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【關(guān)鍵詞】高中體育 模塊教學(xué) 教學(xué)計劃
“健康第一”的指導(dǎo)思想,目的是培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和體魄,進一步激發(fā)學(xué)生的運動興趣。《新課程標準》明確地提出:“在九年義務(wù)教育階段學(xué)生已學(xué)多種基本技能的基礎(chǔ)上,學(xué)校應(yīng)充分尊重高中學(xué)生的不同需要,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的具體情況選擇運動項目進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),促進學(xué)生形成自己的運動愛好和特長,發(fā)展運動能力提高體育文化素養(yǎng),為終身體育奠定基礎(chǔ)。”所以,新課標下的模塊教學(xué)需要相應(yīng)地改革與充實新的內(nèi)容,以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念,并結(jié)合學(xué)校的實際情況設(shè)計出模塊教學(xué)計劃,以滿足學(xué)生的需求,最終達到體現(xiàn)體育課程教學(xué)水平的目的。
一、設(shè)計模塊教學(xué)計劃的基礎(chǔ)與依據(jù)
模塊是新課改之后高中階段出現(xiàn)的一個新概念,它是特定意義下完整的學(xué)習(xí)單元教學(xué)計劃。一般來說模塊是由某一運動項目中相對完整的若干單元教學(xué)內(nèi)容組成,具體有18課時。根據(jù)體育教學(xué)的基本規(guī)律,一個模塊可以合理地分為若干個單元,每個單元又可以由若干節(jié)課組成,由于一個單元是反映模塊中某一項目技術(shù)動作連續(xù)3至5個學(xué)時的連續(xù)學(xué)習(xí)過程的計劃,故以單元教學(xué)為基礎(chǔ)的模塊構(gòu)建,其重點突出并清楚地表達了模塊、單元、學(xué)時計劃之間的相互關(guān)系,這種設(shè)計結(jié)構(gòu)使得模塊下各個單元之間有相互聯(lián)系并且循序漸進、層層推進。
在設(shè)計模塊教學(xué)計劃時,必須以運動技能教學(xué)為依據(jù),必須在明確的學(xué)習(xí)目標統(tǒng)領(lǐng)下進行教學(xué)活動。其原因主要是由體育課程的性質(zhì)所決定的,因為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)各領(lǐng)域目標,主要是通過身體鍛煉和運動技能教學(xué)來實現(xiàn)的,體育課必須圍繞身體鍛煉和運動技能教學(xué)這個中心來進行,它是實現(xiàn)體育課程或教學(xué)其他目標的載體。所以說,技能教學(xué)是體育教學(xué)的本質(zhì)特征,脫離了這一特征恐怕就不是體育教學(xué)了。
二、設(shè)計模塊教學(xué)計劃的步驟
1 確定模塊教學(xué)目標。模塊教學(xué)目標的確定應(yīng)根據(jù)水平目標來制定,即運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)五個水平的發(fā)展目標,在設(shè)計每一個模塊時都應(yīng)該體現(xiàn)這五個領(lǐng)域的教學(xué)目標。運動參與意識:學(xué)生對體育運動具有學(xué)習(xí)興趣,能夠積極參與各種體育運動,基本養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣與終身體育意識;運動技能意識:認識運動的價值,熟練掌握運動的基本方法與技能,重視安全防范意識,掌握常見運動創(chuàng)傷的處理方法;身體健康意識:增強體質(zhì),提高對環(huán)境的適應(yīng)能力和疾病抵抗能力,建立起科學(xué)合理的飲食衛(wèi)生習(xí)慣;心理健康與社會適應(yīng):體驗到運動過程的快樂性與成就感,運動過程中養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),尊重他人,遵守比賽規(guī)則,具有協(xié)作配合意識與良好的團隊精神。
2 選擇與安排模塊教學(xué)的內(nèi)容。
(1)必須符合新課標的精神,應(yīng)有利于新課標整體目標的規(guī)劃和實現(xiàn),是經(jīng)過選擇和編排的,有主輔教材之分。
(2)要充分考慮本校特點,符合本地、校的條件,挖掘校本課程資源,使教材內(nèi)容成為與學(xué)生生存、生活相關(guān)的技術(shù)、技能的一部分。
(3)必須考慮不同學(xué)生個體的差異與需求,要結(jié)合學(xué)生已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗,使教學(xué)方法豐富多樣。
(4)在考慮教師專項教學(xué)能力的同時,還要從有利于激發(fā)學(xué)生運動興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識出發(fā)。在模塊教學(xué)內(nèi)容的安排上,我們可以根據(jù)高中學(xué)生的特點,在教材比例中分別安排20%~30%的身體素質(zhì)練習(xí),可以有效地增強學(xué)生的身體素質(zhì)。
3 合理制定模塊教學(xué)的進度。由于模塊教學(xué)計劃具有獨立性和完整性,相互之間產(chǎn)生了緊密的聯(lián)系,形成了“前者為后者鋪墊,后者是前者的延伸”的遞進關(guān)系,所以,我們在制定模塊教學(xué)的進度的時候,可以學(xué)生為本,從學(xué)生的認知規(guī)律出發(fā),從“實踐是第一”著手進行教學(xué)進度設(shè)計。例如足球模塊教學(xué):模塊一、二以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技術(shù)為主,安排一定的身體素質(zhì)練習(xí),從模塊三開始,逐步側(cè)重學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)配合,在有效發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的前提下,注重學(xué)生運動技能和實戰(zhàn)能力的提高,為學(xué)生進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4 分析模塊教學(xué)的重難點。在模塊教學(xué)計劃中,模塊單元的教學(xué)重點與難點應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況進行技術(shù)和體能上的分析來確定,并把重難點分配到各個教學(xué)課時中去,通過對課時教學(xué)重難點的突破來完成模塊單元教學(xué)重難點的突破。
5 制定模塊教學(xué)的方法與建議。模塊的教學(xué)方法是教師設(shè)置課的組織形式,在該模塊的每一節(jié)課中根據(jù)所上的內(nèi)容決定所采用的教學(xué)手段,如自主探究、小組合作、師生互動等教學(xué)模式。教師提供學(xué)習(xí)、練習(xí)方法,如分層練習(xí)法、教學(xué)比賽法、討論法等教學(xué)方法,它在每一節(jié)課中要有所設(shè)計,為課時教案的制定提供直接依據(jù)。
三、設(shè)計模塊教學(xué)計劃的注意事項
1 在設(shè)計模塊教學(xué)計劃時,不能沒有模塊教學(xué)目標,它必須要以目標來引領(lǐng)內(nèi)容。而教學(xué)目標的制定要明確,要符合教學(xué)實際,這是設(shè)計計劃的關(guān)鍵。
2 模塊中課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標、組織教法與重難點的確定要清楚明確,這些是構(gòu)成模塊教學(xué)計劃不可或缺的部分。
關(guān)鍵詞:初中;體育;快樂;學(xué)習(xí);教育;策略
中圖分類號:G632 文獻標識碼:B 文章編號:1002-7661(2016)01-041-01
隨著時代的發(fā)展與社會的進步,新型人才的培養(yǎng)不能再是簡單的“死讀書”,而是要實現(xiàn)學(xué)生“德智體美勞”的全面發(fā)展。體育作為豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活、鍛煉學(xué)生健康體魄的重要學(xué)科,在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)?shù)氖侵破鞯淖饔?。有效的體育鍛煉能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時刻處在高漲狀態(tài),以便他們能夠更好的接受知識,更好的吸收知識。同時對于他們的身心發(fā)展也有著重要的促進價值。教學(xué)中就需要教師能夠采取有效的教學(xué)引導(dǎo)策略,引導(dǎo)學(xué)生進行快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。
一、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位
