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第1篇：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書范文

一般來說，在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中應(yīng)該包括創(chuàng)業(yè)的種類、資金規(guī)劃及基金來源、資金總額的分配比例、階段目標(biāo)、財(cái)務(wù)預(yù)估、行銷策略、可能風(fēng)險(xiǎn)評估、創(chuàng)業(yè)的動機(jī)、股東名冊、預(yù)定員工人數(shù)，具體內(nèi)容一般包括以下十一個方面：

（一）封面

封面的設(shè)計(jì)要有審美觀和藝術(shù)性，一個好的封面會使閱讀者產(chǎn)生最初的好感，形成良好的第一印象。

（二）計(jì)劃摘要

計(jì)劃摘要涵蓋了計(jì)劃的要點(diǎn)，以求一目了然，以便讀者能在最短的時(shí)間內(nèi)評審計(jì)劃并作出判斷。計(jì)劃摘要主要包括以下內(nèi)容：公司介紹、管理者及其組織、主要產(chǎn)品和業(yè)務(wù)范圍、市場概貌、營銷策略、銷售計(jì)劃、生產(chǎn)管理計(jì)劃、財(cái)務(wù)計(jì)劃、資金需求狀況等。

摘要要盡量簡明、生動。特別要說明自身企業(yè)的不同之處以及企業(yè)獲取成功的市場因素。

（三）企業(yè)介紹

這部分的目的不是描述整個計(jì)劃，也不是提供另外一個概要，而是對你的公司作出介紹，因而重點(diǎn)是你的公司理念和如何制定公司的戰(zhàn)略目標(biāo)。

（四）行業(yè)分析

在行業(yè)分析中，應(yīng)該正確評價(jià)所選行業(yè)的基本特點(diǎn)、競爭狀況以及未來的發(fā)展趨勢等內(nèi)容。

關(guān)于行業(yè)分析的典型問題：

（1）該行業(yè)發(fā)展程度如何？現(xiàn)在的發(fā)展動態(tài)如何？

（2）創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步在該行業(yè)扮演著一個怎樣的角色？

（3）該行業(yè)的總銷售額有多少？總收入為多少？發(fā)展趨勢怎樣？

（4）價(jià)格趨向如何？

（5）經(jīng)濟(jì)發(fā)展對該行業(yè)的影響程度如何？政府是如何影響該行業(yè)的？

（6）是什么因素決定著它的發(fā)展？

（7）競爭的本質(zhì)是什么？你將采取什么樣的戰(zhàn)略？

（8）進(jìn)入該行業(yè)的障礙是什么？你將如何克服？該行業(yè)典型的回報(bào)率有多少？

（五）產(chǎn)品（服務(wù)）介紹

產(chǎn)品介紹應(yīng)包括以下內(nèi)容：產(chǎn)品的概念、性能及特性；主要產(chǎn)品介紹；產(chǎn)品的市場競爭力；產(chǎn)品的研究和開發(fā)過程；發(fā)展新產(chǎn)品的計(jì)劃和成本分析；產(chǎn)品的市場前景預(yù)測；產(chǎn)品的品牌和專利等。

在產(chǎn)品（服務(wù)）介紹部分，企業(yè)家要對產(chǎn)品（服務(wù)）做出詳細(xì)的說明，說明要準(zhǔn)確，也要通俗易懂，使不是專業(yè)人員的投資者也能明白。一般地，產(chǎn)品介紹都要附上產(chǎn)品原型、照片或其他介紹。

（六）人員及組織結(jié)構(gòu)

在企業(yè)的生產(chǎn)活動中，存在著人力資源管理、技術(shù)管理、財(cái)務(wù)管理、作業(yè)管理、產(chǎn)品管理等等。而人力資源管理是其中很重要的一個環(huán)節(jié)。

因?yàn)樯鐣l(fā)展到今天，人已經(jīng)成為最寶貴的資源，這是由人的主動性和創(chuàng)造性決定的。企業(yè)要管理好這種資源，更是要遵循科學(xué)的原則和方法。

在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，必須要對主要管理人員加以闡明，介紹他們所具有的能力，他們在本企業(yè)中的職務(wù)和責(zé)任，他們過去的詳細(xì)經(jīng)歷及背景。此外，在這部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，還應(yīng)對公司結(jié)構(gòu)做一簡要介紹，包括：公司的組織機(jī)構(gòu)圖；各部門的功能與責(zé)任；各部門的負(fù)責(zé)人及主要成員；公司的報(bào)酬體系；公司的股東名單，包括認(rèn)股權(quán)、比例和特權(quán)；公司的董事會成員；各位董事的背景資料。

經(jīng)驗(yàn)和過去的成功比學(xué)位更有說服力。如果你準(zhǔn)備把一個特別重要的位置留給一個沒有經(jīng)驗(yàn)的人，你一定要給出充分的理由。

（七）市場預(yù)測

應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1、需求進(jìn)行預(yù)測；

2、市場預(yù)測市場現(xiàn)狀綜述；

3、競爭廠商概覽；

4、目標(biāo)顧客和目標(biāo)市場；

5、本企業(yè)產(chǎn)品的市場地位等。

（八）營銷策略

對市場錯誤的認(rèn)識是企業(yè)經(jīng)營失敗的最主要原因之一。

在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，營銷策略應(yīng)包括以下內(nèi)容：

（1）市場機(jī)構(gòu)和營銷渠道的選擇；

（2）營銷隊(duì)伍和管理；

（3）促銷計(jì)劃和廣告策略；

（4）價(jià)格決策。

（九）制造計(jì)劃

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中的生產(chǎn)制造計(jì)劃應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1、產(chǎn)品制造和技術(shù)設(shè)備現(xiàn)狀；

2、新產(chǎn)品投產(chǎn)計(jì)劃；

3、技術(shù)提升和設(shè)備更新的要求；

4、質(zhì)量控制和質(zhì)量改進(jìn)計(jì)劃。

（十）財(cái)務(wù)規(guī)劃

財(cái)務(wù)規(guī)劃一般要包括以下內(nèi)容：

其中重點(diǎn)是現(xiàn)金流量表、資產(chǎn)負(fù)債表以及損益表的制備。

流動資金是企業(yè)的生命線，因此企業(yè)在初創(chuàng)或擴(kuò)張時(shí)，對流動資金需要預(yù)先有周詳?shù)挠?jì)劃和進(jìn)行過程中的嚴(yán)格控制；

損益表反映的是企業(yè)的盈利狀況，它是企業(yè)在一段時(shí)間運(yùn)作后的經(jīng)營結(jié)果； 資產(chǎn)負(fù)債表則反映在某一時(shí)刻的企業(yè)狀況，投資者可以用資產(chǎn)負(fù)債表中的數(shù)據(jù)得到的比率指標(biāo)來衡量企業(yè)的經(jīng)營狀況以及可能的投資回報(bào)率。

（十一）風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理

（1）你的公司在市場、競爭和技術(shù)方面都有哪些基本的風(fēng)險(xiǎn)？

（2）你準(zhǔn)備怎樣應(yīng)付這些風(fēng)險(xiǎn)？

（3）就你看來，你的公司還有一些什么樣的附加機(jī)會？

（4）在你的資本基礎(chǔ)上如何進(jìn)行擴(kuò)展？

（5）在最好和最壞情形下，你的五年計(jì)劃表現(xiàn)如何？

如果你的估計(jì)不那么準(zhǔn)確，應(yīng)該估計(jì)出你的誤差范圍到底有多大。如果可能的話，對你的關(guān)鍵性參數(shù)做最好和最壞的設(shè)定。

寫好一份完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，對項(xiàng)目的完善和項(xiàng)目的推廣都具有很重要的意義。

1、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的好壞，往往決定了投資交易的成敗。對初創(chuàng)的風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)來說，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的作用尤為重要。當(dāng)你選定了創(chuàng)業(yè)目標(biāo)與確定創(chuàng)業(yè)的動機(jī)后，在資金、人脈、市場等各方面的條件都已準(zhǔn)備妥當(dāng)或已經(jīng)累積了相當(dāng)實(shí)力，這時(shí)候，就必須提供一份完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書是整個創(chuàng)業(yè)過程的靈魂。

2、從企業(yè)成長經(jīng)歷、產(chǎn)品服務(wù)、市場、營銷、管理團(tuán)隊(duì)、股權(quán)結(jié)構(gòu)、組織人事、財(cái)務(wù)、運(yùn)營到融資方案。只有內(nèi)容詳實(shí)、數(shù)據(jù)豐富、體系完整、裝訂精致的商業(yè)計(jì)劃書才能吸引投資商，讓他們看懂您的項(xiàng)目商業(yè)運(yùn)作計(jì)劃，才能使您的融資需求成為現(xiàn)實(shí)，商業(yè)計(jì)劃書的質(zhì)量對創(chuàng)業(yè)者的項(xiàng)目融資至關(guān)重要。

3、融資項(xiàng)目要獲得投資商的青睞，良好的融資策劃和財(cái)務(wù)包裝，是融資過程中必不可少的環(huán)節(jié)，其中最重要的是應(yīng)做好符合國際慣例的高質(zhì)量的商業(yè)計(jì)劃書。目前中國企業(yè)在國際上融資成功率不高，不是項(xiàng)目本身不好，也不是項(xiàng)目投資回報(bào)不高，而是項(xiàng)目方創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書編寫的草率與策劃能力讓投資商感到失望。

4、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的起草與創(chuàng)業(yè)本身一樣是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不但要對行業(yè)、市場進(jìn)行充分的研究，而且還要有很好的文字功底。對于一個發(fā)展中的企業(yè)，專業(yè)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書既是尋找投資的必備材料，也是企業(yè)對自身的現(xiàn)狀及未來發(fā)展戰(zhàn)略全面思索和重新定位的過程。

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書對團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目的影響是不言而喻的，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書是真正開啟創(chuàng)業(yè)之旅的第一步，只有將這一步走好了，以后的路才會更加通暢。

創(chuàng)業(yè)策劃書（一）

一、競賽宗旨

第八屆“挑戰(zhàn)杯”井岡山大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽旨在激勵全校青年學(xué)生面向社會主義現(xiàn)代化建設(shè)及新世紀(jì)科技進(jìn)步的要求，崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、發(fā)憤成才、迎接挑戰(zhàn)，不斷提高我校青年學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，濃厚校園科技學(xué)術(shù)氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生高度的社會責(zé)任心、過硬的社會競爭力與創(chuàng)造力，塑造健全發(fā)展的個性與人格。

二、參賽資格

凡具有我校正式學(xué)籍的?？粕?、本科生均可報(bào)名參賽，大賽資格評判委員會將對參賽作品資格作嚴(yán)格審查。

三、競賽內(nèi)容

本屆競賽作品分為：A農(nóng)林、畜牧、食品及相關(guān)產(chǎn)品 ；B生物醫(yī)藥類；C化工技術(shù)，環(huán)境科學(xué)類；D電子信息硬件類；E電子信息軟件類；F材料類；G機(jī)械能源類；H服務(wù)咨詢類。

1.競賽以創(chuàng)業(yè)計(jì)劃團(tuán)隊(duì)形式參賽。參賽團(tuán)隊(duì)一般由3-6名同學(xué)組成，鼓勵跨學(xué)科、跨專業(yè)組織團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)應(yīng)盡量涵蓋技術(shù)、管理、營銷、財(cái)會、法律等方面的人員。

2. 參賽者的參賽作品應(yīng)該是針對一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造、專利技術(shù)或服務(wù)。具體來源有：參賽小組成員參與的發(fā)明創(chuàng)造、專利技術(shù)或課外制作；經(jīng)授權(quán)的發(fā)明創(chuàng)造或?qū)＠夹g(shù)，引用其產(chǎn)品；或是一項(xiàng)可能研究開發(fā)的概念產(chǎn)品或服務(wù)。在廣泛進(jìn)行市場調(diào)研、認(rèn)真進(jìn)行企業(yè)分析的基礎(chǔ)上，完成一份把產(chǎn)品或服務(wù)推向市場的完整、具體、有實(shí)施可能的創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）計(jì)劃書。同時(shí)創(chuàng)造條件，吸引風(fēng)險(xiǎn)投資家和企業(yè)家注入資金，推動創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）計(jì)劃走入市場。

四、參賽要求

1. 參賽作品按照所屬行業(yè)的不同進(jìn)行分類，分產(chǎn)品與服務(wù)兩大類，請按類別上報(bào)。

2. 作品要求

（1）一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃性提綱，不少于2000字，內(nèi)容包括：創(chuàng)業(yè)機(jī)會描述、產(chǎn)品或服務(wù)簡介、市場分析和策劃、引資方式、財(cái)務(wù)分析、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員簡介和擬成立的公司簡介。

（2）在提綱的基礎(chǔ)上提交一份完整的具有可實(shí)施性的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，裝幀美觀大方，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書一式兩份，并交電子版word文本一份，正文小四宋體，表格五號仿宋體，篇幅不少于A4紙30頁。

3. 內(nèi)容和撰寫方法

（1）核心內(nèi)容：包括產(chǎn)品或服務(wù)的獨(dú)特詳盡的市場分析和競爭分析，現(xiàn)實(shí)可行的財(cái)務(wù)預(yù)算，明確的投資方式，管理隊(duì)伍和公司介紹。

（2）寫作框架

公司業(yè)務(wù)和目標(biāo)及其它相關(guān)內(nèi)容（包括產(chǎn)品或服務(wù)、市場、競爭、營銷、公司運(yùn)作、管理機(jī)構(gòu)、財(cái)務(wù)預(yù)算等）及所有支持上述信息的材料。

五、獎項(xiàng)設(shè)置

評選具有科學(xué)性、新穎性、現(xiàn)實(shí)可行性和具有市場前景的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。競賽按校級入圍作品總數(shù)的3%、8%、24%、45%設(shè)立特等獎、一等獎、二等獎、三等獎。對獲獎作品頒發(fā)獲獎證書和物質(zhì)獎勵。對組織工作表現(xiàn)出色的單位頒發(fā)優(yōu)秀組織獎。對獲獎作品按作品獲獎情況依次推薦參加第八屆“挑戰(zhàn)杯” 江西省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽。

三、日程安排

（一）宣傳動員階段（20**年11月）

1. 設(shè)立“挑戰(zhàn)杯”競賽咨詢站、舉辦“井岡山大學(xué)歷屆‘挑戰(zhàn)杯’優(yōu)秀作品展”，以海報(bào)、宣傳單等多種方式，普及“挑戰(zhàn)杯”競賽相關(guān)知識，積極動員、熱情鼓勵學(xué)生參加比賽。

2. 從各學(xué)院征集 “挑戰(zhàn)杯”井岡山大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽作品參考題目，“菜單”式幫助學(xué)生選題。

