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第1篇：職業(yè)培訓(xùn)報(bào)告范文

關(guān)于同志包聯(lián)重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)辦公時(shí)確定的工作任務(wù)進(jìn)展情況情況報(bào)告

根據(jù)《同志包聯(lián)重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)辦公時(shí)確定的工作任務(wù)》的重要指示，現(xiàn)將我單位承擔(dān)的工作近期落實(shí)我單位召開班子會(huì)議認(rèn)真分析研究，找準(zhǔn)抓住薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加大工作力度，抓好以下幾個(gè)方面的工作：

一、加大宣傳力度。積極宣傳就業(yè)政策，促進(jìn)轉(zhuǎn)移就業(yè)，更好地服務(wù)有就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的農(nóng)村勞動(dòng)力、建檔立卡農(nóng)村貧困勞動(dòng)力、高校畢業(yè)生、退役軍人及失業(yè)人員等群體的就業(yè)需求和用人單位的用工需要。利用廣播、電視、信息欄等各類宣傳媒介、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)微信群、發(fā)放政策宣傳單、懸掛條幅等方式，將涉及開展勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、培訓(xùn)方面的政策、信息等事項(xiàng)向社會(huì)予以公告，努力做到家喻戶曉、婦孺皆知，提高社會(huì)知曉面。

二、加大培訓(xùn)力度。堅(jiān)持以勞務(wù)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民增收為目的，根據(jù)我縣勞動(dòng)力普遍文化水平低、掌握的實(shí)用技能偏少等情況，增加培訓(xùn)專業(yè)，擴(kuò)大培訓(xùn)范圍，不斷挖掘就業(yè)潛力，積極開展就業(yè)培訓(xùn)，努力促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)。

為進(jìn)一步提高職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量，推動(dòng)我縣職業(yè)培訓(xùn)工作全面開展，我局面向社會(huì)，采用政府購(gòu)買服務(wù)的方式公開招標(biāo)4家管理制度健全、服務(wù)意識(shí)好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為培訓(xùn)主體，實(shí)施我縣技能及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，針對(duì)我縣實(shí)際情況，根據(jù)勞動(dòng)力培訓(xùn)意愿和園區(qū)需求，定向設(shè)置專業(yè)、定向組織培訓(xùn)，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與就業(yè)“無(wú)縫對(duì)接”，按實(shí)際需求進(jìn)行培訓(xùn)。

第2篇：職業(yè)培訓(xùn)報(bào)告范文

來(lái)到新的環(huán)境，這是我人生中的一次大轉(zhuǎn)變，是從學(xué)生到工作人員的轉(zhuǎn)變，更是從單純的校園生活到社會(huì)生活的轉(zhuǎn)變。對(duì)于一個(gè)剛走出象牙塔的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，上崗之前有很多情況需要去熟悉，去適應(yīng)。身份的轉(zhuǎn)變使我馬上面臨各種挑戰(zhàn)，如知識(shí)構(gòu)架的轉(zhuǎn)型，生活形式的轉(zhuǎn)換，及人際交往方式的變化等等。我必須從骨子里脫離校園學(xué)生的身份，面臨真正意義上的職場(chǎng)生活。所幸公司給我們提供了這次寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)成如下幾方面：

一、德

“高尚的道德情操”是咱公司企業(yè)文化中所強(qiáng)調(diào)的一條，要做事先做人!良好的道德修養(yǎng)是我們做好每一份工作的前提，它關(guān)系到我們的職業(yè)素養(yǎng)、生活觀念、價(jià)值觀念等問題。培訓(xùn)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)們也時(shí)時(shí)通過(guò)自己或是他人的例子，從待人接物到生活觀念，從工作態(tài)度到職業(yè)理想，從細(xì)節(jié)上把道德品行和人文修養(yǎng)剖析得非常透徹，發(fā)人深醒。于主任給播放的視頻講座讓我收獲良多，讓我學(xué)會(huì)微笑待人，意識(shí)到細(xì)節(jié)決定成敗，并要以飽滿的熱情和積極的態(tài)度去工作生活，以致去感染人。各位領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至的關(guān)懷和平易近人的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻都帶給我們貼心的溫暖，同時(shí)也透露著他們高尚的道德品質(zhì)和風(fēng)度?！傍B隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人伴賢良品質(zhì)高”，感謝公司為我們提供了良好的人文環(huán)境和學(xué)習(xí)的楷模，古人有言：“與善人居，如人與芝蘭互室，久而不聞其香，即與之化矣!”我們也一定會(huì)努力的以各位前輩為榜樣，將他們的品質(zhì)傳承并且努力發(fā)揚(yáng)!

二、才

“家有梧桐樹，不愁鳳凰來(lái)”，是金子總會(huì)發(fā)光，但前提是自己要是金子!正式進(jìn)入工作崗位后，在公司體現(xiàn)我們價(jià)值的最好方式就是工作，高效率、高成果、有效的工作，這樣才能帶給公司效益，體現(xiàn)我們存在的意義，而做這些事情的前提就是我們要有“精湛的專業(yè)技能”。

通過(guò)這一個(gè)月的培訓(xùn)，總結(jié)了各部門領(lǐng)導(dǎo)們所傳授的各方面的知識(shí)，我認(rèn)為要想成為咱公司一名優(yōu)秀的員工應(yīng)具備以下幾方面的能力：

(一)優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)

要想成為一名合格甚至優(yōu)秀的員工，我們必須把自己鍛煉成綜合性的專業(yè)人員，具體從以下幾方面來(lái)體現(xiàn)：

1. 扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)

專業(yè)知識(shí)是我們從事具體工作的前提條件，有專業(yè)才有職業(yè)。專業(yè)知識(shí)是前人經(jīng)驗(yàn)的積累，是從日積月累的實(shí)踐中沉淀下來(lái)的精華，淵博精湛的專業(yè)知識(shí)是工作成就的最大保障。培訓(xùn)過(guò)程中，各部門領(lǐng)導(dǎo)分別就自己部門的工作職能，給我們講解了相關(guān)方面的大量知識(shí)，我們無(wú)不為他們精、細(xì)、準(zhǔn)的專業(yè)知識(shí)所折服。通過(guò)他們的講解，我發(fā)現(xiàn)了自己知識(shí)層次上和他們的巨大差距，以后的工作中一定努力學(xué)習(xí)，虛心求教。

2. 精湛的專業(yè)技能

剛走出校園的我們，從理論知識(shí)到工作實(shí)踐的過(guò)渡，實(shí)際上就是我們知識(shí)構(gòu)架的轉(zhuǎn)型，這需要我們花費(fèi)時(shí)間和精力，并從日常的工作學(xué)習(xí)中去體會(huì)提高。各位領(lǐng)導(dǎo)在培訓(xùn)過(guò)程中也都分別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，告誡我們事事留心皆學(xué)問。我相信他們爐火純青的專業(yè)技能實(shí)際上就是經(jīng)驗(yàn)積累和知識(shí)技能不斷沉淀的結(jié)果，這也是他們有今天成就的有力保障。

在培訓(xùn)過(guò)程中，張所長(zhǎng)在傳授經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)我們的工作技能做出了以下幾方面的要求：

(1)精于專業(yè)。在實(shí)際工作中，我們有時(shí)可能需要忽略專業(yè)界限，但想要讓自己在工作中不可替代，體現(xiàn)自己存在的價(jià)值，就必須有超出別人的特長(zhǎng)，即有所專，也有所長(zhǎng)。這就需要我們把實(shí)際工作中，哪怕是簡(jiǎn)單的事情做實(shí)、做細(xì)、做精，逐步的深化提高。

(2)善于表達(dá)。表達(dá)能力是我們以后匯報(bào)工作和與人溝通的橋梁，工作中的言不及義或是說(shuō)不清道不明，都會(huì)給我們帶來(lái)巨大不便，甚至是導(dǎo)致工作上的錯(cuò)誤。精準(zhǔn)簡(jiǎn)練的表達(dá)，能讓我們交流暢通，合作方便，工作愉快，也會(huì)顯得我們自己做事精細(xì)干練。

(3)敏于深思。這一條也就是“想”，也是張所長(zhǎng)最強(qiáng)調(diào)的一條。面對(duì)工作，我們要有一種刨根問底的精神，只有深思了才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，也才能進(jìn)一步去努力解決問題。就算不懂也要虛心求教，要學(xué)會(huì)打破砂鍋問到底，也只有這樣我們才能不斷的提高自己。

(4)勤于動(dòng)手。設(shè)計(jì)工作形式上是“紙上談兵”，我們要想談的好談的精，就需要手腦并用，想的過(guò)程中，要實(shí)際動(dòng)手操作，整合身邊的資源，提高效率，增強(qiáng)能力。這樣我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)方案的不足，從而改進(jìn)提高，我想實(shí)際的職業(yè)技巧也是由此產(chǎn)生并沉淀的。

張所長(zhǎng)細(xì)化的要求，無(wú)疑對(duì)初入職場(chǎng)的我起到了醍醐灌頂?shù)淖饔?，我也必將努力的去學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上去提升其他方面的技能。

3. 積極的價(jià)值觀念

這一條也可以理解為是上進(jìn)的工作心態(tài)。價(jià)值取向決定職業(yè)觀念，而職業(yè)觀念則決定我們的工作態(tài)度，也就是做事情的積極程度，而這也正決定了我們將在這條路上走多遠(yuǎn)，攀多高。來(lái)到新匯集團(tuán)這個(gè)大家庭，當(dāng)我們個(gè)人的價(jià)值取向服從于新匯集團(tuán)的總體價(jià)值取向時(shí)，我們就會(huì)以一種歸屬的姿態(tài)來(lái)認(rèn)同她，以主人翁的身份來(lái)為她添磚加瓦，這樣我們的事業(yè)才能長(zhǎng)久，我們的成就才會(huì)卓越。

(二)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

我們的工作很少是由一個(gè)人單獨(dú)完成的，一個(gè)人的精力和能力畢竟是有限的，這就需要我們集思廣益，依靠集體的智慧來(lái)出色地完成工作。

雖然還未正式的參與設(shè)計(jì)工作，但從培訓(xùn)期間的活動(dòng)中我們也有切身的體會(huì)。從三八國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)到培訓(xùn)結(jié)束的晚宴，無(wú)論是拔河爭(zhēng)雄，跳繩比賽，還是激情熱舞，歡聲歌唱，大家都積極地出謀劃策，為完成一致的目標(biāo)而努力，最終形成了一致的合力，得到了較好的效果。眾人通力的合作不但挖掘體現(xiàn)出個(gè)人的能力，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的活力和競(jìng)爭(zhēng)能力，另外還鞏固了隊(duì)員之間的友誼，這給我?guī)?lái)了眾多感悟和啟示。

因此，不論是簡(jiǎn)單的活動(dòng)還是復(fù)雜的工作，我們都要增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)合作。

(三)牢固的個(gè)人責(zé)任意識(shí)

個(gè)人責(zé)任涉及自己和他人，最終則關(guān)系著我們公司的發(fā)展。

通過(guò)這一個(gè)月的培訓(xùn)，我對(duì)個(gè)人責(zé)任意識(shí)有以下幾方面的認(rèn)識(shí)：

首先，無(wú)規(guī)矩不成方圓，認(rèn)同公司，就要認(rèn)同她的企業(yè)文化和規(guī)章制度，然后以身作則，遵守和行使她所賦予我們的責(zé)任和義務(wù)。培訓(xùn)初期，于主任就詳細(xì)的講解了我們?nèi)粘９ぷ鞯男袨橐?guī)范，并羅列了一些生活工作等方面的行為準(zhǔn)則，供我們學(xué)習(xí)。從于主任的言語(yǔ)間，我也能深深的意識(shí)到制度的重要性。只有這樣，同事們才能統(tǒng)一處事標(biāo)準(zhǔn)，使得事事有章可循，公司的運(yùn)行才能井然有序，我們的工作才會(huì)有條有理。所以遵守執(zhí)行公司的規(guī)章制度是我們每一個(gè)新匯人的責(zé)任。

其次，做好自己的本職工作。我們的職責(zé)就是有效地完成公司給我們的任務(wù)，所以我們的工作就是我們的責(zé)任，完滿的完成工作就是在盡我們的個(gè)人責(zé)任。

再者，為他人擔(dān)起責(zé)任。民間有“各掃自家門前雪，休管他人瓦上霜”的說(shuō)法，這種事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度，在公司卻恰恰是一種缺乏個(gè)人責(zé)任意識(shí)的表現(xiàn)。個(gè)人是小家，公司是大家，在完成了自己本職的工作以后，為何不能幫同事“掃掃雪”呢?當(dāng)然，顧及他人“門前雪”的前提條件是自己首先盡職盡責(zé)，擔(dān)起自己的責(zé)任，從一點(diǎn)一滴的小事開始，做實(shí)做細(xì)做精，把自己的工作做出成效。

因此，在以后的工作中，我們要時(shí)時(shí)刻刻提起自己的責(zé)任意識(shí)，只要每個(gè)人都擔(dān)起自己的責(zé)任，我們大家一起也一定能擔(dān)得起整個(gè)公司!

