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第1篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢范文

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 英語教學(xué) 職高

前言

在職高院校的各項教學(xué)任務(wù)中，英語教學(xué)無疑是最具有難度和挑戰(zhàn)性的。職高學(xué)校與普通高中相比在教學(xué)側(cè)重點和師資力量方面有很大不同，在職高學(xué)校的英語教學(xué)過程中，教師教學(xué)手段較為單一，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性也不高，這些就導(dǎo)致了英語教學(xué)效率低下。而現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給職高院校英語教學(xué)帶來了全新的思路，在英語教學(xué)中引入信息技術(shù)，有利于實現(xiàn)多媒體課堂、網(wǎng)絡(luò)化課堂和打造個性英語課堂，對促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)具有較好的推動作用，是突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位、實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)使英語課堂教學(xué)手段更加豐富

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)手段是圍繞著教師為中心，通過對知識點的講解、練習(xí)等達(dá)到傳輸知識的目的，教學(xué)手段極為單一，教師和學(xué)生對教學(xué)方式的選擇性較低；而將信息技術(shù)與英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，可利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要采用不同的教學(xué)手段進(jìn)行英語教學(xué)，有利于增加課堂容量以及提高課堂效率，對創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境、活躍學(xué)習(xí)氛圍以及開展分層式教學(xué)都極為有利。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)的使用更便于師生交流

將現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)結(jié)合起來，也可使教師與學(xué)生之間的溝通、交流更加便利和順暢。英語是一門比較復(fù)雜的學(xué)科，如果只是利用課堂有限的時間進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，則效果不明顯，而且對所有學(xué)生同等對待、“大鍋燴”式的教學(xué)既不利于基礎(chǔ)較好的學(xué)生能力的提高，同時也不利于基礎(chǔ)差的學(xué)生英語基礎(chǔ)的夯實，無法做到因材施教，因此很多學(xué)校都將英語教學(xué)立足于“分層式教學(xué)法”。然而如果沒有師生間良好的溝通和交流教師就不能了解每個學(xué)生的特點，計算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給師生交流帶來了便利，這種交流不僅體現(xiàn)在英語課堂上，也體現(xiàn)在課外。一方面學(xué)生可以通過人機(jī)交流的方式進(jìn)行模仿式發(fā)音練習(xí)，完成教師布置的作業(yè)以及相關(guān)測試，教師也可通過計算機(jī)查詢學(xué)生在英語科目上的各項指標(biāo)情況。另外，通過BBS以及各種即時聊天工具，不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動，也可使教師了解學(xué)生的思想動態(tài)，有利于促進(jìn)師生間的感情，從而使學(xué)習(xí)氣氛更加融洽。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)可極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

“興趣是最好的老師”，高效的學(xué)習(xí)是與興趣無法分開的。從多年的教學(xué)經(jīng)驗來看，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高，主要是由于課本知識的講解較為枯燥，尤其是涉及語法課和記單詞等更是如此，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，課堂節(jié)奏緩慢。而多媒體技術(shù)的使用可將枯燥乏味的英語知識通過圖像、聲音、文字、影片等多種方式呈現(xiàn)在課堂上，使抽象的知識形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為英語教學(xué)的中心，將以往的被動式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃邮綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生的課堂注意力高度集中，通過聽、說、看等多感官的作用，有利于同時開發(fā)學(xué)生的左右腦，使思維變得活躍，可充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中達(dá)到掌握知識的目的，尤其是對提高英語的實際應(yīng)用能力是大有裨益的。

四、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育提倡的，在英語教學(xué)中，創(chuàng)新能力體現(xiàn)在：教師和學(xué)生可以充分利用課外的信息資源并將其作為課本知識的擴(kuò)展，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)揮，教師在此過程中可通過創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如在職高英語第一冊Unit 3 School Life中，圍繞著本單元的主題“American high school life”，教師通過搜集網(wǎng)絡(luò)資源，并借助于PowerPoint課件和影片等向?qū)W生展示美國高中生活，然后通過分組討論等方式，使學(xué)生體會美國高中生活與我國有何不同？美國英語與英國英語在表達(dá)方式上區(qū)別何在？同時根據(jù)教學(xué)大綱的要求提出與本單元內(nèi)容相關(guān)的幾個問題，鼓勵學(xué)生從不同的角度來回答問題，對創(chuàng)造性的回答要給予表揚(yáng)。

五、有利于促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的與時俱進(jìn)

第2篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢范文

關(guān)鍵詞：錄井技術(shù)；勘探開發(fā)；信息化

中圖分類號：P631.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 13-0000-01

Modern Information Logging Technology Role in the Petroleum Exploration and Development

Su Bosen,Ma Enfu

(Daqing Drilling Engineering Geological Logging Two Company,Songyuan138008,China)

Abstract:Based on information technology is a collection of modern logging technology of sensor technology,computer technology and integrated information communication technology,modern technology,because of its unique features,for oil exploration and development to provide technical support to increase oil exploration and development efficiency,promote the further development of logging technology.

Keywords:Logging technology;Exploration and development;Information

錄井技術(shù)最主要的目的就是地層評價，包括巖性的確定、地層劃分、構(gòu)造分析、沉積環(huán)境分析、巖相古地理分析及以單井評價為基礎(chǔ)進(jìn)行區(qū)域?qū)Ρ纫源_定巖層或構(gòu)造中是否容納著工業(yè)油氣流。除此之外錄井還肩負(fù)著收集、處理和傳輸鉆井勘探過程中的地下和地面的地質(zhì)、氣測、泥漿和工程參數(shù)信息的任務(wù)。石油勘探開發(fā)行業(yè)實現(xiàn)信息化的過程就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對現(xiàn)場各種施工參數(shù)的數(shù)字化，對信息資源的深入開發(fā)和廣泛利用，不斷提高科研、生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、決策的效率和水平，進(jìn)而使石油行業(yè)進(jìn)入信息時代。而錄井技術(shù)正是石油勘探開發(fā)中實現(xiàn)這一跨越過程中的信息采集的第一站。

一、現(xiàn)代信息錄井技術(shù)的定位

21世紀(jì)的今天，計算機(jī)和通信技術(shù)得到飛速發(fā)展的同時，傳感器技術(shù)也在逐步向智能化芯片結(jié)構(gòu)和無線化數(shù)據(jù)傳輸方面發(fā)展，所有的這些技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r都為現(xiàn)代錄井技術(shù)走向信息化發(fā)展道路奠定了堅實的基礎(chǔ)。成熟的信息錄井技術(shù)使得我們在以后的勘探開發(fā)過程中能夠更加科學(xué)、合理地開采和利用我們有限的石油天然氣資源。綜合錄井在石油勘探開發(fā)中，無論是現(xiàn)場數(shù)據(jù)的分析采集還是基地資料的處理解釋，都是圍繞“收集信息、傳遞信息、評估信息”在做文章，可以說，錄井公司就是石油勘探開發(fā)的信息服務(wù)公司，現(xiàn)代錄井應(yīng)該定位為信息產(chǎn)業(yè)。

二、現(xiàn)代信息錄井技術(shù)是鉆井信息技術(shù)前提基礎(chǔ)

