xùn)練形式，讓學(xué)生真正感受到參與到體育運動的愉悅，即便這種游戲的本質(zhì)依然是耐久跑，但是這種富有挑戰(zhàn)、活躍的教學(xué)形式讓他們不再感覺到訓(xùn)練的乏味和枯燥，輕松地便掌握了體育技能。

（三）重視游戲過程評價，鼓勵學(xué)生積極參與

教學(xué)評價作為教學(xué)的最終環(huán)節(jié)，也是重要環(huán)節(jié)，其主要是評定是否實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在體育教學(xué)過程中，要根據(jù)鄂東民間體育游戲的特點和需求選擇適當(dāng)?shù)脑u價方法和評價手段，針對評價的內(nèi)容應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。例如：在體育技能考核中，要重點考核學(xué)生基本技術(shù)，由于教學(xué)的內(nèi)容是由淺入深的，體育的動作難度系數(shù)也是不斷遞增的，因此在評定教學(xué)效果時要采取定量評價和定性評價相結(jié)合的方式，對評價的比例進行適當(dāng)調(diào)整。要重視對教學(xué)過程的評價，關(guān)注學(xué)生平時成績，針對階段性取得進步或者成績突出的學(xué)生要給予鼓勵和表揚，刺激學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，將學(xué)生體育能力的評價納入到評價體系中，以調(diào)動學(xué)生將來的學(xué)習(xí)積極性[2]。

第5篇：民間傳統(tǒng)體育游戲范文

關(guān)鍵詞：民間體育游戲；城鄉(xiāng)差異；

中圖分類號：G465 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）06-0097-03

一、研究對象

本論文的研究對象是“民間體育游戲”，屬于民族民間體育部分，但是已有文獻針對這部分像“踢沙包”、“滾鐵環(huán)”、“摔元寶”等體育現(xiàn)象。筆者采用的研究方法主要包括：文獻法、調(diào)查法、邏輯法和數(shù)理統(tǒng)計法。

二、分析討論

在課題創(chuàng)作過程中采用大量的調(diào)查研究，采用調(diào)查和訪談形式也是本課題數(shù)據(jù)來源的最主要渠道，對河南省的鄭州、開封、洛陽、平頂山、南陽、信陽、安陽7個城市和靈寶、寶豐、嵩縣、沈丘、登封、封丘、滑縣、鎮(zhèn)平、南召9個縣的鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)各個階層的居民進行訪談，調(diào)查數(shù)據(jù)與分析如下表所示。

（一）“民間體育游戲”的城鄉(xiāng)差異和項目特點分類

從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，“民間體育游戲”項目存在城鄉(xiāng)差異。鄉(xiāng)村民間體育數(shù)量和種類較多，形式上顯得更自由，帶有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，例如：玩泥巴、滾鐵環(huán)、爬樹、彈弓、打棒等項目，都是鄉(xiāng)村特有的娛樂項目，這得益于農(nóng)村地區(qū)豐富的體育資源。城市民間體育趨向西方化、現(xiàn)代化、潔凈化，從兒童少年的娛樂項目到老年的空竹、陀螺，活動場地都以混凝土地面或公園草坪為主，趨向于安全化、潔凈化。

筆者為了研究方便，增加新的“泥土項目”和“潛在危險性項目”的定義，將“泥土項目”定義為：以大自然地面或土壤作為主要游戲資源的娛樂項目。將“潛在危險性項目”定義為：當(dāng)今時代人們認為可能造成自身和他人傷害或財產(chǎn)損失的項目成為。列舉圖下表所示。

從調(diào)查表對比中可以看出，“民間體育游戲”的城鄉(xiāng)差別主要在于泥土游戲項目和潛在危險性項目的取舍。并且在當(dāng)今城市化進程中，泥土游戲項目和潛在危險性項目正在逐漸消亡。

究其原因，城鎮(zhèn)家庭和農(nóng)村家庭對子女的安全非常敏感，衛(wèi)生意識較強，從而對“泥土”游戲有了抗拒心理。經(jīng)調(diào)查，90%城市家庭和70%農(nóng)村家庭反對子女參與潛在危險性項目，90%城市家庭和50%農(nóng)村家庭反對子女參與泥土項目。

