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第1篇：電子媒體的特點范文

關(guān)鍵詞 自媒體成長環(huán)境 “90中”高職學(xué)生 影響

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

On the "90s" Vocational Students' Characteristics

from We Media Environment

HUANG Mengying

（Wuhan International Culture University， Wuhan， Hubei 430205）

Abstract We media growth environment provides students with a free and open exchange platform personality. Since the media environment "90s" vocational students' values， study habits and interpersonal have a certain impact. This paper analyzes the impact on the environment from the media， "90s" vocational students proposed to grow in this environment， the characteristics of "90s"vocational students.

Key words we media growth environment； "90s" vocational students； impact

“90中”這一詞來源于“90后”，特指出生于1995年以及1995前后兩年的“90后”?！?0中”們已經(jīng)成為高等院校的主體，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)電子數(shù)字媒體的更新?lián)Q代，網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)的普及為“90中”大學(xué)生們提供了豐富的信息資源和自由傳播信息的渠道。在這樣的自媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，“90中”大學(xué)生們形成了自己特有的生活模式和溝通方式。高職院校的“90中”學(xué)生們除了具有“90后”大學(xué)生的基本特點之外，還具有高職院校學(xué)生的獨有特點。

1 什么是自媒體

自媒體（we-media）作為一種新媒體介質(zhì)發(fā)展迅速，2003年7月由美國新聞學(xué)會中心首次提出。所謂自媒體是指普通大眾能夠根據(jù)自己的需求在任何時間、任何地點，以任何方式訪問網(wǎng)絡(luò)，通過現(xiàn)代數(shù)字科技與全球知識體系相聯(lián)，即時分享他們的真實想法和自身新聞的一種傳播方式。①自媒體涉及范圍廣泛，以任何形式存在的個體媒介都可以作為其傳播的平臺，包括微博、個人日志、個人主頁等，還包括QQ、MSN、微信等數(shù)字信息傳播平臺。自媒體實質(zhì)上是一種信息技術(shù)環(huán)境，具有自由開放、平民化和個性化、自我參與等特點。②

1.1 自由開放的交流平臺

社會經(jīng)濟(jì)生活的快速發(fā)展，迫使人們進(jìn)入快節(jié)奏的生活狀態(tài)，人們的物質(zhì)生活越發(fā)達(dá)對信息量多少以及信息傳播速度的要求就更高。自媒體時代的到來改變了人們對信息傳播方式的傳統(tǒng)思維和觀念，不受時間和地點限制的“自產(chǎn)自播”式的信息傳播方式逐步進(jìn)入人們生活并成為社會信息交流的主要渠道和途徑。因為不受傳播時間、地點、途徑和內(nèi)容的限制，自媒體較傳統(tǒng)媒體而言，顯得更為自由和開放。人們在自媒體的網(wǎng)絡(luò)交流環(huán)境下，可以憑個人的意愿，隨時隨地制造并傳播信息。

1.2 平民化的自我參與方式

自媒體不僅使和傳遞信息的方式發(fā)生了改變，同時也使傳播信息的主體發(fā)生了改變。這過去信息的者和傳播者只能局限在電視臺和廣播臺等主流媒體，而自媒體時代，信息傳播的主體轉(zhuǎn)變?yōu)閺V泛的普通大眾。普通民眾由被動的信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔鞑サ闹鲃訁⑴c者。任何一個普通大眾都可以是信息的接收者和傳播者，人們在信息的選擇和交流互動時，形成以個人為中心的信息載體。人人都可以利用身邊和手頭上的網(wǎng)絡(luò)工具當(dāng)下的真實感想和心情，記錄身邊正在發(fā)生的人和事。自媒體構(gòu)建了平民自我參與制造新聞和信息的媒體環(huán)境。

1.3 個性化的交流內(nèi)容和方式

傳播主體的個體化的轉(zhuǎn)變決定了自媒體具有個性化的特點。自媒體的個性化表現(xiàn)在信息傳播內(nèi)容和途徑的個性化。人們在傳播信息時，可以根據(jù)自己的喜好，自主的挑選內(nèi)容進(jìn)行傳播。在傳播的方式上，可以根據(jù)媒介本身的特點以及傳播者自己的需求和習(xí)慣來選擇傳播的途徑。

2 自媒體的成長環(huán)境對 “90中”高職學(xué)生的影響

2.1 對學(xué)生性格和價值取向的影響

價值取向反映了一個人對價值追求和價值評價的傾向性態(tài)度和行為。自媒體成長環(huán)境下，自由、便捷、開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來了外來文化價值取向?qū)χ髁鲀r值取向的沖擊?！?0中”高職學(xué)生們對手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)尤其依賴，他們通過手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)接觸到其他的文化價值觀念，再加上他們年紀(jì)輕，閱歷和道德判斷力不足，片面強(qiáng)調(diào)自我化和功利主義的價值取向影響著他們的價值取向，他們的價值取向呈現(xiàn)出多元的標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 對學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響

學(xué)習(xí)習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，是人與環(huán)境互動的結(jié)果。自媒體網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境為“90中”高職學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，改變了學(xué)生們以往依賴于紙介質(zhì)學(xué)習(xí)的模式。但是，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的改變也對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生了負(fù)面的影響。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富和便捷讓學(xué)生養(yǎng)成了不善于思考問題和不善于提出問題的習(xí)慣。當(dāng)他們在學(xué)習(xí)中遇到不懂或者不會的問題時，他們不主動思考解決問題的途徑和方式，而是直接 “百度”來獲取解決的方案。

2.3 對學(xué)生情感的影響

大學(xué)生網(wǎng)民是所有網(wǎng)民中最具活力的人群。自媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的便捷讓人們足不出戶便知天下。“90中”高職學(xué)生的人際交往方式也發(fā)生了變化，與朋友見面聊天的方式不是學(xué)生交流的主要方式，取而代之的是通過登陸自己的QQ、微信、微博等方式來呼朋喚友的方式。虛擬的交流容易產(chǎn)生片面的想法，也會導(dǎo)致人際交往中的信任缺失。

3 自媒體環(huán)境下成長的“90中”高職學(xué)生的特點

自媒體環(huán)境給“90中”高職學(xué)生的生活帶來了一定的影響，這些影響使學(xué)生們在價值觀上、學(xué)習(xí)上以及心理上具有以下特點：

3.1 價值觀特點

（1）價值取向多元化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給予“90中”學(xué)生更為自由的表達(dá)空間，“90中”高職學(xué)生年紀(jì)輕、社會閱歷尚淺，他們?nèi)菀捉邮苄迈r事物，他們認(rèn)同以個人本位為主的多元價值取向。在價值觀上，“90中”高職學(xué)生表現(xiàn)出傾向于更務(wù)實的價值取向。統(tǒng)一而缺乏個性的主流價值取向，不能得到“90中”高職學(xué)生的認(rèn)同，他們的價值取向呈現(xiàn)出多元的標(biāo)準(zhǔn)。（2）以自我為中心。在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，“90中”高職學(xué)生喜歡借助網(wǎng)絡(luò)來表達(dá)自己的情感和觀點。海量的信息量使他們的思想更早的成熟，他們對事物有自己的見解，在獨立思考和對一些事物的選擇上，他們有很高的自主性，他們強(qiáng)調(diào)以自我為中心。在做事時，他們往往注重自己的想法和做法，更注重自己的利益和形勢，較少的顧及和考慮別人的感受和處境。（3）理財能力差，盲目的消費(fèi)觀?！?0中”高職學(xué)生普遍都是“月光族”甚至是“周光族”，他們沒有理財和節(jié)儉的概念，喜歡及時行樂，具有盲目的消費(fèi)特點。網(wǎng)絡(luò)購物成為“90中”高職學(xué)生的一大生活樂趣。為了追求時尚，彰顯個性，學(xué)生們會購買一些與實際需求不符的物品，消費(fèi)觀念淡薄，缺乏理性的理財方案和計劃。

