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第1篇：公民環(huán)保意識(shí)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué)教學(xué) 環(huán)保意識(shí) 培養(yǎng)

我國(guó)提出科學(xué)發(fā)展觀，也就是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展。進(jìn)行環(huán)境保護(hù)是可持續(xù)發(fā)展的前提，可持續(xù)發(fā)展指滿足當(dāng)代人的需要和發(fā)展的同時(shí)，不損害人類后代滿足其自身需要和發(fā)展的能力。國(guó)際社會(huì)普遍認(rèn)為，采取切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)環(huán)境教育，提高公民的環(huán)保素質(zhì)和環(huán)保意識(shí)，是保護(hù)環(huán)境、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

提高公民的環(huán)保素質(zhì)，培養(yǎng)公民的環(huán)保意識(shí)是前提。要培養(yǎng)未來公民的環(huán)保意識(shí)，應(yīng)該從孩子抓起，從學(xué)生時(shí)期培養(yǎng)。而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該扮演重要的角色。因?yàn)榛瘜W(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途的基礎(chǔ)自然科學(xué)。環(huán)境污染由化學(xué)制品造成，故環(huán)境治理離不開化學(xué)知識(shí)，要想從源頭上解決環(huán)境問題，更離不開化學(xué)知識(shí)。化學(xué)是一門與環(huán)境問題最密切的學(xué)科。目前，由于學(xué)生壓力大，環(huán)境教育課程難以展開，課外組織學(xué)生對(duì)環(huán)境污染進(jìn)行探究的活動(dòng)較少，因此在化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)刻不容緩。

一、提高化學(xué)教師自身的素質(zhì)

要在化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，對(duì)化學(xué)老師提出了更高的要求?；瘜W(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，只有教師觀念更新了，具備了綠色意識(shí)才會(huì)產(chǎn)生積極的行為效應(yīng)。所以化學(xué)老師不僅應(yīng)該具有專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，時(shí)刻關(guān)注環(huán)境問題。這樣，教師才能不斷更新自己的知識(shí)，更自覺地將環(huán)境問題帶入課堂，將培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)融入課堂教學(xué)中，引起學(xué)生積極思考，關(guān)注環(huán)境，想到環(huán)保。

二、將培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)滲透到化學(xué)課堂教學(xué)中

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，珍愛生命的意識(shí)

人屬于自然的一部分，我們不僅要珍惜自己的生命，更要愛護(hù)自然其他生命，維護(hù)自然界物種的多樣性。這不僅是生物課程的責(zé)任，而且是所有課程的共同責(zé)任。只有學(xué)生知道珍惜生命，愛護(hù)自然界的生命，熱愛自然，才會(huì)有保護(hù)意識(shí)。而只有有了保護(hù)意識(shí)他才會(huì)產(chǎn)生責(zé)任感?；瘜W(xué)知識(shí)是來源于自然的，環(huán)境污染大多由化學(xué)制品帶來，我們更有這樣的責(zé)任保護(hù)環(huán)境。

2.課堂與學(xué)生的衣食住行緊密結(jié)合

現(xiàn)在各種版本的教材中都加入了許多與衣食住行相關(guān)的內(nèi)容，化學(xué)教師切不可將這一部分內(nèi)容略講，教師可利用這些學(xué)生熟悉的、關(guān)心的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

在初中化學(xué)中學(xué)生將初步學(xué)習(xí)一些有毒物質(zhì)，其中講到無機(jī)鹽中毒。教師在講到這些內(nèi)容時(shí)不僅要講到無機(jī)鹽如何使人中毒，通過什么方式進(jìn)入人體；還可以通過講有毒的物質(zhì)通過生物鏈這種方式，擴(kuò)展到現(xiàn)在農(nóng)業(yè)上大量使用的農(nóng)藥及殺蟲劑。農(nóng)藥及殺蟲劑會(huì)含有大量的重金屬，在殺死病蟲害的同時(shí)會(huì)有一部分被植物吸收或流入河流，這樣就會(huì)通過食物鏈或飲水進(jìn)入人體。講到甲醛污染時(shí)，教師可延伸到衣服和房屋的裝潢上。工業(yè)上會(huì)用甲醛防止衣服起皺，裝潢房子所用的一些材料中也會(huì)含有甲醛，造成室內(nèi)污染。所以我們教育學(xué)生新買的衣服要清洗之后再穿，房子裝修好了過一段時(shí)間才能住人。為了凈化室內(nèi)環(huán)境，人們放一些能吸收有害物質(zhì)的植物在房間里，這也是很多地方進(jìn)行大面積綠化的原因。這樣學(xué)生就意識(shí)到原來污染物就在自己身邊，威脅到自己的生命安全，使學(xué)生自覺養(yǎng)成愛護(hù)植物的習(xí)慣，意識(shí)到環(huán)保的重要性，為以后環(huán)保行為或在以后工作中考慮到環(huán)境保護(hù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)的重要手段。那么在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可根據(jù)實(shí)驗(yàn)對(duì)藥品的用量，對(duì)實(shí)驗(yàn)后的剩余物及產(chǎn)物的處理，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，用綠色化學(xué)思想作指導(dǎo)，更能有效防止污染。教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，力求讓原料百分百轉(zhuǎn)化為我們需要的產(chǎn)品，生成的副產(chǎn)品不能污染環(huán)境。如實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，用過氧化氫溶液制取與高錳酸鉀制取進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生思考選擇哪一個(gè)更環(huán)保。實(shí)驗(yàn)室煉鐵時(shí)，對(duì)于尾氣怎么辦？需不需要一個(gè)處理裝置？這些問題留給學(xué)生思考，引起保護(hù)實(shí)驗(yàn)室、保護(hù)師生安全的意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.時(shí)刻關(guān)注環(huán)境的熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

對(duì)于社會(huì)上發(fā)生的關(guān)于環(huán)境污染的問題，教師可巧妙地引入課堂。學(xué)生學(xué)氧化碳這種物質(zhì)時(shí)，它是一種溫室氣體，可造成諸多環(huán)境問題。除了書本上提到的環(huán)境問題，因?yàn)闅鉁厣?，造成兩極冰川融化，導(dǎo)致海平面升高，這離學(xué)生似乎有點(diǎn)遙遠(yuǎn)。但是全球變暖不光表現(xiàn)為氣溫的升高，還表現(xiàn)為氣候的極端變化。2008年我國(guó)南方發(fā)生的雪災(zāi)是不尋常的，很多專家說是氣候變暖造成的。這個(gè)大事許多學(xué)生都了解，將環(huán)境熱點(diǎn)問題引入課堂，不僅讓學(xué)生深切體會(huì)到環(huán)境污染帶來的災(zāi)難，更可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

5.培養(yǎng)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境

無論是在學(xué)校還是在家里，都會(huì)產(chǎn)生許多垃圾。教師要讓學(xué)生了解垃圾回收可創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和對(duì)社會(huì)的影響。教師可在講廢舊金屬和廢舊電池回收時(shí)加大力度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)廢舊金屬和廢舊電池的回收不僅創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，節(jié)約了資源，還保護(hù)環(huán)境免受重金屬的污染。

我國(guó)是個(gè)發(fā)展中國(guó)家，我們要在短時(shí)間內(nèi)走完西方發(fā)達(dá)國(guó)家一兩百年走完的發(fā)展路程，但我們不能再走他們那條“先發(fā)展經(jīng)濟(jì)，再治理環(huán)境”的老路，我們要走出一條發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境齊頭并進(jìn)的新路。落在每一個(gè)化學(xué)工作者身上的擔(dān)子都是沉甸甸的，教師的當(dāng)務(wù)之急就是在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)，使他們懂得愛護(hù)環(huán)境、家園、國(guó)家和共同的地球。

參考文獻(xiàn)：

[1]如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí).

第2篇：公民環(huán)保意識(shí)報(bào)告范文

一、建立憂患意識(shí)

古人曾說：居安思危。因此，普及環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，使每一個(gè)學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保的責(zé)任感，已勢(shì)在必行。讓學(xué)生從生活深層次認(rèn)識(shí)到，我們現(xiàn)在生活的環(huán)境并不都是青山綠水、鳥語花香，在很多領(lǐng)域已在發(fā)生惡變。因而，我們必須要有清醒的認(rèn)識(shí)，從源頭上去扼制環(huán)境問題的發(fā)生。

1.科學(xué)的認(rèn)識(shí)環(huán)境問題。我國(guó)雖有眾多的江河湖泊，水資源占世界的第六位，但由于人口眾多，水資源南北分布極不均衡，人均占有量只有世界人均水平的四分之一。由于工業(yè)、生活污水大部分直排湖或江中而遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了水體的自凈能力，生產(chǎn)水體的富營(yíng)養(yǎng)化，每年夏季藍(lán)藻瘋長(zhǎng)，湖水發(fā)綠發(fā)臭，水的污染降低了水資源的利用價(jià)值和可利用量。由此可見，環(huán)境問題的產(chǎn)生，歸根到底是人們不合理的行為造成。

2.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保品德。環(huán)境保護(hù)教育是思想品德教育的一個(gè)組成部分，除了在地理等學(xué)科的課堂教學(xué)中結(jié)合相關(guān)知識(shí)的講解培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)外，更要在平時(shí)愛護(hù)學(xué)校一草一木，建設(shè)整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境方便養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，外出旅游時(shí)在愛護(hù)景區(qū)的花草樹木等方面進(jìn)行教育，主要是側(cè)重在環(huán)保的社會(huì)意識(shí)、道德意識(shí)上的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)綠色意識(shí)

環(huán)境是公眾的環(huán)境，環(huán)境保護(hù)理應(yīng)是公眾的共同責(zé)任。為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保法制意識(shí)，我們可以采用舉辦環(huán)保法制知識(shí)講座，組織學(xué)生觀看環(huán)保教育主題片案形成對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的教育。如利用校園內(nèi)的板報(bào)、廣播、畫廊等大力宣傳環(huán)境保護(hù)的法制法規(guī)，適時(shí)地開展環(huán)境教育系列試問、演講、繪畫、手抄報(bào)、廢品回收等競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生逐步懂得每個(gè)公民、法人和組織都享有利用環(huán)境的權(quán)利，同時(shí)也必須履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。懂得嚴(yán)重污染和破壞環(huán)境的行為都是違法的，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任。

1.日常生活是教育的大課堂。將日常生活中的環(huán)保因素賦予其生活教育實(shí)踐的功能，讓學(xué)生通過看環(huán)?，F(xiàn)狀、問環(huán)保知識(shí)、集環(huán)保信息等途徑，增長(zhǎng)環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的主渠道、主陣地。環(huán)保教育來不得半點(diǎn)虛假，只有把環(huán)保教育列入課堂教學(xué)計(jì)劃，做到時(shí)間上有保證，才能使環(huán)境教育落到實(shí)處。

