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第1篇：意識(shí)形態(tài)工作指導(dǎo)意見范文

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 社會(huì)主義核心價(jià)值體系 素質(zhì)教育

“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人?！弊鳛榧訌?qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想中的重要內(nèi)容，被明確寫“16號(hào)文件”。2010年，國(guó)家頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，明確指出了我國(guó)教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題，即“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育”。我們可以看到，實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要，從教育面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來的要求看，素質(zhì)教育勢(shì)在必行，這也是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的時(shí)代主題和緊迫任務(wù)。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和素質(zhì)教育的完美結(jié)合顯得尤為迫切。

一、圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值體系，建立大學(xué)生素質(zhì)教育制度體系

（一）從高處著眼，從細(xì)節(jié)入手制定切實(shí)可行的實(shí)施方案

緊扣社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和素質(zhì)教育主題，我校先后出臺(tái)了《沈陽(yáng)航空航天大學(xué)大學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）（校發(fā)〔2010〕165號(hào)）和《關(guān)于進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)的指導(dǎo)意見》（校發(fā)〔2011〕42號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱《意見》），將社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合。

《方案》提出了素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，明確了指導(dǎo)思想和工作原則?！兑庖姟纷鳛閷?shí)施細(xì)則，分為“篤學(xué)明德”、“善思開智”、“健體勵(lì)志”、“知美養(yǎng)性”、“勤以修身”、“誠(chéng)實(shí)守信”、“遵紀(jì)守法”、“弘揚(yáng)正氣”、“知榮明恥”、“戒奢倡儉”十項(xiàng)工作內(nèi)容，實(shí)施方案具體明確，每條包含“總體要求”和“具體要求”兩部分，緊密聯(lián)系社會(huì)主義核心價(jià)值體系精神實(shí)質(zhì)，并將其融入學(xué)生日常生活，可評(píng)可檢。

以“篤學(xué)明德”為例。其總體要求是：培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷，傳承中華民族傳統(tǒng)美德，建立社會(huì)主義核心價(jià)值體系，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。具體要求為：1.引導(dǎo)學(xué)生熟悉國(guó)學(xué)經(jīng)典，每學(xué)期選讀一本優(yōu)秀書籍并撰寫讀書筆記，讀書情況與課外學(xué)分掛鉤。2.每月組織一場(chǎng)國(guó)學(xué)知識(shí)講座。3.每學(xué)期開展一次有關(guān)思想道德方面的知識(shí)競(jìng)賽、匯報(bào)演出等活動(dòng)。

總體要求為工作指明方向，具體要求結(jié)合學(xué)生和工作實(shí)際為工作指明路徑，使為素質(zhì)教育搭建工作載體和平臺(tái)，在開展素質(zhì)教育的同時(shí)中潛移默化進(jìn)行了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的塑造。

（二）從工作出發(fā)，注重可行性，建立健全保障機(jī)制

1.領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

成立由黨委書記和校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、黨委副書記和主管教學(xué)、科研、后勤工作副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、學(xué)生處和教務(wù)處等職能部門負(fù)責(zé)人參加的大學(xué)生素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校大學(xué)生文化素質(zhì)教育的方案制定、組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)檢查。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在學(xué)生處，辦公室主任由學(xué)生處長(zhǎng)兼任。成立由二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)和書記為組長(zhǎng)、分管學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)的大學(xué)生素質(zhì)教育工作小組，負(fù)責(zé)本單位大學(xué)生素質(zhì)教育的具體實(shí)施。

2.指導(dǎo)機(jī)制

成立大學(xué)生素質(zhì)教育專家組，聘請(qǐng)校內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域知名學(xué)者和專家組成，負(fù)責(zé)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育進(jìn)行指導(dǎo)和咨詢。

3.經(jīng)費(fèi)保障

設(shè)立素質(zhì)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于開展素質(zhì)教育的必要支出，所需經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算。

4.考核機(jī)制

《意見》要求各二級(jí)學(xué)院應(yīng)參照此指導(dǎo)意見，結(jié)合本單位實(shí)際情況制定具體的工作計(jì)劃和考核措施并上報(bào)學(xué)生處。此項(xiàng)工作作為考核二級(jí)學(xué)院學(xué)生工作的重要內(nèi)容，每年年底由校學(xué)工委組織考核，考核結(jié)果作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。

二、加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，推進(jìn)素質(zhì)教育的工作原則

（一）“雙主體”地位原則

“以學(xué)生為本”不是口號(hào)，要體現(xiàn)在具體的工作之中。特別是在“主體間性”理念提出之后，越來越多的學(xué)生工作者認(rèn)識(shí)到明確學(xué)生“主體地位”的重要性。同時(shí)學(xué)生和教育者“雙主體”地位原則，也是深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要和要求。對(duì)于部分學(xué)生來說，他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)僅停留在思政課的理論學(xué)習(xí)，沒有內(nèi)化成理想信念和行為準(zhǔn)則。如果只靠教育者占“主體地位”的“灌輸式”教育，是達(dá)不到良好的教育目的的。

（二）齊抓共管原則

實(shí)踐證明，教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教學(xué)、學(xué)生工作、后勤等部門齊抓共管，形成合力，才能達(dá)到教育效果。在《意見》中規(guī)定的“健體勵(lì)志”方面，該條例明確要求，“堅(jiān)持開展形式多樣的晨練活動(dòng)，并與體育課外學(xué)分掛鉤?！边@充分體現(xiàn)教學(xué)和管理相結(jié)合，在實(shí)際工作中也確實(shí)達(dá)到了預(yù)期效果。

（三）全面發(fā)展原則

實(shí)施素質(zhì)教育，要重視學(xué)生的全面發(fā)展。管理者要堅(jiān)持德育為先，把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在素質(zhì)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，使諸方面教育互相影響、滲透交融，落實(shí)到人才培養(yǎng)的全過程。促進(jìn)大學(xué)生“知識(shí)、能力、素質(zhì)”的有機(jī)融合，從而實(shí)現(xiàn)思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

（四）多元并舉原則

要充分運(yùn)用“通識(shí)教育”理念，實(shí)施素質(zhì)教育。要深化教育教學(xué)改革，注重人文學(xué)科與自然學(xué)科的結(jié)合，理論課程與應(yīng)用課程的結(jié)合，基礎(chǔ)知識(shí)與前沿知識(shí)的結(jié)合，幫助大學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，培養(yǎng)良好的學(xué)術(shù)視野和藝術(shù)品位，為多樣化、個(gè)性化、創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。

第2篇：意識(shí)形態(tài)工作指導(dǎo)意見范文

國(guó)有文化藝術(shù)院團(tuán)是文藝領(lǐng)域的重要組成部分，加快推進(jìn)國(guó)有文化藝術(shù)院團(tuán)的體制改革關(guān)系文化體制改革的整體成效，我國(guó)文藝院團(tuán)長(zhǎng)期按照事業(yè)體制管理模式建制發(fā)展，加之文藝涉及意識(shí)形態(tài)以及上層建筑的政治屬性、機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員管理、融資范疇等都受到體制機(jī)制的嚴(yán)重制約。

2014年全面深化文化體制改革，繼續(xù)深入推進(jìn)國(guó)有文藝院團(tuán)體制改革是一塊必須啃的“硬骨頭”。文化部部長(zhǎng)蔡武兩會(huì)期間接受新華社記者采訪時(shí)表示，今年要著手處理這個(gè)老問題，國(guó)有文藝院團(tuán)將完成轉(zhuǎn)制成為市場(chǎng)主體。

蔡武表示，國(guó)有文藝院團(tuán)體制改革，這是黨的十六大以來文化體制改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是出了名的老問題。一方面，國(guó)有文藝院團(tuán)完成轉(zhuǎn)制后，還要經(jīng)過市場(chǎng)檢驗(yàn)才能真正成為合格的市場(chǎng)主體。要促進(jìn)其不斷增強(qiáng)自我發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，積極探索建立現(xiàn)代企業(yè)制度。另一方面，轉(zhuǎn)企國(guó)有文藝院團(tuán)扶持政策，在執(zhí)行中落實(shí)困難，需要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，促進(jìn)各地抓緊制定實(shí)施細(xì)則，大力加強(qiáng)督促檢查，確保政策落實(shí)。

【解讀】

2013年，文化部聯(lián)合中央八部門出臺(tái)了《關(guān)于支持轉(zhuǎn)企改制國(guó)有文藝院團(tuán)改革發(fā)展的指導(dǎo)意見》，明確了以“促進(jìn)轉(zhuǎn)制院團(tuán)自我發(fā)展能力建設(shè)”為中心環(huán)節(jié)，以強(qiáng)化硬支撐和優(yōu)化軟環(huán)境為兩個(gè)著力點(diǎn)的工作思路。2014年開年之際，文化部確立了“提高認(rèn)識(shí)，狠抓落實(shí)，以優(yōu)良的作風(fēng)，健全的機(jī)制保障文化體制改革工作順利推進(jìn)”的工作目標(biāo)，為深入推進(jìn)國(guó)有文藝院團(tuán)體制改革指明了方向。

長(zhǎng)期以來，公共文化服務(wù)體系建設(shè)中存在著多頭管理、資源分散，公共文化供給與群眾需求脫節(jié)、區(qū)域城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡、缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、剛性要求和有效考核等問題。

國(guó)有文藝院團(tuán)是一個(gè)難以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的歷史遺留物。長(zhǎng)期在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下運(yùn)行，管理理念、運(yùn)作方式與市場(chǎng)脫節(jié)，觀念與時(shí)代脫節(jié)。關(guān)于國(guó)有文藝院團(tuán)改革的討論由來已久，到底國(guó)有文藝院團(tuán)改革的方向和歸宿指向哪里，是時(shí)代賦予我們亟待解決的深刻問題。

文藝產(chǎn)品的輸出應(yīng)該以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持市場(chǎng)在資源配置中的決定作用，文藝院團(tuán)長(zhǎng)期受制于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代所遺留下來的詬病，“計(jì)劃指標(biāo)”成為文藝創(chuàng)作的指南。這種創(chuàng)作演出模式已不再適應(yīng)現(xiàn)代文化藝術(shù)領(lǐng)域面向市場(chǎng)、面向大眾的文化需求氛圍。

國(guó)有文藝院團(tuán)在決策層制度，人事管理方面一直處在行政化管理的體制中，藝術(shù)院團(tuán)的“行政化”導(dǎo)致行政權(quán)力和行政體制管理模式的泛濫，把藝術(shù)院團(tuán)作為一級(jí)行政部門管理，而忽視藝術(shù)院團(tuán)作為文藝機(jī)構(gòu)的特殊性，其實(shí)質(zhì)就是行政權(quán)力對(duì)于文化藝術(shù)的過度干預(yù)。國(guó)有文化藝術(shù)院團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)被任命前從來沒有在文化藝術(shù)領(lǐng)域工作過，當(dāng)他走上院團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)崗位后，就會(huì)把他之前的工作理念移植到院團(tuán)，造成院團(tuán)工作行政化趨向。而正真的一線文藝學(xué)者、專家被邊緣化，使文藝創(chuàng)作失去活力，導(dǎo)致文藝院團(tuán)的創(chuàng)作資源嚴(yán)重流失。

