前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的生物實驗方案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：生物實驗方案范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗實驗室；生物安全；來源；防護

【中圖分類號】R19【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1674-7526（2012）08-0434-01

醫(yī)學(xué)檢驗實驗室每天處理大量病人血液、體液和分泌物等。這些標(biāo)本通常含有各種感染性致病因子，如散播到環(huán)境中去，對人類、動物、植物或整個環(huán)境都具有現(xiàn)實或潛在的危險。特別是2003年SARS期間，國內(nèi)外相繼發(fā)生實驗室SARS病毒泄漏，致使SARS暴發(fā)流行，其突出特點是院內(nèi)傳播和醫(yī)務(wù)人員的感染 。因此，強化醫(yī)學(xué)實驗室相關(guān)人員生物安全意識，做好實驗室的生物安全防護，避免實驗室人員的感染或造成感染性致病因子的擴散顯得尤為重要。本文就此談?wù)勧t(yī)學(xué)檢驗實驗室生物危害的主要來源及生物安全防護。

1醫(yī)學(xué)檢驗實驗室生物危害來源

1.1標(biāo)本的采集和運送：在采集標(biāo)本時操作不當(dāng)，病人身上所帶病原體可能傳播給標(biāo)本采集人員造成感染；標(biāo)本在運送過程中，由于各種原因所致標(biāo)本外溢、噴灑、容器破裂等，不僅會使標(biāo)本運送人員感染，也有可能污染環(huán)境，形成潛在的污染源。

1.2標(biāo)本的實驗室檢測：標(biāo)本的實驗室檢測是實驗室獲得性感染的最重要環(huán)節(jié)，除了已知通過空氣傳播的病原微生物（如結(jié)核分枝桿菌）外，許多微生物在實驗室中通過實驗操作產(chǎn)生的氣溶膠而發(fā)生傳播。含有病原微生物的標(biāo)本，還可通過某些實驗室操作，如針刺、刀片、破試管、玻璃割傷等途徑發(fā)生接觸感染。1984年美國報道了首例由針刺引起人類免疫缺陷病毒（HIV）感染的醫(yī)務(wù)人員，隨后不斷有報道。據(jù)統(tǒng)計，在所有因?qū)嶒炇沂鹿室鸬墨@得性感染中，針刺傷占25%，切割傷占16%。另外，由于一次性手套的破裂，與破損的皮膚黏膜接觸也可能發(fā)生感染。

1.3實驗后標(biāo)本的處理：實驗完成后，廢棄的標(biāo)本、試驗器材、培養(yǎng)基等各種物品，如不及時正確處理，可造成二次污染。

2醫(yī)院檢驗實驗室生物安全防護

2.1掌握生物安全知識，樹立生物安全意識：由于我們醫(yī)學(xué)教育的缺陷和教育理念的落后，大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生在校期間未接受過系統(tǒng)的生物安全教育。對某職高醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生的一項調(diào)查顯示，該校醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)對實驗室生物安全防護的概念、生物安全柜的使用范圍、哪些操作可以產(chǎn)生氣溶膠、職業(yè)暴露后的處理等這些知識的認(rèn)知率極低，有的甚至完全不了解。因此，為了提高實驗室工作人員的生物安全意識，所有進實驗室工作、實習(xí)或進修人員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)實驗室生物安全相關(guān)知識，以及本實驗室生物安全相關(guān)制度和操作規(guī)程。加強生物安全教育，讓廣大實驗室工作人員、技術(shù)人員成為既懂檢驗，又懂實驗室生物安全的專業(yè)人才及為重要。

2.2規(guī)范實驗室建設(shè)，配備生物安全防護設(shè)備：2004年，建設(shè)部和國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局分別了《生物安全實驗室建筑技術(shù)規(guī)范》和《實驗室生物安全通用要求》。這兩個規(guī)范性文件對實驗室建筑、設(shè)施設(shè)備的配置、個人防護和實驗室安全行為作出了明確的規(guī)定。醫(yī)學(xué)檢驗實驗室應(yīng)嚴(yán)格按這兩個文件的要求進行建設(shè)和功能分區(qū)，并根據(jù)生物危害等級建立相應(yīng)的生物安全實驗室、配備相應(yīng)生物安全防護設(shè)備。

2.3建立健全生物安全管理制度，規(guī)范實驗室管理：防患于未然才能從根本上保證實驗室的安全，1983年WHO就出版了《實驗室生物安全手冊》，1993年由美國疾病預(yù)防控制中心和國立衛(wèi)生研究院了《微生物和生物醫(yī)學(xué)實驗室生物安全手冊》，這兩個手冊是目前國際公認(rèn)的實驗室安全管理的“金標(biāo)準(zhǔn)”；我國也于2004年11月由國務(wù)院頒布了《病原微生物實驗室生物安全管理條例》。醫(yī)學(xué)檢驗實驗室應(yīng)在這些文件的指導(dǎo)下建立相應(yīng)的規(guī)范性管理制度，使各種實驗和與實驗相關(guān)的操作和行為制度化。

2.4加強技能培訓(xùn)，嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程：實驗室工作人員應(yīng)自覺遵守實驗室安全制度和操作規(guī)程；熟悉生物安全裝備的使用；掌握各種儀器、設(shè)備的操作方法；熟悉常見病原體的生物學(xué)特性和正確處理實驗室生物因素所致意外事件的方法等。如嚴(yán)禁穿著實驗室防護服離開實驗室工作區(qū)域；實驗室工作人員工作結(jié)束或離開實驗室時，防護用品應(yīng)先消毒、后摘除，隨后必須洗手；標(biāo)本采集時，操作者要穿工作服、戴手套、口罩；實驗操作過程中盡量避免開蓋以防微生物氣溶膠的吸人；盡量使用全封閉系統(tǒng)，以減少檢驗人員在標(biāo)本采集、運輸、處理、上機及廢物棄置等檢驗過程中，與標(biāo)本發(fā)生直接或間接接觸的可能等?？傊?，實驗室工作人員要克服僥幸心理，加強普及性預(yù)防（Universal precautions，UP）的理念。

2.5定期健康檢查和預(yù)防接種，建立個人健康檔案：醫(yī)學(xué)檢驗實驗室人員應(yīng)每年進行一次血液抗體檢測，建立本底血清庫，并記錄入健康檔案。應(yīng)對操作人員提供常見傳染病的有效的主動或被動免疫，對孕婦等易感者應(yīng)調(diào)離生物危害等級相對較高的工作崗位；員工生病時應(yīng)及時報告，盡早查清病因，必要時暫時脫離工作崗位。

3結(jié)束語

近年來，隨著人們對生物危害意識的加強和對實驗室生物安全重要性認(rèn)識的深入，我國實驗室生物安全工作取得許多進步。然而，由于實驗室生物安全工作涉及面廣，目前在實驗室的建設(shè)和管理方面尚存在一些隱患。如有關(guān)管理制度和措施有待完善落實，對相關(guān)人員的安全防護知識和專業(yè)操作技能的培訓(xùn)亟待加強，安全設(shè)施需要完備等。隨著醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展，各種實驗室檢測項目越來越多，職業(yè)暴露的機會也相應(yīng)增多，醫(yī)學(xué)檢驗實驗室生物安全防護也將面臨更多的困難和挑戰(zhàn)。在生物安全保障和管理上，各級政府和相關(guān)部門應(yīng)加大對生物安全工作的支持和投入；加強對生物實驗室建筑設(shè)計與施工的規(guī)范管理；加強生物安全知識的宣傳和貫徹力度等。實驗室管理人員和工作人員應(yīng)更加清醒地認(rèn)識到實驗室生物安全的重要性；增強實驗室安全意識和自我保護意識；及時發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，采取有效的改進措施，最大限度地控制醫(yī)源性感染和環(huán)境污染。只有采取多管齊下的措施，才能將我國實驗室生物安全管理納入標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化科學(xué)化的渠道，使醫(yī)學(xué)實驗室更好地為人們健康服務(wù)。

第2篇：生物實驗方案范文

為認(rèn)真貫徹落實縣衛(wèi)健局關(guān)于創(chuàng)建全面無煙醫(yī)院的通知，做好無煙環(huán)境建設(shè)工作，積極營造清潔健康的工作環(huán)境，保護職工免受煙草煙霧危害，促進職工身體健康，特制定本實施方案。

一、目標(biāo)

全面開展無煙環(huán)境建設(shè)工作，創(chuàng)建無煙醫(yī)院，到2020年6

月底醫(yī)院達(dá)到無煙醫(yī)院。

二、創(chuàng)建工作

（一）成立醫(yī)院無煙環(huán)境建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室。

成立創(chuàng)建無煙環(huán)境建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱領(lǐng)導(dǎo)小組）。

組長   張敏

副組長 張超

成員   周寶巖  譚釬   李曉華   黃金哲  胡軍  王曉紅

領(lǐng)導(dǎo)小組成員負(fù)責(zé)無煙環(huán)境建設(shè)的日常工作。

（二）制定、印發(fā)醫(yī)院無煙環(huán)境建設(shè)相關(guān)文件

1、制定醫(yī)院無煙環(huán)境建設(shè)工作制度；

2、制定醫(yī)院無煙環(huán)境建設(shè)考評獎懲管理規(guī)定；

3、制定醫(yī)院無煙環(huán)境建設(shè)實施方案。

（三）開展職工吸煙情況統(tǒng)計。

（四）開展無煙環(huán)境建設(shè)宣傳布置工作。

1.醫(yī)院樓內(nèi)所有場所均為禁煙區(qū)域。在重點區(qū)域張貼、懸掛、放置禁煙標(biāo)識。

2.醫(yī)院無條件設(shè)立室外吸煙區(qū)，醫(yī)院全體職工有勸阻、引導(dǎo)吸煙者到室外吸煙的義務(wù)。

3.在醫(yī)院入口處樹立“無煙醫(yī)院，禁止吸煙”的提示牌。

4.利用大廳電子屏幕、宣傳欄等向職工宣傳無煙環(huán)境建設(shè)相關(guān)管理規(guī)定和控?zé)熤R等。

5.在服務(wù)臺擺放醫(yī)院宣傳手冊和控?zé)熜麄髻Y料，供免費取閱。

（五）開展戒煙咨詢服務(wù)，提供戒煙幫助。

設(shè)立兼職戒煙醫(yī)生周寶巖，負(fù)責(zé)進行戒煙指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。公布醫(yī)院控?zé)熥稍冸娫挘?633120）

（六）召開全體職工大會，進行無煙環(huán)境建設(shè)工作動員及培訓(xùn)。

1、學(xué)習(xí)上級和醫(yī)院有關(guān)文件；

2、進行《無煙醫(yī)院指南》解讀；

（七）開展多種形式的控?zé)熃】到逃顒印?/p>

1、舉辦控?zé)熤R講座；

2、舉辦戒煙咨詢服務(wù)。

（八）開展無煙環(huán)境建設(shè)監(jiān)督巡查工作。

1、醫(yī)院控?zé)煴O(jiān)督員不定期巡查，并做好巡查記錄。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)對醫(yī)院相關(guān)管理規(guī)定落實情況進行監(jiān)督與檢查，每季度進行抽查，不定期組織開展聯(lián)合檢查。

（九）年終考核評估工作。

年終根據(jù)檢查記錄和職工日常工作情況，落實考評獎懲事項。

第3篇：生物實驗方案范文

【摘要】探討艾滋病實驗室工作人員的生物安全預(yù)防教育,生物安全防護意識,生物安全防護能力的措施,使實驗室每個工作人員不僅成為生物安全的受益者,又是合格的管理者。