3.2 學(xué)習(xí)特點

（1）思維活躍，想象力和創(chuàng)新思維較豐富。自媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展培養(yǎng)了“90中”高職學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造思維。海量的網(wǎng)絡(luò)資源是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，他們不局限于課本學(xué)習(xí)，學(xué)生們的思維更活躍。虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也為學(xué)生們提供了想象空間和實操模擬空間。（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，容易迷戀虛擬世界?！?0中”高職學(xué)生雖然具有一定的獨立思考能力，但是他們的理想信念較為模糊，意志力比較薄弱，容易受環(huán)境的影響而迷失自我，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，容易沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。自媒體成長環(huán)境網(wǎng)絡(luò)雖然可以幫助學(xué)生獲得大量的學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)生們的校園生活，但是過度使用網(wǎng)絡(luò)會讓學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，迷失自己的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成不善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.3 心理特點

（1）內(nèi)心脆弱，情緒調(diào)控能力不足。在自媒體環(huán)境下，“90中”高職學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的時間比與人真實交往的時間長。在面對自己情緒的低谷期時，學(xué)生們的內(nèi)心比較空虛和脆弱，他們不善于控制自己的情緒和情感的表達(dá)，缺乏一定的挫折教育。（2）情感冷漠，缺乏人際溝通技巧。自媒體環(huán)境擴(kuò)大了交友的范圍和縮短溝通交流的頻率。手機(jī)短信、微信和微博成為“90中”高職學(xué)生主要的溝通方式和手段?！?0中”高職學(xué)生們普遍缺乏安全感和信任感，他們更愿意隱身于手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)之中。然后，長期置身于虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中使學(xué)生們無法感受到真實人際交往所帶來滿足感和愉悅感。學(xué)生們往往在意手機(jī)上的人際關(guān)系而忽視了身邊的同學(xué)和朋友。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，“90中”高職學(xué)生往往能表現(xiàn)出自信開朗的特質(zhì)，但是在與人面對面的交流時，他們又往往因為缺乏交流經(jīng)驗而表現(xiàn)出恐懼和焦慮情緒，安全感和信任感的缺失容易造成情感冷漠和疏離。

注釋

第2篇：電子媒體的特點范文

【關(guān)鍵詞】電子媒體 創(chuàng)設(shè)情境 興趣 感悟理解 鼓勵 主動學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）11-0128-01

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面具有獨特作用。現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。

在美術(shù)教學(xué)中，筆者嘗試將教材與電子媒體相結(jié)合，美術(shù)材料與音樂圖片相結(jié)合，以形成集成和互動的優(yōu)勢，加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化；同時注意采用鼓勵教學(xué)法，用欣賞的心態(tài)、眼光和言行去關(guān)注、激勵和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，力求取得最佳教學(xué)效果。

一 利用電子媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，巧妙導(dǎo)入課題

興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，甚至達(dá)到樂此不疲，廢寢忘食的地步。小學(xué)生大都有好動、好奇、注意力易分散等特點，并對直觀、形象、生動的事物感興趣。課題的導(dǎo)入是否新穎有趣、能否激發(fā)學(xué)生的興趣，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)是否全身心投入，進(jìn)而影響對教材內(nèi)容的理解和知識的掌握。因此，針對學(xué)生這一學(xué)習(xí)特點，充分利用遠(yuǎn)程教育資源豐富的圖片、動畫、視頻、音樂等資料，將教學(xué)內(nèi)容化靜為動，變抽象為直觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到寓教于樂的目的。

在教學(xué)《色彩的色相》一課時，首先我運(yùn)用課件，伴隨優(yōu)美的輕音樂，以多種形式展示出一幅幅大自然及生活中色彩繽紛、絢麗多姿的情景圖片，“哇——好美啊……”“哦——多漂亮的色彩呀……”學(xué)生們邊看邊贊嘆，那音畫融合、引人入勝的美妙氛圍，不斷地沖擊著孩子們的視聽感受，使他們深深地感受到色彩的變幻萬千和無限魅力，同時，教師適時、適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識的濃厚興趣和熱情，為順利、有效地學(xué)習(xí)新課開了一個好頭。

二 利用電子媒體生動呈現(xiàn)教材，加強(qiáng)學(xué)生理解感悟能力，突破重難點

理解是學(xué)生掌握知識的重要途徑，學(xué)生只有對所學(xué)對象進(jìn)行分析、比較、綜合等一系列思維活動，才能達(dá)到深刻的理解；而且對于教學(xué)重難點，教師單純用常規(guī)的教學(xué)手段難以向?qū)W生闡述清楚，采用遠(yuǎn)程教育資源，利用豐富的媒體能把抽象的知識直觀地顯示出來，化難為易，輕松解決教學(xué)中的重難點，為學(xué)生主動解決問題降低“坡度”，使學(xué)生自主探究意識得到發(fā)展。

在教學(xué)《立方體和長方體的透視現(xiàn)象》一課時，教師采用3DMAX軟件制作了一個模擬房屋立方體透視效果圖，并由近到遠(yuǎn)復(fù)制出數(shù)個圖像，同時讓圖像從不同視角進(jìn)行展示，直觀地演示出物體近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低等現(xiàn)象，將抽象的透視知識具體、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師再進(jìn)行簡要講解，學(xué)生便在短時間內(nèi)理解了物體的透視現(xiàn)象，從而培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象、思維能力，突破了教學(xué)重難點。

三 利用電子媒體豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生眼界和思維，培養(yǎng)探究能力

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對于學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革有以下記述：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究的意識和習(xí)慣；允許學(xué)生有自主選擇的權(quán)利；專題性、探究性、綜合性學(xué)習(xí)是實現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的重要途徑。信息技術(shù)資源的運(yùn)用，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生眼界和思維，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的能力，真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

在學(xué)習(xí)《畫畫祖國的古建筑》一課前，我布置學(xué)生收集相關(guān)資料，于是，有條件的學(xué)生就上網(wǎng)查找資料。通過網(wǎng)上瀏覽，他們搜集了許多祖國古建筑圖片、繪畫等內(nèi)容，甚至延伸到有關(guān)古建筑的歷史背景、古建筑設(shè)計資料和紀(jì)錄片等許多資料，通過欣賞、觀察、了解這些資料，學(xué)生對古建筑的造型、色彩、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)等都有了一個深層次的認(rèn)識、分析和概括，從而促進(jìn)了學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)意識和主動獲取知識及創(chuàng)新的能力。

四 鼓勵學(xué)生的審美個性，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力

一千個讀者就有一千個哈姆雷特。對同一事物，不同的學(xué)生、不同的個性、不同的經(jīng)歷和情感，就會有不同的審美意味和理解。因此，在教學(xué)中，我常常鼓勵學(xué)生用自己獨特的視角去感受身邊的景、物、人和事，包括藝術(shù)作品，讓孩子們的視覺、聽覺、感覺、思維等能力得以充分地生長、發(fā)展和提升。

第3篇：電子媒體的特點范文

AmazonKindle是由亞馬遜Amazon設(shè)計和銷售的電子閱讀器（以及軟件平臺）。用戶可以通過Kindle購買、下載和閱讀電子書、報紙、雜志、部落格及其他電子媒體。

Amazon是全球第一大網(wǎng)絡(luò)書店，Kindle競爭力除了豐富的資源外，主要特點還有它的網(wǎng)絡(luò)支持功能，包含Wi-Fi和4G兩種網(wǎng)絡(luò)方式。其中3G網(wǎng)絡(luò)為Amazon和Sprint合作的CDMAEV-DO無線網(wǎng)絡(luò)，不像Wi-Fi需要外界網(wǎng)點支持。Amazon提供逾9萬種電子書供用戶下載，大多數(shù)的電子書售價為9.99美元，而且還可以訂閱報紙雜志，諸如紐約時報、華爾街日報、華盛頓郵報和時代周刊、福布斯等，甚至還可以訂閱blog，但是需要付費(fèi)的。Kindle版本眾多，主要包括電子書和平板電腦兩大類別。我們通常說的kindle電子書，是使用e-ink技術(shù)的便攜式電子書閱讀器；kindle平板主要是kindlefire系列，是7寸和8.9寸彩色平板電腦。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第4篇：電子媒體的特點范文