21世紀(jì)將是由科學(xué)鉆井向自動化鉆井邁進(jìn)的時期，當(dāng)前國際鉆井技術(shù)發(fā)展的總趨勢是以信息化、智能化、自動化為特點，向自動鉆井階段發(fā)展。鉆井信息技術(shù)是優(yōu)化工作流程、提高技術(shù)和管理水平、提高企業(yè)核心競爭力、創(chuàng)新增效的基礎(chǔ)。鉆井是高風(fēng)險、高投入的行業(yè)，其成本已占石油勘探投資的40％以上，大力發(fā)展鉆井信息技術(shù)已成為國內(nèi)外鉆井界的共識，并紛紛傾力投入開發(fā)，將鉆井信息技術(shù)應(yīng)用于鉆井工程設(shè)計、數(shù)字化的鉆井工程施工模式、生產(chǎn)組織、管理決策和鉆井技術(shù)研究方面。

綜合錄井在隨鉆地面信息采集上相當(dāng)豐富，占半數(shù)的功能是為鉆井工程服務(wù)的，但因部門條塊分割等因素，使得錄井對鉆井工程服務(wù)的意識不強(qiáng)，錄井資料的工程綜合應(yīng)用研究開發(fā)不足并相對落后。自動化鉆井技術(shù)所包括的十大技術(shù)中，前四項就是錄井應(yīng)該做的：（1）地面數(shù)據(jù)采集、錄井應(yīng)用技術(shù)；（2）井下隨鉆測量和隨鉆地層評價技術(shù)；（3）井下動態(tài)數(shù)據(jù)的采集、處理與應(yīng)用系統(tǒng)；（4）地面與井下數(shù)據(jù)的集成與綜合解釋軟件。錄井業(yè)進(jìn)一步加大此類技術(shù)的開發(fā)力度并實施相應(yīng)的服務(wù)將大有可為。鉆井信息技術(shù)的三大重點及發(fā)展方向是：以隨鉆測量技術(shù)、智能電子鉆柱技術(shù)為代表的自動化信息采集技術(shù)；基于WITSML標(biāo)準(zhǔn)的井場信息集成與傳輸技術(shù)；以鉆井模擬各級專家系統(tǒng)為代表的智能決策系統(tǒng)技術(shù)。

石油勘探開發(fā)需要鉆井新技術(shù)發(fā)展的帶動，都給錄井技術(shù)的發(fā)展帶來了廣闊的發(fā)展空間，關(guān)鍵在于改變觀念、開闊視野，以科技為先，共同發(fā)展。

三、現(xiàn)代信息錄井技術(shù)進(jìn)展

目前國內(nèi)錄井信息遠(yuǎn)傳技術(shù)服務(wù)做得較好的有中石油的遼河地質(zhì)錄井公司、大港地質(zhì)錄井公司和新疆地質(zhì)錄井公司，中海油的中法地質(zhì)服務(wù)公司，中石化的勝利地質(zhì)錄井公司等。這些公司的技術(shù)研發(fā)投入較多，獲得的收益也較高，2007年度一些公司的錄井信息遠(yuǎn)傳及相應(yīng)的信息服務(wù)收益已經(jīng)達(dá)到2000～3800萬元，接近其主營收入的1／lO。就錄井信息遠(yuǎn)傳技術(shù)本身而言，它已是成熟的技術(shù)，應(yīng)深入進(jìn)行研究的是井場信息的集成遠(yuǎn)傳及信息的廣泛應(yīng)用?，F(xiàn)場綜合錄井儀采集的信息雖然已經(jīng)實時傳送到后方基地，但甲、乙方各類技術(shù)人員及領(lǐng)導(dǎo)仍然在頻繁地往井場跑，形成了雙重的費用支出。這并非傳回的信息沒有價值，問題是對信息的應(yīng)用研究不足，造成信息資源的效益難以充分發(fā)揮。為了充分利用傳回的井場信息，需要構(gòu)建后臺網(wǎng)絡(luò)專家決策系統(tǒng)，而目前國內(nèi)尚未開發(fā)出較完善實用的此類系統(tǒng)。國外一些著名的油公司因具備多年的研發(fā)經(jīng)驗及人才，已有成熟的專家網(wǎng)絡(luò)決策系統(tǒng)，但他們不會將核心技術(shù)和最先進(jìn)的內(nèi)容輕易拿出來，近兩年國內(nèi)一些油公司花大價錢買回的此類系統(tǒng)因水土不服等種種原因難以正常運(yùn)行，不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。國內(nèi)各家錄井公司一時還沒有能力獨自開發(fā)這種聚集多方面高技術(shù)人才、專家的網(wǎng)絡(luò)決策系統(tǒng)，由中石油、中石化這類大公司來投資，走聯(lián)合開發(fā)之路應(yīng)該是解決問題的較好途徑。井場實時信息的采集、遠(yuǎn)傳、處理和應(yīng)用是建立數(shù)字化油田的核心內(nèi)容，作為一項系統(tǒng)工程，必須配置優(yōu)秀的人力資源才能實現(xiàn)，選拔合適的人才形成一個有效的團(tuán)隊，并經(jīng)過連續(xù)不斷的研究開發(fā)和推廣應(yīng)用，才能收到應(yīng)有的成效。

第3篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢范文

關(guān)鍵詞：體現(xiàn)新理念； 彌補(bǔ)不足； 有利于能力的培養(yǎng)； 增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

從科學(xué)的角度去看，現(xiàn)代社會所必須的信息已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過任何個人所掌握的知識限度，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教育模式已無法適應(yīng)這個知識爆炸的時代的沖擊。灌輸和掌握現(xiàn)成知識已并不重要，重要的是揭示知識的規(guī)律、結(jié)構(gòu)以及內(nèi)在的聯(lián)系，要求將知識傳遞型、復(fù)制型向知識創(chuàng)造型、操作型轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)化教育隨之而生。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和全球知識信息網(wǎng)的發(fā)展，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力尤為重要，所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)勢在必行。

“知識膨脹”，信息量大；知識更新速度快；人才競爭更加激烈，與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，網(wǎng)上教學(xué)是一種全新的教學(xué)，它有著獨特的特點和優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

1 真正體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)新理念

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下，師生的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系發(fā)生了變化，可以說網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有人性化特征，最能體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)新理念。在教學(xué)中，是以學(xué)生的個體發(fā)展為本，以學(xué)生的個性發(fā)展為特征，其核心是“教為導(dǎo)，學(xué)為主，疑為軸”，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維習(xí)慣和科學(xué)的研究方法。在整個教學(xué)過程中，教師的活動只起到了輔助的作用，并融入學(xué)生的主體活動中，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出質(zhì)疑，討論質(zhì)疑、積極思考、勇于探討，以形成一個熱烈、積極向上的求知氛圍。

2 彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足

當(dāng)今最具有影響力的傳統(tǒng)教學(xué)模式有經(jīng)典性的教學(xué)模式、程序性的教學(xué)模式、探索性的教學(xué)模式、開發(fā)性的教學(xué)模式等，而我國來說經(jīng)典性的教學(xué)模式是凱洛夫的以傳授知識為主的模式，其注重傳統(tǒng)的知識的再現(xiàn)、強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用、以課堂為中心三大主要特點，這種以課堂為中心、以書本為中心、以教師為中心的教學(xué)模式，產(chǎn)生了學(xué)生重書本、輕實踐，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。其結(jié)果培養(yǎng)出來的學(xué)生動手能力差，與社會需要嚴(yán)重脫節(jié)，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊病所在。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了校園傳統(tǒng)形式。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在學(xué)校中開展，校園逐步形成了以校園網(wǎng)絡(luò)為依托的新環(huán)境、新模式、新方法，利用網(wǎng)絡(luò)的豐富性，可以讓教師就地取材，編寫翔實豐富的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，摒棄傳統(tǒng)“空對空”的說教方式，從資源的收集、制作還是系統(tǒng)的維護(hù)和教學(xué)管理，都體現(xiàn)了一個“數(shù)字化”的校園，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已突破了傳統(tǒng)的“班級授課制”單一的形式，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，因材施教，學(xué)習(xí)分層次，使學(xué)生的被動學(xué)轉(zhuǎn)變化主動學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，積極發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性以及個性的發(fā)展，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。