學(xué)習(xí)的過程其實就是學(xué)生自設(shè)基礎(chǔ)知識不斷積累、認知能力不斷提升的過程。在這個過程中,學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)自主性對于學(xué)習(xí)的效果有著直接的影響。特別是在體育教學(xué)中,體育技能的掌握更多的是要學(xué)生自身的參與體驗才能夠完成的。教學(xué)中就需要教師能夠尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,在做好自身教學(xué)引導(dǎo)的同時注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗與學(xué)習(xí)感知,同時在教學(xué)中注重對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)。讓學(xué)生化被動為主動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,尤其是對體質(zhì)較弱或?qū)w育不感興趣的學(xué)生進行因材施教,循循善誘,讓他們能夠認識到體育鍛煉對于自身身體發(fā)育、健康情感養(yǎng)成的重要意義,以便能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過有效的鍛煉提升學(xué)生的身體素質(zhì)。在這個過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生認識到體育學(xué)習(xí)是一件快樂的事情,是一件有益的事情,以便能夠更好的調(diào)動學(xué)生的參與意識。在進行快樂體育教學(xué)的過程中,不僅可以激發(fā)學(xué)生的主動參與意識,使更多的學(xué)生體驗到體育學(xué)習(xí)的興趣,從而更好的進行自身的素質(zhì)鍛煉,而且可以有效的提高教學(xué)績效,達到體育教學(xué)的目的。
二、開展有效的科目教學(xué)引導(dǎo)
都說“名師出高徒”,教師的教學(xué)策略、教學(xué)水平對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著直接的影響。特別是在體育教學(xué)中,學(xué)生的體育認知能力基本為零,學(xué)生的體育認知大部分都是由教師傳授的。教學(xué)中就需要教師能夠采取有效的教學(xué)引導(dǎo)策略,提升課堂的教學(xué)效率,不斷的提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)認知。體育課是一個復(fù)雜的組織過程,要有良好的規(guī)范性。學(xué)生在聽講解,看示范時,必須有正確的隊形和良好的秩序,才能了解教材,明了重難點,正確掌握技術(shù)、技能。只有在教學(xué)中采用強而有力的思想教育措施,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,啟發(fā)他們自覺積極地進行練習(xí),才能使學(xué)生學(xué)得緊張而有序,練得生動而活潑,才能使教學(xué)過程順利進行,安全而有實效。如果學(xué)生不明確學(xué)習(xí)目的,不認真聽講解,看示范紀律差,不聽從指揮,那么體育教學(xué)就難以進行,更談不上實效性。教學(xué)中教師要根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容采取多樣化的教學(xué)手段,以便能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生理論素質(zhì)與實踐技能的綜合提升。
三、加強體育教學(xué)內(nèi)容改革
傳統(tǒng)體育教學(xué)中教師往往是直接引導(dǎo)學(xué)生進行體育鍛煉,或者放任學(xué)生自由活動,體育教學(xué)內(nèi)容相對單調(diào)乏味,對于學(xué)生來講就沒有挑戰(zhàn)可言,自然也就不能激發(fā)學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)的興趣,鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。教學(xué)中就需要教師善于對教學(xué)內(nèi)容進行改革,在這個過程別要根據(jù)學(xué)生的身心特點進行設(shè)計,比如增加有趣的小游戲,進行小規(guī)模的體育競賽等,必然可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、樂于表現(xiàn),在學(xué)習(xí)中玩,在玩中學(xué),進行有效的勞逸結(jié)合,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,以此達到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的能力。在團隊活動的過程中不僅能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識與集體榮譽感,這是其他科目教學(xué)中無法實現(xiàn)的。
四、注重教學(xué)重點難點突破
體育是一項與運動為主的教學(xué)科目,與我們的生活實踐結(jié)合緊密。同時體育也是一個龐大的知識體系,涉及我們學(xué)習(xí)生活的多個層面。教學(xué)中教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容劃出教學(xué)重點與難點,引導(dǎo)學(xué)生進行重點擊破,以便能夠提升課堂教學(xué)的有效性,避免“眉毛胡子一把抓”。一般體育教學(xué)重點是從體育教學(xué)目標的角度進行確定,一節(jié)課要使學(xué)生掌握什么知識和技能,培養(yǎng)哪方面的能力,就是這節(jié)課的教學(xué)重點。而教學(xué)難點則更多地從學(xué)生學(xué)的角度去考慮,根據(jù)學(xué)生的水平和能力來分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中哪個地方比較困難,據(jù)此準確找出教學(xué)難點。例如:蹲踞式跳遠完整技術(shù)練習(xí),由于學(xué)生自身能力的原因,快速準確地助跑踏板和快速充分地起跳的結(jié)合就是這項技術(shù)的難點。體育教學(xué)重點可以是一個面,而教學(xué)難點則是一個點。教學(xué)難點可以是一個技術(shù)點,也可以是某方面的能力,甚至是意志品質(zhì)方面。例如耐久跑的難點則是學(xué)生克服極點堅持跑完全程的頑強拼搏的意志品質(zhì)。所以在備課的時候,一定要在深刻地分析和理解教材的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的實際情況,從學(xué)生學(xué)的角度去找出教學(xué)難點,通過重點與難點的擊破能夠更好的提升教學(xué)活動的針對性,實現(xiàn)教學(xué)活動的有效開展。
五、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)體育認知
[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代教育技術(shù)小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用
隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步,伴隨著計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展與普及,現(xiàn)代教育技術(shù)已進入人類生活的各個方面,特別是在教育教學(xué)中的應(yīng)用,更加體現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化,運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué),構(gòu)建起了新型教學(xué)模式,有利于提高教學(xué)質(zhì)量,特別是在體育教學(xué)中運用信息技術(shù),能夠更好的開展學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)的發(fā)展,也為體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育創(chuàng)造了有利條件。通過體育教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合應(yīng)用,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生對具體動作的直觀認識,形成動作完整概念,又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,充分發(fā)展了學(xué)生的能力,使學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握運動技術(shù)要領(lǐng),接收更多有關(guān)的知識。
一、現(xiàn)代教育技術(shù)的直觀性有利于小學(xué)體育教學(xué)重、難點的突破
