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第1篇：財務(wù)管理培養(yǎng)計劃范文

關(guān)鍵詞：酒店服務(wù)；流程優(yōu)化；酒店管理專業(yè)；人才培養(yǎng)

中圖分類號：C961；G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）20-0015-02

為提高酒店專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)符合酒店崗位需要的專業(yè)人才、實現(xiàn)教學(xué)與市場接軌，切實提高育人的針對性和實效性，近期走訪了一些蘇州國際品牌酒店和精品酒店，發(fā)現(xiàn)酒店為了最大限度地適應(yīng)以顧客、競爭、變化為特征的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營環(huán)境，不斷在優(yōu)化自己的服務(wù)流程，以最大限度地滿足賓客需求、節(jié)約賓客時間，同時又減少酒店的用工成本。通過訪談，深感專業(yè)教學(xué)、人才培養(yǎng)內(nèi)容亟需調(diào)整，從而真正做到學(xué)生和用人單位的“零距離對接”。

一、酒店服務(wù)流程優(yōu)化的必要性

1. 市場競爭的需要

在信息技術(shù)的帶動下，酒店業(yè)中的技術(shù)發(fā)展日新月異。面對日趨激烈的競爭環(huán)境，如何借助現(xiàn)代技術(shù)實現(xiàn)酒店現(xiàn)代化管理，使酒店經(jīng)營管理一體化，是現(xiàn)代酒店經(jīng)營成功的關(guān)鍵。

酒店同行之間的競爭很大程度上歸結(jié)于服務(wù)效率的競爭，尤其是在硬件配置高度同質(zhì)化的今天，誰能提高團(tuán)隊協(xié)作力、優(yōu)化服務(wù)流程、減少客服環(huán)節(jié)，提供高質(zhì)量服務(wù)，有效滿足不同賓客需求，誰就能在市場贏得競爭優(yōu)勢，最終擁有一批自己的忠實客戶，取得最大的經(jīng)濟(jì)效益。

2.提升賓客滿意度的需要

由于酒店服務(wù)具有生產(chǎn)與消費同步、價值不可存儲的特點，所以，應(yīng)樹立“賓客服務(wù)至上”的理念，只有了解市場賓客需求，優(yōu)化服務(wù)流程，才能提升賓客滿意度。這也是酒店打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)的關(guān)鍵。客房是酒店的主要設(shè)施，是酒店向客人提供住宿與休息的場所，客房服務(wù)應(yīng)盡量減少進(jìn)房次數(shù)、避免打擾住客休息。蘇州萬豪酒店是一家高檔的商務(wù)酒店，酒店為了提高服務(wù)效率、節(jié)約成本，在充分了解賓客需求的基礎(chǔ)上，對服務(wù)流程進(jìn)行了優(yōu)化。首先，將樓層客房清掃員和客房服務(wù)員崗位合二為一，在很大程度上減少了進(jìn)房打擾客人的次數(shù)，也減少了人員開支；其次，酒店打破傳統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)模式，改變了客房服務(wù)中心歸屬部門，以流程為核心重建了組織體系，對客服務(wù)現(xiàn)由AYS（為您服務(wù)中心即前廳總機(jī)）提供，他們按規(guī)定接聽電話、記錄客人要求，然后以最快的速度完成對客服務(wù)。由AYS直接為所有客人提供的一站式服務(wù)，提高了酒店快速解決問題的能力，提升了賓客滿意度。

3.提供“無干擾服務(wù)”的需要

酒店無干擾服務(wù)的概念就是入住酒店的客人在享受服務(wù)的過程中，服務(wù)員在保證提供規(guī)范化服務(wù)的同時，應(yīng)與其保持適當(dāng)?shù)木嚯x，根據(jù)客人的示意或提示提供熱情、周到、細(xì)致的服務(wù)。這種服務(wù)超越個性化服務(wù)，更能體現(xiàn)服務(wù)員的敏感性及靈活性。簡單說，就是在客人不需要時感受不到，在客人需要時招之即來的酒店服務(wù)方式。隨著商品經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，物質(zhì)的極大豐富，人們精神文化生活的不斷提高，消費觀念的不斷更新，熱情、微笑、零缺陷服務(wù)形式已不能滿足部分賓客的服務(wù)需求?！案叨鹊臒崆椤薄盁o限的跟蹤”“不消失的微笑”等服務(wù)讓賓客感覺沒了“自由”，多了幾分“束縛”。過度的關(guān)心也是一種傷害。無自我空間的酒店服務(wù)在某種程度上影響了客人，再加上客人消費經(jīng)驗日益豐富，酒店要努力滿足客人日益提升的個性化需求，無干擾服務(wù)的提出在一定程度上保護(hù)了客人的隱私，給予了客人更多的自由空間，使客人的入住舒適度得以提高。例如，傳統(tǒng)樓層接待“三到”（客到、茶到、毛巾到）服務(wù)對客人進(jìn)房后的干擾影響較大，妨礙了客人休息。在對賓客進(jìn)房的服務(wù)程序優(yōu)化后，取消了“三到”服務(wù)，在每間客房配置電熱水壺，賓客有需要時，隨時可以自助服務(wù)，不僅客人感到方便，酒店也節(jié)省了營業(yè)開支。英國著名作家威廉?莎士比亞有句名言“沉默中有意義，手勢中有語言”。無干擾服務(wù)中的一個動作、一個眼神及面部表情都將影響著服務(wù)員與賓客之間的溝通是否完美。酒店實行無干擾服務(wù)必須以服務(wù)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化為基礎(chǔ)，如果在規(guī)范化缺乏的前提下去倡導(dǎo)無干擾服務(wù)，那只能是舍本求末。

4.快速服務(wù)的需要

當(dāng)今，優(yōu)質(zhì)就是時效，時間就是一切。圍繞著提高住客滿意度這個核心目標(biāo)，酒店“快速退房”“快速入住服務(wù)”等快速服務(wù)開始興起。主要崗位服務(wù)速度的量化指標(biāo)，如團(tuán)隊客人辦理入住登記時間大約人均一分鐘，離店結(jié)賬在三分鐘內(nèi)等與服務(wù)流程是否優(yōu)化有直接關(guān)聯(lián)。為了能縮短客人等候時間、盡快解決客人問題，萬豪國際酒店管理集團(tuán)向一線授權(quán)的“黃金標(biāo)準(zhǔn)”、倡導(dǎo)的一站式服務(wù)、“免查房制度”以及互助式工作團(tuán)隊等服務(wù)流程優(yōu)化的舉措極大地提高了酒店對客服務(wù)的質(zhì)量，節(jié)省了客人寶貴的時間，減少了很多有關(guān)“等候”的投訴。

二、酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)的策略

通過酒店服務(wù)流程優(yōu)化必要性的闡述，我們發(fā)現(xiàn)，服務(wù)水平的評價不是取決于員工掌握多少專業(yè)知識和專業(yè)技能，重要的是他們施展和執(zhí)行服務(wù)的程度。為此，高職酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)建議做好以下幾方面工作。

1. 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，塑造學(xué)生良好的職業(yè)形象

麗茲?卡爾頓酒店的服務(wù)理念是 “我們以紳士淑女的態(tài)度為紳士淑女們忠誠服務(wù)”（We are ladies and gentlemen serving ladies and gentlemen），讓所有客人在酒店體驗到最尊貴的、最人性化的和最難忘的住店經(jīng)歷。簡而言之，我們就是為紳士淑女服務(wù)的紳士淑女，我們是美好生活的傳遞者。所以，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生首先應(yīng)該是一個文明人，一個很有章法、很有教養(yǎng)的人。只有自身追求完美、熱愛生活、自信樂觀、善于與人交流、學(xué)習(xí)能力和服務(wù)意識強(qiáng)，才能成為傳播酒店文化和美的使者。如何在教學(xué)中營造優(yōu)雅教學(xué)環(huán)境、塑造學(xué)生良好的職業(yè)形象，已經(jīng)成為促進(jìn)學(xué)生成長，實現(xiàn)酒店專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)亟待解決的問題。職業(yè)形象既體現(xiàn)一個企業(yè)的文化，也體現(xiàn)一個企業(yè)的形象，更是一個人學(xué)識、修養(yǎng)等綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是心靈美與儀表美的和諧統(tǒng)一。有理由相信在優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境熏陶下，只要是有點進(jìn)取心的人，都難以作出非紳士淑女的舉動。

2. 加強(qiáng)社團(tuán)校園文化建設(shè)的力度，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升不是通過某門課程的學(xué)習(xí)就能完成的，它需要學(xué)生通過參加不同活動逐步形成，這就需要我們把學(xué)生的校內(nèi)、校外活動有效利用結(jié)合起來，將課堂延伸到課外去。例如，學(xué)生可以通過參加校園文化藝術(shù)節(jié)、酒店風(fēng)采禮儀大賽、產(chǎn)品營銷策劃等活動鍛煉自己；還可以結(jié)合生活中垃圾分類、資源回收活動與創(chuàng)建綠色環(huán)保節(jié)能酒店結(jié)合起來，做些公益推廣活動，增加自己的社會責(zé)任意識。酒店是文化、時尚的領(lǐng)跑者，要努力培養(yǎng)學(xué)生具有為顧客營造難忘經(jīng)歷的能力。學(xué)校專業(yè)教學(xué)也可以引導(dǎo)學(xué)生去思考：通過賓客的入住體驗我們可以滲透、倡導(dǎo)哪些生活方式？

3. 不斷完善實踐教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的職業(yè)技能

實踐教學(xué)包括校內(nèi)實景化實訓(xùn)和校外頂崗實習(xí)兩個環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)內(nèi)容與酒店核心崗位服務(wù)流程的要求相吻合，才能確保課堂服務(wù)技能訓(xùn)練的適用性。就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，把酒店餐廳、客房搬進(jìn)學(xué)校可以實現(xiàn)學(xué)生和用人單位的“零距離對接”。根據(jù)酒店的服務(wù)流程安排學(xué)校實景化教學(xué)內(nèi)容，可以實現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)的零距離培訓(xùn)。實景化教學(xué)還可以安排學(xué)生對服務(wù)產(chǎn)品進(jìn)行模擬消費體驗，記錄下“賓客”認(rèn)為最重要的東西，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、優(yōu)化服務(wù)流程的意識。在頂崗實習(xí)中，安排酒店的優(yōu)秀員工做學(xué)生的師傅，讓學(xué)生在優(yōu)秀員工的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，去體驗工作的過程和技巧，感受真實的工作情景和職業(yè)氛圍，通過長期的模仿、練習(xí)，掌握技能。在整個實習(xí)過程中，學(xué)生也可以從優(yōu)秀員工的作為中體驗到酒店的企業(yè)文化、敬業(yè)精神和職業(yè)道德?？梢?，學(xué)生頂崗實習(xí)的酒店非常重要，它會影響到學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)知和今后的就業(yè)。在酒店實地調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在酒店實習(xí)或就業(yè)中對從事客房部工作的意愿較低，覺得客房對體力要求較大，動手能力要求較高，并且很難看到職業(yè)發(fā)展前景。為了讓每位同學(xué)更加深入了解酒店行業(yè)，同時對自己的職業(yè)有明晰的規(guī)劃，可以邀請學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生分享自己的職業(yè)發(fā)展歷程，幫助學(xué)生樹立“行行出狀元”的觀念。學(xué)校在學(xué)分方面可以硬性規(guī)定前廳、客房、餐飲三大核心專業(yè)課程的實習(xí)時間。教材永遠(yuǎn)滯后于行業(yè)實際發(fā)展需要，為了使培養(yǎng)的人才更好地與酒店對接，專業(yè)教師需要及時根據(jù)酒店的發(fā)展變化更新教學(xué)內(nèi)容。

4. 教師下企業(yè)鍛煉落到實處，不斷積累酒店案例指引教學(xué)

“滿足客人的需求”是酒店業(yè)提出的一句響亮的口號，客人需求的滿足也就構(gòu)成了酒店服務(wù)的主要內(nèi)容。如果服務(wù)員把握不好客人的需求，機(jī)械地提供服務(wù)，那么客人就會受到無端的干擾。例如，某個會議室內(nèi)當(dāng)客人談話進(jìn)入到重要環(huán)節(jié)時，客人交代站在旁邊的服務(wù)員說：“現(xiàn)在請你離開一下，有事我叫你?！比欢腿耸虑檫€沒談完，服務(wù)員推門而入，客人不解地說：“我沒有叫你進(jìn)來??！”服務(wù)員為難地說：“先生，酒店崗位培訓(xùn)要求我們每半小時為會議客人添加一次茶水?！庇纱丝梢?，在酒店業(yè)中，機(jī)械的規(guī)范服務(wù)并不能換取客人百分之百的滿意。酒店服務(wù)流程優(yōu)化、為客人提供無干擾服務(wù)，要求員工具有一定的靈活性和應(yīng)變能力。日常教學(xué)需要通過分享很多鮮活的案例來幫助、提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，進(jìn)而提高不同場景的應(yīng)變能力，以適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展的需要。

5. 加強(qiáng)禮儀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生注重細(xì)節(jié)服務(wù)的意識

教師要通過系統(tǒng)的禮儀培訓(xùn)，養(yǎng)成學(xué)生日常生活到工作過程中一些最基本的行為規(guī)范和待人接物的規(guī)矩。從發(fā)型、衣著、坐立姿勢、鞠躬角度、打電話和接電話的口氣用語和表情到怎樣打招呼、怎樣敲門進(jìn)房，以及如何奉茶、如何與客人談話等都要一一規(guī)范，各項標(biāo)準(zhǔn)、要求，學(xué)生都能清楚明了并形成習(xí)慣。酒店服務(wù)質(zhì)量有一個很形象直觀的公式：“100-1=0”， 其含義是只要有一個客人對服務(wù)不滿意可以導(dǎo)致100個客人不滿意（潛在市場的流失）；另外就是以點代面，以一件事來判定整個酒店的服務(wù)質(zhì)量（暈輪效應(yīng)）。一句話：服務(wù)無小事。汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成就》中也指出：“一個公司在產(chǎn)品或服務(wù)上有某種細(xì)節(jié)上的創(chuàng)新，也許只給客戶增加了1%的方便，然而在市場占有率上，這1%的細(xì)節(jié)會引出幾倍的市場差別?！?/p>

三、結(jié)束語

在酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)的思路中，融入酒店服務(wù)流程優(yōu)化的意識，培養(yǎng)學(xué)生掌握酒店核心服務(wù)流程，能夠增強(qiáng)學(xué)生對酒店不同崗位的理解與適應(yīng)，無縫對接酒店不同崗位的需求。最后，將上述幾點啟示融入酒店管理專業(yè)各門課程的教學(xué)中，培養(yǎng)出自信、熱情、有責(zé)任心、“樂意為您服務(wù)”的高素質(zhì)酒店管理專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]汝勇健.優(yōu)化服務(wù)流程提升賓客滿意度――以酒店業(yè)服務(wù)流程優(yōu)化為例[J].價值工程，2010（32）.

