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第1篇：大學(xué)生社團(tuán)活動規(guī)劃范文

[關(guān)鍵詞]高校；學(xué)生社團(tuán)；調(diào)查；對策

[中圖分類號]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]2095-3712（2012）10-0024-04

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)或自覺地憑借共同的興趣和愛好而組成的群眾性業(yè)余團(tuán)體。我國第一個嚴(yán)格意義上的大學(xué)生社團(tuán)是1904年在京師大學(xué)堂成立的抗俄鐵血會，當(dāng)時(shí)的青年學(xué)生可以通過集會、演講、辦報(bào)、發(fā)傳單等方式抗議日本、俄國在我國東北發(fā)動戰(zhàn)爭。時(shí)代的發(fā)展為學(xué)生社團(tuán)賦予了新的內(nèi)涵，社團(tuán)活動的宗旨成為：培養(yǎng)學(xué)生多種能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，豐富學(xué)生課余文化生活，進(jìn)而營造濃厚的校園文化氛圍。特別是20世紀(jì)90年代后期，隨著國內(nèi)高校各項(xiàng)改革的深化，學(xué)分制的實(shí)行賦予大學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自，學(xué)生社團(tuán)因其沒有課堂學(xué)習(xí)指定內(nèi)容、形式單一等先天不足，便于學(xué)生主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)形式而更受大學(xué)生青睞，學(xué)生社團(tuán)獲得更大的發(fā)展空間，成為校園文化建設(shè)的主力軍。進(jìn)入21世紀(jì)，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的出臺，對高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求。學(xué)生社團(tuán)應(yīng)如何圍繞《綱要》的要求進(jìn)行改進(jìn)和完善，適應(yīng)高校人才培養(yǎng)的需要，成為擺在高校教育者面前亟待解決的問題。筆者立足桂林6所高?，F(xiàn)有社團(tuán)建設(shè)情況實(shí)證調(diào)查，并就高校社團(tuán)建設(shè)新模式的構(gòu)建進(jìn)行研究，以期為新時(shí)期的社團(tuán)建設(shè)提供有益的嘗試。

本次調(diào)查采用整群抽樣的方式，以廣西壯族自治區(qū)桂林市6所高校2009屆的應(yīng)屆畢業(yè)生為調(diào)查對象，運(yùn)用問卷調(diào)查、參與觀察與個別訪談等調(diào)查方法，描述和分析學(xué)生參與社團(tuán)活動后受益于自我感知和就業(yè)效果兩方面的情況，了解現(xiàn)有社團(tuán)活動的現(xiàn)實(shí)作用及存在的不足。調(diào)查共發(fā)放問卷500份，收回問卷412份（回收率為82.4%），有效問卷358份（有效率為71.6%）。其中，男生151人，占42.2%；女生207人，占57.8%?！耙殉晒蜆I(yè)”184人，占51.4%；“已達(dá)成就業(yè)意向”56人，占15.6%；“還沒有找到工作”118人，占33.0%。接受調(diào)查學(xué)生專業(yè)涵蓋文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、歷史、經(jīng)濟(jì)、法律、教育、管理11個學(xué)科。筆者采用SPSS15.0統(tǒng)計(jì)軟件對調(diào)查問卷進(jìn)行分析。

一、現(xiàn)有高校學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生綜合能力方面的培養(yǎng)作用

（一）提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)

高校學(xué)生社團(tuán)在提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)方面的作用主要體現(xiàn)在敬業(yè)精神和工作態(tài)度的培養(yǎng)上。學(xué)生感覺自己的敬業(yè)精神和工作態(tài)度在參與社團(tuán)后受益的，占同類人群的比率（下簡稱為受益率）為36.4%，高于未參與的16.1%。究其原因，可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生社團(tuán)的群眾性、多樣性、開放性活動，更易于融入、滲透世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育。而且，思想政治教育工作者可以深入研究大學(xué)生行為背后的思想動因，進(jìn)一步全面把握大學(xué)生的思想動態(tài)。

（二）提升大學(xué)生溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力

調(diào)查顯示，在溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)上，在參與學(xué)生社團(tuán)的大學(xué)生當(dāng)中，受益率為70.5%，未參與的為51.8%。筆者認(rèn)為，大學(xué)生社團(tuán)的這種提升作用主要在于社團(tuán)活動使其成員積極主動地融入豐富多彩的大學(xué)校園生活，創(chuàng)造了各種交往的機(jī)會，打破了單一狹隘的交際圈。與他人打交道，與他人建立友誼，真誠相待，相互支持，從而深刻地理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的威力，培養(yǎng)大學(xué)生良好的溝通和協(xié)作能力。

（三）提升大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力

在專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)上，參與學(xué)生社團(tuán)活動的大學(xué)生，學(xué)習(xí)成績處于上游和中上游水平的人數(shù)合計(jì)占49.3%，接近半數(shù)，不參加的只占30.4%（見表1）；對參與社團(tuán)活動的大學(xué)生，在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，受益率為26.2%，不參加的僅為10.7%。分析其原因，并同時(shí)與被公認(rèn)對學(xué)生創(chuàng)新（創(chuàng)業(yè)）能力培養(yǎng)有突出作用的課外學(xué)術(shù)科技活動作比較，筆者發(fā)現(xiàn)：課外學(xué)術(shù)科技活動提升學(xué)生創(chuàng)新（創(chuàng)業(yè)）能力主要的是通過提供一種方式，即競賽，而社團(tuán)活動是提供一種環(huán)境。高校中出現(xiàn)的諸多社團(tuán)，通過知識講座、參觀考察、展覽、實(shí)踐、義務(wù)支教服務(wù)、社會調(diào)查等活動，易于促進(jìn)大學(xué)生在實(shí)踐中將理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)會獨(dú)立思考，培養(yǎng)對問題的高度敏感性、觀點(diǎn)的多樣性、思維的靈活性、認(rèn)識的新穎性以及人格的獨(dú)立性與較強(qiáng)的成就動機(jī)，從而使大學(xué)生學(xué)到更多與專業(yè)知識相關(guān)的東西，強(qiáng)化了自己所學(xué)的專業(yè)知識，增進(jìn)了自己運(yùn)用知識和進(jìn)行創(chuàng)新的能力。

（四）提升大學(xué)生身心素質(zhì)

學(xué)生社團(tuán)活動對大學(xué)生身體素質(zhì)的提升，大家有目共睹。高校有各種體育類社團(tuán)，例如：籃球俱樂部、羽毛球俱樂部、武術(shù)俱樂部等，參加這些體育活動可以鍛煉大學(xué)生的身體，增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)。更重要的是，社團(tuán)活動對于大學(xué)生心理的影響作用也應(yīng)被了解和重視。在心理素質(zhì)的培養(yǎng)方面，參加社團(tuán)活動的大學(xué)生，受益率為45.4%，未參加的僅為30.4%。

（五）促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

就業(yè)是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)效果的有效檢驗(yàn)手段，高素質(zhì)的大學(xué)生，其就業(yè)成功率也會高。因此，筆者也嘗試通過就業(yè)情況，檢驗(yàn)學(xué)生社團(tuán)在促進(jìn)大學(xué)生綜合能力培養(yǎng)方面的作用，作為對前述學(xué)生自我受益感知的印證。調(diào)查分析結(jié)果顯示，參與學(xué)生社團(tuán)的大學(xué)生，已就業(yè)人數(shù)占同類人群的52.3%，略高于未參與的46.4%。同時(shí)，參與學(xué)生社團(tuán)活動的大學(xué)生，其崗位選擇空間、復(fù)試機(jī)會也高于未參與的大學(xué)生（見表2、表3）。

表2 參加社團(tuán)活動與就業(yè)崗位選擇空間交叉

分析表

表3 參加社團(tuán)活動與復(fù)試機(jī)會交叉分析表

通過以上的分析不難發(fā)現(xiàn)，參與學(xué)生社團(tuán)并受益的學(xué)生比率較未參與的高。所以，現(xiàn)有的學(xué)生社團(tuán)，在學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)上有其特有的優(yōu)勢。

圖1 參加社團(tuán)與未參加社團(tuán)學(xué)生綜合能力比較

二、現(xiàn)有高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的不足

調(diào)查數(shù)據(jù)在顯示現(xiàn)有高校學(xué)生社團(tuán)在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的作用時(shí)，也顯示出其不足。從總體層面上看，雖然參加學(xué)生社團(tuán)的學(xué)生較未參與的在部分能力的受益率和總體就業(yè)率上有優(yōu)勢，但除溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)的受益率達(dá)到70%外，其他的受益比例都很低，在30%-40%之間。在對學(xué)生社團(tuán)具體不足（多選）進(jìn)行調(diào)查時(shí)：活動質(zhì)量不高、管理不規(guī)范、沒有足夠的經(jīng)費(fèi)支持、沒有教師指導(dǎo)分別以74.30%、43.29%、41.06%、22.07%的被選擇率排在前四位。通過進(jìn)一步分析，可以清晰地發(fā)現(xiàn)其深層次的原因。

（一）組織管理過于松散

學(xué)生社團(tuán)總體上采用的是大學(xué)生自管的方式，這本是學(xué)生社團(tuán)的優(yōu)勢，但現(xiàn)有的社團(tuán)內(nèi)部，學(xué)生自管隨意性強(qiáng)，大都沒有明確且可操作性的運(yùn)行規(guī)范。加之由于部分管理者的經(jīng)驗(yàn)缺乏和頻繁更替，使學(xué)生社團(tuán)的活動質(zhì)量不高，導(dǎo)致社團(tuán)活動對大學(xué)生整體吸引力的下降。正如大學(xué)生在訪談中反映：“學(xué)校的社團(tuán)參差不齊，不否認(rèn)有個別好社團(tuán)的存在，但很大部分社團(tuán)水平不高，對我們沒有什么吸引力，有的甚至處于半癱瘓狀態(tài)，只徒有虛名?！?/p>

這就導(dǎo)致很多大學(xué)生在剛?cè)胄r(shí)對于各種社團(tuán)活動充滿熱情，但到了大二、大三后卻紛紛退出，大學(xué)生社團(tuán)成員大多為大一新生。新生成為學(xué)生社團(tuán)的絕對主力，就會使學(xué)生社團(tuán)陷入低層次發(fā)展的惡性循環(huán)。另外，學(xué)生社團(tuán)評價(jià)機(jī)制的缺乏，也使其無法實(shí)現(xiàn)必要的優(yōu)勝劣汰。

圖2 學(xué)生社團(tuán)低層次發(fā)展的惡性循環(huán)誘發(fā)示意圖

（二）內(nèi)容體系缺乏規(guī)劃

目前高校學(xué)生社團(tuán)的活動在總量上是上去了，但在活動內(nèi)容的分布上和體系的規(guī)劃上還有相當(dāng)?shù)那啡?。表現(xiàn)為：活動內(nèi)容雜亂、重點(diǎn)不突出，多以文體活動和游玩居多，而理論學(xué)習(xí)、技能鍛煉、實(shí)踐服務(wù)等對學(xué)生綜合素質(zhì)有直接提升作用的活動卻相對較少，且比較陳舊，缺乏創(chuàng)新性。導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的原因除了與校內(nèi)各部門的認(rèn)識和引導(dǎo)有關(guān)外，組織者為了省事，活動的形式和內(nèi)容墨守成規(guī)也是其一。單一的、低水平的活動重復(fù)出現(xiàn)，這種情況制約了學(xué)生社團(tuán)作用的發(fā)揮。

（三）軟硬件環(huán)境不完善

在深入了解一些高校的品牌學(xué)生社團(tuán)活動后，筆者發(fā)現(xiàn)，這些活動確實(shí)受到大學(xué)生的歡迎，且達(dá)到了很好的教育效果。但此類組織或活動，無一例外的有教師的親自指導(dǎo)把關(guān)，且在經(jīng)費(fèi)上得到一定的支持。而對于大部分社團(tuán)，場地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等硬件條件和師資等軟件條件的缺乏，都為社團(tuán)活動的順利開展設(shè)置了障礙。受訪學(xué)生抱怨：“我們的活動往往早就設(shè)計(jì)好了，都是在等場地、等老師，時(shí)間一拖再拖，開展一個活動太難了?！?/p>

三、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)新模式的構(gòu)建

結(jié)合學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)，為保證原有優(yōu)勢的發(fā)揮，學(xué)生社團(tuán)新模式的構(gòu)建必須堅(jiān)持以下三個基本原則：學(xué)生是社團(tuán)的主人；學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的延伸；學(xué)生社團(tuán)是社會交流的學(xué)校。

