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第1篇：實踐的知識點范文

關(guān)鍵詞：電子電工；理實一體化；中職；構(gòu)建

中職電子電工專業(yè)理實一體化的教學(xué)模式是應(yīng)素質(zhì)教育的要求而提出并發(fā)展的。理實一體化主要是指充分利用現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)，把教學(xué)內(nèi)容中的理論、實訓(xùn)以及實驗等進(jìn)行一體化的設(shè)置；教師講授、學(xué)生聽課以及實驗和操作等教學(xué)條件一體化的配置，技能知識以及素質(zhì)等一體化的訓(xùn)練。這樣可以形成集知識傳授以及對學(xué)生能力培養(yǎng)于一體的教學(xué)模式。

一、中職電子電工專業(yè)理實教學(xué)的現(xiàn)狀

1.理論和實踐銜接不合理

很多學(xué)生認(rèn)為上理論課是真正的上課，比較嚴(yán)謹(jǐn)，而到了實驗室上課，會變得活潑和自由。有時候?qū)W生會注意力不集中，可能會對實驗器材或者設(shè)備感興趣，不能認(rèn)真聽教師講課。當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時候，教師就要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，要抓住學(xué)生的注意力，把握教學(xué)進(jìn)度。而現(xiàn)實上課中，教師往往難以控制課堂，學(xué)生不能認(rèn)真聽課，教學(xué)效果差。另外，在電子電工教學(xué)的某一模塊時，教師對于理論知識點的講解，怎么才能讓學(xué)生聽懂等都存在一定的問題?，F(xiàn)在很多教師都不能對理論模塊進(jìn)行較好的重組和安排，教師不能以實踐作為主線，理論知識講的過于深奧，這都會降低課堂的教學(xué)效果，不能做到面面俱到。

2.理實一體化教學(xué)不能落實

現(xiàn)在很多電子電工的教學(xué)為了實踐理實一體化教學(xué)，只是把理論知識的講授從教室轉(zhuǎn)移實驗室。教師在實驗室講授理論課，然后示范實驗，再由學(xué)生來模仿。學(xué)生在這個過程中沒有自己的思考，沒有創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。這主要是由于教師沒有把握理實一體化的真正本質(zhì)，只是將理論和實驗在形式上簡單的結(jié)合在一起，沒有做到理論和實踐的雙向訓(xùn)練，在對學(xué)生知識、技能以及教學(xué)能力的訓(xùn)練上沒有體現(xiàn)出一體化。不能突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生在課堂上不能活躍起來，不能做到學(xué)理論和做實驗結(jié)合為一體，學(xué)生的自主實習(xí)能力不能提高。

二、電子電工專業(yè)理實一體化教學(xué)模式的構(gòu)建

1.做好理實一體化硬件設(shè)施

首先，要編寫和征訂一體化教學(xué)的電子電工教材。傳統(tǒng)的教材過于重視理論的系統(tǒng)性和全面性，不能適應(yīng)電子電工理實一體化的教學(xué)需要。新的教材要拋棄傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)方案，要能根據(jù)教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)，根據(jù)各個知識點來進(jìn)行實踐任務(wù)的訓(xùn)練。教師要在實驗過程中，用專業(yè)的理論知識來解釋。學(xué)校還要自己根據(jù)征訂的教材來制定出理實一體化的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容來。

其次，中職學(xué)校還要進(jìn)行一體化教室的建設(shè)。一體化的教室是進(jìn)行一體化教學(xué)的必要硬件條件。一體化教室要包括黑板、講臺、學(xué)生課桌、實驗的設(shè)備以及儀器儀表等，在電子電工一體化的教室中，教室最好布置成混合型或者前后型的?；旌闲椭饕菍嶒炘O(shè)備和課桌結(jié)合起來，這樣會節(jié)省教室的空間，但是在管理時，學(xué)生在后面，教師在前面，講課時學(xué)生的視線可能會受到一定影響，教室可以布置多媒體來彌補這個缺陷。前后型的教室主要是分區(qū)布局比較明顯，前面為課桌，后面為實習(xí)設(shè)備。

2.理實一體化教學(xué)實踐

理實一體化的教學(xué)實踐主要是在現(xiàn)代教育理念之下，激發(fā)學(xué)生的興趣，并注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，主要將教學(xué)環(huán)節(jié)分為“導(dǎo)”“學(xué)”“教”“做”“評”五個教學(xué)環(huán)節(jié)。

導(dǎo)，教師要做好引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣，教師要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生感興趣。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)，把學(xué)生生活中的實際問題設(shè)計成具有生活化的情境，幫助學(xué)生構(gòu)建新的理論知識。例如，平時生活中接觸到的安全用電，教師可以利用圖片或者視頻，讓學(xué)生認(rèn)識到規(guī)范用電的操作。

學(xué)，中職學(xué)校的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較差，教師應(yīng)該做好教案的編制，提高學(xué)生的效率。教案編寫的原則為“實用”，讓學(xué)生高效率地完成教學(xué)任務(wù)。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行小組合作，共同解決實驗。教師要細(xì)化教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生逐步完成。

教，教師要用精煉的語言來講解，用熟練和規(guī)范的操作來為學(xué)生示范和指導(dǎo)。教師的教主要體現(xiàn)在示范上，要嚴(yán)格操作要求，做到正確和規(guī)范。在示范之前，教師要對要求細(xì)化，包括觀察的重點、方法、目的，并在示范的過程中要邊演示邊講解，吸引學(xué)生的注意力，教師還要注意操作的要點和注意事項。

做，做實驗是理實一體化教學(xué)的重點。教師要指導(dǎo)學(xué)生來做實驗。在這個過程中，學(xué)生要自主完成實驗，教師在旁指導(dǎo)和監(jiān)督，做好引導(dǎo)者和咨詢者，并要適時回答學(xué)生遇到的各種問題。例如，在電氣控制路線的調(diào)試和安裝中，教師要按照維修電工的工作任務(wù)，要通過讀原理，列出元器件的明細(xì)表，然后把元器件裝在電路板上，再進(jìn)行測試和調(diào)試，最后檢測學(xué)習(xí)成果。這樣不斷地改進(jìn)和總結(jié)經(jīng)驗。

評，教師要做好評價和反饋，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展。注重對學(xué)生的過程性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度，強調(diào)對學(xué)生技能的培訓(xùn)。學(xué)生要做好自我評估，促進(jìn)自我發(fā)展。

三、結(jié)語

通過教學(xué)實踐，電子電工專業(yè)要在理論和實踐教學(xué)中，不斷地改革來創(chuàng)新。要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力發(fā)展，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和能力，促進(jìn)師生的共同成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐衛(wèi)東.行動導(dǎo)向視野下理實一體化教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建[J].中國職業(yè)技

術(shù)教育，2010，（29）：32-33.

第2篇：實踐的知識點范文

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；教學(xué)改革；電工電子學(xué)

高等教育本科教學(xué)體系是由基礎(chǔ)理論課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程這三大部分組成的。其中專業(yè)基礎(chǔ)課程以基礎(chǔ)課程的理論為基礎(chǔ)，在服務(wù)于專業(yè)課程需求的同時，也面向本專業(yè)的實際應(yīng)用。因此教育界將專業(yè)基礎(chǔ)課程稱為各專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中的“腰部”。因此，學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)方面所具備的素質(zhì)對其后續(xù)的發(fā)展起著非常關(guān)鍵的作用。所以“素質(zhì)教育”是專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中需要非常重視的問題。

專業(yè)基礎(chǔ)課程的典型的特點是：既有系統(tǒng)、完整的一套理論體系，又有豐富、多向的實際應(yīng)用。在教學(xué)過程中，如果完全按照理論課程的教學(xué)模式實施教學(xué)，那就會使課程內(nèi)容基本浮于理論面上，成為理論課程的教學(xué)，沒有體現(xiàn)其實踐性；但如果過多地講授實際應(yīng)用的內(nèi)容，又容易使課程理論基礎(chǔ)薄弱，偏離專業(yè)基礎(chǔ)課程的基本教學(xué)要求。

如何緊密結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)課程的特點，體現(xiàn)“素質(zhì)教育”的現(xiàn)代教育觀是我們近兩年來進(jìn)行課程教學(xué)改革研究和實踐的主要目標(biāo)。下面將我們在“電工電子學(xué)”課程中的教學(xué)改革實踐的經(jīng)驗體會介紹如下：

一、構(gòu)建符合現(xiàn)代工程師培養(yǎng)要求的具有“素質(zhì)教育觀”的課程教學(xué)結(jié)構(gòu)

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的今天，信息化已經(jīng)深入了人們生活及工作的方方面面，因此，對現(xiàn)代工程師必備的素質(zhì)也有了新的要求，即：除了具有較扎實的理論基礎(chǔ)和較強的實際動手能力外，還要具備利用信息化手段解決專業(yè)問題的能力。因此院校教學(xué)必須作出相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)時展的要求。

為此，我們對“電工電子學(xué)”課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了新的規(guī)劃，新增了“計算機仿真設(shè)計”教學(xué)環(huán)節(jié)，與理論教學(xué)環(huán)節(jié)、實驗教學(xué)環(huán)節(jié)一道形成了相互聯(lián)系并各有培養(yǎng)目標(biāo)的有機整體。該課程教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計分工如下圖所示。

該課程教學(xué)結(jié)構(gòu)由三部分組成：理論教學(xué)、EDA教學(xué)、實驗教學(xué)。從整體結(jié)構(gòu)上可以看出：所要達(dá)到的培養(yǎng)教育目的符合現(xiàn)代工程師必備的三項素質(zhì)的需求。由于課程設(shè)置是按照“電工電子學(xué)”和“電工實驗”這兩門課程分別實施的，因此就把EDA教學(xué)分別融合在上述兩門課程中，但在理論課和實驗課中的EDA教學(xué)內(nèi)容不盡相同，理論課程側(cè)重于利用EDA手段形象地分析理論問題，加深對理論的理解；實驗課程則側(cè)重于利用EDA手段進(jìn)行電路系統(tǒng)設(shè)計，加上實際動手的實驗便形成了“電工實驗”課程的全部教學(xué)內(nèi)容。

二、構(gòu)建“面向工程化”的體現(xiàn)“素質(zhì)教育”特點的教學(xué)主線

“電工電子學(xué)”課程在內(nèi)容包括電路分析基礎(chǔ)理論、磁路與電機學(xué)、模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)等諸多環(huán)節(jié)，基本涵蓋了電學(xué)和磁學(xué)的絕大多數(shù)內(nèi)容；教學(xué)實施環(huán)節(jié)上，分為理論教學(xué)和實驗教學(xué)；教學(xué)實施方法上，分為課堂講授、實物動手實驗和EDA分析設(shè)計。這些都反映了該課程體系內(nèi)容多、環(huán)節(jié)多、方法多的特點。但這一些特點的負(fù)面影響是容易給學(xué)生造成雜亂繁多、遇到問題不知如何下手的感覺。而當(dāng)今高等教育的一個主要教育理念就是強化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的整體感、系統(tǒng)感和框架感，因為這三個方面對學(xué)生的思維意識影響很大。

為了使“電工電子學(xué)”這門電類專業(yè)基礎(chǔ)主課的教學(xué)具有整體感、系統(tǒng)感和框架感，使課程教學(xué)面向工程化，使課程體系的內(nèi)容貫穿著一個清晰的思路、圍繞著一個明確的中心問題，我們采用了“以機電一體化控制系統(tǒng)典型模型的技術(shù)需求作為課程教學(xué)主線”的教學(xué)改革思路。

之所以以“技術(shù)需求”作為教學(xué)主線，就是使各個教學(xué)主題和課程的主要知識點具有實際工程針對性；之所以選擇“機電一體化控制系統(tǒng)”，是因為該系統(tǒng)具有綜合性，這樣做就將整門課程的內(nèi)容整合在一個系統(tǒng)之下，形成一個相互聯(lián)系又各有功用的整體。站在系統(tǒng)的高度老師可以對教學(xué)內(nèi)容旁征博引，學(xué)生可以對整門課程的知識融會貫通；站在技術(shù)環(huán)節(jié)的角度老師可以將教學(xué)內(nèi)容精雕細(xì)鑿、舉一反三，學(xué)生可以對有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入思考、仔細(xì)推敲。