在以往的體育與健康知識的教學(xué)中,抽象的知識往往以語言描述為主,即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。多媒體課件可利用二維、三維等空間的設(shè)計,全方位地剖析難點,化難為易,使看不見,摸不著的生理現(xiàn)象變得生動形象,加快了學(xué)習(xí)速度,提高了學(xué)習(xí)的效率。因此借助現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué),它能有效的彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足,化抽象為具體,把難以理解的內(nèi)容或是不容易觀察到的事物,用現(xiàn)代教育技術(shù)手段充分顯示出來,調(diào)動小學(xué)生的直視功能,為突破難點創(chuàng)造出良好的條件。例如:跳遠教學(xué),過去我們采用“講解+示范”的形式講授,以講解為主、示范為輔。雖然講解能強調(diào)重點,但在示范時,由于示范動作瞬間完成,學(xué)生根本不能看清其過程。如果我們利用室內(nèi)課時間,將“助跑、起跳、騰空、落地”四個過程用電教媒體演示出來,就能化動為靜,化抽象為形象,增強小學(xué)生的感性認識。在演示之前,可讓小學(xué)生帶著問題去看。如跳遠有哪幾個部分組成、每個部分有哪些注意點等,請學(xué)生看完后回答。這樣既能抓住重點,又容易突破難點。這樣教學(xué),既符合小學(xué)生的思維特點,又能幫助小學(xué)生建立起協(xié)調(diào)配合的概念。
二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教育心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素是認識的興趣,人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切,常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征,在體育教學(xué)過程中運用多媒體課件輔助教學(xué),實質(zhì)上是給學(xué)生一種新異的刺激,目的在于誘導(dǎo)學(xué)生對新異刺激的探究反射,換句話說,就是采用新穎的教法手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:在教籃球基礎(chǔ)配合前,我先帶領(lǐng)學(xué)生去多媒體教室觀看一段大型的籃球比賽以及球員們一些優(yōu)秀的配合動作和步伐,這樣,同學(xué)們的興趣就一下被激發(fā)起來了。我們都知道小孩子的表現(xiàn)欲比較強,每個人都想把看到的動作模仿下來并表演給其他同學(xué)看。抓住學(xué)生的這一特點,筆者還設(shè)計了一個籃球基礎(chǔ)配合課件,利用聲音、圖像、動畫來表現(xiàn)籃球基礎(chǔ)配合的全過程,比較形象的展現(xiàn)了籃球基礎(chǔ)配合的動作要點、動作方法、移動路線等,幫助學(xué)生建立正確的動作概念,使學(xué)生快速的掌握此項技術(shù)。
三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)方法,手段生動活潑、新穎多樣,克服了過去老師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,現(xiàn)代教育技術(shù)的使用既符合小學(xué)生的求知欲、求新的心理特點,又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗,引起并保持小學(xué)生的注意和興趣,從而能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如:小學(xué)體育教材中跨越式跳高的教學(xué)中,怎樣才能吸引小學(xué)生?通過上網(wǎng)下載幾位獲得世界冠軍的跳高運動員整個跨越式跳高動作的完整過程,用在導(dǎo)入課前先給學(xué)生放映展示,同學(xué)們看到優(yōu)美的動作,不禁摩拳擦掌,情緒興奮,禁不住贊嘆起來,再配上飄逸的慢動作示范,加上教師的導(dǎo)語配合,使學(xué)生產(chǎn)生好奇心,吸引小學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此,在體育課教學(xué)中,適時適度地運用多媒體,把涉及的重點內(nèi)容的有關(guān)課件展示出來,既能起到讓學(xué)生領(lǐng)會動作的作用,又能吸引小學(xué)生的注意力,從中激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使小學(xué)生積極投入體育課教學(xué)中。
四、運用現(xiàn)代教育技術(shù),加強健康教育,培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義、集體主義精神
【關(guān)鍵詞】重點 難點 突破
隨著新《課標》的實施和不斷深入,課堂教學(xué)改革也隋之進行改革和發(fā)展,教學(xué)重點、難點是課堂教學(xué)的精髓,如果處理不好,會使學(xué)生思維受阻,注意力分散,造成學(xué)習(xí)障礙。從而失去學(xué)習(xí)興趣。而要使體育課堂教學(xué)真正達到最佳效益,筆者認為要做到如下幾點。
一、要充分理解教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)結(jié)構(gòu)特點,動作技術(shù)原理和影響動作技術(shù)的重要因素,教師把方法帶進課堂,讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)?!敖獭笔菫榱恕安挥媒獭保瑢W(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最高目標,體育教學(xué)要讓學(xué)生掌握健身的技能、健身的方法與健身的策略。教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;學(xué)習(xí)方法是完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達到學(xué)習(xí)目標的途徑、手段和方式。這樣才能抓住動作技術(shù)主要的和關(guān)鍵的部分,把握好重點和難點,這是確定動作技術(shù)重點和難點的理論基礎(chǔ)。
二、要對運動技術(shù)有充分的學(xué)習(xí)和體驗的基礎(chǔ),這樣對動作技術(shù)的理解才能深刻和到位。體操專業(yè)教師對體操運動技術(shù)的理解就比較深刻。通過形象的語言,優(yōu)美的動作引導(dǎo)、示范,讓學(xué)生通過觀察、思考、展開想象,從而感悟動作的要領(lǐng)。充分調(diào)動學(xué)生動眼、動腦、動手、主動參與和積極性,在教學(xué)中確定的重點和難點會比較到位,如果自己對運動技術(shù)的理解和實踐只停留在一知半解,那么確定的重點和難點肯定會出現(xiàn)偏差。對動作技術(shù)有充分的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和實踐體會是確定動作技術(shù)重點和難點的實踐基礎(chǔ)。
三、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求,制定一個合理、明確和可靠的教學(xué)目標,依據(jù)教學(xué)目標抓住動作技術(shù)的關(guān)鍵和重要部分,在教學(xué)中多鼓勵學(xué)生,這樣能給學(xué)生自信,促進互相交流,端正教風(fēng),讓學(xué)生享受成功的喜悅,新課標中提示,每個學(xué)生的表示方法可能不一樣,教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生充分進行思考,給出各自的表示方法,并進行交流,只要他們能用自己的方法,說明就應(yīng)予以鼓勵。成功的教學(xué)都必須有學(xué)生積極的參與,只有教師的教是遠遠不夠的,只有學(xué)生主動的學(xué),有興致的學(xué),才能取得教學(xué)成功。才能確定教學(xué)的重點和難點,它是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵。
四、明確本課在動作技術(shù)教學(xué)要解決的問題,從要解決的問題中尋找重點和難點,先易后難,循序漸進,使學(xué)生在逐步解決各個小難點的過程中提高能力,同時教師引導(dǎo)學(xué)生解決更高的難點。如在教師教學(xué)生的“縱箱分腿騰躍”的動作時,學(xué)生很難掌握“雙手遠撐”的動作,為此,教師可以采用分步驟教學(xué)方式,第一個步驟是在縱箱上用粉筆畫上一線(箱的中等距離左右),讓學(xué)生有一個撐手的目標,待學(xué)生基本掌握之后,再把線畫得遠一點,讓學(xué)生有第二個撐手的目標,第三個目標是把線畫在遠端的三分之一處,通過這三個步驟的教學(xué),可以解決“學(xué)生雙手難心遠撐”的教學(xué)難點。
五、先確定動作技術(shù)的教學(xué)重點,從重點中確定突破重點的難點。教學(xué)過程中,有的重點也是難點,有的重點不是難點,這就要求教師在教學(xué)中具體問題具體分析,對于重點問題要讓學(xué)生清楚明白,對于難點問題,要求教師運用通俗的語言,深入淺出地講解與輔助練習(xí),使學(xué)生易于理解,感到難點不難理解。
六、在教學(xué)中要有針對性地設(shè)計與突破重點和難點相匹配的有效方法。動作教學(xué)時,根據(jù)學(xué)生的能力將教學(xué)內(nèi)容的重點和難點劃分出不同的難易度,并與另一要點動作進行連接,分層遞進的組織教學(xué),這樣更符合學(xué)生的認知規(guī)律,讓學(xué)生階段性地掌握要領(lǐng),使學(xué)生分層地掌握動作,逐步完善重難點動作質(zhì)量。如:跳上支撐----前翻下的教學(xué),將動作分為三個由易到難步驟,“自主杠上支撐”-------“跳上正撐”-------“腹貼杠前翻下------完整練習(xí)”這樣按照學(xué)生的認知水平和身體能力,從體會重點動作到學(xué)習(xí)重點動作,繼而與難點動作進行連接,初步嘗試練習(xí),最后不斷完善動作,學(xué)生就會感到完成動作學(xué)習(xí)較容易,有效調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,提高重難點動作的掌握水平。
