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第1篇：青少年發(fā)展報(bào)告范文

一、青少年學(xué)生上網(wǎng)狀況分析

（一）青少年學(xué)生上網(wǎng)規(guī)模分析。

2007年CNNIC的《第20次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計(jì)報(bào)告》指出，截止到2007年6月30日，我國(guó)網(wǎng)民總?cè)藬?shù)已達(dá)到1.62億，從上網(wǎng)學(xué)生人數(shù)來(lái)說(shuō)，學(xué)生網(wǎng)民數(shù)量已達(dá)到5945萬(wàn)，占總網(wǎng)民比例的35.8%。從青少年人口的互聯(lián)網(wǎng)普及率來(lái)看，在全國(guó)2.16億學(xué)生中網(wǎng)民人數(shù)占到26.9%，即每4個(gè)學(xué)生中就有1個(gè)是網(wǎng)民。目前中國(guó)青少年互聯(lián)網(wǎng)普及率已達(dá)到18．5%，而總體網(wǎng)民的互聯(lián)網(wǎng)普及率才達(dá)到12.3%，可見我國(guó)青少年學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)普及率高于整個(gè)青少年群體的普及率，更加高于全體網(wǎng)民的互聯(lián)網(wǎng)普及率。

（二）青少年學(xué)生上網(wǎng)行為分析。

經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用功能大致分為四個(gè)方面：信息渠道、溝通、娛樂、生活助手。2007年CNNIC的《第20次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)總體網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的特點(diǎn)是：3/4的網(wǎng)民使用信息渠道功能，互聯(lián)網(wǎng)的這一作用已基本普遍實(shí)現(xiàn)，溝通和娛樂功能也被普遍應(yīng)用，但互聯(lián)網(wǎng)生活助手功能還沒有成為網(wǎng)民不可分割的一部分，應(yīng)用程度較低。同總體網(wǎng)民相比，青少年學(xué)生網(wǎng)民對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的娛樂應(yīng)用明顯高于總體網(wǎng)民。對(duì)于青少年學(xué)生網(wǎng)民來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)所扮演的各種角色的應(yīng)用程度排序?yàn)椋簥蕵饭ぞ?溝通工具>信息渠道>生活助手。青少年學(xué)生網(wǎng)民對(duì)互聯(lián)網(wǎng)娛樂功能的使用超過(guò)任何一種其他功能。

二、青少年學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中存在的失衡現(xiàn)象

（一）地域失衡。

中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況決定了東中西部之間、城鄉(xiāng)之間在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方面存在著很大差異。2007年CNNIC的《第20次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示：在全國(guó)1.62億網(wǎng)民中，城鎮(zhèn)居民的互聯(lián)網(wǎng)普及率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村，城鎮(zhèn)網(wǎng)民占到76.9%，互聯(lián)網(wǎng)普及率已達(dá)到21.6%，而農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)普及率只有5.1%。從初中學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生對(duì)比來(lái)看，盡管農(nóng)村和城鎮(zhèn)的初中學(xué)生數(shù)量相當(dāng)，但城鎮(zhèn)的初中學(xué)生網(wǎng)民規(guī)模接近農(nóng)村的兩倍；從農(nóng)村和城鎮(zhèn)的小學(xué)生來(lái)看，城鎮(zhèn)小學(xué)生的數(shù)量?jī)H是農(nóng)村的1/2，但網(wǎng)民規(guī)模則幾乎是農(nóng)村的4倍。青少年學(xué)生網(wǎng)民中大多居住在城鎮(zhèn)，接近3/4的青少年學(xué)生網(wǎng)民集中在城市，農(nóng)村僅占28.3%。

（二）學(xué)歷失衡。

2007年CNNIC第20次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：目前中國(guó)的青少年學(xué)生網(wǎng)民數(shù)已經(jīng)達(dá)到5800多萬(wàn)，規(guī)模最大的是高中生網(wǎng)民，有2000萬(wàn)；其次是大專及以上青少年學(xué)生網(wǎng)民，有1800萬(wàn)；初中和小學(xué)生共有2000萬(wàn)。青少年互聯(lián)網(wǎng)普及率為18.5%，高出全國(guó)水平6個(gè)百分點(diǎn)；在青少年網(wǎng)民群體中，青少年學(xué)生網(wǎng)民的互聯(lián)網(wǎng)普及率則更高，高出總體網(wǎng)民14個(gè)百分點(diǎn)，特別是高中學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)超過(guò)一半（54.2%）。

（三）地點(diǎn)失衡。

網(wǎng)民上網(wǎng)地點(diǎn)是反映我國(guó)網(wǎng)民與互聯(lián)網(wǎng)普及率關(guān)系的一大標(biāo)志。我國(guó)網(wǎng)民有37.2%經(jīng)常上網(wǎng)的地點(diǎn)是網(wǎng)吧，與互聯(lián)網(wǎng)普及率較高國(guó)家相比，中國(guó)網(wǎng)民在網(wǎng)吧上網(wǎng)的比例偏高，而在家庭上網(wǎng)的比例相對(duì)較低。2007年CNNIC第20次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：48.4%的青少年學(xué)生網(wǎng)民經(jīng)常在網(wǎng)吧上網(wǎng)。

學(xué)生受教育年限越高，在網(wǎng)吧上網(wǎng)的比例也越高，初中生近40%在網(wǎng)吧上網(wǎng)，高中生約為50%，大專及以上青少年學(xué)生達(dá)到60%左右。

農(nóng)村由于家庭上網(wǎng)條件的不足，學(xué)生在網(wǎng)吧上網(wǎng)的比例尤其高，達(dá)到60.4%。絕大部分大專及以上院校在城市，居住在農(nóng)村的網(wǎng)民一般都是中小學(xué)生，農(nóng)村中小學(xué)生在網(wǎng)吧上網(wǎng)的比例達(dá)到60%左右。

（四）時(shí)長(zhǎng)失衡。

總的來(lái)說(shuō)，青少年學(xué)生上網(wǎng)時(shí)數(shù)低于總體網(wǎng)民每周18.6小時(shí)的時(shí)長(zhǎng)，為11.6小時(shí)。