3、社會(huì)是環(huán)境保護(hù)的主體。組織學(xué)生積極開展社會(huì)調(diào)查，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下對(duì)學(xué)校附近河流進(jìn)行小樣分析、對(duì)學(xué)校周圍大氣層、噪音污染的調(diào)查，寫調(diào)查報(bào)告和環(huán)保小論文。

三、樹立參與意識(shí)

環(huán)境教育是“學(xué)中做”的教育，非常需要通過學(xué)生的親身經(jīng)歷來發(fā)展其對(duì)環(huán)境的意識(shí)、理解力和各種技能，環(huán)境保護(hù)工作是一項(xiàng)全民的事業(yè)，涉及每一個(gè)人的切身利益，也需要每一個(gè)的積極參與。學(xué)生自覺參與，是搞好環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的重要條件。

1.與學(xué)科教育相結(jié)合。除了通過環(huán)境教育課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的傳授外，還可以通過地理、生物、化學(xué)物理等學(xué)科進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的教育和環(huán)保技能的傳授。通過各學(xué)科滲透環(huán)保教育，可以起到強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)的作用。

2.與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。結(jié)合創(chuàng)建文明衛(wèi)生街道、居委、新村、小區(qū)活動(dòng)組織學(xué)生參與校外的公益性活動(dòng)。如打掃街道、擦洗交通護(hù)欄、清理花壇草坪等，共青團(tuán)員還向市民印發(fā)環(huán)保倡議書。

3.與行為習(xí)慣相結(jié)合。要求學(xué)生愛綠護(hù)綠，不亂扔亂拋雜物，不在墻上桌上亂涂亂畫亂刮。自覺保護(hù)自己的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.開展以環(huán)保為主題的課外活動(dòng)。通過進(jìn)行環(huán)境與健康知識(shí)競(jìng)賽，辦理板報(bào)，環(huán)保專題論文比賽，成立以人與動(dòng)物、人與植物的關(guān)系為內(nèi)容的科技興趣小組等活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳環(huán)保知識(shí)的熱情，豐富學(xué)生的環(huán)境保護(hù)法律知識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)法律意識(shí)。

第3篇：公民環(huán)保意識(shí)報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】污染減排公眾參與意識(shí)提升；信息公開；法律保障

當(dāng)前，公眾環(huán)境保護(hù)的需求日益增高，“霧霾”、突發(fā)性污染事故等環(huán)境問題正廣受社會(huì)關(guān)注，污染減排和環(huán)境保護(hù)與社會(huì)公眾的聯(lián)系日趨緊密。一方面，公眾是構(gòu)成社會(huì)經(jīng)濟(jì)格局的最基本單位，其自身的生活行為和所參與的生產(chǎn)活動(dòng)，在主要污染物排放總量中占有著巨大的負(fù)荷；另一方面，公眾參與污染減排，符合資源環(huán)境治理環(huán)節(jié)中減量化、資源化、無害處置化這一從優(yōu)到劣選擇體系中最優(yōu)選擇的需要。因此，公眾參與是政府推進(jìn)污染減排工作的重要組成部分和有力保障，勢(shì)在必行。正在制訂并計(jì)劃在今年出臺(tái)的新環(huán)境保護(hù)法中，也重點(diǎn)添加了公眾參與的相關(guān)規(guī)定。結(jié)合地方環(huán)保宣傳教育工作實(shí)際，通過實(shí)施并總結(jié)在污染減排中引入公眾參與機(jī)制的一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，筆者認(rèn)為，利用公眾參與推進(jìn)污染減排應(yīng)著重采取以下三項(xiàng)綜合性措施。

一、全面提高社會(huì)公眾對(duì)環(huán)境保護(hù)與污染減排的參與意識(shí)

公眾對(duì)社會(huì)事務(wù)的參與，需要的是一個(gè)公眾意識(shí)從傳統(tǒng)觀念到現(xiàn)代社會(huì)民主理念的轉(zhuǎn)變過程。提高公眾參與污染減排的意識(shí)，首先要普及民主理念，健全民主機(jī)制，使公眾認(rèn)識(shí)到自身的主體地位，增強(qiáng)權(quán)利。社會(huì)公眾的環(huán)保意識(shí)是環(huán)保參與的內(nèi)在源動(dòng)力，公眾對(duì)污染減排的參與意識(shí)不高，使其參與行為很大程度地停留于有限的、淺層的階段，缺乏深度。具體來說，公眾參與污染減排的意識(shí)具有三個(gè)可提升階段：第一個(gè)階段中的公眾通常是污染問題的直接受害者，通過舉報(bào)投訴等手段制止環(huán)境違法行為；第二個(gè)階段中的公眾已具有較好環(huán)保意識(shí)，可以從自身周邊的環(huán)境問題入手，倡導(dǎo)低碳環(huán)保生活方式，提出環(huán)境治理和污染減排建議，自覺揭發(fā)舉報(bào)各類環(huán)境違法行為；第三個(gè)階段的公眾具有更高的公共環(huán)保覺悟，能參與到整個(gè)社會(huì)的環(huán)境治理工作中來。

在法治社會(huì)中，社會(huì)公眾的環(huán)保意識(shí)不僅需要環(huán)境保護(hù)和污染減排方面科學(xué)知識(shí)為支撐基礎(chǔ)，也需要人與自然科學(xué)發(fā)展關(guān)系的倫理道德認(rèn)識(shí)為行為準(zhǔn)則，更需要自覺以法律為武器、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)形態(tài)。促進(jìn)公眾參與意識(shí)從第一階段向第二、第三階段邁進(jìn)，就要從科學(xué)知識(shí)、倫理道德和法律意識(shí)等層面加以提升：首先是政府部門、大眾媒體、相關(guān)環(huán)保團(tuán)體要加強(qiáng)向社會(huì)公眾宣傳和普及環(huán)境保護(hù)和污染減排方面的知識(shí)，要公眾了解其重要性和與自身的利害關(guān)系；其次，通過有較途徑讓社會(huì)公眾樹立科學(xué)發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、低碳環(huán)保的理念，引導(dǎo)社會(huì)公眾正確認(rèn)識(shí)人與自然相互依存的關(guān)系，倡導(dǎo)環(huán)保的道德理念；最后，要盡快完善相關(guān)法律、法規(guī)和政策，拓廣公眾參與污染減排的途徑和影響力。通過環(huán)境保護(hù)和污染減排的宣傳教育，倡導(dǎo)社會(huì)公眾自覺選擇低碳環(huán)保的生活方式，改變不合理的消費(fèi)模式，在參與社會(huì)生產(chǎn)和管理的過程中也能自覺遵守環(huán)境優(yōu)先的理念，采用更能減少環(huán)境危害的方法和決策，積極地以自身的影響力推進(jìn)污染減排和環(huán)境保護(hù)。

二、建立健全面向公眾的污染減排信息公開體系

當(dāng)今時(shí)代，信息不僅是一種重要資源，也是重要的傳播媒介與溝通橋梁。環(huán)境問題和環(huán)境治理在國(guó)內(nèi)兼具科技專業(yè)性和政治復(fù)雜性，不公開就得不到公眾的關(guān)注，公眾參與環(huán)保也就無從談起；而環(huán)境信息的公開程度也直接關(guān)系到公眾參與的品質(zhì)。在使廣大社會(huì)公眾充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的危害性后，上至中央政府，下至基層，都應(yīng)盡可能完整并有的放矢地定期在布環(huán)境質(zhì)量和重點(diǎn)污染源企業(yè)的排污情況，吸引公眾的參與和反饋。通過法律監(jiān)督手段，使政府規(guī)劃和建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)必須得到相關(guān)公眾的參與和意見反饋，增加政府決策透明度。

目前，我國(guó)的空氣質(zhì)量隨著霧霾天氣加重和PM2.5污染而正受到社會(huì)公眾和輿論媒體前有未有的關(guān)注，全國(guó)具體到省、市環(huán)保部門都推出了環(huán)境空氣質(zhì)量網(wǎng)上系統(tǒng)，公眾可以通過上網(wǎng)甚至手機(jī)登陸系統(tǒng)界面，關(guān)注所在地市以及所在具體區(qū)域的空氣質(zhì)量，并可以與其他地區(qū)進(jìn)行比較，獲取環(huán)保信息；而正在運(yùn)行的國(guó)家重點(diǎn)污染源自行監(jiān)測(cè)信息系統(tǒng)平臺(tái)，要求納入國(guó)控級(jí)別的重點(diǎn)污染源填報(bào)并排污監(jiān)測(cè)報(bào)告，只要加強(qiáng)推廣和應(yīng)用，必然能為公眾參與環(huán)境治理和污染減排提供重要信息。

三、在法治與組織方面為公眾參與污染減排提供保障

第4篇：公民環(huán)保意識(shí)報(bào)告范文

一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：

環(huán)境保護(hù)是可持續(xù)發(fā)展的前提。人類的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展與賴以生存的有限資源構(gòu)成了一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體。人類的發(fā)展不能超越資源與環(huán)境的承載能力?？沙掷m(xù)發(fā)展就是指在滿足當(dāng)代人需要和發(fā)展的同時(shí)，不損害人類后代滿足其自身需要和發(fā)展的能力。這就是要開辟一條人類與自然既和諧共存和發(fā)展，又滿足人類生存需要，并不斷改善生活質(zhì)量的發(fā)展途徑。它要求一個(gè)國(guó)家在發(fā)展生產(chǎn)的同時(shí)保護(hù)好生態(tài)環(huán)境等自然資源，經(jīng)濟(jì)技術(shù)體系的生產(chǎn)資料都必須是可以再生的；而且在生產(chǎn)過程中不產(chǎn)生有害物資或者不對(duì)環(huán)境產(chǎn)生不利影響，任何產(chǎn)物和廢物都是物質(zhì)循環(huán)中下一個(gè)環(huán)節(jié)的原料。從而實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用與環(huán)境保護(hù)。因此保護(hù)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的前提。也是我國(guó)的基本國(guó)策之一。****總書記指出：“在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，必須把貫徹實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略始終作為一件大事來抓?！薄碍h(huán)境意識(shí)和環(huán)境質(zhì)量如何，是衡量一個(gè)國(guó)家和民族的文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志?！?/p>