這一個(gè)月的培訓(xùn)使我感受頗深，所學(xué)甚多，從工作中的小習(xí)慣，到人生中的大道理，都是我人生中的重要一課。各位領(lǐng)導(dǎo)純熟的專業(yè)技能，精益的工作態(tài)度，和平易近人的品質(zhì)都讓我感慨良多，受益匪淺。這次培訓(xùn)，不僅讓我了解了設(shè)計(jì)行業(yè)、了解了我們公司，同時(shí)也給我傳遞了一個(gè)信息，即學(xué)習(xí)是進(jìn)步的源泉，我要學(xué)的東西實(shí)在太多，培訓(xùn)只是我學(xué)習(xí)的開始，以后我一定努力實(shí)踐，不斷的提高自己，“誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事”，為公司創(chuàng)造價(jià)值!

第3篇：職業(yè)培訓(xùn)報(bào)告范文

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“infotoeric”為你整理了這篇精準(zhǔn)技能培訓(xùn)助力勞動(dòng)者高質(zhì)量就業(yè)匯報(bào)材料范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)參考借鑒作用。

【正文】

精準(zhǔn)技能培訓(xùn)助力勞動(dòng)者高質(zhì)量就業(yè)匯報(bào)材料

2020年是全面建成小康社會(huì)和“十三五”規(guī)劃收官之年，也是脫貧攻堅(jiān)決戰(zhàn)決勝之年，今年以來(lái)，江蘇省宿遷市宿豫區(qū)人社局嚴(yán)格落實(shí)六穩(wěn)六保工作部署要求，聚焦聚力就業(yè)技能培訓(xùn)工作，助推城鄉(xiāng)勞動(dòng)者穩(wěn)定就業(yè)、充分就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)。

細(xì)化培訓(xùn)科目，按需分類培訓(xùn)。在充分摸底調(diào)查的基礎(chǔ)上，與宿遷技師學(xué)院等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”和企業(yè)“需要什么、培訓(xùn)什么”的原則，根據(jù)城鄉(xiāng)勞動(dòng)者的實(shí)際情況“量身訂做”培訓(xùn)內(nèi)容，突出技能培訓(xùn)針對(duì)性，分類開展電工、砌筑工、中式面點(diǎn)、西式面點(diǎn)、保育員、育嬰員等為主的實(shí)用技能培訓(xùn)，提升技能培訓(xùn)的精度和準(zhǔn)度，增強(qiáng)技能培訓(xùn)的實(shí)效。

規(guī)范培訓(xùn)流程，提升培訓(xùn)質(zhì)量。在開展職業(yè)技能培訓(xùn)過(guò)程中，該局按照提前制定的培訓(xùn)計(jì)劃，科學(xué)合理設(shè)置培訓(xùn)課程，使用國(guó)家統(tǒng)一的職業(yè)技能培訓(xùn)教材和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，聘請(qǐng)專業(yè)教師授課。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的教學(xué)管理，規(guī)范職業(yè)培訓(xùn)的程序和制度，培訓(xùn)后組織職業(yè)技能等級(jí)鑒定，全程跟蹤確保培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果。

優(yōu)化培訓(xùn)服務(wù)，提升培訓(xùn)滿意度。為了進(jìn)一步方便群眾，降低學(xué)習(xí)成本，該局把培訓(xùn)課堂搬到城鄉(xiāng)勞動(dòng)者的家門口，采取理論與實(shí)操相結(jié)合的培訓(xùn)方式，同步提升學(xué)員理論與實(shí)操能力。培訓(xùn)結(jié)束后，統(tǒng)一組織考試，經(jīng)考核、鑒定合格后，頒發(fā)《職業(yè)資格證》，并推薦就業(yè)崗位，或組織參加各類招聘活動(dòng)，指導(dǎo)選擇招聘崗位，幫助學(xué)員成功就業(yè)。

今年1-11月份，該局與宿遷技師學(xué)院等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合先后在全區(qū)10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、3個(gè)街道開展巡回培訓(xùn)，合計(jì)開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)1400人、城鄉(xiāng)勞動(dòng)者技能培訓(xùn)近6000人及技工院校（宿遷技師院）高級(jí)工培訓(xùn)1500余人。同時(shí)開展企業(yè)在崗職工技能提升培訓(xùn)，通過(guò)多種渠道，大力宣傳省、市“以工代訓(xùn)”補(bǔ)貼政策。鼓勵(lì)、動(dòng)員廣大企業(yè)開展以工代訓(xùn)，促進(jìn)在崗職工穩(wěn)定就業(yè)。自“以工代訓(xùn)”政策實(shí)施以來(lái)，截止目前，宿豫區(qū)共有55家企業(yè)申請(qǐng)以工代訓(xùn)補(bǔ)貼，預(yù)發(fā)放補(bǔ)貼資金1446.69萬(wàn)元，惠及職工近萬(wàn)人。

據(jù)悉，下一步，該局將嚴(yán)格按照公平公正、激勵(lì)相容、精準(zhǔn)效能的原則，繼續(xù)做好各類培訓(xùn)工作。

一是提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量。建立健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系，擴(kuò)大培訓(xùn)范圍，逐步將所有有培訓(xùn)需求的勞動(dòng)者納入創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃。加強(qiáng)協(xié)作配合，優(yōu)化師資配備，在開展培訓(xùn)的同時(shí)，嘗試開展創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)實(shí)習(xí)。注重培訓(xùn)實(shí)效，從意識(shí)培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ε嘤?xùn)，切實(shí)提高學(xué)員的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

第4篇：職業(yè)培訓(xùn)報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】酒店人力資源培訓(xùn)；回歸分析

為考察酒店培訓(xùn)對(duì)員工個(gè)人工作質(zhì)量（收入、就業(yè)穩(wěn)定性）的影響，我們對(duì)金華世貿(mào)大飯店的各部門各階層員工進(jìn)行了一次問卷調(diào)查并對(duì)所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行了系統(tǒng)分析。本次調(diào)查共收回有效問卷100份。

一、一般性統(tǒng)計(jì)分析

從調(diào)查結(jié)果上看，有 85.2 %的員工認(rèn)為曾經(jīng)接受過(guò)對(duì)提升自己的職業(yè)能力有重要影響的職業(yè)培訓(xùn)，但真正對(duì)提升工資有實(shí)質(zhì)影響的人卻只占21.8 %。而各種類型培訓(xùn)的分布和影響也不盡相同，其中接受過(guò)入職培訓(xùn)的人數(shù)占比最高，為93.6%，培訓(xùn)后工資有提升的人數(shù)占比卻最低，僅為13.2%；接受過(guò)在崗培訓(xùn)的人數(shù)占比較為接近入職培訓(xùn)人數(shù)，為92.7%；占比最少的是接受過(guò)脫產(chǎn)培訓(xùn)的人數(shù)，其占比僅為19.1%，但其培訓(xùn)后工資增加的人數(shù)占比卻達(dá)到了41.5%。這說(shuō)明酒店培訓(xùn)中的入職培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)仍然是員工接受職業(yè)培訓(xùn)的主要形式，在員工的職業(yè)能力形成中占據(jù)著重要的地位，但培訓(xùn)的實(shí)際效果和效率卻與員工實(shí)際工資滿意度具有較大差距。

從各階層的情況看，不同階層員工間額差距也很大。就一線員工和中低層管理者兩階層來(lái)看，一線員工在參加工作以來(lái)接受過(guò)重要培訓(xùn)的人員占比73.3%，培訓(xùn)后工資增加的人數(shù)占比12.2%；中低層管理者培訓(xùn)人員占比97.1%，培訓(xùn)后工資增長(zhǎng)的人數(shù)占比31.9%；以上數(shù)據(jù)表明，中低層管理者各種培訓(xùn)后工資增加的人數(shù)占比明顯高于一線員工。其原因可能是由于工作要求的知識(shí)技能有限，因此酒店減少了對(duì)一線員工的培訓(xùn)項(xiàng)目，同時(shí)由于一線員工培訓(xùn)簡(jiǎn)單，成本較低，因此酒店更愿意為其支付入職時(shí)以及在崗期間的技能培訓(xùn)費(fèi)用。而技能工的脫產(chǎn)培訓(xùn)占比明顯低于管理技術(shù)人員的情況，則在一定程度上說(shuō)明酒店對(duì)管理技術(shù)人員的重視和支持程度高于技能工。

二、有關(guān)因素的回歸分析

為更科學(xué)地考察上述各類培訓(xùn)特別是企業(yè)培訓(xùn)對(duì)勞動(dòng)者就業(yè)質(zhì)量的影響，我們對(duì)問卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行了進(jìn)一步的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)分析。

1.關(guān)于酒店員工收入與員工接受重要企業(yè)培訓(xùn)之間關(guān)系的回歸分析

（1）模型建立

選取的被因變量是勞動(dòng)者的實(shí)際工資水平的自然對(duì)數(shù)（LnY），自變量有：教育水平（S，以受教育年限做虛擬變量），勞動(dòng)者接受的重要企業(yè)培訓(xùn)（ZP，按自身認(rèn)為有1、無(wú)2做虛擬變量），勞動(dòng)者的戶籍（HJ，按城鎮(zhèn)1、非城鎮(zhèn)2做虛擬變量）、年齡段（NL，按30歲以上1、以下2做虛擬變量）、健康狀況（JK，按自身認(rèn)為是1、否2做虛擬變量）、性別（XB，按男性1、女性2做虛擬變量）、工齡（EX）。

回歸模型以明瑟方程為基礎(chǔ)加以擴(kuò)展，回歸方程為：

LnY=a+bS+cEX+dEX2+eZP+fHJ+gNL+hJK+iXB+j

使用SPSS19采用強(qiáng)制輸入法進(jìn)行回歸測(cè)算。結(jié)果如下表：

（2）結(jié)果分析

由以上分析可以看出，在剝奪了勞動(dòng)者的戶籍（HJ）、年齡段（NL）、健康狀況（JK）、性別（XB）等因素的影響后，教育水平（S）對(duì)勞動(dòng)者的收入擁有顯著的正向影響，而工齡（EX）對(duì)勞動(dòng)者收入的關(guān)系有負(fù)向影響。