第3篇：意識(shí)形態(tài)工作指導(dǎo)意見范文

一、指導(dǎo)思想

以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的和二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，按照中央和省市區(qū)經(jīng)濟(jì)工作的決策部署要求，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，堅(jiān)定不移貫徹新發(fā)展理念，以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，以工業(yè)新興優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)鏈為抓手，堅(jiān)決打好產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化攻堅(jiān)戰(zhàn)，加快產(chǎn)業(yè)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，扎實(shí)落實(shí)“六穩(wěn)”“六?！比蝿?wù)要求，以先進(jìn)制造業(yè)挺起經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展脊梁，為建設(shè)富饒美麗品質(zhì)新做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

二、目標(biāo)任務(wù)

按照“勇爭(zhēng)先，作示范”的要求，努力做到：在省、市、區(qū)目標(biāo)管理考核中勇爭(zhēng)先；在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展、數(shù)字經(jīng)濟(jì)培育發(fā)展、科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，營(yíng)商環(huán)境優(yōu)化發(fā)展等方面作示范。

三、重點(diǎn)工作

（一）以工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)為導(dǎo)向，創(chuàng)新工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行調(diào)度新機(jī)制

一是緊盯省市工業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展考核指標(biāo)，將考核指標(biāo)項(xiàng)目化，明確推進(jìn)事項(xiàng)、完成時(shí)間、責(zé)任股室（具體見附表）。二是每月26日召開經(jīng)濟(jì)運(yùn)行調(diào)度會(huì)，重點(diǎn)調(diào)度考核指標(biāo)的推進(jìn)情況和完成進(jìn)度。三是每月27日至次月3日前對(duì)全區(qū)重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)企業(yè)、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，及時(shí)了解和掌握工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中存在的困難和問題。

（二）以科技創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，激發(fā)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)新活力

一是強(qiáng)力打造科技創(chuàng)新平臺(tái)。加快推進(jìn)“2+4”產(chǎn)業(yè)平臺(tái)建設(shè)，推動(dòng)園區(qū)土地集約、產(chǎn)業(yè)集聚、資金集中發(fā)展；大力支持企業(yè)與高校、科研院所開展科技合作，創(chuàng)建產(chǎn)品技術(shù)測(cè)試中心、工程技術(shù)研究中心、企業(yè)技術(shù)中心、院士工作站等創(chuàng)新平臺(tái)；重點(diǎn)支持企業(yè)組建研發(fā)機(jī)構(gòu)、開展研發(fā)活動(dòng)、投入研發(fā)經(jīng)費(fèi)，確保全年創(chuàng)建省級(jí)企業(yè)技術(shù)中心2個(gè)（含工業(yè)設(shè)計(jì)中心），開發(fā)新產(chǎn)品20個(gè)以上，規(guī)上工業(yè)R&D強(qiáng)度達(dá)1%以上。二是重點(diǎn)支持傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)。認(rèn)真落實(shí)國(guó)家、省、市出臺(tái)財(cái)政政策，鼓勵(lì)企業(yè)以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化改造為主線實(shí)施重大技術(shù)改造，重點(diǎn)調(diào)度10個(gè)以上技改項(xiàng)目，確保工業(yè)固投和技改項(xiàng)目投入達(dá)到時(shí)序進(jìn)度要求。依法依規(guī)推動(dòng)落后產(chǎn)能退出，嚴(yán)防“地條鋼”死灰復(fù)燃，清理整頓“散亂污”企業(yè)，加大力度開展工業(yè)節(jié)能監(jiān)察和診斷，打造綠色工廠1家，綠色產(chǎn)品2個(gè)以上。三是著力培育優(yōu)質(zhì)優(yōu)強(qiáng)企業(yè)。建立規(guī)上工業(yè)、“專精特新”、“專業(yè)化小巨人”、制造業(yè)單項(xiàng)冠軍、制造業(yè)領(lǐng)航企業(yè)、“五企并抓”梯度培育機(jī)制，為工業(yè)發(fā)展涵養(yǎng)“水源”，全年凈增規(guī)上企業(yè)20家，“專精特新”企業(yè)15家，“專業(yè)化小巨人”3家，制造業(yè)單項(xiàng)冠軍2家，制造業(yè)領(lǐng)航企業(yè)2家。省級(jí)小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范基地1個(gè)，省級(jí)中小企業(yè)服務(wù)平臺(tái)1個(gè)。扎實(shí)推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈鏈長(zhǎng)制，完善產(chǎn)業(yè)鏈方案，梳理產(chǎn)業(yè)鏈問題清單，組織1—2場(chǎng)產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接活動(dòng)。

（三）以數(shù)字經(jīng)濟(jì)為突破口，培育工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)新動(dòng)能

一是推進(jìn)企業(yè)深度上云。深入推動(dòng)中小企業(yè)“上云上平臺(tái)”，重點(diǎn)推進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)數(shù)字化、制造設(shè)備數(shù)字化、生產(chǎn)管理數(shù)字化，為企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型提速。進(jìn)一步打造1-2個(gè)區(qū)域上云示范觀摩點(diǎn)，通過示范帶動(dòng)企業(yè)加快云化改造和云端遷移，力爭(zhēng)30%左右規(guī)上企業(yè)實(shí)現(xiàn)深度上云。二是促進(jìn)企業(yè)兩化融合。結(jié)合企業(yè)上云、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、5G產(chǎn)業(yè)發(fā)展等，大力推動(dòng)信息化與制造業(yè)的深度融合，開展兩化融合深度示范企業(yè)培育和兩化融合管理體系貫標(biāo)工作，打造2家以上兩化融合示范企業(yè)，支持2家以上企業(yè)開展兩化融合管理體系貫標(biāo)工作。三是提升企業(yè)智造水平。落實(shí)省智能制造“萬千百十”工程，支持企業(yè)應(yīng)用信息化管理系統(tǒng)，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等同各產(chǎn)業(yè)深度融合。通過服務(wù)指導(dǎo)、試點(diǎn)示范、政策支持等方式支持工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)普及應(yīng)用，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展智能型制造，優(yōu)選1-2個(gè)企業(yè)進(jìn)行工業(yè)4.0改造，遴選10家企業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)扶持。

（四）以服務(wù)企業(yè)為根本，構(gòu)建營(yíng)商環(huán)境新優(yōu)勢(shì)

一是加大政策宣傳力度。強(qiáng)化促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展工作機(jī)制，繼續(xù)抓好《中小企業(yè)促進(jìn)法》和《關(guān)于促進(jìn)中小企業(yè)健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》貫徹落實(shí)；開展政策暖企、上門送策等行動(dòng)，加大國(guó)家、省、市、區(qū)各項(xiàng)惠企幫扶政策宣傳力度，提振企業(yè)發(fā)展信心，營(yíng)造制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的濃厚氛圍。二是強(qiáng)化惠企政策保障。完善區(qū)級(jí)鼓勵(lì)支持工業(yè)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展政策措施，重點(diǎn)支持倍增行動(dòng)、科技創(chuàng)新、數(shù)字化轉(zhuǎn)型、融合發(fā)展等方面。為制造業(yè)企業(yè)在惠企政策兌現(xiàn)、政策項(xiàng)目申報(bào)、技改項(xiàng)目審批等環(huán)節(jié)提供優(yōu)質(zhì)高效、便利化的政務(wù)服務(wù)。三是提升金融服務(wù)水平。切實(shí)發(fā)揮財(cái)園信貸通、中小企業(yè)擔(dān)保、科貸通等融資平臺(tái)的輸血作用，強(qiáng)化區(qū)融資擔(dān)保有限公司以服務(wù)工業(yè)為主導(dǎo)意識(shí)，全年力爭(zhēng)為中小企業(yè)擔(dān)保貸款2-4億元，助力中小企業(yè)發(fā)展。四是完善企業(yè)服務(wù)機(jī)制。深入開展“大走訪”活動(dòng)，與企業(yè)減負(fù)、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行結(jié)合起來，每月了解和掌握企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、疫情防控、項(xiàng)目建設(shè)等方面存在的困難問題。切實(shí)清理拖欠民營(yíng)中小企業(yè)賬款工作，建立清理拖欠工作臺(tái)賬，完善工作機(jī)制。依托人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略行動(dòng)計(jì)劃，深入持續(xù)開展針對(duì)企業(yè)高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人才和新生代企業(yè)家的培育，優(yōu)選30位龍頭骨干企業(yè)的總經(jīng)理或董事長(zhǎng)參加國(guó)內(nèi)知名院校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織企業(yè)家參加2-3次投資博（展）覽會(huì)和高峰論壇；在園區(qū)組織1-2次專題培訓(xùn)和校企對(duì)接活動(dòng)。

（五）以黨的建設(shè)為引領(lǐng)，打造干事創(chuàng)業(yè)新形象

一是強(qiáng)化主體落實(shí)責(zé)任。嚴(yán)格落實(shí)主要領(lǐng)導(dǎo)及班子成員主體責(zé)任，并簽訂主體責(zé)任承諾書，堅(jiān)持以上率下，挺紀(jì)在前，帶頭營(yíng)造風(fēng)清氣正、勁足心齊的政治生態(tài)。加強(qiáng)基層黨建組織建設(shè)，打造1-2個(gè)黨支部創(chuàng)新示范點(diǎn)。二是助推中心工作完成。充分發(fā)揮“黨建+”作用，深入推進(jìn)“雙城同創(chuàng)”工作，提升城市品質(zhì)；積極開展市域社會(huì)治理智治工作，努力發(fā)揮智治支撐作用；著力抓好掛點(diǎn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興；全力抓好掃黑除惡、維穩(wěn)、棚改拆遷、兩違等工作；圍繞確保穩(wěn)定這一政治任務(wù)，積極做好矛盾糾紛化解及安全生產(chǎn)監(jiān)督工作。三是持之以恒正風(fēng)肅紀(jì)。扎實(shí)推進(jìn)“五型”政府機(jī)關(guān)建設(shè)，大力整治“”和“怕、慢、假、庸、散”等突出問題；嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活、狠抓黨風(fēng)廉政建設(shè)、意識(shí)形態(tài)和人才工作；嚴(yán)格制度落實(shí)和獎(jiǎng)懲措施，持之以恒地抓好機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高全局干職工干事創(chuàng)業(yè)激情。

四、組織保障

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

成立重點(diǎn)工作推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：；副組長(zhǎng)：。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)重點(diǎn)工作的安排部署、督促檢查和推進(jìn)落實(shí)。各班子成員對(duì)各自職責(zé)范圍的重點(diǎn)工作負(fù)主體責(zé)任。

（二）強(qiáng)化督促檢查

成立重點(diǎn)工作督查小組，組長(zhǎng)：。督查小組負(fù)責(zé)對(duì)各項(xiàng)重點(diǎn)工作的落實(shí)和完成情況進(jìn)行督查，做到每季度督查一次并進(jìn)行通報(bào)，確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)順利完成。

