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第1篇：高考美術(shù)特長生范文

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)特長生；素描教學(xué)；美術(shù)素養(yǎng)；美術(shù)鑒賞

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）01-033-01

農(nóng)村美術(shù)特長生大多美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱。因為生活環(huán)境和教育環(huán)境等因素，從小并沒有接受過專業(yè)的美術(shù)教育。即使有美術(shù)天賦，也從未得到過潛能開發(fā)，并不具有真正的美術(shù)特長。因此如何把大多數(shù)不具備美術(shù)特長的農(nóng)村美術(shù)特長生轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂忻佬g(shù)技能素養(yǎng)的真正美術(shù)特長生，這也就是農(nóng)村高中美術(shù)老師面對的首要課題。

一、美術(shù)教育之于農(nóng)村高中美術(shù)特長生的重要意義

農(nóng)村教育由于教育資源劣勢等客觀因素，使得很多農(nóng)村學(xué)生在普通高考的競爭中，往往落后于城市學(xué)生，致使其在高考競爭中無緣自己的大學(xué)夢。這些學(xué)生其實學(xué)習(xí)能力未必不如城市孩子，但無奈于客觀存在的農(nóng)村城市間先天教育環(huán)境資源差異，導(dǎo)致很多原本資質(zhì)并不差的學(xué)生，只能繼續(xù)留在農(nóng)村。但如今藝考的出現(xiàn)，無疑是為這些孩子打開了另一扇通往高等學(xué)府的大門，大大緩解了原本可悲的局面。雖然藝考生對于文化課成績要求不是很高，但必須要求考生具備一定的美術(shù)素養(yǎng)，這樣才符合“美術(shù)特長”的含義。可由于農(nóng)村美術(shù)特長生，并沒有接受過專業(yè)性的美術(shù)教育，往往不具備很好的美術(shù)素養(yǎng)。因此作為幫助這些孩子實現(xiàn)大學(xué)夢想的教師，務(wù)必要通過切實有效的辦法，盡可能為學(xué)生打開實現(xiàn)夢想的美術(shù)特長道路。

二、如何強(qiáng)化農(nóng)村美術(shù)特長生的素描教學(xué)

1、強(qiáng)化學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)美術(shù)的信念

由于農(nóng)村美術(shù)特長生主要來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，受到先天教育資源的制約，幾乎很少的同學(xué)接受過美術(shù)專業(yè)課的指導(dǎo)，多數(shù)沒有美術(shù)基礎(chǔ)。而且一些同學(xué)由于普通高考無望而無奈選擇藝考，對美術(shù)只是出于“死馬當(dāng)活馬醫(yī)”的心態(tài)，而并沒有真正地喜歡熱愛美術(shù)，自然也就沒有對美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。進(jìn)而在美術(shù)的學(xué)習(xí)中，也不會有太大的成效。面對這一實際狀況，美術(shù)教師首先要做的工作就是讓學(xué)生真正了解美術(shù)，有對美術(shù)學(xué)習(xí)的信念，要持之以恒，有動力，切忌半途而廢的“玩票”心理。要讓學(xué)生們明確美術(shù)的廣泛領(lǐng)域和作用，和其將來的廣大發(fā)展空間。如果沒有恒心毅力，半半途而廢的話，豈不是自斷了這條通往高等學(xué)府的道路，后果不容小覷。讓學(xué)生明確既然選擇了美術(shù)特長生的道路，就必須要對自己負(fù)責(zé)，對自己的將來負(fù)責(zé)。當(dāng)信念建立了，學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)也就有了動力，從而可以最大化地將其美術(shù)潛質(zhì)發(fā)掘出來。

2、在素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和審美能力

美術(shù)的基礎(chǔ)是素描，而素描的基礎(chǔ)是先描繪靜態(tài)物體。想要把物體的每部分形態(tài)都表達(dá)出來，最重要的就是觀察，讓學(xué)生在不同的角度，看同一個物體，思考換個角度后看到的還是否一樣。當(dāng)有燈光照射物體時，有光的部分和無光的部分分別呈現(xiàn)出什么效果，又將如何呈現(xiàn)在畫紙上。即使只畫一個物體，也不能很短的時間就結(jié)束課程，要讓學(xué)生做到充分細(xì)致地觀察。當(dāng)對靜態(tài)物體有過充分的訓(xùn)練之后，可以帶著學(xué)生到戶外寫生，而此時要呈現(xiàn)在畫紙上的將不僅僅是物體或景物的外形，還要將其展現(xiàn)的“意”呈現(xiàn)到畫紙上。讓學(xué)生自由選景，通過自身的審美，選取具有美好意境的美景或物。一個人的審美能力決定了他在美術(shù)道路上可以走多遠(yuǎn)，之所以這么說，是因為審美能力不單決定人們發(fā)現(xiàn)和欣賞美的能力，同時如果不會發(fā)現(xiàn)美，自然也就不能表達(dá)出美。而藝術(shù)又是來源于生活的，所以必須有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，即為培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，這也是具有良好美術(shù)素養(yǎng)的基本所在。

3、如何具體強(qiáng)化農(nóng)村美術(shù)生的素描教學(xué)

人們對一個事物從熟悉到熟練是有著由淺入深的過程，因此對于美術(shù)生的素描教學(xué)要采取循序漸進(jìn)的過程，很多教師因為高考不靠幾何體和素描靜物，就直接將這些內(nèi)容刪去，可對于農(nóng)村美術(shù)基礎(chǔ)差的美術(shù)特長生來說，這些基本課程，是絕對不能夠省去的，必須由淺入深的開展教學(xué)。在進(jìn)行基礎(chǔ)素描繪畫時，由于農(nóng)村美術(shù)生的基礎(chǔ)差，一些學(xué)生沒有耐心，教學(xué)不能順利進(jìn)行，因此可以在繪畫過程中，同時播放些可以讓人舒緩的音樂，來調(diào)節(jié)學(xué)生的心情。由于美術(shù)高考的時間在三小時以內(nèi)，通常是一幅短期習(xí)作，由于高考不考長期作品的原因，一些老師就不重視長期作品的作業(yè)，應(yīng)當(dāng)采取短期與長期作業(yè)結(jié)合的方式。因為長期作品可以強(qiáng)化學(xué)生對于美術(shù)的耐心和對整體的掌握，從而提高美術(shù)能力，所以應(yīng)要求每名學(xué)生在一個階段教學(xué)之后，至少上交一個長期作業(yè)。

藝術(shù)特長高考不但深度發(fā)掘了有藝術(shù)潛質(zhì)的人才，同時也為在普通高考中原本無緣高等院校的考生打開了一扇新的大門，尤其對于先天教育環(huán)境較差的農(nóng)村考生更有著非凡的意義。因此將美術(shù)素養(yǎng)較差的農(nóng)村孩子進(jìn)行改造工作，不只是高中美術(shù)教師的職責(zé)，更是飽含著學(xué)生們走出農(nóng)村圓大學(xué)夢的重大使命。所以我們必須不斷地實踐、探索，從而更好地掌握農(nóng)村高中美術(shù)特長生的教學(xué)方法，不但為孩子完成了大學(xué)的夢想，同時還回報社會，為社會提供更多的美術(shù)人才，從而更好地完成教師教書育人的天職使命。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中華人民共和國教育部制訂.全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn).（試驗）[M].人民教育出版社，2006. 4.

第2篇：高考美術(shù)特長生范文

關(guān)鍵詞：烏魯木齊市高中美術(shù)特長生教學(xué)研究

一、當(dāng)前烏魯木齊市高中美術(shù)特長生教學(xué)優(yōu)點

（一）教學(xué)條件保障：場地、課時、師資

4所高中學(xué)校均配有3間及以上的繪畫教室，教具、繪畫器材、專業(yè)書籍資源都比較豐富充足，擁有完善的教學(xué)器材，優(yōu)質(zhì)的硬件設(shè)施，為美術(shù)特長生教學(xué)的實施提供了有力的物質(zhì)保障。據(jù)筆者實地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，4所學(xué)校都是按年級為單位配置畫室，有些學(xué)校還配有書法教室和美術(shù)展廳。不難看出，這幾所學(xué)校對美術(shù)高考教學(xué)在一定程度上都比較重視，具備美術(shù)特長生教學(xué)硬條件。在師資上各學(xué)校均有2-4名美術(shù)特長生教師，分老、中、青三個年齡段，平均教齡在13年以上，看出這些美術(shù)教師已積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在職稱上，大部分美術(shù)教師在中二以上，高級職稱占的較多，起到骨干教學(xué)作用。在學(xué)歷上，美術(shù)教師大多為本科及以上學(xué)歷，這表示美術(shù)教師的文化素養(yǎng)和理論知識水平相對較高，師資力量強(qiáng)，擁有較高水平的專業(yè)教師團(tuán)隊。在專業(yè)課時安排上各學(xué)校一般由年級而定，如高一每周利用2-3個下午進(jìn)行素描幾何體、靜物、石膏頭像寫生課程訓(xùn)練；高二每周利用4-5個下午和星期天進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，開設(shè)人物頭像寫生、速寫寫生，以及色彩靜物寫生課程；高三上學(xué)期全天集中學(xué)習(xí)主要按聯(lián)考的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練。由此看出，各學(xué)校在專業(yè)課訓(xùn)練上有一定的課時保障。