2.關(guān)于酒店員工工作穩(wěn)定性與其接受重要企業(yè)培訓(xùn)之間關(guān)系的回歸分析

（1）模型建立

選取的應(yīng)變量是：勞動(dòng)者年均工作變換次數(shù)（X），自變量有：教育水平（S），勞動(dòng)者接受重要企業(yè)培訓(xùn)（ZP），勞動(dòng)者戶籍（HJ）、年齡段（NL）、健康狀況（JK）、性別（XB）、工齡（EX）。

回歸模型以明瑟職業(yè)流動(dòng)方程為基礎(chǔ)加以擴(kuò)展，回歸方程為：

LnY=a+bS+cEX+dEX2+eZP+fHJ+gNL+hJK+iXB+j

使用SPSS19進(jìn)行強(qiáng)制輸入法進(jìn)行回歸測(cè)算。結(jié)果如下表：

（2）結(jié)果分析

由以上分析可得，在剝離了勞動(dòng)者的戶籍（HJ）、年齡段（NL）、健康狀況（JK）、性別（XB）等因素的影響后，教育水平（S）因素對(duì)員工的流動(dòng)性有正向影響，而工齡（EX）則對(duì)員工流動(dòng)性有顯著的負(fù)向影響，這與人力資本理論完全吻合。但重要企業(yè)培訓(xùn)對(duì)員工的流動(dòng)性無(wú)明顯影響。這在一定程度上說(shuō)明，酒店員工培訓(xùn)的專業(yè)性、技術(shù)性和針對(duì)性不強(qiáng)，培訓(xùn)質(zhì)量不高。

三、基于調(diào)查結(jié)果的基本判斷

1.培訓(xùn)內(nèi)容淺顯單一

從問卷結(jié)果看，無(wú)論是針對(duì)基層員工、中層管理者還是高層管理者，入職培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)都是最主要的兩種培訓(xùn)，脫產(chǎn)培訓(xùn)和社會(huì)教育培訓(xùn)所占的比例則較小。而金華世貿(mào)大飯店對(duì)一線員工培訓(xùn)的主要內(nèi)容依次為：酒店基本情況、規(guī)章制度、內(nèi)部文化等融入性知識(shí)，行業(yè)性、專業(yè)性的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具體工作崗位的實(shí)用知識(shí)和技能，酒店所在地區(qū)的法律法規(guī)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)環(huán)境和生活常識(shí)等適應(yīng)性知識(shí)等。其中，作為形成一線員工能力最為關(guān)鍵的行業(yè)性、專業(yè)性的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具體工作崗位的實(shí)用知識(shí)和技能以及基礎(chǔ)的社會(huì)、文化、科技知識(shí)和技能并未完全放在特別優(yōu)先的位置。

2.培訓(xùn)對(duì)勞動(dòng)者職業(yè)能力提升的作用有限

調(diào)查結(jié)果顯示，有85.2%的員工認(rèn)為曾經(jīng)接受過(guò)對(duì)提升自己的職業(yè)能力有重要影響的職業(yè)培訓(xùn)，但真正對(duì)提升工資有實(shí)質(zhì)影響的人卻只占21.8%。同樣，接受過(guò)入職培訓(xùn)的人數(shù)占93.6%，但培訓(xùn)后工資有提升的人數(shù)卻僅為13.2%。而回歸分析也表明，即使在剝離眾多影響因素后，勞動(dòng)者接受的重要酒店培訓(xùn)對(duì)勞動(dòng)者的流動(dòng)頻率也沒有顯著影響。這些情況在一定程度上說(shuō)明，企業(yè)培訓(xùn)的效果依然不足。

3.培訓(xùn)面臨諸多掣肘因素

（1）酒店員工流動(dòng)率高對(duì)培訓(xùn)影響大

結(jié)果表明，有效樣本酒店的員工平均流動(dòng)率為48.72%，其中一線員工的平均流動(dòng)率為57.63%，而酒店人力資源部員工也表示，員工流動(dòng)率較高是制約企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的重要原因。

（2）員工培訓(xùn)意愿低

結(jié)果顯示，酒店在培訓(xùn)上面臨的主要困難還包括員工對(duì)培訓(xùn)的意愿較低這一主觀原因，由于酒店很多后勤部門都對(duì)員工知識(shí)要求較低，因此很多員工認(rèn)為適應(yīng)工作崗位不需要太多培訓(xùn)，從而對(duì)培訓(xùn)缺乏積極性。

（3）培訓(xùn)效果評(píng)估機(jī)制不完善

目前酒店培訓(xùn)的效果評(píng)估機(jī)制并未能有效地與員工實(shí)際的收入水平以及其職業(yè)晉升要求評(píng)估有效結(jié)合，因此員工并不能直接體會(huì)到培訓(xùn)帶來(lái)的效用。

四、相關(guān)建議

根據(jù)以上的實(shí)證分析，我們認(rèn)為，為提高酒店培訓(xùn)效果，應(yīng)著重做好以下幾方面工作：

1.提高培訓(xùn)、晉升與薪酬間的關(guān)聯(lián)度

酒店應(yīng)在培訓(xùn)與職工個(gè)人職業(yè)晉升、實(shí)際薪酬收入之間建立實(shí)質(zhì)性的、有效的銜接機(jī)制，即對(duì)具備條件的職工職位、技術(shù)或技能等級(jí)晉升、工資提高要與其接受的培訓(xùn)種類、內(nèi)容、方式、時(shí)間和監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制相匹配，從而激勵(lì)員工參與培訓(xùn)的積極性。

2.降低培訓(xùn)后的流動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)

培訓(xùn)后員工流失，“培訓(xùn)投資打水漂”“培訓(xùn)投資是為他人做嫁衣”是當(dāng)前酒店在開展培訓(xùn)工作中普遍存在的顧慮，也是影響酒店培訓(xùn)實(shí)施力度的關(guān)鍵因素。因此，降低培訓(xùn)后的員工流動(dòng)率，即減少員工接受培訓(xùn)后“跳槽”的發(fā)生是關(guān)鍵。其中，將工資、年終獎(jiǎng)等物質(zhì)激勵(lì)手段與工齡明顯掛鉤不失為最直接有效的對(duì)策；此外，加強(qiáng)合同中關(guān)于培訓(xùn)的相關(guān)規(guī)定，明確酒店給職工提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)及培訓(xùn)后酒店應(yīng)負(fù)的責(zé)任及員工應(yīng)盡的義務(wù)也很重要。

3.實(shí)施培訓(xùn)學(xué)分制

縱觀目前酒店培訓(xùn)，“酒店要我培訓(xùn)”甚至于“不培訓(xùn)要扣錢沒辦法”的被動(dòng)應(yīng)付式培訓(xùn)狀態(tài)普遍存在。而建立員工培訓(xùn)學(xué)分制，即開展多種形式的員工培訓(xùn)課程，而員工可以根據(jù)自身工作需要選擇一定數(shù)量的培訓(xùn)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，并通過(guò)檔案記錄，計(jì)算學(xué)分。這可以在一定程度上增加員工對(duì)培訓(xùn)課程的自主選擇權(quán)，從而有效提高員工對(duì)培訓(xùn)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：職業(yè)培訓(xùn)報(bào)告范文

職業(yè)教育在德國(guó)有著悠久的歷史傳統(tǒng)，向來(lái)是德國(guó)民族引以為豪的教育財(cái)富，每年所有青年人中約有三分之二的在就業(yè)前接受過(guò)正規(guī)的職業(yè)培訓(xùn)，以學(xué)校和企業(yè)雙向結(jié)合的培訓(xùn)造就了德國(guó)出色的技術(shù)水平，使德國(guó)的工業(yè)及工藝技術(shù)一直處于世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展前沿。就是在如此良好社會(huì)背景及發(fā)展水平之上形成的體制，由于在本世紀(jì)70年代世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊，其地位發(fā)生了動(dòng)搖，出現(xiàn)了職業(yè)教育與培訓(xùn)位置間的危機(jī)，具體表現(xiàn)為需要培訓(xùn)人員的增加與企業(yè)提供培訓(xùn)位置的減少。這種矛盾的出現(xiàn)是由于當(dāng)時(shí)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與勞動(dòng)組織的相應(yīng)調(diào)整與變化，使得一直以和諧發(fā)展的職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)出現(xiàn)了供大于求的危機(jī)，職業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展間的關(guān)系出現(xiàn)矛盾與不協(xié)調(diào)。當(dāng)時(shí)德國(guó)尚缺少對(duì)培訓(xùn)位置的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，國(guó)家在職業(yè)教育發(fā)展問題上缺乏足夠的規(guī)劃與預(yù)測(cè)。對(duì)此，德國(guó)的教育科學(xué)部部長(zhǎng)HelmutROHDE認(rèn)為，職業(yè)教育政策的最重要任務(wù)就是提供良好的培訓(xùn)，為我們的青年一代能夠在職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)上找到一個(gè)合適的、高質(zhì)量的培訓(xùn)位置。如何解決此問題，德國(guó)政府將目光對(duì)準(zhǔn)了職業(yè)教育的研究，希望通過(guò)對(duì)職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析，以研究報(bào)告的形式，對(duì)所存在的問題與矛盾能夠防患于未然，實(shí)現(xiàn)對(duì)職業(yè)教育的科學(xué)規(guī)劃與管理。事實(shí)證明，這是一條行之有效的可行之路。

另一個(gè)不可忽視的因素是法律的健全與完善，保證了此報(bào)告的順利實(shí)施與完成。1976年，鑒于對(duì)培訓(xùn)位置供求數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與對(duì)培訓(xùn)位置的規(guī)劃和預(yù)測(cè)的需要，《培訓(xùn)崗位促進(jìn)法》生效。其中第一次明確聯(lián)邦政府將職業(yè)教育報(bào)告作為每年對(duì)職業(yè)教育現(xiàn)狀和發(fā)展的綜述性報(bào)告，包含關(guān)于職業(yè)教育的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和職業(yè)教育計(jì)劃的制定。1977年，形成了第一本職業(yè)教育報(bào)告。其后，1981年頒布的《職業(yè)教育促進(jìn)法》又將職業(yè)教育的研究與職業(yè)教育的管理與規(guī)劃相聯(lián)系，明確了職業(yè)教育研究在國(guó)家職教政策制定中的作用及任務(wù)，并就為完成報(bào)告所應(yīng)有的研究組織與機(jī)構(gòu)、相應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任及義務(wù)作了明確的法律規(guī)定。

二、德國(guó)《職業(yè)教育報(bào)告》的地位及作用

1．《職業(yè)教育報(bào)告》是聯(lián)邦教育與科學(xué)部每年出版的職教政策性報(bào)告它是聯(lián)邦政府在制定職業(yè)教育政策時(shí)所依據(jù)的綱領(lǐng)性文件。是所有職業(yè)教育政策制定、規(guī)劃和實(shí)施人員制定工作計(jì)劃的基礎(chǔ)，稱之為德國(guó)政府職業(yè)教育發(fā)展政策白皮書。

2．《職業(yè)教育報(bào)告》由聯(lián)邦教育與科學(xué)部聯(lián)邦職教所研究、起草它對(duì)整個(gè)聯(lián)邦職業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)和量統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行研究以及對(duì)各地區(qū)、各行業(yè)的培訓(xùn)情況進(jìn)行總結(jié)。完成此報(bào)告的宗旨是將全社會(huì)的職業(yè)教育問題作為研究對(duì)象，協(xié)助聯(lián)邦政府解決職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展上帶有根本性和全局性的問題。

