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第1篇：感恩父母的詩(shī)范文

2、白頭老母遮門(mén)啼，挽斷衫袖留不止?！n愈

3、劇辛樂(lè)毅感恩分，輸肝剖膽效英才?！畎住缎新冯y三首》

4、他日見(jiàn)張祿，綈袍懷舊恩。——李白《送魯郡劉長(zhǎng)史遷弘農(nóng)長(zhǎng)史》

5、讒惑英主心，恩疏佞臣計(jì)?！畎住洞鸶呱饺思娉蕶?quán)、顧二侯》

6、萬(wàn)愛(ài)千恩百苦，疼我孰知父母？——《小兒語(yǔ)》

7、猶有報(bào)恩方寸在，不知通塞竟何如?！と招荨逗暝~下第感恩獻(xiàn)兵部侍郎》

8、孝順理當(dāng)然，不孝不如禽?！煳酢秳裥⒏琛?/p>

9、鎮(zhèn)時(shí)相回人鏡，報(bào)德慈親點(diǎn)佛燈?！疃础陡卸鲿?shū)事寄上集義司徒相公》

10、母苦兒未見(jiàn)，兒勞母不安?！秳裥⒏琛?/p>

11、尊前慈母在，浪子不覺(jué)寒?！秳裥⒏琛?/p>

12、令人感激坐流涕，銹澀短刀何足云

13、歸期豈爛漫，別意終感激?！端屠钚?shū)二十六韻》

14、豈不憚艱險(xiǎn)，深懷國(guó)士恩?！横纭妒鰬?出關(guān))》

15、父之美德，兒之遺產(chǎn)。

第2篇：感恩父母的詩(shī)范文

一顆感恩的心永存人們心間。它，是黑暗中的火焰，給人們光明;它，是大海中的一滴水，給人們滋潤(rùn);它，是沙漠中的一弘泉水，給人們期待。感謝祖國(guó)母親，在這片黃土地上灑上了世界的顏色，是世界變得絢麗多姿，燦爛輝煌。這里給大家分享一些關(guān)于感恩父母的經(jīng)典故事事例，供大家參考。

感恩父母的經(jīng)典故事事例1在我們的身邊，如淙淙小溪似的，流淌著許多美好的感情，有父母的哺育之恩，有老師的教育之恩，有長(zhǎng)輩的關(guān)懷之恩，還有同學(xué)的友愛(ài)之恩。

在這眾多恩情中，最常見(jiàn)，也最容易被忽視的就是父母的恩情。從我呱呱墜地，到我蹣跚學(xué)步，再到我走進(jìn)學(xué)校，我始終不知道感恩是什么，認(rèn)為父母對(duì)我所做的這一切都是天經(jīng)地義，稍有不順我的心，還亂發(fā)脾氣。然而，不久前發(fā)生的那件事，讓我領(lǐng)悟到了親情的可貴，讓我油然產(chǎn)生了一種感恩之心。

記得那一次，爸爸單位組織去摘草莓。因?yàn)橹挥腥齻€(gè)名額，所以每次活動(dòng)都陪伴在我身邊的外婆只好留在家里。我們乘坐大巴車(chē)，很快就到了摘草莓的地方。我邊吃邊摘，一圈下來(lái)，采摘筐里的草莓連一層都沒(méi)有鋪滿(mǎn)，倒是嘴里塞得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，一股濃濃的香味，把我自己給陶醉了，只覺(jué)得開(kāi)心極了。

快要結(jié)束的時(shí)候，媽媽拎著籃子向我走來(lái)。籃子里全是一顆顆又大又紅的草莓，滿(mǎn)滿(mǎn)的，像座小山似的，仿佛一不小心，那籃里的草莓就會(huì)蹦出來(lái)。往爸爸的籃子里一望，也有不少草莓，又大又漂亮。再低頭看看自己的籃子，稀稀拉拉，框邊都還沒(méi)挨著呢。爸爸媽媽怎么不吃呢?我非常不解，跑上去問(wèn)，爸爸回答道：“你外婆很喜歡吃草莓，我和你媽媽先把給外婆的那一份摘好再吃?！眿寢屚?，笑瞇瞇地說(shuō)：“小的時(shí)候，你外婆把好的東西給我吃，現(xiàn)在她年紀(jì)大了，就輪到我留給她吃?！陛p描淡寫(xiě)的一句話(huà)，像春日的驚雷，深深地把我給震撼了。不是沒(méi)聽(tīng)老師講過(guò)“烏鴉反哺”、“羔羊跪乳”的典故，不是不知道應(yīng)該“感恩父母，孝順父母”，只是突然領(lǐng)悟到自己一直以來(lái)都只是嘴上說(shuō)說(shuō)，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。這一想法把我自己嚇了一跳。

媽媽理解外婆的含辛茹苦，所以采草莓時(shí)先想著外婆。而同樣被放在手心呵護(hù)的我，怎能只顧自己享受呢?讓我也學(xué)學(xué)媽媽?zhuān)瑢W(xué)學(xué)烏鴉和小羊羔，摘滿(mǎn)滿(mǎn)一筐的草莓給媽媽吃，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)我對(duì)父母的理解和感恩。

事情過(guò)去好多天了，現(xiàn)在想來(lái)，這件小事與父母十年來(lái)的付出相比較，也就是滄海一粟。但是我感謝那一天，因?yàn)槟且惶煳叶昧烁改笇?duì)我的愛(ài)，我想還不算太晚!

感恩父母的經(jīng)典故事事例2學(xué)會(huì)感恩，走在人生的道路，你覺(jué)得快樂(lè)無(wú)比。感恩父母，是他們給了你生命。感恩父母，是他們撫養(yǎng)我們成長(zhǎng)，給了我們一個(gè)溫暖的家。

我的爸爸是一名高中教師，課程很多，又是班主任，所以有時(shí)會(huì)很晚回家。自從我降臨到這個(gè)世界上時(shí)，就很少看見(jiàn)爸爸。從前，我都覺(jué)得爸爸是一個(gè)陌生人，漸漸地，我對(duì)爸爸產(chǎn)生了一種恐懼感，無(wú)論爸爸叫我做什么事情，我從來(lái)都是順從，不敢反抗，只要爸爸皺一下眉，我的眼睛就立刻充滿(mǎn)淚水。

爸爸雖然有時(shí)很?chē)?yán)肅，但是在大部分的時(shí)間里，都是一個(gè)挺和藹、幽默的人，我對(duì)爸爸的恐懼感、疏遠(yuǎn)慢慢地消失了，替代它們的就是感恩!我感恩爸爸在我哪里做不對(duì)時(shí)，讓我及時(shí)改正錯(cuò)誤;我感恩爸爸在我考試考不好時(shí)，安慰我，鼓勵(lì)我，讓我學(xué)會(huì)反思自己，和我一起尋求正確答案;我感恩爸爸在我取得成績(jī)時(shí)，戒驕戒躁，不斷進(jìn)取。

媽媽生我養(yǎng)我，給我的溫暖，我一輩子都不會(huì)忘記她!

我對(duì)媽媽十分依賴(lài)，這也許是我們?cè)谝黄饡r(shí)間久的緣故吧。媽媽在家要洗衣、做飯，還要照顧我。工作一天之后疲憊不堪的媽媽為了我，還要不畏辛苦地逗我玩、喂我吃飯，經(jīng)常吃一頓飯要花上好幾個(gè)小時(shí)。在有意識(shí)之后，我的任性，又讓媽媽增添了許多煩惱，可是，媽媽非但沒(méi)有罵我，還是象以往一樣撫養(yǎng)著我。如今，我已經(jīng)上了小學(xué)五年級(jí)，為小時(shí)候的事情感到羞愧，到現(xiàn)在還需要您操心，我覺(jué)得很愧疚。有時(shí)，我的任性，讓媽媽很生氣，甚至還看到媽媽傷心流下淚水的模樣，那時(shí)我也會(huì)跟著媽媽一起哭。我感恩媽媽?zhuān)撬o了我生命，給了我一個(gè)溫暖的家;我感恩媽媽?zhuān)绻麤](méi)有她的精心栽培，我也不會(huì)成為今天在這給媽媽寫(xiě)這篇作文的小作者。

學(xué)會(huì)感恩，我們的生活才會(huì)富有朝氣;學(xué)會(huì)感恩，我們的人生才會(huì)更加精彩!我感恩的是我的父母，是他們讓我降臨在這個(gè)美妙的世界上，讓我學(xué)會(huì)了感恩……

