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關(guān)鍵詞: 高校輔導(dǎo)員 大學(xué)生 安全教育工作
近年來,由于大學(xué)生個人原因或社會問題而導(dǎo)致的影響校園安全穩(wěn)定的因素逐年上升,校園內(nèi)外意外事故時有發(fā)生,對學(xué)校管理者和教育者提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。大學(xué)生安全教育工作是維護(hù)高校改革發(fā)展穩(wěn)定的基礎(chǔ),也是構(gòu)建和諧文明校園的一項(xiàng)重要工作。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作、活動的直接管理者、組織者和協(xié)調(diào)者,是學(xué)校安全教育工作的骨干力量,對大學(xué)生的安全教育工作有義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。要做好這項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù),輔導(dǎo)員必須傾力而為、事無巨細(xì),充分考慮方方面面,才能防患于未然。
一、加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行日常安全教育,增加安全知識,提高大學(xué)生的安全意識和技能。
所謂大學(xué)生安全教育,是指高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù),以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo),以安全責(zé)任、安全意識和安全知識為主要教育內(nèi)容,通過入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑,使在校大學(xué)生增強(qiáng)安全意識,全面系統(tǒng)地掌握安全知識,提高安全防范意識與自我保護(hù)技能,更好地適應(yīng)大學(xué)生活和今后走向社會需要而進(jìn)行的教育[1]。
目前大學(xué)生的安全防范意識普遍薄弱,安全知識普遍缺乏,自我保護(hù)能力和安全技能普遍低下。據(jù)調(diào)查,高校新生中有60%左右的人不會使用滅火器,90%左右的人不知道火災(zāi)逃生的基本方法;在造成傷亡的交通事故中,近一半的事故是由于學(xué)生缺乏交通安全常識而導(dǎo)致的[2]。所以,對大學(xué)生的安全教育工作就要從日常抓起,提高大學(xué)生的自我保護(hù)和安全防范意識,增加安全知識,加強(qiáng)學(xué)生安全技能訓(xùn)練。
首先,從新生入學(xué)之初就開始進(jìn)行安全教育。輔導(dǎo)員要積極組織學(xué)生學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)生手冊,讓學(xué)生了解校紀(jì)、法規(guī);介紹校園周邊治安和交通情況,結(jié)合發(fā)生在身邊或校園的典型案件和事例,提醒學(xué)生存在的安全隱患,增強(qiáng)學(xué)生安全意識。
其次,采取課堂教育、專家講座、文藝演出、知識競賽、專項(xiàng)活動、廣告宣傳等多種形式,向?qū)W生普及交通、消防、飲食、財產(chǎn)、心理健康、傳染病常識及醫(yī)療知識,對學(xué)生進(jìn)行防火、防盜、防騙、防搶、防敲詐勒索、防交通事故、防害教育等。
再次,請校外專家入校對學(xué)生進(jìn)行安全技能的訓(xùn)練。如請消防部門入校給學(xué)生示范滅火技能,教會學(xué)生逃生的技巧;請醫(yī)務(wù)部門入校開展學(xué)生在突發(fā)險情時自救互救技能訓(xùn)練。
最后,抓好重點(diǎn)時期的安全教育。重點(diǎn)時期是指易發(fā)生安全事故的特殊時期,如開學(xué)、放假、平常節(jié)假日、外出見習(xí)、社會實(shí)踐、畢業(yè)前夕等時期。在這些重點(diǎn)時期,做到事前進(jìn)行安全預(yù)告,如強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng),簽訂安全責(zé)任狀;事中隨時跟蹤,如保持短信電話聯(lián)系、家校聯(lián)系;事后集中點(diǎn)名、銷假、小結(jié)。
二、建立健全學(xué)生檔案,掌握學(xué)生的基本動態(tài)。
掌握詳細(xì)真實(shí)的學(xué)生個人信息是輔導(dǎo)員做好安全教育工作的基礎(chǔ),因?yàn)橹挥辛私?、熟悉學(xué)生,才能有針對性地做好個人安全教育,或是當(dāng)有突發(fā)事件時,才能有針對性地處理,所以要建立健全學(xué)生檔案,充分掌握學(xué)生的基本動態(tài)。
輔導(dǎo)員要詳細(xì)準(zhǔn)確了解學(xué)生,就要從多渠道、多方面去進(jìn)行,可以通過學(xué)生入學(xué)之初所填資料,了解學(xué)生的成長環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭地址、父母的職業(yè)、聯(lián)系方式等;通過入學(xué)體檢,了解學(xué)生的身體健康狀況;通過心理測試,了解學(xué)生的心理健康情況;通過學(xué)生自我介紹或同學(xué)、老師的介紹,了解學(xué)生的性格、接觸交往的朋友、近期在干什么等;通過組織開展各項(xiàng)活動,了解學(xué)生的特長或各種能力;通過組織評比先進(jìn)班集體或團(tuán)支部了解學(xué)生獲得的榮譽(yù)或職業(yè)技能資格等。
輔導(dǎo)員還要經(jīng)常深入學(xué)生宿舍、課堂、活動中,定期找學(xué)生談心,了解學(xué)生的想法,注意觀察學(xué)生平時的言行包括網(wǎng)絡(luò)言論。
輔導(dǎo)員對所了解學(xué)生的情況要進(jìn)行系統(tǒng)整理歸檔,裝訂成冊,形成學(xué)生個人檔案,便于與其他老師共享,相互配合開展工作。同時,也要及時更新相關(guān)信息,用動態(tài)的眼光看待學(xué)生的成長,記錄學(xué)生的先進(jìn)事跡。
三、建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng),妥善處理突發(fā)事件。
輔導(dǎo)員安全教育工作做得好不好,不是看是不是迅速地趕到事發(fā)現(xiàn)場進(jìn)行處理,而是看平時是否將學(xué)生的思想工作做到位和是否建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng),以及具備處理突發(fā)事件的能力。
要建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng),輔導(dǎo)員可以從以下幾個方面入手。
首先,成立以院系負(fù)責(zé)學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)為首的安生穩(wěn)定工作應(yīng)急聯(lián)絡(luò)體系,建立層級關(guān)系。具體框架是:院系學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)―各年級(專業(yè))黨支部―輔導(dǎo)員―黨員聯(lián)絡(luò)人―舍長―學(xué)生。在此體系中,充分發(fā)揮黨支部和學(xué)生黨員的作用,爭取做到一個黨員負(fù)責(zé)一個寢室,一個支部負(fù)責(zé)一個專業(yè),要求學(xué)生黨員定期匯報班級情況,了解班級的安全隱患[3]。
其次,公布安全穩(wěn)定工作應(yīng)急聯(lián)絡(luò)體系所有人的聯(lián)系方式,保持信息的暢通,輔導(dǎo)員要求學(xué)生記住其手機(jī)或?qū)嬍译娫捥柎a,在錢包中夾帶輔導(dǎo)員、班長、院系學(xué)工負(fù)責(zé)老師的聯(lián)系方式,以防萬一[4]。
再次,開展安全預(yù)警現(xiàn)場演練。輔導(dǎo)員必須清楚認(rèn)識到只有安全教育理論知識是不夠的,在學(xué)校統(tǒng)一布置安排下,還要組織學(xué)生進(jìn)行模擬火災(zāi)、地震等突發(fā)事件發(fā)生時的情景,開展緊急疏散演練,從而提高大學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的處理能力,使大學(xué)生在演練中掌握逃生自救的正確方法[5]。
最后,創(chuàng)建學(xué)生反映問題的渠道,通過意見箱、短信、QQ等渠道,收集學(xué)生的意見和建議,以積極應(yīng)對及時傳達(dá)給學(xué)校,并及時做好上情下達(dá)工作。對學(xué)生群體中產(chǎn)生的矛盾要高度重視,避免激化,將可能引起惡性事件的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。
四、幫助學(xué)生建立積極的心理防衛(wèi)機(jī)制,做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)。