第4篇：意識(shí)形態(tài)工作指導(dǎo)意見范文

摘 要 企業(yè)文化是企業(yè)員工共同具有的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、理想追求、行業(yè)準(zhǔn)則、道德規(guī)范的綜合反映，是維系企業(yè)生存和發(fā)展的精神支柱。當(dāng)今，企業(yè)文化已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，構(gòu)筑企業(yè)形象的重要支撐。企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)己由單純物質(zhì)力量較量轉(zhuǎn)化為以企業(yè)文化為核心的能力競(jìng)爭(zhēng)。

關(guān)鍵詞 弘揚(yáng) 企業(yè)文化 推進(jìn) 賓館建設(shè)

鞍鋼礦業(yè)公司礦山賓館，是集住宿、餐飲、娛樂、會(huì)議、休閑、度假于一體的綜合性賓館。它不僅服務(wù)于鞍鋼和礦山，而且要服務(wù)于社會(huì)消費(fèi)群體。在多年的實(shí)踐中，賓館堅(jiān)持用企業(yè)文化鞏固企業(yè)生存之本，不斷提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力；努力建設(shè)現(xiàn)代化綜合性賓館，積極探索和積累富有自身特色的企業(yè)文化成果。

一、明確企業(yè)文化建設(shè)的基本思想

以《鞍鋼黨委關(guān)于推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)的指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)，兼顧賓館發(fā)展的客觀要求，堅(jiān)持先進(jìn)性、針對(duì)性、實(shí)效性、突出賓館特點(diǎn)，把企業(yè)文化建設(shè)融入服務(wù)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐，建設(shè)人人追求卓越的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，為實(shí)現(xiàn)建設(shè)鞍山市一流住宿、餐飲、娛樂、會(huì)議、娛樂基地的改革發(fā)展目標(biāo)服務(wù)。

二、設(shè)立企業(yè)文化的總體目標(biāo)

賓館是一個(gè)具有深厚文化底蘊(yùn)的服務(wù)行業(yè)。它的每一次發(fā)展，都離不開特定歷史階段形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)與新的時(shí)期文化創(chuàng)新共同形成的文化支撐。因此，推進(jìn)賓館的企業(yè)文化建設(shè)，既不能丟掉歷史，放棄傳統(tǒng)，也不能脫離當(dāng)前爭(zhēng)創(chuàng)一流的戰(zhàn)略目標(biāo)，要堅(jiān)持守制、誠(chéng)信、執(zhí)行、創(chuàng)新的企業(yè)文化基本特點(diǎn)，大力推進(jìn)企業(yè)文化創(chuàng)新。

三、明晰企業(yè)文化建設(shè)的基本原則

（一）堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局的原則。要把企業(yè)文化建設(shè)滲透于企業(yè)管理的全過程，與企業(yè)中心工作始終融為一體。

（二）堅(jiān)持以人為本、依靠員工的原則。發(fā)揮員工主體作用，尊重人，關(guān)心人、愛護(hù)人、培養(yǎng)人，確保企業(yè)先進(jìn)文化的生機(jī)與活力。

（三）堅(jiān)持企業(yè)文化與思想政治工作相結(jié)合的原則。二者之間相互作用，相輔相成。要堅(jiān)持用科學(xué)的理論武裝員工，用高尚的情操教育員工，用優(yōu)秀的精神激勵(lì)員工，用先進(jìn)的典型引導(dǎo)員工，努力做到以企業(yè)文化建設(shè)豐富思想政治工作的內(nèi)容，展示企業(yè)的良好形象，傳播先進(jìn)的思想文化。

（四）堅(jiān)持突出個(gè)性、不斷創(chuàng)新的原則。要在堅(jiān)持賓館共同價(jià)值觀念的前提下，精心提煉出最適應(yīng)賓館發(fā)展的價(jià)值理念，不斷創(chuàng)新和豐富企業(yè)文化內(nèi)涵，形成具有企業(yè)鮮明個(gè)性、富含特征的文化體系。

四、加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)的本質(zhì)及內(nèi)涵

（一）加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，是踐行科學(xué)發(fā)展觀重要思想、確保企業(yè)正確發(fā)展方向的必然要求。

（二）加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，是整合觀念差異、加強(qiáng)企業(yè)發(fā)展的迫切需要。

（三）加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，是凝聚員工力量、增強(qiáng)企業(yè)活力的有效途徑。

（四）加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，是打造企業(yè)形象、開拓經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)的戰(zhàn)略手段。

（五）加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，是推進(jìn)企業(yè)不斷創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)永續(xù)經(jīng)營(yíng)的有利保障。

（六）加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，是創(chuàng)新思想政治工作、豐富精神文明建設(shè)內(nèi)涵的有效載體。

五、推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)的重點(diǎn)工作

（一）以“創(chuàng)新、求實(shí)、拼爭(zhēng)、奉獻(xiàn)”的鞍鋼精神，培育和樹立創(chuàng)一流精神。創(chuàng)一流精神的本質(zhì)是高標(biāo)準(zhǔn)地追求完美，不甘落后地拼搏創(chuàng)造，永無止境地創(chuàng)新發(fā)展。

（二）以鞍鋼確定的“建精品基地，創(chuàng)世界品牌”經(jīng)營(yíng)管理理念為核心，培育和樹立創(chuàng)一流經(jīng)營(yíng)管理理念。創(chuàng)一流經(jīng)營(yíng)管理理念的本質(zhì)是市場(chǎng)化，是不斷推進(jìn)制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新。

（三）以求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干、雷厲風(fēng)行的鞍鋼作風(fēng)為核心，培育和樹立創(chuàng)一流工作作風(fēng)。創(chuàng)一流工作作風(fēng)的本質(zhì)是實(shí)事求是用可能達(dá)到的最高標(biāo)準(zhǔn)要求工作。

（四）牢牢抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，堅(jiān)持愛廠如家、愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、奉賢社會(huì)為核心，培育和樹立創(chuàng)一流職業(yè)道德。創(chuàng)一流職業(yè)道德的本質(zhì)是人人追求卓越。

（五）以用一流的人才、一流的技術(shù)、一流的質(zhì)量，生產(chǎn)一流的產(chǎn)品，創(chuàng)造一流的環(huán)境，提供一流的服務(wù)為核心，培育和樹立創(chuàng)一流企業(yè)形象。創(chuàng)一流企業(yè)形象的本質(zhì)是堅(jiān)持以人為本，打造精品，用有限的資源創(chuàng)造最大的價(jià)值。

六、落實(shí)企業(yè)文化建設(shè)的兩個(gè)步驟

第5篇：意識(shí)形態(tài)工作指導(dǎo)意見范文

長(zhǎng)期以來，雖然《城市房地產(chǎn)管理法》和《城市房屋拆遷管理?xiàng)l例》對(duì)房產(chǎn)評(píng)估的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)作了明確的規(guī)定，但在舊城改造過程中，補(bǔ)償額度一般是由拆遷人單方面確定，或由政府下文的方式確定房屋拆遷安置標(biāo)準(zhǔn)，或由拆遷部門確定補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)，被拆遷方始終處于一種弱勢(shì)狀態(tài)。由于評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)極不透明公開，加上利益的不對(duì)等，誘發(fā)的矛盾和糾紛越來越多。2003年12月1日建設(shè)部下發(fā)的《城市房屋拆遷估價(jià)指導(dǎo)意見》。使得拆遷人與被拆遷人站在了平等協(xié)商的地位上，它在規(guī)范拆遷估價(jià)行為和保護(hù)被拆遷人方面作了一定努力，明確規(guī)定估價(jià)機(jī)構(gòu)由拆遷人和被拆遷人共同確定，部分賠償項(xiàng)目可以協(xié)商決定，為當(dāng)事雙方提供了平等談判的契機(jī)，同時(shí)對(duì)拆遷估價(jià)的定義及估價(jià)要求也作出了比較明確的詮釋。隨著的下發(fā)，拆遷當(dāng)事人紛紛委托估價(jià)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估。這雖然在一定程度上成為了估價(jià)機(jī)構(gòu)新的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)，但由于拆遷評(píng)估的特殊性，評(píng)估過程中常會(huì)碰到較多的難點(diǎn)及問題，解決得不好，可能導(dǎo)致評(píng)估結(jié)果得不到認(rèn)可，甚至?xí)砣爰m紛的漩渦成為訴訟被告。

一、城市房屋拆遷評(píng)估中遇到的難點(diǎn)

(一)查勘進(jìn)門難。拆遷工作大部分涉及的是城市的舊城區(qū)，而多數(shù)在舊城區(qū)居住的住戶無固定生活來源，這部分住戶的房屋在拆遷前是能夠勉強(qiáng)居住、維持基本的生存條件的。但如果拆遷，同區(qū)域被拆遷后新建商品房的售價(jià)往往都比較高，令被拆遷戶難以支付(即使是等價(jià)交換安置補(bǔ)償，其獲得的補(bǔ)償款仍與市場(chǎng)商品房?jī)r(jià)格差異較大)，而如果重新獲得相同的舊房居住，被拆遷戶在拆遷中并沒有受益。相反可能還會(huì)造成諸多的生活不便(例如：搬遷、孩子上學(xué)不便等等)。因此造成對(duì)拆遷評(píng)估不理解、不支持、不配合態(tài)度，要么借口工作忙出差在外，要么安排老人阻攔門前，有的甚至謾罵、圍攻評(píng)估人員。因此。評(píng)估人員很難進(jìn)門查勘。

(二)細(xì)部調(diào)查難。被拆遷的房屋一般都是年代久遠(yuǎn)、維修較差且不太規(guī)則的?，F(xiàn)場(chǎng)查勘調(diào)查就有了難度。首先是房屋裝修方面。房屋裝修涉及的細(xì)部有很多，裝修的樣子也是多樣的，有包一面門的，有零星貼瓷磚的，有雜木當(dāng)木地板的等等。每一項(xiàng)都要記載清楚，還要得到被拆遷人的認(rèn)同，難度很大。其次是房屋結(jié)構(gòu)方面，有的一樓是磚混結(jié)構(gòu)二樓卻是磚木結(jié)構(gòu)，有的土木結(jié)構(gòu)的房屋一面卻是磚墻等，市場(chǎng)可比實(shí)例很少，調(diào)查起來也就很困難了。

(三)測(cè)算分析難。由于被拆遷房屋市場(chǎng)資料收集困難，因而在裝飾材料價(jià)格、特殊房產(chǎn)現(xiàn)時(shí)價(jià)格等方面要花費(fèi)大量的精力，估價(jià)機(jī)構(gòu)必須根據(jù)查勘的情況謹(jǐn)慎確定成新、朝向、樓層等增減系數(shù)，選擇適當(dāng)?shù)脑u(píng)估方法，選定合理的比較實(shí)例進(jìn)行測(cè)算。一般的拆遷評(píng)估要進(jìn)行2-3次試算，復(fù)雜的甚至要5-6次試算，另外地方上的拆遷實(shí)施辦法有時(shí)與國(guó)家法律法規(guī)有沖突，估價(jià)機(jī)構(gòu)就很難執(zhí)行。大面積多戶拆遷的，每一棟樓之間、戶與戶之間都需要進(jìn)行合理的平衡分析，既要保證合法合規(guī)，又要反映差別，這樣就加大了測(cè)算難度。