自60年代環(huán)境教育逐漸受到國(guó)際社會(huì)和各界的重視以來，1965年德國(guó)的基爾大學(xué)的教育大會(huì)，1972年的斯得哥爾摩人類環(huán)境會(huì)議，1975年10月的貝爾格萊德國(guó)際環(huán)境教育界研討會(huì)，1977年10月的第比利斯首屆政府間環(huán)境教育會(huì)議，以及1992年4月的里約熱內(nèi)盧世界環(huán)境與發(fā)展大會(huì)，都討論了環(huán)境教育問題，并對(duì)環(huán)境教育的定義作了一些探討?？偨Y(jié)歷次國(guó)際環(huán)境會(huì)議的精神，國(guó)內(nèi)大家比較認(rèn)同的觀點(diǎn)是：環(huán)境教育是以跨學(xué)科活動(dòng)為特征，以喚起受教育者的環(huán)境意識(shí)，使他們理解人類與環(huán)境的相互關(guān)系，發(fā)展解決環(huán)境問題的技能，樹立正確的環(huán)境價(jià)值觀與態(tài)度的一門教育科學(xué)。環(huán)境教育的一個(gè)根本目標(biāo)，就是要使受教育者深切地感到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，進(jìn)而形成較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，以便自覺地從全局利益出發(fā)，關(guān)心地球環(huán)境，為保護(hù)環(huán)境作出貢獻(xiàn)。環(huán)境意識(shí)包含認(rèn)識(shí)意識(shí)和參與意識(shí)。認(rèn)識(shí)意識(shí)是指人類不斷開發(fā)、利用自然資源和環(huán)境進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，既利用了自然也改善了自然，又對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生污染和破壞。而這些活動(dòng)現(xiàn)象在人的頭腦中形成一種反映和認(rèn)識(shí)，這種對(duì)環(huán)境能動(dòng)地反映和認(rèn)識(shí)，被稱為環(huán)境意識(shí)，如將這些認(rèn)識(shí)意識(shí)變?yōu)槿藗兊淖杂X行動(dòng)，則稱之為參與意識(shí)。環(huán)保意識(shí)是建立在良好的環(huán)境意識(shí)之上的。保護(hù)環(huán)境、熱愛環(huán)境、建設(shè)環(huán)境，提高全民族環(huán)境意識(shí)，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的奮斗目標(biāo)之一。環(huán)境意識(shí)不僅是現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和道德行為規(guī)范的綜合，又是人類進(jìn)入文明社會(huì)的必然。

環(huán)境與發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今世界關(guān)注的焦點(diǎn)。國(guó)際社會(huì)普遍認(rèn)為，采取切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)環(huán)境教育，提高公民的環(huán)保素質(zhì)和環(huán)保意識(shí)，是保護(hù)環(huán)境、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。環(huán)境污染、生態(tài)平衡的破壞、沙塵暴、赤潮、資源枯竭等環(huán)境問題正在越來越嚴(yán)重地威脅著人類的生存和發(fā)展。保護(hù)環(huán)境、熱愛環(huán)境、建設(shè)環(huán)境，提高全民族環(huán)境意識(shí)，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的奮斗目標(biāo)之一。環(huán)境意識(shí)不僅是現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和道德行為規(guī)范的綜合，又是人類進(jìn)入文明社會(huì)的必然。保護(hù)環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展之路已經(jīng)成為全人類的共同追求。

二、進(jìn)行研究的必要性和可行性

1、學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)是刻不容緩的。

保護(hù)環(huán)境、熱愛環(huán)境、建設(shè)環(huán)境，提高全民族環(huán)境意識(shí)，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的奮斗目標(biāo)之一。環(huán)境意識(shí)不僅是現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和道德行為規(guī)范的綜合，又是人類進(jìn)入文明社會(huì)的必然。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)的教育是刻不容緩的。

環(huán)境意識(shí)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，包括知識(shí)和技術(shù)的傳授，也包括觀念、行為和習(xí)慣的培養(yǎng)。要培養(yǎng)和形成良好的環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣，從某種程度上說比單純的知識(shí)傳授困難得多，要花費(fèi)更多的精力和心血，潛移默化，從一點(diǎn)一滴小事做起。良好的環(huán)境意識(shí)的形成是建立在豐富的環(huán)境科學(xué)知識(shí)和身體力行、嚴(yán)格自律，即良好的環(huán)境意識(shí)行為之上的。

事實(shí)證明，環(huán)境問題的緣由主要是人們對(duì)自然資源和生態(tài)環(huán)境的不合理的利用以及破壞，而人們對(duì)環(huán)境的破壞行為又是與人們對(duì)環(huán)境缺乏正確的認(rèn)識(shí)相聯(lián)系的。因此，環(huán)境保護(hù)，教育為本。學(xué)校系統(tǒng)地、有組織地向廣大青少年傳授環(huán)境科學(xué)知識(shí)、環(huán)境法律法規(guī)知識(shí)和環(huán)境道德倫理知識(shí)，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識(shí)，幫助他們正確理解人類與環(huán)境的相互關(guān)系、不斷發(fā)展解決環(huán)境問題的能力、逐步形成符合可持續(xù)發(fā)展思想的道德觀、價(jià)值觀和行為方式，真正使環(huán)境保護(hù)成為他們的自覺行為，進(jìn)而起到“教育一代人，影響三代人”的作用，這是我們實(shí)施環(huán)境保護(hù)的基本國(guó)策和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。聯(lián)合國(guó)教科文組織指出，21世紀(jì)的現(xiàn)代公民最重要的素質(zhì)就是人類對(duì)環(huán)境與發(fā)展的責(zé)任感。通過環(huán)境教育所培養(yǎng)起來的以“人與環(huán)境”、“人與人”之間和諧發(fā)展為基礎(chǔ)的環(huán)境道德、環(huán)境倫理、環(huán)境價(jià)值觀就是彌漫在整個(gè)校園中的一種崇高的責(zé)任感；同時(shí)，有助于加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐的能力。環(huán)境教育是基礎(chǔ)教育體系中不可缺少的重要組成部分。

2、通過生物課外科技活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)是切實(shí)可行的。

學(xué)校作為環(huán)境教育的重要陣地，環(huán)境教育的方式是多種多樣的。選擇生物課外科技活動(dòng)為環(huán)境教育的突破口，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)的教育是可行的。

生物是人類生存環(huán)境的重要組成部分，通過生物課外科技活動(dòng)可以研究一些生命活動(dòng)的現(xiàn)象和本質(zhì)，也可以研究一些生物體和環(huán)境之間的關(guān)系；在實(shí)踐活動(dòng)中調(diào)查和研究生物在環(huán)境保護(hù)中的作用，如：生物對(duì)環(huán)境的凈化作用、生物對(duì)環(huán)境的監(jiān)測(cè)作用、植物對(duì)水土保持和防風(fēng)固沙的作用、生物對(duì)病蟲害的防治作用等。通過生物課外科技活動(dòng)讓學(xué)生理解生物資源多樣性。在地球40億年的生物史中，曾產(chǎn)生過25億種生物，到20世紀(jì)90年代已滅絕了99.9%，現(xiàn)僅存500 －3000萬種生物。由于地球上自然環(huán)境的惡化以及過度掠奪、濫捕亂殺、走私等，目前陸地物種消失很快，按目前的情況估計(jì)，到20世紀(jì)末，將還有50－100萬個(gè)物種面臨滅絕。在今后20－30年內(nèi)，平均每天約有100個(gè)物種滅絕。生物多樣性為人類提供了直接的生活物資和資源材料，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。更為重要的是，每種生物的特性絕不會(huì)與其它任何生物相重復(fù)，大自然中所有的生物都是相互依存和互相制約的，從而形成一個(gè)復(fù)雜的完整的生態(tài)系統(tǒng)，系統(tǒng)中任何一個(gè)物種的絕滅都預(yù)示著上千種其它生物即將面臨死亡，而最終威協(xié)著人類自己。通過有關(guān)資料的收集、整理和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性、保護(hù)環(huán)境的重要性。使學(xué)生逐步形成良好的環(huán)保意識(shí)，并在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保技能，提高學(xué)生分析和解決環(huán)境問題的能力。

三、研究過程

根據(jù)課題方案的要求，對(duì)該課題進(jìn)行了以下的研究工作。

1、進(jìn)行環(huán)境教育師資培訓(xùn)

學(xué)校重視環(huán)境教育師資培訓(xùn)，部分課題組成員被選派參加省、市環(huán)境教育培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，如主研人員楊學(xué)勤兩次參加了市環(huán)保局和市教育局舉辦的環(huán)境教育培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，對(duì)環(huán)境教育有了一定的基礎(chǔ)。采取外培和自培相結(jié)合的方式進(jìn)行全校性環(huán)境教育師資培訓(xùn)。通過利用教研活動(dòng)、科研例會(huì)等時(shí)間開展環(huán)境教育研討和培訓(xùn)，課題組還收集整理了許多環(huán)境教育的資料和教材，大力宣傳環(huán)保。為推進(jìn)學(xué)校環(huán)境教育工作的全面開展作出貢獻(xiàn)。

2、建立相關(guān)的實(shí)驗(yàn)基地

課題組根據(jù)實(shí)際情況，決定以學(xué)校的校園、生物園、大渡口家屬區(qū)和攀枝花蘇鐵自然保護(hù)區(qū)作為實(shí)驗(yàn)基地，讓生物課外科技活動(dòng)小組的活動(dòng)得以順利進(jìn)行。

3、舉辦專題講座。課題組利用課外活動(dòng)時(shí)間組織了一系列的專題講座。如“資料的收集和整理方法策略”、“研究性課題（自主探索性實(shí)驗(yàn)）的選題、設(shè)計(jì)與實(shí)施”、“實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告（論文）的寫作方法及要求”、“攀枝花蘇鐵的生長(zhǎng)與繁殖”等。

4、收集環(huán)保資料，舉辦知識(shí)競(jìng)賽。如攀枝花蘇鐵知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等。

5、指導(dǎo)學(xué)生開展課外科技實(shí)驗(yàn)。如“攀枝花蘇鐵的種子繁殖，無性繁殖--扦插”、“校園內(nèi)攀枝花蘇鐵的人工輔助授粉”、“番茄、白菜、洋蔥、萵苣等的常見植物的栽培和管理”、“玫瑰、葡萄的扦插繁殖”、“褐云瑪瑙螺、白玉蝸牛等的養(yǎng)殖與管理”、“葉脈書簽的制作”、“制作醪糟的原理及實(shí)作探索”、“霉菌的作用探索----豆腐乳的制作原理及實(shí)作”等。

6、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題調(diào)查。由學(xué)生結(jié)合實(shí)際選擇自己感興趣的研究性課題，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行研究或調(diào)查。如“校園環(huán)境的調(diào)查分析與環(huán)保意識(shí)的形成”、“攀枝花蘇鐵自然保護(hù)區(qū)現(xiàn)狀的調(diào)查分析與建議”、 “學(xué)生視力與視力保護(hù)工作的調(diào)查”、“米易溶洞考察”等。

7、開展社區(qū)環(huán)境教育和環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)。課外科技活動(dòng)小組重視和參與環(huán)保宣傳，組織學(xué)生積極參與面向社區(qū)的環(huán)境監(jiān)督和宣傳教育活動(dòng)，從小增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，并通過他們?nèi)ビ绊懸粋€(gè)個(gè)家庭和社區(qū)。如：3月12日植樹節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生開展植樹活動(dòng)。4月22日世界地球日組織學(xué)生參加市環(huán)保局組織的廢舊電池、白色垃圾的回收和環(huán)保宣傳活動(dòng)。6月5日世界環(huán)境日到市中心廣場(chǎng)參加市教委和市環(huán)保局組織的環(huán)境教育宣傳活動(dòng)，深受市民歡迎，在社會(huì)上產(chǎn)生了廣泛的影響。