現(xiàn)今“80、90后”的大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,他們的耐挫能力、獨(dú)立能力、自理能力和自控能力均較差。他們有較強(qiáng)的個性,喜歡以自我為中心,按自己的意愿做事,從而容易導(dǎo)致人際關(guān)系緊張,再加上社會競爭壓力越來越大,使得他們在學(xué)習(xí)、工作、生活、戀愛等方面產(chǎn)生許多矛盾,不時引發(fā)出許多心理問題。所以,輔導(dǎo)員有必要幫助學(xué)生建立積極的心理防衛(wèi)機(jī)制,做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)。
心理防衛(wèi)機(jī)制是指人們應(yīng)付心理應(yīng)激造成的壓力,適應(yīng)環(huán)境而使用的一種策略。大多在不知不覺地運(yùn)用,可以使人們減輕由于心理壓力或挫折而引起的緊張不安、焦慮和痛苦,這是一種在心理上的自我保護(hù)方式[3]。
心理防衛(wèi)機(jī)制有積極的一面,也有消極的一面。輔導(dǎo)員可以在開設(shè)的大學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練課中,向?qū)W生詳細(xì)介紹心理防衛(wèi)機(jī)制有關(guān)知識,教會學(xué)生在遇到各種挫折或矛盾時,如何進(jìn)行積極的自我心理調(diào)節(jié)和心理保健,保持心理的相對平衡和良好的心態(tài)。如對于正在忍受精神痛苦折磨的學(xué)生,讓他離開眼前的情境,轉(zhuǎn)移自己的注意力,暫且丟開一切,尋求快樂的地方,或去唱歌、跳舞,或去旅游。這樣,可以使悲傷或憤怒的情緒,轉(zhuǎn)移到另一個對象去發(fā)泄,從而調(diào)節(jié)心緒。
對心理問題較嚴(yán)重的學(xué)生,輔導(dǎo)員要給予高度、密切關(guān)注,積極配合學(xué)校心理健康中心,請專業(yè)心理咨詢老師給學(xué)生做心理疏導(dǎo),減輕或消除學(xué)生的心理壓力,使學(xué)生能正確面對困難和壓力,在困難和壓力下磨練自己的意志,鍛煉自己的毅力,增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難和壓力的能力。
總之,學(xué)生的安全教育工作不是小事,是關(guān)系到社會和諧發(fā)展、校園穩(wěn)定、家庭幸福、學(xué)生個人成長的大事,輔導(dǎo)員肩負(fù)重任,只有牢固樹立政治意識、大局意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識、奉獻(xiàn)意識,認(rèn)真做好本職工作,才無愧于這一光榮使命,把安全教育工作做實(shí)、做細(xì)、做好。
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關(guān)鍵詞:小組工作方法;女大學(xué)生;安全教育
中圖分類號:G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:2095-4379-(2016)06-0061-02
一、女大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀
2014年8月,在短短一個月的時間內(nèi),全國就報道了多起有關(guān)女大學(xué)生失聯(lián)的新聞。這些女大學(xué)生失聯(lián)甚至遇害的新聞引發(fā)了全社會和媒體對女大學(xué)生群體安全問題的關(guān)注。女大學(xué)生受到侵害的事件不僅反映出社會大環(huán)境的問題,更反映了高校對女大學(xué)生安全教育的缺乏,導(dǎo)致女大學(xué)生安全防范意識的缺失以及社會生存能力的不足。目前大多數(shù)高校都非常重視學(xué)生安全教育,但有些高校的安全教育流于形式,學(xué)生的安全防范意識和防范能力都比較低,部分高校針對女大學(xué)生的安全教育如生命教育、防范教育等基本沒有。
二、小組工作方法在介入女大學(xué)生安全教育中的優(yōu)勢
小組工作是指在社會工作者的協(xié)助下,通過小組游戲、角色扮演、問題解決及討論分享等活動,促進(jìn)小組組員與組員之間進(jìn)行有目的的互動,使參加小組的組員認(rèn)知以及行為得以改變。安全教育小組的這種參與式的方式可以激發(fā)女大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,與傳統(tǒng)型的說教式的安全教育完全不同。教育性小組的目的就是幫助組員了解一些新信息,學(xué)習(xí)新的技能,通過小組討論以推動全體組員的學(xué)習(xí)。高校擁有大量的教育資源,比如活動場地、活動物資、師資等等來開展女大學(xué)生安全教育小組。在小組安全的環(huán)境中,女大學(xué)生可以通過游戲、角色扮演等理清和反思傳統(tǒng)文化對自身成長的影響和限制,促進(jìn)女大學(xué)生自我認(rèn)知和自我成長,提升自身的生存技能。
三、小組工作方法在開展女大學(xué)生安全教育中的具體運(yùn)用
(一)小組形成過程
首先利用海報在全校大一學(xué)生中進(jìn)行宣傳,然后以自愿報名的方式選擇第一批招募對象。招募人數(shù)為12人,小組活動次數(shù)為8次,每周兩次,每次2個小時。第一組小組活動完成后,評估活動效果,修改活動方案,各個院系的輔導(dǎo)員可以針對本院系的具體情況分別開展女大學(xué)生安全教育小組。
(二)小組總目標(biāo)
使女大學(xué)生利用自身學(xué)習(xí)能力的優(yōu)勢,認(rèn)識到生命安全第一,學(xué)會情緒管理,掌握識別危險、學(xué)會女子防身術(shù)等可以保護(hù)自身生命安全的能力。提升女大學(xué)生的社會生存能力,有效地預(yù)防意外人身傷害。
(三)小組的實(shí)施過程
根據(jù)目前學(xué)校的安全教育資源以及女大學(xué)生自身的特點(diǎn),開展女大學(xué)生安全教育小組,制定如下活動方案。小組初期主要目標(biāo):制定小組規(guī)范,訂立小組契約;促進(jìn)成員彼此了解,建立良好的關(guān)系。小組初期主要熱身活動:你說我,我說你、成長五部曲;小組初期主題活動:生命價值觀探索、我的五樣、求生抉擇;最后組員進(jìn)行分享討論。小組初期設(shè)計每次活動時間為2個小時,共2次活動。小組中期的主要目標(biāo):讓組員了解情緒的發(fā)生過程、不良情緒的各種表現(xiàn)以及對自身的危害,分辨出各種危險情境的特點(diǎn)。促使組員學(xué)會控制自己的不良情緒,理性的解決問題,提高組員應(yīng)對危險的能力。此階段的主要熱身活動:指手畫腳、解扣;突出重圍;隨機(jī)應(yīng)變;主題活動:各種情緒角色扮演、釋放情緒、危險情境辨別、學(xué)習(xí)女子防身術(shù);如何控制不良的情緒大討論;最后組員進(jìn)行分享討論。小組中期每次活動時間為2個小時,共4次小組活動。小組末期的主要目標(biāo):讓組員明確自己是自己生命的負(fù)責(zé)人,面對危險學(xué)會該如何求助與自救、評估小組活動效果。主題討論是:我的生命我負(fù)責(zé);我的安全我守護(hù)(討論如何行動)、最后組員分享。小組末期共2次活動,每次2個小時。
四、開展女大學(xué)生安全教育小組一些建議
女大學(xué)生安全教育小組可以根據(jù)全校不同院系、不同專業(yè)、不同年級的具體情況開展。女大學(xué)生在校內(nèi)、校外遇到的安全問題是多種多樣的,存在著很大的差異性,如果有針對性地組建不同類型的安全教育小組,例如:“女大學(xué)生情緒疏導(dǎo)小組”、“女大學(xué)生生命教育小組”等等可以有針對性的對女大學(xué)生進(jìn)行安全教育。另外,也應(yīng)該加強(qiáng)對班主任、年級輔導(dǎo)員等學(xué)生工作人員進(jìn)行開展小組活動的培訓(xùn)。很多輔導(dǎo)員都有帶領(lǐng)大型團(tuán)體輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn),但對小組工作方法知之甚少,較之大型團(tuán)體輔導(dǎo),開展小組活動不但可以節(jié)省部分人力和時間,更重要的是小組活動可以集中深入地解決女大學(xué)生共同的和比較迫切的安全問題。總之,女大學(xué)生安全教育小組是對女大學(xué)生進(jìn)行生命安全教育的一種有效的形式,但也存在著例如受益面不夠廣泛、效果追蹤等各方面的問題,作為學(xué)校安全教育的一種形式應(yīng)該進(jìn)一步探索開展女大學(xué)生安全教育輔導(dǎo)的新形式,更好的提升女大學(xué)生的安全意識和防范能力。
[參考文獻(xiàn)]
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【關(guān)鍵詞】安全教育 現(xiàn)狀調(diào)查 對策
0 引言