“民間體育游戲”發(fā)展至今，主要以生產(chǎn)生活的題材為主，我國自古以來以農(nóng)耕文化為主，一直持續(xù)到上世紀(jì)80年代，仍然有80%的人口在農(nóng)村，雖然處于計劃經(jīng)濟、市場經(jīng)濟的時代，但在廣大農(nóng)村實際經(jīng)濟類型以自給自足的自然經(jīng)濟為主。從經(jīng)濟對文化的決定性關(guān)系上，可以推測在上世紀(jì)80年代以前，民間體育的面貌很少改變，保持有原始特征，特別是“泥土”項目，甚至可以作為還原古代文化生活的主要題材。

（二）“民間體育游戲”項目特征分類

為了本課題的深入研究，筆者將“民間體育游戲”項目進行分類。按游戲特征分類，將“民間體育游戲”分為模仿秀類、兒歌游戲類、捉迷藏類、持物競技類、身體對抗類、自娛自樂類，如下表3所示。

從分類特征上看，城鄉(xiāng)的項目名稱有較大差異，但類別規(guī)模的差異不大，整體走勢和比例幾乎相似，各年齡段的項目參與高度相關(guān)，例如：老年人群大多參與自娛自樂類項目，幼兒主要參與兒歌游戲類項目，少兒參與性持物對抗性和同場對抗性項目，尤其以持物對抗性項目最為豐富，說明少兒階段豐富的創(chuàng)造性和競爭意識。城鄉(xiāng)地區(qū)的相似性特征說明民間體育文化的穩(wěn)定性，盡管經(jīng)濟較快發(fā)展，城鎮(zhèn)化加速，但是民間文化精神沒有根本改變，這就是“民間體育游戲”的傳承之道，也體現(xiàn)了這類體育文化旺盛的生命力。另外從數(shù)量特征分類對照表（表3）中可以看出：持物競技類和自娛自樂類項目數(shù)量占各自比例的2/3強，組成了“民間體育游戲”的主題，采用間接競技對抗，借物較技，在游戲中既可以實現(xiàn)自我超越，又能避免直接身體對抗的劇烈火爆，體現(xiàn)了“祥和內(nèi)斂”的民族文化特征。

三、結(jié)論

1.隨著文化生活水平更新，泥土游戲項目和潛在危險性項目在城市地區(qū)已經(jīng)消亡，在鄉(xiāng)村地區(qū)也逐漸消減。

2.按體育學(xué)特征分類，將“民間體育游戲”分為模仿秀類、兒歌群戲類、捉迷藏類、持物競技類、身體對抗類、自娛自樂類。各類活動形式的成分比例城鄉(xiāng)差別不大，顯示出頑強的生命力和深厚的文化底蘊。

3.老年人群大多參與自娛自樂類項目，幼兒主要參與兒歌游戲類項目，少兒參與性持物對抗性和同場對抗性項目，尤其以持物對抗性項目最為豐富，占主體地位，體現(xiàn)了“祥和內(nèi)斂”的民族競技文化特征。

參考文獻：

[1]盧元鎮(zhèn).體育的社會文化審視[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，1998，（4）.

[2]邵榮，柯玲.中國民間體育的文化思索[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2004，（6）.

[3]李天元.旅游學(xué)導(dǎo)論[M].天津：南開大學(xué)出版社，2003，（12）.

第6篇：民間傳統(tǒng)體育游戲范文

如何有效提高幼兒民間體育游戲活動是我園健康教育的重要內(nèi)容之一，它貫穿于幼兒在園一日生活的各個環(huán)節(jié)中，如何培養(yǎng)幼兒對民間體育游戲活動的興趣，使他們在自主活動的基礎(chǔ)上，積累運動經(jīng)驗，體驗運動樂趣？在實踐中，有了一些新的認識和體會。

