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第1篇：景觀設計的認識范文

關鍵詞：城市景觀；人文關懷；人性化

一、城市景觀的發(fā)展

隨著時代的進步與發(fā)展，人口數(shù)量逐漸增加，經(jīng)濟飛速發(fā)展，人類活動范圍擴大，生活水平不斷提高，給環(huán)境帶來極大壓力，人類生活環(huán)境不容樂觀，環(huán)境問題也越來越明顯。這些問題已使人類認識到，他們的活動對自然環(huán)境的破壞到了威脅自身發(fā)展及后代生存的地步。隨著經(jīng)濟的發(fā)展與時代的進步，人們更加需要一個融合當下社會形態(tài)、文化內(nèi)涵、有具人性代的、多元綜合的生存環(huán)境空間。因此，城市景觀通過物化的形象提升出精神的內(nèi)涵。它帶給人更多的是精神層面的象征、理想、未來或地域文化的指引，而其形式就是能夠恰到好處地展現(xiàn)城市地域文化的精神實質(zhì)。

二、人性化設計在城市景觀布置中的作用

（一）城市景觀人性化設計的意義

城市景觀是一種人性化設計的場所，它是以滿足人們生活意義和精神追求為目的。正如美國經(jīng)濟學獎得主舒爾茨所說的“要回到事物本身”，讓我們?nèi)ブ匦旅鎸ι?，用大局與整體的眼光來看待和理解城市人們的精神需求。作為城市人們生活中不可或缺的一部分，城市景觀設計在很大程度上影響著人們的心理變化，景觀能夠讓人心情愉悅，讓人產(chǎn)生對生活的熱愛，在一定程度上支持著人們的生存。因此，我們探討研究怎樣進行城市景觀設計，讓城市景觀與人們心理需求相吻合，達到人性化設計，對于我國現(xiàn)階段城市景觀建設具有一定程度上的指導意義。

（二）城市景觀藝術的人性化體現(xiàn)

1、城市景觀設計要遵循可持續(xù)原則

眾所周知，每個城市都有其特點，這就要求我們在進行城市景觀設計時，要按照城市生態(tài)環(huán)境進行設計。城市景觀設計要追求可持續(xù)性發(fā)展，即人與自然環(huán)境的一種協(xié)調(diào)關系。發(fā)展必須以保護自然和環(huán)境為基礎，在快速發(fā)展的同時使經(jīng)濟發(fā)展和資源保護的關系始終處于平衡或協(xié)調(diào)狀態(tài)。自然景觀和傳統(tǒng)景觀均是不可再生的資源。在景觀設計中要對自然景觀資源和傳統(tǒng)景觀資源合理地保護與利用，創(chuàng)造出既有自然特征、歷史延續(xù)性、又具有現(xiàn)代性的公共環(huán)境景觀。因此，要多角度、全方位地去考慮城市的發(fā)展，城市的可容度與城市資源可利用度，讓城市發(fā)展具有可持續(xù)性。

2、城市景觀設計要遵循分類設計原則

城市景觀在滿足人類使用目的的同時，更深入地了解了人類真實的本性和需求。首先要有平民化設計，城市景觀設計要體現(xiàn)人情味的生活空間。其次要有無障礙設計，即無障礙物、無危險物、無操縱障礙的設計。直接關注于老年人、殘疾人等特殊人群。同時，任何的景觀生態(tài)系統(tǒng)都有其獨特的生態(tài)特征和物質(zhì)結(jié)構(gòu)，設計師在設計時應該根據(jù)場地的特征來具體對待，要考察場地的氣候、水文、地形、植被、動物等生態(tài)要素特征，盡可能的避免對它們帶來不利的影響，從而維持場地的健康運行。

3、充分利用自身特色的生態(tài)化設計

在城市景觀設計上，不能盲目選用外來植物品種，去一味追求眼前效果而不考慮長遠利益。要優(yōu)先選擇鄉(xiāng)土樹種，注重培植地方特色的植被覆蓋率。城市景觀的總體設計體現(xiàn)本地區(qū)或本區(qū)域的自然景觀，對規(guī)劃區(qū)域內(nèi)的景觀類型、數(shù)量、比例和空間結(jié)構(gòu)進行細致地分析。在景觀規(guī)劃設計中，應把景觀作為一個整體來考慮，追求景觀整體風格的統(tǒng)一。同時景觀總體設計應力求自然和諧，強調(diào)可以自由活動的連續(xù)空間和動態(tài)視覺美感，避免盲目抄襲、照搬、公共設施的尺度需與空間相協(xié)調(diào)，地面鋪裝應盡量統(tǒng)一；協(xié)調(diào)人與環(huán)境之間的關系，在保護環(huán)境的前提下，改善人居環(huán)境，使景觀、生態(tài)、文化和美學功能整體和諧。只有綜合考慮，才有可能規(guī)劃布局出功能合理、富有特色的城市空間景觀。

三、針對人們需求的城市景觀人性化設計

城市公共空間人性化設計研究的核心問題就是“心理、行為、文化”三個方面，人性化設計反映了城市景觀“為人而設計”的本質(zhì)特征。

一是物理層面上的人性化設計，這是城市公共空間人性化設計內(nèi)涵的基石。人性化設計是以設計的理性化和功能性為前提條件的，離開了科學結(jié)構(gòu)的理性化和合理的功能性，人性化將走向極端，最終將違背人性化。二是心理層次的人性化設計。我們要在注重物理層次關懷的同時，也關心人的心理及情感。此外，還可以通過建筑、構(gòu)筑物的適度圍合形成積極空間，增強使用者的安全感、領域感，從而增強場所感而對人們引發(fā)吸目力。三是社會層次的人性化設計，即對人類生存環(huán)境的關懷。我們要加強策劃與規(guī)劃，從城市整體結(jié)構(gòu)方面做好戰(zhàn)略性公共空間規(guī)劃，使資源、能源得到合理有效的利用，盡可能少地消耗一切不可再生的資源和能源、減少對環(huán)境的不利影響，達到自然、社會、經(jīng)濟效益三者的統(tǒng)一。

四、結(jié)語

城市景觀設計應始終圍繞著“以人為本”的理念進行規(guī)劃設計。讓人們能夠在城市這種固化的環(huán)境中真正體會到自然的樂趣，讓人們真正享受美好的環(huán)境。把“以人為本”這種理念更好地服務于當代人類，切實為人類創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的生存空間。

參考文獻：

[1]周佳.淺談園林景觀中的人性化設計 [D].西北農(nóng)林科技大學 ，2012.

[2]李娜，閻斐.人性化設計在園林景觀設計中的應用[J]. 現(xiàn)代園藝 ，2013，22：76.