（二）教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和教學(xué)方法的有效性

筆者調(diào)研的這4所學(xué)校發(fā)展雖各有特點,但都開設(shè)了基礎(chǔ)性課程，專業(yè)基礎(chǔ)打得比較牢固，可以從學(xué)生日常作業(yè)中體現(xiàn)出來。教師要求學(xué)生堅持以寫生為主，用眼睛去看物體的形狀、顏色、材質(zhì)，不能按照教師的“套路”去畫，尊重學(xué)生自己的觀察能力。在日常教學(xué)中，石膏、靜物、人頭像長短期作業(yè)交替著訓(xùn)練，學(xué)生專業(yè)技法掌握的比較好。教師在專業(yè)課教學(xué)上能夠做到因材施教，分類教學(xué)，各學(xué)校各年級展開分組教學(xué)，定期測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的畫面問題并及時解決，根據(jù)學(xué)生的畫面合理安排教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度，采用滾動式小組教學(xué)方式，這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并提高了學(xué)習(xí)效率。同時教師在學(xué)生日常作業(yè)中獎罰制度明確，例如一中學(xué)生速寫每周交7張作業(yè)，如果學(xué)生7張作業(yè)畫的比較滿意就算合格，如果有2張畫的特別好，下周可以少交2張作業(yè)，若是7張畫的都很一般，下周就會變成14張。目的為了學(xué)生能自覺，認(rèn)真對待自己的作業(yè)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

二、教學(xué)中存在的不足

（一）專業(yè)課的課程安排和文化課學(xué)習(xí)時間不合理

在學(xué)生問卷調(diào)查和教師訪談中發(fā)現(xiàn)，目前高一學(xué)生學(xué)習(xí)文化課時間比較長，主要是打好文化課基礎(chǔ)，為之后更系統(tǒng)、更有效的復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。高二的學(xué)生開始傾向?qū)I(yè)課的學(xué)習(xí)，大部分是一下午都在進(jìn)行專業(yè)課訓(xùn)練。高三上學(xué)期幾乎是全身心的投入到省聯(lián)考和?？?，會把文化課暫時晾一邊，再到來年3-6月份進(jìn)行文化課突擊。從69中學(xué)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出學(xué)生對文化課成績擔(dān)心的比較多，由于他們?nèi)雽W(xué)文化課分?jǐn)?shù)比其他幾所學(xué)校相對要低，基礎(chǔ)不是很扎實。并且有些學(xué)生認(rèn)為在文化課的課時安排上也存在著不合理，學(xué)生要想考入理想的美術(shù)院校不僅專業(yè)課要好，文化課也要達(dá)到學(xué)校要求的分?jǐn)?shù)線。筆者在與美術(shù)教師交流中了解到，每年沒考上好的美術(shù)院校的學(xué)生中多數(shù)是因為文化課成績沒達(dá)到要求，他們會因為文化課沒過線而選擇復(fù)讀。所以文化課對于美術(shù)特長生一直是相伴而行的。

（二）美術(shù)教師間的相互協(xié)作及個人的專業(yè)素養(yǎng)有待加強(qiáng)

美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，是學(xué)生的指引者，教師的專業(yè)素養(yǎng)毋庸置疑很重要。在高中美術(shù)特長生教師問卷調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)90%以上的美術(shù)教師認(rèn)為自己的專業(yè)技能和繪畫水平需要加強(qiáng)提高。教師自身所具備的業(yè)務(wù)水平會對教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生升學(xué)和考入學(xué)校的質(zhì)量以及美術(shù)教學(xué)計劃的實施產(chǎn)生重要影響。有些美術(shù)教師在設(shè)計學(xué)科方面不是很擅長，于是在授課上安排設(shè)計方面的內(nèi)容少之又少，使得沒有接受過設(shè)計方面內(nèi)容學(xué)習(xí)的美術(shù)生在?？贾谐蔀橐粋€盲區(qū)。同時教師之間的配合度、默契度，教學(xué)觀念上的認(rèn)同度在對美術(shù)特長生的教學(xué)中也有很大的作用。在與八一中學(xué)美術(shù)特長班教師訪談中，得知教師之間的相互合作及有效溝通很重要，并且要始終保持良好的協(xié)作關(guān)系，在遇到問題時及時溝通交流、盡快解決，這樣能提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

（三）美術(shù)教師針對不同學(xué)生的教學(xué)方法有待提高

根據(jù)學(xué)生的生源，針對不同水平的學(xué)生，“一鍋端”的現(xiàn)象還是存在的。每個學(xué)生都是不同的個體，各階段面臨的畫面問題也是不同的，如何在短時間內(nèi)讓學(xué)生的專業(yè)課成績快速提升，這是每個教師所面臨的問題。這也需要美術(shù)教師正確的教學(xué)方法引導(dǎo)，使學(xué)生及時解決畫面問題進(jìn)入下個階段的學(xué)習(xí)中。常年以來，教師帶學(xué)生大量的練習(xí)畫照片，而缺乏真正的從基礎(chǔ)上抓學(xué)生的寫生能力、觀察能力的培養(yǎng)。一些美術(shù)高校為了省事和減少考試費用只考默寫、畫照片。因此，出現(xiàn)了很多考生只會默寫而不會寫生、只會畫頭像而不會畫靜物、只會畫照片而不會畫模特等現(xiàn)象，間接性影響著美術(shù)高考的教學(xué)存在“模式化”和“機(jī)械化”這兩種比較普遍的問題，通過這種方式選拔出的學(xué)生是片面的、不健全的。

（四）美術(shù)教師不熟悉當(dāng)前美術(shù)高考考題的變化

目前還有很多教師處在素描背畫教學(xué)模式、色彩的固定搭配或者很傳統(tǒng)的一種“套路”畫法，隨著時代的進(jìn)步，考題的各種改革，不同的學(xué)校對專業(yè)的設(shè)置和考試要求都不盡相同。很多考題注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查還有關(guān)于設(shè)計的，教師在設(shè)計這方面比較薄弱，且專業(yè)水平很難適應(yīng)當(dāng)前各美術(shù)院校的考題要求，這對“傳統(tǒng)教師”提出了較大的挑戰(zhàn)。例如，清華美術(shù)學(xué)院2015年素描考題：光與影；色彩考題：花開時節(jié)；速寫考題：悠閑；2016年中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)造型基礎(chǔ)考題：用繪畫的方式描繪你想象中未來轉(zhuǎn)基因魚的形態(tài)，畫面中魚的數(shù)量不超過3條；根據(jù)近幾年中央美術(shù)學(xué)院和清華美術(shù)學(xué)院的考題變化，已不再是單純的寫生或者默寫，而對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越高，對美術(shù)教師綜合素質(zhì)提出更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，不得不引起教師對考題的關(guān)注。

三、對當(dāng)前烏魯木齊市高中美術(shù)特長班教學(xué)發(fā)展建議

（一）合理設(shè)置文化課、專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容和課時進(jìn)度

對于美術(shù)特長生來說，文化課和專業(yè)課是一個有機(jī)的整體。烏市美術(shù)特長生高考文化課只需考語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科，根據(jù)不同年級的側(cè)重點不同，需要合理安排文化課。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，按照高考的易得分點來進(jìn)行刪減，這樣不僅在有限的課時里提高學(xué)習(xí)效率，也可以有效針對特長生的特點來教學(xué)，事半功倍。到高三進(jìn)入集中專業(yè)學(xué)習(xí)階段時，文化課不能完全放一邊，如果忽視文化課的學(xué)習(xí)，對于文化課較薄弱或有單科（英語限分）要求的美術(shù)院校，很多學(xué)生會吃虧。所以在專業(yè)課集訓(xùn)時可以早讀，或者用晚自習(xí)時間進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)，正確有效地安排專業(yè)課與文化課之間的教學(xué)，做到齊頭并進(jìn)，相輔相成。每個學(xué)校應(yīng)由淺及深，循序漸進(jìn)，按部就班的學(xué)習(xí)專業(yè)課知識。高一、高二、高三科學(xué)合理的安排課程，教師從高一開始就要讓美術(shù)特長生了解美術(shù)高考政策、錄取分?jǐn)?shù)線和美術(shù)專業(yè)的就業(yè)前景，為選擇是否進(jìn)行特長生學(xué)習(xí)作為參考。進(jìn)入高二后，在專業(yè)訓(xùn)練深入的同時，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點調(diào)整學(xué)習(xí)方法，并選擇合適的院校。從基礎(chǔ)抓起，內(nèi)容設(shè)置應(yīng)從幾何體入手，在能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)形體的基礎(chǔ)上，進(jìn)而開始訓(xùn)練靜物素描、石膏像，通過寫生各項訓(xùn)練進(jìn)入到五官、頭像上。高三學(xué)年則嚴(yán)密跟進(jìn)，在外地強(qiáng)化學(xué)習(xí)的學(xué)生在專業(yè)課訓(xùn)練階段出現(xiàn)的問題，要及時與教師溝通。學(xué)習(xí)上應(yīng)給自己定個小目標(biāo)，每次測試完與上次成績相比較是否有明顯的進(jìn)步，從而調(diào)整下一步的學(xué)習(xí)計劃。