隨著社會環(huán)境的日益復(fù)雜,影響大學(xué)生安全的因素也越來越多,高校的安全教育工作存在著一定的缺陷。很多高校把工作的重點(diǎn)放在提高學(xué)生的知識文化水平、綜合素質(zhì)上,對學(xué)生的安全教育工作不夠重視,導(dǎo)致學(xué)生在安全意識和安全技能上存在著很多的不足,沒有足夠的防范意識和技能往往就會引發(fā)各種安全問題。因此,如何加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育工作是擺在每個高校面前的一個重大問題。
1 大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀分析
1.1學(xué)校安全教育的現(xiàn)狀
學(xué)校的素質(zhì)教育包括安全教育在內(nèi),素質(zhì)教育并不能單獨(dú)存在,它的實(shí)施離不開安全教育。教育工作者要想達(dá)到教育目的就必須通過一定的教育活動來實(shí)現(xiàn),這也就是說要想實(shí)現(xiàn)安全教育就必須進(jìn)行一定的教學(xué)活動,教育工作者必須要具備一定的應(yīng)變能力,在受教育者遇到突發(fā)性或?yàn)?zāi)害性事件時應(yīng)及時應(yīng)變,采取一定的措施降低損失,并且還要注意培養(yǎng)受教育者的自我保護(hù)、防衛(wèi)能力及健康的心理狀態(tài),提高學(xué)生抵御違法犯罪的能力。然而很多高校沒有及時地調(diào)整工作思路,沒有重視學(xué)生的安全教育工作,沒能加大安全管理的力度,提高學(xué)生的安全意識。經(jīng)過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)很多高校在安全教育課程的設(shè)置、教育內(nèi)容、教學(xué)方式上都存在著很多的缺陷。首先,大部分的高等學(xué)校都沒有將安全教育課程納入學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的課程之內(nèi),沒有將它當(dāng)做是一種重要的教學(xué)內(nèi)容來看待,就算是開設(shè)了這門課程往往也是沒有教材的[1]。其次,安全教育的內(nèi)容涉及面窄,僅僅局限在傳統(tǒng)的消防安全、交通安全、人身安全等方面,內(nèi)容單調(diào)枯燥并不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后,在教學(xué)方式上,教師沒有運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代化教育手段,只是進(jìn)行傳統(tǒng)的理論教育,而沒有結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的安全技能。
1.2學(xué)生掌握安全意識與安全技能的現(xiàn)狀
安全是學(xué)生尋求發(fā)展的必要前提,也是人類生存的基本要求。大學(xué)生在生理、心理方面都具有自己一定的特點(diǎn),從小的生活環(huán)境因素也會使他們對不安全因素及潛在的危險做出不同的判別。就目前而言,大學(xué)生的安全防范意識和技能是不容樂觀的,主要表現(xiàn)在以下幾個方面。①學(xué)生的日常防范意識不強(qiáng),人身財產(chǎn)安全存在隱患。一方面很多學(xué)生對自己的貴重物品保管意識都不強(qiáng),在進(jìn)出寢室經(jīng)常都不會關(guān)門,這也就使小偷有機(jī)可乘;另一方面學(xué)生外出經(jīng)常都不會跟家里或?qū)W校的老師同學(xué)聯(lián)系,往往發(fā)生危險都聯(lián)系不到人,出現(xiàn)人身安全的隱患。②學(xué)生的安全技能欠缺,消防意識薄弱。很多學(xué)生在寢室經(jīng)常會使用高功率的電器,如熱得快等,這就容易發(fā)生用電危險等一系列火災(zāi)事件,大部分的學(xué)生不會使用滅火器等消防設(shè)備,這往往也就導(dǎo)致了火災(zāi)的嚴(yán)重化,造成人身財產(chǎn)的損失。③學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識薄弱?,F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時代,網(wǎng)絡(luò)的詭計也越來越高,很多學(xué)生無法辨別網(wǎng)上信息的真假,過分相信虛假的信息,缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識。④學(xué)生的心理承受能力不強(qiáng),心理安全程度不高。學(xué)生心理素質(zhì)不高,在遇到挫折后往往就會影響學(xué)習(xí)和生活,產(chǎn)生偏激的想法。⑤學(xué)生獲取安全知識的途徑較少,安全知識不夠全面[2]。學(xué)生安全知識的來源主要是學(xué)校,而學(xué)校的教育又是有限的,如果學(xué)校不重視教育工作,往往就會使學(xué)生缺乏安全知識和技能,所以應(yīng)鼓勵學(xué)生多種渠道獲取安全知識。
2 加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的措施
針對上述的一系列現(xiàn)象,應(yīng)采取的一系列措施有:①學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,重視安全教育的工作。社會需要穩(wěn)定的環(huán)境,所以學(xué)校應(yīng)認(rèn)識到安全教育的重大意義,轉(zhuǎn)變安全教育無用的觀點(diǎn),加強(qiáng)安全教育,使學(xué)生有能力應(yīng)對生活中的各種危險[3]。②適時更新安全教育的內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展給社會帶來的不穩(wěn)定因素越來越多,影響的方面也越來越廣,所以安全教育的內(nèi)容也不能局限于傳統(tǒng),應(yīng)隨著時代的發(fā)展不斷更新,使學(xué)生能夠應(yīng)對不同領(lǐng)域帶來的考驗(yàn)。③加大安全教育工作的資金投入。高校應(yīng)加強(qiáng)與政府相關(guān)部門的聯(lián)系,要求政府加大安全管理工作的資金投入,做好學(xué)校周邊安全環(huán)境治理的工作。④完善大學(xué)生的安全教育制度。學(xué)校應(yīng)完善制度的設(shè)計和管理體制,積極推進(jìn)安全教育工作有效進(jìn)行。⑤大學(xué)生應(yīng)提高自身的安全意識和防范能力,從自身的改變做起,保護(hù)自己的人身財產(chǎn)安全。
3 結(jié)語
學(xué)校與社會的相互滲透和融合,使學(xué)生面臨的不安全因素日益增多,給學(xué)生的人身財產(chǎn)安全、學(xué)校的教育工作及社會的穩(wěn)定帶來了一定的負(fù)面影響。安全教育工作的重要性提升到了一定的高度,這就需要學(xué)校和學(xué)生對其進(jìn)行正確的認(rèn)識。對大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的安全教育,有利于學(xué)生形成正確的安全觀,也有利于構(gòu)建和諧的大學(xué)校園,維護(hù)社會穩(wěn)定。因此,不管是國家、學(xué)校、還是學(xué)生自己都應(yīng)高度重視安全教育的工作。
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[1]張剛.對高校大學(xué)生安全教育的思考[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊),2011,35(07):23-24.
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;安全教育;實(shí)踐與探索
我國現(xiàn)在大學(xué)生人數(shù)增長十分迅速,給高等院校帶來教育契機(jī)的同時,安全管理也面臨很大的挑戰(zhàn)?,F(xiàn)在大學(xué)生在學(xué)校中受到安全方面的教育內(nèi)容極少,大多都沒有經(jīng)過系統(tǒng)的安全教育。隨著人們對安全意識的提高,大學(xué)生開展安全教育已經(jīng)引起高等院校的重視,加強(qiáng)大學(xué)生安全教育,做好學(xué)校管理工作,為學(xué)校提供安全、健康的教學(xué)環(huán)境。
一、大學(xué)生開展安全教育的必要性
安全教育是通過教師開展一系列的教學(xué)活動,對學(xué)生進(jìn)行法制觀念教育,在實(shí)踐中提高學(xué)生對突發(fā)事件的應(yīng)變能力,增強(qiáng)心理素質(zhì),并具備自我保護(hù)的能力與安全防范措施。
首先,大學(xué)生開展安全教育是依法治國的需要?,F(xiàn)在國家非常重視大學(xué)生的安全問題,維護(hù)大學(xué)生的合法權(quán)益,保證學(xué)生的安全,是各個高等院校的法定義務(wù)教育活動,促進(jìn)學(xué)校保衛(wèi)部門安全教育工作的開展。