（二）作品立項(xiàng)階段（20**年12月—20**年1月）

1. 舉辦“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽學(xué)術(shù)系列講座。

2. 組織學(xué)習(xí)第八屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽大賽正式文件。

3. 各學(xué)院組織學(xué)生立項(xiàng)，安排指導(dǎo)老師。

（三）正式比賽階段（20**年2月—20**年4月）

1. 初賽，由各學(xué)院組織。20**年2月15日，各學(xué)院上交《初賽學(xué)院申報(bào)情況統(tǒng)計(jì)表》及《作品申報(bào)表》，學(xué)院重點(diǎn)申報(bào)作品要詳細(xì)填寫《作品申報(bào)書》；20**年3月初，重點(diǎn)作品立項(xiàng)論證及立項(xiàng)資助。

2. 復(fù)賽。20**年3月10日，各學(xué)院上交《復(fù)賽學(xué)院申報(bào)情況統(tǒng)計(jì)表》、《作品申報(bào)書》及參賽作品。3月中下旬，復(fù)賽評審。

3. 決賽。20**年4月上旬，終審決賽，獲獎作品展示。

（四）推薦參賽階段（20**年4月—20**年11月）

1. 20**年4月中下旬，研究確定推薦參加第八屆“挑戰(zhàn)杯”江西省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽的作品；對推薦作品進(jìn)行深加工；組織模擬答辯。

2. 20**年5月上中旬，參加第八屆“挑戰(zhàn)杯”江西省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽。

3. 20**年5月下旬至6月上旬，對報(bào)送參加第八屆“挑戰(zhàn)杯”江西省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽初賽的作品進(jìn)一步完善。

4. 20**年暑假期間，作品再進(jìn)一步完善與制作。

5. 20**年10月，參加第八屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽終審決賽。

（五）總結(jié)表彰階段（20**年11月）

20**年11月，總結(jié)我校第八屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽工作，表彰先進(jìn)單位和個人，并啟動第十三屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽。

創(chuàng)業(yè)策劃書（二）

一、方案概要

本創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書是關(guān)于在火炬職院內(nèi)開設(shè)一家 水果店的方案。其主要業(yè)務(wù)是銷售日常新鮮水果， 水果店的方案。其主要業(yè)務(wù)是銷售日常新鮮水果， 目標(biāo)市場是在校大學(xué)生， 目標(biāo)市場是在校大學(xué)生，以所得差價(jià)為其主要利 潤來源。本店首先采取同學(xué)合資的經(jīng)營方式。 潤來源。本店首先采取同學(xué)合資的經(jīng)營方式。但 是有自己的品牌商標(biāo)，價(jià)值理念。 是有自己的品牌商標(biāo)，價(jià)值理念。在資金等條件 成熟后將會組建公司并實(shí)行連鎖經(jīng)營方式。 成熟后將會組建公司并實(shí)行連鎖經(jīng)營方式?？傮w 戰(zhàn)略目標(biāo)是： 立足學(xué)校，樹立品牌，步步為營， 戰(zhàn)略目標(biāo)是：“立足學(xué)校，樹立品牌，步步為營， 擴(kuò)大聲譽(yù)，走向成功” 擴(kuò)大聲譽(yù)，走向成功”。

二、市場分析

1、可行性分析

水果，這種大眾消費(fèi)品已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯畋匦杵罚?水果，這種大眾消費(fèi)品已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯畋匦杵?，?大眾消費(fèi)的一個重要組成部分。 大眾消費(fèi)的一個重要組成部分。隨著我們學(xué)校的不斷 發(fā)展，使我們學(xué)校的在校生也成了一定的規(guī)模，據(jù)說 發(fā)展，使我們學(xué)校的在校生也成了一定的規(guī)模， 大概有6000多人。如此大的校園必然帶來巨大的水果 多人。 大概有 多人 需求， 需求，經(jīng)我的調(diào)查很多同學(xué)在家都有經(jīng)常吃水果的習(xí) 他們在校也很有這方面的欲望，只不過， 慣，他們在校也很有這方面的欲望，只不過，要出外 面買，覺得太麻煩了。 面買，覺得太麻煩了。再說現(xiàn)在人們也越來越注重身 體的健康了，經(jīng)常也會買一些水果來補(bǔ)充一下營養(yǎng) 經(jīng)常也會買一些水果來補(bǔ)充一下營養(yǎng)，特別 體的健康了 經(jīng)常也會買一些水果來補(bǔ)充一下營養(yǎng) 特別 是女孩子有些人可以把它當(dāng)飯吃。水果店， 是女孩子有些人可以把它當(dāng)飯吃。水果店，進(jìn)入門坎 很小的投入就可以開業(yè)，所以從理論上講， 低，很小的投入就可以開業(yè)，所以從理論上講，開設(shè) 水果店的基本條件已經(jīng)具備 。

2、產(chǎn)品分析

水果，這種大眾消費(fèi)品已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯畋匦杵罚?水果，這種大眾消費(fèi)品已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯畋匦杵罚?是大眾消費(fèi)的一個重要組成部分。 是大眾消費(fèi)的一個重要組成部分。

3、競爭分析

目前校內(nèi)水果的市場基本上為空白， 目前校內(nèi)水果的市場基本上為空白，雖然有一個 小店里有一些水果賣但不成規(guī)模，沒有發(fā)展愿望， 小店里有一些水果賣但不成規(guī)模，沒有發(fā)展愿望， 根本不具備競爭力。 根本不具備競爭力。

4、宏觀環(huán)境分析

校內(nèi)水果店的開設(shè)，會大大方便同學(xué)們的 水果購買以及一些工作繁忙的老師的水果消費(fèi)。 又根據(jù)調(diào)查，在食品消費(fèi)結(jié)構(gòu)中，隨著主食消 費(fèi)比重的緩慢下降和副食品消費(fèi)中的比重也在 逐步上升。這種趨勢可從水果占整個城鄉(xiāng)集市 貿(mào)易比重變化以及水果消費(fèi)支出占居民食品消 費(fèi)比重變化得到證明。水果，這種大眾消費(fèi)品 已逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯畋匦杵?，是大眾消費(fèi)的一個 重要組成部分。宏觀環(huán)境有利于校內(nèi)水果店的開設(shè)。

三、工大校內(nèi)開水果店 SWOT分析

優(yōu)勢Strengths

由于創(chuàng)業(yè)者本身是大學(xué)生，所以接近大學(xué)， 由于創(chuàng)業(yè)者本身是大學(xué)生，所以接近大學(xué)， 清 楚的了解大學(xué)生的需求心理， 楚的了解大學(xué)生的需求心理，容易找到大學(xué) 生的心 理訴求點(diǎn)。這是最重要的優(yōu)勢； 理訴求點(diǎn)。這是最重要的優(yōu)勢； 離宿舍近，購買方便快捷 離宿舍近 購買方便快捷 需求市場龐大 有學(xué)校的店鋪優(yōu)惠， 有學(xué)校的店鋪優(yōu)惠，所以成本上也有一定的優(yōu)勢 可提供送貨上門服務(wù) 有學(xué)校和同學(xué)的支持 優(yōu)質(zhì)的客戶服務(wù) 擁有自我特色的水果經(jīng)營理念

優(yōu)勢

本店特色

水果花，是目前最具創(chuàng)意的一種水果禮品。是融 合花卉設(shè)計(jì)靈感，用新鮮水果作為原產(chǎn)料，搭配 各種主題形式的底座進(jìn)行有序的插制，塑造出令 人賞心悅目的各種主題花卉形狀的“水果花”。 水果花除了令人驚喜的外觀，好的水果花是采用 世界最優(yōu)產(chǎn)地的頂級鮮果，給人留下最難忘的鮮 果體驗(yàn)，并且任何一款水果花都可以搭配巧克力， 巧克力的香濃美味與鮮果的完美結(jié)合會給人一種 全新的感受。新鮮美味，健康時(shí)尚，是體現(xiàn)品味 或向?qū)Ψ絺鬟_(dá)心意的不二之選

劣勢Weaknesses

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會經(jīng)驗(yàn)不足； 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會經(jīng)驗(yàn)不足 創(chuàng)業(yè)資金短缺； 創(chuàng)業(yè)資金短缺 發(fā)展速度慢，市場很容易被搶占； 發(fā)展速度慢，市場很容易被搶占 校內(nèi)已有兩家水果店

機(jī)會Opportunities

校園內(nèi)專門賣水果的店面尚無企業(yè)涉及， 校園內(nèi)專門賣水果的店面尚無企業(yè)涉及，仍是 一個空白市場，這是最大最有利的機(jī)會； 一個空白市場，這是最大最有利的機(jī)會； 由于開水果店的成本小，硬件要求低， 由于開水果店的成本小，硬件要求低，進(jìn)入市 場難度小， 場難度小，所以這也給了我們一個很大的嘗試機(jī) 會。

威脅Threats

競爭激烈，如果營利狀況良好，就很容易被效仿， 競爭激烈，如果營利狀況良好，就很容易被效仿， 而且此水果店是小規(guī)模的個人創(chuàng)業(yè)， 而且此水果店是小規(guī)模的個人創(chuàng)業(yè)，受資金條件的 制約，短時(shí)間內(nèi)不能占領(lǐng)所有市場， 制約，短時(shí)間內(nèi)不能占領(lǐng)所有市場，所以很可能被 后期的跟隨者或效仿者吞食大部分市場， 后期的跟隨者或效仿者吞食大部分市場，這是最大 最嚴(yán)重的威脅。

3、對策分析

考慮到容易被模仿的威脅， 考慮到容易被模仿的威脅，我會去找一些投資 商或合作人合作， 商或合作人合作，讓資金更充沛 ，為發(fā)展具 有特色的小店提供基礎(chǔ)，有特色的小店提供基礎(chǔ)，而且我們還會引進(jìn)一 些做水果的新技術(shù)，做出自己的特色， 些做水果的新技術(shù)，做出自己的特色，自己的風(fēng)格。

四、市場營銷策略

目標(biāo)市場： 目標(biāo)市場：在校大學(xué)生、在校教師，周圍的酒店； 價(jià)格：采取滲透定價(jià)策略，以低價(jià)吸引顧客，迅速占 價(jià)格 領(lǐng)市場； 產(chǎn)品定位： 產(chǎn)品定位：大眾型，經(jīng)濟(jì)型，便捷型的服務(wù) 。

銷售：水果的推廣：配合健康日，和一些學(xué)校的協(xié)會銷售會合作一起聯(lián)合，展開一些校內(nèi)的健康宣傳和咨詢。 推廣水果對健康的知識 。經(jīng)常廣告： 廣告：開始即樹立整合營銷傳播觀念，品牌觀念。 通過品牌傳播，讓品牌具備一種大學(xué)生認(rèn)可的，追 求的精神。自由奔放，個性灑脫，健康自信就是水 果店要提倡的一種精神 提出一個口號： 提出一個口號：健康百分百，人生才精彩。

第2篇：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書范文

2006年第五屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽即將拉開帷幕，為協(xié)助主辦方辦好本次競賽，同時(shí)也能為今后開展服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提供第一手資料，2006年6月上旬，廣東團(tuán)省委在全省高校學(xué)生開展了一次關(guān)于廣東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)研。

調(diào)查結(jié)果分析如下：

對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度的分析

1、在校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)普遍表示感興趣

創(chuàng)業(yè)是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個必然趨勢，而大學(xué)生則是創(chuàng)業(yè)大軍中一股強(qiáng)有力的后備力量。調(diào)查結(jié)果顯示，87%的學(xué)生表示對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)感興趣，只有13%的同學(xué)表示不感興趣。

2、在校大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的前景感到充滿挑戰(zhàn)和壓力，但有信心克服困難

調(diào)查中，21%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)充滿艱辛，44%認(rèn)為感覺迷惘和充滿壓力。另一方面，94%的調(diào)查對象表示在創(chuàng)業(yè)歷程中，如果遭遇失敗和挫折，都不會放棄，有信心克服困難，顯示出大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的積極進(jìn)取的精神。

對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)的分析

1、“挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”

調(diào)查中，18%的同學(xué)表示希望“挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”。當(dāng)今的社會是多元發(fā)展的，允許大學(xué)生有更多的選擇，尤其是我國加入WTO以后，市場的多元化、靈活化更加明顯，當(dāng)代大學(xué)生渴望通過創(chuàng)立自己的事業(yè)來成就自我，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相對于社會其它階層具有顯著優(yōu)勢

在調(diào)查中39%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生“年輕有活力，勇于拼搏”，21%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生“專業(yè)素質(zhì)較高”，18%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生“學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神”，此外，還有15%的同學(xué)認(rèn)為是“網(wǎng)絡(luò)信息能力強(qiáng)”。這些都是大學(xué)生所具有的特點(diǎn)和優(yōu)勢，有利于創(chuàng)業(yè)。

對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的分析

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“想法多，實(shí)踐少”

雖然同學(xué)們大多表示對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有興趣，可是在實(shí)際的參與中卻不高，調(diào)查顯示，只有不到19%的同學(xué)表示“寫過創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）計(jì)劃書”，而只有約15%的同學(xué)曾經(jīng)嘗試過創(chuàng)業(yè)。以上的數(shù)據(jù)反映出在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情高、想法多，但缺乏實(shí)踐。

2、創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息“想知道，知道少”

相當(dāng)部分同學(xué)反映“從來沒有接受過此類信息”，而只有不到16%的同學(xué)表示“自己能夠主動地尋求創(chuàng)業(yè)信息”。在信息高度發(fā)達(dá)的社會，不能有效利用社會現(xiàn)有的綜合信息平臺來服務(wù)自身的發(fā)展，最終只會在商業(yè)競爭中敗下陣來。

對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)條件的分析

1、樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)條件

對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的條件，18%的同學(xué)認(rèn)為是“個人或團(tuán)隊(duì)研究成果或?qū)＠?，分別有18%和10%的同學(xué)認(rèn)為是“提供各類創(chuàng)業(yè)培育和服務(wù)”和“得到社會化專業(yè)化的管理和服務(wù)”，而高達(dá)32%的同學(xué)認(rèn)為是“個人強(qiáng)烈的價(jià)值觀志向”。

2、資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)條件

“金錢不是萬能的，但沒有金錢是萬萬不能的?！闭{(diào)查中，有22%的同學(xué)認(rèn)為“大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持”是最需要的條件。家庭富裕的大學(xué)生畢竟是大學(xué)生群體中的少數(shù)，要想創(chuàng)業(yè)，社會提供的資金對于大學(xué)生來說則是非常有力的支持，也是有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生最渴望得到的支持。