七、體育教師觀念的轉(zhuǎn)變
(1)、教師必須從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂蟹此寄芰脱芯磕芰Φ膶<倚?、研究型教師以校為本的教學(xué)研究是新課程實踐的需要,在理論指導(dǎo)下實踐研究。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)研究,提高教學(xué)水平、德才修養(yǎng)等各方面的素質(zhì),以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)教育教學(xué)。通過教學(xué)研究,在教學(xué)中改進自己的教學(xué),在課堂中善于觀察發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題,并勤于反思、質(zhì)疑、創(chuàng)新、研究教學(xué)問題,以“追蹤”或汲取“他人經(jīng)驗”的方式解決問題,使教育理論和教學(xué)實踐有機結(jié)合,從而提高教學(xué)效率。
(2)、從以教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體
在教學(xué)改革中,新的教育理念要求教師在教學(xué)中變被動式教學(xué)為主動式教學(xué)。使體育教育過程成為教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和自我教育的過程,以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)他們學(xué)會學(xué)習(xí)與自我教育的能力和習(xí)慣。教師教的如何,最終要看學(xué)生學(xué)得怎樣,學(xué)生才是課堂的主人,要把以教師教為主變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為主,要把講堂變?yōu)閷W(xué)生的練堂。
八、根據(jù)目標來科學(xué)、合理地安排教學(xué)內(nèi)容
關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù); 體育課程; 有效應(yīng)用
中圖分類號: G633.95 文獻標識碼:A 文章編號:1006-3315(2012)10-100-001
信息技術(shù)的發(fā)展,也為體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育創(chuàng)造了有利條件。
一、現(xiàn)代教育技術(shù)促使轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念
運用現(xiàn)代信息技術(shù),可把感知、理解、鞏固、運用融合為一體,改革教學(xué)過程中的教學(xué)法,把復(fù)雜的東西變?yōu)楹唵蔚模殉橄蟮氖挛锘癁榫唧w的,把時間和空間放大或減小。
1.體育教師要轉(zhuǎn)變觀念。對于體育來說,一般人認為,體育課就是去操場、到室外活動,現(xiàn)代信息技術(shù)與體育兩者根本聯(lián)系不上。體育老師要武裝一下自己的大腦,加強一下理論學(xué)習(xí),同時研究好本門教材,加強學(xué)習(xí)計算機輔助教學(xué)的運用,將體育課上一些抽象的事物以課件的形式展示給學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)生要根據(jù)自己的興趣和愛好,發(fā)展自己的優(yōu)勢項目。如:乒乓球、足球、排球、健身操等,可利用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)一些動作要領(lǐng)和整套的動作組合,也可以在指導(dǎo)教師的幫助下尋找適合自己的體育項目,然后根據(jù)自己的特點加強訓(xùn)練,增強自身的體質(zhì),增加自己的學(xué)習(xí)興趣。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的作用
1.現(xiàn)代教育技術(shù)的直觀性有利于小學(xué)體育教學(xué)重難點的突破。在以往的體育與健康知識的教學(xué)中,抽象的知識往往以語言描述為主,即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。多媒體課件可利用二維、三維等空間的設(shè)計,全方位地剖析難點,化難為易,使看不見、摸不著的生理現(xiàn)象變得生動形象,加快了學(xué)習(xí)速度,提高了學(xué)習(xí)的效率。因此借助現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué),它能有效的彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足、化抽象為具體,把難以理解的內(nèi)容或是不容易觀察到的事物,用現(xiàn)代教育技術(shù)手段充分顯示出來,調(diào)動小學(xué)生的知識功能,為突破難點創(chuàng)造出良好的條件。例如跳遠有哪幾個部分組成、每個部分有哪些注意點等,請學(xué)生看完后回答。這樣既能抓住重點,又容易突破難點。這樣教學(xué),既符合小學(xué)生的思維特點,又能幫助小學(xué)生建立起協(xié)調(diào)配合的概念。
2.運用現(xiàn)代教育技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體這一新生事物在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征,在體育教學(xué)過程中運用多媒體課件輔助教學(xué),實質(zhì)上是給學(xué)生一種新異的刺激,目的在于誘導(dǎo)學(xué)生對新異刺激的探究反射,換句話說,就是采用新穎的教法手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:在教籃球基礎(chǔ)配合前,我先帶領(lǐng)學(xué)生去多媒體教室觀看一段大型的籃球比賽以及球員們一些優(yōu)秀的配合動作和步伐,這樣,同學(xué)們的興趣就一下被激發(fā)起來了。
3.運用現(xiàn)代教育技術(shù)有利于培養(yǎng)小學(xué)生集體主義精神。學(xué)校體育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的終生體育意識,為今后學(xué)生走上社會打下良好的基礎(chǔ)。但現(xiàn)今的學(xué)校體育教學(xué)只是在課堂上進行,教師傳授的知識是有限度的,如何提高學(xué)生健康知識的儲備,便成為現(xiàn)今需要解決的問題?,F(xiàn)代教育技術(shù)集音、像、動畫于一體,生動形象,在吸引學(xué)生的注意力與創(chuàng)造力方面,具有與其他教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢。如觀看集體項目比賽時,體育教師在講授游戲的同時,特別向小學(xué)生強調(diào)互相配合,發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。組織小學(xué)生觀看重大的國際比賽,如奧運會、亞運會、世界乒乓球錦標賽等,當(dāng)運動員經(jīng)過頑強拼搏取得勝利,五星紅旗在賽場冉冉升起時,使小學(xué)生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。
三、現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)體育課程的整合
要實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合,首先要把信息化技術(shù)作為提高教育質(zhì)量的一個重要載體,信息技術(shù)的應(yīng)用要和日常的教學(xué)結(jié)合起來,真正把信息技術(shù)運用到學(xué)習(xí)之中。其次要把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)方式,發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流等方面的優(yōu)勢。構(gòu)建在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,這就是信息技術(shù)與課程整合所追求的目標。
在水平三體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作,學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚,也就很難快速建立一個完整的動作表象,例如田徑跳躍項目的空中動作、技巧的翻滾等。再如:投擲項目中鉛球、鐵餅的最后用力順序等動作都是日常生活中從來沒有過的運動動作,這時教師只能反復(fù)地示范、講解,最終的結(jié)果是影響了教學(xué)過程,而且過多的講解示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤的認識,這就是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個難題。