（二）加強(qiáng)提高美術(shù)教師自身專業(yè)技能和繪畫水平

美術(shù)教師是一種職業(yè)也是一份事業(yè)，一名專業(yè)的美術(shù)教師，要有非常扎實的繪畫基本功，在教學(xué)中要養(yǎng)成與學(xué)生一起畫的繪畫習(xí)慣，能夠做到學(xué)生畫2張，教師畫1張的效率。學(xué)?？梢砸M(jìn)人才，建立教師培訓(xùn)課程、打造優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊，鼓勵教師外出深造等，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和繪畫水平。積極鼓勵教師參加各種美術(shù)比賽，給予一定的獎勵制度，充分調(diào)動教師的參賽積極性，不僅能使美術(shù)專業(yè)的實力得到充分的展示，也有益于拓寬教師的眼界，促進(jìn)教師在競爭中主動提升自我。此外，教師應(yīng)積極參加各種畫展、拿出優(yōu)秀作品，既是對美術(shù)教師專業(yè)水平的一次集中展示，也為教師互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展提供了一個良好的交流平臺，更能激勵教師提高自身業(yè)務(wù)水平。

（三）改進(jìn)美術(shù)教師的教學(xué)模式和方法

《中央美術(shù)學(xué)院附中50年作品經(jīng)典》前言中提到，中央美術(shù)學(xué)院50年以來堅持寫生教學(xué)，從未間斷。這里強(qiáng)調(diào)了平時訓(xùn)練寫生的重要性，教師要尊重學(xué)生的觀察能力、分析理解能力以及對色彩的感知力。授人以魚不如授人以漁，教師要針對不同專業(yè)水平的學(xué)生有效的進(jìn)行分類教學(xué)，運用不同的教學(xué)方法。面對高、中、低三組不同層次的學(xué)生，基礎(chǔ)薄弱的要多畫石膏頭像，多練習(xí)素描小稿以打好基礎(chǔ)，對于中間層次的學(xué)生，加強(qiáng)對畫面黑白灰問題的處理，對于畫面控制能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以多畫一些長期作業(yè)。當(dāng)一個畫面問題長時間不能解決的情況下，必要時拎出來單獨輔導(dǎo)。教師每周至少對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行一次總結(jié)和研討活動，找出存在的問題并提出改進(jìn)的辦法，定期的為學(xué)生做范畫，確保做范畫的有效性。由于美術(shù)特長生是一個比較活躍的整體，教學(xué)模式不能單一，保持教學(xué)手段的多樣性和活潑性，以確保學(xué)生對美術(shù)專業(yè)持續(xù)高度的熱情。

第3篇：高考美術(shù)特長生范文

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) 教師 美術(shù)特長生 培養(yǎng) 管理 體會

【中圖分類號】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0227-02

高中美術(shù)對于特長生來講不僅僅是一門課程，來幫助高中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的校門。從更深層面上來講，高中美術(shù)更是一門藝術(shù)。美術(shù)，用筆記錄美妙的事物；美術(shù)，用線條詮釋曲線的婀娜；美術(shù)，用心描繪世界的色彩。學(xué)習(xí)美術(shù)不僅僅掌握了一項技能，更加陶冶了情操，凈化了心靈。既然高中美術(shù)這么重要，那么教師該如何引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)，通過什么樣的方法更加有效地培養(yǎng)學(xué)生，又如何加強(qiáng)對于學(xué)生的管理呢？這些都需要教師作出深刻的思考。下面我們從幾個方面簡單做下探究，淺談高中美術(shù)教師對美術(shù)特長生的培養(yǎng)與管理體會。

一、“因材施教”針對性教學(xué)

最早春秋時期孔子提出“因材施教”的教學(xué)方法，目的是針對不同學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，“投其所好”。比如在教師授課過程中，不能僅僅使用一種教學(xué)方法，有的同學(xué)適合講授式教學(xué)，喜歡聽教師在課堂上講，理解能力比較好，而且覺悟比較高，課下自己知道溫故知新，當(dāng)然這一類屬于教師眼里的好學(xué)生，教起來不費勁。也有一些同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，完全是興趣使然，感興趣的就好好學(xué)，但也就是三分鐘熱度，不感興趣的可能就不學(xué)。當(dāng)然這類學(xué)生的自控力是比較差的，但是有很大一分部同學(xué)具備這樣的特性，那么教師就應(yīng)該融入趣味性教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有一些同學(xué)是愛學(xué)但是效率不高，成果不大，像這種情況教師就應(yīng)該仔細(xì)對學(xué)生進(jìn)行分析，是不是某個部分的基本功不扎實，導(dǎo)致無法學(xué)以致用，或者是對于教師授課的方式不太能夠接受，比如有些喜歡學(xué)習(xí)時看著書本覺得有所依托，教師可能覺得不讓學(xué)生看教材學(xué)生會聽的更加專心，像這些情況就要具體問題具體分析了。像這種可行性很大的教學(xué)方法還有很多，比如多媒體化教學(xué)，更加生動形象；探究式教學(xué)，提出問題，解決問題，更能激發(fā)同學(xué)們的主觀能動性，等等。

二、“循序漸進(jìn)”階段性教學(xué)

由于高中美術(shù)課程與美術(shù)特長生的高考掛鉤，美術(shù)成績會直接影響到學(xué)生的專業(yè)水平，所以教師在教學(xué)方面的壓力還是很大的，經(jīng)常就是一股腦地把高考常見考題的類型，要求，以及高考閱卷評估老師喜歡什么樣的作品全都告知學(xué)生，想一蹴而就。其實這種也有值得肯定的地方，就是先讓同學(xué)知道考試的重點是什么，然后強(qiáng)化應(yīng)對重點的技能。但是這種的成效卻不是很明顯。兩方面原因，第一，每年的考試類型大概相近，題目要求有共通之處，教師的教學(xué)很容易照搬老套路，缺乏創(chuàng)新精神，隨著時代的發(fā)展，首先變化最快就是人類文明，人類總是能在第一時間與時俱進(jìn)，既然教學(xué)的對象發(fā)生了改變，那教學(xué)方法怎么能如出一轍呢，新課改也是順應(yīng)每屆學(xué)生的改變而做出的調(diào)整，這就對教師教學(xué)上的創(chuàng)新提出了更高的要求，教師教學(xué)過程中不妨試試階段性教學(xué)，由簡到繁，先易后難，這樣就能和學(xué)生的發(fā)展同步，同學(xué)們學(xué)起來不會感到特別吃力了，還能一定程度上減輕學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，有適當(dāng)壓力固然是一件好事，壓力太大最終過猶不及。

三、“置身其中”情景性教學(xué)

在教師教學(xué)過程中，可以適當(dāng)運用情景教學(xué)法，就是教師與學(xué)生置身于一種現(xiàn)實的情境當(dāng)中完成教學(xué)任務(wù)?！爸蒙砥渲小?，能調(diào)動起學(xué)生的創(chuàng)作靈感，在一種身心完全放松的情況下，完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新性，主觀能動性。比如美術(shù)教學(xué)中教師可以組織學(xué)生課外寫生，如果課堂內(nèi)容要求訓(xùn)練風(fēng)景繪畫，那么就選擇一處風(fēng)景優(yōu)美的地方，寫寫山，寫寫水，繪繪樹，繪繪花，完全融入大自然之中，用筆記錄自然的美好。這種情景教學(xué)，課外寫生的方法，特別適合高三的同學(xué)，一方面鞏固美術(shù)知識，提高繪畫水平，另一方面高考即將來臨，減輕考前壓力。如果是人物繪畫，也可以選擇廣場，公園，或者是校內(nèi)一角，還可以在自己的宿舍中完成人物繪畫，找自己的舍友作為模特，相互輪流進(jìn)行。既提高了專業(yè)水平，又增進(jìn)了同學(xué)感情。

四、“取長補(bǔ)短”品評性教學(xué)

所謂品評性教學(xué)就是針對教學(xué)作品進(jìn)行鑒賞，品讀，討論。總結(jié)出作品的亮點，也要點評出作品的不足之處，這樣更加方便同學(xué)們學(xué)習(xí)對方的長處，取長補(bǔ)短。教師選定同一種事物讓同學(xué)們進(jìn)行美術(shù)描繪，畫下自己所看到的。即便是靜止的，同樣的事物，同學(xué)們畫出的韻味還是不同的，因為美術(shù)可以體現(xiàn)一個人的品味，可以表達(dá)一個人的感情，可以折射一個人的心理。但是還是可以探討出每幅作品中的可取之處，比如在基本功方面，線條的勾勒，黑白灰，高光背光，明暗交界線，投影處理等等，基本功不扎實的同學(xué)就要惡補(bǔ)自己的基礎(chǔ)能力了。還有就是對物體結(jié)構(gòu)的理解能力和對物體的觀察能力，能力高的同學(xué)自然繪畫作品線條更加流暢，所表現(xiàn)出的感彩能加豐富，能力需要不斷訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)，才能不斷提升，做的不好的同學(xué)也不要過于著急，要一步一步，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

