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第1篇：包裝設計存在問題范文

我國的包裝設計行業(yè)同其它新興行業(yè)一樣，起步較晚，發(fā)展較迅速，已經(jīng)取得了一些顯著的成就。同時，隨著國內(nèi)和國際市場的變化，也促進了包裝的日益變革。由原來單純的“包裝”發(fā)展為具有更高價值的促銷，使商品由被動的“被人選”發(fā)展到“吸引人來購買”的主動姿態(tài)。但是我們也應注意到，包裝在幫助企業(yè)實現(xiàn)經(jīng)濟效益的同時，出現(xiàn)了一些不良的包裝設計現(xiàn)象。

1.1市場意識缺乏

市場經(jīng)濟深入發(fā)展的今天，所有企業(yè)所進行的一切生產(chǎn)經(jīng)營活動都應以滿足甚至迎合消費者的需要為中心。商品包裝是消費者心理需求中重要的組成部分，必須予以足夠的重視。商品包裝絕不僅僅是簡單的“包”和“裝”，從市場營銷學的角度來看，促進商品的銷售才是商品包裝的根本目的。而今有些商家一味追求包裝的現(xiàn)代感，卻忽略了市場中消費者的實際情況，這樣的背離無論包裝多么“現(xiàn)代”、多么“時尚”，都很難真正贏得消費者的心。說到底，產(chǎn)品的包裝設計是為消費者而設計的，自然要符合目標消費者的審美需求。但是目前，有些包裝設計者沒有重視市場調(diào)查研究結(jié)果，沒有與消費者進行有效溝通，設計作品沒有明確的市場定位甚至與商品本身的市場定位不相符，從而使包裝設計沒有發(fā)揮應有的作用。

1.2包裝過度

包裝過度主要是指商品包裝的耗材過多、分量過重、體積過大、成本過高、裝潢過于華麗，這就背離了商品包裝應有的功能。在激烈的市場競爭中，部分企業(yè)為追求利潤最大化，選擇對產(chǎn)品進行過度包裝、奢華包裝，試圖以此作為占領(lǐng)市場的重要手段。比如有時包裝的成本甚至遠遠超過產(chǎn)品本身的生產(chǎn)成本，造成的負面影響極大，不僅耗費大量社會財富，造成資源浪費、環(huán)境污染，而且還嚴重損害消費者的利益，敗壞社會風氣。

1.3高素質(zhì)設計人才缺乏

高素質(zhì)包裝設計人員的嚴重缺乏，是我國包裝業(yè)發(fā)展滯后的重要原因之一?，F(xiàn)實中，不少包裝設計從業(yè)人員，對包裝設計的內(nèi)在規(guī)律認識不深入，只注重個性化的審美，不注重與商品協(xié)調(diào)，忽視消費者需求?？梢栽O想，如果包裝設計人員不清楚和產(chǎn)品順利銷售相關(guān)的方方面面，那么其所設計出的包裝作品就會失去市場，失去生命力。

2包裝設計的心理策略

基于上述包裝設計相關(guān)理論和對現(xiàn)狀存在問題的分析，下面筆者嘗試把包裝設計和消費心理研究結(jié)合在一起，提出包裝設計的心理策略。遵循這樣的心理策略，將有助于包裝設計師設計出來的商品包裝更好地滿足消費者的心理需求。

2.1依據(jù)消費者多層次需求設計

作為消費活動主體的消費者，在性別、年齡、性格、職業(yè)、收入、教育程度等多方面都存在差異，因而其消費行為也會存在區(qū)別。作為消費活動客體的商品，在功能、款式、內(nèi)容、造型和色彩等方面也有所不同，因而產(chǎn)品的形式會形成千差萬別。消費行為的多層次要求現(xiàn)代包裝設計形式也要符合多層次的要求。因此，包裝設計人員要盡可能的熟悉市場中消費者的各種實際情況，從而設計出能滿足不同消費者需求的產(chǎn)品包裝。不同年齡層次的消費者對產(chǎn)品包裝有不同需求。比如，少兒用品面對的是一個特殊消費群體，目標消費者是少年兒童，但實際上父母是重要參與者，有時甚至是消費決策者。少兒用品的包裝在進行設計時首先要抓住少年兒童心理，他們把“包裝”看成非常重要的考慮因素，比其他年齡段消費者更注重外觀，而他們的父母則更多考慮質(zhì)量、功能等方面的因素。因此針對少兒用品的包裝設計要突出色彩、圖形圖案和文字等視覺設計要素，當然這種包裝設計不能違背成年人及少兒父母的審美觀。與少兒用品相對應的，老年用品的包裝在設計時也要很周全的考慮到他們對產(chǎn)品包裝的要求。一般來說，老年消費者把商品實用性作為第一目的性，把包裝等因素放在第二位，因此針對老年用品的包裝可以設計得相對簡潔一些，同時要突出產(chǎn)品的功能和實用性。

2.2依據(jù)消費者綠色消費理念設計

由于生態(tài)環(huán)境危機事件的不斷上演，越來越多的消費者開始形成節(jié)能、環(huán)保的綠色消費觀念。綠色消費觀念要求綠色環(huán)保的包裝設計。具體來說，就是要求包裝設計師要從環(huán)境保護角度出發(fā)，用更簡潔、持久的造型和材料，產(chǎn)品包裝與產(chǎn)品一起達到節(jié)能、環(huán)保。這樣做給人們傳達了綠色消費的精神理念，與人們的消費觀念相一致，更加容易吸引消費者的注意和購買。同時，在包裝設計過程中，需要遵循“3E”和“3R”原則，“3E”即經(jīng)濟實惠（Economic），生態(tài)效益（Ecological）和符合平等、人道（Equitable），“3R”即減少非必要的消費（Reduce），重復使用（Reuse）和再生利用（Re－cycle）。如果能很好地堅持這些原則，包裝設計就會成為促進產(chǎn)品銷售的加分因素。

2.3依據(jù)消費者個性化需求設計

現(xiàn)今市場上的同類產(chǎn)品是越來越多，如何才能讓自己的產(chǎn)品更加吸引消費者的眼球？除了實施產(chǎn)品差異化策略，在產(chǎn)品功能、性能、質(zhì)量等方面創(chuàng)新提升之外，包裝設計是一個很有效的差異化途徑。包裝設計人員需要依據(jù)目標消費者的某些消費心理和行為特征，展開個性化包裝設計，使某品牌商品與同類品牌產(chǎn)品的包裝區(qū)別開來，引起消費者更多的注意。個性化包裝設計過程中要注意以下兩個方面。第一，是要做充分的市場調(diào)研，市場調(diào)研是整個包裝設計工作的開端，同時也是個性化包裝設計定位的基礎(chǔ)。通過市場調(diào)研，了解目標市場環(huán)境、目標消費者特征和競爭對手情況，進而為個性化包裝設計提供必要的依據(jù)和相應素材。第二，是進行具象或抽象形態(tài)的仿生造型設計。作為一個包裝設計師，需要思考的問題應該是“如何能讓產(chǎn)品體現(xiàn)企業(yè)文化？”，“如何能讓產(chǎn)品具有與眾不同的風格？”這就要利用仿生造型設計，具體可以在包裝裝潢、包裝結(jié)構(gòu)、造型等方面更深入地挖掘產(chǎn)品或企業(yè)的文化內(nèi)涵，其中要融入高科技勞動形式，使之形成無可替代的獨特工藝和穩(wěn)定的產(chǎn)品特色。上述幾種圍繞顧客心理的包裝設計策略，彼此之間是相互關(guān)聯(lián)的。同時，時代在發(fā)展，科技水平在不斷提高，所以商品的包裝設計也應與時俱進，善于采用新的技術(shù)手段和新材料來包裝產(chǎn)品，不斷逐步尋求消費者和產(chǎn)品之間的平衡。

3結(jié)語

第2篇：包裝設計存在問題范文

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設計；包裝設計；教學

包裝設計是高校藝術(shù)設計專業(yè)必修課程，多數(shù)院校主要由包裝模具、結(jié)構(gòu)和裝潢等少數(shù)課程支撐。近年，包裝設計教育與包裝產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)的問題在教學中日漸突出，在引入了課題式、真題實作和項目式等教學方式后，設計的盲目性仍存在。目前，包裝設計分別被設置在包裝工程和藝術(shù)設計專業(yè)中，工科類的學生文化課成績好，但缺乏創(chuàng)新精神和較高的藝術(shù)修養(yǎng)，藝術(shù)設計專業(yè)學生美術(shù)基礎(chǔ)較好但文化素質(zhì)較差，理解問題和創(chuàng)新能力不足，削弱了包裝設計專業(yè)的知識的系統(tǒng)性，培養(yǎng)的學生不能較好的適應包裝產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的設計要求。包裝設計教育與產(chǎn)業(yè)處于嚴重的失衡狀態(tài)。高校包裝設計教育體系的發(fā)展成為包裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展崛起與騰飛的一個關(guān)鍵因素。