利用系統(tǒng)模型構(gòu)建課程教學(xué)主線，使本課程教學(xué)的目的跳出了“專業(yè)基礎(chǔ)課程為專業(yè)課程打基礎(chǔ)”的傳統(tǒng)認(rèn)識，而是本著提高能力素質(zhì)實施了“面向工程化”的系統(tǒng)教學(xué)，其課程自身就形成了從理論到實際的完整結(jié)構(gòu)。

三、實施體現(xiàn)“面向工程化”的課堂教學(xué)模式

本著“科學(xué)上的合理性”，課堂教學(xué)過程我們按照如下思路進(jìn)行了實踐：

“問題提出”：每堂課的教學(xué)內(nèi)容絕大多數(shù)是從“系統(tǒng)模型”中的某個技術(shù)需求中展開的，使整堂課程的教學(xué)內(nèi)容更具實際性和針對性。

“理論探討”：相關(guān)章節(jié)內(nèi)容及知識點的規(guī)范的理論描述、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓酵茖?dǎo)、純理論的例題演算，充分體現(xiàn)出專業(yè)基礎(chǔ)課程的理論性。不可因“面向工程化”而忽視理論知識，要打牢扎實的理論基礎(chǔ)。

“實際應(yīng)用”：結(jié)合本堂課提出的“系統(tǒng)模型”的技術(shù)需求，以例題的形式或?qū)ｎ}討論的形式將理論內(nèi)容運用到解決實際問題之中。

“歸入系統(tǒng)”：把“實際應(yīng)用”環(huán)節(jié)中得出的結(jié)果放入“系統(tǒng)模型”中探討其適用性和存在的問題，并提出能夠啟發(fā)學(xué)生思考的具體問題。

除此之外，在課堂教學(xué)過程中，經(jīng)常性地融入實際生活和工作中容易遇到的相關(guān)問題、解決問題的方法和一些實際工作經(jīng)驗，可強化學(xué)生的“工程化”意識。

本著“藝術(shù)上的完美性”，我們在課堂教學(xué)過程中貫穿了“啟發(fā)式”“互動式”教學(xué)方法和“多媒體”教學(xué)手段?；钴S了課堂氣氛，啟發(fā)了學(xué)生們的思維，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和參與意識，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和求學(xué)熱情。

四、繼續(xù)發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段在“素質(zhì)教育”方面的獨特作用

“計算機輔助教學(xué)”這一現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教學(xué)工作中確實發(fā)揮了其形象、直觀、生動、信息量大的特點。但是實踐教學(xué)經(jīng)驗告訴我們：傳統(tǒng)的教學(xué)手段仍然能夠發(fā)揮無法替代的作用。不可因現(xiàn)代教育技術(shù)手段的先進(jìn)性而違背了高等教育的教育宗旨。

傳統(tǒng)教學(xué)手段的突出特點是：充分融合了教師的思想、思路和思維方式，是將教師的素質(zhì)以最為“可親”“可近”和最為“人性化”的方式傳授給學(xué)生的方法。特別是在“教書育人”方面，傳統(tǒng)教學(xué)手段，很容易使教師“由感而發(fā)”地引出教書育人的話題和內(nèi)容。這是現(xiàn)代教育技術(shù)手段所無法比擬和替代的。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦曾煌主編.電工學(xué)[M].北京：高等教育出版社，1998.

第3篇：實踐的知識點范文

隨著我國電子商務(wù)的發(fā)展，社會對既掌握信息技術(shù)又精通商務(wù)管理的復(fù)合型電子商務(wù)從業(yè)人員的需求日益增加，甚至出現(xiàn)人才缺口。許多高職院校秉承學(xué)以致用的辦學(xué)宗旨對電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行了教學(xué)改革，但是仍然存在畢業(yè)生技能與企業(yè)要求不符的情況，反映出電子商務(wù)教學(xué)過程中存在著缺乏全面、完善的實踐教學(xué)體系的問題，而這個問題正是影響電子商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。本文重點分析我國高職院校在電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

【關(guān)鍵詞】

電子商務(wù);高職院校;實踐教學(xué);建議

電子商務(wù)主要是指綜合利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及遠(yuǎn)程通信技術(shù)的優(yōu)勢來實現(xiàn)商品買賣過程的電子化和網(wǎng)絡(luò)化，是經(jīng)濟學(xué)知識與計算機技術(shù)的綜合運用。電子商務(wù)作為近幾年新興的商務(wù)運作方式在我國發(fā)展迅速，規(guī)模日趨擴大。隨著電子商務(wù)業(yè)務(wù)的蓬勃發(fā)展，企業(yè)對于電子商務(wù)專業(yè)人才的需求日益增加，特別是復(fù)合型電子商務(wù)人才的缺口有擴大的趨勢。僅未來五年就有100多萬的人才缺口。然而，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國大學(xué)生平均就業(yè)率，較低的就業(yè)率和較高的人才需求率表明我國電子商務(wù)人才的培養(yǎng)模式與市場需求脫節(jié)，因此，電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)具有很重要的現(xiàn)實意義。

1 電子商務(wù)專業(yè)定位不清

電子商務(wù)專業(yè)范圍廣，方向和定位不是很明晰，涉及的邊緣學(xué)科也很多，從而導(dǎo)致電子商務(wù)在專業(yè)建設(shè)方面存在著一些問題。一些傳統(tǒng)成熟的專業(yè)，如會計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等，學(xué)生對于成熟專業(yè)的知識構(gòu)架和就業(yè)去向都有著非常明確的概念和理解，甚至有為數(shù)不少的學(xué)生把就業(yè)的難易程度作為選擇專業(yè)的核心考量指標(biāo)。而電子商務(wù)卻有所不同，無論從理論探究角度還是從實踐操作視角來講，都處于初級探索階段。很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)專業(yè)的目的和專業(yè)課程設(shè)置的認(rèn)識非常模糊。

2 高職電子商務(wù)實踐教學(xué)存在的問題

電子商務(wù)專業(yè)的特點不僅體現(xiàn)在綜合性強，需要綜合掌握多學(xué)科的知識和技能，而且還要求學(xué)生具有很高的應(yīng)用操作能力。為了達(dá)到同時提高學(xué)生知識水平與實踐操作能力的雙重要求，教師必須做到理論施教與實踐教學(xué)的有機結(jié)合。既要講授理論知識，又要設(shè)置有效的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動手實踐能力。電子商務(wù)剛剛興起的時候，從事電子商務(wù)人員很少能夠做到理論與實踐經(jīng)驗集于一身，從而難以企業(yè)對于該專業(yè)人才的需求。為了使學(xué)生真正學(xué)以致用，我國開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的高職高專院校從該專業(yè)的課程設(shè)置方面入手嘗試著進(jìn)行改革，如大量增加實訓(xùn)課程所占比重等新舉措，使得教學(xué)效果有所改善，但是仍然存在著一些問題。

2.1 專業(yè)教師占比較低，師資力量薄弱

目前，在高校擔(dān)任電子商務(wù)教學(xué)的教師非本專業(yè)畢業(yè)，從而導(dǎo)致很多教師在授課過程中側(cè)重教材知識點，缺乏對知識體系、前沿技術(shù)的探索研究，無法做到新知識新技術(shù)的及時傳授。很多非專業(yè)教師對電子商務(wù)操作流程不熟練或者理解不深刻，很難從實踐角度給學(xué)生講授實際操作經(jīng)驗，同時缺乏也具有雙證型的“雙師型”教師和骨干教師。

2.2 理論脫離實際，缺少實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

電子商務(wù)對學(xué)生的操作能力要求極高，尤其是涉及到例如企業(yè)間電子商務(wù)合作模式、網(wǎng)絡(luò)客服流程、網(wǎng)上購物流程更是需要大量進(jìn)行實踐才能理解其中要義，而這些恰恰是沒有進(jìn)行實訓(xùn)演練的，這是因為很多實踐環(huán)節(jié)都要求學(xué)生必須開通網(wǎng)銀才能支付，因此教師通常用自己的銀行卡做演示或者僅僅展示些文字和圖片，從而導(dǎo)致學(xué)生對于部分實踐環(huán)節(jié)只有感官上的認(rèn)識，而沒有親自操作的經(jīng)驗，難以留下深刻印象，教學(xué)效果往往事倍功半。

2.3 實訓(xùn)軟件過于簡單、脫離實際

現(xiàn)在各高職院校中廣泛使用的電子商務(wù)模擬軟件大多過于簡單，學(xué)生只要按照操作手冊，按順序完成既定操作即可，不需要進(jìn)行過多思考。這種操作方式缺乏靈活多變性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決現(xiàn)實問題的能力。

3 電子商務(wù)實踐教學(xué)及人才培養(yǎng)的建議

通過上述原因的分析中可以得到，想要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本且必要的理論知識與操作技能，從而提高學(xué)生實踐能力，達(dá)到學(xué)生到就業(yè)崗位后能滿足企業(yè)用人要求的目的，職業(yè)學(xué)院不僅要關(guān)注企業(yè)對人才的需求狀況，更要清楚本校學(xué)生的實際情況，在兼顧二者需求的情況下對電子商務(wù)的課程設(shè)置進(jìn)行合理、科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范的安排，將理論課程和實訓(xùn)課程有機的結(jié)合起來，合理安排模塊實訓(xùn)和結(jié)合實訓(xùn)的比重分配，縱向的校內(nèi)實訓(xùn)與橫向的校外實訓(xùn)對比開展，使得不同層次的學(xué)生取長補短，共同進(jìn)步。鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主實踐甚至是自主創(chuàng)業(yè)，在自主實踐的過程中指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這對于學(xué)生理解課本知識、增強學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)動手能力非常有好處，同時也對提升電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和數(shù)量，開拓新的電子商務(wù)教學(xué)思路和方向有所裨益。

3.1 參加技能競賽，培養(yǎng)綜合能力

在教學(xué)過程中可以適當(dāng)加入技能競賽部分，參與競賽的學(xué)生不僅可以展示自己綜合素質(zhì)，還可以通過競賽的形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)榜樣，培養(yǎng)學(xué)生在樹立自信品質(zhì)的同時進(jìn)一步提高自己分析問題、解決問題的綜合能力。同時，在比賽中取得優(yōu)異成績的同學(xué)還可以突出自己的優(yōu)勢，為以后的就業(yè)環(huán)節(jié)加分。

3.2 鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，通過實踐活動提高自身素質(zhì)

高職院校應(yīng)該及早培養(yǎng)學(xué)生積極面對自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，例如利用學(xué)校的廣播、學(xué)報等資源對電子商務(wù)進(jìn)行積極宣傳，努力營造出積極的學(xué)習(xí)和實踐的氛圍，從心理層面引導(dǎo)學(xué)生以一種積極樂觀的心態(tài)面對自主創(chuàng)業(yè)，從操作與技術(shù)方面，給予必要的指導(dǎo)，同時還要適時增強必要的管理經(jīng)驗、市場運作策劃能力的培養(yǎng)。在創(chuàng)業(yè)過程中，培養(yǎng)學(xué)生冷靜的頭腦，扎實的技能。成熟的思想加上必要的素質(zhì)和技能，才是學(xué)生融入社會的基礎(chǔ)條件。

3.3 形成以“運動起跑線”為代表的學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)店群

實戰(zhàn)型模塊教學(xué)法的實施，使得學(xué)生對每一個模塊的內(nèi)容掌握得很扎實，實戰(zhàn)能力也有所提高，這些都為我校學(xué)生的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)提供了一定的技術(shù)支持。目前已形成了以“運動起跑線”為代表的學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)店群。

21世紀(jì)是信息充分融合的時代，是電子商務(wù)發(fā)展的黃金時期，企業(yè)對于電子商務(wù)人才的需求會持續(xù)在一個比較穩(wěn)定的水平，對于電子商務(wù)人才的需求大于供給會成為一種常態(tài)。因此，如何找到電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的最佳模式，如何更好地進(jìn)行理論與實踐的過度與銜接，仍然需要在教學(xué)實踐與社會實踐中不斷摸索、探究與改革。

【參考文獻(xiàn)】

[1]邵兵家. 電子商務(wù)概論[M].北京：高等教育出版社，2006

第4篇：實踐的知識點范文

【關(guān)鍵詞】電子工藝；課程建設(shè)；職業(yè)崗位；項目化；工學(xué)結(jié)合

當(dāng)前，隨著國家骨干示范高職院校建設(shè)和評估工作的開展，中國職業(yè)教育所面臨的新的突破性發(fā)展正逐步落實到每所職業(yè)院校的內(nèi)涵建設(shè)中來。如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何提升學(xué)院核心競爭力成為內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵問題。從微觀層面看，課程是教學(xué)活動的基礎(chǔ)，所以適應(yīng)新時期要求的工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)和成功實踐無疑成為這輪高職教育改革的基本核心點。