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第2篇：財務(wù)管理培養(yǎng)計劃范文

 

【關(guān)鍵詞】財務(wù)管理專業(yè)市場定位課程體系

 

財務(wù)管理專業(yè)自1998年被教育部列為管理學(xué)下的二級學(xué)科以來,許多高校尤其是財經(jīng)類大學(xué),陸續(xù)開始招生,目前已經(jīng)有幾屆財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生走向人才市場。經(jīng)過幾年的發(fā)展,財務(wù)管理專業(yè)雖然在學(xué)科建設(shè)上取得了一定的成就,但各高校在財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)等方面仍然存在較大差異。究其原因,主要是對財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位不清晰,進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)計劃、課程體系設(shè)置沒有充分體現(xiàn)出財務(wù)管理的專業(yè)特色。因此,有必要進(jìn)行財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)改革,以便更好地滿足社會對財務(wù)管理專業(yè)的人才需求。

一、財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的市場定位

財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)歸根到底取決于人才市場的需求。如果培養(yǎng)出來的學(xué)生無法被人才市場接受,那么這個專業(yè)的生存與發(fā)展就存在問題了。碩士論文 那么,財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的財務(wù)管理人才呢?在2000年國家教育部高等學(xué)校工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會關(guān)于財務(wù)管理專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)方案中提出,財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,適應(yīng)21世紀(jì)社會發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要,基礎(chǔ)扎實、知識面寬、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神,具備財務(wù)管理及相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)、法律、會計與金融等方面的知識和能力,能夠從事財務(wù)管理工作的工商管理高級專門人才。

筆者認(rèn)為,上述培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確,過于抽象。結(jié)合目前人才市場對財經(jīng)類大學(xué)生的需求,財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展可以定位為成為未來的工商企業(yè)的財務(wù)總監(jiān)(cfo)、證券公司的財務(wù)分析師(cfa)以及金融部門的財務(wù)策劃師(cfp),其中以培養(yǎng)具有國際視野的cfo為主要目標(biāo)。

財務(wù)總監(jiān)、財務(wù)分析師與財務(wù)策劃師需要什么樣的知識結(jié)構(gòu)呢?雖然這三種職業(yè)服務(wù)于不同的單位和行業(yè),但是都要求掌握現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理、會計以及資本市場方面的基本理論、基本方法和基本技能,熟悉國際財務(wù)管理慣例。也就是說,雖然這三種職業(yè)的實務(wù)工作有很大不同,但是知識結(jié)構(gòu)卻是基本相同的。以cfo的知識體系與業(yè)務(wù)技能來說,一位合格的cfo要有四個方面的知識和技能:資本運作(投融資)、內(nèi)部控制、納稅籌劃與財務(wù)分析。這些知識和技能也是cfa與cfp所必備的。這四個方面的知識要分別與相關(guān)的課程一一對應(yīng),而技能則主要通過案例教學(xué)與開展財務(wù)管理競賽等手段來培養(yǎng)。有了清晰的人才市場定位,在制定或修改財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計劃、選用教材等具體教學(xué)工作中,就可以有的放矢。財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計劃要根據(jù)財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的人才市場定位來安排專業(yè)課程體系,具體來說,應(yīng)當(dāng)根據(jù)cfo、cfa和cfp需要的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能來制定教學(xué)計劃和安排專業(yè)課程體系。

二、財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀與課程體系建設(shè)

自從1999年高校開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)以來,對于財務(wù)管理專業(yè)建設(shè),不同的高校有不同的做法。財經(jīng)類大學(xué)往往將財務(wù)管理專業(yè)設(shè)置在會計學(xué)院下面,這樣財務(wù)管理專業(yè)就被打上會計學(xué)的烙印,課程設(shè)置以會計學(xué)系列課程為主,再加上高級財務(wù)管理等課程。綜合類大學(xué)和理工類大學(xué)往往將財務(wù)管理專業(yè)設(shè)置在管理學(xué)院(或商學(xué)院)下面,與會計學(xué)專業(yè)并列,比如復(fù)旦大學(xué)設(shè)置財務(wù)金融系,招收財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生。

培養(yǎng)模式和思路的不同具體體現(xiàn)在專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)主干課的設(shè)置上。筆者通過對上海財經(jīng)大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)的對比來研究財務(wù)管理專業(yè)的課程設(shè)置。上海財經(jīng)大學(xué)的專業(yè)必修課包括基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計、成本會計、管理會計、公司財務(wù)(上、下)、審計學(xué)、電算化會計和高級財務(wù)會計。復(fù)旦大學(xué)財務(wù)金融系的專業(yè)必修課包括管理學(xué)導(dǎo)論、財務(wù)管理、營銷管理、管理信息系統(tǒng)、運營管理、財務(wù)分析、財務(wù)會計、金融市場、金融計量分析、投資學(xué)、國際財務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)投資。從這兩所高校的專業(yè)課程設(shè)置來看,上海財經(jīng)大學(xué)是在會計學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財務(wù)管理人才,而復(fù)旦大學(xué)是在企業(yè)管理的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財務(wù)管理人才。筆者吸收這兩所大學(xué)設(shè)置財務(wù)管理專業(yè)課程的經(jīng)驗,結(jié)合財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的人才市場定位,提出財經(jīng)類大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)課程的設(shè)置建議(詳見下頁表)。

在表中,筆者將必修課分為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課兩類:專業(yè)基礎(chǔ)課是所有一級管理類學(xué)科專業(yè)的學(xué)生都必修的,課程安排在大一和大二學(xué)年;專業(yè)主干課安排在大三和大四學(xué)年的上半年。醫(yī)學(xué)論文 將選修課也分為兩類:一類是類別選修課,是專業(yè)主干課的延伸或補(bǔ)充,為達(dá)到限選的目的,給出不多的可選項供學(xué)生選修;另一類是專業(yè)選修課,有較多的可選項,供不同興趣的學(xué)生選修。

三、財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革中的幾個關(guān)鍵問題

對于財務(wù)管理專業(yè)如何進(jìn)行教學(xué)改革,不同的院校甚至不同的教師有不同的思路,存在較大爭議。主要爭議有:如何在教學(xué)計劃中明確區(qū)分財務(wù)管理專業(yè)與會計學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)的區(qū)別,體現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)的特色;財務(wù)管理課程與高級財務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分以及如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)國際視野;如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力;是否應(yīng)該專門開設(shè)職業(yè)道德教育課程。

1.如何體現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)的特色。財務(wù)包括公司理財或者財務(wù)管理、投資學(xué)、金融市場學(xué)三個部分。財務(wù)管理專業(yè)側(cè)重于公司理財,金融專業(yè)側(cè)重于投資學(xué)和金融市場學(xué)。對于財經(jīng)類大學(xué)來說,由于財務(wù)管理專業(yè)往往設(shè)置在會計學(xué)院下面,因此要以培養(yǎng)具有國際視野的cfo為人才培養(yǎng)的市場定位。在市場定位明確之后,還要設(shè)置比較靈活的教學(xué)計劃,為不同興趣的學(xué)生提供一份可選菜單。財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)計劃和課程體系主要圍繞培養(yǎng)未來的cfo而設(shè)置,但是考慮到財務(wù)管理專業(yè)與會計學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)相近,可在財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計劃中設(shè)置會計學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)的部分主干課程,比如中級和高級財務(wù)會計、投資學(xué)等課程,為一部分喜歡會計學(xué)或金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供一份可選菜單?？傊?財務(wù)管理專業(yè)的特色一方面體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的市場定位上,另一方面體現(xiàn)在教學(xué)計劃和專業(yè)課程設(shè)置上。

2.財務(wù)管理課程與高級財務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分。不少院校借鑒會計學(xué)專業(yè)的主干課程設(shè)置經(jīng)驗,開設(shè)財務(wù)管理原理、中級財務(wù)管理和高級財務(wù)管理課程,目的是使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠循序漸進(jìn)。但是在實際操作過程中遇到的主要困難是,財務(wù)管理原理課程與中級財務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分很難涇渭分明,存在很多重復(fù)的部分。因此,筆者建議將財務(wù)管理原理和中級財務(wù)管理合并在一起,開設(shè)財務(wù)管理課程。另外,還要對財務(wù)管理課程與高級財務(wù)管理課程的內(nèi)容進(jìn)行劃分。對這一問題的處理,可以將教學(xué)內(nèi)容和教材使用結(jié)合起來考慮,首先制定財務(wù)管理課程的教學(xué)大綱,可以考慮以注冊會計師考試用書財務(wù)成本管理課程中的財務(wù)管理內(nèi)容為基礎(chǔ)作為財務(wù)管理課程的教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)于財務(wù)管理課程的教材使用,建議采用國際經(jīng)典財務(wù)管理教材的譯本。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的國際視野,又克服了學(xué)生的語言障礙,便于學(xué)生更多、更有效率地學(xué)習(xí)財務(wù)管理知識。國內(nèi)翻譯比較好的國際經(jīng)典財務(wù)管理教材主要有兩本:一本是吳世農(nóng)、沈藝峰等人翻譯的《公司理財》(stephen a.ross等著);另一本是方曙紅、范龍振等人翻譯的《公司財務(wù)原理》(richard a.brealey等著)。由于這兩本教材內(nèi)容充實,足夠一學(xué)年使用,所以可將其中與國內(nèi)財務(wù)管理教材內(nèi)容大致相同的部分,作為財務(wù)管理課程內(nèi)容講授,剩下的內(nèi)容作為高級財務(wù)管理課程內(nèi)容講授。在這兩門課程的學(xué)習(xí)過程中,一方面,鼓勵英語基礎(chǔ)好的同學(xué)對照英文原版教材學(xué)習(xí)(機(jī)械工業(yè)出版社同時出版了這兩本書的英文版本),培養(yǎng)學(xué)生直接閱讀英文文獻(xiàn)的能力,提高專業(yè)英文水平;另一方面,在教學(xué)過程中可有意識地結(jié)合我國上市公司的一些財務(wù)案例進(jìn)行分析,以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

3.如何培養(yǎng)財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的實踐能力。在教學(xué)過程中,學(xué)習(xí)能力和實踐能力的培養(yǎng)都很重要。但是由于財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)時間比較短,缺少歷史經(jīng)驗積累,教學(xué)實踐環(huán)節(jié)比較薄弱,學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)有點力不從心。留學(xué)生論文再者,不同的財務(wù)主體,其財務(wù)活動有很大不同,強(qiáng)調(diào)在學(xué)校里培養(yǎng)出較強(qiáng)的實踐能力也不太現(xiàn)實。因此,在教學(xué)中還是著重利用案例教學(xué)以及財務(wù)管理知識競賽等手段,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。在案例教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)性思維習(xí)慣。

4.是否需要單獨開設(shè)職業(yè)道德教育課程。針對現(xiàn)代大學(xué)教育中存在的“重術(shù)輕道”問題,財務(wù)管理專業(yè)教育毫無疑問應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德教育,為減少社會貪污舞弊、提高社會誠信做出自己的貢獻(xiàn),因此有教師建議開設(shè)財務(wù)人員職業(yè)道德教育這門課程。

筆者認(rèn)為,職業(yè)道德教育應(yīng)當(dāng)貫穿大學(xué)教育的全過程,教師的言傳身教至關(guān)重要。首先,任課教師兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度,讓學(xué)生耳目一新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,都可對提升學(xué)生的職業(yè)道德水準(zhǔn)起到耳濡目染的作用。其次,在公司治理與內(nèi)部控制這門課程中,可以對一些財務(wù)舞弊案例進(jìn)行分析,加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和職業(yè)道德觀念?；谝陨峡紤]和安排,筆者認(rèn)為沒有必要專設(shè)職業(yè)道德教育課程。

主要參考文獻(xiàn)

①劉淑蓮.關(guān)于財務(wù)管理專業(yè)課程構(gòu)建與實施的幾個問題,會計研究,2005;12

②向德偉.關(guān)于財務(wù)管理專業(yè)學(xué)科體系和課程設(shè)置問題的探討,會計研究,2003;3

第3篇：財務(wù)管理培養(yǎng)計劃范文

關(guān)鍵詞：個人財務(wù)規(guī)劃;高職;財務(wù)管理專業(yè);人才培養(yǎng);延伸調(diào)整

作者簡介：潘純（1974-），女，湖北赤壁人，長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向為會計教學(xué);但紅光（1975-），男，湖北赤壁人，江漢大學(xué)副教授，博士，研究方向為文學(xué)與職業(yè)教育。

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-7518（2015）26-0050-05

根據(jù)《2013年中國私人財富報告》統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，2012年中國個人持有的可投資的資產(chǎn)，規(guī)模已達(dá)80萬億人民幣，銀行理財產(chǎn)品增速強(qiáng)勁，年均復(fù)合增長率超過40%[1]。據(jù)香港《南華早報》2015年3月5日報道，中國內(nèi)地有8366名所謂超高凈值個人，2014年在全球排名第五[2]。全球知名財經(jīng)媒體《福布斯》的最新調(diào)研成果《2015中國大眾富裕階層財富白皮書》顯示，“2014年底，中國私人可投資資產(chǎn)總額約106.2萬億元，年增長12.8%，主要由股票、基金、債券等金融性資產(chǎn)增長所帶動。預(yù)計2015年底，中國私人可投資資產(chǎn)總額將達(dá)到114.5萬億元。2014年末，中國大眾富裕階層的人數(shù)達(dá)到1388萬人，同比增長15.9%。預(yù)計到2015年底，這一人數(shù)將達(dá)到1528萬人。”[3]這些數(shù)據(jù)催生了一個新興行業(yè)――個人財務(wù)管理規(guī)劃服務(wù)業(yè)。根據(jù)《2011年中國理財行業(yè)發(fā)展報告》的數(shù)據(jù)，我國個人理財規(guī)劃師缺口達(dá)60萬左右[4]，成為金融行業(yè)和外資企業(yè)最急需的人才。隨著互聯(lián)網(wǎng)個體商業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)金融的興起，更加劇了個人的財務(wù)管理規(guī)劃師供不應(yīng)求的局面。面對個人財務(wù)管理規(guī)劃人才市場的巨大需求，高等職業(yè)教育應(yīng)在順應(yīng)培養(yǎng)由記賬、報表會計向管理咨詢提升轉(zhuǎn)型的同時，盡快向培養(yǎng)面對個人財務(wù)管理規(guī)劃服務(wù)的專業(yè)人才進(jìn)行延伸調(diào)整。