對(duì)于青少年學(xué)生上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)，尤其是每周需要上課5天的中小學(xué)生，每周上網(wǎng)超過(guò)20個(gè)小時(shí)的人群就應(yīng)該引起管理部門的注意，每周上網(wǎng)超過(guò)40小時(shí)的人群應(yīng)該被重點(diǎn)關(guān)注和正確引導(dǎo)。18.2%的高中學(xué)生網(wǎng)、9.6%的初中學(xué)生網(wǎng)民應(yīng)該受到關(guān)注，部分學(xué)生網(wǎng)民尤其需要重點(diǎn)關(guān)注和引導(dǎo)。

（五）時(shí)點(diǎn)失衡。

2007年CNNIC的《第20次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示：從上網(wǎng)時(shí)點(diǎn)看，中學(xué)生網(wǎng)民與總體網(wǎng)民的上網(wǎng)時(shí)間存在一定差異，但差別不大，高峰期都是在20點(diǎn)至22點(diǎn)，21點(diǎn)是最高峰，次高峰是上午10點(diǎn)左右。相比較而言，初中生的上網(wǎng)波峰波谷更為明顯，更為集中在這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)。

三、解決我國(guó)青少年互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中失衡現(xiàn)象的對(duì)策研究

（一）重點(diǎn)關(guān)注初中和高中學(xué)生的上網(wǎng)情況，樹立正確的上網(wǎng)觀念。

2007年CNNIC第20次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：“青少年學(xué)生第一次接觸互聯(lián)網(wǎng)大多在13―16歲，這部分網(wǎng)民幾乎占總體學(xué)生網(wǎng)民的一半（47.5%）?！边@一時(shí)期正是大部分學(xué)生的初中階段和高中早期階段，青少年正處在生理上不斷發(fā)育、心理上不斷成熟的特殊階段，處于“束縛”和“擺脫束縛”的矛盾之中。這個(gè)時(shí)期的青少年容易迷失自我，找不到自己的定位，對(duì)新事物敏感且容易接受，渴望友誼和交流，自制力相對(duì)較弱。正是由于這些特點(diǎn)，加上目前激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，他們特別需要?jiǎng)e人的理解、認(rèn)同和支持。因此在這一時(shí)期加強(qiáng)對(duì)青少年上網(wǎng)的引導(dǎo)、教育和管理非常重要。家長(zhǎng)和老師要有充分的耐心和愛心，要用鼓勵(lì)的話語(yǔ)與孩子交流，與孩子一起上網(wǎng)，共同參與孩子感興趣的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。

（二）大眾媒體應(yīng)堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，正確引導(dǎo)青少年學(xué)生上網(wǎng)。

媒體與網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于家長(zhǎng)和老師的正面教育。2007年CNNIC的《第20次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示：青少年學(xué)生網(wǎng)民獲取信息的第一渠道是網(wǎng)絡(luò)（71%），第二和第三渠道是電視和報(bào)紙，分別是60%和55%。然而現(xiàn)在的一些媒體和網(wǎng)絡(luò)只考慮點(diǎn)擊率和經(jīng)濟(jì)效益，利用青少年好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)的心理特點(diǎn)，向?qū)W生灌輸一些不健康的思想觀念。這種對(duì)孩子成長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任的行為應(yīng)受到有關(guān)部門的重視，管理部門也可以根據(jù)具體地區(qū)的具體情況，恰當(dāng)?shù)剡x擇這些宣傳途徑，用來(lái)普及互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)和宣傳正確的互聯(lián)網(wǎng)使用理念。

（三）積極開展課余活動(dòng)，豐富青少年學(xué)生業(yè)余生活。

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代青少年較之以往要更多地受到學(xué)校、同輩群體的影響。每年長(zhǎng)達(dá)近3個(gè)月的寒暑假，也使青少年擁有較長(zhǎng)的閑暇時(shí)間。為避免青少年學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，社會(huì)、學(xué)校和家庭有責(zé)任為青少年創(chuàng)造良好的環(huán)境，多開展課余活動(dòng)，豐富青少年的業(yè)余生活。要加大對(duì)青少年活動(dòng)場(chǎng)所的投入和建設(shè)力度，當(dāng)前供青少年開展課外活動(dòng)的場(chǎng)地太少。一些青少年學(xué)生之所以沉迷網(wǎng)吧，就是因?yàn)闆]地方可去。社會(huì)各界應(yīng)相互配合，多建立內(nèi)容健康豐富、形式生動(dòng)活潑、適合青少年身心發(fā)展的學(xué)習(xí)、活動(dòng)場(chǎng)所，豐富青少年的業(yè)余生活。要調(diào)動(dòng)青少年學(xué)生參加積極體育、文藝活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)多樣的興趣特長(zhǎng)，開闊學(xué)生的生活視野，陶冶他們的情操。為此，青少年活動(dòng)中心應(yīng)該開展有益的課外活動(dòng)，以促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。開展有益的課外活動(dòng)不僅可以提高青少年的綜合素質(zhì)，而且能夠減少青少年接觸不良文化和從事不良活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

（四）建設(shè)高質(zhì)量教育網(wǎng)站，占領(lǐng)青少年思想高地。

青少年上網(wǎng)的目的除休閑娛樂外，還有“獲得各方面的信息”、“學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)新技術(shù)”等，而青少年常用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)是“電子信箱”、“搜索引擎”、“軟件上傳或下載”、“網(wǎng)絡(luò)聊天”等。誰(shuí)能滿足青少年網(wǎng)民的這些需要，誰(shuí)就能吸引他們的眼球，誰(shuí)就會(huì)在網(wǎng)絡(luò)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。但是，目前國(guó)內(nèi)青少年教育網(wǎng)站大多建成時(shí)間短，數(shù)據(jù)庫(kù)積累比較單薄，存在網(wǎng)頁(yè)呆板、內(nèi)容空泛、信息量少、更新速度慢、缺乏特色等問題，難以吸引青少年的參與，使得大量青少年流失到其他網(wǎng)站。為此，青少年網(wǎng)站應(yīng)該針對(duì)這些不足，順應(yīng)媒介市場(chǎng)受眾細(xì)分化的趨勢(shì)，避免信息傳播上的同質(zhì)化，建設(shè)起高質(zhì)量、多層次、有特色的教育網(wǎng)站。