隨著整個社會大環(huán)境的變革，大眾對信息需求量大增，作為發(fā)展相對滯后的傳統(tǒng)的平面媒體，只有功能日益分化，才能滿足不同讀者群的需求。研究并掌握讀者的普遍閱讀心理，順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，無疑成為平面媒體面對新一輪傳媒革命的責(zé)任。從目前平面媒體的發(fā)展來看，國內(nèi)的一些都市報紙、雜志型報紙、時尚期刊和暢銷出版物，以及平面廣告，對視覺文化的挖掘日漸深遠(yuǎn)，走在了業(yè)界前列，并得到了廣大讀者的認(rèn)可，取得了良好的傳播效果和社會效應(yīng)。對于平面媒體的視覺化轉(zhuǎn)型，這不能不說是一個較為成功的過渡和開端。

一、平面媒體視覺化轉(zhuǎn)型的特征

平面媒體接受視覺化改造，是順應(yīng)時展的必然趨勢。在平面媒體視覺化轉(zhuǎn)型的路上，平面媒體自身掌握著突破發(fā)展瓶頸的權(quán)利，它所具有的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，也使得自身的視覺化轉(zhuǎn)型充滿了生機(jī)與活力。視覺化的平面媒體呈現(xiàn)在大眾面前的，從某種意義上來講，是一種復(fù)雜的后現(xiàn)代主義視覺文化產(chǎn)品。它產(chǎn)生了新的傳播效果，同時也具有了一些新的傳播特征：

1．增加視覺元素，平面媒體形式更為靈活，形象感增強(qiáng)，更加接近普通大眾的接受習(xí)慣和審美需求。而在平面媒體的內(nèi)容方面，它摒棄了傳統(tǒng)的以文字語言所構(gòu)筑的深刻性，代替的是更多元、更通俗的信息組合。平面媒體對形式的重視直接體現(xiàn)在產(chǎn)品的形象包裝上：比如雜志和出版物的封面設(shè)計、內(nèi)文編排，報紙的紙張大小、報眉、標(biāo)識、版面空間安排形式等，這些都是平面媒體大有可為之處。比如《羊城晚報》、《哈爾濱日報》曾為統(tǒng)一設(shè)計系列報紙的主標(biāo)識、深入開發(fā)形象識別系統(tǒng)，向全社會公開征求方案；《都市快報》（杭州）和《上海日報》在報紙的紙張大小和形式上做足文章；《時尚》和《瑞麗》在封面和內(nèi)容編排上，盡情展示著強(qiáng)烈的時代感和視覺沖擊力；《經(jīng)濟(jì)觀察報》和《北京青年報》在報紙的顏色和版式上著力挖掘價值；《中國廣播電視報》和《北京晚報》等更是通過在電視媒體上播放廣告宣傳片，以此提升視覺形象，進(jìn)行文化訴求。這些都可以說明，作為視覺化轉(zhuǎn)型的平面媒體，已經(jīng)意識到了形象傳播的重要性，格外注重視覺形象的開發(fā)。與此同時，它們的內(nèi)容也相應(yīng)地從原來的由文字語言單方面營造的理性和深刻氛圍，變成了集圖片、文字、色彩和各種視覺符號相互搭配的大量信息組合，不但贏得了數(shù)量龐大的讀者群，而且收獲了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。

2．平面媒體經(jīng)過視覺化的包裝之后，通過多渠道的商業(yè)運(yùn)作模式發(fā)行，成為在市場上迅速流通的文化商品，極大地促進(jìn)了平面媒體的傳播效果。因為更加注重讀者利益，所以雙向互動交流和信息反饋，被這些平面媒體上放在了一個極其重要的位置上來予以強(qiáng)調(diào)，這樣不僅能吸引到更多的讀者，也為平面媒體的后續(xù)發(fā)展提供了智力支持。許多生活類期刊雜志，利用自身的傳播平臺，刊發(fā)某些讀者的照片和贈言，而報紙則會拿出重要的版面，配以特別的形式，刊登讀者的相關(guān)評論。以《散文詩》為代表的雜志，設(shè)計小巧精美，便于隨身攜帶，而且附有留言卡片，被許多讀者當(dāng)做禮物來相互贈送，從而收到了較好的傳播效果。

3．平面媒體借助于網(wǎng)絡(luò)平臺，把傳播的特色與功能進(jìn)一步深化。相對來說，網(wǎng)絡(luò)媒體的視覺可感性更強(qiáng)，也可形成大面積的快速互動，所以許多平面媒體開發(fā)出網(wǎng)絡(luò)版讀物，發(fā)展在線訂閱和閱讀，在網(wǎng)上進(jìn)行編讀往來，對讀者進(jìn)行雙向訴求，不但擴(kuò)大了宣傳力度，而且產(chǎn)生了一大批潛在的讀者。平面媒體通過網(wǎng)絡(luò)傳播手段，極大地強(qiáng)化了自身的形象傳播效果，在市場上形成了新的賣點。

二、平面媒體視覺化轉(zhuǎn)型后的思考

視覺文化研究從理論到實踐，已經(jīng)步入到了一個新的歷史階段。這對于平面媒體的發(fā)展來說，具有良好的啟發(fā)和借鑒意義。在一個相對寬松的環(huán)境下，通過改造和轉(zhuǎn)型，通過提升價值和影響力，讓平面媒體重新打開一個輝煌的局面，是完全有可能的。平面媒體以視覺文化產(chǎn)品的身份，與廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體重新爭奪受眾群，分享傳媒市場份額，可以看作是它另一個積極的開始。事實已經(jīng)證明，通過視覺化轉(zhuǎn)型的平面媒體，確實具有很多等待開拓的空間，也取得了良好的成績，但這并不是說，視覺化轉(zhuǎn)型對于平面媒體的發(fā)展來說是萬能的。

在新的歷史時期，平面媒體面臨著越來越嚴(yán)峻的競爭形勢，任何的經(jīng)營不善，或者導(dǎo)向偏差，都有可能使原本在廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及更多的新興媒體的夾縫中生存發(fā)展的平面媒體，陷入“人人都不看報紙”的災(zāi)難之中。所以說，在平面媒體視覺化轉(zhuǎn)型的路上，為避免其掉進(jìn)某些陷阱，保持獨立的思考和警惕是必要的。

1．視覺化不是庸俗化。一些平面媒體經(jīng)過整合資源、轉(zhuǎn)變和提升服務(wù)理念，已經(jīng)脫胎換骨，煥發(fā)出新的生機(jī)。但也有許多雜志通過改版，從原來追求文化和深度，變成為了一味迎合大眾口味的簡單視覺化讀本。還有一些平面媒體為了追逐商業(yè)利益，盡量滿足普通大眾獵奇與刺激的心理，從而引發(fā)了視覺危機(jī)。另外，平面媒體過渡視覺化也容易造成視覺泛濫和審美疲勞。這些無疑都是對平面媒體自身的一種極大傷害，更是對平面媒體視覺化轉(zhuǎn)型的一種誤解。不能偏離平面媒體的傳統(tǒng)和發(fā)展方向而進(jìn)行盲目試驗。平面媒體存在的幾個世紀(jì)里，它的核心價值和理念是必須繼承下去的，否則平面媒體脫離發(fā)展軌道之后，必然產(chǎn)生功能的蛻變和意義的喪失。

2．視覺化為平面媒體帶來讀者和市場，同時也被賦予了使命和責(zé)任。借助視覺文化研究的成果，平面媒體要做的是進(jìn)一步分析讀者閱讀心理，提供更小眾化的服務(wù)，加強(qiáng)平面媒體自身的形象建設(shè)，找到一個最佳的傳播和接受平臺。這些努力，必然會為平面媒體贏得更多的讀者和市場。但并不是說，追求利益最大化就是平面媒體視覺化轉(zhuǎn)型的最終目的。文化傳承、宣揚(yáng)正確的社會價值觀、建立和諧而積極的輿論空間、提高全民的閱讀能力和素質(zhì)，以及向外展示國人的良好形象等，都是歷史悠久的平面媒體所必須承擔(dān)的責(zé)任和使命。只有這樣，平面媒體的視覺化轉(zhuǎn)型才能走向最終的成功。