第2篇：景觀設計的認識范文

關鍵詞：園林意境；景觀空間設計；啟示

文人園林起源于自魏、晉、南北朝時期，思想的解放促進了藝術領域的開拓，造園活動開始興起。我國古代文人雅士受到當時社會思潮的影響，文人雅士營造的私人宅院，追求精神上的寄托，寄情山水、隱居山林、尋找世外桃源的思想，讓文人對居住的宅院有著獨特的設計，在私家園林創(chuàng)造美景，營造一種精神意境。古代文人園林體現(xiàn)了古人“隱逸”的思想，文人利用園林來進行藝術創(chuàng)造塑造自己心中的理想，表達自己的人生態(tài)度。文人園林崇尚自然，人與自然和諧共處的思想，對于當前的景觀空間設計理念有著很好的啟示作用。

1文人園林意境同景觀空間設計的聯(lián)系

文人園林的意境是文人思想的寄托，通過文人園林，可以看到文人內(nèi)心的無奈，同時可以看到文人對山水、自然美景的追求，文人園林體現(xiàn)出東方景觀設計的獨特意境———與自然相融合。研究文人園林的意境并非是對古人生活模式和心態(tài)的向往，而是感悟其中的東方氣質(zhì)，那種追求融入自然的意境，利用有限的空間營造無限的精神意境，實現(xiàn)人、自然、空間的整體融合，文人園林的空間營造手法值得當代設計師借鑒。將古代文人園林景觀的意境同現(xiàn)代景觀設計理念相融合，在景觀空間設計中更多的追求自然品味，減少瑣碎、華麗、庸俗、堆砌的裝飾，力求運用一石一木來傳達設計師的設計意圖，利用有限的空間營造無限的美感。

2文人園林意境對當代景觀空間設計的啟示

2.1造園手法上的啟示

在造園手法上，文人園林在造園手法上采用以小見大的手法，通過小的景觀，來展現(xiàn)出園林的空間層次，這種造園手法對于寸土寸金的城市區(qū)域有著很好的借鑒作用，而且越來越多的設計師也開始注意到這一點。文人園林對于上下和遠近的把握十分得當，既有“仰則觀象于天，俯則取法于地”又有“百尺為形，千尺為勢”，可以看出其中對上下遠近的空間把握。例如北京的香山飯店，正是采用了以小見大的手法，貝聿銘將山石、湖水、花草、以及樹木與飯店白墻灰瓦式的主體建筑設計的相互映，使得整個飯店高低錯落，院落相間，而且其廣場式的前院、內(nèi)院式的大堂、以及建筑后花園，不僅增強了空間序列的連續(xù)性，還營造了庭院深深的韻味。

2.2美學觀念上的啟示

文人園林在美學觀點上，強調(diào)園林的“形”而非“型”，所謂的“形”可以將其理解為影子，影子因為不同輪廓而形成不同形狀，“形”屬于物我合一。文人園林通過門窗、假山、隔扇、花窗等，光影交錯使人產(chǎn)生虛幻的意境。這種虛幻交替的意境可以用于當代的空間設計中，例如蘇州博物館的主要景觀空間，中庭，其通過鋪裝、植物等景觀材料與石景、水景，亭臺等景觀細部，共同形成了一個將中國傳統(tǒng)與現(xiàn)代融為一體的景觀空間，入口處大廳廳門由兩邊半圓造型而成，相當普通的幾何圖形，用簡潔的白與標準灰兩色的和諧搭配，高貴而大氣。同時采用了現(xiàn)代材料鋼材和玻璃，沒有任何傳統(tǒng)的磚墻和瓦，有時尚感，充分體現(xiàn)了文人園林的意境。

2.3空間功能上的啟示

文人園林在空間功能上，不僅滿足了私密性的特點，同時文人園林還有著可居住、可游玩、可觀賞的特點。例如，古代的建筑中，樓、臺、閣、亭、廊等都有著不同程度的開敞，被稱之為“廳空間”，這是文人園林的主導形式，可以很好地滿足文人看與被看的審美情趣。這種“廳空間”的建筑形式，可以被當代的景觀空間設計所借鑒，在房屋的中間設計庭院，建筑圍繞庭院而作，人們在園林中可以實現(xiàn)與自然的融合，自然成為人們的審美主體，建筑成為自然景觀的配角，讓人們實現(xiàn)精神上的放松?，F(xiàn)代景觀空間設計可以借鑒文人園林的空間處理方法，實現(xiàn)在有限的空間內(nèi)，產(chǎn)生時間和空間的虛幻感，打造無限的空間意境。此外，現(xiàn)代景觀空間設計在注重景觀的整體布局時，還需要注意細節(jié)的處理，例如，山水、樓亭閣、匾額、詩詞等，做為現(xiàn)代設計師更應該注重這些細節(jié)處理，為人們打造耐人尋味的現(xiàn)代園林景觀。

3結(jié)語

文人園林體現(xiàn)了古代文人對于山水美景的向往，追求人與自然融合的意境，文人園林的設計是文人思想的產(chǎn)物，利用簡單的景觀來營造豐富的空間層次。如同中國的圍棋文化，雖然只有簡單的黑白雙色，但是通過黑白的組合產(chǎn)生驚人的變化，因此，在當代景觀空間設計時，可以借鑒文人園林的設計理念和設計手法，通過景觀和空間的設置，展現(xiàn)出人與自然的融合，給人一種豐富的層次感，提升景觀的美感。

參考文獻

1易奕.淺析文人園林“意境”對當代空間設計的啟示[J].藝術科技，2014（9）

第3篇：景觀設計的認識范文

關鍵詞：城市公園；行為活動；景觀設計

Abstract: urban people eager to embrace of natural, breathing the fresh air, the more eager to relax, ease the pressure, the park is the preferred leisure place, its importance is self-evident. In the current situation, people in what way to use the park, what kind of park visitors to the environment is attractive, stylist and how to make can meet the demand of human behavior design? This paper studies the behavior of people as the breakthrough point, discusses the behavior and city park landscape design, the relation between the create real visitors need to meet the park environment.

Key words: the city park; Activities; Landscape design

中圖分類號：[TU242.7]文獻標識碼：A文章編號：

1 人的行為活動類型及特點

城市公園環(huán)境怡人，是一個充滿趣味的地方，成為人們盡情追逐夢想的空問、享受興奮與，也是豐富生活、凈化心靈的場所。游人豐富多彩的行為活動使公園綠地成為城市居民生活的劇場，吸引著無數(shù)表演者與觀眾。我們在觀察中發(fā)現(xiàn)記錄游人活動更有助于理解人的行為，故將游人行為活動分類如下：

1．1 傳統(tǒng)行為活動

公園中活動項目非常豐富，具體有：晨練、觀賞、教育、聚會、游玩、休憩、藝術、買賣等。這些活動并不是孤立存在的，而是相互影響、相互促進的，某一活動常常會引發(fā)連鎖效應，產(chǎn)生更為豐富的活動。如合唱團引來更多的人參與其中合唱、觀看、聆聽、學習。又如打牌引來觀眾，有人坐在旁邊，雖不參與其中，但卻體驗著熱鬧的氣氛。再如投食喂鳥引來觀鳥的成人和孩子，構(gòu)成一幅和諧的畫面。

1．2 非傳統(tǒng)行為活動

由于使用人群的興趣和對閑暇生活的追求不同，像遛狗、騎腳踏車、滑旱冰以及用遙控器操控玩具車等非傳統(tǒng)行為活動也出現(xiàn)在公園里。說這些活動具有非傳統(tǒng)性，是因為這些活動在公園里并不常見，一是不為大多數(shù)人接受，二是設計者忽略了這方面人群的需求，缺乏對此類活動產(chǎn)生條件的創(chuàng)造和滿足。

1．3 不良行為活動

公園里出現(xiàn)的不良行為活動中破壞公物行為表現(xiàn)尤為明顯，主要有：改變用途(如橫穿草地踩踏出一條新路、把樹枝當單杠)；毀壞東西(打碎玻璃或照明燈罩)；拆卸、偷盜；丑化形象(亂扔垃圾、亂涂亂畫)等。