3、政策支持是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的保障

政府政策和市場大環(huán)境對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有重要意義。對于影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的因素，18%的同學(xué)認(rèn)為首要因素是“家庭經(jīng)濟(jì)條件”，15%的同學(xué)認(rèn)為是“個人能力”，15.5%的同學(xué)認(rèn)為是“政府的政策”，14.5%和12%的同學(xué)分別認(rèn)為是“市場大環(huán)境”和“機(jī)遇”。其中，政策和市場大環(huán)境是大學(xué)生們比較關(guān)注的，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響也是比較大的。而政府政策對市場大環(huán)境有著強(qiáng)烈的影響，所以政府的政策支持在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中具有重要作用。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困難因素

1、經(jīng)驗(yàn)的不足

在學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中最大障礙的調(diào)查中，7%的同學(xué)認(rèn)為是“資金不足，沒有好的創(chuàng)業(yè)方向”，而高達(dá)63%的同學(xué)認(rèn)為最大的障礙是“經(jīng)驗(yàn)不夠，缺乏社會關(guān)系”。高校的大學(xué)生與社會人員相比是相對知識水平較高、專業(yè)技術(shù)過硬的群體，缺乏的就是經(jīng)驗(yàn)，所以經(jīng)驗(yàn)是制約他們創(chuàng)業(yè)的一大障礙。

2、心理素質(zhì)仍然有待于進(jìn)一步提高

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難的調(diào)查中，有3.5%的同學(xué)認(rèn)為是“面對風(fēng)險(xiǎn)心理承受能力不足”?！昂ε率。ε沦r錢”，對于本來就還是學(xué)生沒有足夠資金來源的創(chuàng)業(yè)者來說是一個很現(xiàn)實(shí)的問題。

3、創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能不足

對于自身現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能能否滿足創(chuàng)業(yè)要求的調(diào)查，有46%的同學(xué)覺得自己還不能滿足創(chuàng)業(yè)的需求。

4、創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)相沖突的矛盾難以解決

當(dāng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和學(xué)業(yè)沖突時(shí)，愿意休學(xué)創(chuàng)業(yè)的同學(xué)占7%，愿意邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)業(yè)的占了49%，選擇放棄創(chuàng)業(yè)專心學(xué)習(xí)的有26%，選擇找人創(chuàng)業(yè)事務(wù)占了11%，其它的占了7%。在校大學(xué)生的首要身份是學(xué)生，要兼顧學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)對在校大學(xué)生來說的確是一個挑戰(zhàn)。

綜觀這些因素，大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)業(yè)還需要一個過程。一位老師說：“大學(xué)生要創(chuàng)業(yè)，條件還不是很成熟，大學(xué)生應(yīng)該在大學(xué)期間打好基礎(chǔ)，出到社會積累經(jīng)驗(yàn)后，創(chuàng)業(yè)才會獲得成功”。

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃對在校大學(xué)生的影響

1、在校園營造了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍

在調(diào)查的人群中有47.5%的多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為挑戰(zhàn)杯在校內(nèi)具有重大影響，它作為一個有效的活動載體，有利于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，引起大學(xué)生對人生之路的深層次思考，營造了良好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

2、為大學(xué)生提供實(shí)踐創(chuàng)業(yè)的平臺

調(diào)查中，58%的同學(xué)認(rèn)為有很大幫助，受益非淺。廣東工業(yè)大學(xué)的同學(xué)說到：“‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽提供了一個良好的平臺，給予同學(xué)們以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會，這是書本知識無法比擬的，是課堂教學(xué)的一個有利補(bǔ)充，對日后我們走出社會有很大的幫助?！?/p>

第3篇：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)管理課程；創(chuàng)業(yè)人才；課程設(shè)置；實(shí)踐環(huán)節(jié)

中圖分類號：C962 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）04-0-02

創(chuàng)業(yè)管理課程是針對當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻，國家積極鼓勵通過自主創(chuàng)業(yè)以促進(jìn)就業(yè)政策的情況下應(yīng)運(yùn)而生的。該課程能夠讓大學(xué)生們了解與掌握在實(shí)施自主創(chuàng)業(yè)前應(yīng)當(dāng)實(shí)施的各類準(zhǔn)備，尤其是要培養(yǎng)大學(xué)生們運(yùn)用正確的自我評價(jià)與創(chuàng)業(yè)環(huán)境評價(jià)所進(jìn)行的準(zhǔn)備，從而指導(dǎo)大學(xué)生們準(zhǔn)確地分析當(dāng)前的政策、分析市場行情、識別創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、實(shí)施科學(xué)決策，應(yīng)用學(xué)到的知識去認(rèn)真思考與分析如何才能做到更好。該課程的教學(xué)目的讓學(xué)生們能夠掌握創(chuàng)業(yè)管理的基本知識以及程序的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)其實(shí)際操作能力，鍛煉其創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力。下面從幾個方面來討論如何培養(yǎng)和訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)人才。

一、設(shè)置創(chuàng)業(yè)管理課程體系

一是關(guān)于創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)方面內(nèi)容的構(gòu)建。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識是知其在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐當(dāng)中對創(chuàng)業(yè)者發(fā)揮動力作用的個性化意識，主要包括了創(chuàng)業(yè)的動機(jī)、興趣、理想以及信念等各類要素。因此，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識上，不但要培養(yǎng)其自我創(chuàng)業(yè)意識，而且還應(yīng)當(dāng)注重于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，讓大學(xué)生們能夠形成義務(wù)感、道德感以及責(zé)任感，主要內(nèi)容有：大學(xué)生的擇業(yè)預(yù)測及指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等。設(shè)置《創(chuàng)業(yè)管理》課程的目的就在于讓大學(xué)生們?nèi)媪私鈩?chuàng)業(yè)過程以及與之有關(guān)的知識，從而讓其做好創(chuàng)業(yè)前的各種準(zhǔn)備，了解到當(dāng)前高校畢業(yè)生所處的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，激發(fā)畢業(yè)生們的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)的積極性。除此而外，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用第二課堂以營設(shè)出更加濃厚的高等院校校園創(chuàng)業(yè)氛圍，傳遞給大學(xué)生們以創(chuàng)業(yè)文化方面的教育。

二是關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)方面內(nèi)容的構(gòu)建。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，這不只是理論，還應(yīng)當(dāng)?shù)玫綄?shí)踐層面上的磨煉，這樣才能實(shí)現(xiàn)較為理想的成效。主要內(nèi)容有：逆商和創(chuàng)業(yè)、壓力管理技能、模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐任務(wù)、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練以及拓展訓(xùn)練等。通過以上內(nèi)容，能夠啟發(fā)大學(xué)生們在學(xué)習(xí)與生活過程中，有意識地培養(yǎng)大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。

三是關(guān)于創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)與技能方面內(nèi)容的構(gòu)建。創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)主要是指創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)具備工具與手段意義的個體化知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，包括了企業(yè)管理方面的知識、經(jīng)濟(jì)法律方面的知識、心理學(xué)方面的知識以及科技人文知識等，比如，小微企業(yè)管理、企業(yè)人力資源管理、商務(wù)交談判、市場營銷、創(chuàng)業(yè)型企業(yè)財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法等。與此同時(shí)，還可借助于高等院校的團(tuán)委或者社團(tuán)組織開展企業(yè)家論壇、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識競賽等方面的活動，從而全面調(diào)動起大學(xué)生們學(xué)習(xí)的主觀能動性，形成更為合理的創(chuàng)業(yè)知識技能。

四是關(guān)于提升創(chuàng)業(yè)能力方面內(nèi)容的構(gòu)建。創(chuàng)業(yè)能力可以說是創(chuàng)業(yè)者們實(shí)施創(chuàng)業(yè)的能力與條件，也是創(chuàng)業(yè)能力形成的重要基礎(chǔ)性要素。為了培養(yǎng)與提升大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)能力，應(yīng)當(dāng)要著眼于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，采用各種形式的教育教學(xué)方式，努力豐富其創(chuàng)業(yè)知識，讓大學(xué)生們能夠了解與熟悉創(chuàng)辦與管理小微企業(yè)的知識與技能。在課堂教學(xué)中，可考慮運(yùn)用創(chuàng)業(yè)案例以實(shí)施教學(xué)。為此，可以有針對性的設(shè)置成功和失敗創(chuàng)業(yè)案例研究、怎樣撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書等內(nèi)容。此外，還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化與企業(yè)之間的合作，實(shí)施校企聯(lián)合性辦學(xué)，從而讓大學(xué)生們有更多的機(jī)會直接接觸到社會上的實(shí)際崗位。

二、豐富創(chuàng)業(yè)管理課程教學(xué)內(nèi)容

為了讓大學(xué)生們能夠切實(shí)掌握創(chuàng)業(yè)管理方面的工作能力以及所需要的知識技能，在創(chuàng)業(yè)管理課程的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)業(yè)的工作程序?yàn)槠渲骶€，深入分析創(chuàng)業(yè)中每個不同階段工作程序?qū)τ谥R、技能以及素質(zhì)等方面的要求，實(shí)施教學(xué)任務(wù)的分解，并且穿插設(shè)計(jì)各類較為真實(shí)的綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練任務(wù)。要努力打破創(chuàng)業(yè)管理教材中固定的章節(jié)結(jié)構(gòu)，并且結(jié)合實(shí)際分解為：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形勢分析、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境解讀、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力分析、大學(xué)生常見創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)控制、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目標(biāo)選擇、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技巧分析、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃及其實(shí)踐、調(diào)研、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金籌集、小微企業(yè)注冊、小微企業(yè)內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、小微企業(yè)管理制度建設(shè)、小微企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理、小微企業(yè)客戶維護(hù)、小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃制訂等多個工作任務(wù)來開展組織教學(xué)工作，從而讓各項(xiàng)工作任務(wù)能夠具備相對真實(shí)性與可操作性，并且讓大學(xué)生們在完成每項(xiàng)工作任務(wù)的過程中，掌握創(chuàng)業(yè)管理方面的基本知識與技能，從而培養(yǎng)起創(chuàng)業(yè)的理念，具備創(chuàng)業(yè)基本技能。

三、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)管理課程實(shí)踐環(huán)節(jié)

一是形成第二課堂分年級活動體系。要把創(chuàng)業(yè)教育活動結(jié)合到大學(xué)生第二課堂教學(xué)之中，依據(jù)不同的年級，分層、分類實(shí)施有關(guān)教學(xué)活動。大學(xué)一年級學(xué)生應(yīng)當(dāng)側(cè)重于開展專業(yè)調(diào)查與嘗試進(jìn)行社會實(shí)踐類活動；大學(xué)二年級學(xué)生應(yīng)當(dāng)側(cè)重于實(shí)施企業(yè)調(diào)查、開展企業(yè)實(shí)踐、實(shí)施校內(nèi)模擬企業(yè)活動、進(jìn)行專業(yè)閱讀指導(dǎo)等方面的內(nèi)容；大學(xué)三、四年級學(xué)生應(yīng)當(dāng)側(cè)重于提高在市場調(diào)查基礎(chǔ)上獨(dú)立撰寫商業(yè)計(jì)劃書的能力，積極鼓勵在校內(nèi)進(jìn)行小規(guī)模創(chuàng)業(yè)和參與各類社會化的商業(yè)活動等多方面內(nèi)容，并且開展系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐活動。

二是培養(yǎng)大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)業(yè)精神。要積極邀請知名企業(yè)家和成功創(chuàng)業(yè)者前來為在校大學(xué)生們舉辦創(chuàng)業(yè)講座或者論壇活動，和大學(xué)生們共同分享創(chuàng)業(yè)中的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)為大學(xué)生們創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的困惑進(jìn)行指導(dǎo)，這樣一來就能更好地激發(fā)出大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)的理念。

三是創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)中心以及創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的教師隊(duì)伍。中心的創(chuàng)建與人才隊(duì)伍的成立，能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提供良好的教育保障，而高素質(zhì)的教師隊(duì)伍則是打造創(chuàng)業(yè)型人才的重要基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的教師隊(duì)伍主要是由三方面的人才所構(gòu)成的：其一是高校一線的專業(yè)教師人才，其二是邀請國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育方面的專家任本校客座教授，其三是聘請國內(nèi)具有較高知名度的具備創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的成功企業(yè)家任本校兼職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。

四、加強(qiáng)和建設(shè)創(chuàng)業(yè)管理課程保障體系

一是加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)支持保障。高等院校要設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育專項(xiàng)資金，讓創(chuàng)業(yè)教育能夠有充足的資金保障，讓各類活動能夠全面開展起來。在條件許可的狀況下，高校還可成立創(chuàng)業(yè)教育專項(xiàng)基金，對于富有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)計(jì)劃提供必要的資金幫助。比如，可以提供一定期限的無息貸款或者開展風(fēng)險(xiǎn)投資。

二是要加強(qiáng)考核評價(jià)機(jī)制保障。例如，學(xué)籍管理要更為靈活和方便，可實(shí)施彈性學(xué)分制，由大學(xué)生們依據(jù)自身的實(shí)際狀況，或者在完成學(xué)業(yè)之后再進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，或者先進(jìn)行創(chuàng)業(yè)再回校完成學(xué)業(yè)，甚至還可一邊進(jìn)行學(xué)業(yè)一邊開展創(chuàng)業(yè)，通過對不同情況的學(xué)生分別提供不同的方案，以確保大學(xué)生們能夠做到學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)兩不誤?？己说姆绞綉?yīng)當(dāng)切實(shí)打破單一考核制度，對創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行替換，例如，考核學(xué)生所實(shí)施的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書的質(zhì)量等。

三是形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。對于創(chuàng)業(yè)教育來說，政府、高校以及社會均應(yīng)當(dāng)盡量為大學(xué)生們提供開展實(shí)踐與模擬訓(xùn)練的良機(jī)。高等院校應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)氐恼块T，如與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)息息相關(guān)的工商、稅務(wù)等部門進(jìn)行商談，希望這些部門能運(yùn)用自身與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系的便利性，引導(dǎo)企業(yè)更多地為大學(xué)生們提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之機(jī)會。假如直接對于愿意提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等機(jī)會的相關(guān)企業(yè)適當(dāng)?shù)販p少一些稅收或者手續(xù)費(fèi)，那就會有更加多的企業(yè)心甘情愿地支持，并對愿意接受這些鍛煉機(jī)會的大學(xué)生們所創(chuàng)造出來的財(cái)富收取合理的稅收，從而在一定的程度彌補(bǔ)對企業(yè)實(shí)施優(yōu)惠政策而未上繳的部分費(fèi)用，同時(shí)也能培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們的納稅意識。

五、結(jié)束語

總之，《創(chuàng)業(yè)管理》課程畢竟是近年來高等院校新開設(shè)的課程，而且缺少成功的經(jīng)驗(yàn)可言，需要在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)和保障體系等方面加以完善。所以，高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)框架之下的各種課堂教學(xué)手段，讓大學(xué)生們置身于創(chuàng)業(yè)的動態(tài)過程之中，真正培養(yǎng)出更多更好的創(chuàng)業(yè)型人才。