(四)答疑解釋難。拆遷評(píng)估由于受各種因素影響。評(píng)估結(jié)果難免會(huì)出現(xiàn)一些誤差。同時(shí)由于拆遷評(píng)估直接關(guān)系到拆遷人和被拆遷人的切身利益，因此很容易引發(fā)質(zhì)疑，但由于拆遷人和被拆遷人所處立場(chǎng)及對(duì)拆遷評(píng)估認(rèn)識(shí)的不同，有些問題很難做出令拆遷人和被拆遷人認(rèn)同的解釋。另外還有部分被拆遷人認(rèn)為估價(jià)機(jī)構(gòu)和拆遷人相“勾結(jié)”。常常借質(zhì)疑之機(jī)。對(duì)評(píng)估人員大肆謾罵、甚至動(dòng)手打人，嚴(yán)重影響拆遷評(píng)估的正常進(jìn)行。

(五)合理收費(fèi)難。首先由于許多拆遷是市政、基礎(chǔ)設(shè)施等項(xiàng)目，受政府干預(yù)，評(píng)估收費(fèi)會(huì)大大降低；另外一些拆遷人將估價(jià)機(jī)構(gòu)當(dāng)做“”，利用估價(jià)機(jī)構(gòu)出具的評(píng)估報(bào)告去嚇唬被拆遷人，一旦達(dá)到目的，便將估價(jià)機(jī)構(gòu)甩掉，拒絕支付評(píng)估費(fèi)用。

二、城市房屋拆遷評(píng)估中存在的問題

(一)估價(jià)對(duì)象復(fù)雜，估價(jià)方法選擇較為困難。相對(duì)于其他目的的估價(jià)，拆遷評(píng)估的對(duì)象較為復(fù)雜，一個(gè)拆遷項(xiàng)目往往包括住宅、店面、辦公樓、車庫(kù)、倉(cāng)庫(kù)等不同的物業(yè)類型，同時(shí)，一次估價(jià)中還會(huì)面對(duì)大量的房屋。少則一、二棟，多則成片乃至一個(gè)小區(qū)，面對(duì)的是眾多的業(yè)主。因此在估價(jià)方法的選擇上較為困難。由于受地區(qū)信息的限制，使用同一種估價(jià)方法幾乎不可能，但使用不同的估價(jià)方法又會(huì)讓房屋所有權(quán)人誤解，認(rèn)為有操縱價(jià)格的行為。一次拆遷評(píng)估中，估價(jià)結(jié)果既要有整體價(jià)格，還要有分戶價(jià)格，而每一戶的價(jià)格又受樓層、朝向、采光、戶型等諸多因素的影響。

(二)可比案例較少，參數(shù)收集困難。就拿海西地區(qū)來說，房地產(chǎn)市場(chǎng)較小，拆遷多為舊有住房，而舊有住房交易案例相對(duì)較少甚至沒有，就算是有，由于受一些情況的影響，取得的交易案例往往也很難作為參考案例。一是交易雙方為了規(guī)避交易過程相關(guān)的稅費(fèi)，協(xié)商壓低合同價(jià)。到房產(chǎn)管理部門備案的價(jià)格并非真實(shí)交易價(jià)格；二是雙方雖有簽訂轉(zhuǎn)讓協(xié)議，但不到房產(chǎn)管理部門辦理變更手續(xù)。由于可比案例參數(shù)收集困難，使用市場(chǎng)法評(píng)估的困難就非常大，也為其他方法的驗(yàn)證帶來困難。

(三)裝修的特殊性，成新率的確定較為困難?！冻鞘蟹课莶疬w估價(jià)指導(dǎo)意見》指出，被拆遷房屋內(nèi)自行裝修裝飾的補(bǔ)償金額，由拆遷人和被拆遷人協(xié)商確定；協(xié)商不成的，可以通過委托估價(jià)確定。但拆遷當(dāng)事人往往難以對(duì)價(jià)格進(jìn)行協(xié)商解決，拆遷人為了省事往往也采取簡(jiǎn)單的方式，直接委托估價(jià)機(jī)構(gòu)在確定被拆遷房屋價(jià)值時(shí)一并進(jìn)行。由于裝修的特殊性，采用市場(chǎng)法估價(jià)很困難，一般采用成本法評(píng)估，但由于受保養(yǎng)情況、裝飾風(fēng)格、裝修材料、裝修檔次及裝修使用年限無明確的規(guī)定等方面的影響，在成新率方面往往容易產(chǎn)生較大的分歧。

(四)拆遷的特殊性，補(bǔ)償安置價(jià)格難以確定。城市房屋的拆遷安置補(bǔ)償價(jià)格。是由地方政府決定的。而許多拆遷是市政、基礎(chǔ)設(shè)施等項(xiàng)目，拆遷安置補(bǔ)償費(fèi)用多是由政府來出的，另外為了加快城市建設(shè)和改造、吸引開發(fā)商的資金投入，多用壓低拆遷安置補(bǔ)償價(jià)格的方法來降低成本。在這種情況下。補(bǔ)償安置價(jià)格就難以確定了。

三、對(duì)策措施

上述城市房屋拆遷中遇到的難點(diǎn)及問題，如果得不到妥善應(yīng)對(duì)處理，將對(duì)評(píng)估結(jié)果產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響，同時(shí)評(píng)估結(jié)果也很難得到認(rèn)同。筆者認(rèn)為主要從以下幾方面加以解決。

(一)遵守職業(yè)道德，轉(zhuǎn)變服務(wù)態(tài)度。估價(jià)行業(yè)職業(yè)道德，是一個(gè)以服務(wù)為核心，以公平、公開、公正、誠(chéng)信、敬業(yè)為內(nèi)容的社會(huì)意識(shí)形態(tài)。必須樹立服務(wù)意識(shí)，講誠(chéng)信，嚴(yán)守操作規(guī)程，恪守中立立場(chǎng)，不唯上，不唯親，只唯實(shí)，以估價(jià)人員自身行動(dòng)來贏得拆遷雙方當(dāng)事人的信任。

(二)善于溝通，消除對(duì)立情緒。善于溝通、勇于溝通、友善溝通，是解決拆遷評(píng)估中難點(diǎn)及問題的中心工作。只有解開被拆遷人內(nèi)心的疙瘩，消除拆遷人與被拆遷人之間、被拆遷人與拆遷估價(jià)機(jī)構(gòu)之間的對(duì)立情緒，拆遷評(píng)估工作才能順利進(jìn)行。與拆遷人溝通，最重要的是幫助拆遷人理清頭緒，弄清拆遷中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析拆遷的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，研究對(duì)策，規(guī)勸拆遷人依法辦事，按程序辦事。與被拆遷人溝通，首先要友善，以真誠(chéng)和耐心打動(dòng)人：其次要有針對(duì)性，揣摩被拆遷人的心理，針對(duì)其內(nèi)心存在的疑慮進(jìn)行解釋啟發(fā)，同時(shí)還要設(shè)身處地為被拆遷人著想，向有關(guān)部門反映，以求矛盾的緩和或解決。

(三)調(diào)查要細(xì)致，合理選擇估價(jià)方法。由于拆遷評(píng)估涉及的面廣，政策性強(qiáng)，抵觸情緒較大，所以在工作時(shí)，除了應(yīng)制定周密的計(jì)劃外，前期的調(diào)查工作尤為重要，只有掌握了足夠的市場(chǎng)信息，形成的估價(jià)結(jié)論才更具有說服力。因此在確定估價(jià)方法之前，應(yīng)做好周密的市場(chǎng)調(diào)查，在了解拆遷項(xiàng)目的基本情況、拆遷政策和估價(jià)對(duì)象權(quán)屬等情況后，通過與相關(guān)部門、中介市場(chǎng)及與拆遷當(dāng)事人交談等方式獲取被拆遷片區(qū)或相鄰片區(qū)的市場(chǎng)供求情況，了解拆遷當(dāng)事人的心理需求，收集可供使用的大量的房產(chǎn)交易案例和其他相關(guān)資料，為確定估價(jià)技術(shù)路線確定估價(jià)方法提供參考資料。

(四)重視現(xiàn)場(chǎng)勘察，合理確定成新率?？辈斓慕Y(jié)果是形成估價(jià)結(jié)果的關(guān)鍵，勘察時(shí)不仔細(xì)、不做詳細(xì)記錄。則有可能出現(xiàn)估價(jià)對(duì)象之間在進(jìn)行實(shí)物修正或確定成新率時(shí)產(chǎn)生的結(jié)果不具有可比性，誘發(fā)估價(jià)結(jié)果爭(zhēng)議，增加返工率或產(chǎn)生信任危機(jī)。因此在現(xiàn)場(chǎng)勘察時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同估價(jià)方法的要求，設(shè)置專門表格，統(tǒng)一填表要求，要注意前后不同估價(jià)對(duì)象的銜接，避免前后脫節(jié)，產(chǎn)生相同的情況出現(xiàn)不同的成新率。同時(shí)同一項(xiàng)目的成新率最好由同一人進(jìn)行評(píng)定，以增強(qiáng)統(tǒng)一性，避免不同的人因執(zhí)行的尺度不同形成人為差異。

(五)提高執(zhí)業(yè)水平，積累執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。執(zhí)業(yè)水平的高與低，執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的多與少，直接影響著評(píng)估結(jié)果；執(zhí)業(yè)水平高、執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)多，往往可以贏得拆遷當(dāng)事人的尊敬和信任，搶占調(diào)解的先機(jī)。首先應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，增強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，熟知相關(guān)的法律知識(shí)及地方拆遷管理辦法、做到依法執(zhí)業(yè)；其次要理論聯(lián)系實(shí)踐，多分析拆遷評(píng)估中的可操作性案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；再次要加強(qiáng)同行業(yè)的交流，對(duì)拆遷中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行細(xì)致分析交流，積累執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

第6篇：意識(shí)形態(tài)工作指導(dǎo)意見范文

關(guān)鍵詞：開卷考試；初中政治；新課改

我國(guó)在初中教育階段開展政治課程的歷史由來已久，這與我國(guó)教育所處的意識(shí)形態(tài)、社會(huì)性質(zhì)有很大的關(guān)系。初中生所處的年齡階段也要求學(xué)校開展思想政治教育，對(duì)提升學(xué)生品德修養(yǎng)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供幫助。正式由于政治學(xué)科的特殊性，它的考試方式才和其他學(xué)科有較大的區(qū)別――開卷考試。

開卷考試是一種特殊的考試形式，考試過程中學(xué)生可以攜帶參考資料進(jìn)入考場(chǎng)?？荚囘^程中，學(xué)生可以借助參考資料獨(dú)立作答。作答過程中不能與他人交流。與閉卷考試相比，開卷考試在試題形式、考試內(nèi)容等方面更加靈活，更有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和主觀能動(dòng)性。因此，早在1998年我國(guó)就有地區(qū)開始了初中政治考試的開卷測(cè)試試點(diǎn)。