3 有利于思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師在教學(xué)方面的作用也因網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)而受到?jīng)_擊，新的媒介帶來的新觀念，使教師的角色發(fā)生了變化，由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的講授者變成了學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者及信息的組織者，講壇上的“權(quán)威”已不復(fù)存在。教師作為知識的傳授者，已不僅僅是刻板地把知識灌輸給學(xué)生，而是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上將知識恰當(dāng)有序地傳授給學(xué)生。在全新的教育理念下，教師更多地扮演引導(dǎo)者的角色，即以引導(dǎo)為軸線，以知識傳授為內(nèi)容。一方面，一些教師的陳舊教育思想和教學(xué)習(xí)慣形成沖擊，使教師對教學(xué)信息的壟斷地位受到威脅，迫使教師不得不重新思考，重新對自己定位，調(diào)整自己的教育思想使之與新的條件相適應(yīng)；另一方面，新的媒體的出現(xiàn)，也為教師提供了一個更為廣闊的學(xué)習(xí)和提高的空間，提供了更為豐富的教學(xué)信息的表達(dá)手段，使他的教學(xué)活動更能豐富多彩、引人入勝，更易于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在平時信息技術(shù)課的教學(xué)中采用類比的方式引導(dǎo)學(xué)生參與，在一定程度上能夠幫助學(xué)生理解掌握知識，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如計算機(jī)開機(jī)，內(nèi)存可存儲信息；斷電，內(nèi)存中的信息消失。最恰當(dāng)?shù)谋扔骶褪墙淌抑械暮诎?。上課前，黑板是空的，上課時教師在上面寫下許多信息，下課了黑板上的內(nèi)容就被值日生擦掉了，以便下一節(jié)課再次使用。黑板上有重要的內(nèi)容，我們都會及時地記到本上，需要時可翻閱。書本正像是磁盤。所以我們上課時記筆記就和常說的 “存盤” 是類似的。教師如何安排和書寫板書、何時引用教案、何時囑咐我們記筆記，這就是如果我們有興趣就可以深入了解的 “內(nèi)存管理”，于是學(xué)生就很輕松地記住了知識點。

第4篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化信息技術(shù)；病案管理

[中圖分類號]R197.324

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1672-8602（2015）04-0057-01

1 醫(yī)院檔案管理工作中存在的主要問題

1.1醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，檔案信息化意識不強(qiáng)

在傳統(tǒng)的檔案管理中，由于分工不明，縣級醫(yī)院檔案未設(shè)定專門工作部門，另外檔案在醫(yī)院工作中發(fā)揮作用和開發(fā)程度不夠，導(dǎo)致醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和職工對檔案工作的認(rèn)識有偏差。至今仍有不少醫(yī)院，對檔案管理的意識還較淡薄?！爸嘏R床、輕檔案”的意識還在一定程度上存在，認(rèn)識不到檔案工作在醫(yī)院管理中的重要性和必要性。除去病案重視度不足外，對病案的信息化意識也不足。比如：習(xí)慣于手工檔案管理模式和工作方法，重收集輕整理、重保存輕統(tǒng)計、重使用輕編研的情況普遍存在。因此，這就需要各大醫(yī)院在此后的發(fā)展中，不斷地對檔案工作進(jìn)行規(guī)章制度的建設(shè)，學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外先進(jìn)管理經(jīng)驗和技術(shù)，以此來提高檔案管理質(zhì)量和效益。

1.2對檔案信息化管理投入不足，硬件技術(shù)落后

由于對檔案管理信息化的認(rèn)識不足，特別是醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，所以大多數(shù)醫(yī)院對檔案管理信息化的投入嚴(yán)重不足，導(dǎo)致信息化建設(shè)硬件條件跟不上，整體基礎(chǔ)設(shè)施落后。一方面，檔案管理信息化的硬件條件缺乏。目前很多醫(yī)院檔案管理業(yè)務(wù)部門不具備配套的加密計算機(jī)、專業(yè)掃描儀、移動硬盤、筆記本電腦、檔案管理專用機(jī)房等。另一方面，檔案管理基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，很多單位沒有建立專門的檔案信息管理局域網(wǎng)，缺少大容量服務(wù)器，不能保證檔案信息系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和安全使用。近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在醫(yī)院管理中廣泛運(yùn)用，但利用計算機(jī)等現(xiàn)代管理手段對醫(yī)院檔案進(jìn)行管理。還非常有限，基本停留在手工收集、檢索，不利于醫(yī)院檔案的收集、利用和開發(fā)。因此，這就需要在醫(yī)院的病案管理中，加入信息化的管理，并且投入現(xiàn)代信息化設(shè)備，才能夠在一定程度上優(yōu)化醫(yī)院病案的有效管理。

1.3檔案管理人員缺乏信息化知識，嚴(yán)重影響檔案科學(xué)管理水平

現(xiàn)代社會的信息化發(fā)展，傳統(tǒng)的醫(yī)院檔案管理已經(jīng)跟不上時代的潮流，嚴(yán)重影響著醫(yī)院病例檔案的科學(xué)管理水平。其中，一項就是檔案的管理人員，缺乏信息化知識。主要表現(xiàn)為：目前很多醫(yī)院檔案管理人員缺乏管理專業(yè)知識，不少檔案管理人員要么是轉(zhuǎn)行做檔案管理工作的，要么是兼職做檔案管理工作的，檔案專業(yè)出身的人極少。在職人員大多數(shù)沒有在職培訓(xùn)或外出進(jìn)修的會與條件，不具備良好的信息技能和素質(zhì)。諸多的信息化知識不足，就導(dǎo)致傳統(tǒng)檔案管理人員不適應(yīng)新時期的醫(yī)院檔案管理工作的發(fā)展，人才因素嚴(yán)重制約了醫(yī)院檔案管理工作。

2 現(xiàn)代化信息技術(shù)在病案管理中的應(yīng)用

2.1轉(zhuǎn)變觀念，提高對現(xiàn)代化信息技術(shù)的認(rèn)識

要想將現(xiàn)代化信息技術(shù)在病例檔案的管理中，首先要在醫(yī)院中進(jìn)行傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行對現(xiàn)代化信息技術(shù)認(rèn)識的提高。首先，首先必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)檔案管理意識。具體地說，一要充分認(rèn)識檔案信息資源的巨大價值及其信息化管理的重大意義。其次，要把檔案管理信息化納入醫(yī)院整體發(fā)展規(guī)劃之中，科學(xué)規(guī)劃好醫(yī)院檔案管理信息化建設(shè)，使其與醫(yī)院其他方面和部門的建設(shè)整體規(guī)劃，共同部署，同步推進(jìn)。

2.2計算機(jī)病案信息管理系統(tǒng)