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第4篇：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)業(yè)型人才

中圖分類號 G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

目前許多高校已開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神，讓大學(xué)生懂得創(chuàng)業(yè)知識，掌握一定的創(chuàng)業(yè)技能，提高創(chuàng)業(yè)能力。然而，有數(shù)據(jù)表明，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例不到畢業(yè)生總數(shù)的1%，而發(fā)達(dá)國家一般占20%~30%。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)往往懷抱一股激情，但真正到了創(chuàng)業(yè)時(shí)期，面對各種接踵而至的問題卻束手無策，最后創(chuàng)業(yè)失敗。失敗的原因很多，從大學(xué)生個人素質(zhì)來看，主要是缺乏社會經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力還不高、對市場判斷不準(zhǔn)、管理經(jīng)驗(yàn)不足等。因此加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的方法、體系的完善與更新，以彌補(bǔ)大學(xué)生個人創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的不足非常關(guān)鍵。

一、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)在創(chuàng)業(yè)教育中的作用

從教學(xué)過程看，以基礎(chǔ)理論為主的學(xué)科課程和實(shí)踐訓(xùn)練為主的活動課程構(gòu)成了現(xiàn)代學(xué)校課程的兩大體系。在創(chuàng)業(yè)教育中，如果說學(xué)科課程(主要是以第一課堂為主)在保證學(xué)生獲得系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論、操作創(chuàng)業(yè)理論、基本的創(chuàng)業(yè)能力等方面發(fā)揮著主導(dǎo)性作用的話，那么創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)則在學(xué)生綜合運(yùn)用所獲取的知識與能力方面發(fā)揮著主動性、創(chuàng)造性的作用，是在運(yùn)用知識解決具體問題的過程中提高知識理解能力與實(shí)踐能力的過程，更是固化創(chuàng)業(yè)觀念與創(chuàng)業(yè)意識的過程。因?yàn)椋瑒?chuàng)業(yè)素質(zhì)中的創(chuàng)業(yè)意識(即創(chuàng)業(yè)品質(zhì))只有在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中才能得到磨練、形成和發(fā)展；創(chuàng)業(yè)素質(zhì)中的創(chuàng)業(yè)能力，只有在實(shí)踐活動中才能表現(xiàn)、形成、發(fā)揮和提高。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動從各個方面豐富著實(shí)踐主體的知識、經(jīng)驗(yàn)，提供了對知識信息進(jìn)行遷移、比較、分析、綜合、評價(jià)的機(jī)會，有利于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐主體對某一問題、某一項(xiàng)目甚至某一專業(yè)形成網(wǎng)絡(luò)化的知識背景和綜合能力。創(chuàng)業(yè)教育是一門務(wù)實(shí)性很強(qiáng)的課程，如果創(chuàng)業(yè)教育只停留在教室，進(jìn)行紙上談兵，那么創(chuàng)業(yè)教育同一些理論課程沒有什么區(qū)別。因此，構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系對于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才非常重要。

二、臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐性課程體系現(xiàn)狀

早在2002年，臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院就提出了“培養(yǎng)具有高技能素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型人才”的目標(biāo)。歷經(jīng)多年的積極探索和大膽實(shí)踐，臺職院（臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的簡稱，下同）已有部分學(xué)院形成了具有本學(xué)院特色的創(chuàng)業(yè)教育模式。除了通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)管理課程加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)管理理論與基礎(chǔ)知識外，臺職院還構(gòu)建了一套較為有效的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，主要包括：

(一) 創(chuàng)業(yè)案例教學(xué)

筆者在講授《創(chuàng)業(yè)管理》中，收集了大量的創(chuàng)業(yè)故事，分成“創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)”、“創(chuàng)業(yè)機(jī)會”、“創(chuàng)業(yè)融資”、“創(chuàng)業(yè)銷營”、“創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)”、“創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長”等類別，每一節(jié)開始先講一個創(chuàng)業(yè)故事，然后討論。在課堂中穿插創(chuàng)業(yè)案例。案例既可加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解，又可以提高學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)業(yè)理論和有關(guān)管理學(xué)理論，發(fā)現(xiàn)、分析創(chuàng)業(yè)機(jī)會的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，同時(shí)也在案例中間接地吸取了別人創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

(二) 利用各種社團(tuán)組織，積極開展第二課堂創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動

為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)技能，鍛煉創(chuàng)業(yè)能 力，臺職院利用第二課堂開展各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，臺職院把每年3月至5月定為“創(chuàng)業(yè)技能競賽月”，每年9月至10月定為“學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能學(xué)術(shù)節(jié)”，舉辦的創(chuàng)業(yè)活動包括：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)理念辯論賽、課外科技作品大賽、ERP沙盤模擬對抗賽、商場實(shí)戰(zhàn)大賽、模擬廣交會、模擬商務(wù)談判等。這些課外活動大大提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，取得了不錯的經(jīng)營業(yè)績。

(三) 邀請專家、創(chuàng)業(yè)成功的校友或社會知名人士作創(chuàng)業(yè)報(bào)告

專家、成功創(chuàng)業(yè)人士有著十分強(qiáng)大的榜樣激勵作用，他們的經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)有借鑒作用。因此，臺職院特別重視邀請專家、創(chuàng)業(yè)成功人士或校友來校作創(chuàng)業(yè)報(bào)告。校學(xué)工部、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心、校團(tuán)委、宣傳部等部門經(jīng)常不定期地邀請臺職院校友或社會知名的創(chuàng)業(yè)成功人士暢談創(chuàng)業(yè)感受，如寶石集團(tuán)老總?cè)钚∶鞯扰c同學(xué)們分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，大大激發(fā)了同學(xué)們創(chuàng)業(yè)的熱情和對《創(chuàng)業(yè)管理》課程的興趣。

(四) 成立各種模擬企業(yè)或開展各種模擬創(chuàng)業(yè)活動

在臺職院，目前有各種各樣的創(chuàng)業(yè)模擬組織，模擬公司、模擬銀行、模擬商店等。如經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系組建的模擬廣交會等。

(五) 把學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動納入學(xué)分制

在臺職院明確提出培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的辦學(xué)思想后，學(xué)校就堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生“敢創(chuàng)、敢冒”，在學(xué)分制方案中率先創(chuàng)立了科研學(xué)分和創(chuàng)業(yè)學(xué)分，對創(chuàng)業(yè)技能競賽優(yōu)秀者獎勵學(xué)分。學(xué)生能夠以開展創(chuàng)業(yè)活動來獲得學(xué)分，拓寬了學(xué)生獲得學(xué)分的渠道，對加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識強(qiáng)有很大的幫助。

(六) 課外創(chuàng)業(yè)訪談

每個學(xué)期都有“五一”、“十一”長假，筆者布置每個學(xué)生在課外訪問一個創(chuàng)業(yè)者，訪問創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)機(jī)會的分析、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建、創(chuàng)業(yè)融資、開辦手續(xù)、新產(chǎn)品營銷等是如何開展的，以及如何克服創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種困難等。通過對創(chuàng)業(yè)者的訪談，學(xué)生可以加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)的間接體驗(yàn)，既可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，同時(shí)又保持一定的理性。

(七) 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書寫作

每到期末，教師都要求學(xué)生自我組成一個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的自我選擇與組成，以及在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃寫作過程中的醞釀、討論、組織等，既可以培養(yǎng)學(xué)生分析、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生自我組織與人際溝通合作的能力。

三、臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育中實(shí)踐性教學(xué)體系的缺陷

（一）創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地還不完善

創(chuàng)業(yè)教育課程不同于一般的理論課程，它除了傳授學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本理論，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識外，最重要的就是學(xué)生要切實(shí)參與實(shí)踐，使學(xué)生了解到創(chuàng)業(yè)的一般過程，使創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)意識在實(shí)踐中融會貫通。但是臺職院目前還沒有形成完整的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，這不能不說是創(chuàng)業(yè)教育中的一個遺憾。

（二）創(chuàng)業(yè)教育還只停留在課堂，沒有開展現(xiàn)場教學(xué)

盡管臺職院第二課堂的創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系較為完善，但教師在《創(chuàng)業(yè)管理》課程上基本上還是沿襲其他課程的課堂教學(xué)模式，沒有走出教室，走出校門。實(shí)際上，大學(xué)校園內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源豐富，走出教室或校門，依托這些資源，開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，非常方便。比如到學(xué)校附近的某個酒店、商鋪，就小公司創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營情況開展現(xiàn)場教學(xué)，或用校車把學(xué)生帶到臺州的創(chuàng)業(yè)園區(qū)參觀、調(diào)研等。這種現(xiàn)場教學(xué)形式生動活潑，可增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，有很好的教學(xué)效果。但是目前臺職院的《創(chuàng)業(yè)管理》課程的教學(xué)計(jì)劃中并沒有安排相應(yīng)現(xiàn)場教學(xué)。

（三）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐性教育資源還較單一，沒有充分挖掘利用校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)資源

臺職院創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)資源主要還是依托學(xué)校的各種社團(tuán)組織。然而，只要留心，我們每個大學(xué)周邊都有很多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源，如大學(xué)旁邊的各種書店、信息中心、軟件和音像資料店、快遞公司、會計(jì)師事務(wù)所、律師事務(wù)所、服裝店、洗衣店、快餐店等。這些單位可以作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訪談的對象，也可以為我們開展現(xiàn)場教學(xué)提供條件。

（四）教師中具備創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的極少，制約了創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性教學(xué)的效果

相對于其他專業(yè)課來看，《創(chuàng)業(yè)管理》課程理論知識較淺顯，學(xué)生自己閱讀基本都能理解。然而要達(dá)到理論的升華和強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識，靠閱讀并不會取得良好的效果。要進(jìn)一步融會貫通創(chuàng)業(yè)理論和加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識，就要靠教師的實(shí)踐性教學(xué)了。然而目前，臺職院的教師隊(duì)伍中，教師本人有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的極少，有在企業(yè)中工作經(jīng)歷的教師也很少。這制約了實(shí)踐教學(xué)的效果。

（五）對學(xué)生創(chuàng)業(yè)，沒有明確的政策扶持

盡管臺職院把創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動納入學(xué)分制中，但是對于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否支持？如不支持，為什么？ 如支持，應(yīng)在學(xué)籍管理、課程選修、住宿安排、教師輔導(dǎo)等方面作哪些政策支持，學(xué)校并沒有明確的規(guī)定。很多在校大學(xué)生有時(shí)感到困惑，有創(chuàng)業(yè)的想法，但不知道學(xué)校會不會支持。

四、進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系的思路

（一）營造校園創(chuàng)業(yè)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識

第二課堂活動不要僅僅囿于校園內(nèi)，還要走向社會，要積極組織學(xué)生參加全國性的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，開闊眼界。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是指一無所有的創(chuàng)業(yè)者就一項(xiàng)具有市場前景的新產(chǎn)品或新服務(wù)制作的具有可行性的計(jì)劃報(bào)告。因此不要把創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽看作是一次創(chuàng)作活動，而要與實(shí)現(xiàn)社會價(jià)值結(jié)合起來，要培養(yǎng)學(xué)生推銷自己的意識。學(xué)校在組織大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的同時(shí)，還可以聯(lián)系企業(yè)，把一些好的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書有償轉(zhuǎn)讓。這既可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，也可以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的個人價(jià)值，激發(fā)他們參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的熱情，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的自信心。

（二）充分利用校內(nèi)外現(xiàn)有資源，大力開展現(xiàn)場教學(xué)

目前，臺職院校內(nèi)有很多創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源，如校內(nèi)超市，超市中的店鋪、校內(nèi)飯店、校門外的服裝店、飲食店、打印店，電腦公司、咖啡廳、書店、雜貨店、酒吧、體育用品商店等。這些都是活生生的創(chuàng)業(yè)案例。如果走出教室，以某一個或幾個創(chuàng)業(yè)企業(yè)為對象，開展現(xiàn)場教學(xué)，學(xué)生在熟悉的環(huán)境里分析創(chuàng)業(yè)機(jī)會、企業(yè)創(chuàng)建等，感性認(rèn)識非常強(qiáng)。再加上這些公司、店鋪創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)過程與經(jīng)驗(yàn)的介紹，效果會比在教室里講授好得多。這需要學(xué)校出臺相關(guān)政策，把這些資源整合起來，有目的的選擇校內(nèi)外附近的一些公司、企業(yè)，以學(xué)校的名義同他們簽訂協(xié)議，作為開展《創(chuàng)業(yè)管理》現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)基地。

（三）建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地，提供學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會

創(chuàng)業(yè)基地可選擇在臺州市高新區(qū)、創(chuàng)業(yè)園區(qū)或一些大中型企業(yè)。尤其是創(chuàng)業(yè)園區(qū)具有現(xiàn)代性、高新技術(shù)性和創(chuàng)新性等特征，通過提供基本的商務(wù)服務(wù)、中介增值服務(wù)和資本運(yùn)作服務(wù)等營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，其園區(qū)的企業(yè)基本都是新創(chuàng)企業(yè)，對開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)非常有利。據(jù)筆者對學(xué)生的訪談，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為：想創(chuàng)業(yè)，但苦于沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，不懂企業(yè)里面的實(shí)際運(yùn)作，社會經(jīng)驗(yàn)少。

（四）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資，提高教師本身的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐水平

《創(chuàng)業(yè)管理》是一門實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的課程，主講教師自身沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，沒有深切的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，學(xué)生也就不能從教師身上獲得創(chuàng)業(yè)的真實(shí)體驗(yàn)，教學(xué)效果自然會受影響。目前，雖然并不能苛求每個教師一定有要創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，這在國外也很難做到。但學(xué)?？梢圆扇〈胧┨岣呓處焺?chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平。臺職院在企業(yè)界的校友資源非常豐富，可以利用這些校友資源提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平。一是提高教師本身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，與成功校友開辦的企業(yè)合作，學(xué)校選派教師輪流到企業(yè)兼職工作3~6個月，加強(qiáng)教師的實(shí)踐水平。二是聘請成功校友來做創(chuàng)業(yè)報(bào)告會或做創(chuàng)業(yè)教育的兼職教師。

（五）構(gòu)建、完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策體系

目前國內(nèi)高?；緵]有明確的在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)政策體系。我們一方面要支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，一方面又沒有相關(guān)政策，學(xué)生感到很困惑。因此，學(xué)校要盡快出臺一套關(guān)于在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的完善的政策體系。高職院校可以建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，設(shè)立專項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，對學(xué)生科技發(fā)明、自主創(chuàng)業(yè)給予專項(xiàng)資助，不斷加大在人、財(cái)、物和政策上的支持和投入。政府有關(guān)部門還要在企業(yè)用地和技術(shù)引進(jìn)等方面為高職學(xué)生放寬某些限制性的措施，要設(shè)立專項(xiàng)的高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，為高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持。學(xué)校在開展創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，可以走校企聯(lián)合的模式，通過“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的途徑，創(chuàng)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

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[3]張俊.大學(xué)生在大學(xué)校園周邊創(chuàng)業(yè)研究―以同濟(jì)大學(xué)為例[J].中國成人教育,2006,(4).