關(guān)于高中美術(shù)教師對美術(shù)特長生的培養(yǎng)與管理體會，以上列舉了四個教學(xué)策略進(jìn)行了簡單的探討，分別是“因材施教”針對性教學(xué)，“循序漸進(jìn)”階段性教學(xué)，“置身其中”情景性教學(xué)，“取長補(bǔ)短”品評性教學(xué)。對于學(xué)生的培養(yǎng)管理的方法還有很多，教師可以邊教學(xué)邊體會，適當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新。高中階段，同學(xué)們自身也要提高對自己的要求，加強(qiáng)自我管理，畢竟高考是現(xiàn)階段比較公平的競爭方式，同學(xué)們一定把握住這個機(jī)會，實現(xiàn)自身的蛻變，高考大捷。為了把這些教學(xué)方法順利實施，教師和學(xué)生之間還是要多多增進(jìn)感情，只有勁往一處使，才能夠真正意義上發(fā)揮這些教學(xué)方法的作用。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：高考美術(shù)特長生范文

備注:藝術(shù)特長生招收人數(shù)控制在我校本年度本科招生計劃的1%以內(nèi)，各項目具體招生人數(shù)根據(jù)生源實際情況進(jìn)行調(diào)整，擇優(yōu)選拔，寧缺毋濫。

二、報考條件

具備全國普通高等學(xué)校年度招生工作規(guī)定的報考條件，思想政治品德良好，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，身體健康狀況符合《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》要求，具有突出藝術(shù)特長的全國各地應(yīng)屆高中畢業(yè)生。

1.西洋管弦樂類、民樂類考生要求專業(yè)水平達(dá)到業(yè)余9級以上，有樂隊經(jīng)驗者優(yōu)先;

2.聲樂類、舞蹈類考生要求所報專項接受過專業(yè)訓(xùn)練，并獲地(市)級以上表彰獎勵，或有大型舞臺演出經(jīng)驗。

若生源所在省份統(tǒng)一組織藝術(shù)特長生測試，考生還必須參加所在省份統(tǒng)一測試并取得合格以上成績方可報考我校藝術(shù)特長生。

三、報名辦法

1.網(wǎng)上報名：符合我校招生條件和項目的考生，請于2012年12月1日-2012年12月15日，登錄我校藝術(shù)特長生網(wǎng)上報名系統(tǒng)(zsb.xmu.edu.cn/ystcs)進(jìn)行網(wǎng)上報名。報名流程為：進(jìn)入網(wǎng)上報名頁面，點擊“注冊”，填寫相關(guān)信息，確認(rèn)提交信息后，系統(tǒng)自動生成報名表，直接打印并填寫《廈門大學(xué)2013年藝術(shù)特長生報名表》。每位考生只能選報一個項目，不得兼報。

2.寄送材料：申請考生須于2012年12月18日前(以我校所在地郵局收件日郵戳為準(zhǔn))將以下材料寄達(dá)廈門大學(xué)招生辦公室(郵編：361005)。逾期、材料不全者不予受理。

①經(jīng)個人簽名、所在中學(xué)簽署推薦意見并蓋章、粘貼個人相片并加蓋中學(xué)公章后，形成的《廈門大學(xué)2013年藝術(shù)特長生報名表》;

②身份證復(fù)印件(無身份證者使用戶口簿復(fù)印件);

③在高中階段如有獲獎，請附上高中階段所獲得等級的學(xué)習(xí)獲獎證書復(fù)印件(須經(jīng)所在中學(xué)簽署審核意見并加蓋學(xué)校公章);

④專業(yè)等級證書或獲獎證書等專業(yè)特長證明材料復(fù)印件(須經(jīng)所在中學(xué)簽署審核意見并加蓋學(xué)校公章)

友情提示：所有申請材料均不退還。

3.初審：我校從學(xué)校藝術(shù)團(tuán)建設(shè)的實際需要出發(fā)，根據(jù)考生學(xué)習(xí)情況、專業(yè)水平等對申請者進(jìn)行初審(對材料不全者不予審核)。我校將在12月25日之前確定初審合格準(zhǔn)予參加測試名單，考生可通過網(wǎng)上報名系統(tǒng)查詢審核結(jié)果。

4.報考費：120元。網(wǎng)上支付方式繳交，具體繳交辦法將在公布初審合格考生名單時在廈門大學(xué)招生網(wǎng)上公布，逾期未交，視為自動放棄考試資格。

5.現(xiàn)場確認(rèn)：初審合格準(zhǔn)予參加我校藝術(shù)特長生專業(yè)測試的考生應(yīng)于2013年1月12日下午2:30-5:00由本人持以下材料：①身份證原件;②與報名表上相片同底版的近期2寸彩照2張(背面寫上自己姓名);③所獲得等級的學(xué)習(xí)獲獎證書原件;④專業(yè)等級證書或獲獎證書等專業(yè)特長證明材料原件等有關(guān)材料到我校藝術(shù)學(xué)院大樓二樓(廈大海濱東區(qū))辦理藝術(shù)特長生專業(yè)水平測試現(xiàn)場確認(rèn)手續(xù)。若生源所在省份統(tǒng)一組織藝術(shù)特長生專業(yè)測試，考生還須提供取得的所在省份藝術(shù)特長測試合格證明。

四、藝術(shù)水平測試

1.測試時間：2013年1月13日上午8：00起(具體測試時間安排見報到現(xiàn)場公告，敬請關(guān)注)。未按時入場，視為自行放棄考試。

2.測試內(nèi)容：藝術(shù)特長生測試含基本技能測試(其中聲樂為視唱;器樂為視奏;舞蹈為舞蹈基本功)和曲目表演兩項。要求考生準(zhǔn)備曲(節(jié))目兩首(個)。樂器自備(其中古箏和揚琴的考生可自備樂器或使用我校提供的樂器)，器樂不允許伴奏;聲樂和舞蹈只允許使用伴奏光盤。

五、確定資格及錄取要求

1.確定資格：我校根據(jù)測試結(jié)果，劃定各招收項目的藝術(shù)水平合格線。在綜合考察學(xué)生學(xué)業(yè)成績、思想素質(zhì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)測試結(jié)果、結(jié)合學(xué)校藝術(shù)團(tuán)的需要，本著公平、公開、公正的原則確定我校擬招收藝術(shù)特長資格生名單，報學(xué)校招生領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后，在我校招生辦網(wǎng)頁公示，并按規(guī)定報生源所在省級招生辦和教育部“陽光高考”平臺備案和公示。對于省級招生部門組織省級藝術(shù)特長生統(tǒng)一測試的省份，考生還必須具備所在省份的藝術(shù)特長生資格，方可最終獲得我校的藝術(shù)特長生資格。

2.簽訂協(xié)議書：我校將盡快與擬招收的藝術(shù)特長資格生簽訂《廈門大學(xué)2013年招收藝術(shù)特長生協(xié)議書》。

3.錄取政策：獲得我校藝術(shù)特長生資格、第一志愿填報我校且專業(yè)服從調(diào)劑的考生，經(jīng)所在省級招生辦核準(zhǔn)，我?？稍诔鰴n分?jǐn)?shù)線下20分以內(nèi)(但不低于考生所在省份本一批錄取控制分?jǐn)?shù)線)給予錄取，并結(jié)合我校在生源所在省的招生專業(yè)計劃和錄取等情況安排學(xué)習(xí)專業(yè)。

對藝術(shù)特長測試成績特別優(yōu)秀、文化考試成績低于我校在生源所在省份出檔分?jǐn)?shù)線下20分但達(dá)到生源所在省份本一批錄取控制分?jǐn)?shù)線的考生，我校向生源所在省級招辦提出書面申請，經(jīng)批準(zhǔn)后予以錄取并安排專業(yè)，該類考生的錄取人數(shù)不超過本校招收藝術(shù)特長生總數(shù)的15%。

高考成績達(dá)到我校在生源所在省份出檔線的藝術(shù)特長生，若隨我校本一批生源一并出檔，我校將根據(jù)測試結(jié)果給予加10分進(jìn)行排序和專業(yè)投檔并給予錄取。考生須服從我校的專業(yè)安排。

4.被我校錄取的藝術(shù)特長生在校學(xué)習(xí)期間，必須遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，參加學(xué)校藝術(shù)團(tuán)等有關(guān)藝術(shù)活動，服從安排，承擔(dān)作為藝術(shù)特長生應(yīng)盡的義務(wù)。

六、監(jiān)督

我校監(jiān)察部門對藝術(shù)特長生招生工作全過程進(jìn)行監(jiān)督。

七、附則

1.我校歡迎確具藝術(shù)特長和水平的考生報考。請考生認(rèn)真對照我校的報考條件，客觀自我評價，避免不必要的人力、物力浪費。

2.本辦法僅適用于各省本一批普通類報考我校的應(yīng)屆高考考生(報考我校音樂系、美術(shù)系的考生，請參閱我校相應(yīng)的藝術(shù)類專業(yè)招生簡章)。對于將藝術(shù)特長生放在本一批之前錄取的省份，考生按所在省級招生部門的要求填報志愿，且專業(yè)服從調(diào)劑;其它省份取得我校藝術(shù)特長生資格的考生，本一批第一志愿必須填報廈門大學(xué)且專業(yè)服從調(diào)劑。