一、初中政治開卷考試的發(fā)展歷程

我國(guó)最早開展初中政治開卷考試實(shí)踐地區(qū)是上海，1998年上海在全國(guó)率先試點(diǎn)初中政治開卷考試。兩年后教育部印發(fā)了《關(guān)于2000年初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見》，標(biāo)志著我們開展了新一輪的初中思想品德課考試改革，也標(biāo)志著全國(guó)范圍的政治考試改革正式實(shí)施。在之后的全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議上，國(guó)務(wù)院對(duì)推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育工作進(jìn)行了部署，當(dāng)年有多個(gè)省份的中考開始采取開卷形式。當(dāng)年中考政治實(shí)施開卷考試的省份有：山西、山西、寧夏、遼寧等。發(fā)展到今天，幾乎全國(guó)所有省份的中考政治考試都采取了開卷形式。

和開卷考試形式一起發(fā)展的還有命題工作。開卷考試與閉卷考試不同，對(duì)考題的題型、時(shí)間甚至允許攜帶的考試資料都有特殊要求。早在2000年《關(guān)于2000年初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見》中就提出：思想品德應(yīng)著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活的能力，學(xué)生日常品種狀況應(yīng)逐步列為考核內(nèi)容?？荚囈灾饔^性試題為主，適當(dāng)控制客觀題比例。應(yīng)設(shè)計(jì)一些開放性試題，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的見解。隨后，開卷考試的要求不斷明確，考試管理、命題管理都越來越詳細(xì)。

各地的教育基礎(chǔ)、命題團(tuán)隊(duì)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)差異較大，所以各地考試內(nèi)容、考試管理和命題管理之間仍存在很大的差異。

二、政治開卷考試的特點(diǎn)

（一）開卷考試命題的開放性

開卷考試最大的特點(diǎn)是開放性，這與初中政治教育的目的相契合，但所謂的開放性并非漫無目的。開放性可以從考試形式和命題兩個(gè)方面來理解。

考試形式上，考生進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)可以根據(jù)考試要求攜帶參考資料和教材。但在考試過程中，學(xué)生必須獨(dú)立完成答題，不能與其他考生交流。學(xué)生攜帶的參考資料和教材也不是完全自主選擇的，有些地區(qū)的政治開卷考試指定了可攜帶的參考資料范圍，超出范圍的參考資料同樣不能帶人考場(chǎng)。

命題形式上，開卷方式已經(jīng)為學(xué)生提供了創(chuàng)新的思維空間，為激發(fā)學(xué)生的思維和能動(dòng)型，題目以開放題為主。同時(shí)，政治考試多基于案例展開，這些案例來源非常廣泛，題目的時(shí)效性、可讀性都比閉卷考試高。同時(shí)，考察的內(nèi)容也更加靈活，學(xué)生必須發(fā)散自己的思維，結(jié)合政治課程中培養(yǎng)起來的結(jié)題思路作答。作答過程中要求學(xué)生挖掘資料中的信息，拓展和遷移自己的知識(shí)。初中思想品德課開卷考試往往是題在書本外，理在課本中，答案具有一定的靈活性，是主觀性與客觀性的結(jié)合，需要學(xué)生將材料與課本理論知識(shí)有效地結(jié)合起來，根據(jù)自己對(duì)試題的理解組織答案，而試題的答案并不是唯一的。

（二）考試內(nèi)容的外向性

與其他科目不同，政治考試注重結(jié)合生活實(shí)踐，政治教育的目的在于增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓每名學(xué)生都能綜合運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)解決生活或社會(huì)實(shí)踐中的具體問題。如學(xué)生在平時(shí)的課堂上會(huì)受到科學(xué)文化、社會(huì)主義建設(shè)等方面的知識(shí)，這些知識(shí)理論性較強(qiáng)而且大多比較抽象，學(xué)生很容易與課本知識(shí)產(chǎn)生距離感，而初中思想品德課開卷考試將課本知識(shí)和生活實(shí)踐很好地結(jié)合起來，使學(xué)生真切地感受到思想品德課程學(xué)習(xí)的趣味性、重要性，進(jìn)而也端正對(duì)思想品德課學(xué)習(xí)的態(tài)度，并在開卷考試的訓(xùn)練中，不斷加強(qiáng)自己積極思考，分析問題的能力。

三、對(duì)政治開卷考試的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

開卷考試是一把“雙刃劍”，對(duì)于初次接觸開卷考試形式的學(xué)生來說，這種考試方式比較新穎。他們對(duì)開卷考試的認(rèn)識(shí)較為單一，認(rèn)為可以帶參考資料的考試都非常簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)都不需要下太大功夫，反而導(dǎo)致考試成績(jī)不理想。這是因?yàn)殚_卷考試雖然對(duì)背誦、識(shí)記等低認(rèn)知水平能力不做要求但對(duì)應(yīng)用、辨析等高認(rèn)知水平能力有很高要求。開卷題目并不意味著簡(jiǎn)單抄寫，而是要求更具邏輯性、更發(fā)散的思維。

另外，太依賴課本的答題方式也不是開卷考試提倡的。這一點(diǎn)在有些地區(qū)對(duì)參考資料的要求上也有所體現(xiàn)。在有些地區(qū)，開卷考試指定的可攜帶入場(chǎng)資料中甚至沒有政治課本。學(xué)生答題時(shí)太依賴課本往往不能得到一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)。一方面是過度依賴課本，查找知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間太長(zhǎng)，占用了審題答題時(shí)間。另一方面是沒有從課本知識(shí)中走出來，不能結(jié)合更廣闊的社會(huì)知識(shí)作答，答題質(zhì)量較差。

四、政治開卷考試的優(yōu)化策略

面對(duì)開卷考試中出現(xiàn)的誤區(qū)，日常教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)以提高認(rèn)知能力為主，倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思路。開卷考試提高了對(duì)認(rèn)知能力的要求，從這一角度來看，開卷考試非但不是降低難度，反而是增加了難度。教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本外的信息作答，通過典型題目的示范，培養(yǎng)學(xué)生的解題思路。

既然開卷考試允許攜帶資料進(jìn)場(chǎng)，原本需要識(shí)記、背誦的知識(shí)就不再需要占用學(xué)習(xí)時(shí)間了。節(jié)省下來的時(shí)間不應(yīng)當(dāng)用到其他學(xué)科或更高能力要求的知識(shí)點(diǎn)上，而是要關(guān)注課本以外的知識(shí)。如時(shí)事政治、解題技巧等。這些無形的知識(shí)往往是開卷考試考察的重點(diǎn)，在考試中的作用和地位比課本知識(shí)還重要。

即使是開卷考試也對(duì)答題時(shí)間有限制。學(xué)生要學(xué)會(huì)對(duì)每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)和概括，抓住重點(diǎn)，采用畫樹干，填樹枝，后找樹葉的方式將每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)根據(jù)自己理解的方式記憶起來，保證在答題時(shí)不要每個(gè)都翻書本，對(duì)自己有把握的題目直接解答，遇到自己實(shí)在沒把握的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，方可查閱課本，合理有效利用考試時(shí)間，盡可能在最短時(shí)間內(nèi)做完客觀題。

五、政治考試的發(fā)展方向與應(yīng)對(duì)

結(jié)合我國(guó)新課改和考試制度改革的時(shí)代背景，我國(guó)的初中政治考試還將以開卷方式開展，且進(jìn)一步堅(jiān)定考察的形式。初中政治課程開課的目的是培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)，但并不意味著將知識(shí)性與思想性分裂開。社會(huì)變革速度原來越快，政治課也開始加入一些知識(shí)性內(nèi)容。這就要求學(xué)生即懂得放飛思想還要懂得回歸課本。

開卷的形式取代了傳統(tǒng)閉卷考試的形式，這不僅是考試方式的變革，同時(shí)也帶動(dòng)教師課堂教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。這就要求教師變革自己的教學(xué)方式，用新思維來思考教學(xué)，用新方式來組織教學(xué)。這是當(dāng)前政治教師面臨的一個(gè)大的挑戰(zhàn)，唯有提高自己的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)技藝才能良好應(yīng)對(duì)。

有些省份將政治考試成績(jī)納入了中考考察范圍，雖未計(jì)入總分，但卻可能影響學(xué)生錄取。有些省份直接將考試成績(jī)納入中考總分。這些都要求學(xué)校根據(jù)政治考試和中考的特點(diǎn)制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，以激發(fā)教師的工作熱情。

【參考文獻(xiàn)】

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[5]崔麗.初中思想品德課開卷考試發(fā)展與對(duì)策研究[D].河南大學(xué)，2013.

第7篇：意識(shí)形態(tài)工作指導(dǎo)意見范文

關(guān)鍵詞：信息化建設(shè)；信息資源；安全

中圖分類號(hào)：G20 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）12-0197-03

進(jìn)入新世紀(jì)后，黨校的信息化建設(shè)無論是資金方面，還是在技術(shù)方面都有了大幅度的提升。在資源共享方面，通過VPN虛擬網(wǎng)等方式實(shí)現(xiàn)了各級(jí)黨校之間的聯(lián)網(wǎng)；校園辦公軟件系統(tǒng)和資源管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的有機(jī)地整合，數(shù)字資源和內(nèi)容也得到極大地豐富，種類更加齊全。信息化對(duì)黨校的工作、教學(xué)、科研帶來方便的同時(shí)也對(duì)信息化安全工作提出了更高的要求。

一、黨校信息化及安全建設(shè)的必然性

1.新時(shí)期黨校建設(shè)要求，黨校必然要進(jìn)一步進(jìn)行信息化建設(shè)

新時(shí)期，黨賦予黨校的任務(wù)是黨校作為干部培訓(xùn)的“主渠道”，并且發(fā)揮著中國(guó)特色社會(huì)主義理論“主陣地”和黨委政府“思想庫(kù)”的作用。通過信息化建設(shè)，開展領(lǐng)導(dǎo)干部網(wǎng)絡(luò)課堂、遠(yuǎn)程教育等方式，可以拓寬干部培訓(xùn)渠道，增大黨校干部培訓(xùn)的力度和范圍，放大黨校干部培訓(xùn)工作的效用，更充分發(fā)揮各級(jí)黨校在干部培訓(xùn)中主渠道的作用。通過建設(shè)數(shù)字圖書館，為黨校領(lǐng)導(dǎo)干部提供讀書便利，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政黨和學(xué)習(xí)型社會(huì)進(jìn)程中發(fā)揮積極的推動(dòng)作用。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，堅(jiān)持馬列主義在意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)地位，做好理論宣傳工作的戰(zhàn)略部署，要使黨校在信息化建設(shè)中發(fā)揮馬列主義宣傳陣地的作用。