第5篇：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書范文

論文摘 要：文章分析了應(yīng)用型本科高校的定位和特征，提出了其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在借鑒國內(nèi)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，認(rèn)為應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)施路徑是：爭取地方政府支持，構(gòu)建校政企合理分工、良性互動的大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制；利用親產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“大課堂”；服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，打造多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺；開闊視野，有效開展國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合作。

一、國內(nèi)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

1. 英美高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)

1947年，哈佛大學(xué)首次開設(shè)“新創(chuàng)企業(yè)管理”課程，經(jīng)過半個多世紀(jì)的發(fā)展，美國高校創(chuàng)業(yè)教育主要分為課堂教學(xué)和課外活動兩類。課堂教學(xué)除了傳統(tǒng)的理論和方法教學(xué)外，還采取案例教學(xué)、模擬教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、講座、公司考察、自由討論、個別輔導(dǎo)等。課外活動則主要包括：（1）創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽，指創(chuàng)業(yè)者就某一項(xiàng)具有市場前景的產(chǎn)品或服務(wù)，向風(fēng)險(xiǎn)投資家游說以取得投資的商業(yè)計(jì)劃書。（2）“合作計(jì)劃”項(xiàng)目，指高校與公司、非盈利機(jī)構(gòu)、政府機(jī)關(guān)等合作，定期參加一定階段的工作實(shí)踐。（3）大學(xué)里的“孵化器”，為學(xué)生提供辦公場地，設(shè)備和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)等。（4）創(chuàng)業(yè)論壇，成功的創(chuàng)業(yè)家與學(xué)生座談交流，使學(xué)生了解他們在創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)理念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。美國高校創(chuàng)業(yè)教育課程可分為創(chuàng)業(yè)意識類、知識類、能力素質(zhì)類、實(shí)務(wù)操作類，課程實(shí)施逐步深入，從入門到意識，再到技能，最后到熱情。

英國政府明確提出高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)在于在全社會形成一個激發(fā)創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)新和獎勵成功的文化，而不僅僅是為即將要創(chuàng)建企業(yè)的學(xué)生實(shí)施教育和培訓(xùn)。1987年英國政府發(fā)起了“高等教育創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”，旨在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，此后政府出臺了一系列政策：（1）政府資助在學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和企業(yè)家精神培養(yǎng)方面表現(xiàn)優(yōu)異的高校。（2）為扶持青年創(chuàng)業(yè)，政府提出了多種計(jì)劃和基金，針對青年特點(diǎn)提供債券式的創(chuàng)業(yè)啟動金。（3）校外力量包括政府都十分關(guān)注創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)活動，為學(xué)校提供項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)和研究等方面的支持。

英國高校在長期實(shí)踐中，形成了“創(chuàng)業(yè)意識”、“創(chuàng)業(yè)通識”、“創(chuàng)業(yè)職業(yè)”三個層次的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系。“創(chuàng)業(yè)意識”旨在培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和意識，形成尊重創(chuàng)業(yè)的社會文化?！皠?chuàng)業(yè)通識”旨在培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)家思維習(xí)慣，學(xué)會以企業(yè)家的視角來看待問題。“創(chuàng)業(yè)職業(yè)”側(cè)重于開辦企業(yè)、發(fā)展壯大企業(yè)等企業(yè)經(jīng)營管理知識和技能的學(xué)習(xí)，成就有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生，助其成為未來的創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家[1]。

國外的創(chuàng)業(yè)教育具有以下特點(diǎn)：（1）開發(fā)系列完備的創(chuàng)業(yè)課程。到2005年，在美國2000多所高校中，大約有1600所大學(xué)開設(shè)了2200多門關(guān)于創(chuàng)業(yè)的課程。這些課程涵蓋了創(chuàng)業(yè)構(gòu)思、企業(yè)融資、企業(yè)設(shè)立、企業(yè)管理的方方面面。（2）依靠堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)研究成果。國外高校十分專注于創(chuàng)業(yè)研究和教學(xué)，甚至將該類教育作為學(xué)校的競爭優(yōu)勢來培養(yǎng)，不少學(xué)校將商科學(xué)生必修的“管理學(xué)”直接改為“創(chuàng)業(yè)管理學(xué)”。許多大學(xué)還開設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)或創(chuàng)業(yè)研究專業(yè)，成立專門的創(chuàng)業(yè)教育中心和研究會等。同時(shí)還擁有大量的創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)期刊，鞏固了在創(chuàng)業(yè)學(xué)研究領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。（3）重視學(xué)生的模擬體驗(yàn)教育。國外創(chuàng)業(yè)教育的途徑多種多樣，有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫、案例分析、演講、與有實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)家座談、計(jì)算機(jī)模擬等，十分注重學(xué)生感性體驗(yàn)的獲得[2]。

2. 國內(nèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐

從我國創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐看，有三種創(chuàng)業(yè)教育模式：一是以中國人民大學(xué)為代表，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)教育“重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)所需知識結(jié)構(gòu)，完善學(xué)生的綜合素質(zhì)”，將第一課堂與第二課堂結(jié)合起來開展創(chuàng)業(yè)教育。二是以北京航空航天大學(xué)為代表，以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能為重點(diǎn)。其特點(diǎn)是商業(yè)化運(yùn)作，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，并為學(xué)生提供資金資助和咨詢服務(wù)。三是以上海交通大學(xué)為代表，以創(chuàng)新為核心的創(chuàng)業(yè)教育，在專業(yè)知識傳授過程中注重學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)所需資金和必要的技術(shù)咨詢。

廈門理工學(xué)院高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，2010年獲批教育部、科技部高校畢業(yè)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地和廈門市創(chuàng)業(yè)孵化基地稱號。對學(xué)生開闊視野、增長見識，提高職業(yè)生涯規(guī)劃能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力都起到很好的作用，學(xué)校的主要做法是：

（1）積極與國外高校開展項(xiàng)目合作，與英國中蘭開夏大學(xué)開展“就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)精神研究”項(xiàng)目。獲得由英國前首相布萊爾發(fā)起的“首相倡議計(jì)劃”資助。與日本佐世保高專合作的“通過日中交流培養(yǎng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的年輕技術(shù)者”項(xiàng)目獲得日本文部省資助等。

（2）有效整合校內(nèi)外資源。由企業(yè)家導(dǎo)師授課、以創(chuàng)業(yè)精神為主要內(nèi)容的課程已納入教學(xué)計(jì)劃。2009級以后的本科生都必須取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的2個學(xué)分方能獲得學(xué)位。聯(lián)合廈門明翰電氣、東林電子、建霖工業(yè)等企業(yè)開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班，聯(lián)合設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案、選派師資、實(shí)施招生計(jì)劃、參與培養(yǎng)過程、推動就業(yè)與創(chuàng)業(yè)等，實(shí)驗(yàn)班深受學(xué)生歡迎。成立福建省內(nèi)高校首個“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室”，跨系的教研室共有教師42名，師資涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各個環(huán)節(jié)。

（3）打造創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目體驗(yàn)與孵化平臺。園區(qū)現(xiàn)有29個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。園區(qū)為其提供場地和3000元到2萬元不等的創(chuàng)業(yè)啟動金，并配備一對一的企業(yè)家導(dǎo)師定期進(jìn)行指導(dǎo)。選擇一些相對成熟的項(xiàng)目進(jìn)行孵化，2009、2010年分別提供了20萬元和35萬元的種子基金。

（4）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。以學(xué)生為主導(dǎo)開展“夢想工場”、項(xiàng)目展會及淘寶市集等主題活動。與廈門大學(xué)、集美大學(xué)等大學(xué)的學(xué)生互動交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)合申報(bào)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽。

總之，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正在發(fā)生可喜的轉(zhuǎn)變：從名牌大學(xué)試點(diǎn)到應(yīng)用型本科高校再到普通高職院校，從面向有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生到全體學(xué)生，從創(chuàng)業(yè)知識的傳授到創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)，從特定環(huán)境下的指導(dǎo)到日常教育各個環(huán)節(jié)。

二、應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)施路徑

創(chuàng)新是大學(xué)的靈魂，創(chuàng)業(yè)是大學(xué)的社會責(zé)任。應(yīng)用型本科與地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展關(guān)系密切，與產(chǎn)業(yè)關(guān)系親近。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中要處理好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育和素質(zhì)教育的關(guān)系，從學(xué)校所處區(qū)域的實(shí)際出發(fā)，探索形成具有自己特色的、開放性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

（1）爭取地方政府支持，構(gòu)建校政企合理分工、良性互動的大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制。政府應(yīng)加大力度建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和支持系統(tǒng)，彌補(bǔ)高校教育力量和資金的不足。政府在工商注冊、資金扶持、稅收減免、辦公用房等方面給予優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。政府要推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。企業(yè)要積極承擔(dān)社會責(zé)任，擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，參與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。高校應(yīng)積極推進(jìn)教育教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，發(fā)揮所有課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)的作用。

（2）利用親產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“大課堂”。把課堂教學(xué)與課外活動、校內(nèi)教學(xué)與校外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，從創(chuàng)造性意識、精神、人格、知識和能力等方面合理安排課程教學(xué)。與企業(yè)合作開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，讓學(xué)生實(shí)地了解企業(yè)的管理和運(yùn)作，了解行業(yè)的贏利模式，了解創(chuàng)業(yè)所需的各種知識和技能。建立企業(yè)導(dǎo)師制，讓有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)導(dǎo)師參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)和培訓(xùn)。與企業(yè)合作，實(shí)際參與企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)、管理創(chuàng)新、市場拓展等。

（3）服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，打造多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺。組織學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，讓學(xué)生了解企業(yè)、行業(yè)和地區(qū)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，提升學(xué)生調(diào)查分析、歸納推理、知識創(chuàng)新等方面的能力。企業(yè)導(dǎo)師參與商業(yè)計(jì)劃書的指導(dǎo)，使得創(chuàng)業(yè)計(jì)劃更加貼近市場、貼近企業(yè)實(shí)際運(yùn)行。選擇優(yōu)秀項(xiàng)目給予資金資助，讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)真正進(jìn)行實(shí)際運(yùn)作，獲得創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。對于可以商業(yè)化的項(xiàng)目，聯(lián)合企業(yè)、政府給予支持，形成學(xué)生創(chuàng)業(yè)的品牌。

（4）開闊視野，有效開展國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合作。在學(xué)術(shù)研究、課程開發(fā)和教材出版等方面進(jìn)行國際合作，提高我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平；參與國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽，通過競賽，讓學(xué)生、老師與國外高校多交流溝通，感受不同國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，取長補(bǔ)短；與跨國公司合作，就企業(yè)關(guān)心的技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)、市場和品牌拓展等問題提出解決方案，提高解決實(shí)際問題的能力。

參考文獻(xiàn)

第6篇：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書范文

關(guān)鍵詞：高師院校；創(chuàng)業(yè)教育；課程建設(shè)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）06-0117-02

大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。為統(tǒng)籌做好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作，2010年5月4日，教育部下發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，明確指出要大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)。2012年8月1日，教育部辦公廳又印發(fā)了《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》，要求各地各高校結(jié)合本地本校實(shí)際，精心組織開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的針對性和實(shí)效性。長期以來，云南師范大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育在最初的KAB教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合師范院校特色，從教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)體系等方面進(jìn)行了積極實(shí)踐與探索，對西部地區(qū)高校進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)提供了借鑒。

一、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)

創(chuàng)業(yè)首先是一種理念、一種精神，是一種不滿足于現(xiàn)狀、敢于創(chuàng)新并承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的精神，是一種在考慮資源約束的情況下把握機(jī)會創(chuàng)造價(jià)值的認(rèn)識。創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種素質(zhì)教育，核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。目前，在大學(xué)生群體中，創(chuàng)業(yè)的氛圍很濃厚，有創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)生很多。據(jù)我們在云南師范大學(xué)校內(nèi)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些有創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)生本身對創(chuàng)業(yè)的知識和技能的需求有所不同，分為“想要了解、學(xué)習(xí)內(nèi)容、轉(zhuǎn)化技能”三個層次。

結(jié)合工作實(shí)際，在課程總體設(shè)計(jì)上，我們堅(jiān)持“主體性、高標(biāo)性、人本性、超越性”的理念，遵循符合大學(xué)生成長規(guī)律的創(chuàng)業(yè)教育設(shè)計(jì)原則，以學(xué)生的需求為導(dǎo)向，按照教育部相關(guān)文件規(guī)定，明確創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)的總體教學(xué)目標(biāo)，就是要使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全面發(fā)展。簡而言之，就是在學(xué)生心目中埋下“創(chuàng)業(yè)的種子”，到了適宜的時(shí)間和環(huán)境，促其自然地萌發(fā)和生長。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，完善教學(xué)體系

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)不是狹義的“課程”所能承載的，其本身就是一個課程教學(xué)、模擬創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐過程的循環(huán)體系。云南師范大學(xué)的創(chuàng)業(yè)課程起步較早，最初是由校團(tuán)委利用第二課堂平臺，成立大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育基地，開設(shè)大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，并以開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽為契機(jī)來模擬實(shí)踐。在長期的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)KAB這種類似訓(xùn)練營的集中、互動、緊湊的教學(xué)模式對提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力很有幫助。但就課程本身而言，還存在課程開設(shè)內(nèi)容較為單一、知識面不夠，參與面和輻射面較小等不足。結(jié)合學(xué)校本身工作實(shí)際，云南師范大學(xué)從三個層次來不斷完善創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)體系。

首先，學(xué)校招生與就業(yè)指導(dǎo)中心就業(yè)處牽頭成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教研組，開設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》基礎(chǔ)課程。課程分為兩個板塊，一是必修課，以網(wǎng)絡(luò)課程的形式在全校本科學(xué)生中開設(shè)，納入人才培養(yǎng)計(jì)劃。網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)由學(xué)校自主研發(fā)，采用自主選學(xué)的模式，設(shè)有必選模塊和自選模塊，學(xué)生必須按完成必選模塊的學(xué)習(xí)，適當(dāng)修滿自選模塊課程，完成課后練習(xí)，提交學(xué)習(xí)報(bào)告，才能獲得學(xué)分。大學(xué)四年內(nèi)，學(xué)生必須完成就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃三門網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的2個學(xué)分，才能獲取畢業(yè)證。二是選修課，以校級公選課的形式在大學(xué)二、三年級的本科生中進(jìn)行小班授課，課程多采取體驗(yàn)式、參與式教學(xué)方法，設(shè)有游戲環(huán)節(jié)模擬經(jīng)營，最終考核要求學(xué)生以團(tuán)隊(duì)或個人形式提交完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，并通過創(chuàng)業(yè)教研團(tuán)隊(duì)組織的創(chuàng)業(yè)模擬答辯。這種必修課與選修課相結(jié)合的形式，擴(kuò)大了學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的普及面。除此之外，學(xué)生還可參加昆明市勞動就業(yè)保障局與學(xué)校就業(yè)處聯(lián)合舉辦的SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)以及學(xué)校團(tuán)委KAB培訓(xùn)，“青帆夜校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”等各級各類培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)技能。