（一）引入頂置管理機(jī)構(gòu)，通過資源調(diào)配，形成社團(tuán)的良性競爭和優(yōu)勝劣汰

競爭是人類進(jìn)化過程中適者生存、優(yōu)勝劣汰的一般自然規(guī)律。在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中，引入良性競爭機(jī)制，有利于學(xué)生社團(tuán)自覺地強(qiáng)化自身管理，有利于學(xué)生社團(tuán)在競爭中做大做強(qiáng)，從而解決現(xiàn)有學(xué)生社團(tuán)組織管理過于松散的問題。而良性競爭的形成需要調(diào)控基礎(chǔ)和手段，即為何而形成競爭及如何控制競爭使其形成良性。一直以來，學(xué)生社團(tuán)的管理監(jiān)督單一依靠學(xué)工部門和團(tuán)委，行政化的管理不具備自然競爭機(jī)制形成。結(jié)合現(xiàn)有學(xué)生社團(tuán)發(fā)展所需，場地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、師資等資源可作為競爭調(diào)控基礎(chǔ)，通過在社團(tuán)上頂置學(xué)生加老師的管理機(jī)構(gòu)，形成良性競爭的基本條件。雖說軟硬件資源匱乏本就是社團(tuán)發(fā)展的瓶頸，但正因?yàn)槿绱?，如何集中有效地分配更成為資源使用的重中之重。另外，資源的高效使用，可使學(xué)生社團(tuán)通過項(xiàng)目運(yùn)作的方式更容易地從學(xué)生立項(xiàng)研究項(xiàng)目、教師立項(xiàng)研究項(xiàng)目、社會橫向項(xiàng)目和社會公益項(xiàng)目中獲取資源，從而達(dá)到開源節(jié)流的效果。對于頂置管理機(jī)構(gòu)，應(yīng)建立于多個性質(zhì)、與學(xué)習(xí)活動內(nèi)容相近的普通學(xué)生社團(tuán)之上，由普通社團(tuán)業(yè)務(wù)管理骨干及指導(dǎo)老師組成。該機(jī)構(gòu)不參與普通社團(tuán)的管理，而是根據(jù)普通社團(tuán)學(xué)習(xí)活動的需要，調(diào)配現(xiàn)有的學(xué)習(xí)活動資源，并對普通社團(tuán)資源使用情況、成員學(xué)習(xí)成效和資源使用進(jìn)行考核評估，決定社團(tuán)、小組或個人的資源使用量，從而達(dá)到資源調(diào)配的作用。頂置管理機(jī)構(gòu)，通過資源的調(diào)配促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的自覺管理，既確保學(xué)生仍作為社團(tuán)主人，擺脫行政化干擾，又能形成良性競爭。對資源使用不當(dāng)?shù)膶W(xué)生社團(tuán)，可合理整合甚至注銷，以保證資源的合理集中使用。

（二）樹立活動品牌意識，依靠模塊設(shè)置，形成內(nèi)容良性循環(huán)和層次培養(yǎng)

要解決現(xiàn)有學(xué)生社團(tuán)活動內(nèi)容體系的問題，首先要明確學(xué)生社團(tuán)活動的目的，即社團(tuán)活動圍繞什么開展？如何開展？達(dá)到什么目的？如果僅因?yàn)閷W(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)或自覺地憑借共同的興趣和愛好而組成的群眾性業(yè)余團(tuán)體，就認(rèn)為學(xué)生社團(tuán)的活動內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好開展，這是很片面的。我們應(yīng)當(dāng)明確，學(xué)生社團(tuán)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的延伸，因此，對高校來說，學(xué)生社團(tuán)活動應(yīng)定位于學(xué)生第一課堂學(xué)習(xí)的延伸，學(xué)生社團(tuán)活動應(yīng)該將學(xué)生的興趣愛好與知識能力的學(xué)習(xí)相結(jié)合。只有這樣，學(xué)生社團(tuán)活動才能更好地發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的作用。在這基礎(chǔ)上，社團(tuán)活動應(yīng)適當(dāng)收縮規(guī)模，由以數(shù)量取勝轉(zhuǎn)變成以質(zhì)量取勝的模式。社團(tuán)活動的內(nèi)容應(yīng)相對穩(wěn)定，并根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)需求形成模塊，便于學(xué)生自由組合，因?yàn)閷W(xué)習(xí)模塊和內(nèi)容穩(wěn)定可保證活動的質(zhì)量，模塊的循環(huán)使用便于不斷積累、總結(jié)、創(chuàng)新和打造品牌。不同的活動模塊針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段，社團(tuán)成員可進(jìn)行不同難易程度和內(nèi)容的學(xué)習(xí)，形成層次培養(yǎng)，既能降低準(zhǔn)入門檻，又能提高最終的學(xué)習(xí)收益。這種積木組合式的社團(tuán)活動方式對于每位社團(tuán)成員來說都可相對不同，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上的不斷更新對其有足夠吸引力。

（三）強(qiáng)化發(fā)展創(chuàng)新理念，借助新生載體，形成平臺功能拓展和資源共享

學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，需要強(qiáng)化發(fā)展創(chuàng)新的理念，才能滿足新時(shí)期對學(xué)生培養(yǎng)的要求。隨著高校教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，結(jié)合彈性學(xué)分制的新型開放式學(xué)習(xí)載體陸續(xù)出現(xiàn)，如開放性實(shí)驗(yàn)室、就業(yè)見習(xí)基地等。這些載體提供了大量學(xué)習(xí)和實(shí)踐所需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、場地、師資等資源，且對學(xué)生開放程度高，學(xué)生自主使用的靈活性強(qiáng)。學(xué)生社團(tuán)活動可通過項(xiàng)目化運(yùn)作與其結(jié)合，不但可以拓展活動平臺的功能，更重要的是可以借助這些新載體在學(xué)生技能培訓(xùn)、項(xiàng)目研發(fā)、實(shí)踐操作上獲得充足的學(xué)習(xí)資源，更可以通過其中已成體系的科技學(xué)術(shù)競賽和文體競賽選拔體系，檢驗(yàn)社團(tuán)成員的活動成果。

綜上所述，筆者僅對學(xué)生社團(tuán)建設(shè)進(jìn)行有限的摸索，在現(xiàn)實(shí)工作中，要構(gòu)建起符合新時(shí)期要求的新型社團(tuán)會遇到更多更實(shí)際的問題。唯有高校教育工作者不斷努力，不斷地創(chuàng)新與實(shí)踐，才能構(gòu)建起符合大學(xué)生需要的、高效能、可持續(xù)發(fā)展的新型社團(tuán)體系，繼續(xù)豐富高校校園文化的生活，為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)提供有效載體。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：大學(xué)生社團(tuán)活動規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞： 高校學(xué)生社團(tuán) 教育效果 制約因素 改進(jìn)建議

高校學(xué)生社團(tuán)是在校大學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好自發(fā)組織起來的，以豐富課余生活、增長知識、陶冶情操為目的，進(jìn)行自我管理、自我教育、自我服務(wù)的群眾性團(tuán)體[1]。作為充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的團(tuán)體，高校學(xué)生社團(tuán)在育人方面的作用不可小覷。

1.學(xué)生社團(tuán)教育效果綜述

1.1學(xué)生社團(tuán)與適應(yīng)性教育。

大學(xué)新生的適應(yīng)性問題，主要在于學(xué)習(xí)適應(yīng)性、生活適應(yīng)性、人際交往適應(yīng)性以及心理適應(yīng)性，學(xué)生社團(tuán)作為高校學(xué)生課余文化活動的一種重要的組織形式，自然而然地被認(rèn)為在新生適應(yīng)性教育中扮演了重要角色。對其教育效果的期望，主要有以下幾點(diǎn)：

導(dǎo)向作用——通過社團(tuán)活動，引導(dǎo)新生對高校環(huán)境有一個科學(xué)、正確的認(rèn)識。新生進(jìn)校后，發(fā)現(xiàn)大學(xué)的學(xué)習(xí)要求、生活環(huán)境、人際交往、管理機(jī)制等都和中學(xué)有著明顯的不同。這些差別往往會導(dǎo)致部分新生產(chǎn)生各種各樣的不適應(yīng)，出現(xiàn)厭學(xué)、迷茫、情緒低落等現(xiàn)象。針對此種情況，學(xué)生社團(tuán)可以發(fā)揮一種不可替代的作用，它通過開展形式多樣的活動，以及社團(tuán)中高年級學(xué)生以“過來人”的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)而全面地認(rèn)識大學(xué)生活，較快較好地完成從高中生到大學(xué)生的過渡。

補(bǔ)償作用——這是相對于班集體等正式群體而言的，即新生在班集體中得不到滿足的需要在學(xué)生社團(tuán)可以得到滿足和補(bǔ)償。學(xué)生社團(tuán)對新生的補(bǔ)償作用具體體現(xiàn)在兩個方面：一是它能為更多的新生提供釋放能量的舞臺和機(jī)會；二是它能滿足新生情感層面的需要。

激勵作用——由于學(xué)生社團(tuán)最大的特點(diǎn)在于其自發(fā)性，因此通過策劃、組織各式各樣的社團(tuán)活動可以充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，完成從被動灌輸?shù)街鲃荧@取的思維轉(zhuǎn)換。學(xué)生社團(tuán)既是學(xué)業(yè)個體的有機(jī)組合，同時(shí)又是他們活動的舞臺和場所。在學(xué)生社團(tuán)中，新生不僅能擁有較好的學(xué)習(xí)、工作、生活的條件，而且自己的社交、友誼、尊重、歸屬和成就等多方面的需要也可以得到滿足。因此，學(xué)生社團(tuán)對新生的行為、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，具有激勵和促進(jìn)的作用[1]。

1.2學(xué)生社團(tuán)與職業(yè)生涯規(guī)劃。

高校學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)本身蘊(yùn)涵著大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的契機(jī)，并為其提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

對于職業(yè)生涯規(guī)劃問題，絕大部分新生認(rèn)為自己對各類職業(yè)特點(diǎn)及應(yīng)聘要求都不了解，故生涯規(guī)劃根本無從談起，而學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生的自發(fā)組織形式，作為學(xué)生群體的自我規(guī)劃及實(shí)踐平臺，被普遍認(rèn)為完全可以充當(dāng)起高校與社會間的紐帶，幫助學(xué)生了解、認(rèn)識社會，進(jìn)而起到落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的作用。

學(xué)生社團(tuán)在職業(yè)生涯教育方面功能的發(fā)揮主要不是通過硬性灌輸，而是通過社團(tuán)活動及其形成的環(huán)境和氛圍、成員之間的相互作用，潛移默化于教育之中。由于活動選擇的自主性、目標(biāo)的指向性和行為的自覺性，學(xué)生沒有感到來自外部的強(qiáng)制要求，更有利于刺激學(xué)生自我反思、自我總結(jié)。學(xué)生社團(tuán)可以充分發(fā)揮自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，利用本身具有實(shí)踐性、靈活性，直觀性和生動性的特點(diǎn)對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，以豐富多彩、形式多樣的社團(tuán)活動為載體，寓教育于活動中，以此彌補(bǔ)課堂教育“說教”的種種不足。

1.3學(xué)生社團(tuán)與思政教育。

社團(tuán)活動為思政教育工作提供了新的載體，推動了思政教育工作的改革與創(chuàng)新。當(dāng)代大學(xué)生面對新的社會趨勢與競爭要求，積極尋求能力培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成的途徑，其需求具有多層次性、多樣性和多變性，而單靠學(xué)校的官方組織無法滿足學(xué)生這樣的成才需求。高校學(xué)生社團(tuán)利用其自身優(yōu)勢，通過大量的、多層次的、多方面的活動，滿足學(xué)生的多樣化需要，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自我、認(rèn)識世界，提高個人思想道德水平、健全價(jià)值觀。學(xué)生社團(tuán)處于學(xué)校與學(xué)生之間的中間層次，是學(xué)生之間的自愿結(jié)合體，因?yàn)榫哂忻浇楣δ堋⒄{(diào)節(jié)功能、服務(wù)功能和監(jiān)督功能，是學(xué)校思政教育的借力點(diǎn)，可發(fā)揮其雙向服務(wù)的作用。

1.4學(xué)生社團(tuán)與個性化培養(yǎng)。

由于高校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)組織形成，因此社團(tuán)活動能極大地激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，成為學(xué)生展示個性、追求真我的舞臺。與此同時(shí)，學(xué)生通過不斷地策劃、組織、實(shí)踐，在失敗中總結(jié)教訓(xùn)，在成功中收獲自信、充分展示自己個性、實(shí)踐自己想法的同時(shí)也進(jìn)一步認(rèn)識自我，并在此過程中不斷趨于成熟，使個性化培養(yǎng)達(dá)到理想的效果。

2.問卷分析

本次調(diào)研共發(fā)放調(diào)查問卷600份，其中紙質(zhì)版500份，網(wǎng)絡(luò)版100份，有效問卷534份。受訪對象比例為北航：其他高校為5：1。

通過結(jié)果分析，關(guān)于社團(tuán)教育效果得到如下反饋：

2.1思想政治素養(yǎng)。

對國內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)問題看法。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在思想政治素養(yǎng)的教育效果上，社團(tuán)性質(zhì)起決定性作用。除了少數(shù)日?；顒颖仨氁詴r(shí)政事件為載體的人文類社團(tuán)外，對于絕大多數(shù)社團(tuán)而言，時(shí)政熱點(diǎn)不是社員討論的焦點(diǎn)（僅16%的調(diào)查對象認(rèn)為社團(tuán)對其思想政治素養(yǎng)的提高影響較大）；同時(shí)在社團(tuán)活動中，能力培養(yǎng)是大家所重視的問題，而對于人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)卻相對弱化（僅2%的受訪對象認(rèn)為加入社團(tuán)最大的收獲在于引導(dǎo)其進(jìn)一步認(rèn)識社會）。因此，社團(tuán)在提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)方面的教育效果遠(yuǎn)不如預(yù)期。究其原因，筆者認(rèn)為有兩點(diǎn)：（1）社團(tuán)負(fù)責(zé)人自身政治素養(yǎng)參差不齊，沒有能力把提升社員思想政治素養(yǎng)列為社團(tuán)的內(nèi)容；（2）當(dāng)今大學(xué)生存在一些“莫談國事”的現(xiàn)象，較少交流時(shí)政信息。