第5篇：電子媒體的特點范文

關(guān)鍵詞：偏遠(yuǎn)地區(qū)；成人；移動學(xué)習(xí)

基金項目：本文系宜賓學(xué)院青年基金項目“信息技術(shù)環(huán)境下大學(xué)多元學(xué)與教方式有效融合研究”（項目編號：2011Q28）的研究成果。

中圖分類號：G726?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）18-0047-02

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，使用現(xiàn)代媒體學(xué)習(xí)成為大家的共識。當(dāng)前，便攜式電子媒體在每個人的學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位，特別是智能手機(jī)的快速發(fā)展，使用手機(jī)學(xué)習(xí)將成為課堂學(xué)習(xí)之外的主要學(xué)習(xí)形式，成人學(xué)習(xí)也不例外。縱觀成人教育的發(fā)展歷程，近幾十年來，每一種成人教育的形式都與新媒體的使用密切相關(guān)。自19世紀(jì)后期至今，函授教育、廣播電視教育、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育等相繼被應(yīng)用于成人繼續(xù)教育中，成為面授以外的重要教育、學(xué)習(xí)手段。[1]成人學(xué)習(xí)者因其自身特點的限制，學(xué)習(xí)時間無法固定，工作和學(xué)習(xí)在時間上存在矛盾，其學(xué)習(xí)過程也具有特殊性，表現(xiàn)為一種按需的非正式學(xué)習(xí)，因此，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外的非正式學(xué)習(xí)顯得尤為重要。移動學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)動機(jī)的自發(fā)性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的片斷性、學(xué)習(xí)地點的跨越性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的自我調(diào)節(jié)性，因此它可能更適合非正式學(xué)習(xí)情境。[2]對成人學(xué)習(xí)者而言，移動學(xué)習(xí)是一種自我提高的比較有效的學(xué)習(xí)方式。如今，隨著技術(shù)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，以智能手機(jī)為終端的移動學(xué)習(xí)將成為成人教育中一種新的學(xué)習(xí)手段。

一、西部偏遠(yuǎn)地區(qū)成人移動學(xué)習(xí)可行性分析

1.物質(zhì)基礎(chǔ)

信息技術(shù)的發(fā)展，使用電子媒體學(xué)習(xí)成了人們學(xué)習(xí)的主要方式，從廣播、電視、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)終端的功能越來越強(qiáng)大，人們利用學(xué)習(xí)終端獲取知識成為主要的途徑。然而在多媒體設(shè)備一代展的時候，在西部偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于技術(shù)發(fā)展以及人們對電子設(shè)備的需求，使用電子媒體學(xué)習(xí)的階段并沒有完全擬合于整體的發(fā)展過程，從2006年至今，手機(jī)的增長速度快過電腦，在電腦沒有大量普及的時候，手機(jī)悄悄的走進(jìn)人們的生活，以無線通訊為基礎(chǔ)的手機(jī)成為了實際上的學(xué)習(xí)終端。因此，在西部偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)具有現(xiàn)實的物質(zhì)基礎(chǔ)。這種特殊現(xiàn)象，必然使偏遠(yuǎn)的農(nóng)村在使用電子媒體學(xué)習(xí)過程中具有跨越性，使用手機(jī)學(xué)習(xí)成為了一種必然。

2.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

在西部偏遠(yuǎn)地區(qū)，使用現(xiàn)代信息技術(shù)的最大障礙是經(jīng)濟(jì)的制約，有線網(wǎng)絡(luò)沒有建起來。近幾年隨著政策的扶持和人們對無線通訊的需求增加，無線信號覆蓋了大多數(shù)地區(qū)，智能手機(jī)開始被廣泛使用，它將手機(jī)功能與電腦程序很好的結(jié)合在一起，使手機(jī)的功能更加強(qiáng)大、程序的使用更加方便，價格便宜。而且隨著智能手機(jī)的價格不斷下降，智能機(jī)開始在我國的西部偏遠(yuǎn)地區(qū)快速普及。在2011年末，千元智能手機(jī)鋪天蓋地，甚至低于千元的智能手機(jī)隨處可見，這種低價的手機(jī)給普及帶來了可能性。幾百元的國產(chǎn)手機(jī)，都具有高性能、大屏幕等功能，能夠播放常見的大多數(shù)文檔和多媒體信息，實現(xiàn)圖片瀏覽，網(wǎng)絡(luò)查詢，電子詞典，短信，音樂、視頻播放，電子書閱讀等功能。能對學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行準(zhǔn)確、豐富的表示，使大多數(shù)人使用智能手機(jī)學(xué)習(xí)成為可能。

3.知識基礎(chǔ)

進(jìn)入20世紀(jì)，在普及義務(wù)教育的影響下，我國西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的人們受教育水平有明顯的提高。西部偏遠(yuǎn)地區(qū)現(xiàn)在的居民，特別是較年輕的居民，基本上都具備了一定的讀寫能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，而且隨著信息社會的到來，都對信息網(wǎng)絡(luò)有一定的了解。因此，從學(xué)習(xí)主體的客觀條件來講，學(xué)習(xí)者也具備了一定的基礎(chǔ)條件，學(xué)習(xí)者能夠在較短的時間內(nèi)掌握智能手機(jī)操作技能，使用移動學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也為移動學(xué)習(xí)的順利開展提供了可能性?，F(xiàn)階段，手機(jī)操作系統(tǒng)設(shè)計都比較人性化，界面友好，成人學(xué)習(xí)者都基本能熟練操作手機(jī)，所以在操作方面都不會存在問題。

4.意識基礎(chǔ)

手機(jī)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在于遇到問題，隨機(jī)查詢，簡單方便。在信息技術(shù)大發(fā)展的環(huán)境下，每一位學(xué)習(xí)者都具備了基本的信息技術(shù)素養(yǎng)，就算是西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)習(xí)者，在遇到問題時有上網(wǎng)查詢的意識，深刻認(rèn)識到多媒體學(xué)習(xí)的高效性，所以在學(xué)習(xí)的過程中會選擇高效的、可能的、適合自己的學(xué)習(xí)設(shè)備和學(xué)習(xí)方式。

二、西部偏遠(yuǎn)地區(qū)成人基于智能手機(jī)的學(xué)習(xí)形式

基于智能手機(jī)的移動學(xué)習(xí)，可以分為網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)和多媒體終端學(xué)習(xí)兩種形式。

1.作為網(wǎng)絡(luò)終端的在線學(xué)習(xí)

伴隨手機(jī)上網(wǎng)功能的擴(kuò)展及3G通訊技術(shù)的正式開通，通信運(yùn)營商聯(lián)合軟件開發(fā)商推出手機(jī)報、手機(jī)視頻、手機(jī)電視以及手機(jī)閱讀等業(yè)務(wù)，這些新業(yè)務(wù)如果應(yīng)用在教育、教學(xué)中，將使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式更加靈活多樣，學(xué)習(xí)資源的獲取更加便利快捷。[3]手機(jī)在線學(xué)習(xí)的極大優(yōu)點在于使用方便，學(xué)習(xí)者在遇到一個不懂或者不明確的問題時，可以隨手打開手機(jī)在線尋求幫助，利用“萬能”的搜索功能找到自己需要的答案。久而久之，會在這時時刻刻、點點滴滴的學(xué)習(xí)中掌握大量的知識，彌補(bǔ)不能在課堂學(xué)習(xí)的不足。

2.作為多媒體終端離線學(xué)習(xí)