其次,大學(xué)生開展安全教育能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的自我完善。大學(xué)生作為社會的高素質(zhì)人才,處于人生觀、世界觀、價值觀還沒成型的時期,具有很強(qiáng)的可塑性,容易被社會中的不良因素影響,缺乏自我道德規(guī)范,甚至一些學(xué)生缺乏知法、守法意識而走上犯罪道路,開展安全教育可以有效的改善社會因素對大學(xué)生的影響,提高自我約束能力,具有非常重要的意義[1]。
最后,大學(xué)生開展安全教育為社會治安提供基礎(chǔ)保障?,F(xiàn)在的信息傳遞十分方便、迅速,網(wǎng)絡(luò)上的不良信息影響著大學(xué)生的日常生活,沉迷于網(wǎng)絡(luò),缺乏進(jìn)取精神。開展安全教育能夠讓大學(xué)生清醒認(rèn)識到社會治安的形勢,提高安全意識,掌握防范技能,避免各種不良行為對大學(xué)生的侵害。
二、大學(xué)生開展安全教育存在的問題
1.對安全教育重視不足
現(xiàn)在各高等院校已經(jīng)廣泛開展了法制教育,并且加入了高等院校的日常教學(xué)課程之中,但針對日常生活中遇到的突發(fā)事件卻沒有實(shí)質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容,比如預(yù)防火災(zāi)、盜竊等事件都沒有具體的指導(dǎo)與教學(xué),如何提高警覺意識,避免受到人身傷害,這些都沒有在教學(xué)中體現(xiàn)出來。安全教育與法制教育是緊密聯(lián)系在一起的教學(xué)內(nèi)容,法律教育是知識教育,通過對案例的分析了解具體的法律規(guī)范,而安全教育是技能教育,可以教會學(xué)生面臨災(zāi)害事故時如何逃生,面對危險時如何應(yīng)對,是實(shí)用性較強(qiáng)的安全防范知識。現(xiàn)在一些高等院校很重視安全工作,安全措施比較全面,投入大量的人力與財力消除安全隱患,但在安全教育方面卻沒有引起足夠的重視,通常流于表面形式,雖然設(shè)立了安全教育課程,但沒有給予合理的課程安排與監(jiān)督,安全教育工作沒有落實(shí)到位[2]。
2.安全教育理論性不強(qiáng)
我國現(xiàn)在還沒有出行正式的安全教育教材,缺乏系統(tǒng)理論知識,大多高等院校在開展安全教育工作時,安全教育理論性不強(qiáng),學(xué)校的保衛(wèi)部門只是針對一些案例與大學(xué)生中存在的一些問題,按照國家的法律法規(guī)進(jìn)行宣傳教育,采用這種教育方法對學(xué)校的治安與學(xué)生的管理也起到了一定的幫助與輔導(dǎo)作用,但學(xué)生對于安全教育的具體概念沒有較深的認(rèn)識,缺乏實(shí)踐性,同時也沒有相應(yīng)的案例作為學(xué)習(xí)參考。而學(xué)校的保障人員缺乏專業(yè)素質(zhì),缺乏理論依據(jù)。對于安全事件的處理辦法通常是事后總結(jié)與處理,不具備預(yù)警能力與應(yīng)急措施,缺乏安全教育經(jīng)驗(yàn)。
3.安全教育內(nèi)容存在誤區(qū)
在高等院校的安全教育中,由于對安全教育缺乏研究,使安全教育不能得到徹底的落實(shí),在教育內(nèi)容上只是針對法律常識與遵紀(jì)守法方面的宣傳教育,在現(xiàn)實(shí)生活中有可能發(fā)生的安全問題卻沒有為學(xué)生提供相應(yīng)的解決辦法與預(yù)防措施。學(xué)生身邊如果發(fā)生被盜、被搶或者人身受到侵害時,不能僅限于律己教育,知法守法是教育基礎(chǔ),還要教會學(xué)生怎樣進(jìn)行自我保護(hù)與防衛(wèi),如何幫助別人,通常學(xué)生在面臨各種危險事件時,都不知如何處理,不具備冷靜的頭腦,不會采取對策,失去了救援機(jī)會。另外,在安全教育內(nèi)容中缺乏實(shí)踐性。學(xué)校中的安全教育通常是講解與宣傳,而學(xué)生也缺乏安全意識,認(rèn)為不會有危險的事情發(fā)生在自己身上,學(xué)習(xí)態(tài)度也不認(rèn)真、不積極。如果在課堂教學(xué)中融入實(shí)踐,學(xué)生在實(shí)踐中積極思考,會取得明顯的教學(xué)效果。
三、大學(xué)生開民安全教育存在問題的解決對策
1.提高重視規(guī)范安全管理保障機(jī)制
高等院校要重視安全教育工作,加強(qiáng)安全教育管理,規(guī)范學(xué)校安全管理保障機(jī)制,發(fā)揮安全教育的重要作用。學(xué)校要落實(shí)安全措施,維護(hù)學(xué)生安全,制定相應(yīng)的崗位責(zé)任制,并且落實(shí)到個人,把學(xué)生安全放到第一位,定期進(jìn)行安全考核,使學(xué)校的安全教育工作能夠徹底落實(shí)。同時,學(xué)校要以學(xué)生為本,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)能力,構(gòu)建完善的學(xué)生安全管理體系,把各項(xiàng)規(guī)章制度與規(guī)范落實(shí)到學(xué)校的各個班級,用法律與制度對大學(xué)生進(jìn)行規(guī)范,實(shí)現(xiàn)安全管理,預(yù)防和避免大學(xué)生發(fā)生違法行為或者安全事故。另外,學(xué)校還要建立預(yù)警機(jī)制。通過日常的小事進(jìn)行宣傳教育,現(xiàn)在的新聞媒體比較發(fā)達(dá),傳播途徑也比較廣泛,可以利用這一點(diǎn)向?qū)W生積極宣傳常發(fā)或者新出的案件,為學(xué)生敲響警鐘,避免發(fā)生類似事件。學(xué)校還要建立意外事故應(yīng)急處理機(jī)制,提高處理應(yīng)急事故能力,避免造成更大的損失。
2.加強(qiáng)安全教育理論研究
現(xiàn)在高等院校安全教育工作比較遲滯是由于缺乏安全教育方面的研究。對于大學(xué)生來說,安全教育的理論創(chuàng)新是實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ),只要加強(qiáng)對理論方面的研究,才能使安全教育工作更具有實(shí)踐性與針對性。加強(qiáng)安全教育理論研究,首先要符合時代需求,對社會當(dāng)前的具體形勢進(jìn)行預(yù)測,展開預(yù)見性研究,結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生安全教育與管理的規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行安全教育,把教育工作落實(shí)到實(shí)處,避免教育工作形式化,開展主動式安全教育工作;其次,要從發(fā)展的眼光開展安全教育工作,在思路上不斷拓寬,根據(jù)目前的安全形勢,加強(qiáng)研究安全教育的具體工作內(nèi)容與方法,使安全教育工作更具有實(shí)效性;第三,結(jié)合現(xiàn)在的社會發(fā)展趨勢,掌握大學(xué)生安全問題的重點(diǎn),尤其是信息安全與學(xué)生心理安全方面的研究。針對現(xiàn)在一些大學(xué)生積極開展心理健康教育,預(yù)防、干預(yù)學(xué)生的心理危機(jī),比如:預(yù)防網(wǎng)絡(luò)失德、網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)犯罪等方面的信息安全問題,幫助學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)信息、引導(dǎo)如何安全使用,保證大學(xué)生的身心能夠健康成長[3]。
3.安全教育內(nèi)容系統(tǒng)化、規(guī)范化
高等院校要把安全教育放到學(xué)校教學(xué)日程上,制定適用性較強(qiáng)的教學(xué)大綱,規(guī)范教材內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)安全教育內(nèi)容系統(tǒng)化、規(guī)范化,整體提高安全教育效果。加強(qiáng)安全知識傳授、提高安全防范意識、增強(qiáng)安全防范技能。在教學(xué)內(nèi)容上要開展針對性教育,比如:人身傷害、財物安全、信息安全等方面,并且教學(xué)內(nèi)容要與實(shí)際緊密相結(jié)合,具有較高的實(shí)用性。面對現(xiàn)在大學(xué)生出現(xiàn)的新問題,要加強(qiáng)人身傷害、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理危機(jī)等預(yù)防教育,讓大學(xué)生提高自我安全意識,具有自我人身保護(hù)的技能,維護(hù)大學(xué)生的心理健康。
四、結(jié)語
安全教育是當(dāng)前高等院校需要重視的教育工作,提高大學(xué)生安全意識與素質(zhì),防范安全事故是教學(xué)的關(guān)鍵,積極開展大學(xué)生安全教育工作,為學(xué)校提供良好的治安教學(xué)環(huán)境。
參考文獻(xiàn):
[1]吳春梅,劉曉杰,石紹成.大學(xué)生公共安全教育中的自身安全與社會安全[J].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2011年01期.