一、工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)目標(biāo)的定位

“擁有最好工程人才的國家占據(jù)著經(jīng)濟競爭和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢的核心地位”。高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是面向地方、服務(wù)基層的?？茖哟尉哂袕?fù)合型知識結(jié)構(gòu)和自主學(xué)習(xí)能力的工程技術(shù)和管理人才。人才的培養(yǎng)必須面向社會、面向市場、面向未來、面向?qū)W生，突出人才培養(yǎng)的實踐性、實用性、創(chuàng)新性、發(fā)展性。

1.課程目標(biāo)的定位

高職教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的工作實踐能力，以工作實踐為中心組織課程是構(gòu)建具有高職特色的課程最為有效的模式。高職工學(xué)結(jié)合課程目標(biāo)絕不僅是提升技能，而是培養(yǎng)面向崗位的綜合職業(yè)素養(yǎng)。這包括專業(yè)能力（職業(yè)特定能力與行業(yè)通用能力）與核心能力（方法能力與社會能力），還應(yīng)有科學(xué)態(tài)度（對于周圍事物的探究傾向、社會調(diào)查、觀察的正確性、批判性）、工作責(zé)任感等。

2.課程內(nèi)容的定位

有科研成果顯示，人的職業(yè)能力有70%是在工作崗位上形成的。高職工學(xué)結(jié)合課程內(nèi)容應(yīng)打破學(xué)科課程體系，構(gòu)建基于崗位任務(wù)所需要的內(nèi)容體系。高職工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)應(yīng)致力于圍繞崗位任務(wù)，在對職業(yè)能力分析基礎(chǔ)上，開發(fā)更具實踐價值的工作知識。課程內(nèi)容更多的是取決于實際生產(chǎn)、服務(wù)與管理的需要，大多數(shù)崗位對其工作內(nèi)容都有比較明確的規(guī)定。

3.課程結(jié)構(gòu)的定位

高職工學(xué)結(jié)合課程依次從崗位、任務(wù)和項目三個層次進(jìn)行構(gòu)建，形成“工作過程系統(tǒng)化”的課程結(jié)構(gòu)。首先，根據(jù)職業(yè)崗位對人才的要求，提煉典型工作任務(wù)；然后基于典型工作任務(wù)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置情境，選擇相應(yīng)的“載體”（如：任務(wù)、項目、案例等），確定每個“情境”中培養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容，為每個“情境”的實施選定教學(xué)方法。

4.課程質(zhì)量的定位

高質(zhì)量的教育不僅表現(xiàn)在對學(xué)生顯性能力培養(yǎng)方面，讓學(xué)生在具體情境中解決具體問題，同時還應(yīng)注重對學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的養(yǎng)成和潛能的開發(fā)方面，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。所以必須創(chuàng)新評價方法，注重社會評價、過程評價、自我評價。對教師而言，主要的變化就是要把課程與教學(xué)同評定整合起來，貫徹到日常的課堂教學(xué)中去。稱為“嵌入”課程評價，意即用當(dāng)前的課程活動達(dá)到對成績進(jìn)行評估的目的。

二、高職《電子工藝》課程發(fā)展現(xiàn)狀中存在的不足

對于工業(yè)企業(yè)及其產(chǎn)品來說，工藝工作的出發(fā)點是為了提高生產(chǎn)效率，生產(chǎn)優(yōu)良產(chǎn)品以及增加利潤。它建立在對于時間、速度、能源、方法、程序、生產(chǎn)手段、工作環(huán)境、組織機構(gòu)、勞動管理、質(zhì)量控制等諸多因素的科學(xué)研究之上。電子整機（包括配件）產(chǎn)品的制造工藝主要涉及到的是這類產(chǎn)品設(shè)計、試驗、裝配、焊接、調(diào)整、檢驗、包裝等的工藝過程。就電子整機產(chǎn)品的生產(chǎn)過程而言，主要涉及制造的技術(shù)手段和操作技能，以及產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中的質(zhì)量控制和工藝管理。

1.認(rèn)識狹隘、不受重視

在很多普通人甚至電子專業(yè)人士眼里，電子工藝就是電子元器件檢測、焊接、維修的代名詞，認(rèn)為高職學(xué)生無論頂崗實習(xí)還是就業(yè)，就只能是在產(chǎn)線上機械地插件、焊接，好點的不過就是調(diào)試、維修。普遍認(rèn)為電子工藝與電子設(shè)計比起來過于低級。所以無論是各種電子技能競賽，還是各種電子實習(xí)實訓(xùn)，無不圍繞著電子線路設(shè)計和軟件編程開展。其實，這里面存在著幾個認(rèn)識上的盲點或誤區(qū)。第一，電子設(shè)計的結(jié)果容易判斷，最直接的就是程序“跑起來”、產(chǎn)品“動起來”，而對工藝的判斷需要很多的前提條件，例如：設(shè)備、人員、成本，甚至使用區(qū)域，所以很難有確定唯一的判斷標(biāo)準(zhǔn)，這就使得相關(guān)的競賽難以進(jìn)行。第二，很多教師沒有生產(chǎn)現(xiàn)場經(jīng)驗，直接認(rèn)為工業(yè)批量生產(chǎn)就是把實驗室開發(fā)流水線化，即一臺變很多臺，一人變很多人完成。而事實上，從實驗室開發(fā)成功到量產(chǎn)成功需要很長一個過程，也即是原理性設(shè)計≠產(chǎn)品設(shè)計，合格樣品≠合格產(chǎn)品，試制成功≠批量生產(chǎn)成功。正是這些認(rèn)識上的不足，導(dǎo)致對《電子工藝》課程建設(shè)的投入不足，對課程內(nèi)容的選擇出現(xiàn)偏差，對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。

2.脫離現(xiàn)場、片面繁榮

日本豐田汽車的創(chuàng)始人豐田喜—郎：“技術(shù)人員不了解現(xiàn)場，產(chǎn)品制造就無從談起?！睂τ陔娮蛹夹g(shù)應(yīng)用類的人員來說，不了解電子產(chǎn)品生產(chǎn)過程的每個細(xì)節(jié)，不理解生產(chǎn)工人操作的每一個環(huán)節(jié)，就很難設(shè)計出具有生產(chǎn)可行性的產(chǎn)品。由于《電子工藝》課程的實踐性極強，所以技能訓(xùn)練必不可少。但是無論是早期的按圖裝接電子套件訓(xùn)練，還是現(xiàn)在增加了PCB制版、SMT表貼、電子EDA等模塊的綜合訓(xùn)練，有很多學(xué)校仍存在對學(xué)生能力培養(yǎng)表現(xiàn)出操作技能是強項，現(xiàn)場組織技能是短板的現(xiàn)象。這些學(xué)生或許有優(yōu)異的焊接、檢修、設(shè)備操作編程能力，但是不會指導(dǎo)和組織工人生產(chǎn)、不會解決突發(fā)狀況，沒有在電路設(shè)計時就考慮生產(chǎn)效率和成本的意識，不會做崗位操作說明書，不會設(shè)計生產(chǎn)報表，更談不上工藝改進(jìn)、工藝標(biāo)準(zhǔn)化等工作。而后者正是高職學(xué)生未來工作崗位所面臨的具體工作。這些與現(xiàn)場實踐相關(guān)的知識、技能如果要留到就業(yè)后在實踐中邊工作邊學(xué)習(xí)，無疑會延緩他們職業(yè)成長的速度，同時對學(xué)校教育質(zhì)量扣分。究其原因，還是課程內(nèi)容沒有真正根據(jù)高職學(xué)生就業(yè)崗位職業(yè)能力需要進(jìn)行篩選和編排設(shè)計。

三、面向職業(yè)崗位的高職《電子工藝》工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和多年畢業(yè)生跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)，電子信息類學(xué)生畢業(yè)后從事最多的與專業(yè)對口的工作就是電子產(chǎn)品工藝和生產(chǎn)管理，具體崗位包括從物料員、工藝員升遷到工藝工程師、從生產(chǎn)助理升遷到生產(chǎn)主管或工業(yè)工程師等。崗位技能要求包括：（1）在開發(fā)階段：設(shè)計方案（安全性、可行性、勞動量、材料定額、加工精度、工裝夾具…）討論，產(chǎn)品初樣工藝分析鑒定、試制；根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計文件要求編制生產(chǎn)工藝流程和工位作業(yè)指導(dǎo)書等。（2）在生產(chǎn)階段：對新產(chǎn)品的試制、試生產(chǎn)的準(zhǔn)備和協(xié)調(diào)；完善全套工藝文件編制、工藝質(zhì)量評審、指導(dǎo)批量生產(chǎn)現(xiàn)場組織，提出改進(jìn)意見；實施生產(chǎn)現(xiàn)場工藝規(guī)范和工藝紀(jì)律管理，培訓(xùn)和指導(dǎo)工人的生產(chǎn)操作，解決生產(chǎn)現(xiàn)場出現(xiàn)的技術(shù)問題；控制和改進(jìn)生產(chǎn)過程的工作質(zhì)量，協(xié)同研發(fā)、檢驗、采購等相關(guān)部門進(jìn)行生產(chǎn)過程質(zhì)量分析，改進(jìn)并提高產(chǎn)品質(zhì)量。（3）在發(fā)展階段：研討、分析和引進(jìn)新工藝、新設(shè)備，參與重大工藝問題和質(zhì)量問題的處理提高企業(yè)的工藝技術(shù)水平、生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。

（一）重塑課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

1.構(gòu)建電子工藝系統(tǒng)化教學(xué)體系

電子工藝能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，也不是一門課或一個實習(xí)就能達(dá)到目標(biāo)的，必須構(gòu)建一個持續(xù)有效的教學(xué)系統(tǒng)。電子工藝系統(tǒng)化教學(xué)應(yīng)更深層次注重電子工藝實習(xí)的先進(jìn)性、工程性、應(yīng)用性，著眼于從整體上有計劃的將電子工藝的工程訓(xùn)練有機的、分層次的與階段性理論授課、綜合實訓(xùn)、專項實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合，營造工學(xué)互補環(huán)境，提高學(xué)生工作實踐能力、崗位適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。我們一般是在第三學(xué)期開設(shè)理實一體化課程《電子制造工藝與管理》，同時開設(shè)的平行課還有《電子測量與檢驗》、《電子EDA》，在第四學(xué)期開設(shè)《電子維修》、PCB設(shè)計與制作實訓(xùn)、電子產(chǎn)品開發(fā)實訓(xùn)，在第五學(xué)期開設(shè)專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)。同時在一、二年級的暑假和三年級的頂崗實習(xí)中，到校外實習(xí)基地進(jìn)行專門的SMT操作訓(xùn)練和參與企業(yè)生產(chǎn)。課程內(nèi)訓(xùn)練項目和實習(xí)實訓(xùn)項目選取基本來自實際工程項目或全國大學(xué)生電子競賽，全面培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能、分析發(fā)現(xiàn)和解決問題的工程能力、創(chuàng)新能力。

2.《電子工藝制造與管理》項目化教學(xué)改革

課程的任務(wù)是操作現(xiàn)代電子產(chǎn)品工藝設(shè)備，完成產(chǎn)品從原材料檢測—原材料預(yù)處理—印刷電路板裝配—焊接—總裝—調(diào)試—檢驗—維修，直到最后包裝的全部生產(chǎn)工序，最終能安排產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、編制工藝文件和組織生產(chǎn)，并在生產(chǎn)過程中進(jìn)行初級的質(zhì)量控制和生產(chǎn)管理。所以基于實際工作過程安排教學(xué)任務(wù)時，先逐個訓(xùn)練單項技能（也即是各項技術(shù)手段和操作技能），再訓(xùn)練綜合能力（包括各項技能的熟練運用、實際問題的解決、生產(chǎn)過程的組織、質(zhì)量控制和工藝管理）。在技能訓(xùn)練中逐步培養(yǎng)CDIO工程素養(yǎng)、管理素養(yǎng)。理論知識的選取緊緊圍繞項目工作任務(wù)完成的需要展開，強調(diào)知識的產(chǎn)業(yè)需求和標(biāo)準(zhǔn)，并不斷根植、鞏固，且持續(xù)改進(jìn)。項目安排見表1。