有效學(xué)習(xí)來自于合適的學(xué)習(xí)信息對感官的刺激，現(xiàn)在的手機(jī)，不僅僅具有通話和短信功能。隨著技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在的智能手機(jī)完全成為了功能齊全的多媒體終端，具有了高速的數(shù)據(jù)處理芯片，較大的儲存卡，較大的彩屏，同時具備了文本的瀏覽、聲音的播放和錄制、照相、視頻的錄制和播放、電子詞典、記事本等功能，能夠滿足學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫的要求，學(xué)習(xí)者可以多種感官并用，提高了學(xué)習(xí)效率，隨時隨地的學(xué)習(xí)自己需要的知識。[4]

三、西部偏遠(yuǎn)地區(qū)移動學(xué)習(xí)的主要人群

第6篇：電子媒體的特點范文

關(guān)鍵詞：廣告；媒體；傳播；科技

廣告媒體

所謂的廣告媒體，可以看作是實現(xiàn)廣告信息從信息源傳遞到目標(biāo)受眾的一切技術(shù)手段，它是廣告信息源和受眾之間承載并傳遞廣告信息的載體和工具。比如：我們的日常生活中從廣播、電視里聽到或看到各種廣告，從互聯(lián)網(wǎng)、報紙、雜志等閱讀到各種廣告。這些諸如廣播、電視等介質(zhì)就一直扮演著廣告媒體的角色，它們?yōu)楣妭鬟_(dá)一定的廣告信息。

廣告媒體的分類

其實每一類媒體都有一定的優(yōu)點和局限性，而認(rèn)識每一類媒體的特性，是合理選擇廣告媒體的前提。下面我們來對廣告媒體分一下類：如果按表現(xiàn)形式來分類的話，廣告媒體分可為印刷媒體和電子媒體，電子媒體發(fā)展的很快，特別是互聯(lián)網(wǎng)在未來將成為廣告媒體的主導(dǎo)。如果按功能來分類的話，可分為視覺媒體、聽覺媒體及視聽兩用媒體，主要是通過對人的視覺器官或聽覺器官的刺激，來達(dá)到信息傳播的目的。如果按性質(zhì)分類的話，可以分為報紙媒體、雜志媒體、廣播媒體、電視媒體、戶外媒體、書刊媒體、交通媒體、店鋪媒體，還有包裝媒體、錄像媒體、郵遞媒體等分媒體。清楚地了解這些廣告媒體的分類利于廣告主在選擇廣告媒體時游刃有余。

廣告媒體的作用和重要性

隨著科學(xué)技術(shù)在各領(lǐng)域中的應(yīng)用，廣告媒體作為傳播信息的載體和工具，發(fā)揮著越來越大的作用。可以指在信息的傳播過程中所涉及到的任何物質(zhì)工具，沒有媒體就沒有信息的呈現(xiàn)，也不可能進(jìn)行信息的傳遞，媒體已經(jīng)涉及到了我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面。

媒體就是廣告最終與消費(fèi)者接觸的渠道，廣告必須通過媒體來傳送給消費(fèi)者，消費(fèi)者又通過媒體知道并了解這些廣告信息，形成對企業(yè)、品牌和產(chǎn)品的觀感及態(tài)度，而廣告也正是因消費(fèi)者與媒體的接觸而產(chǎn)生效果。媒體是廣告作業(yè)的重要部分，作用體現(xiàn)在它不但能適時準(zhǔn)確的傳遞廣告信息，還具有一定的特色和吸引力，強(qiáng)有力的吸引特定的消費(fèi)者。不但具有靈活的適應(yīng)性，充分的滿足廣告信息的特定需要并為廣告宣傳服務(wù)，還可以最大限度的滿足廣大消費(fèi)者的需要，向消費(fèi)者提供有用的信息。

最重要的是廣告媒體會決定廣告內(nèi)容和采用的形式，在不同的傳播媒體上，說的內(nèi)容和形式會有很大的不同，這是由于不同的廣告媒體的特點所決定的。所以，對于某些廣告活動，在其廣告內(nèi)容上要注意分析和把握其不同媒體的價值功效，以相適應(yīng)的媒體去完成特定廣告信息傳播。因為廣告媒體的選擇、組合、版面大小、時段長短、刊播的次數(shù)和媒體傳播時機(jī)，甚至連媒體的費(fèi)用都會對廣告的效果產(chǎn)生一定的影響。只有在廣告活動前認(rèn)真仔細(xì)的選擇廣告媒體，才能更好的實現(xiàn)廣告目標(biāo)，并產(chǎn)生優(yōu)秀的廣告效果。

如何合理的選擇廣告媒體

每類媒體不但有自己的優(yōu)點或長處，也會存在自身的缺點或劣處。所以我們在選擇廣告媒體時，不但要掌握各類媒體在展示、形象化、解釋說明、吸引力和可信度等各方面具有不同的特點外，還應(yīng)該與企業(yè)的營銷目標(biāo)和營銷環(huán)境相結(jié)合起來。去選擇最正確、最適合、最能發(fā)揮優(yōu)勢的廣告媒體。

首先，把企業(yè)的營銷目標(biāo)簡單地歸結(jié)為增加市場占有率、擴(kuò)大銷售額、樹立企業(yè)或產(chǎn)品形象三種，我們可以針對特定的營銷目標(biāo)去認(rèn)真考慮各方面的因素：

希望增加市場占有率和擴(kuò)大銷售額時，就要爭取新的消費(fèi)者，甚至把自己競爭對手的消費(fèi)者吸引過來，以加強(qiáng)企業(yè)自身的競爭地位。所以我們不但要根據(jù)企業(yè)所推銷的產(chǎn)品或服務(wù)的名牌、性質(zhì)及特征等來進(jìn)行選擇廣告媒體，還要了解競爭對手的狀況，企業(yè)間的廣告競爭是很重要的一種競爭方式。我們可以選擇與競爭對手相同的媒體，這樣會削弱對方的廣告效果，并吸引到對方的消費(fèi)群。也可選擇與對手相關(guān)的媒體，避免與競爭對手正面沖突，不但使自己的廣告效果不被弱化，還可以建立自己的目標(biāo)消費(fèi)群，適用于當(dāng)企業(yè)和競爭對手實力相當(dāng)時。還可選擇與對手完全不同的廣告媒體，這適用于企業(yè)與對手的消費(fèi)群完全不同?？傊?，企業(yè)可以針對競爭對手的特點選取適合自己需要的媒體。然而要想擴(kuò)大銷售額，就離不龐大的消費(fèi)群。不同的消費(fèi)群體對廣告媒體的接受能力和接受習(xí)慣也是不同的。我們可以根據(jù)消費(fèi)者的年齡、性別、職業(yè)、受教育程度、收入等因素而劃分的目標(biāo)市場進(jìn)行媒體選擇，首先把廣告集中投放到最有可能購買企業(yè)產(chǎn)品的消費(fèi)群體中去，如果產(chǎn)品的銷售沒有達(dá)到頂期的目標(biāo)，就調(diào)整廣告媒體類型，一定要找出最能適應(yīng)這個消費(fèi)群體的媒體。如此的去考慮不同的消費(fèi)群，有利于使企業(yè)的廣告信息得到高效覆蓋。

當(dāng)企業(yè)欲增加市場占有率、擴(kuò)大銷售額時，它會要求廣告能夠促使消費(fèi)者縮短購買決策過程，并盡快地做出購買決策。為了達(dá)到這一目標(biāo)，在媒體上較為理想的選擇順序應(yīng)是電視、廣播、報紙、雜志、包裝、POP等，如果企業(yè)產(chǎn)品的是想行銷到全國，宜在全國性報紙或中央電視臺、中央廣播電臺做廣告。

如果是想樹立企業(yè)或產(chǎn)品形象，就應(yīng)該使消費(fèi)者產(chǎn)生對企業(yè)或產(chǎn)品的好感，來提高企業(yè)或產(chǎn)品的知名度與美譽(yù)度。一般在‘拉'式的市場營銷策略下，應(yīng)該選擇較多的大眾廣告?zhèn)鞑ッ襟w，如報紙、雜志、電視、戶外交通和賽場等媒體較為適宜，其它媒體只起到輔助的作用；但如果在‘推'式的市場營銷策略下，企業(yè)就會選擇較多的促銷廣告媒體，包括產(chǎn)品說明書、產(chǎn)品目錄、產(chǎn)品展銷、促銷贈品等媒體形式。像這樣有目的選擇媒體，才會產(chǎn)生良好的廣告效果。