在病例檔案管理中，加入計算機(jī)病案信息管理系統(tǒng)，在一定程度上才能夠提高對醫(yī)院中病案信息管理的效率。首先，計算機(jī)病案信息管理中包括專家系統(tǒng)。此系統(tǒng)在病案管理中引進(jìn)人工智能技術(shù)，就是用專家的知識來提煉分析和總結(jié)病案中蘊(yùn)藏的信息。它不僅能夠進(jìn)行信息的存儲和利用，而且可以把專家對疾病診治的優(yōu)化方案存入計算機(jī)內(nèi)。計算機(jī)根據(jù)對病人的檢查獲得的各種數(shù)據(jù)自動分析比較、識別診斷疾病，選擇最佳方法為病人治療。其次，還包括有病案首頁系統(tǒng)。其主要特點是可用掃描儀輸入病案原件，以大容量的光盤進(jìn)行儲存。以原件形式保存，使光盤成為病案原件的可利用的“復(fù)制品”。因此，它不僅具備病案首頁管理的功能，還可通過輸人的首頁信息經(jīng)屏幕顯示病案原件。這樣就可以為醫(yī)院節(jié)省很多的工作時間，提高工作效率。最后，還包括電子計算機(jī)的記錄載體的應(yīng)用。其主要特征是：醫(yī)生和護(hù)士通過電子計算機(jī)將病人的診療情況記錄到作為載體的特殊光卡上，各醫(yī)技科室問的診斷信息和各醫(yī)療機(jī)構(gòu)間的治療方案可以互通，已經(jīng)記當(dāng)在案的資料無法抹掉或篡改。在電子計算機(jī)的記錄下，可以確保醫(yī)院中的病例檔案在計算機(jī)系統(tǒng)中保存良好，需要病人病例檔案時，可以及時地對病例檔案進(jìn)行檢索、查詢等。基于這樣的計算機(jī)系統(tǒng)，可以為醫(yī)院的病例檔案管理提供更為可靠的儲備工具與查閱設(shè)施，不斷提高工作效率。

2.3條形碼自動識別技術(shù)

第5篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢范文

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代煤礦信息化系統(tǒng);電子技術(shù);應(yīng)用

我國煤炭主要通過礦井開采獲得，地質(zhì)災(zāi)害繁多、地質(zhì)條件復(fù)雜等因素直接對我國井下作業(yè)的安全性產(chǎn)生了影響，導(dǎo)致危險系數(shù)的直接提升，這同時也是我國成為世界煤礦開采條件最差國家的原因。所以，我國煤礦安全管理水平的提高是目前煤礦行業(yè)十分迫切的需要，同時這項工作也具有一定的現(xiàn)實意義，對于煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)水平的加強(qiáng)具有十分重要的意義。

1.煤礦信息化系統(tǒng)設(shè)計分析

煤礦瓦斯傳感器檢測網(wǎng)絡(luò)在設(shè)計過程中會與很多網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用問題直接相關(guān)，所以傳感器網(wǎng)絡(luò)設(shè)計起來也非常復(fù)雜，不僅需要對煤礦瓦斯無限檢測網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用目的進(jìn)行明確，還要保證網(wǎng)絡(luò)在可復(fù)雜的生產(chǎn)環(huán)境中得到隨時的檢測。為了使這種要求得到滿足，煤礦企業(yè)在煤礦瓦斯傳感器檢測網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的過程中將ZigBee技術(shù)引進(jìn)來，這項技術(shù)的應(yīng)用可以與系統(tǒng)設(shè)計的實際需求相符合，使井下瓦斯?jié)舛葘崟r反饋的需求得到相應(yīng)的滿足，與此同時，經(jīng)過對這一技術(shù)的細(xì)致考察，并與系統(tǒng)實際需求相符合，對這種在ZigBee基礎(chǔ)上的瓦斯系統(tǒng)基本方案進(jìn)行了最終的確定。

一般來說，在煤礦中礦井的長度與深度都應(yīng)該在10km以上，那么如果以1km分布10個節(jié)點來計算，在每個礦井中需要同時包括感知組件、執(zhí)行組網(wǎng)等內(nèi)容，在必要的時刻這些不同的節(jié)點還會對接受信號的靈敏度進(jìn)行一定的調(diào)整，同時針對信號發(fā)射的功率等方面展開相應(yīng)的調(diào)整。需要在地面系統(tǒng)中設(shè)置信息控制中心，通過這個信息控制中心對井下的瓦斯數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的處理，同時將這些瓦斯數(shù)據(jù)存儲起來。在井下工作時，需要與實際需要相結(jié)合對節(jié)點進(jìn)行設(shè)置，在節(jié)點設(shè)置過程中會通過電池進(jìn)行供電，為了避免復(fù)雜環(huán)境對信號產(chǎn)生的干擾作用，在實際工作中還可以通過其它途徑對節(jié)點進(jìn)行布置，比如可以通過抗干擾的直序擴(kuò)頻通信方式對節(jié)點進(jìn)行布置，這樣每個節(jié)點都會擁有非常強(qiáng)的抗干擾性能。

2.煤礦信息化系統(tǒng)中電子技術(shù)分析

ZigBee節(jié)點選擇Atmega128L低功能耗微處理器芯片、TI的CC2420芯片與其聯(lián)合發(fā)生作用，TI的CC2420芯片主要在射頻部分發(fā)生作用，在使用過程中選擇低功耗版本的目的在于可以使FLASH存儲器的功耗得到控制。每個節(jié)點的主要作用是收集井下的瓦斯?jié)舛龋瑫r發(fā)送給各個節(jié)點。煤礦信息化系統(tǒng)中各個ZigBee節(jié)點都是由傳感器模塊、CC2420收發(fā)模塊、Atmega128L單片機(jī)模塊、電源管理模塊以及存儲模塊構(gòu)成。其中，傳感器模塊主要的作用是收集區(qū)域內(nèi)的瓦斯數(shù)據(jù)，同時進(jìn)行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，此外還有實時監(jiān)測的作用;Atmega128L模塊主要負(fù)責(zé)處理ZigBee節(jié)點的數(shù)據(jù)，同時進(jìn)行同步定位以及各節(jié)點功耗的管理，此外還可以使整個系統(tǒng)的能耗負(fù)擔(dān)得到減輕，并對信號進(jìn)行模數(shù)轉(zhuǎn)換;CC2420收發(fā)模塊主要提供SPI接口，促進(jìn)與Atmega128L之間通信的實現(xiàn)，實現(xiàn)與其它節(jié)點之間的無線通信;存儲模塊的主要功能是對數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲;電源管理模塊為其提供系統(tǒng)能量。

ZigBee技術(shù)將IEEE802.15.4無線標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)作為基礎(chǔ)，IEEE802.15.4處于介質(zhì)訪問控制層與處理物理層中。ZigBee聯(lián)盟以上述內(nèi)容為基礎(chǔ)，制定出了高層應(yīng)用規(guī)范，同時還包括其他方面的產(chǎn)品應(yīng)用資料。

3.電子技術(shù)在煤礦信息化系統(tǒng)中的實踐應(yīng)用

3.1 Atmega128L模塊

通過綜合考量成本以及Atmega128L系統(tǒng)性，在Atmega128L設(shè)計研究過程中，將系統(tǒng)控制中心作為Atmega128L單片機(jī)，它具有很高的穩(wěn)定性，在惡劣的工作環(huán)境中同樣適用，同時這種單片機(jī)的功耗也比較低，在工作過程中電壓保持在1.8―3.6V，從功耗控制系統(tǒng)整體來看，是非常先進(jìn)的，所以與煤礦井下作業(yè)的實際需求非常符合。