3．《職業(yè)教育報(bào)告》自1977年開始研究，已有20余年了它對(duì)教育政策及社會(huì)產(chǎn)生的作用主要體現(xiàn)為：一是此報(bào)告所形成的歷年對(duì)培訓(xùn)市場(chǎng)供需關(guān)系的分析與研究，一直是德國(guó)政府職業(yè)教育政策制定的依據(jù)；二是它對(duì)社會(huì)、企業(yè)培訓(xùn)崗位的設(shè)立，家庭、個(gè)人職業(yè)崗位的選擇發(fā)揮著重大的作用。

三、德國(guó)《職業(yè)教育報(bào)告》的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

德國(guó)職業(yè)教育報(bào)告內(nèi)容大致由兩部分組成：

第一部分：職業(yè)教育發(fā)展政策報(bào)告。以1997年內(nèi)容為例，主要有以下方面：對(duì)過(guò)去職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)的總結(jié)與評(píng)價(jià)；現(xiàn)實(shí)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育提出的挑戰(zhàn)與要求；職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的問題；政府對(duì)出現(xiàn)的問題采取的政策與措施及前景展望。

這一部分內(nèi)容主要體現(xiàn)出了德國(guó)政府對(duì)過(guò)去職業(yè)教育發(fā)展所持的態(tài)度與意見，國(guó)家對(duì)整個(gè)職業(yè)教育發(fā)展的宏觀性的預(yù)測(cè)，代表了國(guó)家的教育意志與思想；但同時(shí)不排除社會(huì)各界不同的看法，也反映工業(yè)界、社會(huì)少數(shù)派代表的意見。

第二部分為各級(jí)各類職業(yè)教育狀況及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。以1997年為例，主要有：職業(yè)培訓(xùn)的量的發(fā)展；職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)；職業(yè)教育的內(nèi)容形式及其結(jié)構(gòu)問題；職業(yè)教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)；職業(yè)繼續(xù)教育；職業(yè)教育的國(guó)際比較等。

兩部分的內(nèi)容特點(diǎn)：

第二部分側(cè)重于研究方面，通過(guò)對(duì)大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析及前沿性的課題研究，體現(xiàn)出教育決策所具有的科學(xué)性及可行性”。同時(shí)，對(duì)職業(yè)教育發(fā)展所涉及的方方面面也進(jìn)行了論述。其中包含有職業(yè)教育與社會(huì)發(fā)展、職業(yè)教育與個(gè)人發(fā)展、職業(yè)教育與企業(yè)發(fā)展、職業(yè)教育的內(nèi)部發(fā)展、職業(yè)教育師資、職業(yè)咨詢與指導(dǎo)、促進(jìn)與支持婦女及殘疾人職業(yè)教育與培訓(xùn)、新的職業(yè)及對(duì)職業(yè)教育的改革要求、不同領(lǐng)域的職業(yè)教育與培訓(xùn)、地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展差異及教育政策諸方面的內(nèi)容，其全面與詳實(shí)是任何一類研究報(bào)告所不能比擬和涵蓋的。

四、德國(guó)《職業(yè)教育報(bào)告》的內(nèi)容特點(diǎn)分析

德國(guó)職業(yè)教育年度報(bào)告，之所以能在德國(guó)教育界與經(jīng)濟(jì)界發(fā)揮重要作用，具有廣泛的社會(huì)影響。分析其原因，主要有以下幾個(gè)方面：

1．報(bào)告將職業(yè)教育研究與國(guó)家的教育及就業(yè)政策和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連在《職業(yè)教育促進(jìn)法》中指出，職業(yè)教育規(guī)劃是協(xié)調(diào)職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)，通過(guò)教育規(guī)劃使職業(yè)教育的發(fā)展盡可能符合技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的需要，這種職業(yè)教育規(guī)劃的目的在于通過(guò)對(duì)職業(yè)培訓(xùn)單位提供的從性質(zhì)、數(shù)量、規(guī)模和地域的培訓(xùn)名額的統(tǒng)計(jì)與分析，預(yù)測(cè)并提供職業(yè)培訓(xùn)位置。因此，要求聯(lián)邦主部門對(duì)職業(yè)培訓(xùn)名額在地域和行業(yè)方面的供求發(fā)展進(jìn)行經(jīng)常的觀察，具體的內(nèi)容即為年度報(bào)告，報(bào)告中須說(shuō)明下一個(gè)年度可能提供的職業(yè)培訓(xùn)名額的情況，若應(yīng)提供的培訓(xùn)名額不能得到保證，則必須在報(bào)告中提出克服困難的建議。

鑒于此，對(duì)職業(yè)培訓(xùn)位置的分析與預(yù)測(cè)構(gòu)成了整個(gè)報(bào)告的主體，是整個(gè)報(bào)告的主要任務(wù)之一。這種研究?jī)?nèi)容與時(shí)展需要相結(jié)合的思路，使職業(yè)教育研究一開始就納入緊密聯(lián)系實(shí)際開展綜合研究，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的軌道。通過(guò)以分析職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)供求關(guān)系入手，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育研究與教育實(shí)踐的統(tǒng)一，這也從某種方面體現(xiàn)出了德國(guó)民族務(wù)實(shí)、求真的民族個(gè)性。

這種對(duì)職業(yè)培訓(xùn)位置的分析預(yù)測(cè)，所具有的深遠(yuǎn)意義還在于，明確了國(guó)家的職業(yè)教育發(fā)展政策。通過(guò)系統(tǒng)的對(duì)職業(yè)教育數(shù)據(jù)的定量分析，為企業(yè)界、行業(yè)組織、工會(huì)團(tuán)體、公開的社會(huì)組織開展培訓(xùn)提供了廣泛的信息，從而實(shí)現(xiàn)了研究為社會(huì)服務(wù)的目的；同時(shí)，一個(gè)最有意義的特征是，這份報(bào)告為廣大青年及適合培訓(xùn)者所利用，成為其選擇培訓(xùn)位置，確定將來(lái)的就業(yè)機(jī)會(huì)與可能的重要工具。

2．國(guó)家對(duì)職業(yè)教育研究的重視，將教育決策、規(guī)劃與管理緊密與教育研究相連突出的特征就是聯(lián)邦職教所的建立，同時(shí)賦予它的法律地位及任務(wù)。根據(jù)《職業(yè)教育促進(jìn)法》，聯(lián)邦職教所是一個(gè)法人團(tuán)體，主要任務(wù)有：①協(xié)助準(zhǔn)備國(guó)家的培訓(xùn)條例和其他法則、職業(yè)教育報(bào)告及進(jìn)行職業(yè)教育統(tǒng)計(jì)；②促進(jìn)模式試驗(yàn)；③就職業(yè)教育問題向聯(lián)邦政府提供咨詢，進(jìn)行并促進(jìn)職業(yè)教育研究；④編制獲承認(rèn)的培訓(xùn)職業(yè)目錄；⑤審核、批準(zhǔn)并贊助職業(yè)培訓(xùn)函授課程。聯(lián)邦職教所屬于聯(lián)邦教育科學(xué)部的一個(gè)重要的研究與決策機(jī)構(gòu)，同時(shí)，在法律基礎(chǔ)上建立了主管委員會(huì)、專業(yè)委員會(huì)，監(jiān)督保證了各項(xiàng)研究工作的完成及研究?jī)?nèi)容的專業(yè)水平。

3．職業(yè)報(bào)告除大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)外，還反映出大量的研究課題、典型試驗(yàn)，代表著較高的專業(yè)和學(xué)術(shù)水平，其觀點(diǎn)與內(nèi)容在德國(guó)職教界具有廣泛的影響作為國(guó)家最高的職業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)，聯(lián)邦職教所除完成歷年的政府報(bào)告外，還承擔(dān)有大量的研究與試驗(yàn)任務(wù)，至今進(jìn)行了約125個(gè)專項(xiàng)典型試驗(yàn)課題，它以不同的時(shí)間周期來(lái)運(yùn)作，在每年的報(bào)告中將不同的研究成果反映于其中。目前包含在此報(bào)告中的研究共有以下四類，即重點(diǎn)研究課題、一般性研究課題、超前研究課題及國(guó)際資金資助課題。其中超前研究課題具有特別的意義，這是自1995年起為適應(yīng)職業(yè)教育出現(xiàn)的新形勢(shì)與新情況而設(shè)立的，迄今為止進(jìn)行了三方面內(nèi)容的專項(xiàng)研究，即職業(yè)資格和能力與職業(yè)的升遷；新的職業(yè)與新的就業(yè)領(lǐng)域；通過(guò)教育改革體現(xiàn)職業(yè)教育課程的個(gè)性化與差異性。

典型試驗(yàn)及其成果反映出德國(guó)職教研究的特色及價(jià)值取向。1978年以來(lái)，聯(lián)邦職教所利用聯(lián)邦教育與科學(xué)部的資金資助校外職業(yè)教育典型實(shí)驗(yàn)，以開發(fā)和實(shí)驗(yàn)職教實(shí)踐的新舉措。這類試驗(yàn)內(nèi)容與問題來(lái)自于職業(yè)教育實(shí)踐，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，試驗(yàn)的結(jié)果同時(shí)也能夠在相應(yīng)的領(lǐng)域推廣與應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)了研究的社會(huì)價(jià)值。如“學(xué)習(xí)島”的研究，新職業(yè)與就業(yè)領(lǐng)域的研究。這種兼顧了職業(yè)教育制度與就業(yè)制度雙重需要的研究，在德國(guó)職教界具有廣泛的影響，研究的內(nèi)容不同程度地影響了將來(lái)的職業(yè)教育發(fā)展；同時(shí)，所形成的職業(yè)教育思想與職業(yè)教育概念豐富了職業(yè)教育理論。

4．研究數(shù)據(jù)的全面與可靠，保證了報(bào)告內(nèi)容的科學(xué)性與教育決策服務(wù)的價(jià)值根據(jù)《職業(yè)教育促進(jìn)法》的規(guī)定，報(bào)告所涉及的數(shù)據(jù)主要有兩部分組成：①上一年度截止到9月30日登記入冊(cè)的培訓(xùn)合同簽訂數(shù)及由聯(lián)邦勞動(dòng)局介紹但未被利用的培訓(xùn)位置數(shù)和在聯(lián)邦勞動(dòng)局登記尋找培訓(xùn)位置的人數(shù)；②預(yù)測(cè)該年度的尋找培訓(xùn)位置的人數(shù)和可提供的培訓(xùn)位置數(shù)額。歷年報(bào)告就上一年職業(yè)教育形勢(shì)與培訓(xùn)位置的供給進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)，盡可能對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的供需進(jìn)行客觀分析，在此基礎(chǔ)上對(duì)今后的供需進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)測(cè)與展望。

為了保障此數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的收集與整理，相應(yīng)制定了一系列數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)歸口及管理制度。其中聯(lián)邦統(tǒng)計(jì)局主要管理各級(jí)各類職業(yè)教育的基本統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，保證此數(shù)據(jù)的共同利用價(jià)值；具體有關(guān)職業(yè)教育數(shù)據(jù)內(nèi)容的調(diào)查設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的登記整理及培訓(xùn)合同簽訂數(shù)由聯(lián)邦職教所管理進(jìn)行。此數(shù)據(jù)與各級(jí)地方勞動(dòng)部門登記的需培訓(xùn)人數(shù)構(gòu)成培訓(xùn)位置分析與預(yù)測(cè)的基本數(shù)據(jù)。各州統(tǒng)計(jì)局負(fù)責(zé)本州職業(yè)學(xué)校的有關(guān)數(shù)據(jù)的管理；勞動(dòng)就業(yè)人口數(shù)和參加職業(yè)咨詢與職業(yè)指導(dǎo)數(shù)則來(lái)自聯(lián)邦勞動(dòng)部。