2 以人的行為活動為依據(jù)的城市公園景觀設計

公園為使用者提供行為活動的條件并影響其行為，公園綠地環(huán)境也兇為使用者及其行為活動的存在而富有生機與活力。設計應充分體現(xiàn)對人的關懷，組織各種為人所用、為人所體驗的空間。通過對城市公園中人的行為活動類型及特點的分析，歸納出指導公園景觀設計實踐的導則。

2．1 符合自然生態(tài)環(huán)境要求，增加城市環(huán)境吸引力

自然生態(tài)環(huán)境條件是難得的景觀特色資源和生態(tài)要素，在進行公園環(huán)境設計時應珍惜并加以利用。遵循自然生態(tài)規(guī)律與人居環(huán)境發(fā)展規(guī)律，以可持續(xù)發(fā)展為目標，達到人與自然、人與社會的和諧共生，提高人類居住、工作、休閑、交流、健身、娛樂、美學及科學文化等方面的生活質(zhì)量 。公園應符合城市自然生態(tài)環(huán)境要求，園內(nèi)綠化覆蓋率和人均綠地面積需達到一定指標，合理利用自然資源，保持自然景觀的多樣性。通過植物造景及建立喬木、灌木、草皮、地被植物有機結(jié)合的多層次植物群落維持生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)平衡，形成高低錯落、層次豐富、富有特色的景觀，并充分發(fā)揮植物的生態(tài)效益。

2．2 遵循人的行為軌跡，體現(xiàn)以人為本的特色思想

這是公園景觀設計應遵循的基本原則，因為公園容納了人類各式各樣的行為活動，與人的關系最為密切。在公園景觀設計中，以人為本即以人的行為需求和行為特征為依據(jù)和根本。具體來說是指在環(huán)境心理學和環(huán)境行為學原理的指導下，一切以人的活動需求、景觀需求和空間需求為根本出發(fā)點。人的內(nèi)心深處藏有本能的對戶外事物的渴望，我們希望親近它們、觀察它們、接觸它們，這就需要和F1然保持緊密的聯(lián)系。

使用者對公園環(huán)境的需求是多層面、多方位的，但總的來講，他們希望在活動過程中獲得親切、舒適、輕松、愉悅、安全、自由、有活力、有意味的心理感受。設計應以人為環(huán)境的主體，創(chuàng)造符合使用者活動需求和感受的空間，景觀要素的取舍安排以滿足人的生理、心理需要為前提，合理組織人們對聚散、行走、停留等不同空問的不同需求。

2．3 需求引導功能，功能決定形式

城市公園的根本作用就是為游人提供各種戶外閑暇活動場地，使城市居民有一個調(diào)節(jié)、放松身心的去處。公園使用對象的擴大化和人的行為活動的多樣化將導致公園功能的復合化，使用者的需求引導公園功能，使之衍生并逐步完善。在空間中，人們有時希望有能與別人交談的場所，有時又希望與人群保持一定距離，有相對僻靜的小空間。岡此設計應提供相對豐富、有一定自由選擇范圍的環(huán)境。

設施完善即設施齊全且具有美感，舒適且富有詩意。經(jīng)調(diào)查，大眾對公園基礎設施的需求程度從高到低依次為休憩設施、遮蔽設施、飲水處和廁所，其中休憩設施的功能完善應放在首位。完善的公園設施不但能夠滿足使用者的需求，而且讓他們在特定空間中體驗審美趣味，這關系到物質(zhì)環(huán)境給人的空間感受。

2．4 進行社會化管理

公同作為美化城市環(huán)境，為游人提供游園、科普、健身的多功能場所，應在抓好自身管理的同時，逐步開拓社會化管理模式，讓市民參與到公園建設、維護中來。首先，應提高自身服務質(zhì)量，從公園的養(yǎng)護、管理著手，不斷豐富公園功能，讓廣大市民在感觀方面得到享受，功能方面感到齊全、實用。其次，通過科普宣傳、知識講座、公益廣告等宣傳教育手段來提高公眾文明素質(zhì)，促使他們自覺愛護周圍環(huán)境。再次，舉辦一些全民參與性活動，如在園內(nèi)搞義務植樹或開展市民認養(yǎng)、認建綠地活動，提高他們對園林綠化工作的認知和重視程度。

3 結(jié)語

城市公園作為城市外部空間的重要組成部分，其科學、合理的設計將極大提高城市外部空間的質(zhì)量。如何準確預知人的行為是一個復雜的問題，不同區(qū)域、不同文化、不同氣候條件下生活的人們?nèi)粘Ｐ袨橥嬖谥^大差異。因此，對人的行為與城市公園景觀設計的研究是一項漫長的、需要持之以恒的工作，而這又是做好公園設計所必需的。

第4篇：景觀設計的認識范文

關鍵詞：城市園林；園林景觀；人性化設計

1引言

城市園林景觀設計是當前城市景觀設計中比較重要的一種，對于改善城市的環(huán)境和美化城市的形象具有極為重要的作用。園林景觀設計的主要目的是為了美化城市形象，為人們提供一個可觀賞的景觀。所以，在對城市園林景觀進行設計的過程中，應充分體現(xiàn)城市園林設計的人性化。本文對城市園林的人性化設計進行了探討。

2城市園林景觀設計的意義

城市園林景觀建設是我國城市基礎設施建設中比較重要的一種，而園林景觀設計，則是決定城市園林景觀是否能夠提升城市形象和滿足人們審美要求的關鍵因素。由此可見，園林景觀設計在園林景觀建設中占據(jù)著重要的地位。園林景觀的設計是一種藝術的綜合體現(xiàn)，在對城市園林景觀進行設計的過程中，需要將各種各樣的因素都考慮其中，只有將所有的方面都完美的結(jié)合在一起，才有可能呈現(xiàn)出一份絕妙的佳作。

園林景觀建設的主要目的，不僅僅只是為了在人們的眼中呈現(xiàn)出一份完美的，賞心悅目的藝術品，它更重要的目的，除了觀賞性之外，還要具有休閑及娛樂的作用。所以，在對園林景觀進行設計的過程中，要盡可能體現(xiàn)出人性化[1]。人性化園林景觀設計所具有的發(fā)揮空間很大。所以，在設計的過程中，設計人員一定要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，利用自己獨到的眼光和高超的設計技巧來展示出園林景觀的自然之美以及和諧之感。在設計的時候，設計師應該廣泛聽取人民群眾的意見，設計師將自己的設計理念融合到園林的設計中的同時，應充分吸取來自大眾的靈感，才有可能設計出令民眾滿意和舒心的人性化園林景觀。

3園林景觀人性化設計的策略

3.1對園林景觀進行整體規(guī)劃

對城市園林景觀的整體規(guī)劃要從園林景觀的選址開始，只有選擇便民利民的建設地址，才能夠為城市園林景觀的人性化設計打下堅實的基礎。在對園林進行設計的過程中，要以改善環(huán)境、美化形象、為居民提供服務為主要設計目的，使園林景觀在具有觀賞性的同時，具有安全性、舒適性和通達性，充分體現(xiàn)城市園林景觀設計的人性化。

3.2盡可能滿足多樣使用需求

城市園林景觀，不僅具有觀賞作用，還具有為城市居民服務的作用，因此，在對城市園林景觀進行設計的過程中，還應該考慮使用者對于使用的需求，盡可能滿足不同使用者對于使用的不同需求。比如，不同年齡段的使用者其活動方式不同對于活動空間的要求也不同，設計者只有在設計的過程中充分了解不同使用者的不同需求，才能夠合理劃分出不同年齡段使用者的活動空間，充分體現(xiàn)出園林景觀設計的人性化[2]。