課程內(nèi)容增加現(xiàn)場管理部分，與職業(yè)崗位要求吻合；同時引入IPC標(biāo)準(zhǔn)，作為學(xué)生自我評價、團隊評價操作質(zhì)量的基本依據(jù)。對于SMT技術(shù)在課內(nèi)仍以手工操作、半自動操作為主，輔以仿真軟件操作，真正的自動化流水線操作放入專項實習(xí)或校外頂崗實習(xí)中。

（二）改革教學(xué)方法和評價

1.采用CDIO教學(xué)模式

教學(xué)方法采用項目化教學(xué)，基于工業(yè)現(xiàn)場、實際工程項目任務(wù)驅(qū)動，強調(diào)工程意識、持續(xù)改進(jìn)。堅持以學(xué)生為中心。在教學(xué)方法上，采用CDIO教學(xué)模式。上課流程為：明確任務(wù)-知識鏈接-演示-實操-輔導(dǎo)-檢查點評-整理現(xiàn)場-考核。

強化實際操作，理論講解和學(xué)生操作應(yīng)根據(jù)實際情況交叉進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)集中顯示及時講解，以保證學(xué)生實踐操作的效果。教師應(yīng)在學(xué)生操作時，巡回指導(dǎo)，個別問題個別解決，普遍問題集中解決。

（1）資訊：視頻或圖片介紹、教師引入任務(wù)。

（2）決策：學(xué)生對任務(wù)分析討論，教師點評引導(dǎo)。

（3）計劃：分析討論、教師示范、多媒體教學(xué)、小組分工。

（4）實施：學(xué)生實操、完成產(chǎn)品或文件，教師輔導(dǎo)巡視。

（5）檢查：學(xué)生成果匯報、質(zhì)量總結(jié)、自我評價和團隊評價。

（6）評價：教師評價操作，學(xué)生結(jié)果處理，經(jīng)驗推廣、教訓(xùn)避免。

2.采用檔案袋評定方式

成績評定采用全過程的全面考核，以能力考核為主，兼顧知識考核。學(xué)生成績評定分三部分：平時成績（作業(yè)、紀(jì)律等）、實踐成績（團結(jié)協(xié)作精神、產(chǎn)品或文件制作質(zhì)量、創(chuàng)新點、課內(nèi)發(fā)言）、開卷或閉卷考試成績?？偝煽?平時成績+課內(nèi)項目實踐成績+期末理論考試成績，成績評價表見表2。這樣的評定方法避免了很多片面性，既重視了書本知識的掌握，又強調(diào)了實踐運用能力和素質(zhì)、品德等方面的培養(yǎng)。

學(xué)生每次課堂教學(xué)結(jié)束后要上交學(xué)習(xí)記錄，即課程引導(dǎo)文。學(xué)生不僅依據(jù)課程引導(dǎo)文明確本次課的任務(wù)、目標(biāo)，并且可以隨時記錄操作結(jié)果、數(shù)據(jù)和自我評價、改進(jìn)措施。每位同學(xué)的課程引導(dǎo)文和完成的作品（包括各種文件報告、焊接的PCB板、維修小電路、制作的電子產(chǎn)品等）放入各自的檔案袋，作為老師對學(xué)生實踐成績評定的依據(jù)。

（三）打造教學(xué)環(huán)境和師資

1.教學(xué)環(huán)境

在校內(nèi)建設(shè)了一個比較全面的電子工程訓(xùn)練中心，其中配了一個生產(chǎn)性實訓(xùn)室，接近一般小企業(yè)水平的實踐車間，建成了兩條普通生產(chǎn)線，基本能進(jìn)行除全自動SMT以外的產(chǎn)品加工生產(chǎn)，可以承接產(chǎn)品代加工或引廠入校。在校外，學(xué)校簽約6個校外實訓(xùn)基地，保證在校學(xué)生有充分的條件進(jìn)行實踐技能的訓(xùn)練，滿足產(chǎn)學(xué)結(jié)合的需求。實習(xí)期間企業(yè)工程師親自給學(xué)生上課講解關(guān)鍵知識點和生產(chǎn)工藝注意事項，為學(xué)生答疑，給學(xué)生引導(dǎo)，讓學(xué)生直接參與現(xiàn)代電子生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)、管理，親身體驗職場環(huán)境和工作氛圍，學(xué)習(xí)企業(yè)的規(guī)章制度，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，為將來就業(yè)及擇業(yè)及安業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2.師資隊伍

目前已建成一支校內(nèi)“雙師型”師資隊伍，教師基本上都有企業(yè)工作或掛職鍛煉的經(jīng)歷，甚至少數(shù)教師本身就是企業(yè)的兼職工程師，長期參與企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、工藝改造等，有豐富的工程經(jīng)驗。另外，正在逐漸建立一支與教師隊伍相匹配的校外高素質(zhì)兼職教師隊伍，參與學(xué)生的理論授課、實踐指導(dǎo)，進(jìn)一步拉近與學(xué)生工程實踐的距離，極大地拓寬了學(xué)生的視野。

（四）豐富教學(xué)資源和手段

教材選用王衛(wèi)平等老師主編的《電子產(chǎn)品制造工藝（第2版）》和項目化校本講義。陳老師的教材包括配套的教學(xué)影碟，是一本凝聚了無數(shù)心血和電子工藝專家工程實踐經(jīng)驗的優(yōu)質(zhì)教材。在校本講義里根據(jù)本課程實際項目補充了課程引導(dǎo)文、授課講義和關(guān)于現(xiàn)場管理的部分內(nèi)容，例如：5S管理、質(zhì)量工具與分析、標(biāo)準(zhǔn)工時核定、各類崗位操作說明書等。

另外，提供給學(xué)生的教學(xué)資源還包括主講教師在企業(yè)收集的各種實際操作、工藝設(shè)備、工藝文件照片和視頻。學(xué)生還可以通過電子SMT制造教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行仿真操作，可以利用實訓(xùn)室的校園網(wǎng)鏈接網(wǎng)絡(luò)精品課程資源、國家資源庫，隨時查閱資料、在線學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中使用課件授課，運用動態(tài)的文字、圖像展示元器件、電路圖，使用視頻軟件觀看產(chǎn)品制作調(diào)試的過程和方法，這些生動的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的注意力，加深印象，節(jié)省了授課時間，提高了實習(xí)教學(xué)的效果和效率。

四、課程改革的成效和創(chuàng)新

1.改革的成效

筆者所進(jìn)行的《電子工藝制造與管理》項目化課程實施，取得了很好的實際效果。對學(xué)生的培養(yǎng)除了個人操作技能外，重在培養(yǎng)職業(yè)的規(guī)范意識、安全意識、質(zhì)量意識、成本意識。學(xué)生普遍能結(jié)合個人興趣和特點思考未來的職業(yè)定位，認(rèn)識到工藝與設(shè)計密不可分。在本課程學(xué)習(xí)完成后，學(xué)生進(jìn)行后續(xù)的課程和實習(xí)實訓(xùn)時，會自覺運用工藝知識。例如在進(jìn)行電子產(chǎn)品設(shè)計時會自覺想到元器件的實際封裝，進(jìn)行實際測繪，而不是一味從庫里調(diào)用，焊盤的大小也會依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，會自覺計算材料成本；在進(jìn)行專業(yè)實習(xí)時，能在老師的指導(dǎo)和審核下自己設(shè)計生產(chǎn)工藝流程、安排崗位人員、編寫崗位操作說明書和各類報表、組織生產(chǎn)、5S整理，學(xué)生不再只把自己看作工人，而是設(shè)計者、管理者，自主學(xué)習(xí)、自我管理的意識得到很好的鍛煉。

2.改革的經(jīng)驗和創(chuàng)新

課程改革實施過程中值得一提的經(jīng)驗有：教師的工程經(jīng)驗準(zhǔn)備是成功的保證，課外興趣小組的骨干培養(yǎng)是成功的推手，學(xué)生的提前企業(yè)鍛煉是成功的催化劑。另外，檔案袋評定非常具有實際價值。具體說來就是將學(xué)生的活動結(jié)果裝入個人檔案，能夠提供他們有關(guān)學(xué)習(xí)的情況，考查的是運用所學(xué)知識所取得的成就，學(xué)生成為檔案袋內(nèi)容的一個主要決策者，從而擁有了判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步的機會。因為對學(xué)習(xí)者來說，自我反思、自我選擇比標(biāo)準(zhǔn)化更重要。這關(guān)系著學(xué)生一生的職業(yè)成長，體現(xiàn)出教育的隱性質(zhì)量。

本次課程改革突出的創(chuàng)新點在于首次將流水線生產(chǎn)納入課程教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在課堂上就可以實際操演一次未來生產(chǎn)工藝與現(xiàn)場管理的職業(yè)崗位角色。這樣做是為了幫助學(xué)生擯棄實驗室操作等同于現(xiàn)場生產(chǎn)的固有思維，理解設(shè)計和實施之間的距離，讓他們自己親身感受現(xiàn)場與想象的不同，親身體會對于現(xiàn)場的把控遠(yuǎn)比對自我的控制要難得多，鍛煉解決實際問題的能力，養(yǎng)成成本控制、質(zhì)量控制的習(xí)慣。

五、總結(jié)

電子工藝學(xué)是一門在電子產(chǎn)品設(shè)計和生產(chǎn)中起著重要作用的而過去又不受重視的學(xué)科。隨著信息時代的到來，人們越來越認(rèn)識到，沒有先進(jìn)的電子工藝技能就制造不出高水平、高性能的電子產(chǎn)品。高職教育應(yīng)該將單項的技能培養(yǎng)轉(zhuǎn)向綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，使學(xué)生有一技之長的同時，具有可持續(xù)發(fā)展的能力，成為企業(yè)歡迎的高素質(zhì)技能型人才。高職電子工藝課程改革建設(shè)勢在必行。

當(dāng)下，我們應(yīng)該毫不遲疑地堅持在培養(yǎng)復(fù)合型工程應(yīng)用人才理念的指引下，采用基于職業(yè)活動的項目化課堂教學(xué)方式，實現(xiàn)“扎實基礎(chǔ)、熟練技能、開拓視野”的基本教學(xué)目標(biāo)，通過工程實踐逐步地持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于學(xué)習(xí)、獨立解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)

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[3]徐國慶.當(dāng)前高職課程改革關(guān)鍵概念辨析[J].江蘇高教，2009（6）：130-132.

[4]孫建京，方建軍.應(yīng)用型大學(xué)工科人才培養(yǎng)研究[M].北京：電子工業(yè)出版社，2011.