1、 體育教師的基本能力是提高教學(xué)有效性的保障
體育教師的基本能力,可以包含著三個方面的內(nèi)容:一是教師的專業(yè)素質(zhì),教師的專業(yè)素質(zhì),是課堂教學(xué)成功的基礎(chǔ)。在課堂的教學(xué)中,始終離不開教師的直觀的教學(xué)手段,尤其是新內(nèi)容,通過教師的優(yōu)美扎實的示范,更容易為學(xué)生模仿接受,從而提高學(xué)習(xí)效率,加強學(xué)習(xí)的有效性。二是教師的專業(yè)知識,體育健康課程跟其它學(xué)科一樣,隨著時代的發(fā)展,內(nèi)容越來越新穎,手段也越來越多樣化,新的理念和設(shè)計層出不窮,這就需要體育教師不斷的學(xué)習(xí)理論知識、專業(yè)知識,在新的理念、新的目標指引下,不斷創(chuàng)新,加強管理,提高課堂教學(xué)的有效性。最后是專業(yè)態(tài)度即體育教師職業(yè)的認知水平、工作動機以及思考和反思的能力。
因此,體育教師要不斷地加強學(xué)習(xí),參加基本功之類的比賽來提高自己的技能水平,現(xiàn)在很多地方開展的教師培訓(xùn)、校本研修等都是不錯的方法,教師本身也可以通過合作交流、教學(xué)反思來不斷提高自己的教學(xué)水平和管理能力,促進教學(xué)的有效性。
2、 體育教師對教材的把握是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵
要提高課堂教學(xué)的有效性,教師必須吃透教材,熟練掌握教材的重難點,必須從教學(xué)設(shè)計、實施和評價反思等整個教學(xué)過程著手。曾經(jīng)我的一位老師經(jīng)常跟我說要上好一堂課,必須要學(xué)習(xí)教材,“吃透”教材,剛開始也比較困惑,教材擺在那,“吃透”有那么難嗎?隨著教學(xué)實踐的不斷深入,使我了解到“吃透”教材是那么的重要。對教材的把握是我們的薄弱環(huán)節(jié),為什么這么說,一般我們往往是還沒弄懂教材就開始想著上課了,因此,體育教師首先要明確教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,只有自身熟悉教材才能談到利用。在對教材的把握上,我認為可以三個方面入手來提高教學(xué)的有效性。一是教學(xué)目標,教學(xué)目標不是擺在那里對付的,而是應(yīng)該實實在在的應(yīng)用在課堂中。教學(xué)目標好是海洋上的燈塔,引導(dǎo)著學(xué)生向這個方向前進。制定恰如其分的教學(xué)目標是提高體育教學(xué)有效性的靈魂,是提高教學(xué)有效性的重中之重。二是教學(xué)的內(nèi)容,它是提高有效教學(xué)的根本。對于教材的內(nèi)容,體育教師應(yīng)該精選有效的教學(xué)內(nèi)容,來保證課堂教學(xué)的有效性,應(yīng)該結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況進行,甚至可以變通。三是對教材的重難點的把握,突出解決學(xué)生最難的技術(shù)動作。
很多新進入教學(xué)崗位的老師有極大的熱情,很想在一節(jié)課中把所有的內(nèi)容都教給學(xué)生,但往往忽視了教學(xué)的循序漸進,對一個項目的重難點把握不透,這樣只能是拔苗助長,達不到教學(xué)的有效性目的。
3、 體育教師應(yīng)調(diào)掌控課堂提高興趣是提高教學(xué)有效性的法寶
有效教學(xué)的標準主要有:學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、有效的互動性、自行獲取知識的實踐性、學(xué)生真正的理解性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性。課堂教學(xué)需要師生共同參與,只有學(xué)生樂學(xué),才能產(chǎn)生良好互動效應(yīng),才呢過提高教學(xué)質(zhì)量?!吨袊寐曇簟返墓?jié)目大家都聽說過,也能被大家所接受,其成功的原因有很多,我認為其中一個非常重要的因素就是這個節(jié)目的氛圍很熱烈、滿足了觀眾的興趣。在這一點上我們的體育健康課程也可以去借鑒的,現(xiàn)在我們提倡的有效教學(xué)在很大程度上要活躍課堂的氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極主動地去獲取知識成為學(xué)習(xí)的主人。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以從很多方面去著手,一方面教師在制定課程內(nèi)容要合理、要符合學(xué)生的生理特點,注重趣味性,游戲性和技能性的內(nèi)容要合理、科學(xué)、藝術(shù)性地搭配,讓學(xué)生感覺趣味盎然。大家都知道,學(xué)生一聽到跑步,就會有本能的反應(yīng)無聊,只是在教師的威逼利誘之下不得不跑,在教學(xué)中可以采取多種手段和方法。在上短跑的時候,我讓學(xué)生把一張A4的紙放在胸前,怎放樣讓紙不掉下來,這樣一來,學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移了,興趣馬上提高了,在不知不覺中完成了教學(xué)任務(wù)。另一方面創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境,如在上“勇奪”的課堂上,充分注入了最近熱點話題,激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動了課堂氣氛,并在不知不覺中注入了愛國主義思想。
4、 體育教師的評價是提高教學(xué)有效性的強大動力
體育健康課程的評價是促進學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標的重要手段,能極大促進教學(xué)的有效性。體育教師應(yīng)該做到以下幾個方面:一方面要充分了解學(xué)生的基本情況,在教學(xué)之前要了解學(xué)生的基本情況,如姓名、愛好、不足等等,這樣可以為以后對學(xué)生有針對性的評價做好準備,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保證教學(xué)目標的實現(xiàn)。第二方面要對學(xué)生進行多方面的評價,從體能、知識技能、態(tài)度參與、情意合作等方面進行,改變傳統(tǒng)單一的、籠統(tǒng)的評價,并在評價的語言上下功夫。教師應(yīng)該發(fā)揮多方面的評價主體作用,可以引導(dǎo)學(xué)生自評、互評等,在教師的評價上花點時間,通過這些有效的評價,才能幫助學(xué)生更好的發(fā)展,提高了教學(xué)的有效性。
一、利用教學(xué)設(shè)施,為體育訓(xùn)練提供保障
體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段,以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,以增進中小學(xué)生健康為主要目標的必修課程。教師應(yīng)當(dāng)因地制宜地開發(fā)、利用各種課程資源,包括對教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的合理開發(fā)利用,發(fā)揮教學(xué)資源的教育優(yōu)勢,使學(xué)生在課堂上能得到能力培養(yǎng),并通過課堂教學(xué)中的積極鍛煉來增進體質(zhì)的不斷健康發(fā)展。首先,教師要不斷完善體育設(shè)施、設(shè)備,為體育教學(xué)質(zhì)量的整體提升奠定基礎(chǔ)。平時要注重檢查體育設(shè)施是否完備,體育器材用品是否達到國家統(tǒng)―標準。其次,為了保證學(xué)生的身心健康,學(xué)校要安排專門人員定期對學(xué)校設(shè)備進行檢查維修,以避免學(xué)生在體育運動過程中發(fā)生不必要的傷害。最后,結(jié)合體育器材一物多用的多功能特征,教師要開放思維,充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力,挖掘體育器械的多樣化功能,如短繩可以用作繩操、捆繩投擲等游戲;車胎除了可以做跳、滾、鉆等活動外,還可以用來擺造型,讓學(xué)生進行開火車游戲等。教師要利用器材和場地,設(shè)計趣味性強的訓(xùn)練項目,如籃球比賽、跳繩比賽、乒乓球賽,還有多種游戲活動等,激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性,從而為提高身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
二、豐富教學(xué)手段,增強學(xué)習(xí)趣性