3.3實現(xiàn)園林建設生態(tài)可持性

在對城市園林景觀進行設計的過程中，還要加強對城市園林園林生態(tài)結(jié)構(gòu)的設計，實現(xiàn)園林景觀設計的生態(tài)化。同時，在對園林景觀進行設計的過程中，還可以適當?shù)娜谌氲胤教厣?，或者是在園林景觀中新建一些富含地方文化氣息的建筑，提升人們對于園林景觀的親切感，加強當?shù)鼐用駥@林景觀的感情，進而使城市園林景觀的設計能夠充分的體現(xiàn)出人性化。

在城市園林的設計中實現(xiàn)生態(tài)化，不僅能夠改善居民的生活環(huán)境，為居民提供一個健康、舒適的生活環(huán)境，還可以提升城市的形象，使城市園林景觀所具有的觀賞性也能夠得到充分發(fā)揮。

3.4重視園林道路人性化設計

在對園林景觀進行設計的過程中，一定要做好園林景觀道路的設計，充分體現(xiàn)出人性化的設計理念。在以往園林景觀的設計中，道路設計通常都比較簡單。只需要設計的足夠?qū)挸纯?，但是在人性化的園林景觀設計中，這樣卻是行不通的。園林景觀是一個悠閑的場所，其主要作用就是供人們觀賞和使用，如果將道路設計的過于寬敞，就會在一定程度上影響美觀和實用性，如果就將道路適當?shù)脑O計狹窄一些，不僅能夠提升美觀，還會體現(xiàn)出曲徑通幽處的別樣意境。另外，為了體現(xiàn)出園林景觀設計的經(jīng)濟性和環(huán)保性，建議使用經(jīng)濟實惠、色彩豐富的透水磚來鋪設道路，在鋪設的設計過程中，根據(jù)具體的要求，運用不同的色彩進行不同的搭配甚至是鋪設出不同的圖案，添增園林景觀的觀賞性。

4實現(xiàn)城市園林景觀設計人性化的有效措施

4.1設計人員親臨現(xiàn)場指導園林設計與施工

為了確保城市園林景觀的人性化設計能夠得到有效落實，在對園林景觀進行設計施工的過程中，設計人員要能夠深入施工現(xiàn)場，進行現(xiàn)場指導施工。如果設計人員不親臨現(xiàn)場進行指導施工，極有可能會出現(xiàn)施工人員歪曲設計人員設計意圖，隨意進行施工、破壞園林設計人性化問題的出現(xiàn)。比如，在設計圖紙上，所需要進行規(guī)劃的樹木只會用一個點或圈來代表，圖紙上的樹種規(guī)格都是相同的，而采購的樹種卻是千姿百態(tài)，這個，在施工的時候，就需要設計師進行現(xiàn)場的指導，避免問題的出現(xiàn)[3]。還有，對于山石設計，圖紙要求設計師應該畫出山石的平、立、剖面圖、基礎，對標高，石種、石色以及形態(tài)也要進行最后的確定，而這些，一般的設計師往往都做不到。所以，為了避免山石的建設與開始的設計出現(xiàn)偏差，設計師也要參與山石的施工過程。

4.2施工人員領會設計意圖落實人性化設計

在施工的過程中，施工方的相關技術人員應該充分的了解設計者的設計意圖，做到對設計圖紙了如指掌，對圖紙中的重要環(huán)節(jié)了解其具體的施工方法，并嚴格按照設計圖進行施工，確保充分落實園林景觀的人性化設計。同時，在實際施工過程中，施工方應該不斷地與設計方進行協(xié)調(diào)，并與設計者保持聯(lián)系，及時解決施工中存在的施工問題。除此之外，施工方還要從大局出發(fā)，要根據(jù)客觀條件，環(huán)境、材料、植物價格市場情況具體的參考設計方案，盡量做到與設計相一致。施工管理者必須熟知施工對象，即各種苗木的生物學特性和生態(tài)學特性，以及施工現(xiàn)場的狀況。在進行綠化施工的時候，必須抓住適宜的栽植季節(jié)，合理安排施工進度，并嚴格的執(zhí)行施工操作規(guī)程，科學施工，減少不必要的人為所造成的偏差。對于一些原本不適合栽種的土地，比如鹽堿地，要根據(jù)土壤的具體特性改良土壤，使其適合栽種。同時，在改良土壤的特性并進行栽種之后，還要定期的對植被進行檢查，以避免出現(xiàn)因為土壤特性的不適合而導致的植被破壞的現(xiàn)象出現(xiàn)，務必使其綠化達到設計中的理想的要求，使設計師人性化的設計意圖能夠得到充分體現(xiàn)。

5結(jié)語

城市園林景觀設設計對改善人們的生活環(huán)境和美化城市的外在形象具有極為重要的影響作用，因此，在對城市園林景觀進行設計的過程中，應該對其設計引起足夠重視。人們對于生活環(huán)境舒適度也有了更高的要求，因而，在對城市園林景觀進行設計的過程中必須充分從使用者的角度出發(fā)，對城市園林景觀進行人性化設計。

參考文獻：

[1] 張凱華.以人為本――城市文化廣場的人性化設計初探[J].中外建筑，2010（3）.

第5篇：景觀設計的認識范文

    一、人居環(huán)境學發(fā)展原則

    依據(jù)吳良鏞院士所著的《人居環(huán)境科學導論》,我們可以得知人居環(huán)境的概念及其構(gòu)成。引用其書中觀點,人居環(huán)境,是人類的聚居生活的地方,是與人類生存活動密切相關的地表空間,是人類在大自然中賴以生存的基地,是人類利用自然、改造自然的主要場所。而人居環(huán)境科學就是圍繞地區(qū)的開發(fā)、城鄉(xiāng)發(fā)展及諸多問題進行研究的學科群,它是聯(lián)貫一切與人類居住環(huán)境的形成與發(fā)展有關的,包括自然科學、技術科學與人文科學的新的學科體系,研究對象即是人居環(huán)境。

    1、人居環(huán)境的框架及原則

    人居環(huán)境的核心是“人”,人居環(huán)境研究以滿足“人類居住”的需要為目的。就內(nèi)容而言,人居環(huán)境包括五大系統(tǒng):自然系統(tǒng)、人類系統(tǒng)、社會系統(tǒng)、居住系統(tǒng)、支撐系統(tǒng)。其中,“人類系統(tǒng)”與“自然系統(tǒng)”是兩個基本系統(tǒng),“居住系統(tǒng)”與“支撐系統(tǒng)”則是人工創(chuàng)造與建設的結(jié)果。在人與自然的關系中,和諧與矛盾共生,人類必須面對現(xiàn)實,與自然和平共處,保護和利用自然,妥善的解決矛盾就必須堅持可持續(xù)發(fā)展。

    對于人居環(huán)境的建設大概有幾個方面的要求:提高生態(tài)的意識;與經(jīng)濟良性互動;發(fā)展科技;重視發(fā)展整體利益;與藝術的創(chuàng)造相結(jié)合等。