一、個人財務(wù)管理規(guī)劃的概念與核心內(nèi)容

（一）個人財務(wù)管理規(guī)劃概念的內(nèi)涵

個人財務(wù)管理規(guī)劃服務(wù)，源于發(fā)達(dá)國家銀行的財富管理業(yè)務(wù)。在國際上，個人財務(wù)管理規(guī)劃也稱個人財務(wù)規(guī)劃、個人理財策劃等。為了表述的統(tǒng)一，同時避免與現(xiàn)在中國內(nèi)地銀行的“理財”業(yè)務(wù)相混淆，本文中采用“個人財務(wù)管理規(guī)劃”一詞來闡述。據(jù)牛津大學(xué)出版社出版的《財務(wù)和銀行詞典》解釋，個人財務(wù)管理規(guī)劃是以依據(jù)基本財務(wù)狀況，預(yù)測短期和長期的財務(wù)需求，制定一套個人理財策略。而維基百科的《自由的百科全書》的解釋對具體項目做了拓展，其中包括個人收支、資產(chǎn)、債務(wù)、稅負(fù)、保險等項目。還有針對人生支出項如婚姻、子女（含教育）、贍養(yǎng)父母、養(yǎng)老、醫(yī)療、住房、旅行、動產(chǎn)及非經(jīng)常性開支的財務(wù)管理規(guī)劃，以及個人財產(chǎn)如現(xiàn)金及存款、保險、年金、投資、股票、證券基金、債券、期貨、貴重金屬（黃金、白金、白銀）、外匯、郵票、錢幣、古董及字畫等進(jìn)行管理[5]。

顯然，個人財務(wù)管理規(guī)劃，是一項個人的綜合財務(wù)管理服務(wù)，是接受個人委托和授權(quán)的、滿足個人需求的、綜合的個人財務(wù)規(guī)劃與管理的服務(wù)。

（二）個人財務(wù)管理規(guī)劃服務(wù)的核心內(nèi)容

目前，個人財務(wù)管理規(guī)劃服務(wù)世界各國都有各自的標(biāo)準(zhǔn)，但在其核心內(nèi)容基本上大同小異。我們僅以美國和日本作為案例，來了解個人財務(wù)管理規(guī)劃的核心內(nèi)容。

1.美國個人財務(wù)管理規(guī)劃的核心內(nèi)容是設(shè)計符合個人或家庭需求的財務(wù)管理規(guī)劃方案。其方案通常圍繞個人及家庭的人生各個階段的重大目標(biāo)來設(shè)計與規(guī)劃，美國的個人財務(wù)管理規(guī)劃的方案設(shè)計通常以一生為期限，主要包括教育計劃、退休金計劃以及遺產(chǎn)計劃等。

美國針對個人及家庭的教育計劃的特色是避稅、無收入限制、子女不能控制或使用賬戶、可以轉(zhuǎn)讓等，其通過投資或儲蓄的設(shè)計，確保個人有足夠的資金支付大學(xué)期間的各項費用。在美國的個人教育計劃中，如：“529”大學(xué)儲蓄計劃①、監(jiān)護(hù)人賬戶、教育金儲蓄賬戶。美國個人財務(wù)管理規(guī)劃服務(wù)通過各金融機(jī)構(gòu)提供的個人退休基金計劃主要有：“羅斯個人退休賬戶”②、傳統(tǒng)個人退休賬戶、監(jiān)護(hù)人個人退休賬戶，供自己選擇。其中，“羅斯個人退休賬戶”最具特色。它的優(yōu)勢在于：儲蓄長期累積時不用繳稅、提取時不用繳稅、甚至可以把錢轉(zhuǎn)給下一代人。美國的個人遺產(chǎn)計劃的特點是，在確定家庭成員關(guān)系的基礎(chǔ)上，訂立遺囑并確定遺囑受益人;在對個人所擁有的遺產(chǎn)進(jìn)行估價的基礎(chǔ)上，為未成年子女指定監(jiān)護(hù)人，選擇適合的信托基金;同時，安排子女的教育計劃，確保子女享有可靠的經(jīng)濟(jì)保障，并順利完成學(xué)業(yè)。并在合法的原則下，運用合理避稅的手段使遺產(chǎn)稅最小化[6]。

2.日本個人財務(wù)管理規(guī)劃服務(wù)一般由私人銀行依據(jù)個人財富目標(biāo)而設(shè)定。根據(jù)個人的意愿和計劃以及時間、資金的需求，來提供資產(chǎn)運用方案。私人銀行提供咨詢的一般項目是，收集個人必要的財富信息，包括年齡、資產(chǎn)、收入、家庭成員構(gòu)成以及個人夢想與人生計劃、個人金融資產(chǎn)投資的目的、投資經(jīng)驗和風(fēng)險承受力等，并對其進(jìn)行分析和診斷，制訂可供不同個人或家庭選擇的金融服務(wù)商品一覽表，包括保險估價、稅務(wù)咨詢以及不動產(chǎn)活用等相關(guān)報告。協(xié)助個人執(zhí)行財務(wù)管理規(guī)劃。最后，通過私人銀行實施執(zhí)行程序，并進(jìn)行有效性評估、修正計劃等跟蹤服務(wù)[7]。

二、海外個人財務(wù)管理規(guī)劃服務(wù)的興起與認(rèn)證規(guī)范的形成

第4篇：財務(wù)管理培養(yǎng)計劃范文

[關(guān)鍵詞]高校 財務(wù)管理專業(yè) 實踐教學(xué)模式

財務(wù)管理是一個理論性和實踐性很強(qiáng)的專業(yè),這就決定了該專業(yè)在注重理論教學(xué)的同時必須注重實踐教學(xué)。2009年1月國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》,提出必須大力組織以促進(jìn)就業(yè)為目的的實習(xí)實踐等若干重要措施。這對高校的財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)提出了較高的要求,必然會推動財務(wù)管理教學(xué)改革,而教學(xué)改革的關(guān)鍵之一是加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。因此,探索建立符合財務(wù)管理專業(yè)目標(biāo)特色的、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以財務(wù)管理專業(yè)所需知識和技能為核心的教學(xué)模式,已成為財務(wù)管理專業(yè)的當(dāng)務(wù)之急和核心任務(wù)。

一、目標(biāo)與構(gòu)想

1.財務(wù)管理專業(yè)定位與目標(biāo)。財務(wù)管理專業(yè)定位于內(nèi)部立足資金控制,外部面向資本市場,并能從事企業(yè)資產(chǎn)管理、資本營運、風(fēng)險管理的一種綜合性管理?；谶@種定位,財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,掌握經(jīng)濟(jì)、管理、法律、金融、會計、理財?shù)确矫嬷R,懂經(jīng)營、善管理,富有創(chuàng)造性和適應(yīng)性,能在工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位及政府部門從事財務(wù)、金融管理工作的應(yīng)用型人才。

2.財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)構(gòu)想。結(jié)合以上培養(yǎng)目標(biāo),要按照高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的要求,以用人單位為情境,以培養(yǎng)學(xué)生的從事財務(wù)活動能力為主線,按照財務(wù)管理活動組織實踐教學(xué),在教學(xué)中注重開放性、實踐性的融合,切實提高學(xué)生的實踐動手能力,通過校內(nèi)外實驗基地的實習(xí),實現(xiàn)學(xué)生與財務(wù)管理崗位的“零距離”結(jié)合。全新的財務(wù)管理實踐性教學(xué)形式應(yīng)該包括以下八個方面,即演示教學(xué)、案例教學(xué)、單元練習(xí)、模擬實習(xí)、校外生產(chǎn)實習(xí)、社會調(diào)查、項目設(shè)計、撰寫論文等。

二、以提高職業(yè)能力為核心,構(gòu)建基于職業(yè)工作過程的財務(wù)管理實踐教學(xué)模式

1.在思想上高度重視實踐性教學(xué),加大實踐性教學(xué)的投入

在做好專業(yè)設(shè)置的同時,還應(yīng)高度重視課程體系的調(diào)整,應(yīng)在打破以學(xué)科為中心的課程體系的同時,按照突出應(yīng)用性、實踐性的原則,重組課程結(jié)構(gòu),更新教學(xué)內(nèi)容,建立以職業(yè)綜合能力為中心的課程體系。在課程安排上,實踐教學(xué)課一般應(yīng)占教學(xué)計劃總課時的40%左右,必須安排相應(yīng)的模擬操作課程,即使是理論教學(xué),也應(yīng)以應(yīng)用為目的,圍繞培養(yǎng)能力來開展,配合技能訓(xùn)練來進(jìn)行。專業(yè)教學(xué)在加強(qiáng)針對性和實用性的同時,應(yīng)使學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。為了體現(xiàn)理論與技能并重的關(guān)系,可把技術(shù)操作性(或?qū)崉?wù)性)較強(qiáng)的課程從傳統(tǒng)課程表中分列出來,單獨成表。在確定課程內(nèi)容時,要根據(jù)未來職業(yè)崗位的實際需要刪繁就簡,摒棄落后、陳舊的內(nèi)容,增加生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)、管理第一線實用的最新技術(shù)。高校應(yīng)加大對財務(wù)管理專業(yè)實踐性教學(xué)設(shè)施設(shè)備的投入力度,真正按照現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理職業(yè)崗位的要求建立校內(nèi)模擬實踐教學(xué)實驗室,并且在財務(wù)管理專業(yè)的實踐性教學(xué)過程中分別針對專業(yè)領(lǐng)域工作內(nèi)容、操作方法和技巧等進(jìn)行職業(yè)崗位模塊教學(xué)。

2.構(gòu)建多層次實踐教學(xué)體系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

第一層次,基礎(chǔ)實驗。目的是培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)財務(wù)管理應(yīng)用的基本操作能力,為下一層次的實驗設(shè)計能靈活熟練運用這些能力奠定基礎(chǔ)?？舍槍ω攧?wù)管理電算化軟件的各種功能及基本操作分別設(shè)計若干實驗項目。

第二層次,課程實驗。以專業(yè)主干課程為核心,提高學(xué)生對財務(wù)管理基本知識運用能力和實際操作能力。針對財務(wù)管理的每一個重要知識點分別設(shè)計若干實驗項目(均可通過軟件進(jìn)行)。

第三層次,計算機(jī)財務(wù)管理綜合實驗。旨在培養(yǎng)學(xué)生對財務(wù)管理與相關(guān)專業(yè)知識的綜合運用能力。一方面,運用Excel軟件工具將國際通用的財務(wù)管理模型與計算機(jī)技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來,全面系統(tǒng)地反映在計算機(jī)環(huán)境中建立財務(wù)管理模型的方法、技術(shù)和實現(xiàn)手段;另一方面,將財務(wù)管理與會計學(xué)、金融學(xué)等相關(guān)知識融合在一起,以綜合案例的形式加以體現(xiàn)。

第四層次,ERP沙盤模擬實驗。旨在培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力以及團(tuán)隊合作精神,深刻體會企業(yè)實際運作狀態(tài)。針對生產(chǎn)企業(yè),將該企業(yè)運營的關(guān)鍵環(huán)節(jié)如戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、市場營銷、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)組織、物資采購、設(shè)備投資與改造、財務(wù)核算與管理等幾個部分設(shè)計為ERP沙盤模擬課程的主要內(nèi)容,把企業(yè)運營所處的內(nèi)外部環(huán)境抽象為一系列的規(guī)劃,由學(xué)生組合形成幾個相互競爭的模擬企業(yè)。通過模擬企業(yè)經(jīng)營,使學(xué)生在分析市場、制定戰(zhàn)略、營銷策劃、組織生產(chǎn)、財務(wù)管理等一系列活動中,感悟科學(xué)管理規(guī)律,全面提升管理能力,培養(yǎng)決策能力。

第五層次,綜合應(yīng)用實踐。由學(xué)年論文、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文三大模塊組成,其教學(xué)目標(biāo)是在實務(wù)中進(jìn)行操作,為走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。綜合應(yīng)用實踐主要體現(xiàn)在校外實驗基地的建設(shè)上。

在規(guī)定學(xué)制期間,要按照人才培養(yǎng)模式要求安排理論教學(xué)與實踐實訓(xùn)。由于財務(wù)管理是對財務(wù)主體的籌資、投資、用資和收益分配等的管理,是一項專業(yè)性和技巧性都很強(qiáng)的業(yè)務(wù)管理活動,因此,第1至第4學(xué)期,主要進(jìn)行財務(wù)管理的知識層次理論與實務(wù)的學(xué)習(xí),開設(shè)的核心課程包含財務(wù)管理原理、中級財務(wù)管理、運籌學(xué)、高級財務(wù)管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、跨國公司財務(wù)管理、財務(wù)評價與分析、審計學(xué)、財務(wù)軟件運用與計算機(jī)模擬實驗等課程,開設(shè)的專業(yè)選修課包含貨幣銀行學(xué)、證券投資學(xué)、會計電算化、資產(chǎn)評估學(xué)、國際財務(wù)管理等課程。在具體實施中,按一學(xué)期為19個教學(xué)周計算,可按照“15:4”的比例分配課堂教學(xué)與集中實習(xí)的周數(shù),前15周主要進(jìn)行課堂教學(xué),后4周在校內(nèi)模擬實驗室、校外實習(xí)基地集中進(jìn)行實踐實訓(xùn)。第7學(xué)期主要進(jìn)行實習(xí)課程的學(xué)習(xí),可按“11:8”的比例分配課堂教學(xué)與集中實習(xí)的周數(shù)。第8個學(xué)期安排12周時間進(jìn)行校外實習(xí),其余幾周進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計和答辯。