3.2 CC2420收發(fā)模塊

CC2420中的低噪聲放大器可以將天線作為媒介對射頻信號進(jìn)行接收，再對該信號進(jìn)行轉(zhuǎn)換，將其轉(zhuǎn)換為2MHz的中頻信號，這些工作完成以后就形成了同正交分量、分量雙路的中頻信號。再對這兩種信號進(jìn)行濾波，同時將其放大，經(jīng)過放大的數(shù)據(jù)會通過模數(shù)轉(zhuǎn)換器將其轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號。CC2420內(nèi)部的工作電壓為1.8V，正因如此才對較低的功耗給予了保證，所以CC2420主要在電池等進(jìn)行供電的設(shè)備中適用。外部數(shù)字I/O接口電壓為3.3V，所以CC2420與外部數(shù)字接口之間的邏輯兼容問題不再存在，并對芯片上的直流穩(wěn)壓器進(jìn)行轉(zhuǎn)化，將其轉(zhuǎn)化為電壓，這樣在3.3V和1.8V電壓之間的轉(zhuǎn)化就會變得非常方便。在這種情況下，完全可以通過3.3V的設(shè)備實現(xiàn)正常工作，不需要外加一個電壓轉(zhuǎn)換電路了。

同時為了避免Atmega128L芯片內(nèi)部存儲器不能使實際需要得到滿足情況的出現(xiàn)，需要與外部擴(kuò)展存儲器聯(lián)合，使系統(tǒng)的存儲能力得到進(jìn)一步的提高。這一設(shè)計系統(tǒng)所用的瓦斯傳感器中的敏感材料是二氧化錫，這種物質(zhì)可以精確的檢測出氣體的濃度。傳感器中敏感組件電阻的變化為電壓在負(fù)載電阻上的變化。負(fù)載電阻、驅(qū)動電壓以及檢測電壓取值都應(yīng)與公司提供的資料相結(jié)合，保證傳感器處于一種最佳的工作狀態(tài)中。

4.結(jié)語

為了與信息化技術(shù)發(fā)展形勢相適應(yīng)，促進(jìn)煤礦信息化系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用，對電子技術(shù)的研究勢在必行。本文以煤礦信息化系統(tǒng)設(shè)計為著眼點，對煤礦信息化系統(tǒng)中電子技術(shù)的實踐應(yīng)用展開了進(jìn)一步的分析與探討，供大家參考。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣華勤.現(xiàn)代煤礦信息化系統(tǒng)中電子技術(shù)的應(yīng)用[J].煤炭技術(shù)，2012（11）.

[2]喬艷霞.現(xiàn)代煤礦信息化系統(tǒng)技術(shù)的具體應(yīng)用[J].電子技術(shù)與軟件工程，2013（17）.

第6篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢范文

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；現(xiàn)代信息技術(shù)；整合教學(xué)

從數(shù)學(xué)教學(xué)角度來看，現(xiàn)代信息技術(shù)的合理運(yùn)用可以為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生便捷、有效地接受初中數(shù)學(xué)知識，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)以改變教學(xué)理念為基礎(chǔ)，才能真正發(fā)揮出初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的作用，教師以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，在現(xiàn)代信息技術(shù)中選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)軟件，可以更好地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，使信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助功能逐漸發(fā)揮。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以讓學(xué)生自主投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有效地改變學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與解決問題的能力。

一、初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的意義

初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，是先進(jìn)教學(xué)理念的體現(xiàn)，可加強(qiáng)學(xué)生的信息能力與素質(zhì)。相較于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)，初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：①將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂相結(jié)合，通過制作各種適宜的數(shù)學(xué)教學(xué)課件，將數(shù)學(xué)知識生動直觀、圖文并茂、有聲有色地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣不僅能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，還能積極引導(dǎo)其開拓思維。②現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用有助于在課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將數(shù)學(xué)知識化抽象為形象，有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維。③在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)可豐富教學(xué)資源，擴(kuò)寬學(xué)生視野。④現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中運(yùn)用，可以改善教師教學(xué)方法和理念，簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生積極主動地以各種方式進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，如觀察、實驗、驗證、交流等。⑤在現(xiàn)代化信息技術(shù)環(huán)境下，采用信息技術(shù)可以讓學(xué)生根據(jù)自身知識水平主動參與學(xué)習(xí)，且可以加強(qiáng)教師與學(xué)生間的協(xié)作學(xué)習(xí)。該類教學(xué)模式在數(shù)學(xué)教育中，是順應(yīng)21世紀(jì)新形勢、新變化的發(fā)展。

二、初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合中出現(xiàn)的問題

目前，在初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合中，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式發(fā)生了巨大變化，取得了良好的教學(xué)效果，但在應(yīng)用信息技術(shù)時產(chǎn)生了許多難以避免的問題，這些問題主要存在于教師和學(xué)生身上。

1.教師存在的問題

教師在初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合中存在的問題主要表現(xiàn)在：①教師信息技術(shù)教學(xué)意識薄弱。初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，不斷向前發(fā)展，而這也是基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的體現(xiàn)，但現(xiàn)階段大多教師在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用信息技術(shù)的意識還很薄弱，通常不會自覺主動地將該技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中。②教師自身信息素質(zhì)偏低。由于教師信息技術(shù)操作知識與能力有限，使得信息技術(shù)的真正作用難以發(fā)揮，因此導(dǎo)致在初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合過程中，教師無法熟練操作用來制作課件PPT、Flash等軟件，不能把知識用直觀的方式表達(dá)出來。應(yīng)用信息技術(shù)時，常出現(xiàn)使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，課堂教學(xué)中過多的通過電腦屏幕講解數(shù)學(xué)知識，而缺少與學(xué)生的交流，會使得課堂無法得到有效控制。

2.學(xué)生存在的問題

學(xué)生在初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合中存在的問題主要表現(xiàn)在難以集中注意力上。在數(shù)學(xué)課堂中，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用極大地引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但學(xué)生受到好奇心的驅(qū)使，對現(xiàn)代信息技術(shù)存在強(qiáng)烈的興趣，以致忽視數(shù)學(xué)知識的掌握，這是客觀存在的普遍現(xiàn)象，降低了初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的作用。

三、信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的有效利用

1.在課堂教學(xué)中以信息技術(shù)作為輔助工具

教師利用信息技術(shù)的優(yōu)勢結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過圖、文、聲、像的演示將初中數(shù)學(xué)知識化無形為有形、化抽象為直觀、化靜態(tài)為動態(tài)，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。將初中數(shù)學(xué)理論知識化無形為有形，即通過信息技術(shù)的應(yīng)用讓學(xué)生對知識產(chǎn)生畫面感，如教授關(guān)于三角形旋轉(zhuǎn)的問題，通過幾何畫板軟件將三角形旋轉(zhuǎn)效果生動形象地演示出來，學(xué)生可以直觀地了解三角形旋轉(zhuǎn)過程中的各種狀態(tài)。在教授初中數(shù)學(xué)式難點概念時，教師應(yīng)化抽象為直觀，讓學(xué)生主動接受，如對函數(shù)概念進(jìn)行教學(xué)，則通過多媒體的直觀性對y=x+a類的函數(shù)以聲音與畫面直接顯示出來。當(dāng)學(xué)習(xí)幾何時，可以通過多媒體教學(xué)把靜態(tài)的圖形運(yùn)動起來，刺激學(xué)生大腦。如教授“圓”時，教師可以應(yīng)用幾何畫板對“圓冪定理”的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行演示，只需移動鼠標(biāo)即可將相交弦、割線、切割線、切線長等定理對應(yīng)的線顯示出來。