1 包裝設計教學存在的問題

1.1 主觀性過強的包裝視覺元素設計

包裝中保護、便利、促銷和展示功能結(jié)構(gòu)和造型的設計存在模糊性和普遍性，包裝裝潢設計具有輔助說明作用的圖形、色彩、編排視覺語言同樣存在模糊性和普遍性，課程中課題設計方案不能準確表達內(nèi)容，具有不確定和隨意性，表現(xiàn)形式為設計語言不符合內(nèi)裝商品特點、概念化模仿、應用性差、和誤導消費者。當然，設計語言的高度吻合是一個漫長和磨練的過程，但對此問題的解決進程緩慢，缺乏相應的對策。

1.2 主觀性過強的包裝材料應用

包裝材料十分廣泛，紙材、塑料、化纖、金屬、玻璃及各種粘合劑材料的應用塑料和復合材料。其中，紙材是包裝行業(yè)中的應用最廣泛的材料，由于其加工成型方便、成本經(jīng)濟、適用印刷，成為高校藝術(shù)設計專業(yè)包裝結(jié)構(gòu)課程主要設計材料。藝術(shù)設計專業(yè)作為文科專業(yè)忽略了包裝材料等輔助課程的作用，學生對紙張類型、性能和厚度加工工藝的技術(shù)了解較少。因而，課程中的課題設計不能針對不同類別被包裝商品的形狀、性質(zhì)、要求和使用特點來合理地選用材料，不能完整的完成方案的設計，影響了產(chǎn)品的保護、便利、促銷和展示功能，造成了商品的損失。此外，也給紙材料創(chuàng)新性使用帶來很大的局限性。

2 存在問題的形成原因

2.1 調(diào)研基礎(chǔ)地位的忽視

目前，包裝設計課程中的設計方案不能充分考慮到使用過程中的所要解決的問題，導致設計缺乏針對，不合理性和不準確表現(xiàn)。主要原因歸結(jié)為市場調(diào)研內(nèi)容設置廣泛，普遍和零碎。調(diào)研結(jié)果缺乏針對性，調(diào)研流于形式。包裝設計是解決企業(yè)市場營銷方面的問題，是推銷產(chǎn)品與宣傳企業(yè)形象，區(qū)分不同品牌或同一品牌產(chǎn)品的不同類型產(chǎn)品的特性，設計成為詮釋產(chǎn)品獨有特性的手段之一。設計的程序成為一個解決問題的過程，包括對問題的了解與分析，方法的提出與優(yōu)化等。市場調(diào)研是設計的程序第一步。包裝課題設計方案基本資料研究和分析之后，明確調(diào)研的目的，確立調(diào)研對象、地點，設置相應的調(diào)研內(nèi)容和方式，進行市場調(diào)研。調(diào)研結(jié)果經(jīng)過分析后，理性和感性思考，確立設計定位。進行設計構(gòu)思。市場調(diào)研是設計的程序第一步，是設計方案具體化的基礎(chǔ)，依據(jù)調(diào)研和分析對設計實踐性操作設計方案，設計語言與產(chǎn)品的屬性和特點有密切的聯(lián)系。

2.2 實踐性教學的缺失

藝術(shù)設計專業(yè)的包裝設計課程兼具藝術(shù)與技術(shù)、理論與實踐的高度統(tǒng)一的特點，僅重視藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)作的教學方式，影響了設計方案的實用性和完整性。包裝設計課程技術(shù)特征的體現(xiàn)需要實踐教學實現(xiàn)，接觸必要材料和添加設備是建立了藝術(shù)設計學科為主體的實踐教學的必要的條件，實踐內(nèi)容可以包括包裝材料加工和包裝制作的工藝流程等。對包裝設計材料的特性和性能熟悉，如紙張的表面和物理性能如強度、厚度、耐折度，適印性如吸墨性、掉粉度等。同時，了解包裝制作的工藝流程。在包裝設計方案設計中針對不同類產(chǎn)品的準確選擇和合理科學的運用材料，進行設計創(chuàng)作，創(chuàng)造性的把握。

2.3 構(gòu)成基礎(chǔ)應用訓練的不足

包裝視覺設計元素是對內(nèi)部包裝產(chǎn)品的說明和陳述，要考慮消費者的視覺形式的種種直覺原則，探求內(nèi)裝商品性質(zhì)表現(xiàn)。成熟的視覺設計語言能以一種視覺形式將內(nèi)容清楚和諧的解釋出來，使消費者從中看到想看的內(nèi)容，引起關(guān)注。當前的包裝設計教育對構(gòu)成基礎(chǔ)應用性訓練形式和視覺語言的代表意義的形式訓練較少，缺乏其教學內(nèi)容與教學方法深入研究。

3 解決途徑

3.1 細化市場調(diào)研內(nèi)容

藝術(shù)設計專業(yè)的市場調(diào)研目的是找出新產(chǎn)品包裝的問題點和機會點，給出包裝設計方案的設計定位，確定設計方向。在一定的調(diào)研的能力范圍內(nèi)設計課題設置，以小組形式安排設計課題的市場調(diào)研與資料收集，在基本資料整理的基礎(chǔ)上，根據(jù)商品特點確定調(diào)研的目的，確立調(diào)研對象、地點，展開有效的市場調(diào)研。市場調(diào)研獲取的原始資料具有零碎直觀具體的特點，需要對調(diào)研結(jié)果作市場營銷專業(yè)的分析。根據(jù)調(diào)研結(jié)果分析，組織討論，找出商品包裝設計的問題點和機會點。以小組為單位確立設計定位，明確設計目的。最終以個體為單位進行理性和感性思考，設計構(gòu)思與表現(xiàn)，具體化設計方案。由于市場調(diào)研具有很強的市場營銷專業(yè)性，可以根據(jù)包裝課程課題類別分類形成調(diào)研內(nèi)容和形式的模式，提高其可操作性。

3.2 加強實踐性教學

實踐教學主要有實驗教學和與企業(yè)合作的實習教學，以藝術(shù)設計學科為主體的實驗室建設能較好的保證藝術(shù)和專業(yè)理論與設計技能實踐的統(tǒng)一，是包裝設計實驗教學必要的條件。實習教學是培養(yǎng)有實踐能力設計人才的另一個重要環(huán)節(jié)，由于本專業(yè)的行業(yè)特征和地域差異，部分院校的實習教學流于形式。目前，產(chǎn)學研教育機制大背景下，通過建教合作等實施方案，加強制造業(yè)與高校的產(chǎn)學合作，為落實實習制度提供了一定的條件?；謴徒⒎€(wěn)定的包裝設計教學實習基地，完善教育實習內(nèi)容指導系統(tǒng)，豐富實習內(nèi)容，合理安排集中實習與分散實習。使學生通過實踐教學，獲得實際的工作經(jīng)驗，增強創(chuàng)作能力，培養(yǎng)出符合企業(yè)從事產(chǎn)品包裝的設計、管理、研究等工作的應用型人才需求，解決就業(yè)問題。3.3 設置主題式訓練

構(gòu)成基礎(chǔ)課程在專業(yè)課程中的擴展和實際應用訓練，主要設置主題性訓練是探求內(nèi)裝商品的特點和性質(zhì)的手段，是創(chuàng)造性包裝藝術(shù)形式的主要途徑。主題性訓練內(nèi)容為對內(nèi)裝商品定位概念抽象的再現(xiàn)，借助與同類事物之間的一種形式上的類似，尋求藝術(shù)形式與產(chǎn)品特質(zhì)的類似性。訓練目的是使學生認識到形式法則只有當有某種確定的內(nèi)容需要表達是，才能運用，組織形式才是有意義的傳達，為包裝設計方案視覺語言表現(xiàn)服務。

4 結(jié)語

本文在藝術(shù)設計教育現(xiàn)有招生制度和教學條件下，探討包裝設計教學中出現(xiàn)的問題。包裝設計課程綜合性強，教學方式與純美術(shù)和一般的視覺藝術(shù)有不同之處，該課程不僅有基礎(chǔ)理論還要有專業(yè)理論，與多學科交叉兼收并蓄、融會貫通。藝術(shù)設計專業(yè)學生大部分是文科生源，而且該課程是學生的就業(yè)方向課程。目前，他們面臨的問題是專業(yè)適應性及創(chuàng)造力和分析解決問題能力的嚴重不足。本文嘗試從實際教學經(jīng)驗中，可操作性基礎(chǔ)上推進其與邊緣學科的交叉和融合將包裝設計置于“人包裝產(chǎn)品環(huán)境”大系統(tǒng)下設計和研究對，及教學工作的深入開展。逐步發(fā)展現(xiàn)代高等藝術(shù)教育體系，擴展學生的把握和創(chuàng)新能力。使畢業(yè)于高等設計院校包裝設計人才逐步建立全面素質(zhì)。

參考文獻：

[1]魯?shù)婪?阿恩海姆.視覺思維―――審美直覺心理學[M].滕守堯西川出版集團，四川人民出版社，2010：399400.