5．報(bào)告中反映出研究者的科學(xué)的務(wù)實(shí)精神與認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度貫穿此報(bào)告體現(xiàn)出的是研究計(jì)劃的周密性，準(zhǔn)備工作的充分性、研究人員的高水平、研究方法的科學(xué)性、研究?jī)?nèi)容的實(shí)用性。每年的4～5月份將下一年的報(bào)告在研討的基礎(chǔ)上進(jìn)行人員及內(nèi)容分工，這種分工具有較強(qiáng)的可操作性，作為年度報(bào)告的任務(wù)承擔(dān)者，必須在所規(guī)定的期限內(nèi)完成所要求的內(nèi)容。從事此報(bào)告的研究及工作人員約有80余人，相當(dāng)于全所人員的五分之一，從而保證了此報(bào)告的質(zhì)量與水平；此外，這種分工表現(xiàn)為內(nèi)容的細(xì)化與具體，作為研究人員能夠深入了解此方面的內(nèi)容，達(dá)到報(bào)告內(nèi)容的準(zhǔn)確與實(shí)用。

五、中國(guó)職業(yè)教育報(bào)告情況及其發(fā)展思考

我國(guó)自改革開放以來(lái)，在教育研究領(lǐng)域?yàn)橼s上世界先進(jìn)水平，一直將學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外先進(jìn)科學(xué)的研究方法與本國(guó)的具體研究需求相結(jié)合作為努力方向，取得了較大的成績(jī)，推動(dòng)了中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和教育科研水平的提高。

但是，目前我們的研究報(bào)告，還僅僅停留在作為一份數(shù)據(jù)匯總與資料整理基礎(chǔ)上的研究報(bào)告，與德國(guó)職業(yè)教育報(bào)告相比，存在著幾個(gè)不夠明確的問題。第一，報(bào)告的屬性問題，即此報(bào)告屬于研究性的課題還是同時(shí)具有為教育行政部門決策服務(wù)的功能，這決定著報(bào)告的寫作方向與具體內(nèi)容的制定，正因?yàn)閷?duì)此問題界定不夠明確，不可避免地出現(xiàn)對(duì)此報(bào)告內(nèi)容與結(jié)構(gòu)問題的反復(fù)爭(zhēng)論。第二，報(bào)告的特色問題，即什么是中國(guó)特色的職業(yè)教育報(bào)告。從內(nèi)容上講，我們的報(bào)告在目前不可能對(duì)勞動(dòng)力培訓(xùn)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查與預(yù)測(cè)的前提下，其主要內(nèi)容僅僅停留在對(duì)歷年職業(yè)教育發(fā)展基本狀況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但由于對(duì)構(gòu)成中國(guó)職教報(bào)告的基本框架、具體內(nèi)容、形式諸方面的認(rèn)識(shí)與理解存在著不一致，從而使報(bào)告成了年復(fù)一年的統(tǒng)計(jì)資料，長(zhǎng)此以往，將逐漸失去其存在的意義與價(jià)值。第三，報(bào)告的結(jié)構(gòu)問題，即在對(duì)我國(guó)職業(yè)教育進(jìn)行全面描述的基礎(chǔ)上，就數(shù)據(jù)分析與宏觀決策研究的結(jié)合，整體描述與地方特色的兼顧問題。根據(jù)我國(guó)國(guó)情及因地制宜的發(fā)展原則，在報(bào)告中如何體現(xiàn)此類問題也是一個(gè)難點(diǎn)。第四，對(duì)最新的理論研究成果及教育教學(xué)改革的宣傳與推廣問題，作為報(bào)告的一個(gè)組成部分，也應(yīng)加以考慮。

德國(guó)職業(yè)教育報(bào)告經(jīng)歷了20余年的發(fā)展與完善，為我們的報(bào)告提供了一個(gè)可供參考的范例，在總結(jié)我們經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國(guó)的具體研究情況，為完成我們的報(bào)告，應(yīng)在以下幾個(gè)方面作出努力。

1．完成報(bào)告所應(yīng)有的組織、管理制度建設(shè)如果歷年的職教報(bào)告是我們今后的一項(xiàng)常規(guī)工作，且作為政府決策的參考與咨詢工具，而我國(guó)現(xiàn)行的法律還沒有對(duì)教育科研做出具體化的規(guī)定時(shí)，我們的報(bào)告迫切需要進(jìn)行管理部門的參與支持。對(duì)完成研究所應(yīng)有的組織機(jī)構(gòu)、管理職責(zé)、人員經(jīng)費(fèi)、時(shí)間進(jìn)度等方面，應(yīng)做出一系列的規(guī)定，通過(guò)制度化的管理完成報(bào)告的任務(wù)。

2．對(duì)現(xiàn)行報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真研究，確定其基本框架及主要內(nèi)容，就其形式、結(jié)構(gòu)、篇幅等具體事項(xiàng)做出原則規(guī)定，使報(bào)告的完成具有可操作性特別是就報(bào)告所涉及的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、文獻(xiàn)資料，應(yīng)建立一套穩(wěn)定、可靠的信息源。根據(jù)我們以往的經(jīng)驗(yàn)及我國(guó)的地域差距大的特點(diǎn)，作為一份政策性的參考資料，發(fā)揮地方研究部門的積極性，擴(kuò)大地方的研究?jī)?nèi)容，充分利用地方的研究特色，使報(bào)告成為各地經(jīng)驗(yàn)利用與推廣的工具，將是一個(gè)發(fā)展方向。

3．科學(xué)研究方法的應(yīng)用，提高了報(bào)告的學(xué)術(shù)水平和應(yīng)用價(jià)值特別是報(bào)告本身所具有的特性決定了它是以研究問題、分析問題、解決問題為主導(dǎo)，除需要對(duì)現(xiàn)實(shí)的問題進(jìn)行理論探討外，就問題本身需要進(jìn)行大量的分析與研究，并能夠提出可操作的具體措施。為此提高從事研究報(bào)告人員的科研水平，也應(yīng)引起足夠的重視。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：職業(yè)培訓(xùn)報(bào)告范文

本報(bào)告旨在為從事水和廢水等行業(yè)新興技能發(fā)展的TVET教育者和實(shí)踐者提供教育信息參考。本報(bào)告主要探討了水和廢水行業(yè)與新興科技、行業(yè)和能力相關(guān)的勞動(dòng)力市場(chǎng)需求，并對(duì)開發(fā)適當(dāng)?shù)姆椒ê蛣?chuàng)新性實(shí)踐，加強(qiáng)TVET與水行業(yè)間的聯(lián)系，促進(jìn)水行業(yè)新興技能的發(fā)展給予了特別關(guān)注。 同時(shí)，此報(bào)告的出版也是對(duì)2009年、2010年分別在德國(guó)柏林和慕尼黑召開的UNESCO-UNEVOC國(guó)際咨詢會(huì)議以及2011年10月在德國(guó)波恩召開的國(guó)際專家會(huì)議的一個(gè)回應(yīng)。參加上述會(huì)議的30多個(gè)UNESCO成員國(guó)的代表一致認(rèn)為，水和廢水處理的相關(guān)產(chǎn)品和服務(wù)應(yīng)該與該行業(yè)保持同步發(fā)展。為此，為TVET教師和培訓(xùn)者發(fā)展行業(yè)本位的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐指南這一建議得到了重視。

本報(bào)告旨在從地區(qū)、國(guó)家和地方的角度為近來(lái)TVET政策和項(xiàng)目的實(shí)施途徑與實(shí)踐進(jìn)行概述，以應(yīng)對(duì)水和廢水服務(wù)模式的變化。本報(bào)告參照世界范圍內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各地區(qū)水和廢水行業(yè)TVET的優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域和面臨挑戰(zhàn)進(jìn)行了總結(jié)，并重點(diǎn)從實(shí)踐角度對(duì)政策實(shí)施、機(jī)構(gòu)人力資源開發(fā)和能力構(gòu)建進(jìn)行了探討。在德國(guó)水、廢水和垃圾協(xié)會(huì)（DWA）提供的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)的指導(dǎo)下，本報(bào)告主要探討了如下問題：水和廢水行業(yè)有哪些不同類型的職業(yè)和工作？從這一問題出發(fā)，本報(bào)告提供了一系列多樣的資源，以幫助教育者理解、規(guī)劃、設(shè)計(jì)相關(guān)途徑和方法，并系統(tǒng)培養(yǎng)水和廢水行業(yè)向綠色轉(zhuǎn)型所需要的新興技能。

近年來(lái)，推動(dòng)關(guān)于水行業(yè)的技術(shù)和專業(yè)人員的教育與培訓(xùn)一直是促進(jìn)社會(huì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展及創(chuàng)新和進(jìn)步的重要挑戰(zhàn)。TVET在為青年和成年人提供所需要的技能方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，其可以幫助人們應(yīng)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求迅速變化的挑戰(zhàn)，特別是在水和廢水行業(yè)。然而，許多國(guó)家的TVET僅僅是行業(yè)部門技能型勞動(dòng)力的提供者，因此不能有效滿足可持續(xù)發(fā)展策略的需求。此外，關(guān)于向教師和培訓(xùn)者提供的加強(qiáng)TVET和水行業(yè)聯(lián)系的相關(guān)參考信息也比較少。在這一背景下，TVET機(jī)構(gòu)必須努力探討并交流關(guān)于創(chuàng)新性教學(xué)方法的信息，如清潔能源、清潔水、清潔科技、對(duì)TVET課程進(jìn)行重新定位、可持續(xù)的校園管理以及把TVET學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展整合的創(chuàng)新方法等。現(xiàn)在，人們已經(jīng)日益認(rèn)識(shí)到，實(shí)現(xiàn)水行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展很大程度上依賴于受過(guò)充分培訓(xùn)的人力資源，包括從高層次專業(yè)人才到社區(qū)成員及利益相關(guān)者。應(yīng)該通過(guò)加強(qiáng)TVET與水及廢水行業(yè)的聯(lián)系與合作，促進(jìn)相關(guān)知識(shí)和專業(yè)技能的開發(fā)，應(yīng)對(duì)當(dāng)今水資源緊缺的挑戰(zhàn)?？傮w來(lái)看，TVET 應(yīng)成為一個(gè)重要載體，以確保工作世界能夠促進(jìn)社會(huì)和諧以及環(huán)境友好的可持續(xù)發(fā)展。

此外，許多國(guó)家在實(shí)現(xiàn)“千年發(fā)展目標(biāo)”中關(guān)于衛(wèi)生和飲用水的目標(biāo)方面還面臨資源不足的挑戰(zhàn)。2012年聯(lián)合國(guó)的《全球水分析及衛(wèi)生和飲用水評(píng)估報(bào)告》（WHO/UN WATER， 2012）對(duì)74個(gè)中低收入國(guó)家及24個(gè)外部支持機(jī)構(gòu)在這方面所做的努力進(jìn)行了總結(jié)。報(bào)告指出，盡管一些國(guó)家自己在報(bào)告中指出，在實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的水、衛(wèi)生和健康設(shè)施方面取得了很大進(jìn)步，但在大部分國(guó)家，有限的經(jīng)費(fèi)投入和較低的人力資源水平都制約了這一領(lǐng)域的進(jìn)步。面臨的挑戰(zhàn)主要可以歸納為如下幾點(diǎn)：缺乏必要的設(shè)施，世界范圍內(nèi)的水缺乏和污染問題，水缺乏和貧困導(dǎo)致的生活和生計(jì)問題，行業(yè)員工缺乏相關(guān)技能和資格，相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)增加及技術(shù)更新，氣候變化，等等。