（五）提高青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。

媒介素養(yǎng)重要的部分就是人們對(duì)信息的處理能力、分析能力、判斷能力和應(yīng)用能力。媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)當(dāng)前我國(guó)青少年群體更為重要。網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中，青少年自我選擇的比例很大，教育干預(yù)的比例很小。因此，我們要培養(yǎng)和發(fā)展青少年學(xué)生具有自主的選擇判斷能力，辨別信息的真?zhèn)?，了解信息的價(jià)值，使他們能在信息爆炸的時(shí)代高效率、高質(zhì)量地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和生活；著重培養(yǎng)青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育，青少年在網(wǎng)絡(luò)世界遨游時(shí)，最終決定其道德言行的是他們自己的道德選擇。因此必須通過(guò)溝通加強(qiáng)引導(dǎo)，通過(guò)引導(dǎo)幫助他們選擇。在尊重他們自我意識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助他們形成判斷是非的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)作為一種信息媒介和生活空間，只是一種手段和媒介，它是中性的，要讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮積極的影響，把當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育的危機(jī)轉(zhuǎn)化為教育的契機(jī)，就要幫助青少年認(rèn)識(shí)和利用網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)積極的網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理和限制，對(duì)于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極的作用應(yīng)該充滿信心并付諸行動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：青少年發(fā)展報(bào)告范文

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)

當(dāng)前正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，“物欲橫流”，很容易使人們特別是青少年在思想上出現(xiàn)學(xué)向性，個(gè)人行為上出現(xiàn)隨意性，認(rèn)識(shí)事物上出現(xiàn)偏激性，這些特點(diǎn)都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)視法律、無(wú)視社會(huì)規(guī)范，長(zhǎng)期發(fā)展下去極易走上違法犯罪的“不歸路”。因此，我們應(yīng)針對(duì)這些特點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)預(yù)防青少年違法犯罪工作的領(lǐng)導(dǎo)，積極完善由鄉(xiāng)政法委副書記牽頭，鎮(zhèn)綜治辦實(shí)施，鎮(zhèn)團(tuán)委負(fù)責(zé)，宣傳、民政、婦聯(lián)等部門積極參與的鄉(xiāng)預(yù)防青少年違法犯罪工作辦公室的功能。在團(tuán)委設(shè)立辦公室，負(fù)責(zé)調(diào)研、教育、總結(jié)交流等工作，使預(yù)防工作做到層層負(fù)責(zé)，逐步擴(kuò)展。

二、對(duì)青少年進(jìn)行多種形式的法制教育

（一）充分發(fā)揮政治課主陣地作用，各校德育處與政治學(xué)科緊密配合，在安排各年級(jí)政治課教學(xué)計(jì)劃時(shí)，每月安排一節(jié)《法律常識(shí)》內(nèi)容，保證《法律常識(shí)》教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)。并且由主講教師結(jié)合本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容編制各年級(jí)《法律常識(shí)》試卷，統(tǒng)一考試并由政治課老師評(píng)定成績(jī)，以保證法制教育落到實(shí)處，使其經(jīng)?；?guī)范化。

（二）依靠班主任隊(duì)伍，充分利用班、校會(huì)時(shí)間開展法制教育。定期引證社會(huì)上發(fā)生的違法犯罪案例，讓同學(xué)們進(jìn)行分析，針對(duì)社會(huì)上違法犯罪現(xiàn)象，班主任組織同學(xué)們以小組為單位，自己編排小品短劇，利用主題班會(huì)各小組進(jìn)行匯演、評(píng)比，激發(fā)同學(xué)們學(xué)法、守法的自覺性和積極性。

（三）充分發(fā)揮學(xué)校板報(bào)宣傳作用

規(guī)定各校團(tuán)支部在每學(xué)期布置宣傳工作時(shí)，要求各班黑板報(bào)每學(xué)期至少有兩期是《法律常識(shí)專欄》，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、守法的自覺性。通過(guò)日常的強(qiáng)化，增強(qiáng)同學(xué)們參與的積極性。

（四）定期給青少年作法制報(bào)告

以便更好地對(duì)我鄉(xiāng)青少年進(jìn)行法制教育及預(yù)防違法犯罪事件的發(fā)生。鎮(zhèn)團(tuán)委、鎮(zhèn)綜治辦協(xié)同鎮(zhèn)派出所民警同志定期為中學(xué)全體師生作法制教育報(bào)告，召開法制教育座談會(huì)，通過(guò)剖析失足少年犯罪的原因，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生中存在的不良現(xiàn)象，有針對(duì)地教育學(xué)生，增強(qiáng)抵制社會(huì)不良因素的能力，改正自身存在的不良習(xí)慣，通過(guò)法制報(bào)告會(huì)，解除師生思想中的一些法律疑點(diǎn)，增強(qiáng)師生的法制觀念。

三、排查隱患，維護(hù)校園秩序穩(wěn)定

為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，我鎮(zhèn)預(yù)防青少年違法犯罪工作辦公室配合鎮(zhèn)綜治辦、派出所人員，定期對(duì)全鄉(xiāng)各個(gè)學(xué)校周圍的小賣部、游戲室、臺(tái)球廳等地進(jìn)行大檢查，發(fā)現(xiàn)有對(duì)學(xué)生身心

發(fā)展不利的內(nèi)容及時(shí)處理，清除學(xué)生違法犯罪的土壤，保證學(xué)校正常的學(xué)習(xí)秩序。今年，我們將積極探索更好地預(yù)防青少年違法犯罪工作的新思路、新途徑，使我鎮(zhèn)預(yù)防青少年違法犯罪工作“更上一層樓”。以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以服務(wù)青少年成長(zhǎng)成才為目的，以廣泛開展豐富多彩的主題教育活動(dòng)為載體，加強(qiáng)青少年法制教育，預(yù)防青少年違法犯罪，維護(hù)青少年合法權(quán)益，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為廣大青少年創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。充分利用五四、六一、十一等節(jié)日、紀(jì)念日的有利契機(jī)，廣泛開展活動(dòng)：積極開展“預(yù)防青少年犯罪，維護(hù)青少年權(quán)益”送法入校宣傳活動(dòng)；充分利用櫥窗、板報(bào)和廣播等宣傳手段，開展全方位，多層次、多形式的普法教育活動(dòng)；開展“凈化校園及周邊地區(qū)治安”活動(dòng)等，加大宣傳力度，不斷增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)提高廣大青少年的法律意識(shí)和法制觀念，真正做到預(yù)防和減少青少年違法犯罪，為社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第3篇：青少年發(fā)展報(bào)告范文