【關(guān)鍵詞】生物安全;氣溶膠;艾滋病實驗室

艾滋病實驗室(簡稱實驗室)發(fā)生意外事件是不可避免的。艾滋病檢驗人員長期接觸有生物危險性的血液標(biāo)本,各種疾病的患者及被其污染的器械,在標(biāo)本采集、標(biāo)本處理、實驗操作和衛(wèi)生清潔過程中常會被帶有經(jīng)血傳播疾病病原體的銳器損傷,皮膚、黏膜、衣物被污染和潑濺等意外的發(fā)生,隨時都有可能發(fā)生職業(yè)感染危險。自2003年SARS期間國內(nèi)外相繼發(fā)生實驗室SARS病毒泄漏,致使SARS暴發(fā)流行。此次流行表現(xiàn)以院內(nèi)傳播和醫(yī)務(wù)人員的感染為突出特點[1,2]。醫(yī)務(wù)人員由最初的個人防護意識差,到后來的過度防護。在迄今為止所發(fā)現(xiàn)的傳染性疾病中,如此高的醫(yī)務(wù)人員感染率尚屬首次,這一血的教訓(xùn)告誡我們,在人類與疾病的斗爭中,不論是醫(yī)務(wù)人員還是檢驗人員都應(yīng)切實強化生物安全意識,高度重視生物安全,實驗室應(yīng)安全管理和質(zhì)量管理兩手抓,不能“重測輕防”[3]。隨著當(dāng)前經(jīng)血傳播疾病的迅速蔓延,檢驗人員的職業(yè)危害日趨嚴(yán)重。為了減少醫(yī)源性感染,必須注意檢驗工作中的職業(yè)危害。因此重視實驗室生物安全防護勢在必行。

1 建立健全實驗室生物安全的操作規(guī)程及管理制度

建立健全實驗室生物安全操作規(guī)程及管理制度為實驗室工作人員免遭生物危害提供了保障。實驗室工作人員是生物安全的受益者,又是管理者,是最容易受到生物危害的群體,是實驗室管理的核心。因此,要建立各實驗室生物安全操作規(guī)程及管理制度制,建立好實驗室個人檔案。

1.1 實驗室管理制度人員培訓(xùn)制度:實驗室工作人員必須經(jīng)過生物安全防護相關(guān)知識的培訓(xùn)。實驗室準(zhǔn)入制度:實驗室入口處應(yīng)有安全警示標(biāo)志或限定無關(guān)人員進入標(biāo)志,非工作人員不得進入實驗室半污染、污染區(qū)的工作區(qū)域。安全檢查制度:實驗室的門應(yīng)保持關(guān)閉,與實驗室無關(guān)的動物不得帶進實驗室,有良好的實驗室內(nèi)務(wù)行為,禁止食用品與試劑或標(biāo)本放置同一冰箱。實驗室消毒滅菌與廢棄物處置制度:未污染的廢棄物扔進污物桶,有菌廢棄物應(yīng)高壓滅菌后處理,以免污染實驗室工作人員及環(huán)境。

1.2實驗室生物安全的操作規(guī)程根據(jù)實驗室工作人員所接觸不同的傳染源,定期對應(yīng)注射不同的疫苗,增強實驗室工作人員的體質(zhì);實驗室工作人員進入實驗室工作時,根據(jù)實驗室生物安全個人防護的配備原則穿著適應(yīng)的工作服或防護服、鞋套或?qū)Ｓ眯?在進行可能接觸到血液、體液以及其他具有潛在感染性材料的操作時,應(yīng)戴手套(一次性手套),必要時戴防護眼鏡,穿隔離衣。嚴(yán)禁在實驗室中穿涼鞋、拖鞋、露趾和機織物面的鞋。實驗室工作人員手上有皮膚破損或皮疹時應(yīng)戴乳膠手套或雙層手套,嚴(yán)禁穿著實驗室防護服離開實驗室工作區(qū)域,實驗室工作人員工作結(jié)束或者離開實驗室,防護用品應(yīng)先消毒、后摘除,隨后必須洗手,根據(jù)GB19489-2004洗手要求,在感應(yīng)水龍頭下流水肥皂洗手、使用酒精擦手;標(biāo)本采集時工作人員應(yīng)遵循生物安全的要求,操作者均要穿工作服、戴手套、口罩?？朔嶒炇夜ぷ魅藛T的僥幸心理,要加強普遍性預(yù)防(Uiversal precations,UP)的理念[5],使用安全可靠的血液、體液用品。血液、體液標(biāo)本是實驗室的主要標(biāo)本,也是實驗室潛在危害的主要物質(zhì),血液體液檢驗中安全問題尤為重要。近年來,艾滋病的發(fā)現(xiàn)與流行對每天與血液、體液打交道的檢驗人員造成了極大的危脅。因此在采集血液、體液標(biāo)本時盡量減少檢驗人員直接或間接接觸這些標(biāo)本的可能。應(yīng)使用與儀器匹配的真空采血管及一次性試管。盡量避免開蓋以防微生物氣溶膠的吸入,標(biāo)本直接上機,構(gòu)成全封閉系統(tǒng)。減少檢驗人員在體液收集、采血、運輸、處理、上機及廢物棄置等檢驗過程中與血液、體液產(chǎn)生直接或間接接觸的可能。

2 生物安全防護的知識及教育

2.1 加強技能培養(yǎng)過去由于我們醫(yī)學(xué)教育的缺陷、教育理念的落后及知識來源的匱乏,有資料顯示,在現(xiàn)有的檢驗人員中,對有關(guān)防護知識來源于教師的僅占10.8%[4],而我們有的學(xué)科帶頭人具有很高的學(xué)術(shù)造詣,但卻不了解生物安全的基本知識,這正是我們與發(fā)達(dá)國家在學(xué)科建設(shè)理念上重要的差距之一[3]。為了提高實驗室工作人員的生物安全意識、普遍預(yù)防觀念,科室所有人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)國務(wù)院頒發(fā)的《病原微生物實驗室生物安全管理條例》、《醫(yī)療廢物管理條例》、《實驗生物安全通用要求》等法規(guī)和文件。加強基本技能的培養(yǎng),讓廣大的艾滋病實驗室工作人員、技術(shù)人員,成為既懂檢驗,又懂實驗室生物安全的合格專業(yè)人才。

2.2了解生物安全的相關(guān)知識及生物危險如:氣溶膠;微生物氣溶膠,包括飛沫核氣溶膠、粉塵氣溶膠。實驗室生物危險常見有:微生物氣溶膠的吸入、刺傷、割傷、食入、不明原因的實驗室相關(guān)感染。從事血液檢驗人員每天接觸大量的患者和標(biāo)本,還有大量的銳器,存在一定的危險性。謝紅珍[6]等調(diào)查顯示針頭和玻璃碎片是主要銳器致傷因子,經(jīng)常接觸針頭者發(fā)生銳器傷的危險是不經(jīng)常接觸者的23倍。經(jīng)血液傳播的疾病有很多,其中HBV、HIV、HCV、梅毒等對從事血液檢驗工作者威脅最大。自從第一例艾滋病在1981年被發(fā)現(xiàn)以來,由于其嚴(yán)重的生物學(xué)和社會學(xué)后果,受到廣泛的重視。吳麗軍[7]等前瞻性研究指出,一般通過黏膜接觸暴露感染的危險低于經(jīng)皮膚損傷暴露,而通過一次針刺傷或其他方式暴露于HBV、HCV、HIV的平均感染率分別是:6%～8%,3%～10%,0.2%～0.5%。刺傷后是否引起感染,與針頭或吸頭等銳器的種類及醫(yī)務(wù)人員是否有防護措施和患者血液中的病毒量的多少有關(guān),一般接觸急性期或者晚期患者危險性倍增。經(jīng)血傳播疾病在血液檢驗中的傳播途徑有如下三種。

2.2.1穿刺由于標(biāo)本采集時針頭、吸頭玻璃試管銳器等對皮膚的意外損傷,使帶有病毒的血液進入皮下或循環(huán)系統(tǒng),造成感染。這種針頭意外損傷是職業(yè)性HIV、HBV、HCV、梅毒等感染最重要的途徑。

2.2.2皮膚破損由于小傷口、潰瘍、擦傷等破損皮膚與帶有HIV、HBV、HCV、梅毒等病原體的血液長時間接觸造成感染的危險。

2.2.3黏膜由于試管未封閉、離心意外等造成的血液飛濺,帶有病原體的血液與口腔、鼻腔黏膜或眼結(jié)膜接觸,可以造成感染。還有被HIV、HBV、HCV、梅毒等病原體污染的電話、儀器、工作臺面等接觸也可以造成感染。

2.3提高生物安全防范意識強調(diào)生物危害和生物安全的意義;自覺遵守科室的實驗室安全制度、生物安全措施及操作流程,掌握正確處理實驗室生物因素意外事件的方法,各種儀器、設(shè)備的操作步驟和要點;熟悉生物安全裝備的使用,如生物安全柜、隔離衣、防護服的使用等。對各種可能的危害要熟知。

2.3.1防護措施檢驗人員都是經(jīng)血液傳播的疾病感染的高危人群。檢驗工作中應(yīng)制定相應(yīng)保護措施,加強防范意識。檢驗人員應(yīng)將所有血液、體液和被血液、體液污染的物品一律視為具有傳染性,采取標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防[8]。嚴(yán)格施行保護措施,不存僥幸心理。

2.3.1.1洗手與手部消毒經(jīng)常洗手是預(yù)防感染疾病最經(jīng)濟、最有效的措施[9]。皮膚或黏膜接觸患者或患者體液后,用清水和肥皂水清洗能一定程度上降低感染的危險性。常規(guī)操作工作完成后、脫手套后,在飲食、吸煙、化妝及上廁所前,在任何需要手與黏膜、眼睛或破損皮膚接觸前,當(dāng)手上沾有肉眼可見的血跡等情況下必須用肥皂及自來水沖洗。有條件再用消毒液消毒手。

2.3.1.2 戴手套戴醫(yī)用乳膠手套是醫(yī)務(wù)人員最直接有效的保護措施。大大地減少了皮膚與血液的接觸。而且,當(dāng)針頭造成意外損傷后,乳膠手套還可以起到一種阻擋、封閉作用,減少進入傷口的血量,乳膠手套盡管不能避免針頭造成的機械損傷,但是可以降低感染的可能。有研究表明,即使被血液污染的鋼針刺破一層手套,該醫(yī)務(wù)人員接觸的血量比未戴手套時可能減少50%以上[11]。檢驗工作者在常規(guī)操作與在儀器清潔保養(yǎng)維修時,護理人員在標(biāo)本采集過程中等情況下都必須戴手套。

2.3.1.3 清除血跡在血液標(biāo)本的采集、運輸、處理中血樣外濺或者發(fā)生各種操作意外造成血樣對環(huán)境的污染。當(dāng)標(biāo)本污染了儀器、操作臺面等,先用1000mg/L的有效氯溶液噴灑在血漬上,15 min～30 min后戴手套用抹布擦拭,擦拭后立即徹底洗手。如被血漬污染的工作服應(yīng)先裝在不透水的污物袋中,然后消毒清洗[9]。

2.3.1.4 預(yù)防銳器刺傷銳器刺傷是血液學(xué)檢驗中的職業(yè)感染最重要的因素之一,特別是抽血針頭、血常規(guī)采血針頭、儀器銳利角或玻璃試管等刺傷,工作中應(yīng)積極地預(yù)防,及時處理針器等銳利物品。污染針頭要及時小心處理,使用利器盒收集銳器能有效地預(yù)防利器刺傷,有報道指使用銳器箱收集銳器可使針刺傷發(fā)生率減低50%[11]。操作中針頭等銳器不要對著別人和自己,不回套針頭;在給精神病患者、小孩等不合作患者操作時應(yīng)取得其他同事的幫助;在標(biāo)本離心、儀器維修保養(yǎng)過程中必須戴手套等。為了減少醫(yī)療銳器的損傷,在進行HIV、梅毒等陽性患者的標(biāo)本采集時,可以使用魏紅云[10]等介紹減少被針頭刺傷機會的方法,使用用過的青霉素、先鋒霉素等抗生素小藥瓶,將使用過污染針頭按配藥的方法全部扎入小藥瓶。小藥瓶收集容易,其口徑較大針頭不會穿透玻璃藥瓶,回收污染針頭操作簡單。

2.3.1.5 醫(yī)療廢物的處理血液檢驗中的醫(yī)療廢物包括有:一次性抽血針頭、血常規(guī)采血針、吸頭、玻璃試管等污染利器,還有各種廢棄的血液標(biāo)本,檢驗儀器廢液等。嚴(yán)格依照“中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法”的規(guī)定執(zhí)行,嚴(yán)防廢物流失、泄露、擴散。首先應(yīng)對從事廢物收集、運輸、儲存、處理的工作人員及管理人員進行相關(guān)的法律、法規(guī)、技術(shù)、安全防護及緊急處理等知識的培訓(xùn)。廢物應(yīng)有專人負(fù)責(zé)收集、運送、處置單位,并有嚴(yán)格的登記制度,其中包括醫(yī)療廢物的來源種類、重量、數(shù)量、交接時間、處理方法、最終去向、經(jīng)辦人員簽名等項目。為了防止工作人員誤傷或造成環(huán)境污染,都要有專門的無公害處理。