【關(guān)鍵詞】中小學(xué)安全教育 意義 問題 建議
社會以人為本,人以安全為本,安全以預(yù)防為本,預(yù)防以教育為本。中小學(xué)生在我國教育事業(yè)中有著獨(dú)特的地位,他們是祖國未來的建設(shè)者。中小學(xué)教師是中小學(xué)安全教育的知識傳播者和貫徹者,他們做好中小學(xué)安全教育工作,有利于構(gòu)建和諧校園、和諧社會。
一、中小學(xué)教師對安全教育的影響和意義
一直以來,黨和政府對中小學(xué)安全教育高度重視,先后頒發(fā)了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》等相關(guān)法規(guī)。中小學(xué)生由于年齡小,生理、心理不成熟,自我保護(hù)意識弱,預(yù)防和應(yīng)對可能發(fā)生的危險的經(jīng)驗(yàn)不足,生命安全受到各種潛在不利因素的威脅。并且,中小學(xué)生白天絕大部分時間是在學(xué)校度過的,教師是學(xué)生接觸最多的一個影響源,是學(xué)生的榜樣和模仿對象。再者,中小學(xué)生對教師有著特殊的尊敬和依戀之情,對教師充滿崇拜。因此,中小學(xué)教師對做好中小學(xué)安全教育工作具有深遠(yuǎn)的影響和積極的意義。
二、中小學(xué)安全教育工作存在的問題
安全教育事關(guān)中小學(xué)生健康成長,但是近年來中小學(xué)安全事故時有發(fā)生。目前我國中小學(xué)安全教育工作還存在以下問題。
(一)中小學(xué)教師安全知識匱乏
教師缺乏安全知識和技能,很難勝任學(xué)生安全教育工作,甚至將錯誤的知識或危險的行為傳授給學(xué)生,這是何等危險的事情。中小學(xué)安全教育缺乏專業(yè)知識的支撐,這不利于中小學(xué)安全教育工作的順利開展,使得中小學(xué)安全教育工作始終沒有取得理想的效果。
(二)安全教育流于形式
長期以來,受應(yīng)試教育的影響,中小學(xué)安全教育沒有引起教師足夠的重視。安全教育課通常是“有時間就上,沒時間就取消”。由于傳統(tǒng)教育認(rèn)識的偏差,教師往往偏重于認(rèn)知教育,把大部分精力投入到提高學(xué)生應(yīng)試成績上。所以,中小學(xué)安全教育存在課時不足,實(shí)際落實(shí)及演練甚少的情況,安全教育浮于表面,流于形式。
(三)教育內(nèi)容單一,形式單調(diào),效果不理想
當(dāng)前,素質(zhì)教育在全國如火如荼地展開,但大多數(shù)學(xué)校仍以考試為中心,只教給學(xué)生應(yīng)試的知識,安全教育大多是應(yīng)景之用,只有在諸如安全教育日,或者某時某地發(fā)生了安全事故,教師才會向?qū)W生傳達(dá)安全信息。且安全教育活動常常沒有統(tǒng)一、健全、穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu),缺乏完整、系統(tǒng)、科學(xué)的內(nèi)容和形式,安全教育大都滲透在其他學(xué)科教學(xué)中,使得學(xué)生難以掌握系統(tǒng)的安全知識。安全教育內(nèi)容非常單調(diào),往往是教師照本宣科,學(xué)生被動接受,效果自然不理想。
三、對于中小學(xué)教師做好新時期安全教育工作的幾點(diǎn)建議
如何做好中小學(xué)安全教育工作,讓中小學(xué)生健康成長,是值得每位中小學(xué)教師探究的課題。
(一)轉(zhuǎn)變觀念,注重安全知識學(xué)習(xí),勤于思考
1.積極轉(zhuǎn)變教育觀念
“觀念是實(shí)踐的老師?!敝行W(xué)教師要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育觀念,樹立大安全觀,著力加強(qiáng)中小學(xué)安全教育。生命存在是實(shí)現(xiàn)人生價值的前提條件,離開這一點(diǎn)一切將無從談起。教會學(xué)生珍惜生命,熱愛生命,掌握防災(zāi)避險知識與相應(yīng)生存技能,是教育本源的回歸。
2.注重安全知識學(xué)習(xí),勤于思考
要對學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育,教師必須具有豐富的安全知識和熟練的反應(yīng)能力。安全知識和安全觀念是防患于未然的知識儲備,更是大災(zāi)大難中出奇制勝的思想武器。如果平時缺乏安全知識的厚積,要想在危難時刻自救、他救,把安全教育工作做好,簡直就是一種奢望。
中小學(xué)教師如何提高自身的安全知識水平呢?首先,要積極參加安全知識教育培訓(xùn)。專門的教育培訓(xùn)具有針對性,有利于中小學(xué)教師迅速、全面、系統(tǒng)地掌握安全知識。其次,平時積極主動、多渠道學(xué)習(xí)安全知識。如通過學(xué)校的宣傳欄、廣播電視、雜志、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)安全知識。只有堅持不懈地積累,才能不斷地提高自身的安全素養(yǎng),提高安全教育能力,為做好安全教育工作打下堅實(shí)的理論基礎(chǔ)。
(二)加強(qiáng)重視,認(rèn)真落實(shí)安全教育
當(dāng)前安全教育大多是應(yīng)景之用,中小學(xué)教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響,安全教育流于形式。安全教育是一項(xiàng)長期的工作,僅靠一兩次的教育就讓學(xué)生樹立安全意識,掌握安全技能是不現(xiàn)實(shí)的。
教師要把安全教育工作做好,首先要保證安全教育課時,不可占用安全教育課。其次,教師可充分利用班會、紀(jì)念日、活動日等,開展安全宣傳周、安全宣傳月活動。此外,臨下課時、放學(xué)時和放假前、重大活動(如社會實(shí)踐、春、秋游、校運(yùn)會)等也是進(jìn)行安全教育的好時機(jī)。教師要善于抓住一切機(jī)會進(jìn)行安全教育,爭取做到安全教育天天講。
(三)全方位、多角度開展安全教育,提高安全教育的成效
長期以來,我國大多數(shù)中小學(xué)生所接受的安全教育缺乏完整、系統(tǒng)、科學(xué)的內(nèi)容和形式。教師在安全教育時以傳統(tǒng)講授法為主,大多停留在理論上,實(shí)際演練很少,教育效果不理想。那如何提高安全教育的質(zhì)量呢?
1.全面進(jìn)行安全知識教育
由于安全教育涉及的面很廣,因此教師在進(jìn)行安全教育r內(nèi)容要細(xì)化、深化。教師要讓學(xué)生樹立“安全知識就是生命”的理念,全面進(jìn)行安全知識教育,包括交通、用電、用火、防溺水、體育活動、做實(shí)驗(yàn)、飲食飲水、預(yù)防傳染病、人際關(guān)系處理、打架斗毆、網(wǎng)絡(luò)、自然災(zāi)害等一切涉及青少年健康成長的內(nèi)容,教給學(xué)生預(yù)防傷害的知識和遇到侵害時的自救、互救、求救的知識,培養(yǎng)學(xué)生的安全素養(yǎng),提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。
2. 安全教育的內(nèi)容應(yīng)有針對性、前瞻性
首先,針對學(xué)生經(jīng)常發(fā)生的主要問題進(jìn)行教育,如違反交通規(guī)則、溺水和校園暴力、實(shí)驗(yàn)操作、用電、用火等問題,針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。
其次,安全教育的內(nèi)容不能僅限于解決學(xué)生目前存在的問題,教師還要有前瞻性。一直以來,教師對地震、洪澇、海嘯等自然災(zāi)害常識的講解和應(yīng)急、避險演練非常欠缺,以致當(dāng)災(zāi)害降臨時,學(xué)生無法從容面對。中小學(xué)教師要具有防患于未然的意識,讓學(xué)生掌握相關(guān)的自護(hù)知識和能力,學(xué)會自救、他救、求救,以備將來不時之需。
再次,安全教育內(nèi)容還要考慮到學(xué)生自身發(fā)展的需要。安全教育要切合中小學(xué)生的自身特點(diǎn)、成長需要和時代需求,增強(qiáng)學(xué)生安全意識,使之形成正確的安全觀。
3.多途徑、全方位開展安全教育
首先,教師要積極開展形式多樣的日常安全教育,利用一切機(jī)會,如舉辦安全知識競賽、典型案例分析、張貼標(biāo)語或告示、安全知識專題講座或演練、主題班會等滲透安全教育,力爭做到安全教育天天說。同時,中小學(xué)教師要加強(qiáng)對中小學(xué)生進(jìn)行安全知識學(xué)習(xí)指導(dǎo)。“授之以魚不如授之以漁”,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和技能才是最重要的。
其次,教師開展安全教育活動時,應(yīng)注重與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)踐相聯(lián)系,加強(qiáng)演練,使學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用。古人云:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”青少年的防災(zāi)安全知識大多是從課堂和書本上獲得的,但理論和現(xiàn)實(shí)總存在差距。因此,必須通過實(shí)戰(zhàn)演練,才能獲得實(shí)際的知識和技能。此外,中小學(xué)教師要轉(zhuǎn)變觀念,安全教育內(nèi)容要從急救型向防御型轉(zhuǎn)變,教學(xué)方式從封閉型向開放型轉(zhuǎn)變,積極探討新思路,以增強(qiáng)安全教育的實(shí)效性。
關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院 ;新生 ;安全教育
隨著社會化進(jìn)程的加快,獨(dú)立學(xué)院開放性的領(lǐng)域范圍不斷擴(kuò)大,逐漸成為“小社會”,校園來往人員過于頻繁,學(xué)校周邊的治安工作復(fù)雜,影響學(xué)校的安全因素不斷增加,使得獨(dú)立學(xué)院的安全管理工作壓力增大。與此同時,獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生思維活躍、見識廣、想法多,對社會交往方面的渴求性高,存在安全意識薄弱、缺乏認(rèn)識等特點(diǎn)。
一、獨(dú)立學(xué)院安全領(lǐng)域存在一定的問題
(一)部分學(xué)生安全意識、自我保護(hù)意識、法律意識薄弱