1博物館教育與學(xué)校教育的目標(biāo)和合作形式

博物館教育與學(xué)校教育相融合滿足青少年的知識(shí)需求，是時(shí)展的必然結(jié)果，并在一定程度上對(duì)博物館的教育模式起到指導(dǎo)性的作用，使博物館教育的模式更加的成熟、正規(guī)，與學(xué)校教育一同保障青少年的健康成長(zhǎng)。博物館教育能夠?yàn)閷W(xué)生提供多方面的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，博物館教育與學(xué)校教育相比有著無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，博物館教育以青少年的學(xué)習(xí)興趣為方向，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，更加注重對(duì)青少年品德等其他方面的培養(yǎng)，另外，博物館教育比學(xué)校教育的形勢(shì)更加多樣，內(nèi)容更加豐富，能夠滿足青少年對(duì)各類知識(shí)的需求。加強(qiáng)博物館教育和學(xué)校教育的融合，能極大提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。在合作形式上，博物館人員提前與學(xué)校溝通，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的制定，把學(xué)校師生需要的資料、展品等一并帶到學(xué)校，舉辦小型的展覽會(huì)，給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，解決學(xué)生因?yàn)闀r(shí)間緊迫無(wú)法到博物館參觀的問題。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生到博物館進(jìn)行參觀，讓學(xué)生了解課本之外的知識(shí)和世界，拓寬青少年的眼界，參加博物館的教育活動(dòng)可以學(xué)習(xí)不同于學(xué)校的知識(shí)，參加博物館主題教育活動(dòng)，讓青少年充分了解傳統(tǒng)文化等其他方面的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)世界的整體認(rèn)知。學(xué)校教育在一般情況下都是課本知識(shí)的傳授，如歷史學(xué)科課本中的物品只能通過(guò)圖片來(lái)認(rèn)識(shí)，通過(guò)與博物館教育的整合，博物館可以提供教學(xué)資源上的幫助，必要時(shí)可以邀請(qǐng)專家為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的講解和指導(dǎo)，向青少年傳授正確的知識(shí)和加深對(duì)知識(shí)的記憶。

2博物館教育與學(xué)校教育的整合和利用策略

教育項(xiàng)目的準(zhǔn)備：首先是對(duì)觀眾進(jìn)行研究。觀眾指的就是青少年，博物館教育人員對(duì)青少年的心理進(jìn)行深入分析，針對(duì)各類問題，進(jìn)行問卷調(diào)查，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)形成調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容對(duì)博物館教育的發(fā)展有著重要的指導(dǎo)作用[2]。其次要確定教育目標(biāo)。通過(guò)與學(xué)校老師聯(lián)系獲知學(xué)生在學(xué)習(xí)中的教育目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上制定博物館教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的掌握，并針對(duì)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)提供教育資源上的幫助。教育項(xiàng)目的開展：博物館教育人員可以先到學(xué)校中對(duì)青少年進(jìn)行導(dǎo)入式教育，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問到博物館學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式有較強(qiáng)的針對(duì)性，能提高學(xué)習(xí)效率，能在博物館的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)新問題并進(jìn)行解決，提高青少年的知識(shí)儲(chǔ)備量。在項(xiàng)目開展的基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)估，找出教育項(xiàng)目中存在的不足，為之后教育項(xiàng)目的開展提供數(shù)據(jù)指導(dǎo)，并且不斷致力于教學(xué)質(zhì)量的提升，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。利用科技化的手段進(jìn)行博物館教育的推廣，并且在推廣的過(guò)程中不斷探尋博物館教育與學(xué)校教育之間新的合作形式，促進(jìn)青少年的全面健康發(fā)展。

第4篇：青少年發(fā)展報(bào)告范文

摘要目的：探討精神科門診首診青少年的心理健康水平。方法：對(duì)門診首診青少年120例進(jìn)行SCL一90心理測(cè)定，并對(duì)測(cè)定結(jié)果進(jìn)行分析。結(jié)果：測(cè)定結(jié)果顯示9個(gè)因子的陽(yáng)性率均超過(guò)50％，其中強(qiáng)迫癥狀最多，104例，占86．67％。女性陽(yáng)性均分／恐怖均分與男性比較均有顯著性差異(P<0．05，P<0．01)。結(jié)論：精神科門診首診青少年存在不同程度的心理問題，對(duì)其進(jìn)行早診斷、早治療，可促進(jìn)兒童健康教育；有效的心理干預(yù)可緩解其面臨的成長(zhǎng)，減少自毀行為的發(fā)生。

2005年1一12月，我們對(duì)門診首診青少年120例采用癥狀自評(píng)量表(SCL一90)進(jìn)行調(diào)查分析，并給予相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)，效果滿意?，F(xiàn)報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1臨床資料本組120例，男66例，女54例，年齡15-18歲。文化程度:小學(xué)17例，初中79例，高中24例。

1.2方法測(cè)定由經(jīng)過(guò)專門系統(tǒng)訓(xùn)練的專業(yè)評(píng)定人員。對(duì)前來(lái)我院就診的首診青少年采用惠誠(chéng)兒童青少年心理測(cè)驗(yàn)軟件按操作要求在計(jì)算機(jī)上完成，結(jié)果由計(jì)算機(jī)分析并打印報(bào)告單。量表選用癥狀自評(píng)量表(SCL-90)，包含90條項(xiàng)目，每一項(xiàng)目均采用5級(jí)評(píng)分，即1,2,3,4,5分別代表沒有、輕度、中度、偏重和嚴(yán)重。該量表具有良好的效度和信度。

2結(jié)果

2.1本組采用SCL一90測(cè)定結(jié)果.