歐洲和北美

在歐洲和北美地區(qū)，飲用水和廢水網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)應(yīng)用了100多年。飲用水及廢水處理系統(tǒng)以一種較高的效率運(yùn)行。在歐洲，各國(guó)對(duì)廢物的收集、分類和循環(huán)利用存在很大差異。但各國(guó)的技術(shù)已相對(duì)成熟，對(duì)人類和環(huán)境不再產(chǎn)生較大危害。因此，發(fā)展對(duì)舊有設(shè)施進(jìn)行維修的知識(shí)和技能正日益成為培訓(xùn)的重要內(nèi)容。

歐洲各國(guó)通過(guò)多種不同的方式發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)體系，如奧地利、德國(guó)、瑞士和法國(guó)都對(duì)水和廢水行業(yè)設(shè)有正式的資格標(biāo)準(zhǔn)。其他一些國(guó)家也都有自己的認(rèn)證機(jī)構(gòu)。在一些新的歐盟成員國(guó)，如羅馬尼亞和保加利亞，還沒有針對(duì)這一行業(yè)的特定培訓(xùn)，或相關(guān)培訓(xùn)正處于探討中。

該地區(qū)近來(lái)采取了一些對(duì)培訓(xùn)和資格證書進(jìn)行協(xié)調(diào)的行動(dòng)。如歐洲資格框架（EQF）對(duì)歐洲范圍內(nèi)的職業(yè)資格證書進(jìn)行了協(xié)調(diào)，其旨在通過(guò)創(chuàng)立歐洲共同標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)形成高層次技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并從長(zhǎng)期角度形成共同的培養(yǎng)教材。

歐洲各國(guó)的職業(yè)培訓(xùn)存在很大差異。例如，一些國(guó)家實(shí)施雙元制培訓(xùn)項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)在企業(yè)組織內(nèi)發(fā)展知識(shí)和技能，并讓企業(yè)承擔(dān)部分政府的培訓(xùn)責(zé)任，這在德國(guó)特別明顯。一些特定的企業(yè)和組織也承擔(dān)對(duì)個(gè)人進(jìn)行培訓(xùn)的責(zé)任，并受到職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校以及相關(guān)權(quán)威機(jī)構(gòu)的監(jiān)督。這些國(guó)家還設(shè)有一些企業(yè)間培訓(xùn)中心，提供額外的培訓(xùn)教材和設(shè)施，特別是實(shí)踐培訓(xùn)的設(shè)施。受訓(xùn)者完成培訓(xùn)后往往會(huì)成為企業(yè)的正式員工。

在該地區(qū)的許多國(guó)家，培訓(xùn)完全在學(xué)術(shù)背景下通過(guò)研討會(huì)及課堂教學(xué)實(shí)施，短期的實(shí)踐學(xué)徒制也為水行業(yè)從業(yè)者的職業(yè)發(fā)展提供了路徑。受訓(xùn)者獲得職業(yè)資格證書后，就可以向雇主提交求職申請(qǐng)。

在歐洲國(guó)家內(nèi)，水和廢水行業(yè)普遍從相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域雇傭員工。如電工、裝配工、車輛機(jī)械工、水暖工或化學(xué)實(shí)驗(yàn)室助理都愿意從事水行業(yè)工作。這一領(lǐng)域工人可以在已有資格的基礎(chǔ)上，通過(guò)相關(guān)課程及特殊課程培訓(xùn)后成為水行業(yè)的合格員工，并獲得國(guó)家專家協(xié)會(huì)頒發(fā)的關(guān)于水行業(yè)的技能認(rèn)證資格。一些國(guó)家還設(shè)有專業(yè)的資格認(rèn)證和比較機(jī)構(gòu)，對(duì)不同領(lǐng)域職業(yè)資格進(jìn)行協(xié)調(diào)。

職業(yè)教育機(jī)構(gòu)提供的培訓(xùn)和知識(shí)必須滿足行業(yè)迅速發(fā)展的需求。因此，需要定期對(duì)課程進(jìn)行修訂，并發(fā)展創(chuàng)新性和適切性的教學(xué)工具。

該地區(qū)對(duì)職業(yè)教育學(xué)生的教學(xué)正變得日益多樣和靈活。例如，在德國(guó)，學(xué)生大約可以獲得350個(gè)職業(yè)的培訓(xùn)，約60%的學(xué)校教育離校者選擇職業(yè)教育路徑。職業(yè)培訓(xùn)是一個(gè)重要的終身學(xué)習(xí)路徑，并得到社會(huì)的廣泛支持。40%的學(xué)校教育離校者進(jìn)入大學(xué)，并努力獲得學(xué)士或碩士學(xué)位。

非洲

當(dāng)今世界面臨的最大挑戰(zhàn)之一是開發(fā)并獲得能夠支付得起的自然資源，包括為每個(gè)公民提供清潔水。近來(lái)，聯(lián)合國(guó)提出，世界各國(guó)政府必須實(shí)現(xiàn)確保公民獲得清潔水的目標(biāo)。例如，尼日利亞政府提出投資25億美元，確保向全國(guó)75%的公民提供便攜飲用水?？傮w來(lái)看，非洲在水資源領(lǐng)域面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，如提高飲用水的質(zhì)量、利用效率及清潔水的可持續(xù)性，填補(bǔ)水行業(yè)的技能差距及增強(qiáng)該行業(yè)與TVET的聯(lián)系等。

在發(fā)展中國(guó)家，有接近80%的疾病是由劣質(zhì)水和衛(wèi)生設(shè)施不健全引起的。大約8.84萬(wàn)人口不能獲得清潔、安全的飲用水，這些人中的37%居住在次撒哈拉非洲地區(qū)（WHO/UNICEF， 2012）。據(jù)聯(lián)合國(guó)估計(jì)，僅次撒哈拉非洲地區(qū)，每年就有400億小時(shí)用于收集水，這相當(dāng)于法國(guó)勞動(dòng)力一整年的勞動(dòng)價(jià)值（UNDP， 2009）。如果得到有效管理和利用，水對(duì)于非洲的發(fā)展將產(chǎn)生深刻影響。通過(guò)制定明確的政策、開展有效的技能開發(fā)和能力構(gòu)建，并有效實(shí)施這些承諾，就可以有效利用水消除貧困、減少與水相關(guān)的疾病并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展（African Water Vision， 2001）。

在非洲地區(qū)，TVET體系正努力將環(huán)境保護(hù)意識(shí)納入進(jìn)來(lái)，其主要舉措是將水資源保護(hù)和利用方面的綠色實(shí)踐在TVET中推廣并進(jìn)行滲透。TVET機(jī)構(gòu)提供相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和技能發(fā)展，如水處理工廠、水分配系統(tǒng)、廢水處理工廠和廢水收集系統(tǒng)等的運(yùn)行和維護(hù)等。TVET機(jī)構(gòu)還教授學(xué)生如何應(yīng)對(duì)不同領(lǐng)域?qū)λ馁|(zhì)量和數(shù)量的需求，如城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)及娛樂用水等。TVET還教授學(xué)生收集和處理廢水的技術(shù)，以使廢水達(dá)到可以利用的水平。

在水管理，特別是教育、科技及機(jī)構(gòu)層面缺乏具有相關(guān)能力及技能的人才是造成全球水危機(jī)的一個(gè)重要因素。雖然許多非洲國(guó)家的政策制定者和捐贈(zèng)機(jī)構(gòu)一直都認(rèn)識(shí)到TVET在國(guó)家發(fā)展中的重要作用。然而多年來(lái)，由于各方面原因，非洲在國(guó)家和國(guó)際教育政策中一直忽視TVET的發(fā)展，如培訓(xùn)和勞動(dòng)力市場(chǎng)需求不匹配、較高的培訓(xùn)成本、較低的培訓(xùn)質(zhì)量等。

為理解非洲TVET體系面臨的共同問題及特點(diǎn)，本報(bào)告借鑒了非洲聯(lián)盟的背景分析?？傮w來(lái)看，非洲國(guó)家的TVET在許多不同層次和機(jī)構(gòu)實(shí)施，包括技術(shù)和職業(yè)學(xué)校、多科技術(shù)學(xué)院、企業(yè)和學(xué)徒培訓(xùn)中心等（UNESCO IICBA Newsletter Vol. 13 No.2 December， 2011）。

亞太地區(qū)

亞洲面臨嚴(yán)峻的水資源問題。該地區(qū)20%的人口，約7億人，不能獲得安全的飲用水；接近一半的人口，約18億人，缺乏基礎(chǔ)的衛(wèi)生設(shè)施。隨著該地區(qū)人口增長(zhǎng)及城鎮(zhèn)化率的提高，亞洲水資源面臨的壓力日益深化。氣候變化又進(jìn)一步加劇了這一問題的嚴(yán)重性。根據(jù)一個(gè)氣候變化政府間工作小組的報(bào)告，到2050年，亞洲超過(guò)10億人口將遭受由于氣候變化導(dǎo)致的水資源減少的消極影響。有專家預(yù)測(cè)，不能獲得清潔水將導(dǎo)致一系列后果，包括損害食品生產(chǎn)、缺乏生計(jì)安全、一國(guó)內(nèi)或跨越國(guó)界的大規(guī)模移民、日益緊張的安全局勢(shì)和不穩(wěn)定等。這些效應(yīng)將對(duì)地區(qū)發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。

在全球經(jīng)濟(jì)下滑的背景下，大部分亞洲國(guó)家都持續(xù)增加對(duì)TVET的投資，以期實(shí)現(xiàn)有效的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)及高質(zhì)量就業(yè)。在發(fā)展和危機(jī)時(shí)期，TVET已經(jīng)證實(shí)是一個(gè)很好的戰(zhàn)略選擇。因?yàn)槠溲杆?、靈活、工作導(dǎo)向和能力本位等特征能夠把人們直接導(dǎo)向就業(yè)。因此，在經(jīng)濟(jì)衰退期間，技能發(fā)展是減輕貧困、提高競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)能力的一個(gè)重要工具。在改善TVET質(zhì)量和增強(qiáng)其就業(yè)機(jī)會(huì)的過(guò)程中，其同樣促進(jìn)了創(chuàng)新、投資、科技變化、企業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)多元化及競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)滿足了亞洲經(jīng)濟(jì)關(guān)于加速就業(yè)創(chuàng)造和改善生活條件的需求。

在許多亞洲國(guó)家，例如菲律賓，TVET體系普遍實(shí)施了如下培訓(xùn)項(xiàng)目：就業(yè)前培訓(xùn)、再培訓(xùn)、能力提升培訓(xùn)（Source： Implementing Public TVET Programs in the Midst of the Financial Crisis， by IMELDA B. TAGANAS）。

各國(guó)需要努力合作，形成一個(gè)地區(qū)性途徑，使政府和其他利益相關(guān)者，包括非政府組織、公民社會(huì)組織和企業(yè)等共同合作，形成明確的責(zé)任分工和協(xié)調(diào)機(jī)制，共同解決水安全問題。正如《亞洲水發(fā)展展望2007》所指出的，亞洲地區(qū)面臨的主要的水問題并不是由實(shí)際的水缺乏所引起的，而是由低效的水管理造成的。報(bào)告建議，這些問題可以通過(guò)更有效的管理實(shí)踐來(lái)解決。