2.2適應(yīng)性教育。

據(jù)調(diào)查結(jié)果，學(xué)生都不同程度地肯定了社團(tuán)在自己大學(xué)適應(yīng)性問題上所發(fā)揮的作用——26%的調(diào)查對象認(rèn)為社團(tuán)對其最突出的作用在于幫助其適應(yīng)了大學(xué)生活，同時(shí)在加入社團(tuán)的初衷這個問題上，21%的同學(xué)選擇了結(jié)交朋友。由于學(xué)生社團(tuán)的自發(fā)性特點(diǎn)，社團(tuán)成員間相對于行政班級的同學(xué)而言，其“志同道合”程度更高，因此在人際關(guān)系適應(yīng)問題上發(fā)揮了較大的作用；同時(shí)社團(tuán)成員間具有年級的層次性，因此社團(tuán)亦成為高年級學(xué)生為新生答疑解惑的平臺。盡管社團(tuán)在適應(yīng)性教育上發(fā)揮了不容小視的作用，但就目前來看，仍舊存在部分問題：首先，引導(dǎo)教育缺乏規(guī)劃性。學(xué)生社團(tuán)在適應(yīng)性教育問題上處于被動的位置，學(xué)生提出問題與需求而社團(tuán)內(nèi)部才去相應(yīng)的解決，而非有計(jì)劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的適應(yīng)性問題引導(dǎo)；其次，可能產(chǎn)生負(fù)面影響。由于社團(tuán)負(fù)責(zé)人缺少官方信息的來源渠道，因此在為社員答疑解惑的過程當(dāng)中，更多的是憑個人經(jīng)驗(yàn)，在某些問題上準(zhǔn)確性把握不足，容易以訛傳訛。

2.3社會化。

從學(xué)生的角度來看，社團(tuán)是其認(rèn)知社會的渠道，而從高校教育的角度來看，社團(tuán)則是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的依托平臺。但就社團(tuán)起到的“社會化”作用來看，實(shí)際收效不如預(yù)期——在回答“如何看待高校社團(tuán)與社會之間的聯(lián)系”這個問題時(shí)，39%的調(diào)查對象認(rèn)為聯(lián)系不大，6%甚至認(rèn)為幾乎沒有聯(lián)系。職業(yè)生涯規(guī)劃的教育效果亦不理想：僅7%的調(diào)查對象認(rèn)為社團(tuán)對其生涯規(guī)劃起到了很大作用。據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，相關(guān)人力、物力、政策支持不足及社團(tuán)自身的認(rèn)識局限性是限制其充分發(fā)揮紐帶作用的主要原因。

要充分發(fā)揮社團(tuán)的社會化作用，僅僅依靠社團(tuán)自身的力量是很難實(shí)現(xiàn)的，需要充分“借力”。一方面，需要發(fā)揮社團(tuán)的主觀能動性，鼓勵引入社會力量支持社團(tuán)發(fā)展，為學(xué)生培養(yǎng)搭建更廣的平臺。另一方面，需加強(qiáng)對與社團(tuán)有關(guān)的社會資源監(jiān)管，并提供一定的政策支持。而對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育，社團(tuán)負(fù)責(zé)人的個人眼界、認(rèn)識高度對該社團(tuán)在此方面的教育效果影響甚大，因此需針對社團(tuán)負(fù)責(zé)人開展職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，同時(shí)利用社團(tuán)優(yōu)勢外借資源，拓寬學(xué)生的視野。

2.4個性化。

高校學(xué)生社團(tuán)在個性化培養(yǎng)方面的教育效果反饋并不理想，但通過對比數(shù)據(jù)得知，隨著社員職位的升高，給予的評價(jià)則越高?？梢哉f，學(xué)生對于社團(tuán)在個性化平臺提供方面的期望值相當(dāng)高，但是由于普通社員很難參與到社團(tuán)活動的決策中，無法使社團(tuán)活動與個性施展很好地配合，再加之各種條件對社團(tuán)活動的限制，個性化教育效果不如預(yù)期。

3.制約因素

3.1內(nèi)因。

社團(tuán)結(jié)構(gòu)的不合理性。大多數(shù)社團(tuán)并無核心成員組織，社團(tuán)發(fā)展過于依賴社長的個人能力，且并無完善的經(jīng)驗(yàn)傳承機(jī)制和信息反饋機(jī)制，僅僅是被動地參與社團(tuán)活動很難最大限度地激發(fā)社員的積極性與創(chuàng)造性——在社團(tuán)局限性這一問題的調(diào)查中，15%的受訪對象支持此觀點(diǎn)。

社團(tuán)活動的不規(guī)范性。大學(xué)生只有深度參與社團(tuán)活動，才能得到能力提升，學(xué)校也才能達(dá)到育人效果。受訪對象認(rèn)為“社團(tuán)活動有時(shí)是浪費(fèi)時(shí)間”（11%）、“缺乏專業(yè)指導(dǎo)，許多問題不能解決”（14%），皆是社團(tuán)活動不規(guī)范引發(fā)的“后遺癥”。許多社團(tuán)自身定位不明，也鮮有社團(tuán)會擬定正式的學(xué)期工作計(jì)劃，活動開展之前很少會有規(guī)范的書面策劃，這樣一來不僅社團(tuán)活動的掌控力不足，而且也讓社員難以從宏觀上了解社團(tuán)的發(fā)展方向與活動的整體流程及社員能力和認(rèn)識的局限性。從認(rèn)識上說，不論是普通社員還是社長，鮮有能全面地認(rèn)識社團(tuán)的教育作用的，因此所開展的社團(tuán)活動必然使得部分教育效果受限；對社員來說，普遍存在眼高手低的問題，加入社團(tuán)時(shí)抱有的期望值很高，無法接受初入社團(tuán)時(shí)所必須經(jīng)歷的做“瑣事”的過程，參與熱情迅速消減。此外能力方面，外聯(lián)能力相對缺乏，導(dǎo)致社團(tuán)資金受限，活動規(guī)劃與組織協(xié)調(diào)能力亦有待提高。

3.2外因。

缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)制。要想充分發(fā)揮社團(tuán)的教育作用，針對性的引導(dǎo)不可或缺。但目前來說，一般高校并無系統(tǒng)的針對社團(tuán)負(fù)責(zé)人的全方位能力培訓(xùn)，同時(shí)指導(dǎo)教師可能徒有虛名，作用亦不如預(yù)期。

缺乏相應(yīng)的保障體系。首先，制度保障有待完善，學(xué)校對于社團(tuán)活動的鼓勵態(tài)度應(yīng)進(jìn)一步明確，在不違反安全穩(wěn)定的要求下，對社團(tuán)活動少限制、多支持，積極為其引進(jìn)平臺與資源；同時(shí)社團(tuán)聯(lián)合會的作用需進(jìn)一步強(qiáng)化，積極從各社團(tuán)收集反饋信息，整合后向?qū)W校反映所需的資源與政策支持，切實(shí)發(fā)揮其紐帶作用。

經(jīng)費(fèi)不足是限制社團(tuán)發(fā)展的最大因素。在社團(tuán)局限性問題調(diào)查中，“缺少硬件條件和經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致活動無法開展”這一觀點(diǎn)的支持率最高（27%）。由于外聯(lián)能力的匱乏，社團(tuán)經(jīng)費(fèi)基本屬于只出不進(jìn)的狀態(tài)，因此只能從縮小活動規(guī)模與減小活動數(shù)量來節(jié)省開支，如此一來社團(tuán)活動質(zhì)量必然隨之下降，教育效果亦受之影響。

4.改進(jìn)建議

4.1社團(tuán)工作重視策劃，注重活動的規(guī)范化。

一年工作開展之初，應(yīng)當(dāng)有社團(tuán)核心成員擬定一份書面的年度工作計(jì)劃，從社團(tuán)定位立足，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力為出發(fā)點(diǎn)制訂該計(jì)劃。并將計(jì)劃進(jìn)一步細(xì)分，落實(shí)到具體活動的策劃上，使得社團(tuán)工作有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。

4.2注重外聯(lián)技巧培訓(xùn)，學(xué)校政策給予相關(guān)支持。

一個社團(tuán)如果有較為突出的外聯(lián)人才，不僅給社團(tuán)提供了資金來源，而且極大地增進(jìn)了社團(tuán)與社會之間的聯(lián)系。因此，培養(yǎng)社團(tuán)成員的外聯(lián)技巧，并有計(jì)劃地進(jìn)行外聯(lián)活動，是鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，也有助于開闊社員個人視野、提升社團(tuán)發(fā)展的立意高度。與此同時(shí)，學(xué)校的相關(guān)政策支持是必不可少的保障。

4.3加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)部凝聚力建設(shè)。

社團(tuán)作為一個集體，必不可少地面臨凝聚力的問題。加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)部凝聚力的建設(shè)，例如組織社團(tuán)內(nèi)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、集體出游等活動，可增加社員的歸屬感、加強(qiáng)彼此聯(lián)系，不僅有利于社團(tuán)活動的開展，而且因消除了交流屏障而讓工作方面的反饋信息更加真實(shí)全面。

4.4重視信息反饋與搜集。

這一點(diǎn)是被許多社團(tuán)忽略的問題。社團(tuán)活動的收效如何、社員想得到哪方面的鍛煉等諸如此類的問題不通過信息的反饋是很難了解到的，此項(xiàng)工作做不到位直接導(dǎo)致所開展的工作“適應(yīng)性”降低，不利于實(shí)現(xiàn)社團(tuán)培養(yǎng)人的宗旨。

4.5傳承制度化，并建立系統(tǒng)的資料庫

社團(tuán)傳承方面應(yīng)進(jìn)一步制度化、規(guī)范化，同時(shí)需將競選人在社員中的個人影響力考慮在內(nèi)。此外，建立系統(tǒng)的社團(tuán)資料庫，不僅對社團(tuán)的發(fā)展有著借鑒、參考的作用，也讓社團(tuán)發(fā)展的規(guī)范化進(jìn)一步提高。同時(shí)資料庫除了少數(shù)核心文件外應(yīng)該對社團(tuán)內(nèi)部所有成員公開，這有利于社員真正全方位地了解社團(tuán)定位與發(fā)展方向，讓其有機(jī)會從“做事”上升到“學(xué)本事”的層次。

5.結(jié)語

高校社團(tuán)教育作用的充分發(fā)揮，是一個雙向作用的過程，既需要社團(tuán)內(nèi)部的自教育與自充電能力，亦需要學(xué)校的充分重視與有效引導(dǎo)及社會的大力支持。各方面因素的積極作用，將使得高校社團(tuán)在育人方面發(fā)揮重要作用。

第3篇：大學(xué)生社團(tuán)活動規(guī)劃范文

大學(xué)生社團(tuán)是由興趣、愛好相同的學(xué)生，依照法律或校規(guī)校紀(jì)，遵循一定的宗旨和原則，按照一定章程自愿結(jié)成的具有相對固定成員和特定活動范圍的學(xué)生組織。大學(xué)生社團(tuán)大致可分政治類、學(xué)術(shù)類、文化類、藝術(shù)類、體育類、服務(wù)類、商業(yè)類等七種類型。大學(xué)生參加社團(tuán)可以拓寬知識面，培養(yǎng)自己的興趣愛好，提高自己的組織管理能力，增強(qiáng)社會交往和實(shí)踐能力。

一、大學(xué)生社團(tuán)的主要作用

1.有利于政治理論學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生的思想素質(zhì)

大學(xué)生社團(tuán)中的政治類社團(tuán)，集理論性和趣味性于一體，通過開展形式多樣的活動，能激發(fā)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)政治理論、地理歷史等文化知識，對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。社團(tuán)以征文、講座、辯論、演講等方式開展對政治理論熱點(diǎn)問題的理性思考，起到了良好的引導(dǎo)作用。社團(tuán)通過開展社會服務(wù)、公益活動等各種活動，能增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識和責(zé)任意識。學(xué)生通過參加社團(tuán)能逐步提高思想素質(zhì)，培養(yǎng)正確認(rèn)識自我，認(rèn)識社會的能力，達(dá)到自我教育、自我管理、自我約束目的，從而促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，提高大學(xué)生的綜合能力

社團(tuán)活動是提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的有效途徑。社團(tuán)文化活動具有整體引導(dǎo)、潛移塑造的功能，社團(tuán)活動需要學(xué)生把從課堂上、書本中學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中，這不僅能鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也能使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而不斷地調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)、充實(shí)提高自己。在大學(xué)生社團(tuán)在開展活動時(shí)，活動的各個環(huán)節(jié)都需要學(xué)生自己動手解決，這鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。社團(tuán)活動中，既有競爭又有合作，培養(yǎng)了學(xué)生自信、開朗的個性和熱愛生活、樂觀向上的人生態(tài)度，有利于學(xué)生樹立世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，有利于提高大學(xué)生的綜合能力。