3討論

青少年期是一個(gè)在身體、性格、智力、情感及心理等方面都面臨快速發(fā)展的時(shí)期，其生理上急劇變化對(duì)其心理發(fā)展的沖擊容易使青少年身心發(fā)展失去平衡，產(chǎn)生一系列的心理問題、精神障礙及類神經(jīng)癥樣表現(xiàn)川。有研究表明:5%以上的成人患者首次發(fā)病于15歲以前[2]。因此，首診青少年心理健康測(cè)定具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，這不僅能反映精神病門診首診青少年的心理健康問題及精神癥狀，為兒童精神疾病的早診斷、早治療提供依據(jù)，對(duì)促進(jìn)兒童健康教育提供幫助，還可以發(fā)現(xiàn)首診青少年的住院率的情況，便于及早進(jìn)行有效的心理干預(yù)和治療。

國(guó)內(nèi)有調(diào)查發(fā)現(xiàn)青少年的起病是以慢性起病為主，發(fā)病年齡較小，可能是就診年齡高于發(fā)病年齡。據(jù)統(tǒng)計(jì)，兒童精神病患者中，15歲前發(fā)病者占4%,10歲前發(fā)病者占0.5%-1.0%}Z}。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)16.79%的青少年存在不同程度的心理問題，其中初中生13.76%，高中生為18.79%，并且隨著年齡的增長(zhǎng)，心理問題有上升趨勢(shì)〔’〕。本測(cè)定結(jié)果顯示精神科門診首診青少年存在明顯的異常情緒，其程度中度以上為抑郁癥狀58例，占48.33%，其次為強(qiáng)迫狀態(tài)、焦慮和敵對(duì)，與臨床觀察結(jié)果也一致。艾里克森認(rèn)為青少年期在快速成長(zhǎng)期比較重視自我身份的確認(rèn)，在不能確認(rèn)自我中就會(huì)出現(xiàn)焦慮和恐懼感。我們的測(cè)定結(jié)果中偏重和嚴(yán)重程度的精神癥狀也是以焦慮為主要癥狀。

青少年期作為向成年的過(guò)渡期，具有很強(qiáng)的可塑性，但同時(shí)又有許多的心理沖突，易出現(xiàn)自卑、抑郁、焦慮和孤獨(dú)等。心理學(xué)家研究表明青少年認(rèn)知的不協(xié)調(diào)、不一致和認(rèn)知沖突是產(chǎn)生抑郁情緒的主要原因。近年來(lái)，抑郁的素質(zhì)一壓力模型受到心理學(xué)家的關(guān)注，即當(dāng)面臨一貫的、易產(chǎn)生抑郁反應(yīng)的壓力源時(shí)，具有易產(chǎn)生內(nèi)部問題素質(zhì)的個(gè)體可能產(chǎn)生抑郁情緒岡。因此，對(duì)于精神科門診首診青少年患者首先要進(jìn)行及時(shí)的心理干預(yù)。對(duì)于輕度患者指導(dǎo)其掌握一些應(yīng)對(duì)壓力的方法和生活技巧，如建立融洽的親子關(guān)系等。對(duì)于中度以上的患者應(yīng)采用認(rèn)知治療，糾正其對(duì)自我的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，同時(shí)配合適量的抗抑郁藥物;而焦慮情緒是一種更為復(fù)雜的模式，它可能含有恐懼、厭惡、內(nèi)疚、羞怯和痛苦的成分。高焦慮狀態(tài)的產(chǎn)生對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)可能與環(huán)境適應(yīng)困難和頻繁的考試有關(guān)。要克服焦慮，首先要很快適應(yīng)新環(huán)境，提高社會(huì)應(yīng)對(duì)技巧，提高對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)，可減輕緊張情緒。學(xué)習(xí)焦慮者，要正確認(rèn)識(shí)人腦的活動(dòng)能力，合理安排時(shí)間，勞逸結(jié)合，避免持續(xù)的疲勞狀態(tài)，分散對(duì)自身狀況的過(guò)分關(guān)注。超級(jí)秘書網(wǎng)

第5篇：青少年發(fā)展報(bào)告范文

在我國(guó)，青少年學(xué)校教育抓得較為扎實(shí)，而青少年社會(huì)教育則不到位。對(duì)于國(guó)際旅游島海南省來(lái)說(shuō)，青少年社

>> 青少年社會(huì)教育的本質(zhì)探析 芻議農(nóng)村青少年社會(huì)教育的思路 社會(huì)工作介入來(lái)滬青少年社區(qū)教育探究 淺析我國(guó)青少年社會(huì)教育 大學(xué)開展青少年社會(huì)教育芻議 青少年社會(huì)教育現(xiàn)狀調(diào)查 青少年網(wǎng)癮問題的社會(huì)工作介入 青少年社區(qū)教育現(xiàn)狀及學(xué)校社會(huì)工作的介入策略研究 社會(huì)工作介入青少年成長(zhǎng)教育的實(shí)踐研究 武漢市青少年社會(huì)教育專家參與模式的思考 博物館在青少年社會(huì)教育的作用初探 社會(huì)教育概述及對(duì)青少年德育的影響 構(gòu)建青少年社會(huì)教育體系 促進(jìn)青少年全面發(fā)展 青少年自我評(píng)價(jià)與社會(huì)工作介入 淺談青少年網(wǎng)絡(luò)成癮與社會(huì)工作介入 淺談?dòng)變荷鐣?huì)教育的途徑 關(guān)于武漢市青少年宮完善社會(huì)教育功能的思考 關(guān)于永平縣農(nóng)村留守青少年社會(huì)教育狀況的調(diào)查報(bào)告 當(dāng)代青少年社會(huì)教育現(xiàn)狀及對(duì)策思考 我國(guó)青少年社會(huì)教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

[7]最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部聯(lián)合印發(fā)《社區(qū)矯正實(shí)施辦法》[EB/OL].[2012-02-14].http：///group/topic/27476367/？type=like.

[8]中華人民共和國(guó)社區(qū)矯正法（2013年2月司法部草案送審稿）[EB/OL].（2016-03-02）.http：///content/1510710/11/1993767483981957.sthtml.

[9]史柏年，馬鳳芝.社會(huì)工作實(shí)務(wù)（中級(jí)）[M].北京：中國(guó)社會(huì)出版社，2008：353-355.

[10]樊克寧，等.深圳社工：一人管70個(gè)問題青少年[N].羊城晚報(bào)，2009-08-03.