感恩父母的經(jīng)典故事事例3媽媽給了我們最大的禮物就是把我們帶到了是間，來(lái)到了世間才會(huì)得到想要的東西才會(huì)快樂(lè)，還可以認(rèn)識(shí)很多的小伙伴，跟小伙伴們一起快樂(lè)的成長(zhǎng)，媽媽的愛(ài)無(wú)奇不有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事都帶表了愛(ài)，母愛(ài)是偉大的。自從發(fā)生那件手機(jī)以后，我感受到母愛(ài)的偉大。

小的時(shí)候就像有一縷縷的輕沙似的迷茫著我的雙眼不懂什么是愛(ài)，自從那件事以后我醒悟了，我眼前的一縷縷的輕紗似的從我的雙眼前讓開(kāi)了道，讓我懂得母愛(ài)的偉大不在那么幼稚。我一直以為爸爸媽媽小時(shí)候打我是不愛(ài)我了，我哭的很傷心，有時(shí)媽媽騙我說(shuō)你是從垃圾堆里撿來(lái)的，我很失望也很傷心，因?yàn)槲沂菦](méi)人要的孩子被被人丟棄。長(zhǎng)大后才知道媽媽愛(ài)我，也知道媽媽這樣做是為了讓我發(fā)奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后不要依靠爸爸媽媽?zhuān)约菏虑樽约鹤觥?/p>

在一個(gè)很晚的夜晚太陽(yáng)公公已經(jīng)休息了月亮姐姐到來(lái)了，天上的星星像一顆顆閃年的鉆戒。晚上，我已經(jīng)熟睡了去不知媽媽在干麻?半夜肚子里好像有誰(shuí)似的一直想往外跑而這灘水就像一聲驚天動(dòng)地的鬧鐘把我吵醒，我下了床，在走向廁所的途中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)聲影那個(gè)身影緊縮著旁邊還有一絲的燈關(guān)，起初我不知道是誰(shuí)我嚇了一跳走近一看是媽媽。

媽媽穿著一件較薄的睡衣，地上放了一盞臺(tái)燈，臺(tái)燈的光芒照著廚房。媽媽手上拿著一塊布和一盆水那水已有些臟了。一看時(shí)間現(xiàn)在是零晨一點(diǎn)多了，才知道媽媽已經(jīng)干了一夜的活了。我看見(jiàn)媽媽那雙瘦巴巴的手，布在她的手里揮舞著，汗水就像一串珠珠一樣的了流了下來(lái)，一滴，兩滴，三滴……那水滴一滴一滴流了下來(lái)，我越來(lái)越為媽媽擔(dān)心了，我的心涼透了這么多年來(lái)媽媽了夜為勞，我感到媽媽老了，臉上布滿(mǎn)了皺紋，手粗糙了，身高縮矮了。媽媽英為繁忙書(shū)去了笑容，很少有笑容了我一定要在做的更好，讓媽媽的笑容回來(lái)。我的淚在眼睛里打轉(zhuǎn)不禁像一個(gè)斷了線(xiàn)的珍珠落了下來(lái)。

在我的成長(zhǎng)路上媽媽鼓勵(lì)這我成長(zhǎng)，在一次畫(huà)畫(huà)中因?yàn)槭堑谝淮稳ゲ欢?huà)線(xiàn)條，畫(huà)的很難看被人取笑我很痛苦，我回家把這件事告訴媽媽?zhuān)瑡寢寘s滿(mǎn)臉慈祥笑著而又用鼓勵(lì)的神情對(duì)我說(shuō)‘孩子，沒(méi)有什么人第一次去就能學(xué)會(huì)了要對(duì)自己有信心不要在意別人對(duì)你的評(píng)價(jià)’媽媽的一番話(huà)我有信心面對(duì)畫(huà)畫(huà)的難題，有信心面對(duì) 困難。

爸爸和媽媽的愛(ài)總是數(shù)也數(shù)不清的，我要謝謝爸爸媽媽對(duì)我的關(guān)心我，在你們的關(guān)心下我終于長(zhǎng)大了，是你們的關(guān)心和愛(ài)才讓我健康成長(zhǎng)，你們對(duì)我的愛(ài)關(guān)心和對(duì)我的好我一身都報(bào)答不完我只能用我自己力所能及的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答你們盡到我的責(zé)任。

感恩父母的經(jīng)典故事事例4人，作為一個(gè)生命。從呱呱落地那一天起，愛(ài)就像陽(yáng)光一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在普照著我們。生育我們的母親，用甘甜的乳汁一天天把我們養(yǎng)大，父親用寬厚的肩膀?qū)⑽覀兏吒叩赝衅?，讓我們看?jiàn)外面的世界，像大樹(shù)一樣為我們遮風(fēng)擋雨。父愛(ài)如山、母愛(ài)如海。在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，給予我們最多的是父母，他們的愛(ài)是無(wú)私的、無(wú)畏的、真誠(chéng)的、偉大的，是不求回報(bào)的。因此，我們?cè)撘卸鞲改?感謝他們給予了我們生命，感謝他們給予了我們?nèi)耸篱g最濃的親情和最深的掛念。

前不久正值我們搬家，一直夢(mèng)想能擁有一個(gè)公主房間的我終于愿望成真。當(dāng)時(shí)我最想感謝的就是我的父母。因?yàn)橛辛烁改覆庞辛宋?，才使我有機(jī)會(huì)在這個(gè)五彩繽紛的世界里體味到人生的冷暖，享受生活的快樂(lè)和幸福。是父母給予了我生命，給了我無(wú)微不至的關(guān)懷。小時(shí)候，我總以為父母如此含辛茹苦的付出是天經(jīng)地義的，可是當(dāng)我慢慢長(zhǎng)大，才真正了解了父母的艱辛和他們給予我的深沉的愛(ài)。我知道我該懷著一顆感恩的心去體諒父母，應(yīng)該承擔(dān)孝敬父母的責(zé)任了。無(wú)論如何，父母都是我今生最大的恩人，是值得我永遠(yuǎn)去愛(ài)的人。鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。父母對(duì)我們的思情深如大海，我們又怎能不常懷感恩之情呢?為父母洗一次腳、為他們做一次飯、獻(xiàn)給父母一朵花……雖然這些都是雞毛蒜皮的小事，但也能表達(dá)我們的誠(chéng)意。

感恩父母，是他們讓你體驗(yàn)生命;

感恩父母，是他們使你不斷成長(zhǎng);

感恩父母，是他們讓你度過(guò)難關(guān)。

朋友們，讓我們學(xué)會(huì)感恩父母吧!用一顆感恩的心去對(duì)待父母、用一顆真誠(chéng)的心去與父母交流，用一顆寬容的心去細(xì)味父母的嘮叨吧!在此祝愿全天下的光榮的父母?jìng)冃腋！?/p>

安康。

感恩父母的經(jīng)典故事事例5世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，我就想起媽媽對(duì)我那用永無(wú)止境的愛(ài)，如果沒(méi)有媽媽?zhuān)郎弦簿筒粫?huì)有我，是媽媽給了我生命。

聽(tīng)媽媽說(shuō)我小時(shí)候體弱多病，每天讓她操心費(fèi)力，有一次媽媽終于累倒了，她在床上躺著，茶飯不思，痛的苦不堪言。禍不單行，我也發(fā)燒了，也不知媽媽哪來(lái)的力氣，騎著車(chē)子像離弦的箭一樣，把我送到了醫(yī)院，打吊水我也沒(méi)有退燒，把退燒藥輸進(jìn)了我的血液，我還是沒(méi)有退燒，媽媽都嚇哭了。沒(méi)有辦法只好轉(zhuǎn)到了邳州市醫(yī)院，住了好幾天醫(yī)院，媽媽始終陪護(hù)在我的身邊，我想吃什么，媽媽就給我買(mǎi)什么，終于皇天不負(fù)有心人，我的燒退了，媽媽卻一連瘦了好幾斤。

媽媽為我付出了不只是這些，有一次我不小心把衣服劃破了，媽媽看了以后，就問(wèn)我這是怎么回事兒?當(dāng)她得知是我不小心弄得，她也就沒(méi)有說(shuō)什么。晚上睡覺(jué)時(shí)，我被一種很大的聲音驚醒，睜眼一看媽?zhuān)瑡屨跓艄庀驴p著我那件劃破的衣服，我心頭一震，兩行淚水就流到了我的面頰，我不禁想起兩句詩(shī)：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！?/p>