四、課題研究成果

設(shè)計(jì)該課題的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保技能；豐富了生物學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和積極性，提高學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的運(yùn)用能力和拓展能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛攀枝花的鄉(xiāng)土情誼；培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的意識(shí)，逐步培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，全面落實(shí)素質(zhì)教育；探索出一條切實(shí)可行的、操作性強(qiáng)的環(huán)境教育的有效途徑。通過兩年多的研究，我們?nèi)〉昧艘韵碌某晒?/p>

1、學(xué)生形成了良好的環(huán)保意識(shí)。通過對(duì)環(huán)保資料的收集、整理、交流（專題講座、知識(shí)競(jìng)賽），既開闊了學(xué)生視野，拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，又營(yíng)造了濃厚的科技、環(huán)境教育氛圍，激發(fā)了學(xué)生的環(huán)保和創(chuàng)新意識(shí)。此外邀請(qǐng)市環(huán)保局、攀研院和大學(xué)等機(jī)構(gòu)的專家來學(xué)校進(jìn)行環(huán)境科學(xué)方面的技術(shù)指導(dǎo)，交流、作講座、報(bào)告等。每逢此時(shí)，學(xué)校的多功能演播廳座無虛席，深受學(xué)生的歡迎。通過活動(dòng)的開展，師生環(huán)境意識(shí)增強(qiáng)，能自覺地從全局利益出發(fā)，愛護(hù)自己所生活的環(huán)境，學(xué)生從身邊的事做起，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，自覺保護(hù)環(huán)境，全校基本上杜絕亂扔紙屑、亂到垃圾、亂吐、亂寫、亂畫等不良行為。愛護(hù)公共財(cái)物，不攀折樹木，不踐踏花草，保護(hù)和關(guān)心我們生活的環(huán)境盡量不受污染。校園環(huán)境整潔優(yōu)美，食堂干凈衛(wèi)生，無衛(wèi)生死角。并且?guī)熒芊e極參加舊電池和白色垃圾回收等環(huán)保公益活動(dòng)。師生員工養(yǎng)成的節(jié)水節(jié)電，愛護(hù)學(xué)校的一草一木，不用或少用造成環(huán)境污染的生活用品，注意收集廢舊污染物品的良好習(xí)慣，具備了較強(qiáng)的環(huán)境參與意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2、豐富了生物學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和積極性，提高學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的運(yùn)用能力和拓展能力。通過“校園內(nèi)攀枝花蘇鐵的人工輔助授粉” 、“攀枝花蘇鐵的種子繁殖，無性繁殖--扦插”探索性活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中不知不覺理解和掌握了裸子植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖和有性繁殖有關(guān)的知識(shí)。通過對(duì) “番茄、白菜、洋蔥、萵苣等的常見植物的栽培和管理”活動(dòng)的進(jìn)行培養(yǎng)了學(xué)生耐心細(xì)致的觀察力，堅(jiān)韌不拔的毅力和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)也理解掌握了綠色開花植物六種器官的組成、植物體的整體性以及合理灌溉、合理施肥的道理和方法。通過“玫瑰、葡萄的扦插繁殖”實(shí)驗(yàn)理解綠色開花植物用莖繁殖的原理、過程。通過“褐云瑪瑙螺、白玉蝸牛等的養(yǎng)殖與管理”活動(dòng)的開展，掌握了軟體動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特征和生活習(xí)性。將學(xué)過的有關(guān)真菌的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)“制作醪糟的原理及實(shí)作探索”、“霉菌的作用探索----豆腐乳的制作原理及實(shí)作”中。

3、培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛攀枝花的鄉(xiāng)土情誼。由不同學(xué)生選材、設(shè)計(jì)和開展的 “校園環(huán)境的調(diào)查分析與環(huán)保意識(shí)的形成”、“攀枝花蘇鐵自然保護(hù)區(qū)現(xiàn)狀的調(diào)查分析與建議”、“米易溶洞考察”等研究性活動(dòng)課題，對(duì)朝夕相伴的環(huán)境優(yōu)美的校園的了解，對(duì)值得我們攀枝花人自豪的攀枝花蘇鐵、米易溶洞的進(jìn)一步了解，激發(fā)了學(xué)生的熱愛家鄉(xiāng)、熱愛攀枝花的鄉(xiāng)土情誼；同時(shí)，隨著對(duì)攀枝花蘇鐵自然保護(hù)區(qū)、米易溶洞的環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查了解，同學(xué)們看到一棵棵蘇鐵被盜挖以后留下的大坑、火燒后留下的一片片灰燼、經(jīng)過若干年后才能形成的晶瑩剔透的鐘乳石、石筍被人扳斷后留下的“殘臂”時(shí)，同學(xué)們不禁驚呼：“人們啊，停止你惟利是圖的雙手，保護(hù)我們生活的環(huán)境，保護(hù)我們擁有的資源。”

4、培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的意識(shí)，逐步培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了新課程理念中的倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索性（研究性）學(xué)習(xí)，全面落實(shí)素質(zhì)教育。

5、探索出一條切實(shí)可行的、操作性強(qiáng)的環(huán)境教育的有效途徑。通過課題的實(shí)施研究，探索出了一條以生物課外科技活動(dòng)為載體，結(jié)合學(xué)科教育和德育教育對(duì)環(huán)境教育的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

6、本課題的研究填補(bǔ)了攀枝花地區(qū)環(huán)境教育與學(xué)校學(xué)科教育相結(jié)合的空白，為環(huán)境教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合尋找到一條有效的途徑。課題以生物課外科技活動(dòng)為載體，將數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，促進(jìn)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的形成。

7、取得的有關(guān)成果和榮譽(yù)：集體活動(dòng)項(xiàng)目“生物課外科技活動(dòng)與學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)”獲得全國(guó)優(yōu)秀活動(dòng)表揚(yáng)獎(jiǎng)，“常見植物的栽培和管理”、“褐云瑪瑙螺的飼養(yǎng)和管理”分別獲得四川省二、三等獎(jiǎng)。論文“玫瑰的繁殖方法”獲得第十屆青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)中獲得論文二等獎(jiǎng)。在第六屆青少年生物和環(huán)境科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)比中，我校開展的“攀枝花蘇鐵自然保護(hù)區(qū)現(xiàn)狀的調(diào)查分析與建議” “校園環(huán)境的調(diào)查分析與環(huán)保意識(shí)的形成”分別獲得四川省二、三等獎(jiǎng)?！拔遗c攀枝花蘇鐵”科普活動(dòng)方案獲得四川省一等獎(jiǎng)。環(huán)保課件《生態(tài)系統(tǒng)》獲得全國(guó)綠色學(xué)校多媒體課件一等獎(jiǎng)。

第5篇：公民環(huán)保意識(shí)報(bào)告范文

初二(六)班

第二小組

小組成員：

伍曉婷(組長(zhǎng))，吳凱琳，梁子鍵，郭培星，鄭祖儀

指導(dǎo)老師：鐘黎

一起走進(jìn)我們的環(huán)保之旅……。。

一、 問題提出

近年來，我國(guó)的科技、經(jīng)濟(jì)都有很大的躍進(jìn)。但正因?yàn)檫M(jìn)步，促使我國(guó)環(huán)境局部惡化。例如：河流被工廠排出來的廢水所污染;空氣排出的毒氣所污染;樹木被砍伐而導(dǎo)致水土流失，發(fā)生嚴(yán)重的災(zāi)難。正是因?yàn)槿藗兊乃魉鶠椋づ舜笞匀?，而大自然進(jìn)行著它那可怕的報(bào)復(fù)，人類也將面臨著更多的天災(zāi)人禍。最近，大自然的報(bào)復(fù)——全球暖化更是把人類耍的暈頭轉(zhuǎn)向。因此，人類必須醒悟過來，挽救自己的過失，向大自然賠罪，保護(hù)大自然，維護(hù)生態(tài)平衡!因此，在環(huán)保的進(jìn)度條上，我們必須打敗“白色污染”、“毒氣”、“毒水”這些害人的家伙，向綠色生活前進(jìn)。這場(chǎng)進(jìn)度條上的較量，只能贏，不能輸。為了這場(chǎng)較量，我們一定要贏在起跑線上。至今，我國(guó)政府已提出了多種環(huán)保方案。其中包括“禁塑令”和公民盡量使用環(huán)保產(chǎn)品。而這就是我們小組所要調(diào)查的兩大主題。

那么，“限塑令”是什么呢?又是何時(shí)規(guī)定的呢?政府實(shí)施的環(huán)保方針對(duì)順德的環(huán)保有何影響?塑料袋有會(huì)不會(huì)因此徹底消失呢?人們又會(huì)不會(huì)接受環(huán)保袋和新的環(huán)保產(chǎn)品呢?這種環(huán)保政策對(duì)人們的生活有何影響呢?是贊同?還是不滿呢?順德人的環(huán)保意識(shí)會(huì)不會(huì)就此發(fā)生改變，會(huì)不會(huì)提高呢?面對(duì)這種種問題，我們小組經(jīng)過分析篩選，決定到勒流、大良的大小商場(chǎng)和銷售環(huán)保產(chǎn)品的店鋪進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查。

二、 研究目的

① 了解塑料袋在實(shí)行“禁塑令”前后的銷售情況和人們使用環(huán)保袋的情況，從而深入了解政府實(shí)施的環(huán)保方針能否改善環(huán)境、提高公民的環(huán)保意識(shí)。

② 通過了解環(huán)保產(chǎn)品的價(jià)格、質(zhì)量、環(huán)保性能等，知道環(huán)保產(chǎn)品對(duì)人們生活的幫助和對(duì)環(huán)境的改善。

③ 通過我們的親身調(diào)查，清楚群眾對(duì)環(huán)境污染、空氣污染等環(huán)保意識(shí)。

④ 培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力;提高社會(huì)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

⑤ 通過政府的環(huán)保方針和大力宣傳，和人們的環(huán)保意識(shí)與精神，努力改善環(huán)境，走向綠色生活。

三、 研究方法與研究準(zhǔn)備

￡分工安排：

寫稿：伍曉婷、吳凱琳

攝影：梁子鍵、吳凱琳、鄭祖儀

采訪：伍曉婷、吳凱琳、梁子鍵、郭培星

查資料：鄭祖儀、伍曉婷

￡活動(dòng)計(jì)劃：

3月20日

對(duì)勒流的幾家大商場(chǎng)(包括廣客隆、天天商場(chǎng)、百惠等)及其周邊的居民進(jìn)行關(guān)于“限塑令”問卷調(diào)查

3月21日上午

對(duì)大良的幾家大商場(chǎng)(包括沃爾瑪、樂購等)及其周邊的居民進(jìn)行關(guān)于“限塑令”問卷調(diào)查

3月21日下午

對(duì)大良售賣環(huán)保產(chǎn)品的商店進(jìn)行采訪，對(duì)其周邊居住的居民進(jìn)行關(guān)于對(duì)環(huán)保產(chǎn)品的認(rèn)知程度的問卷調(diào)查