3.以職業(yè)崗位為導(dǎo)向“重構(gòu)”實踐教學(xué)課程

課程是教學(xué)內(nèi)容及其進(jìn)程的總和。以職業(yè)崗位為導(dǎo)向的課程體系,是對多年來基本沿用的實踐教學(xué)課程體系的一種否定?！爸貥?gòu)”就是要從實踐課程教學(xué)大綱、課程教學(xué)計劃、教材組織與編寫、內(nèi)容選取、內(nèi)容組織、教學(xué)方法、師資隊伍等多方面重新構(gòu)建實踐教學(xué)課程體系。首先,實踐課程教學(xué)大綱、課程教學(xué)計劃的制訂要摒棄傳統(tǒng)的以章節(jié)劃分的組織模式,而要根據(jù)該課程需要學(xué)生獲得的相關(guān)專業(yè)技術(shù)知識、技能、職業(yè)判斷能力,以工作環(huán)節(jié)劃分為若干項目模塊來進(jìn)行組織;其次,教材組織與編寫、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)方法的選擇同樣要以工作崗位為參照系,針對行動順序的每一個環(huán)節(jié)來組織實施。在編寫統(tǒng)一的、權(quán)威性的高質(zhì)量的實踐教材中,必須完善財務(wù)管理模擬實習(xí)教材編寫制度,組織那些具有深厚財務(wù)管理理論知識的教授、具有豐富實踐教學(xué)經(jīng)驗的實驗課教師、財務(wù)管理實務(wù)工作者和既懂財務(wù)管理又懂計算機(jī)的教師共同組織編寫,做到教材共享,既減少重復(fù)勞動,又收到事半功倍的效果;選用或編寫的教材應(yīng)具備“全、新、實、簡”的特點。

4.進(jìn)行雙層次人才培養(yǎng)

財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)堅持將高校的學(xué)歷教育與職業(yè)資格教育相結(jié)合,進(jìn)行雙層次人才培養(yǎng)。將職業(yè)資格教育引入理論與實踐教學(xué)環(huán)節(jié),在高年級開設(shè)注冊會計師考試輔導(dǎo)和職業(yè)資格認(rèn)證輔導(dǎo)課程,鍛煉學(xué)生的實踐應(yīng)用能力和動手能力,增強(qiáng)學(xué)生的擇業(yè)競爭能力。組織學(xué)生參加全國珠算證書、會計從業(yè)資格證書和初級會計師、見習(xí)國際財務(wù)管理師等考試,為學(xué)生就業(yè)上崗架橋鋪路,增加砝碼,提高就業(yè)率,也使學(xué)生較早地置身職業(yè)環(huán)境中,從而為畢業(yè)后順利適應(yīng)崗位的要求奠定基礎(chǔ)。

5.不斷開發(fā)校內(nèi)外實踐性教學(xué)基地,促進(jìn)理論與實踐的緊密結(jié)合

(1)制定實驗和實習(xí)管理規(guī)定

實綱、實驗教案、實驗指導(dǎo)書編寫內(nèi)容要規(guī)范、完整;有切實可行的實習(xí)計劃,并能按時上報和下達(dá);實習(xí)管理制度與經(jīng)費管理規(guī)范;指導(dǎo)教師有實習(xí)指導(dǎo)記錄;學(xué)生有統(tǒng)一規(guī)范的實習(xí)日記;實習(xí)文檔材料齊全;制度健全;院系領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行檢查指導(dǎo);教師對學(xué)生的實習(xí)報告予以評閱;實習(xí)成績的評定全面考慮學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)、實習(xí)日記和實習(xí)報告的質(zhì)量;總結(jié)評價工作完善等。

(2)建立以職業(yè)崗位為導(dǎo)向的校內(nèi)實踐教學(xué)環(huán)境

要在校內(nèi)建立能夠模擬企業(yè)財務(wù)運作過程的實踐教學(xué)環(huán)境,一般情況下該環(huán)境應(yīng)包括:會計手工模擬實驗室、會計電算化實驗室、ERP沙盤模擬實驗室等,各個實驗室要配置必須的硬件、軟件、材料,實驗室布局要按財務(wù)部門的現(xiàn)實分工和安排來設(shè)計,體現(xiàn)財務(wù)部門的特點,使學(xué)生步入其中就有身臨其境的感覺;其次要逐步收集完備的實驗資料,實驗資料不能采用傳統(tǒng)的教材模式,要與企業(yè)加強(qiáng)合作,能夠采用企業(yè)的實際數(shù)據(jù)進(jìn)行實驗。

(3)采取措施加強(qiáng)校企合作,使校外實驗得到落實

加強(qiáng)財務(wù)管理實踐性教學(xué)除在校內(nèi)實踐環(huán)境中模擬實驗外,還必須在校外構(gòu)建較完整的財務(wù)管理教學(xué)實習(xí)與學(xué)生就業(yè)實習(xí)基地,能使學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行在崗實習(xí)。主要實習(xí)任務(wù)是:賬務(wù)處理的訓(xùn)練、財務(wù)分析和投資理財能力的鍛煉。學(xué)校應(yīng)從政策、經(jīng)費上給予一定的支持。應(yīng)積極尋求出路,拓寬建立校外實驗基地的思路,把財會管理有創(chuàng)新、有成果的股份制企業(yè)、三資企業(yè)和民營企業(yè)作為首選目標(biāo),走校企合作辦學(xué)的道路。這類基地可采取與企業(yè)簽訂合同的方式,建立長期的聯(lián)系機(jī)制。實習(xí)期間,基地可實行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制,由指導(dǎo)教師根據(jù)基地單位的要求有選擇地安排學(xué)生,并對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和管理。在實驗基地,學(xué)生可以對企、事業(yè)單位的財務(wù)機(jī)構(gòu)、財務(wù)崗位、財務(wù)人員的工作職責(zé),企業(yè)的財務(wù)管理、生產(chǎn)經(jīng)營與管理等方面的情況進(jìn)行了解,增強(qiáng)學(xué)生的勞動觀念,加深對社會的了解,提高思想政治覺悟與勞動技術(shù)素質(zhì),尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力。

(4)加強(qiáng)實踐性教學(xué)考評,完善評價體系

運用科學(xué)的方式方法考評,是實踐性教學(xué)改革的重要一環(huán)。一般來說可以從實驗紀(jì)律、實驗技能、實驗報告、撰寫論文等幾個方面來綜合評價實驗成績,其中以實驗技能為核心,制定一套具有針對性和約束力,并能充分調(diào)動學(xué)生積極性的靈活考核辦法:①改革常規(guī)卷面考試內(nèi)容,增加模擬實習(xí)課的分量,加大實務(wù)處理的考核力度。②探討抽題考核的新辦法,建立理論與實踐相結(jié)合的模式(用于畢業(yè)考試)。③建立等級化的評價體系,采取層層量化。④嘗試運用計算機(jī),減輕評價的工作量。在實踐教學(xué)的結(jié)束階段,應(yīng)按計劃回收實踐資料,組織指導(dǎo)教師對學(xué)生實踐成績進(jìn)行評定,并及時組織學(xué)生對該次實踐進(jìn)行講評。

(5)畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容

畢業(yè)設(shè)計要能夠按照畢業(yè)設(shè)計管理規(guī)范圍繞專業(yè)方向選題并開展后續(xù)工作。高校要制定導(dǎo)師監(jiān)管、選題評價、過程檢查、抽查評審、嚴(yán)格答辯等環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控措施。

6.以人才培養(yǎng)為出發(fā)點,構(gòu)筑財務(wù)管理專業(yè)理論知識與實踐經(jīng)歷并舉的專兼結(jié)合的“雙師”素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊

(1)采取內(nèi)引外聯(lián)的方式,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行教師培訓(xùn)。財務(wù)管理專業(yè)的性質(zhì),決定了高校的教師既要有較高的專業(yè)理論知識,更要有很強(qiáng)的財務(wù)管理實踐能力、財務(wù)軟件運用能力以及網(wǎng)絡(luò)操作能力。為此,高校要主動出擊,向企事業(yè)單位、會計師事務(wù)所聘請一些經(jīng)驗豐富的財務(wù)總監(jiān)、注冊會計師擔(dān)任客座教授,充實到教學(xué)崗位兼職財務(wù)管理專業(yè)課程教學(xué),對在校教師進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo);或考慮與企業(yè)聯(lián)合建立自身的實習(xí)基地,聘請有經(jīng)驗的實踐人員擔(dān)任基地的各科室負(fù)責(zé)人,彌補(bǔ)在校教師實踐知識的不足。

(2)采取上送下派方式,提高財務(wù)管理專業(yè)教師的理論和實踐操作技能。按計劃、采取有效措施組織教師讀研或到國內(nèi)外高校學(xué)習(xí)進(jìn)修,以提高教師實踐教學(xué)和理論研究水平;根據(jù)需要脫產(chǎn)或利用假期選送教師下派到業(yè)務(wù)部門、企業(yè)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)或頂崗鍛煉,到第一線去發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題,使教師掌握企業(yè)財務(wù)管理工作的崗位要求,積累豐富的實踐經(jīng)驗;鼓勵專業(yè)老師參加各種技術(shù)資格的考試等,通過專業(yè)資格證書的獲得,達(dá)到“雙師”型教師的要求,直接將他們的財務(wù)管理工作實際經(jīng)驗傳授學(xué)生,提高學(xué)生的工作職業(yè)技能;鼓勵專業(yè)教師在業(yè)余時間到企業(yè)兼任財務(wù)咨詢工作,到會計師事務(wù)所做短期項目審計工作,積累實際工作經(jīng)歷,不斷提高實踐教學(xué)能力;有計劃、有組織地安排教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳鐣{(diào)查,既可以由學(xué)校聯(lián)系對口單位,也可以針對財務(wù)改革的熱點和專業(yè)教學(xué)研究中的重難點,由教師自發(fā)組成專業(yè)調(diào)查小組,搜集整理資料。

參考文獻(xiàn):

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第5篇：財務(wù)管理培養(yǎng)計劃范文

關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)時代；財務(wù)管理人才；茶企；培養(yǎng)

隨著我國步入互聯(lián)網(wǎng)時代，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為經(jīng)營管理模式的新業(yè)態(tài)也在茶企中得到體現(xiàn)。其中，最為體現(xiàn)顯著的便是在產(chǎn)品銷售領(lǐng)域。傳統(tǒng)茶企在銷售環(huán)節(jié)一般借助中間商渠道，來覆蓋目標(biāo)消費者。隨著基于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的線上銷售形態(tài)的建立，以電商為平臺的茶企直銷方式也孕育而生。隨之而來的則是，茶企需要面對如何將資金有效配置在線上和線下銷售領(lǐng)域的問題。我國茶企大多為小微企業(yè)類型，同時因企業(yè)資本有機(jī)構(gòu)成較低，使得在價值轉(zhuǎn)型過程中處于劣勢地位，這就直接導(dǎo)致了茶企普遍存在著利潤率低的現(xiàn)狀。為此，通過創(chuàng)新企業(yè)財務(wù)管理人才的培養(yǎng)機(jī)制，使其能著眼于互聯(lián)網(wǎng)時代的財務(wù)管理模式重構(gòu)工作，則將成為茶企在未來的核心競爭力。從而，這就構(gòu)成了本文立論的出發(fā)點。

1互聯(lián)網(wǎng)時代對茶企財務(wù)管理的內(nèi)在要求

互聯(lián)網(wǎng)時代使得茶企的市場范圍得到了充分拓展，也使茶企之間的市場競爭日益激烈。從中，可以提煉出以下三個方面的內(nèi)在要求：

1.1重視資金投入效益的要求

茶企在構(gòu)建O2O銷售模式時，需要對線上銷售環(huán)境進(jìn)行建設(shè)，其中主要涉及到信息網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以及電子商務(wù)網(wǎng)站的設(shè)計。與此同時，在滿足傳統(tǒng)消費者線下采購的偏好，還需要維護(hù)好已有的中間渠道。因此，企業(yè)稀缺資金則需要在線上和線下同時完成布局，且兩者的布局存在著此消彼長的態(tài)勢。因此，在財務(wù)管理領(lǐng)域就需要重視資金投入的效益問題，對那些資金投入效益低的銷售環(huán)節(jié)應(yīng)給予堅決關(guān)停。因此，財務(wù)部門則需要運用財務(wù)數(shù)據(jù)向企業(yè)管理層提供建議。

1.2關(guān)注資金回籠安全的要求

受到全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇乏力的影響，在我國的普通商品市場也存在著通貨緊縮狀態(tài)。這對于茶企的經(jīng)營管理而言，主要表現(xiàn)在兩個環(huán)節(jié)：第一，線下與中間渠道商的資金往來規(guī)則發(fā)生了變化，更多的茶企為了維護(hù)渠道商關(guān)系，而是主動延長了資金回籠周期；第二，線上借助電商平臺所進(jìn)行的銷售，其本身就受到物流周期和第三方支付規(guī)則的影響，也客觀延長資金回籠周期。根據(jù)資本循環(huán)公式可知，這就對企業(yè)在生產(chǎn)和采購領(lǐng)域的資金需求帶來了壓力。由此，還需要關(guān)注資金的回籠安全。

1.3強(qiáng)化資金節(jié)約使用的要求

目前，茶企之間的競爭仍主要表現(xiàn)為價格競爭模式，而根據(jù)“總利潤=總收益-總成本”的公式中可知，茶企在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下要實現(xiàn)利潤穩(wěn)步增長目標(biāo)，則需要加強(qiáng)成本控制。而財務(wù)管理部門作為企業(yè)的成本中心，則擔(dān)負(fù)著成本控制的職能，這種職能又是從管控資金使用上來完成的。由此，強(qiáng)化資金節(jié)約使用也就成為了內(nèi)在要求之一。

2內(nèi)在要求驅(qū)動下財務(wù)管理人才能力結(jié)構(gòu)分析

從以上內(nèi)在要求下，可以從下面三個方面來分析財務(wù)管理人才的能力結(jié)構(gòu)：

2.1具有全局性的資金管控視角

從上文的論述中可知，目前茶企面臨著打造自身信息化平臺的長期任務(wù)，其中的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)必將占用企業(yè)的大量資金，若是缺乏投入產(chǎn)出比較的整體視角，則將無法獲得資金投入效益的滿意效果。因此，財務(wù)管理人員首先應(yīng)具有資金管控的全局性視角。在茶企職能化結(jié)構(gòu)的形態(tài)下，“具有全局性資金管控視角”，應(yīng)主要構(gòu)成財務(wù)部門負(fù)責(zé)人的能力范疇，這樣才能使其在這種能力驅(qū)動下來帶動財務(wù)部門資金管控能力的提升。