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第5篇：實踐的知識點范文

關(guān)鍵字： 綠色建筑施工管理 實踐分析

中圖分類號： TU71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

引言

綠色建筑在滿足功能和空間需要的同時，強調(diào)實現(xiàn)資源的集約和減少對環(huán)境的污染。自綠色建筑引入我國，廣大建筑行業(yè)人士在綠色建筑發(fā)展上做了大量的工作，開展了綠色建筑關(guān)鍵技術(shù)研究，取得了顯著的成果。對照綠色化構(gòu)想目標(biāo)要求仍有距離。主要是施工過程中環(huán)境污染嚴(yán)重，資源消耗量大，生活、施工條件差等問題。本文基于此，進(jìn)行綠色建筑施工控制重點的分析與實踐研究。

1綠色施工的控制重點

綠色施工體現(xiàn)全過程、全生命周期的理念，貫穿建筑施工的規(guī)劃、建筑材料的采購，建筑施工以及建筑工程的驗收。對于綠色建筑施工的具體指標(biāo)，建設(shè)部2007年頒布實施的《綠色施工導(dǎo)則》進(jìn)行了指導(dǎo)，它包括六個方面。

1.1 綠色施工管理

綠色施工管理包括建筑工程的組織管理、建筑工程的規(guī)劃管理、建筑工程的實施管理、建筑工程的評價管理以及人員安全與健康管理。建筑工程的規(guī)劃管理師綠色建筑實施的總體控制方案，其綠色設(shè)計方法、手段均源于此。綠色施工的理念不僅僅局限于施工的質(zhì)量、安全、工期和成本，還要涉及到綠色化的問題上來，采用信息化技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料，進(jìn)行定量、動態(tài)的施工管理，達(dá)到節(jié)能環(huán)保，綠色建筑的目標(biāo)。

1.2 綠色施工的環(huán)境保護

綠色建筑施工的環(huán)境保護主要包括以下幾個方面常見問題：對揚塵的控制、對噪音以及振動控制、光污染的控制、水污染的控制、土壤控制、建筑垃圾控制以及地下設(shè)施、文物和資源保護。

揚塵控制方面，建筑施工所需的土方、垃圾等運輸時經(jīng)常散落、飛揚，應(yīng)對其采取有效的控制方法，對運輸車輛以及施工現(xiàn)場加強封閉，密網(wǎng)覆蓋等。對于噪音以及振動，采取隔音及隔震方法，加強對建筑施工現(xiàn)場噪音以及振動的監(jiān)測控制。對于水污染，對廢水進(jìn)行水質(zhì)檢驗，對污染的水進(jìn)行嚴(yán)格的隔水層設(shè)計，比如采取邊坡支護技術(shù)。對于光污染，電焊操作做好防護，防止弧光傷眼，夜間施工，做好燈光透光范圍的控制。 土壤保護方面，由于施工造成的，要及時綠化，防止土壤侵蝕。地表易于土壤流失的，可采取穩(wěn)定斜坡，地表排水等措施。相關(guān)垃圾、排污做到不能污染土壤。施工完成后，及時回復(fù)因為建筑施工而破壞的植被。

1.3 綠色施工的節(jié)材

主要包括減少材料的浪費、周轉(zhuǎn)材料二方面。

（1）減少建筑材料的浪費

根據(jù)建筑施工的進(jìn)度，合理安排材料的采購、使用，減少庫存，提高使用率。盡量減少建筑完成后的材料剩余率。

（2）周轉(zhuǎn)材料

建筑模板與腳手架、防護網(wǎng)、電焊機、切割機等建筑設(shè)備可多次利用，而實際施工中，建筑模板與腳手架的使用次數(shù)比較低，有的僅僅使用幾次。因此，應(yīng)采取優(yōu)化技術(shù)體系與管理措施。如選擇維護方便、拆卸不易損壞的機具材料，引進(jìn)專業(yè)的安裝、拆除建筑模板腳手架的隊伍進(jìn)行安裝、拆除?？蛇x擇定型鋼模、竹膠板等替換木模板。選擇整體提升、分段懸挑的外腳手架技術(shù)方案。

1.4 綠色施工的節(jié)水

一是基坑抽取的地下水.建筑施工基坑抽取的地下水，大部分都排入市政工程管道，造成水資源大量浪費?？刹扇』又ёo地連墻、配合止水帷幕動態(tài)降水的技術(shù)方案。如果基坑抽水量大雨五十萬立方米時，需要進(jìn)行地下水回灌。

二是混凝土節(jié)水。此部分用水量最大，我國當(dāng)前混凝土使用數(shù)量達(dá)到二十億立方米，而每立方米攪拌用水約為175KG，總計用水超過三億噸，而養(yǎng)護用水是攪拌用水的幾倍。，用水量巨大，因此可采用基坑抽取的地下水優(yōu)先進(jìn)行混凝土攪拌與養(yǎng)護用。

三是其它水資源的充分利用。充分利用雨水、中水等，在建筑工地建設(shè)其它水資源搜集利用系統(tǒng)，使用中水進(jìn)行攪拌、養(yǎng)護，降水量充沛的地區(qū)適合建立雨水搜集系統(tǒng)。對于建筑工地上的設(shè)備、機具建立用水循環(huán)裝置，優(yōu)先使用雨水清洗，路面噴灑，綠化灌溉亦是如此。

1.5節(jié)地與施工用地保護

建筑施工應(yīng)按照施工的具體規(guī)模與地理條件等合理布局，科學(xué)規(guī)劃占地指標(biāo)。盡量降低建筑廢棄地面，臨時設(shè)施占地使用率應(yīng)當(dāng)不小于90%，臨時場所采用可動態(tài)調(diào)整的多層輕鋼活動板房，鋼骨架水泥活動板房等。生活區(qū)與施工區(qū)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)分隔，建筑工地圍墻為了降低建筑垃圾的產(chǎn)生，可選擇輕鋼結(jié)構(gòu)制作圍擋，而不使用磚結(jié)構(gòu)圍墻。

2 某建筑工地綠色施工存在的問題

山西省太原市某公司辦公大樓在設(shè)計和施工階段積極貫徹綠色施工理念。本人對該建筑工地進(jìn)行了現(xiàn)場調(diào)研，并與施工人員進(jìn)行了交談。在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)該建筑工程在施工伊始，就存在對綠色施工理念理解不到位，在施工過程中，為了簡單的節(jié)約成本而采取預(yù)綠色施工理念相背離的施工行為。存在的主要問題如下：

（1）施工用水與場地降水進(jìn)行沉淀處理后直接排入太原市市政雨水管道。

（2）施工工地出入口選擇篷布鋪路，降低車輛的塵土。

（3）施工工地搭建現(xiàn)場使用半封閉蓬，一定程度減少了聲音污染，但未進(jìn)行噪聲監(jiān)測。

（4）施工工地東側(cè)為建筑垃圾存放區(qū)域，對建筑垃圾進(jìn)行簡單分類，廢棄垃圾未考慮再利用價值，直接運出后丟棄。

（5）大部分水泥使用袋裝水泥，少部分散裝水泥。

（6）節(jié)能工程部分不達(dá)標(biāo)，如保溫層厚度降低，玻璃幕墻工程預(yù)埋件強度不足，構(gòu)件安裝結(jié)合處漏放墊片。

工程承包商對于以上問題及時發(fā)現(xiàn)，并按照提出建議方進(jìn)行了積極整改，開展綠色施工理念的培訓(xùn)教育。整改后施工工地未出現(xiàn)揚塵現(xiàn)象，周轉(zhuǎn)材料、建筑垃圾存放有序，并進(jìn)行分類標(biāo)示。雖然噪聲污染，其它水資源應(yīng)用還有待改善，但是與傳統(tǒng)建筑施工相比，在揚塵控制、土壤保護、周轉(zhuǎn)材料、建筑材料的浪費、積水處理有了很大的改善，也基本符合了綠色建筑施工的理念。目前也在籌備建立水循環(huán)利用裝置，雨水收集系統(tǒng)。

3 結(jié)論

本文通過實地考察，與施工技術(shù)人員的訪談，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前建筑施工對綠色建筑的理解仍然不夠深刻，在施工過程中，或迫于施工設(shè)計問題、施工技術(shù)支持不夠、施工人員水平問題、成本控制因素，貫徹并不十分到位。因此，綠色建筑的理念應(yīng)當(dāng)做好設(shè)計與施工的銜接，技術(shù)的支持，人員的培訓(xùn)，管理制度的規(guī)劃，流程的優(yōu)化設(shè)計，將綠色技術(shù)更好的應(yīng)用于綠色建筑過程中去。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王有為. 綠色施工：綠色建筑核心理念——《綠色施工導(dǎo)則》技術(shù)要點解讀[J].建筑科技,2008，1.

第6篇：實踐的知識點范文

【關(guān)鍵詞】建筑；電氣施工；質(zhì)量控制

0.引言

近年來，隨著建筑物的服務(wù)功能不斷增加和擴大，提高了建筑電氣化、自動化、智能化的標(biāo)準(zhǔn)，這就使得建筑電氣在建設(shè)工程中的復(fù)雜程度越來越大，對電氣系統(tǒng)的質(zhì)量要求也越來越高。建筑電氣工程的質(zhì)量，對于建筑工程的使用功能、竣工后運行的安全可靠程度、投資效益的體現(xiàn)等都起著舉足輕重的作用，對于一項建筑電氣工程而言，從開工到竣工，施工現(xiàn)場質(zhì)量管理工作自始至終都起著至關(guān)重要的作用。本文就建筑電氣施工的質(zhì)量控制進(jìn)行初步探討。

1.建筑電氣施工的質(zhì)量控制措施

1.1施工人員必須嚴(yán)格按圖施工

圖紙是施工的語言，是施工的依據(jù)，電氣施工人員必須在施工前熟悉圖紙，這里所說的熟悉圖紙不是簡單的看懂，而是要求熟練掌握整個電氣安裝工程的工程情況，做到心中有數(shù)。但是只看懂電氣圖紙是不夠的，電氣施工人員還要對土建施工圖及水暖施工圖有所了解，掌握房間的基本格局及水暖管線的走向，這樣在施工過程中才能游刃有余。例如在某住宅的電氣施工中，施工人員由于沒仔細(xì)研究水暖圖紙，將廚房的防濺插座安裝在了二次水上水的管線下，導(dǎo)致整個樓的用戶無法正常使用該插座，最后不得不在驗收前刨墻從新安裝；再有，在該工程中施工人員沒充分考慮小型砌筑問題，將廳里的插座安裝到了小型砌筑的墻里，又導(dǎo)致工程后期返工的后果。因此熟悉圖紙是電氣施工人員必須注意的問題。這里值得一提的是，高素質(zhì)的電氣施工人員還應(yīng)該能夠在熟悉圖紙過程中，發(fā)現(xiàn)在圖紙會審時沒有發(fā)現(xiàn)的不利于施工的問題，并能提出自己的解決方案。在建筑電氣安裝工程項目的設(shè)計階段,由電氣設(shè)計人員對建筑項目安裝設(shè)計提出相關(guān)的技術(shù)要求。電氣安裝人員應(yīng)會同施工技術(shù)人員審核安裝和施工的圖紙,以防遺漏和發(fā)生差錯的現(xiàn)象,電氣安裝工人應(yīng)該學(xué)會看懂相關(guān)的施工圖紙。電氣安裝施工前,需要詳細(xì)的了解電氣安裝施工進(jìn)度計劃和施工方法,尤其是梁、柱、地面、屋面的做法和相互問的連接方式,并仔細(xì)地校核自己準(zhǔn)備采用的電氣安裝方法能否和這一項目的電氣安裝施工相適應(yīng)。在安裝施工前,還必須加工制作和備齊電氣安裝施工階段中的預(yù)埋件、預(yù)埋管道和零配件等基本設(shè)備。

1.2按照相關(guān)的施工驗收規(guī)范施工操作

有些電氣施工人員在施工過程中完全憑借經(jīng)驗，不嚴(yán)格按照規(guī)范施工，導(dǎo)致工程無法交工，例如圖紙上明確注明未盡事宜參照有關(guān)規(guī)范執(zhí)行。施工人員在開關(guān)安裝時，由于圖紙未注明開關(guān)距門的水平距離，就隨意的放置，有的竟然安裝的門的后面，而規(guī)范要求在200mm—300mm之間，切安裝在便于操作位置，結(jié)果導(dǎo)致工程在驗收時無法交工，而該部分的頂棚又是現(xiàn)澆樓板，返工的難度可想而知。在該項工程中還有類似問題發(fā)生，施工人員在布置廚房的燈位的時候沒有按規(guī)范要求嚴(yán)格測量，為趕工期，憑借目測布置燈位盒，最大處偏差竟然超過200mm，引起了甲方人員強烈不滿，險些發(fā)生沖突，處理結(jié)果是燈位全部返工，施工人員整整用了一個星期的時間才處理好，影響了整個工程的正常交工。還有一些容易被忽視的問題，比如圖紙注明的開關(guān)距地高度1400mm，沒有說明是下沿距地還是中心距地，這時施工人員就要統(tǒng)一施工標(biāo)準(zhǔn)，否則就會出現(xiàn)高低參差不齊的現(xiàn)象，違背了電氣安裝工程要求整齊美觀的基本原則；導(dǎo)線的接頭要“搪錫”防止氧化、穿線要做好配合防止導(dǎo)線拉傷、接線盒放置在隱蔽地方防止影響美觀等等這都是容易被忽視的地方，在施工中要引起足夠的重視。