3月22日——3月26日

從圖書館中，上網(wǎng)收集資料

3月27日——3月28日

整理資料與調(diào)查結(jié)果，書寫報(bào)告

￡收集到的資料：

1. 國(guó)家實(shí)行“限塑令”是為了限制和減少塑料袋的使用，遏制“白色污染”。塑料購物袋是日常生活中的易耗品，我國(guó)每年都要消耗大量的塑料購物袋。塑料購物袋在為消費(fèi)者提供便利的同時(shí)，由于過量使用及回收處理不到位等原因，也造成了嚴(yán)重的能源資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。特別是超薄塑料購物袋容易破損，大多被隨意丟棄，成為“白色污染”的主要來源。2008年6月1日是“限塑令”實(shí)施首日，從該天起，所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所將一律不得免費(fèi)提供塑料購物袋，也不得銷售不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的塑料購物袋。北京主要超市、商場(chǎng)、市場(chǎng)已紛紛亮出塑料購物袋收費(fèi)的公示牌，售價(jià)最低為0.1元，最高則達(dá)到1.5元。

2. 太陽內(nèi)部進(jìn)行著由氫聚變成氦的原子核反應(yīng)。不停地釋放出巨大的能量并向宇宙空間輻射，這就是太陽能。整個(gè)太陽每秒鐘釋放出來的力量是3.73×10∧17兆焦，相當(dāng)于每秒鐘燃燒1.28億億噸標(biāo)準(zhǔn)煤所放出的能量。輻射到地球表面的能量約為17萬億千瓦。相當(dāng)于目前全世界一年能源消耗量的3.5萬倍。太陽能直接應(yīng)用的方式主要有光熱轉(zhuǎn)換，光電轉(zhuǎn)換，光化學(xué)轉(zhuǎn)換三種?，F(xiàn)今民用最普及和成熟的產(chǎn)品是太陽能熱水器。有關(guān)資料顯示我國(guó)的光熱應(yīng)用面積已占全世界的70% 。常見的幾種太陽能熱水器有：按結(jié)構(gòu)分太陽能熱水器有悶曬式、管板式、聚光式、真空管式及熱管五種?，F(xiàn)今性價(jià)比最高、吸熱效果較好的是真空管式太陽能熱水器。因?yàn)榧夹g(shù)較成熟，實(shí)用效益明顯，我國(guó)至今已有正規(guī)生產(chǎn)廠家1000多家。年總產(chǎn)量超過500萬平方米，而且生產(chǎn)量以每年20%至30%的速度增長(zhǎng)。有個(gè)別成熟地區(qū)更把太陽能熱水器立入建房必修工程。如云南、浙江、山東等。

(采自上海樂開太陽能熱水器有限公司出版A版 總第三十二期報(bào))

太陽能燈具是通過太陽能電池白天把光能轉(zhuǎn)化成電能，并收集于其內(nèi)置蓄電池中，到晚上再把電能轉(zhuǎn)化成光能給予照明。(即太陽能電池→控制器→蓄電池→控制器→光源)。太陽能光電是板通過吸收太陽能紫外線轉(zhuǎn)換為電能，即使在陰雨天也照常儲(chǔ)能，只是有所減少。太陽能燈的工作原理：太陽能電池板在白天收集太陽的光能并轉(zhuǎn)換為電能，通過控制線路儲(chǔ)存在蓄電池中，待需要亮燈時(shí)，蓄電池則通過控制線路板提供電能給光源。太陽能燈具的光-電轉(zhuǎn)換部件是太陽能燈的核心，其主體則是太陽能電池板，太陽能電池就是半導(dǎo)體硅片。當(dāng)硅片受光線照射時(shí)，其正反面產(chǎn)生一個(gè)電壓降，正面是負(fù)極，反面是正極，當(dāng)用導(dǎo)線將正反面與負(fù)載連接，就有電流產(chǎn)生。這就是光-電轉(zhuǎn)換的原理。

四、 報(bào)告成果

1.調(diào)查分析

問卷調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果：

關(guān)于居民對(duì)商場(chǎng)實(shí)行“限塑令”后的實(shí)行情況的

問卷調(diào)查及調(diào)查結(jié)果

你好，我們是育賢實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部的學(xué)生，為了更好地了解大家對(duì)商場(chǎng)實(shí)行限塑令后的情況，我們?yōu)榇藬M定了這份問卷調(diào)查，希望你能如實(shí)回答以下問題，幫助我們更好地完成此次活動(dòng)，謝謝你的合作! 問題選項(xiàng) 調(diào)查

結(jié)果

1.你過去一次購物大約用多少個(gè)商場(chǎng)免費(fèi)提供的塑料袋? 沒有用/

1-3個(gè)/

3-5個(gè)/

5個(gè)以上 5%/

55%/

25%/

15%

2.你過去通常會(huì)怎樣處理這些塑料袋? 回家之后就扔掉/

留到下次購物時(shí)再帶上 90%/

10%

3.你現(xiàn)在購物大多選擇什么方式把東西帶回家? 堅(jiān)持使用環(huán)保袋，多次使用/

大多使用環(huán)保袋，偶爾忘

記帶便使用塑料袋/

仍然經(jīng)常購買商

場(chǎng)里的塑料袋 65%/

20%/

15%

4.如果商場(chǎng)現(xiàn)在又實(shí)行免費(fèi)派發(fā)塑料袋，

你還會(huì)繼續(xù)使用嗎? 會(huì)/

有時(shí)會(huì)/

不會(huì) 5%/

20%/

75%

5.你覺得使用環(huán)保袋有什么好處? 保護(hù)環(huán)境，減少浪費(fèi)/

沒有好處，反而使我們不方便/沒什么區(qū)別 90%/

0%/

10%

6.如果你看見街上有人隨手把買東西剩的塑料袋扔了，你會(huì)上前阻止勸告嗎? 會(huì)/

看情況/

不會(huì) 25%/

50%/

25%

7.你覺得現(xiàn)在的人的環(huán)保意識(shí)如何? 很好/

一般/

有待提高 0%/

20%/

80%

8.面對(duì)日益嚴(yán)重的“白色污染”，你有什么想法或建議? 希望政府加大力度宣傳與工作，希望人民做好自己的本分，保護(hù)好我們身邊的環(huán)境

最后十分感謝你的合作與配合，祝你身體健康，萬事如意!

關(guān)于商場(chǎng)實(shí)行“限塑令”情況的調(diào)查

你好，我們是育賢實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部的學(xué)生，為了更好地了解大家對(duì)商場(chǎng)實(shí)行限塑令后的情況，我們?yōu)榇藬M定了這份問卷調(diào)查，希望你能如實(shí)回答以下問題，幫助我們更好地完成此次活動(dòng)，謝謝你的合作! 問題選項(xiàng) 調(diào)查結(jié)果

1.本商場(chǎng)在未實(shí)行限塑令前，一天大約要免費(fèi)派發(fā)多少個(gè)塑料袋? 300-700個(gè)/

700個(gè)以上/

1000個(gè)以上 15%/

15%/

70%

2.實(shí)行限塑令后，一天大約要售出多少個(gè)塑料袋? 100個(gè)以下/

100-250個(gè)/

250個(gè)以上 10%/

80%/

10%

3.現(xiàn)在購物的人使用環(huán)保袋的情況如何? 大多數(shù)都使用環(huán)保袋/

將近一半顧客使用環(huán)保袋/

只有很少使用環(huán)保袋 90%/

10%/

0%

4.顧客有沒有為此而感到不方便? 有，有顧客抱怨不方便/

偶爾有/

沒有，顧客都很支持環(huán)保 5%/

15%/

80%

最后十分感謝你的合作與配合，祝你身體健康，萬事如意!

調(diào)查結(jié)果顯示，自從商場(chǎng)實(shí)行“限塑令”后，市民的環(huán)保意識(shí)大為提高。他們以前購物時(shí)，都會(huì)貪圖方便而索取商場(chǎng)免費(fèi)提供的塑料袋，商場(chǎng)也因此每天要提供大量的塑料袋，有的商場(chǎng)一天還要提供超過1000個(gè)不同大小的塑料袋!再想想我們身邊都是大大小小的商場(chǎng)，每間商場(chǎng)一天就花費(fèi)1000個(gè)塑料袋，一個(gè)月后，整個(gè)順德就得用去將近9000000個(gè)塑料袋，一年之后，如果將這些塑料袋一個(gè)個(gè)疊起來，那么就可以堆成一座2700米高的“塑料袋山”!后果是不堪設(shè)想的。可是，“限塑令”實(shí)行之后，有85%的市民幾乎是每次購物都帶上自己的環(huán)保袋，把東西裝回去，而不是購買商場(chǎng)的塑料袋。我們?cè)诓稍L時(shí)問及他們帶環(huán)保袋的原因時(shí)，大多數(shù)市民表示，他們用環(huán)保袋不是因?yàn)橄胧∠履菐酌X買塑料袋，而是自從“限塑令”頒布后，他們都意識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性，所以都不約而同的使用環(huán)保袋。即使現(xiàn)在商場(chǎng)又免費(fèi)派發(fā)塑料袋，他們也表示不會(huì)用，還是用環(huán)保袋。這是令人欣慰的。商場(chǎng)方也表示，自從“限塑令”實(shí)行后來購物的大部分顧客都自行攜帶一個(gè)環(huán)保袋，現(xiàn)在塑料袋每天大約只售出100-250個(gè)左右，比以前足足少了75%-90%，不但達(dá)到了全民環(huán)保的目的，而且還為商場(chǎng)節(jié)約了一筆可觀的資金。

可以看到，僅僅有10%的市民是了解這些環(huán)保產(chǎn)品的，只有很少的一部分人可以著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，懂得買一個(gè)太陽能熱水器去節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境。而90%的市民都沒聽說過或只是稍有聽聞，根本沒有這個(gè)意識(shí)。而且?guī)缀跞渴懿稍L的人都表示，那些環(huán)保高新產(chǎn)品的價(jià)格都是很昂貴，上幾千元，有的還上萬，一般家庭無法承受。而其他環(huán)保高新產(chǎn)品的調(diào)查結(jié)果也一樣。

2.結(jié)論與建議

在這次調(diào)查中，我們也得出了一些結(jié)論。大部分的市民還是有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)的，他們也知道環(huán)境的破壞最終的受害者是他們自己。他們也貢獻(xiàn)出自己的一份力量，很自覺地履行自己的義務(wù)，每次購物都帶上環(huán)保袋，來支持“限塑令”。可仍有一些環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)的外來工者，他們習(xí)慣了用塑料袋的生活，覺得使用環(huán)保袋不方便。這方面有關(guān)政府與企業(yè)一定要加大力度宣傳。