媽媽不僅為我付出，還教育我，教我做人的道理。有一次我不小心把小伙伴打哭了，媽媽知道了說(shuō)：“你要給他道歉?！蔽也煌?，媽媽就說(shuō)犯了錯(cuò)誤，要敢于承認(rèn)，要敢作敢當(dāng)，能屈能伸，這樣才能成為頂天立地的男子漢。第二天我就勇敢地向那位同學(xué)道了歉。

有時(shí)候媽媽的好意，我不理解，現(xiàn)在想想，那是多么的不應(yīng)該呀，我真是后悔不已，以后我要理解父母，孝敬長(zhǎng)輩，長(zhǎng)大為國(guó)家添磚加瓦。

第3篇：感恩父母的詩(shī)范文

【關(guān)鍵詞】“感恩父母” 心理班會(huì) 案例設(shè)計(jì) 實(shí)施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）01C-0099-02

一、活動(dòng)背景

目前，在校的高職生大多是高考本科錄取的落榜者。面對(duì)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)，不少學(xué)生感到惘然，看不到希望，對(duì)未來(lái)的失去信心，表現(xiàn)出來(lái)的是消極、萎靡甚至是由無(wú)助引發(fā)的敵對(duì)狀態(tài)等。因?yàn)檫@些表現(xiàn)，他們背負(fù)上了很多指責(zé)，如自我中心，把父母的無(wú)私付出、別人的慷慨相助視做理所當(dāng)然，漠視各種情感、淡漠感恩意識(shí)等。然而，筆者通過(guò)觀(guān)察、調(diào)查和訪(fǎng)談發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)生具有很強(qiáng)烈的內(nèi)心情感，他們重視各種感情，尤其是親情。盡管他們絕大多數(shù)不否認(rèn)自己與家長(zhǎng)之間存在不理解、溝通困難等現(xiàn)象，但他們依然將親情排列在“生命中最重要的東西”的首位。

鑒于此，本文試圖以感彩最濃的父母之情為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)主題為“感恩父母”的心理班會(huì)，借助高職學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的情感，借“知感恩之理”，讓他們產(chǎn)生充分的情感共鳴，得到責(zé)任和生命的力量，以對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度應(yīng)對(duì)生活的挑戰(zhàn)。

二、活動(dòng)定位與目標(biāo)

該主題班會(huì)定位為心理班會(huì)。

主題班會(huì)是輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要途徑，它側(cè)重解決的是學(xué)生的政治傾向、思想傾向、社會(huì)傾向及高層次的社會(huì)定向等問(wèn)題。心理班會(huì)不同于傳統(tǒng)的主題班會(huì)。傳統(tǒng)意義的主題班會(huì)，往往內(nèi)容空洞、教學(xué)方法以灌輸為主，阻止或阻礙了學(xué)生主自主、理性地思考，使教育無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果甚至引起學(xué)生逆反心理，起到反作用。而心理班會(huì)是將心理健康教育的理念引入主題班會(huì)，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，使用心理輔導(dǎo)的方法和技術(shù)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的情感交流和內(nèi)心體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)“知、情、意”的提升。因此，心理班會(huì)的內(nèi)容準(zhǔn)備、心理輔導(dǎo)技術(shù)的操作是相當(dāng)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

本案例以“感恩父母”為主題，目標(biāo)有四：第一，通過(guò)設(shè)計(jì)隔空的情感交流環(huán)節(jié)，促進(jìn)親子間的深層次溝通、理解，深化情感教育；第二，通過(guò)相關(guān)影像、音頻的呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的感恩之情，讓其學(xué)會(huì)存感恩之心；第三，在感恩的基礎(chǔ)上，反思自己的行為，思考報(bào)恩之責(zé)，發(fā)掘生命力量，激發(fā)其生活的動(dòng)力，行報(bào)恩之事；第四，通過(guò)總結(jié)、引導(dǎo)，幫助學(xué)生在體驗(yàn)、反思后自我提升，實(shí)現(xiàn)感恩思想的升華。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備與步驟

該活動(dòng)需要作以下方面的準(zhǔn)備：一是準(zhǔn)備班會(huì)各環(huán)節(jié)背景音樂(lè)，搜集與親情有關(guān)的感人素材，制作PPT；二是搜集家長(zhǎng)工作影像，設(shè)計(jì)家長(zhǎng)訪(fǎng)談提綱，做好訪(fǎng)談實(shí)錄和剪輯（與家長(zhǎng)闡明活動(dòng)目的，請(qǐng)家長(zhǎng)配合保密工作）；三是搜集學(xué)生在校期間的生活影像；四是設(shè)計(jì)、繪制 “我說(shuō)”親情樹(shù)；五是制作PPT。

活動(dòng)步驟如下：第一，播放歌曲《父親》，活動(dòng)開(kāi)始，主持人介紹活動(dòng)背景及活動(dòng)目的。第二，播放感人PPT《小孩與樹(shù)》（背景音樂(lè)《假如愛(ài)有天意》）：PPT講述一棵有求必應(yīng)的大樹(shù)和一個(gè)百求不厭的孩子的故事。第三，播放家長(zhǎng)們辛勤工作的影像資料（背景音樂(lè)《天亮了》）。第四，播放網(wǎng)絡(luò)視頻《那一年的我們》：抽煙、喝酒，買(mǎi)名牌……第五，播放網(wǎng)絡(luò)視頻《這些年，藏在父親心中的一些話(huà)》：視頻上的父親表達(dá)著孩子對(duì)自己的不理解，但是自己只有一個(gè)想法，就是孩子過(guò)得好。第六，播放剪輯好的本班家長(zhǎng)采訪(fǎng)錄音，問(wèn)題包括：（1）他（她）在你心目中是個(gè)怎樣的孩子；（2）他（她）做過(guò)的讓你最高興的事；（3）你計(jì)算過(guò)在他（她）身上的花費(fèi)嗎；（4）希望他（她）將來(lái)成為什么樣的人。第七，由學(xué)生上臺(tái)分享自己的感受或者經(jīng)歷。第八，請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)自行錄制一段自己最想對(duì)父母說(shuō)的話(huà)，要求學(xué)生在班會(huì)后給父母撥打電話(huà)的時(shí)候播放。第九，心理輔導(dǎo)教師做活動(dòng)總結(jié)。第十，播放音樂(lè)《燭光里的媽媽》，讓學(xué)生思考生命責(zé)任，在卡片上寫(xiě)下此刻的決定以及對(duì)自己的祝福，并張貼在“我說(shuō)”親情樹(shù)上。

四、活動(dòng)分析與思考

班會(huì)取得較好效果，源于設(shè)計(jì)的周密，心理輔導(dǎo)方法和技術(shù)的合理選用。

（一）整體設(shè)計(jì)分析

本研究要解決的靶問(wèn)題是學(xué)生迷茫、無(wú)助、喪失信心等方面的心理問(wèn)題，它借助的是情感的喚醒力量。因此，本班會(huì)既是感恩教育，也是生命教育。那么，“感恩教育”和“生命教育”的意義何在，它們的現(xiàn)狀又如何？

一方面，近幾年來(lái)，感恩教育已受到廣泛重視，甚至有人呼吁將感恩條款列入《大學(xué)生守則》。但必須注意的是，目前普遍存在的刻意強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)行灌輸?shù)男问剑沟酶卸鹘逃裏o(wú)法產(chǎn)生預(yù)期效果，甚至導(dǎo)致學(xué)生情感上的逆反。所以需要強(qiáng)調(diào)的是，“感恩”是一種健康的心態(tài)，它應(yīng)該源自?xún)?nèi)心、出自真心，也就是說(shuō)，它應(yīng)該是一個(gè)關(guān)乎“知、情、意”的問(wèn)題。

另一方面，隨著校園危機(jī)事件的頻發(fā)，“生命教育”也已經(jīng)漸漸受到關(guān)注，那么生命教育的目的是什么？其中之一就是為個(gè)體喚醒生命意識(shí)，使其充滿(mǎn)生命活力，而“情”在這種喚醒中起著至關(guān)重要的作用。