1.3加強建筑物防雷措施

建筑結(jié)構(gòu)形式為鋼筋混凝土結(jié)構(gòu),鋼結(jié)構(gòu)的連接采用焊接和螺栓連接,鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)內(nèi)的主鋼筋采用焊接連接和直螺紋連接,所有金屬件的連接方式及截面均滿足防雷規(guī)范的要求,并與屋面焊接連通,因此可以直接作為防雷及等電位連接系統(tǒng)的引下線,引下線與基礎(chǔ)接地裝置焊接；如果采用綜合接地系統(tǒng),接地電阻不大于1歐姆,其主體建筑利用結(jié)構(gòu)柱、地梁、樁基、承臺等內(nèi)部的主筋連通作自然接地體,結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)鋼筋一律采用焊接、綁扎等可靠連接的方式,所有金屬件的連接方式及截面均滿足防雷規(guī)范的要求,并與引下線金屬結(jié)構(gòu)焊接連通,可以直接用作防雷及綜合接地系統(tǒng)的自然接地裝置。所有樁基、承臺、地梁內(nèi)鋼筋應(yīng)連成電氣通路,并形成周邊閉合回路。如果建筑外墻均為幕墻結(jié)構(gòu),建筑物從室外地坪起,每層外墻處利用結(jié)構(gòu)圈梁內(nèi)外側(cè)兩根主鋼筋焊接連通成環(huán)形作均壓環(huán)、并預(yù)留接地端子板,將外墻上的幕墻框架等所有金屬構(gòu)筑物均接入均壓環(huán)接地系統(tǒng),每個金屬物的接入不少于兩點,以防止側(cè)擊雷的破壞。

1.4土建施工相互配合

在電氣安裝中后期，土建施工人員應(yīng)主動與電氣安裝技術(shù)人員相互配合。在二次控制電纜和電力電纜敷設(shè)完畢后，土建方面應(yīng)立即協(xié)助電氣工作人員對關(guān)鍵電纜出口進(jìn)行封堵并在電纜坑上加蓋板。避免老鼠和其他小動物咬損電纜，以及防止電氣設(shè)備安裝時的施工不慎引起電纜的著火或外力損壞。在安裝主控室和各配電間的照明燈光(包括普通照明和事故照明)部分之前，電氣安裝技術(shù)人員應(yīng)與土建施工技術(shù)人員進(jìn)行交底。明確在土建工程砌筑隔斷墻之前，應(yīng)與土建施工員和放線員將水平線及隔墻線核實一遍，因為電氣人員將按此線確定管路預(yù)埋的位置及確定各種燈具、開關(guān)插座的位置、標(biāo)高。在土建抹灰之前，電氣施工人員應(yīng)按內(nèi)墻上彈出的水平(50線)、墻面線(沖筋)，將所有電氣工程的預(yù)留孔洞按設(shè)計和規(guī)范要求查對核實一遍，待按圖紙對所有燈光線路進(jìn)行敷設(shè)完畢后，將箱盒穩(wěn)固好，并將全部暗配管路也檢查一遍，然后由土建施工人員對管路和箱盒進(jìn)行抹灰。電氣施工人員應(yīng)積極主動和土建人員聯(lián)系，等待噴漿或涂料刷完后進(jìn)行照明器具安裝；安裝時，電氣施工人員一定要保護好土建成品，防止墻面弄臟碰壞。當(dāng)電氣器具已安裝完后，土建修補噴漿或墻面時，一定要保護好電氣器具，防止器具污染。通常在電氣設(shè)備安裝進(jìn)入尾聲階段時，電氣安裝聯(lián)同土建施工人員對電氣設(shè)備的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行預(yù)驗收檢查。針對因設(shè)備安裝時造成基礎(chǔ)設(shè)施的損壞和其他土建施工方面遺留下來的問題進(jìn)行修整，包括做好對主控室和配電問以及對整個設(shè)備區(qū)進(jìn)行亮化工作，配合好電氣安裝工程的驗收工作。

2.總結(jié)語

總而言之，工程施工實踐表明，在建筑電氣安裝工程中的施工質(zhì)量控制是十分重要的。要做到工程有序的開展，電力安裝技術(shù)人員要有豐富的實踐經(jīng)驗和對整個工程的深入了解，并且在施工中要有高度的責(zé)任心，從而使得整個安裝工程在保證質(zhì)量的前提下，能高效率地完成工程安裝任務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

第7篇：實踐的知識點范文

摘要：變電站施工過程中，土建部分的施工對于整體的施工質(zhì)量具有飛鏟重要的影響，因此，在實際的變電站施工過程中，做好土建部分的施工質(zhì)量的控制是非常必要的，本文就結(jié)合變電站土建部分施工過程中存在的主要問題，對于土建部分施工質(zhì)量的控制進(jìn)行簡單探討。

關(guān)鍵詞：變電站施工；土建部分施工；質(zhì)量控制

中圖分類號：TU37 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A變電站的施工相比于其他方面的工程施工具有其復(fù)雜性，在實際的施工過程中加強質(zhì)量的管控顯得非常的重要，而土建施工使其工程施工中的非常重要的內(nèi)容，做好變電站土建施工的管理，提升其施工質(zhì)量對于變電站的總體施工質(zhì)量的提升具有非常重要的影響，本文就結(jié)合變電站土建施工的實際特點，提出了相關(guān)的強化土建施工質(zhì)量控制的思路，這對于變電站的土建施工具有積極的作用。

一、變電站施工的土建部分施工中存在的主要問題

隨著我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的電力行業(yè)也在不斷的進(jìn)步與發(fā)展，作為電力網(wǎng)絡(luò)中的重要組成部分，變電站的建設(shè)、管理，對于整個電力網(wǎng)絡(luò)的正常運行都有著非常重要的影響，而土建施工是變電站施工過程中必不可少的組成部分，在實際的變電站建設(shè)工作中，很多電力企業(yè)由于存在設(shè)備、技術(shù)等方面的限制，通常會將土建部分的施工承包給相關(guān)的建筑承包商來進(jìn)行施工，而在建筑承包商市場中，責(zé)任意識不強、施工工人專業(yè)素質(zhì)不高等現(xiàn)象非常的嚴(yán)重，導(dǎo)致土建施工過程中的施工質(zhì)量難以保證，并且很多地方政府會對土建施工產(chǎn)生一定的干預(yù)，這使得變電站土建施工的過程中，邊施工、邊設(shè)計、趕進(jìn)度等現(xiàn)象普遍存在，這在無形中使得土建工程的施工難度不斷的增大，對于施工質(zhì)量的提升會產(chǎn)生較嚴(yán)重的影響。

二、加強變電站施工中的土建部分施工質(zhì)量的相關(guān)措施

由上文分析可知，土建施工是變電站施工過程中的非常重要的組成部分，但是在實際的工程施工中，還存在著一些有待解決的問題，對于施工質(zhì)量的控制存在一定的影響，下面就針對上文中所提出的問題，提出幾點針對性的措施，對于加強土建施工質(zhì)量的控制具有積極的作用。

1 建立起健全的施工質(zhì)量管理體系。任何一項工程的施工管理及質(zhì)量控制工作中，結(jié)合國家的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及要求，建立起完善的施工質(zhì)量管理體系是非常必要的，并要設(shè)立專門的質(zhì)量管理與控制機構(gòu)，這樣才能保證相關(guān)的質(zhì)量管理體系的嚴(yán)格實施，在完善的施工質(zhì)量管理體系中應(yīng)該包括綜合施工質(zhì)量水平考核制度、施工質(zhì)量檢驗制度、施工質(zhì)量管理制度等各方面的內(nèi)容，并要結(jié)合實際的施工特點，對施工方案、施工組織設(shè)計等工程材料予以嚴(yán)格的審查，保證相關(guān)的施工活動能夠順利開展。

質(zhì)量管理機構(gòu)是施工質(zhì)量控制管理中的非常重要的組成部分，在建立質(zhì)量管理監(jiān)督機構(gòu)的過程中，要對每個施工人員的責(zé)任與義務(wù)予以明確的規(guī)定，并通過有效的管理制度，對工程原材料及成品的監(jiān)督、檢查予以明確的規(guī)定。施工過程中的每一道施工工序都會對整體的施工質(zhì)量產(chǎn)生影響，在施工質(zhì)量控制工作中，應(yīng)該做好每一道工序的質(zhì)量控制工作，在開始施工之前，要對施工中要達(dá)到的具體的施工質(zhì)量要求予以強調(diào)，施工完成之后，要嚴(yán)格按照施工質(zhì)量要求對實際的施工質(zhì)量進(jìn)行審核與驗收，只有相關(guān)的施工質(zhì)量滿足質(zhì)量要求之后，才能開展下一道工序的施工，如果在驗收審核的過程中發(fā)現(xiàn)存在質(zhì)量問題，應(yīng)該立即進(jìn)行整改。

隱蔽工程的質(zhì)量控制是工程質(zhì)量控制中要點，需要制定嚴(yán)格的隱蔽施工質(zhì)量驗收制度，在隱蔽工程驗收的過程中，嚴(yán)格的按照相關(guān)的驗收制度來進(jìn)行驗收，如果發(fā)現(xiàn)存在質(zhì)量隱患，要及時的予以整改，質(zhì)檢員是隱蔽工程質(zhì)量驗收的直接實施者，對質(zhì)檢員予以嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格按照相關(guān)的制度開展驗收工作，對于保證工程的施工質(zhì)量具有非常重要的作用。

2 實現(xiàn)土建施工質(zhì)量動態(tài)控制。在變電站土建工程施工的過程中，很多質(zhì)量管理人員在實施質(zhì)量監(jiān)督控制的過程中，很少嚴(yán)格的按照制度要求將實際的施工情況與施工圖紙、施工規(guī)范進(jìn)行比對，對于一些隱蔽工程的施工質(zhì)量更是少有關(guān)注，這很難在施工的過程中發(fā)現(xiàn)工程中的質(zhì)量問題，甚至直到變電站投入使用之后，其正常運行受到影響時，才發(fā)現(xiàn)工程質(zhì)量中的問題，從而造成較嚴(yán)重的損失，這種靜態(tài)的控制方法，對于變電站土建施工的施工質(zhì)量控制是非常不利的，改變這種控制方式，應(yīng)用動態(tài)的控制方法對土建施工質(zhì)量進(jìn)行有效的控制顯得非常的必要。

為了加強對整個工程項目的監(jiān)督力度，在實際的質(zhì)量控制工作中，應(yīng)該設(shè)立專職的質(zhì)檢員，對于工程施工中的一些關(guān)鍵部位及重要環(huán)節(jié)實施動態(tài)的控制，對于板、柱等重要的主體工程的澆筑質(zhì)量的控制，質(zhì)檢員應(yīng)該到現(xiàn)場進(jìn)行嚴(yán)格的檢驗與測量，并嚴(yán)格按照相關(guān)的設(shè)計、施工圖紙，對偏軸線、結(jié)構(gòu)錯層標(biāo)高、懸挑結(jié)構(gòu)、框架梁柱節(jié)點等一些關(guān)鍵的工程部位進(jìn)行驗收，保證其質(zhì)量能夠滿足相關(guān)的設(shè)計要求。為了保證施工質(zhì)量控制工作中的所有數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，質(zhì)檢員及質(zhì)量管理人員應(yīng)該加強施工現(xiàn)場的檢測與督導(dǎo)，以便于掌握實際的工程質(zhì)量，這對于工程質(zhì)量的提升具有非常重要的作用。

3 加強各部門之間的良好溝通。做好各部門之間的協(xié)調(diào)工作是非常重要的，只有施工單位、監(jiān)理單位、建設(shè)單位、設(shè)計單位等各個參與部門，在保證自身的工作高質(zhì)量完成的基礎(chǔ)上，加強與其他部門之間的溝通與協(xié)調(diào)，并能夠在遇到問題時，各部門相互協(xié)調(diào)解決，這樣才能保證施工進(jìn)度及施工質(zhì)量。一旦工程施工中出現(xiàn)質(zhì)量問題，現(xiàn)場的負(fù)責(zé)人及有關(guān)的管理部門應(yīng)該首先想辦法解決問題，提出合理的解決方案，而不能首先想到如何推卸責(zé)任，這對于土建施工質(zhì)量的控制具有非常重要的影響。

4 發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題應(yīng)該及時的予以處理。在實際的土建工程施工過程中，出現(xiàn)質(zhì)量問題是在所難免的，一旦發(fā)現(xiàn)有工程質(zhì)量不能滿足國家的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及設(shè)計要求，應(yīng)該立即采取有效的措施進(jìn)行處理，防止造成更嚴(yán)重的后果，時候驗收是保證施工質(zhì)量的最后一道屏障，嚴(yán)格的驗收審核，能夠發(fā)現(xiàn)工程中存在的缺陷以及工程質(zhì)量問題，一旦發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)該迅速的提出合理的方案予以處理，這對于提升工程質(zhì)量具有非常重要的作用。