不過，而那些已有環(huán)保意識(shí)的市民僅僅知道一些保護(hù)環(huán)境的細(xì)微方法，比如不要亂扔垃圾，不用塑料袋等，卻不知道一些長(zhǎng)遠(yuǎn)的方法，如何更好地利用一些環(huán)保能源，如何使用更多的環(huán)保產(chǎn)品，從宏觀上去真正實(shí)行“環(huán)?！倍?。我們小組做的兩個(gè)方面調(diào)查，結(jié)果一個(gè)令我們欣慰，而另一個(gè)卻令我們憂愁?！跋匏芰睢钡牧己脠?zhí)行情況大大阻礙了“白色污染”的侵襲，可是又迎來了另一個(gè)讓我們思考的問題：關(guān)于環(huán)保能源的使用。其實(shí)，以太陽能熱水器為例，雖然一開始的資金投入較大，比其他的電熱水器或燃?xì)鉄崴饕F幾倍，可是我們想想，幾年下來，使用的燃?xì)赓M(fèi)或電費(fèi)也是個(gè)不少的數(shù)目。這些費(fèi)用省起來，也足以買一架太陽能熱水器了。一架太陽能熱水器只要1至3年的時(shí)間就可以與要耗費(fèi)的燃?xì)赓M(fèi)或電費(fèi)持平，但是太陽能熱水器平均的使用壽命都10至15年，這么多年里面，足足可以省多少費(fèi)用與能源啊!并且使用燃?xì)鉄崴骰螂姛崴鞫即嬖谝欢ǖ奈ｋU(xiǎn)。然而政府在這方面的宣傳工作卻做得不夠。

因此，我們建議以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)外來工集中區(qū)域，多建幾個(gè)垃圾箱，不要讓他們隨地的扔塑料袋，并多豎立幾塊牌子，倡議他們使用環(huán)保袋，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.政府大力幫助環(huán)保高新產(chǎn)品的門業(yè)，為他們多做宣傳，指引群眾選購環(huán)保產(chǎn)品。

3.利用電視或報(bào)紙等媒體給觀眾多傳授環(huán)保的方法，及時(shí)地與市民溝通和交流。

4.應(yīng)繼續(xù)努力“限塑”與其他白色污染，將“白流”拒之門外。

五、 心得與體會(huì)

♂這次的活動(dòng)，大大提高了我的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。也令我真正知道順德的污染也是嚴(yán)重的。不過，通過順德人民的努力，我們的環(huán)境已經(jīng)越來越好。所以，人人都要?jiǎng)悠鹗謥?，推行環(huán)保，改善我們的生活，打造環(huán)保順德。

————吳凱琳

♂我在這次活動(dòng)中嘗到了“萬眾一心，其利斷金”的甜頭，真是多虧了我們整組同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們才能夠順利完成這項(xiàng)活動(dòng)。這里面，也很好的鍛煉了我們的的實(shí)踐能力與膽量。這里裝載著我們很多的第一次：第一次上街做問卷調(diào)查，第一次鼓起勇氣走進(jìn)環(huán)保產(chǎn)品的鋪?zhàn)永锊稍L，第一次見到這么美麗的太陽能燈，第一次如此開心而又辛苦地完成一個(gè)報(bào)告……也引發(fā)了我們對(duì)“環(huán)保”更深一層的了解與思考，我們身邊還有很多值得改善的不環(huán)保現(xiàn)象，我們要去不斷發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)……回憶起我們走過的每一步，都非常有意義!!!

————伍曉婷

♀3月20日，我們小組到了勒流做關(guān)于環(huán)保的問題調(diào)查報(bào)告。勒流是我長(zhǎng)大的地方，對(duì)我來說，我是比較熟悉的。正所謂“萬事起頭難”，我們的問題調(diào)查一開始都不太順利，在調(diào)查商場(chǎng)時(shí)，大多數(shù)人都是委婉拒絕，后來情況有所好轉(zhuǎn)，多了許多顧客回答問題。在訪問過程中我一直在想，如果把塑料袋和一次性塑料品重塑成其他久用塑料用品，那會(huì)節(jié)省多少塑料，能源和制造費(fèi)用啊!

————梁子鍵

♀第一次實(shí)地考察，地點(diǎn)是勒流的各大商場(chǎng)。我們的任務(wù)是采訪每一個(gè)客人，每一家商場(chǎng)。我畢竟是第一次做這種事，膽子不夠大，看見顧客了，想要采訪他，說話都結(jié)結(jié)巴巴的臉都紅透了。但是，我適應(yīng)的很快，很快就不怕了。我們第二天又去了大良，順利的完成了任務(wù)。通過這次調(diào)查，我鍛煉了自己的膽子。我覺得大多數(shù)的顧客還是很配合的，商場(chǎng)的工作人員也很友善，調(diào)查如此成功，看來我的汗水沒有白流。

————郭培星

♂這次地理報(bào)告，體現(xiàn)出我們組的團(tuán)體合作精神，還有提高了我們的社會(huì)實(shí)踐能力。對(duì)于今次的報(bào)告，我們組以環(huán)保為題做了一系列的調(diào)查。近年我鎮(zhèn)的環(huán)保方面有了很大轉(zhuǎn)變，自從國(guó)家規(guī)定了限塑令之后，減少了很多白色污染。希望這種風(fēng)氣可以一直繼續(xù)。讓我們支持環(huán)保!建設(shè)美好家園!

————鄭祖儀

六、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

————這次的活動(dòng)，孩子收獲很大，鍛煉了他的社交能力和他的自主能力;對(duì)我這個(gè)家長(zhǎng)的收獲也很大，讓我知道孩子的性格跟學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。所以，我很支持這次活動(dòng)。

(吳凱琳家長(zhǎng))

————這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)真是挖掘孩子潛力的大舞臺(tái)，也為提供了廣闊空間。希望校方多搞這種活動(dòng)，讓孩子學(xué)習(xí)更多的社會(huì)知識(shí)，增長(zhǎng)他們的視野，也給孩子一種新的學(xué)習(xí)道路和學(xué)習(xí)任務(wù)，令社交活動(dòng)辦得更為精彩、更為漂亮、更為有意義!

(伍曉婷家長(zhǎng))

————通過這次活動(dòng)，孩子的積極性變得活躍多了。這些社會(huì)實(shí)踐能培養(yǎng)孩子的親社會(huì)行為，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，更深地體會(huì)到社會(huì)的美好和諧。

(梁子鍵家長(zhǎng))

————孩子對(duì)這次的活動(dòng)十分積極，有從沒有過的認(rèn)真，真讓我驚訝不已。難得孩子對(duì)這種社會(huì)實(shí)踐感興趣，我也抽出時(shí)間和她一起討論這些環(huán)保問題，教導(dǎo)她如何社交。后來她們寫完了這篇報(bào)告，馬上拿給了我看，真的是寫得很好，這篇論文真是凝聚了他們小組的心血和汗水。這次的活動(dòng)很有意義，真培養(yǎng)了孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還有自主能力。

(郭培星家長(zhǎng))

第6篇：公民環(huán)保意識(shí)報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】環(huán)保 滲透 拓展

環(huán)境污染這一個(gè)重大社會(huì)問題，已經(jīng)困擾了人類相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，它直接危及到人類的生存，如今環(huán)境破壞造成的危害越來越嚴(yán)重，人類越來越意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

如何在教學(xué)中使學(xué)生逐漸形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并且能夠落實(shí)到行動(dòng)上，我在教學(xué)實(shí)踐中主要從以下幾個(gè)方而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)"生物與環(huán)境"的整體認(rèn)識(shí)。

人類在生活和生產(chǎn)活動(dòng)中，一方面有計(jì)劃、有目的利用環(huán)境資源以改善生活，一方面又在不同程度上污染與破壞環(huán)境?，F(xiàn)在仍然有許多人認(rèn)為"人類是地球的主宰"。認(rèn)為人類可以肆意從環(huán)境中索取一切需要的物質(zhì)，正是由于這種錯(cuò)誤思想的存在，使人類在歷史上出現(xiàn)了數(shù)不勝數(shù)的破壞環(huán)境的行為，所以我在生物學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生形成"生物圈是所有生物的家"這一意識(shí)是具體開展環(huán)?；顒?dòng)的重要前提。

在七年級(jí)學(xué)生入學(xué)之初．我就注意培養(yǎng)學(xué)生的這種意識(shí)。在學(xué)習(xí)人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?生物學(xué)》第一個(gè)單元"生物和生物圈"時(shí)我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)形成對(duì)生物圈的整體認(rèn)識(shí)。在整章學(xué)習(xí)之前，我是這樣設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入的：首先，我先給學(xué)生展示了一幅地球的太空照片，給他們一種直觀的感性認(rèn)識(shí)．然后問學(xué)生："地球上不同顏色的色塊分別由什么構(gòu)成?''待學(xué)生七嘴八舌地討論完后，我說道："正如大家所說，在太空中我們看到的地球是一顆表面有許多種顏色的美麗星球：如果我們能夠到太陽系以外看我們的地球，它只不過是一顆極不起眼的小行星，但我們這顆星球卻有著與眾不同之處，哪位同學(xué)知道是什么使我們的地球變得與眾不同?"反應(yīng)快的學(xué)生脫口而出："地球上有生物。"我隨即引入正題，"正是如此，在地球上有著數(shù)以萬計(jì)的生物，正是這些生物使我們的地球充滿了生機(jī)：包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的各種生物在這里生息繁衍，地球表層的生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈，生物圈是所有生物共同的家園。從今天開始，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)我們的這個(gè)家園。"如此導(dǎo)入第一單元自然順暢，而且讓學(xué)生有了"生物圈是所有生物的家"的意識(shí)。然后又結(jié)合教材資料告訴學(xué)生："我們的生物圈是不能替代的，是人類和其他生物的唯一家園，我們作為生活在生物圈中最高等的生物更應(yīng)該珍惜我們的生存空間，更應(yīng)該有意識(shí)地保護(hù)我們的生物國(guó)。"這樣就能夠使學(xué)生形成對(duì)"生物與環(huán)境"的整體認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到生物圈的不可替代性。

二、讓學(xué)生具備保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心和使命感。

環(huán)境是相對(duì)某項(xiàng)中心事物而言的，我們常說生活在環(huán)境之中，就是以人作為中心事物來說的，有些人就錯(cuò)誤的認(rèn)為所有外界事物都是為我們?nèi)祟愡@個(gè)中心服務(wù)的，所以，人類在發(fā)展過程中有許多因?yàn)閷?duì)自然界認(rèn)識(shí)不足，過度放牧，過度砍伐森林，掠奪性開采自然資源，隨意捕殺野生動(dòng)物，不適當(dāng)引人物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等使生態(tài)環(huán)境或生物圈遭到破壞的事例，我國(guó)科爾沁草原因?yàn)檫^度開荒變成沙漠，我國(guó)長(zhǎng)江、黃河中上游因?yàn)閬y砍濫伐造成嚴(yán)重的水土流失，許多野生動(dòng)物因?yàn)槿祟惖牟稓⒍鴾缃^，我國(guó)引入的水葫蘆造成過量生長(zhǎng)，太空中垃圾數(shù)量不斷增多以及噪聲、光污染，等等。在教學(xué)過程中結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，將這些人類自己做的傻事、釀造的苦果甚至是自己一手制造的悲劇告訴學(xué)生，可以讓他們深切體會(huì)到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的，讓他們認(rèn)識(shí)到人類如果過分注重自身利益，不加節(jié)制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態(tài)平衡，人類也最終會(huì)受到自然界的報(bào)復(fù)。