一、多樣化的組織形式，讓幼兒充分體驗民間體育游戲活動的快樂

《指南》指出：“促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造機會和條件，注重激發(fā)和保護幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，鼓勵、支持和引導(dǎo)幼兒去主動探究和學(xué)習(xí)。”因此，我們的活動“以集體活動為主”的傳統(tǒng)的體育活動方式，與實際情況相結(jié)合，采取了多樣化的組織形式，而深入開展幼兒民間體育游戲，其中教師、家長是最關(guān)鍵的。首先在教師們中間進行了如何開展民間游戲理論學(xué)習(xí)，讓大家思想達成共識，明白什么是民間體育游戲，充分認識到民間體育游戲在幼兒中間開展的重要性，以及在促進幼兒身心發(fā)展方面的教育價值。然后我們召開了為期兩周的體游游戲節(jié)，讓家長們重溫童年生活，家長們都樂子其中，這說明只要大家思想達成共識，明白什么是民間體育游戲，充分認識到民間體育游戲在幼兒中間開展的重要性，以及在促進幼兒身心發(fā)展方面的教育價值。

二、創(chuàng)設(shè)民間體育游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣

環(huán)境是對幼兒教育的重要資源，它能給幼兒提供便利的活動條件。我園戶外場地寬闊，我們充分利用這一自然資源，在各個區(qū)域布置了有趣的民間游戲活動，讓孩子們?nèi)雸@、離園時不由自主地進行游戲。教師們?yōu)榱藵M足幼兒的不同發(fā)展的需要，還精心設(shè)計、籌劃、豐富活動區(qū)材料，如在“投擲區(qū)”為孩子們投放了飛盤、沙包、紙球、圈等器械，在跳躍區(qū)為孩子投放了皮筋、跳繩、觸摸物等，在其它區(qū)域，投放了輪胎、鉆圈、墊子等，幼兒取放方便，供隨時練習(xí)使用。我們還充分發(fā)動家長和孩子共同收集廢舊物品制作器械，用小飲料瓶制作拉力器，用八寶粥瓶子做成“高蹺”，玩《踩高蹺》的游戲等，孩子們每天會根據(jù)自己的個性、愛好、能力水平自由選擇活動器械，自由玩耍。此外，在自制“器械”的過程中，孩子們創(chuàng)造力得到了發(fā)展，在游戲中，幼兒的體能得到了鍛煉，同時也激發(fā)了幼兒對民間體育游戲的興趣?？傊?，豐富的游戲材料為開展民間體育游戲提供了良好的物質(zhì)條件。

三、科學(xué)地開展民間體育游戲，有效促進幼兒健康發(fā)展

民間游戲的種類繁多，又富有興趣性，形式簡單，便于操作，深受廣大幼兒喜愛，科學(xué)地開展民間體育游戲，能夠增強幼兒體能，開發(fā)幼兒智力，增進友誼，豐富幼兒生活，還能培養(yǎng)幼兒的機智、勇敢、堅韌、頑強的性格。但在游戲中老師必須參與正確引導(dǎo)，讓他們學(xué)習(xí)自己分配角色，相互商量，團結(jié)合作，針對上述現(xiàn)象，我們有意識地選擇一些必須通過密切合作才能完成。民間體育游戲的開展，原來較霸道的小朋友也能與同伴友好的相處，喜歡扮“本領(lǐng)大”的角色的小朋友也能與同伴互換角色，幼兒的良好品格，得到有力地促進。自從我們開展民間體育游戲以來，孩子們還把我們的民間體育游戲帶回家與爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起玩，有的孩子與鄰居家的小伙伴們一起玩，大家的生活變的更加豐富多彩了，充分發(fā)揮了民間體育游戲的作用。

四、加強民間體育游戲的組織與指導(dǎo)，充分發(fā)揮民間體育游戲在幼兒身心發(fā)展中的作用

首先在游戲時我們要全面了解幼兒的情況，包括體質(zhì)、動作、能力等，有針對性地選編游戲，然后熟悉游戲內(nèi)容及教育作用，掌握游戲的玩法，明確游戲的規(guī)則等，考慮到游戲中要向孩子提出哪些能提升幼兒能力的問題，以及要預(yù)涉回應(yīng)孩子哪些生成化的主題內(nèi)容。在游戲過程中，注意活動量大的游戲要與活動量較小的游戲結(jié)合起來，老師都要做到心中有數(shù)。