其次，要合理的選擇廣告媒體當(dāng)然也離不開與營銷環(huán)境的結(jié)合。

因為社會意識形態(tài)會影響到媒體的選擇。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)或通訊傳播業(yè)發(fā)達(dá)的國家，廣告媒體的運(yùn)用比較平衡，各種媒體都被廣泛使用。許多國家由于社會意識形態(tài)的限制，導(dǎo)致在某類媒體上的偏重。如挪威、瑞典、丹麥等國家，禁止在電視、廣播上播放廣告，有的國家法令禁止香煙、酒類在電視和廣播上做廣告，在伊斯蘭國家，對于電視、電影的限制比較嚴(yán)格，這些國家的廣告選擇便偏向于其他的媒體?？梢娨庾R形態(tài)直接影響到一個國家的媒體選擇。

第7篇：電子媒體的特點范文

【關(guān)鍵詞】《朝聞天下》；《鳳凰早班車》；電視策劃

【中圖分類號】G2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1007-4309（2012）05-0034-2.5

近年來，各大電視臺不斷對其早間新聞節(jié)目“整容”，以求脫穎而出，然而有意思的是，早間節(jié)目越發(fā)“千人一面”，播出內(nèi)容大同小異。在這種情況下，鳳凰衛(wèi)視資訊臺的早間新聞節(jié)目《鳳凰早班車》和中央電視臺的《朝聞天下》在其服務(wù)范圍有限的情況下，以其精準(zhǔn)的節(jié)目定位為導(dǎo)向，在眾多早間節(jié)目中脫穎而出，形成了特定的收視群體。以下從“節(jié)目表現(xiàn)形式”、“主持人風(fēng)格”、“演播室設(shè)計”以及“互動話題”等方面對這兩個早間新聞節(jié)目的策劃特點進(jìn)行對比分析。

一、節(jié)目表現(xiàn)形式的對比分析

《朝聞天下》發(fā)揮滾動優(yōu)勢，統(tǒng)治了早間時段。《朝聞天下》早上6：00播出，持續(xù)到8：30，時長兩小時三十分，節(jié)目整合新聞資訊、天氣預(yù)報、讀報等內(nèi)容，將新聞頻道改版之前零散的新聞板塊整合成一個統(tǒng)一的新聞平臺，如此大規(guī)模的早間節(jié)目，在國內(nèi)的電視新聞界并不多見。新聞節(jié)目注重“內(nèi)容為王”，但是兩個半小時持續(xù)不斷播出新聞，信息量顯然會相當(dāng)大，并可能產(chǎn)生雜亂之感，這對于節(jié)目占據(jù)早間新聞時段，吸引觀眾關(guān)注將十分不利。因此，《朝聞天下》將兩個半小時的節(jié)目劃分為三大部分，每一部分分別由“今天早知道”、“焦點新聞”、“時事新聞”、“民生新聞”、“天氣預(yù)報”、“媒體廣場”等小板塊構(gòu)成。三個部分構(gòu)成了節(jié)目的三個段落，使早間每一時段收看節(jié)目的觀眾，都能夠第一時間了解多方位的、最新的新聞資訊?！冻勌煜隆吩跈?quán)威性、信息量、段落性和合理性上都做到了優(yōu)化，節(jié)目有可能占據(jù)早間時段新聞性欄目的最高峰，成為早間新聞節(jié)目的一面旗幟。

另外，《朝聞天下》充分發(fā)揮滾動新聞持續(xù)播出、重復(fù)播出的特點，在強(qiáng)化視聽的基礎(chǔ)上，做到了滾動新聞之間信息、報道形式和手段的更新，體現(xiàn)了節(jié)目的動態(tài)感和信息遞進(jìn)性。從主持語言到報道內(nèi)容，在新聞性與貼近性之間形成了協(xié)調(diào)的統(tǒng)一。現(xiàn)場直播手段的多次運(yùn)用，突出了新聞報道“第一現(xiàn)場”的感覺。對新聞事件的直播，突出了新聞報道的行進(jìn)行和動態(tài)感；對天氣播報的直播，在主持人與天氣播報員之間形成了交流，改變了觀眾對于天氣信息播報形式死板、內(nèi)容枯燥的一般認(rèn)識。短信平臺的使用使觀眾能與節(jié)目形成良好的互動，增強(qiáng)了觀眾的參與意識，也拉近了節(jié)目與觀眾之間的距離。

而《鳳凰早班車》的節(jié)目表現(xiàn)形式只要體現(xiàn)在“表現(xiàn)手段多樣”、“組合式報道”、“今日采訪重點”三方面：

（一）表現(xiàn)手段多樣?！而P凰早班車》運(yùn)用演播室的屏幕背景，將報紙和網(wǎng)站上的信息真實的呈現(xiàn)，實現(xiàn)了電子媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體的溝通，和電子媒體和印刷媒體符號化的方式鏈接，最終以電視播報的形式展示出來，使觀眾獲得全方位的信息收入，了解其他媒體對某一事件的解讀和所持的態(tài)度。

（二）組合式報道。組合式報道可以增強(qiáng)新聞的信息量，拓展報道的深度和廣度，同時可以使新聞事件本身形成一種強(qiáng)大的輿論力量，加深觀眾的記憶。如在《今日頭條》這個板塊中，對于“美國增兵三萬到阿富汗”這條消息，除了獲得的畫面新聞外，還通過與駐華盛頓的記者連線，漫畫解讀等方式綜合報道多家媒體對此事件的報道情況。再如，關(guān)于“迪拜信用危機(jī)”的組合式報道，不僅關(guān)注“迪拜”事件本身，還添加相關(guān)評論“下一個賴債國在東歐”和“企業(yè)債務(wù)觸發(fā)新危機(jī)”加深觀眾對此的印象。

（三）今日采訪重點?！而P凰早班車》的“今日采訪重點”開了媒體之先河，通過電視臺在各地的特派記者根據(jù)所在地區(qū)的新聞事件發(fā)展及新聞敏感度預(yù)測當(dāng)天將關(guān)注的重點新聞，這不僅為一天的新聞報道提供藍(lán)本，也為受眾應(yīng)關(guān)注哪些信息提供了專業(yè)幫助。如根據(jù)臺灣縣市長選舉正酣，12月2日臺灣地區(qū)的采訪重點就放在了“拼選舉宜蘭屏東忙掃街”和“決戰(zhàn)七十二小時搏勝選”。

二、主持人支持風(fēng)格的對比分析

主持人不僅是新聞的播報者、新聞信息的傳遞者，更是一個新聞欄目風(fēng)格的代表之一，主持人的主持風(fēng)格，直接影響到新聞欄目的整體風(fēng)格。

《朝聞天下》中，主持人的語氣變了，服裝、服飾變了。主持人大氣、親和而又不失生動主持風(fēng)格，為節(jié)目增添了一道靚麗的風(fēng)景，很快被廣大觀眾接受并喜歡?！冻勌煜隆返内w普是新人，在主持風(fēng)格上比較清新、活潑，為新聞頻道注入了新鮮的元素。趙普在接受記者的采訪時曾經(jīng)這樣說：“我傾向于溫和親切的表達(dá)，主張在評述中強(qiáng)調(diào)個體體驗，盡量不作過激之辭，溫和其實也是一種力量”。播報新聞有了新風(fēng)格，主持人語言表達(dá)更為通俗，主持的語速加快了，平和、親民，不呆板了。在《朝聞天下》中，主持人的整體主持風(fēng)格獲得了改善，體現(xiàn)在，語言表達(dá)更為通俗，主持的語速加快，新聞播報的節(jié)奏感得到加強(qiáng)以及主持人獲得更多的自由發(fā)揮空間。主持人亦莊亦諧，對節(jié)目整體把握較為到位，主持人之間已經(jīng)形成了一定的交流和配合，偶爾的一些玩笑式的話語和簡單的點評，都是畫龍點睛之筆。