結(jié)語

本文就對變電站施工中的土建施工過程中存在的主要問題進(jìn)行了簡單分析，并結(jié)合土建工程施工質(zhì)量控制的特點，提出了相關(guān)的提升土建工程施工質(zhì)量控制水平的相關(guān)措施。

第8篇：實踐的知識點范文

關(guān)鍵詞:設(shè)備管理、狀態(tài)標(biāo)志、網(wǎng)絡(luò)化

中圖分類號：G353文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

一、設(shè)備管理過程中應(yīng)該控制的內(nèi)容

量值溯源是量值傳遞的逆過程，它的一致性是國際間相互承認(rèn)測量結(jié)果的前提條件，國家實驗室認(rèn)可將量值溯源視為測量結(jié)果可行性基礎(chǔ)?！傲恐邓菰础笔亲韵露系?，通過一條具有規(guī)定不確定度的連續(xù)比較鏈，把測量器具測得值追溯到同一個計量基準(zhǔn)。而“量值傳遞”是自上而下的，通過將原始基準(zhǔn)所復(fù)現(xiàn)的量值逐級傳遞到各級普通工作的計量器具。二者目的都是為了保障量值的統(tǒng)一。為確保檢測數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和有效性，應(yīng)對檢測結(jié)果有影響的檢測儀器設(shè)備進(jìn)行檢定/校準(zhǔn)，保障量值的可溯源性。

對儀器設(shè)備要進(jìn)行檢定/校準(zhǔn)，檢定/校準(zhǔn)可分為購買后首次檢定校準(zhǔn)、周期性檢定/校準(zhǔn)、維修后的檢定/校準(zhǔn)三類。

第一類購買后首次檢定/校準(zhǔn)：是對未曾檢定過的新計量器具進(jìn)行的一種檢定。新購計量器具合格證不具有法律效應(yīng)，僅表示已做過出廠檢驗，符合生產(chǎn)商所聲明的技術(shù)要求。加上計量器具經(jīng)過倉儲、中轉(zhuǎn)等環(huán)節(jié)，計量特性有可能發(fā)生了變化。我們在工作中就發(fā)現(xiàn)，有些新購置的計量器具有合格證，但計量不準(zhǔn)確。根據(jù)ISO/IEC17025中條款對用于檢測和校準(zhǔn)的所有設(shè)備，包括對檢測、校準(zhǔn)和抽樣結(jié)果的準(zhǔn)確性或有效性有顯著影響的輔助設(shè)備在投入使用前應(yīng)進(jìn)行校準(zhǔn)，實驗室應(yīng)制定設(shè)備校準(zhǔn)的計劃和程序。

第二類周期性檢定/校準(zhǔn)：是按時間間隔和規(guī)定的程序，對計量器具定期進(jìn)行的一種后續(xù)檢定。檢測設(shè)備在使用中隨著時間的變化會發(fā)生偏移，不可能總保持在某一個誤差范圍內(nèi)。對檢測設(shè)備進(jìn)行周期性檢定/校準(zhǔn)，避免由于不符合計量要求而帶來的風(fēng)險和后果。實驗室應(yīng)根據(jù)設(shè)備預(yù)期使用目的和設(shè)備計量特性，制定年度周期性檢定/校準(zhǔn)計劃，并組織實施。年底制定年度檢定/校準(zhǔn)完成情況一覽表。確保檢測設(shè)備在檢定/校準(zhǔn)有效期內(nèi)使用，使檢測設(shè)備始終處于受控狀態(tài)。

第三類維修后的檢定/校準(zhǔn)：在周期檢定/校準(zhǔn)有效期內(nèi)的檢測設(shè)備，在使用過程中出現(xiàn)故障、失準(zhǔn)，或維修后，應(yīng)重新進(jìn)行檢定/校準(zhǔn)。經(jīng)檢定/校準(zhǔn)合格后方可投入使用。

對待特殊情況下的量值溯源，對不可能溯源到國家計量基準(zhǔn)的檢測儀器設(shè)備，應(yīng)進(jìn)行實驗室間的比對或能力驗證計劃，來提供滿足檢測規(guī)定要求的證據(jù)。

儀器設(shè)備的自校準(zhǔn)，實驗室對無法檢定/校準(zhǔn)的儀器設(shè)備，可采用溯源到國家基準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)作為依據(jù)，確認(rèn)該設(shè)備能否滿足檢測規(guī)定要求。對無法一一送檢的器具如玻璃量具有可進(jìn)行自我檢定合格的器具作為依據(jù)。二要有經(jīng)過法定計量部門培訓(xùn)合格的自校人員，持證上崗。三要有自校準(zhǔn)作業(yè)指導(dǎo)書。

設(shè)備計量特性的確認(rèn)。檢測設(shè)備計量確認(rèn)強調(diào)的是檢測設(shè)備計量特性對設(shè)。

備預(yù)期使用要求的符合性。根據(jù)ISO/IEC17025中條款對用于檢測、校準(zhǔn)和抽樣的設(shè)備及其軟件應(yīng)達(dá)到要求的準(zhǔn)確度，并符合檢測和（或）校準(zhǔn)相應(yīng)的規(guī)范要求。校準(zhǔn)報告應(yīng)由具有資質(zhì)的技術(shù)人員，對設(shè)備的計量特性情況與預(yù)期使用要求相比較，確認(rèn)能否滿足規(guī)定要求，并形成確認(rèn)記錄，歸檔。

設(shè)備狀態(tài)標(biāo)志管理是計量自我特性的確認(rèn)和直觀證明。標(biāo)志通常粘貼于儀器設(shè)備的外部，其主要作用是便于檢測設(shè)備現(xiàn)場管理，在儀器使用中為操作人員提供直觀的第一視覺，表明設(shè)備所確認(rèn)狀態(tài)是否滿足預(yù)期使用的計量要求，防止錯用。檢測設(shè)備狀態(tài)標(biāo)志有：第一種綠色“合格證”標(biāo)志是經(jīng)周期檢定/校準(zhǔn)合格或經(jīng)比對能滿足規(guī)定的要求的正在使用的儀器設(shè)備。第二種黃色“準(zhǔn)用證”標(biāo)志是檢測設(shè)備在某一量程準(zhǔn)確度不合格，但檢測項目所用量程經(jīng)校準(zhǔn)合格，至使使用受到限制，要在標(biāo)志上注明限制范圍。第三種紅色“停用證”標(biāo)志是檢測儀器設(shè)備經(jīng)檢定/校準(zhǔn)不合格或檢測儀器設(shè)備性能無法確定，儀器在使用中出現(xiàn)故障、損壞等現(xiàn)象，所以應(yīng)停止使用。另外對于輔助設(shè)備經(jīng)驗證后處于完好狀態(tài)，貼彩色“完好”標(biāo)志。

儀器設(shè)備期間核查是為了保證檢測設(shè)備在兩次檢定/校準(zhǔn)之間，保持檢定/校準(zhǔn)狀態(tài)有良好的置信度，應(yīng)對其技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行核查。期間核查的方法有：（1）采用標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)在不同時期進(jìn)行重復(fù)測量，對比其測量結(jié)果。（2）采用高精度等級的計量標(biāo)準(zhǔn)、儀器設(shè)備或有證標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)進(jìn)行檢測，看其是否準(zhǔn)確合格。（3）采用等精度計量標(biāo)準(zhǔn)、儀器設(shè)備進(jìn)行對比。通過期間核查可以反映出設(shè)備的穩(wěn)定性，便于及時調(diào)整。核查頻次取決于設(shè)備自身質(zhì)量狀況、設(shè)備的作用環(huán)境、設(shè)備作用的頻繁程度及使用人員的維護與保養(yǎng)情況。

二、設(shè)備管理過程控制要點

對于操作比較復(fù)雜的、精密度高、價格昂貴的儀器設(shè)備，應(yīng)進(jìn)一步編制儀器設(shè)備使用作業(yè)指導(dǎo)書。作業(yè)指導(dǎo)書作為儀器操作類文件，對儀器操作過程進(jìn)行了詳細(xì)描述，強化了對儀器操作過程的控制。

配套設(shè)施和環(huán)境條件對完成檢測工作起著重要的作用。溫度、濕度、機械振動、灰塵、電磁干擾等，都將影響設(shè)備的穩(wěn)定性，易產(chǎn)生漂移，同時，對污染和非污染設(shè)備、器具應(yīng)有明確的標(biāo)志加以區(qū)別，并妥善處置。

設(shè)備使用操作人員應(yīng)經(jīng)過培訓(xùn)、考核合格，具有檢定員資格證件、且被批準(zhǔn)上崗。對高精度、大型儀器應(yīng)指定專人專管使用，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，要定期填寫《儀器使用記錄》，定期進(jìn)行期間檢查及維護保養(yǎng)。

檢測設(shè)備的配置必須滿足實驗室檢測能力的要求，所選購的檢測設(shè)備計量特性應(yīng)與檢測計量要求相匹配。檢測設(shè)備最大允許誤差要小于檢測要求的允許誤差。通常為檢測要求允許誤差的1/3至1/10。

建立合格供應(yīng)商檔案，選擇有較高質(zhì)量信譽，有完整的質(zhì)量管理體系，有足夠的質(zhì)量保證能力，產(chǎn)品能達(dá)到規(guī)定要求的合格供應(yīng)商。

完整的設(shè)備檔案應(yīng)包括設(shè)備的名稱；制造廠名稱、型號和編號或其他唯一性標(biāo)識；接受日期、啟用日期、接受時的狀態(tài)和驗收記錄；目前存放地點；制造廠提供的資料或使用說明書；歷次的檢定和調(diào)試報告，驗收準(zhǔn)則和下次檢定、校準(zhǔn)日期；歷次維修的日期和今后的維修計劃；設(shè)備的損壞、故障、改進(jìn)或修理記錄。

三、提高儀器設(shè)備管理水平幾點思考

1.建立健全設(shè)備管理制度，明確設(shè)備使用、管理和考核行為

設(shè)備管理做到統(tǒng)一制度，分級管理，責(zé)任明確。設(shè)備管理部門負(fù)責(zé)設(shè)備臺帳建立維護，保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確、全面和及時更新，監(jiān)督檢查設(shè)備的使用、管理及考核工作。使用部門負(fù)責(zé)設(shè)備完好性及設(shè)備維保實施，儀器設(shè)備要有專人保管，尤其精密貴重儀器設(shè)備使用部門要指定熟悉設(shè)備原理、掌握操作方法的人員實施專人專管。做到分工明確、責(zé)任到人，考核有效。

2.強化儀器設(shè)備采購的計劃性，防止設(shè)備購置的盲目性、隨意性

對貴重設(shè)備購置，不僅要把好購置審批關(guān)，還要加強事后監(jiān)督跟蹤，對設(shè)備調(diào)研、論證及項目可行性報告的真實性、是否達(dá)到預(yù)期目的，進(jìn)行跟蹤檢查。

3. 探索防止設(shè)備閑置和利用率低的問題

改完善設(shè)備考核內(nèi)容和方式方法，深化經(jīng)濟效益指標(biāo)考核，將設(shè)備使用率納入考核范圍，設(shè)備折舊納入成本考核，設(shè)備折舊隨使用部門變更而變更。出臺設(shè)備共用傾斜政策，鼓勵部門間設(shè)備共用，資源共享。通過行政手段和經(jīng)濟杠桿共同提高設(shè)備利用率。

4.充分發(fā)揮信息技術(shù)在數(shù)據(jù)處理方面的優(yōu)勢，推進(jìn)設(shè)備網(wǎng)絡(luò)化管理

建立完善設(shè)備信息管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實時更新設(shè)備數(shù)據(jù)庫，保證其原始數(shù)據(jù)的正確性、完整性和及時性；通過按使用部門、設(shè)備名稱、到貨日期、設(shè)備原值、設(shè)備供應(yīng)商及設(shè)備保管人等條件的快速檢索、統(tǒng)計，為設(shè)備購置計劃與預(yù)算的控制決策提供參考。實現(xiàn)儀器設(shè)備采購、維修、報廢等審批網(wǎng)絡(luò)化，提高工作的透明度和效率。接入互聯(lián)網(wǎng)，可實現(xiàn)多基地單位異地實驗室儀器設(shè)備的統(tǒng)一管理。

結(jié)束語：

實驗室儀器設(shè)備管理是實驗室順利開展各項工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，只有加強儀器設(shè)備的有效監(jiān)控管理，才能更好地保障實驗室檢測數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確可靠，才能更好的站在科學(xué)、公正的第三立場，為社會提供證明作用的數(shù)據(jù)和結(jié)果，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的新要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]周瑩.談如何搞好高校實驗室設(shè)備管理[J].設(shè)備管理與維修，2009（5）.