2.2擁有高韌性的資金管理能力

在我國國民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步起升的初始階段，在銷售領(lǐng)域茶企仍然會面臨著資金回籠與產(chǎn)品銷售之間的分離現(xiàn)象，這不僅是現(xiàn)代商業(yè)信用的內(nèi)在規(guī)定性，也是適應(yīng)當(dāng)前業(yè)態(tài)銷售模式的無奈之舉。同時，隨著線上銷售環(huán)節(jié)的拓展，隨著產(chǎn)品銷售規(guī)模的增大也預(yù)示著資金回籠安全性日益重要。為此，作為財務(wù)部門的普通員工則需要具有高韌性的資金管理能力，特別在針對線下資金回籠問題，應(yīng)在具備抗壓能力的基礎(chǔ)上，加大與中間渠道商之間的信息交互頻率。

2.3具備創(chuàng)造性的預(yù)算管理思維

這里主要針對成本控制能力的構(gòu)建，而在價值層面則體現(xiàn)為強(qiáng)化對資金的預(yù)算管理工作。所謂“創(chuàng)造性管理思維”在于，應(yīng)能巧妙的將財務(wù)部門管控資金所帶來的外部性，內(nèi)化為企業(yè)員工努力踐行資金節(jié)約使用、加強(qiáng)成本控制的主觀意愿。而作為專業(yè)機(jī)構(gòu)的財務(wù)部門，則需要向企業(yè)管理層提出建議，而在管理層的推動下來實現(xiàn)“外部性被內(nèi)部化”的目標(biāo)。

3茶企財務(wù)管理人才培養(yǎng)的環(huán)境植根性分析與此同時，這里還需要植根于大多數(shù)茶企的財務(wù)管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析：

3.1財務(wù)人員隊伍建設(shè)方面

通過調(diào)研可以感知到，以小微企業(yè)類型居多的茶企在財務(wù)人才隊伍建設(shè)上存在著短板，企業(yè)管理層缺乏對專門財務(wù)隊伍建設(shè)問題的思考?，F(xiàn)狀表明，不少茶企并不擁有專業(yè)的財務(wù)人員，而身處本企業(yè)財務(wù)崗位的人員一般起到出納的職能，而關(guān)于會計記賬、資金預(yù)算等技術(shù)性較強(qiáng)的工作則交給第三方機(jī)構(gòu)和各個部門來完成。這就意味著，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式上需要正視目前的人才狀況。

3.2財務(wù)人員職能地位方面

茶企在以生產(chǎn)銷售為導(dǎo)向的經(jīng)營管理模式下，長期以來較為忽視財務(wù)管理部門的職能地位。這就在組織生態(tài)環(huán)境下，使得財務(wù)部門人員往往缺少存在感。這種狀況就抑制了財務(wù)部門人員主動加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的意愿，從而就使得財務(wù)部門人才培養(yǎng)創(chuàng)新工作面臨著主體性主觀意愿缺失的困境。3.3財務(wù)人員工作重心方面受到小微類型茶企的經(jīng)營管理內(nèi)容的決定，財務(wù)部門人員的工作內(nèi)容較為單一，這就在很大程度上限制了財務(wù)人員獲得全局觀的可能。從而，在財務(wù)管理人才創(chuàng)新模式的構(gòu)建上，不應(yīng)拔高對茶企財務(wù)人員的能力要求。

4財務(wù)管理人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新路徑

根據(jù)上文所述，財務(wù)管理人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新路徑可從以下四個方面來展開：

4.1正視茶企財務(wù)管理人員隊伍的現(xiàn)狀

在構(gòu)建茶企財務(wù)管理人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式時，不能脫離當(dāng)前茶企的人才隊伍現(xiàn)實，唯有這樣才能提高企業(yè)在人才培養(yǎng)中的資源投入效益。前面已經(jīng)在環(huán)境植根性中提及了茶企普遍存在著的財務(wù)人才短板，所以在人才培養(yǎng)中需要基于此來制訂培養(yǎng)方向和能力結(jié)構(gòu)。在互聯(lián)網(wǎng)時代下茶企競爭態(tài)勢日益激烈，同時也為茶企的經(jīng)營管理帶來了機(jī)遇，所以針對財務(wù)管理人才的培養(yǎng)應(yīng)從資金管理角度來展開，并以優(yōu)化財務(wù)部門的組織文化為戰(zhàn)略。

4.2分層完成財務(wù)管理人才的培養(yǎng)計劃

茶企財務(wù)部門內(nèi)部仍然需要采取分工協(xié)作的方式，來全面推進(jìn)財務(wù)工作步入正軌。因此，這里需要建立起分層式的人才培養(yǎng)模式。在分層式的財務(wù)管理人才培養(yǎng)計劃的制訂中，應(yīng)理清財務(wù)部門負(fù)責(zé)人的能力結(jié)構(gòu)要件，以及部門成員崗位職責(zé)下的能力構(gòu)成。財務(wù)部門若要對茶企的經(jīng)營發(fā)展起到重要作用，首先就需要建立起財務(wù)部門負(fù)責(zé)人與管理層的聯(lián)系機(jī)制，所以溝通能力、業(yè)務(wù)能力、全局觀應(yīng)成為財務(wù)部門負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)內(nèi)容。

4.3突出培養(yǎng)財務(wù)人員的機(jī)制創(chuàng)新能力

小微茶企不可能配備大量的財務(wù)管理人員，而財務(wù)部門的財務(wù)人員又需要完成大量繁雜的資金管控工作。因此，財務(wù)人員還應(yīng)具有機(jī)制創(chuàng)新能力，并通過部門負(fù)責(zé)人傳遞到企業(yè)的管理層。以建立全面預(yù)算管理為例，為了使企業(yè)員工都具有資金節(jié)約使用的主觀意愿，可以通過引入市場機(jī)制來對員工形成有效激勵，即在與財務(wù)部門簽訂合約的基礎(chǔ)上，由上級部門考核業(yè)務(wù)部門的工作業(yè)績，將節(jié)約的資金按比例或者全部作為業(yè)務(wù)部門的績效獎金進(jìn)行發(fā)放。

4.4進(jìn)行財務(wù)管理部門的組織文化建設(shè)

對于茶企財務(wù)管理人才的培養(yǎng)還需要在部門內(nèi)建立學(xué)習(xí)型文化氛圍，這樣才能使他們獲得自覺完善自身業(yè)務(wù)能力的內(nèi)驅(qū)動力。組織文化根據(jù)圈層理論可以由外及內(nèi)構(gòu)成一組同心圓，即物質(zhì)文化、行為文化、制度文化、精神文化。目前，茶企管理層應(yīng)對于努力提升業(yè)務(wù)能力的財務(wù)人員進(jìn)行物質(zhì)激勵，并要求部門負(fù)責(zé)人在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上起到表率作用，在企業(yè)范圍內(nèi)分部門建立起崗位能力養(yǎng)成的制度，最后通過拓展活動和員工儀式性活動來建立起精神文化。

5展望

在對茶企財務(wù)管理人員進(jìn)行培養(yǎng)時，還需要使其全面掌握茶企的經(jīng)營管理特征，以及成本控制要求。為此，下面的內(nèi)容也應(yīng)構(gòu)成人才培養(yǎng)的一部分。應(yīng)在會計學(xué)視角下來認(rèn)識二者的關(guān)系可得，財務(wù)管理與成本控制實則是一個硬幣的正反面，財務(wù)管理的對象是企業(yè)資金，而成本管理的對象則是企業(yè)資產(chǎn)，一個是價值層面的企業(yè)資本、一個是實物層面的企業(yè)資本，因此，單就同屬企業(yè)資本這一點來看二者是存在共性的。再者，財務(wù)管理強(qiáng)調(diào)事前和事中控制，而成本控制則著眼于事后控制。另外，需要明確財務(wù)管理的職能，不能因此而放棄傳統(tǒng)成本控制模式。因現(xiàn)代茶葉生產(chǎn)的專業(yè)化和精細(xì)化特征使然，為了提升資金預(yù)算的精確性，需要建立包括財務(wù)部門、采購部門、生產(chǎn)部門、采購部門在內(nèi)的多方合作機(jī)制。由于多方都以自身的利益訴求為出發(fā)點，通過協(xié)商和綜合將能增強(qiáng)預(yù)算的穩(wěn)健性。

6小結(jié)

本文認(rèn)為，通過創(chuàng)新企業(yè)財務(wù)管理人才的培養(yǎng)機(jī)制，使其能著眼于互聯(lián)網(wǎng)時代的財務(wù)管理模式重構(gòu)工作，則將成為茶企在未來的核心競爭力。通過全文的討論，創(chuàng)新路徑可圍繞著：正視茶企財務(wù)管理人員隊伍的現(xiàn)狀、分層完成財務(wù)管理人才的培養(yǎng)計劃、突出培養(yǎng)財務(wù)人員的機(jī)制創(chuàng)新能力、進(jìn)行財務(wù)管理部門的組織文化建設(shè)等四個方面來構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：財務(wù)管理培養(yǎng)計劃范文

    [關(guān)鍵詞]財務(wù)管理專業(yè);保險學(xué)教學(xué)改革;教學(xué)目標(biāo)

    財務(wù)管理專業(yè)保險學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有現(xiàn)代保險意識、能夠運用現(xiàn)代保險技術(shù)、掌握現(xiàn)代風(fēng)險管理理念的財務(wù)管理人才。財務(wù)管理專業(yè)保險學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合財務(wù)管理人才對保險知識和能力的要求進(jìn)行科學(xué)設(shè)計,但目前保險學(xué)的教學(xué)單純考慮自身的內(nèi)容體系比較重,而與有針對性的教學(xué)還存在相當(dāng)大的差距,因此,高等院校財務(wù)管理專業(yè)加強(qiáng)保險學(xué)教學(xué)改革研究非常必要。

    一、科學(xué)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,建立與財務(wù)管理專業(yè)相匹配的保險學(xué)知識體系

    財務(wù)管理專業(yè)保險學(xué)課程應(yīng)當(dāng)在遵循保險學(xué)自身知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,科學(xué)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,建立與之相匹配的知識體系,充分滿足財務(wù)管理人才對保險知識的需求。

    (一)風(fēng)險管理是財務(wù)管理專業(yè)保險學(xué)知識體系的基礎(chǔ)內(nèi)容

    風(fēng)險管理是研究風(fēng)險發(fā)生規(guī)律和風(fēng)險控制技術(shù)的一門新興管理科學(xué)。保險是風(fēng)險管理最重要的技術(shù)手段,是企業(yè)或個人把自身的風(fēng)險以交納保險費為代價。將風(fēng)險轉(zhuǎn)嫁給保險人承擔(dān),當(dāng)發(fā)生保險風(fēng)險損失時,保險人按照合同約定進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。保險雖然僅僅作為整個風(fēng)險管理過程中財務(wù)管理手段之一,卻表現(xiàn)出極大的社會保障功能,得到廣泛應(yīng)用。

    風(fēng)險管理是財務(wù)管理專業(yè)保險學(xué)研究的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。企業(yè)風(fēng)險管理整合框架下非投機(jī)風(fēng)險的發(fā)生發(fā)展規(guī)律、類型、本質(zhì)特征、成本的形成和度量、風(fēng)險管理理論、風(fēng)險管理的基本程序和方法、風(fēng)險管理與保險的關(guān)系等都應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)的重點,使學(xué)生深入理僻風(fēng)險管理的內(nèi)涵,充分認(rèn)識通過保險轉(zhuǎn)移企業(yè)風(fēng)險的重要意義。

    (二)保險基礎(chǔ)理論是財務(wù)管理專業(yè)保險學(xué)知識體系的核心內(nèi)容

    科學(xué)的理論是人們認(rèn)識和指導(dǎo)實踐的重要基礎(chǔ)。在財務(wù)管理專業(yè)保險學(xué)知識體系中,加強(qiáng)保險基礎(chǔ)理論的內(nèi)容設(shè)計,對學(xué)生科學(xué)指導(dǎo)企業(yè)風(fēng)險防范,提高風(fēng)險管理中保險的綜合運用能力和理論分析水平產(chǎn)生重要的影響。

    保險理論隨著保險實踐的不斷深入而逐步形成并得到快速發(fā)展,對經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了巨大的推進(jìn)作用。作為財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生必須掌握保險經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、保險功能理論、風(fēng)險防范理論,掌握保險合同的法律規(guī)范要求,掌握保險運行的基本原則、應(yīng)用范圍及法律后果。達(dá)到能夠運用保險理論與技術(shù)指導(dǎo)企業(yè)的風(fēng)險管理行為。解決企業(yè)在保險合同訂立、履行過程中發(fā)生的一系列復(fù)雜的業(yè)務(wù)及法律問題,保護(hù)企業(yè)的合法權(quán)益。保險基礎(chǔ)理論是財務(wù)管理專業(yè)保險學(xué)課程的核心內(nèi)容。

    (三)商業(yè)保險是財務(wù)管理專業(yè)保險學(xué)知識體系的主干內(nèi)容

    商業(yè)保險作為風(fēng)險管理的重要平臺,對保持經(jīng)濟(jì)繁榮與健康發(fā)展、企業(yè)災(zāi)后重建、維持企業(yè)持續(xù)經(jīng)營、保障員工福利等方面發(fā)揮著無可替代的作用。

    企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營中,所面臨的財產(chǎn)風(fēng)險、責(zé)任風(fēng)險、信用風(fēng)險等已經(jīng)成為束縛企業(yè)發(fā)展的重要因素。企業(yè)通過制定保險計劃,購買各類企業(yè)財產(chǎn)保險產(chǎn)品,實現(xiàn)對風(fēng)險的有效管理?？梢酝ㄟ^制定企業(yè)年金計劃,為員工的生命、健康、意外傷害提供更高層次的人身保障,增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)人力資源的穩(wěn)定。因此,商業(yè)保險是財務(wù)管理專業(yè)保險學(xué)課程的重點和主干。

    通過商業(yè)保險知識的學(xué)習(xí)使學(xué)生比較系統(tǒng)地了解和掌握各類商業(yè)保險的產(chǎn)品特點,能夠根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)與財務(wù)狀況,在企業(yè)風(fēng)險評估基礎(chǔ)上科學(xué)制定保險計劃。選擇優(yōu)質(zhì)的保險產(chǎn)品和保險公司,提高企業(yè)風(fēng)險管理和財務(wù)管理水平。