3.有利于豐富校園文化，塑造校園精神

大學(xué)生社團(tuán)是高職院校校園文化的重要組成部分。開展豐富多彩的社團(tuán)活動，既有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長，又有利于促進(jìn)校園文化發(fā)展建設(shè)。健康有益的社團(tuán)活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、激發(fā)他們的愛國情感，增強(qiáng)他們的歷史使命感、責(zé)任感和緊迫感，逐步解決“四信”問題。社團(tuán)活動有利于凝聚學(xué)生價(jià)值取向和群體意識，提高學(xué)生的文化藝術(shù)、智能、身心素質(zhì)、道德品質(zhì)等綜合素質(zhì)，對塑造校園精神，促進(jìn)校園建設(shè)具有導(dǎo)向性。社團(tuán)活動以溝通學(xué)生們的思想情感、融合學(xué)生們的信念情操，有利于形成一種強(qiáng)大的凝聚力和驅(qū)動力，在校園文化建設(shè)中和精神文明建設(shè)中發(fā)揮巨大的整合和促進(jìn)功能。

二、高職院校大學(xué)生社團(tuán)存在的主要問題

1.對社團(tuán)入口管理松懈，社團(tuán)活動指導(dǎo)缺乏

目前，各高職院校社團(tuán)成立隨意性較大，社團(tuán)成立入口管理松懈。各種社團(tuán)相互交叉，設(shè)置不合理。一些學(xué)校文體類、休閑型社團(tuán)過多，而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐動手能力的社團(tuán)偏少。同時(shí)，有些學(xué)校只對社團(tuán)成立時(shí)審批備案，對社團(tuán)開展的活動缺乏管理，大部分社團(tuán)沒有配備指導(dǎo)教師，或者指導(dǎo)教師只掛名而對社團(tuán)的活動從不參與或很少給予指導(dǎo)。大部分社團(tuán)無年度工作規(guī)劃，每次活動也大多缺少周密的策劃，隨意性較大，從而造成雖然活動較多，但內(nèi)容形式枯燥、毫無創(chuàng)意的局面，這不利于社團(tuán)的健康發(fā)展。

2.社團(tuán)管理體制不完善，社團(tuán)之間協(xié)調(diào)不夠

在社團(tuán)管理方面，存在多頭管理或校系兩級管理機(jī)構(gòu)不協(xié)調(diào)的問題。大部分高職院校的社團(tuán)是由校團(tuán)委和系團(tuán)總支組織管理，也有些學(xué)校由宣傳部、學(xué)生處等部門管理，管理的部門過多，職責(zé)不明確，各部門之間協(xié)調(diào)不夠，相互支持配合不夠，有時(shí)出現(xiàn)無人管理的局面。高職院校大學(xué)生社團(tuán)較多，但是各個社團(tuán)之間橫向聯(lián)系和交流較少，時(shí)常出現(xiàn)各自為政的混亂情況。社團(tuán)之間爭場地、搶時(shí)間，相互碰車現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不利于社團(tuán)之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，協(xié)調(diào)發(fā)展，影響了正常的校園秩序。這也是許多高職院校的社團(tuán)活動上不了檔次、出不了精品的原因之一。

3.社團(tuán)活動經(jīng)費(fèi)不足，社團(tuán)活動質(zhì)量有待提高

大部分學(xué)生社團(tuán)開展活動最大的困難是經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。由于經(jīng)費(fèi)不足，許多社團(tuán)無法正常開展活動，有些社團(tuán)只好花費(fèi)大量的時(shí)間和精力到社會上拉贊助，采取為企業(yè)做廣告宣傳、推銷產(chǎn)品等方式來籌集活動經(jīng)費(fèi)。有些社團(tuán)成立之時(shí)設(shè)想很好，但由于缺乏經(jīng)費(fèi)，不能正常開展活動，或是社團(tuán)活動質(zhì)量不高，從而導(dǎo)致社團(tuán)成員的積極性不高、凝聚力不強(qiáng)。經(jīng)費(fèi)不足在一定程度上影響了社團(tuán)建設(shè)的深度，很多具體的社團(tuán)活動就有可能僅僅是形式上的熱鬧，而缺乏內(nèi)涵，最終顯得層次不高，效果不好，降低了社團(tuán)本身在學(xué)生中的吸引力。

三、高職院校大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的主要對策

1.做好社團(tuán)制度建設(shè)，規(guī)范社團(tuán)管理

社團(tuán)制度是社團(tuán)內(nèi)部運(yùn)行管理和開展活動的總體框架和依據(jù)。為保證社團(tuán)運(yùn)作井然有序，必須狠抓社團(tuán)制度建設(shè)。要規(guī)范社團(tuán)的章程，明確學(xué)生社團(tuán)的主要任務(wù)、成員加入和退會的條件、主要活動方式，組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置、負(fù)責(zé)人產(chǎn)生辦法、成員參加活動的要求和紀(jì)律條例、活動資金的籌集及管理辦法等。同時(shí)，對社團(tuán)的工作計(jì)劃、活動方案要進(jìn)行充分的論證，進(jìn)行規(guī)范管理。高職院校的社團(tuán)聯(lián)合會作為各社團(tuán)的管理機(jī)構(gòu)，要充分發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，引領(lǐng)學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展，要理順工作機(jī)制，正確處理好學(xué)生會、社團(tuán)聯(lián)合會等管理機(jī)構(gòu)的關(guān)系，保證社團(tuán)工作機(jī)制暢通。要善于搭建工作平臺，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)之間的交流互動，營造健康有效的競爭合作環(huán)境，指導(dǎo)開展大型的社團(tuán)活動，做到社團(tuán)工作整體規(guī)劃、分步推進(jìn)。要不斷整合各類資源，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，挖掘現(xiàn)有資源潛力，最大限度地發(fā)揮校內(nèi)外資源的效益。

2.提升社團(tuán)活動質(zhì)量，努力打造品牌社團(tuán)

社團(tuán)活動不要只注重表面形式，搞“花架子”，要注重活動的實(shí)際效果，提升社團(tuán)活動的質(zhì)量。要重點(diǎn)建設(shè)運(yùn)行良好、活動成效顯著的優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)，加大對優(yōu)質(zhì)社團(tuán)的鼓勵支持力度，打造有影響、有特色、高質(zhì)量的品牌學(xué)生社團(tuán)。一是要配備好指導(dǎo)教師，加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)。把社團(tuán)指導(dǎo)教師的工作情況納入其年度考核范圍，對工作突出的指導(dǎo)教師要表彰獎勵。二是要為學(xué)生社團(tuán)提供固定的活動場所，保證學(xué)生社團(tuán)活動的順利開展，使社團(tuán)活動真正成為培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。三是注重品牌社團(tuán)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，營造社團(tuán)虛擬家園。通過網(wǎng)絡(luò)，展示自身的風(fēng)采，同時(shí)加強(qiáng)各社團(tuán)間的聯(lián)系，促進(jìn)交流與溝通，有助于相互學(xué)習(xí)與借鑒。通過品牌社團(tuán)建設(shè)的導(dǎo)向作用，帶動更多的社團(tuán)進(jìn)一步完善自身建設(shè)，以便在大學(xué)生素質(zhì)教育中發(fā)揮出更大作用。

第4篇：大學(xué)生社團(tuán)活動規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：專業(yè)型社團(tuán)； 大學(xué)生； 實(shí)踐創(chuàng)新

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1812-2485（2012）12-08-003

創(chuàng)新型國家需要創(chuàng)新型人才。高校是培養(yǎng)人才的重要基地，大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著舉足輕重的地位。實(shí)踐教學(xué)作為高等教育教學(xué)體系的重要組成部分，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效形式，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要途徑。隨著高校的可持續(xù)發(fā)展與素質(zhì)拓展活動的深入，大學(xué)生學(xué)術(shù)性社團(tuán)的作用也越來越大，在大學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練、實(shí)踐創(chuàng)新、素質(zhì)拓展等方面，都起到了良好的作用。

大學(xué)生專業(yè)型社團(tuán)是指學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)與興趣，致力于對某一學(xué)科、專業(yè)或某一方向?qū)W習(xí)與研究而自愿組織成的學(xué)生團(tuán)體。學(xué)術(shù)性社團(tuán)作為依托專業(yè)興趣而建立起來的一種學(xué)習(xí)型組織，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、探索教育教學(xué)新途徑的重要載體。學(xué)生通過參與專業(yè)社團(tuán)活動，在課余時(shí)間得到教師的指導(dǎo)，在共同的學(xué)術(shù)愛好者之間進(jìn)行交流和互動，不斷擴(kuò)展知識領(lǐng)域、提高專業(yè)技能，激發(fā)自身的進(jìn)取和創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

1 專業(yè)型社團(tuán)對提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的意義

1.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富專業(yè)內(nèi)容

專業(yè)社團(tuán)立足于學(xué)生的專業(yè)興趣，這些學(xué)生通過活動和實(shí)踐訓(xùn)練，不僅將課堂知識得以充分延伸，為學(xué)生專業(yè)知識

的進(jìn)一步發(fā)展提供了一個良好的實(shí)踐平臺。在第一課堂學(xué)習(xí)之外，學(xué)生加入專業(yè)社團(tuán)還可以完善自身的知識結(jié)構(gòu)，在專業(yè)社團(tuán)中自覺地發(fā)展自己的興趣愛好，激發(fā)專業(yè)課學(xué)習(xí)熱情，對于本專業(yè)學(xué)生更是能產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力。另外來自不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生借用這個平臺對自己感興趣的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和實(shí)踐探討，有效地調(diào)動了其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，豐富了專業(yè)內(nèi)及專業(yè)外的知識內(nèi)容。

1.2 拓展學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新意識

學(xué)生專業(yè)社團(tuán)與相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)結(jié)合非常緊密，是專業(yè)實(shí)踐的第二課堂，是第一課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。社團(tuán)主要通過比賽對學(xué)生在該階段學(xué)習(xí)成果進(jìn)行驗(yàn)收。比賽過程當(dāng)中，學(xué)生歷經(jīng)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與執(zhí)行，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力和想象能力，從而提高了的科研能力和創(chuàng)新意識。

高校很多專業(yè)課教師在課堂之外與學(xué)生接觸的機(jī)會不多，學(xué)生通過專業(yè)教師指導(dǎo)的專業(yè)社團(tuán)活動，可以加強(qiáng)與專業(yè)課教師的溝通和交流。社團(tuán)定期聘請專業(yè)教師為各課題研究小組成員進(jìn)行課題講座和指導(dǎo)，初步培育學(xué)生的科研學(xué)術(shù)能力。有的專業(yè)社團(tuán)還可以協(xié)助專業(yè)課教師做科研，從而使學(xué)生加深對專業(yè)知識和專業(yè)技能的掌握，完善知識結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新意識，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高綜合素質(zhì)

學(xué)術(shù)性社團(tuán)活動很多是以團(tuán)隊(duì)的形式完成，其組成成員可能是來自不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生，大家在完成某一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，往往會進(jìn)行交流與溝通，并通過組員的共同努力一起完成任務(wù)，從而鍛煉學(xué)生的交流能力和團(tuán)結(jié)合作能力[1]。學(xué)生還通過參與各種社團(tuán)活動，在實(shí)踐鍛煉、自我管理、組織能力、人際溝通等方面得到了提升，并將理論與實(shí)際相結(jié)合，將自己的知識運(yùn)用到社會實(shí)踐當(dāng)中，運(yùn)用自己的專業(yè)能力知識解決實(shí)際問題，并從中發(fā)現(xiàn)不足，彌補(bǔ)不足，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、組織能力。

除此之外，專業(yè)型社團(tuán)與其他類型的社團(tuán)一起優(yōu)化校園環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的第二課堂，通過取長補(bǔ)短，共同繁榮校園文化。

2 專業(yè)型社團(tuán)發(fā)展存在的問題

2.1 學(xué)生參與人數(shù)不多，梯隊(duì)建設(shè)缺乏

相比文娛類社團(tuán)或興趣型社團(tuán)，以結(jié)合專業(yè)背景的科學(xué)研究為目的，拓展學(xué)生學(xué)術(shù)層面發(fā)展的專業(yè)型社團(tuán)往往參與人數(shù)少。社團(tuán)成員往往以低年級學(xué)生為主，參與活動的高年級學(xué)生幾乎沒有，不符合實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練需要組建跨院系、跨年級、跨專業(yè)方向?qū)嵺`創(chuàng)新訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)的組成梯隊(duì)要求, 無法達(dá)到人員有效配合。由于低年級的成員在專業(yè)知識和技能訓(xùn)練方面還處于學(xué)習(xí)的初級階段，缺乏高年級的指導(dǎo)和幫助，很難形成“傳幫帶”的互動模式。一些學(xué)術(shù)性社團(tuán)甚至在招募會員時(shí)，為了吸引更多學(xué)生，索性向文娛性轉(zhuǎn)變，改變原有的發(fā)展定位，削弱了學(xué)術(shù)氛圍。