三、教育學(xué)生從小事做起，從今天做起。

我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育，不能僅停留在讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境的重要性上，還要通過教育讓學(xué)生能夠真正視環(huán)境保護(hù)為己任，在平時(shí)的生活過程中能夠自覺自愿地留意身邊的小事，留意自己的言行，盡量減少對(duì)環(huán)境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。在日常生活中像節(jié)約用水、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置等這些行為不過是舉手之勞，只要稍加注意，就是在進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的工作。我們就是要讓學(xué)生具備這種日常生活中的環(huán)保意識(shí)，能夠自覺地在行動(dòng)上得以體現(xiàn)。

1、課堂教學(xué)中時(shí)時(shí)滲透環(huán)保教育。

在教學(xué)中結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。如當(dāng)講到兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育時(shí)我適時(shí)地詢問學(xué)生他們的生活環(huán)境有何改變？數(shù)量是不是在不斷的減少，以及造成的惡果。及時(shí)教育學(xué)生要保護(hù)青蛙的生活環(huán)境及不能隨便捕捉青蛙等等，從而達(dá)到對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育的目的。

2、結(jié)合教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展。

在教材中有些內(nèi)容與環(huán)保有關(guān)，但并沒有具體的例子，而且篇幅也不夠大，我們可以做適當(dāng)?shù)耐卣?，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，如八年級(jí)上冊(cè)第五單元第一章第一節(jié)中廣水域環(huán)境的保護(hù)"的內(nèi)容。在講授這部分內(nèi)容時(shí)，我除了講清楚水域環(huán)境保護(hù)的重要性之外，還講到了2010年3月在海牙召開的"第二屆水資源論壇"部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議上，21世紀(jì)世界水事委員會(huì)報(bào)告說，目前全球有10-11億人沒有用上潔凈水，隨著世界人口的不斷增長(zhǎng)，今后20-25年，人類用水量將增加40％左右，世界將面臨水資源的嚴(yán)重危機(jī)等等，給學(xué)生以直觀印象，同時(shí)告訴學(xué)生如何節(jié)約用水，如洗澡時(shí)盡量洗淋浴，洗手時(shí)在打肥皂時(shí)應(yīng)該將水龍頭關(guān)掉，用淘米水澆花，用洗過衣服的水沖廁所，等等。這樣既使學(xué)生了解了目前我國(guó)和世界水資源缺乏的現(xiàn)狀，又使學(xué)生知道了應(yīng)該如何從身邊的小事做起，節(jié)約水資源。

3、通過布置不同形式的作業(yè)強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

第7篇：公民環(huán)保意識(shí)報(bào)告范文

這次暑期財(cái)政局實(shí)行的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

我們主要的內(nèi)容是對(duì)財(cái)政局進(jìn)行打掃，我們也了解了勞動(dòng)也來之不易，我們這次的實(shí)踐目的就是體驗(yàn)社會(huì)底層的人民的勞動(dòng)來自不易。

我們這次實(shí)踐的結(jié)果就是體會(huì)到了社會(huì)底層人的勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)的結(jié)果，雖然我們的勞動(dòng)的量不是很大但是我們也體會(huì)了他的辛苦，從中我們也意識(shí)到了保護(hù)環(huán)境和身邊環(huán)境的重要性。

我有了以下的體會(huì)，環(huán)境是人類生存的基礎(chǔ)，越來越多的事實(shí)證明環(huán)境的惡化給人類的生活帶來嚴(yán)重的災(zāi)難。如何保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，是地球上每一個(gè)人都必須認(rèn)真考慮的問題，作為2l世紀(jì)的地球公民，我們有責(zé)任共同努力，為我們的子孫后代留下一個(gè)美好的世界。許多國(guó)家都在倡導(dǎo)并施行生活垃圾分類，這樣可以回收一些可重復(fù)利用的廢品，如報(bào)紙、飲料瓶等，而不可回收的就進(jìn)行相應(yīng)的處理，這樣可以減少污染，還能夠再創(chuàng)造出其他的一些價(jià)值，比如紙板可以經(jīng)過重新加工再次利用。我們也要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。

環(huán)境保護(hù)對(duì)我們來說并不是一個(gè)新問題，我國(guó)政府也早就提出了明確的治理目標(biāo)。作為現(xiàn)實(shí)生活中的每一個(gè)普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。當(dāng)看到洗手間的水龍頭在滴水時(shí)，是不是能夠舉手關(guān)上呢?當(dāng)電池用完后能否分類收藏處理而不是隨手扔掉呢?當(dāng)購物時(shí)能否自覺不使用超薄塑料袋呢?一件件小事雖然都很不起眼，但卻體現(xiàn)我們究竟具備了多少環(huán)保意識(shí)，具有環(huán)保意識(shí)就是對(duì)周圍環(huán)境的愛護(hù)。

第8篇：公民環(huán)保意識(shí)報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】環(huán)境污染；農(nóng)村環(huán)境，污染對(duì)策

改革開放以來，我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)的面貌發(fā)生了很大變化。隨著現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有了長(zhǎng)足發(fā)展，農(nóng)民的收入不斷增長(zhǎng)，農(nóng)民的生活水平穩(wěn)步提高。但經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)卻付出了沉重的環(huán)境代價(jià)。由于片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)而忽視了環(huán)境保護(hù)因素，致使農(nóng)村環(huán)境污染日益嚴(yán)重，生態(tài)環(huán)境日益惡化，嚴(yán)重制約了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán)發(fā)展，阻礙了新農(nóng)村建設(shè)的步伐，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展與農(nóng)村環(huán)境之間的矛盾日益突出。

1　當(dāng)前農(nóng)村環(huán)境污染問題

1.1農(nóng)藥、化肥的超量使用造成面源污染

在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，毋庸置疑，大量使用農(nóng)藥和化肥是最見效手段。我國(guó)已成為世界上使用化肥、農(nóng)藥數(shù)量最大的國(guó)家。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)年化肥使用量4637萬噸，按播種面積計(jì)算，化肥使用量達(dá)40t／km2，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過發(fā)達(dá)國(guó)家為防止化肥對(duì)土壤和水體造成危害而設(shè)置的22.51／km2的安全上限。農(nóng)藥年使用量為130萬噸，只有約1／3能被作物吸收到，大部分進(jìn)入了水體、土壤及農(nóng)產(chǎn)品中，使全國(guó)93萬km2耕地受到了不同程度的污染，并直接威脅到人體健康?；省⑥r(nóng)藥、農(nóng)膜的大量使用，造成污染物在土壤中大量殘留，直接影響土壤生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。土質(zhì)結(jié)構(gòu)改變，土壤板結(jié)，通透性差，影響農(nóng)作物對(duì)化肥的吸收，化肥流失又加劇了河流和湖庫等水體的富營(yíng)養(yǎng)化，影響土壤自凈能力，形成惡性循環(huán)。農(nóng)藥作為化學(xué)產(chǎn)品本身就是污染環(huán)境的有害物質(zhì)，它不僅污染破壞了生態(tài)平衡，造成大氣、土壤和水體污染，而且威脅到了生物的多樣性。在我國(guó)很多蔬菜種植基地，蔬菜農(nóng)藥殘留量嚴(yán)重超標(biāo)，污染了城鄉(xiāng)居民的餐桌，出現(xiàn)了“菜農(nóng)不吃本地菜”的怪現(xiàn)象。建農(nóng)業(yè)大棚形成的農(nóng)膜殘片難以自然降解，影響了土壤的滲透性，影響了作物生長(zhǎng)。

1.2農(nóng)村生活污染問題嚴(yán)峻

隨著農(nóng)民生活水平的提高，農(nóng)村的生活垃圾正日益城市化，而農(nóng)民的生活習(xí)慣沒有改變，隨意傾倒而沒有收集或處理的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。一些村的道路兩旁，房前屋后，田間地頭，生活垃圾隨處可見。大多數(shù)農(nóng)村沒有實(shí)現(xiàn)生活垃圾統(tǒng)一收集、統(tǒng)一轉(zhuǎn)運(yùn)、統(tǒng)一處置。大量垃圾被集中堆放，垃圾滲濾液?jiǎn)栴}影響嚴(yán)重。無生活污水排污工程，大多數(shù)農(nóng)村生活污水直接排入環(huán)境，使村民的生活環(huán)境受到影響，個(gè)別地區(qū)甚至影響到村民的飲水安全和農(nóng)田質(zhì)量。根據(jù)國(guó)家環(huán)保部的數(shù)據(jù)，全國(guó)農(nóng)村年產(chǎn)生活污水90多億噸、生活垃圾2.8億噸，其中大部分未經(jīng)處理隨意排放。

1.3畜禽養(yǎng)殖業(yè)不規(guī)范造成的污染

在農(nóng)村，畜禽養(yǎng)殖業(yè)大多是散戶經(jīng)營(yíng)，沒有形成規(guī)模化、一體化、集約化的產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)模式。農(nóng)民隨便圈一塊地，就養(yǎng)豬、牛、雞等。畜禽糞便隨意處置，或就近倒入河里，或倒入溝里，或露天堆放。以前在路上見了豬糞也要撿回去當(dāng)肥料，現(xiàn)在這些活沒有人干了，如農(nóng)家肥、運(yùn)秸稈、挖淤泥、除草基本沒有人干了，出現(xiàn)了“家家戶戶忙掙錢，不問怎么好種田”的局面。未經(jīng)處理的畜禽污水中含有大量的氮、磷，造成水體富營(yíng)養(yǎng)化。而養(yǎng)殖場(chǎng)會(huì)產(chǎn)生大量含有氨、硫化物、甲烷等有害物質(zhì)的惡臭氣體，嚴(yán)重污染大氣環(huán)境。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)農(nóng)村僅豬、牛、雞三類糞便的年排放量就多達(dá)30億t左右。有30％直接排入了地表水體的污染。養(yǎng)殖一頭牛產(chǎn)生并排放的污水超過22個(gè)人生活產(chǎn)生的污水，養(yǎng)殖一頭豬產(chǎn)生的污水相當(dāng)于7個(gè)人生活產(chǎn)生的污水。

2　農(nóng)村環(huán)境污染問題分析

2.1農(nóng)民環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)