其次開展民間體育游戲以前，可根據(jù)游戲的內(nèi)容、目的要求進行場地布置，準(zhǔn)備道具，為達到預(yù)期效果創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件，使幼兒的心情舒暢，對要玩的游戲產(chǎn)生迫不及待、躍躍欲誠的感覺。但在游戲時我們必須給孩子們一些游戲規(guī)則，一方面可保證游戲的順利開展，達到預(yù)期目的；另一方面，也可以培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。教師應(yīng)在幼兒游戲前，讓幼兒明確游戲規(guī)則和要求。要讓幼兒知道違犯規(guī)則就一定會受到處罰，下次不再犯規(guī)。

第7篇：民間傳統(tǒng)體育游戲范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教師 傳統(tǒng)體育游戲 注意事項

一、不同的水平要選集不同的傳統(tǒng)體育游戲

小學(xué)一、二年級水平一的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇一些小朋友喜聞樂見的呼啦圈、老鷹捉小雞、跳皮筋、踢毽子等傳統(tǒng)體育游戲項目，以培養(yǎng)學(xué)生對體育活動產(chǎn)生興趣為目的。小學(xué)三、四年級水平二和五、六年級水平三的教學(xué)內(nèi)容可選擇一些小球類傳統(tǒng)項目作為游戲內(nèi)容，如：打鴨子、丟沙包、滾鐵環(huán)等，以發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)和綜合活動能力。男孩喜歡那些對抗性比較強的體育傳統(tǒng)游戲，如打鬼、斗牛、拉馬等。而女孩肌肉組織比男孩發(fā)育差，因此，選擇一些帶有平衡動作、協(xié)調(diào)性較強的傳統(tǒng)體育游戲則能引起女孩子的喜歡，如圈格子、跳繩、翻花繩、跳皮筋、跳房子、踩高蹺等。

二、根據(jù)教學(xué)對象選擇游戲內(nèi)容

在教學(xué)中，同一個游戲在不同年級也要提出不同的要求?！包S河、長江”這個傳統(tǒng)體育游戲在小學(xué)三年級教材中已經(jīng)出現(xiàn)，但在高年級也可以進行，該游戲雖然有跑，但主要是練習(xí)反應(yīng)能力，在跑的距離上就要對不同年級提出不同要求。在低年級根據(jù)兒童愛模仿、喜歡表現(xiàn)自己的特點，應(yīng)選擇一些動作簡單易學(xué)、運動量小、規(guī)則簡單的傳統(tǒng)體育游戲，滿足他們的運動需要。在高年級可以選擇一些難度和運動量較大，技術(shù)性較強，規(guī)則較復(fù)雜和競爭較激烈的傳統(tǒng)體育游戲。

三、應(yīng)注意趣味性與教育性相結(jié)合

趣味性是體育游戲的本質(zhì)特征之一，如果沒有趣味性，就等于失去了游戲的特性，也就不能吸引學(xué)生。因此，在傳統(tǒng)體育游戲選材時應(yīng)把興趣作為直接推動主動學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動力，使它成為動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分。但不可單純追求趣味性，而拋棄傳統(tǒng)體育游戲的思想性和教育功能，應(yīng)該始終堅持以學(xué)校體育目的任務(wù)為準(zhǔn)則，把傳統(tǒng)體育游戲作為體育教學(xué)育人的積極手段，使學(xué)生在游戲活動中既自覺地鍛煉身體，又從中得到良好品質(zhì)的教育。如游戲的名稱與目的、組織方法與管理、比賽規(guī)則與獎勵制度等，都必須符合學(xué)生的年齡特點，聯(lián)系不同年齡學(xué)生的思想實際，采取有針對性的教育措施，并將其滲透到整個游戲教學(xué)過程中，使學(xué)生在濃厚的興趣中自覺主動地參加活動，并從中接受教育，樹立良好的道德風(fēng)尚，達到教學(xué)的真正目的。

四、最好能與體育項目相結(jié)合

選集一個傳統(tǒng)體育游戲，我認為應(yīng)要與體育項目相聯(lián)系，如選集“斗?！边@個游戲，應(yīng)與跑步時的重心向前壓相聯(lián)系；又如選集一個“劃龍舟”游戲時，應(yīng)與跑步時的前后擺臂相聯(lián)系。選集“跳皮筋”游戲時，應(yīng)與跳高跳遠項目相聯(lián)系。