2.3.2 職業(yè)暴露的局部處理工作中職業(yè)暴露后現(xiàn)場急救處理非常重要,若黏膜暴露應(yīng)用生理鹽水或清水反復(fù)沖洗干凈;皮膚意外接觸到血液等污染物,應(yīng)立即以肥皂和清水沖洗;若被血液污染的針頭或儀器等銳器刺傷,對傷口進行輕輕擠壓,盡可能擠出損傷處的血液,用肥皂和流水清洗傷口,用70%酒精、0.2%～0.5%過氧乙酸、0.5%碘伏等浸泡或涂抹消毒,并包扎傷口、帶手套[12]。

2.3.3 意外傷害暴露后的補救措施發(fā)生意外傷害暴露后要立即進行傷口局部處理,并立即報告預(yù)防保健部門,受傷者及患者進行HBV、HCV、HIV和梅毒等檢測。依據(jù)檢測結(jié)果盡快采取相應(yīng)的補救措施,減少職業(yè)感染率。

2.3.3.1 HBV接觸HBsAg陽性血液或者被HBsAg陽性血液污染的針頭等銳器損后,如果本身沒有HBsAb,以碘伏處理傷口,肌肉注射高效乙肝免疫球蛋白,聯(lián)合乙型肝炎疫苗定期進行乙型肝炎血清學(xué)檢查0.5 a～1a。補救措施最好在接觸后24h內(nèi),最遲不超過7d[9]。

2.3.3.2 HCV接觸HCV陽性血液時,沒有疫苗預(yù)防,只能進行傷口的處理,并進行HCV的抗體檢查,4周～6周后復(fù)查,4～6個月后做HCVRNA監(jiān)測HCV的感染[9],并注意自身身體的變化。

2.3.3.3 HIV意外傷害的窗口期3～6個月內(nèi)血清檢測一次,6個月后復(fù)查一次,美國CDC的研究顯示,影響針頭刺傷后的危險性因素包括:傷口的深度;有可見的血液從傷口溢出;針頭刺破了靜脈或動脈;污染源來自于晚期艾滋病病毒感染者(病毒載量高)。補救措施最好在2h內(nèi)服用藥物,暴露后預(yù)防性用藥的開始時間越早越好?；居盟幊绦?口服一次“雙汰芝”450mg,每日2次,用藥時間為連續(xù)服用28d,適用于低危暴露。強化用藥程序:基本用藥程序加蛋白酶抑制劑“佳息患”每天3次,每次2粒,連續(xù)服用28d。適用于嚴(yán)重暴露[12]。

2.3.3.4 梅毒接觸USR陽性血液必須2h內(nèi)服用預(yù)防藥物。肌肉注射長效青霉素120萬單位,每周1次,共2周。分別停藥后1個月、3個月進行血清檢測USR一次。

3 實驗室的清潔與消毒管理

清潔與消毒是保障生物安全管理的重要環(huán)節(jié),只有正常到位的清潔與消毒才能保證在安全環(huán)境下安全工作。實驗室的清潔與消毒要按生物安全防護的要求,遵守先消毒后清潔的原則。對需要消毒的物品要徹底消毒,不留死角。凡接觸病原微生物的器材、環(huán)境、人員均要采取相應(yīng)的消毒處理措施。不同的對象要選擇不同的消毒劑和消毒方法,以達(dá)到消毒效果,但要以不污染環(huán)境為前提。

3.1消毒方法空氣消毒:方法可采取加強通風(fēng)、紫外燈照射或臭氧消毒法;公共場所物體表面消毒:采用含氯消毒劑噴灑至濕(約10 ml/m2),作用25 min。使用抹布、拖布擦拭2遍。抹布、拖布要保持清潔與干燥;環(huán)境物體表面消毒:用拖布浸消毒液拖擦2遍或噴灑至濕潤(約10ml/m2),作用25 min。

3.2 確保實驗室消毒用品及消毒器械的安全實驗室必須儲存足夠的消毒劑及消毒用品以備補充;定期檢查消毒器械(紫外線燈的紫外線照射強度,定期擦拭燈管);實驗室安全意外的處理:實驗操作中意外出現(xiàn)扎傷、皮膚污染血標(biāo)本,應(yīng)馬上用肥皂清洗再用大量的流水沖洗傷口,擠壓傷口出血后包扎。黏膜、結(jié)膜被污染應(yīng)用大量的生理鹽水沖洗,如接觸特殊標(biāo)本因特殊處理。

4 結(jié) 論

4.1 注意職業(yè)安全,增強防護意識職業(yè)危害重在防護,而防護的關(guān)鍵則是生物安全意識的培養(yǎng)。雖然檢驗人員在醫(yī)療工作中發(fā)生血源性病原體職業(yè)暴露是不可完全避免,但是美國CDC評估表明62%～80%的血源性病原體職業(yè)暴露可以預(yù)防[7]。血液標(biāo)本的采集、運輸、處理中嚴(yán)格操作規(guī)程,作足防護措施,而防護的關(guān)鍵則是安全意識的培養(yǎng)。

4.2 加強職業(yè)安全、操作規(guī)程的教育和培訓(xùn)工作導(dǎo)致檢驗人員職業(yè)暴露的危險因素與防范意識淡薄、工作粗心、技術(shù)不熟練、對針刺傷認(rèn)識不足等相關(guān)。加強檢驗人員的教育和培訓(xùn)已被公認(rèn)為是減少職業(yè)傷害的有效措施之一。檢驗科每天接觸大量的患者和標(biāo)本,加強生物安全意識非常重要。應(yīng)該定期組織標(biāo)本采集,操作規(guī)程的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

4.3 建立意外傷害應(yīng)急、登記、監(jiān)測、保密和報告制度發(fā)生意外后不必恐慌,盡快做應(yīng)急處理,并盡早報告,以便組織對傷者及患者進行經(jīng)血傳播疾病病原體的檢測。及時了解有關(guān)知識,保證應(yīng)急藥物的及時供給。根據(jù)國家對實驗室生物安全管理出臺的法律法規(guī)、通知、條例等,臨床實驗室過去被忽視的生物安全管理的這一理念得到了加強與重視。增強生物安全防護意識,提高職業(yè)防護能力,確保自己安全,確保實驗室安全,確保環(huán)境安全,是我們檢驗人員義不容辭的責(zé)任。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張正.檢驗操作感染嚴(yán)重呼吸性綜合征2例報告及建議[R].中華檢驗醫(yī)學(xué)雜志,2003,26(6):383-384.

[2] 魏華.北京地區(qū)醫(yī)務(wù)人員SARS感染的分析[J].中華醫(yī)院感染學(xué)雜志,2003,13(8):703-706.

[3] 叢玉隆,李力.對防治嚴(yán)重呼吸性綜合征醫(yī)學(xué)檢驗中若干問題的反思[J].中華檢驗醫(yī)學(xué)雜志,2003,26(7):396-397.

[4] 張小容.醫(yī)護人員自我防護調(diào)查分析[J].中華醫(yī)院感染學(xué)雜志,2003,13(1):29-32.

[5] 姚飛,郭蘭蘭.口腔醫(yī)務(wù)人員職業(yè)性感染預(yù)防意識的調(diào)查[J].護理學(xué)雜志,2003,18(3):231.

[6] 謝紅珍,聶軍,潘紹山,等.廣州市護士銳器傷相關(guān)危險因素的流行病學(xué)研究[J].中華流行病學(xué)雜志,2003,24(3):172-175.

[7] 吳麗軍,何仲.護士血源性病原體職業(yè)暴露風(fēng)險與預(yù)防研究進展[J].中華護理雜志,2005,40(5):386.

[8] 韓晶,陳征,田健華,等.7例醫(yī)務(wù)人員艾滋病病毒職業(yè)暴露后的預(yù)防分析[J].中華護理雜志,2005,40(5):367-368.

[9] 楊淑玲,李亞潔,張秀華,等.經(jīng)血傳播疾病對醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)危害及其防護[J].南方護理學(xué)報,2004,11(11):15-17.

[10] 魏紅云,呂園仙,楊曉燕.介紹一種減少護士被針刺傷的方法[J].南方護理學(xué)報,2004,11(2):56.

第4篇：生物實驗方案范文

實驗室的結(jié)構(gòu)設(shè)施及安全設(shè)備

《病原微生物實驗室生物安全管理條例》根據(jù)病原微生物對人或環(huán)境的危害程度，將微生物檢測實驗室分為Ⅳ個級別的生物安全實驗室。而我們檢驗科面對未知疾病的標(biāo)本，則無法預(yù)先判斷標(biāo)本中所帶的致病微生物的高危程度，更難確定哪種類型的檢測應(yīng)該在哪級微生物安全實驗室中進行。因此，醫(yī)院檢驗科在實驗室設(shè)施上必須達(dá)到二級實驗室生物安全防護的標(biāo)準(zhǔn)，以防備病原微生物的危害。

二級生物安全實驗室結(jié)構(gòu)設(shè)施要求：①實驗室門窗帶鎖可自動關(guān)閉，實驗室的門要有可視窗。②每個實驗室均應(yīng)設(shè)置洗手池，宜設(shè)置在靠近出口處。③實驗室圍護結(jié)構(gòu)內(nèi)表面應(yīng)易于清潔，不適宜用地毯，地面應(yīng)防滑。④實驗臺表面應(yīng)能防水、耐酸堿、耐有機溶液、耐熱、耐用于消毒的相關(guān)化學(xué)物質(zhì)。⑤實驗室中的家具應(yīng)牢固，各種家具和設(shè)備之間應(yīng)保持一定間隙，以易于清潔。實驗室使用的椅子及其他器具應(yīng)覆蓋易于清洗的非織物。⑥應(yīng)設(shè)置實施各種消毒方法的設(shè)施，如高壓滅菌鍋、化學(xué)消毒裝置等，對廢棄物進行處理。⑦應(yīng)設(shè)置洗眼裝置。⑧實驗室出口應(yīng)有發(fā)光指示標(biāo)志。實驗室應(yīng)有可開啟的窗戶，應(yīng)設(shè)置紗窗。⑨實驗室通風(fēng)換氣次數(shù)宜≥3次/小時。⑩實驗室應(yīng)備有生物安全柜，安裝生物安全柜時，要考慮到房間的通風(fēng)和排風(fēng)，不會導(dǎo)致生物安全柜超出正常參數(shù)運行。生物安全柜應(yīng)遠(yuǎn)離門、遠(yuǎn)離能打開的窗，遠(yuǎn)離行走區(qū)，遠(yuǎn)離其他可能引起風(fēng)壓混亂的設(shè)備，保證生物安全柜氣流參數(shù)在有效范圍內(nèi)。確保實驗室工作人員不與致病微生物接觸。

建立健全實驗室安全防護制度，做好生物安全管理

生物安全防護制度的建立對于檢驗科而言，是生物安全防護的核心，因為多數(shù)檢驗科的建筑格局已形成，很難改變，添置實驗室安全設(shè)備如生物安全柜也不是我們檢驗科力所能及的，檢驗科的軟件建設(shè)則是檢驗科的安全防護重點工作。檢驗科生物安全防護制度，包括器具安全使用制度、實驗室消毒防護制度、差錯事故處理制度、生物安全培訓(xùn)制度、實驗室工作人員防護制度、廢棄物處理程序、生物安全防護應(yīng)急預(yù)案等。

建立健全了生物安全防護制度，還應(yīng)加強生物安全的管理，科室應(yīng)成立生物安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，維護和監(jiān)督檢驗科生物安全計劃制度的實施，促進實驗室安全行為的程序。實驗室入口處須粘貼生物安全標(biāo)志，注明危險因素，生物安全級別，負(fù)責(zé)人姓名和電話，進入實驗室的特殊要求及離開程序禁止非工作人員進入實驗室，參觀實驗室等特殊行為，需經(jīng)實驗室負(fù)責(zé)人的批準(zhǔn)后方可進入。