[2]魏強.高校實驗室設(shè)備管理中現(xiàn)存問題與對策[J].價值工程，2010（11）.

第9篇：實踐的知識點范文

關(guān)鍵詞：建設(shè)工程；建設(shè)工程施工；質(zhì)量控制；質(zhì)量監(jiān)理；施工質(zhì)量

中圖分類號：TU378　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1009-2374(2009)13-0110-03

一、方法與環(huán)境因素

工程施工項目地基和所用填料復(fù)雜多種多樣，施工工藝方法不一，施工工期長，氣候條件復(fù)雜多變、民事干擾等外界環(huán)境，常常影響工程的正常施工，從而不可避免地會對工程質(zhì)量造成一些不可挽回的損失，因此，在開工前認(rèn)真做好技術(shù)交底和圖紙會市、施工測量、工地試驗室的建立和施工前的有關(guān)試驗等施工準(zhǔn)備工作，使參與人員充分了解有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、合同要求以及設(shè)計意圖，依照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與合同要求因地制宜地編制詳細(xì)可行的施工組織設(shè)計和質(zhì)量計劃，采用合理的施工方案、施工方法和工藝流程，使所有參與人員不但知道該怎樣去做，還明白為什么要這樣做，從而對可能出現(xiàn)的質(zhì)量隱患、質(zhì)量事故采取有效的預(yù)防措施，把設(shè)計圖紙的意圖和要求不失真地落實在設(shè)計路線上。在具體的施工過程中，確立貫徹“防檢結(jié)合、以防為主、重在提高”的觀念，加強過程控制，嚴(yán)格施工過程中的“五不施工”、“三不交接”和“三檢”制度，以確保每道工序的工程質(zhì)量?！拔宀皇┕ぁ笔牵何催M(jìn)行技術(shù)交底不施工，圖紙和技術(shù)要求不清楚不施工，測量標(biāo)準(zhǔn)和資料未經(jīng)交接核簽不施工，材料不合格不施工，上道工序未經(jīng)驗收認(rèn)可不施工。“三不交接”是：工序無交接檢記錄不交接，施工記錄不全不交接，驗收不合格不交接。“三檢”是：工序自檢、互檢和交接檢。加強質(zhì)量檢測工作，嚴(yán)格以檢測數(shù)據(jù)來確認(rèn)質(zhì)量，施工中對施工工藝方法及各施工環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，檢查施工工序和方法是否符合標(biāo)準(zhǔn)，對關(guān)鍵工種操作的技術(shù)工人要求持證上崗，規(guī)范操作。此外，還要對可能影響質(zhì)量的因素采取有效措施，時刻準(zhǔn)備不利條件下的第二方案，詳細(xì)記錄當(dāng)時當(dāng)?shù)氐墓こ趟?、地質(zhì)、氣象等資料，創(chuàng)造文明施工、文明生產(chǎn)的施工環(huán)境。保證施工便道的養(yǎng)護和暢通，為最大限度降低環(huán)境對工程質(zhì)量的不利影響，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)工程打好基礎(chǔ)。

二、提高工程抗震施工質(zhì)量的方法

針對多層磚混結(jié)構(gòu)工程抗震施工中存在的質(zhì)量問題和原因，為保證工程抗震施工質(zhì)量?，F(xiàn)提出以下幾個方面的建議：

1　提高各級管理、施工人員對抗震施工質(zhì)量重要性的認(rèn)識，在工程建設(shè)中重視抗震設(shè)防的施工質(zhì)量。忽視工程質(zhì)量，將會造成嚴(yán)重隱患，而且后患無窮，對此，一定要有清醒的認(rèn)識。要讓各級領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)識到通過行政立法對工程建筑抗震安全性進(jìn)行審查把關(guān)。嚴(yán)格執(zhí)行國家制定的建筑抗震設(shè)計規(guī)范，特別是強制性抗震技術(shù)規(guī)范是非常必要的。抗震施工是實現(xiàn)抗震設(shè)計，落實抗震構(gòu)造措施，確保工程抗震能力的關(guān)鍵。施工質(zhì)量的好與差直接影響工程的抗震效果，因此，施工管理人員及施工人員要對設(shè)防的施工質(zhì)量引起足夠的重視。施工單位要利用班前會對施工人員宣傳抗震知識和抗震施工質(zhì)量的重要性，提高抗震意識，以使在工程建設(shè)中嚴(yán)格按著施工圖紙、抗震規(guī)范及有關(guān)抗震構(gòu)造圖集進(jìn)行施工。保證工程的抗震質(zhì)量，杜絕抗震隱患。

2　加強對工程抗震施工質(zhì)量的管理，建設(shè)單位(含開發(fā)企業(yè)，下同)是住宅工程質(zhì)量的第一責(zé)任者，對建設(shè)的住宅工程的質(zhì)量全面負(fù)責(zé)，建設(shè)單位應(yīng)設(shè)立質(zhì)量管理機構(gòu)并配備相應(yīng)人員，加強對設(shè)計和施工質(zhì)量的過程控制和驗收管理。在工程建設(shè)中，要保證合理工期、造價和住宅設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，不得擅自變更已審查批準(zhǔn)的施工圖設(shè)計文件等。健全抗震設(shè)防施工質(zhì)量專項檢查和監(jiān)督制度。各級工程質(zhì)量監(jiān)督部門，對工程質(zhì)量進(jìn)行檢查時，要同時對抗震設(shè)防質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和檢查。在檢查中發(fā)現(xiàn)不符合抗震設(shè)計、施工規(guī)范要求的。要及時要求施工單位進(jìn)行整改，整改后要認(rèn)真復(fù)查，確保工程質(zhì)量合格。

3　建設(shè)單位、施工單位要制定出抗震設(shè)防施工質(zhì)量各項管理制度，從項目的規(guī)劃、勘察、設(shè)計、施工圖審查、施工、監(jiān)理、驗收等各個環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，依法抓好抗震設(shè)防好管理工作。并針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，認(rèn)真進(jìn)行整改。對一些帶有普遍性的問題，提出規(guī)范的行政管理措施。制定出工程抗震設(shè)防施工質(zhì)量的具體管理辦法，把抗震設(shè)防納入到規(guī)范化管理，把施工中的質(zhì)量隱患消滅在萌芽中。引導(dǎo)工程抗震設(shè)防工作走上健康正常的軌道，只有這樣才能保證施工質(zhì)量，才能保證工程的使用功能和結(jié)構(gòu)安全。

三、監(jiān)督系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化，實現(xiàn)工程信息的共享，實現(xiàn)對工程實時、動態(tài)的監(jiān)控

建設(shè)規(guī)模不斷拓展，而質(zhì)量監(jiān)督的資源卻相對有限?？旖荨⑾到y(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)為我們解決這對矛盾提供了切實可行的措施。質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng)是基于網(wǎng)上辦公、信息共享的理念開發(fā)的，流程貫穿于工程報監(jiān)、監(jiān)督抽查動態(tài)及問題整改、中問驗收和竣工驗收備案整個工程監(jiān)督實施的始終。

工程報監(jiān)時錄入工程基本信息資料，分配監(jiān)督編號，按工程類別和所在區(qū)域分配給監(jiān)督科室(組)，監(jiān)督員接收分配的任務(wù)后開展日常的質(zhì)量監(jiān)督工作。檢查工地之后，根據(jù)工地的實際情況，在監(jiān)督系統(tǒng)中錄入施工進(jìn)度、實際施工質(zhì)量等文字、圖片和影像資料。這些資料不僅作為監(jiān)督的檔案資料，而且也可為領(lǐng)導(dǎo)對工程的跟蹤和質(zhì)量控制提供科學(xué)的依據(jù)。同時巡查部門也可以根據(jù)近期突出的質(zhì)量問題，加大對工程的巡查和重點抽查，做到有的放矢，避免過去工程的質(zhì)量信息只掌握在監(jiān)督小組的手里，實現(xiàn)了工程信息的共享。

利用計算機網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)工地施工質(zhì)量的遠(yuǎn)程管理，打造“數(shù)字化工地”。在工地關(guān)鍵的施工部位和工序設(shè)置攝像頭，通過網(wǎng)絡(luò)，將這些數(shù)字信號傳遞給質(zhì)量監(jiān)督部門，實現(xiàn)對工地施工質(zhì)量實時地控制，為提高和保障工程質(zhì)量提供可靠的保證。這樣一來，可以及時地發(fā)現(xiàn)和消除問題，避免工程存在大量被隱蔽、難以發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量隱患。同時網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也為與施工單位、監(jiān)理單位、檢測單位等建設(shè)各方的聯(lián)動提供了平臺和空間，充分調(diào)動各方的力量對建設(shè)工程質(zhì)量進(jìn)行控制。監(jiān)理和檢測單位定期或不定期的對所涉及的工程項目的質(zhì)量行為進(jìn)行上報，監(jiān)督站收集和甄別這些信息，發(fā)現(xiàn)問題能及時跟進(jìn)。聯(lián)動機制的建立，擴大了質(zhì)量管理的觸角，彌補了監(jiān)控的盲區(qū)。網(wǎng)絡(luò)化監(jiān)督體系的建立實現(xiàn)了工程信息的共享，能及時地反饋和處理質(zhì)量問題，達(dá)到對工地實時、動態(tài)的監(jiān)控。由“點”到“線”、由“線”及“面”的聯(lián)動監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，形成自上而下的質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò)，夯實質(zhì)量工作基礎(chǔ)，達(dá)到對整體工程全方位、多角度的監(jiān)管，提高了監(jiān)督的效率和水平，保證工程質(zhì)量上新臺階。

四、嚴(yán)格監(jiān)管建材、建筑構(gòu)配件和設(shè)備質(zhì)量是保證工程建設(shè)質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)

國家《建筑法》明確指出：“用于建筑工程的材料、構(gòu)配件、設(shè)備等，都必須符合設(shè)計要求和產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”。因此，要保證工程優(yōu)質(zhì)，那么凡承建的工程必須把住“四關(guān)”，即采購關(guān)、檢測關(guān)、運輸保險關(guān)和使用關(guān)。當(dāng)前在物資供應(yīng)處于買方市場的環(huán)境下，各種銷售名目繁多，有“回扣銷售”、“有獎銷售”、“送貨上門銷售”等，對采購人員是極大的誘惑。因此，在建筑材料選擇方面我們尤其要把好采購關(guān)。

1　首先要優(yōu)選采保人員，并提高他們的政治素質(zhì)和材料質(zhì)量鑒別水平。采購員應(yīng)挑選那些誠實守信，事業(yè)心強，并具有一定專業(yè)知識的人擔(dān)任。

2　掌握信息，優(yōu)選送貨廠家。廣泛調(diào)查，全面掌握質(zhì)量、價格、供貨能力的信息，選擇國家認(rèn)證許可證、有一定技術(shù)和資金保證的供貨商或廠家，去自由市場采購，則應(yīng)選購有產(chǎn)品合格證、有廠址、有社會信譽的產(chǎn)品。這樣既可控制材料質(zhì)量，又可降低材料成本。針對建材市場產(chǎn)品良莠混雜的情況，還要對建材、構(gòu)配件和設(shè)備實行施工全過程的質(zhì)量監(jiān)控。施工項目所有主材要嚴(yán)格按設(shè)計要求選材，要有符合規(guī)范要求的質(zhì)保書，對進(jìn)場材料除按規(guī)定進(jìn)行必要的檢測外，對質(zhì)保書項目不全的產(chǎn)品，應(yīng)進(jìn)行分析、檢測、鑒定。凡不符合要求的設(shè)備和材料決不得使用，凡發(fā)現(xiàn)有材料質(zhì)量問題應(yīng)追蹤到底。為了把好材料關(guān)，要嚴(yán)格執(zhí)行建材檢測的見證取樣送檢制度，以確保檢測報告的真實性。

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