    2、人居環(huán)境學的系統(tǒng)性

    人居環(huán)境學是涉及人居環(huán)境的有關科學。與“環(huán)境科學”、“環(huán)境工程學”等既有聯(lián)系又有區(qū)別?？偟膩碚f,它們都以環(huán)境為研究對象,但各自的研究范圍、內(nèi)容、與側(cè)重點及所采取的手段并不一致。環(huán)境科學與環(huán)境工程學涉及的是具體的科學技術問題,全球變暖、臭氧空洞的產(chǎn)生等,而人居環(huán)境科學關心的則不僅是如何把環(huán)境科學與環(huán)境工程的理論和方法引入人類聚居形態(tài),對五大系統(tǒng)的各個層次的人工與自然環(huán)境的相關內(nèi)容均應引入到規(guī)劃中去,用以提高環(huán)境質(zhì)量、形成宜人的居住氛圍。

    人居環(huán)境科學是一個學科群,人居環(huán)境科學是發(fā)展的,永遠處于一個動態(tài)的過程中,其融合與發(fā)展離不開運用多種相關學科的成果,特別要借各自相鄰學科的滲透和展擴,來創(chuàng)造性的解決繁雜的實踐中的問題

    二、景觀設計原則

    景觀設計雖然是建立在環(huán)境藝術設計概念之上的設計門類,但它所蘊涵的內(nèi)容卻涉及到美、建筑、園林和城市規(guī)劃四個方面。景觀設計最通俗的解釋就是美化環(huán)境景色,可以說是以塑造建筑的外部空間的視覺形象為主要內(nèi)容的藝術設計。這是一個綜合性很強的環(huán)境系統(tǒng)設計,它的環(huán)境系統(tǒng)是以園林設計所涵蓋的內(nèi)容為基礎,設計概念是以城市規(guī)劃設計總攬全局的思維方法為主導,其設計系統(tǒng)是以美術與建筑專業(yè)的構(gòu)成要素為主體。

    1、景觀設計的人性化原則

    景觀設計要做到“以人為本”的人性化原則,就要求設計者必須在充分了解所住居民的年齡結(jié)構(gòu)、職業(yè)、生活、工作習慣、生理要求的基礎上進行全方位的人性化設計。目前我國許多居住區(qū)內(nèi)園林綠化在很多方面忽略了這一點。比如:有的樓盤用綠地做隔離帶,卻忽視了人們生活的方便,兩分鐘的路程可能得走上十幾分鐘,導致許多人直接從綠化帶穿過,破壞了綠化;有的居住區(qū)綠化設計沒有把殘疾人的行為考慮進去,給殘疾人的出行帶來不便;有的居住區(qū)沒有為老人和幼兒開辟專用活動場地;有的居住區(qū)景觀設計粗糙,沒能真正、準確地創(chuàng)造人們所需環(huán)境。

    根據(jù)奧斯卡紐曼所作的人們行為活動與城市形體環(huán)境關系的研究,認為人的各種行為活動要有相應的領域,他提出了由私密性空間、半私密性空間、半公共空間及公共空間構(gòu)成的空間體系設想。運用在居住區(qū)園林環(huán)境設計中,就是要按照人們的不同需求和不同的活動內(nèi)容,適當?shù)剡M行區(qū)域的劃分,以適應不同年齡層、不同興趣群和不同文化層的人們開展社交和活動的需要,既要有綜合的集中空間,又要有適合集體和個人的分散性活動空間,空間類型盡可能豐富,以滿足不同層次人群的需求。

    2、景觀設計的生態(tài)持續(xù)性原則

第6篇：景觀設計的認識范文

關鍵詞：統(tǒng)計學中位教學

如何確定中位數(shù)呢？首先是中位數(shù)位置的確定，其次是數(shù)值大小的問題，在傳統(tǒng)的教學理論中，一般來說分以下兩種情況：

（一）當變量值個數(shù)較少且為非連續(xù)變量的情況下，則資料不必分組。在未分組資料中，中點位置=(n+1)/2,式中n代表變量值個數(shù)。當n為奇數(shù)時，中點位置所對應變量值即為中位數(shù)；n為偶數(shù)時，則中點位置的前后兩個變量值的算術平均值即為中位數(shù)。

例如： 有5個人的工資額為500元、600元、700元、800元、900元。則中點位置為3[=(5+1)/2],中位數(shù)即第3個人的工資額700元。如果4個人的工資額為500元、600元、700元、800元，則中位位置為2.5[=(4+1)/2],中位數(shù)為第2個人和第3個人工資額的算術平均值650[=(600+700)/2]元。

(二）當變量值個數(shù)較多的情況下，無論是連續(xù)變量或是非連續(xù)變量，則資料一般進行分組。因此在變量數(shù)列分組情況下（組距式數(shù)列），如何確定中位數(shù)呢？在教科書中，確定中位數(shù)位置一般采用∑f/2而不用（∑f+1）/2,為什么？對這個問題有以下三種說法：

1.在次數(shù)分配數(shù)列條件下，如果采用(∑f+1)/2會使采用較小制累計和較大制累計所確定的中位數(shù)所在組數(shù)不同。

2.對數(shù)列中這一中間分割點，如同幾何學中所指不見空間的一點，所以應為（∑f）/2，而不用（ ∑ f+1）/2。

3.對連續(xù)變量數(shù)列的情況用∑f/2，而對非連續(xù)變量數(shù)列的情況用（∑f+1)/2確定中位數(shù)位置。

以上三種觀點的說法對嗎？筆者認為不妥，是沒有科學依據(jù)的。為什么？首先上述第一種觀點并不是必然現(xiàn)象，以北京理工大學出版的《統(tǒng)計基礎》一書，第77頁例4-23為例：

我們通過計算發(fā)現(xiàn)，不論采用較小制累計或采用較大制累計，無論采用∑f/2或（∑f+1）/2，可得出其中位數(shù)是第5組同樣的結(jié)論，不過計算出的中位數(shù)的數(shù)值不同。因此第一種觀點不能支持的。

第二種觀點，它同樣是一牽強附會的觀點，因為它不符合統(tǒng)計研究和統(tǒng)計方法的宗旨。從統(tǒng)計學研究對象的特點來看，它有四方面主要的特點：1.社會性，統(tǒng)計研究的內(nèi)容、形式隨著社會發(fā)展而變化。在社會現(xiàn)象中，政治、經(jīng)濟、思想等方面是融為一體的，因此，正確的立場、觀點、方法，是認識現(xiàn)象的前提條件 和基礎依據(jù)。2.整體性，即統(tǒng)計研究的對象并非個體現(xiàn)象的數(shù)量方面表現(xiàn)，而是總體現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律?？磫栴}應從整體角度出發(fā)。3.具體性，統(tǒng)計學研究對象的數(shù)量是具體的數(shù)量，而不是抽象的數(shù)量，它是具體事物在具體時間、地點和條件下的數(shù)量表現(xiàn)。4.數(shù)量性，統(tǒng)計是研究社會現(xiàn)象總體的數(shù)量方面和數(shù)量關系，是在定性的前提條件下進行定量研究。再者從統(tǒng)計方法而言，無論是從定性分組的角度，還是綜合指標分析方面考慮，或從大量觀察的方法來看，要求我們分析研究問題應當具體問題具體分析，不能簡單把問題單一化，而應當將質(zhì)與量有機聯(lián)系起來 。

對第三種觀點，更是難以成立，因為不論次數(shù)分配數(shù)列是否是連續(xù)變量，只要沒有一組累計次數(shù)正好等于∑f/2，就不影響確立中位數(shù)所在組數(shù)和數(shù)值。