提高檢驗人員生物安全防護意識，加強自身安全防護

實驗室人員對安全防護的認(rèn)識，是搞好安全防護的基礎(chǔ)，只有認(rèn)識以位，才可能努力按照生物安全防護制度執(zhí)行，做好生物安全防護。過去，由于一些單位對生物安全防護重視不夠，檢驗科的基礎(chǔ)設(shè)施與微生物實驗室結(jié)構(gòu)設(shè)施要求相差較大，檢驗科的分區(qū)不明顯，部分實驗室無更衣室，工作人員在工作室內(nèi)就餐，還有些檢驗人員進行檢測樣本時不習(xí)慣戴手套、穿工作服到清潔區(qū)，等等。

提高檢驗工作人員對生物安全的防護意識，就要經(jīng)常對檢驗人員進行生物安全防護的培訓(xùn)，包括對新上崗的工作人員的的指導(dǎo)和有經(jīng)驗的檢驗人員的周期再培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使實驗人員真正了解自己所從事的檢驗工作存在的職業(yè)暴露的危險，同時提高對生物安全防護的重要意義的認(rèn)識，并做到嚴(yán)格遵守生物安全防護制度，執(zhí)行各項工作的操作規(guī)程，掌握各科消毒防護操作要點，同時注意好個人保健。①注意個人保健對于減少感染的危險性很重要，皮膚受損、患病都會增加感染的危險性，很小的傷口和擦傷都應(yīng)以防水的敷料覆蓋。②進實驗室前要摘除首飾，修剪長的、帶刺的手指甲，以免刺破手套。③應(yīng)當(dāng)穿實驗室的工作服、戴手套和其他防護衣物，以防污染暴露的皮膚和衣物。如有可見的血液或體液污染，應(yīng)換防護服。④不在實驗室內(nèi)吃、喝、抽煙和使用化妝品。⑤盡可能減少利器(包括注射器及采血設(shè)備)的使用，避免使用玻璃器皿、刀、剪、鑷子等利器，吸管、量杯、平皿等可使用塑料制品代替。針頭、玻璃、刀、剪、鑷子等利器都應(yīng)倒放在安全耐扎的容器中。利器(包括使用過的針頭在內(nèi))使用后，一定不能用手折斷、彎曲、毀形等。不要用手從注射器上卸下用過的針頭，以減少刺傷機會。⑥工作完畢，工作臺面應(yīng)當(dāng)用1000mg/L次氯酸溶液消毒。對大量濺出的濃度高的傳染物，在清潔之前應(yīng)先用10 000mg/L次氯酸溶液浸泡，然后戴上手套擦凈。⑦離開實驗室之前應(yīng)脫去防護服。摘除手套徹底洗凈雙手。

第5篇：生物實驗方案范文

山西省浮山縣疾病預(yù)防控制中心 山西省浮山縣 042600

【摘　要】目的：對實驗室生物安全防護情況進行調(diào)查。方法：采用艾滋病檢測技術(shù)規(guī)范和實驗室生物安全通用要求質(zhì)量管理體系對實驗室生物安全防護情況進行調(diào)查。結(jié)果：2 家疾控中心的防護服、一次性隔離衣、鞋套、口罩、護目鏡等防護措施均符合要求。但其一次性隔離手套質(zhì)量不過關(guān)，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)兩家疾控中心的一次性手套并非正規(guī)廠家生產(chǎn)。兩家疾控中心均能夠?qū)U棄物進行正確處理，所有廢棄物均在密閉容器物中進行高壓滅菌，而后進行焚燒，但兩家疾控中心的焚燒爐并不符合環(huán)保要求，未安裝環(huán)保措施。結(jié)論：艾滋病實驗室生物安全防護中要注意對生物安全的培訓(xùn)，加強生物實驗室安全管理，防止病原傳播。

關(guān)鍵詞 艾滋??；實驗室；生物安全防護

2003 年，非典型肺炎在全球范圍內(nèi)大肆流行，新加坡、臺灣以及北京的生物實驗室相繼發(fā)生了SARS 病毒泄漏，導(dǎo)致相關(guān)人員感染。因此加強對實驗室的安全管理是非常重要的，加強實驗室安全管理不僅僅是對環(huán)境、群眾安全負(fù)責(zé)，同時也是對國家的安全負(fù)責(zé)[1]。本文將對艾滋病實驗室生物安全防護情況進行調(diào)查分析，旨在加強實驗室防護力度。

1 資料與方法

1.1 調(diào)查對象

選擇2 家縣級疾控中心艾滋病實驗室人員，所有人員均負(fù)責(zé)自愿咨詢檢測、羈押人員艾滋病抗體篩查等工作[2]。

1.2 一般方法

按照《全國艾滋病檢測技術(shù)規(guī)范》（2009年修訂版）、《實驗室生物安全通用要求》并結(jié)合疾病的流行病學(xué)原理對其生物實驗室的安全防護情況進行調(diào)查。

2 結(jié)果

2.1 實驗室安全防護

2 家疾控中心的防護服、一次性隔離衣、鞋套、口罩、護目鏡等防護措施均符合要求。但其一次性隔離手套質(zhì)量不過關(guān)，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)兩家疾控中心的一次性手套并非正規(guī)廠家生產(chǎn)。

2 家疾控中心人員均培訓(xùn)上崗，且能夠在從事工作前進行HIV 抗體和乙肝、丙肝等病毒標(biāo)記物的檢測；注射乙肝疫苗；每半年或1 年進行一次HIV 抗體檢測，并能夠長期保留血清樣品。

2 家疾控中心的艾滋病實驗室都進行了清潔區(qū)、半污染區(qū)和污染區(qū)的劃分，均設(shè)置了應(yīng)急沖洗眼睛裝置、生物安全柜，所有實驗操作均能夠在實驗區(qū)進行。

2.2 廢棄物處理

兩家疾控中心均能夠?qū)U棄物進行正確處理，所有廢棄物均在密閉容器物中進行高壓滅菌，而后進行焚燒，但兩家疾控中心的焚燒爐并不符合環(huán)保要求，未安裝環(huán)保措施。所有實驗人員均能夠掌握實驗室儀器的使用方式，并了解消毒劑的使用。

2.3 實驗室意外事故處理

所有人員都經(jīng)過培訓(xùn)上崗，并制訂了相關(guān)事故評估、報告制定和緊急預(yù)案方式，杜絕了事故的發(fā)生。

3 討論

有效的實驗室生物安全防護能夠保護檢驗人員不受到傷害，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，2 家疾控中心的防護措施確實存在一定的不足。我們認(rèn)為，艾滋病實驗室的采血系統(tǒng)應(yīng)該選用真空系統(tǒng)，其主要由雙向無菌針頭、持針器以及真空管三部分組成，能夠構(gòu)成全封閉式的系統(tǒng)，大大減少了檢驗人員直接接觸血液樣本的幾率[3-6]。雖然全封閉系統(tǒng)能夠減少檢驗人員接觸血液樣本的幾率，但其也會存在意外情況，會導(dǎo)致樣本泄漏，對環(huán)境造成污染。若發(fā)生泄漏則要立即采用消毒劑進行清洗，直到消除血污為止。

檢驗人員在接觸患者血樣后要立即進行洗手，有效的洗手也是一種自我保護的措施，在洗手后可涂抹護膚品保護操作者皮膚。所有人員在參與檢驗的過程中要佩戴乳膠手套，乳膠手套能夠?qū)z驗人員提供良好的保護措施，當(dāng)針頭造成意外損傷后，乳膠手套還可以起到阻擋、封閉的作用，減少進入傷口的血量，從而降低感染的可能。

實驗室內(nèi)禁止飲食、吸煙，保持室內(nèi)環(huán)境干凈整潔，且外人未經(jīng)允許不得進入實驗室內(nèi)。在實驗中使用的針頭要妥善管理，棄置的針頭要放在堅固的容器中進行統(tǒng)一回收，切不可隨意亂丟。在檢驗過程中若出現(xiàn)針頭損傷皮膚或皮膚沾血則要立刻用肥皂進行清洗，并要采用大量清水沖洗傷口，若眼結(jié)膜或黏膜沾血也要立刻采用大量清水進行沖洗。

總的來說，實驗室安全防護關(guān)系到檢驗人員的生命健康，有效的防護措施能夠為檢驗人員的人身安全進行保護。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃衛(wèi)華, 李曉軍, 李力, 張北奇. 河北省疾病預(yù)防控制機構(gòu)實驗室生物安全防護設(shè)備現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 醫(yī)學(xué)動物防制,2011,06:541-542.

[2] 厲洪, 張汝陽, 趙人琤, 沈洪兵. 江蘇省醫(yī)學(xué)院校師生實驗室生物安全知識認(rèn)知情況現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 中華疾病控制雜志,2010,05:447-450.

[3] 段斯亮, 于聲. 某院校護理專業(yè)學(xué)生實驗室生物安全知識認(rèn)知情況調(diào)查分析[J]. 現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生,2014,04:515-522.

[4] 陳會超, 馬艷玲, 楊朝軍等. 云南省2013 年艾滋病確證實驗室質(zhì)量考評結(jié)果分析[J]. 中國衛(wèi)生檢驗雜志,2014,(21):3180-3181.

第6篇：生物實驗方案范文

關(guān)鍵詞選擇實驗；霧；景觀價值

中圖分類號F062.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號1002-2104（2016）07-0046-07doi：10.3969/j.issn.1002-2104.2016.07.006

關(guān)于自然資源利用和生態(tài)環(huán)境保護的政策評估，長期以來存在的一個難點是生態(tài)系統(tǒng)提供的部分產(chǎn)品或服務(wù)沒有反映其稀缺性的市場，因而無法對其進行交易定價。交易市場不存在，或者是因為這些產(chǎn)品或服務(wù)的產(chǎn)權(quán)難以界定，如流動的空氣和水、調(diào)節(jié)氣候和控制疾病的生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)等；或者是因為交易對象缺位，如按照可持續(xù)發(fā)展定義，后代人有權(quán)使用與當(dāng)代人同等質(zhì)量和數(shù)量的自然資本，但由于后代人缺位，不能與當(dāng)代人談判確定合適的貼現(xiàn)率，結(jié)果自然資源總是被過度開發(fā)。本文介紹近年來被用于生態(tài)產(chǎn)品和服務(wù)定價的選擇實驗方法，同時利用這一方法計算資興東江湖霧的景觀價值。選擇實驗早已應(yīng)用于市場開發(fā)、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域及交通行業(yè)，如怎樣給汽車的某種顏色或食物的某種香味定價；怎樣度量痛苦減輕帶來的福利；怎樣測量車輛噪聲降低帶來的好處等。選擇實驗屬于陳述偏好法的一種，但不同于陳述偏好法一般采用的直接出價方式，該方法模擬了一個關(guān)于不同水平屬性組合的交易市場，因此評價的結(jié)果比較客觀。

1度量生態(tài)產(chǎn)品和服務(wù)價值的方法

自1960年代開始，經(jīng)濟學(xué)便研究如何度量那些不存在交易市場的生態(tài)產(chǎn)品和服務(wù)的價值的方法。這些方法可概括為顯示偏好法和陳述偏好法。顯示偏好法是指，盡管部分生態(tài)產(chǎn)品或服務(wù)本身沒有交易市場，但這些產(chǎn)品或服務(wù)可能與某種有交易價格的產(chǎn)品或服務(wù)存在互補性或替代性，利用經(jīng)驗數(shù)據(jù)計算產(chǎn)品或服務(wù)之間的相關(guān)性，便可以間接度量那些沒有價格的生態(tài)產(chǎn)品或服務(wù)的需求。顯示偏好法包括：①享樂價格法。如Glenn Blomquist等[2]就認(rèn)為，如果一個地區(qū)氣候適宜、社會治安、教育等居住環(huán)境良好，更多的人將前往定居，這將導(dǎo)致地租上漲和工資下降。因此，存在一個度量地區(qū)宜居性的隱形市場。他們根據(jù)地區(qū)之間的地租和工資建立了一個享樂方程，并對美國253個城區(qū)縣的宜居性進行了等級排名。②旅行成本法。Gardner Brown等[6]通過回歸美國多個地點提供的某項休閑服務(wù)與旅游成本之間的關(guān)系來為該項服務(wù)定價，并用他們的模型計算了華盛頓州河流中虹鱒魚應(yīng)保持的密度。Kerry Smith等[19]運用旅行成本法研究了水質(zhì)改善給水上運動、垂釣帶來的收益。③替代成本法。Raymond Kopp等[12]研究了1977年美國頒發(fā)的《清潔空氣法修正案》對美國農(nóng)業(yè)的影響，他們發(fā)現(xiàn)，控制了臭氧排放后，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)損失減少，減少的損失在1986年相當(dāng)于社會福利提高了7億美元。Raymond Kopp等認(rèn)為，這間接顯示了控制臭氧排放的價值。