綜合上述兩方面情況，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及課堂調(diào)查結(jié)果，本次感恩班會(huì)，擬定以“情”而且是學(xué)生最看重的“親情”作為問(wèn)題突破口。班會(huì)設(shè)計(jì)將重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激感共鳴，幫助學(xué)生以“主動(dòng)接受”的態(tài)度進(jìn)行反思、獲得感悟，從而實(shí)現(xiàn)態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的轉(zhuǎn)變?？偟膩?lái)說(shuō)，本次班會(huì)設(shè)計(jì)，遵循由“知”（班會(huì)步驟1～2）到“情”（班會(huì)步驟3～6）再上升到“意”（班會(huì)步驟7～10）的過(guò)程。

（二）具體實(shí)施分析

本次心理班會(huì)的開(kāi)展，主要以人本主義心理學(xué)和積極心理學(xué)作為理論依據(jù)，它講究心理輔導(dǎo)方法、技術(shù)的運(yùn)用。

1.方法。包括：

第一，朋輩心理輔導(dǎo)。根據(jù)朋輩心理輔導(dǎo)相關(guān)理論，具有相似成長(zhǎng)經(jīng)歷、心理特點(diǎn)的朋友和同伴，相互理解，心理距離近，更容易產(chǎn)生一種共情的心理氛圍。據(jù)此，本次班會(huì)將主持人設(shè)定為學(xué)生。在選拔上，選拔依據(jù)為主持人必須在班級(jí)中具有影響力、親和力，言語(yǔ)上具備感染力。選定人選后，對(duì)其進(jìn)行非言語(yǔ)行為及相關(guān)心理輔導(dǎo)技術(shù)、技巧的培訓(xùn)，以便其在班會(huì)的過(guò)程中充分發(fā)揮作用。

第二，音樂(lè)心理調(diào)適。音樂(lè)是一種能夠喚起相應(yīng)的情緒情感體驗(yàn)和情感意象的藝術(shù)形式。它可以豐富情感，使人產(chǎn)生心理共鳴，進(jìn)而產(chǎn)生更深刻的感悟。本次班會(huì)，應(yīng)在各個(gè)環(huán)節(jié)中合理、準(zhǔn)確地融入音樂(lè)，既有學(xué)生喜愛(ài)的流行歌，比如《父親》、《天亮了》，也有廣泛傳唱的經(jīng)典老歌，如《燭光里的媽媽》，更不乏持久經(jīng)典的純音樂(lè)，如《假如愛(ài)有天意》。歌曲的選擇，不是單純的親情歌曲堆積、拼湊，而要講究貼合主題，“曲”能發(fā)揮作為背景音樂(lè)的潛移默化的情感暗示作用，而“詞”又能傳遞一種生命的正能量。

第三，閱讀療法。閱讀療法，指的是同學(xué)閱讀、學(xué)習(xí)書(shū)籍或相關(guān)資料，領(lǐng)悟其中的含義，以到達(dá)解決問(wèn)題或自我成長(zhǎng)目的的一種心理治療方法。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，本班會(huì)并沒(méi)有使用而是借鑒了閱讀療法的內(nèi)涵，選取了一些能對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生觸動(dòng)的文字、圖片材料，如圖片故事《小孩與樹(shù)》以及詩(shī)歌《母親，何以為報(bào)？》，通過(guò)材料的閱讀，讓學(xué)生產(chǎn)生“暗示―投射―升華”的心理過(guò)程，從情感共鳴中得到情感的支持。

此外，本班會(huì)還運(yùn)用了個(gè)人經(jīng)驗(yàn)分享的方法――讓學(xué)生在班會(huì)結(jié)束前談?wù)搨€(gè)人的感受和觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)別人，反思自我，通過(guò)思考，提升自我；采用了布置真實(shí)任務(wù)的方法，如請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)給父母打電話(huà)或者錄制一段最想對(duì)父母的話(huà)、用筆寫(xiě)下自己的反思及對(duì)未來(lái)的決定，這些任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的情感表露，有助于情感的升華。

2.技術(shù)。班會(huì)合理運(yùn)用心理咨詢(xún)技術(shù)，包括參與性技術(shù)傾聽(tīng)和情感反應(yīng)，以及影響性技術(shù)面質(zhì)、指導(dǎo)、情感表達(dá)、內(nèi)容表達(dá)、自我開(kāi)放以及影響性概述。

其一“情感表達(dá)”、“自我開(kāi)放”和“ 內(nèi)容表達(dá)”技術(shù)。在班會(huì)中，主持者充當(dāng)一個(gè)相當(dāng)關(guān)鍵的角色，他要在串詞中善用“內(nèi)容表達(dá)”，準(zhǔn)確傳達(dá)各種信息，也要善用“情感表達(dá)”、“自我開(kāi)放”等技術(shù)。如在看父母影像時(shí)，主持人指出“我們經(jīng)常手機(jī)自拍，卻幾乎沒(méi)有父母的照片”的問(wèn)題，表達(dá)愧疚，向同學(xué)告之自己的情緒，這樣，既能創(chuàng)設(shè)平等的氛圍，又能引發(fā)同學(xué)反思。

其二，“面質(zhì)”技術(shù)。在播放父母訪(fǎng)談錄音，如回答“你希望他成為一個(gè)怎樣的人”時(shí)，很多父母的回答是：“希望很簡(jiǎn)單，就希望他幸?？鞓?lè)。”“不需要他成為多么偉大的人，懂得回家就行?！钡鹊?。這實(shí)際上與很多同學(xué)內(nèi)心所認(rèn)定的父母希望很不一致，這個(gè)時(shí)候可以使用“面質(zhì)”的技術(shù)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的誤解，消除一些壓力，重新審視生命的價(jià)值。

其三，“傾聽(tīng)”、“情感反應(yīng)”和“指導(dǎo)”、“影響性概述”等技術(shù)。盡管教師不是本次班會(huì)的主持者，但是他是參與者，因此要善用“傾聽(tīng)”和“情感反應(yīng)”，讓學(xué)生感受到被尊重和理解；同時(shí)，教師還應(yīng)該完成好“指導(dǎo)者”的角色，在參與過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)，因此，教師在班會(huì)結(jié)束前的“影響性概述”非常必要而重要，它概括活動(dòng)意義，又指導(dǎo)行為方式，更揭示活動(dòng)深層次的內(nèi)涵。但必須注意的是，教師在指導(dǎo)和過(guò)程中，需要注意“度”，既要明確具體，也要委婉含蓄。

總之，本次班會(huì)結(jié)合心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)縝密，前期準(zhǔn)備充分，并合理運(yùn)用心理輔導(dǎo)的方法和技術(shù)。它的相對(duì)成功，給了心理健康教育工作者很大的提示――工作必須真正做到用“心”、動(dòng)“情”。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張騫.感恩教育的解讀與實(shí)施[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2011（11）

[2]譚志敏，郭亮.心理輔導(dǎo)技術(shù)在高校主題班會(huì)中的運(yùn)用及其注意要點(diǎn)[J].中國(guó)電力教育，2007（11）

第4篇：感恩父母的詩(shī)范文

道德是人自身發(fā)展的需要,也是人類(lèi)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志,初中生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段,處于思想品德和價(jià)值觀(guān)念形成的關(guān)鍵時(shí)期,迫切需要政治教師在思想發(fā)展上給予正確引導(dǎo)和有效幫助,情感教育貫穿思想政治課的始終。

伴隨著青春期的到來(lái),初中生與父母的關(guān)系出現(xiàn)了新變化,產(chǎn)生了隔閡、矛盾和沖突。結(jié)合多年來(lái)班主任經(jīng)驗(yàn)、思想政治課的特點(diǎn),我在思想政治課關(guān)于“孝敬父母、感恩父母”方面開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng),理論與實(shí)際、理論與心聲(說(shuō))、理論與體驗(yàn)(洗腳)、理論與總結(jié)(聽(tīng)后感)相結(jié)合,使感恩父母的教育取得良好效果。

感恩父母的教育活動(dòng)開(kāi)展幾年,總結(jié)幾年的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生與父母關(guān)系融洽了、理解了、溝通、“代溝”減小了,真讓人感動(dòng)。

1理論教育:誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉

從十月懷胎的生命孕育,到出生后的懷抱哺育,從蹣跚學(xué)步的幼兒,到朝氣蓬勃的青春少年,從幼兒園、小學(xué)到中學(xué),我們的生命成長(zhǎng)的每一天、每一月、每一年,父母都傾注了無(wú)限深情和關(guān)愛(ài),付出了無(wú)數(shù)心血!因此,我們要孝敬父母。

1.1為什么要孝敬父母?