五、讓傳統(tǒng)體育游戲深入人心，發(fā)揚光大

隨著傳統(tǒng)體育游戲的不斷開展，過去，我園那些孩子因為回家沒有玩的，只問父母要錢買東西而遭到斥責(zé)的的現(xiàn)象逐漸減少了，孩子們也不再是在街上到處流浪。如今，一個陀螺、一根繩… … 就可以讓孩子們玩半天，家長也不再為孩子糾纏而苦惱，傳統(tǒng)體育游戲正在悄悄地融入我們的生活。以上這些都為我們重拾傳統(tǒng)體育游戲提供了可能。雖然對傳統(tǒng)體育游戲的開展我們才剛剛起了個頭，但是隨著教育教學(xué)改革的不斷進行，我相信，傳統(tǒng)體育游戲這顆中華民族傳統(tǒng)文化中的一顆明珠，明天將會煥發(fā)出更加燦爛的光芒。

我們中國傳統(tǒng)游戲是多種多樣，只要一線的小學(xué)體育老師們花多點心思去思考，選集適合我們小朋友發(fā)展的傳統(tǒng)游戲，必定能讓我們祖國未來的棟梁創(chuàng)造一個美好的童年！

參考文獻：

第8篇：民間傳統(tǒng)體育游戲范文

關(guān)鍵詞：民間體育游戲； 幼兒

中圖分類號：G613.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）05-120-001

童年，給你印象最深的是什么？莫過于和小伙伴們在空氣新鮮陽光充足的屋前屋后的空地上，田埂邊三三兩兩玩踢毽子、跳格子等游戲。小伙伴們被曬得臉兒黑里透紅，被風(fēng)兒吹得皮膚都皺裂了，但我們的身體卻是健健康康的。

可如今的孩子他們就像溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，一不小心就會感冒發(fā)燒，他們長大后面臨的是激烈的社會競爭，沒有一個強健的體魄怎能來融入社會、參與競爭呢？組織開展幼兒民間體育游戲活動成了我園健康教育的重要內(nèi)容之一。

一、更新觀念，提高認識，廣泛收集、整理民間體育游戲

深入開展幼兒民間體育游戲家長是關(guān)鍵。首先我們召開了家長座談會，進行了如何開展民間游戲理論學(xué)習(xí)，明白什么是民間體育游戲，充分認識到民間體育游戲在幼兒中開展的重要性，以及在促進幼兒身心發(fā)展方面的教育價值。隨后開展“民間游戲大搜索”活動，讓家長們重溫童年生活，回憶小時候都玩過哪些民間體育游戲，在征稿中，《跳房子》《老鷹捉小雞》《丟手絹》《丟銅板》《我們都是木頭人》……等一系列民間體育游戲展現(xiàn)在大家面前。此活動的開展也拉近了老師與家長的關(guān)系，促進了孩子與家長之間的溝通交流，整個過程收集、整理、改編進行得井然有序。

二、多樣化的教育形式相結(jié)合，讓幼兒充分體驗民間體育游戲活動的快樂

《綱要》指出：“教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理安排，因時、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運用?！睘榇?，我們將“以集體活動為主”的傳統(tǒng)的體育活動方式，與實際情況相結(jié)合，采取了多樣化的組織形式，讓幼兒獲得更多的自主鍛煉的機會，使幼兒在與環(huán)境中的人或物互動的過程中鍛煉身體，發(fā)展基本動作技能。例如在“跳繩”活動中我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N各樣的跳繩，當(dāng)幼兒盡情的玩耍后，我們讓玩得有特點的幼兒來介紹玩法，組織幼兒集體進行練習(xí)，或?qū)⒑玫姆椒ǜ嬖V幼兒，引導(dǎo)他們自己進行練習(xí)。隨后，啟發(fā)幼兒思考利用輔助物玩，或改變?nèi)藬?shù)進行小組活動。這樣分散集中交替進行，不僅能調(diào)控幼兒的運動量，還能體現(xiàn)幼兒在前，教師在后，以幼兒主動活動為主的原則，讓幼兒充分體驗運動的快樂。