第8篇：電子媒體的特點范文

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)環(huán)境、音樂教育、音樂教學(xué)

前 言

正當(dāng)我們踏入21世紀(jì)的門檻，回顧以往，瞬然發(fā)現(xiàn)，歷史賦予中國音樂教育新的機(jī)遇。正如說：無論遇到什么困難、什么風(fēng)險都不動搖，把我們的事業(yè)全面推向21世紀(jì)，就是要在世紀(jì)之交的歷史時刻，抓住機(jī)遇，而不可喪失機(jī)遇，開拓進(jìn)展，而不可因循守舊，經(jīng)濟(jì)體制改革有突破，政治體制要繼續(xù)進(jìn)行，精神文明建設(shè)切實加強(qiáng)。

隨著時代的發(fā)展，音樂教育在其教學(xué)手段、教學(xué)模式等方面也有了巨大的轉(zhuǎn)變與發(fā)展。近幾年來，計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，使電腦進(jìn)入了千家萬戶。隨之而來的，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，中國使用計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)的人數(shù)有了突破性的增長。由此可見，國際互聯(lián)網(wǎng)拉近了世界各國之間的距離，使人們更方便、快捷地從INTERNET上查詢信息、收集資料、進(jìn)行知識交流，為人們的生活、工作與學(xué)習(xí)帶來了便利。同時，對于進(jìn)行音樂教育教師來說，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)環(huán)境的完善，一方面為我們教師隊伍的建設(shè)、教學(xué)的改革帶來了機(jī)遇；另一方面，也為教學(xué)的要求、教師自身的素質(zhì)帶來了挑戰(zhàn)。

一． 信息化教學(xué)環(huán)境的特點和功能

（一）信息化教學(xué)環(huán)境的特點：

1、 教學(xué)過程的智能化；

2、 信息顯示的多樣化；

3、 信息處理的數(shù)字化；

4、 信息傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)化；

5、 信息存儲的光盤化；

6、 交互界面圖形化。

（二）信息化教學(xué)環(huán)境的功能：

1、 有利于信息反饋和教師的調(diào)控；

2、 有利于教學(xué)信息多樣化顯示；

3、 有利于學(xué)生進(jìn)行協(xié)商討論；

4、 有利于教學(xué)資源的高度共享；

5、 有利于學(xué)生獲取廣泛信息；

6、有利于學(xué)習(xí)者的積極參與。

二．信息化教學(xué)環(huán)境的基本組成和教學(xué)應(yīng)用特點

（一）多媒體綜合教室

基本組成：

（1） 間易型：投影器、銀幕、電視播放系統(tǒng)（電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD）、音響系統(tǒng)（無線話筒、音響設(shè)備）、VGA-TV轉(zhuǎn)換卡、計算機(jī)；

（2） 標(biāo)準(zhǔn)型：綜合控制平臺（機(jī)械式/智能式）、視頻演示儀、大屏幕投影電視/背投電視（以簡易型為基礎(chǔ)）；

（3） 多功能型：帶平臺的攝像槍、閉路電視系統(tǒng)、學(xué)生信息反饋控制器、根據(jù)需要可選擇與局域網(wǎng)、校園網(wǎng)、Internet網(wǎng)相聯(lián)（以標(biāo)準(zhǔn)型為基礎(chǔ)）；

（4） 學(xué)科專業(yè)型：以簡易標(biāo)準(zhǔn)型為基礎(chǔ)，再加學(xué)科專用設(shè)備（如配備多臺電子琴、監(jiān)聽耳機(jī)、可視系統(tǒng)等構(gòu)成的音樂學(xué)科專業(yè)多媒體綜合教室）。

教學(xué)應(yīng)用特點：

這是一種基于課堂教學(xué)的信息化教學(xué)環(huán)境。能滿足多媒體組合教學(xué)的要求，達(dá)到信息顯示多樣化的目的。便于教師選擇合適的媒體，優(yōu)化教學(xué)過程。進(jìn)行音樂教學(xué)過程中，教師可通過操作設(shè)備，隨心所欲地運(yùn)用音響、錄像、文字、投影、錄音、動畫等現(xiàn)代教學(xué)媒體展示教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點、難點，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

（二） 電子媒體閱覽室

基本組成：

控制中心、多媒體計算機(jī)、電視播放系統(tǒng)（錄像機(jī)、VCD機(jī)、電視機(jī)）、音響系統(tǒng)、媒體資源中心，資源中心還可以與校園網(wǎng)、Internet互聯(lián)網(wǎng)。

教學(xué)應(yīng)用特點：

這是一種基于個別化學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)習(xí)者可自由選擇媒體學(xué)習(xí)，通過計算機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)過程，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體地位?？刂浦行囊部砂凑諏W(xué)習(xí)者的要求傳輸所需的媒體信息給學(xué)習(xí)者視聽閱覽，學(xué)習(xí)資源共享并能有效利用。

（三）多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

基本組成：

多媒體計算機(jī)、控制平臺、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等。

教學(xué)應(yīng)用特點：

這是一種基于協(xié)商學(xué)習(xí)的環(huán)境。通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)能將聲音圖像、文字、以及動畫等多媒體信息傳輸?shù)綄W(xué)生終端機(jī)，以輔助教師課堂教學(xué)；學(xué)生能根據(jù)需要提取個別化學(xué)習(xí)資源，滿足資源共享與個別化學(xué)習(xí)的要求；通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)還能實現(xiàn)小組學(xué)習(xí)討論。一些先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)還具有教學(xué)測試及信息反饋分析能力。

（四）雙控閉路電視環(huán)境

基本組成：

雙向控制主機(jī)、分控終端、對講系統(tǒng)、攝像機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)、DVD、VCD、電視機(jī)、多媒體計算機(jī)、信號調(diào)制系統(tǒng)（調(diào)制器、混合器）等。

教學(xué)應(yīng)用特點：

這是一種基于開放性播放式的教學(xué)環(huán)境。課室和中心控制室都可以控制錄像機(jī)工作的系統(tǒng)，教師可在教室內(nèi)遙控錄像機(jī)、DVD、VCD等播放設(shè)備和多媒體計算機(jī)，主控室可據(jù)課程安排授權(quán)各教室使用主控室內(nèi)各種播放設(shè)備。教師可以根據(jù)教學(xué)需要選擇多種視頻節(jié)目源，也可以控制節(jié)目的播放過程，便于教師與學(xué)生調(diào)控，同時達(dá)到教學(xué)資源共享的目的。師范教學(xué)的電視內(nèi)容和校長講話等電視內(nèi)容可覆蓋所有或部分教室，各教室與主控室間通過對講系統(tǒng)通話。

（五）校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

基本組成：

校園網(wǎng)絡(luò)控制中心（教學(xué)電腦、錄像機(jī)、DVD、VCD等）、主服務(wù)器、校長辦公系統(tǒng)、教師辦公備課系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、演播室或多功能室廳、雙向控制閉路電視系統(tǒng)主控臺、教室終端、微格教室主控臺、微格教室（大屏幕投影、實物投影）、多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)視聽教學(xué)機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)等。

教學(xué)應(yīng)用特點：這是一種基于教學(xué)資源共享的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化，校園內(nèi)所有計算機(jī)全部連成網(wǎng)絡(luò)，建立強(qiáng)大的教學(xué)資源庫，教師與學(xué)生在任何終端機(jī)都能索取資源信息進(jìn)行教學(xué)與管理工作，有利于個別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

（六） 遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境

基本組成：

（1）衛(wèi)星廣播電視系統(tǒng)：發(fā)射站、測控站、星體及地面接收網(wǎng)等；

（2）因特網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：主服務(wù)器、多媒體計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)適配器；