顯示偏好方法基于實際數(shù)據(jù)，測算的價值比較客觀。但是，由于生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性、影響的長期性，部分生態(tài)服務(wù)對社會、經(jīng)濟的間接影響數(shù)據(jù)不易獲得。顯示偏好方法無法計算生態(tài)環(huán)境和自然資源的非使用價值，如存在價值、利他價值、遺產(chǎn)價值等。對無法用顯示偏好法評價的生態(tài)產(chǎn)品和服務(wù)，經(jīng)濟學(xué)開發(fā)了陳述偏好法。陳述偏好法包括條件價值法（CVM）和選擇模型法（CM）。其中，條件價值法通過問卷調(diào)查的方式詢問個人對某類生態(tài)服務(wù)的評價，然后用計量經(jīng)濟學(xué)模型估計社會對該類生態(tài)服務(wù)的意愿支付額（WTP）和意愿補償額（WTA）。David Brookshire等[4]利用CVM法研究了懷俄明州Laramie附近地區(qū)麋鹿數(shù)量增加和減少的WTP和WTA，他們發(fā)現(xiàn)CVM是揭示社會偏好的一種有效方法。James Bowker等[3]利用兩分的CVM法評估了美洲鳴鶴的保存價值。

譚秋成：度量生態(tài)服務(wù)價值的選擇實驗：方法介紹及案例研究中國人口?資源與環(huán)境2016年第7期CVM法由于詢問的是答卷人的主觀價值判斷，其有效性經(jīng)常受到質(zhì)疑。William Schulze等[18]認(rèn)為，CVM這種直接揭示社會偏好的方法容易產(chǎn)生偏誤。首先是策略性偏誤。如果答卷者認(rèn)為提供某項物品的成本由社會其他成員承擔(dān)，他可能故意夸大該物品的價值和自己的支付意愿。相反，如果答卷者認(rèn)為某項物品的成本將由自己承擔(dān)時，他可能低估該物品的價值，降低自己的支付意愿；其二是信息偏誤，即答卷者對評價物品的數(shù)量和質(zhì)量有不同的信息和判斷；其三是工具偏誤，即調(diào)查中意在揭示社會偏好的機制產(chǎn)生的偏誤。實驗表明，征稅方式得到的支付意愿明顯不同于直接收費這種方式得到的。此外，調(diào)查問卷中一般暗含有支付的起點和范圍；其四是假設(shè)偏誤。答卷者可能并不相信問卷中關(guān)于某物品或資源的增加和減少趨勢，也不相信自己的付出能改變這種增加或減少趨勢。但是，David Brookshire等[5]比較了CVM和享樂價格法在評估公共物品價值上的差別后發(fā)現(xiàn)，如果答卷人有過評估物品價值變動的經(jīng)歷，或?qū)υ撐锲酚斜容^充分的了解，問卷調(diào)查與享樂價格法得出的估價基本一致。Mark Dickie等[7]利用對數(shù)似然比檢驗發(fā)現(xiàn)，對同一需求關(guān)系的兩組數(shù)據(jù)，一組來自真實的市場交易，另一組來自問卷調(diào)查，在1%顯著水平上兩組數(shù)據(jù)是一致的。CVM法的有效性主要取決于以下三個關(guān)鍵因素：①準(zhǔn)確、清楚地描述被評價的生態(tài)服務(wù)或提供服務(wù)的產(chǎn)品；②合適的出價技術(shù)；③合適的揭示答卷人真實評價的手段。Karl Samples等[17]在關(guān)于瀕臨滅絕的駝背鯨保護的WTP研究中發(fā)現(xiàn)，如何描述駝背鯨的形態(tài)、特征、目前面臨滅絕的危險程度等，顯著影響著WTP高低。

選擇實驗（CE）屬于選擇模型法中一個重要分支。該方法最早被用于市場產(chǎn)品開發(fā)，如Frode Alfnes等[1]曾利用選擇試驗研究了挪威居民對三文魚顏色的支付意愿。以后，這一方法被交通、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域采用。Guy Garrod等[8]曾采用選擇試驗，將車速、噪音、行人跨過馬路等待時間、減速裝置的外觀設(shè)計、以及為安裝減速裝置社區(qū)居民愿意支付的稅收作為屬性，研究了減速裝置在交通安全、噪音減少及其他方面帶來的好處。

1990年代以來，選擇實驗被廣泛地應(yīng)用于生態(tài)環(huán)境和自然資源利用領(lǐng)域。Nick Hanley等[10]研究了影響蘇格蘭高地攀巖點不同需求的因素，選擇的屬性分別是巖坡的長度、離開大道到達(dá)攀巖點的時間、巖坡的質(zhì)量、攀巖路線是否擁擠、攀巖點是否有風(fēng)景、以及從家出發(fā)到達(dá)攀巖點的旅行成本。Sini Miller等[15]研究了新西蘭Canterbury地區(qū)土著居民毛利人對淡水資源文化價值的支付意愿。他們確定了淡水資源在當(dāng)?shù)刂匾奈鍌€屬性，分別是：水資源因農(nóng)業(yè)灌溉利用而帶來的就業(yè)機會；河流給動植物提供的棲息地；因水資源帶來的諸如游泳等方面的娛樂價值；土著毛利人關(guān)于河流的文化價值；以及保護和提高上述活動的成本。結(jié)果計算出淡水資源對土著毛利人的文化價值是每年40美元，對一般公眾是每年28美元。Kirsten Oleson等[16]研究了馬達(dá)加斯加Velondriake土著漁民對海洋資源的遺產(chǎn)價值，選擇的屬性是遺產(chǎn)、社會凝聚力、海岸線保護、商業(yè)性漁業(yè)、以及漁民短期的收入。

選擇實驗同樣需要設(shè)計問卷、通過調(diào)查來獲得社會關(guān)于某一物品屬性的支付意愿的信息。選擇試驗將不同水平的物品屬性進行組合，然后根據(jù)統(tǒng)計估計的無偏性和效率原則將這些組合設(shè)計成選擇集，再由受訪者在選擇集中權(quán)衡各備選項后做出決定。所以，選擇試驗不同于開放式或封閉式CVM中采用的那種直接出價方式，它實際上模擬了一個關(guān)于不同水平屬性組合的交易市場，這就避免了CVM中答卷人總回答“是”這樣的偷懶問題，也避免了顯示偏好法中的共線性問題[9]。選擇實驗可以評價生態(tài)環(huán)境和資源利用的某一方面，即某一屬性，而CVM更適合評價生態(tài)環(huán)境和資源的整體價值?，F(xiàn)實中，公共政策或政府項目一般是改變生態(tài)環(huán)境或資源的某一方面。所以，選擇實驗更適合作為生態(tài)補償政策的評估工具。

2如何設(shè)計選擇實驗

2.1選擇實險的理論基礎(chǔ)

選擇實驗源于Kelvin Lancaster[13]的特征效用理論。按照新古典經(jīng)濟學(xué)一般理論，消費者在預(yù)算約束下最大化自己的效用，效用來自某個或某一組具體的物品。但Lancaster認(rèn)為，效用非源自物品這一直接對象，而是源自物品的屬性或特征。個人消費可視為一項活動，其中單個物品或物品組合是這一活動的投入，物品的特征則是消費活動的產(chǎn)出。以食物為例，帶給消費者效用或滿足的是該種食物的營養(yǎng)成分、顏色、口感、氣味等系列屬性或特征。因此，消費者對效用或偏好的排序是對物品屬性或特征的排序，我們看到消費者對物品排序是因為物品具有的屬性或特征。特征效用理論意味著，物品的價值本質(zhì)上是物品各屬性或特征的價值，如果我們知道物品的價格，便可以為該物品各具體屬性定價。

選擇實驗在方法上以隨機效用理論為基礎(chǔ)。隨機效用理論認(rèn)為，個人選擇是或然的，因此我們不能準(zhǔn)確預(yù)測個人選擇的結(jié)果，而只能預(yù)測個人將以何種概率選擇什么。這種選擇的或然性可能是由于效用是確定的，但決策規(guī)則是隨機的[22]；也可能是由于決策規(guī)則是確定的，而效用是隨機的[21，14]。決策規(guī)則之所以隨機，是因為個人的行為是局部的，適應(yīng)性的，后天習(xí)得的，個人決策依賴于情境，受觀念、動機、態(tài)度等影響而易變；效用之所以隨機，是因為研究者作為局外人不知道消費者口味的變化，觀察不到關(guān)于消費的一些有用屬性，不了解消費者的真實效用函數(shù)。根據(jù)隨機效用理論， 消費者選擇物品i的效用為：

Ui=Vi+εi（1）

其中：Vi為確定的效用，而εi為擾動項。面對物品i和j，消費者選擇i而非j的概率為：

Pi=Prob（Ui>Uj）=Prob（Vi+εi>Vj+εj）=Prob（Vi-Vj>εj-εi），i≠j（2）

概率的計算由擾動項εi的分布決定，選擇實驗通常假定ε=εj-εi服從logistic分布，個人n選擇i的概率為式（3）：

Pni=eVni∑jeVnj（3）

2.2選定屬性及其水平

選定合適的屬性及其水平是選擇實驗?zāi)芊駵?zhǔn)確定價的關(guān)鍵，因為屬性決定物品的效用及價值。選定的屬性當(dāng)然要與研究的目標(biāo)或政策制定者的需求相關(guān)，但也必須是實驗對象、即答卷人熟悉的、認(rèn)為合理而有實際意義的。選定的屬性須涵蓋物品的主要方面，漏掉重要屬性的信息將使選擇實驗估計產(chǎn)生偏誤。考慮到答卷人認(rèn)知的局限性，選定的屬性并非多多益善。事實上，只要解決主要問題，選定的屬性的規(guī)模是越少越好。選定屬性時不要有冗余，避免對某一屬性的價值作重復(fù)計算。

給選定的屬性確定不同的水平，目的是計算各屬性間的邊際替代率。屬性的水平也必須是答卷人認(rèn)為合理而有實際意義的。確定屬性的水平必須能讓答卷人在面臨不同水平的各項屬性組合時進行認(rèn)真權(quán)衡。如果水平太寬，答卷人將不會認(rèn)真考慮選擇集里的備選項；而如果水平定太窄，答卷人會因為看不出差異而難以做出選擇，估計的參數(shù)將不會顯著。屬性的水平可以是定量的，也可以是定性的，政策評估時常設(shè)定一個關(guān)于各屬性現(xiàn)狀的水平。選定合適的屬性和水平需要研究者事前查閱相關(guān)文獻(xiàn)，與研究相關(guān)問題的專家、政策制定者進行討論，以及預(yù)先在實地做一些調(diào)查。

選擇實驗不同于選擇模型法中的評分法和排序法，可以引入一個類似于成本的屬性，從而計算政策的福利效果和消費者在各屬性上的支付意愿。引入的成本屬性可以是放棄的收入、支付的價格和稅收，也可以是花費的時間或行走的距離，因為時間和距離最終可以折成費用。成本屬性的問題是，如果答卷人認(rèn)為他們需要付費，通常會故意壓低自己的支付意愿。而當(dāng)答卷人知道不需要付費時，常常會表現(xiàn)得慷慨，以顯示自己的道德優(yōu)勢。因此，成本屬性的水平必須設(shè)置得當(dāng)，對答卷人必須是激勵相容的，避免策略行為。

假定消費者從物品屬性獲得的效用是可加的，（2）式中的V可表示為：

V=∑nk=1βkxk（4）

其中：xk為物品的第k種屬性，βk為該種屬性的邊際效用。屬性x1和屬性x2的邊際替代率為：

MRS12=V/x1V/x2=β1β2（5）

假定βcost為成本的邊際效用，則屬性xk的邊際支付意愿為：

WTPk=βk-βcost（6）

2.3實驗設(shè)計

實驗設(shè)計是將不同水平的屬性組合成備選項、再將各備選項配對成選擇集的過程。實驗設(shè)計的目的是利用盡量少的選擇集，獲得盡量多的有用信息。實驗設(shè)計有全因子設(shè)計和部分因子設(shè)計。全因子設(shè)計是將不同水平的所有屬性組合起來的設(shè)計方式。假定研究的對象有5種屬性，每種屬性有4個水平，總計可產(chǎn)生45=1 024組備選項。如果將所有這些備選項配對后讓答卷人選擇，無疑將產(chǎn)生極大的調(diào)查工作量，并顯著超出答卷人的認(rèn)知能力。所以，全因子設(shè)計只適用于屬性和水平較少的選擇實驗。