第3篇：包裝設計存在問題范文

引言

土特產(chǎn)品就是本地特有且比較著名的產(chǎn)物，依靠“土”和“特”來體現(xiàn)當?shù)仫L俗文化和生活狀態(tài)。優(yōu)秀的土特產(chǎn)品包裝運用現(xiàn)代時尚審美表現(xiàn)手法，可以使消費者在使用產(chǎn)品的過程中充分體會到包裝所繼承和發(fā)揚的傳統(tǒng)文化元素。蒼溪縣土特產(chǎn)品種類繁多，品質(zhì)優(yōu)良，但就其他土特產(chǎn)品的開發(fā)與包裝設計而言，蒼溪縣投入的精力則遠遠不夠。本文綜合運用土特產(chǎn)品開發(fā)與包裝設計的相關(guān)理論并結(jié)合旅游扶貧背景，對蒼溪縣土特產(chǎn)品開發(fā)及包裝設計提出可行方案。

一、蒼溪土特產(chǎn)品包裝現(xiàn)狀

蒼溪縣土特產(chǎn)品品種豐富多樣，其中以歧坪真絲掛毯、喚馬剪紙、中華紅心獼猴桃、蒼溪梨、川明參、青刀豆最為著名，且大部分蒼溪縣特土產(chǎn)品發(fā)展歷史悠久，其農(nóng)副產(chǎn)品種植面積廣且綠色環(huán)保、品種優(yōu)良。但目前，蒼溪土特產(chǎn)品的包裝設計在形體結(jié)構(gòu)、自然材質(zhì)、文化元素等方面的運用及表現(xiàn)不夠，缺乏蒼溪獨有的民俗民風，使土特產(chǎn)品的包裝趨于簡單與雷同。例如，蒼溪雪梨作為蒼溪土特產(chǎn)品的代表，包裝多采用紙質(zhì)禮品盒外包裝，雖然紙質(zhì)材質(zhì)對雪梨起到了一定的保護作用，但雪梨外包裝在設計元素與文化信息的選擇上，仍存在問題，尤其是對蒼溪雪梨的悠久歷史文化與梨鄉(xiāng)民俗風情表現(xiàn)不夠，忽略了正是蒼溪獨特的山、水、人文環(huán)境，才賦予了蒼溪雪梨獨一無二的品質(zhì)，致使多數(shù)雪梨包裝缺乏獨創(chuàng)性與時代感，產(chǎn)品外包裝附加值嚴重不足。

二、土特產(chǎn)品外包裝設計內(nèi)涵

在包裝中，以蒼溪特有的傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，將視覺沖擊與傳統(tǒng)文化巧妙融合，把內(nèi)容物視覺化地傳達給消費者，使其具有強烈的視覺感染力，以此來刺激消費者的購買欲望。這種具有濃郁本地特色的外包裝，不僅吸引了消費者的眼球，而且使當?shù)匚幕靡园l(fā)揚和傳承，達到了用土特產(chǎn)品來宣傳蒼溪的傳統(tǒng)文化的效果，將其文化優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟優(yōu)勢，借蒼溪的地域文化特色來促進土特產(chǎn)品的銷售，既擴大經(jīng)濟效益又極大地弘揚地域文化和民族文化。

三、蒼溪土特產(chǎn)品的包裝設計策略

（一）重視本土文化

土特產(chǎn)品的外包裝設計源泉來自地域傳統(tǒng)文化，如若包裝設計能和地域傳統(tǒng)文化相融合，定能更好地彰顯產(chǎn)品本身特性，強化包裝地域特征，大幅度地提升了包裝的視覺品味和文化內(nèi)涵，增加了產(chǎn)品的附加值，讓游客帶走的不只是特產(chǎn)，還有蒼溪濃郁的傳統(tǒng)文化。蒼溪自古以來山清水美，物產(chǎn)豐富，人勤貌美，是蜀道文化、軍事文化、道教文化、農(nóng)耕文化、商貿(mào)文化、旅游文化、生態(tài)園林文化、民俗文化等等諸多文化的交匯地，鑄就了蒼溪文化性格的多元與獨特。在創(chuàng)意策劃之前，必須用相對充裕的時間去挖掘、研究并分析蒼溪文化，選擇有價值的、緊扣當?shù)匚幕c產(chǎn)品特性的信息，再進行設計創(chuàng)意。作為蒼溪文化和經(jīng)濟活動的雙重載體，蒼溪土特產(chǎn)品的包裝設計須遵循民俗化的包裝設計原則，重視本土文化。如果能將蒼溪燈戲、蒼溪歷史、蒼溪旅游等資源通過藝術(shù)加工進行再創(chuàng)作，提煉出視覺元素運用到蒼溪土特產(chǎn)品的包裝設計中，就能在潛移默化中更好地提升蒼溪傳統(tǒng)文化的藝術(shù)效果。比如說利用蒼溪燈戲元素，能否將燈戲中的人物形象轉(zhuǎn)換為卡通人物，運用于設計當中，增加土特產(chǎn)品包裝的文化深度和品位，吸引游客眼球，激發(fā)游客潛在購買欲望。

（二）汲取民間藝術(shù)元素

喚馬剪紙是蒼溪民間藝術(shù)的瑰寶，是順應當?shù)厝藗兩顑?nèi)容和精神追求而產(chǎn)生的，融合當?shù)孛袼?、藝術(shù)文化生活于一體，具有濃郁的蒼溪鄉(xiāng)風民俗，以其獨特的藝術(shù)風格名揚四海。蒼溪縣土特產(chǎn)品包裝設計可以從喚馬剪紙的優(yōu)秀作品中精選出裝飾圖形元素，細致分析作品的文化底蘊和造型規(guī)律，利用喚馬剪紙的文化特色與藝術(shù)創(chuàng)作技巧，創(chuàng)新設計語義及表現(xiàn)形式，來增強產(chǎn)品包裝設計的文化韻味，形成蒼溪土特產(chǎn)品外包裝的標志性元素，讓蒼溪特有的文化印象長久的留在消費者心里。

（三）運用自然肌理

不同的構(gòu)造和材料大大影響產(chǎn)品的視覺感受和觸覺感受。手感、紋理、質(zhì)地、觸感等都屬于肌理，可以直接看到的是視覺肌理，可以直接觸摸的是觸覺肌理。此外，可以加工出一些仿真度極高的植物紋、木紋等，營造一種原生態(tài)的感覺。如將紅心獼猴桃、蒼溪雪梨的真實表皮通過紙質(zhì)材料包裝展現(xiàn)出來。在設計中創(chuàng)造出新意，使其與產(chǎn)品屬性和狀態(tài)更好地融合，給消費者最直觀的視覺和觸覺感受，讓受眾當下就能判斷出產(chǎn)品的屬性與相關(guān)信息。在包裝設計中增加肌理，既能加強商品的視覺沖擊力，又能增強品牌的印象。

四、結(jié)語

第4篇：包裝設計存在問題范文

關(guān)鍵詞：快遞包裝;包裝設計;存在問題;對策探析

中圖分類號：J524.2 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2015）35-0051-02

近年來，國內(nèi)電子商務的迅猛發(fā)展，也推動了快遞行業(yè)業(yè)務量的急劇增加。但是我國與國外快遞公司相比較，我國快遞公司服務質(zhì)量、業(yè)務流程規(guī)范等方面與其擁有眾多的業(yè)務量相比是極不匹配的。特別是國內(nèi)快遞包裝方面的研究還比較少，對包裝設計作用的認識不夠，我們亟需借鑒國外經(jīng)驗，克服自身的不足。本文以互聯(lián)網(wǎng)時代的快遞包裝再設計為目的，研究其現(xiàn)狀，探索其發(fā)展，對其不合理的現(xiàn)象提出改良性建議。

一、快遞包裝存在的問題

我國快遞以國際快遞企業(yè)（UPS、DHL）、國有快遞企業(yè)（EMS）和眾多的民營快遞公司為主。國外快遞比國內(nèi)快遞公司起步早，經(jīng)營管理相對完善，我國快遞行業(yè)與國外相比還存在很大差距。

（一）分揀困難

現(xiàn)在國內(nèi)快遞自動化分揀程度低，還是以傳統(tǒng)人工分揀方式為主。各類快遞包裝外觀包裝很相似，包裝無差異性，無法區(qū)分類別，造成員工在工作過程中挑揀困難等，經(jīng)常造成派件延誤、派送效率低、派錯件、遺失快件等問題，給公司和客戶帶來經(jīng)濟上的損失和麻煩。