第6篇：青少年發(fā)展報(bào)告范文

1.科學(xué)教育，融入日常教學(xué)工作管理之中

科學(xué)教育已融入日常教學(xué)工作中，在教學(xué)過(guò)程中著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、堅(jiān)持真理、勇于實(shí)踐和獻(xiàn)身事業(yè)等科學(xué)精神的教育。例如，數(shù)學(xué)教師結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W生介紹中國(guó)數(shù)學(xué)家的科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生從科學(xué)家的身上汲取愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和用科學(xué)的力量。為了培養(yǎng)學(xué)生不斷追求知識(shí)、獨(dú)立思考和勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神，學(xué)校要求教師在各學(xué)科（尤其是物理、化學(xué)和生物等學(xué)科）的教學(xué)中逐步改變單純的學(xué)科知識(shí)傳授的課堂教學(xué)模式，探索體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，逐步形成“參與、探究、合作、活動(dòng)”的課堂教學(xué)特色。

2.實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和熱情

在保證完成教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)之外，教師還注意適時(shí)地介紹生活中的最新科學(xué)動(dòng)態(tài)及前沿科技，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問題。此外，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間開展家庭小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和思維能力，還在周末向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生開展科技小創(chuàng)作和小實(shí)驗(yàn)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。

課外活動(dòng)是搞活青少年科學(xué)教育的有效載體

1.編寫教材，組建科技社團(tuán)

學(xué)校組織有關(guān)教師編寫了一冊(cè)（共五章）切合學(xué)生實(shí)際的青少年科學(xué)教育校本教材供課外輔導(dǎo)活動(dòng)之用，并組建了科技學(xué)社、物理科技活動(dòng)小組、化學(xué)科技活動(dòng)小組、生物科技活動(dòng)小組、信息技術(shù)活動(dòng)小組、科幻畫創(chuàng)作小組等，學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)，選擇相應(yīng)的科技社團(tuán)或科技活動(dòng)小組參加活動(dòng)，并在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)的科技知識(shí)學(xué)習(xí)、開展科技創(chuàng)作等，既培養(yǎng)了特長(zhǎng)，又張揚(yáng)了個(gè)性；既培養(yǎng)了刻苦研究、不怕失敗的精神，又增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，深深地明白科技要為社會(huì)、為國(guó)家服務(wù)的道理。

2.專題探究，開展校園科技活動(dòng)月

作為青少年科學(xué)教育特色學(xué)校，我們重視通過(guò)專題研究和實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的科技素養(yǎng)和學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和科學(xué)教育特色文化的形成。例如，我們通過(guò)舉辦科普講座、組織科技知識(shí)培訓(xùn)和挑選有價(jià)值的課題（例如，“酸雨的形成”“家居污染”和“城市光污染”等），讓學(xué)生自主調(diào)查研究并撰寫論文和調(diào)查報(bào)告，開展科技創(chuàng)新比賽等一系列豐富多彩的科普活動(dòng)。

學(xué)校在每年11月的校園科技活動(dòng)月中，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀科技作品按照科學(xué)小論文、科技實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告、科幻繪畫和科技創(chuàng)新成果四種類型進(jìn)行集中展示、問辯、評(píng)獎(jiǎng)和表彰，讓每一位參與活動(dòng)的學(xué)生體驗(yàn)到活動(dòng)的緊張與快樂，體驗(yàn)到創(chuàng)新的艱辛與喜悅，并在體驗(yàn)中鍛煉成長(zhǎng)。目前，學(xué)校的青少年科學(xué)教育工作已經(jīng)初步形成點(diǎn)面結(jié)合、普及與提高相結(jié)合的良好局面。學(xué)生的科技實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告、科技小制作和科幻繪畫等參加省、市、區(qū)各級(jí)青少年科技創(chuàng)新大賽屢有斬獲，在潮州市更是首屈一指。2011年，城南實(shí)驗(yàn)中學(xué)率先成為潮州市首所被省科協(xié)、教育廳和科技廳聯(lián)合命名表彰的“廣東省青少年科學(xué)教育特色學(xué)?！?。

第7篇：青少年發(fā)展報(bào)告范文

為子女提供更加美好的將來(lái)，是每一位家長(zhǎng)的心愿。就在前不久，匯豐所了一項(xiàng)在北京、上海、廣州、深圳等九大城市中高收入人群進(jìn)行的理財(cái)需求調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示，子女教育是中高收入人群最為關(guān)心的理財(cái)需求。

正是看中了子女教育中所孕育的獨(dú)特市場(chǎng)機(jī)會(huì)，越來(lái)越多的銀行把服務(wù)延伸到這些“祖國(guó)的花朵”上。正值今年的“六一”兒童節(jié)前夕，針對(duì)少年兒童開設(shè)的兒童賬戶、寶寶定投等活動(dòng)幾乎成為了各家金融機(jī)構(gòu)宣傳的主打項(xiàng)目。

除了幾乎同質(zhì)化的兒童賬戶競(jìng)爭(zhēng)之外，很多銀行為了吸引更多的“小”客戶以及“小”客戶的家長(zhǎng)，在提供富于特色、滿足青少年發(fā)展需求的增值服務(wù)上的確花了不少心思。值得一提的是，一些銀行為增加其社會(huì)影響力，冠名贊助的青少年活動(dòng)并不僅限于本行的VIP客戶子女參加，也為更多的青少年提供了參與和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

青少年高爾夫賽事

高爾夫運(yùn)動(dòng)以優(yōu)雅和嚴(yán)謹(jǐn)而著稱，如今已經(jīng)風(fēng)靡全球，既是一種運(yùn)動(dòng)，又成為了一種文化。青少年高爾夫運(yùn)動(dòng)的推廣，一方面讓孩子們更早有機(jī)會(huì)接觸到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，另外一方面也在一定程度上推動(dòng)了我國(guó)高爾夫運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