在2012年7月17日全國(guó)黨校校長(zhǎng)會(huì)議的開幕式上，同志在講話中對(duì)新時(shí)期黨校的工作提出戰(zhàn)略性的指導(dǎo)意見：“堅(jiān)持上級(jí)黨校對(duì)下級(jí)黨校的指導(dǎo)，加強(qiáng)中央黨校與地方黨校之間以及地方各級(jí)黨校相互之間在教學(xué)、科研、管理服務(wù)等方面的通力合作，充分發(fā)揮黨校系統(tǒng)的整體優(yōu)勢(shì)?！币虼它h校的信息化建設(shè)也要緊緊圍繞著這一新時(shí)期黨校建設(shè)的目標(biāo)和方向。在今后黨校信息化建設(shè)中要更好地為黨校的教學(xué)科研服務(wù)。通過信息化建設(shè)，努力提高辦公自動(dòng)化水平，提高處理事物的效率；通過提高各級(jí)黨校之間數(shù)字資源共建共享程度，促進(jìn)各級(jí)黨校之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)黨校的整體水平[1]。

2.信息化安全建設(shè)是信息化建設(shè)的必然要求

在黨校信息化建設(shè)過程中，安全保障起了至關(guān)重要的作用。只有信息化安全建設(shè)到位，才能保證信息建設(shè)在實(shí)際辦公、教學(xué)、科研、交流中能夠正常有序并可持續(xù)地進(jìn)行。在總結(jié)過去黨校信息化安全建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中，我們可以看到黨校信息化安全建設(shè)走過了一條曲折的道路。黨校對(duì)信息化安全建設(shè)的需求從原來按文件指示而動(dòng)轉(zhuǎn)變成為黨校發(fā)展的自身要求；對(duì)信息化安全建設(shè)的主要內(nèi)容從一知半解到現(xiàn)在心中系統(tǒng)有數(shù)；對(duì)于信息化安全建設(shè)的方式從原來的跟風(fēng)而動(dòng)轉(zhuǎn)變成按需而置、量力而行；信息化安全的人才隊(duì)伍從無到有，從弱到強(qiáng)，并逐步適應(yīng)了黨校信息化的需要。這一系列的發(fā)展變化都說明了，黨校在保障信息化建設(shè)的進(jìn)程中，不斷探索和實(shí)踐出了具有黨校特色的信息化安全建設(shè)發(fā)展之路。

二、目前整體信息安全狀況對(duì)黨校信息安全建設(shè)的要求

在信息化建設(shè)取得了具大成果的背后，我們也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到信息化建設(shè)中所存在的安全問題并沒有消失，也沒有得到根本性的解決。應(yīng)當(dāng)說，隨著黨校信息化建設(shè)的日益深入，范圍不斷擴(kuò)大，安全隱患和問題會(huì)更加防不勝防。

1.搜索引擎無孔不入的信息收集方式對(duì)黨校在公網(wǎng)上的信息安全提出了考驗(yàn)

我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到，黨校面向互聯(lián)網(wǎng)公開的網(wǎng)站上的所有信息都將成為目前國(guó)內(nèi)外網(wǎng)頁(yè)搜索引擎所網(wǎng)羅收集的對(duì)象。以百度搜索為例，筆者在百度百科中輸入所知道的各個(gè)黨校名稱，就可以看到該黨校在公開于互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站中關(guān)于學(xué)校簡(jiǎn)介所有內(nèi)容按原文給予轉(zhuǎn)發(fā)。其他的搜索引擎網(wǎng)站也是類似于這種情景，或多或少都收集了各個(gè)黨校公開的信息內(nèi)容。作為專業(yè)的搜索引擎網(wǎng)站的信息收集員在收集黨校公開網(wǎng)站上的信息時(shí)，不可能只關(guān)心其中的一兩點(diǎn)內(nèi)容，而是會(huì)把所有內(nèi)容都詳細(xì)看一遍。筆者在百度搜索中輸入“黨校通訊錄”，結(jié)果在搜索的結(jié)果的鏈接中非常方便地打開了相關(guān)信息，如某函授班級(jí)的通訊錄，上面詳細(xì)記載著學(xué)員的相關(guān)信息；如在某省委黨校網(wǎng)站中全省黨校系統(tǒng)通訊錄，可以很詳細(xì)地看到全省所有地市縣黨校的有關(guān)通訊信息。隨著黨校所承擔(dān)社會(huì)職能的增多，參與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)建設(shè)的作用不斷提高，各搜索引擎網(wǎng)站對(duì)黨校公開于互聯(lián)網(wǎng)的信息的收集力度將不斷加強(qiáng)。因此，在公網(wǎng)上，哪些內(nèi)容可以公布，哪些內(nèi)容不能公布都要進(jìn)行嚴(yán)格的審查，以避免無意中將一些不宜公開的信息公布于網(wǎng)站中，這既是國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)的要求，也是《黨校工作條例》中有關(guān)信息化建設(shè)的要求。

2.黑客技術(shù)的發(fā)展與黨校安全技術(shù)的相對(duì)滯后，對(duì)黨校信息資源建設(shè)存在嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)

在防患黑客攻擊和病毒木馬的傳染方面，經(jīng)過多年的信息化建設(shè)，在不斷累積經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的探索之中，黨校信息安全建設(shè)取得了一定的成績(jī)。安全防患意識(shí)在不斷地加強(qiáng)，安全防護(hù)能力在不斷提高。但仍然沒有改變信息安全工作處于相對(duì)被動(dòng)的局面。從自身的建設(shè)來看，在信息安全的有關(guān)設(shè)備和軟件上投入仍然不足。大多數(shù)黨校預(yù)防黑客攻擊的設(shè)備僅僅依靠防火墻集成的功能，基本上沒有裝配入侵檢測(cè)設(shè)備、入侵檢測(cè)防御設(shè)備、行為管理器和網(wǎng)頁(yè)防篡改系統(tǒng)。在這種情況下，對(duì)外網(wǎng)抗攻擊安全指數(shù)偏低，對(duì)內(nèi)網(wǎng)的攻擊就是一片真空。然而要配齊一套包括較先進(jìn)的可三層管理的防火墻和其他的相關(guān)設(shè)備，從絕對(duì)價(jià)格來看是一筆不菲的開支。在目前大部分黨校信息化建設(shè)投入資金有限的情況下其財(cái)力上是難以承當(dāng)?shù)?，以至相?dāng)多的黨校都對(duì)于安全設(shè)備的配置都采用了能簡(jiǎn)則簡(jiǎn)、能省則省的做法。

3.內(nèi)部信息安全制度的進(jìn)一步規(guī)范化，并使之與黨校信息化的發(fā)展相適應(yīng)

黨校的信息化安全工作應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)信息化建設(shè)的法律法規(guī)進(jìn)行，這是最基本的出發(fā)點(diǎn)。但國(guó)家的有關(guān)法律法規(guī)是針對(duì)社會(huì)普遍現(xiàn)象而制定的，不可能考慮到具體行業(yè)、具體單位對(duì)信息安全工作個(gè)性化需求，難免在實(shí)際操作中有考慮不周的地方。因此，針對(duì)黨校信息建設(shè)的特點(diǎn)、具體操作過程的需求以及對(duì)將來信息建設(shè)的發(fā)展，參照國(guó)家有關(guān)的法律法規(guī)，適時(shí)制定和修改黨校系統(tǒng)的信息化安全工作規(guī)定是勢(shì)在必行的。

黨校信息化安全條例應(yīng)當(dāng)具有可操作性，要能夠?qū)唧w的工作起到指導(dǎo)性的作用。其中的具體化要求應(yīng)當(dāng)從生效之日起，融入到黨校的日常工作教學(xué)生活之中，具體的執(zhí)行情況應(yīng)當(dāng)列入工作考核或績(jī)效考核之中。用信息化安全條例來規(guī)范信息化建設(shè)，也要從日常教學(xué)工作執(zhí)行過程發(fā)現(xiàn)條例的不足之處并及時(shí)完善，讓信息化安全條例更好地為黨校信息化建設(shè)服務(wù)，讓黨校信息化工作能夠可持續(xù)性地更好發(fā)展。

4.加強(qiáng)各級(jí)黨校之間信息化安全工作的合作

“天下黨校是一家”一直是各級(jí)黨校在各項(xiàng)業(yè)務(wù)交流與合作中的不成文規(guī)定。所以，無論是現(xiàn)在還是將來，各級(jí)黨校在信息化安全工作中也要發(fā)揚(yáng)“一家人”的無間合作理念。隨著各級(jí)黨校之間的信息資源共享開展，對(duì)信息化安全工作中的合作成為必然要求。在將來，云計(jì)算在黨校信息化建設(shè)中的應(yīng)用，將更促進(jìn)各級(jí)黨校有了“一家人”的感覺，通過擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)連接合作，各級(jí)黨校的網(wǎng)絡(luò)形成一個(gè)社區(qū)，這將對(duì)未來黨校信息化安全工作提出更高的要求。在這種情況下，不是單靠一校之力所能完成信息化安全工作，需要各個(gè)黨校相互配合，發(fā)揮整體人才的優(yōu)勢(shì)，各盡其長(zhǎng)，來不斷地完善和推進(jìn)黨校信息化工作的開展。

上級(jí)黨校要對(duì)下級(jí)黨校進(jìn)行指導(dǎo)工作。在日常具體化操作中，應(yīng)當(dāng)包括上級(jí)黨校對(duì)下級(jí)黨校信息化安全工作進(jìn)行指導(dǎo)。在目前實(shí)際情況中，中央黨校和省級(jí)黨校在信息安全工作中具有明顯的人才優(yōu)勢(shì)，而市級(jí)黨校和縣區(qū)級(jí)黨校在這方面的人才就較為匱乏。在日常工作中通過省級(jí)黨校信息化安全工作人員有針對(duì)性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，能較好地提高市級(jí)和縣（區(qū)）級(jí)黨校的信息化安全工作水平。

總的來看，各級(jí)黨校在信息化建設(shè)中對(duì)安全工作都是相當(dāng)重視的，在實(shí)踐中也積累了不少豐富的經(jīng)驗(yàn)。然而我們也更要清醒地認(rèn)識(shí)到，無論是操作系統(tǒng)，還是應(yīng)用軟件系統(tǒng)都有我們無法預(yù)知的安全漏洞；不論是哪種型號(hào)的硬件設(shè)備，都無法保證能一勞永逸，不會(huì)出現(xiàn)任何故障；資金、技術(shù)、人才在一段時(shí)間內(nèi)都將是黨校信息化安全工作的難題；信息技術(shù)日新月異發(fā)展的同時(shí)，也對(duì)黨校信息化工作不斷提出了新問題、新要求。但我們相信，只要各級(jí)黨校相互合作，發(fā)揮利用黨校系統(tǒng)在信息化安全工作上的整體優(yōu)勢(shì)，共享信息化安全工作的經(jīng)驗(yàn)成果，我們是有信心解決信息化建設(shè)道路上所遇到的安全問題的。

第8篇：意識(shí)形態(tài)工作指導(dǎo)意見范文

江油作為李白出生和青少年時(shí)期成長(zhǎng)的地方，留下了眾多遺跡和膾炙人口的詩(shī)篇，形成了獨(dú)具特色的李白民俗文化，它也成為了本地幼兒園課程開發(fā)的重要資源。在調(diào)研本地幼兒園的過程中總結(jié)出一些有借鑒價(jià)值的建設(shè)園本課程的方法。