傳統(tǒng)體育教學(xué)按照“講解―示范―練習(xí)一糾正錯誤―鞏固提高”的模式進行,教學(xué)手段過于機械、單一,無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒,不喜歡上體育課、逃避體剞《練的現(xiàn)象時有發(fā)生。教師要改變這種教學(xué)思想,打破條框束縛,不斷豐富教學(xué)手段,讓體育課上得有趣味、有吸引力,這樣學(xué)生才會喜歡參加體育鍛煉,進而提高體育教學(xué)質(zhì)量。如“障礙跑’,教學(xué)的難點是讓學(xué)生對障礙的路線、障礙物的間距,以及可以移動的空間與幅度有敏銳、準確的把握,并在短時間內(nèi)做出判斷并迅速避開,快速繞過繼續(xù)跑。結(jié)合體育訓(xùn)練的重難點,在體育教學(xué)的方法上,教師可以采取教師示范-學(xué)生觀察,學(xué)生自主體驗-比較分析的方式,引導(dǎo)學(xué)生與同伴合作完成障礙訓(xùn)練。為了激發(fā)學(xué)生體育訓(xùn)練興趣,筆者先通過熱身操讓學(xué)生做好課前準備,引入“手拉手穿越跑”的小游戲,再讓學(xué)生進行穿越人體障礙練習(xí)、穿越移動障礙練習(xí)等活動,這樣的體育活動形式豐富,深受學(xué)生喜愛,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。從上述教學(xué)案例可以看出,教師在激發(fā)學(xué)生興趣與豐富教學(xué)方法與手段下功夫,學(xué)生才能始終保持訓(xùn)練的動力,促進體育教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、利用評價激勵,讓學(xué)生體驗成功的樂趣
正確、科學(xué)的教學(xué)評價不僅反映了教師教學(xué)的質(zhì)量與水平,還能讓學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)中存在的問題,不斷鼓勵學(xué)生朝著新的目標邁進。體育教學(xué)的訓(xùn)練項目較多,但由于學(xué)生身體以及各方面能力的差異,在達成目標上也存在明顯區(qū)別,教師如果對學(xué)生的訓(xùn)練達成情況采取統(tǒng)一的評價制度,就會使學(xué)生喪失體育鍛煉的興趣,不利于學(xué)生的健康成長。針對學(xué)生身體素質(zhì)與能力之間的差別,教師要改變一視同仁的評價制度,采取差異化的評價策略。比如對于長跑這個訓(xùn)練項目,在新學(xué)期開始時,教師就要對每個學(xué)生進行整體測試,以把握學(xué)生的初始情況,在隨后的長跑測試中,除了參照項目標準以外,教師還要把學(xué)生的成績與初始數(shù)據(jù)相結(jié)合進行對比,如果學(xué)生在一次次的訓(xùn)練中都有所進步,即使最終學(xué)生沒能達到整體標準,教師也不應(yīng)對學(xué)生過多批評,而要充分鼓勵學(xué)生,肯定學(xué)生的進步和付出的努力,這樣才能避免學(xué)生對體育訓(xùn)練產(chǎn)生厭煩情緒,進而在一次次進步中體驗到運動的快樂??梢?,在體育評價制度上,教師要把體育能力測試目標與學(xué)生個體特點相結(jié)合,采取科學(xué)的評價制度,以使每個學(xué)生都能在體育教學(xué)中體驗到成功的樂趣,從而愛上體育鍛煉。
課外活動是體育課的延伸,體育課外活動課按課表做到有組織、有計劃的落實。教師要認真?zhèn)湔n、上課,教學(xué)內(nèi)容一方面根據(jù)統(tǒng)一安排表,另一方面復(fù)習(xí)體育課的內(nèi)容。下是為大家整理的體育課教學(xué)計劃制定資料,提供參考,歡迎你的閱讀。
體育課教學(xué)計劃制定一
新的學(xué)期已經(jīng)開始了,面對新的教育教學(xué)形式,面對新的教育教學(xué)工作任務(wù),體育教學(xué)顯得更為重要,為了更好的完成本學(xué)期的各項體育工作,現(xiàn)結(jié)合我校的實際制定本學(xué)期體育工作計劃如下:
一、指導(dǎo)思想
認真貫徹落實黨的教育方針,以--區(qū)教體局20--年教育工作會議精神為指導(dǎo),全面實施素質(zhì)教育,牢固樹立健康第一的'指導(dǎo)思想,貫徹落實《學(xué)校體育工作條例》,執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康評定》標準,在全面完成體育教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生特長,發(fā)展學(xué)生的能力,培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成終身體育的意識。
二、奮斗目標
1、按照國家課程計劃要求開齊、開全體育課與活動課,開課率達100%。
2、認真學(xué)習(xí)新教材,執(zhí)行課程標準,完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。
3、結(jié)合體育教材向?qū)W生進行思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德風(fēng)尚,陶冶美的情操。
4、學(xué)校體育活動開展率達到100%。
5、堅持體育訓(xùn)練,加強我校的優(yōu)勢項目的提高訓(xùn)練。
6、學(xué)生體育合格率力爭達到98%以上。
7、大課間操活動堅持經(jīng)常、靈活。為學(xué)生提供有效的體育活動時間。
8、積極參加教育局舉辦的各項文體活動,競賽活動,參與與提高并重,不斷提高運動水平。
三、具體措施
(一)加強體育教學(xué)管理,提高規(guī)范化課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。
1、確定本學(xué)期體育及教學(xué)工作的重點,規(guī)范教學(xué)工作要求,把主要精力投入到規(guī)范化體育課堂的構(gòu)建模式上。
2、學(xué)習(xí)新課標,新教材,執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》,落實體育課程標準的實踐,開齊、開全體育課,要求教師按規(guī)定的課時和課程計劃認真授課。
3、提高授課質(zhì)量,提高教師的自身素質(zhì),大力加強現(xiàn)有的設(shè)備的使用,充分發(fā)展與提高學(xué)生的素質(zhì)。
4、在全面完成體育教學(xué)工作任務(wù)的同時,加強體育教學(xué)研究工作,確定出本學(xué)年的體育教研專題,并在實踐中逐步實施,定期組織體育教研活動,推動教學(xué)研究工作的深入開展。
5、在體育教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)科特點,向?qū)W生進行愛國主義,集體主義,道德品質(zhì),行為習(xí)慣,安全教育,心理健康教育,陶冶學(xué)生美的情操。
(二)、發(fā)揮體育活動對于學(xué)生能力培養(yǎng)的優(yōu)勢,加強兩操一活動的組織管理。
1、體育活動開展率力爭達到100%,形式要靈活多樣,以培養(yǎng)學(xué)生興趣,發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要出發(fā)點。
2、本學(xué)期著重組織學(xué)生開展四至六年級學(xué)生足球比賽、20--年第二屆校園藝術(shù)節(jié)暨田徑運動會,拔河比賽,棋類比賽、等活動,并積極組織召開全校運動會,以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才。
3、以同年級配合,協(xié)作開展活動為原則,以學(xué)校活動計劃為主體方向,班級活動為基本內(nèi)容開展活動和活動課,并達到要有活動記錄、結(jié)果。
3、抓好兩操一活動,使之堅持經(jīng)?;?,開展率達98%以上,加強隊列隊形、廣播體操的教學(xué),并要求動作達到規(guī)范,在同年級間進行評比活動,達到以優(yōu)帶劣,以效促質(zhì),使兩操兩活動的開展達到具體要求,并逐漸提高。
4、學(xué)校方面做到常抓、常管、常落實,尤其注重日常工作的質(zhì)量,傾向于基礎(chǔ)工作,培養(yǎng)學(xué)生能力,發(fā)展素質(zhì),激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的積極性和興趣的逐步養(yǎng)成。
(三)、加強體育訓(xùn)練工作,提高我校專業(yè)體育運動水平
1、根據(jù)學(xué)期初的工作安排,確定田徑、足球等幾個訓(xùn)練隊。要求訓(xùn)練教師確定訓(xùn)練計劃,訓(xùn)練目標,選好人才,拿出具體訓(xùn)練措施。
2、學(xué)校針對訓(xùn)練隊的訓(xùn)練,制定出獎勵措施,日常訓(xùn)練給予相應(yīng)的補助,在教育局舉辦的各項比賽中取得優(yōu)異的成績,給予訓(xùn)練教師適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
3、在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和頑強的拼搏精神,使我校的運動水平有更大的進步。
體育課教學(xué)計劃制定二
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)體育課程標準,使學(xué)校教育樹立健康第一的指導(dǎo)思想,切實加強體育工作,使學(xué)生掌握基本運動技能,養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品德、良好的個性品質(zhì)和終身體育意識。
根據(jù)《面向21世紀教育振興行動計劃》學(xué)生人人享有體育和健康教育的奮斗目標,結(jié)合本校特點,探索多種教學(xué)模式,培養(yǎng)體格健康,具有競爭力的學(xué)生。
二、主要工作:
一、提高體育實踐課質(zhì)量。
1、每節(jié)體育課要有明確、詳細的課堂教學(xué)目標。
2、根據(jù)課的目標選擇適合的內(nèi)容,采取合理的課型進行教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生練習(xí)為主。
3、體育課的結(jié)構(gòu)要合理,并能保證基本部分的教學(xué)時間。在課堂教學(xué)中要努力探索新的教學(xué)模式。