首先,父母賦予我們生命,哺育我們成長(zhǎng),教給我們知識(shí)、技能和做人的道理。

《游子吟》、《魯冰花》、《搖籃曲》、《兩地書(shū)、母子情》、《感恩的心》等這些歌頌父母對(duì)子女之愛(ài)的詩(shī)歌、歌曲飽含深情,催人淚下,充滿(mǎn)感激,我們由衷地高呼:謝謝父母!

其次,父母對(duì)子女的愛(ài)是世界上最無(wú)私、最偉大的愛(ài)。

烏鴉有反哺之情,羔羊有跪乳之義,父母的養(yǎng)育之恩,我們?cè)跄芡鼞?一個(gè)學(xué)生這樣記述:“在一個(gè)悶熱的夜晚,狂風(fēng)暴雨的突然來(lái)襲,一個(gè)女孩經(jīng)不住這樣惡劣天氣的考驗(yàn),被病魔纏身,十分難受。就在這時(shí),媽媽溫暖的大手握緊了她,抱起她,頂著暴風(fēng)驟雨,伴著雷鳴閃電跑向醫(yī)院。雨淋在媽媽身上,但那個(gè)小女孩卻沒(méi)有淋到一滴雨。媽媽無(wú)微不至的關(guān)懷下,她康復(fù)了,出院了,回家了……”

再次,孝敬父母既是為人的基本要求,也是中華民族的傳統(tǒng)美德。

百善孝為先,孝為德之本,尊老、敬老,感恩是中華民族倫理觀(guān)念和道德品質(zhì)的精華,也是中華民族的傳統(tǒng)美德,“滴水之恩,涌泉相報(bào)”,懂得感恩是一個(gè)人最起碼的道德品質(zhì)和做人的基本準(zhǔn)則。

最后,現(xiàn)代社會(huì),孝敬父母是基本的道德規(guī)范。

一個(gè)孝敬父母的人,一般都能夠做到遵紀(jì)守法、與人和睦相處,不愿因自己的過(guò)失、錯(cuò)誤累及父母、家庭,能自覺(jué)地調(diào)整、控制自己的行為;反之,一個(gè)不孝敬父母的人,往往也不能處理好與親友、師長(zhǎng)、同事、組織的關(guān)系。

1.2怎樣孝敬父母?

通過(guò)孝敬父母原因的教育,我們會(huì)深深感受到孝敬父母有多重要,針對(duì)這一結(jié)論,大家一致贊同,但如何孝敬父母成為我們行動(dòng)準(zhǔn)則。

首先,孝敬父母,就要從語(yǔ)言上聽(tīng)從父母的正確教導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí),踏實(shí)做人。

其次,孝敬父母,就要體諒父母和家庭的困難,生活上艱苦樸素,勤儉節(jié)約,不向父母提出過(guò)分的要求。

最后,孝敬父母,就要贍養(yǎng)父母,我們長(zhǎng)大后,不僅要在物質(zhì)上贍養(yǎng)父母,更要在精神上關(guān)心父母。

2理論與實(shí)際相結(jié)合

2.1背景:進(jìn)入期末復(fù)習(xí),學(xué)生積極性減退,紀(jì)律下降,學(xué)習(xí)懶散,回家不聽(tīng)父母話(huà),逃課,請(qǐng)“病假”等現(xiàn)象嚴(yán)重。

時(shí)間:2012年6月21日

內(nèi)容:紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)、期終考試、父母子女關(guān)系等調(diào)整。

年級(jí):初二

學(xué)習(xí)狀況:中差生,中小學(xué)畢業(yè)語(yǔ)、數(shù)入口100分以下20人。

人數(shù):28人

形式:家長(zhǎng)會(huì)集中與分散;集體與個(gè)人。

操作方法:

班主任提出目標(biāo)(家長(zhǎng)會(huì))——家長(zhǎng)與學(xué)生交流、溝通(必須結(jié)合實(shí)際,交流原則:平等式、朋友式)——制定計(jì)劃(書(shū)面):1、各科達(dá)到的分?jǐn)?shù);2、紀(jì)律要求;3、父母與子女情感交流?！芎?順利期末考試——反饋:21人超過(guò)預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo),占78%;7人未達(dá)到目標(biāo),占12%。

總結(jié):通過(guò)本次理論聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng),使父母與子女關(guān)系達(dá)到和諧、相互理解、相互支持,過(guò)后一位家長(zhǎng)深情地說(shuō):“她的孩子勤快多了,會(huì)擦地板、洗碗,交流的語(yǔ)言多了,誤區(qū)少了,作業(yè)雖有錯(cuò),但能自主完成。返校時(shí)還會(huì)與父母道別,抽背書(shū)也樂(lè)意了……”,“老師,你用什么魔力使她變乖的?！睂?shí)際上,這里的魔力就是情感的力量,這次活動(dòng)能順利開(kāi)展并達(dá)到好效果,是建立在學(xué)生已經(jīng)懂“為什么要孝敬父母”,“怎樣孝敬父母”的理論基礎(chǔ)上。

這次活動(dòng),使學(xué)生能有感而發(fā),思考的基礎(chǔ)上,當(dāng)著老師的面對(duì)家庭說(shuō)心理話(huà),說(shuō)出自己的心聲,達(dá)到了情感與行動(dòng)的統(tǒng)一,有的學(xué)生聲淚俱下,場(chǎng)面感人,值得再次使用,教師的主導(dǎo)作用得到進(jìn)一步提升。

3父母與子女關(guān)系的情感體驗(yàn)(洗腳)活動(dòng)

孝敬父母、感恩父母,要落實(shí)在具體行動(dòng)中,為了培養(yǎng)學(xué)生親情、感恩的心,我布置了一次“洗腳”的情感體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生與父母之間的默契、情感的升華達(dá)到一定境界?；顒?dòng)記載:2012年9月8日晚上,是一個(gè)很有意義的晚上,因?yàn)?我要給我的媽媽洗腳。當(dāng)時(shí),媽媽坐在凳子上,我說(shuō)我要給她洗腳時(shí),我有點(diǎn)兒緊張,媽媽也似乎有點(diǎn)驚訝。她問(wèn)我為什么給她洗腳,我向她說(shuō)明,小時(shí)候你經(jīng)常給我洗腳,到現(xiàn)在也該我為你洗腳了。于是,我用洗腳盆接了一些冷水,放在媽媽面前,又用水勺子從鍋里取下適量的提前弄好的熱水倒進(jìn)洗腳盆里。我讓媽媽把腳提起來(lái),然后,慢慢地把鞋脫下,又把襪子也脫下了,說(shuō)真的,看到這雙已經(jīng)很舊的,甚至有幾個(gè)破洞的襪子,我真的有些難過(guò),我難過(guò)自己的媽媽沒(méi)有我的同學(xué)的父母穿的好。于是我開(kāi)始洗媽媽的腳,邊洗還邊問(wèn):“媽媽,水燙不燙、舒不舒服?”似乎我就是大人,媽媽就是小孩一樣,心中有一種說(shuō)不出的成就感。洗著洗著,我再次堅(jiān)定我的一個(gè)信念:“我一定要努力學(xué)習(xí),將來(lái)回報(bào)我的父母,讓她們吃飽穿暖!”不久,我洗完了,我又用一張腳帕擦干了媽媽腳上的水。這一次,我真的感受到了母親的辛苦!