大學(xué)生常常強(qiáng)調(diào)個性,對于相關(guān)的規(guī)定和紀(jì)律視而不見,如實(shí)驗(yàn)不注意,不按正規(guī)操作;上街時不遵守交通規(guī)則,在宿舍亂拉扯電線;違章使用電器引起火災(zāi)等現(xiàn)象,致使存在諸多安全隱患。由于長期生活在校園當(dāng)中,學(xué)生思想單純,社會經(jīng)驗(yàn)不足,容易上當(dāng)受騙,且禁不起壞人的誘惑,缺乏一定的辨別能力,使得被利用,甚至走上犯罪的道路。部分大學(xué)生的財產(chǎn)保護(hù)意識差,亂丟亂放財物,引誘他人犯罪的同時使自身財務(wù)丟失。對于危險性外出缺乏一定的自我保護(hù)意識,且受到傷害時未能用相關(guān)的法律知識維權(quán)。
(二)學(xué)生心理健康易受外界環(huán)境影響
當(dāng)前大學(xué)生對于社會復(fù)雜面和陰暗面的認(rèn)知能力不強(qiáng),易受外界污穢文化的影響。當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)存在一定的自發(fā)性,低俗、的文化影視作品混亂,成為大毒瘤,危害大學(xué)生的身心健康。由于大學(xué)新生的心理發(fā)育未成熟,外界的抵制力較差,從眾盲目之風(fēng)盛行,使得自身的思想和判斷力受外界的影響大,從而做出不合常理的選擇,抑或使得心理扭曲,造成心理疾病。
(三)安全教育不足,教育形式過于單一
學(xué)校未把安全教育工作有效地納入課堂,校園安全、校外活動安全、飲食衛(wèi)生安全、交通安全、防御自然災(zāi)害等安全教育不夠深入,甚至有些仍是空白。形式一般以安全小冊子為主,未經(jīng)過科學(xué)有效地講解,大多以院報廣播進(jìn)行教育安全的宣傳,形式單一,且對于安全常識的教育過少,系統(tǒng)化的安全教育工作不到位。
二、安全教育工作對獨(dú)立學(xué)院的影響
(一)有利于加強(qiáng)學(xué)生的安全意識、責(zé)任意識和自我保護(hù)
意識
法律知識和安全保護(hù)意識的普及有利于增強(qiáng)大學(xué)生的法制觀念和安全防范意識,提升自我的保護(hù)能力,掌握一些保護(hù)自身的方法和技巧,例如防盜、防騙、防火等方面的細(xì)節(jié)。樹立責(zé)任意識,對自己的言行負(fù)責(zé),從而加強(qiáng)學(xué)生的自我安全管理,包括財物安全,宿舍安全,人身安全等,使學(xué)生在安全領(lǐng)域?qū)W法、知法、用法。
(二)有利于加強(qiáng)學(xué)校的保衛(wèi)工作,維護(hù)學(xué)校的安全秩序
將減少一些把安全事故責(zé)任推向?qū)W校的事例,如對財物被盜問題,當(dāng)事人首先應(yīng)從自身尋找教訓(xùn),而不是一味的責(zé)怪值班或巡邏不到位;對于學(xué)生矛盾傷亡事故,有些家長把全部責(zé)任推向?qū)W校,向?qū)W校提出不合理的賠償,造成學(xué)校經(jīng)濟(jì)名聲受損。通過安全教育工作的實(shí)施,有助于增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識,從而維護(hù)校園安全秩序,另一方面學(xué)校也能從各方面加強(qiáng)管理保衛(wèi),減少安全危害。
三、加強(qiáng)新生安全教育的措施
(一)加強(qiáng)安全防范教育,增強(qiáng)安全防范意識
安全教育是維護(hù)大學(xué)生安全的基礎(chǔ)性教育,應(yīng)把其納入教育教學(xué)內(nèi)容,比較系統(tǒng)的向?qū)W生介紹大學(xué)期間可能遇到的各種安全問題,并告知一定的方法和解決措施。根據(jù)大學(xué)新生的特點(diǎn),在教學(xué)活動和日常生活中根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的安全教育形式,根據(jù)季節(jié)和環(huán)境等規(guī)律進(jìn)行防盜、防火、防病、防治安、防實(shí)驗(yàn)事故等方面的教育。使大學(xué)生牢固樹立防范意識,通過安全教育,以思想教育促進(jìn)安全教育,發(fā)揮與其他教育的共同作用,例如法制教育、校規(guī)校紀(jì)教育,使得安全教育的內(nèi)容不斷完善,幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,預(yù)防和制止違法犯罪和安全事故的發(fā)生
(二)教育內(nèi)容形式的多樣化
安全教育的形式根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行開展,切記空洞說教或是照本宣科,可以利用已發(fā)生的安全事故進(jìn)行教育,可采取更加人性化的評比和檢查,開展多樣化的活動,融入教育當(dāng)中。由團(tuán)委學(xué)生會及各大社團(tuán)落實(shí)活動,如通過安全教育演講比賽,安全知識大賽,地震火災(zāi)等自然災(zāi)害求生演練,安全校園行海報手抄報評比,安全咨詢等形式開展,通過???、校報、黑板報、廣播等多途徑進(jìn)行宣傳。進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生心理教育,開展心理培訓(xùn),增強(qiáng)大學(xué)生的心理承受能力,做好心理疏導(dǎo)方面的工作。形式上可采用普遍教育和個別疏導(dǎo)相結(jié)合,因人而異,及時解決苗頭性問題。
(三)安全教育應(yīng)突出獨(dú)立學(xué)院的特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)
范化
安全教育工作的關(guān)鍵是落實(shí),學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的規(guī)章制度,領(lǐng)導(dǎo)親自抓,各班逐步實(shí)行,班主任及時對學(xué)生的安全情況進(jìn)行匯報。由于學(xué)校的規(guī)模、所屬地區(qū)、學(xué)生結(jié)構(gòu)、校園環(huán)境和管理方法上都有自身的特點(diǎn),為了適應(yīng)本校的特點(diǎn),應(yīng)結(jié)合保衛(wèi)部門實(shí)際遇到的問題開展教育,使得更有針對性和說服力,從而達(dá)到全面、準(zhǔn)確、深入、具體的效果。
綜上所述:獨(dú)立學(xué)院開展新生安全教育工作,是提高大學(xué)生綜合能力的需求,是提高學(xué)生自我安全防范意識和技能的需求,安全穩(wěn)定是學(xué)院生存和發(fā)展的重要保障。加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院新生安全教育工作的研究,從而提升學(xué)院的安全水平,降低事故發(fā)生率,維護(hù)校園安全穩(wěn)定。
參考文獻(xiàn):
(一)提高重視,齊抓共管
安全穩(wěn)定是高校和諧發(fā)展和大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的基本前提。高校黨政領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識大學(xué)生安全教育工作的重要意義,牢固樹立"安全第一"的思想,增強(qiáng)做好安全工作的責(zé)任感,制定各項(xiàng)工作計劃時都將安全穩(wěn)定作為首要前提,將大學(xué)生安全教育工作納入重要議事日程,認(rèn)真制定和落實(shí)各項(xiàng)安全教育制度。在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下,形成全員重視的良好局面,全校教職員工人人重視安全教育,自覺參與安全教育,保證安全教育工作的穩(wěn)步推進(jìn)。
(二)加強(qiáng)人力和物力
1、抓好骨干隊(duì)伍建設(shè)大學(xué)生安全教育工作需要學(xué)工部門、保衛(wèi)部門、專兼職教師、行政管理與后勤服務(wù)等部門和人員各司其職,相互配合,形成合力。要保證安全教育工作順利開展,就必須保證這支隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。首先,學(xué)校應(yīng)該對從事安全教育管理工作的所有教職工進(jìn)行安全知識與技能培訓(xùn),通過講座、外出參觀、影視教育、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)等各種形式,提高教職工的安全責(zé)任意識,幫助他們掌握必要的安全教育知識技能,形成一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的安全教育隊(duì)伍。其次,明確分工,責(zé)任到人。對從事安全教育管理的各個部門和人員要進(jìn)行明確的分工,細(xì)化各項(xiàng)崗位職責(zé),并且實(shí)行責(zé)任制,將安全教育責(zé)任具體落實(shí)到個人,從而增強(qiáng)他們的責(zé)任感與緊迫感。再次,加強(qiáng)考核,實(shí)施獎懲制度。對各個從事安全教育管理的部門和個人進(jìn)行年終考核,將考核指標(biāo)量化,使之有理有據(jù),真實(shí)反映其安全教育工作實(shí)施情況,對考核優(yōu)秀的給予表彰和物質(zhì)獎勵,對因教育管理不到位導(dǎo)致出現(xiàn)重大安全事故的實(shí)行一票否決制,從而進(jìn)一步調(diào)動廣大教職員工的工作積極性。2、加大經(jīng)費(fèi)投入任何一項(xiàng)工作的開展和推進(jìn)都需要有一定的經(jīng)費(fèi)支持和保證。要做好大學(xué)生安全教育工作,資金投入至關(guān)重要,高校應(yīng)該加大對安全教育工作的經(jīng)費(fèi)投入,設(shè)立專項(xiàng)資金,專款專用,及時落實(shí)教材、課時、設(shè)備、活動經(jīng)費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用,從而確保大學(xué)生安全教育穩(wěn)步開展。[1]
(三)建立完善相關(guān)制度
要做好大學(xué)生安全教育工作,需要不斷完善安全教育管理的相關(guān)制度,以制度為保障,確保工作實(shí)效。第一,將安全教育納入教學(xué)計劃,設(shè)立專門學(xué)分,編排相關(guān)教材,培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)師資隊(duì)伍,制定相關(guān)考核方法。第二,堅持全校安全情況通報制度。以“安全通報欄”或“安全簡報”等形式,及時持續(xù)向?qū)W生通報本校每周(月)的安全情況。[2]第三,完善學(xué)生管理相關(guān)制度。加強(qiáng)對學(xué)生的管理,完善學(xué)生請銷假制度、宿舍管理制度、實(shí)驗(yàn)室管理制度等,防范于未然,提高學(xué)生的防范意識和自我保護(hù)能力。第四,嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)管和考核制度。各部門和教職工的安全教育管理職責(zé)是否落實(shí)到位,需要制定和執(zhí)行監(jiān)管制度,由專門部門和人員依照具體的要求和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行監(jiān)督管理和考核,對優(yōu)秀的進(jìn)行獎勵,對不合格的及時進(jìn)行通報和督促整改。