2.用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出圖文并茂的教學(xué)情境，通過結(jié)合圖、文、聲、像模擬學(xué)習(xí)情境，如教授“直線與圓的位置關(guān)系”時，可以導(dǎo)入海上日出的情景，以海平面作為直線，太陽為圓，根據(jù)這樣的情景引出線與圓的幾種位置關(guān)系問題。這樣的教學(xué)方式可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高教學(xué)效率。

3.通過信息技術(shù)設(shè)備制作數(shù)學(xué)教學(xué)課件

在日常的課堂教學(xué)中，教師為提高教學(xué)效果，應(yīng)在課件中使用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、動畫、聲音等，突出教學(xué)主體知識，使課件結(jié)構(gòu)簡單明了，布局有序合理。如教學(xué)“軸對稱和軸對稱圖形”時，以設(shè)問的形式導(dǎo)入，并在課件中展示呈軸對稱的生活圖片，以引發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲及創(chuàng)新意識。

第7篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢范文

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 現(xiàn)代信息技術(shù) 實用性 雙主性 輔

隨著科技的迅猛發(fā)展，教育教學(xué)也要順應(yīng)社會形勢的發(fā)展，運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來推動教學(xué)改革進(jìn)程，全面實現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化。新一輪課程改革的一個重要方面就是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，肩負(fù)著提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力的重要責(zé)任。將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以有效扭轉(zhuǎn)長期以來數(shù)學(xué)教學(xué)的低效現(xiàn)象，改變枯燥而單一的灌輸式教學(xué)，使教學(xué)更富有現(xiàn)代化氣息，更富有趣味性，能夠激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的參與熱情，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)有效性，實現(xiàn)新課程改革目標(biāo)的重要手段，這一點已得到了廣大數(shù)學(xué)教師的普遍認(rèn)可與高度重視。但是由于認(rèn)識與操作上的誤區(qū)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)會不可避免地對數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了一些負(fù)面影響。因此如何使現(xiàn)代信息技術(shù)更好地為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)是擺在廣大數(shù)學(xué)教師面前的一個重要課題。本文結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)實踐談幾點運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的原則。

一、實用性

在教學(xué)中我們經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象，許多教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，會將課件制作得花里胡哨，集精美的圖片、悠揚(yáng)的音樂、動態(tài)的背景等于一體，這對于初中生來說確實具有極大的吸引力，可以刺激學(xué)生的多種感官，吸引他們的注意力。但是由于課件本身的實用性不強(qiáng)，缺少實質(zhì)性的內(nèi)容，與具體的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大，雖然能夠吸引學(xué)生的眼球，引發(fā)他們的關(guān)注，但學(xué)生只是將注意力集中在課件華麗的外表上，而并沒有實現(xiàn)學(xué)生思維與注意力的正遷移，一節(jié)課下來，課堂看起來熱鬧非凡，但是問學(xué)生掌握了什么，他們則是一臉茫然，這樣的教學(xué)同樣是失敗的。成功而有效的教學(xué)是建立在學(xué)生對認(rèn)知對象濃厚的興趣之上，通過學(xué)生的主動探究來實現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。這決定了我們在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)時要充分地考慮到形式與內(nèi)在的關(guān)系，也就是要增強(qiáng)課件的實用性。只有基于這一正確認(rèn)識，教師才能在設(shè)計與運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)時，將之與具體的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際學(xué)情結(jié)合起來，并以現(xiàn)代信息技術(shù)的新鮮有趣來吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)知識的探究上來。因此，教師要準(zhǔn)確而全面地掌握數(shù)學(xué)知識，能夠深入其本質(zhì)，這樣才能在選擇數(shù)學(xué)素材上做到精挑細(xì)選，選出最具代表性與科學(xué)性的素材，從而將學(xué)生的思維點集中在相關(guān)知識的探究上，讓學(xué)生展開快樂而主動的探究，教學(xué)才能取得事半功倍的效果。

二、雙主性

所謂雙主性，就是在教學(xué)過程中要突出教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性。如何處理教師教與學(xué)生學(xué)的關(guān)系是教學(xué)成敗的關(guān)鍵與核心。以往數(shù)學(xué)教學(xué)低效的根本原因在于以教師為中心，學(xué)生處于次要地位，只是機(jī)械地接受。新課程改革明確提出了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，這一核心理論同樣需要體現(xiàn)在現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用過程中。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生展開主體探究，并使他們在教師的啟發(fā)與誘導(dǎo)下完成探究，構(gòu)建知識，能夠促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)與能力的整體提高，能夠真正實現(xiàn)有效教學(xué)。因此，在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的過程中，我們要避免教師機(jī)械操作、忽視學(xué)生主體地位與學(xué)習(xí)需求，只是按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)機(jī)械進(jìn)行的固化式教學(xué)，這樣的教學(xué)依舊是以教師為中心的滿堂灌，注定是失敗的。在運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的過程中，我們要確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與教師的主導(dǎo)性，要讓學(xué)生在教師的組織與指導(dǎo)下，借助現(xiàn)代信息技術(shù)這個平臺來展開自主探究與合作交流，經(jīng)歷數(shù)學(xué)探究過程，在探究中掌握知識、提升技能、培養(yǎng)能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此，教師在制作與操作課件的過程中要站在學(xué)生的立場上來思考問題，以學(xué)生的角度來看待問題，為學(xué)生的主體參與與自主探究預(yù)留更多的時間與空間，讓整個課堂教學(xué)能夠圍繞著學(xué)生展開，使教學(xué)處于不斷的動態(tài)生成中。

三、輔

現(xiàn)代信息技術(shù)有著其他教學(xué)手段所不具備的優(yōu)勢，但它并不是萬能的，不可以取代其他一切教學(xué)手段。我們要清楚地認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)只是一種教學(xué)手段，它與其他教學(xué)手段不是互相排斥的，而是相互補(bǔ)充的。在具體的教學(xué)中我們不能以偏概全，肯定現(xiàn)代信息技術(shù)而否定其他教學(xué)手段，而是要充分發(fā)揮各種教學(xué)手段的優(yōu)勢，實現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，更好地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)服務(wù)。眾所周知，數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的抽象性與邏輯性，盡管現(xiàn)代信息技術(shù)可以寓抽象而深奧的數(shù)學(xué)知識于直觀豐富的材料之中，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性與形象性，但是它并不能代替學(xué)生的親自操作。在做中學(xué)是數(shù)學(xué)新課程改革的重要理念，現(xiàn)代信息技術(shù)并不能代替學(xué)生的動手操作與動腦思考，因此我們要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的過程中預(yù)留學(xué)生主動動手與動腦的機(jī)會，使他們通過現(xiàn)代信息技術(shù)來獲取豐富而直觀的感性材料，并在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生親自動手來展開自主探究，這樣可以讓學(xué)生參與到探究活動中來，展開獨立思考與積極思維，使學(xué)生不僅可以真正地掌握這些知識，還能學(xué)會探究，掌握學(xué)習(xí)方法，更加利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，我們教師要勇于接受新事物，勤于實踐，勇于探索，善于總結(jié)，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的完美結(jié)合，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為推進(jìn)教學(xué)改革，實現(xiàn)有效教學(xué)的重要手段。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢范文