——選自一個(gè)初二學(xué)生的情感體驗(yàn)

“樹(shù)欲靜則風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不在”活動(dòng)使父母與子女在心靈上有了更多的交流,孝敬父母要落實(shí)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,要從現(xiàn)在做起,從身邊的小事做起。

4有愛(ài)你就說(shuō)出來(lái)

感恩教育,需要我們付諸行動(dòng),現(xiàn)代學(xué)生對(duì)愛(ài)父母的話(huà)可以心里說(shuō),在信里寫(xiě),但我是采用課堂,由全班學(xué)生作見(jiàn)證,大聲說(shuō)出你對(duì)父母的愛(ài),想說(shuō)你就說(shuō)出來(lái)?；顒?dòng)開(kāi)始,同學(xué)們紛紛舉手,下面是一些他們說(shuō)的摘錄:

王珂:“爸爸、媽媽我愛(ài)你們!”(臉色通紅)

陳新宇:“老爸,不要經(jīng)常穿涼鞋,多注意自己的身體健康;老媽,不要長(zhǎng)時(shí)間穿高跟鞋,對(duì)腳、對(duì)身體都不好?！?小大人模樣)

廖國(guó)俊:“對(duì)不起,爸爸媽媽!”(酸楚地)

唐曉苗:“爸爸、媽媽,謝謝你們,我愛(ài)你們!”(真誠(chéng)地)

鄭曉火焱:“媽媽,您辛苦了!”(深情地)

陶沿金:“爸爸、媽媽,我長(zhǎng)大后,我會(huì)報(bào)答你們!”(有力地)

…………

課堂氣氛非常凝重,利用此時(shí)的情境,錄音機(jī)響了,“媽媽,我想對(duì)你說(shuō),話(huà)到嘴邊又咽下。媽媽,我想對(duì)你笑,眼里卻點(diǎn)點(diǎn)淚花,噢,媽媽,相信我,女兒自有女兒的報(bào)答?！?/p>

第5篇：感恩父母的詩(shī)范文

【關(guān)鍵詞】感恩教育 觀(guān)察 交流 體驗(yàn)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）10-0096-01

筆者從教二十余年，深刻感受到在小學(xué)生的道德教育中，感恩教育是一個(gè)起點(diǎn)。教會(huì)學(xué)生心存感激，那么孩子們就會(huì)多一份寬容，多一份自律，多一份熱情……從感恩教育著手，讓孩子感悟到：身體發(fā)膚，受之父母，應(yīng)該感謝父母；老師帶我們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，應(yīng)該感謝老師；祖國(guó)有悠久的歷史、燦爛的文化、遼闊的疆土、壯麗的河山，讓我們感到溫暖，我們應(yīng)該感謝祖國(guó)；朋友讓我們體會(huì)到友情的溫暖，我們應(yīng)該感謝朋友……很多時(shí)候，我們會(huì)問(wèn)：現(xiàn)在的孩子怎么啦？衣食無(wú)憂(yōu)，自己的要求大多會(huì)被滿(mǎn)足，但他們卻感覺(jué)不到幸福。重索取輕付出，以自我為中心，遇到問(wèn)題很少會(huì)考慮對(duì)方的感受。許多孩子變得冷漠、自私，不懂得感恩、不懂得回饋，我認(rèn)為原因是多方面的。

一 父母認(rèn)為“分?jǐn)?shù)高于一切”

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多父母希望孩子上一所好大學(xué)，畢業(yè)后有一份舒適的工作，他們從孩子上小學(xué)便開(kāi)始抓成績(jī)，重分?jǐn)?shù)，只要孩子每次都能取得好成績(jī)，父母便認(rèn)為孩子是最讓他們省心的。因此，為了孩子能用功讀書(shū)，取得好成績(jī)，他們可以不惜任何代價(jià)。于是重點(diǎn)高中校園旁，多少陪讀父母的身影讓人慨嘆“可憐天下父母心”。另外，因?yàn)楝F(xiàn)在獨(dú)生子女居多，所有家長(zhǎng)都在關(guān)注孩子，孩子是家庭的焦點(diǎn)。孩子的事就是整個(gè)家庭的事，對(duì)于孩子的要求會(huì)無(wú)條件滿(mǎn)足，大人時(shí)時(shí)想著如何取悅孩子。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子便會(huì)萌生一些不正確的想法：我所擁有的一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，我“指揮”父母，他們不僅甘心情愿，而且樂(lè)此不疲。孩子思想品德的引導(dǎo)和教育都被家長(zhǎng)忽略了。所以，孩子雖被百般寵愛(ài)，卻無(wú)法理解父母的良苦用心，反而認(rèn)為自己的任何行為都無(wú)可厚非，承受不了一點(diǎn)兒委屈，經(jīng)歷不起一點(diǎn)兒挫折。

二 “金錢(qián)至上”侵蝕了孩子的思想

社會(huì)上的不良風(fēng)氣也悄悄潛入了校園這片凈土，同學(xué)之間比誰(shuí)過(guò)生日送的禮物貴重，誰(shuí)身上穿的名牌多，誰(shuí)家父母開(kāi)著豪車(chē)。提起誰(shuí)家家境富裕，孩子們會(huì)不由自主地流露出羨慕、向往之情。許多孩子認(rèn)為父母生他養(yǎng)他，就應(yīng)讓他過(guò)上舒適的生活，而不理會(huì)自己提的要求是否合理，是否超出了父母的承受能力。他們認(rèn)為父母不是不能滿(mǎn)足他們的要求，而是不想滿(mǎn)足。這是我們最不愿看到的，孩子不懂回饋父母，反而埋怨自己的父母。另外，受功利思想的影響，許多孩子變得自私自利，有好東西不愿與人分享。在這樣的社會(huì)大背景下，感恩教育顯得尤為重要。

作為一名教師，我時(shí)常在想，我們教育出來(lái)的孩子應(yīng)該有豐富的情感，懂得孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)，能夠與同伴和睦相處。所有教育工作者，都要反思當(dāng)前的教育方式，明白如果不對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，我們工作的對(duì)象會(huì)變成冷冰冰的“機(jī)器”，親情不能流失，親情教育是學(xué)校教育必不可少的內(nèi)容。我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)把感恩教育作為校本課程，通過(guò)一系列活動(dòng)教會(huì)學(xué)生一些感恩的方法。

三 教會(huì)學(xué)生感恩的方法

第一，留心身邊的愛(ài)。從自己的日常生活開(kāi)始觀(guān)察：早上誰(shuí)第一個(gè)起床，晚上誰(shuí)睡覺(jué)最晚；上學(xué)前媽媽會(huì)叮囑你什么，放學(xué)后誰(shuí)準(zhǔn)時(shí)在路口等著你；下雨了，誰(shuí)給你送雨傘；生病了，誰(shuí)最著急……翻看家里的相冊(cè)，你發(fā)現(xiàn)了什么？時(shí)光流逝，你從牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步到今天，父母操心、受累，卻從未提起。當(dāng)你留心身邊這些被自己漠視的愛(ài)，心中有何感想？把自己的所思所想寫(xiě)下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己被濃濃的親情所包圍。

第二，主動(dòng)與父母交流。父母與子女在認(rèn)識(shí)問(wèn)題上常有分歧，主要是溝通較少。教師可以借感恩節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日布置此類(lèi)親情作業(yè)，讓學(xué)生給父母寫(xiě)一封信，親手做一張賀卡，為父母做一點(diǎn)家務(wù)。平時(shí)主動(dòng)了解父母的愛(ài)好，了解在自己的成長(zhǎng)歷程中父母的付出等，真正體會(huì)“骨肉之情，痛癢相關(guān)”。

第三，切身體驗(yàn)持家不易。利用合適的時(shí)機(jī)讓學(xué)生與父母換角色，安排一天的開(kāi)銷(xiāo)，自己安排家務(wù)，讓學(xué)生真正明白正是無(wú)數(shù)個(gè)平凡的“今天”組成了自己生活的全部，從而體會(huì)父母持家不易，自己長(zhǎng)大成人，不能忘記父母的含辛茹苦，不能忘記父母的養(yǎng)育之恩。

第6篇：感恩父母的詩(shī)范文

關(guān)鍵詞：情感教育　感恩活動(dòng)　感恩教育

現(xiàn)在的孩子，獨(dú)生子女占大多數(shù)，他們都是在父母親百般呵護(hù)、悉心照料下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地成長(zhǎng)。他們接受了太多的愛(ài)，漸漸地，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然。他們習(xí)慣了索取，習(xí)慣了“說(shuō)一不二”，即使父母親再苦再累也必須滿(mǎn)足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么、分擔(dān)些什么……面對(duì)這些并不是“個(gè)別現(xiàn)象”的現(xiàn)實(shí)，作為一名班主任，深知感恩之心對(duì)于學(xué)生的重要性，于是，我在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展了一次感恩活動(dòng)。

一、活動(dòng)主題

本次活動(dòng)的主題分三部分：

1.感恩父母；2.師恩難忘；3.友誼長(zhǎng)存。

二、活動(dòng)具體實(shí)施過(guò)程

1.營(yíng)造感恩的氛圍

利用黑板報(bào)、櫥窗、閱讀欄以及班會(huì)，全方位地進(jìn)行感恩教育的宣傳發(fā)動(dòng)，使學(xué)生有一個(gè)心存感恩的環(huán)境和氛圍。