    (四)社會保險是財務(wù)管理專業(yè)保險學(xué)知識體系的重要內(nèi)容

    在企業(yè)運行中,存在著員工退休養(yǎng)老、醫(yī)療費開支、勞動力流動而產(chǎn)生的失業(yè)等風(fēng)險,這些風(fēng)險只能通過社會保險來解決。社會保險制度是建立現(xiàn)代企業(yè)制度的需要,可以改變勞動力對企業(yè)的依附關(guān)系,使企業(yè)在市場競爭中地位平等。

    社會保險與商業(yè)保險同屬于社會保障范疇,具有相同的業(yè)務(wù)和數(shù)理技術(shù)基礎(chǔ),都是社會安全機(jī)制的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解社會保險對企業(yè)發(fā)展的積極影響。明確企業(yè)員工所享有的社會保險的權(quán)利和應(yīng)盡的法律義務(wù),企業(yè)應(yīng)該如何遵守社會保險的法律規(guī)范,保證員工社會福利待遇的實現(xiàn)。社會保險是財務(wù)管理專業(yè)保險學(xué)知識體系的重要內(nèi)容。

    (五)保險企業(yè)經(jīng)營與監(jiān)管是財務(wù)管理專業(yè)保險學(xué)知識體系不可缺少的內(nèi)容

    保險經(jīng)營具有負(fù)債性,保險產(chǎn)品是無形產(chǎn)品。財務(wù)管理人員在實施企業(yè)風(fēng)險保險轉(zhuǎn)移、制定員工福利計劃時,必須了解保險企業(yè)的經(jīng)營狀況,了解保險企業(yè)臺前幕后的各項業(yè)務(wù)及程序,了解國家如何對保險企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督與管理。只有這樣,才能保證企業(yè)通過保險途徑管理風(fēng)險的效果。提高運用保險手段管理風(fēng)險的水平。所以,保險企業(yè)經(jīng)營與監(jiān)管是財務(wù)管理專業(yè)保險學(xué)知識體系不可缺少的內(nèi)容。

    二、積極強(qiáng)化能力培養(yǎng),提高財務(wù)管理專業(yè)保險學(xué)的教學(xué)效果

    掌握和運用保險知識。分析與解決財務(wù)管理中出現(xiàn)的風(fēng)險管理問題,提高財務(wù)管理的綜合能力,是財務(wù)管理專業(yè)保險學(xué)課程始終如一的教學(xué)目標(biāo),因此,能力培養(yǎng)在保險學(xué)教學(xué)中非常重要。

    (一)通過保險案例教學(xué)強(qiáng)化能力培養(yǎng)

    財務(wù)管理專業(yè)保險學(xué)教學(xué)應(yīng)該以案例教學(xué)為先導(dǎo),綜合運用保險、法律及財務(wù)管理專業(yè)知識,正確處理企業(yè)風(fēng)險管理中出現(xiàn)的各種保險問題。例如。美國“9.11”恐怖風(fēng)險與保險分析、達(dá)姆達(dá)輪火災(zāi)案、大連國際合作集團(tuán)公司索賠案等。這些案例具有一定的代表性,涉及的法律問題比較復(fù)雜,通過解析讓學(xué)生明晰法律規(guī)范,提高對保險知識的理解,加強(qiáng)專業(yè)知識的深化。提高分析與解決問題的能力,面對企業(yè)風(fēng)險管理中錯綜復(fù)雜的保險法律案件能夠找到解決的途徑與方法。

    案例教學(xué)能夠極大地激發(fā)學(xué)生的參與意識。對于提高學(xué)生的理解能力、思維能力和表達(dá)能力具有良好的效果。財務(wù)管理專業(yè)保險學(xué)案例教學(xué)要強(qiáng)調(diào)案例的真實性、典型性,啟發(fā)學(xué)生從不同角度提出解決方案。找到理論依據(jù)。

    (二)通過社會調(diào)查強(qiáng)化能力培養(yǎng)

    社會調(diào)查是將社會關(guān)注的某一具體問題,通過讓學(xué)生直接進(jìn)入社會調(diào)查研究得出結(jié)論的教學(xué)方法。學(xué)生在收集信息、設(shè)計方案、實施方案、完成任務(wù)中學(xué)習(xí)和掌握知識,使能力得到提高。

    財務(wù)管理專業(yè)保險學(xué)課程主要是為了處理企業(yè)靜態(tài)財務(wù)風(fēng)險,加強(qiáng)企業(yè)風(fēng)險管理。提高保險意識而設(shè)置。在確定社會調(diào)查項目時,要緊密結(jié)合企業(yè)風(fēng)險管理的實際情況,針對學(xué)生的興趣及程度進(jìn)行選擇。例如。在風(fēng)險管理、財產(chǎn)保險、團(tuán)體人身保險、社會保險等教學(xué)中,可以確立一些社會調(diào)查項目,學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇其中的一項或幾項,如某企業(yè)保險情況調(diào)查、某企業(yè)保險方案策劃、某企業(yè)員工福利策劃等。在調(diào)查中深入企業(yè),對有效資料進(jìn)行科學(xué)分析,寫出調(diào)查報告。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)、調(diào)查報告的質(zhì)量給出考核評價。

    (三)通過實踐教學(xué)強(qiáng)化能力培養(yǎng)

    實踐教學(xué)的核心是學(xué)生根據(jù)所學(xué)的理論和方法進(jìn)行具體操作,發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。通過實踐教學(xué),達(dá)到學(xué)以致用的同化,鞏固所掌握的知識,提高能力的轉(zhuǎn)化率。

    在企業(yè)財產(chǎn)保險、責(zé)任保險、工程保險等實務(wù)教學(xué)中,實踐教學(xué)將收到顯著的教學(xué)效果。首先。設(shè)定一個目標(biāo)企業(yè),學(xué)生可以到企業(yè)了解生產(chǎn)及財務(wù)狀況、風(fēng)險管理情況,排查企業(yè)風(fēng)險隱患,制定企業(yè)風(fēng)險防范與保險計劃,企業(yè)辦理投保事項。其次,模擬企業(yè)發(fā)生保險事故,學(xué)生代表企業(yè)向保險公司申請索賠,參加損失鑒定,理算保險賠款。再次,選擇企業(yè)保險實務(wù)訴訟案例,建立模擬保險法庭,模擬代表企業(yè)參加法律訴訟。要充分利用校內(nèi)外實習(xí)資源,采用模擬實訓(xùn)和現(xiàn)場實習(xí)相結(jié)合、輔以比賽等多種教學(xué)形式。使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的保險學(xué)知識運用到企業(yè)風(fēng)險管理之中,達(dá)到強(qiáng)化能力培養(yǎng)的目的。

    (四)改革考核評價方法強(qiáng)化能力培養(yǎng)

    為了保證財務(wù)管理專業(yè)保險學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量必須設(shè)計與保險學(xué)教學(xué)目標(biāo)相匹配的、信度和效度較高的、易于操作的考核評價方法。

    財務(wù)管理專業(yè)對學(xué)生的能力水平要求較高,保險學(xué)課程的教學(xué)考核評價要緊緊抓住能力培養(yǎng)這個關(guān)鍵要素?？梢圆捎枚喾N形式,如在一定筆試基礎(chǔ)考核外,增加企業(yè)保險案例分析、企業(yè)保險調(diào)查報告、企業(yè)投保索賠業(yè)務(wù)技能模擬操作等能力考核項目,加大平時成績比例。變一次性、終結(jié)性考試為全過程考核,減少學(xué)習(xí)的功利性,有效完成財務(wù)管理專業(yè)保險學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)。

    三、高度重視教學(xué)研究,提高財務(wù)管理專業(yè)保險學(xué)的教學(xué)水平

    財務(wù)管理專業(yè)保險學(xué)課程應(yīng)該高度重視教學(xué)研究。充分考慮財務(wù)管理專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)和能力需要,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

    (一)注重綜合性教學(xué)研究

    財務(wù)管理專業(yè)的課程體系比較寬泛,學(xué)生的知識面廣、發(fā)散性思維強(qiáng)。在保險學(xué)教學(xué)研究中,應(yīng)當(dāng)積極探索如何發(fā)揮學(xué)生的知識儲備優(yōu)勢,注重經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、自然科學(xué)等多學(xué)科的融合。

    例如,在解釋保險概念時,可以從經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)的不同角度進(jìn)行闡述,從保險的自然屬性和社會屬性的表現(xiàn)特征。揭示保險經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象內(nèi)在的規(guī)律性與矛盾的特殊性及與其他經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的普遍聯(lián)系。在介紹損失補(bǔ)償原則時,可以鎖定某個目標(biāo)企業(yè),從風(fēng)險管理、財務(wù)管理、法律規(guī)范等角度去分析損失補(bǔ)償原則的內(nèi)涵與財務(wù)效果,也可以進(jìn)行計量和博弈分析等。通過多視角提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解力。

第7篇：財務(wù)管理培養(yǎng)計劃范文

[關(guān)鍵詞]財務(wù)管理課程探討教學(xué)改革

財務(wù)管理是會計體系的一個重要組成部分，財務(wù)管理教學(xué)是培養(yǎng)會計人才的一個重要途徑。我們應(yīng)該對它們有個充分的了解。

一　財務(wù)管理綜述

(一)財務(wù)管理的概念

會計行業(yè)原本是一個整體的大系統(tǒng)，但由于企業(yè)內(nèi)部管理的分工和現(xiàn)代化管理方法的出現(xiàn)，使得會計行業(yè)有了相應(yīng)的變化。一般的會計職位主要是指公司的對外方面，而財務(wù)管理職位則更側(cè)重于企業(yè)內(nèi)部的整個經(jīng)濟(jì)活動的策劃。

財務(wù)管理職位順應(yīng)了時代的發(fā)展，符合現(xiàn)代管理學(xué)的思想。它滲入公司的管理層，幫助公司或企業(yè)內(nèi)部的管理人員進(jìn)行一系列的經(jīng)濟(jì)活動，并參與規(guī)劃整個公司的經(jīng)濟(jì)支付規(guī)劃。它是整個會計體系中的一個重要分支，和一般會計行業(yè)一樣，成為一個不可或缺的獨立行業(yè)。當(dāng)然，財務(wù)管理行業(yè)的發(fā)展也經(jīng)歷了一個漫長的形成與發(fā)展過程。

(二)財務(wù)管理行業(yè)的形成與發(fā)展

現(xiàn)在會計的產(chǎn)生可以追溯到20世紀(jì)20年代，那是正是世界著名學(xué)說――泰羅制學(xué)說盛行的時代。那時候會計成本、企業(yè)開銷等概念開始被重視起來，科學(xué)管理逐漸顯示出了其在企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動中的重要地位，并為引入到各大型企業(yè)中。而這些現(xiàn)象在當(dāng)時都被看做是泰羅制學(xué)說的一些具體表現(xiàn)形式，并沒有給予足夠的重視，也沒有把這些管理和思想引入到會計行業(yè)中。20世紀(jì)20年代至50年代，這三十年可以看做是財務(wù)管理行業(yè)的萌芽期。

五十年代以后，資本主義國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)了新的特點。一方面，大量科學(xué)技術(shù)被應(yīng)用到企業(yè)、公司的日常生產(chǎn)和管理中，會計科的人員也開始引入科學(xué)技術(shù)來管理公司的經(jīng)濟(jì)活動。另一方面，企業(yè)大量集中，出現(xiàn)了大量的企業(yè)合并和經(jīng)濟(jì)壟斷；各企業(yè)之間競爭激烈，使得企業(yè)的管理人員紛紛優(yōu)化自身企業(yè)的管理體系，合理規(guī)劃自身企業(yè)的經(jīng)濟(jì)收支，降低生產(chǎn)的成本。而財務(wù)管理成了企業(yè)改革的最重要因素，它計劃和控制著企業(yè)的整個經(jīng)濟(jì)體系。一方面，財務(wù)管理人員可以對企業(yè)的年度生產(chǎn)計劃、各部門的資金發(fā)放分配、用于科研的資金比例等方面給予建設(shè)性的做出計劃，使企業(yè)有個整體的發(fā)展規(guī)劃。另一方面，財務(wù)管理職位的人員還可以在企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的具體施行工程中，給予監(jiān)督和控制。它可以嚴(yán)格控制企業(yè)的經(jīng)濟(jì)，使企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動按照即定的計劃、保質(zhì)保量的完成。它保證了企業(yè)經(jīng)濟(jì)規(guī)劃的執(zhí)行力度和執(zhí)行效率。

為了不斷適應(yīng)社會的發(fā)展，財務(wù)管理行業(yè)也在做著一系列的改變和改革。一方面，它把現(xiàn)代管理學(xué)作為本行業(yè)的指導(dǎo)思想，鞏固并發(fā)展了一些已經(jīng)成熟的技術(shù)。另一方面，它把行為科學(xué)、運籌學(xué)等一些先進(jìn)的管理科學(xué)成果引入到會計行業(yè)來，使得財務(wù)和管理緊密且恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合了起來，形成了一個完美的組合，便于公司整體的經(jīng)濟(jì)管理?？傊?，財務(wù)管理行業(yè)融匯了各種管理學(xué)上的技術(shù)和科學(xué)成果，并把他們和經(jīng)濟(jì)學(xué)很好的結(jié)合在了一起，它是一門具有多方面優(yōu)勢的綜合性行業(yè)。

二　財務(wù)管理行業(yè)的一些特點

和一般會計行業(yè)相比，財務(wù)管理行業(yè)有如下一些特點：

(一)財務(wù)管理行業(yè)面向未來的規(guī)劃和發(fā)展，一般會計行業(yè)只是對已發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動做一般性的描述，不參與規(guī)劃。

(二)財務(wù)管理行業(yè)面對的服務(wù)對象是公司或企業(yè)的內(nèi)部管理人員，一般會計行業(yè)關(guān)心的是整個公司的投資者、債務(wù)人。

(三)財務(wù)管理人員不僅從整體、大局上看問題，它也關(guān)注公司企業(yè)各部門具體的情況。一般會計只是從公司的整體角度看問題，記錄企業(yè)的生產(chǎn)、銷售情況和各種經(jīng)濟(jì)開支、去向。