[關(guān)鍵詞] 信息技術(shù) 教學(xué)

信息技術(shù)與課程的整合作為教學(xué)改革的重要內(nèi)容，正成為教育改革的一個熱點。如何正確認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用的功能特點，科學(xué)而有效地使用現(xiàn)代信息技術(shù)與基礎(chǔ)課程的教學(xué)相結(jié)合、相融洽，仍然是急需解決的問題

一、充分認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的功能特點，發(fā)揮其優(yōu)勢提高教學(xué)效率

信息技術(shù)應(yīng)用于教育，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的眾多不足，改變了傳統(tǒng)的知識儲備、傳播和提取方式，引起了教育新的變革。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息技術(shù)給學(xué)生帶來了生機(jī)和活力，其在教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比，有著更強(qiáng)大的優(yōu)勢和顯著地功能特點。

1.豐富的表現(xiàn)力

多媒體技術(shù)使得知識內(nèi)容可以通過文本、圖形、圖像、動畫、聲音、影像等各種單一形式或者幾種形式的組合來表現(xiàn)，從而使得知識內(nèi)容豐富多彩。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠刺激多種感覺器官，有利于學(xué)生的記憶，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想的線索。

2.有效的資源共享與信息交流

因特網(wǎng)可以實現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)資源的全球共享和及時更新，電子郵件、聊天室、BBS、視頻點播、視頻會議等可以實現(xiàn)教師、學(xué)生彼此之間的交流溝通。信息技術(shù)進(jìn)入教學(xué)將會空前擴(kuò)展教師和學(xué)生的信息源，他們可以訪問各種電子化的課程資源庫，獲得直接相關(guān)的素材和資料；通過網(wǎng)絡(luò)檢索圖書館中的專業(yè)網(wǎng)站，獲得該學(xué)科的最新信息。

3.良好的知識組織形式

與傳統(tǒng)知識組織的線性特征相比，計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所提供的非線性網(wǎng)狀的信息結(jié)構(gòu)，通過超文本、超媒體技術(shù)，這種知識的組織方式更符合人類的思維方式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中的聯(lián)想由虛幻的間接過度變?yōu)楝F(xiàn)實的直接鏈接。

4.自主式學(xué)習(xí)的良好實現(xiàn)

多媒體技術(shù)不僅具有模擬性，且可生動直觀地展示原來無法直接展示的東西，而且具有交互性擺脫了傳統(tǒng)的、被動的注入式的教學(xué)方式。這種教學(xué)模式能為學(xué)習(xí)者提供圖文影像并茂，豐富多彩的交互式人機(jī)界面。因而易于激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣，并為其實現(xiàn)探索和發(fā)現(xiàn)知識創(chuàng)造有利條件，從而有可能在這種教學(xué)模式下，真正達(dá)到讓學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識的意義，實現(xiàn)自己獲取知識甚至自我創(chuàng)造新的知識。

5.支持協(xié)作式學(xué)習(xí)

目前基于INTERNET的教育網(wǎng)絡(luò)中，常用的協(xié)作式教學(xué)策略有競爭、協(xié)同、伙伴和角色扮演等多種不同形式。學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)與同伴、專家及其他讀者合作，作品并進(jìn)行交流。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的電子郵件開展合作學(xué)習(xí)，并把自己的觀念和信息有效地傳播給其他人。學(xué)生可以建立個人主頁或小集體主頁，創(chuàng)設(shè)個性化的學(xué)習(xí)平臺。

6.提供虛擬化的教學(xué)環(huán)境

信息技術(shù)能夠提供虛擬化的教學(xué)環(huán)境，這意味若教學(xué)活動可以在很大程度上脫離物理空間和時間的限制，這是信息化教育的重要特征。虛擬教學(xué)環(huán)境有虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬校園、虛擬學(xué)社、虛擬圖書館等。虛擬現(xiàn)實技術(shù)能使學(xué)生猶如身在真實環(huán)境當(dāng)中一般的感受。虛擬技術(shù)對于那些危險程度大、宏觀宇宙、微觀世界等知識和技能的學(xué)習(xí)有著巨大的實現(xiàn)意義。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是提高教育質(zhì)量的重要措施之一，對教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生著深刻的影響。教師只有充分認(rèn)識到這一點，樹立正確的觀念并主動學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段，才能使信息技術(shù)真正發(fā)揮促進(jìn)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教學(xué)效率提高的積極作用。

二、科學(xué)而有效地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化

第9篇：現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢范文

關(guān)鍵詞 :     信息技術(shù)應(yīng)用;教育教學(xué)管理;融合模式;

Abstract：　This paper expounds that the purpose of vocational education is to cultivate high-quality technical and skilled talents, and the essence of technical and skilled talents is the spirit of craftsman. Taking the equipment manufacturing events of skill competition as an example, this paper probes into the practice of the cultivation of student craftsman spirit by vocational skill competition.

Keyword：　information technology application; education and teaching management; integration mode;

0 、引言

雖然當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)在我國教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，但是與教育教學(xué)管理的融合現(xiàn)狀并不樂觀，主要是缺少先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念、方式和管理團(tuán)隊，導(dǎo)致整體的融合效果有待提高。因此，為著力推動我國高等教育教學(xué)管理的現(xiàn)代化發(fā)展，要針對現(xiàn)代信息技術(shù)的融入展開深入研究，挖掘兩者的融合點，并探索融合路徑。

1、 信息技術(shù)與教育教學(xué)管理的融合

信息技術(shù)與教育教學(xué)管理的融合，推動了教育教學(xué)管理理念的改革，在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，教師在開展教學(xué)的過程中，可以引入更為先進(jìn)的教育理念和教學(xué)管理手段，運(yùn)用遠(yuǎn)程教學(xué)以及多媒體設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培育。在注重學(xué)生個體差異性的同時，為其提供了豐富多樣的教學(xué)資源，使每個學(xué)生均能夠有所收獲，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于教育教學(xué)管理質(zhì)量提高具有積極意義。

信息技術(shù)為開展教育教學(xué)管理工作提供了諸多現(xiàn)代化手段和方法，并打造信息化教學(xué)平臺，為學(xué)生提供了更加寬闊的學(xué)習(xí)空間且生動的教學(xué)方法，實現(xiàn)師生之間的良性互動，有助于學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)科知識，切實增強(qiáng)了教學(xué)效率。

有助于構(gòu)建更為科學(xué)合理的教學(xué)管理評價體系，在現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用下，高校教育教學(xué)管理更加智能化，且可以實現(xiàn)更加科學(xué)的考核與評價，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實時了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，以此來調(diào)整教學(xué)方法和策略。

2、 信息技術(shù)與教育教學(xué)管理的融合現(xiàn)狀

教育管理理念落后，當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)在我國教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，并取得了顯著成效，逐步改變教學(xué)以及學(xué)習(xí)方式。但是，當(dāng)前仍然有諸多高校教育教學(xué)管理工作者，缺少教育教學(xué)管理理念的及時更新，并未針對現(xiàn)代信息技術(shù)的融入進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，缺少對現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用價值的正確認(rèn)知。導(dǎo)致高校教育教學(xué)管理信息化建設(shè)進(jìn)度緩慢，缺少專業(yè)人士的推進(jìn)，在很大程度上影響了教育教學(xué)管理成效，同時也影響了人才培養(yǎng)。