關(guān)鍵詞：

李白民俗文化；幼兒園課程；四川江油

國(guó)家教育部于2001年9月頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，在其中規(guī)定了所有幼兒園總的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容領(lǐng)域和實(shí)施原則，各地幼兒園在總要求的指導(dǎo)下，可以依據(jù)《綱要》和各地方教育行政部門的具體指導(dǎo)意見，自主選擇本園的課程和教學(xué)方法。江油市位于四川盆地西北部，涪江上游，龍門山脈東南，是四川省直轄、綿陽(yáng)市代管的縣級(jí)市。四川江油是李白故里，四川省歷史文化名城和新興的工業(yè)城市、中國(guó)優(yōu)秀旅游城市。唐朝偉大詩(shī)人李白于公元701年在江油出生，并在蜀生活學(xué)習(xí)了25年，后成為“筆落驚風(fēng)雨、詩(shī)成泣鬼神”的詩(shī)仙。江油作為李白出生和青少年時(shí)期成長(zhǎng)的地方，留下了眾多遺跡和膾炙人口的詩(shī)篇。李白文化成為江油的人文地標(biāo)，在世界上具有惟一性和壟斷地位。

1李白民俗文化的內(nèi)容

《辭?！分袑?duì)文化的定義是“廣義上指人類社會(huì)歷史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。狹義上指社會(huì)的意識(shí)形態(tài)以及相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu)。”而民俗文化是指“廣泛流傳于民間的各種風(fēng)俗習(xí)慣的總稱”。李白作為我國(guó)盛唐時(shí)期一位偉大的浪漫主義詩(shī)人，受到當(dāng)時(shí)和后世人民的崇敬和懷念，在巴蜀民俗文化的熏陶下，逐步形成了李白民俗文化。蔣志先生認(rèn)為李白民俗文化的內(nèi)容可以歸納以下四個(gè)方面。

1.1物質(zhì)方面紀(jì)念李白的祠堂、廟宇、雕塑及其他遺跡。李白在蜀生活了25年，留下了大量的遺跡游蹤，后人出于對(duì)李白的崇敬和懷念，在這些地方建祠立廟，供李白塑像，撰寫懷念詩(shī)文。僅江油市就有20余處，主要有李白故居隴西院、太白祠、小匡山讀書臺(tái)、大匡山書院、太白碑林、李白衣冠墓、洗墨池、石牛溝、戴天山、磨針溪、粉竹樓、月園墓、太白洞、竇圌山、長(zhǎng)庚寺、月愛寺、普照寺等。

1.2行為方面后人為表達(dá)對(duì)李白的崇敬和懷念之情，每年定期舉行隆重的祭祀典禮和廟會(huì)。主要有：①李白長(zhǎng)壽會(huì)，即青蓮長(zhǎng)壽會(huì)。相傳李白是正月十六誕生。于是，在李白故里青蓮場(chǎng)，每年正月十六，人們要隆重舉行“長(zhǎng)壽會(huì)”紀(jì)念李白，祈愿李白永遠(yuǎn)活在人們心中，祝福青蓮文人倍出，文風(fēng)蔚然。②青蓮羅漢洞廟會(huì)。相傳李白和李月圓每年三月初三都要到青蓮的太華山羅漢洞踏青，為紀(jì)念李白，以后每年的三月初三就有不少人去太華山踏青，這就形成了廟會(huì)，屆時(shí)周圍民眾會(huì)相邀在此買賣百貨、農(nóng)具等。③青蓮桃花節(jié)。為弘揚(yáng)李白文化、提升青蓮形象、促進(jìn)江油經(jīng)濟(jì)發(fā)展，青蓮鎮(zhèn)從1999年開始在每年的3月中旬舉辦桃花節(jié)，迄今已有10余年歷史。在人們踏青賞花的同時(shí)，還可以到距離桃花山3公里的青蓮鎮(zhèn)去游覽太白祠、粉竹樓、隴西院、洗墨池、磨針溪等景點(diǎn)。

1.3語言方面在李白的故鄉(xiāng)江油，流傳著許多與他有關(guān)的傳說故事，比如：“太白出世”、“牛踩石”、“鐵杵磨針”、“詩(shī)鎮(zhèn)石牛”、“隕星回故鄉(xiāng)”等，這些故事幾乎涵蓋了李白的一生，其中有些故事是民眾按照自己的意愿對(duì)李白進(jìn)行了重塑，以此表達(dá)對(duì)李白的崇敬之情。

1.4精神方面李白豐富的情感、獨(dú)特的個(gè)性、崇尚自然的精神是中國(guó)士人所推崇的，他傲視權(quán)貴，追求自由的精神正好符合當(dāng)時(shí)文人的心聲。因此，民眾對(duì)李白的崇敬就上升為了一種，把李白從人變?yōu)榱松?，在故鄉(xiāng)江油很多的廟宇中都供奉著李白，把他稱為“太白菩薩”，認(rèn)為“太白菩薩”能保平安，能保兒孫成才。

2李白民俗文化融入幼兒園園本課程

2.1什么是園本課程在基礎(chǔ)教育課程改革的推動(dòng)下，2001年6月教育部頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》作為指導(dǎo)幼兒園工作的重要文件，包括園本課程的建設(shè)?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)“:城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際山發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)①。”南師大虞永平教授在他的文章《園本課程開發(fā)的思考》中也指出：園本課程是在幼兒園之“本”基礎(chǔ)上建立起來的課程，“本”是指幼兒園的基礎(chǔ)、現(xiàn)狀，涉及園風(fēng)、教師、園長(zhǎng)的狀況、社區(qū)的狀況以及家長(zhǎng)的狀況，其核心是本園兒童發(fā)展的現(xiàn)狀、現(xiàn)實(shí)的需要、生長(zhǎng)的環(huán)境、發(fā)展的特點(diǎn)②。可見，真正的園本課程應(yīng)是從幼兒園的實(shí)際出發(fā)、適合幼兒的、有特色的課程。

2.2園本課程建設(shè)的實(shí)質(zhì)

2.2.1園本課程不等同于特色課程在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，許多民辦幼兒園為了生存，常常打出“特色”的旗號(hào)來宣傳自己。而“特色”并不是為幼兒園的生存與發(fā)展加貼的外在標(biāo)簽，而是幼兒園在規(guī)范發(fā)展過程中形成的內(nèi)在的力量或特點(diǎn)，是由他人感悟到的。因此，在幼兒園之“本”基礎(chǔ)上建立起來的園本課程并不是一個(gè)課程的簡(jiǎn)單增減，而是以國(guó)家頒布的法規(guī)、文件等為指導(dǎo)，從幼兒園和幼兒的實(shí)際出發(fā)，通過幼兒教師和家長(zhǎng)及幼兒一起參與構(gòu)建的課程。這種課程在逐步完善和逐步建設(shè)中，就不斷彰顯出了自身的特色。

2.2.2園本課程不等同于自作主張園本課程的建設(shè)需要以國(guó)家頒布的法律法規(guī)及其有關(guān)文件為指導(dǎo)，絕對(duì)不能隨心所欲，自作主張。有的幼兒園在建設(shè)園本課程時(shí)，認(rèn)為獲得了課程建設(shè)的自，因此無視《綱要》和《指南》中的總目標(biāo)和內(nèi)容要求，為體現(xiàn)自己幼兒園課程的特色，隨意調(diào)整課程的目標(biāo)和內(nèi)容，造成內(nèi)容出現(xiàn)過度的重復(fù)和擴(kuò)張，使幼兒的全面和諧發(fā)展遇到障礙。比如，為體現(xiàn)幼兒園的早期閱讀特色，每天都安排此類課程。這種做法不是國(guó)家倡導(dǎo)的園本課程，它既違背了國(guó)家的政策，同時(shí)又剝奪了幼兒接受教育的適宜權(quán)。因此，園本課程建設(shè)的過程，是理論得以發(fā)揮的過程，是國(guó)家政策落到實(shí)處的過程。

2.2.3園本課程不等同于盲目跟風(fēng)有的幼兒園在開發(fā)園本課程時(shí)，常常秉承“外面的東西都是好東西”的觀念，去尋找一些其他發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒園、甚至是國(guó)外幼兒園的課程資源作為自己的園本課程，認(rèn)為“一切向外看”才能與時(shí)俱進(jìn)，才能獲得發(fā)展。比如，有的幼兒園把幼兒禮儀教育、幼兒英語教育等作為自己的園本課程大肆宣傳。若是一味地崇外，不考慮幼兒及幼兒園的實(shí)際情況，再先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)也不可能放之四海而皆準(zhǔn)。

2.3園本課程建設(shè)的策略園本課程是以國(guó)家的法規(guī)為指導(dǎo)，以幼兒的需要為基礎(chǔ)，以幼兒教師為主體，以幼兒園及當(dāng)?shù)匚幕癁楸尘暗恼n程。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中就提出應(yīng)“運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。”因此本地幼兒園園本課程的開發(fā)主要從以下幾方面入手。

2.3.1幫助教師形成園本課程意識(shí)教師是幼兒園園本課程開發(fā)的主體，為此，教師的課程意識(shí)直接關(guān)系到園本課程開發(fā)的質(zhì)量。我們調(diào)研的江油幼兒園利用每周三的教研會(huì)，組織老師學(xué)習(xí)討論有關(guān)專題，或請(qǐng)高校專家開展講座，并用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法要求教師每周交一份學(xué)習(xí)心得。通過類似的理論學(xué)習(xí)，幫助教師理解概念，形成完整、敏銳的課程意識(shí)。

2.3.2構(gòu)建李白民俗文化的園本課程環(huán)境《綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展③。為此，我們調(diào)研的江油幼兒園充分利用走廊、外墻、樓梯、地面、區(qū)角等空間，創(chuàng)設(shè)出了富有李白文化特點(diǎn)的環(huán)境，讓孩子隨處可見李白的詩(shī)詞，隨處可見與李白有關(guān)的遺跡圖片。同時(shí)，該幼兒園的早操、午休后的音樂等都是老師們刻意選擇的、與李白有關(guān)的、又適合幼兒特點(diǎn)的作品。老師們也會(huì)利用散步和餐前活動(dòng)的時(shí)間，帶著孩子們?nèi)プx一讀、認(rèn)一認(rèn)幼兒園環(huán)境中的李白詩(shī)詞，讓幼兒的一日生活各環(huán)節(jié)都暢游在李白文化環(huán)境中，為整個(gè)幼兒園營(yíng)造了濃厚的李白文化氛圍。