2.2 專業(yè)教師指導(dǎo)不夠，學(xué)術(shù)提升有限

專業(yè)教師對于專業(yè)學(xué)術(shù)社團(tuán)活動及過程的建議、監(jiān)督與評價(jià)，對其建設(shè)具有重要作用。雖然許多專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)都配備了指導(dǎo)教師，但由于沒有相應(yīng)的獎勵機(jī)制和管理機(jī)制，這使得社團(tuán)專業(yè)性活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施難以得到教師有效的指導(dǎo)，也使社團(tuán)沒有機(jī)會參與教師的科研課題，更難以通過指導(dǎo)教師或?qū)W院參與相關(guān)社會實(shí)踐項(xiàng)目。再加上有的指導(dǎo)教師沒有認(rèn)識到學(xué)術(shù)性社團(tuán)在活躍校園文化氛圍和提高學(xué)?？蒲兴胶蛯哟沃械闹匾饔?，很少結(jié)合專業(yè)知識、開展針對性活動進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和探討活動，使得學(xué)術(shù)性社團(tuán)在提高學(xué)生科研理論水平、專業(yè)實(shí)踐技能等方面的作用沒有充分發(fā)揮出來。

2.3 經(jīng)費(fèi)支持不足，資源場地匱乏

社團(tuán)經(jīng)費(fèi)主要來源于會員繳納的會費(fèi)，而專業(yè)社團(tuán)開展學(xué)術(shù)科研訓(xùn)練，需要購置專業(yè)指導(dǎo)書籍和實(shí)驗(yàn)材料，組織或參加各類學(xué)術(shù)研討活動，邀請專家為會員舉辦講座，組織一定規(guī)模的學(xué)術(shù)科研競賽等，這都離不開各種資源的支撐。 此外，相關(guān)科研場地、科研設(shè)備、校外拓展的平系的缺乏也成為制約社團(tuán)發(fā)展的原因。

2.4 管理機(jī)制不善，專業(yè)活動持久性缺乏

很多社團(tuán)在管理機(jī)制上不夠健全，沒有長期規(guī)劃和有效的規(guī)章制度制約，社團(tuán)成員活動積極性主動性不夠，活動內(nèi)容形式單一，多局限在簡單的講座、征文、播放科普影片等，活動難以達(dá)到預(yù)期效果。優(yōu)秀的學(xué)術(shù)性社團(tuán)需要社團(tuán)長期的積淀和幾代社團(tuán)干部會員的不懈努力。在社團(tuán)實(shí)際組織運(yùn)作上，往往忽視社團(tuán)新老成員的更替銜接和傳統(tǒng)的傳承，社團(tuán)活動缺乏持久性和系統(tǒng)化，影響了社團(tuán)的長期發(fā)展。此外，由于社團(tuán)成員來自不同院系年級，專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和興趣能力不同, 投入活動的時(shí)間精力不同，難以組織和進(jìn)行有效地專業(yè)性活動。

3 專業(yè)型社團(tuán)在提高大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力方面的建議

3.1 加大對專業(yè)型社團(tuán)的扶持力度，加強(qiáng)對社團(tuán)的引導(dǎo)與指導(dǎo)

逐步完善專業(yè)社團(tuán)發(fā)展激勵機(jī)制， 形成較科學(xué)的激勵機(jī)制和評比表彰制度。從政策上和物質(zhì)上進(jìn)行扶持，特別是對優(yōu)秀的專業(yè)型社團(tuán)要給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵和精神鼓勵，為他們提供資金支持和科研活動場所。

要想使專業(yè)社團(tuán)活動持續(xù)、有效、健康地開展下去，不流于形式，必須有專業(yè)教師和社團(tuán)管理指導(dǎo)老師作專業(yè)和思想政治教育上的指導(dǎo)，把握正確的發(fā)展方向。專業(yè)教師在社團(tuán)活動及過程的建議、參與、監(jiān)督與評價(jià)方面，在對專業(yè)知識積累較少、科研能力較弱的青年學(xué)生的專業(yè)知識介紹和科研層面的深入指導(dǎo)方面，對大學(xué)生專業(yè)型社團(tuán)的建設(shè)具有相當(dāng)重要的作用。而社團(tuán)管理指導(dǎo)老師則在幫助社團(tuán)發(fā)起人和社團(tuán)核心成員合理運(yùn)用資源、完善規(guī)章制度，梳理社團(tuán)隊(duì)伍與活動的層次架構(gòu)，并對社團(tuán)規(guī)劃發(fā)展提供寶貴的意見，提高學(xué)生活動的積極性、主動性、創(chuàng)新性。

3.2 專業(yè)社團(tuán)與科研實(shí)踐相結(jié)合，開展專業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目

專業(yè)型社團(tuán)所有活動的開展應(yīng)立足于專業(yè)素養(yǎng)或技能的培養(yǎng)和拓展，開展專業(yè)創(chuàng)新活動，是專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)活動得以順利開展和保持活力的保障，是體現(xiàn)專業(yè)型社團(tuán)獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式。

利用專業(yè)型社團(tuán)，調(diào)動學(xué)生參與專業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目，與大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃、大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)作品大賽等科研實(shí)踐相結(jié)合，積極鼓勵專業(yè)社團(tuán)以團(tuán)隊(duì)或個人的名義參加，以參賽等途徑幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)動力，增加對專業(yè)知識的渴求度，增強(qiáng)廣大社團(tuán)成員的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。同時(shí)，通過開展專業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目，學(xué)生能夠?qū)W以致用，改變學(xué)習(xí)與實(shí)踐、書本知識與實(shí)務(wù)脫節(jié)的狀態(tài)，也使得專業(yè)社團(tuán)中有志自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有機(jī)會將科研成果運(yùn)用到創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域中，達(dá)到社團(tuán)實(shí)踐與自主創(chuàng)業(yè)的自然銜接，從而引領(lǐng)專業(yè)型社團(tuán)上一個新的臺階，形成高校專業(yè)品牌效應(yīng)。信陽農(nóng)專將開展校園專業(yè)社團(tuán)建設(shè)與開展實(shí)施產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，創(chuàng)新了工作模式，提升了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3.3 完善專業(yè)社團(tuán)建設(shè)，創(chuàng)新社團(tuán)活動內(nèi)容

專業(yè)社團(tuán)要不斷加強(qiáng)制度建設(shè)，形成完善的制度體系，在章程、檔案、財(cái)務(wù)等方面加強(qiáng)對各社團(tuán)的管理，使社團(tuán)建設(shè)更趨規(guī)范化。制定社團(tuán)納新標(biāo)準(zhǔn)，并在吸收社團(tuán)成員時(shí)嚴(yán)格審核，把真正具備一定專業(yè)知識與素質(zhì)基礎(chǔ)的學(xué)生納入其中，對于憑興趣和一時(shí)沖動入會的學(xué)生，可以采取靈活的措施，待其有一定專業(yè)基礎(chǔ)符合加入社團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)之后再行納入[3]。定期組織成員進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)技能考核，對表現(xiàn)突出的和進(jìn)步較大的成員給予技術(shù)骨干的獎勵。選拔成績優(yōu)良、素質(zhì)全面、有社會工作能力的社團(tuán)負(fù)責(zé)人，并制定相應(yīng)的考核和激勵制度，加強(qiáng)社團(tuán)的人才隊(duì)伍建設(shè)。

把學(xué)生專業(yè)社團(tuán)科研實(shí)踐納入到學(xué)分制管理中。學(xué)生參加一個學(xué)期的社團(tuán)活動經(jīng)考核合格，可以取得學(xué)分，專業(yè)指導(dǎo)教師可以得到相應(yīng)的報(bào)酬，調(diào)動了學(xué)生參加社團(tuán)活動和教師指導(dǎo)社團(tuán)活動的積極性。

創(chuàng)新社團(tuán)活動內(nèi)容與形式，增強(qiáng)學(xué)術(shù)活動的趣味性和與時(shí)代背景的融合性，使學(xué)生通過社團(tuán)活動強(qiáng)化綜合素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)興趣。實(shí)現(xiàn)與大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的對接，定期舉辦大學(xué)生科技節(jié)、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生科技論文報(bào)告會等活動，營造良好的學(xué)術(shù)科技氛圍，著力提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.4 依托專業(yè)優(yōu)勢，整合優(yōu)質(zhì)資源

實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地是專業(yè)型社團(tuán)活動開展的一個重要保障。大學(xué)生專業(yè)型社團(tuán)要充分挖掘與利用各種校內(nèi)外資源優(yōu)勢，積極搭建實(shí)踐訓(xùn)練平臺，為學(xué)生提供參與創(chuàng)新實(shí)踐的平臺，保證實(shí)踐訓(xùn)練活動的開展。

以專業(yè)實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)室為依托，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的場所，并且可以參與教師的課題研究或自主命題進(jìn)行研究，學(xué)生從中學(xué)習(xí)獲取、利用、處理信息及提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)探求精神和創(chuàng)造能力。

以專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地為延伸，經(jīng)常在專業(yè)指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，利用教學(xué)空余時(shí)間，走進(jìn)企業(yè)深入實(shí)際，將專業(yè)知識和實(shí)踐相結(jié)合，以社會需求為參照，提高實(shí)踐操作能力，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。

以導(dǎo)師科研項(xiàng)目為平臺，為專業(yè)社團(tuán)提供參與項(xiàng)目的機(jī)會；與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，為專業(yè)社團(tuán)提供職業(yè)崗位見習(xí)的機(jī)會，提高社會實(shí)踐與服務(wù)能力，增加就業(yè)機(jī)會。

參考文獻(xiàn)

1 董毅驊，陳盈，郭文平.基于學(xué)生學(xué)術(shù)社團(tuán)的專業(yè)能力培養(yǎng)探索[J]. 臺州學(xué)院學(xué)報(bào), 2012, 34(3): 86-90.

第5篇：大學(xué)生社團(tuán)活動規(guī)劃范文

學(xué)生社團(tuán) 高校思政教育 功用隨著高等教育的改革，大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方式發(fā)生了許多新的變化，傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代大學(xué)生多層次、多樣性、多變性的需求，也不能充分實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的，而以組織的自發(fā)性、活動的自主性和符合大學(xué)生重個性張揚(yáng)、求個人發(fā)展的價(jià)值取向?yàn)樘攸c(diǎn)的大學(xué)生社團(tuán)則成為了新形勢下高校開展思想政治教育的有效途徑。

一、大學(xué)生社團(tuán)的思想政治教育功能

1.有利于提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)大學(xué)生通過參加社團(tuán)組織的一系列健康向上的活動，激發(fā)自己的愛國情感和政治熱情，自覺關(guān)心國家的前途和命運(yùn)，樹立為國家富強(qiáng)、人民幸福而奮斗的責(zé)任感和使命感；同時(shí)，通過社團(tuán)的章程，培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)紀(jì)律意識，遵守道德規(guī)范，提升自身的思想政治素質(zhì)，逐步成為政治進(jìn)步、思想成熟的有用人才。2.有利于完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)大學(xué)生僅靠課堂上獲得的文化知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高校學(xué)生社團(tuán)作為課堂教育延伸的第二課堂，成為了完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的有效途徑。不同專業(yè)的社團(tuán)成員根據(jù)自己的專業(yè)、興趣、愛好和特長選擇參加一個或幾個社團(tuán)，既可以自覺地發(fā)展自己的興趣愛好，又可以在社團(tuán)活動中彼此感受到不同的學(xué)科、不同的知識背景和不同的思維方式，從而不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

3.有利于提高學(xué)生的人際交往能力大學(xué)生社團(tuán)是基于共同的興趣、愛好和特長自愿結(jié)成的同輩群體和非正式群體。作為非正式群體，沒有正式群體的嚴(yán)格約束性，社團(tuán)成員更能也更愿意表達(dá)自己的真實(shí)想法，暢所欲言。在社團(tuán)內(nèi)部，有會員與會員之間的橫向交往，還有會員與社團(tuán)管理之間的縱向交往。在舉辦社團(tuán)活動時(shí)，還要和非社團(tuán)成員以及其他社團(tuán)進(jìn)行交往。這種交往模式的多樣性對于擴(kuò)大大學(xué)生的交往面、完善大學(xué)生的交往結(jié)構(gòu)、滿足大學(xué)生不同的交往需求、提高大學(xué)生的交往能力等具有十分重要的意義。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神社團(tuán)活動是一種集體性的活動，當(dāng)社團(tuán)在開展各項(xiàng)活動時(shí)，成員之間會有不同的分工，要求相互之間必須加強(qiáng)合作，社團(tuán)活動才能順利進(jìn)行，這就要求成員具備良好的合作精神和較強(qiáng)的合作能力，對社團(tuán)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感。社團(tuán)活動的開展，有助于他們培養(yǎng)互相關(guān)心、互相幫助的集體意識和協(xié)作精神，樹立全局觀念、集體觀念，正確處理個人與集體的關(guān)系，這既是對團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)和鍛煉，也是思想政治教育的重要內(nèi)容。