3.由于我校在各省份的出檔線無法提前準(zhǔn)確預(yù)測，獲得藝術(shù)特長生資格的學(xué)生須自愿承擔(dān)因高考成績未達(dá)到我校出檔分?jǐn)?shù)要求而影響后續(xù)志愿錄取的風(fēng)險。

4.有關(guān)出檔分?jǐn)?shù)線的確定方法為：對于將藝術(shù)特長生與本一批考生同時錄取的省份，以實際錄取時產(chǎn)生的出檔線為準(zhǔn);對于將藝術(shù)特長生放在本一批之前錄取的省份，以省級招生部門根據(jù)我校《招生章程》有關(guān)投檔比例的要求事先提供給我校的初次模擬出檔線為準(zhǔn)。

5.對于高考總分不是750分的省份的考生，降(加)分幅度按照考生所在省份的考試總分與750分之比進(jìn)行折算，并按照四舍五入的規(guī)則確定實際降(加)分幅度。

6.我校將在招生辦網(wǎng)頁及時招收藝術(shù)特長生的有關(guān)通知和信息，請考生關(guān)注，并做好有關(guān)配合工作。凡未按我校的通知要求辦理有關(guān)事項或因提供錯誤的個人信息而產(chǎn)生的影響錄取等問題，均由考生個人負(fù)責(zé)。

7.本簡章根據(jù)教育部已頒布的有關(guān)文件制訂，具體實施過程按當(dāng)年教育部和各有關(guān)生源省份制訂的相應(yīng)政策執(zhí)行。

八、本簡章由廈門大學(xué)招生辦公室負(fù)責(zé)解釋。

聯(lián)系方式：

廈門大學(xué)招生辦：網(wǎng)址：zsb.xmu.edu.cn;

第5篇：高考美術(shù)特長生范文

1.美術(shù)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，更新觀念。

教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育活動、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)行為。進(jìn)一步提高美術(shù)教師對美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識水平和更新美術(shù)教師的教學(xué)觀念是更好地在美術(shù)高考教學(xué)活動中有效實施素質(zhì)教育的重要前提。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的當(dāng)今時代，美術(shù)教師要從傳統(tǒng)的角色中走出，重新給自己定位，從我做起、從現(xiàn)在做起，盡自己最大的努力上好每一堂課，切實將學(xué)生的發(fā)展作為教育教學(xué)的中心任務(wù)貫穿于教育教學(xué)的始終。美術(shù)教師在教學(xué)中要在尊重、愛護(hù)學(xué)生的基礎(chǔ)上與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系。要注重學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，關(guān)注學(xué)生的感受和經(jīng)驗，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程。教師要放下架子，主動親近學(xué)生，采取多種途徑加強(qiáng)師生間的相互了解，縮小師生距離，對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題也要熱情幫助，耐心引導(dǎo)。要特別注意了解學(xué)生的個性特點，尊重學(xué)生的人格，允許學(xué)生的思想、感情和行為表現(xiàn)出自己的獨特性。教師的專業(yè)能力、人格魅力、道德情感會對學(xué)生產(chǎn)生感染和潛移默化的作用，這就是心理學(xué)上經(jīng)常說的“向師性”。所以美術(shù)專業(yè)教師要注意榜樣示范和人格感化作用，這樣有助于學(xué)生的發(fā)展，正如古人云：“親其師，信其道?！?/p>

美術(shù)教師作為素質(zhì)教育的具體實施者，對有效促進(jìn)美術(shù)特長生全面提高素質(zhì)是關(guān)鍵的因素，因此美術(shù)教師必須提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，實施課堂教學(xué)方式創(chuàng)新，切實把對學(xué)生的發(fā)展融入到美術(shù)高考教學(xué)之中來，對學(xué)生的全面發(fā)展起重要作用。

2.改善教學(xué)方式，保障教學(xué)目的的實施。

2.1在高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的指引下，美術(shù)教育要與社會、與時代、與周圍生活結(jié)合起來，充分利用社會資源，加深對藝術(shù)的社會價值的理解，從現(xiàn)實的角度思考藝術(shù)的問題，改變傳統(tǒng)的教育模式,在教學(xué)方法上運用科學(xué)性與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合的手段，增加學(xué)習(xí)活動的實踐性和社會性，發(fā)展學(xué)生的感受能力、培養(yǎng)美育情趣，使藝術(shù)教育真正有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，在時間和空間上得以拓展開來。

2.2通過基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)現(xiàn)興趣，通過專修課教學(xué)培養(yǎng)特長，以課外活動輔導(dǎo)實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的和諧發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)改革中，不以應(yīng)試教育為最終目的，美術(shù)欣賞課可用于課堂教學(xué)，利用講座、錄像觀摩或通過到博物館、美術(shù)館、圖書館等文化場所參觀學(xué)習(xí)的形式，也可以利用教師工作室制組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并作為高中學(xué)生的選修課計入課時量，課程的開設(shè)則可以在多方面彌補(bǔ)現(xiàn)有課堂教學(xué)的不足，通過開發(fā)和研究一些課題，通過訪問因特網(wǎng)，使美術(shù)教育與人文學(xué)科和時代內(nèi)容相融合。

2.3實施“合格加特長”的培養(yǎng)策略，滿足不同層次的需要，實行分類教學(xué)。堅定“人無全才，揚長避短，人人成才”的信念，允許學(xué)生某些方面落后，更鼓勵學(xué)生某一方面冒尖，帶動和諧發(fā)展。

3.指導(dǎo)學(xué)生處理好專業(yè)和文化課的學(xué)習(xí)關(guān)系。

美術(shù)特長生和其他學(xué)生相比，從某種程度上來說學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)要重一些，經(jīng)濟(jì)開支要大許多。他們要多學(xué)習(xí)一門專業(yè)課，而這門專業(yè)課所涉及的內(nèi)容、范圍又相當(dāng)廣泛。這一切在無形之中就會給學(xué)生增加很大的壓力，如果處理不好就會使學(xué)生文化、專業(yè)兩耽誤，進(jìn)而引起學(xué)生的厭學(xué)心理，嚴(yán)重的會一無所獲。要解決諸多問題，除了關(guān)注學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，更重要的是運用有意義的方法指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.1激勵方法

所謂激勵方法主要是老師依靠指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，或激發(fā)學(xué)生的自身潛力，充分發(fā)揮學(xué)生自主性。只要把學(xué)生的激情引發(fā)出來，那么其他的事情學(xué)生自己會主動地去完成。有許多學(xué)生認(rèn)為自己天賦不高而失去信心，結(jié)果是不但專業(yè)課學(xué)不好，而且文化課也落下不少。這時候就要鼓勵學(xué)生，讓他們覺得自己是有用的，是有潛能的，只是自己的潛能沒有得到挖掘，而挖掘的時間有長短。老師對學(xué)生的這一評價很容易讓學(xué)生接受。

3.2自加壓力

上面方法的運用主要從教師出發(fā)去激發(fā)學(xué)生，但每一個學(xué)生時時刻刻都需要老師來激發(fā)鼓勵也是不現(xiàn)實的，最重要的還是依靠學(xué)生自己。教師引導(dǎo)由學(xué)生自己給自己增加壓力，促使自己得到全方位的發(fā)展，這一方法在運用過程中的關(guān)鍵是：一開始，由老師引導(dǎo)到位，使學(xué)生自己認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而研究自己文化課和專業(yè)課的具體情況，制訂好自己的學(xué)習(xí)計劃，自覺地抓緊抓好學(xué)習(xí)和生活。具體操作如下：在學(xué)生接觸專業(yè)之初的短時間內(nèi)樹立他的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。然而由于專業(yè)學(xué)習(xí)時間的占用，文化課所用的時間比較少，久而久之文化成績就會下降，和班級其他同學(xué)相比成績可能進(jìn)步不快，老師要積極地和同學(xué)一起研究對策，正確地看待這一情況?？纯此谖幕n上的學(xué)習(xí)情況，積極和文化課教師取得聯(lián)系。研究可發(fā)展性的學(xué)習(xí)方法，并且要和學(xué)生做一次深入的交流。老師要和學(xué)生站在平等的角度上，利用已經(jīng)掌握的材料和學(xué)生一起探討問題，使學(xué)生從內(nèi)心深處對學(xué)習(xí)重新認(rèn)識。學(xué)生都會理解老師的這一苦心。

4.增強(qiáng)藝術(shù)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

第6篇：高考美術(shù)特長生范文

據(jù)了解，今年中考報考人數(shù)為47365人。市內(nèi)五區(qū)指標(biāo)生數(shù)近期將以文件的形式發(fā)放到市內(nèi)五區(qū)，再由市內(nèi)五區(qū)各區(qū)根據(jù)其初中學(xué)校人數(shù)進(jìn)行指標(biāo)到校分配，各校 分配完畢的指標(biāo)人數(shù)將在各初中學(xué)校進(jìn)行公示一周。中考志愿將于6月13日至6月18日在大連招生考試網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上填報。此外，藝術(shù)特長生的公布結(jié)果請于這兩 天關(guān)注報考相關(guān)學(xué)校網(wǎng)站，同時6月10日前，大連市教育局將通過大連晚報面向社會進(jìn)行公示。二模以及2015年的中考分?jǐn)?shù)段和高中錄取分?jǐn)?shù)線，將于6月13日之前在 主要媒體公布。