2.3.3分層次設(shè)計(jì)教育活動(dòng)該幼兒園針對(duì)不同年齡班特點(diǎn)來分層次設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，比如，在語言領(lǐng)域的園本課程中：小班開展以實(shí)地參觀為基礎(chǔ)的談話活動(dòng)，認(rèn)識(shí)李白、了解李白，知曉江油是李白的故鄉(xiāng)，萌生熱愛家鄉(xiāng)的情感；中班開展以“鐵杵磨成針”，李白游竇圌山、讀書臺(tái)等故事為主的故事講述活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉李白、熱愛李白；大班開展李白作品中具有童趣的、淺顯易懂的詩(shī)歌為主體的詩(shī)歌欣賞活動(dòng)和誦讀活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)李白的認(rèn)識(shí)，并感受李白詩(shī)詞的語言藝術(shù)的美，促進(jìn)幼兒健全人格的形成與發(fā)展。李白的愛國(guó)主義精神，剛正不阿的高貴品質(zhì)以及他詩(shī)歌藝術(shù)上的杰出成就是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。挖掘這些課程資源，不僅有利于形成彰顯自身特色的園本課程，促進(jìn)幼兒園課程的多元化和個(gè)性化，同時(shí)也讓幼兒園課程走進(jìn)當(dāng)?shù)匚幕?，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有利于拓寬幼兒的學(xué)習(xí)和生活空間，增強(qiáng)幼兒對(duì)地方文化的認(rèn)識(shí)，為傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作出貢獻(xiàn)。

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第9篇：意識(shí)形態(tài)工作指導(dǎo)意見范文

關(guān)鍵詞：體育教師；運(yùn)動(dòng)技能；可持續(xù)；發(fā)展；策略

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2015）05-0031-02

運(yùn)動(dòng)技能是指運(yùn)動(dòng)技術(shù)內(nèi)化為人從事運(yùn)動(dòng)的一種能力。它是體育教師開展學(xué)校體育工作的立足之本，是體育教師建構(gòu)教學(xué)技能的基礎(chǔ)。從歷屆體育教師技能大賽的考核中不難看出，體育教師的運(yùn)動(dòng)技能在必考的體育專業(yè)知識(shí)、體育專業(yè)技能、體育教學(xué)技能中都占有很大比重，體育教師運(yùn)動(dòng)技能的重要性不言而喻。

影響體育教師運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展因素很多，主要可以分為客觀和主觀兩種因素。隨著年齡的增長(zhǎng)，人體各組織器官的結(jié)構(gòu)和機(jī)能逐漸由穩(wěn)定向衰老過渡導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)技能逐漸下降，這是人的自然發(fā)展規(guī)律，是客觀因素；因家庭生活、工作環(huán)境、思想意識(shí)等影響導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)技能下降，其中主觀因素起著決定性作用。合理分析主客觀因素，找出技能下降的“病根”并合理的“開方用藥”，能夠有效解決體育教師運(yùn)動(dòng)技能早衰現(xiàn)象，減緩運(yùn)動(dòng)技能下降速度，促進(jìn)體育教師運(yùn)動(dòng)技能的可持續(xù)發(fā)展。這有利于體育教師自身發(fā)展，有利于體育課程改革的發(fā)展，更有利于學(xué)校和社會(huì)體育的發(fā)展。

一、“結(jié)構(gòu)分層”的評(píng)價(jià)策略是教師運(yùn)動(dòng)技能長(zhǎng)久發(fā)展的保障

體育教師運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)的“結(jié)構(gòu)分層”策略是根據(jù)體育教師的個(gè)體差異，建立一種區(qū)別對(duì)待的分層評(píng)價(jià)機(jī)制，其優(yōu)點(diǎn)是評(píng)價(jià)范圍更廣泛、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更合理、評(píng)價(jià)更有針對(duì)性和發(fā)展性，能夠起到全面促進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展的目的。

目前體育教師基本功比賽、體育教師技能大比武、考核活動(dòng)較多，但一刀切現(xiàn)象嚴(yán)重，多數(shù)是為了比賽而比賽，為了考核而考核。一些單一的、跟風(fēng)式、無明確目的性的技能比武只能對(duì)部分教師的運(yùn)動(dòng)技能水平起到一定的檢測(cè)作用，對(duì)大多數(shù)教師來說，不僅不能促進(jìn)體育教師運(yùn)動(dòng)技能的提高，反而降低了教師對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的正確理解和認(rèn)識(shí)。針對(duì)教師運(yùn)動(dòng)技能的考核或評(píng)比，應(yīng)該結(jié)合教師不同的年齡結(jié)構(gòu)、性別差異、適合的運(yùn)動(dòng)技能項(xiàng)目來設(shè)計(jì)有針對(duì)性的、發(fā)展性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、考評(píng)方法和練習(xí)指導(dǎo)意見，建立“結(jié)構(gòu)分層”的評(píng)價(jià)策略，以謀求體育教師運(yùn)動(dòng)技能的可持續(xù)發(fā)展。

“結(jié)構(gòu)分層”的評(píng)價(jià)方法是根據(jù)體育教師的不同年齡結(jié)構(gòu)進(jìn)行分層。一般可分為青年、中年、老年三層；然后結(jié)合各年齡結(jié)構(gòu)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度、發(fā)展方向、發(fā)展需求等指標(biāo)進(jìn)行第二次分層；最后制定適合結(jié)構(gòu)的考評(píng)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及側(cè)重點(diǎn)等考核辦法。

青年教師是體育教師群體的新生力量，是學(xué)校體育發(fā)展的未來核心，其運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展方向應(yīng)該以培養(yǎng)“一專多能型”為主要目標(biāo)，為促進(jìn)其專項(xiàng)提升和全面發(fā)展的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，起到以考促學(xué)的目的。

中年教師是體育教師群體的骨干力量，是學(xué)校體育的發(fā)動(dòng)機(jī)，其運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展方向應(yīng)以“專業(yè)精、全面能”為主要目標(biāo)。對(duì)其考核應(yīng)突出自身動(dòng)作技術(shù)質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)技能與教學(xué)技能合理轉(zhuǎn)化為主。

老年教師是體育教師群體的“寶”，一輩子的體育工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，雖然運(yùn)動(dòng)水平下降了，但其對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的理解已經(jīng)使其成為了專家，發(fā)展方向應(yīng)以“專家型”為主要目標(biāo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)注重運(yùn)動(dòng)技能理論與實(shí)踐結(jié)合和延伸為主，發(fā)揮其對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的“研”。

“結(jié)構(gòu)分層”的評(píng)價(jià)更具合理性，有利于激發(fā)不同年齡層次教師對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的理解和需求，對(duì)其合理利用能夠促進(jìn)體育教師運(yùn)動(dòng)技能的長(zhǎng)久發(fā)展。

二、“環(huán)境育人”的培訓(xùn)策略是教師運(yùn)動(dòng)技能長(zhǎng)足發(fā)展的機(jī)制

教育學(xué)生需要環(huán)境育人，這也同樣適用于教師運(yùn)動(dòng)技能的培育。針對(duì)體育教師運(yùn)動(dòng)技能下降的問題，可以在區(qū)域、校際、教研組等各級(jí)體育管理隊(duì)伍中，采取“環(huán)境育人”策略，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的優(yōu)質(zhì)沃土，孕育長(zhǎng)足發(fā)展的種子。

1.“區(qū)域聯(lián)動(dòng)”利引領(lǐng)

現(xiàn)行體育教師培養(yǎng)多以縣、區(qū)一級(jí)為主陣地，區(qū)域性體育培訓(xùn)和教研活動(dòng)大多以課堂教學(xué)、專家講座為主，鮮有運(yùn)動(dòng)技能方面的學(xué)練。為此，區(qū)教研室在制定每年的教師培訓(xùn)中應(yīng)增設(shè)教師運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)項(xiàng)目，增大教師運(yùn)動(dòng)技能培訓(xùn)的比重，讓體育教師培訓(xùn)走出教室、走上操場(chǎng)，脫掉西服、穿上運(yùn)動(dòng)服，讓其“動(dòng)”起來，在動(dòng)中學(xué)、在動(dòng)中訓(xùn)、在動(dòng)中研。同時(shí)結(jié)合“結(jié)構(gòu)分層”評(píng)價(jià)策略中的對(duì)應(yīng)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)際操練，建立區(qū)域聯(lián)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)氛圍，對(duì)引領(lǐng)體育教師運(yùn)動(dòng)技能長(zhǎng)足發(fā)展起到積極的作用。

2.“校際交流”激興趣

學(xué)校之間的體育交流是校級(jí)交流的途徑之一，也是體育教師提高運(yùn)動(dòng)技能的重要手段。通過校際比賽、教學(xué)展示、教研交流等平臺(tái)促進(jìn)教師對(duì)自身運(yùn)動(dòng)技能的重視程度，如通過校際籃球、羽毛球比賽可以促進(jìn)學(xué)校教工籃球隊(duì)、羽毛球的技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)和發(fā)展；通過開展校際同課異構(gòu)、運(yùn)動(dòng)技能交流、教學(xué)研討等促進(jìn)體育教師深入研究運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，提升自身的運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)技能。

3. “組內(nèi)互動(dòng)”促提升

體育教研組是培養(yǎng)體育教師的最基層陣地，體育教師的發(fā)展是體育教研組建設(shè)的最基本目標(biāo)。運(yùn)動(dòng)技能是體育教師的立足之本，教研組內(nèi)部應(yīng)建立體育教師運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展規(guī)劃、評(píng)價(jià)指標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制等，提高教師對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的重視程度和長(zhǎng)久發(fā)展練習(xí)方法。良好的教研組建設(shè)機(jī)制，能夠加強(qiáng)組內(nèi)教師的相互幫助、相互促進(jìn)，達(dá)到共同提升的目標(biāo)。

三、“自主學(xué)習(xí)”的踐行策略是教師運(yùn)動(dòng)技能長(zhǎng)效發(fā)展的核心動(dòng)力

1.構(gòu)建自主框架，明確學(xué)習(xí)規(guī)劃

構(gòu)建體育教師運(yùn)動(dòng)技能的自主學(xué)習(xí)框架即教師自主學(xué)習(xí)計(jì)劃（表1），能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)方法，監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。一個(gè)完整的自主學(xué)習(xí)規(guī)劃能夠讓制定者進(jìn)一步明確“為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)和學(xué)到何種程度”，層層推進(jìn)的規(guī)劃能夠?qū)w育教師運(yùn)動(dòng)技能的自主學(xué)習(xí)起到保駕護(hù)航的作用。

2.終身思想引領(lǐng)，自主發(fā)展踐行

培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)是體育教學(xué)的最高級(jí)意識(shí)形態(tài)，也是體育教師最高層次的教學(xué)目標(biāo)。體育教師不僅是學(xué)生終身體育意識(shí)的引領(lǐng)者，更應(yīng)該是其自身終身體育行為的執(zhí)行者和探路者。

體育教師必須樹立終身體育思想，確立終身體育目標(biāo)，即短期目標(biāo)、階段性目標(biāo)和中長(zhǎng)期目標(biāo)，如三年發(fā)展規(guī)劃、全年發(fā)展目標(biāo)等。只有在“活到老、學(xué)到老、練到老”的思想引領(lǐng)下，在各層次目標(biāo)的指導(dǎo)中，才能不斷激發(fā)、鞭策自己。