（二）材料浪費

互聯(lián)網(wǎng)購物的興起，促進快遞業(yè)的發(fā)展，每年的大量快遞包裝所帶來的環(huán)境污染成了非常突出的問題。為了保證商品的安全，郵寄者、快遞公司在包裝貨物時，使用大量的填充物，并且無回收利用的機制，使用后的包裝只能扔掉，造成對資源的浪費和環(huán)境的破壞。

目前國內(nèi)快遞公司的運單多數(shù)使用四聯(lián)單，如有寄件方、收件分公司、派件分公司、收件人各一聯(lián)，在貨物到達顧客手上后，四聯(lián)單中的第一聯(lián)和第四聯(lián)常常被隨手丟棄（寄件方與收件方），紙張雖小，但是數(shù)目一多也是極大的浪費;還有快遞單粘附在快遞包裝上，影響重復使用。

（三）缺少人性化

“包裝是商品的臉面，包裝不好，好東西也會讓人覺得廉價?！逼湟?，包裝過于簡單會影響顧客的購物體驗。其二，快遞包裝多以普通瓦楞紙箱作為外包裝，快遞包裝設計粗糙，無注意事項明顯標識，為了保護快遞貨品，在箱子里邊填充泡沫、塑料袋、報紙等填充物，忽視包裝結(jié)構(gòu)的設計，增加材料成本，其三，封箱帶反復纏繞加固等方式，對于接受快遞的人來說拆卸極為不便。

（四）包裝形式單一

國內(nèi)快遞包裝物樣式單一，小型信封、包裝袋和紙箱為主，而國外針對各類快遞有快遞封、快遞袋、特護快遞袋、快遞盒、快遞箱、快遞筒、塑膠袋等。

二、快遞包裝對策探析

（一）易于識別、簡潔明了

1.色彩區(qū)分。色彩既是一種設計手段也是管理手段，它能幫助人們快速識別快遞郵件上重要信息。首先，目前國內(nèi)快遞主要以人工分揀方式，快遞員每天分揀、搬運、派送成百上千件色彩單一，外形類似的快遞，工作量繁重，容易造成視覺疲勞，導致工作效率低，分錯件，送錯件的事情發(fā)生。針對這些問題，通過包裹顏色區(qū)分，員工就可以只憑顏色等信息對快件進行快速處理。比如我們可以用顏色對姓氏或者發(fā)放地區(qū)進行區(qū)分，來提高快遞的辨識度。

2.圖案區(qū)分。對于易碎、液體、粉末、加急等快遞件上以圖像符號來進行區(qū)分，增強了標識性，減少包裹在運輸、送達過程中破損。簡潔現(xiàn)代的快遞包裝搭配醒目的提醒符號，全新的快遞視覺形象。提醒快遞員不同的快遞類別，降低了所快遞物品破損等情況的發(fā)生率，如紅色表達易碎、危險品，電器則利用黑白或黑黃相間的圖形符號進行區(qū)分。

3.數(shù)字化分揀。目前絕大多數(shù)客戶都在使用自己的包裝，如大規(guī)模的電商有自己的專門包裝，淘寶賣家也有自己的商品包裝，有些小賣家則廢舊紙箱包裝，沒有實現(xiàn)統(tǒng)一化的包裝，所以不能實現(xiàn)快遞包裝的標準化，數(shù)字化的分揀方式也變得不容易實現(xiàn)。

面對快遞行業(yè)發(fā)展的強大生命力，我國適時根據(jù)快遞行業(yè)的需求制定行業(yè)規(guī)范，設計更加合適的包裝產(chǎn)品，實現(xiàn)快遞包裝標準化。如聯(lián)邦快遞公司的快遞包裝手冊中有各類快遞的包裝方法，有專門的包裝工程師設計合適的快遞包裝，并且每款設計通過聯(lián)邦快遞的測試程序，使得包裝更輕更易于處理。

（二）快速成型、利于開啟

一個易于拆裝的包裝能加強消費者對產(chǎn)品的整體體驗。在包裝的結(jié)構(gòu)上普通老式的復雜包裝應逐漸淘汰，傾向于易開，輕巧，科學的設計，如簡化包裝結(jié)構(gòu)，減少包裝層數(shù)，節(jié)約包裝空間，減少材料浪費等。利用懸浮包裝結(jié)構(gòu)，利用紙板把產(chǎn)品卡住，懸在半空，代替有害的緩沖物，起到分割和緩沖的效果。

目前封箱材料是封箱帶，我們可以采用可降解無污染的材料來替代有污染的PVC材質(zhì)，，設計快速開啟的封箱膠帶，設計快速成型的包裝。如韓國的設計師Jin Young Park設計了一款易撕封箱帶，膠帶的側(cè)邊沒有涂膠，不需要刀子和剪刀，直接拉住沒有涂膠的一邊，一拉就可以撕開。

（三）生態(tài)環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展

2013年我國快遞業(yè)務極具上升，居世界第二。在快速增長的快遞業(yè)務背后，如何處理堆積如山的包裝廢棄物成了新問題。目前快遞包裝存在過度的包裝以及回收利用不當?shù)葐栴}，那么我們將如何處理快遞包裝的這些問題呢？ 在包裝材料上，開發(fā)能生物降解、光降解和水溶性的新型包裝材料;在推出新型包裝材料的同時，同步推出其回收再利用的技術(shù)，把包裝對生態(tài)環(huán)境的破壞降到最低。比如，2013年5月申通快遞投資1000萬元，研制成功了一種新型環(huán)保包裝袋，材質(zhì)以碳酸鈣為主，制作過程中只需添加適量聚乙烯，節(jié)能環(huán)保。目前，新型環(huán)保袋已在上海試用，很受企業(yè)和用戶歡迎。

圓通在部分地區(qū)試行過用戶上交10件快遞包裝，免費為其寄件一次的服務。順豐速遞旗下的“順豐優(yōu)選”也曾開展過回收包裝紙箱的服務。雖然這些措施還是在小范圍內(nèi)實施，但是足以說明有些包裝企業(yè)已經(jīng)把促進快遞業(yè)的綠色發(fā)展作為自己的重要使命。

（四）便捷減量、重復利用

現(xiàn)在的快遞塑料包裝袋、包裝紙箱、木條、封包膠帶、空氣囊、泡沫棉等快遞粗糙的包裝方式備受關(guān)注。就環(huán)保方面來說，發(fā)明便捷減量、重復利用的快遞包裝也變得尤為重要。

如天元印刷公司設計了可以二次利用的包裝袋，在該包裝袋上有兩條封口線，撕掉之前的撕裂口便又成了新的袋子，小小的改動節(jié)約了大量的包裝;設計師Patrick Sung 設計了一款超級實用的瓦楞紙板包裝紙（如圖1）。

（五）個、創(chuàng)新理念

網(wǎng)上購物形式不同于在實體店購物，還沒有專門適合網(wǎng)購商品包裝的設計。隨著網(wǎng)購消費的逐漸流行，勢必要考慮網(wǎng)購商品包裝形態(tài)的設計，以滿足日益擴大的網(wǎng)購商品交易和流通。如三只松鼠突出了線上品牌包裝的重要性，線上與眾不同的包裝盒和客戶包裹，突顯了品牌的差異性（如圖2）。

三、對快遞包裝再設計的現(xiàn)實意義

1.目前快遞公司之間競爭激烈，改良傳統(tǒng)派送方式，提高了派件的正確率和效率，降低成本，增強了快遞公司行業(yè)的競爭力，贏得更多客戶。

2.確?？爝f更加安全抵達顧客手中，保障貨物不受到損壞。

3.提高設計的觀賞性和趣味性，滿足了消費者的審美需求。

4.包裝整體的提升，用吸引眼球的包裝來增強網(wǎng)店和物流公司視覺形象，宣傳他們的品牌。

5.更加人性化的設計，充分考慮快遞工作人員的感受，調(diào)動快遞員的工作積極性。

6.避免快遞公司同質(zhì)化，實現(xiàn)企業(yè)之間差異化，以獲得企業(yè)的競爭優(yōu)勢。

第5篇：包裝設計存在問題范文

【關(guān)鍵詞】高職;藝術(shù)設計;教育教學方法

根據(jù)《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》,高職藝術(shù)設計教育必須按照培養(yǎng)目標來思考,確定自身的教育重點,并安排符合自身特點的教育內(nèi)容。

一、 高等職業(yè)藝術(shù)設計教育教學現(xiàn)狀

(一)、高等職業(yè)藝術(shù)設計學生現(xiàn)狀

目前高等職業(yè)藝術(shù)設計學生中主要存在以下幾個問題:

1、生源素質(zhì)參差不齊。高職藝術(shù)設計類學生往往美術(shù)素質(zhì)低、難以達到預期的教學目標。

2、學生本身對藝術(shù)的興趣不高,學習主動性較低。設計沒有激情、創(chuàng)意,怠學情況非常嚴重。

(二)高等職業(yè)藝術(shù)設計教育教學現(xiàn)狀

1、教學方法陳舊。主要為老師教學生聽的注入式、灌輸式、家長式等方式,過分強調(diào)教師在教學中的主體作用,學生處于被動接受的地位,限制了學生創(chuàng)造能力的開發(fā)。缺乏啟發(fā)式、對話研討等方法。