拉丁美洲和加勒比地區(qū)

居住在拉丁美洲地區(qū)的7700萬(wàn)人口缺乏安全和清潔水，其中包括約5100萬(wàn)農(nóng)村居民和2600萬(wàn)城市居民。在安全處理廢物方面，不到14%的家庭能夠利用衛(wèi)生設(shè)施消除垃圾的生態(tài)影響。

與世界其他地區(qū)相比，拉丁美洲和加勒比地區(qū)在水供給以及廢物處理等方面的情況非常相似。該地區(qū)內(nèi)，相比來(lái)看，巴西比其他國(guó)家擁有更多的相關(guān)設(shè)備設(shè)施。大約90%的服務(wù)都由公共設(shè)施提供。廢水處理和常規(guī)的垃圾處理方面的發(fā)展仍然不能令人滿意，需要進(jìn)一步加強(qiáng)努力。水和垃圾部門的職業(yè)培訓(xùn)也沒有得到廣泛發(fā)展，只有一兩個(gè)國(guó)家在這方面提供一些短期的常規(guī)課程。

CEHI是加勒比共同體（CARICOM）內(nèi)的一個(gè)技術(shù)機(jī)構(gòu)，也是加勒比國(guó)家的一個(gè)政府間組織。該組織成立于1979年，其重要宗旨之一是提高該地區(qū)公民的生活和工作標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)該地區(qū)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。CEHI的環(huán)境健康部門主要關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，及其最終對(duì)人類健康和加勒比共同體國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響。

CEHI的總部位于圣盧西亞（St. Lucia），其工作范圍跨越整個(gè)地區(qū)，主要面向該地區(qū)16個(gè)成員國(guó)提供技術(shù)和咨詢服務(wù)。該機(jī)構(gòu)通過(guò)與公共部門、私立部門、發(fā)展機(jī)構(gòu)及社會(huì)個(gè)人共同合作，致力于尋找更有效地解決該地區(qū)環(huán)境問題的方法。自其成立以來(lái)，該機(jī)構(gòu)就注重向環(huán)境領(lǐng)域的專業(yè)人士，以及公共和私立部門的員工提供專門的環(huán)境管理培訓(xùn)。該機(jī)構(gòu)還組織一些國(guó)家和地區(qū)范圍的研討會(huì)，并向各國(guó)教育部及公共設(shè)施部門人員提供培訓(xùn)。此外，CEHI總部還通過(guò)培訓(xùn)包和實(shí)習(xí)項(xiàng)目提供一對(duì)一培訓(xùn)。CEHI還開發(fā)了一些培訓(xùn)手冊(cè)，為相關(guān)培訓(xùn)的開展提供支持。

阿拉伯地區(qū)

近年來(lái)，阿拉伯地區(qū)非常重視職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。例如，埃及水供給和處理行業(yè)的控股公司已經(jīng)開辦了4所自己的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校計(jì)劃由約旦啟動(dòng)，并受到歐盟資助。

盡管該地區(qū)的職業(yè)培訓(xùn)有所發(fā)展，但在阿拉伯地區(qū)，在一所具有較高聲譽(yù)的大學(xué)學(xué)習(xí)并獲得學(xué)術(shù)學(xué)歷具有更大的吸引力。在許多阿拉伯國(guó)家，上職業(yè)學(xué)校并不像進(jìn)入大學(xué)那樣得到人們的普遍認(rèn)可。因此，在該地區(qū)的很多國(guó)家，找到一個(gè)受到過(guò)良好培訓(xùn)的電工都非常不容易。遺憾的是，這一問題也對(duì)大學(xué)畢業(yè)生產(chǎn)生了影響，盡管很多畢業(yè)生從大學(xué)獲得了學(xué)術(shù)學(xué)歷，但他們并沒有實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

盡管這一問題已經(jīng)引起相關(guān)權(quán)威部門的注意，但使職業(yè)教育機(jī)構(gòu)畢業(yè)生被社會(huì)認(rèn)可，并獲得有吸引力的社會(huì)職業(yè)，仍然需要很長(zhǎng)的時(shí)間。許多國(guó)家已經(jīng)啟動(dòng)職業(yè)學(xué)校計(jì)劃，旨在提高職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校和行業(yè)培訓(xùn)中心的質(zhì)量。

該地區(qū)的許多國(guó)家都在水供給、廢水和垃圾處理方面建立了較大的企業(yè)。大部分企業(yè)都設(shè)有自己的培訓(xùn)中心。這些培訓(xùn)中心通常只提供短期的培訓(xùn)課程，但他們所提供的資格培訓(xùn)普遍不能與其他機(jī)構(gòu)通用。職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校與企業(yè)間也很少建立相關(guān)合作關(guān)系。水和廢水行業(yè)還不存在官方認(rèn)可的職業(yè)。

作為培訓(xùn)手冊(cè)基礎(chǔ)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)在阿拉伯國(guó)家也還比較少見。該地區(qū)國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體系中也還沒有形成技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化的傳統(tǒng)，因?yàn)榘⒗畤?guó)家的主要產(chǎn)業(yè)是農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)。目前，一些國(guó)家在這方面已經(jīng)開始改革，如埃及、約旦和突尼斯已經(jīng)加入歐洲標(biāo)準(zhǔn)化體系，作為這一體系的成員，可以有機(jī)會(huì)獲得歐洲標(biāo)準(zhǔn)。

第7篇：職業(yè)培訓(xùn)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；新型農(nóng)民；培訓(xùn)

中圖分類號(hào)： G77 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1674-0432（2014）-06-14-1

黨的十報(bào)告提出：堅(jiān)持走中國(guó)特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，促進(jìn)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展。改善民生，讓食品更安全的發(fā)展目標(biāo)，新的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開培養(yǎng)具有先進(jìn)理念、能夠適應(yīng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、高素質(zhì)的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化工人，而我國(guó)農(nóng)村當(dāng)前面臨務(wù)農(nóng)勞動(dòng)力小學(xué)、初中文化程度占70%以上，農(nóng)村社會(huì)“空心化”、老齡化，新生代農(nóng)村勞動(dòng)力“輕農(nóng)、去農(nóng)、離農(nóng)”現(xiàn)象嚴(yán)重的局面，因此做好新時(shí)期農(nóng)村勞動(dòng)力教育培訓(xùn)工作顯得尤為重要。如何做好新形勢(shì)下農(nóng)民教育培訓(xùn)工作，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1 改革現(xiàn)行農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)管理體制，集中力量辦好農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)工作

配合國(guó)家大部制改革，改革現(xiàn)行農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)管理體制，改變當(dāng)前農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)，由農(nóng)業(yè)部、科技部、人社部、科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)等多部門分散管理的體制，明確相應(yīng)的管理主體，使分散的資金、人員集中起來(lái)，發(fā)揮最大作用。設(shè)立新生代農(nóng)民工專項(xiàng)基金，專門用于培訓(xùn)工作。

2 為農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)工作提供強(qiáng)有力的政策支持

針對(duì)農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀，我們應(yīng)從根本上探索改變老化落后的農(nóng)民工培訓(xùn)政策體系，出臺(tái)符合實(shí)際，更加富有中國(guó)特色的培訓(xùn)政策，從而保證我國(guó)農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)工作政策的高度、深度和廣度；加快健全和完善相應(yīng)的農(nóng)民培訓(xùn)法律、法規(guī)，對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)準(zhǔn)入、資質(zhì)認(rèn)定、職業(yè)資格準(zhǔn)入制度加強(qiáng)研究，為農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)工作提供強(qiáng)有力的政策、法律保證。

3 加大資金投入，建立符合市場(chǎng)機(jī)制的農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)資金來(lái)源體系

農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)作為黨和國(guó)家發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，改善民生，發(fā)展教育的重要方面，應(yīng)不斷加大對(duì)農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的資金扶持力度，逐步建立起以政府投入為主導(dǎo)，用人單位和個(gè)人共同參與的多元化投入機(jī)制，不斷健全與農(nóng)村專業(yè)合作社、用人企業(yè)合作的方式，采取訂單式培養(yǎng)等形式，吸引企業(yè)資金投入。

在國(guó)家科研經(jīng)費(fèi)方面，設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)成立專門的農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)研究機(jī)構(gòu)，有條件的地區(qū)成立相應(yīng)的地區(qū)性研究學(xué)會(huì)，成立農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)人才專家?guī)?，鼓?lì)有能力的社會(huì)機(jī)構(gòu)和個(gè)人，深入農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)工作一線，開發(fā)實(shí)用成系列培訓(xùn)圖書、音響的教材資料，開發(fā)學(xué)科教程，制定教學(xué)規(guī)劃，探索制定對(duì)管理部門、教學(xué)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)學(xué)員考核培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系等方面不斷實(shí)踐探索，盡快建立起成熟完善的農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)教育體系，為農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)提供強(qiáng)有力的理論支持。

4 加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)，發(fā)揮好輻射帶頭作用

優(yōu)化資金分配，加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)，在全國(guó)范圍內(nèi)建成幾個(gè)重點(diǎn)培訓(xùn)基地，每個(gè)省都建設(shè)幾個(gè)有突出專業(yè)的培訓(xùn)基地。政府要主動(dòng)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，購(gòu)買農(nóng)民工培訓(xùn)所需的必要設(shè)備，使之符合實(shí)際操作要求。充分發(fā)揮基地的輻射帶動(dòng)作用，把基地建設(shè)成為農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的示范點(diǎn)，教師進(jìn)修培訓(xùn)的基地。

5 完善現(xiàn)行農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)資金管理制度，確保每項(xiàng)資金落到實(shí)處

配合黨和國(guó)家當(dāng)前反腐敗工作，根據(jù)現(xiàn)階段發(fā)現(xiàn)的問題，不斷細(xì)化現(xiàn)行農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)資金管理制度，減少實(shí)際操作中模棱兩可的情況。加強(qiáng)審計(jì)和輿論監(jiān)督，建立專門的舉報(bào)電話，舉報(bào)網(wǎng)站等形式，多渠道收集問題，封堵現(xiàn)階段實(shí)際操作中出現(xiàn)的漏洞，在反腐敗的高壓態(tài)勢(shì)下，參與農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的政府、社會(huì)機(jī)構(gòu)、個(gè)人“不敢腐”，確保農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)資金切實(shí)用于開展農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的實(shí)際。

6 轉(zhuǎn)變培訓(xùn)指導(dǎo)理念，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容

在過(guò)去的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中我們過(guò)分追求發(fā)展的結(jié)果，過(guò)分依靠GDP考核，我們的農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)工作在考核中也難免有同樣的缺點(diǎn)，在下步培訓(xùn)工作中，我們要切實(shí)改變 “重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量”的培訓(xùn)理念，下步適度放緩每年招生培訓(xùn)名額，政府對(duì)于不同年齡、文化水平、收入水平、是否有過(guò)培訓(xùn)經(jīng)歷等對(duì)培訓(xùn)意愿都有不同程度的差異，在培訓(xùn)前加以統(tǒng)計(jì)，根據(jù)每個(gè)人不同情況“量體裁衣”，爭(zhēng)取使每一個(gè)參加培訓(xùn)的農(nóng)民都能學(xué)到想學(xué)的知識(shí)，努力做到每個(gè)參與培訓(xùn)的學(xué)員都滿意，用參與培訓(xùn)的農(nóng)民口碑相傳，吸引更多的農(nóng)民積極參與下步培訓(xùn)工作。