（3）多元化遠(yuǎn)程教育傳輸體系：衛(wèi)星電視教育網(wǎng)絡(luò)、中國教育和科研計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通信網(wǎng)和有線電視網(wǎng)相結(jié)合?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育信息資源。

教學(xué)應(yīng)用特點：

這是一種遠(yuǎn)程信息獲取及遠(yuǎn)教育的教學(xué)環(huán)境?？朔r空限制，資源共享，開放式學(xué)習(xí)，有利于個別化學(xué)習(xí)和終身化學(xué)習(xí)，交互功能逐漸增強(qiáng)。

三、利用信息化教學(xué)環(huán)境進(jìn)行音樂教學(xué)

（一）多媒體綜合教室

在電子琴、鋼琴的教學(xué)中，可利用帶平臺的攝像槍、閉路電視系統(tǒng)，對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場范奏，在座的每一位學(xué)生都可以清晰地看到教師的范奏；同時，教師也可以通過監(jiān)聽耳機(jī)，對每一位或某一位的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。另外，多功能型音樂教室可實現(xiàn)觀摩教學(xué)和異地教學(xué)。

（二） 電子媒體閱覽室

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，大部分教學(xué)都在教室里完成，學(xué)生在課外時間很少再進(jìn)行有關(guān)理論或前沿音樂環(huán)境的更深一步的研究?，F(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)帶給了我們非常有利的課外學(xué)習(xí)環(huán)境，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行世界音樂現(xiàn)況的大巡游，為我們進(jìn)一步擴(kuò)展視野帶來了機(jī)會。

（三）多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

由于有了多媒體計算機(jī)、控制平臺、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等硬件條件，一部分音樂教學(xué)可以在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成。例如，視唱練耳課中，教師可以安排一部分集體練習(xí)的時間，另外一部分時間則可以安排學(xué)生進(jìn)行個別化學(xué)習(xí)。由于學(xué)生的專業(yè)水平不一，專業(yè)水平較好的學(xué)生希望能進(jìn)行更高層次的練習(xí)。那么，他們可以通過教師在課前準(zhǔn)備好的不同層次的網(wǎng)上練習(xí)題，進(jìn)行更深層次的練習(xí)。反之，專業(yè)水平較次的學(xué)生希望能進(jìn)行剛才課上內(nèi)容的再次練習(xí)。那么，他們同樣可以通過教師在課前準(zhǔn)備好的網(wǎng)上練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。

（四）雙控閉路電視環(huán)境

雙控閉路電視環(huán)境可用于音樂欣賞課的教學(xué)，教師可以利用開放性播放式的教學(xué)環(huán)境，利用錄音帶、錄像帶、DVD、VCD等現(xiàn)有的軟件、硬件設(shè)施，對學(xué)生進(jìn)行音樂作品的分析與鑒賞。

（五）校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境對于教師與教師之間，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的資源共享起著重要的作用。作為音樂教師，音樂方面的技能固然重要，但是計算機(jī)方面的知識也必不可少。目前，國內(nèi)很多音樂教師都要動手進(jìn)行教學(xué)課件的制作，但是由于計算機(jī)方面的技能還不是很嫻熟，而且在制作課件時耗時挺多，這不多不少會影響到教師的教學(xué)任務(wù)的安排。

利用校園網(wǎng)絡(luò)，教師與教師之間可以互相分享制作成果，同時可以進(jìn)行教學(xué)方法與教學(xué)手段的交流，這不僅大大提高了教學(xué)的質(zhì)量，同時也為教壇上增加新的“血液”提供了條件。

（六） 遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境

遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境為信息獲取及遠(yuǎn)程教育提供了前提條件。我國音樂教育發(fā)展到今天，積累了大量音樂教育的知識寶藏。對于要進(jìn)行終生音樂教育，或音樂知識、技術(shù)的提高，遠(yuǎn)程音樂教育為很多音樂教育工作者、音樂愛好者完了音樂學(xué)習(xí)夢。

結(jié)束語

第9篇：電子媒體的特點范文

信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會生活的各個領(lǐng)域，教育也不例外，信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，已經(jīng)引起了教育領(lǐng)域的深刻變革。思想品德課是基礎(chǔ)教育中的一門重要課程，在提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)方面起著重要作用。當(dāng)社會步入信息化時代，以信息化帶動教育現(xiàn)代化已然成為教育改革勢在必行的趨勢。思想品德課教學(xué)由傳統(tǒng)的“以課本加粉筆為主要手段”的教學(xué)模式向“多媒體信息技術(shù)與教學(xué)相整合”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為歷史必然。在這里就如何運(yùn)用信息技術(shù)服務(wù)于思想品德課堂教學(xué)，實現(xiàn)教師教學(xué)方式的變革和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想品德課的興趣

興趣是最好的老師，興趣是做好任何事情的基本出發(fā)點。當(dāng)學(xué)生對某件事情感興趣時，他們就會全身心地投入。在思想品德教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生的注意力迅速集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃樱谳p松愉悅的氛圍中掌握知識。俄國教育學(xué)家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的志向”。 激發(fā)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。現(xiàn)代信息技術(shù)利用形象的動畫、生動的圖像、內(nèi)涵豐富的影音資料、簡潔的文字說明，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分運(yùn)用眼、耳、手等感官，全方位地接受不同形式的信息刺激，消除單純課本文字內(nèi)容的單調(diào)、枯燥的感覺，激發(fā)學(xué)生的興奮點，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高聽課效率?？梢?，現(xiàn)代信息科技因其本身的特有的功能和趣味性的特點，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有著極高的價值。

二、利用信息技術(shù)，提高思想品德課的教學(xué)效果

思想品德課教學(xué)要有效率、有生命力必須要圍繞社會生活的時政熱點問題展開，即實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時效性。教學(xué)內(nèi)容越具時效性，不但越能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，而且越能縮短知識與生活的距離，讓學(xué)生真正實現(xiàn)知行統(tǒng)一。這就要求我們教師要不斷地關(guān)注時事新聞，從中甄選出與教學(xué)內(nèi)容相得益彰的信息。傳統(tǒng)的新聞媒體，譬如報紙、雜志、廣播、電視，雖然能夠給我們提供大量的新聞信息，但它們的缺點也是很明顯的，如報紙和雜志的時效性較弱，而廣播和電視雖然時效性強(qiáng)，但信息捕捉及應(yīng)用難度大。怎樣才能快捷的獲取能夠在教學(xué)中方便應(yīng)用的時政新聞？這個問題成了思想品德課實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時效化的攔路虎。隨著信息技術(shù)的發(fā)展升級，網(wǎng)絡(luò)電子媒體迅速崛起，上述難題冰消霧散?，F(xiàn)在有很多的網(wǎng)址導(dǎo)航，其中就有“新聞”的條目，從中通過鏈接可以登陸各大新聞網(wǎng)，了解各方面的時政新聞。與傳統(tǒng)媒體相比，網(wǎng)絡(luò)電子媒體由于其瞬時傳播的特點，能對一些動態(tài)性極強(qiáng)的時政新聞的報道采用“滾動”式，在播報突發(fā)性時政事件的信息中優(yōu)勢尤其凸顯。

教師一方面充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時向?qū)W生傳遞有關(guān)的時政熱點問題，讓學(xué)生了解我國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成果、存在的主要問題以及國家的政策，另一方面，更可以結(jié)合這些資料，進(jìn)一步講解課本的相關(guān)知識點。同時還可以讓學(xué)生用教材的知識點去分析國家的這些政策，以提高學(xué)生的分析、運(yùn)用能力。

三、應(yīng)用信息技術(shù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的平臺

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，“強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用，鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題能力。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果”?？梢?，信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用信息技術(shù)，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的獨特作用，可以提高教學(xué)效果，促進(jìn)師生共同成長和教育目的的實現(xiàn)。在學(xué)生的自學(xué)中，教師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的自主性，要鼓勵學(xué)生自主確定學(xué)習(xí)步驟，對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)，對碰到的困難通過各種途徑自主解決，使學(xué)生真正自主性地學(xué)習(xí)。

四、多媒體運(yùn)用的不足