二、以課堂教學(xué)為主渠道,開展形式多樣的安全教育
(一)開設(shè)安全教育課程
1、作為必修課,設(shè)立學(xué)分,嚴(yán)格考核課堂是學(xué)校育人的主渠道,因此加強(qiáng)大學(xué)生安全教育必須首先從課堂教學(xué)入手,將安全教育作為必修課列入教學(xué)計劃,內(nèi)容包含國家安全、法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī),防火、防盜、防騙、防傳銷,食品安全、交通安全、心理健康等。每學(xué)年安排不少于10個學(xué)時,設(shè)立專門學(xué)分,制定詳細(xì)的教學(xué)計劃,貫穿大學(xué)各個年級,根據(jù)不同年級、不同階段學(xué)生的實(shí)際情況和需求,精心編排教學(xué)大綱,將一般安全知識和防范措施技能有重點(diǎn)有針對性地傳授給學(xué)生,確保安全教育有計劃有步驟的開展。同時,與其他公共必修課一樣,在學(xué)期末采取閉卷考試形式對安全教育課程進(jìn)行考核,考核合格者方可取得相應(yīng)學(xué)分,否則必須補(bǔ)考或重修,如補(bǔ)考、重修后仍然達(dá)不到合格標(biāo)準(zhǔn)的,不能取得畢業(yè)證書。同時將課程成績計入學(xué)生綜合測評,與評獎評優(yōu)掛鉤。通過這種方式,使安全教育系統(tǒng)化、常規(guī)化,切實(shí)提高廣大師生對安全教育的重視程度,從而保證安全教育落到實(shí)處。2、精編精選教材要保證安全教育課程的順利開展,科學(xué)合理的教材是基礎(chǔ)。高校要組織專人,結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生安全教育的現(xiàn)有理論成果和本校大學(xué)生的特點(diǎn),針對學(xué)生各個階段不同的安全需求,精編安全教育教材,內(nèi)容應(yīng)涵蓋國家安全、法律法規(guī)、人身安全、心理健康等各個方面。3、加強(qiáng)師資建設(shè),豐富教學(xué)手段要保證安全教育課程的高效開展,優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。高校要重視加強(qiáng)安全教育師資隊(duì)伍建設(shè),從學(xué)校保衛(wèi)部門、思想政治教師、心理學(xué)教師、輔導(dǎo)員等隊(duì)伍中選拔一批政治素質(zhì)高、專業(yè)素質(zhì)過硬、責(zé)任心強(qiáng)的教師,組成安全教育專業(yè)師資隊(duì)伍,并且加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)、管理與考核,提高師資隊(duì)伍的專業(yè)化水平。在教學(xué)實(shí)施過程中,教師要避免單調(diào)乏味的說教方式,采取案例分析、小組討論、情景模擬、逃生演練等多種教育形式相結(jié)合的手段,善于利用大學(xué)生身邊的實(shí)際案例進(jìn)行警示教育,提高說服力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,從而幫助學(xué)生提高安全防范意識,掌握基本安全知識,增強(qiáng)應(yīng)對突發(fā)事件的能力。
(二)將安全教育融入其他課程
安全教育的推進(jìn)不能僅僅依靠安全教育課程,更要將安全教育理念滲透到其他課程教學(xué)中,將安全教育融入思想政治課、專業(yè)課等,由授課教師結(jié)合課程內(nèi)容穿插講授安全知識。比如將非傳統(tǒng)安全教育貫穿于《法律基礎(chǔ)》《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》《形勢與政策》等課程的教學(xué)中;同時,還應(yīng)結(jié)合軍事理論教育等課程,拓展國防教育內(nèi)容,滲透非傳統(tǒng)安全教育。[3]比如在理工科實(shí)驗(yàn)課上,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全教育,如防火防爆安全知識和逃生急救技能;在計算機(jī)基礎(chǔ)課程中,融入網(wǎng)絡(luò)安全知識和預(yù)防網(wǎng)絡(luò)犯罪的知識教育;在就業(yè)指導(dǎo)課程中,進(jìn)行求職防騙、防傳銷、交通安全的教育;在專業(yè)課教學(xué)中,教師講授與本專業(yè)相關(guān)的基本安全知識,為今后從事相關(guān)工作做準(zhǔn)備。(三)開展形式多樣的教育活動1、組織學(xué)生參與安全管理高??山M織學(xué)生參與到學(xué)校安全管理中,成為安全管理的主體,通過親身參與安全管理相關(guān)制度的修訂,參與安全管理活動,體驗(yàn)安全教育管理的重要意義。比如,學(xué)校在制訂和修改安全教育相關(guān)制度時,可向廣大學(xué)生征詢意見,以班級為單位反饋意見和建議,供職能部門參考,對于合理化建議進(jìn)行采納;在具體的管理實(shí)施中,設(shè)立相關(guān)學(xué)生機(jī)構(gòu),協(xié)同相關(guān)部門進(jìn)行安全檢查和管理工作,形成自我教育、自我管理的模式。比如成立學(xué)生宿舍自管會,負(fù)責(zé)宿舍安全的檢查和通報工作,通過提高這部分學(xué)生的安全意識和安全管理工作的積極性,激發(fā)其主人翁意識和責(zé)任感,進(jìn)而帶動身邊其他同學(xué)共同關(guān)注安全問題,提高安全意識。2、組織豐富多彩的校內(nèi)外實(shí)踐活動實(shí)踐活動是促進(jìn)大學(xué)生將安全意識內(nèi)化的有效途徑。高校應(yīng)當(dāng)組織和開展形式多樣、富有趣味性和實(shí)用性的安全教育實(shí)踐活動,比如開展消防演習(xí)、急救知識培訓(xùn),開展以安全為主題的知識競賽、辯論賽、文藝演出,組織學(xué)生到校外開展法制宣傳、安全知識宣傳活動等,通過形式多樣的校內(nèi)外實(shí)踐活動,充分調(diào)動學(xué)生們參與的積極性,讓學(xué)生們在實(shí)踐過程中進(jìn)一步理解安全的重要意義,提高安全防范意識,掌握安全知識與技能。
三、融入日常教育和管理
(一)與思想政治教育相結(jié)合
將大學(xué)生安全教育融入高校思想政治工作是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生安全教育經(jīng)?;?、制度化的重要途徑。大學(xué)生的安全教育必須結(jié)合實(shí)際,要同校園的綜合治理、精神文明建設(shè)及思想政治工作有機(jī)結(jié)合起來,將安全與法制教育貫穿思想政治工作的始終。國家教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》中明確指出:"高等學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行安全教育須注重心理疏導(dǎo),加強(qiáng)思想政治工作"。[4]輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育工作的主心骨,應(yīng)將安全教育融入日常教育中,貫穿思想政治教育工作的始終。1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)校紀(jì)和法規(guī)開展法律法規(guī)的學(xué)習(xí)討論,觀看法制教育電影、電視錄像,使學(xué)生知法懂法,提高法律意識。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》,了解和遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,做遵紀(jì)守法的大學(xué)生。2、將安全知識教育貫穿大學(xué)生活動始終在新生入學(xué)時,輔導(dǎo)員、班主任要充分利用這一時機(jī)開展各種形式的安全教育,比如編印安全知識宣傳手冊,通過大量發(fā)生在高校中的實(shí)際案例來提醒同學(xué)們提高安全意識,掌握一定的防騙防盜等安全知識;對參與新生接待引導(dǎo)工作的高年級學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),讓他們在新生引導(dǎo)過程中,通過聊天的形式傳授安全知識,這種學(xué)長口口相傳的形式更易為新生所接受;在開學(xué)典禮、新生入學(xué)教育、班會等各種場合反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全問題,提高學(xué)生的安全防范意識。在大二、大三年級學(xué)生中,定期開展以安全為主題的班會,組織學(xué)生參與安全宣傳活動,開展求生訓(xùn)練,安全演習(xí),強(qiáng)化安全觀念,掌握防范技能。針對大四學(xué)生的心理特點(diǎn),開展以防騙、防傳銷為主題的安全教育,以案例分析的形式教育引導(dǎo)大學(xué)生識別傳銷組織和詐騙行為,自覺遠(yuǎn)離傳銷,并且加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助學(xué)生樹立正確的求職觀,正確面對挫折,以良好的心態(tài)面對求職壓力。3、加強(qiáng)心理健康教育工作輔導(dǎo)員、班主任要高度關(guān)注學(xué)生心理健康,從新生入學(xué)開始,通過查閱學(xué)生檔案,登記家庭基本情況,掌握學(xué)生大致情況,平時通過班會、下宿舍以及與任課老師和學(xué)生干部溝通等多重渠道,及時掌握學(xué)生動態(tài),對學(xué)生進(jìn)行心理建檔,將學(xué)習(xí)困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難、單親家庭等學(xué)生作為特殊關(guān)注對象,經(jīng)常與學(xué)生談心、交流思想,解決實(shí)際困難。對有心理問題的學(xué)生,及時與心理咨詢機(jī)構(gòu)老師聯(lián)系,開展專業(yè)心理疏導(dǎo),幫助其走出心理誤區(qū),從而避免因心理問題導(dǎo)致的傷人、自殺等事故的發(fā)生。