雖然近年來，我國高校教育教學(xué)管理工作著力推動信息化建設(shè)，運(yùn)用了一定的現(xiàn)代信息技術(shù)，然而僅僅局限于一些重復(fù)性的工作處理，并未實現(xiàn)與教育教學(xué)管理的深度融合，導(dǎo)致現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢難以充分發(fā)揮，整體的教育教學(xué)管理效果有待改進(jìn)。特別是我國一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對緩慢的地方高校，在開展教育教學(xué)管理工作中，仍然以傳統(tǒng)方法為主，且教學(xué)管理工作者和教師時間精力有限，無法對現(xiàn)代信息技術(shù)展開深入研究，難以保障兩者的融合效果。

缺少專業(yè)化信息化的教育教學(xué)管理隊伍，現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)管理的融合，對教師的信息技術(shù)運(yùn)用水平提出更高要求，但是當(dāng)前大部分高校均缺少高素質(zhì)信息管理人員，廣大教職工運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力有所不足。例如，部分年紀(jì)較大的教育教學(xué)管理工作者，雖然掌握扎實的理論知識，但對現(xiàn)代信息技術(shù)的接受力不足，面對信息化設(shè)備運(yùn)用力不從心，難以實現(xiàn)教育資源共享。另外，許多高校針對廣大教職工缺少針對性的培訓(xùn)，教職工缺少有效渠道學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代信息技術(shù)，這不僅影響了與教育教學(xué)管理融合的效果，同時也阻礙了教職工自身信息化素養(yǎng)的提升。

3、 信息技術(shù)與教育教學(xué)管理的融合模式

轉(zhuǎn)變教育教學(xué)管理理念。理念是行動的先導(dǎo)，是開展教育教學(xué)管理活動的重要指令。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)管理融合發(fā)展的過程中，必須要推動管理理念創(chuàng)新，樹立信息化教育教學(xué)管理意識，并著力推動信息化平臺建設(shè)，將其作為高校教育教學(xué)管理工作的核心內(nèi)容，并不斷完善相應(yīng)的制度體系與監(jiān)管機(jī)制，以此來保障信息技術(shù)與教育教學(xué)管理的深度融合發(fā)展。現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)管理的融合模式運(yùn)用，根本目標(biāo)是提升高校教育教學(xué)管理質(zhì)量與效果。因此，應(yīng)引入所有教師積極參與，并廣泛搜集相關(guān)意見和需求，將師生意見作為融合發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。高校方面應(yīng)為廣大師生營造良好的信息化氛圍，以此來推動信息技術(shù)與教育教學(xué)管理融合發(fā)展速度提升。并且定期組織教育教學(xué)管理工作者，開展學(xué)習(xí)正確認(rèn)知，信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢和重要性，通過組織會議、講座，向廣大師生介紹現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)管理中運(yùn)用的價值，以及信息化平臺的具體運(yùn)用，切實增強(qiáng)教育教學(xué)管理的有效性。

創(chuàng)新教育教學(xué)管理方式。當(dāng)前我國高校開展教育教學(xué)管理工作，主要是圍繞教學(xué)活動展開，因此，現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)管理融合發(fā)展的過程中，同樣應(yīng)將教學(xué)活動作為切入點和著手點。當(dāng)前高校開展教學(xué)管理的過程中，主要是采取學(xué)分制，要求學(xué)生按照學(xué)校規(guī)定時間獲取學(xué)分，才能順利完成畢業(yè)。但是傳統(tǒng)學(xué)分制教學(xué)管理缺乏靈活性，且管理效果并不理想。主要是由于高校學(xué)生存在較大的個體，差異性學(xué)分制的一刀切管理模式，難以實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展，對高校人才培養(yǎng)易產(chǎn)生了不利影響。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)管理中的運(yùn)用，要充分關(guān)注學(xué)生的個體差異性，結(jié)合學(xué)生的優(yōu)勢和長處，采取針對性的培養(yǎng)方法，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身內(nèi)在潛力，實現(xiàn)揚(yáng)長避短。例如，在信息技術(shù)的支持下，高校教師可以基于信息化平臺全面了解學(xué)生的個人喜好、學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化教育教學(xué)管理目標(biāo)和計劃。除此之外，廣大教師應(yīng)逐步創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，為學(xué)生提供更多自我展示平臺。且教師可以利用信息化工具對學(xué)生進(jìn)行個性化指導(dǎo)，例如微信、QQ，為師生之間交流互動提供了良好途徑，突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的諸多局限，為教育教學(xué)管理工作提供便捷，有助于促進(jìn)教育教學(xué)管理方式的多元化發(fā)展。

完善教育教學(xué)管理機(jī)制?，F(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)管理的融合發(fā)展，不僅是高校教育教學(xué)管理工作者的任務(wù)，同時全體教職工和學(xué)生均承擔(dān)著相應(yīng)的使命和責(zé)任。在此背景下，大學(xué)生和教師作為教育教學(xué)管理信息化的主體對象，必須要轉(zhuǎn)變其認(rèn)知思維，逐步創(chuàng)新信息移交方式，形成與現(xiàn)代信息技術(shù)相契合的主體意識，提高自身現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用能力。另外，學(xué)校方面應(yīng)注重教育教學(xué)管理信息化的運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，推動各類信息的采集整合處理與匯總，并明確不同環(huán)節(jié)的負(fù)責(zé)人，以此來促進(jìn)信息系統(tǒng)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

建設(shè)教育教學(xué)管理隊伍。現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展速度極快，在與教育教學(xué)管理融合的過程中，要求高校教育教學(xué)管理者和教師具備現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力。高校應(yīng)針對教師信息化技術(shù)運(yùn)用以及信息化素養(yǎng)培育，予以高度重視，特別是計算機(jī)操作能力，這在很大程度上影響著教育教學(xué)管理水平。一方面，定期組織高校教育教學(xué)管理者和教師參與相關(guān)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容不僅包含現(xiàn)代信息技術(shù)實際應(yīng)用的理論知識，同時亦包含計算機(jī)操作、信息化平臺的實際運(yùn)用，切實提高廣大教師的信息化能力。另一方面，加強(qiáng)責(zé)任制的建設(shè)，在現(xiàn)代信息化技術(shù)與教育教學(xué)管理的融合過程中應(yīng)明確管理者與教師的責(zé)任和義務(wù)，并進(jìn)行量化處理，將量化結(jié)果作為績效考核標(biāo)準(zhǔn)電氣，對管理者和教師進(jìn)行績效考核。

4、 結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)管理的融合模式，是我國高等院校教育改革的必然趨勢，在現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用背景下，高校想要切實提高教育教學(xué)管理質(zhì)量，必須要著力推動教育教學(xué)管理信息化建設(shè)。與此同時，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)管理理念、創(chuàng)新教育教學(xué)管理方式、完善教育教學(xué)管理機(jī)制，并著力打造信息化教育教學(xué)管理隊伍，從多個維度著手推進(jìn)我國高校教育教學(xué)管理工作發(fā)展，使其真正為教學(xué)和人才培養(yǎng)工作提供保障。

參考文獻(xiàn)

[1]項丹.云計算與大數(shù)據(jù)時代下的高校教育教學(xué)管理信息化策略[J]中國成人教育,2017(06):40-43.