5.有利于增強(qiáng)思想政治教育的吸引力、感染力和實(shí)效性高校學(xué)生社團(tuán)利用其自身的優(yōu)勢，開展融思想性、知識性、趣味性于一體的生動活潑、形式多樣的活動，把學(xué)生共同的興趣和積極性調(diào)動起來，吸引學(xué)生自愿參與其中，增強(qiáng)了思想政治教育的互動性，將思想政治教育內(nèi)容滲透到活動中，發(fā)揮著潛移默化的融合與感染作用，學(xué)生就能在不知不覺中受到教育，這正是思想政治教育所要追求的理想效果。同時(shí)，在社團(tuán)活動中，同學(xué)們思維活躍，表露真實(shí)，這也有利于學(xué)校和老師準(zhǔn)確把握同學(xué)們的真實(shí)思想狀況和動態(tài)，調(diào)整思想政治教育工作思路，使工作更加貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，進(jìn)一步提高思想政治教育的針對性和實(shí)效性。

6.有利于拓展思想政治教育的覆蓋面有資料顯示，我國各高校有80%以上的學(xué)生加入過社團(tuán)或參加過社團(tuán)組織的活動，這么多的學(xué)生被吸引到社團(tuán)活動中來，大大拓展了我們思想政治教育的覆蓋面。同時(shí)，大學(xué)生社團(tuán)作為群眾性組織在學(xué)校中的大量出現(xiàn)，在一定意義上使思想政治教育的客體主體化了。組織、參加各種活動的社團(tuán)成員相對于思想政治教育者來說是思想政治教育的客體；同時(shí)，他們又在社團(tuán)活動中扮演著教育主體的角色，以自己的行為感染著、教育著參加活動的其他同學(xué)。

二、如何充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的思想政治教育功能

1.合理選配指導(dǎo)老師為了保證學(xué)生社團(tuán)能順利運(yùn)轉(zhuǎn)，高校社團(tuán)管理部門應(yīng)該高度重視指導(dǎo)老師的合理選配，選拔一些德高望重、教育有方的教師做社團(tuán)的指導(dǎo)老師，尤其要鼓勵高學(xué)歷、高水平、高威望的教師擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)的導(dǎo)師，有效對社團(tuán)成員進(jìn)行業(yè)務(wù)和思想政治教育。參與指導(dǎo)的教師，除要求業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)多、有指導(dǎo)某個社團(tuán)的專業(yè)特長外，還應(yīng)該政治覺悟高、責(zé)任心強(qiáng)、具備有效進(jìn)行思想政治教育工作的能力。2.精心選拔和培養(yǎng)社團(tuán)干部要把那些思想過硬、作風(fēng)正派、管理能力強(qiáng)、在同學(xué)中有較高威信的學(xué)生選拔到社團(tuán)干部隊(duì)伍中來。注意培養(yǎng)與使用相結(jié)合，重在培養(yǎng)，教育與管理相結(jié)合，重在教育，多途徑、多方式提高社團(tuán)干部的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出具有較高的思想政治素質(zhì)和道德水平、較強(qiáng)的敬業(yè)精神和組織管理能力的社團(tuán)干部，通過他們的“言傳身教”潛移默化影響和教育社團(tuán)成員，提升社團(tuán)的整體風(fēng)貌，增強(qiáng)社團(tuán)的社會影響力。3.積極開展社團(tuán)實(shí)踐活動高校要進(jìn)一步深化學(xué)生社團(tuán)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，把社會實(shí)踐納入學(xué)校教育教學(xué)的總體規(guī)劃和教學(xué)大綱，規(guī)定學(xué)分和學(xué)時(shí)；積極組織大學(xué)生利用各種假期和課余時(shí)間參與社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動和勤工助學(xué)等社會實(shí)踐活動；為社團(tuán)提供必要的信譽(yù)擔(dān)保、條件支持和活動經(jīng)費(fèi)，讓社團(tuán)有更多機(jī)會走出校門。4.建立健全社團(tuán)評價(jià)機(jī)制高校社團(tuán)管理部門要以育人功能和活動效果為主要指標(biāo)，以年度考核為主要方式，綜合評價(jià)學(xué)生社團(tuán)的活動和建設(shè)。學(xué)校要把學(xué)生參與社團(tuán)活動的情況作為《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書》記錄的重要內(nèi)容之一，納入到學(xué)生綜合測評體系之中，與學(xué)分、入黨、評獎評優(yōu)直接掛鉤。通過社團(tuán)評比，對優(yōu)秀社團(tuán)和有發(fā)展?jié)摿Φ纳鐖F(tuán)予以重點(diǎn)扶持，對不合格社團(tuán)進(jìn)行整改，營造合理競爭、積極進(jìn)取的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳冬梅，孫勇.發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育中的作用

[J].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，（1）.

[2]劉燕京.加強(qiáng)大學(xué)生社團(tuán)思想政治工作的思考

第6篇：大學(xué)生社團(tuán)活動規(guī)劃范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生社團(tuán)；文化建設(shè)；分類指導(dǎo)

大學(xué)生社團(tuán)是高校學(xué)生自發(fā)組織在一起的青年學(xué)生交流學(xué)習(xí)的平臺。參加大學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)成為青年學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)之外不可或缺的文化活動。在社團(tuán)文化活動中，學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)超越了性別、專業(yè)、年級、學(xué)歷的限制，從事活動也更加體現(xiàn)青年學(xué)生的主流思想，因而社團(tuán)在大學(xué)校園文化建設(shè)具有非凡的號召力和吸引力。大學(xué)生社團(tuán)作為高校校園文化的重要載體，門類繁多、百花齊放、百家爭鳴，許多社團(tuán)之間在文化活動內(nèi)容上新意、大量雷同，偏離了社團(tuán)文化建設(shè)的正常軌道。究其原因主要是不同門類的社團(tuán)缺乏專業(yè)性的規(guī)劃與指導(dǎo)。因此，為了繁榮校園文化活動和提高社團(tuán)發(fā)展水平，需要從分類指導(dǎo)的視角出發(fā)對大學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助。

一、大學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)分類指導(dǎo)的意義

（一）優(yōu)化大學(xué)生社團(tuán)資源配置。在民主自由的大學(xué)校園里，自由平等的參加大學(xué)生社團(tuán)是青年學(xué)生學(xué)業(yè)之外的生活重心之一。但是，從校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)性投入分析，學(xué)校能夠提供的社團(tuán)活動資源支撐相對是有限的，如社團(tuán)活動的場地、社團(tuán)的日常協(xié)作。在滿足大學(xué)生社團(tuán)集體共同目標(biāo)和群體價(jià)值追求的基礎(chǔ)上，學(xué)校大學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)部門需要把掌握或控制的資源轉(zhuǎn)移分配到大眾化、創(chuàng)新性、特色化的社團(tuán)發(fā)展的領(lǐng)域，使社團(tuán)的組織結(jié)構(gòu)和活動范圍符合校園文化建設(shè)和發(fā)展的要求，避免相互模仿、雷同重復(fù)的社團(tuán)組織和社團(tuán)活動在校園文化中蔓延擴(kuò)散，影響校園文化的品質(zhì)和青年學(xué)生參加社團(tuán)的積極性和創(chuàng)造性。

（二）突出大學(xué)生社團(tuán)文化主題。大學(xué)生社團(tuán)文化活力的源泉在于社團(tuán)突破了學(xué)院、系、專業(yè)、班級團(tuán)支部等既成組織的局限，將更多地青年學(xué)生以自愿性、合作性、創(chuàng)造性的文化活動組織起來。在“人以群分”的大學(xué)生社團(tuán)中，興趣愛好類、社會公益類、學(xué)術(shù)科研類、理論學(xué)習(xí)類等社團(tuán)之間存在一定的差異和互補(bǔ)性。無序的大學(xué)生社團(tuán)和社團(tuán)活動不可能將青年學(xué)生組織在一起開展有益身心的文化活動。大學(xué)生社團(tuán)文化主題形式多樣、內(nèi)容豐富是不同社團(tuán)有的放矢、共同呈現(xiàn)的結(jié)果，而不是一個社團(tuán)的四處突擊、全方位發(fā)展。

（三）便于大學(xué)生社團(tuán)科學(xué)指導(dǎo)。有別于學(xué)生黨團(tuán)支部、學(xué)生會的嚴(yán)肅，大學(xué)生社團(tuán)是非官方的學(xué)生組織，在組織形式和日常管理上比較自主隨意。但正是這種自主性往往成為大學(xué)生社團(tuán)持續(xù)發(fā)展的羈絆。相關(guān)調(diào)查研究表明：有專業(yè)教師或思政老師指導(dǎo)的大學(xué)生社團(tuán)活動影響廣泛、方式多樣、效果顯著。社團(tuán)發(fā)展極易被青年學(xué)生認(rèn)同，而且具有持久的生命力。為了讓大學(xué)生社團(tuán)廣泛而深刻的影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)工作生活，就必須需要必要地社團(tuán)指導(dǎo)隊(duì)伍從貼近學(xué)習(xí)、貼近生活、貼近實(shí)際的視角，指導(dǎo)大學(xué)社團(tuán)沿著正確的方向發(fā)展，保證社團(tuán)存在獨(dú)特性的同時(shí)提升社團(tuán)發(fā)展的活力和激情，而不是讓社團(tuán)僅僅為了收會費(fèi)而存在。

二、大學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)的分類指導(dǎo)

（一）興趣愛好類社團(tuán)的分類指導(dǎo)。興趣愛好類社團(tuán)多是青年學(xué)生基于個性、愛好、興趣建立的協(xié)會組織。諸如：乒乓球協(xié)會、微影協(xié)會、演講口才協(xié)會、舞蹈協(xié)會、戲曲協(xié)會、文明禮儀協(xié)會等。對于這類社團(tuán)的指導(dǎo)要幫助社團(tuán)僅僅圍繞社團(tuán)的核心吸引力開展開文化活動，其展現(xiàn)青年學(xué)生的自我創(chuàng)造和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌?？梢詮男@生活的大眾生活化視角出發(fā)，關(guān)注學(xué)業(yè)之外通過活動獲得自我實(shí)現(xiàn)的滿足感，引導(dǎo)青年學(xué)生更加愿意在興趣愛好展示在我、表達(dá)自我，進(jìn)而提升社團(tuán)的吸引力和感召力。

（二）社會公益類社團(tuán)的分類指導(dǎo)。社會公益類社團(tuán)是指那些以校園弱勢群體或者全社會為服務(wù)對象的協(xié)會組織。在社會公益類社團(tuán)（如：志愿者協(xié)會、助學(xué)社、法律援助社、愛心社、愛社區(qū)委員會）中青年學(xué)生的工作直面在校大學(xué)生、校園中的服務(wù)性組織以及校園外的社會組織或個人。這就需要社團(tuán)協(xié)會做好因勢利導(dǎo)工作，把握社會公益社團(tuán)奉獻(xiàn)自我時(shí)間、精力、資源，為他人和社會帶來福利的活動內(nèi)容和活動寬度。

（三）學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)的分類指導(dǎo)。學(xué)術(shù)類社團(tuán)大學(xué)生自發(fā)組織起來，以專業(yè)知識的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)提高青年學(xué)生學(xué)術(shù)水平建立起來的，與專業(yè)學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新、學(xué)術(shù)研究結(jié)合在一起。這就需要指導(dǎo)教師緊密結(jié)合指導(dǎo)社團(tuán)的專業(yè)，專注于專業(yè)實(shí)踐性質(zhì)和多學(xué)科交流，以提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力和專業(yè)知識水平為社團(tuán)發(fā)展根基。社團(tuán)需要少做一些娛樂性的活動避免走向?qū)I(yè)團(tuán)結(jié)“小群體的誤區(qū)，多依靠定期、不定期舉辦相關(guān)講座、專業(yè)競賽報(bào)告會、學(xué)術(shù)可敬研討會把握社團(tuán)建設(shè)宗旨，并通過學(xué)術(shù)交流、專利創(chuàng)新等方式對專業(yè)問題進(jìn)行學(xué)術(shù)性探討。

（四）理論學(xué)習(xí)類社團(tuán)的分類指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)類社團(tuán)旨在提高青年學(xué)生的思想水平，以大學(xué)生理論學(xué)活動開展為重點(diǎn)，緊扣時(shí)政信息，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這就需要社團(tuán)指導(dǎo)隊(duì)伍把握社團(tuán)促進(jìn)青年學(xué)生成長成才的目標(biāo)，圍繞科學(xué)發(fā)展觀、社會主義核心價(jià)值體系、中國夢等內(nèi)容開展學(xué)習(xí)宣傳教育活動。社團(tuán)要著眼于人的精神層面的發(fā)展，通過理論性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性活動開拓青年學(xué)生的本土化思維和國際化視野，引導(dǎo)青年學(xué)生從愛國主義教育和時(shí)代精神教育出發(fā)，不斷地塑造自我品格、堅(jiān)定理想信念，樹立遠(yuǎn)大人生理想。

參考文獻(xiàn)

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[2] 關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見[R].中青聯(lián)發(fā)[2005]5號，2005.