(四)為了使企業(yè)能夠適應(yīng)復(fù)雜多變的情況，財務(wù)管理人員還應(yīng)該用數(shù)學(xué)方法來武裝自己。一方面，把一些數(shù)學(xué)理論運用到會計行業(yè)里來，用簡單明了的公式及簡短的說明來描述復(fù)雜的會計問題，使得會計的管理工作簡單化、明了化。另一方面，使用數(shù)學(xué)方法來處理經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的一些數(shù)據(jù)、報表，以揭示這些數(shù)據(jù)、報表之間的各種內(nèi)在關(guān)系，最終使得企業(yè)的管理人員能夠合理、科學(xué)地規(guī)劃經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的各類活動和決策。

(五)財務(wù)管理行業(yè)機(jī)構(gòu)松散，領(lǐng)域廣闊，采用的方式方法靈活多樣，不受“公認(rèn)會計原則”的約束。為了更好地服務(wù)于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)，財務(wù)管理從業(yè)者可以對財務(wù)會計上交的數(shù)據(jù)、報表，進(jìn)行一些必要的更改和刪除，為企業(yè)謀取最大的經(jīng)濟(jì)利益。

三　財務(wù)管理教學(xué)課程探討

(一)財務(wù)管理教學(xué)具有重大意義

財務(wù)管理是所有會計及其相關(guān)專業(yè)都必須開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它講述了會計行業(yè)中的一些相關(guān)術(shù)語和和知識。它以財務(wù)管理的目標(biāo)為導(dǎo)向，系統(tǒng)地介紹了資金的流轉(zhuǎn)、管理、分配等問題會計行業(yè)的知識，也介紹了一些和會計學(xué)相關(guān)的管理學(xué)方面的知識。該課程的教學(xué)目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠牢固掌握財務(wù)管理的一些基本知識和技能，并能夠把一些簡單的管理學(xué)方法和思想融入財務(wù)管理中，將來成為集管理和財務(wù)知識為一體的綜合型人才。

(二)財務(wù)管理教學(xué)探討

我們應(yīng)該不斷的思考和探究好的財務(wù)管理教學(xué)思想和方法，把財務(wù)管理的教學(xué)目標(biāo)落實到教學(xué)中去，使財務(wù)管理沿著科學(xué)、健康的道路前進(jìn)。

(1)教學(xué)過程中堅持“以人為本”的思想

這里所提到的“以人為本”包含兩方面的含義：一方面，是在教學(xué)過程中要堅持“以人為本”的思想意識教育。另一方面，是在財務(wù)管理教學(xué)過程中，要根據(jù)每個人的不同情況和社會發(fā)展的需要，給予不同教學(xué)方法和側(cè)重點。

一方面，我們應(yīng)該辯證的看待“教”與“學(xué)”的關(guān)系，明確“學(xué)”才是教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的實體，要想使教學(xué)取得滿意的結(jié)果，只有提高了他們的內(nèi)心需求，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，使他們真正意識學(xué)習(xí)的重要性和目的，培養(yǎng)了他們的興趣，才能取得最好的效果。還有，機(jī)會只留給有準(zhǔn)備的人，萬事我們都應(yīng)該有所準(zhǔn)備、計劃，才能夠立于不敗之地。同樣，學(xué)的過程也應(yīng)該打有準(zhǔn)備之仗。學(xué)生應(yīng)該為自己制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每個階段都要有一個為之奮斗的明確目標(biāo)。學(xué)習(xí)過程中做好預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)三個步驟，并總結(jié)分析，逐步前進(jìn)。此外，還得引導(dǎo)學(xué)生加入到整個教學(xué)體系中來，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、創(chuàng)新精神。

另一方面，人是社會的主體，人的作用是巨大的，企業(yè)中更是缺少不得管理和財務(wù)方面的人才。而現(xiàn)在的財務(wù)管理教學(xué)比較單一、死板，沒有很好地強(qiáng)調(diào)出人力資源的作用。所以，在以后的財務(wù)管理教學(xué)中，應(yīng)“以人為本”，變通教學(xué)方法，改革教學(xué)模式，把最新最優(yōu)的管理思想、方法傳授給學(xué)生，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)悟和應(yīng)用。這樣，才能培養(yǎng)出順應(yīng)社會發(fā)展、符合企業(yè)要求的新型管理人才。

(2)把“實踐”特色和“雙證書”培養(yǎng)模式落實到教學(xué)中

由于財務(wù)管理課程兼有文理科的特點，所以我們應(yīng)該注意它的特殊之處。我們應(yīng)該從財務(wù)管理的基本知識點、技能學(xué)起，只有牢牢掌握住了基本的理論和知識，我們才能夠在后期的學(xué)習(xí)實踐中靈活運用它們，以豐富自己的知識和經(jīng)驗。

一方面，我們應(yīng)該注重實踐環(huán)節(jié)。學(xué)為所用，在掌握牢固基本的知識、理論后，我們應(yīng)該在實際的環(huán)境中去運用它們，提高自身各方面的技能。我們可以和企業(yè)的會計部門合作，讓他們提供適合的會計項目。通過自身參與整個項目的規(guī)劃和設(shè)計，既掌握了整個會計項目的流程，有深刻理解了所學(xué)的理論知識。

另一方面，我們在關(guān)注畢業(yè)證的同時，也應(yīng)該對會計技術(shù)資格證有所重視。眾所周知，會計行業(yè)是個特殊的行業(yè)，要想從事會計行業(yè)，只有畢業(yè)證是不行的，還必須具有會計技術(shù)資格證。所以，我們在日常的教學(xué)過程中，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去重視并準(zhǔn)備考取會計資格證。教師應(yīng)該為學(xué)生提供會計考試方面的一些最新資訊和信息，并且為學(xué)生講解歷年的會計考試題，總結(jié)考試經(jīng)驗和技巧?？傊M力去幫助學(xué)生，力爭讓學(xué)生全部都能夠取得畢業(yè)證和會計資格證。

(3)優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)方法是為了完成一定的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)而采用的教學(xué)程序與手段，對課程的教學(xué)實施及其效果具有十分重要的作用。所以我們應(yīng)該以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向來優(yōu)化財務(wù)管理教學(xué)方法。

財務(wù)管理教學(xué)是為了培養(yǎng)一批順應(yīng)社會發(fā)展，符合企業(yè)要求的高素質(zhì)人才。我們應(yīng)該優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法，靈活的結(jié)合各種有利因素，形成一個開放的、最優(yōu)化的教學(xué)體系，確保教學(xué)的質(zhì)量問題。我們應(yīng)該做到財務(wù)管理教學(xué)和企業(yè)協(xié)作，和生產(chǎn)實踐結(jié)合，以培養(yǎng)更多的人才，更好地服務(wù)社會。

四　結(jié)束語

財務(wù)管理是會計體系的一個重要分支，它在企業(yè)的對內(nèi)方面具有重要的作用，是不可或缺的。財務(wù)管理教學(xué)應(yīng)該以人為本、結(jié)合實際，多創(chuàng)新、多實踐，

提高學(xué)生的整體素質(zhì)和職業(yè)技能，為社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展輸送更多優(yōu)秀合格的人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]龔凱頌，財務(wù)管理理論與實踐問題研究[J]，財會通訊：綜合版，2007,(02)

[3]鄒剛，淺談靈活理論在現(xiàn)代管理會計中的滲透[J]中央財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，1997,(03)

第8篇：財務(wù)管理培養(yǎng)計劃范文

作為財務(wù)管理學(xué)的新領(lǐng)域,柔性財務(wù)管理具有剛性財務(wù)管理所不具備的一些特征,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:(1)在質(zhì)的方面表現(xiàn)出一定的模糊性。人的心理傾向和行為強(qiáng)度往往是模糊的,是會隨著情況的變化而變化的,處于兩個極端狀態(tài)的情況較少,往往處于某個中間狀態(tài)。柔性財務(wù)管理體現(xiàn)人本管理的特征,強(qiáng)調(diào)員工參與企業(yè)的財務(wù)管理。(2)在量的方面表現(xiàn)為非線性。非線性即不可增加性,此時疊加原理失效,因為財務(wù)管理中人的彈性是很大的,組織利用好人的潛能,財務(wù)管理的效率和效益就會大大增加;相反,就會造成很大損失。因此,財務(wù)管理效率的取得,絕不是簡單的算術(shù)疊加。(3)在方法上表現(xiàn)為感應(yīng)性。柔性財務(wù)管理不強(qiáng)調(diào)權(quán)利和等級觀念,不強(qiáng)調(diào)“我命令你執(zhí)行”的財務(wù)管理模式。它重視強(qiáng)調(diào)財務(wù)的靈活性,而不是傳統(tǒng)財務(wù)管理強(qiáng)調(diào)的集權(quán)式或相對分權(quán)式。(4)在職能上表現(xiàn)為塑造性。柔性財務(wù)管理強(qiáng)調(diào)的是集成管理,而不是傳統(tǒng)的層次管理,各工作環(huán)節(jié)實行在精神上的統(tǒng)一。(5)在效果上表現(xiàn)為滯后性。柔性財務(wù)管理往往不會像剛性財務(wù)管理那樣具有立竿見影的效果。因為柔性財務(wù)管理有一個“外在――內(nèi)在――行動”的轉(zhuǎn)化過程,它的效果往往不會馬上顯現(xiàn)出來。柔性財務(wù)管理所追求的是自身的調(diào)節(jié),適應(yīng)環(huán)境、改變環(huán)境、與時俱進(jìn)和不斷創(chuàng)新。

企業(yè)實施柔性財務(wù)管理的意義在于有利于企業(yè)適應(yīng)外部環(huán)境變化,有利于企業(yè)財務(wù)管理目標(biāo)的實現(xiàn),它能客觀地反映企業(yè)財務(wù)現(xiàn)實狀況。

柔性財務(wù)管理主要包括內(nèi)在重于外在、直接重于間接、心理重于物理、個體重于群體、肯定重于否定、身傳重于言教、務(wù)實重于務(wù)虛、執(zhí)教重于執(zhí)紀(jì)等原則。柔性財務(wù)管理除了具有剛性財務(wù)管理的基本職能外,如計劃、協(xié)調(diào)、控制、分析和考核等,更重要的是其具有教育、互補(bǔ)應(yīng)變等職能,對企業(yè)的生存和發(fā)展具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

但是目前我國企業(yè)實施柔性財務(wù)管理還存在諸多問題。如缺乏實施柔性財務(wù)管理的理論指導(dǎo),缺少實施柔性財務(wù)管理的關(guān)鍵人才,現(xiàn)行的財務(wù)管理組織機(jī)構(gòu)存在缺陷等。

針對這些存在的問題,我們應(yīng)當(dāng)做到:

(1)豐富實施企業(yè)柔性財務(wù)管理的理論。

使用泛財務(wù)資源。在傳統(tǒng)財務(wù)管理中,資源的概念就是指資本,屬于硬資源范疇,而在柔性財務(wù)管理中應(yīng)當(dāng)使用泛財務(wù)資源。泛財務(wù)資源是指對企業(yè)有用或有價值的所有資源的統(tǒng)稱。

改進(jìn)財務(wù)分析方式。財務(wù)評價時可以采用財務(wù)指標(biāo)和非財務(wù)指標(biāo)相結(jié)合的評價方式。財務(wù)分析評價要在財務(wù)指標(biāo)評價基礎(chǔ)上,針對客觀存在的具體問題,與非財務(wù)指標(biāo)因素相結(jié)合,找出差別并分析出現(xiàn)結(jié)果的原因。財務(wù)評價既要考慮財務(wù)指標(biāo),又要考慮核心競爭力、企業(yè)文化、企業(yè)的優(yōu)秀產(chǎn)品和服務(wù)、內(nèi)部管理機(jī)制、滿意和忠誠的客戶群等非財務(wù)指標(biāo)因素。

重視企業(yè)人力資本。財務(wù)管理對象要從以資金為主轉(zhuǎn)向以人為主。傳統(tǒng)財務(wù)管理理論一直把資金作為管理對象,而現(xiàn)在企業(yè)已經(jīng)越來越認(rèn)識到人在財務(wù)管理中的重要性。財務(wù)管理既是對資金的管理,更是對人的管理,人是企業(yè)的主體,人管理不好,資金就難以管好。一個企業(yè)只有讓每一個員工積極參與到財務(wù)管理中來,財務(wù)管理才能真正成功。因此,關(guān)心員工的價值將成為實施財務(wù)管理柔性化管理的前提。

(2)培養(yǎng)實施柔性財務(wù)管理的關(guān)鍵人才。

培養(yǎng)一般的柔性財務(wù)管理人員。對一般柔性財務(wù)管理人員應(yīng)著重培養(yǎng)其對所學(xué)財務(wù)知識的豐富程度和靈活運用。財務(wù)管理人員所具有的知識含量是日常處理企業(yè)財務(wù)問題的基礎(chǔ),沒有豐富的知識含量,他們開展財務(wù)工作進(jìn)度就很慢,并且很可能會出現(xiàn)與企業(yè)財務(wù)通則和會計準(zhǔn)則相違背的工作失誤;與此同時他們對突發(fā)事件的處理也很重要,因為柔性財務(wù)管理的關(guān)鍵就是要對實際財務(wù)管理活動中出現(xiàn)的新狀況靈活的處理,只有這樣才能更好的調(diào)整財務(wù)計劃,只要這樣才能使財務(wù)工作開展得更具有時效性。

培養(yǎng)高素質(zhì)的財務(wù)總監(jiān)。在對高素質(zhì)的財務(wù)總監(jiān)的培養(yǎng)上,要體現(xiàn)出更高的要求,同時也需要更大的管理力度。應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)財務(wù)總監(jiān)勇于變革、積極進(jìn)取和不斷創(chuàng)新的精神,當(dāng)在財務(wù)管理工作中遇到問題時,他們會發(fā)揮出隨機(jī)應(yīng)變和總體指揮能力。同時,高素質(zhì)財務(wù)總監(jiān)的作風(fēng)培養(yǎng)也很重要,他們應(yīng)善用激勵的手段調(diào)動職工的積極性,應(yīng)承認(rèn)下屬的能力,擇人而用,應(yīng)理解和關(guān)心下屬,這樣才有利于企業(yè)形成良好的組織文化,增強(qiáng)了組織的凝聚力,從而為開展柔性財務(wù)管理活動打下堅實的人力資源基礎(chǔ)。