7 營(yíng)造有利于農(nóng)民工培訓(xùn)的社會(huì)輿論環(huán)境

第8篇：職業(yè)培訓(xùn)報(bào)告范文

1、舉辦者的申請(qǐng)報(bào)告；《職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批表》一式三份；

2、舉辦者的法人資格復(fù)印件或公民個(gè)人戶口簿、身份證復(fù)印件及本人具有政治權(quán)利和完全民事行為能力的證明；

3、擬任主要行政負(fù)責(zé)人的基本情況及資格證明文件、學(xué)歷文憑、專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書或職稱證書、身份證復(fù)印件以及基本情況；

4、擬聘的專兼職教師和教學(xué)管理人員的名單及資格證明；

5、擬辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的注冊(cè)、驗(yàn)資證明及經(jīng)費(fèi)來(lái)源的證明、固定資產(chǎn)證明；

6、擬辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的章程和發(fā)展規(guī)劃；

7、擬開設(shè)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱；

8、自有或租借教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)備的證明、教學(xué)設(shè)施設(shè)備清單；

9、有關(guān)辦學(xué)和教學(xué)的管理制度；

第9篇：職業(yè)培訓(xùn)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)化；農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)；研究

黨的十報(bào)告明確指出：“新型城鎮(zhèn)化建設(shè)是我國(guó)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的必由之路?！睘榱藢?shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)有效發(fā)展，必須將新型城鎮(zhèn)化建設(shè)上升為國(guó)家戰(zhàn)略高度，積極推進(jìn)我國(guó)“新四化”的同步發(fā)展。職業(yè)培訓(xùn)在新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用，培養(yǎng)了大量面向社會(huì)生產(chǎn)、管理與服務(wù)一線的技術(shù)人才，為我國(guó)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)提供了強(qiáng)大的智力支持。

一、基本現(xiàn)狀

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新型城鎮(zhèn)化建設(shè)工作正在如火如荼地展開?？梢哉f(shuō)，為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期繁榮穩(wěn)定發(fā)展，必須努力實(shí)現(xiàn)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)工作平穩(wěn)、積極的開展，這是建設(shè)我國(guó)“新四化”的必然需求。而在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)問題異常重要。積極發(fā)揮農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的作用，不僅為城鎮(zhèn)化提供了新市民，還為我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了人口新紅利。

澄城縣隸屬陜西省渭南市，位于陜西關(guān)中盆地東部，總面積1121平方公里，共有9個(gè)鎮(zhèn)11個(gè)街道辦事處，總?cè)丝?2萬(wàn)人。 澄城縣屬于黃河流域的古老縣市，至今已發(fā)展有五六千年的歷史。澄城縣人口增長(zhǎng)緩慢，在上個(gè)世紀(jì)改革開放尤其是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)之后，澄城縣率先進(jìn)行城鄉(xiāng)結(jié)合統(tǒng)籌就業(yè)，勞動(dòng)力大規(guī)模的輸出，很多農(nóng)村人口流入城市。但是，隨著澄城縣的城鎮(zhèn)化發(fā)展建設(shè)，縣政府積極采取勞動(dòng)力回遷政策，并對(duì)該縣的農(nóng)民進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。

二、農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)存在的問題

根據(jù)調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，超過(guò)2/3的澄城縣農(nóng)民愿意參與到職業(yè)培訓(xùn)中來(lái)，這表明大多數(shù)澄城縣農(nóng)民已經(jīng)意識(shí)到參與職業(yè)培訓(xùn)的重要性，即為了跟上時(shí)代的發(fā)展，讓自己學(xué)到更多的文化知識(shí)和科學(xué)技能以促進(jìn)再就業(yè)，就必須要通過(guò)掌握更多的職業(yè)技能才能增加收入。但是，農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的參與度不太高，其中有一半的人認(rèn)為農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)并不能滿足他們的工作和生活需求，而且一半以上的農(nóng)民認(rèn)為相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)情況和他們當(dāng)時(shí)的參與意愿不符合。從上述調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的參與需求和農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)供給之間是失衡的。這也從一個(gè)側(cè)面折射出澄城縣的農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)情況和農(nóng)民自身的需求相脫節(jié)。

三、農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的對(duì)策建議

1.提高農(nóng)民認(rèn)識(shí)，確立能力本位的教育理念

任何學(xué)習(xí)都建立在一定的興趣之上，如果農(nóng)民對(duì)職業(yè)培訓(xùn)沒有興趣，即便政府采用多少外力資助也毫無(wú)用處。因此，為了加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)的有效性，必須轉(zhuǎn)變農(nóng)民思想，培養(yǎng)農(nóng)民主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，而當(dāng)務(wù)之急即提高農(nóng)民的認(rèn)知，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

提高農(nóng)民學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，即讓農(nóng)民從心里認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。這種認(rèn)識(shí)是發(fā)自內(nèi)心感悟的，而不是外力施壓的，表現(xiàn)為農(nóng)民學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這就要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及政府在宣傳時(shí)注意發(fā)揮農(nóng)民的主觀能動(dòng)性，從知識(shí)、情感、意念、行為等方面入手，調(diào)動(dòng)農(nóng)民主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。具體來(lái)說(shuō)，從“知識(shí)”角度來(lái)看，注意培訓(xùn)的內(nèi)容不要詰屈聱牙，硬把復(fù)雜的理論知識(shí)“灌輸”給農(nóng)民，而應(yīng)該從農(nóng)民平時(shí)的生活入手，找尋農(nóng)民熟悉的話題和知識(shí)，盡量在教學(xué)上通俗化、本土化；從“情感”角度來(lái)看，讓農(nóng)民感受到政府和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)自身的關(guān)心和重視以及對(duì)農(nóng)民群體就業(yè)的關(guān)注性；從“意念”的角度來(lái)看，應(yīng)該培養(yǎng)農(nóng)民“市民”的意識(shí)，讓農(nóng)民認(rèn)識(shí)到時(shí)代的變化推動(dòng)著個(gè)人情感價(jià)值觀的變化，為了融入城鎮(zhèn)建設(shè)和發(fā)展中就必須要改變?cè)瓉?lái)的小農(nóng)思維，從生活方式、理念價(jià)值等徹底融入城鎮(zhèn)當(dāng)中，這樣才能跟得上時(shí)代的發(fā)展腳步；從“行為”角度來(lái)看，政府和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該以實(shí)踐促進(jìn)理論，保持對(duì)農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的高度關(guān)注性，做好農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展規(guī)劃和協(xié)調(diào)規(guī)劃，與此同時(shí)可以樹立“學(xué)習(xí)典型”，比如“金牌月嫂”、“金牌管家”等典型先進(jìn)人物事跡，讓農(nóng)民們明白能力本位的重要性，這樣才能進(jìn)一步轉(zhuǎn)化農(nóng)民思維，讓農(nóng)民主動(dòng)學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)。

2.采取激勵(lì)措施，發(fā)揮農(nóng)民參與培訓(xùn)的主觀積極性

農(nóng)民生于土、長(zhǎng)于土，思維傳統(tǒng)而保守在所難免。一方面政府應(yīng)該讓農(nóng)民從自身入手，認(rèn)識(shí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，另一方面政府也應(yīng)該采取激勵(lì)措施，鼓勵(lì)農(nóng)民積極參與到職業(yè)培訓(xùn)中來(lái)，調(diào)動(dòng)這一群體參與職業(yè)培訓(xùn)的積極性。第一，政府可以適當(dāng)加大農(nóng)民參與職業(yè)培訓(xùn)的補(bǔ)貼。農(nóng)民這一群體非常務(wù)實(shí)，陜西省澄城縣的農(nóng)民更是這樣，他們的收入用于維持家庭用度已經(jīng)非常勉強(qiáng)，倘若讓農(nóng)民感到參加職業(yè)培訓(xùn)既浪費(fèi)時(shí)間又花費(fèi)錢，而學(xué)來(lái)的知識(shí)對(duì)于再就業(yè)也沒有多大的用處。農(nóng)民們肯定覺得這是“賠本的買賣”，既沒有眼前的收益也沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，因此他們沒有參與職業(yè)培訓(xùn)的積極性也非常正常。 所以，政府除了加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)的宣傳服務(wù)功能外，還應(yīng)該適當(dāng)加大農(nóng)民參與職業(yè)培訓(xùn)的補(bǔ)貼，比如發(fā)培訓(xùn)優(yōu)惠券、減少農(nóng)民務(wù)工開支等等，這可以一定程度上緩解農(nóng)民因參與職業(yè)培訓(xùn)而付出的經(jīng)濟(jì)代價(jià)，間接提升農(nóng)民自我參與職業(yè)培訓(xùn)主動(dòng)性。第二，政府構(gòu)建覆蓋農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)農(nóng)民網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力?，F(xiàn)階段，手機(jī)等高科技產(chǎn)品已經(jīng)逐漸普及。在農(nóng)村，手機(jī)也幾乎成為每一位有務(wù)工能力農(nóng)民的標(biāo)配。但是，出于金錢上的考慮，農(nóng)民對(duì)除手機(jī)之外的IPAD、電腦等并不感興趣，從而使農(nóng)民在接受遠(yuǎn)程教育方面信息匱乏，網(wǎng)上一些質(zhì)教育資源也搜索不著。所以，為了在家更好地尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，農(nóng)民會(huì)利用手機(jī)進(jìn)行信息搜索。政府可以從這一方面入手，建立覆蓋整個(gè)農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)信號(hào)。同時(shí)，政府應(yīng)該加強(qiáng)手機(jī)APP、微信上的農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)信息宣傳和相關(guān)技能學(xué)習(xí)，讓農(nóng)民不再認(rèn)為交網(wǎng)費(fèi)或流量費(fèi)是一件浪費(fèi)錢的事情。這樣也可以從側(cè)面提升農(nóng)民參與職業(yè)培訓(xùn)的積極性。

3.建構(gòu)農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的公共信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)融入到每一個(gè)人的生活中。而且，現(xiàn)階段辦公、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)招聘信息化數(shù)據(jù)化的趨勢(shì)越來(lái)越突出，為了更好地服務(wù)農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)，政府可以和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及企業(yè)聯(lián)手，共同構(gòu)建農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的公共信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。具體來(lái)說(shuō)，澄城縣政府可以本著“因地制宜、注意效率、聯(lián)合參與”的原則，和企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同構(gòu)建公共信息平臺(tái)，讓農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)民再就業(yè)發(fā)展結(jié)合，這樣可以為農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移提供完善規(guī)范、合理有效的信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在這里，澄城縣政府可以借鑒2013年山東省政府的《山東省人民政府關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下農(nóng)民工工作的意見》，該《意見》表明以鄉(xiāng)鎮(zhèn)、行政村（社區(qū)）為單位，建立“公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)圈”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)，在公共服務(wù)平臺(tái)上設(shè)置培訓(xùn)項(xiàng)目版塊、企業(yè)和政府答疑版塊、市場(chǎng)就業(yè)版塊等。澄城縣政府也應(yīng)該以城關(guān)鎮(zhèn)、馮原鎮(zhèn)等為半徑設(shè)置公共信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，尤其要加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)窗口的反饋功能，讓企業(yè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)真正實(shí)時(shí)和農(nóng)民群體對(duì)話，解決農(nóng)民們培訓(xùn)的顧慮和擔(dān)憂，讓他們真正融入到網(wǎng)絡(luò)這一大環(huán)境中來(lái)，用網(wǎng)絡(luò)提升農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)的便捷性、時(shí)效性和有序性。

參考文獻(xiàn)：