第7篇：大學(xué)生社團(tuán)活動規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生社團(tuán) 管理 原則

學(xué)生社團(tuán)是本校學(xué)生自愿組織的群眾性團(tuán)體。大學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化的重要組成部分，承載著建設(shè)一流校園文化的重要任務(wù)，也是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要載體。隨著高校社團(tuán)組織的不斷完善和發(fā)展，社團(tuán)逐漸成為廣大青年學(xué)生培養(yǎng)興趣、愛好、開拓知識領(lǐng)域的重要平臺，也日益成為高校中較為普及的組織。而現(xiàn)在社團(tuán)的發(fā)展卻面臨著諸多問題，如學(xué)生社團(tuán)制度不健全，重視程度不夠，活動質(zhì)量不高，缺乏對大學(xué)生社團(tuán)干部的培養(yǎng)等等。針對高校社團(tuán)存在的問題，新形勢下我們?nèi)绾渭訌?qiáng)社團(tuán)的管理，使其能有效地促進(jìn)教育教學(xué)，已經(jīng)成為高校學(xué)生工作的新任務(wù)。

應(yīng)該提供保障 ，切實(shí)加強(qiáng)社團(tuán)管理

一、加強(qiáng)社團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)

干部管理指的是對學(xué)生社團(tuán)主要干部的管理。學(xué)生社團(tuán)的干部是學(xué)生社團(tuán)的核心，在社團(tuán)中具有特殊的地位和作用。社團(tuán)活動的方向、質(zhì)量、作用都與社團(tuán)干部緊密相關(guān)。所以，高校要將學(xué)生社團(tuán)骨干作為學(xué)生干部的重要組成部分進(jìn)行選拔、培養(yǎng)、考核及管理，采取多種形式，完善規(guī)章制度，加強(qiáng)社團(tuán)干部的隊(duì)伍建設(shè)。首先是培養(yǎng)學(xué)生社團(tuán)干部的科學(xué)工作理念，創(chuàng)新精神，提高學(xué)生社團(tuán)干部的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力，確保學(xué)生社團(tuán)日?；顒佑行ч_展。其次是針對學(xué)生社團(tuán)干部流動性強(qiáng)的特點(diǎn)，把社團(tuán)干部的梯隊(duì)建設(shè)作為重要工作來抓，認(rèn)真做好“傳、幫、帶”工作。再次是要完善對社團(tuán)干部的建檔工作，對其任職期間的活動進(jìn)行記錄，并進(jìn)行考核，納入學(xué)校優(yōu)秀干部的評選。這既是工作的需要，也是對社團(tuán)干部的激勵，以調(diào)動其積極性。通過高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，開展豐富多彩的社團(tuán)文化活動，提升社團(tuán)的文化內(nèi)涵。

二、規(guī)范完善社團(tuán)工作機(jī)制

建立社團(tuán)工作機(jī)制是實(shí)現(xiàn)社團(tuán)規(guī)范化管理的保證，也是學(xué)生社團(tuán)活動得以開展的保障。社團(tuán)工作機(jī)制包括章程和工作制度。建立健全學(xué)生社團(tuán)管理辦法，規(guī)范學(xué)生社團(tuán)資格的審查、章程審定、活動考核、年終評比，建立學(xué)生社團(tuán)會員制度。建立有效激勵機(jī)制，積極探索教育改革新形勢下，把學(xué)生參加社團(tuán)與學(xué)分制、評獎評優(yōu)進(jìn)行掛鉤的管理考核機(jī)制，調(diào)動青年學(xué)生的積極性，吸引大學(xué)生參加學(xué)生社團(tuán)文化活動。

三、加大對社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的管理

經(jīng)費(fèi)管理指的是對學(xué)生社團(tuán)的會員費(fèi)、自籌經(jīng)費(fèi)和院校劃撥的管理費(fèi)的管理。社團(tuán)的發(fā)展需要資金的保障，一定的經(jīng)費(fèi)是學(xué)生社團(tuán)開展活動的物質(zhì)保障，管理不善，會直接影響社團(tuán)活動的質(zhì)量乃至社團(tuán)的發(fā)展。加大學(xué)校對社團(tuán)活動投資力度的同時(shí)，也要積極鼓勵學(xué)生社團(tuán)在統(tǒng)一規(guī)范管理的前提下，走向市場，與一些企業(yè)商家合作，最大程度地尋求社會的支持，即積極鼓勵學(xué)生社團(tuán)走出校園，參與社會實(shí)踐活動，為企業(yè)和他人服務(wù)，同時(shí)，又為社團(tuán)爭取了更多的活動經(jīng)費(fèi)，為社團(tuán)發(fā)展提供必要的物質(zhì)保證。

四、注重社團(tuán)文化原則，制定長期發(fā)展規(guī)劃

社團(tuán)文化是校園文化的重要組成部分，發(fā)展社團(tuán)文化對校園文化建設(shè)具有積極的推動作用。在社團(tuán)發(fā)展過程中要注重不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開拓思路，善于創(chuàng)新，注入新元素，及時(shí)收集資料。以社團(tuán)活動為基點(diǎn)，提升理論，為社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展提供可靠的理論指導(dǎo)。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，社團(tuán)的發(fā)展也是如此，發(fā)展規(guī)劃是社團(tuán)前進(jìn)的重要保障。發(fā)展比較優(yōu)秀的社團(tuán)，在一定的歷史階段都會制定科學(xué)有效的發(fā)展規(guī)劃。

根據(jù)自己這些年的經(jīng)驗(yàn)，我以為應(yīng)該遵循以下管理的原則：

第一，堅(jiān)持“以人為本”的原則。 以人為本的原則對培養(yǎng)大學(xué)生個性化目標(biāo)具有重要的指導(dǎo)意義。在學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展中，盡管會受到許多客觀因素的制約，但活動的主體是學(xué)生原則，因此人始終是最重要的決定因素，社團(tuán)的負(fù)責(zé)人及其成員的組織管理能力、思想素養(yǎng)、價(jià)值觀念等直接影響到社團(tuán)的發(fā)展，所以，在大學(xué)生社團(tuán)中，要為社團(tuán)營造一個相對和諧寬松的環(huán)境，要充分尊重社團(tuán)成員的地位，對每位成員的主體地位，主體精神、主體能力和主體價(jià)值要給予充分的信任和尊重，以便于激發(fā)他們的積極性。

第二，集體主義原則。 學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生為了一個共同目標(biāo)而自發(fā)組織起來的學(xué)生組織，每一位成員在社團(tuán)中都必須發(fā)揮主觀能動性，充分發(fā)揮自己的力量，為整個團(tuán)隊(duì)的共同利益而努力工作。具體表現(xiàn)在個人利益服從集體利益、集體利益高于一切，杜絕社團(tuán)組織中的個人主義。在學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展中，如果有個人主義滋生，社團(tuán)的發(fā)展必將受到極大限制。反之，在社團(tuán)中成員具有集體主義榮譽(yù)感，整個社團(tuán)就會逐漸形成共同的良好氛圍，成員的價(jià)值觀念都會互相影響而趨于一致，具體體現(xiàn)在對社團(tuán)發(fā)展的指導(dǎo)思想、基本原則以及整個團(tuán)隊(duì)的凝聚力、感召力以及對廣大青年同學(xué)的吸引力。

第三，多樣化原則。多樣化原則指的是學(xué)生社團(tuán)建設(shè)必須遵循“百家爭鳴，百花齊放”的方針。學(xué)生社團(tuán)是滿足不同興趣和愛好的同學(xué)需要的，所以要具體問題具體分析，要打破單一或者統(tǒng)一的模式。

大學(xué)生社團(tuán)是實(shí)現(xiàn)高等教育目標(biāo)的一個重要載體和有效平臺，所以，學(xué)生社團(tuán)建設(shè)必須要適應(yīng)高等教育目標(biāo)的多元化，在學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中，要建立和完善多元化的引導(dǎo)機(jī)制，一方面，是發(fā)揮各個社團(tuán)的優(yōu)勢；另一面，又要充分滿足廣大學(xué)生不同的愛好和興趣。在學(xué)生社團(tuán)多樣化的體制下，培養(yǎng)不同個性和特點(diǎn)的學(xué)生，以滿足現(xiàn)代社會對綜合性人才的需求。

總之，高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)將是一個長期而艱巨的任務(wù)。學(xué)生社團(tuán)作為高校思想政治教育和校園文化建設(shè)的主力軍，必將更進(jìn)一步地融入到大學(xué)生生活中。隨著教育體制改革，高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展也將面臨一些問題，只要我們能夠切實(shí)規(guī)范社團(tuán)管理模式，深入開展思想教育工作，在學(xué)校高度重視、正確引導(dǎo)下，學(xué)生社團(tuán)內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象、加強(qiáng)管理，必定能走上健康可持續(xù)發(fā)展道路。

第8篇：大學(xué)生社團(tuán)活動規(guī)劃范文

面對現(xiàn)今社會嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高職院校普遍意識到了為學(xué)生開展職業(yè)指導(dǎo)工作的重要性。本文認(rèn)為高校的職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)認(rèn)清就業(yè)形勢，分析國家政策和社會經(jīng)濟(jì)運(yùn)行現(xiàn)狀。針對職業(yè)指導(dǎo)中普遍存在的問題，從隊(duì)伍班子建設(shè)、實(shí)施方法及服務(wù)理念的確定等方面入手，健全高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制，充分做好畢業(yè)生就業(yè)工作。

高校職業(yè)指導(dǎo)工作的重要性

第一，開展此類教育的目的是為了貫徹落實(shí)素質(zhì)教育和終身教育理念，使學(xué)生能夠得到全面健康的發(fā)展。傳統(tǒng)的就業(yè)觀給人急功近利的感覺，不能滿足大學(xué)生對自身職業(yè)的準(zhǔn)確定位和長遠(yuǎn)發(fā)展的需求。

第二，開展此類教育有利于人力資源的合理配置和有序流動，減少流動的盲目性和無序性。其次，在合適的崗位上讓合適的人發(fā)揮其最大潛能也是職業(yè)生涯教育的目標(biāo)。

第三，科學(xué)有效地進(jìn)行此類教育可幫助各高等院校清楚地了解社會需要，清晰認(rèn)識體制改革和學(xué)科建設(shè)的調(diào)整方向，培養(yǎng)具有職業(yè)規(guī)劃意識、符合社會需求的人才。

第四，通過系統(tǒng)地進(jìn)行此類教育，可使大學(xué)生認(rèn)識自我，了解自己的個性特質(zhì)、現(xiàn)有和潛在的能力，找到符合自身特點(diǎn)的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)，科學(xué)、合理地進(jìn)行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃、增強(qiáng)職業(yè)競爭力，使大學(xué)生在未來實(shí)現(xiàn)可能出現(xiàn)的職業(yè)橫向轉(zhuǎn)換和職業(yè)縱向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的最大人生價(jià)值，獲得職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。但目前我們的職業(yè)教育只處于就業(yè)指導(dǎo)的層次，著重如何提高求職和應(yīng)聘的技巧及方法，沒有重點(diǎn)指導(dǎo)和教育學(xué)生如何去規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，難以實(shí)現(xiàn)真正的職業(yè)生涯指導(dǎo)和教育。

高校學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)

社團(tuán)作為一種大學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自愿結(jié)合而形成的群眾性組織，在豐富校園文化、傳承校園文化等方面發(fā)揮著重要作用。從學(xué)生社團(tuán)興起至今一直保持持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，規(guī)模在不斷地?cái)U(kuò)大，活動質(zhì)量也在不斷提高。

高校學(xué)生社團(tuán)在職業(yè)指導(dǎo)中的重要意義

當(dāng)今企業(yè)對應(yīng)聘人員的要求已不僅限于專業(yè)技能方面，更多的關(guān)注到了人際溝通、自我推銷、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面能力的現(xiàn)狀，學(xué)生社團(tuán)活動不僅能提高高校學(xué)生的專業(yè)技能，還能提高學(xué)生自我認(rèn)知能力、應(yīng)變能力、交際能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等，也能為學(xué)生提供大量就業(yè)信息及就業(yè)機(jī)會，對促進(jìn)學(xué)生就業(yè)起到重要作用。

1.載體更為豐富

學(xué)校為了給同學(xué)們創(chuàng)造更多相關(guān)的培訓(xùn)和實(shí)踐機(jī)會，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，讓每一個學(xué)生對職業(yè)發(fā)展有一定深入的了解，為此利用多種途徑開展各種職業(yè)指導(dǎo)活動，如定期開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程、就業(yè)指導(dǎo)課程及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，扶持職業(yè)發(fā)展類社團(tuán)的開設(shè)及發(fā)展、舉辦模擬招聘會等與就業(yè)相關(guān)的活動。其中，高校社團(tuán)活動是高校學(xué)生針對自身的興趣愛好、性格特點(diǎn)、能力素質(zhì)等主動選擇參與進(jìn)去的，對于學(xué)生就更具有吸引力及說服力，學(xué)生也能更好地從職業(yè)發(fā)展類社團(tuán)活動中吸收大量知識與信息，并通過各種實(shí)踐活動得到鍛煉。

2.有助于營造良好的就業(yè)氛圍從而推進(jìn)和諧校園建設(shè)

高校學(xué)生社團(tuán)是校園文化的重要活動載體，對培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀、行為方式及心理素質(zhì)等方面，起著巨大的作用。社團(tuán)因其特殊的性質(zhì)，相對于其他學(xué)校組織的“官方”活動，更為“親民”。他們能滿足廣大學(xué)生不斷增長的文化需求，為學(xué)生提供施展才能的廣闊平臺。因此，高校要加強(qiáng)對職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)類社團(tuán)的引導(dǎo)和管理，形成以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的主導(dǎo)社團(tuán)文化，營造健康向上的就業(yè)氛圍。