其次，依托學(xué)校創(chuàng)業(yè)基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地及各類創(chuàng)業(yè)比賽給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。一方面學(xué)校有依托就業(yè)處設(shè)立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，團(tuán)委大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育基地，“動感地帶-MM創(chuàng)業(yè)就業(yè)基地”等創(chuàng)業(yè)園區(qū)，校就業(yè)處還從學(xué)校爭取到校園內(nèi)的鋪面15間，提供給創(chuàng)業(yè)學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)經(jīng)營場地。另一方面學(xué)校由校團(tuán)委牽頭，以開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽為契機(jī)，組織學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下面向社會參與科研開發(fā)和技術(shù)服務(wù)，或協(xié)助教師共同進(jìn)行課題研究，指導(dǎo)學(xué)生按程序體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程的演練。通過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽這個課堂，有效地縮短了學(xué)生從理論知識到企業(yè)現(xiàn)實(shí)之間知識遷移的距離，強(qiáng)化了創(chuàng)業(yè)教育課堂知識講授的效果，有助于把一些創(chuàng)業(yè)活動的優(yōu)秀成果直接推向市場，大大激發(fā)了學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動的熱情。與此同時(shí)，學(xué)校還通過成功企業(yè)家、校友企業(yè)家論壇、校董會企業(yè)設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金等，大力為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會和平臺。

最后，學(xué)校教務(wù)處實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，以項(xiàng)目的形式，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的發(fā)展。在多次的創(chuàng)業(yè)大賽組織和參賽實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)科技創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主體，實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，通過項(xiàng)目申報(bào)、實(shí)施、完成、驗(yàn)收，促使學(xué)生鞏固了專業(yè)知識，學(xué)會了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，增加了實(shí)踐能力，激發(fā)了創(chuàng)新思維。該計(jì)劃在2009年至2011年的第一階段實(shí)施中取得了明顯成效，10個項(xiàng)目累計(jì)24篇，獲得外觀設(shè)計(jì)專利2項(xiàng)。

在“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造”三創(chuàng)教育的活動理念指導(dǎo)下，學(xué)校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)活動得到了大力推進(jìn)。目前，云南師范大學(xué)已經(jīng)形成了“課程教育、實(shí)踐訓(xùn)練、科研創(chuàng)新”三位一體的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系。

三、研究開發(fā)教材，加強(qiáng)師資培訓(xùn)

創(chuàng)業(yè)課程體系的建設(shè)還要在全國課程材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補(bǔ)充和完善，結(jié)合自己學(xué)校特色和地方特色，編寫適應(yīng)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)材料。云南師范大學(xué)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程選用的教材分別是教育部高等教育司組編的普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育示范教材《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》，以及學(xué)校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)必修課、公選課分塊實(shí)踐教學(xué)總結(jié)的基礎(chǔ)上，據(jù)教育部新的要求整合提升而自主編寫的通用教材《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程》。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，除去大綱要求的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、新企業(yè)的開辦等知識點(diǎn)外，還安排了兩次的模擬經(jīng)營游戲環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)基本企業(yè)周期、供給和需求。兩本教材結(jié)合使用，提高了教材的針對性和適用性。

創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的豐富化和實(shí)踐性必須有一批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和敏銳洞察力的教師團(tuán)隊(duì)來進(jìn)行引導(dǎo)和實(shí)踐。云南師范大學(xué)創(chuàng)業(yè)課程教育教師團(tuán)隊(duì)主要由兩部分教師組成，一部分是專業(yè)專職教師（具有經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、工商管理等專業(yè)背景的教師）和接受過創(chuàng)業(yè)講師培訓(xùn)的教師組成的基礎(chǔ)教師團(tuán)隊(duì)。另一部分是相關(guān)企業(yè)家，學(xué)校采取邀請企業(yè)家進(jìn)課堂、企業(yè)家訪談的方式傳授學(xué)生實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性。同時(shí)，學(xué)校不斷加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資儲備，一方面選派教師參加各級各類創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)講師培訓(xùn)，如人力資源與社會保障部的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)、教育部高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)等，獲取資格證書。目前學(xué)校共有50人獲得教育部創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資格證書。2014年7月，云南師范大學(xué)成為教育部首個在西部地區(qū)設(shè)立、全國第三個設(shè)立的“全國高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)基地”。另一方面，積極組織開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程大賽，并選派優(yōu)秀選手參加全省、全國的比賽，以賽促練，錘煉教學(xué)本領(lǐng)。2013年12月，云南師范大學(xué)選派的教師以云南賽區(qū)選拔賽一等獎第一名的成績代表云南省參加了全國首屆創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程大賽并取得全國第30名。

高校開展創(chuàng)業(yè)教育，是服務(wù)國家加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略需要。國家政策的引導(dǎo)，為高校開展創(chuàng)業(yè)教育帶來了良好的發(fā)展機(jī)遇。云南師范大學(xué)的實(shí)踐，為我們西部地區(qū)高校進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)提供了借鑒。但我們也發(fā)現(xiàn)目前還存在著師資匱乏、投入不足、精品課程建設(shè)不夠等問題，需要進(jìn)一步的努力和完善。創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，我們應(yīng)當(dāng)積極拓寬思路，借鑒國外經(jīng)驗(yàn)和模式，提高創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)效果，打造精品課程，開拓海外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，努力構(gòu)建一個覆蓋創(chuàng)業(yè)全過程的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的服務(wù)聯(lián)動系統(tǒng)，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)營造良好氛圍，提供有力支持。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書范文

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);問題;對策

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查

近年來隨著高校大規(guī)模擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，2009年新增的畢業(yè)大學(xué)生又將達(dá)到610萬人，加上前幾年沉積下來未就業(yè)的480萬畢業(yè)生，2009年需要就業(yè)的大學(xué)生高達(dá)千萬人。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為解決畢業(yè)生就業(yè)的一個重要途徑，受到政府的高度重視?！秶鴦?wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》提出，要“強(qiáng)化高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提供政策咨詢、項(xiàng)目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化、小額貸款、開業(yè)指導(dǎo)、跟蹤輔導(dǎo)的‘一條龍’服務(wù)?！备鞯匾ㄔO(shè)完善一批投資小、見效快的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，并給予相關(guān)政策扶持?，F(xiàn)實(shí)表明，隨著國家促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的一系列優(yōu)惠政策的出臺，畢業(yè)生的就業(yè)觀念已經(jīng)有了一定的改變。從目前的形勢來看，社會上自主創(chuàng)業(yè)的人將越來越多，甚至也有可能成為今后就業(yè)的主流，成為大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的首選。如何解決大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中的一系列問題成為當(dāng)務(wù)之急。

二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)難的原因分析

第一，缺乏創(chuàng)業(yè)信念。大學(xué)生心中的創(chuàng)業(yè)，更多的是成功的事例，心態(tài)自然都是理想主義的，其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗。對此他們由于社會經(jīng)驗(yàn)不足，沒有充足的心理準(zhǔn)備，創(chuàng)業(yè)中如遇到挫折和失敗，就感到痛苦茫然，甚至沮喪消沉。另外，他們對公司的運(yùn)作認(rèn)識過于簡單，沒有考慮以后會遇到什么樣的風(fēng)險(xiǎn)。

第二，設(shè)想幼稚，脫離實(shí)際。大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有的一個美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，許多人還試圖用一個自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。但投資人看重的是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中的真正技術(shù)含量有多高，市場空間有多大，市場贏利的潛力有多豐厚。對于這些，創(chuàng)業(yè)者必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。

第三，大學(xué)生普遍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板就是指揮員工干活，他們對創(chuàng)業(yè)問題的認(rèn)識還處于糊涂狀態(tài)，還很簡單幼稚。因此他們的行為具有較大的盲目性;他們的世界觀和思想方法方面還存在著許多謬誤，導(dǎo)致難以正確處理一些具體事情。說簡單點(diǎn)，就是太嫩，太不成熟。其實(shí)創(chuàng)業(yè)首先是為自己創(chuàng)造了一個工作崗位。要想幫助更多人就業(yè)，就必須有把企業(yè)做強(qiáng)做大的能力。而打工是取得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)業(yè)能力的好辦法。

第四，資金缺乏，社會環(huán)境不完善。資金是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸，沒有資金，再好的新技術(shù)也難以化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。昂貴的學(xué)費(fèi)已使家庭舉步維艱，吸引社會投資更是談何容易。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的先例令人對創(chuàng)業(yè)望而生畏，也在社會上形成對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的質(zhì)疑。處于轉(zhuǎn)型期的我國社會，創(chuàng)業(yè)所需的各種服務(wù)體系還不完善，如銀行貸款、申請工商注冊等環(huán)境因素也使他們雪上加霜。

三、促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對策

通過社會、政府、高校與大學(xué)生自身等群體的共同努力，找到適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對策:

(一)解放思想，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神

在挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的時(shí)代，要大力加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用，在全社會進(jìn)一步更新思想觀念，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神。激勵大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。一個人要想有創(chuàng)新的靈感和效果，必須有創(chuàng)新的勇氣和智慧;要想有創(chuàng)新的勇氣和智慧，必須有較崇高的目的和強(qiáng)烈的使命感。我們當(dāng)代大學(xué)生必須要解決一個你應(yīng)該為誰讀書、為誰創(chuàng)業(yè)的問題，才能找到奮斗的目標(biāo)。

(二)提高大學(xué)生的自身素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)是一個復(fù)雜而又艱巨的過程，它對創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高，尤其是要求創(chuàng)業(yè)者具有合理的知識結(jié)構(gòu)。具備一定的管理知識、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識、創(chuàng)業(yè)知識和專業(yè)知識等。另外，還必須培養(yǎng)一些獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，包括自立、自強(qiáng)、進(jìn)取、意志、創(chuàng)新等。再者，還需有合理的能力結(jié)構(gòu)，包括實(shí)踐能力、開拓創(chuàng)新、組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)協(xié)作和溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力和社會交往等能力。

(三)加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育

高校有必要在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面做出進(jìn)一步的努力，以努力提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身就是素質(zhì)教育的一個方面的體現(xiàn)，不僅突出了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且體現(xiàn)了創(chuàng)新的教育模式對大學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)和提升。從而高校在傳授基礎(chǔ)知識的同時(shí)，還要注重對學(xué)生創(chuàng)新意識和技能的培養(yǎng)。開設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的講座會教學(xué)。比如如何把握商機(jī)，如何融資，如何寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，如何承受壓力等等。高校通過過程輔導(dǎo)和政府、社會扶持等一條龍服務(wù)，解決創(chuàng)業(yè)過程中的相關(guān)難題，提高自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

(四)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)平臺，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境

引導(dǎo)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，既需要有活動載體，也要構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系。此外，還要構(gòu)建創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，一是提供政策支持。要配合有關(guān)方面做好國家扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的系列配套政策措施的落實(shí)工作，并緊密結(jié)合實(shí)際，聯(lián)合有關(guān)部門研究出臺和落實(shí)新的促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)。二是提供項(xiàng)目支持。要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)推薦可供選擇的項(xiàng)目，尊重學(xué)生的選擇，以學(xué)生自主選擇的項(xiàng)目為主，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，組織力量為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供必要的智力支持。三是爭取資金支持。要廣泛動員社會力量，引入風(fēng)險(xiǎn)投資，同時(shí)要募集社會資本，本著雙贏的方針，探索建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。

(五)選擇正確的創(chuàng)業(yè)方向

目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向，有人提出在如下四個方面可供選擇:

1、高科技領(lǐng)域。身處高新科技前沿陣地的大學(xué)生，在這一領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)有著近水樓臺先得月的優(yōu)勢，但并非所有的大學(xué)生都適合在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，一般來說，技術(shù)功底深厚、學(xué)科成績優(yōu)秀的大學(xué)生才有成功的把握。推薦商機(jī):軟件開發(fā)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、手機(jī)游戲開發(fā)等。

2、智力服務(wù)領(lǐng)域。智力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資本，在智力服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生游刃有余。例如，家教領(lǐng)域就非常適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，一方面，這是大學(xué)生勤工儉學(xué)的傳統(tǒng)渠道，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn);另一方面，大學(xué)生能夠充分利用高校教育資源，更容易賺到“第一桶金”。推薦商機(jī):家教、家教中介、設(shè)計(jì)工作室、翻譯事務(wù)所等。

3、連鎖加盟領(lǐng)域。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在相同的經(jīng)營領(lǐng)域，個人創(chuàng)業(yè)的成功率低于20%，而加盟創(chuàng)業(yè)的則高達(dá)80%。對創(chuàng)業(yè)資源十分有限的大學(xué)生來說，最好選擇運(yùn)營時(shí)間在5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。推薦商機(jī):快餐業(yè)、家政服務(wù)、校園小型超市、數(shù)碼速印站等。

4、開店。大學(xué)生開店，一方面可充分利用高校的學(xué)生顧客資源;另一方面，由于熟悉同齡人的消費(fèi)習(xí)慣，因此入門較為容易。正由于走“學(xué)生路線”，因此要靠價(jià)廉物美來吸引顧客。此外，由于大學(xué)生資金有限，不可能選擇熱鬧地段的店面，因此推廣工作尤為重要，需要經(jīng)常在校園里張貼廣告或和社團(tuán)聯(lián)辦活動，才能廣為人知。

參考文獻(xiàn)

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[3]劉彩生 李國峰.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系探析[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2006(3).