2、忽視培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力和自學能力。在一定的意義上使學生逐漸喪失了個性。

3、課堂教學與社會實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象嚴重。校內(nèi)實踐性環(huán)節(jié)硬件設備不完善,學生的動手實踐能力培養(yǎng)缺乏與社會接軌的教學環(huán)境。

4、師資隊伍整體水平有待提高。教師的實踐動手環(huán)節(jié)能力不強,“教師下企業(yè)”等實踐形式往往流于形式。

二、 對設計教育教學課程方法的設想

面對現(xiàn)實,現(xiàn)代高職藝術(shù)設計教育要不斷地改革與創(chuàng)新,打破舊的封閉的教學常規(guī)與傳統(tǒng)的教學方法和模式,培養(yǎng)出具有新觀念的、適應市場經(jīng)濟發(fā)展的應用性人才。

(一)、轉(zhuǎn)變藝術(shù)設計教育的傳統(tǒng)觀念

首先充分認識藝術(shù)設計教育的特殊性、個性,樹立面向未來的藝術(shù)設計的教育觀念,拉開與一般美術(shù)教育的距離。改變職業(yè)藝術(shù)設計教育中重技能訓練的傳統(tǒng)觀念,真正把創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性思維的訓練落實到專業(yè)教學工作之中。設計教育的成功不在于向?qū)W生灌輸多少知識和技能,而在于給予他們―個廣闊的哲理空間,使之永遠保持自我更新與汲取營養(yǎng)的活力,幫助他們?nèi)ヌ綄ぷ钚碌膯栴}。學生畢業(yè)后即使不從事設計工作,也能從蘊含豐富哲理的設計教育中受益終生。

(二)、不斷改革教學內(nèi)容和課程設置,重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在設計藝術(shù)中,創(chuàng)新尤為重要。它的根本宗旨就在于設計思維的創(chuàng)新,對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和求新觀念的強化。創(chuàng)新能力的培養(yǎng),應體現(xiàn)于廣泛的課堂教學、課外教學及社會實踐之中,大膽改革現(xiàn)有的課程設置和教育方法,從而構(gòu)建新型藝術(shù)設計教育體系。

(三)、加強計算機等現(xiàn)代教育技術(shù),賦予教學模式鮮活的表現(xiàn)力

高職藝術(shù)設計具有的可視性、感染力、時效性、流行性等特點要求,應重視現(xiàn)代教育技術(shù)的運用。以現(xiàn)代化教學設施為依托,利用現(xiàn)代化教學手段,改革傳統(tǒng)教學方法,采用多媒體教學,自制多媒體課件,避免滿堂灌。加強應用電腦技術(shù)設計創(chuàng)作過程和方式的變革,從而加強學生的實踐和動手能力。

(四)、將社會實踐與專業(yè)教學相結(jié)合

設計專業(yè)的課程要根據(jù)市場的要求,調(diào)整教學內(nèi)容,引入新的設計理念,了解新工藝。更重要的是要把社會實踐引入教學課堂,通過上課形式企業(yè)化、課程設置職業(yè)化、課題練習項目化、實踐實訓崗位化等模式的運用,建立與理論教學相匹配的實踐教學體系。高職院校培養(yǎng)學生藝術(shù)設計能力,必需有完備的實踐技能訓練基地作保證。如在校內(nèi)創(chuàng)辦電腦創(chuàng)意工作室、廣告設計中心、裝飾裝潢設計公司、作品畫廊等。還可以每學期安排學生實地參觀考察,了解工作程序和材料的使用,或承攬一些難度較低的可行的小工程,增強學生對職業(yè)崗位的感性認識。從而使單一的封閉式的教學,轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊?、開放型的有效方式,培養(yǎng)學生職業(yè)素質(zhì)。

三、以包裝教學為例個案探索

在長期的藝術(shù)設計教育實踐中,筆者發(fā)現(xiàn)重視教學過程更有利于培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)造性。作為一名高職一線教師,僅以我在包裝教學上的教學為例對此加以說明。

(一)理論授課:設計學生感興趣的問題,重視課堂討論

在包裝設計的理論部分的教學中。按照傳統(tǒng)的教學方法,往往存在著死板、生硬等問題,導致學生對學習的興趣不強。對此,我根據(jù)教學任務設計出學生感興趣、易操作的問題,并且就布置的問題在理論授課的過程中進行討論。比如,在對包裝設計應遵循的基本原則講解上。包裝平面視覺設計中的圖形、文字和色彩的運用必須以吸引顧客注意為中心,以能夠直接推銷品牌。其遵循的基本原則包括:

(1)、信息傳達的準確性:形式與內(nèi)容要表里如一,一看包裝即可知曉商品本身。

(2)、市場定位的準確性:其體鮮明,市場的定位準確,滿足不同人群的消費心理。

(3)、商品屬性把握的準確性:抓住商品特征,要充分展示商品,強調(diào)商品固有形象。

在實際的教學環(huán)節(jié)中,我要求學生搜集他們認為能夠有效的推銷品牌的、市面上的食品包裝,并帶到課堂上與同學們進行分析。學生按照要求,在課堂上分析了從最普通的水果商店的果籃、到國際知名品牌肯德基、麥當勞等的包裝技巧。并且從對這些包裝的研究中得到在食品包裝中,“商品屬性把握的準確性”中充分展示商品這一點極為重要,表現(xiàn)得也最明顯。如巧克力、箱果、食品罐頭等,逼真的彩色照片將色、味、型表現(xiàn)得令人垂涎欲滴。

(二)設計環(huán)節(jié):重視教學過程中的師生互動活動,以理論聯(lián)系實踐

在設計教學的環(huán)節(jié)中,我認為應當設計與實踐密切相關(guān)的課題,并且在設計運作的全過程中,重視設計中的各個環(huán)節(jié),如前期調(diào)研、環(huán)境條件分析、設計推敲、小組討論等,而不是只著重看學生的最后作業(yè)效果的好壞。

總之,高職院校藝術(shù)設計教育必須在創(chuàng)新意識的引導下,進行全方位、多角度的探索,從社會發(fā)展對藝術(shù)人才素質(zhì)的要求出發(fā),建立完善的教育體系;在具體的教學中,要注重培養(yǎng)學生興趣和動手實踐能力,不斷改進藝術(shù)設計教學方法。

第6篇：包裝設計存在問題范文

一、 有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)造意識是一種總想用新的思路、新的方法去解決問題的意愿和態(tài)度。創(chuàng)造意識強的人總能夠從不同尋常的獨特視角來研究問題，產(chǎn)生出強烈的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造勇氣。創(chuàng)造意識來自于問題的質(zhì)疑，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能引導他產(chǎn)生創(chuàng)造的沖動。波利亞指出"學習的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。在問題解決的的學習過程中，教師要為學生創(chuàng)造一個適合學生自己去尋找知識的意境。"

引導學生自己去做，就必然出現(xiàn)學生經(jīng)常不用教師講的或課本上現(xiàn)成的方法和思路去解決問題的現(xiàn)象。而且正確和錯誤都有可能出現(xiàn)，正確時，說明學生能夠理解基本的原理；出錯時，也未必不是一種好的現(xiàn)象，這正說明學生不滿足于依葫蘆畫瓢，也說明學生具有創(chuàng)新精神。而我們很多一線的教師，往往只注意了前者，忽略后者。在一堂計算教學課中，教師出示了這樣一道題：7.5×28+17×2.5。在研究計算方法時，絕大多數(shù)學生都認為應該先做乘法再做加法。這時有一位學生提出能不能用（7.5+2.5）×（28+17）進行計算？很顯然這個學生錯誤的使用了提取公因數(shù)的方法進行計算。在這種情況下，有的教師會告訴學生你仔細想一想法則，隨著教師簡單的否定，在羞澀中學生剛剛萌發(fā)的創(chuàng)新意識被扼殺掉了。而有些教師并不急于否定學生，首先表揚學生這種大膽的設想具有創(chuàng)意性，再提出是否存在問題？有無解決的方法？隨著問題的提出，激發(fā)了學生的研究意識，從而通過研究發(fā)現(xiàn)了多種較新穎獨特的計算方法：（1）原式=7.5×17+17×2.5+7.5×11=（7.5+2.5）×17+7.5×11；（2）原式=（7.5+2.5）×28-2.5×11；……這樣不僅鼓勵了學生最初萌發(fā)的創(chuàng)新意識，而且極大的調(diào)動了學生們創(chuàng)新的欲望。兩種不同的處理方式會產(chǎn)生兩種截然不同結(jié)果。因此，在日常的學習中，我們應鼓勵、啟發(fā)和誘導學生提出問題和設想，因為這是一個人從已知伸向未知的世界的心理觸角，是創(chuàng)造意識的體現(xiàn)。古人云："學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。"只有不斷的鼓勵學生的好奇心，敢于想傳統(tǒng)的方法和權(quán)威挑戰(zhàn)，才能夠不斷的激發(fā)學生的創(chuàng)造意識，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。永不滿足的懷疑精神是創(chuàng)造之母。