在什么情況下用∑f/2與（∑f+1）/2作為中位數(shù)的位置采用插補法計算出兩種不同中位數(shù)呢？即當次數(shù)分配數(shù)列是非連續(xù)變量，∑f為偶數(shù)，而某一組累計次數(shù)正好等于∑f/2時，才可能出現(xiàn)這種情況 例如：如下資料所示

某車間日加工零件數(shù)資料如下：

關于中位數(shù)位置及數(shù)值計算方法有：

1、若采用公式∑f/2,則有∑f/2=56/2=28(人），中位數(shù)在第二組；

其數(shù)值大小則有Me=L+[（∑f/2-Sm-1)*i]/fm=60+[(56/2-12)*9]/16=69(個）。

2、若采用(∑f+1)/2，則有（∑f+1)/2=(56+1)/2=28.5(人），暫且認為中位數(shù)在第三組；則有中位數(shù)值為：

Me=L+[(∑f/2-Sm-1)*i]/fm=70+[（56/2-28）/15]*9=70(個）

上述兩種方法都是不正確的，按照中位數(shù)本義，此中位數(shù)的具體值應在69~70之間，也即是69.5（個），上述結(jié)果也是可以通過觀察看出來的。因此中位數(shù)數(shù)值在一般情況下，往往通過觀察而定，在無法確定時，才用插補法計算，而近似估計，此法也并不精確，不過是一個估計值。通過上述分析，對中位數(shù)確定采用（∑f+1）/2或（n+1）/2更合理。即使采用∑f/2作為參數(shù)，也應在使用中分清前提條件，尤其認清中位數(shù)中“位”的重要性，以及“數(shù)”的來龍去脈，把握好“位”與“數(shù)”之間的關系。

參考文獻：

第7篇：景觀設計的認識范文

[關鍵詞] 軟環(huán)境 高素質(zhì) 培養(yǎng) 職業(yè)教育

隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展,在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的大好環(huán)境下,如何打造高素質(zhì)技能型人才已經(jīng)成為職業(yè)教育的關鍵。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念,樹立服務意識

隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展,學生不再滿足單調(diào)的理論知識傳授,有了根據(jù)興趣和將來就業(yè)需要選擇學習內(nèi)容的欲望,有了根據(jù)能否實現(xiàn)其學習目標選擇教師的要求。這就要求教師適應學生的變化,適應社會對畢業(yè)學生要求的變化,以就業(yè)為導向,形成新的教育觀念:“以學生為主體,教師為主導,以提高實踐技能為宗旨,以就業(yè)為目標?！?/p>

我校計算機專業(yè)為了適應這種新的變化,從09屆新生開始,根據(jù)本專業(yè)的課程特點,把相關學科的教學更加細化,分章分節(jié)分段教學,為了保證學習內(nèi)容的連貫性,打破了常規(guī)授課模式,專業(yè)課采用階段性教學,按相關學科的連貫性,把一學期所學的專業(yè)課按月按周按上下午進行授課,學生達到前一模塊的目標后,才能進入下一個模塊。教學方法主要采用項目驅(qū)動式,由基礎實例訓練循序漸進到綜合實例,利用民主式教學法引導學生學習,使學生在學習中充分發(fā)揮主體作用,真正做到模塊化項目式滾動教學。通過對09屆春季班學生的實驗,這種教學模式很適合本專業(yè)學生的學習,全班學生有95%的學生都能達到學習目標,充分調(diào)動了學生學習的積極性,達到自主學習。

二、以市場需要為依據(jù),確定培養(yǎng)目標

我校計算機專業(yè)根據(jù)市場調(diào)研發(fā)現(xiàn),目前IT行業(yè)計算機專業(yè)就業(yè)方向主要分布在:計算機軟件、計算機硬件、計算機網(wǎng)絡及計算機應用技術等方面,由于中職學校學生文化素質(zhì)較低,想培養(yǎng)出高科技技術人才不太現(xiàn)實,所以我校的定位是培養(yǎng)藍領級別的應用型技能型人才。

三、改善課程設置,培養(yǎng)技能型人才

教學目標決定了教學內(nèi)容是以提高學生的專業(yè)技能和動手操作能力為主。作為專業(yè)技能可以分為初級、中級、高級三個層次。

1.初級能力要求

(1)了解計算機的基本硬件結(jié)構(gòu),正確配置多媒體計算機系統(tǒng)。

(2)掌握WINDOWS XP操作系統(tǒng)的使用,有較高的中英文錄入水平。

(3)能夠使用互聯(lián)網(wǎng)進行信息檢索、測覽、下載,收發(fā)電子郵件和傳真。

(4)能判斷和防治計算機病毒。

(5)能使用常用工具軟件,對計算機進行一般簡單的維護。

2.中級能力要求

(1)掌握數(shù)據(jù)庫的基本操作方法。

(2)能夠判斷、檢測和排出計算機的常見硬件和軟件故障。

(3)能完成流行軟件(包括系統(tǒng)軟件、應用軟件及其升級版本)的安裝、配置、調(diào)試和使用。

3.高級能力要求

(1)具有基本的程序設計能力和軟件開發(fā)能力。

(2)使用本專業(yè)的應用軟件進行設計、制作和應用。

(3)掌握局域網(wǎng)組網(wǎng)技術,能進行網(wǎng)絡的安裝、調(diào)試、管理和維護。

(4)掌握Internet基本技術,具有信息獲取和的能力。

為了讓學生更好地達到相應的能力,從09屆新生開始為每個學生建立相應的學習檔案及日常行為檔案,制定合理的考核方案,嚴格執(zhí)行?？己朔椒ㄖ饕袃煞N:

考核方法一:考核方法可分成兩個部分,筆試考核和實踐能力考核兩種。

筆試考核,主要對理論知識和基本概念進行考試。實踐能力考核分成基礎考核和能力考核兩種:

其一,實踐基礎考核,主要考核學生的基本操作能力和對課程內(nèi)容的理解程度;

其二,實踐能力考核,評價學生的學習能力和創(chuàng)造能力,以課程設計作為考核依據(jù),根據(jù)學生對課題完成的程度、設計的效果和創(chuàng)造能力進行評分。

考核方法二:階段性的技能證書的考核,第一學年要獲得《計算機網(wǎng)頁制作與平面設計操作合格證》,第二學年要獲得《多媒體操作合格證》的同時還要獲得勞動部頒發(fā)的《計算機操作員》中級證書、《圖形圖像處理》等中級證書,參加國家級二級考試ACCESS、C語言等,獲得國家級二級考試證書。

四、以企業(yè)用人要求,培養(yǎng)學生素質(zhì)

現(xiàn)代企業(yè)用人標準是多方面的要求,為了讓學生能誠信做人、嚴于律己,我們通過訓練學生平時的養(yǎng)成習慣,通過主題班會的召開,通過學校組織的各項活動教育學生;為了讓學生有更好的技能,我們通過開展技能大賽活動,讓學生了解到掌握專業(yè)技能的重要性,以及學校對此的重視程度,以達到調(diào)動學生學習的積極性,提高教學效果的目的;為了讓學生具備與各階層的人交往和溝通,主動表達自己對各種事物的看法和意見的能力。我校利用技能節(jié)、口語演講訓練、英語角訓練等形式鍛煉學生的表達能力;為了讓學生具有良好的心理素質(zhì),計算機專業(yè)教研組與學生科相互配合,在心理老師的協(xié)助下,從高、中、低三類素質(zhì)的學生中,各抽取三至五名學生組成心理培養(yǎng)小組。定期跟蹤、組織活動,讓學生的心理承受能力、心理健康程度等方面都有很大的提高,為以后學生在工作崗位中有一個良好的心理能力,從而使學生在校學習的同時,就具備了企業(yè)所需的素質(zhì),以便學生更好的就業(yè)。