部分因子設(shè)計是將一部分備選項配對成選擇集。部分因子設(shè)計可保證調(diào)查工作量在實驗對象可認(rèn)知的限度內(nèi)，但如果選出的備選項不反映不同水平屬性的總體分布，則會導(dǎo)致估計偏誤，而且部分因子設(shè)計也忽略了屬性之間的交互作用。部分因子設(shè)計采取最有效的方法是D-效率設(shè)計，一種使被估計參數(shù)的協(xié)方差矩陣規(guī)模最小的方法。Huber等[11]認(rèn)為，要達(dá)到D-效率設(shè)計，須保證：①水平之間平衡，即一種屬性的不同水平在設(shè)計備選方案中出現(xiàn)的頻率是相同的；②正交性，即選擇集中每一屬性的水平差異是獨立發(fā)生的；③最少重疊，即選擇集中每一屬性的水平在備選方案中盡量不重復(fù)，使每個選擇集提供的信息最充分；④同一選擇集中備選方案之間的效用基本保持平衡，以確保答卷人做出選擇時會認(rèn)真權(quán)衡各方案。

3利用選擇實驗計算東江湖霧景的價值

東江湖位于湖南省東南部，耒水上游，資興市境內(nèi)，是1970年代末至1980年代初攔河筑壩圍成的人工湖泊。除提供電能、飲用水、生態(tài)用水等服務(wù)外，東江湖具有豐富的旅游資源。當(dāng)?shù)卣畤@山、水、霧等自然景觀，在東江湖開辟了3條旅游線路，2014年3條旅游線路的零售門票價格分別是80、100、248元。2013年，東江湖旅游人數(shù)達(dá)76.88萬，政府經(jīng)營的東江湖旅游發(fā)展有限公司接待游客28.2萬次，營業(yè)收入2 485萬元。在東江湖旅游資源中，最具特色的是小東江的霧。湖水出大壩入耒水之前，有一段被稱為小東江的狹長水面。每年4-10月，在太陽升起或夕陽西下時，小東江云霧繚繞，仿若仙境。小東江霧景吸引了各地大批游客和攝影愛好者前往觀賞、拍照。

東江湖是《重點生態(tài)功能區(qū)生態(tài)補償關(guān)鍵技術(shù)研究》課題的試驗示范點。2013年5月，課題組曾在東江湖實地考察當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)服務(wù)類型、擴散區(qū)域、受益人群等。2013年8月，課題組在東江湖周圍的白廊鄉(xiāng)、滁口鎮(zhèn)和黃草鎮(zhèn)做了關(guān)于農(nóng)戶生產(chǎn)和生活、庫區(qū)周邊農(nóng)民對自然資源的依賴等方面的問卷調(diào)查[20]。通過親身體驗，以及與資興市旅游局、當(dāng)?shù)鼐用瘛⑼獾赜慰偷仍L談，我們將影響東江湖旅游這一產(chǎn)品的效用和價值的主要屬性確定為霧、其他自然景觀、設(shè)施、以及門票。各屬性的解釋及設(shè)定的水平見表1。我們將旅游A線路80元作為門票價格的現(xiàn)狀，因為這是游客通常選擇的線路。門票價格是我們設(shè)計的東江湖選擇實驗的成本屬性，屬于連續(xù)變量。由于這個價格實實在在地存在，答卷人是可理解的，估計的霧的景觀價值是比較真實客觀的。

由表1可知，不同水平的屬性可組合成3×3×2×4=72種備選方案。我們采用部分因子設(shè)計法，按D-效率標(biāo)準(zhǔn)進行配對，最終確定24個備選項，組成12個選擇集。每個選擇集中，答卷人可以選擇①，或選擇②，也可以兩者都不選。允許兩者都不選避免了強制，給了答卷人更多自由，選擇的結(jié)果更具真實性。表2是實驗設(shè)計的選擇集1。

屬性解釋水平霧景霧是吸引游客的一個重要方面，霧的濃度增加將吸引更多的游客，霧景越好旅游價值越高。沒霧、小霧、仙境霧其他自然景觀除了霧景之外的風(fēng)光，包括猴古山瀑布、東江大壩外景、龍井峽谷、東江湖湖景如水清的程度、動植物的多樣性、空氣的清新度等，這些景觀越好，東江湖旅游的價值越高。變差、現(xiàn)狀、很好設(shè)施景區(qū)內(nèi)的餐飲服務(wù)，道路狀況，停車場、劃船、水上游樂設(shè)施等，設(shè)施越好旅游價值越高?，F(xiàn)狀、更好門票門票產(chǎn)生負(fù)效用，與其他屬性的邊際替代率為負(fù)。70、80、90、100元

旅游屬性選項1選項2霧小霧沒霧其他自然景觀現(xiàn)狀更好設(shè)施更好現(xiàn)狀門票90元80元① 選項1②選項2③兩個都不選

為減輕答卷人認(rèn)知上的負(fù)擔(dān)，每份問卷只給出6個選擇集，或者選擇集1-6，或者選擇集7-12。參加回答選擇集1-6或7-12的人數(shù)是相等的。問卷首先列出一些定性問題，如答卷人基本情況、是否了解東江湖、來東江湖旅游的成本、對東江湖自然景觀和旅游設(shè)施的看法等。為保證答卷人對各屬性有感性認(rèn)識，我們制作了關(guān)于小霧、仙境霧、其他自然景觀變差、其他自然景觀變好、景點設(shè)施更好的圖片冊，要求調(diào)查員與受訪游客交談時，必須將備選項中各種水平的屬性解釋清楚。為使游客有耐心接受訪談，我們付給每位受訪游客30元錢。每份問卷大約耗時25-30 min。實地調(diào)查是在2014年5月1-7日進行的，但絕大部分問卷在1-3日完成，4日后游客銳減。本次調(diào)查一共訪問了118人，獲得觀察值118×6×3=2 124個。受訪者118人中，女性62人，男性56人；來自本地資興及郴州的30人，外地的88人；平均年齡34.79歲，最年長者60歲，最小的18歲。

我們用基于（3）式概率計算的多項logit模型分析數(shù)據(jù)，估計屬性之間的邊際替代率和東江湖霧的景觀價值。我們采用2種模型，模型1假定受訪者的選擇只與影響旅游產(chǎn)品價值的各項水平屬性有關(guān)，這類模型又稱為條件logit模型。模型2假定答卷人的選擇與各項屬性相關(guān)外，還受居住地的影響。居住地為虛擬變量，家住資興及郴州的本地人定義為0，外地人定義為1。由于同一受訪者產(chǎn)生18個觀察值，為避免同一觀察值重復(fù)18次，我們將居住地與3種不同水平的霧景相乘得交叉項后進入模型。模型1的效用函數(shù)見式（7），模型2的效用函數(shù)見式（8），其中基準(zhǔn)項已取值為0。模型中各變量的定義和解釋見表3。

變量名定義解釋choice選擇項被解釋變量nfog沒霧分類變量，基準(zhǔn)sfog小霧分類變量，預(yù)期增加游客效用ffog仙境霧分類變量，預(yù)期增加游客效用dscenery其他自然景觀變差分類變量，基準(zhǔn)sscenery其他自然景觀維持現(xiàn)狀分類變量，預(yù)期增加游客效用pscenery其他自然景觀變好分類變量，預(yù)期增加游客效用sinfra基礎(chǔ)設(shè)施維持現(xiàn)狀分類變量，基準(zhǔn)binfra基礎(chǔ)設(shè)施變好分類變量，預(yù)期增加游客效用ticket門票價格連續(xù)變量，預(yù)期減少游客效用nfogr居住地與無霧交叉項分類變量，基準(zhǔn)sfogr居住地與小霧交叉項分類變量，影響效用方向未知ffogr居住地與仙境霧交叉項分類變量，影響效用方向未知V=β1ticket+β2sfog+β3ffog+β4sscenery+β5pscenery

模型1和模型2的估計結(jié)果見表4。由模型1可知，所有解釋變量在1%的水平上顯著。和預(yù)期一致，門票價格降低了東江湖旅游的價值和游客的效用；與沒有霧相比較，小霧、仙境霧將提高旅游的價值和游客的效用；與被破壞相比，其他自然景觀維持現(xiàn)狀和改善將提高旅游的價值和游客的效用；與維持現(xiàn)狀相比，基礎(chǔ)設(shè)施改善將提高旅游的價值和游客的效用。模型2說明，加入居住地這一因素后，不影響門票、小霧、仙境霧、其他自然景觀維持現(xiàn)狀、其他自然景觀變好、基礎(chǔ)設(shè)施變好等解釋變量的方向和顯著性。相對于本地人，外地人對小霧和仙境霧評價略高，但對小霧的評價在統(tǒng)計上并不顯著，對仙境霧的評價只有在10%的水平上顯著。

β值度量相對應(yīng)屬性帶來的效用。如模型1中β2=1.62表示，給定其它條件相同，從無霧到小霧這一景觀可增加游客1.62個單位的效用。由于居住地對游客選擇在統(tǒng)計上顯著水平不高，我們用模型1計算東江湖霧的景觀價值。根據(jù)門票價格系數(shù)β1、小霧系數(shù)β2、仙境霧系數(shù)β3，小霧和仙境霧的支付意愿分別為：

付136.59元看到仙境霧。我們同樣可以計算出其他自然景觀維持現(xiàn)狀、變好以及設(shè)施更好的支付意愿分別為151.84、198.98、28.43元。所以，總體而言，東江湖旅游資源具有較高的游玩和觀賞價值；霧的景觀價值雖然較高，但低于其他自然景觀的價值；通過進一步改善自然景觀和基礎(chǔ)設(shè)施可以提高旅游價值但提升的空間不是很大。

游客為觀賞到東江湖的小霧愿意支付132.93元，而門票價格是80元，這中間的差額構(gòu)成游客的消費者剩余。但并不是所有游客都能看到霧景，霧景取決于當(dāng)天的天氣條件，且只是在一年定的時間段內(nèi)的早晨和傍晚才可能出現(xiàn)，所以霧景是不確定的。門票價格一年一定，由東江湖生態(tài)系統(tǒng)提供的景觀服務(wù)和游客需求的平均水平?jīng)Q定。仙境霧的支付意愿是136.59元，僅比小霧高出3.66元，差別不大的原因可能是：①問卷調(diào)查期間東江湖是有小霧的，但沒有仙境霧，游客也許認(rèn)為小霧已經(jīng)很美了；②仙境霧對那些攝影及藝術(shù)愛好者有特殊的價值，而一般游客認(rèn)為有小霧就足夠了，我們調(diào)查的對象基本上是一般游客。

4結(jié)論

選擇實驗將不同水平的物品屬性進行組合，然后根據(jù)統(tǒng)計估計的無偏性和效率原則將這些組合設(shè)計成選擇集，再由受訪者在選擇集中權(quán)衡各備選項后做出決定。所以，選擇試驗不同于開放式或封閉式CVM中采用的那種直接出價方式，它實際上模擬了一個關(guān)于不同水平屬性組合的交易市場。選擇實驗基于特征效用理論和期望效用理論，該方法成功的關(guān)鍵是選定合適的屬性及其水平。設(shè)計選擇實驗?zāi)壳白钣行У姆椒ㄊ荄-效率設(shè)計，該方法要求的原則是水平平衡、正交性、最少重疊、以及效用平衡。

本文利用選擇實驗計算了資興東江湖霧的景觀價值。我們將影響東江湖旅游這一產(chǎn)品的效用和價值的主要屬性確定為霧、其他自然景觀、設(shè)施、以及門票，其中門票價格是成本屬性。數(shù)據(jù)由課題組實地通過問卷調(diào)查獲得，計算結(jié)果是，相對于無霧，東江湖游客愿意支付132.93元看到小霧，支付136.59元看到仙境霧。我們還計算出其他自然景觀維持現(xiàn)狀、變好以及設(shè)施更好的支付意愿分別為151.84、198.98、28.43元。所以，總體而言，東江湖旅游資源具有較高的游玩和觀賞價值；霧的景觀價值雖然較高，但低于其他自然景觀的價值。

致謝：感謝資興市科技局歐慶洪副局長調(diào)查時給予的大力幫助，感謝周海林研究員、孫新章研究員、謝高地教授、郭朝先博士、肖玉博士、魯春霞博士、劉長全博士、張海鵬博士提出的寶貴意見，感謝袁驚柱博士在調(diào)研和數(shù)據(jù)錄入方面的工作。

參考文獻(xiàn)（References）

[1]ALFNES F， ATLE G， GRO S， et al. Consumers’ willingness to pay for the color of salmon： a choice experiment with real economic incentives [J]. American journal of agricultural economics， 2006，88（4）： 1050-1061.