2.培養(yǎng)感恩之心

在班內(nèi)召開(kāi)“感恩的心”的主題班會(huì)，教育學(xué)生應(yīng)從小養(yǎng)成知恩感恩之心。知恩圖報(bào)是中華民族的美德，孝敬父母是天下兒女應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，感恩是我們做人的基本條件。

3.“感恩的心”征文活動(dòng)。

在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行感恩征文活動(dòng)，評(píng)選出優(yōu)秀作品在班報(bào)、校報(bào)上發(fā)表并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

4.給父母的一封信

有些同學(xué)由于礙于面子，對(duì)于自己的情感、對(duì)于父母的感謝羞于當(dāng)面說(shuō)出口，特別是男生。鑒于這種情況，我號(hào)召同學(xué)開(kāi)展了這次活動(dòng)，通過(guò)寫(xiě)信的方式，坦白自己的心聲，感激父母的養(yǎng)育之恩，讓父母親體會(huì)到自己的孩子真正長(zhǎng)大、已經(jīng)懂事了。

5.制作感恩卡：

讓同學(xué)們給幫助過(guò)自己的朋友、長(zhǎng)輩、老師等寄送由自己親手制作的感恩卡，以表達(dá)自己的感恩之心。

6.感恩情感教育

通過(guò)寫(xiě)感恩日記，反思回味有恩于己的人和事，激發(fā)學(xué)生的報(bào)恩意識(shí)。通過(guò)學(xué)唱感恩歌曲，如《感恩的心》、《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《父親》、《母親》等歌曲，詩(shī)歌朗誦《父母愛(ài)》、《愛(ài)》等，教育學(xué)生在得到愛(ài)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)去回報(bào)愛(ài)、給予愛(ài)，并感受生命因?yàn)橛袗?ài)而美好、生活因?yàn)橛袗?ài)而幸福。

三、活動(dòng)效果

通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，同學(xué)們受益匪淺，明白了感恩的涵義，懂得了感恩的道理，知道了感恩的責(zé)任，感恩的種子已在每個(gè)學(xué)生的心靈深處萌芽、生長(zhǎng)……

通過(guò)以上幾個(gè)方面的教育活動(dòng)，使學(xué)生真正體會(huì)到了自己如此快樂(lè)的成長(zhǎng)與幸福，離不開(kāi)父母、老師、親朋、同學(xué)的呵護(hù)與幫助，激勵(lì)他們要用一顆感恩的心去鞭策自己，改掉惡習(xí)，用行動(dòng)來(lái)回饋恩人。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)踐教育活動(dòng)，家長(zhǎng)們一致反映自己的孩子學(xué)習(xí)用功了、懂事能干了，也會(huì)體貼父母了，能幫助家長(zhǎng)做家務(wù)了……家長(zhǎng)們欣喜的講述和滿(mǎn)意的笑容，令我萬(wàn)分欣喜與自豪。

其中最讓我欣慰的是，我們班王家強(qiáng)同學(xué)以前和家長(zhǎng)的關(guān)系很不好，他的父母多次與我交流，對(duì)于自己的孩子除了無(wú)奈還是無(wú)奈。通過(guò)這次活動(dòng)，王家強(qiáng)同學(xué)的變化特別大，不但不再與父母吵架、作對(duì)，更重要的是，已經(jīng)能主動(dòng)幫助父母做家務(wù)，也能主動(dòng)地與父母進(jìn)行交流、談心。他的父母激動(dòng)地給我打電話(huà)，說(shuō)現(xiàn)在孩子好像變了個(gè)人似的。

以前班里上課愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)、調(diào)皮搗蛋的馬瑞同學(xué)，在進(jìn)行感恩教育，實(shí)踐了感恩活動(dòng)之后，我發(fā)覺(jué)他也在慢慢地改變著……有一次在課余時(shí)間，他對(duì)我說(shuō)：“我要好好學(xué)習(xí)了，要不然真對(duì)不起我爸我媽?zhuān)　焙?jiǎn)單的一句話(huà)，讓我意識(shí)到“感恩”這個(gè)詞語(yǔ)已經(jīng)融入到了他的心靈，令我十分驚喜。

通過(guò)這次活動(dòng)，班內(nèi)打架罵人、同學(xué)之間鬧矛盾的現(xiàn)象也少了很多。受人恩惠、真情回報(bào)的感恩是一種責(zé)任，是一種人生的精神支柱，是一種和諧共享的人文。只有有感恩的思想、感恩的理念、感恩的情懷，人們才能煥發(fā)出無(wú)窮的力量，才能頂天立地。社會(huì)的進(jìn)步是建立在感恩、善念、包容、奉獻(xiàn)的基礎(chǔ)上——悠悠赤子心，濃濃感恩情。只有家庭、學(xué)校、社會(huì)共同努力營(yíng)造感恩的環(huán)境，才能讓學(xué)生從小領(lǐng)悟感恩的道理，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，成為德才兼?zhèn)涞臈澚褐拧?/p>

情感教育高于一切，它是一切教育成功的基石。

參考文獻(xiàn)

[1]《教育研究》.《中國(guó)教育報(bào)》。

第7篇：感恩父母的詩(shī)范文

一、感恩的現(xiàn)狀

感恩是指人們?cè)敢鈱⒆约阂驗(yàn)榈玫綆椭蚝锰幎嬖诘母屑ぶ楸憩F(xiàn)出來(lái)并且愿意回報(bào)他人。但我們可以看到，現(xiàn)在很多獨(dú)生子女往往沒(méi)有感恩之心，他們只知道一味地索取，而不知道付出；只求享受，不懂回報(bào)。我們也可以看到，現(xiàn)在的很多幼兒常常表現(xiàn)出自私、不講道理、缺乏愛(ài)心等等不好的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象可以說(shuō)是屢見(jiàn)不鮮，像有時(shí)候孩子弄臟了衣服，老師和家長(zhǎng)默默地幫孩子們清理干凈，孩子們卻一副理所當(dāng)然的樣子，并沒(méi)有因此而對(duì)老師和家長(zhǎng)表示感謝；我們可以看到在下雨天，體弱年邁的老奶奶蹲在地上幫小孩兒換鞋子，而孩子卻心安理得地坐在那里，連一聲謝謝也沒(méi)有；幼兒園為孩子舉辦生日Party，別的小朋友將自己心愛(ài)的玩具當(dāng)作禮物送給孩子，但孩子并不感謝還嫌棄送的玩具太舊。所有的這些都說(shuō)明了現(xiàn)在的幼兒大部分都缺乏感恩之心。

二、感恩缺失的原因

這些幼兒身上所表現(xiàn)出來(lái)的感恩的缺失并不是生來(lái)就有的，很多時(shí)候是由于他們并不懂得感知愛(ài)，并不懂得感恩的意義。造成這種缺乏感恩之心的情況有家庭的因素，也有學(xué)校的因素。首先，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在教育孩子的時(shí)候，只單方面重視開(kāi)發(fā)孩子的智力，往往忽視孩子的精神品德方面的發(fā)展。由于計(jì)劃生育政策的實(shí)施，現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽都圍著他一個(gè)人轉(zhuǎn)，一切都以孩子為先，付出從來(lái)不要求回報(bào)。長(zhǎng)此以往，孩子們就只會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)為他們所做的一切都是理所當(dāng)然的，也就不會(huì)想著去感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。

三、感恩教育的方法

1.移情，以我心感他心

幼兒不知感恩，往往是因?yàn)樗麄儾⒉欢眠@是需要感恩的，因此就需要家長(zhǎng)、教師做一個(gè)懷有感恩之心的人，由于幼兒們模仿能力都很強(qiáng)，他們往往能從家長(zhǎng)、老師的日常言行中學(xué)會(huì)感恩。對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育可以采用移情法。幼兒還很小，在他們的認(rèn)知中，世上所有的東西，不管是動(dòng)的還是靜的，都是有生命和思想情感的。因此，家長(zhǎng)、教師要善于利用這一點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)察幼兒的行為來(lái)運(yùn)用移情法，讓幼兒學(xué)會(huì)感受和理解他人的情感，學(xué)會(huì)控制消極情緒，從而做出分享快樂(lè)、互幫互助等積極的行為。例如，我們看到幼兒撕書(shū)時(shí)就跟他講：“你把書(shū)都弄傷了，它該多痛??！”當(dāng)幼兒亂揪小動(dòng)物的毛發(fā)時(shí)就對(duì)他說(shuō)：“你看小動(dòng)物都哭了，你再這樣對(duì)它，它就不愿意和你玩兒了?！边@種引導(dǎo)的方式要比打罵、訓(xùn)斥等方式有更好的教育效果，而且更有利于幫助幼兒成長(zhǎng)為一個(gè)有愛(ài)心的人。