二、 善于激發(fā)學生的創(chuàng)造動機

創(chuàng)造動機是直接激勵和推動學生去從事創(chuàng)造活動的內(nèi)在驅(qū)動力。創(chuàng)造動機可以來自兒童的內(nèi)在動機，也可以來自兒童的外在動機。內(nèi)在動機和外在動機可以相互轉(zhuǎn)化。對于小學生來說外在動機有更加直接的激勵作用。

在課堂教學中，教師要善于使用鼓勵的語言、信任的表情和及時的肯定和表揚，激發(fā)學生的各種創(chuàng)造動機，啟迪他們的創(chuàng)造精神。在長、正方體表面積的練習課上，我為學生設計了一節(jié)磁帶盒的包裝設計課，課上要求學生利用所學的知識對現(xiàn)有的磁帶盒的外包裝進行設計，學生從節(jié)省材料、美觀新穎、使用便利即環(huán)保等多個方面分組進行了研究，并利用教師為學生提供的學具把自己的設計制作出來，極大的激發(fā)了學生的創(chuàng)造動機，在學生的演示過程中，教師及時的鼓勵，贊許的眼光，極大的激發(fā)了學生的創(chuàng)造熱情。學生設計出了閱覽式、書架式、禮品式……多種包裝設計。同時加深了對長、正方體的理解。即掌握了知識又發(fā)展了自身的能力。因此，教師應利用外在動機的激勵作用，促進內(nèi)在動機的發(fā)展。因為內(nèi)在動機更有助于學生進行創(chuàng)造活動，發(fā)展和提高創(chuàng)造能力。

三、 積極發(fā)展學生的創(chuàng)造思維

第7篇：包裝設計存在問題范文

一、總體情況   

2019年1至6月份，持續(xù)深入推進“縣有中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)有站、村組有點”的三級電子商務服務體系建設，累計共建成鄉(xiāng)級電子商務公共服務站21個、村級電子商務公共服務點190個；建成的電商物流倉儲配送項目包括物流中心、倉儲中心、冷鏈中心三個板塊，并協(xié)調(diào)開通了東一、東二、西一、西二、北一、北二4條配送主線和2條配送輔線，形成了完備的物流配送網(wǎng)格線路，配送范圍覆蓋全縣19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和173個村點。截止目前，累計網(wǎng)絡零售額1200萬元，占年度目標任務2697萬元的44.5%；其中農(nóng)特產(chǎn)品網(wǎng)絡零售額達到959萬元，占年度目標任務2211萬元的43.4%。截至目前，鎮(zhèn)原縣有在全國性第三方大平臺注冊的網(wǎng)店近400家，其中活躍網(wǎng)店約150家，產(chǎn)品約4100個。鎮(zhèn)原縣網(wǎng)絡經(jīng)營主體按經(jīng)營產(chǎn)品種類排序前五名分別是食品保?。ㄌ厣r(nóng)產(chǎn)品）、服飾鞋包、生活服務、3C數(shù)碼和美容護理，其中經(jīng)營農(nóng)產(chǎn)品（食品保?。┑木W(wǎng)店比例達到71%，占絕對多數(shù)。

二、重點工作開展情況

（一）上半年電商扶貧工作督查。我局于4月17日至5月10日對全縣各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）站及村點的運營、電商扶貧工作落實、電商扶貧資金使用情況等方面進行了全面督查，并下發(fā)了鎮(zhèn)原縣商務局《關(guān)于全縣國家電子商務進農(nóng)村綜合示范項目和電商扶貧工作2019年第一季度督查情況的通報》，對于一些運營比較好的站點進行了通報表揚，對于督查出的問題要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要高度重視，限期整改，全面完成整改任務。

（二）景區(qū)電子商務公共服務中心建設。按照縣委縣政府相關(guān)領(lǐng)導批示，我局于2019年6月12日會同縣文廣局旅游辦、北石窟驛管理單位對旅游景區(qū)電子商務站點建設進行了實地勘察，制定了初步建設標準，北石窟驛電子商務公共服務中心門店的裝修、門頭的制作等將于近期全面展開。

（三）國家電子商務進農(nóng)村綜合示范項目結(jié)余資金備案及計劃實施情況。按照商務部、省商務廳有關(guān)文件精神，經(jīng)縣長辦公會議研究決定，國家電子商務進農(nóng)村綜合示范項目中央資金2000萬元，已安排使用1503.22萬元，下剩497.5567萬元，并通過政府文件上報省商務廳備案。這些結(jié)余資金主要用于物流補貼、公共服務體系建設、農(nóng)產(chǎn)品上行及品牌培育等方面。

（四）電商培訓情況。今年5月份至6月份，領(lǐng)途互聯(lián)科技有限公司在我縣共舉辦了兩期電商培訓，分別為國家電子商務進農(nóng)村綜合示范項目第十七期專才培訓和第十八期建檔立卡貧困戶專題培訓，邀請了多位行業(yè)精英為學員授課，總共培訓人數(shù)928人次。

（五）農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域公共品牌征集情況。自鎮(zhèn)原縣農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域公共品牌名稱征集公告以來，社會各界人士踴躍參與，積極來稿來電。截至目前，我們共收到參選作品200多條，經(jīng)過相關(guān)專家、業(yè)內(nèi)人士對參選作品進行初評，選出入圍作品10條，隨后我們還要在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，最終采納1條作為我縣農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域公共品牌名稱。

（六）審計反饋問題整改情況。針對省上審計反饋的18個方面存在問題，我們高度重視，深刻反思，建章立制，尋找根源，做到從細從緊、從嚴從實進行整改。目前，我們已建立了整改臺賬，制定了整改措施，明確了整改時限，做到全面、徹底整改，保證整改不留盲點。

三、存在的困難和問題

（一）電商人才還比較匱乏。盡管鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）站村點都配備了電商負責人員，但人員素質(zhì)、電商技能、年齡結(jié)構(gòu)參差不齊。部分村點負責人年齡偏大，電腦操作不熟練，對電商業(yè)務不熟悉，對網(wǎng)站上貨、美工編輯、網(wǎng)站裝修以及與網(wǎng)友交流等更是門外漢，導致站點功能發(fā)揮不充分。

（二）物流配送不夠常態(tài)化。中盛現(xiàn)代物流有限公司物流倉儲配送體系建設不完善，沒有實現(xiàn)所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)物流快遞業(yè)務全覆蓋和資源共享。所開通的線路依靠公司現(xiàn)有的2輛舊車和1輛臨時用車維持運營，社會反響較差。寄遞快件收集不能每天堅持到鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）站，靠電話獲取信息，農(nóng)村物流配送“最后一公里”的問題沒有得到徹底解決。

（三）品牌培育缺乏知名度。我縣農(nóng)特產(chǎn)品雖然種類多、品質(zhì)好、數(shù)量大，但比較零散，大部分沒有質(zhì)量認證和品牌商標，產(chǎn)品分類分級、初深加工、包裝設計、商標注冊、品牌打造方面嚴重欠缺。初級產(chǎn)品很難轉(zhuǎn)化為網(wǎng)銷產(chǎn)品，在市場上占有率較小，知曉率不高，影響力不大，線下銷售大于線上銷售。

四、下一步工作打算

（一）持續(xù)加大人員培訓，不斷提高從業(yè)人員業(yè)務技能。培訓企業(yè)領(lǐng)途互聯(lián)科技有限公司要繼續(xù)做好專才培訓、建檔立卡貧困戶培訓和各個站點負責人的電商培訓工作，做到應培盡培。通過培訓讓他們能熟練掌握網(wǎng)店開設、訂單管理、圖片美化、店鋪設計、在線洽談、第三方平臺營銷方式、物流快遞基礎(chǔ)知識等基本技能，不斷提高電商從業(yè)人員素質(zhì)。

（二）積極做好品牌培育，為電子商務發(fā)展提供品牌支撐。要盡早開展農(nóng)產(chǎn)品“三品一標”及SC認證，對農(nóng)特產(chǎn)品要進行產(chǎn)品分級、初深加工、精細研發(fā)、包裝設計、商標注冊和品牌打造，建立農(nóng)特產(chǎn)品追溯平臺數(shù)據(jù)庫，解決農(nóng)特產(chǎn)品上線銷售的前置障礙。