[2]BLOMQUIST G， MARK B， JOHN H. New estimates of quality of life in urban areas [J]. The American economic review， 1988，78（1）： 89-107.

[3]BOWKER J， JOHN S. Use of dichotomous choice nonmarket methods to value the whooping crane resource [J]. American journal of agricultural economics， 1988，70（2）： 372-381.

[4]BROOKSHIRE D， ALAN R， JOHN S. Valuing increments and decrements in natural resource service flows [J]. American journal of agricultural economics， 1980，62（3）： 478-488.

[5]BROOKSHIRE D， MARK T， WILLIAM S， et al. Valuing public goods： a comparison of survey and hedonic approaches [J]. The American economic review， 1982，72（1）： 165-177.

[6]BROWN G， ROBERT M. The hedonic travel cost method [J]. The review of economics and statistics， 1984，66： 427-433.

[7]DICKIE M， FISHER A， GERKING S. Market transactions and hypothetical demand data： a comparative study [J]. American statistics association， 1987，82（397）： 69-75.

[8]GARROD G， RIECARDO S， KENNETH W. Estimating the benefits of traffic calming on through routes： a choice experiment approach [J]. Journal of transport economics and policy， 2002， 36（2）：211-231.

[9]HANLEY N， ROBERT W， VIC A. Using choice experiments to value the environment [J]. Environmental and resource economics， 2013，11（3-4）： 413-428.

[10]HANLEY N， SUSANA M， ROBERT W. Choice modelling approaches： a superior alternative for environmental evaluation[J]. Journal of economical surveys， 2001，15（3）： 435-462.

[11]HUBER J， ZWERINA K. The importance of utility balance in efficient choice designs [J]. Journal of marketing research， 1996，33（3）： 307-317.

[12]KOPP R， ALAN K. Agricultural policy and the benefits of ozone control [J]. American journal of agricultural economics， 1987，69（5）： 956-962.

[13]LANCASTER K. A new approach to consumer theory [J]. Journal of political economy， 1966， 74（2）： 132-157.

[14]MANSKI C. The structure of random utility models [J]. Theory and decision， 1977，8： 229-254.

[15]MILLER S， PETER T， CAROLINE S. Estimating indigenous cultural values of freshwater： a choice experiment approach to Māori values in New Zealand [J]. Ecological economics， 2015，118：207-214.

[16]OLESON K， MICHELE B， LUKE B， et al. Cultural bequest values for ecosystem service flows among indigenous fishers： a discrete choice experiment validated with mixed methods [J]. Ecological economics， 2015，114： 104-116.

[17]SAMPLES K， JOHN D， MARCIA G. Information disclosure and endangered species valuation [J]. Land economics， 1986，62（3）： 306-312.

[18]SCHULZE W， RALPH d’Arge， DAVID B. Valuing environmental commodities： some recent experiments [J]. Land economics， 1981，57（2）： 151-172.

[19]SMITH K，WILLIAM D. The generalized travel cost model and water quality benefits： a reconsideration [J]. Southern economic journal， 1985，52（2）： 371-381.

[20]譚秋成，資源的價值及生態(tài)補償標(biāo)準(zhǔn)與方式：資興東江湖案例[J]. 中國人口?資源與環(huán)境，2014，24（12）：6-13. [TAN Qiucheng. Resource value and ecocompensation standard and ways： a case of dongjiang reservoir in Zixing City [J]. China population， resource and environment. 2014， 24（12）： 6-13.]

第7篇：生物實驗方案范文

調(diào)劑生復(fù)試辦法原則上與一志愿考生復(fù)試辦法一致，詳見《揚州大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2021年碩士研究生復(fù)試辦法》，各時間節(jié)點與資格審查材料提交方案以本次方案為準(zhǔn)。

一、調(diào)劑要求：

1．符合調(diào)入專業(yè)的報考條件。

2．初試成績符合第一志愿報考專業(yè)在調(diào)入地區(qū)的全國初試成績基本要求及我校碩士研究生復(fù)試分?jǐn)?shù)線。

3．調(diào)入專業(yè)與第一志愿報考專業(yè)相同或相近，且在同一學(xué)科門類范圍內(nèi)（可授不同學(xué)科門類學(xué)位的可跨門類在對應(yīng)專業(yè)所屬一級學(xué)科范圍內(nèi)進行調(diào)劑）。

4．考生初試科目應(yīng)與調(diào)入專業(yè)初試科目相同或相近，其中初試全國統(tǒng)一命題科目應(yīng)與調(diào)入專業(yè)全國統(tǒng)一命題科目相同（考生初試統(tǒng)考科目涵蓋調(diào)入專業(yè)所有統(tǒng)考科目的，視為相同）。

二、心理健康測評

復(fù)試前對擬參加復(fù)試考生進行心理健康測評，心理健康測試賬號及流程將會在釘釘群，請按照釘釘群通知要求完成測試。

三、資格審查材料提交（清單及格式見附件1）

請按釘釘群通知，按照“系統(tǒng)提交材料清單”要求，將資格審查材料打包上傳至網(wǎng)盤收集地址（壓縮包命名：調(diào)劑專業(yè)+姓名）：pan.yzu.edu.cn/collection/6a332c8aeb9deebeea68675e3bd46670（揚州大學(xué)物理學(xué)院2021調(diào)劑材料）

四、復(fù)試時間

3月23日（周二）下午2:30開始

五、聯(lián)系方式

1.為方便聯(lián)絡(luò)、通知考生，我院在“釘釘”平臺上建立了群組：“揚州大學(xué)物理學(xué)院2021調(diào)劑”，請在接收到復(fù)試通知后立即搜索群號33579542加入（請使用真實姓名+準(zhǔn)考證號進行驗證）。

2.咨詢電話：0514-87975542  薛老師

 

 

網(wǎng)盤提交材料清單（請盡量提交清晰的掃描版本）

材料序號

材料名稱

材料注意事項

材料格式

材料1

《考生誠信承諾書》

必傳材料：本人簽字后提交；

JPG/PDF

材料2

《揚州大學(xué)2020年碩士研究生復(fù)試思想品德考核表》

必傳材料：考核部門加蓋公章；

JPG/PDF

材料3

本人準(zhǔn)考證原件

必傳材料：可登陸研招網(wǎng)打??；

JPG/PDF

材料4

本人手持身份證照片

必傳材料：本人手持身份證拍照；

JPG/PDF

材料5

有效居民身份證原件

必傳材料：身份證國徽面、肖像面；

JPG/PDF

材料6

本科成績

需加蓋教務(wù)部門或檔案管理部門公章

JPG/PDF

材料7

學(xué)生證原件

僅限應(yīng)屆生提交（含學(xué)生證個人信息頁及學(xué)籍注冊頁）；

JPG/PDF

材料8

畢業(yè)證書原件

往屆生提交；

JPG/PDF

材料9

學(xué)位證書原件

往屆生提交；

JPG/PDF

材料10

大學(xué)英語四級證書

同等學(xué)力考生須提交（其他考生自愿提交英語等級證書材料）；

JPG/PDF

材料11

簡歷

不超過2頁；

JPG/PDF

材料12

畢業(yè)論文摘要

無；

JPG/PDF

材料13

科研創(chuàng)作成果

論文僅限首頁、專利僅限授權(quán)頁或申請頁，合成一個PDF文件；

JPG/PDF

材料14

揚州大學(xué)非全日制碩士研究生復(fù)試承諾書

僅限非全日制考生填寫（本人和人事部門簽字）；

JPG/PDF

材料15

成績證明（自考成績單）

僅限成教應(yīng)屆或自考、網(wǎng)絡(luò)教育且未獲取畢業(yè)證書考生提交；

JPG/PDF

材料16

教育部學(xué)籍在線驗證報告

應(yīng)屆本科畢業(yè)生、成人應(yīng)屆本科畢業(yè)生提供；

JPG/PDF

材料17

教育部學(xué)歷證書電子注冊備案表

非應(yīng)屆本科畢業(yè)生提供；

JPG/PDF

材料18

教育部留學(xué)服務(wù)中心認(rèn)證報告

僅限境外學(xué)歷考生提交；

JPG/PDF

材料19

初試加分證明材料

僅限符合加分政策考生提交；

JPG/PDF

材料20

大學(xué)生士兵專項計劃證明材料；

僅限士兵計劃考生提交（入伍批準(zhǔn)書、退出現(xiàn)役證）。

JPG/PDF

第8篇：生物實驗方案范文

1.1完善綜合實驗的實驗項目

改革后的生物技術(shù)綜合實驗的實驗項目，將涉及生物技術(shù)五大工程的實驗內(nèi)容，并且實驗內(nèi)容聯(lián)系實際生活和生產(chǎn)，具有較強的實用性，從而很大程度調(diào)動學(xué)生的積極性，并鞏固和加深了學(xué)生對生物技術(shù)五大工程基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)技術(shù)的理解認(rèn)識。

1．2減少驗證型實驗

實驗項目中的每一個實驗都具有一定的綜合性或設(shè)計性。將合并原有的實驗單元的驗證型實驗并進行優(yōu)化，精簡實驗內(nèi)容，節(jié)省實驗學(xué)時，提高實驗效率。如把原有的IPTG誘導(dǎo)菌體蛋白質(zhì)表達(dá)實驗，蛋白質(zhì)分離純化實驗，蛋白質(zhì)鑒定實驗三個實驗，合并為一個綜合型實驗“外源蛋白質(zhì)在大腸桿菌誘導(dǎo)表達(dá)及分離鑒定實驗”。

1．3增加設(shè)計型、綜合型實驗

教師將4個設(shè)計型實驗題目公開，學(xué)生可自由選擇，這樣有利于因材施教，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并對所學(xué)知識的深入理解，更有利于學(xué)生的個性發(fā)展。對于一些設(shè)計型、綜合型實驗可有多種實驗方案實現(xiàn)，學(xué)生可以自行設(shè)計實驗方案，開動腦筋，得到最優(yōu)化的實驗方案。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、獨立分析問題和解決問題的能力。

2實驗教學(xué)方法改革

2．1教學(xué)手段的改革

原有的教學(xué)手段是以講授法為主，老師會講解實驗?zāi)康模瑢嶒炘?，實驗儀器使用、實驗步驟及實驗結(jié)果。學(xué)生只要按著老師給的實驗步驟和用已配制好的試劑，完成實驗即可，不需要預(yù)習(xí)，不用思考問題，實驗效果甚微。改革后的生物技術(shù)綜合實驗，要求學(xué)生自主進行實驗，以學(xué)生為主體。實驗老師會講解實驗項目的實驗?zāi)康模瑢嶒灧桨?。學(xué)生除了實驗課上所采用的實驗方案外，還要自己查閱資料研究每一步實驗的原理作用優(yōu)化實驗方案，并研究自己實驗遇到的問題，設(shè)計提出更好的實驗方案。每組學(xué)生將改動后的新的實驗方案，經(jīng)指導(dǎo)老師審核后，實驗方案可行方可實驗。實驗過程中所用的試劑由學(xué)生自己配制，實驗用的菌株或酶等材料也由學(xué)生自己制備，故此學(xué)生會對實驗整體的過程非常熟悉。將新的實驗方案寫在實驗報告上，并討論各種方法的利弊，提高了自己的實驗報告水平。這種改革方式，可針對不同層次的學(xué)生，達(dá)到因材施教的教學(xué)效果。

2．2實驗時間場地

本實驗根據(jù)實驗方案要求學(xué)生有充足的、可自行支配的實驗時間，因此將實驗課程設(shè)置在大四上學(xué)期開學(xué)階段。每一個實驗開始后，根據(jù)實驗內(nèi)容和要求，每組學(xué)生可提前預(yù)約實驗室場地和儀器，這樣，學(xué)生既可在實驗課內(nèi)完成實驗任務(wù)，也可在實驗課外利用實驗室開放時間完成實驗任務(wù)，采用半開放式教學(xué)方法。