多年來，由于環(huán)保教育的工作重點(diǎn)一直在城市，農(nóng)村的環(huán)保教育顯得相對(duì)薄弱。再加上農(nóng)民傳統(tǒng)的小農(nóng)意識(shí)和相對(duì)低的文化層次，致使農(nóng)民的環(huán)保意識(shí)淡薄。他們認(rèn)識(shí)不到環(huán)境污染的危害性和資源保護(hù)、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要性。眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的矛盾、個(gè)人利益和國(guó)家利益的矛盾、發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境的矛盾成為制約農(nóng)民環(huán)保意識(shí)淡薄的主要原因。

2.2農(nóng)村環(huán)?；A(chǔ)設(shè)施滯后，環(huán)保監(jiān)管機(jī)制不健全

我國(guó)已開始加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村的環(huán)境治理，但還沒有健全農(nóng)村環(huán)境監(jiān)測(cè)的專門機(jī)構(gòu)，對(duì)農(nóng)村環(huán)境沒有形成常規(guī)監(jiān)測(cè)。同時(shí)，環(huán)保部門管理人員不足，裝備器材落后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)環(huán)保幾乎空白。農(nóng)村幾乎成了環(huán)境保護(hù)的死角、盲角，沒有環(huán)?；A(chǔ)設(shè)施，污水橫流、垃圾亂堆、蚊蠅滿天飛的現(xiàn)象比比皆是。

3　解決農(nóng)村環(huán)境污染的相關(guān)對(duì)策

農(nóng)村環(huán)保工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，是一個(gè)系統(tǒng)工程。近年來，國(guó)家越來越重視農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作?？偫碓谡ぷ鲌?bào)告中要求，加快環(huán)境綜合整治，控制農(nóng)村面源污染。國(guó)家“十二五’’規(guī)劃剛要也對(duì)農(nóng)村環(huán)保提出了具體要求。農(nóng)村環(huán)保工作迎來了重要的歷史機(jī)遇，我們應(yīng)該抓住這個(gè)歷史機(jī)遇，積極做好農(nóng)村環(huán)境保護(hù)工作。筆者認(rèn)為，當(dāng)前應(yīng)該采取如下對(duì)策：

3.1加大環(huán)保的宣傳和教育力度

充分利用廣播、電視、宣傳欄、報(bào)刊和宣傳資料等媒體，大力宣傳環(huán)保知識(shí)、環(huán)保技術(shù)、環(huán)保行為、生態(tài)道德等環(huán)境保護(hù)的方針、政策和法規(guī)。不僅要強(qiáng)化農(nóng)村基層干部的環(huán)保意識(shí)，還要對(duì)廣大農(nóng)民進(jìn)行宣傳，加大對(duì)在校學(xué)生的宣傳教育。要讓廣大群眾知道應(yīng)該做什么，可以做什么，不能做什么。讓廣大群眾明白：環(huán)境保護(hù)是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，走生態(tài)農(nóng)業(yè)之路和農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展之路，是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的根本出路，也是農(nóng)民脫貧致富的根本出路。平時(shí)要注重樹立環(huán)保典型人物，宣傳報(bào)道農(nóng)村環(huán)境保護(hù)的典型事跡，引導(dǎo)農(nóng)民采用有利于環(huán)境保護(hù)的生產(chǎn)生活方式，增強(qiáng)農(nóng)村防治污染的能力，自覺保護(hù)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境和人居環(huán)境，形成良好的環(huán)境衛(wèi)生和符合環(huán)境保護(hù)要求的生活消費(fèi)習(xí)慣，弘揚(yáng)生態(tài)文明，發(fā)展生態(tài)文化。通過宣傳，使廣大農(nóng)民進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性和緊迫性，樹立起環(huán)保理念，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的自覺性和責(zé)任感。

第9篇：公民環(huán)保意識(shí)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué) 素質(zhì)教育

隨著《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的具體落實(shí)，中學(xué)化學(xué)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，已為大多數(shù)化學(xué)教師所接受。在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)能適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的優(yōu)秀人才，是化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。本文僅對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行初步地探索，以求指正。

一、優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

促使學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)，這是化學(xué)素質(zhì)教育的重要教學(xué)目標(biāo)。為培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，化學(xué)教師就得優(yōu)化教學(xué)過程：①對(duì)于那些有毒、有刺激性氣味的氣體物質(zhì)的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，我們要力爭(zhēng)改為微型實(shí)驗(yàn)。因?yàn)槲⑿蛯?shí)驗(yàn)具有節(jié)約藥品、污染小等優(yōu)點(diǎn)，微型實(shí)驗(yàn)的試劑用量?jī)H為常規(guī)實(shí)驗(yàn)的110~1100，這樣就減少了實(shí)驗(yàn)過程中給環(huán)境帶來的污染，給學(xué)生以有形的環(huán)保意識(shí)教育。②講到涉及環(huán)境保護(hù)的有關(guān)章節(jié)時(shí)，可播放錄像來認(rèn)識(shí)污染問題；還可采用先進(jìn)的教學(xué)多媒體模擬某些環(huán)境污染的全過程。這樣不僅降低了教學(xué)難度，而且提高了學(xué)生的興趣，更重要地是優(yōu)化了教學(xué)手段。③考試中要盡量多地編制有關(guān)環(huán)境污染和保護(hù)方面的習(xí)題。如編制SO2、NO、NO2的生成及尾氣的處理、酸雨現(xiàn)象、能源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)等試題，讓學(xué)生多思考環(huán)保問題，多掌握一些環(huán)保知識(shí)，以強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。④帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，參觀一些污染較嚴(yán)重的廠，使學(xué)生切身體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

通過環(huán)保意識(shí)的教育，使他們學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)生存，并以此激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)民族、對(duì)人類的高度責(zé)任感，樹立正確的世界觀、發(fā)展觀，從而把人類對(duì)人類命運(yùn)的終極關(guān)懷變得實(shí)在而具體。

二、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力

我國(guó)化學(xué)家戴安邦先生指出：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)是全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式”。為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，我們應(yīng)重視以下幾方面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)：①根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙地將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)。對(duì)于那些容易操作又安全的演示實(shí)驗(yàn)，要多讓學(xué)生上臺(tái)安裝、操作、全班學(xué)生觀察思考，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，如Cl2、Br2、F2活潑性的比較。②把那些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，讓他們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自行解決，最大限度地發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和提高學(xué)生自己分析問題和解決問題的能力。③對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，化學(xué)教師應(yīng)俯首彎腰，往返巡行，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不合規(guī)范的操作及時(shí)糾正并給予示范，隨時(shí)提出有針對(duì)性的問題讓他們回答，并讓學(xué)生獨(dú)立操作。只要我們重視這幾方面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就會(huì)很大程度地讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“探索中學(xué)”，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，也實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和能力的有機(jī)結(jié)合。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行緩剑彩腔瘜W(xué)教學(xué)是否真正進(jìn)行素質(zhì)教育的

關(guān)鍵。

三、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力

掌握科學(xué)的方法，是21世紀(jì)公民的必備素質(zhì)，也是素質(zhì)教育的要求。我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中應(yīng)該教給學(xué)生“為什么”和“怎么辦”，而不應(yīng)總是告訴學(xué)生“是什么”和“這么辦”。教師要授以學(xué)化學(xué)、研究化學(xué)的方法，要將方法的傳授富于知識(shí)教學(xué)中。因此，應(yīng)注重以下幾方面訓(xùn)練：①重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法。如指導(dǎo)學(xué)生要把閱讀的重點(diǎn)放在概念、化學(xué)方程式、例題上，對(duì)它們要仔細(xì)推敲比較，從不同角度理解、敘述。②善于指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律。化學(xué)學(xué)科中化學(xué)概念多、研究的物質(zhì)多、化學(xué)反應(yīng)多，所以，要讓學(xué)生抓住重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，研究?jī)?nèi)涵、總結(jié)規(guī)律、才能以此解決實(shí)際問題。③優(yōu)化典型例題、習(xí)題的解題策略。在例題、習(xí)題講評(píng)中，要講地位、講知識(shí)點(diǎn)、講思路、講捷徑、講規(guī)律，要教給學(xué)生解題技巧，這樣學(xué)生才能利用規(guī)律舉一反三，觸類旁通。④選擇適合的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一題多解、多題一解、速解巧解等練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的思維，通過練習(xí)和講解，使學(xué)生的思維的廣闊性、敏捷性、嚴(yán)密性、創(chuàng)造性等思維品質(zhì)得到有效地鍛煉。

通過學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，化學(xué)教師在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)把怎樣獲得知識(shí)的方法傳授給學(xué)生，使學(xué)生在離開學(xué)校時(shí)帶走的不僅僅是好的分?jǐn)?shù)，更能帶走探索知識(shí)的興趣和方法。

四、開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

未來的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，21世紀(jì)所需要的是具有創(chuàng)造能力的人才。錢偉長(zhǎng)曾指出：“學(xué)校的工作是培養(yǎng)一代跨世紀(jì)的新人，這樣的人一定要富于創(chuàng)造性……學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)”。在化學(xué)教學(xué)中，我們可以從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力：①教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)創(chuàng)造環(huán)境，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)創(chuàng)造?；瘜W(xué)教學(xué)可以因地制宜，創(chuàng)造良好的創(chuàng)造活動(dòng)，讓他們運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。如從廢定影液中提取金屬銀、從海水中提取碘等小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生投身創(chuàng)造性的探索和實(shí)踐中去施展才能和創(chuàng)造性，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。②重視家庭小實(shí)驗(yàn)。家庭小實(shí)驗(yàn)不僅會(huì)增添學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，因?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅要進(jìn)行儀器、藥品材料的準(zhǔn)備、選擇、制作、安裝、調(diào)試，而且還得尋找、篇選、配制試劑，在實(shí)驗(yàn)過程中還要摸索出適合自己設(shè)計(jì)的裝置特點(diǎn)的操作程序，而這一切無不含有創(chuàng)新的成分。③讓學(xué)生自己動(dòng)手，進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)、化學(xué)教具的研究。利用紙盒、木板、細(xì)玻璃管、醫(yī)用藥瓶、橡皮筋等，自己制作諸如玻璃彎管、點(diǎn)滴管等

簡(jiǎn)單的儀器，讓他們用自己制作的精美小巧的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器去做新奇有趣的各種實(shí)驗(yàn)，④開展與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的課外活動(dòng)。如圍繞怎樣合理施用農(nóng)藥、化肥，組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)赝翗?、水樣、大氣進(jìn)行檢測(cè)，分析出造成環(huán)境污染的原因后進(jìn)行調(diào)查分析，寫出調(diào)查報(bào)告，提出防上措施。

化學(xué)課外活動(dòng)是實(shí)施化學(xué)素質(zhì)教育的重要陣地，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的致致以求的探索精神和不知疲倦的實(shí)干精神。

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，如何突出素質(zhì)教育，實(shí)施素質(zhì)教育，需要化學(xué)教育工作者發(fā)揮聰明才智，付出艱苦努力。

參考文獻(xiàn)：