(二)與日常管理相結(jié)合
大學(xué)生安全問題涉及到日常學(xué)習(xí)、生活的方方面面,因此應(yīng)當(dāng)將安全教育理念和思想滲透進(jìn)日常管理中,使安全觀念深入人心。對大學(xué)生日常行為規(guī)范的管理與安全教育息息相關(guān),比如實(shí)驗(yàn)課的嚴(yán)格要求和規(guī)定,有利于提高學(xué)生安全意識,防止因違規(guī)操作引發(fā)的安全事故;宿舍管理中的禁止使用大功率電器、禁止明火等規(guī)定大大降低了火災(zāi)隱患;校外住宿的相關(guān)管理規(guī)定和申辦程序直接關(guān)系到大學(xué)生的人身安全,嚴(yán)格的限定和審查程序有利于杜絕在外住宿引發(fā)的安全事故;平時和節(jié)假日的請銷假制度以及班級集體外出活動的嚴(yán)格審批程序,有利于掌握學(xué)生去向和動態(tài),及時發(fā)現(xiàn)問題,排除隱患。因此,相關(guān)部門和學(xué)院在制定和執(zhí)行大學(xué)生日常管理規(guī)定時,應(yīng)強(qiáng)化安全教育理念,將安全穩(wěn)定作為管理的第一要務(wù),在確保安全的前提下開展各項(xiàng)管理工作。
四、加強(qiáng)宣傳,營造校園安全文化氛圍
校園的環(huán)境和文化氛圍對大學(xué)生的觀念和意識起著潛移默化且深遠(yuǎn)的影響,因此對大學(xué)生進(jìn)行安全教育,要注重環(huán)境的重要影響作用,營造良好的校園安全文化氛圍,提高學(xué)校方方面面對安全的關(guān)注程度,在校園中形成"事事以安全為前提,處處體現(xiàn)安全重要性"的良好氛圍,從而鞏固安全教育的成果。
(一)利用各種渠道,加強(qiáng)安全宣傳
高校應(yīng)充分利用學(xué)校電視臺、廣播站、???、學(xué)校網(wǎng)站、論壇等各種媒體和校園櫥窗、宣傳欄、宣傳橫幅等各種宣傳手段,對大學(xué)生進(jìn)行全方位、多渠道的安全宣傳教育,切實(shí)提高大學(xué)生的安全防范意識。比如在學(xué)校電視臺、廣播站播放安全教育專題節(jié)目,通過視頻或音頻講座、安全主題電影、大學(xué)生安全事故典型案例大討論等節(jié)目形式,讓學(xué)生更直觀地接受安全教育,提高學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的積極性。在???、學(xué)校網(wǎng)站上開辟安全教育專欄,宣傳安全知識,面向全校學(xué)生進(jìn)行安全主題征稿,將優(yōu)秀稿件刊登發(fā)表;在學(xué)校論壇上開設(shè)安全教育專版,尤其是運(yùn)用一些高校安全事故典型案例和大學(xué)生誤入傳銷等實(shí)際案例作為討論的主題,吸引廣大學(xué)生各抒己見,在討論的過程中自然接受安全教育,并將安全知識內(nèi)化為自身意識和需求。在教學(xué)樓內(nèi)、宿舍區(qū)內(nèi)以及各種學(xué)生學(xué)習(xí)生活的公共場所,張貼圖文并茂的安全宣傳海報或提示語和安全標(biāo)識,并且在"消防日"、"安全日"、"環(huán)境日"等特殊日子通過宣傳橫幅、宣傳板等形式開展主題宣傳教育,讓學(xué)生時刻受到安全文化氛圍的感染,在潛移默化中提高安全防范意識。
(二)開展以安全為主題的校園文化活動
一、思想重視、組織健全
為進(jìn)一步做好安全教育工作,切實(shí)加強(qiáng)對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校把安全工作列入重要議事日程,成立由校長為組長,少先隊(duì)總輔導(dǎo)員、班主任為主員的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全校教職工人人成為學(xué)校安全工作的主人公。
二、制度保證、措施到位
1、建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。將學(xué)校安全工作列入教師考核內(nèi)容,對造成重大安全事故的,嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。
2、簽訂安全責(zé)任狀。學(xué)校與鎮(zhèn)校簽訂安全工作責(zé)任狀,學(xué)校與各教師也有相關(guān)協(xié)議,從而做到職責(zé)明確,責(zé)任到人。
3、不斷完善學(xué)校安全工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度,并根據(jù)安全工作形勢的發(fā)展,不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度,以及學(xué)生管理、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。
4、建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。
三、齊抓共管、群防群治
學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會性的系統(tǒng)工程,需要社會、學(xué)校、家庭的密切配合。我們積極與滕頭派出所等部門聯(lián)系,通力合作,做好學(xué)校安全工作,學(xué)校邀請滕頭派出所、江警隊(duì)等同志,為學(xué)生作安全教育講座。
四、加強(qiáng)教育、促進(jìn)自護(hù)
要做好學(xué)校安全教育工作,根本在于提高安全意識、自我防范和自護(hù)自救能力,抓好安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以安全教育周為重點(diǎn),以常性地對學(xué)生進(jìn)行安全教育,特別是抓好交通安全、大型活動安全及食品衛(wèi)生安全的教育。
1、認(rèn)真做好安全教育周工作。學(xué)校安全教育周以“校園安全”為主題,在安全教育周期間,學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)安全教育工作文件,校園意外事故處理辦法等,對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面,開展深入全面的大檢查,消除隱患,有針對地扎實(shí)地開展教育和防范工作。
2、開展豐富多彩的教育活動。利用班隊(duì)課、晨會課,學(xué)科滲透等途徑,加強(qiáng)對學(xué)生開展安全預(yù)防教育,使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防觸電、防病、防食物中毒、防體育運(yùn)動傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。學(xué)校還利用廣播、黑板報等工具及舉行主題班隊(duì)會等形式開展豐富多彩的安全教育。學(xué)校還積極推選一周安全提醒,學(xué)校利用教師會、周一升旗時間,小結(jié)上周安全工作。強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。
3、禁止學(xué)生騎車上學(xué)。對路途遠(yuǎn)的高年級學(xué)生,確實(shí)需要騎車的,要成家長簽訂相關(guān)協(xié)議,并經(jīng)常對他們進(jìn)行專題教育。
五、加強(qiáng)檢查、入時整改
開展常規(guī)檢查。每學(xué)期開學(xué)以后,學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查的內(nèi)容之一,全面檢查學(xué)生的種類設(shè)施,用品。汛前,學(xué)校對校舍進(jìn)行全面的安全檢查。同時,積極配合市衛(wèi)生局對學(xué)校食堂、飲水衛(wèi)生進(jìn)行檢查。發(fā)現(xiàn)問題,及時整改。
一、安全工作目標(biāo)
認(rèn)真貫徹落實(shí)有關(guān)安全教育的有關(guān)文件精神,對全校師生進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育工作,增強(qiáng)師生的自我防護(hù)意識,使其掌握必要的安全知識和自我急救技能,確保全校師生的財產(chǎn)生命安全。
二、本期工作要點(diǎn)及措施
1、學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員,對學(xué)校安全工作都應(yīng)該具有高度的主人翁責(zé)任感,樹立“安全無小事,責(zé)任重如山”的思想觀念,齊抓共管,常抓不懈,各司其職,做到經(jīng)常檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時排除隱患。
2、實(shí)施目標(biāo)管理制度。校長對全校安全工作負(fù)總責(zé),班主任及任課教師具體負(fù)責(zé),施行層層負(fù)責(zé),層層管理,層層抓落實(shí)的目標(biāo)責(zé)任制。
3、全面落實(shí)安全教育制度,各級各班要利用“安全教育月”和“安全教育日”,采用不同形式開展安全教育活動。同時要利用班會或活動課等時間,向?qū)W生進(jìn)行防火/防電,防疾病,防煤氣中毒,防交通事故等安全知識教育,提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。
4、組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件和學(xué)校制定的“師生安全教育規(guī)定”,使師生以安全教育規(guī)定為準(zhǔn)則,自我規(guī)范自己的言行。
5、加強(qiáng)后勤管理工作,學(xué)校供水供電供暖樓梯等設(shè)施要施行誰受益誰負(fù)責(zé)的制度,學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)檢查和排除隱患確保符合安全要求。
6、加強(qiáng)對全校教師職業(yè)道德教育,提高教書育人,服務(wù)育人的自覺性,嚴(yán)禁體罰或變向體罰學(xué)生,堅決杜絕隨意性趕學(xué)生的不良行為。
7、各班級組織的體育課和活動課,任課教師要嚴(yán)密組織,精心安排,認(rèn)真上課和輔導(dǎo),切不可掉意輕心。
8、各值周組成員在值周期間切實(shí)盡職盡責(zé),按時**大門,負(fù)責(zé)護(hù)校,負(fù)責(zé)值同檢查學(xué)生的安全、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等情況,做到認(rèn)真檢查登記,進(jìn)行評比,總結(jié),面向全體師生通報。