五、加強專業(yè)力量,建設一流教師隊伍

教師要將實際工作中的經(jīng)驗、技巧傳授給學生,這一教學目標對教師提出了新的要求,使教師面臨著新的挑戰(zhàn)。這應該使我們教師產(chǎn)生緊迫感,如果我們沒有足夠的知識和技能就不能使學生對你產(chǎn)生一種信服感,那你又如何讓學生有興趣來學習你傳授的知識呢?我們必須認識到隨著競爭的加劇,特別是專業(yè)教師也只能通過不斷的學習補充新的專業(yè)知識來充實自己,才能勝任新形勢下的教師工作。

在教師中開展有針對性的教研活動,主要以教學方法改革、專業(yè)知識的相互交流、教育科研講座為主線,并做到教研室教研活動要常規(guī)化、制度化。通過教研活動,教師一要加強自身的學習,二要進行積極的探索,三要進行廣泛的交流,在學習中樹觀念、樹信心,在探索中尋方法、尋途徑,在交流中求發(fā)展、求生存,提高教師教學設計能力、教學實施能力和教學監(jiān)控能力,促進教師健康成長。

同時,為提高教師的職業(yè)實踐經(jīng)驗、新技術實踐能力,定期組織現(xiàn)有專業(yè)教師到企業(yè)學習和實習,聘請企業(yè)有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術人員到學校舉辦講座、指導實踐,不斷更新教師的專業(yè)知識,幫助教師迅速提高專業(yè)技能。并為教師創(chuàng)建交流學習的平臺,提供外出考查學習的機會,使青年教師迅速成長起來。

今天的職業(yè)教育,面臨著嚴峻的挑戰(zhàn),必須了解社會對職業(yè)教育的新期待,進而形成辦學者新的教育教學行為,才能制定出成功的辦學策略,完成國家賦予我們的使命。因此,軟環(huán)境建設是打造高素質(zhì)技能型人才的關鍵。

參考文獻:

第8篇：景觀設計的認識范文

【關鍵詞】社區(qū)管理；人才需求

當前，北京市順義區(qū)已進入經(jīng)濟高速發(fā)展的“黃金期”。初步形成了以空港工業(yè)區(qū)、天竺出口加工區(qū)為依托的空港高新技術產(chǎn)業(yè)群落，以林河工業(yè)區(qū)、北京汽車生產(chǎn)基地為依托的現(xiàn)代制造業(yè)產(chǎn)業(yè)群落，以燕京、匯源為代表的都市型飲料食品產(chǎn)業(yè)群落，以空港物流基地、潮白河體育休閑產(chǎn)業(yè)帶為載體的現(xiàn)代服務業(yè)產(chǎn)業(yè)群落，以順鑫農(nóng)業(yè)、三高農(nóng)業(yè)示范區(qū)為特色的都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)群落。隨著順義區(qū)工業(yè)化現(xiàn)代化的不斷推進和順義新城的建設，順義區(qū)城鎮(zhèn)化的腳步也在逐步加快，原來的以村為單位的管理模式將逐步被社區(qū)管理模式所取代。因此，順義區(qū)將需要大量的學習社區(qū)管理的專業(yè)人才。目前，北京市高校開設社區(qū)管理的專業(yè)較少，而針對順義區(qū)的經(jīng)濟現(xiàn)狀開設的社區(qū)管理專業(yè)更是只有北京現(xiàn)代職業(yè)技術學院一家高職院校。因此，我們組織、編寫、發(fā)放、回收、整理并分析了調(diào)查問卷，以期對現(xiàn)有社區(qū)專業(yè)的教學改革進行指導，使得社區(qū)管理與服務專業(yè)培養(yǎng)出的學生能夠更好的面向市場面向社會的需求，使得社區(qū)管理與服務專業(yè)能夠不斷完善，從而為順義區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展起到良好的促進作用。

一、調(diào)查的基本內(nèi)容

在本次調(diào)查研究中，我們一共發(fā)放了500份調(diào)查問卷，回收500份，其中有效問卷為486份，有效率為97.2%。調(diào)查問卷采用李克特量表的方式，將問題的選項分為五個等級，都為單項選擇。此次問卷的發(fā)放集中在北京市順義區(qū)內(nèi)，采用了匿名重點調(diào)查的方式，重點對從事社區(qū)管理與服務的一線工作者開展了調(diào)查，分別包括民政局、街道辦和居委會的工作人員，比例為1：1.5：10，不僅得到了各個層次社區(qū)工作者的全面的意見，并且堅持立足基層的原則，對基層的社區(qū)工作者有所偏重，當然這也是由于專業(yè)培養(yǎng)學生的崗位目標所決定的，更加貼近學生畢業(yè)后找工作的實際。由于是社區(qū)的一線工作者，他們對于社區(qū)工作者應該具備的職業(yè)道德、專業(yè)知識和實踐能力最有發(fā)言權，同時匿名調(diào)查也增加了調(diào)查的效度和信度，從而為本次調(diào)查研究提供了真實可信的數(shù)據(jù)。

二、調(diào)查的數(shù)據(jù)分析

此次調(diào)查問卷被設計成四大部分。第一部分為社區(qū)工作中社區(qū)專業(yè)人才的優(yōu)劣比較；第二部分為社區(qū)管理與服務人才的能力需求；第三部分為社區(qū)專業(yè)課程的設置需求；最后一部分是被調(diào)查者的專業(yè)背景。本文將在下面做一一介紹。

（一）社區(qū)工作中社區(qū)專業(yè)人才的優(yōu)劣比較

本部分又分為兩個小部分，一為優(yōu)勢，一為劣勢。優(yōu)勢設計了14個備選項，劣勢設計了8個備選項。調(diào)查結(jié)果顯示，超過82%的被調(diào)查者認為社區(qū)專業(yè)人才的優(yōu)勢在于扎實的專業(yè)基礎知識（82.7%）、極強的人際交往能力（98.4%）、信息意識強（98.4%）、良好的團隊精神（86.2%）和優(yōu)秀的服務意識（96.7%）；而超過77%的被調(diào)查者認為劣勢在于知識結(jié)構(gòu)不合理（88.5%）、缺乏愛崗敬業(yè)精神（78.6%）、實踐操作能力差（78.6%）、創(chuàng)新能力不足（86.8%）和自信心不足（77.0%）。從中我們可以看出，社區(qū)專業(yè)的學生應該掌握全方位的知識，擴充知識層次和結(jié)構(gòu)，應該加強實踐環(huán)節(jié)，并在創(chuàng)新和職業(yè)道德方面的培養(yǎng)有所加強。

（二）社區(qū)管理與服務人才的能力需求

本部分分為三個方面。第一是社區(qū)管理與服務人才的專業(yè)服務能力需求，我們一共設計了13個備選項。調(diào)查結(jié)果顯示，與居委會溝通、基層黨建、心理咨詢能力、信息宣傳、開展文體活動、編制預算是需求的重點。