第8篇：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書范文

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；SYB培訓(xùn)課程；創(chuàng)辦企業(yè)

[中圖分類號] G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-893X（2013）02?0068?03

SYB（意為“創(chuàng)辦你的企業(yè)”）是由聯(lián)合國國際勞工組織針對創(chuàng)辦小型企業(yè)的培訓(xùn)而開發(fā)的項(xiàng)目。作為高校的SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，專門培訓(xùn)潛在的和現(xiàn)有的創(chuàng)辦企業(yè)的老板，使他們具備創(chuàng)辦企業(yè)的能力，掌握創(chuàng)辦企業(yè)技能，在短時(shí)間內(nèi)成為成功的創(chuàng)辦企業(yè)的老板。

一、SYB課程教授先謀后定創(chuàng)辦你的企業(yè)

1. 從創(chuàng)辦企業(yè)的角度分析你自己

創(chuàng)辦企業(yè)是一種挑戰(zhàn)，任何一個企業(yè)的成功取決于老板的綜合素質(zhì)、技術(shù)水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，我們來分析你自己是否有這種條件。

一是認(rèn)識企業(yè)。企業(yè)是自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧，依法獨(dú)立享有民事權(quán)利并承擔(dān)民事責(zé)任的商品生產(chǎn)和經(jīng)營活動的經(jīng)濟(jì)組織。一個組織以贏利為目的所進(jìn)行的商品交換活動，它包含六種活動即：技術(shù)、商業(yè)、財(cái)務(wù)、安全、會計(jì)和管理活動。比較公認(rèn)的管理本身由計(jì)劃、組織、指揮、人員配備、指導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)、控制等六大職能組成。在制造、服務(wù)、貿(mào)易、農(nóng)林四種類型企業(yè)中，你適合創(chuàng)辦哪一類企業(yè)？

二是面對挑戰(zhàn)分析自己。創(chuàng)辦企業(yè)對你自身內(nèi)部有挑戰(zhàn)。你是在校的學(xué)生，必然短缺資金和資源；你還沒做企業(yè)，缺乏管理知識；你未做過企業(yè)項(xiàng)目，缺乏專業(yè)技能；你沒向走向社會，缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)；你的經(jīng)歷簡單，缺乏社會人脈。面對企業(yè)有可能失敗或倒閉的風(fēng)險(xiǎn)；不適應(yīng)市場的千變?nèi)f化導(dǎo)致顧客缺失；企業(yè)團(tuán)隊(duì)合作不夠?qū)е聸]有凝聚力；同行業(yè)的競爭對手向你強(qiáng)烈挑戰(zhàn)與你激烈競爭；意外的災(zāi)害使你企業(yè)受到很大的損失。在你創(chuàng)業(yè)之前，還要從創(chuàng)辦企業(yè)的動機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、能力以及資源等關(guān)鍵要素來分析自己，看能否成為創(chuàng)辦企業(yè)的老板。創(chuàng)業(yè)必須具備強(qiáng)烈的企業(yè)愿望和堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)動機(jī)。什么是創(chuàng)業(yè)動機(jī)，創(chuàng)業(yè)動機(jī)就是我為什么要去創(chuàng)辦一家企業(yè)，我的企業(yè)未來的發(fā)展目標(biāo)是什么。創(chuàng)業(yè)動機(jī)越強(qiáng)烈，目標(biāo)越明確，創(chuàng)業(yè)的成功率就越高，強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)動機(jī)是創(chuàng)業(yè)者面對困難和失敗保持信心和毅力的關(guān)鍵，你的成功與否更多的地取決于自己的努力程度。要想成功創(chuàng)辦一家企業(yè)，你還要具備相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和能力，如專業(yè)技術(shù)和行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)者的企業(yè)決策能力、管理企業(yè)能力、協(xié)調(diào)家庭和企業(yè)的能力、溝通與談到能力、適應(yīng)企業(yè)需要的能力、對企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力、應(yīng)對危機(jī)的處理能力等等。創(chuàng)辦企業(yè)，你還要有充足的資源，如資金資源、人脈資源。

三是提升你的創(chuàng)業(yè)能力。短板理論告訴我們，要正視自己的不足和短缺，積極向上，努力奮進(jìn)，有針對性地迅速提升你的創(chuàng)業(yè)能力。如果你的技能是弱項(xiàng)，你就要決定為創(chuàng)辦自己的企業(yè)獲得技能，并找一位技術(shù)合作伙伴，如果你的管理能力是弱項(xiàng)，你要通過培訓(xùn)與學(xué)習(xí)管理知識來增強(qiáng)管理能力。如果你的行業(yè)知識是弱項(xiàng)，你就要結(jié)識一些有經(jīng)驗(yàn)的人作為合作伙伴。如果你短缺資金，你就要著力從國家政策性扶持、銀行、親朋好友那里貸借，為你創(chuàng)辦的企業(yè)獲取最基本的啟動資金。

2. 產(chǎn)生一個好的企業(yè)構(gòu)思

一家成功的企業(yè)始于正確的理念和好的構(gòu)思。合理又切實(shí)的企業(yè)構(gòu)思，可以規(guī)避企業(yè)的不必要的風(fēng)險(xiǎn)和損失。如果你的企業(yè)構(gòu)思不切實(shí)際，你的企業(yè)很可能會失敗，科學(xué)的方法能夠幫助你尋找到一個可行的企業(yè)構(gòu)思。

一是了解產(chǎn)生好的企業(yè)構(gòu)思要素。企業(yè)構(gòu)思是對打算創(chuàng)辦的企業(yè)的基本業(yè)務(wù)所做的描述，成功的企業(yè)既要滿足顧客的需要，又要贏利；既要向人們提供想要的產(chǎn)品，又要為企業(yè)帶來利潤。企業(yè)構(gòu)思要素包括你的企業(yè)將銷售什么樣的產(chǎn)品或服務(wù)。基于你了解產(chǎn)品或擅長的服務(wù)，而且是人們愿意付錢購買的產(chǎn)品或服務(wù)。你的企業(yè)將向誰銷售什么樣的產(chǎn)品或服務(wù)；顧客是每個企業(yè)不可少的部分，你是向某一類特定的顧客或者某一地區(qū)銷售，都必須有足夠的人能夠并愿意花錢購買你的產(chǎn)品或服務(wù)，使你的企業(yè)有利可圖。你的企業(yè)將如何銷售？銷售什么樣的產(chǎn)品或服務(wù)？產(chǎn)品銷售有很多方法，企業(yè)可以直接向顧客銷售，也可以向零售商銷售。你的企業(yè)將滿足顧客哪些需要，你的企業(yè)應(yīng)該始終想到顧客以及顧客的需要。

二是把握好的企業(yè)構(gòu)思的方法。盡力打開你的思路，進(jìn)一步激活你的構(gòu)思。頭腦風(fēng)暴法是打開你的思路和幫助你產(chǎn)生很多不同構(gòu)思的方法。這種方法可以從一個詞語或一個題目開始，產(chǎn)生與銷售產(chǎn)品相關(guān)的企業(yè)，與制造產(chǎn)品相關(guān)的企業(yè)，與產(chǎn)品間接相關(guān)的企業(yè)和產(chǎn)品服務(wù)，現(xiàn)有許多大型企業(yè)都采用這種有價(jià)值方法。對你的地區(qū)和所在的環(huán)境作出調(diào)查，到實(shí)地走走看看，找到你要創(chuàng)辦的企業(yè)的市場空間，分析你周圍的環(huán)境土地、農(nóng)業(yè)、森林、礦產(chǎn)、沙漠、水產(chǎn)，利用自己的別人的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

三是分析驗(yàn)證你的企業(yè)構(gòu)思。有了創(chuàng)辦企業(yè)的構(gòu)思，需要驗(yàn)證企業(yè)構(gòu)思。測試企業(yè)構(gòu)思的一種方式是進(jìn)行SWOT分析。優(yōu)勢是你創(chuàng)辦企業(yè)積極方面，與同類企業(yè)競爭對手比較，這些積極的方面將有利于你的企業(yè)。劣勢是你的企業(yè)不擅長的方面，可能你的企業(yè)遠(yuǎn)離供貨商、運(yùn)輸費(fèi)增多、成本過高。機(jī)會是周圍對企業(yè)有利的潛在發(fā)展因素，使你的產(chǎn)品需求量不斷增加。威脅是可能發(fā)生的對你的企業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響。他人可能在同類地區(qū)開辦同類企業(yè)從而減少了你的產(chǎn)品市場。

二、SYB課程教授如何創(chuàng)辦你的企業(yè)

1. 認(rèn)真評估你的市場

一是了解你的顧客和競爭對手。就先要了解市場和市場營銷。市場就是大家去買賣產(chǎn)品或服務(wù)的地方。你的市場就是你現(xiàn)有的顧客，你希望今后爭取到潛在的顧客，了解清楚誰是你的市場，你的市場有多大，你要問自己。你打算向哪類顧客銷售產(chǎn)品，他們要哪些產(chǎn)品或服務(wù)，為什么他們想要這些產(chǎn)品或服務(wù)，他們愿意接受多高的價(jià)格，這些顧客在哪里。只了解你的顧客是不夠的，必須要了解和研究你的競爭對手的情況。他們的產(chǎn)品或服務(wù)的價(jià)格、提品或服務(wù)的質(zhì)量、生產(chǎn)設(shè)備、員工隊(duì)伍、經(jīng)營運(yùn)作方式、優(yōu)勢與劣勢等。這些情況對你有很大的幫助。通過做調(diào)查，你可以得到這些因素的可靠信息。收集、了解顧客和競爭對手的方法有問卷調(diào)查、行業(yè)信息、抽樣訪問等。

二是讓你的顧客滿意。你需要了解你的顧客需要什么樣產(chǎn)品或服務(wù)，你的顧客愿意接受什么樣的價(jià)格，你的企業(yè)應(yīng)該設(shè)在什么樣的地點(diǎn)，你能夠利用什么樣的促銷方法來讓你的顧客了解并吸引他們購買你的產(chǎn)品或服務(wù)。以上關(guān)于產(chǎn)品、價(jià)格、地點(diǎn)、促銷就是市場營銷組合的四個要素，它們就像過河用的四塊踏腳石。這四個要素缺一不可，必須充分運(yùn)用好每一個要素，如果忽略任何一個要素都會使你在市場中遇到風(fēng)險(xiǎn)，使你的企業(yè)陷入困境，甚至可能會倒閉。

三是預(yù)測你的銷售。你要學(xué)習(xí)做銷售預(yù)測，這也是最重要和最困難的部分。沒有好的銷售就不可能有利潤。記住，在研究一家現(xiàn)有的企業(yè)時(shí)，如果你想要達(dá)到與其相同的銷售和利潤水平，需要研究一家現(xiàn)有的同類企業(yè)，如果在本地區(qū)沒有競爭者，也要到其他地方看看那里的企業(yè)是如何運(yùn)作的。這樣會促使你創(chuàng)辦企業(yè)的起步規(guī)模小、計(jì)算精，增加你的企業(yè)的知名度，慢慢將企業(yè)做大做強(qiáng)。

2. 組建好你的企業(yè)團(tuán)隊(duì)

團(tuán)隊(duì)是你創(chuàng)辦企業(yè)成功的基石。創(chuàng)辦企業(yè)的團(tuán)隊(duì)人員包括老板或經(jīng)理即你自己、合伙人、員工、企業(yè)顧問等。這個團(tuán)隊(duì)的所有人都直接影響你的企業(yè)的成敗等。你作為創(chuàng)辦企業(yè)的老板，必須思考和面對如何選人、用人、育人，建立有效的企業(yè)組織結(jié)構(gòu)形式，打造好企業(yè)團(tuán)隊(duì)的整體。

一是企業(yè)老板的職責(zé)。開發(fā)創(chuàng)新，制定目標(biāo)和行動計(jì)劃；組織和調(diào)動團(tuán)隊(duì)人員實(shí)施行動計(jì)劃；確保計(jì)劃的執(zhí)行，使企業(yè)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

二是企業(yè)合伙人。合伙人之間的意見不一致往往會導(dǎo)致企業(yè)的失敗，要書面明確各自的職責(zé)。合伙人或股東的的身份與你共享收益，共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。合伙人之間的合作、交流一定要透明、誠懇。

三是企業(yè)員工崗位職責(zé)。根據(jù)崗位職責(zé)來聘用員工，員工崗位，讓所有員工知道自己必須做什么以及完成工作和任務(wù)所需的技能和要求。為全體職員建立詳細(xì)的崗位職責(zé)規(guī)范，你的企業(yè)員工會有效地管理你的企業(yè)。

四是你的企業(yè)顧問。如企業(yè)協(xié)會會員、會計(jì)師、銀行行員、司法律師、咨詢顧問、政府機(jī)構(gòu)專家，認(rèn)準(zhǔn)那些對你有過幫助而且今后還可能扶持你的行業(yè)專家。

3. 選擇你的的企業(yè)法律形態(tài)與承擔(dān)法律責(zé)任

一是企業(yè)的法律形態(tài)及特點(diǎn)。企業(yè)的法律形態(tài)是指國家法律規(guī)定的企業(yè)在法律環(huán)境中存在的合法資格。民營小企業(yè)的法律形態(tài)有個體工商戶、個人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)和有限責(zé)任公司。不同的企業(yè)的法律形態(tài)都有各自不同的特點(diǎn)，企業(yè)的類型和法律形態(tài)決定企業(yè)的形式和性質(zhì)，這些不同的企業(yè)法律形態(tài)有不同的要求。落腳在業(yè)主數(shù)量和注冊資本、成立條件、經(jīng)營特征、利潤分配和債務(wù)責(zé)任四個方面。

二是選擇合適的企業(yè)法律形態(tài)。主要考慮企業(yè)的規(guī)模，行業(yè)的類型和發(fā)展前景、老板或投資者的數(shù)量、創(chuàng)辦企業(yè)的資金等為主要因素。

三是法律責(zé)任。作為創(chuàng)辦你的企業(yè)的老板，你將負(fù)有法律責(zé)任。你的企業(yè)的法律責(zé)任，必須依法獲得企業(yè)的營業(yè)執(zhí)照和經(jīng)營許可，遵守有關(guān)勞務(wù)用工的法律法規(guī)，尊重職工和消費(fèi)者的權(quán)益，保護(hù)所在地區(qū)的環(huán)境，依法納稅，保護(hù)和規(guī)避商業(yè)保險(xiǎn)。只要你切實(shí)履行老板的企業(yè)法律責(zé)任，你創(chuàng)辦的企業(yè)將更加成功。

4. 預(yù)測你的企業(yè)的啟動資金

當(dāng)你計(jì)劃創(chuàng)辦企業(yè)時(shí)，你要計(jì)算好你所需要的啟動資金。這些資金將用于固定資產(chǎn)投資和流動資金。固定資產(chǎn)投資要考慮企業(yè)用地與建筑，所投入生產(chǎn)的設(shè)備。流動資金包括購買原材料和成品儲存，產(chǎn)品促銷，員工工資，商業(yè)保險(xiǎn)，其他開支等費(fèi)用。

5. 制定你的企業(yè)的利潤計(jì)劃

如何讓你的企業(yè)賺錢的問題，這對企業(yè)的成功至關(guān)重要，你要針對產(chǎn)品的銷售價(jià)格、預(yù)測銷售收入、銷售和成本計(jì)劃、現(xiàn)金流量計(jì)劃這幾個問題做好決策。