三、促進幼兒在共同合作互動中充分體驗民間體育游戲的快樂

民間兒童游戲一般需要2―3名以上兒童共同合作才能進行。如“拍手”（2人），“人、槍、老虎”（3人），“踢房子”、“捉迷藏”、“老鷹抓小雞”等則需多人參加，滿足兒童合群的需要。兒童在游戲中通過玩具或材料等結(jié)成現(xiàn)實的伙伴關(guān)系，有利于培養(yǎng)兒童的合作精神。民間兒童游戲使兒童三五成群一起游戲，通過相互協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會與別人友好相處，使兒童助人、合作等心理品質(zhì)得到發(fā)展，學(xué)會自己解決人際關(guān)系之中的矛盾，學(xué)會控制自己的情緒和行為，有機會對那些“處于沮喪或不幸狀態(tài)”的伙伴給予同情和幫助，這對現(xiàn)在獨生子女家庭是尤為重要的。如“官兵打賊”游戲，在游戲中，兒童分擔(dān)不同的角色，有的當(dāng)官，有的當(dāng)兵，有的“望”，有的“沖鋒”……這些可充分培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力，促進幼兒積極交往能力的發(fā)展。

四、加強民間體育游戲的組織與指導(dǎo)，充分發(fā)揮民間體育游戲在幼兒身心發(fā)展中的作用

1．有趣情節(jié)的增添，凸顯游戲的趣味性

在組織幼兒游戲時發(fā)現(xiàn)，像“老鷹捉小雞”這樣的游戲，孩子們經(jīng)常玩，時間久了，孩子們就會失去興趣。因此，在游戲的過程中，為了使游戲注入新的活力，需要增添新的游戲情節(jié)，如開始時老鷹裝著“賣米人”，一邊模仿敲東西，一邊不停地喊：“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)，賣小米了，快來買呀！”這時雞媽媽帶領(lǐng)小雞轉(zhuǎn)一圈后問老鷹：“你的小米多少錢一斤？”老鷹回答：“一元錢一斤?！彪u媽媽說：“好，我買一斤?！比缓箅u媽媽模仿付錢買米的動作，讓小雞們依次輪流假裝著吃盤子里的小米，最后的一只小雞故意假裝著把盛米的盤子摔了。老鷹讓雞媽媽賠償盤子，雞媽媽說：“不賠?！庇谑抢销椪f：“不賠盤子，我就吃你的小雞?！碑?dāng)雞媽媽和小雞看見大老鷹撲來時，又驚又喜，邊跑邊叫，使孩子們玩的越加開心了。

2．角色形象化，充分利用道具吸引幼兒

開展民間體育游戲以前，可根據(jù)游戲的內(nèi)容、目的要求進行場地布置，準(zhǔn)備道具，為達到預(yù)期效果創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件，使幼兒的心情舒暢，對要玩的游戲產(chǎn)生迫不及待、躍躍欲試的感覺。民間兒童游戲的玩具，都是來自于生活，來自于大自然之中，是自然的材料及半成品。這些材料物美價廉，兒童在游戲時能根據(jù)自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創(chuàng)造想象。

3．嚴(yán)格遵守規(guī)則，引入競爭機制，增強幼兒的責(zé)任、競爭意識

遵守游戲規(guī)則，一方面可保證游戲的順利開展，達到預(yù)期目的；另一方面，也可以培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。教師應(yīng)在幼兒游戲前，讓幼兒明確游戲規(guī)則和要求。要讓幼兒知道違犯規(guī)則就一定會受到處罰，下次不再犯規(guī)。

競爭意識，作為現(xiàn)代人適應(yīng)社會快速發(fā)展所應(yīng)必備的素質(zhì)，越來越引起人們的重視。大、中班應(yīng)選擇一些競賽成份較大的民間體育游戲，加強幼兒競爭意識的培養(yǎng)。因為大、中班幼兒開始重視游戲的勝負結(jié)果。所以我們每次游戲后應(yīng)該組織幼兒講評游戲，對獲勝的幼兒給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