4、課堂中要有嚴密的組織,根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教材性質(zhì)、學(xué)生特點和作業(yè)條件來確定組織學(xué)生進行練習(xí)的形式和方法。
5、對學(xué)生要有科學(xué)、合理、有效的成績評價,充分激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣和提高練習(xí)的勇氣。
二、切實提高學(xué)生體育達標水平。
體育達標工作要認真、踏實的做好,平時要把達標項目分解到體育課、體育課外活動課中訓(xùn)練,并要采取相應(yīng)的措施,達到國家規(guī)定的要求。對測試工作要誠實、認真、規(guī)范。對成績記載要及時規(guī)范。本學(xué)期將體育達標工作重點檢查。各校要使學(xué)生體育達標率在98%以上,優(yōu)秀率在30%以上。
三、認真落實兩操和組織課外活動。
1、兩操。要堅持不懈的抓好兩操,根據(jù)兩操要求,各路隊行進必須成直線,拐彎處直角行進。踏步精神飽滿一致,做操動作標準、整齊、到位。每次組織評分,做到科學(xué)、客觀、公正、合理。分數(shù)每日一記,每周一結(jié),每月一通報,并每天有成績記載。
2、課外活動。課外活動是體育課的延伸,體育課外活動課按課表做到有組織、有計劃的落實。教師要認真?zhèn)湔n、上課,教學(xué)內(nèi)容一方面根據(jù)統(tǒng)一安排表,另一方面復(fù)習(xí)體育課的內(nèi)容,教給學(xué)生身體鍛煉的方法,養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。在教學(xué)過程中,教師要充分利用場地、器材。
四、重點抓好體育業(yè)余訓(xùn)練。
1、認真、科學(xué)選材,堅持常年訓(xùn)練。
2、努力使訓(xùn)練手段科學(xué)化、規(guī)范化,確保訓(xùn)練的成效。
3、對運動隊確立目標,做好組織工作,能完成學(xué)校指定的指標。
五、其它。
1、嚴格進行體育器材的管理,每次體育器材的使用必須有教師親自領(lǐng)取,用完及時歸還,并把器材負責(zé)放回原處;
2、充分做好迎接市田徑運動會的準備工作,爭取好的成績。
三、具體工作安排:
第二周 指定計劃
第四周 強化廣播操
第六周 田徑隊訓(xùn)練
第十周 迎接市田徑運動會
第十四周 后備田徑隊訓(xùn)練
第十六周 后備田徑隊訓(xùn)練
第十八周 后備田徑隊訓(xùn)練
第二十周 教研組總結(jié)
大泊中心校體育組
體育課教學(xué)計劃制定三
一、學(xué)生基本情況
1、學(xué)生情況:本學(xué)期我所教的教學(xué)班級是六年級2個班,每班學(xué)生都在45人以上,大多數(shù)學(xué)生身體健康,無運動技能障礙。
2、技能情況:六年級學(xué)生喜歡跑、跳、投、游戲等活動,但有些學(xué)生身體協(xié)調(diào)性較差,肥胖等,學(xué)習(xí)動作明顯不協(xié)調(diào)。
二、教材分析
根據(jù)山東省九年義務(wù)教育全日制小學(xué)試用課本:體育與健康和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)體育教學(xué)大綱》以及結(jié)合本校實際情況,有目的、有計劃地進行體育教學(xué)工作,傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識和體育技能,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識,從小樹立終身體育的思想,并在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
三、教學(xué)目的和要求
1、使學(xué)生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法,學(xué)會一些體育衛(wèi)生保健和安全常識,培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。
2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、舞蹈等項目的基本技術(shù),掌握簡單的運動技能,進一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì),提高身體基本活動能力。
3、“以學(xué)生為本,健康第一”是我們的目標,在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習(xí)與思考、互學(xué)與互評,你將會感受體育運動帶來的樂趣,你將會發(fā)現(xiàn)體育運動增予的益處,你將會體驗到戰(zhàn)勝困難、獲得進步的成功喜悅。讓你的童年生活更絢麗多姿!讓你在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)、生活更加有趣,更美好!
四、重難點及教學(xué)安排
1、教學(xué)內(nèi)容
(1)體育衛(wèi)生保健基本常識
(2)田徑
(3)游戲
(4)體操
(5)小球類
(6)大課間(武術(shù)操)
2、重難點
在以上六點內(nèi)容中,(1)(2)(4)(6)為重點內(nèi)容,其中(2)(6)為難點
五、教學(xué)措施
1、適時了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。
2、營造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運動環(huán)境。
3、根據(jù)學(xué)生年齡特征,采用兒童化、興趣化和多樣化的教法和手段,充分發(fā)揮游戲、競賽的能動作用,讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、根據(jù)學(xué)生實際,不斷變化練習(xí)方式。如增縮練習(xí)的距離,對器材的擺放,分組的形式等進行變化,以不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
5、發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神,注意能力的培養(yǎng),啟迪思維,培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。
六、學(xué)生方面
1、學(xué)習(xí)目的明確,積極自覺的上好體育課。注意聽講,積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法,逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。
隨著《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》的認真執(zhí)行,特別是實行初中升學(xué)體育考試后,學(xué)校體育教學(xué)工作進一步得到了社會、學(xué)校、教師和家長的重視。然而,從近幾年《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》的檢測數(shù)據(jù)分析來看,我國青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平仍處于下降趨勢。為了大面積提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平,應(yīng)該從課堂抓起。如何充分利用好“課堂”這塊主陣地,筆者認為必須認真貫徹《體育與健康課程標準》,抓好40分鐘的課堂教學(xué)這塊主陣地,真正把“實效”工作落實、深入到課堂之中。
一、在教學(xué)內(nèi)容上突破一個“難”字
突出重點、突破難點是一堂課的起碼要求,也是一堂課的關(guān)鍵所在。然而,重點、難點教學(xué)不得力是造成學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)不能完成的原因之一。有的教師在課堂教學(xué)上,要求講解、示范面面俱到,不分主次,教不得法,圍繞技術(shù)難點反反復(fù)講解、示范,攻而不破的現(xiàn)象屢見不鮮。這樣一來,貽誤重點,淺析難點也就成為必然,一堂課教師教的也累,學(xué)生學(xué)的也疲憊。因此,教師要在突出重點、突破難點上下功夫,首先要認真深入鉆研教材,準確地把握教學(xué)內(nèi)容的重點和難點,然后,在課堂教學(xué)過程中靈活運用有效的教學(xué)方法,實施重點教學(xué)。
二、在教學(xué)目標上把握一個“度”字
所謂“度”是指教學(xué)目標設(shè)置的難易度。在2011年版《體育與健康課程標準》中強調(diào)指出:教師在目標的設(shè)置上,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的體能、運動技能等實際,設(shè)置能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和期望,經(jīng)過師生共同努力能夠達成的學(xué)習(xí)目標。在我們的日常體育教學(xué)中,我們接觸的每個班的學(xué)生都存在著或因體育知識基礎(chǔ)的不同,或因體質(zhì)的不同,或因興趣的不同、或因接受能力的不同,或因智力發(fā)展的不同等客觀差異性,在教學(xué)中要求他們在同一時間內(nèi)學(xué)習(xí)同一內(nèi)容,達到同樣目標必定是不科學(xué)的。所以,在教學(xué)中教師要從實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的個體差異,制定切實可行的彈性化教學(xué)目標,給予不同層次的學(xué)生以不同的學(xué)習(xí)要求,我在教學(xué)中一般將一節(jié)課的大目標分為高、中、低三個不同層次目標,中等層次的目標要求緊扣課標,高層次目標要求宜在課標基礎(chǔ)上拓寬,低層次目標要求在難度上略有降低。這樣即保證了學(xué)困生“吃得了”、優(yōu)秀生“吃得飽”、中等生能“跳一跳,摘得到”,又喚起了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的強烈求知欲望。因此,只有控制好“度”,才能使課堂教學(xué)有落腳點,有歸宿地,教學(xué)才能“有的放矢”,課堂教學(xué)質(zhì)量才有提高。