3實驗教學(xué)考核制度的改革

平時注重采用以操作技能的考核方式對學(xué)生進行評測，最后以學(xué)生自行設(shè)計實驗課的教學(xué)方法進行試探性改革。實驗考核不把學(xué)生的最后實驗結(jié)果作為實驗成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是更注意學(xué)生實驗思路，實驗過程，實驗結(jié)果分析。實驗總成績由平時成績、實驗報告成績、考核成績?nèi)糠纸M成。平時成績占50%，包括綜合考勤、實驗室衛(wèi)生維護、實驗操作熟練程度、實驗過程中提出實驗方案、儀器使用情況、與其他同學(xué)合作情況等方面。實驗報告成績占20%，包括實驗題目、實驗原理、實驗步驟、實驗結(jié)果、結(jié)果分析和總結(jié)。考核成績占30%，包括理論和操作。

4小結(jié)

第9篇：生物實驗方案范文

關(guān)鍵詞 微生物學(xué)檢驗 綜合性實驗 教學(xué)實踐

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.02.018

Teaching Practice of Vocational Medical Laboratory Technology

Microbiology Examination Comprehensive Experiments

DONG Qing

（Jiangxi Nursing Vocational and Technical College， Nanchang， Jiangxi 330201）

Abstract To explore the role of a comprehensive examination of the experiments in microbiology teaching， our vocational medical laboratory technology professional teaching microbiology tests， carried out a comprehensive experimental teaching. Through the guidance of teachers， students yourself access to the relevant literature， design their own good experimental program and implemented， and achieved good teaching results. Comprehensive experiment teaching is better than traditional teaching， which not only improves the students' professional skills， but also enhances the students' comprehensive ability.

Key words Microbiology Examination; comprehensive experiments; teaching practice

隨著職業(yè)教育研究及改革的深入發(fā)展，衛(wèi)生職業(yè)教育理念也不斷更新。教育的目的是使學(xué)生成為知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計者，使學(xué)生善于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實驗教學(xué)方式也在由傳統(tǒng)的驗證性實驗教學(xué)向綜合性實驗教學(xué)轉(zhuǎn)變。綜合性實驗是指學(xué)習(xí)者在掌握一定的基礎(chǔ)知識和基本操作技能的基礎(chǔ)上，運用某一課程或多門課程知識，對實驗方法和技能進行綜合訓(xùn)練的復(fù)合性實驗。①綜合性實驗教學(xué)作為近年來的新型教學(xué)方法，其在激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)動手操作能力，尤其是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造性思維能力方面發(fā)揮良好的作用。

微生物檢驗是醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)一門重要專業(yè)課程，也是一門實踐性很強的學(xué)科，該課程實驗的比例大，內(nèi)容較多。為了突出實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實驗實訓(xùn)課的課堂教學(xué)質(zhì)量，我們在微生物檢驗實驗實訓(xùn)教學(xué)過程中，開展了綜合性實驗教學(xué)的探索與實踐，教學(xué)效果良好，報告如下。

1 綜合性實驗教學(xué)措施

1.1 實驗教學(xué)內(nèi)容

臨床膿汁標(biāo)本細(xì)菌鑒定，臨床血液標(biāo)本細(xì)菌檢驗，臨床糞便標(biāo)本細(xì)菌鑒，臨床尿液標(biāo)本細(xì)菌分離鑒定。

1.2 實驗教學(xué)方法

在醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)菌檢驗基本的技能后，如學(xué)習(xí)細(xì)菌形態(tài)檢查、接種技術(shù)、培養(yǎng)方法、生化反應(yīng)、藥物敏感試驗、抗原抗體反應(yīng)等技能后，將學(xué)生分成若干個實驗小組，每組4人，開展綜合性實驗教學(xué)。在實訓(xùn)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己動手查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，設(shè)計好實驗方案，主要包括實驗的程序、材料、方法與步驟。每小組學(xué)生討論各個實驗方案的可行性及其優(yōu)缺點，最后確定實驗方案。

實驗方案確定后，各小組學(xué)生準(zhǔn)備實驗材料，指導(dǎo)老師下發(fā)臨床標(biāo)本，學(xué)生實施操作，對臨床標(biāo)本進行微生物學(xué)檢驗，并記錄每一次的試驗結(jié)果。對實驗結(jié)果進行歸納分析，書寫臨床微生物學(xué)檢驗報告。

2 結(jié)果

開展綜合性實驗教學(xué)后，學(xué)生學(xué)習(xí)成績明顯提高。學(xué)生所在實習(xí)醫(yī)院檢驗科反映，近年來我院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實習(xí)學(xué)生動手能力增強，操作更熟練、更規(guī)范、更正確，適應(yīng)臨床檢驗崗位能力強。

3 討論

不斷深化教學(xué)改，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)檢驗發(fā)展需，培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)檢驗人才。②通過綜合性實驗在微生物檢驗教學(xué)中的探索與實踐，我們認(rèn)為，綜合性實驗教學(xué)不但可提高教學(xué)效果，也受到學(xué)生喜愛，是微生物學(xué)檢驗教學(xué)改革的一次成功實踐，提升了學(xué)生綜合素質(zhì)。

3.1 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情

興趣是學(xué)習(xí)知識的動力，有了興趣學(xué)生才會主動學(xué)習(xí)。在綜合性實驗教學(xué)過程中，我們結(jié)合臨床檢驗的實際，選擇醫(yī)院常見的檢驗項目來進行專題實驗，使學(xué)生了解到所做實驗在臨床領(lǐng)域中的實際應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對所做實驗產(chǎn)生興趣。同時，我們改變過去實驗抱著走、照著做的方式，③解除束搏手腳的條條框框，讓學(xué)習(xí)者自行設(shè)計實驗方案，自己組織實施操作，使學(xué)生真實感受到自己在進行實驗。故在實驗過程中，學(xué)生有了自己發(fā)揮想象的空間，有了自己創(chuàng)造的機會和動力。

在進行臨床標(biāo)本細(xì)菌鑒定過程中，以往傳統(tǒng)的做法就是給學(xué)生己分離純化的細(xì)菌，要求學(xué)生做驗證性的鑒定。而綜合性實驗給學(xué)生提供的是臨床膿汁等標(biāo)本，將4人學(xué)生分成一組，讓學(xué)生參考教材和己經(jīng)學(xué)習(xí)過的基礎(chǔ)知識，經(jīng)過小組討論后，自行設(shè)計可行性實驗方案，包括實驗原理、實驗方法、實驗材料以及實驗當(dāng)中可能遇到的問題和解決問題的方法等。并在課堂上討論可行性方案，最后在老師的指導(dǎo)下實施方案。這極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，由以往的“讓我做實驗”變成了“我要做實驗”，④學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變成主動，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

3.2 學(xué)生職業(yè)技能得到提高，所學(xué)知識得到鞏固

綜合性實驗許多過程都由學(xué)生自己準(zhǔn)備，自己完成，這大大增加了學(xué)生的操作機會。經(jīng)過系列操作訓(xùn)練，提高了學(xué)生的動手能力。學(xué)生的微生物學(xué)檢驗操作技能不斷強化，臨床檢驗職業(yè)技能得到了提高。⑤

在進行綜合性實驗過程中，學(xué)生要自己動手查閱文獻(xiàn)資料，并設(shè)計好實驗方案，就必須應(yīng)用所學(xué)微生物檢驗基本知識、基本原理、基本技能，并將所學(xué)知識應(yīng)用在實驗過程中，把知識學(xué)好、用好、用活，鍛煉了學(xué)生自學(xué)的能力，使所學(xué)知識得到鞏固和提高。

3.3 培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力

臨床檢驗醫(yī)學(xué)要求檢驗人員不但要有扎實的理論知識，還要求有觀察能力及思維能力。綜合性實驗?zāi)艹醪脚囵B(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)。以往的實驗課中，學(xué)生往往忽視實驗的目的，忽視實驗的結(jié)果，只盲目地進行操作，隨意書寫實驗報告。綜合性實驗讓學(xué)生綜合設(shè)計并進行進行操作，在操作過程中，指導(dǎo)老師加強指導(dǎo)，學(xué)生及時總結(jié)，不斷提高。這培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力及思維能力。

3.4 提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力

學(xué)生在選擇綜合性實驗項目后，必須查閱有關(guān)資，設(shè)計出實驗方案并實施，對臨床檢驗標(biāo)本作出微生物學(xué)檢驗時，必須綜合運用微生物學(xué)形態(tài)檢查法、微生物分離培養(yǎng)技術(shù)、無菌操作技術(shù)、細(xì)菌的生化反應(yīng)及血清學(xué)反應(yīng)等基本操作技能。并對微生物學(xué)檢驗結(jié)果進行綜合分，最后寫出檢驗報告。此過程提高了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，收集和處理信息的能力。使學(xué)生在實現(xiàn)自我探索及自我拓展的樂趣中，鍛煉分析問題和解決問題的能力。⑥同時也培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神和團結(jié)協(xié)作的團隊精神。

3.5 培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識

微生物學(xué)檢驗綜合性實驗的完成是多種因素和復(fù)雜操作規(guī)程的綜合產(chǎn)物，這就要求在實驗過程中，參加實驗的學(xué)生須要相互配合、團結(jié)協(xié)作來完成，學(xué)生要有互助團結(jié)的精神。綜合性實驗中，學(xué)生為了及時完成臨床標(biāo)本微生物檢驗任務(wù)，提高效率，就必須對檢驗任務(wù)進行分工，并各自獨立進行。而在操作過程中，有的項目操作必須同時進行，這又需要相互幫助。相反，在實驗過程中，如果大家互不關(guān)心，則會使整個實驗脫節(jié)，致使整個臨床標(biāo)本檢驗不能連貫。另外，由于每項標(biāo)本微生物檢驗的時間集中緊湊，并要求在較短時間內(nèi)完成，發(fā)出檢驗報告。這就需要實驗小組的成員要有團結(jié)協(xié)作的精神，在實驗過程中，既要充分發(fā)揮各自的優(yōu)點，又要相互幫助相互支持，共同發(fā)揮團隊效應(yīng)。

3.6 培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力

微生物檢驗綜合實驗的方案及總結(jié)均由學(xué)生討論、歸納、答辯等形式用語言的方式表達(dá)完成。良好的文字及語言表達(dá)能力，不但可以及時捕捉專業(yè)知識的信息，還可把自己置身于學(xué)習(xí)和科研的陣地，并通過討論交流及時找到自己的不足，從而不斷地修改及完善小組的實驗方案和計劃。因而要求學(xué)生在進行實驗方案設(shè)計和總結(jié)時，必須用準(zhǔn)確的詞語、規(guī)范的語言、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩温鋵嶒灧桨富蚪Y(jié)果進行概括和總結(jié)。因此，在整個綜合性實驗中，通過討論、撰寫方案和總結(jié)報告，培養(yǎng)了學(xué)生的文字和語言表達(dá)能力。

總之，通過微生物學(xué)檢驗綜合性實驗教學(xué)的探索與實踐，我們有序地綜合了微生物學(xué)檢驗實驗課的教學(xué)內(nèi)容，建立了一個由學(xué)生主動設(shè)計、獨立實施操作、自己對臨床檢驗結(jié)果進行綜合分析、得出結(jié)果并寫出臨床檢驗報告的平臺。建立了一個以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)模式，極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性及創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生對微生物學(xué)檢驗方法有了較全面的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力、職業(yè)素養(yǎng)、科研素養(yǎng)及創(chuàng)新能力。使學(xué)生真正成為符合現(xiàn)代檢驗醫(yī)學(xué)要求的高素質(zhì)高技能型醫(yī)學(xué)檢驗人才。

注釋

① 李劍平.綜合性與設(shè)計性實驗在微生物檢驗教學(xué)中的實踐與探索.中國高等醫(yī)學(xué)教育，2007.11：39-40.

② 賀秋麗等.綜合性實驗教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)提高的作用.廣西大學(xué)學(xué)報，2006.32.

③④周俊英等.開展臨床微生物學(xué)檢驗綜合性實驗的體會.檢驗醫(yī)學(xué)教育，2008.3：32-33.