據(jù)了解，今年的中高考大連市將派出10臺無線電監(jiān)控車，嚴(yán)防高科技作弊，嚴(yán)厲打擊中高考違法違紀(jì)現(xiàn)象。

熱點問題

問：我孩子是明年參加中考，想提前了解一下政策，孩子是學(xué)美術(shù)的，想考15中，如果15中沒錄取，那報其他學(xué)?？梢韵硎苤笜?biāo)到校嗎？

答：你在初中是否具有指標(biāo)生資格，如有，你就享受指標(biāo)到校，如你報考15中學(xué)并且美術(shù)通過了，15中學(xué)提前錄取，他的錄取不分指標(biāo)生和非指標(biāo)生。如你沒通過15中美術(shù)加試，就只能正常報考其他學(xué)校。

問：孩子和媽媽的戶口在長海縣，爸爸的戶口在莊河，購買的房子在甘井子，實際居住地也在甘井子，問一下能享受指標(biāo)到校嗎，如果不能，怎么樣才能享受到？

答：從你目前的情況看，你不享受指標(biāo)生，只有戶口、房證和你念書的初中在學(xué)區(qū)內(nèi)，才享受指標(biāo)生。

問：特長生如何填報志愿？

答：特長生填報志愿時，必須填報在平行志愿里第一個。

問：如果孩子同時報考瓦房店師范學(xué)校和普通高中，在考分都達(dá)標(biāo)的前提下，是會被瓦師錄取還是普高錄取？

答：按照中招志愿設(shè)置，普師?？瓢酁榈谝慌?，普通高中為第二批次，中招錄取時，按照志愿批次及考生填報次序依次錄取。若考生被普師?？瓢噤浫。瑒t不能錄取到普通高中。

問： 初三家長們普遍對軍人子女降分錄取是怎么操作的比較關(guān)心，現(xiàn)在已知有指標(biāo)生資格的軍人子女錄取時不占本校指標(biāo)生名額，想知道兩個問題：1、降分錄取的參照 標(biāo)準(zhǔn)是所在初中的指標(biāo)生分?jǐn)?shù)線，還是報考高中的全市最低指標(biāo)線？2、有指標(biāo)生資格的軍人子女，在統(tǒng)調(diào)錄取時也享受降分錄取優(yōu)待嗎？

答：降分錄取參照你所在的初中學(xué)校指標(biāo)生分?jǐn)?shù)線。統(tǒng)調(diào)也享受降分錄取政策。

第7篇：高考美術(shù)特長生范文

子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是學(xué)習(xí)最好的教師?！皬?qiáng)扭的瓜不甜”，如果學(xué)生本身對美術(shù)沒有什么興趣，即使幸運地考取了美術(shù)院校，將來的發(fā)展也會比較困難。所以在學(xué)生的選擇上，一定要著重鼓勵真正愛好美術(shù)學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)入美術(shù)特長班。而做為一名美術(shù)教師而言，我們常常都要面對的是出于各種學(xué)習(xí)目的的美術(shù)高考特長生，特別是對于直奔高考而來的學(xué)生，想辦法提高其學(xué)習(xí)興趣，變被動接受為主動學(xué)習(xí)，并長久地使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，這是我們美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)，繁重而艱巨。

這樣，我們就要盡量改變長久以來強(qiáng)迫、灌輸式的教學(xué)方法，機(jī)械、僵化的應(yīng)試教學(xué)模式與純粹適應(yīng)高考的教學(xué)內(nèi)容，這樣一味地講給學(xué)生聽，學(xué)生很難有興趣。所以，老師可以盡量采取啟發(fā)式、引導(dǎo)式的教學(xué)方法，用趣味性引導(dǎo)學(xué)生去接受知識。如在教學(xué)中，一幅作品如果單從其比例、結(jié)構(gòu)、明暗、虛實、色彩等元素出發(fā)分析美術(shù)作品，學(xué)生很快就感覺乏味，失去興趣。這樣就需要老師多動腦筋，用創(chuàng)新性思維來處理好枯燥的教學(xué)內(nèi)容，如講達(dá)•芬奇的作品時加入達(dá)•芬奇畫蛋、蒙娜麗莎的迷人神秘微笑等生動精彩故事來激發(fā)學(xué)生的興趣與動力；也可以在講解語言上下功夫，設(shè)計精彩的導(dǎo)入言語，幽默風(fēng)趣、妙語如珠的講解評論，始終貫穿著鼓勵學(xué)生的話語，給學(xué)生“我也行”的信心，不斷激發(fā)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的精神與樂于參與的興趣；還可以充分利用錄像、投影、幻燈等多種媒體進(jìn)行更加形象化的演示說明講解，突破課堂教學(xué)的限制，帶學(xué)生去聽聽講座，到參觀美術(shù)作品展覽，外出寫生甚至就去室外的操場去讓學(xué)生邊觀察邊講解。此外，美術(shù)專業(yè)有其獨特的思維方式，這就要求老師在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時也注意思維訓(xùn)練。仔細(xì)分析與研究學(xué)生的年齡特征，充分揣摩學(xué)生的個性心理來安排一些教學(xué)模塊，加強(qiáng)師生間的教學(xué)互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀察事物，去感受美，去鑒賞美，并勇于表達(dá)出對事物的審美感受，自己愿意去動手并敢于動手?？傊?，不斷豐富自身的想象力與創(chuàng)造性思維，完善自身的整體藝術(shù)素質(zhì)，這才是美術(shù)專業(yè)教學(xué)的核心與學(xué)生可持續(xù)發(fā)展模式的要求。

二、夯實基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)

俗話說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！泵佬g(shù)學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)從無捷徑，必須堅持循序漸進(jìn)的原則，“萬丈高樓平地起”這個道理不僅教師自己要明白，也要對學(xué)生講深講透。大多數(shù)美術(shù)教師都懂得美術(shù)專業(yè)各門課的高考要求，也知道不能揠苗助長的道理。但高中美術(shù)特長班的專業(yè)教師在巨大的高考壓力下，急于在學(xué)生身上出成果，往往顯得急功近利，過早的把過高的要求強(qiáng)加于學(xué)生的身上，造成學(xué)生手足無措、無所適從，反而不知道美術(shù)專業(yè)各門課如何協(xié)調(diào)應(yīng)對學(xué)習(xí)，作品中的問題也無法全面顧及，暴露出基本功不扎實的弱點，學(xué)生往往到高考前沒有信心，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地去應(yīng)對高考。這其實違背了美術(shù)教師的教學(xué)初衷。

其實高考招生“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的考核目標(biāo)，更強(qiáng)調(diào)教師在日常教學(xué)中要遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，制定階段性教學(xué)目標(biāo)，充分夯實基礎(chǔ)。一般來說，美術(shù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)順序是素描、色彩、速寫、設(shè)計，尤其素描和速寫是一切選型藝術(shù)的基礎(chǔ)，首先就必須學(xué)好素描、速寫兩門，然后是色彩，教師可以用多媒體演示方法，邊示范邊講解，特別是要注意關(guān)鍵點的講解，如抓形方面要抓結(jié)構(gòu)，先方后圓，先整體后局部，最后再整體的科學(xué)作畫。在講解的基礎(chǔ)上就要強(qiáng)化學(xué)生作畫訓(xùn)練，教導(dǎo)學(xué)生要有耐心與恒心，每天要堅持作完一幅畫，才能畫出整體效果，日積月累才能有所收獲。在作畫的方法方面，可以從臨摹開始，臨摹名家優(yōu)秀美術(shù)作品，觀看老師的示范畫，學(xué)習(xí)與借鑒其較成熟的表現(xiàn)技法與處理技巧也是必不可少的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

三、有的放矢、因材施教

“金無足赤,人無全才,揚長避短,人人成才”，美術(shù)特長生尤其如此，因此要求教師在教學(xué)中既來根據(jù)美術(shù)高考教學(xué)大綱及學(xué)生報考專業(yè)來制定教學(xué)計劃，應(yīng)要照顧好學(xué)生間的個性差異與不同興趣愛好，實施“因材施教”的教學(xué)策略。高中美術(shù)特色教育生源比較廣泛，有些學(xué)生文化基礎(chǔ)知識比較好，但專業(yè)技能上有欠缺，初中基礎(chǔ)就沒打牢。而有些學(xué)生不但文化成績好，而且專業(yè)知識面廣，頭腦靈活，有一定的藝術(shù)氣質(zhì)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，而有些學(xué)生的興趣難以持久，缺乏持之以恒的精神。這都需要教師來具體問題具體分析，有的放矢、因材施教。