第二是社區(qū)管理人才的技術與管理能力需求，我們一共設計了9個備選項。調(diào)查結(jié)果顯示，超過88%的人認為信息系統(tǒng)使用（90.3%）、社區(qū)資源規(guī)劃（97.1%）、公共關系（88.7%）、人力資源管理（88.2%）和社會調(diào)查方法（90.1%）是所需求的能力。

第三是社區(qū)工作人員的個人能力需求。我們一共設計了13個備選項。調(diào)查結(jié)果顯示，90%以上的被調(diào)查者都認為具有創(chuàng)新與創(chuàng)造力、營造信任環(huán)境、具有團隊精神和批判性思考能力是需求的個人能力。值得一提的是，100%的人都認為有效溝通技巧和保持積極態(tài)度是所需求的個人能力。

既然有了這些方面的需求，那么我們在社區(qū)專業(yè)的課程開發(fā)和改革中就要加大相關課程的比重，并且要相應的增加實踐學時從而讓學生能夠有真正動手的機會，從而讓學生得到真正的鍛煉，更加貼近現(xiàn)實工作，這樣我們才能將學生培養(yǎng)成優(yōu)秀的社區(qū)工作者，更好的為城鎮(zhèn)化的進程添磚加瓦，更好的為社會服務。

（三）社區(qū)專業(yè)課程的設置需求

這部分是學院社區(qū)專業(yè)目前所開設的課程，主要由三部分組成。第一是社區(qū)專業(yè)的專業(yè)知識的課程，總共有24門。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，社會心理學、社區(qū)工作實務、社區(qū)管理、社區(qū)法律與法規(guī)、社區(qū)經(jīng)營與社區(qū)服務、社區(qū)信息化管理系統(tǒng)、社區(qū)文化與教育、社區(qū)福利與社會保障、領導科學、社會學概論、社會統(tǒng)計軟件與應用、家政服務與管理和家庭社會學被認為是十分需要開設的課程。

第二是社區(qū)專業(yè)的計算機知識課程，共有9門。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，被認為十分需要的有計算機應用基礎、管理信息系統(tǒng)、文字處理和電子表格課程，比例均超過80%。

第三是社區(qū)專業(yè)的其他課程，共有10門。調(diào)查結(jié)果顯示，其中93.6%的被調(diào)查者認為高職高專英語重要，認為城市物業(yè)管理和城市社區(qū)服務是重要課程的比例分別為87.4%和90.1%。

從以上數(shù)據(jù)中的重要課程可以看出，這些課程和社區(qū)專業(yè)有著十分密切的關系，大部分都是社區(qū)專業(yè)的核心課程，里面涉及到了社區(qū)工作的具體內(nèi)容和基層工作，并且可以彌補前面第一大部分所突出的劣勢，同時和前面第二大部分的社區(qū)工作者的能力需求是相輔相成，關系密切的。

（四）被調(diào)查者的專業(yè)背景

這部分一共兩個內(nèi)容，一是被調(diào)查者的專業(yè)背景，另一是被調(diào)查者的學歷水平。從調(diào)查結(jié)果來看，這些一線的社區(qū)工作者們是社區(qū)管理類專業(yè)畢業(yè)的比例不高，而高中/中專生所占的比例不低，研究生比例為零，這是符合實際狀況的。但是，我們應該看到，雖然他們不是社區(qū)專業(yè)出身，但是他們在社區(qū)管理與服務過程當中總結(jié)出了豐富的經(jīng)驗，實踐的能力是應該值得老師和學生所共同學習的；此外越來越多的大專生和本科生不斷地加入到社區(qū)管理與服務的隊伍中來，為社區(qū)管理這個行業(yè)帶來了新興的先進的理論，并且把這些理論和實踐緊密的結(jié)合在一起，更好的指導實踐，推動社區(qū)工作的不斷進步。

三、總結(jié)

從上述數(shù)據(jù)的分析我們可以得出以下結(jié)論：對于社區(qū)工作者而言，溝通能力、團隊合作能力、積極的態(tài)度是至關重要的，這些能力的培養(yǎng)是學院社區(qū)專業(yè)今后的努力方向，要著力培養(yǎng)學生的實踐動手能力，要調(diào)整課程的層次和結(jié)構(gòu)，擴大知識面，加大核心課程所占的比例，重視核心課程的學時分配和實踐教學，對于第三大部分所提出的應重視的課程需要有所思考，這些都需要我們在課程的教學改革中進一步改進和完善。

參考文獻：

[1]陳天博.高職院校社區(qū)管理與服務專業(yè)建設的思考[J].中國成人教育，2009（8）.

[2]王紅，馬天芳.高職院校社區(qū)管理與服務專業(yè)發(fā)展前景和趨勢的實證分析[J].教育與職業(yè)，2010（1）.

[3]朱國云.社區(qū)管理與服務[M].天津：天津大學出版社，2010.

作者簡介：

第9篇：景觀設計的認識范文

為更好地貫徹國務院批準勞動部的《工人考核條例》，做好我市技術工人涉外交流工作，現(xiàn)就辦理《北京市工人技術等級證書》（以下簡稱《技術等級證書》）、《北京市技術工人職稱證書》（以下簡稱《技師證書》）涉外公證的有關問題通知如下：

一、北京市技術工人涉外，涉港、澳、臺地區(qū)交流需要辦理《技術等級證書》、《技師證書》公證的，由技術工人本人持下列證明材料，到市勞動局審核驗證：

1.本市工人考核委員會簽發(fā)的《技術等級證書》或市行業(yè)工人技師考評委員會簽發(fā)的《技師證書》；

2.工人所在單位的出國、跨地區(qū)交流證明（無工作單位的由戶口所在地街道辦事處出具證明）；

3.區(qū)、縣勞動局，市屬局、總公司勞動部門（中央在京單位，駐京部隊持單位上級主管勞動部門）介紹信；

4.本人二寸半身免冠近期照片一張。

二、市勞動局對審核符合規(guī)定的《技術等級證書》，重新簽發(fā)統(tǒng)一印制的新的《技術等級證書》，并在證書確定技術等級欄目、照片騎縫處加蓋“北京市勞動局工人考核專用章”；對審核符合規(guī)定的《技師證書》，給予出具證明后，方可到公證部門辦理證書公證。

三、技術工人所持的《技術等級證書》、《技師證書》符合下列規(guī)定的給予辦理換證或出具證明：

1.1989年11月24日以前簽發(fā)的《技術等級證書》，必須是按照（84）市勞培字326號文件授權單位簽發(fā)的，即：“初級工、中級工《技術等級證書》由公司（總廠）考工領導小組發(fā)放，并向主管局（總公司）備案；高級工《技術等級證書》由主管局（總公司）考工委員會發(fā)放。受委托代考的單位負責應考者的發(fā)證工作，并向委托單位的主管局備案”的證書。

2.1989年11月24日以后簽發(fā)的《技術等級證書》，必須是按照京勞培發(fā)字〔1989〕379號《關于實行工人技術等級考核許可證的通知》，京勞培發(fā)字〔1991〕283號《關于啟用新的〈北京市工人技術等級證書〉的通知》規(guī)定，由市勞動局頒發(fā)“許可證”的單位，按核定專業(yè)（工種）考核合格，簽發(fā)的新《技術等級證書》。

3.技術工人取得技師資格的，其《技師證書》經(jīng)市勞動局加蓋鋼印。