第8篇：包裝設計存在問題范文

關(guān)鍵詞:色彩構(gòu)成教學模式色彩設計

l色彩構(gòu)成的概念

在藝術(shù)設計專業(yè)造型基礎(chǔ)教學中，論文其構(gòu)成教學包括平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成，即所謂三大構(gòu)成。而色彩構(gòu)成是繼寫生等架上繪畫訓練之后又一個比較系統(tǒng)和完整的認識色彩理論，掌握色彩形式法則的藝術(shù)設計專業(yè)獨立的基礎(chǔ)科目。它是探討色彩物理、生理和心理特征，通過調(diào)整色彩關(guān)系(對比、調(diào)和、統(tǒng)一等)以獲得良好色彩組合的學說。是具有方法論意義的構(gòu)成體系之一。

色彩構(gòu)成還能夠豐富學生的設計思維，提高審美的判斷能力和倡導創(chuàng)新的變革精神。色彩構(gòu)成的學習和掌握直接關(guān)系到今后設計作品中色彩修養(yǎng)和創(chuàng)意水平的高低。

2傳統(tǒng)色彩構(gòu)成教學模式及存在問題

隨著改革開放。我們從香港和日本引進了色彩構(gòu)成課(也有人叫它裝飾色彩課)。其色彩構(gòu)成理論猛烈地沖擊了傳統(tǒng)的圖案色彩教學模式，使我們的色彩教育觀念發(fā)生了重大變化。經(jīng)過近20年的發(fā)展，我國的色彩構(gòu)成教育體系逐漸趨于成熟和完善。但與我國的設計實踐領(lǐng)域相比，無論觀念還是手段，色彩構(gòu)成仍是一個不太受重視的領(lǐng)地，處在停滯不前的邊緣。目前的色彩構(gòu)成教學模式比較傳統(tǒng)和單一。通常是教師黑板加粉筆的教學手段授課。學生在你講我聽的方式中接受教學內(nèi)容，再通過手繪訓練，以作業(yè)形式呈現(xiàn)出來，最終由教師進行品評。作業(yè)過程中，學生將大量精力放在色彩的臨摹及顏料調(diào)配上，不注重色彩設計意識培養(yǎng)，缺乏創(chuàng)造性，同時還困惑在顏料調(diào)配不均等表現(xiàn)力差等現(xiàn)象中。整個教學模式追求理論的完整性，注重對色彩理論的試驗分析，偏重已有理論成果的再現(xiàn)，不注重對色彩運用的感性分析；不明確色彩構(gòu)成學習的目的是培養(yǎng)對色彩的認識、審美、整合和表現(xiàn)的創(chuàng)新能力。學生深感課程枯燥、乏味。當課程結(jié)束后，如云里霧里，形成臨摹容易創(chuàng)作難的現(xiàn)象，為日后的專業(yè)設計設下了障礙。傳統(tǒng)的課堂教學模式在講授色彩原理時，教師往往以字代色，致使兩種或多種色彩的對比及調(diào)和效果，學生只能通過聯(lián)想加以比較，直觀性較差。尤其對一些色彩感覺較弱、對色彩知識了解也較少的學生，這一點表現(xiàn)得尤為明顯。學生在后期的實際應用中，很難把構(gòu)成中的色彩知識自覺地應用于創(chuàng)作中。出現(xiàn)了臨摹不成問題，創(chuàng)作卻難上加難的情況。有的學生甚至要求再重新講解相關(guān)的色彩知識。這些都說明前期的教學模式存在著一些問題。

3改革措施

3．1注重色彩設計配色能力的培養(yǎng)

色彩，它能改變我們的心情，影響我們對事物的認識和心理感覺。畢業(yè)論文一組成功的色彩配色與設計，將是傳遞設計師對作品的設計理念和對色彩的理解，直接帶給人們強烈的視覺沖擊。而現(xiàn)代社會所需求的是高效率、高品質(zhì)的設計作品。由此對設計師來說，無疑是一種配色與設計對審美的挑戰(zhàn)。配色與設計，既要考慮傳統(tǒng)文化的影響，又要符合個人心理結(jié)構(gòu)的印象。因此，色彩與設計，對設計師一個作品的成功，具有無法抗拒的親密程度，幾乎到了難舍難離的地步。設計配色和個性配色，在設計中的地位，又如何評點呢?一件成功的設計作品，必須具備三個基本元素一個結(jié)構(gòu)，即色彩、圖像、文字和構(gòu)成三個基本元素連接的設計構(gòu)成。而三個元素中尤為重要的是色彩。因為色彩的敏感，是對首次接觸一件設計作品，最先攫取注意力的視覺印象。那就是作品的色彩配色。其次是圖像，最后才是文字和整個作品的設計構(gòu)成。

而在傳統(tǒng)的教學過程中，即使我們企圖通過各種色彩對比來培養(yǎng)學生的配色能力，如明度對比、純度對比、色相對比，但基本上都是臨摹已有的各種色彩對比，而且未加重配色在色彩設計中的教學分量。因此，整個教學過程中，忽略了配色能力的培養(yǎng)。針對這種情況，在教學過程中，應有意識地加重配色能力的培養(yǎng)。通過典型實例，運用色彩學的理論分析，講解色彩配色原理，使學生親身體驗不同色彩搭配帶來的不同效果，體會優(yōu)秀作品配色的奧妙，提高色彩在各類設計中的巧妙搭配，如服裝設計色彩配色、包裝配色，又如網(wǎng)頁設計的10種基本的配色設計：無色設計、沖突設計、單色設計、分裂補色設計、二次色設計、類比色設計、互補設計、中性設計、原色設計、三次色三色設計等能力。另外，通過配色訓練，使學生掌握配色在實際設計中的應用。

3．2注重色彩在設計中的應用能力培養(yǎng)

自然中、生活中、文化中、美術(shù)中、商業(yè)中、社會中，優(yōu)美的色彩俯拾皆是。它呈現(xiàn)著一種未經(jīng)安排而又像經(jīng)過安排的秩序之美。而色彩設計，則是指與廣泛而普及的生活色彩、自然色彩鋪陳有所不同的用色技巧。應用色彩設計，使人類除了領(lǐng)受自然中豐富的色彩外還能致其精髓來創(chuàng)造生活中更精致、更有組織、更符合需要的人工色彩。這不但豐富了原有的色彩世界，也拓展了人類歷史、文化領(lǐng)域之美，更進一步地幻化出理想、繽紛的人類新秩序之美的環(huán)境。因此，色彩設計的重要性不言而喻。

然而，在我們的傳統(tǒng)教學中，色彩設計運用培訓的很少，尤其在基礎(chǔ)課中，導致學生在實際的設計中色彩運用能力非常差。針對此種情況，在授課過程中，應有意識地加強設計用色能力的培養(yǎng)首先，將色彩設計應用貫穿于色彩的基本理論中去。留學生論文如在色相環(huán)中，設計成12色或24色同圖案不同色相的對比(可以對圖案進行各式的設計)；或從現(xiàn)實中的生活提煉出基本圖案，將明度對比、色相對比、純度對比、色彩推移運用到圖案中。

其次，講授各種不同設計中的用色原則和技巧。如廣告設計中的色彩設計、企業(yè)表觀色彩設計、產(chǎn)品色彩設計、包裝設計中的色彩設計、建筑的色彩設計、服飾設計的色彩設計等。

3．3緊隨時代步伐。整合信息資源。提高教學效益

在信息化、多元化的高科技時代，電腦輔助設計的日益普及，數(shù)字化色彩的建立及網(wǎng)絡的出現(xiàn)，使我們要重新擬定教學目標，增添新的教學內(nèi)容，不斷在教學上推陳出新，從而更加注重培養(yǎng)學生色彩審美能力和創(chuàng)新能力，將傳統(tǒng)的以教為主的教學模式轉(zhuǎn)化為以研究為主的互動的教學新秩序。因此，電腦時代新技術(shù)新觀念是催化劑。

我們應充分利用其對色彩構(gòu)成教學完善發(fā)展的刷新作用，將傳統(tǒng)構(gòu)成教學與先進的多媒體工具相結(jié)合，職稱論文為傳統(tǒng)色彩構(gòu)成教學體系注入新鮮血液，產(chǎn)生新的活性因子，催化出更加合理和艷麗的教學奇葩。

教學中，我們可借助于計算機這一媒體更加直觀地講解色彩構(gòu)成的基礎(chǔ)知識，充實課堂的學習內(nèi)容，調(diào)動課堂的學習氛圍，激發(fā)學生的求知欲，使學生輕松地掌握色彩規(guī)律。這是以往傳統(tǒng)教學中教師用文字表達、學生靠聯(lián)想去感受所達不到的境界。以《色彩知覺的視覺殘像》這一節(jié)為例。如果用我講你聽的灌輸式教學方法，學生完全不明就里。而教師把色彩視覺殘像的現(xiàn)象借計算機這一媒體制作課件，把現(xiàn)象直觀地表現(xiàn)出來，使學生有了一點頭緒。然后他們會帶著疑惑，再通過對色組的長時間注視實驗，實驗結(jié)果有了，那么色彩視覺殘像現(xiàn)象就一切盡在不言中。學生不但輕而易舉地透徹理解了色彩知識，而且在一瞬間也發(fā)現(xiàn)了色彩構(gòu)成的學習原來可以在樂中獲取，這就激發(fā)了學生的學科學習興趣。