高校學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)生就業(yè)工作中的可行性

第一，高校社團(tuán)所積累的社會資源，為服務(wù)大學(xué)生就業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ)。

高校學(xué)生社團(tuán)在長期的發(fā)展過程中與很多企業(yè)形成了一定的合作關(guān)系，能夠?yàn)樯鐖F(tuán)成員提供更多社會上的豐富資源，從而促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

第二，高校學(xué)生對就業(yè)服務(wù)具有普遍需求，學(xué)生在參加社團(tuán)活動的時(shí)候也能為自己今后的就業(yè)找到方向和動力。

加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)的管理與指導(dǎo)

1.高校學(xué)生社團(tuán)的工作指導(dǎo)需要多個部門的齊抓共管

學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)不僅僅是就業(yè)指導(dǎo)部門的事，它需要得到院級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處、教務(wù)處、后勤、就業(yè)指導(dǎo)等部門的針對性及持續(xù)性的重視。

2.在學(xué)生社團(tuán)中有目的性地開展各種就業(yè)指導(dǎo)活動

鼓勵社團(tuán)開展豐富多彩的職業(yè)指導(dǎo)活動，定期舉辦“職業(yè)生涯規(guī)劃”講座、“就業(yè)指導(dǎo)”講座、“優(yōu)秀畢業(yè)生座談會”“校友報(bào)告會”等活動。開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、模擬招聘大賽、簡歷設(shè)計(jì)大賽等活動，邀請企業(yè)高管為學(xué)生指點(diǎn)迷津，講解就業(yè)創(chuàng)業(yè)注意事項(xiàng)，幫助同學(xué)們提升就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

第9篇：大學(xué)生社團(tuán)活動規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：高校；就業(yè)指導(dǎo)；學(xué)生社團(tuán)；整合

中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）11-0024-02

隨著我國高等教育改革的逐步深入，高校畢業(yè)生就業(yè)率已成為一所高校能否健康穩(wěn)定發(fā)展的重要標(biāo)志，國家教育部決定加大就業(yè)狀況在高校教學(xué)評估中的權(quán)重，使就業(yè)成為一項(xiàng)重要指標(biāo)，并對就業(yè)率造假者實(shí)行一票否決。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)的好壞，不僅影響一個學(xué)校的招生和生源質(zhì)量，而且從長遠(yuǎn)看也直接關(guān)系到一個學(xué)校的生存和發(fā)展。作為在畢業(yè)生就業(yè)工作中發(fā)揮橋梁和紐帶作用的就業(yè)指導(dǎo)工作成為了高校繼招生、教學(xué)、管理工作之外的又一項(xiàng)極其重要的工作。

一、高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀及存在問題

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作雖然在我國已開展近二十年，但只有在近幾年高校招生制度和畢業(yè)生就業(yè)制度改革的推動下才真正得到了較快的發(fā)展，總體上各高校發(fā)展不平衡，在高校教育中所占比重偏小，教育方式方法單一，相當(dāng)多的高校仍未能將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿學(xué)校教育的全過程。高校就業(yè)指導(dǎo)工作存在問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）就業(yè)指導(dǎo)體系不健全，就業(yè)指導(dǎo)全程化尚未形成

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，根據(jù)大學(xué)生成長成才及就業(yè)形勢發(fā)展需要，應(yīng)該將就業(yè)指導(dǎo)教育貫穿于大學(xué)教育的全過程。但目前相當(dāng)多的高校還不同程度地存在重培養(yǎng)輕就業(yè)的觀念，對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)重視不夠，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)人員少，工作量大，就業(yè)指導(dǎo)工作為簡單粗放式，甚至有部分高校還沒有把就業(yè)指導(dǎo)教育納入正常的教學(xué)計(jì)劃中，缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃和系統(tǒng)的安排。

（二）就業(yè)指導(dǎo)形式比較單一，就業(yè)指導(dǎo)課缺乏吸引力

目前，就業(yè)指導(dǎo)教育在實(shí)踐中主要還是以課堂教學(xué)為主，講授的內(nèi)容主要以講解就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢、收集需求信息、傳授擇業(yè)技巧、調(diào)整擇業(yè)心理、做好擇業(yè)準(zhǔn)備等知識點(diǎn)為主。指導(dǎo)教師講擇業(yè)的多，講創(chuàng)業(yè)的少，教學(xué)內(nèi)容和形式比較單一，理論性較強(qiáng)，對學(xué)生缺乏吸引力，指導(dǎo)效果不理想。

（三）就業(yè)指導(dǎo)教育大眾化，個性化指導(dǎo)不夠

據(jù)了解，相當(dāng)多的高校就業(yè)指導(dǎo)教育大多采取大班形式授課，上課學(xué)生人數(shù)較多，且教材缺乏，基本上使用同一種教材、一個大綱、一套模式、一個課堂的方式進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育。但每個大學(xué)生的能力、素質(zhì)、就業(yè)觀念、擇業(yè)心理、家庭環(huán)境和社會關(guān)系都是不同的，這就使得就業(yè)指導(dǎo)的針對性不強(qiáng)，指導(dǎo)效果不理想。據(jù)有關(guān)部門對武漢地區(qū)幾所高校部分學(xué)生的調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作表示滿意的僅占1.78%；比較滿意的占21.56%；認(rèn)為一般的占57.1%；不太滿意的占16.89%；很不滿意的占2.67%[1]。

（四）就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍人員緊缺，積極性不高

目前，高校就業(yè)指導(dǎo)教育的師資隊(duì)伍主要由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心工作人員、“兩課”教師、輔導(dǎo)員（班主任）和少數(shù)專家、學(xué)者組成，師資隊(duì)伍中兼職人員多，專職人員少，數(shù)量緊缺，很難對學(xué)生進(jìn)行針對性、專業(yè)化指導(dǎo)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國各高校負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作的專職人員與畢業(yè)生的比例，2002年多在1∶700以上，2013年則達(dá)到1∶1500～2000，有些萬人高職院校專職人員甚至不足2人。而歐美等發(fā)達(dá)國家的高校就業(yè)工作專職人員多在1∶200左右[2]。且高校實(shí)施績效工資后，部分高校就業(yè)指導(dǎo)課的教師的教學(xué)工作量計(jì)算以及待遇等問題未能得到應(yīng)有的重視，致使其缺乏工作積極性。

二、以學(xué)生社團(tuán)為載體，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的開展

高校學(xué)生社團(tuán)是具有相同愛好、興趣、特長或志向的學(xué)生自發(fā)組織在一起，旨在某一領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)共同提高的學(xué)生群眾性組織。它覆蓋面廣，輻射能力強(qiáng)，發(fā)展迅速，具有廣泛性、自主性、協(xié)作性、同化性、傳播性等特點(diǎn)，對豐富學(xué)生課余生活、繁榮校園文化、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造型人才都發(fā)揮著重要作用。充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的優(yōu)勢，將就業(yè)指導(dǎo)工作融入到社團(tuán)活動中，對創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)形式、提高教育實(shí)效和幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)具有十分重要的意義。

（一）以學(xué)生社團(tuán)為載體有利于實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教育全程化

社團(tuán)活動是校園文化的重要載體，具有參與面廣、形式豐富多彩、有較強(qiáng)的吸引力、活動頻率高等特點(diǎn)，參加社團(tuán)活動的學(xué)生覆蓋高校各個年級。在社團(tuán)活動中將職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)、職業(yè)生涯的規(guī)劃、擇業(yè)知識和能力的準(zhǔn)備以及創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的提高等就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容融入到各種社團(tuán)活動中[3]，使得就業(yè)指導(dǎo)多渠道、經(jīng)?；逃蔀榭赡埽欣趯?shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)全程化。

（二）以學(xué)生社團(tuán)為載體有利于實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教育形式多樣化

高校學(xué)生社團(tuán)類型繁多，涉及的學(xué)科和專業(yè)領(lǐng)域較廣，通過職業(yè)發(fā)展類社團(tuán)邀請企事業(yè)單位的負(fù)責(zé)人、人力資源專家和成功校友到校給學(xué)生作就業(yè)指導(dǎo)，組織模擬招聘會；演講與口才類社團(tuán)舉辦自我推銷演講賽；創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐類社團(tuán)舉辦創(chuàng)業(yè)實(shí)踐或創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽；心理研究類社團(tuán)開展職業(yè)能力和心理素質(zhì)測試等活動來提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教育形式的多樣化，必將對提高就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性起到很好的推動作用[4]。

（三）以學(xué)生社團(tuán)為載體有利于實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)個性化教育

同一個學(xué)生社團(tuán)的成員大都具有相同的愛好、興趣、特長或志向，成長經(jīng)歷和所受過教育程度基本相同，他們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀也比較一致。以同一學(xué)生社團(tuán)成員為指導(dǎo)對象，在學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部開展“朋輩教育”，施行有針對性的就業(yè)指導(dǎo)教育[5]，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)個性化教育是完全可能的。

（四）以學(xué)生社團(tuán)為載體有利于擴(kuò)大就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍

按學(xué)生社團(tuán)管理規(guī)定要求，每個學(xué)生社團(tuán)都必須掛靠相關(guān)主管部門，并有一至兩名教師指導(dǎo)其開展活動，學(xué)術(shù)型或者專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)生社團(tuán)還需要有專業(yè)教師參與指導(dǎo)。將學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師納入兼職就業(yè)指導(dǎo)教師的范疇，對他們進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)知識的培訓(xùn)，讓其在指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開展活動的同時(shí)，增加就業(yè)相關(guān)內(nèi)容的指導(dǎo)[6，7]。這對擴(kuò)大就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，不斷提高就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的質(zhì)量和數(shù)量，促成全體教職工關(guān)心學(xué)生就業(yè)的良好局面都具有十分重要的意義和作用。

三、就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的策略

（一）加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)活動的研究

高校學(xué)生社團(tuán)類型較多，同一社團(tuán)成員具有同化性，不同社團(tuán)之間具有差異性。將就業(yè)指導(dǎo)教育與學(xué)生社團(tuán)相整合，就要求學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門主動加強(qiáng)對不同類型學(xué)生社團(tuán)特點(diǎn)的研究，實(shí)行在同一社團(tuán)內(nèi)采取個性化指導(dǎo)，不同社團(tuán)間實(shí)施分類指導(dǎo)的原則，制定有效措施，將就業(yè)指導(dǎo)教育的相關(guān)內(nèi)容融入到社會實(shí)踐、形象設(shè)計(jì)、面試模擬等豐富多彩的社團(tuán)活動之中。

（二）加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)社會實(shí)踐活動的指導(dǎo)

社會實(shí)踐是社團(tuán)成員接觸、了解社會的主要途徑，也是社會職業(yè)界與大學(xué)生溝通交流的主要渠道。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門要主動參與社團(tuán)社會實(shí)踐指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求、內(nèi)容形式、方法途徑等環(huán)節(jié)的策劃，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)理論與實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)，通過學(xué)生社團(tuán)加強(qiáng)與社會職業(yè)界的溝通和聯(lián)系，讓職業(yè)界參與到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中來，讓更多的政府部門、企業(yè)界、科技界和經(jīng)濟(jì)界等知名人士用他們的自身經(jīng)歷來指導(dǎo)教育學(xué)生，提高就業(yè)指導(dǎo)社會化程度。

（三）加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)

采取多種有效措施加強(qiáng)對社團(tuán)指導(dǎo)教師特別是專業(yè)型社團(tuán)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，使他們對當(dāng)前的就業(yè)形勢、就業(yè)心理、就業(yè)技巧和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面有較全面的了解，使其迅速成為這方面的專家，并通過指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)這一途徑，使更多專業(yè)教師加入到指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的行列，從而提高就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化和多元化程度，使學(xué)生在得到專業(yè)知識指導(dǎo)的同時(shí)，在就業(yè)方面也能得到專業(yè)化指導(dǎo)。

（四）指導(dǎo)建立職業(yè)發(fā)展型學(xué)生社團(tuán)

指導(dǎo)建立職業(yè)發(fā)展型學(xué)生社團(tuán)，不斷延伸就業(yè)指導(dǎo)工作觸角，是就業(yè)指導(dǎo)教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的有效途徑。比如，南京大學(xué)“學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會”和廣西師范大學(xué)的“大學(xué)生就業(yè)服務(wù)協(xié)會”等社團(tuán)在學(xué)校里就具有較高的知名度，他們通過邀請名人作講座、傳授面試經(jīng)驗(yàn)、幫助聯(lián)系實(shí)習(xí)崗位等活動，對大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，為許多大學(xué)生提供細(xì)致實(shí)用的服務(wù)，取得了良好的成效，吸引了大量學(xué)生參加，受到了廣大學(xué)生的歡迎[8]。

四、結(jié)語

將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育與學(xué)生社團(tuán)活動相整合，是就業(yè)指導(dǎo)工作形式的一種創(chuàng)新，它不僅改變了以往就業(yè)指導(dǎo)單一的教育形式，而且有助于實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教育全程化、多樣化、個性化、社會化，擴(kuò)大就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，延伸就業(yè)指導(dǎo)工作觸角，使大學(xué)生在參與各種喜聞樂見的社團(tuán)活動過程中得到各種技能的鍛煉和提高，不斷增強(qiáng)就業(yè)能力，對最終實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)具有重要的意義和作用。

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