我們都知道，在很多銀行的貴賓服務(wù)中，都把為貴賓客戶提供免費(fèi)的高爾夫練習(xí)、定時(shí)舉辦貴賓客戶高爾夫業(yè)余賽事作為了重要的內(nèi)容之一。而現(xiàn)在，也有不少銀行把服務(wù)的對(duì)象瞄準(zhǔn)了為貴賓客戶子女所提供的高爾夫培訓(xùn)，如招行就曾為金葵花客戶提供少兒高爾夫啟蒙的課程，讓孩子在球場(chǎng)上揮出自己的“第一桿”。此外，像匯豐、中信銀行已經(jīng)把舉辦青少年高爾夫賽事作為了一項(xiàng)長(zhǎng)期性計(jì)劃。

中信銀行青少年高爾夫球?qū)官悺Ｖ行陪y行的青少年高爾夫球?qū)官愐呀?jīng)連續(xù)舉辦了三屆，今年第四屆賽事正如期展開。報(bào)名選手主要限于，中信銀行貴賓理財(cái)客戶或是白金信用卡客戶及準(zhǔn)客戶的18周歲以下(不含18歲)子女。也就是說(shuō)，這一賽事的比賽選手主要為中信銀行貴賓客戶的子女。

據(jù)中信銀行介紹，高爾夫球?qū)官惒捎脜^(qū)域?qū)官愔疲秩A東、華北、華南、華中四個(gè)大區(qū)舉行選拔賽，在男、女子A組(15～17歲)、B組(13～14歲)、c(11～12歲)、D(9～10歲)、E(8歲及以下)共十個(gè)組別選出前三名共30位選手參加年終總決賽，并決出區(qū)域優(yōu)勝隊(duì)。

除了選拔青少年高爾夫運(yùn)動(dòng)人才之外，中信銀行還把這一賽事作為了密切溝通客戶關(guān)系，加強(qiáng)青少年選手和家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)。“比如我們?cè)诓煌悈^(qū)都選擇了特定的日子開賽?！敝行诺挠嘘P(guān)人士說(shuō)，華東區(qū)比賽選擇了在今年的母親節(jié)開賽，華北區(qū)選擇在今年的兒童節(jié)開賽，而華南區(qū)則將在父親節(jié)上開球。在對(duì)抗賽進(jìn)行的過(guò)程中，中信銀行還將承擔(dān)參賽選手比賽當(dāng)天的果嶺費(fèi)、球童費(fèi)和餐飲費(fèi)用等等。

中高協(xié)――匯豐中國(guó)青少年高爾夫發(fā)展計(jì)劃。除了贊助成人的高爾夫賽事外，匯豐也把眼光瞄向了青少年高爾夫運(yùn)動(dòng)。目前，匯豐就已經(jīng)和中國(guó)高爾夫協(xié)會(huì)聯(lián)合推出了匯豐中國(guó)青少年高爾夫發(fā)展計(jì)劃。這也是是國(guó)內(nèi)唯一經(jīng)官方認(rèn)可、第一個(gè)長(zhǎng)期、系統(tǒng)、全面針對(duì)青少年高爾夫運(yùn)動(dòng)發(fā)展的計(jì)劃。據(jù)介紹，邀請(qǐng)優(yōu)秀的青少年高爾夫球手參加“匯豐冠軍賽”和“匯豐女子冠軍賽”等由匯豐贊助的職業(yè)高爾夫賽事，為他們提供機(jī)會(huì)與世界頂級(jí)高爾夫球手同場(chǎng)競(jìng)技，是此計(jì)劃的一大亮點(diǎn)。

與中信銀行主要為客戶子女舉辦對(duì)抗賽所不同的是，匯豐的此項(xiàng)計(jì)劃主要目的在于選拔青少年高爾夫人才。其中，匯豐每年舉行的全國(guó)青少年高爾夫冠軍賽，參賽選手為具有中國(guó)國(guó)際，6周歲至18周歲的青少年男女選手；而匯豐中國(guó)青少年高爾夫球公開賽的參賽選手則無(wú)論其國(guó)籍。同時(shí)，參賽選手需要具備一定的基礎(chǔ)，目前這兩個(gè)賽事的報(bào)名要求為參賽選手在過(guò)去一年內(nèi)平均成績(jī)低于110桿。

小當(dāng)家“劍”證勇氣

和高爾夫球一樣，擊劍同樣是一項(xiàng)具有貴族氣息的運(yùn)動(dòng)。尤其是加08年北京奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)選手仲滿奪得男子佩劍冠軍后，更是激起了不少青少年學(xué)習(xí)擊劍的熱情。

作為中國(guó)國(guó)家擊劍隊(duì)主贊助商的東亞銀行(中國(guó))有限公司，也趁著這股熱潮在全國(guó)范圍內(nèi)推出了“小小當(dāng)家，‘劍’證勇氣”――2009年中國(guó)少年健康成長(zhǎng)體驗(yàn)暨東亞銀行杯全國(guó)少年擊劍PK賽。

東亞中國(guó)副行長(zhǎng)林志民先生指出，東亞銀行在針對(duì)其少年的理財(cái)品牌‘聰明小當(dāng)家’舉辦少年活動(dòng)時(shí)，就發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)數(shù)量的孩子其情商特質(zhì)表現(xiàn)并不理想?！岸鴵魟m合孩子鍛煉心理素質(zhì)，擊劍將賦予他們自信、勇敢、堅(jiān)韌、冷靜和果斷的心性。同時(shí)6～13歲也是擊劍啟蒙的最好時(shí)機(jī)?！?/p>

據(jù)了解，在此次活動(dòng)中主要分為四個(gè)階段，到各地的指定網(wǎng)點(diǎn)為小當(dāng)家報(bào)名，同時(shí)東亞會(huì)組織合作機(jī)構(gòu)為青少年進(jìn)行擊劍的培訓(xùn)，在經(jīng)歷各地的分站賽后，獲勝家庭就可參加成長(zhǎng)體驗(yàn)營(yíng)暨總決賽。由于此項(xiàng)活動(dòng)主要在于為青少年提供接觸擊劍這一運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，因此競(jìng)爭(zhēng)的成分并不多。在成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)的活動(dòng)中，除了擊劍的比拼外，還可零距離與奧運(yùn)冠軍親密接觸。同時(shí)，針對(duì)少年心理的素質(zhì)教育課程、情商游戲；由銀行工作人員帶來(lái)的小小當(dāng)家理財(cái)課；以及尋訪外灘、陸家嘴金融中心等活動(dòng)都將一并開展。