對于學生而言，表現(xiàn)的手法不再局限在傳統(tǒng)的手繪訓練上，避免了因把精力放在畫面的精工細做上、技法的表現(xiàn)上，而忽略了對色彩關(guān)系的研究與探討，從而削弱了觀察、思考和創(chuàng)新等思維方面的訓練提高等不良傾向。因此，可以借助一些繪圖軟件，如AdobePhotoshop(它作為影像處理軟件，在色彩的使用及調(diào)控方面有著強的優(yōu)勢，快捷的填充，靈活的色彩更換方式。每一項都簡便易學)。把Photoshop應用于色彩構(gòu)成教學中，教師可以通過屏幕對色彩間的復雜關(guān)系進行形象的講解。學生通過真實的色彩表現(xiàn)，輕松掌握了色彩搭配規(guī)律，在作業(yè)的制作上，可免去手工操作過程中所出現(xiàn)的涂色不均等問題，并可衍生出多個方案，便于比較，擴大練習范圍。作為設計專業(yè)的學生，除了教師的課堂講授外，更多地需要借助大量深入而又系統(tǒng)的色彩作業(yè)練習去理解色彩原理，磨練色彩感覺，精純表現(xiàn)技巧，提高自身的色彩修養(yǎng)，為以后與色彩相關(guān)的設計課程打下良好的基礎(chǔ)。

總之，新時代新技術(shù)賦予我們新觀念。色彩構(gòu)成教學必然要與諸多新興技術(shù)和知識發(fā)生關(guān)系。而快捷先進的信息技術(shù)手段和推陳出新的教學思路是實現(xiàn)創(chuàng)新目的重要保障。電腦作為現(xiàn)代高科技處理信息的工具，為我們提供了強大的攝取、存儲和處理視覺形象的功能，為色彩構(gòu)成教學提供了一種全新的設計表現(xiàn)形式和巨大的藝術(shù)潛能空間。

參考文獻

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[2]姜余．教育信息化環(huán)境下色彩構(gòu)成教學模式改革的探索[J]．沈陽師范大學學報．

[3]朱介英．色彩學：色彩設計與配色[M]．北京：中國青年出版社，2004．

第9篇：包裝設計存在問題范文

縱觀我們中國的眾多企業(yè)，大家都知道：很多企業(yè)是存在戰(zhàn)略缺失的，并且具有普遍性，由此：在品牌戰(zhàn)略高度缺失的指引下所操作的品牌運作一定會舉步艱難，四處遭伏，一路踉蹌，很難達到理想的高度和地位，有的則是經(jīng)過多年艱辛運作的品牌到頭來卻只是一個普通的不入流品牌，離強勢品牌距離甚遠，但投入和付出的成本卻不少，當市場環(huán)境驟變，競品打壓，消費市場喜好發(fā)生漂移時，品牌價值體系，品牌升位，品牌刷新重塑又面臨重新的抉擇。

其實很多時候品牌運作的高度，角度，速度，創(chuàng)新度決定了現(xiàn)有品牌給企業(yè)帶來的諸多影響。

豈不知：有多少品牌運作的背后充滿了企業(yè)“烏托邦”式的理想色彩！寄所有希望于品牌突破，但又不知曉品牌運作背后的戰(zhàn)略高度，從而致使實操上不達標，一路平平運作，只知道按現(xiàn)有的路線在傳播，卻始終都難以達到品牌運作的理想境地。

品牌運作，戰(zhàn)略先行，品牌競爭力的戰(zhàn)略意義告訴我們：品牌戰(zhàn)略指導下的品牌運作才會有突破性和競爭力。否則你只能運作一個普通的品牌。

一個優(yōu)秀的，成功的品牌運作從細節(jié)便可以看到它的卓越，一個名稱，一個品牌標識，一個包裝設計，一個差異化記憶，一個定位，一個核心價值，一段傳播，一面終端，方方面面的一些細節(jié)的運作和把握已經(jīng)在把品牌之路繪制精彩。

卓越來自于每一個細節(jié)，想想它的反面，如果一個產(chǎn)品一個項目，名稱不太理想我們不愿意改，品牌標識存在問題我們又不舍放棄他，形象設計存在問題，核心定位缺乏研究，或飄移迷離，如此反復帶來品牌傳播的極大浪費，品牌地位難以鞏固，立足性差，推廣成本大增，使得品牌之路難以突破，企業(yè)整體戰(zhàn)略目標推遲，損傷巨大。

說到這里，也許會有人說：中國市場競爭混亂，品多繁雜，難以成就強勢品牌，其實是這樣嗎？在我看來，當下的中國市場：品牌運作有著廣大的機遇。

最近與一家上市集團董事長崔總約見聊天，談到企業(yè)經(jīng)營，品牌發(fā)展，崔總不由感慨萬端：中國市場變化離奇，競爭慘烈，市場越來越不好做，品牌運作也越來越難！

我一笑做答：中國市場當下是高速成長下的不規(guī)劃性，廣大而又生機勃勃，競爭雖多但政策監(jiān)管還未到嚴歷之時，各產(chǎn)業(yè)各行業(yè)的集中度只是處于規(guī)劃期和發(fā)展期，還尚未成型固化，市場規(guī)范化的腳步還未踏出節(jié)奏，很多行業(yè)的老大地位都是空檔，消費者心智還沒有被占據(jù)，這些都是我們品牌突破的機會，其實中國市場的混亂狀態(tài)下其英雄輩出的機遇才會更多。

而且：在中國，全面競爭才剛剛開始。其實我們應該慶幸能在中國市場做營銷，做品牌，做企業(yè)。

一件令我感慨之事，在此與大家分享一下內(nèi)心的感受：

北京一家新興的醫(yī)療器械企業(yè)，劉總向我介紹了他們的最新項目：一個促進補鈣的二類醫(yī)療器械，產(chǎn)品研發(fā)用了近十年的時間與心血，目前市場中沒有同類競品，并跟我講了企業(yè)的雄心偉志，該項目準備品牌化運作，3-4年完成品牌積累，推動企業(yè)上市。

使用者的身體部位需要每天對著器械照射約一小時，一天最好兩次，類同于日光照射，以促進身體里維生素D的轉(zhuǎn)化，從而幫助人體鈣的吸收，產(chǎn)品沒有形成系列，目前只是單品，產(chǎn)品零售價格近4千元。

了解產(chǎn)品后我心有所感：這樣的產(chǎn)品或許正面臨尷尬境地，為什么？我們想想看：

一：有多少消費者每天需要抽出時間對著機器照射一小時只為了促進補鈣，而不是從根本上可以解決補鈣的問題！

二：促進維生素D吸收的產(chǎn)品很多，市場中的鈣片似乎漫天飛，也都含有維生素D，直接口服豈不更加方便！

三：該產(chǎn)品的剛性需求有多強！產(chǎn)品的使用便利性有多強！

四：輔功效的產(chǎn)品，近4千元的價位來看，推廣的普及率不會太高！市場容量受限！

五：有一定消費能力的家庭選擇產(chǎn)品的理性化程度會更高！輔助補鈣的產(chǎn)品功能會被消費者弱化！

當下的市場環(huán)境很多產(chǎn)品的研發(fā)設計都是為消費者量身定制的，這叫高度市場化，很多時候企業(yè)家或創(chuàng)業(yè)者，缺乏的是營銷的基本機理，先有市場研究再做產(chǎn)品，跟先做產(chǎn)品再來研究市場是存在巨大差距的！

從不批評任何一個產(chǎn)品，只是有感：今天的產(chǎn)品設計，近十年的心血付出，卻忽略了市場營銷的基本屬性！這是企業(yè)戰(zhàn)略的缺乏！

中國當下這樣的企業(yè)，這樣的行為應該還不少！

沒有高度的戰(zhàn)略思想，即使經(jīng)過努力做出的品牌，也很有可能是低層次的二線或三線品牌，想再次去爭奪老大第一的位子又談何容易！

品牌運作，戰(zhàn)略先行，方向永遠比方法更重要……

例如：

一：品牌地位如何規(guī)劃！品牌如何進行高占位！如何研究設定！

二：品牌標準化如何設定！品牌防火墻策略如何來做！

三：產(chǎn)品品牌與企業(yè)品牌如何對接！如何處理兩者關(guān)系！

四：品牌DNA如何與消費者對接！如何與企業(yè)價值對接！傳播路線如何一致！傳播效應又如何放大！等。