陳鶴琴先生認為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育?！敝挥凶層變撼浞煮w驗運動的快樂，形成活潑、向上的性格，擁有健康的身體，才能更好地促進各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，才能提高幼兒的生活乃至生命的質(zhì)量。

參考文獻：

［1］陳幗眉，《幼兒游戲評價》，希望出版社，2003年6月第一版

第9篇：民間傳統(tǒng)體育游戲范文

【關(guān)鍵詞】民間游戲 體育教學(xué) 開發(fā)和利用

【中圖分類號】G633.96 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）16-0199-01

民間游戲是我國勞動人民的生活經(jīng)驗積累創(chuàng)編而生的民間體育活動。民間游戲具有濃厚區(qū)域文化氣息、玩法簡單易學(xué)、趣味性強、競爭性、合作性、材料簡便、不受人數(shù)、場地、環(huán)境限制。民間游戲資源的開發(fā)，順應(yīng)課程改革的潮流，使學(xué)校進一步明確了自己的辦學(xué)理念，推動了學(xué)校教師專業(yè)水平的提升，促進了課堂教學(xué)改革，有利于推進體育課程改革的發(fā)展進程。

一、民間體育游戲與體育教學(xué)整合的基本原則

民間體育項目內(nèi)容繁多，特點也各異。因此，體育教學(xué)中，選編民間體育內(nèi)容要堅持以下基本原則：

1.民族性： 民間體育由于深深扎根在民眾的土壤中，往往具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和鮮明的民族特色。我國早在3000多年前就有了體育文化的記載，并隨著社會的發(fā)展和進步，逐漸地發(fā)展了民族的體育價值觀念、功能結(jié)構(gòu)和方法手段。因此，民間體育的項目，要結(jié)合學(xué)生思想品德教育的要求，進行篩選或改編，使其達到既鍛煉身體，又使學(xué)生受到良好教育的要求。

2.通俗性：由于民間體育往往產(chǎn)生于民眾的生產(chǎn)勞動和日常生活之中，又是耕讀工作之余的休息調(diào)整手段，往往通俗易懂，一學(xué)就會，且受場地器材的限制少，具有很強的操作性。

3.趣味性：民間體育往往具有廣大群眾喜聞樂見的運動形式，新鮮活潑，趣味性強，寓運動于快快樂樂的玩耍之中，能使學(xué)生們既強健了體魄，又愉悅了身心。

4.繼承性：由于社會的發(fā)展和進步，民間體育往往也會發(fā)展變化，但其變化的脈絡(luò)往往較為清晰，繼承性好，便于在前人的豐富創(chuàng)造力、想象力的基礎(chǔ)上繼承發(fā)展，推陳出新。

5.科學(xué)性：小學(xué)階段學(xué)生的年齡一般在7―12歲之間，正處在身體生長發(fā)育兩次高峰之間的緩慢階段，男孩比女孩表現(xiàn)得更為明顯。所以民間體育游戲在改良后更符合這個階段小學(xué)生生心發(fā)展特點，運動量一般不大，大都是一些靈敏性練習(xí)，身體活動呈斷斷續(xù)續(xù)的形式，活動和休息經(jīng)常是處在交替當(dāng)中，因此兒童能堅持較長時間的游戲而不感到疲勞，在游戲期間充分享受游戲的樂趣。民間體育游戲大都是在要求快速反應(yīng)中，利用跑、跳、投等基本活動能力來進行的，因此既與新教材教學(xué)要求相匹配，而且更符合小學(xué)生身心發(fā)展特點。如果經(jīng)常參加民間體育活動，就能促進神經(jīng)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、心肺功能的提高，有效地發(fā)展身體協(xié)調(diào)、靈敏、速度和彈跳力等身體素質(zhì)。

二、民間體育游戲在體育教學(xué)中的運用

作為初中體育教師，如何運用民間體育游戲讓其進入體育教學(xué)中，用來激發(fā)、調(diào)動學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生體驗民間的文化底蘊，讓學(xué)生在游戲中快樂的得到鍛煉。