這樣教師可以在學(xué)生入學(xué)的時候，就根據(jù)學(xué)生成績以及相應(yīng)的測試摸底，然后制定有針對性的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，既要面向美術(shù)特長生中專業(yè)較差的這個“面”，同時也照顧到少數(shù)成績較好的學(xué)生這個“點”， 采取集中授課，統(tǒng)一講解與示范，然后逐一輔導(dǎo)，最后集中評價的方法，讓每個學(xué)生都能盡量可能“吃飽，吃好”。 如在透視學(xué)與素描課程的教學(xué)上，從基礎(chǔ)入手，穩(wěn)中求進(jìn)，允許有些學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，又鼓勵冒尖的學(xué)習(xí)，這才是和諧發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。在掌握全盤的基礎(chǔ)上，要個別加強(qiáng)輔導(dǎo)，采用因人而異的教學(xué)方式。對于學(xué)生突出的畫作，多表揚，可在班級與全年級將其優(yōu)秀畫作展覽，讓所有的同學(xué)都來參觀、評論學(xué)習(xí)，這樣可以起到先進(jìn)典型的榜樣帶動作用，而高中學(xué)生的好勝心是比較強(qiáng)的，不甘落后甚至不服氣的心理定會鼓勵不少學(xué)生加班加點去作畫，并注意反復(fù)改進(jìn)自己作品中的缺點，又可以激發(fā)尖子學(xué)生更加努力向前，這樣整個班級學(xué)生出現(xiàn)你追我趕現(xiàn)象，可以使學(xué)習(xí)氛圍更活躍更濃厚。

當(dāng)然，特別要注意在專業(yè)課練習(xí)過程中進(jìn)行個別指導(dǎo)的環(huán)節(jié)，這很重要，要營造良好的師生關(guān)系，因人而異進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。尤其對于專業(yè)水平不太高的學(xué)生，教師更要耐心指導(dǎo)，多鼓勵，多表揚學(xué)生，少指責(zé)，少批評學(xué)生，教學(xué)實行同時也要堅定“人無全才,揚長避短,人人成才”的信念。因而可以這樣說，作為專業(yè)教師，我們必須有針對性地選擇教學(xué)方法, 哪怕花大量的時間在這些學(xué)生身上作個別指導(dǎo)，修改一幅畫要化去相當(dāng)長的時間都是值得的，要盡量讓所有的學(xué)生都感覺老師在關(guān)注重視他們，這樣才能幫助其重樹信心，努力向上。

四、開放土壤，尊重個性

第8篇：高考美術(shù)特長生范文

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；教學(xué)；問題；對策

高中美術(shù)學(xué)科相對其他學(xué)科是比較輕松的，但也是靈活性、復(fù)雜性較強(qiáng)的一門學(xué)科，在教育資源的管理方面也是多樣化的，因此在高中美術(shù)課程的教學(xué)過程中對其要有較好的把握。隨著社會的發(fā)展，對美術(shù)方面的人才要求也有所提高，不但需要有堅實的基礎(chǔ)和美術(shù)專業(yè)知識，還要有良好的綜合素質(zhì)、人文知識、計算機(jī)知識，能夠有自主學(xué)習(xí)能力，持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。我認(rèn)為，要成為一個美術(shù)專業(yè)方面的人才，就要對美術(shù)有興趣，那樣才會有不可限量的人生。

一、現(xiàn)階段存在于高中美術(shù)教學(xué)中的問題

1.學(xué)校的重視程度不夠，不能夠正確的認(rèn)識美術(shù)教學(xué)

要確保課程的成功實施和順利開展，除了教師要加強(qiáng)對實際情況的掌握和了解、積極地依據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)方法之外，還必須要依靠學(xué)校的大力支持。對于美術(shù)這一個課程來說，更是如此。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予充分的重視，并采取一系列行之有效的措施，諸如：開展教學(xué)培訓(xùn)、舉辦教學(xué)活動等。只有這樣才能夠更好的開展美術(shù)教學(xué)活動，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。然而通過調(diào)查和研究我們發(fā)現(xiàn)，目前仍有相當(dāng)多的學(xué)校未能按照新課改的要求，矯正對美術(shù)的看法，具體表現(xiàn)如下：首先，學(xué)校不能夠正確認(rèn)識美術(shù)課程改革同學(xué)校之間的關(guān)系，單純的認(rèn)為只需教師改變教學(xué)方法就能完成課改；其次，很多高中仍舊是以應(yīng)試教育為主，忽視素質(zhì)教育。普通高考中并沒有將美術(shù)劃為考試科目，所以這些仍舊以應(yīng)試教育為主的學(xué)校就將美術(shù)從學(xué)生的必修科目中剔除了。對于現(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)來說，這是阻礙美術(shù)教學(xué)開展的重要問題。

2.“畫得像”美術(shù)影響了正常的美術(shù)教學(xué)

所謂“畫得像”美術(shù)就是指在評判一幅美術(shù)作品時，只是單純的以色彩是否貼切、所畫人或物是否與實際的相像，看不到美術(shù)作品所要表達(dá)的思想情感，不懂得作品背后包含的文化內(nèi)涵。在這種情況下，高中美術(shù)教學(xué)已經(jīng)偏離了正確的教學(xué)方向，單純的以培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和色彩感知能力為主，而忽視了美術(shù)作品的本質(zhì)，使高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容變得十分淺顯，不能滿足學(xué)生的全面發(fā)展。

二、提升高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的有效措施

1.樹立正確的思想觀念，正確認(rèn)識高中美術(shù)教學(xué)

在素質(zhì)教育全面取代應(yīng)試教育成為新興的教育形式以及新課程改革不斷深入的今天，我們要做好美術(shù)教學(xué)、全面發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的積極意義、真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的教育目標(biāo)，就必須革新頭腦中已有的思想觀念。意識對物質(zhì)具有反作用，人類頭腦中所具有的思想觀念會對其所有的行為活動產(chǎn)生巨大地影響。首先，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)可以組織相關(guān)的教職人員學(xué)習(xí)新課改與素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容，確保教師能夠全面領(lǐng)會新課改與素質(zhì)教育的相關(guān)理念，掌握素質(zhì)教育同美術(shù)教學(xué)之間的關(guān)系，只有這樣才能夠提高教師對美術(shù)教學(xué)的思想認(rèn)識，樹立端正的態(tài)度；其次，調(diào)整美術(shù)課程的課程安排，依照實際情況適當(dāng)?shù)脑黾用佬g(shù)課時，避免各個任課教師以各種理由霸占美術(shù)教學(xué)的教學(xué)時間，阻礙美術(shù)教學(xué)的正常開展。從而，有效地提高美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，推動美術(shù)教學(xué)與素質(zhì)教育的目標(biāo)的實現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.樹立正確的培養(yǎng)目標(biāo)

目前，根據(jù)普通高中的美術(shù)新課改標(biāo)準(zhǔn)以及高中學(xué)生的實際情況，高中美術(shù)應(yīng)該具有以下兩方面的培養(yǎng)目標(biāo)：首先，必須要以全體學(xué)生為培養(yǎng)目標(biāo)，教師及時解決部分學(xué)生不聽美術(shù)課的問題。美術(shù)教學(xué)的教學(xué)目的應(yīng)當(dāng)是通過行之有效的教學(xué)活動，使學(xué)生能夠思考、體驗以及利用所掌握的美術(shù)知識和技能表現(xiàn)生活中看到的、遇到的美，提高全體學(xué)生的審美素養(yǎng)，使其熱愛美術(shù)，并樹立眾生學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度；其次，要樹立培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。隨著我國高考制度的改革以及高等教育事業(yè)的彭勃發(fā)展，每年都要招收大批量的美術(shù)特長生走進(jìn)大學(xué)校園，利用畫筆實現(xiàn)自己的求學(xué)夢。在這樣的情況之下，我們在開展美術(shù)教學(xué)時，除了要樹立面美術(shù)教育面向全體學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)之外，還要樹立重點培養(yǎng)美術(shù)特長生的培養(yǎng)目標(biāo)。在面對美術(shù)特長生時，我們必須要樹立更高的教學(xué)目標(biāo)，有重點、有深度的提高教學(xué)質(zhì)量、增加學(xué)習(xí)的頻率，只有這樣才能夠更好地幫助美術(shù)特長生全面、有效的學(xué)習(xí)美術(shù)知識和技法，學(xué)習(xí)素描、色彩等美術(shù)高考基本功，使學(xué)生更好的面對美術(shù)高考，并取得優(yōu)異成績。

3.合理的使用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)水平的飛速發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及達(dá)到了驚人的程度，在這樣的情況之下，多媒體設(shè)備和技術(shù)也成為了十分重要的教學(xué)工具，具有提高教學(xué)效率和質(zhì)量、推動教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的重要作用。在這樣的情況之下，我們就必須要合理的使用多媒體設(shè)備，利用多媒體設(shè)備開展高中美術(shù)教學(xué)。首先，教師要加強(qiáng)對現(xiàn)行教材的研究，尋找其中的不足之處，繼而通過互聯(lián)網(wǎng)來搜集相關(guān)的教材，彌補(bǔ)教材中的不足之處；其次，要利用多媒體設(shè)備豐富教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生更加強(qiáng)烈的感官刺激，全面調(diào)動其學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)習(xí)積極性。只有這樣才能夠有效地提高美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率，推動教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

三、結(jié)束語?？偠灾?，隨著新課改與素質(zhì)教育的全面深入，美術(shù)教學(xué)在高中教育中的作用越來越大，其能夠有效地促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高學(xué)生的審美情操，甚至成為高考的力量之一。因此，美術(shù)教學(xué)在高中教育中有著舉足輕重的地位。然而，要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須要了解其中存在的問題，并根據(jù)問題制定有針對性而又及時有效的措施，只有這樣提高美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：高考美術(shù)特長生范文