三、在教學(xué)過程中注重一個“能”字
所謂“能”是指體育能力的培養(yǎng)。體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的身體基本活動能力、運動能力、自我鍛煉能力和適應(yīng)能力,教學(xué)中必須要遵循學(xué)生的認知規(guī)律,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,選擇相應(yīng)的教學(xué)方法,有目的、有針對性地培養(yǎng)各種能力。在身體基本活動能力的培養(yǎng)中,一要結(jié)合課堂教學(xué),讓學(xué)生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法;二要讓學(xué)生運用有關(guān)的體育知識、技術(shù)、技能來進行體育的自我發(fā)展。例如在教學(xué)實踐中讓學(xué)生自己來選擇或自編準備活動、輔助練習(xí)等;在運動能力的培養(yǎng)中,一方面要利用現(xiàn)代化教學(xué)手段加強體育教學(xué)的直觀性,讓學(xué)生通過觀察、思考去解決運動技術(shù)中的動作要領(lǐng);另一方面要利用盡可能的練習(xí)時間和運動競賽來有效地鍛煉學(xué)生的身體;自我鍛煉能力是體育能力的核心,教學(xué)中要結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法,有意地進行能力培養(yǎng),一要教給學(xué)生科學(xué)的鍛煉方法,養(yǎng)成堅持鍛煉的良好習(xí)慣;二要在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的知識、技術(shù)來組織身體鍛煉,提高學(xué)生的體育實踐能力,進而發(fā)展學(xué)生自我鍛煉的能力,為學(xué)生的終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。
四、在教學(xué)方法上體現(xiàn)一個“活”字
一是教師要教“活”,在體育課教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)對象、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的課型,采用不同的教學(xué)手段。如低年級的快速跑教學(xué),如果教師機械、刻板地按常規(guī)教學(xué)模式進行教學(xué),一味地讓學(xué)生跑,這樣不僅不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還會影響到整個教學(xué)效果。因此,教學(xué)中,教師要根據(jù)低年級學(xué)生對體育活動本身特別感興趣,至于鍛煉的目的、效果他們往往不去理會等特點,采用“以趣激學(xué)法”,把乏味的跑與游戲、比賽結(jié)合起來,讓學(xué)生在饒有趣味的氣氛中,樂一樂、學(xué)一學(xué),從而獲得體育知識和本領(lǐng),使孩子們感到體育課是有趣的,體育活動是新鮮的,從而達到愛上體育課的目的。又如中年級體育課,由于該年齡段的學(xué)生正好處在從低年級向高年級的過渡期,其生理和心理開始轉(zhuǎn)變,他們對體育課的態(tài)度和技能、技術(shù)學(xué)習(xí)及鍛煉效果已從過去形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析,開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變,他們會對在學(xué)習(xí)過程中遇到不能克服的障礙和干擾、不能滿足其身心發(fā)展需要等現(xiàn)象,產(chǎn)生消極化表現(xiàn)和抵觸情緒,于是對體育的興趣銳減,學(xué)習(xí)情緒就會表現(xiàn)低落,練習(xí)不積極,甚至有“頂?!爆F(xiàn)象。因此,教師在教學(xué)中教師要采用“激勵教學(xué)法”去調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生始終處于自覺、能動、活躍的狀態(tài)。其主要做法是建立一個良好的情緒場,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在教學(xué)目標的制定和教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計方面,讓學(xué)生有選擇性和挑戰(zhàn)性;教學(xué)時間分配和利用上給學(xué)生留下充分活動和相互合作的時間與機會;在教學(xué)活動的調(diào)控方面,要尊重學(xué)生的探索與創(chuàng)造性;在教學(xué)目標的達成上,切不可反復(fù)給學(xué)生失敗的刺激,要讓學(xué)生體驗到成功的歡樂,樹立起學(xué)習(xí)的信心。再如高年級體育課,隨著年齡的增長,高年級的學(xué)生已經(jīng)初步具有了獨立學(xué)習(xí)、掌握知識技能的能力,如果教師仍采用以上的教學(xué)形式去激發(fā)他們上課的興趣和積極性,是不可取的。因此,在教學(xué)中適宜采取“誘導(dǎo)式教學(xué)法”,在教學(xué)中,教師教給學(xué)生體育技能和練習(xí)方法,讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)、練習(xí)。在教學(xué)中還可采用“探究式教學(xué)法”,這種教法主要是向?qū)W生提供感知教材,并把傳授知識的過程變?yōu)橐龑?dǎo)積極主動去探究的過程,這種方法能把教學(xué)重點從“教”變?yōu)椤皩W(xué)”,從“聽”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔颉保瑥摹拔颉鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤熬殹?,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、獨立性和創(chuàng)造性。二是學(xué)生要學(xué)“活”?!扼w育與健康課程標準》提出:在體育課教學(xué)中在充分發(fā)揮教師教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用的同時,十分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。因此,教師在課堂教學(xué)中,要下決心把教師的活動壓下來,把學(xué)習(xí)主動權(quán)和大量的教學(xué)時間還給學(xué)生,把教學(xué)的著力點放在學(xué)生的身體練習(xí)上來。同時,教師要多引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中多動腦、動口、動手,使在學(xué)習(xí)過程中真正做到“吃透”、“消化”和“吸收”的良性循環(huán),讓學(xué)生在具體的體育實踐活動中掌握鍛煉身體的方法,逐步養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。
五、在運動負荷上掌控一個“量”字
體育課堂教學(xué)的任務(wù)是提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平,增強學(xué)生體能,而完成這一任務(wù)的關(guān)鍵措施是安排適宜的運動負荷。因此,體育課上安排運動量是否適宜,將直接影響到課的質(zhì)量。目前,由于學(xué)校體育教學(xué)受到學(xué)生人數(shù)、場地器材等諸多因素影響,給體育課教學(xué)帶來了一定的困難,影響了練習(xí)次數(shù),難于取得較好的鍛煉效果。所以,在體育課堂教學(xué)中,教師要根據(jù)本課的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際、場地器材、氣候條件等因素,全面考慮設(shè)計一堂課,使學(xué)生有充分的、更多的練習(xí)機會。如跳遠教學(xué)雖然只有一個沙坑,在練習(xí)時可采用橫向使用,也可用小體操墊代替,以此來增加學(xué)生練習(xí)次數(shù);又如投擲輕物一課,器材不夠,可采用自制小器材,如小沙包、小紙球、小木棒、小繩團等輕物進行輔助練習(xí),這樣既提高了學(xué)生的練習(xí)密度,學(xué)生學(xué)到投擲技術(shù),又充實了學(xué)校體育器材。教師們要注意在教學(xué)中不要盲目追求課的運動量,如果運動量太小,達不到增強體質(zhì)的效果;反之,如果運動量過大,超過了學(xué)生的承受能力,會造成學(xué)生身體過度疲勞,不僅不能增強體質(zhì),反而有損于學(xué)生的身體健康。總之,教學(xué)中的運動負荷即有兩面性,這就要求教師在教學(xué)過程中準確把握和及時調(diào)整。