2.故事，以寓意感人心

我們?cè)诮逃變簩W(xué)會(huì)感恩時(shí)，常?？梢岳靡恍┖懈卸饕饬x的詩(shī)詞、成語(yǔ)或名人故事來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。例如“知恩圖報(bào)，善莫大焉”“能溫席，小黃香，愛(ài)父母，義深長(zhǎng)”“一日為師，終身為父”等富有哲理的古詩(shī)詞；“結(jié)草銜環(huán)”“滴水之恩，涌泉以報(bào)”等成語(yǔ)；“戲彩娛親”“臥冰求鯉”“鹿乳奉親”等二十四孝故事；“探母”“羅斯?？偨y(tǒng)家失盜卻感恩小偷”等名人故事。通過(guò)講解這些詩(shī)詞、成語(yǔ)和名人故事來(lái)讓幼兒理解感恩，學(xué)會(huì)感恩。另外也可以讓孩子們表達(dá)他們對(duì)感恩的理解，講讓他們感動(dòng)的故事等。對(duì)于幼兒這個(gè)年齡階段，故事對(duì)他們具有極大的吸引力，通過(guò)講故事的形式，無(wú)疑會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

3.實(shí)踐，以行動(dòng)送真心

讓幼兒親身參加一些表達(dá)感恩之心的實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)于感謝父母之恩，在母親節(jié)、父親節(jié)等有意義的節(jié)日開(kāi)展以“聽(tīng)媽媽講懷孕的故事”“我給爸爸媽媽講開(kāi)心的故事”“做一天家務(wù)”“我給父母洗腳”“搜集關(guān)于父愛(ài)、母愛(ài)的名言和歌曲”“給父母的自制小禮物”等為主題活動(dòng)。還可以給幼兒播放一些親情影片。通過(guò)開(kāi)展上述活動(dòng)，讓他們體會(huì)父母養(yǎng)育自己的含辛茹苦，感受父母最無(wú)私的、最偉大的愛(ài)，感激父母的艱辛和不易，培養(yǎng)他們對(duì)父母的感恩之情，學(xué)會(huì)孝順父母、回報(bào)父母的愛(ài)。關(guān)于感謝老師之恩，可以教孩子唱《感恩歌》《跪羊圖》等表達(dá)感恩之情的兒歌，可以在教師節(jié)時(shí)開(kāi)展以“送給老師一聲祝?！薄盀槔蠋熥灾瀑R卡”“給老師一份滿(mǎn)意的答卷”“我為老師做件事”“我想對(duì)老師說(shuō)的感謝”等為主題的活動(dòng)，表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)和感激之情，傳遞感恩之心。

第8篇：感恩父母的詩(shī)范文

汶上縣苑莊鎮(zhèn)第二中學(xué)

七年級(jí)四班　蔡艷杰

天地的奉獻(xiàn)使萬(wàn)物獲得生命，父母的奉獻(xiàn)使子女成功成才，陌生人的奉獻(xiàn)給與你我以幫助，世間這一切都在悄悄地告訴我們：人生于世，要有一顆感恩的心。

滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。從開(kāi)天辟地之時(shí)起，感恩的美德便根植于每一個(gè)人的每一寸心田。三國(guó)時(shí)李密自幼失去父母，祖母含辛茹苦把他撫養(yǎng)成人，名揚(yáng)四方。為官為相是多少讀書(shū)人畢生的夢(mèng)想，當(dāng)魏帝屢召之時(shí)，李密毅然決然上了千古絕唱《陳情表》來(lái)辭官，以贍養(yǎng)垂暮之年的祖母。因?yàn)樗钌钪馈白婺笩o(wú)臣無(wú)以終余年”。在為官和盡孝之間他選擇了后者，向后人詮釋了感恩的真諦。

先人的感恩溫暖了自己激勵(lì)了后人，使感恩之心，成為我們維系這個(gè)世界的根本。

是的，我們身邊，也總有一些感恩的身影讓我們感動(dòng)，總有一種力量促使我們奮發(fā)向上。14歲的高占喜，青海農(nóng)家子弟，因?yàn)橐淮坞娨暬顒?dòng)的策劃，他和城市富家子弟易家生活七天，節(jié)目出了一個(gè)辯論話(huà)題“七天之后，高占喜還愿回到農(nóng)村嗎？”七成的觀(guān)眾預(yù)測(cè)高占喜不愿回去。然而，當(dāng)?shù)弥约旱母赣H不慎扭傷了腳的消息時(shí)，高占喜立刻要求趕回家鄉(xiāng)，照顧受傷的父親。他用自己的行動(dòng)演繹了　“烏鴉反哺”的感人畫(huà)面，令舉國(guó)觀(guān)眾感動(dòng)，高揚(yáng)了社會(huì)道德，傳承了中華美德。

感恩讓我們的生活和諧，感恩讓我們處處溫暖，感恩讓我們真誠(chéng)，感恩讓我們凝聚一起，奮發(fā)有為，去譜寫(xiě)未來(lái)壯麗的詩(shī)篇。

第9篇：感恩父母的詩(shī)范文

如今，我又站在學(xué)校門(mén)口，一排排“白千層”像以往一樣守護(hù)著我們的校園。在這一排“衛(wèi)兵”的中間，有一個(gè)升旗臺(tái)，中間的旗桿直指上空，旗桿頂?shù)匿撉蛟陉?yáng)光與鮮紅的五星紅旗互相輝映，閃閃生光，令人頓覺(jué)莊嚴(yán)、肅目。

向左望去，可以看見(jiàn)一片翠綠，這種綠色讓人感到賞心悅目。那是一條由植草轉(zhuǎn)鋪成的路，上面種滿(mǎn)了臺(tái)灣草，赤腳踩上去，就會(huì)感到特別舒服，迎面撲來(lái)一股芬芳清香的氣息，那是一種清新的感覺(jué)。前面是一片臺(tái)灣相思樹(shù)林，這代表著學(xué)校對(duì)每一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)子深深懷念，而學(xué)子們將這份心情都寄于在自己的內(nèi)心深處，難以忘懷。向上張望，這片樹(shù)林郁郁蔥蔥，每一棵樹(shù)都枝繁葉茂。旁邊是一條樓梯，扶著圍欄，順著樓道上去。

走到山頂，可以看見(jiàn)一個(gè)小操場(chǎng)，兩邊種滿(mǎn)了鳳凰樹(shù)，遠(yuǎn)看，葉子像蝴蝶一樣，一陣風(fēng)吹過(guò)，好像在翩翩起舞。因?yàn)轼P凰樹(shù)的花太多，地上落滿(mǎn)了花瓣，滿(mǎn)地花瓣的情景讓我想起了桃花園的仙境，花瓣會(huì)成為樹(shù)木的營(yíng)養(yǎng)品，此時(shí)，我終于明白到了龔自珍的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的含義了。

向左走去，一座漂亮的教學(xué)樓呈現(xiàn)在你的眼前。這是一座由各界熱心人士捐資建造的教學(xué)樓。走進(jìn)教學(xué)樓，由窗口望進(jìn)教室里，這又是另一派的景象，學(xué)校采用多媒體教學(xué)，課室里整整有條，課室頂是一臺(tái)投影儀，還有一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)平臺(tái)。

走出教學(xué)樓，向左邊走去，可以看見(jiàn)一個(gè)建筑風(fēng)格獨(dú)特的亭子。亭頂有一顆金黃色的珠子，四個(gè)邊角翹起，下面的四條柱子頂起，臺(tái)階是由青磚鋪成，中間有一張圓桌，四周有幾張長(zhǎng)凳，是由水泥制作而成的，頂部是孟郊的《游子吟》：慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。四壁還有許多贊頌父母的詩(shī)句，因此，命名為“父母亭”，是寓意我們記住父母的恩德，孝順父母，學(xué)會(huì)感恩。是我們平時(shí)學(xué)習(xí)、交流和休息的好地方。