(3)完善實施柔性財務(wù)管理的組織結(jié)構(gòu)。

為了配合企業(yè)實施柔性財務(wù)管理,企業(yè)財務(wù)管理組織結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由縱向金字塔式組織結(jié)構(gòu)向橫向互聯(lián)網(wǎng)式組織結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。與縱向金字塔式組織結(jié)構(gòu)相比,橫向互聯(lián)網(wǎng)式組織結(jié)構(gòu)具有無法比擬的優(yōu)勢,這也是我們完善柔性財務(wù)管理組織結(jié)構(gòu)有待努力的方向。

第9篇：財務(wù)管理培養(yǎng)計劃范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；財務(wù)管理專業(yè)；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16723198（2013）23013302

財務(wù)管理專業(yè)不僅在我國財經(jīng)類院校普遍開設(shè)，綜合性院校也很常見。然而，目前從就業(yè)情況看，一方面是財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生相當(dāng)一部分從事的是基礎(chǔ)的會計工作，另一方面是企業(yè)所急需的財務(wù)管理人員卻嚴(yán)重缺乏，反映了財務(wù)管理人才培養(yǎng)上存在著知識結(jié)構(gòu)單一，應(yīng)用能力薄弱，發(fā)展后勁不足，擇業(yè)受限等問題。文章從當(dāng)今社會對財務(wù)管理人才的需要出發(fā)，對本科財務(wù)管理人才層次定位進(jìn)行深入的分析，提出細(xì)化的應(yīng)用型本科財務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1財務(wù)管理專業(yè)人才應(yīng)用環(huán)境分析

首先，隨著世界經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，金融領(lǐng)域的跨國活動也在迅猛發(fā)展，主要表現(xiàn)為資本流動的全球化、金融機(jī)構(gòu)的全球化和金融市場的全球化。金融全球化促使資金在全世界范圍內(nèi)重新配置，既為發(fā)達(dá)國家的“剩余”資金提供了更為廣闊的投資空間，同時也為發(fā)展中國家?guī)砹烁嗟娜谫Y機(jī)會。各種金融產(chǎn)品不斷創(chuàng)新，境外投資機(jī)構(gòu)紛紛涌入，一方面企業(yè)籌資、投資有了更多的選擇，另一方面又使企業(yè)處于極大的金融風(fēng)險中。這些對財務(wù)管理工作者的理財觀念、風(fēng)險意識、知識結(jié)構(gòu)和能力等方面提出了更高的要求。

其次，我國資本市場規(guī)模不斷壯大，有力地推動了企業(yè)重組和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，直接融資與間接融資實現(xiàn)了歷史性突破，投資結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善。但目前有效的資本約束還未形成，這就要求財務(wù)管理工作者熟悉、掌握相關(guān)市場的法律法規(guī)要求和運作規(guī)律，并具有較強(qiáng)的發(fā)展適應(yīng)能力。

再者，知識經(jīng)濟(jì)的興起和電子商務(wù)的迅速發(fā)展，也使得知識資本、網(wǎng)絡(luò)財務(wù)和網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險等成為企業(yè)財務(wù)管理新的重要課題。

經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化和一部分企業(yè)自身規(guī)模和行業(yè)地位的提升，使得企業(yè)財務(wù)管理的應(yīng)用較之前更加普遍和深入，這也對財務(wù)管理專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和能力提出了更高的要求。而目前我國高級財務(wù)管理人才嚴(yán)重缺乏，不少是從海外引進(jìn)，特別缺乏內(nèi)地本土的培養(yǎng)。由于高級財務(wù)管理人才必須經(jīng)過市場的歷練和經(jīng)驗的沉淀方能造就，不少企業(yè)開始進(jìn)行財務(wù)管理人才的儲備，使得人才市場上財務(wù)管理人才需求擴(kuò)大。

2本科財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位需解決的問題

本科教育是我國專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位決定了其所輸送人才的規(guī)格和是否能滿足社會的需求，直接影響到國家未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.1本科財務(wù)管理人才層次定位

（1）“應(yīng)用型”人才。

目前我國專業(yè)教育分為中等職業(yè)技術(shù)教育、高等職業(yè)技術(shù)教育、大學(xué)本科教育、碩士研究生教育、博士研究生教育五個層次。自20世紀(jì)80年代，國際高教界逐漸形成普遍重視實踐教學(xué)、強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)的潮流，國內(nèi)高校也越來越清醒地認(rèn)識到實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑，從而也紛紛在教育教學(xué)中注重實踐環(huán)境的強(qiáng)化。近年隨著高考教育招生數(shù)和在校生規(guī)模持續(xù)增加，我國已經(jīng)進(jìn)入高等教育大眾化階段，大學(xué)本科教育已經(jīng)從傳統(tǒng)的“精英教育”轉(zhuǎn)化為“大眾教育”，趨向于“應(yīng)用型”教育。

本科財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)層次定位于“應(yīng)用型”專門人才。但應(yīng)用能力與學(xué)術(shù)能力是相相輔相成，“應(yīng)用型”不是削弱理論教育培養(yǎng)的成分，不是只重視應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)。它不同于研究生教育培養(yǎng)的“研究型”人才，也不同于高職培養(yǎng)的“技能型”人才，而是培養(yǎng)介于技能型和研究型之間的應(yīng)用型人才，即培養(yǎng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的、具有較強(qiáng)實踐能力和較高綜合素質(zhì)的專業(yè)人才，他們不僅要掌握較為寬廣的經(jīng)濟(jì)和財會理論知識，具有財務(wù)管理職業(yè)敏感性和專業(yè)判斷力，而且要具備從事財務(wù)管理工作所需的技能、本專業(yè)熟練的業(yè)務(wù)操作能力以及運用理論、知識解決實際問題的能力。

（2）與中職、高職、研究生財務(wù)管理培養(yǎng)的關(guān)系。

本科教育的“應(yīng)用”不同于中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育所強(qiáng)調(diào)的“應(yīng)用”。中等職業(yè)教育培養(yǎng)具有生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)一線某一崗位群所需要的生產(chǎn)操作和組織能力的人才，即具有初步執(zhí)業(yè)技能的人才，培養(yǎng)的是操作應(yīng)用型人才。高等職業(yè)教育一般以職業(yè)崗位技能為核心，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線的高素質(zhì)技能型專門人才。

應(yīng)用型本科院校以社會的人才需求為導(dǎo)向進(jìn)行人才培養(yǎng)，注重學(xué)科知識與社會現(xiàn)實的對接，它所培養(yǎng)的應(yīng)用型人才強(qiáng)調(diào)知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，與中職、高職的“應(yīng)用型”人才相比較，更強(qiáng)調(diào)掌握較為寬泛的學(xué)科基礎(chǔ)知識及扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，具備更強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力，不僅能勝任某種職業(yè)崗位，而且具有技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)二次開發(fā)的技能，體現(xiàn)了全面性、基礎(chǔ)性、專業(yè)性、實踐性、創(chuàng)新性的有機(jī)統(tǒng)一。

與本科教育相比，研究生教育要求在本門學(xué)科上掌握堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生研究問題和分析問題的能力，培養(yǎng)的是具有獨立從事科學(xué)研究工作，能在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性成果的高級專門人才。

（3）非“高級”財務(wù)管理人才。

據(jù)了解，目前企業(yè)的財會類人員職位分三個層次，第一個層次是基本財務(wù)，第二個層次是參與企業(yè)的經(jīng)營和決策活動，第三個層次是參與企業(yè)的對外投資以及資本運作等其他方面的高層次財務(wù)管理工作。雖然目前高級財務(wù)管理人才非常短缺，但從地域上來看，目前內(nèi)地的高級財務(wù)管理人才大部分來自香港和海外，很少有內(nèi)地自己培養(yǎng)的高級財務(wù)管理人才。主要原因是內(nèi)地市場沒有那么多適合新人鍛煉的崗位。國內(nèi)很多企業(yè)本身的發(fā)展并不十分充分，在人員的要求上也不需要資本運作等非常高級的財務(wù)管理人員，所以并沒有一個很好的企業(yè)平臺給財務(wù)管理人員提供提升能力的機(jī)會。

脫離企業(yè)平臺實踐經(jīng)驗的積累，本科教育培養(yǎng)高級財務(wù)管理人才只能是空談。本科院校應(yīng)根據(jù)社會的需要、自身辦學(xué)條件和學(xué)生的未來發(fā)展合理設(shè)定財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。目前本科財務(wù)管理專業(yè)層次的培養(yǎng)教育應(yīng)致力于基本財務(wù)觀念和財務(wù)管理技術(shù)的訓(xùn)練，培養(yǎng)目標(biāo)確定為培養(yǎng)從事基礎(chǔ)性財務(wù)管理實務(wù)工作的專門財務(wù)管理人才，而非傳統(tǒng)的高級財務(wù)管理人才。

2.2與會計學(xué)專業(yè)的關(guān)系

我國會計學(xué)專業(yè)的設(shè)置遠(yuǎn)遠(yuǎn)先于財務(wù)管理專業(yè)，這與我國經(jīng)濟(jì)體制改革的發(fā)展進(jìn)程息息相關(guān)。在計劃經(jīng)濟(jì)體制下，國家向企業(yè)劃撥資金，企業(yè)的投資也由國家計劃和控制，這使得企業(yè)面對的投資、融資等資金管理問題很少，資金管理方面的工作主要就是做好企業(yè)資金的核算和內(nèi)部資金管理。這個時期高校的財務(wù)管理專業(yè)基本上附屬于會計學(xué)專業(yè)。企業(yè)真正有自主經(jīng)營權(quán)，是在實行市場經(jīng)濟(jì)體制之后，財務(wù)管理是對財務(wù)主體的籌資、投資、用資和收益分配等的管理，是一項專業(yè)性與技巧性都很強(qiáng)的業(yè)務(wù)管理活動。財務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須體現(xiàn)出財務(wù)管理專業(yè)人才在復(fù)雜的財務(wù)環(huán)境中從事財務(wù)管理活動應(yīng)具備的專業(yè)知識要求。財務(wù)管理開始受到企業(yè)的普遍重視，社會需要大量的財務(wù)管理人才，財務(wù)管理專業(yè)這才逐漸從會計學(xué)專業(yè)里分離出來，形成獨立的財務(wù)管理學(xué)科?？梢?，財務(wù)管理專業(yè)來源于會計學(xué)專業(yè)。我國不少高校受師資力量限制，財務(wù)管理專業(yè)基本上設(shè)置于會計學(xué)系部，導(dǎo)致財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置“偏會計”現(xiàn)象，財務(wù)管理專業(yè)缺乏清晰、合理的定位。

我國理論界自改革開放以來對財務(wù)管理和會計的關(guān)系問題的認(rèn)識，歸結(jié)起來——主要有4種觀點：一是大財務(wù)觀，主張理財包括會計；二是大會計觀，主張會計包括理財；三是財會管理觀，主張理財和會計相互融合；四是理財與會計獨立觀，認(rèn)為理財與會計雖有緊密聯(lián)，但界限相當(dāng)分明。

現(xiàn)在從理論上看，財務(wù)管理和財務(wù)會計是兩個不同的學(xué)科；從實踐中看，財務(wù)管理和財務(wù)會計是兩種不同的工作。

2.3專業(yè)特色

目前不少高校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)大同小異，普遍定位于培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和理財、金融等方面的知識和能力，能在企、事業(yè)單位和政府部門從事財務(wù)、金融管理以及教學(xué)、科研方面工作的高級應(yīng)用型管理人才。從人才培養(yǎng)方案上看，畢業(yè)生可從事的具體行業(yè)的界定幾乎涵蓋了各行各業(yè)的所有單位，定位不夠清晰明確，過于寬泛。

不同的行業(yè)都有自己不同的行業(yè)文化特質(zhì)。專業(yè)人才一般都成長于一定的行業(yè)文化中。高校的財務(wù)管理專業(yè)要結(jié)合國家及地方經(jīng)濟(jì)的行業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。地方各院校的財務(wù)管理專業(yè)之間要尋找共性和差異，相互取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮合作企業(yè)的資源優(yōu)勢，在校企合作的基礎(chǔ)上，使得專業(yè)建設(shè)逐漸切入行業(yè)，浸染行業(yè)特色，在專業(yè)設(shè)置、課程計劃等方面具備較強(qiáng)的行業(yè)針對性，讓學(xué)生一入學(xué)就以特定的行業(yè)作為自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，學(xué)習(xí)并熟悉該行業(yè)的歷史發(fā)展和地區(qū)分布，感受并習(xí)慣不同的行業(yè)文化，以此提高財務(wù)管理人才的社會適應(yīng)性和市場競爭性。

3應(yīng)用型本科財務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)

應(yīng)用型本科財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該結(jié)合服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的特點以及本科人才實踐性的要求，在國家對財務(wù)管理人才培養(yǎng)的整體目標(biāo)和要求下進(jìn)行一定的調(diào)整，突顯應(yīng)用型實踐能力強(qiáng)、職業(yè)能力強(qiáng)的優(yōu)勢特征。

3.1知識目標(biāo)

掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計學(xué)和財務(wù)學(xué)等基本理論和基本知識體系，具有扎實的會計知識、較為廣博的金融學(xué)知識以及精深的財務(wù)管理知識，熟悉我國有關(guān)財務(wù)、金融管理的方針、政策和法規(guī)以及國際相關(guān)法規(guī)和慣例，了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)。

3.2能力目標(biāo)

要受到財務(wù)管理方法和技巧的基本訓(xùn)練，具有分析和解決財務(wù)、金融問題的基本能力；具有較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)、人際溝通、信息獲取及分析能力，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究能力；具有較強(qiáng)的知識更新能力和一定的創(chuàng)新能力，能夠隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和理論研究進(jìn)步不斷創(chuàng)新財務(wù)管理思想、方法和手段。

3.3素質(zhì)目標(biāo)

從多方面入手全面加強(qiáng)學(xué)生道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)等教育，要求學(xué)生具有較好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，樹立誠實守信的職業(yè)道德，發(fā)展學(xué)生的個性，形成適應(yīng)商業(yè)環(huán)境的應(yīng)變能力、分析能力，使其潛能得到充分的開發(fā)和發(fā)展，以更好地融入社會，不斷創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展，服務(wù)社會。

參考文獻(xiàn)

[1]殷俊明，馬麗麗.本科財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置研究[J].財會教育，2011，（7）.