一是確定你的企業(yè)產(chǎn)品的銷售價(jià)格。制定產(chǎn)品價(jià)格就得要考慮你為顧客提品所產(chǎn)生的直接的間接的全部的成本構(gòu)成，詳細(xì)計(jì)算好產(chǎn)品的成本。制定價(jià)格從兩種方法進(jìn)行。先從成本加價(jià)法思考。將產(chǎn)品的全部成本加上利潤得出就是你的產(chǎn)品的銷售價(jià)格。另一個方法是競爭比較法。除考慮全部的成本構(gòu)成外，你還要參照當(dāng)?shù)啬愕母偁帉κ滞惍a(chǎn)品的價(jià)格，以保持你的產(chǎn)品價(jià)格有競爭力。

二是預(yù)測銷售收入。銷售量決定銷售收入，事先計(jì)劃稱作銷售收入預(yù)測。你可以列出你的企業(yè)推出的所有的產(chǎn)品，來預(yù)測你一年中每一個月的期望銷售的產(chǎn)品數(shù)量，用銷售價(jià)格乘以月銷售來計(jì)算月銷售收入和年度銷售額收入。

三是制定銷售和成本計(jì)劃。僅僅預(yù)測自己的銷售收入還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為了掌握你的企業(yè)的實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)情況，你一定要計(jì)算你的企業(yè)的銷售和成本計(jì)劃，才能掌握你的企業(yè)的利潤。銷售成本計(jì)劃反映企業(yè)經(jīng)營是否有利潤。在制定銷售與成本計(jì)劃時(shí)，一定要貼近實(shí)際，從而幫你準(zhǔn)確地判斷你創(chuàng)辦的企業(yè)是否可以生存。

四是制定現(xiàn)金流量計(jì)劃?，F(xiàn)金流量顯示每月會有多少現(xiàn)金流入和流出企業(yè)，現(xiàn)金就像是企業(yè)這架機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)動機(jī)的燃料，現(xiàn)金流量計(jì)劃幫助你的企業(yè)保持充足的資金的動力，使你企業(yè)在任何時(shí)候都不會出現(xiàn)資金短缺的危機(jī)。你作為老板，若缺乏管理現(xiàn)金流量的能力，必然導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營拋錨。

6. 制定你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書

經(jīng)歷SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)步驟，你要對所有信息進(jìn)行綜合分析，完成并充實(shí)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，做出切實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。

一是準(zhǔn)備編制你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書是做出來的，不是寫出來的，只要你在做好市場調(diào)查的基礎(chǔ)上做出的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，應(yīng)當(dāng)說是有說服的。計(jì)劃書中的文字、數(shù)據(jù)表述要準(zhǔn)確無誤，同時(shí)，要注意保守好你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的秘密。

二是認(rèn)真完成你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書應(yīng)包括10個方面的內(nèi)容及指標(biāo)系列。如企業(yè)概況、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃作者的個人情況、市場評估、市場營銷計(jì)劃、企業(yè)組織機(jī)構(gòu)、固定資產(chǎn)、流動資金、銷售收入計(jì)劃、銷售和成本計(jì)劃、現(xiàn)金流量計(jì)劃。

參考文獻(xiàn)：

[1] 常建坤，李時(shí)春.創(chuàng)業(yè)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2006.

[2] 國際勞工組織北京局.創(chuàng)辦你的企業(yè)[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2006.

第9篇：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書范文

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 地方本科院校 體系 構(gòu)建

[中圖分類號]G [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]0450-9889（2013）02C-0176-02

一、地方本科院校加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》指出，2011屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率為90.2%，按比率推算，約有57萬人處于失業(yè)狀態(tài)。為解決大學(xué)生的就業(yè)問題，近年來各高校紛紛鼓勵大學(xué)生更新就業(yè)思路、創(chuàng)新就業(yè)模式，開辟多元化就業(yè)渠道，特別提倡自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。2011屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為1.6%，比前兩年有所增長。然而，大學(xué)生們雖有創(chuàng)業(yè)熱情，其創(chuàng)業(yè)成功率卻很低，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園作為商業(yè)孵化器的功能并未完全發(fā)揮。從當(dāng)前同情看，在大學(xué)生中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育非常必要，且必須長期堅(jiān)持。

首先，地方本科院校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重要意義。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展一方面為大學(xué)生提供了就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇，另一方面使企業(yè)需要大量高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。高校只有培養(yǎng)出與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的畢業(yè)生，才能更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，提供相應(yīng)的人力、智力、技術(shù)支持。而地方本科院校與地方經(jīng)濟(jì)的相關(guān)程度決定了地方高等教育對區(qū)域經(jīng)濟(jì)推動力的大小，具體表現(xiàn)為學(xué)科專業(yè)設(shè)置的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)背景情況、高校教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位需求的契合度、科技輻射能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色的相關(guān)度、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色的融合度等。

其次，地方本科院校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于緩解就業(yè)壓力。自1999年高校擴(kuò)招以來，我國大學(xué)畢業(yè)生每年大約增加五六十萬人以上。而國家實(shí)施穩(wěn)健的財(cái)政與貨幣政策，加上國際貿(mào)易摩擦頻發(fā)，直接或間接地影響了相關(guān)產(chǎn)業(yè)對高校畢業(yè)生的需求。特別是隨著“無就業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長”的出現(xiàn)，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造新崗位的能力有限，技術(shù)進(jìn)步大大減少了制造過程中的工作崗位。由此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題的一個有效途徑。

最后，地方本科院校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)使命轉(zhuǎn)變的需要。從20世紀(jì)末開始，大學(xué)的職能不再局限于教學(xué)和研究，而是出現(xiàn)了普遍的創(chuàng)業(yè)模式。這種“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”擁有一個能夠把知識進(jìn)行商業(yè)化與商品化綜合的內(nèi)部系統(tǒng)，不僅包含了用于溝通或技術(shù)轉(zhuǎn)移的辦公機(jī)構(gòu)，以在產(chǎn)業(yè)界與學(xué)術(shù)界之間架起橋梁，而且包括對研究內(nèi)容的調(diào)整以及對研究預(yù)算的分配，從而滿足私人和公共部門的要求。事實(shí)上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在國外已成為高校教育的重要組成部分，但在我國尚處于起步階段。

二、地方本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

1997年，清華大學(xué)發(fā)起首屆“挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”，標(biāo)志著中國高校創(chuàng)業(yè)教育開始興起。經(jīng)過十幾年的摸索和實(shí)踐，如今我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已初步形成規(guī)模，但和歐美發(fā)達(dá)國家相比，仍存在諸多的問題。

（一）尚未融入正規(guī)教育體系。目前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在地方本科院校中仍處于邊緣化的地位，大多數(shù)高校尚未將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)納入主流教育體系，在教學(xué)管理方面并未給予充分重視，具體表現(xiàn)為課程體系不健全，沒有形成明確的專業(yè)和學(xué)科，在認(rèn)識上還沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源的整合上升到辦學(xué)理念的高度。以廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院為例，自2004年升格為本科院校起，該校先后開設(shè)了創(chuàng)業(yè)學(xué)、投資創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、策劃學(xué)與創(chuàng)業(yè)思維訓(xùn)練等課程，但主要以選修課形式向大學(xué)生開設(shè)，視為素質(zhì)教育的一個部分。同時(shí)，該校開設(shè)相關(guān)課程的院系有工商管理學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院、金融與保險(xiǎn)學(xué)院、信息與統(tǒng)計(jì)學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院等，各院系往往就自身的學(xué)科領(lǐng)域開課，全校沒有形成統(tǒng)一的培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)和基礎(chǔ)性課程設(shè)置，各院系從事相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的教師基本屬于單兵作戰(zhàn)，相互之間缺乏組織協(xié)調(diào)。

（二）整體水平落后。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一個系統(tǒng)工程，應(yīng)包括正式和非正式的課程體系。正式的課程體系主要指創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置與教學(xué)模式，而現(xiàn)行的教學(xué)模式大多是課堂講授加案例討論，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所強(qiáng)調(diào)的實(shí)踐操作性產(chǎn)生矛盾，這與相關(guān)師資不足密切相關(guān)。目前從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師或缺乏較高的理論水平，或缺乏一定的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)（特別是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)）。在創(chuàng)業(yè)研究方面，地方本科院校無論是舉辦創(chuàng)業(yè)研討會、出版研究成果還是開展課題研究等方面都與國內(nèi)水平有一定差距。如廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院2005-2011年間，在創(chuàng)業(yè)工作的理論研究上僅獲3項(xiàng)省級教改課題，2項(xiàng)廳級課題。此外，雖然近年來地方本科院校在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)方面有較大投入，但效果和預(yù)期有較大差距。筆者曾對廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院工商管理學(xué)院的大學(xué)生進(jìn)行過關(guān)于創(chuàng)業(yè)意識的調(diào)查，91.54%的被調(diào)查者對于國家相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策不知道或認(rèn)識模糊，46.65%的被調(diào)查者不了解學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的情況，43.11%的被調(diào)查者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)園的發(fā)展?fàn)顩r一般。

（三）支持環(huán)境有待改善。當(dāng)前大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為我國的創(chuàng)業(yè)環(huán)境需要大力改善。其一，政府和有關(guān)教育部門在推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宏觀決策上，尚未出臺明確、有力的政策與規(guī)定，而現(xiàn)行的部分鼓勵政策難以真正貫徹執(zhí)行。其二，社會上對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)識不足，大多數(shù)家長都傾向于讓大學(xué)生畢業(yè)后從事一份相對穩(wěn)定的工作，社會主體價(jià)值觀對創(chuàng)業(yè)者沒有形成尊重和支持的氛圍。其三，鼓勵高校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要有相應(yīng)的資本市場制度安排，而風(fēng)險(xiǎn)投資基金對大學(xué)生的投資幾乎為零，事實(shí)上在調(diào)查中，約50%的學(xué)生認(rèn)為制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大因素是資金問題。

三、地方本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建

在筆者的調(diào)查中，83.7%的被調(diào)查者認(rèn)為有必要開展正式的創(chuàng)業(yè)教育，64.17%的被調(diào)查者認(rèn)為開展創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)間最好是大二或大三。在創(chuàng)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的技能方面，55.31%的被調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)提高市場洞察力，27.36%的被調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)掌握專業(yè)知識，22.44%的被調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)培養(yǎng)意志品質(zhì)，15.35%的被調(diào)查者則認(rèn)為了解政策知識很重要。由此，地方本科院校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的需求，借鑒國內(nèi)外高校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的特色和學(xué)科優(yōu)勢，構(gòu)建能夠適應(yīng)和促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

（一）基礎(chǔ)層面：緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，實(shí)施以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的課程體系改革。地方本科院校的個性化發(fā)展表現(xiàn)在將其辦學(xué)理念定位于為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。當(dāng)前，地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所面臨的最大困難是創(chuàng)新資源不足，缺乏大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，在這方面可借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。迄今為止，美國已有近1700所高校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)學(xué)課程，并已形成較完善的創(chuàng)業(yè)教育、教學(xué)研究體系。美國高校創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置大致分為四大類：創(chuàng)業(yè)意識類（如創(chuàng)意激發(fā)、信息搜索、機(jī)會評估等）、創(chuàng)業(yè)知識類（如創(chuàng)新戰(zhàn)略、組織設(shè)計(jì)、供應(yīng)鏈管理、市場營銷、資本市場、電子商務(wù)、稅務(wù)制度、合同與交易、國際貿(mào)易等）、創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)類（如團(tuán)隊(duì)建設(shè)、應(yīng)變能力、管理溝通等）、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)操作類（如商業(yè)機(jī)會選擇、商業(yè)策劃書、資本籌集、創(chuàng)業(yè)競賽、危機(jī)管理等），其內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為主，按學(xué)生未來的職業(yè)生涯發(fā)展及職業(yè)創(chuàng)新需求程度展開，具有很強(qiáng)的操作性。有鑒于此，我國地方本科院?？筛鶕?jù)自身情況，在課程結(jié)構(gòu)方面增加綜合課程的比重，拓寬學(xué)生的知識面。如多開設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的公共類課程，并列入公共基礎(chǔ)課的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)立相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分。此外，可通過試辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育輔修專業(yè)，全面提高學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的層次。

（二）操作層面：充分利用社會資源，建立產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的一體化平臺。地方本科院校應(yīng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)氐穆?lián)系，充分利用社會資源，開門辦學(xué)。一方面從企業(yè)或政府邀請成功的企業(yè)家、咨詢師、創(chuàng)業(yè)投資人、政府官員等擔(dān)任學(xué)校的兼職教授，增加學(xué)生與創(chuàng)業(yè)者面對面交流的機(jī)會，為學(xué)生提供實(shí)用的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件適當(dāng)鼓勵從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的老師參與企業(yè)咨詢管理、創(chuàng)辦經(jīng)營企業(yè)、進(jìn)行各種相關(guān)研究活動，以保證有優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，對創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)踐、發(fā)展趨勢有良好的洞察力。另一方面多讓學(xué)生到企業(yè)中去，通過現(xiàn)場教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力，真正地實(shí)行校企結(jié)合。如組織學(xué)生利用寒暑假專業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，對企業(yè)進(jìn)行全方位、多地點(diǎn)的實(shí)地考察，從而掌握第一手資料，以發(fā)掘?qū)I(yè)領(lǐng)域中可能的商機(jī)。

（三）提高層面：總結(jié)推廣大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功典范，鼓勵大學(xué)生嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。地方本科院校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的交流與活動的組織，對大學(xué)生中自主創(chuàng)業(yè)成功的典范及時(shí)地總結(jié)與宣傳，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍的形成。如可通過建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園門戶網(wǎng)站、宣傳平臺的方式，擴(kuò)大孵化園的社會影響力，同時(shí)搭建創(chuàng)業(yè)政策宣傳平臺，鼓勵和動員更多有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)途徑集中了解孵化園的有關(guān)信息和創(chuàng)業(yè)政策。網(wǎng)絡(luò)平臺也可以給予基地內(nèi)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有力的網(wǎng)上宣傳平臺，為孵化項(xiàng)目的宣傳、經(jīng)營提供便利。此外，還可以在整合原有大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班、企業(yè)家面對面、SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班等資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)力度，通過創(chuàng)業(yè)報(bào)告會、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫培訓(xùn)、孵化項(xiàng)目培訓(xùn)等具有針對性、層次性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，激勵廣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情、動員更多學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)，推動學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的新發(fā)展。

（四）保障層面：積極宣傳，爭取政府和社會的倡導(dǎo)和支持。地方本科院校除積極宣傳、制定相應(yīng)政策、設(shè)立專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)資金，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好氛圍外，還應(yīng)加強(qiáng)與政府有關(guān)職能部門和相關(guān)中介機(jī)構(gòu)的密切合作，積極進(jìn)行政策協(xié)調(diào)，促成資源共享，理順外部關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動提供優(yōu)良的環(huán)境和服務(wù)。畢竟，只有在社會寬容、變革的環(huán)境中，創(chuàng)業(yè)才能生存和發(fā)展。