同時(shí)，這一活動(dòng)也并不僅限于東亞銀行的客戶子女參加。據(jù)悉，活動(dòng)在北京、廈門、青島、大連、重慶五個(gè)城市賽區(qū)同期舉行分站賽，家長(zhǎng)們帶著子女到當(dāng)?shù)氐娘@卓理財(cái)中心就可報(bào)名，作為東亞的顯卓貴賓客戶，可直接報(bào)名無(wú)需報(bào)名費(fèi)用。

光大“財(cái)智少年馬術(shù)營(yíng)”

今年以來(lái)，光大銀行在各地成立了多家陽(yáng)光財(cái)富中心，為其高端客戶提供更加全面優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。在同質(zhì)化趨勢(shì)顯著的貴賓增值服務(wù)內(nèi)容中，光大別具一格地加入了“財(cái)智少年馬術(shù)營(yíng)”的活動(dòng)，這一活動(dòng)主要是為光大陽(yáng)光財(cái)富中心貴賓客戶的青少年子女所提供，同時(shí)，通過(guò)與中國(guó)馬術(shù)運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)的合作，也能在一定程度上起到推廣普及中國(guó)青少年馬術(shù)運(yùn)動(dòng)的作用。

第8篇：青少年發(fā)展報(bào)告范文

國(guó)家體育總局副局長(zhǎng)蔡振華出席本次會(huì)議并就“改革創(chuàng)新凝神聚力不斷推進(jìn)青少年體育工作取得新進(jìn)展”作了重要講話。他要求，要統(tǒng)一思想、堅(jiān)定信念，把握當(dāng)前青少年體育工作的新形勢(shì)，以對(duì)體育工作的重要指示作為做好青少年體育工作的根本遵循；把健康中國(guó)建設(shè)作為青少年體育工作的方向；將改革創(chuàng)新作為做好青少年體育工作的根本動(dòng)力。

2016年是在實(shí)施青少年體育“十二五”規(guī)劃圓滿收官基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“十三五”良好開局的一年，是青少年體育工作非常重要的一年。蔡振華副局長(zhǎng)表示，一年來(lái)，青少年體育工作取得了不少成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，其中，政策保障更加有力、青少年訓(xùn)練工作得到強(qiáng)化、青少年體育活動(dòng)更加豐富多樣，基礎(chǔ)建設(shè)工作也得到了穩(wěn)步加強(qiáng)。

但與此同時(shí)，蔡振華副局長(zhǎng)也指出，在肯定成績(jī)的同時(shí)，也必須要冷靜分析，準(zhǔn)確把握當(dāng)前青少年體育工作存在的問題，深化改革，創(chuàng)新發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)青少年體育工作再上新臺(tái)階。2017年是實(shí)施“十三五”規(guī)劃的重要一年，是迎接黨的勝利召開的關(guān)鍵之年，更是體育事業(yè)改革攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵時(shí)期，青少年體育工作要破除單一、封閉的思想觀念，把學(xué)校體育、社會(huì)力量作為重要內(nèi)容納入新體系的構(gòu)架，推動(dòng)各級(jí)各類體校轉(zhuǎn)型發(fā)展、充分發(fā)揮學(xué)校體育的基礎(chǔ)性作用、充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量的積極性和創(chuàng)造性、創(chuàng)新發(fā)展青少年體育競(jìng)賽體系。

蔡振華副局長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)，做好青少年體育工作，務(wù)必要有更強(qiáng)烈的責(zé)任感，更積極的態(tài)度和更堅(jiān)毅的精神，要系統(tǒng)發(fā)力，解決重點(diǎn)難點(diǎn)問題，狠抓制度落實(shí)，加強(qiáng)理論研究，促進(jìn)青少年體育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，力抓人才隊(duì)伍建設(shè)。

教育部體衛(wèi)藝司巡視員廖文科之后也在大會(huì)作了發(fā)言，介紹了校園體育將開展和落實(shí)的工作，并就校園足球領(lǐng)域新一年的相關(guān)計(jì)劃作了闡述。

第9篇：青少年發(fā)展報(bào)告范文

本次報(bào)告會(huì)的主題是：預(yù)防未成年人犯罪。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)及時(shí)雨，它讓我們清醒地看到自身的不足。很多案例的發(fā)生讓我們?yōu)槟切┱`入歧途的青少年大為惋惜，在惋惜之余，我們也認(rèn)識(shí)到他們是法律無(wú)知者，在法律面前沒有"敬畏"之心，只因一時(shí)沖動(dòng)而鑄成大錯(cuò)。

紀(jì)老師首先給我們講述了一個(gè)案例：某高級(jí)技工學(xué)校的學(xué)生王某，利用網(wǎng)絡(luò)傳播犯罪方法，從而受到了法律的制裁。王某僅僅是一個(gè)在校學(xué)生，一個(gè)未成年人，卻犯了罪。是什么原因讓青少年犯罪的呢？紀(jì)老師給我們總結(jié)了一下，主要是因?yàn)椴宦牸议L(zhǎng)、老師的教誨，法律意識(shí)淡薄，辨別是非、好壞的能力較弱，以至于攜帶管制刀具、打架斗毆、偷盜、吸毒、販毒等，走上了違法犯罪的道路。

一個(gè)個(gè)鮮活的案例，讓我們知道了那些與我們年齡相仿的青少年是如何走上犯罪道路的。我想，根本原因是他們的法律意識(shí)淡薄，總認(rèn)為自己做的是小事，等釀成大錯(cuò)時(shí)后悔已經(jīng)晚了。在這些案例中，有很多人是因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)才犯了罪。

犯了罪，一關(guān)就是幾年甚至十幾年，更有甚者把自己的一生都?xì)Я?。人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。在人生的旅途中，青春是最美麗的篇章。如果這最美好的時(shí)間在那失去自由的地方度過(guò)，會(huì)對(duì)自己的人生造成什么樣的影響呢？青少年犯罪，不僅毀了自己，而且會(huì)"連累"到自己的家人。家人把希望寄托在我們身上，我們這樣做，豈不是辜負(fù)了他們？就算是為了家人，我們也不能做出這種"荒唐事"來(lái)。所以，我們要預(yù)防違法犯罪。