1.激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識上的運用

民間體育游戲可以創(chuàng)設(shè)寬松、平等、充滿活力的氛圍，鼓勵學(xué)生積極大膽的表現(xiàn)自我、展示自我。我們體育教師如能在時間里安排一個符合內(nèi)容的游戲，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。在這方面我在教學(xué)中有許多案例，我就其中一個案例予以說明。案例：我在快速跑教學(xué)中，在學(xué)生掌握快速跑的技術(shù)動作后，如再讓他們重復(fù)的跑，學(xué)生就會感到枯燥厭倦，注意力不集中，興趣下落，這時我及時地采用了游戲“搶繡球”。游戲方法：學(xué)生可通過分組、個人等方式參與比賽，老師手拿繡球朝不同方向拋，同時發(fā)出口令讓學(xué)生去搶，最先搶到者為勝。同樣是跑，但它更加注重了學(xué)生的參與性，體現(xiàn)了纖維素的主動性，將開心還給了學(xué)生，活躍了氣氛，同時此游戲通過分組比賽滿足了素質(zhì)好的學(xué)生適應(yīng)了素質(zhì)差的學(xué)生的需求，達到了全體積極參與的效果。通過游戲的進行使學(xué)生興趣得到了激發(fā)，還使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，無意間養(yǎng)成參與體育鍛煉的習(xí)慣。

2.使枯燥的運動技能變成有趣的活動

在體育活動中，學(xué)生對一些項目總覺得枯燥乏味，例如耐久跑，隊列隊形、實心球等項目。怎樣才能寓教于樂，除了教師在教育實踐中摸索總結(jié)一些適合學(xué)生和自己的教學(xué)方法外，要能在教學(xué)中把運動技能融合在體育游戲中，讓學(xué)生在自己樂于接受的方式中接受不樂于接受的運動技能，在愉快的環(huán)境中得到鍛煉，讓體育教學(xué)成為教師的共同舞臺。這里以耐久跑為案例來加以說明：耐久跑是秋季體育的一項重要內(nèi)容。但在實踐的操作中枯燥、艱苦，對體能要求過高，對大部分學(xué)生來說，多少有些“談虎色變”的感覺，這無疑給教師帶來了較大的挑戰(zhàn)，因此，如何讓學(xué)生帶著一份輕松和積極進取的心態(tài)進行耐久跑？成為我們體育教師必須面對的教學(xué)課題。耐久跑的民族體育游戲有很多種，本文僅以其中一種為例。在學(xué)生了解耐久跑的鍛煉價值及其運動技能的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)后，再采用游戲“春節(jié)串親”進行教學(xué)，游戲如下：利用校內(nèi)的自然地形跑，在跑的線路上設(shè)置路標(biāo)、障礙（表示串親的艱辛）指引學(xué)生跑的方向，在跑的線路中設(shè)置宣傳隊（見習(xí)生當(dāng)宣傳隊隊員）喊口號或唱歌鼓勵學(xué)生讓其克服運動極點，最后“串親成功”。本游戲以小組為單位競賽。通過體育教學(xué)游戲，使學(xué)生體驗了運動的樂趣，忘記了項目的枯燥、單調(diào)以及身體的疲勞，從而使這樣的運動訓(xùn)練就像在家鄉(xiāng)過節(jié)一樣快樂、輕松。

三、民間體育活動資源與教學(xué)內(nèi)容有效整合

目前體育教育現(xiàn)狀迫切需要我們?nèi)ニ伎迹瑢ξ铱h的民間游戲和中國傳統(tǒng)體育游戲進行開發(fā)和利用，并能更好的服務(wù)體育教學(xué)。主要是通過以下幾種途徑：

1.補充：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)將民間體育游戲活動直接運用于教學(xué)，成為教學(xué)的有益補充。

2.結(jié)合：把民間游戲與體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。

3.替代：以民間游戲活動材料替代教材中的教學(xué)內(nèi)容直接運用游戲進行教學(xué)。

4.拓展：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會游戲后在日常生活中開展游戲活動，不僅繼承和發(fā)揚民族文化，又拓展了體育活動的空間和時間。

總之，在資源的開發(fā)與利用中，通過課堂教學(xué)實踐及各項民間游戲活動的組織與開展，搭建更為豐富的體育教學(xué)平臺，從而造就一支教學(xué)業(yè)務(wù)精良，科研水平過硬的體育教師隊伍。

參考文獻：