關(guān)鍵詞：美術(shù)特長班　專業(yè)水平　藝術(shù)素養(yǎng)

在推進(jìn)素質(zhì)教育改革、嘗試新的教育教學(xué)模式的今天，我校組建了美術(shù)特長班。自辦學(xué)以來，學(xué)生在文化、專業(yè)素質(zhì)方面都獲得了顯著的進(jìn)步，高考成績在同類學(xué)校中名列前茅，受到家長和社會的一致好評。

高中美術(shù)特色教育，是素質(zhì)教育的一個重要部分。特色教育就是指在新課標(biāo)的指引下因材施教，采用不同的教學(xué)方式，不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、表現(xiàn)美能力的宗旨，因此我們必須重新探究“教”與“學(xué)”的關(guān)系。近年來，我一直在做學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作和特長生的輔導(dǎo)工作。在結(jié)合歷屆高考教學(xué)實踐和對學(xué)生高考上線情況綜合分析的基礎(chǔ)上，我對特長班教學(xué)進(jìn)行了以下總結(jié)和反思。

一、建立科學(xué)的教育體系，走多元化培養(yǎng)之路

在高中美術(shù)新課改的指引下，美術(shù)教育要與當(dāng)今時代、與社會生活緊密結(jié)合起來，充分利用多方面、多渠道的資源，加深對藝術(shù)社會價值的理解，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分運用多種現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，增加學(xué)習(xí)的實際效能和社會價值，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與能力，使藝術(shù)教育能夠真正提高學(xué)生的個體素質(zhì)和全面能力。

我們要在基礎(chǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在專修課堂上發(fā)展學(xué)生的特長，在課外活動輔導(dǎo)中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高升學(xué)競爭力。在教學(xué)改革中，我們要實施“人人有特長”的培養(yǎng)策略，滿足不同個體的需要，實行分類分層教學(xué)；堅定“揚長避短，我有我才”的信念，鼓勵學(xué)生在某一方面有所優(yōu)、有所長，出類拔萃，帶動其他方面的長足發(fā)展。

二、堅持全面創(chuàng)新，切實改進(jìn)美術(shù)高考教學(xué)的方法

在提高學(xué)生基本能力和綜合素質(zhì)的指導(dǎo)思想下，根據(jù)美術(shù)專業(yè)的特點和招生入學(xué)考試的相關(guān)要求，我們?yōu)楦咧忻佬g(shù)特長班的教學(xué)活動擬定了科學(xué)而嚴(yán)密的教學(xué)計劃。具體來說，有以下幾點。

1.幫助學(xué)生學(xué)會使用美術(shù)方式表達(dá)自己的思想，選擇有效的教學(xué)課題和教學(xué)內(nèi)容。課程設(shè)置涉及辦學(xué)的方向、培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展等問題。目前，許多美術(shù)特色學(xué)校的課程設(shè)置都是為高考服務(wù)的，走入了誤區(qū)。我們認(rèn)為，美術(shù)特長班的專業(yè)課程設(shè)置既要覆蓋美術(shù)高考必備的基礎(chǔ)課程，又要從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力方面實施素質(zhì)教育，要體現(xiàn)科學(xué)合理、目的層次分明，符合學(xué)生成長需求的可持續(xù)發(fā)展的要求。我根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)特點和當(dāng)前社會發(fā)展的需要，重新設(shè)計教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生的個體差異與潛能傾向，對學(xué)生進(jìn)行分層分類教學(xué)，對每一個學(xué)生都認(rèn)真負(fù)責(zé)，使每一個學(xué)生都得到進(jìn)步，絕不實行“一刀切”的教學(xué)方法。我還對學(xué)生進(jìn)行分類編班，分層教學(xué)，盡可能做到因材施教，收到了令學(xué)生和家長、學(xué)校都滿意的教學(xué)效果。

在課程內(nèi)容的安排上，我根據(jù)不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力進(jìn)行安排。在具體教學(xué)中，我先讓學(xué)生完成一定的課業(yè)量，初步衡量學(xué)生的美術(shù)欣賞和表現(xiàn)水平，然后對后進(jìn)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。我還明確教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)質(zhì)量的分析與反思，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。我始終重視基礎(chǔ)教學(xué)，以靈活多樣的形式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并使之升華為持久的情感態(tài)度和生命狀態(tài)。

2.培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)文化的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。我反復(fù)研讀新課改的精神，認(rèn)識到必須引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，深入生活，觀察思考并想象，在頭腦中積累豐富素材，才有可能進(jìn)行再加工創(chuàng)造。我始終重視學(xué)生的個性特點與發(fā)展差異，給予學(xué)生合理有效的指導(dǎo)，使他們能更好地傳承美術(shù)文化。例如，我定期開展藝術(shù)講座，并帶領(lǐng)學(xué)生去博物館、美術(shù)館參觀學(xué)習(xí)，去風(fēng)景區(qū)寫生。此外，我還采取教師示范、同學(xué)講解、單獨輔導(dǎo)、集中評議等方法，運用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)，使每位學(xué)生都積極參與到學(xué)校舉辦的各種各樣的美術(shù)活動中來，以此促使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。另外，我還鼓勵學(xué)生敢于動手、勤于實踐，讓他們學(xué)會熟練操作素描、色彩、寫生的技能，還引導(dǎo)他們配合圖案設(shè)計、文字表達(dá)、賞析創(chuàng)造等方法做一些綜合訓(xùn)練，重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，努力使學(xué)生在基本功與創(chuàng)造力上都得到全面提高。

3.分析歷年來美術(shù)高考的特點，靈活制定教學(xué)計劃，堅持因材施教。在實際教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)業(yè)傾向及時對教學(xué)方法進(jìn)行靈活調(diào)整。我緊密關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)和生成狀態(tài)，承認(rèn)學(xué)生存在的個體差異，鼓勵學(xué)生個性自由發(fā)展，與學(xué)生一起創(chuàng)造輕松愉快、充滿藝術(shù)氛圍的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，我一直堅持做好學(xué)生的成長檔案記錄，嚴(yán)格進(jìn)行課業(yè)考核與等級評定，但是我不以分?jǐn)?shù)和升學(xué)作為唯一的考量標(biāo)準(zhǔn)，而采取一定的彈性標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能比較客觀地了解學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢所在，進(jìn)而相應(yīng)地改進(jìn)教學(xué)方法。

4.發(fā)揮教師的積極引導(dǎo)和示范作用，善于挖掘每一位學(xué)生的長處和審美的表達(dá)方式。教師擔(dān)負(fù)著教書與育人兩重責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)，所以必須以身作則，以自己美好的人格魅力和精深的專業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，并真正從心里重視和愛護(hù)這每一個年輕的生命。教師還應(yīng)構(gòu)建有利于學(xué)生專業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的新型師生關(guān)系和教學(xué)方式，遵循循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，關(guān)注繪畫的多種元素，重視寫生和速寫以及綜合審美能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的觀察能力、分析能力及綜合能力，不斷提高學(xué)生的整體藝術(shù)素養(yǎng)，引導(dǎo)他們用自己的獨特視覺、思維和想象，去發(fā)現(xiàn)事物的特點及美的因素，運用自己最擅長的表現(xiàn)方式表達(dá)對事物的審美感受和體驗，努力調(diào)動學(xué)生個體全方位的能力。我不斷嘗試發(fā)掘教材中一些有可能令學(xué)生感到“枯燥乏味”的內(nèi)容，創(chuàng)造性地采用學(xué)生感興趣的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生對知識的渴求欲望。

我堅信，每位學(xué)生的身上都有獨特的閃光點，我注意發(fā)掘每個人的優(yōu)點，使他們在某一方面成為大家的榜樣，在班級里充分樹立和發(fā)揮榜樣的力量。學(xué)生在高中階段逐漸形成自己的人生觀、價值觀和人生目標(biāo)，爭強(qiáng)好勝，在榜樣的激勵下，他們更容易見賢思齊、取長補(bǔ)短。而且這些“榜樣”也能充當(dāng)老師的得力助手，代替老師輔導(dǎo)需要幫助指導(dǎo)的同學(xué)，促使班集體形成你追我趕的學(xué)習(xí)熱潮。

此外，我還注意激發(fā)和調(diào)動學(xué)生積極的情感因素，定期舉辦學(xué)生作品展覽，給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會與平臺，鼓勵各年級學(xué)生進(jìn)行作品交流，自評互評，經(jīng)驗傳遞。這樣不僅能很好地活躍教學(xué)氣氛，使學(xué)生真切感受到自己的主體地位，還能使學(xué)生踴躍地分享成功的喜悅與經(jīng)驗。

綜上所述，在高中美術(shù)特長班的教學(xué)活動中，我們必須用發(fā)展的眼光看待培養(yǎng)特長生的一系列問題，多探索，多研究，一切從實際出發(fā)，不斷提高學(xué)生的認(rèn)識水平、專業(yè)水平和藝術(shù)素養(yǎng)，這樣才能取得好成績。

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